第一篇：淺談提高蒙語文教學(xué)質(zhì)量和蒙古族學(xué)生素質(zhì)

淺談提高蒙語文教學(xué)質(zhì)量和蒙古族學(xué)生素質(zhì)

——前郭縣教師進修學(xué)校楊阿民

民族教育是全民教育的重要組成部分。因為歷史和社會的原因，受散居環(huán)境和語言文字的基礎(chǔ)等各方面的影響，民族教育還在薄弱階段。

吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣雖然是自治縣，但是主要民族——蒙古族才有5.7萬人口，只占全縣總?cè)丝诘?0%左右，而且大多數(shù)是散居在二十多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，蒙古語言文字被漢語言文字的浩瀚大海包圍，蒙古族的多數(shù)青少年已失去了本民族語言文字。過去全縣蒙古族中小學(xué)雖然采用了加授蒙語文教學(xué)模式，但是存在著教師缺、教材少，平時不考蒙語文，升學(xué)不納入成績，學(xué)校不重視，領(lǐng)導(dǎo)不過問，教師怕問，學(xué)生不愿意學(xué)等眾多問題。正因為如此從小學(xué)一直到高中畢業(yè)，年年學(xué)蒙語文，年年從頭開始學(xué)。有的人問蒙語文科任教師“您講（教）什么呢”時無精打采的回答“阿、額、誼、那、訥、妮”。

針對這一層層難關(guān)，如果學(xué)習(xí)使用蒙語文，怎樣調(diào)動學(xué)習(xí)蒙語文積極性，提高蒙語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是各級領(lǐng)導(dǎo)和教師們正確認(rèn)識教學(xué)難點，要自信自強，為民族教育事業(yè)努力工作。之所以我們提出了怎樣提高城市學(xué)生素質(zhì)，怎樣調(diào)動學(xué)習(xí)蒙語文積極性，怎樣提高蒙語文教學(xué)質(zhì)量等問題。探索怎樣解決問題是蒙語文學(xué)科教師們不可推歇的任務(wù)。

第一，對蒙古族學(xué)生進行熱愛民族，尊重和學(xué)習(xí)使用本民族語言文字等思想教育。這是一個很重要的問題。不愛民族的人就不尊重民族語言文字，不能學(xué)習(xí)民族語言文字。對這樣的人很難教會民族語言文字。城市的蒙古族學(xué)生因環(huán)境影響，很容易接受其它民族的風(fēng)俗習(xí)慣和語言文字，而不接受本民族好的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富的語言，優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且還產(chǎn)生歧視思想。所以我們必須進行熱愛本民族語言文字教育。具體做法方面要結(jié)合學(xué)生的實際情況和課文內(nèi)容來宣傳蒙古族英雄歷史，先進文化、名人事跡等。同時創(chuàng)設(shè)學(xué)生接受這樣教育的條件，讓他們自己參與也是很有作用的。

蒙古族是有悠久歷史，聞名于世界的民族。對一個人來說，沒有熱愛本民族之心就不可能熱愛祖國，更談不上為祖國建設(shè)貢獻力量。像沒有強大的民族就沒有強大的國家一樣，一個民族的每個人的素質(zhì)不高的話，這個民族也很難強大。這是我們民族每個人應(yīng)該考慮的問題。古今中外的很多學(xué)者，英雄人物都用自己的生命和鮮血換來了祖國的穩(wěn)定和發(fā)展。因為他們有熱愛民族，熱愛祖國之心。古代有一位蒙古族英明母親阿倫高娃在《五箭訓(xùn)子》中提出的為民族發(fā)展禁忌分歧，珍惜團結(jié)是我們民族思想教育的重要傳統(tǒng)內(nèi)容之一，始終發(fā)揮著教育作用。一代天驕成吉思漢重用了文武雙全、忠誠老實的大臣而聞名天下。我國地質(zhì)學(xué)家李四光刻苦學(xué)習(xí)，專心研究，發(fā)現(xiàn)祖國領(lǐng)土隱藏豐富的石油資源，為祖國的繁榮昌盛做出了卓越貢獻。蒙古民族的大作家尹扎娜西用蒙古語文字創(chuàng)作了《青史》、《一層樓》、《泣紅亭》等三部巨作，給后代留下了寶貴的財富。著名作家馬拉沁夫、阿·敖斯?fàn)?、那賽音朝格圖、布林布和，其木得道爾吉等著名作家，用自己的聰明才智創(chuàng)作了有價值的新作品，為祖國和民族做出了貢獻。新時代的著名歌手騰格爾自己編寫了《我是蒙古人》歌曲的曲子，并自己演唱震撼世界，在本民族藝術(shù)界里很有名氣。所以培養(yǎng)蒙古族學(xué)生的熱愛民族，學(xué)習(xí)使用民族語言文字，敬重民族語言文字等思想，不能只依靠教師們，而學(xué)生家長們也有不可推謁的責(zé)任和義務(wù)。家長也經(jīng)常注重以身作則，對子女經(jīng)常做思想教育。這是批評有些家長的消極思想和不利于學(xué)習(xí)使用民族語言的言論。偶爾遇到舉的是蒙古族牌子，說的是：“孩子?。『煤脤W(xué)習(xí)漢語文吧！蒙語文學(xué)點能及格就行啦！蒙語文將來沒用?。　钡摹奥斆骷议L”。這是不知學(xué)好民族語言文字的現(xiàn)實性和遠(yuǎn)見性而盲目只重視學(xué)漢語的蠢話。蒙語文是學(xué)好其它學(xué)科的鑰匙，這句話不是隨意說的空話，而是很多教師在多年的教學(xué)中所得來的不可否定的結(jié)論。關(guān)于學(xué)習(xí)使用民族語言文字的重大意義法國作家阿都德說：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把開監(jiān)獄大門的鑰匙。”我們把這句話銘記在心里，多方面對孩子們進行思想教育。

第二，營造學(xué)好民族語言文字的語言環(huán)境，才能提高蒙語言文字環(huán)境才能提高蒙語文教學(xué)質(zhì)量。

大家知道城市蒙古族學(xué)生的語言環(huán)境非常差。這是實際存在的真實情況。那么怎樣改善呢？一定要采取具體方式方法。語言環(huán)境里學(xué)校是重要基地。因為，學(xué)生的大部分時間都在學(xué)校度過，同時上課、復(fù)習(xí)、玩耍時都進行語言交流。所以有效利用學(xué)校這個環(huán)境。

1、嚴(yán)格要求在學(xué)校一定要說蒙語，把它當(dāng)成一個制度。另外嚴(yán)格要求平時生生之間，師生之間用蒙語交流，學(xué)校用蒙語寫通知，開會時也用蒙語講，廣播時也用蒙語播出。

2、從領(lǐng)導(dǎo)做起尊重蒙古語言文字的學(xué)習(xí)，拿到學(xué)校工作日程上來，采取適當(dāng)措施不斷研究制定。

3、根據(jù)學(xué)生的蒙語文成績采用分年班、分層次教學(xué)方式。其中對蒙語文基礎(chǔ)好的學(xué)生教學(xué)進度快一點，基礎(chǔ)差的學(xué)生教學(xué)進度慢一點，從說的能力低的實際出發(fā)，一方面教字母，另一方面講句。

4、每天間操時間里蒙語文教師負(fù)責(zé)給學(xué)生教一、二個標(biāo)準(zhǔn)蒙語要求蒙古族師生經(jīng)常用蒙語對話。

5、評選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”時要求學(xué)生蒙語文成績必須及格。

6、校內(nèi)各種牌子、墻報都用蒙語和漢語對照寫。

7、每天安排20分鐘的蒙語文和蒙古民歌播出時間。

8、全校蒙古族師生每學(xué)期要求學(xué)1—2個蒙古歌曲，學(xué)摔跤舞、安代舞、說好來寶，進行蒙古詩歌比賽，蒙語文演講比賽等豐富多采的民族特色活動。

9、每年在校內(nèi)召開一次學(xué)習(xí)使用蒙古語文先進個人表彰大會。

10、學(xué)?；蚴　⑹?、縣，在蒙古族學(xué)生中經(jīng)常性地進行比賽活動。

11、經(jīng)常開展蒙語文教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)蒙語文興趣，保證教學(xué)效果。

12、每一節(jié)課進行5分鐘蒙語文會話訓(xùn)練。

13、保證蒙古文字出版的書籍和教材的數(shù)量和質(zhì)量。

14、保證蒙語文課質(zhì)量，課堂上精講多練，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)。

語言環(huán)境中的還有一個環(huán)境是家庭環(huán)境。孩子們從學(xué)?；氐郊依锷?，尤其是假期期間每天在家里吃住、玩耍等，家庭生活中很多方面都有和父母或親戚交流的機會。所以，有必要利用好家庭環(huán)境。家庭環(huán)境的作用一點也不小于學(xué)校環(huán)境的作用。因此，為了發(fā)揮語言環(huán)境的重要基地家庭的作用我們廣大家長和孩子多用蒙語對話，給孩子的語言環(huán)境創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，為孩子學(xué)好民族語言文字做出貢獻。

第三，充分發(fā)揮蒙語文教師的作用。

蒙語文教師是承擔(dān)傳授蒙古語言文字的專業(yè)人員，因此，對傳授民族語言文字起著重要作用。所以需要責(zé)任心強，知識淵博，經(jīng)驗豐富的教師。我認(rèn)為蒙語文教師首先真正把課文內(nèi)容讓學(xué)生掌握。但是不能認(rèn)為對城市學(xué)生不用細(xì)講，過分地細(xì)講的話不會理解。這樣馬虎大意地對待是錯誤的。一定要反復(fù)講，孜孜不倦的練。課堂上教師精講，讓學(xué)生多訓(xùn)練會話，保證課堂效益，這樣做是能夠打好城市學(xué)生的學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)。提高會話具體方法方面重視學(xué)生講述或讀蒙古民間故事。因為民間故事是聽起來有趣，容易理解、背誦、講述，符合小孩的思維特點。另一方面學(xué)生對講述故事和聽故事非常感興趣。另外講故事和聽故事有利于軟化孩子的舌頭和豐富語言，能夠培養(yǎng)學(xué)生的尊重自己民族和民族語言文字情感，激發(fā)學(xué)好蒙語文興趣。這樣才能提高蒙語文教學(xué)質(zhì)量。

第四，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)蒙語文積極性，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

內(nèi)因是變化的根源，外因是變化的條件。充分調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮主體作用是學(xué)好本民族語言文字的關(guān)鍵。那么怎樣發(fā)揮呢？

1、學(xué)校或省、市、縣，對學(xué)習(xí)蒙語文成績突出的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

2、蒙語文各種競賽中成績優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

3、出版社、報刊社有目的地給城市蒙古族學(xué)生發(fā)表作品，鼓勵個人，讓他們在同學(xué)們中起到榜樣作用。

第五，對蒙古族學(xué)生進行尊重自己相信自己教育。

在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)改革開放的今天，要求學(xué)生首先尊重自己，相信自己。一定要努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，身體健康，對時代和祖國有用的接班人。但是我們少數(shù)學(xué)生不相信自己，不尊重自己的現(xiàn)象普遍存在，他們?nèi)狈ψ鹬刈约好褡逦幕z產(chǎn)，競爭意識淡。有的學(xué)生總認(rèn)為我們怎么努力也比別人落后。所以他們失去了學(xué)習(xí)使用和發(fā)展本民族語言文字的信心。尤其是一些少數(shù)學(xué)生說“我們蒙古族學(xué)生沒有希望，不如漢族學(xué)生，怎樣努力也是那樣”對自己的民族失去了信心。這當(dāng)然也有社會的原因。所以我們對自己的民族一定要有奔放的熱情和堅定的信心，為我們的民族趕上世界先進民族而奮斗。

第六，進一步加強蒙古族學(xué)生的競爭意識，每一個人都要營造競爭氛圍。

現(xiàn)在正是知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的競爭年代。所以我們蒙古族學(xué)生一定要用知識武裝自己的頭腦，用知識包裝自身。只吃好、穿好，追求享受，不讀書，不掌握知識的話，失去生活價值，白白浪費青春年華。正因為這樣，我們蒙古族學(xué)生一定要珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)文化知識，和其它民族學(xué)生并肩做戰(zhàn)，為祖國建設(shè)，為發(fā)展民族語言文字做出貢獻而努力奮斗。

總之，要提高蒙古族學(xué)生素質(zhì)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)使用蒙語文積極性，提高蒙語文教學(xué)質(zhì)量，不能只依靠學(xué)校，而且還要依靠家庭、社會共同的力量努力工作。

上述是我在二十多年來教育教學(xué)工作中所積累的關(guān)于提高蒙古族學(xué)生素質(zhì)，提高蒙語文教學(xué)質(zhì)量問題方面的個人做法、觀點和經(jīng)驗。

廣大專家學(xué)者和各位老師提出寶貴意見，為民族教育發(fā)展和提高蒙語文教學(xué)質(zhì)量做出貢獻。

第二篇：提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展的方向。由于種種原因的影響,目前我校小學(xué)數(shù)學(xué)成績整體不很理想,就我所教班級而言,相對于城區(qū)及城郊其它學(xué)校還是有相當(dāng)大的差別，如何提高教學(xué)質(zhì)量和提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，已擺在我們的面前。下面是我在如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)方面的一些淺析認(rèn)識和做法。

一、優(yōu)化關(guān)系

1、擺正師生關(guān)系：長期以來，教學(xué)一向強調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學(xué)生聽，”“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學(xué)生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。美國電影《師生情》有這樣一個片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個手指問其中一名黑人孩子，"這是幾個手指？”，小孩憋了半天才答道：“三個?！崩蠋煕]有指責(zé)他說錯了，而是高興地大聲贊道：“你真利害，還差兩個你就數(shù)對了?！苯處熞痪滟澷p的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果?？梢?，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學(xué)生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正所謂，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。

2、優(yōu)化師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營造一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時，教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。

二、趣味化導(dǎo)學(xué)

小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動手練”進行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對提高學(xué)習(xí)積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，看到數(shù)學(xué)的實際價值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機。例如：學(xué)習(xí)了“長方形面積的計算”后，可以讓學(xué)生量出家中電視機的長和寬，然后求出它的面積；再讓學(xué)生想辦法求出學(xué)校沙池的面積。學(xué)生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。

三、巧施教學(xué)方法

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點,適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學(xué)生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高。

四、用“活”教材

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。比如學(xué)習(xí)了認(rèn)識人民幣以后，我在教室里布置好幾個購物柜臺，讓學(xué)生經(jīng)歷一次買賣東西的過程，學(xué)生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強的。如在“分類統(tǒng)計”的教學(xué)中，可讓學(xué)生統(tǒng)計一周所要學(xué)的功課，每門功課的節(jié)數(shù)等；在學(xué)習(xí)“米、厘米”的教學(xué)中，讓學(xué)生去量一量一步有多少長，估計長度等。

總之，在我的教學(xué)工作中，作為一名教師，我總認(rèn)為要做個有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。

第三篇：淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)

淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)

上蔡縣大路李鄉(xiāng)大路李小學(xué) 栗永瑩

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，是教育改革和發(fā)展的方向。就全鄉(xiāng)而言,目前我校小學(xué)數(shù)學(xué)成績整體靠前,就我所教班級而言,相對于其它學(xué)校成績一直較好。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，是擺在我們面前的現(xiàn)實問題。結(jié)合個人教學(xué)實踐，在這里談一些不成熟的淺析認(rèn)識和做法，供大家商榷。

一、優(yōu)化師生關(guān)系

長期以來，教學(xué)一向強調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學(xué)生聽”，“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。提高教學(xué)質(zhì)量，首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué)，由于學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學(xué)生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學(xué)生交談，或輔導(dǎo)學(xué)生時，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué) 生的一切需要，努力成為學(xué)生生活的好朋友，學(xué)習(xí)的引路人。首先，要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起他們對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂上，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營造一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時，教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。

二、趣味化教學(xué)

小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來，才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動手練”進行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對提高學(xué)習(xí)積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，看到數(shù)學(xué)的實際價值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機。例如：學(xué)習(xí)了“長方形面積的計算”后，可以讓學(xué)生量出家中電視機的長和寬，然后求出它的面積；再讓學(xué)生想辦法求出學(xué)校沙池的面積。學(xué)生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確了學(xué)習(xí)的意義，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。

三、巧施教學(xué)方法

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點,適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。有研究表明，小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比 誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學(xué)生在各個層面上獲得成功，想辦法讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高。

四、用“活”教材

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺。數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。比如：學(xué)習(xí)了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后，我布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價獨立計算價錢，學(xué)生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強的。如在“元、角、分”的教學(xué)中，可開展模擬購物活動；在“分類統(tǒng)計”的教學(xué)中，可讓學(xué)生統(tǒng)計一 周所要學(xué)的功課，每門功課的節(jié)數(shù)；在學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中，我領(lǐng)著學(xué)生去操場上數(shù)步伐，估計長度等。

總之，作為一名教師，我認(rèn)為，在教學(xué)工作中，要做個有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科。只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。

以上是本人數(shù)學(xué)教學(xué)中一些不成熟的淺析認(rèn)識和做法，不妥之處，敬請批評指正。

第四篇：提升自身素質(zhì) 提高教學(xué)質(zhì)量

提升自身素質(zhì) 提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會

五山鎮(zhèn)小學(xué) 馬驍

這學(xué)期學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。作為一名小學(xué)教師，我重點閱讀學(xué)習(xí)了《規(guī)劃綱要》總體戰(zhàn)略以及第四章的義務(wù)教育、第十一章人才培養(yǎng)體制改革、第十七章加強教師隊伍建設(shè)這幾個部分。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和《規(guī)劃綱要》提出的任務(wù)及目標(biāo)，我感受到黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心，根據(jù)學(xué)習(xí)重點,談一下自己的學(xué)習(xí)體會:

一、指導(dǎo)思想和工作方針

●科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強國。

●優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量。

《規(guī)劃綱要》在總體戰(zhàn)略部分強調(diào)了教育的重要性，科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略是長期的工作目標(biāo)。育人為本，改革創(chuàng)新，提高質(zhì)量的具體工作方針。作為小學(xué)教師，從事著基礎(chǔ)教育工作，育人為本，改革創(chuàng)新，提高質(zhì)量是我們應(yīng)該重點思考和提高的部分。小學(xué)基礎(chǔ)教育，教育對象年齡小，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)主動性都有待培養(yǎng)。在基礎(chǔ)教育中，通過教法，教授啟蒙知識的同時，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，我想是學(xué)生成長成才作為基礎(chǔ)教育工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，改革創(chuàng)新，結(jié)合實際教學(xué)課程，增加新的教學(xué)方法和豐富教學(xué)課件，通過運用多媒體動畫等手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

二、義務(wù)教育

●提高義務(wù)教育質(zhì)量。建立國家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測制度。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)。深化課程與教學(xué)方法改革，逐步推行小班教學(xué)。配齊音樂、體育、美術(shù)等薄弱學(xué)科教師，開足規(guī)定課程。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字。教育質(zhì)量是教師時時刻刻牢記的工作準(zhǔn)則，這學(xué)期，我利用大量的多媒體手段，讓學(xué)生對信息技術(shù)有了更深的認(rèn)識，我希望自己能夠結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，盡量豐富教學(xué)手段，做到生動活潑，改學(xué)生被動灌輸為學(xué)生有興趣的主動學(xué)習(xí)，盡可能的努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三、人才培養(yǎng)體制改革中的啟發(fā)

●注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。

小學(xué)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的開端。有嚴(yán)格的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱進行安排的是所有學(xué)生都必須接受的共性教育。作為教師我們還應(yīng)該要思考如何為不同學(xué)生創(chuàng)新性地設(shè)置適合其個性發(fā)展的不同方案。通過授課過程，掌握每個學(xué)生的特點，更換課堂提問的方式，鼓勵或鞭策學(xué)生進步。我準(zhǔn)備利用掌握的多媒體技術(shù)和自己制作的教學(xué)課件，多開發(fā)實踐性、體驗性課程。引導(dǎo)學(xué)生自主主動的參與學(xué)習(xí)活動，讓他們體驗“提出問題，分析問題，解決問題”的完整學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一種汲取知識、應(yīng)用知識的習(xí)慣。

四、加強教師隊伍建設(shè)

●加強師德建設(shè)。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容。采取綜合措施，建立長效機制，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，克服學(xué)術(shù)浮躁，查處學(xué)術(shù)不端行為。

● 提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。

我作為一名教師，在長期的教學(xué)活動中種，時刻不忘記學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研討、培訓(xùn)等活動，日常工作中遇到問題，積極提出和大家共同研討，虛心向優(yōu)秀教師請教，努力提升自己的素質(zhì)。

教師是學(xué)生遨游知識的海洋的引領(lǐng)者，我會不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，將理論與實踐相結(jié)合，不斷的完善自我，充實自我。不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，和個人修養(yǎng)并努力提高思想政治素質(zhì)。更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。

通過對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)。我領(lǐng)會到綱要的精神，就是要把綱要提出的戰(zhàn)略目標(biāo)和工作方針植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實踐中，扎扎實實、不斷進取。做好本職工作。用實際行動支持學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展，就是為祖國的教育事業(yè)貢獻了自己的微薄之力。

第五篇：關(guān)于學(xué)生德育工作和提高教學(xué)質(zhì)量之我見

關(guān)于學(xué)生德育工作和提高教學(xué)質(zhì)量之我見

城關(guān)高中

徐自秀

十年樹木，百年樹人。青少年是祖國的希望，青少年一代是否能健康成長，是否將來能有所作為，教育起著致關(guān)重要的作用。教師特別是我們的班主任在這一過程中的作用是無與倫比的。赫爾巴特曾說過：“如果不堅強而溫和的抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的?！笨梢姲嘀魅卧诎嗉壒芾砉ぷ魇嵌嗝吹闹匾?。而班主任作為班級的組織者、管理者，做好班級的管理就成為班主任工作的重中之重。對此我想談?wù)勅缦聨c心得體會:

一、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性

1、新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。要學(xué)會巧妙的使用表揚和批評，我們提倡對學(xué)生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。

2、俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和關(guān)心，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。

二、建立良好的班級制度規(guī)范

制度規(guī)范慣是促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要前提。有些老師在交流各班的教學(xué)情況時，常常說: 這個班的學(xué)生真不好教，我上課很久了都安靜不下來，往往要花十幾分鐘的時間強調(diào)紀(jì)律，一堂課的教學(xué)內(nèi)容就完成不了了，心里很生氣，把情緒帶到了教學(xué)中，這樣對師生間的教學(xué)互動也有影響，但是在紀(jì)律好的班級，學(xué)生積極配合，上課感覺很輕松，很舒暢，簡直是一種享受。所以說，建立良好的班級制度規(guī)范很重要，我認(rèn)為，在接手新班級的時候，首先要仔細(xì)的觀察各個學(xué)生的特點，找出有能力的學(xué)生，通過班級競選的方式，提供平臺，讓他們展示自我，通過民主的方式讓同學(xué)選出心目中的班干部，這樣的班干部在同學(xué)中就有威信，容易更好的協(xié)助老師參與班級管理。其次，要制定好班規(guī)，班規(guī)的制定不應(yīng)該由老師一個人說了算，而是要集合班級集體的智慧，讓全班參與，從德智體美勞各方面制定好班級規(guī)范，而且要根據(jù)班級的特點和執(zhí)行班規(guī)的過程中不斷的進行修改和完善，真正做到同學(xué)們每個人都參與，這樣通過集體的智慧制定出來的班規(guī)，真正體現(xiàn)了大多數(shù)同學(xué)的意志，更有利于同學(xué)們自覺的遵守。再次，班級管理制度化。在班規(guī)制定的過程中，教師也要充分的參與，因為老師也是班級的一員，如果老師上課遲到，也應(yīng)該依照班規(guī)受到和同學(xué)們相同的處罰，通過對班級切實有效的管理，同學(xué)們都會自覺的遵守，這樣班規(guī)就不是紙上談兵，而是潛藏于每個同學(xué)的心里，對同學(xué)們提高自主管理的意識慢慢的進行潛移默化

三、嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，狠抓五項循環(huán)

無規(guī)矩不能成方圓，一個班要想有一個好的班風(fēng)，制定班規(guī)很重要，制定時一定要做得到，是可執(zhí)行的。否則那只是一段文字，是用來看的，而不是制度。我制定了班規(guī)后，接著還規(guī)定了個人綜合分（好的行為加分，不好的行為減分，這是我衡量一位學(xué)生期末個人考核的主要依據(jù)），對于違背班規(guī)的同學(xué)必將嚴(yán)懲不殆，不僅扣個人綜合分，還要給予必要的腦力或體力懲罰，如公開檢討，掃地，抄單詞等。五項循環(huán)競賽是衡量一個班級班風(fēng)的尺度，一定要把它講得深入每位同學(xué)的腦海中，只有五項做好了，才有一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境幫大家實現(xiàn)大學(xué)夢。五項循環(huán)的每一項必須要有一個負(fù)責(zé)人，專門負(fù)責(zé)這一項的各個環(huán)節(jié)。如果前一天哪項做不好了，對應(yīng)的負(fù)責(zé)人就要及時反思、總結(jié)，再傳達給第二天值日的同學(xué)。當(dāng)天值日的同學(xué)，如果成績是滿分的，加個人綜合分，不理想的扣個人綜合分，這樣學(xué)生既有了壓力又有了動力。

四、建設(shè)好班委這支隊伍

班委一定要選有能力的同學(xué)，而不是成績好的同學(xué)。班委一定要起作用，而不是掛牌的。由于班主任不可能每時每刻都與學(xué)生接觸，而班委就在學(xué)生中，他們可以及時了解學(xué)生的一言一行，能及時發(fā)現(xiàn)問題。若碰到問題時，班委之間可以相互商量，能解決的就一起解決，不能的向我報告，我來處理。我們班的班委還定期召開會議，對于每個星期中的不良現(xiàn)象一一指出，相互商討，出點子去解決。

五、努力營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛

可以這么說，所有一切的工作都是為服務(wù)這一項。因為他們進入高中的目的，大部分是為了考大學(xué)，那么我就必須要營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。如中午和晚自習(xí)前的半個小時，都有班委坐班，負(fù)責(zé)紀(jì)律。學(xué)生一進入教室就得學(xué)習(xí)或睡覺（中午），不準(zhǔn)站在走廊或教室里閑聊，更不允許打鬧。周末或晚自習(xí)結(jié)束后安排各科興趣小組學(xué)習(xí)，由學(xué)科拔尖者擔(dān)任組長，安排本學(xué)科的學(xué)習(xí)活動，而且還定期考試，取得不錯的效果。同時，我還發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過:興趣是最好的老師！

有些時候我和學(xué)生聊天，問他們?yōu)槭裁从行┛颇繉W(xué)的好，有些科目卻學(xué)的不理想？學(xué)生回答說:因為我喜歡這門學(xué)科，也喜歡教授這門學(xué)科的老師，我一有空就看這個學(xué)科的書籍，學(xué)習(xí)到多晚都不累，我對這門學(xué)科就是特別愛好，特別感興趣。所以說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就高，學(xué)習(xí)的效率就好。我聽過某位老師的課，她在新學(xué)期的第一堂課上問學(xué)生:你們愛老師嗎？學(xué)生覺得很茫然，不明白老師問這句話的含義，那位老師接著說:興趣是最好的老師，如果你們愛我，就會愛這門學(xué)科，就能學(xué)好這門學(xué)科，真正得到實惠的是你們自己，所以，同學(xué)們，請你們一定要愛上我。接著，這位老師大聲的重復(fù)道: 親愛的同學(xué)們，老師愛你們，你們愛老師嗎？這次同學(xué)們都異口同聲地回答道: 愛！期末考試結(jié)束后，這名老師教授的兩個班級的合格率都達到了90%以上。

六、班主任要勤走教室和寢室

教室是學(xué)習(xí)的場所，班主任應(yīng)多到教室走走，發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)有沖突的現(xiàn)象，應(yīng)馬上禁止，且叫他保證下不為例。寢室是學(xué)生生活的地方，班主任也應(yīng)多走走，讓學(xué)生們感覺到在學(xué)校的溫暖，這樣也會樹立你在他們心目中的威信。平時查看時，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，應(yīng)及時制止或糾正，如中午在寢室走廊打鬧，襪子臟了不洗，被子不疊等，應(yīng)叫當(dāng)事人去改正不好的習(xí)慣。

要想管理好一個班級，我認(rèn)為理想的管理者要具備三個要素：個人魅力，個人素質(zhì)及管理藝術(shù)與方法。個人魅力與個人性格有關(guān)，基本教難改正。但個人素質(zhì)是完全可以糾正及提高的，作為管理者，你的一言一行，會直接影響著你的學(xué)生，都說榜樣的力量是無窮的，所以作為一位教師，尤其是班主任一定要約束好自己的行為，身正為范。要想管理好一個班級，管理藝術(shù)很重要，對不同的學(xué)生要有不同的辦法，而不是千篇一律。有些學(xué)生一點即通，而有些則要細(xì)心長談。雖然各有區(qū)別對待，但有項工作是相同的，那就是談心。我覺得非常重要，現(xiàn)在的學(xué)生自尊心都強了，只有講到他點子上，讓他自己都覺得他自己做錯了，這樣就是一次成功的談話。其實當(dāng)你做通了某位學(xué)生的思想工作后，自己也會覺得很有成就感，從而也會對這個班級喜歡了許多，我有這方面的體驗。

作為班主任，管理好一個班級，確實是一件辛苦，繁瑣的事情。但當(dāng)你真得把它當(dāng)一回事，用心去管理，而且看到在你的管理下，班級蒸蒸日上的時候，你會感到無比的欣慰，你會發(fā)現(xiàn)你自身的價值，你會發(fā)現(xiàn)是班主任這一角色給你的人生寫下光輝的一頁，而這個時候你還會討厭班主任這個崗位嗎！

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。