第一篇：開(kāi)設(shè)專(zhuān)題“講堂”提高學(xué)習(xí)效果

開(kāi)設(shè)專(zhuān)題“講堂”提高學(xué)習(xí)效果

為創(chuàng)新教育形式，開(kāi)展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，高湖鎮(zhèn)積極探索，邀請(qǐng)社會(huì)名人、專(zhuān)家學(xué)者和本鎮(zhèn)干部等形式每周一晚到鎮(zhèn)會(huì)議室講授黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題“講堂”?！爸v堂”突出反對(duì)“四風(fēng)”這一主題，以凈化心靈，保持黨員純潔性、先進(jìn)性和群眾血肉聯(lián)系為目標(biāo)，為全鎮(zhèn)黨員干部提供了進(jìn)一步強(qiáng)化黨性修養(yǎng)的平臺(tái)。

4月8日，高湖鎮(zhèn)舉辦了由黨委書(shū)記涂玉姬以《強(qiáng)化四種意識(shí)，提升服務(wù)能力，如何努力做人民滿意的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部》為課題的第一期“講堂”。鎮(zhèn)全體干部，鎮(zhèn)直各單位負(fù)責(zé)人，各村(居)支部書(shū)記、主任參加了講堂。

課堂上，涂玉姬書(shū)記立足實(shí)際，圍繞黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況作了一堂精彩的授課。涂玉姬書(shū)記授課旁征博引，緊扣實(shí)際，生動(dòng)形象，讓大家耳目一新，既對(duì)全鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部在“四風(fēng)”上存在紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)、進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析，并提出了自己的看法、建議及今后工作要求，又從憂患意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)四個(gè)方面對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、履職能力、綜合素質(zhì)能力展開(kāi)認(rèn)真細(xì)致地講解。最后，涂玉姬書(shū)記勉勵(lì)大家踐行群眾路線，基層天地廣闊，鄉(xiāng)鎮(zhèn)大有作為，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部要在大舞臺(tái)上錘煉本領(lǐng)、服務(wù)群眾，努力向黨交出一份滿意的答卷，讓群眾得到真正實(shí)惠。

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)“講堂”的開(kāi)設(shè)，為黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)搭建了教育新平臺(tái)，擴(kuò)大了教育空間，延伸了教育時(shí)間，有效提升了廣大黨員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步推動(dòng)了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展。

第二篇：提高學(xué)習(xí)效果的方法

提高學(xué)習(xí)效果的方法

上海茗心家教網(wǎng)

做任何事情都有講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣，更要講究效果。有的家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子以學(xué)習(xí)為主，就要把時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上，于是要求孩子每天長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)，其他任何事情也不讓孩子做。其實(shí)并不是學(xué)習(xí)時(shí)間愈長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果就愈好。

有的家長(zhǎng)惟恐孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間不多，學(xué)習(xí)就會(huì)落在別人后面，這種擔(dān)憂是正常的。但是學(xué)習(xí)好的訣竅，絕不是只在時(shí)間上下工夫，學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)效果不一定成正比，有時(shí)恰恰會(huì)成反比。只要是連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)2小時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效果就會(huì)成反比。有的孩子整天被家長(zhǎng)“看押”著學(xué)習(xí)，成績(jī)并不好；學(xué)習(xí)主動(dòng)的孩子，很少被家長(zhǎng)催著趕著監(jiān)督著，學(xué)習(xí)效果卻很不錯(cuò)。其中關(guān)鍵不在于時(shí)間，而在于孩子學(xué)習(xí)是否有主動(dòng)精神，學(xué)習(xí)效率如何。學(xué)習(xí)效率是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。

家長(zhǎng)要幫助孩子逐漸提高效率，學(xué)會(huì)集中注意力，養(yǎng)成聽(tīng)課、作業(yè)的良好行為習(xí)慣。有的孩子上課不聽(tīng)講，課后又花很多時(shí)間來(lái)補(bǔ)課，這是造成效率低的重要原因。提高學(xué)習(xí)效率應(yīng)該從一年級(jí)階段，就更應(yīng)該加強(qiáng)彌補(bǔ)工作，力求在提高學(xué)習(xí)效率上下工夫，家長(zhǎng)不多注意一點(diǎn)，小學(xué)階段孩子慢慢吞吞地對(duì)付過(guò)去，到了中學(xué)，學(xué)習(xí)肯定困難?，F(xiàn)在不少中學(xué)生成績(jī)遠(yuǎn)不如小學(xué)時(shí)優(yōu)秀，很大的原因在于學(xué)習(xí)效率。

孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很大一部分來(lái)自學(xué)習(xí)興趣，喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就積極主動(dòng)，不喜歡學(xué)習(xí)，就千方百計(jì)逃避學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也是父母必須注意的要素之一。家長(zhǎng)要在保護(hù)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣上多花精力和時(shí)間。保證讓孩子有足夠的時(shí)間每天進(jìn)行身體活動(dòng)，防止孩子因長(zhǎng)時(shí)間上課而厭學(xué)。多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，決不否定打擊孩子；孩子做功課的時(shí)候禁止嘮叨。孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)需要家庭擁有一個(gè)寬松的心理環(huán)境，家長(zhǎng)必須保證創(chuàng)造這個(gè)條件，否則孩子不可能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最好稍低于孩子實(shí)際能力，盡可能讓孩子獲得成功的體驗(yàn)。孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，很重要的一個(gè)原因是孩子缺乏成功的歡樂(lè)體驗(yàn)，家長(zhǎng)越是埋怨孩子，孩子學(xué)習(xí)越被動(dòng)，對(duì)小學(xué)階段的孩子，家長(zhǎng)尤其需要注意這一點(diǎn)。

第三篇：幫助孩子提高學(xué)習(xí)效果（最終版）

幫助孩子提高學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞直接取決于（背誦）知識(shí)數(shù)量的（多少）。一個(gè)人背誦的越多，考試成績(jī)就越（好）?？墒牵行┬『⒁?yàn)椋☉卸瑁?，卻極力否認(rèn)背誦對(duì)成績(jī)毫無(wú)用處，甚至就背誦量和老師、家長(zhǎng)（討價(jià)還價(jià)），這是很不（聰明）的表現(xiàn)，是（錯(cuò)誤）的觀念。

2.懶惰的孩子總是害怕（困難），總是磨蹭（時(shí)間），不喜歡主動(dòng)做（作業(yè)），甚至為自己的拖拉毛病尋找（借口）。

3.不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能（二用）的道理誰(shuí)都明白。

4.玩的時(shí)候（痛快）玩，學(xué)的時(shí)候（認(rèn)真）學(xué)。

5.學(xué)習(xí)效率很（高）的人，必定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。

6.多背誦（填空）題，能快速提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

7.小學(xué)階段的孩子，應(yīng)該多背誦（課文），不一定要一次背完，可以（一段一段）的背誦，不重視背誦課文的老師不會(huì)是教學(xué)合格的老師。

8.小學(xué)階段的孩子，還應(yīng)該多背誦（生）字（生）詞，（多音）字，（形近）字，（詞）語(yǔ)，（成）語(yǔ)，(近)義詞，(反)義詞，(習(xí)慣)用語(yǔ)。

9.要想作文寫(xiě)得又快又好，就必須多（謙虛）的學(xué)習(xí)并（模仿）別人的作文，多背誦別人的（優(yōu)秀）作文，特別要注意背誦別人作文中的（優(yōu)美成語(yǔ)），這樣，自己的知識(shí)就會(huì)（越積越多），以后就會(huì)（下筆如有神）。

10.可是學(xué)習(xí)好的訣竅絕不是只在時(shí)間上下工夫，學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)（效果）不一定成正比，學(xué)習(xí)（效率）與學(xué)習(xí)效果成正比。有的孩子整天被家長(zhǎng)“看押”著學(xué)習(xí)，成績(jī)并不好；學(xué)習(xí)（主動(dòng)）的孩子，很少被家長(zhǎng)催著趕著（監(jiān)督）著，學(xué)習(xí)效果卻很不錯(cuò)。其中關(guān)鍵不在于時(shí)間，而在于孩子學(xué)習(xí)是否有（主動(dòng)）精神，學(xué)習(xí)效率如何。

11.學(xué)習(xí)主動(dòng)的孩子有時(shí)候也較長(zhǎng)時(shí)間地看書(shū)想問(wèn)題，雖然時(shí)間較長(zhǎng)，但因是主動(dòng)鉆研，精神愉快，與被迫拖長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間有著根本的區(qū)別；缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子，單純加長(zhǎng)時(shí)間，是被迫的、被動(dòng)的，因而會(huì)產(chǎn)生（反感）、（厭學(xué)）、（拖拖拉拉）地應(yīng)付家長(zhǎng)，十分（疲勞），這就很難取得好的學(xué)習(xí)效果。

12.小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很大一部分來(lái)自學(xué)習(xí)（興趣）。喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就（積極主動(dòng)），不喜歡學(xué)習(xí)，就千方百計(jì)（逃避）學(xué)習(xí)。

13.小學(xué)階段孩子慢慢吞吞地對(duì)付過(guò)去，到了中學(xué)，學(xué)習(xí)肯定（困難）?，F(xiàn)在不少中學(xué)生成績(jī)遠(yuǎn)不如小學(xué)時(shí)優(yōu)秀，家長(zhǎng)很著急，但不明白很大的原因在于（學(xué)習(xí)效率）。

14.保證讓孩子有足夠的時(shí)間每天進(jìn)行（身體活動(dòng)），防止孩子因長(zhǎng)時(shí)間上課而(厭學(xué))。

15.多鼓勵(lì)(表?yè)P(yáng))，少(批評(píng))，決不(否定)打擊孩子；孩子做功課的時(shí)候禁止(嘮叨)。孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)需要家庭擁有一個(gè)寬松的心理環(huán)境，家長(zhǎng)必須保證創(chuàng)造這個(gè)條件，否則孩子不會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

16.制定的（學(xué)習(xí)目標(biāo)），最好稍（低于）孩子的實(shí)際能力，盡可能讓孩子獲得（成功）的體驗(yàn)。孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，很重要的一個(gè)原因是孩子缺乏成功的（歡樂(lè)）體驗(yàn)，家長(zhǎng)越是（埋怨）孩子，孩子學(xué)習(xí)越（被動(dòng)）。

第四篇：某國(guó)稅局開(kāi)設(shè)“道德講堂”實(shí)施方案

某國(guó)稅局開(kāi)設(shè)“道德講堂”實(shí)施方案

為深入貫徹實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，按照市文明委《關(guān)于在全市開(kāi)設(shè)“道德講堂”的實(shí)施意見(jiàn)》精神要求，結(jié)合本局實(shí)際，就推進(jìn)我局“道德講堂”建設(shè)，制定實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本，以提升國(guó)稅干部職工思想道德素質(zhì)為目標(biāo)，以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)為主要內(nèi)容，充分發(fā)揮群眾在“道德講堂”建設(shè)中的主體作用，讓群眾教育群眾、群眾評(píng)群眾、群眾學(xué)群眾的自我教育模式，不斷增強(qiáng)國(guó)稅干部職工的道德判斷力和道德榮譽(yù)感，幫助國(guó)稅干部職工樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任。

二、工作目標(biāo)

著力加強(qiáng)全局干部職工社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德等“四德”建設(shè)，促進(jìn)干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的明顯提高，培養(yǎng)和造就政治堅(jiān)定、品行高尚、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、勤政廉潔、團(tuán)結(jié)高效、人民滿意的國(guó)稅干部隊(duì)伍。具體為：

（一）黨性觀念有新增強(qiáng)

進(jìn)一步加深全局干部職工對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系特別是科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解、把握，更加堅(jiān)信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，使立黨為公、執(zhí)政為民的意識(shí)得到明顯增強(qiáng)，做到始終忠誠(chéng)于黨。

（二）職業(yè)道德有新提高

通過(guò)建設(shè)道德講堂進(jìn)一步樹(shù)立國(guó)稅干部職工以人為本、民生為重的理念，牢固確立以愛(ài)崗敬業(yè)、公正執(zhí)法、誠(chéng)信服務(wù)、廉潔奉公為主要內(nèi)容的國(guó)稅職業(yè)道德。

（三）工作作風(fēng)有新突破

把轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)作為建設(shè)“道德講堂”的重要目標(biāo)，努力使行政執(zhí)行力有提升，重點(diǎn)工作、難點(diǎn)工作有突破，國(guó)稅評(píng)議滿意度有提高，真正使建設(shè)道德講堂的成果能夠?qū)崒?shí)在在地體現(xiàn)在推動(dòng)全局各項(xiàng)工作上。

（四）國(guó)稅形象有新提升

通過(guò)“道德講堂”的引導(dǎo)，使遵守社會(huì)公德、踐行家庭美德和修養(yǎng)個(gè)人品德越來(lái)越成為全局干部職工的自覺(jué)行動(dòng)，使“講道德、知榮辱、樹(shù)新風(fēng)”越來(lái)越成為干部職工的積極追求，引導(dǎo)干部職工在工作的八小時(shí)以內(nèi)爭(zhēng)做優(yōu)秀人民公仆，八小時(shí)以外爭(zhēng)做優(yōu)秀家庭成員和社會(huì)成員，樹(shù)立國(guó)稅干部隊(duì)伍良好的社會(huì)形象。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

縣局成立“道德講堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手為組長(zhǎng)，其他局領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，各部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員，定期研究、部署、督促、檢查“道德講堂”建設(shè)工作。

四、工作內(nèi)容

（一）講堂內(nèi)容

“道德講堂”建設(shè)主要圍繞社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德等內(nèi)容開(kāi)展宣講活動(dòng)。

1.社會(huì)公德宣講。主要以“禮儀”為核心，引導(dǎo)群眾常懷善心，常行善舉，以善為樂(lè)，進(jìn)行文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境和遵紀(jì)守法等內(nèi)容宣講。

2.職業(yè)道德宣講。主要以“誠(chéng)信”為核心，引導(dǎo)群眾以誠(chéng)待人，以誠(chéng)興業(yè)，開(kāi)展誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、辦事公道、熱心服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)等內(nèi)容宣講。

3.家庭美德宣講。主要以“和睦”為核心，引導(dǎo)群眾以孝為本，孝儉養(yǎng)德，開(kāi)展夫妻和睦、孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)孩子、鄰里團(tuán)結(jié)、勤儉持家等內(nèi)容宣講。

4.個(gè)人品德宣講。主要以“友善”為核心，引導(dǎo)群眾提升綜合素質(zhì)，確立做人的道理，自覺(jué)遵守公民道德規(guī)范，開(kāi)展團(tuán)結(jié)友善、正直寬容、明禮誠(chéng)信、勤儉自強(qiáng)等內(nèi)容宣講。

（二）講堂形式

道德講堂以“以身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”為主要形式，具體有“六個(gè)一”：

唱一首道德歌曲。作為道德講堂開(kāi)講的第一步驟，組織全體人員同唱一首道德歌曲。

講一個(gè)身邊的故事。圍繞主題，講述一個(gè)發(fā)生在國(guó)稅系統(tǒng)內(nèi)部的體現(xiàn)民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時(shí)代精神的典型事例。

做一番感悟點(diǎn)評(píng)。該局要求每名稅干就學(xué)習(xí)的好人好事或先進(jìn)事跡講述心中感受，品悟道德力量，升華自身境界。

朗誦一段中華經(jīng)典（三字經(jīng)節(jié)選）。組織稅干學(xué)習(xí)一組文明禮儀。為身邊需要幫助的人送上一份吉祥。

五、實(shí)施步驟

（一）動(dòng)員部署階段

做好調(diào)查研究，制定試點(diǎn)方案，建設(shè)“道德講堂”場(chǎng)地和宣講員隊(duì)伍，甄選“道德講堂”叢書(shū)和道德典型事跡、“道德講堂”主題歌曲等音像資料，及時(shí)啟動(dòng)“道德講堂”活動(dòng)。

（二）示范引領(lǐng)階段

在初步啟動(dòng)的基礎(chǔ)上，整合各類(lèi)宣教陣地，完善講堂宣講陣地，健全宣講員隊(duì)伍，深入推進(jìn)“道德講堂”建設(shè)，積極推行“網(wǎng)上道德講堂”，不斷增強(qiáng)“道德講堂”的影響力和引導(dǎo)力，做好示范引領(lǐng)工作。

（三）全面推廣階段

做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，征求“道德講堂”建設(shè)的意見(jiàn)建議，查

找“道德講堂”建設(shè)中需要改進(jìn)和提高的方面，全面推進(jìn)“道德講堂”建設(shè)。

六、工作要求

（一）扎實(shí)推進(jìn)實(shí)施

動(dòng)員全體干部職工積極參與到“道德講堂”建設(shè)中來(lái)，進(jìn)一步明確“道德講堂”建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)。建立一支認(rèn)真負(fù)責(zé)、素質(zhì)過(guò)硬的宣講隊(duì)伍；選樹(shù)一批來(lái)自群眾、事跡感人的先進(jìn)人物；營(yíng)造一種神圣清正、融洽熱烈的環(huán)境氛圍。充分利用已有陣地，整合拓展新的陣地，擴(kuò)大活動(dòng)的參與面、提升活動(dòng)的影響力。

（二）抓好工作結(jié)合

從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前的中心工作，將“道德講堂”建設(shè)與學(xué)雷鋒活動(dòng)結(jié)合起來(lái)、與先進(jìn)典型評(píng)選結(jié)合起來(lái)、與加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)、與機(jī)關(guān)文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)、與強(qiáng)化“機(jī)關(guān)服務(wù)”品牌、與文明單位創(chuàng)建等結(jié)合起來(lái)、與目標(biāo)責(zé)任制考核工作結(jié)合起來(lái)，尋找道德建設(shè)與推動(dòng)工作的結(jié)合點(diǎn)、著力點(diǎn)。要依托各類(lèi)陣地、各種媒體，加大宣傳力度，營(yíng)造崇德尚善、見(jiàn)賢思齊的良好氛圍，通過(guò)提升思想道德境界，提高全面素質(zhì)，激發(fā)斗志，凝心聚力，進(jìn)一步推動(dòng)各項(xiàng)國(guó)稅任務(wù)的圓滿完成。

（三）注重工作實(shí)效

在開(kāi)展“道德講堂”建設(shè)活動(dòng)的過(guò)程中，必須堅(jiān)持以下

目標(biāo)，力求取得實(shí)效：一是群眾廣泛知曉，愿意聽(tīng)、主動(dòng)來(lái)；二是真正讓參與者有所感悟、受到教育、得到提高；三是在內(nèi)部形成“好人好報(bào)”導(dǎo)向、“崇德尚善”。

第五篇：應(yīng)用多媒體技術(shù)多方位提高美術(shù)學(xué)習(xí)效果

應(yīng)用多媒體技術(shù)多方位提高美術(shù)學(xué)習(xí)效果

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者、參與者、合作者，教師的教學(xué)要有創(chuàng)新意識(shí)，教師要想使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)新，自己在教育教學(xué)中首先要?jiǎng)?chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，教師要學(xué)習(xí)和掌握新的教育理念和手段，擁有創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣。創(chuàng)新是人們?cè)谖∏叭艘讶〉玫某晒幕A(chǔ)上，經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，創(chuàng)造出新的事物來(lái)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，美術(shù)教師不要禁錮于過(guò)去的教育思想和教育方法不放手，要走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。21世紀(jì)是個(gè)信息化的時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展與人們觀念的更新促使教師必須樹(shù)立全新的教育理念。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施和深入，進(jìn)一步加強(qiáng)了信息技術(shù)與各學(xué)科之間的整合，實(shí)現(xiàn)資源共享、豐富多樣的交互方式，美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，寓知識(shí)技能于興趣之中，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的審美能力，使美術(shù)學(xué)科成為一門(mén)活潑、輕松、富有魅力的學(xué)科，使美術(shù)課堂成為學(xué)生各顯其能。發(fā)揮想象并能與老師互動(dòng)交流的場(chǎng)所。

一、如何有效的在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)。

教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不是簡(jiǎn)單傳授的本領(lǐng)，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞，使學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。傳統(tǒng)的教育，填鴨式的授課模式束縛了學(xué)生的主體地位，授課效果欠佳。那么如何有效地進(jìn)行組織多媒體教學(xué)呢？

首先要教學(xué)目標(biāo)明確，合理安排課堂內(nèi)容。教師在進(jìn)行課前要積極準(zhǔn)備，圍繞著教學(xué)大綱，和當(dāng)堂課內(nèi)容如素描，進(jìn)行搜集內(nèi)容豐富的教學(xué)資源。但這些內(nèi)容沒(méi)有必要全部納入授課內(nèi)容中。而是通過(guò)優(yōu)選，應(yīng)圍繞自己教學(xué)目標(biāo)依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)精心組織那些具有時(shí)代性、科學(xué)性、趣味性的內(nèi)容進(jìn)行講授。

在教學(xué)過(guò)程中，教師具有主導(dǎo)作用，學(xué)生占有主體地位，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主人。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要最大限度的發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獨(dú)立思考、查找自己不足之處、自我調(diào)整，通過(guò)積極的思維掌握知識(shí)，這就是學(xué)生主體性。在日常教學(xué)中，經(jīng)常從以下幾方面入手。1.教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要突出中心，主題明確。使得學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)，積極學(xué)，主動(dòng)學(xué)。2.通過(guò)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)那榫?，發(fā)揮學(xué)生積極思維，通過(guò)運(yùn)用美觀、生動(dòng)的圖像，以及典型的素材，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)誘發(fā)興趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

用信息技術(shù)導(dǎo)入能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，能夠在課的一開(kāi)始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住。這樣教師講得來(lái)勁，學(xué)生聽(tīng)得入神，整個(gè)課堂情緒就會(huì)很高漲，學(xué)生就能主動(dòng)快樂(lè)地去參與學(xué)習(xí)。例如：設(shè)計(jì)初二上冊(cè)第三單元《讓人們的生活更美好》導(dǎo)入部分，我經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備用了當(dāng)前特別火的《交換空間》視頻，通過(guò)裝修前的照片和裝修后的照片的對(duì)比，讓學(xué)生很直觀地感受設(shè)計(jì)給生活帶來(lái)的美好。很明顯，信息技術(shù)在這節(jié)課的導(dǎo)入中起到了至關(guān)重要的作用，學(xué)習(xí)氣氛變得很輕松，學(xué)習(xí)的積極性就在這種氛圍下濃烈起來(lái)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)自然形成了。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)循序漸進(jìn)，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

美術(shù)教學(xué)作為直觀性很強(qiáng)的教學(xué)，教師的演示，能使學(xué)生倍感親切，在演示中教師熟練地運(yùn)用各種美術(shù)技巧，能使許多語(yǔ)言難以表達(dá)的東西一目了然，從而讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)、提高技能，也得到美的陶冶。在我的美術(shù)課堂中，多媒體成為了我的好幫手。例如，利用錄像多方位、多視角展示手工制作的細(xì)節(jié)，將復(fù)雜冗長(zhǎng)的制作過(guò)程變得步驟清晰、生動(dòng)有趣；利用幻燈機(jī)和明膠片展示剪紙手法，讓剪紙的一刀一剪一清二楚；利用實(shí)物投影儀進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，采用放大、特寫(xiě)將學(xué)生作業(yè)通過(guò)屏幕展示給全體學(xué)生，克服了學(xué)生作業(yè)畫(huà)面過(guò)小而無(wú)法組織全體學(xué)生同時(shí)欣賞、品評(píng)的缺憾；再利用黑板簡(jiǎn)明扼要地提示課的主題、重點(diǎn)、難點(diǎn)，給學(xué)生指明本堂課學(xué)習(xí)的方向，一舉兩得。

接下來(lái)就初二下半學(xué)期《變廢為寶，因材施藝》的探究互動(dòng)階段我是如何設(shè)計(jì)的與同仁們進(jìn)行交流。這節(jié)課的重難點(diǎn)在于在創(chuàng)作過(guò)程中，體現(xiàn)材料的肌理特點(diǎn)，依據(jù)各種廢舊材料的特點(diǎn)，進(jìn)行拼帖創(chuàng)作裝飾畫(huà)?；诖耍谕黄浦攸c(diǎn)時(shí)我采用了圖片的方法，因?yàn)槌Ｒ?guī)手段很難讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)區(qū)分廢舊材料裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，運(yùn)用圖片形象地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知軟質(zhì)材料裝飾畫(huà)、硬質(zhì)材料裝飾畫(huà)、綜合性材料裝飾畫(huà)，并有針對(duì)性地介紹相應(yīng)材料，這就在短時(shí)間內(nèi)解決了教學(xué)重點(diǎn)，也為學(xué)生進(jìn)行拼貼創(chuàng)作裝飾畫(huà)做好了物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。同時(shí)出示以上相同圖案的作品，但應(yīng)用的是不同材料做成的裝飾畫(huà)，繼而解決了教學(xué)難點(diǎn)的體現(xiàn)肌理特點(diǎn)，可謂一舉兩得。這個(gè)過(guò)程不僅實(shí)現(xiàn)了師生之間的交流，又在互動(dòng)中解決了重難點(diǎn)，真是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。四.多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性是教學(xué)工作中重要課題之一。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，單一的美術(shù)教材是的學(xué)生容易出現(xiàn)畏難，產(chǎn)生疲勞。遇到理論問(wèn)題老師常常用很抽象的語(yǔ)言來(lái)描述，學(xué)生常常缺乏感性認(rèn)識(shí)。運(yùn)用多媒體將自然界，和生活中的美學(xué)感性的融入到教學(xué)中。它打破了美術(shù)學(xué)科傳統(tǒng)封閉、固定的教學(xué)模式，以內(nèi)容生動(dòng)、圖像逼真教學(xué)信息展現(xiàn)在學(xué)生面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物的認(rèn)知，提高了教學(xué)質(zhì)量。

視覺(jué)上煥然一新。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)學(xué)生只能看書(shū)本上面的內(nèi)容，或者教師拿著少量的圖畫(huà)給學(xué)生看，講。而現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，則教師在教課前可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己所需的美術(shù)圖像及相關(guān)資料。課上給學(xué)生看多搜集來(lái)的資料，更加了解畫(huà)家作畫(huà)時(shí)的時(shí)代背景、文化背景和作畫(huà)風(fēng)格。也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片質(zhì)量高的名畫(huà)，展示給學(xué)生，從而拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力。

多媒體的組合使用，同時(shí)刺激多種感覺(jué)器官，增多了學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想的線索.利用多媒體可以提供的聲覺(jué)、視覺(jué)的雙向交互能力。在美術(shù)課件制作中，能夠?yàn)橥卣箤W(xué)生的思維想象與想象的空間，深化對(duì)作品主題的理解，可挑選恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏緩慢的鋼琴曲作背景，做到視聽(tīng)結(jié)合，情景交融，給學(xué)生一種美的享受。

五、結(jié)論。

美術(shù)作為一門(mén)以視覺(jué)為核心的藝術(shù)，多媒體課件具有與生俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)和事半功倍的效果，能夠使教師與學(xué)生、學(xué)生之間進(jìn)行自如的交流，并以其特有的優(yōu)勢(shì)融入課堂，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，改善教學(xué)效果。