第一篇：重反思 定目標(biāo) 求實(shí)效 促提高

“重反思 定目標(biāo) 求實(shí)效 促提高”

—— 教學(xué)目標(biāo)改革研討會(huì)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，校長(zhǎng)不但重視教學(xué)工作，而且善于發(fā)現(xiàn)問題,能及時(shí)調(diào)控,進(jìn)行改革。講實(shí)效、謀發(fā)展，開學(xué)初分學(xué)年、分學(xué)科研討，最后學(xué)校拿出切實(shí)可行的總目標(biāo)，讓教師在教學(xué)中貫徹執(zhí)行。

上學(xué)期期末總結(jié)會(huì)上，林校長(zhǎng)布置了教師的寒假作業(yè)：每位教師都靜下心來(lái)，反思自己一學(xué)期的教學(xué)工作，針對(duì)出現(xiàn)的問題，找出解決辦法。為新學(xué)期制訂切實(shí)可行的目標(biāo)，不要空洞的理論，就要有針對(duì)性、實(shí)效性的做法，有計(jì)劃，有措施。“重反思、定目標(biāo)、求實(shí)效、促提高”就是我們新學(xué)期研討的主題。

一學(xué)年主題是：養(yǎng)成習(xí)慣，提高能力；二學(xué)年：好習(xí)慣成就好未來(lái)；三學(xué)年：新目標(biāo) 新思路 新臺(tái)階；四學(xué)年：善反思

重實(shí)效

促提高；五年級(jí)：計(jì)劃是向?qū)?目標(biāo)是動(dòng)力；六學(xué)年：同心共成長(zhǎng);英語(yǔ)組：反思中提高

行動(dòng)中發(fā)展；科任組：總結(jié)過(guò)去 注重實(shí)效 快樂發(fā)展；學(xué)前班：讓孩子在快樂中成長(zhǎng)。各學(xué)年圍繞主題，各俱特色。

教師要目標(biāo)定得比較切合實(shí)際，敢于剖析自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，制訂了切實(shí)可行的目標(biāo)，我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，很多教師在平時(shí)教學(xué)中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，沒有什么華麗的詞語(yǔ)去描述如何提高了成績(jī)，卻在日積月累中全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)風(fēng)氣正、學(xué)生大有潛力。實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，收到明顯的效果。

每位教師都有自己的閃光點(diǎn)，從不同層面選出來(lái)。

教師應(yīng)該互相聽課、仔細(xì)記錄，反復(fù)對(duì)比，看從他們身上學(xué)到了什么，是否能對(duì)自己、對(duì)團(tuán)隊(duì)有啟發(fā)、共同進(jìn)步是我校倡導(dǎo)的、形成一種模式，大家共同實(shí)行，也是一個(gè)亮點(diǎn)。

教師要學(xué)會(huì)備課、會(huì)講課，學(xué)生會(huì)聽課，了解每名孩子，關(guān)愛每一名學(xué)生，不讓每一名學(xué)生掉隊(duì)，這是我們老教師幾十年的經(jīng)驗(yàn)，也是她們班學(xué)生能力強(qiáng)、教學(xué)成績(jī)始終保持在先進(jìn)行列的原因。

開放式的課堂教學(xué)，從一年級(jí)就堅(jiān)持下來(lái)的寫日記、積累字詞等習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生終身都是受益的。這是中年、青年教師的特色，科任結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，靈活多樣設(shè)計(jì)教法是科任學(xué)科的特色，敢于剖析自我，轉(zhuǎn)變?nèi)松^，端正教學(xué)態(tài)度也令我們耳目一新。

根據(jù)各學(xué)年、各學(xué)科研討，學(xué)校制定新學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)原有教學(xué)中的好的做法，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校提出五項(xiàng)要求、六個(gè)一分鐘的具體措施。

學(xué)校提出五項(xiàng)目標(biāo)要求：

1、精心備課：每位教師首先精通全冊(cè)教材，掌握單元訓(xùn)練重點(diǎn)，每節(jié)課在單元中的作用，知識(shí)的聯(lián)系性，做到心中有數(shù)，備課時(shí)考慮學(xué)生實(shí)際情況，班級(jí)基礎(chǔ)情況，設(shè)計(jì)多種方法。做充分的課前準(zhǔn)備。發(fā)揮集體備課實(shí)效，學(xué)年團(tuán)隊(duì)備課、學(xué)科備課，要各有特色。

2、認(rèn)真授課：課堂四十分鐘，與學(xué)生多溝通，教態(tài)、語(yǔ)言、教法、問題的提出，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、調(diào)控、是否讓每名學(xué)生都積極參與。讓學(xué)生身心愉悅地主動(dòng)學(xué)習(xí)，是老師必須認(rèn)真研究的問題。課堂教學(xué)效果好，你也就成功了一大半。

3、全體訓(xùn)練：不同層次的學(xué)生，不同的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生都有自信心，基礎(chǔ)知識(shí)，興趣作業(yè)，拓展思維，舉一反三。每周用一節(jié)課，指導(dǎo)寫字，做為基礎(chǔ)訓(xùn)練備在教案中。

4、及時(shí)反思：每節(jié)課后，5分鐘反思，看你本節(jié)有哪些不足，是否在下一節(jié)有所改進(jìn)，看這節(jié)課目標(biāo)是否達(dá)到？一節(jié)一清、一天一清、一周一清。教學(xué)上不欠帳，落下的怎么提高。

5、促進(jìn)提高：以積極態(tài)度來(lái)看待所教學(xué)科，做好每一件事。自己業(yè)務(wù)要提高，學(xué)生能力要提高，教學(xué)質(zhì)量要提高。

六個(gè)一分鐘：

1、每天一篇日記。

2、每天一次口算練習(xí)。

3、每天最少讀1分鐘好文章。

4、每天做一件家務(wù)事。

5、每天一分鐘大踏步鍛煉。

6、每天下午第一節(jié)課前齊唱一首健康歌曲。

林校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)從認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行反思、實(shí)實(shí)在在制定措施、真真正正進(jìn)行實(shí)施三方面做全面總結(jié)。

新學(xué)期大家有了新目標(biāo)，會(huì)在實(shí)際教學(xué)中有方向、有動(dòng)力、有方法，注重過(guò)程、講求實(shí)效，教學(xué)工作一定會(huì)更上新臺(tái)階，教學(xué)質(zhì)量會(huì)全面提高

教師如何進(jìn)行有效地教學(xué)

教育是一個(gè)綜合性的工程，是一個(gè)復(fù)雜的充實(shí)、完善和塑造靈魂的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教育者必須循序漸進(jìn)地采用一定的方法、使用恰當(dāng)?shù)男问酵瓿蓪?duì)被教育者的“雕琢”。當(dāng)然，這其中自然就是對(duì)被教育者進(jìn)行知識(shí)、道德、身體素質(zhì)、審美能力等的綜合培養(yǎng)；使之全面發(fā)展。各種各樣的教育手段和教學(xué)方法，目前已經(jīng)得到人們的認(rèn)可、肯定。但我認(rèn)為，相當(dāng)程度上，大家對(duì)最常見的教學(xué)單位——教學(xué)班的文化建設(shè)，顯得還不夠重視。就此，與大家共同探討一下班級(jí)的文化建設(shè)。

事實(shí)上，班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對(duì)被教育者心靈的塑造。應(yīng)該說(shuō)，班級(jí)文化建設(shè)具有多重的作用。它不能局限于單一的層面上，也不能局限于某一部分，它必須有層次、有深度、有廣度。在自己的教學(xué)生活中，我主要從如下幾個(gè)方面做了嘗試。一． 建設(shè)班級(jí)良好的文化氛圍，作好對(duì)學(xué)生進(jìn)行表層影響和熏陶的教育。

作為教師，要時(shí)刻注意到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，把學(xué)校的各種各樣的活動(dòng)，都看作是教育學(xué)生的契機(jī)。建設(shè)良好的文化氛圍，我首先抓住了教室的布置作為突破口。

在當(dāng)前，一些學(xué)生對(duì)于有積極意義的東西并不感興趣，其審美情趣和審美能力存在一定的問題，至少，在審美的成熟程度上，有著相當(dāng)?shù)牟糠中枰コ鋵?shí)。例如，他們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中，很少愿意讀文學(xué)作品和科技作品，而是喜歡讀一些卡通圖畫，更有甚者，讀一些無(wú)聊的作品。針對(duì)這種情況，我沒有批評(píng)同學(xué)，而是采取引導(dǎo)的方式，告訴大家如何鑒賞文學(xué)作品，如何使自己的閱讀能力提高。此外，更主要的是，我在班級(jí)布置上入手，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的育人環(huán)境。結(jié)合學(xué)校的要求，我和學(xué)生們一道，對(duì)教室進(jìn)行了一番布置，在布置的過(guò)程中，就注意了對(duì)學(xué)生的影響，這其中，我首先注重了審美的要求，比如說(shuō)墻壁報(bào)的設(shè)計(jì)，在形式上注意了與教育環(huán)境的和諧，注重了對(duì)襯美和結(jié)構(gòu)美，并且力爭(zhēng)做到與黑板上方的標(biāo)語(yǔ)搭配，相互映襯。懂得美術(shù)的同學(xué)還在設(shè)計(jì)上做到了形式上的“開合”。

更主要的是，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我并不一切都自己做主，而是讓學(xué)生做真正的設(shè)計(jì)者，我僅給同學(xué)們提一些建議。這樣，設(shè)計(jì)和布置的勞動(dòng)過(guò)程，本身就是一個(gè)教育過(guò)程，讓學(xué)生自己去體會(huì)美，去體驗(yàn)審美的情趣，比單純的說(shuō)教要好多了。同時(shí)，在積極地發(fā)揮了學(xué)生的主人公意識(shí)、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。一舉多得，可謂一種極好的教育方法。

在內(nèi)容上，墻報(bào)的設(shè)計(jì)更是注意了對(duì)學(xué)生的影響，做到不流于形式。墻報(bào)的內(nèi)容從各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)到思想教育，從趣味知識(shí)到文體內(nèi)容，可謂豐富多彩。與單調(diào)的卡通圖畫及呆板的卡通文字說(shuō)明相比，優(yōu)勢(shì)頓時(shí)一覽無(wú)余。這樣，學(xué)生時(shí)時(shí)處于文化與知識(shí)的熏陶之中，教育效果自然提高。當(dāng)然，這并沒有結(jié)束，在以后的一次班會(huì)上，我又組織了一次關(guān)于美的討論的主題班會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)談什么是美，中學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的審美層次，我們的審美趨向是不是還要停留在看動(dòng)畫片、看卡通書上面。這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，美有很多，形式美，文學(xué)語(yǔ)言美，結(jié)構(gòu)美，和諧美，行為美，交際語(yǔ)言美，心靈美等。人類的本性就是求真、趨善、向美，而某些東西，我們不能說(shuō)它不美，但我們要考慮到是否與自己的審美需要和諧。機(jī)械地告訴學(xué)生該如何做，不如讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，自己的親身體會(huì)比別人強(qiáng)加給的更有說(shuō)服力。

二． 以學(xué)習(xí)為主線,以班級(jí)的凝聚力為軸心,組織各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，促進(jìn)班集體

文化活動(dòng)的深化。

班級(jí)文化建設(shè)的形式僅僅是文化建設(shè)的一個(gè)開端，要建設(shè)一個(gè)有機(jī)的班集體，必須有豐富的文

化建設(shè)內(nèi)容，去深刻文化建設(shè)的內(nèi)涵。

作為學(xué)生，談到文化內(nèi)涵，似乎太深刻了一點(diǎn)；但是，豐富的課內(nèi)外活動(dòng)，至少使班級(jí)文化建設(shè)走向有機(jī)。在歷史上，沒有自己文化的民族很少能創(chuàng)造出歷史文明，仿佛無(wú)源之水，無(wú)本之木。一個(gè)民族尚且如此，一個(gè)班集體亦是如此。誠(chéng)然，這里的“文化”，概念上有大小之別，但在所起的作用上，大致

上是一樣的。都有一種凝聚作用。

在這方面，我尤其注重了組織一些課內(nèi)外的文體活動(dòng)。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際，我注重抓住他們的愛好，找出一個(gè)突破口。在一個(gè)學(xué)期里，班級(jí)組織了各種球類比賽，棋類比賽，歌詠比賽。在比賽中，我注意引導(dǎo)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，尤其是在體育活動(dòng)中，相互的配合，更有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)，在這一系列活動(dòng)中，我從協(xié)作精神入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有了集體榮譽(yù)感的學(xué)生，自然就會(huì)在各個(gè)方面有進(jìn)取心。而有進(jìn)取心的學(xué)生，就有了進(jìn)步的可能，也就邁出了第一步。

其實(shí)，在大家看來(lái)，這也許不算是什么文化，但我認(rèn)為，一種精神，從廣義上來(lái)說(shuō)，本身就是一種文化。我們知道，大凡文化，必須先有一個(gè)集體，因?yàn)槲幕窃谝粋€(gè)集體的范圍內(nèi)形成的、傳播的，更進(jìn)一步說(shuō)，文化往往帶有社會(huì)性，單個(gè)的人的個(gè)體，是無(wú)所謂文化可言的。因此，可以說(shuō)，我開始了在班級(jí)范圍內(nèi)創(chuàng)建文化建設(shè)的開始，而且，這個(gè)開始還很成功。

當(dāng)然，我也時(shí)時(shí)沒有忘記，培養(yǎng)高尚品德，掌握文化知識(shí)，乃是學(xué)生受教育之本。在學(xué)生的集體主義精神初步形成之后，我嘗試著引導(dǎo)他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在成績(jī)上，每一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌魏吻闆r下都會(huì)有區(qū)別，但我做到最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，雖然在短時(shí)間內(nèi)，或許學(xué)生們不會(huì)取得大的成績(jī)，但我深信，一個(gè)好的班風(fēng)已經(jīng)形成以后，其他一切問題也就會(huì)很容易解決。在教師的組織下，全班同學(xué)組織了多個(gè)活動(dòng)小組的同時(shí)，也組織了學(xué)習(xí)互助小組，在適合于他們的方法的引導(dǎo)下，一個(gè)進(jìn)步的班集體正在形成。

三．建立班級(jí)內(nèi)友愛、平等的意識(shí)，促成學(xué)生身心的健康發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。形成以學(xué)生為主體、以人為本的教育體式。促進(jìn)班級(jí)文化的深層發(fā)展。

心理學(xué)研究顯示，人在緊張和壓抑的狀態(tài)下，很少能有創(chuàng)造潛能的出現(xiàn)，其智商的發(fā)揮也會(huì)受到相當(dāng)?shù)挠绊憽Ｎ宜鶐У陌嗉?jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差，缺少學(xué)習(xí)能力，更談不上學(xué)習(xí)方法，由于心理上的因素，他們更加自尊，很怕別人看不起他們。而且，他們用各種各樣的方式來(lái)掩飾自己，種種綜合因素的影

響，使得這些學(xué)生在平常的表現(xiàn)上也不盡人意。

鑒于這一點(diǎn)，尊重學(xué)生，建立一種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互信任、相互尊重就顯得相當(dāng)重要。在平素的學(xué)習(xí)生活中，我從來(lái)不擺出教師支配學(xué)生的架勢(shì)，大家一律平等相待，像朋友一樣相處。教師有了缺點(diǎn)，學(xué)生也可以在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合提出來(lái)，學(xué)生有不足，教師自然更是責(zé)無(wú)旁貸，同學(xué)之間也可以互相指正。當(dāng)然，這一切都是建立在友好的建設(shè)性的基礎(chǔ)上的。經(jīng)過(guò)師生共同努力，一種“聞過(guò)則改，友好互助”的班級(jí)文化悄然形成。在這個(gè)班級(jí)里，學(xué)生在自己的潛意識(shí)里，油然而生一種主人意識(shí)，這種主人意識(shí)，又促使學(xué)生的責(zé)任感被強(qiáng)化，由被動(dòng)地被管教，到主動(dòng)地為班級(jí)為學(xué)校考慮，學(xué)生的課上和課下表現(xiàn)自然就有所不同，而且，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

值得一提的是，冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，絕非一朝一夕的事，而改掉一些不好的習(xí)慣，自然也不是一朝一夕的事情。在班級(jí)的整個(gè)改變過(guò)程中，相當(dāng)一部分學(xué)生的表現(xiàn)出現(xiàn)反復(fù)，有的甚至是反復(fù)多次，這就要求教育者，有相當(dāng)?shù)哪托模幸环N持之以恒的精神。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，也是最艱巨的工程，作為教師，科學(xué)的教育方法自然是必需的，而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神更加重要，只要有一顆忠于人民的教育事業(yè)的平常之心，就一定能做好本職工作。

班級(jí)文化的建設(shè)，在以人為本的核心下，進(jìn)入了深層發(fā)展階段，看似極簡(jiǎn)單的一種方式和方法，卻對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生了極具影響的效應(yīng)。在這里，每一次細(xì)微的關(guān)心，每一次充分的尊重，都在不斷凈化和陶冶著學(xué)生的心靈，都在鼓舞著這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在崎嶇的求學(xué)之路上不斷進(jìn)取。

四． 在諸多工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的升華，并將其作為進(jìn)一步鞏固文化建設(shè)的新起

點(diǎn)。

在班級(jí)建設(shè)取得一定成績(jī)之后，一定要抓住這個(gè)有利契機(jī)，將班級(jí)的建設(shè)深化。在以上基礎(chǔ)上，我和同學(xué)們一起，為班級(jí)制定了更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。我們一起歸納總結(jié)了一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作，制定了班級(jí)全體同學(xué)的奮斗目標(biāo)，奮斗目標(biāo)中有包括學(xué)習(xí)目標(biāo)和管理目標(biāo)等。我們還根據(jù)一個(gè)學(xué)期的情況，歸納了已經(jīng)形成的班風(fēng)，即“團(tuán)結(jié)協(xié)作，誠(chéng)信文明；平等友善，開拓進(jìn)取”。這樣，班級(jí)的文化就得到了升華，變成了一種精神，成為永遠(yuǎn)激勵(lì)全班同學(xué)努力向前的旗幟。

在一次偶然的機(jī)會(huì)里，幾個(gè)同學(xué)告訴我，每當(dāng)自己的自制力動(dòng)搖的時(shí)候，就經(jīng)常能想到集體的榮譽(yù)，想到自己班級(jí)的奮斗目標(biāo)，想到自己的責(zé)任。應(yīng)該說(shuō)，這與班級(jí)的文化建設(shè)有著相當(dāng)大的關(guān)系，班級(jí)的文化氛圍促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)，讓他們走出了邁向成熟的第一步。

通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)嘗試，我認(rèn)識(shí)到，愛心和民主可能適合于許多方面，可能尤其適合于教育。的確，正如馬克思所說(shuō)的那樣，在科學(xué)的大路上沒有平坦的大道，我想，如果說(shuō)成在教育的征程中沒有平坦的大

道，大概一樣成立，我深信，只要有一顆對(duì)學(xué)生的無(wú)私愛心，有熱愛教育事業(yè)的熱心，有忠于人民的教育事業(yè)的誠(chéng)心，有完成教師使命的信心，我們的事業(yè)一定會(huì)一步一步走向成熟。

讓學(xué)生成為班級(jí)的主人

魏書生說(shuō)：“管理是集體的骨架?！倍嗉?jí)作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可，渴望自己獲得成功品嘗到成功后的喜悅。因此，我在工作中特別注意這一點(diǎn)，那就是在班級(jí)中給學(xué)生機(jī)會(huì)和條件，讓

他們成為管理班級(jí)的主人。

一、參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識(shí)

學(xué)生自主管理不僅是管理班級(jí)，學(xué)生管理學(xué)生，更重要的是學(xué)生自己管理自己。前一種能力是工作

能力，后一種能力是自我約束能力。

著名教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)這樣一句話：記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人。陶行知在《學(xué)生自治問題之研究》中也具體談到自治四點(diǎn)好處：“第一，學(xué)生自治可以為修身倫理的實(shí)驗(yàn)。第二，學(xué)生自治能適應(yīng)學(xué)生之需要。第三，學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀(jì)之進(jìn)步。第四，學(xué)生自治能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)發(fā)展?！?因此我在剛接手新班級(jí)時(shí)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，采取以法治班的做法。具體操作如下：首先，明確班規(guī)的意義。先向?qū)W生講述班規(guī)與《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》不一樣，它具有可操作性、互制性、靈活性。其次，全體學(xué)生參與，讓每個(gè)人都成為“立法者”，主要通過(guò)學(xué)生周記《假如我是班主任》的基礎(chǔ)上，征集“金點(diǎn)子”，然后確定班規(guī)，使學(xué)生覺得這不是老師在管自己，而是自己對(duì)自己約束，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性。再者，強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)起來(lái)效果還不錯(cuò)，本班在這一學(xué)期連續(xù)被評(píng)為文明班級(jí)，班級(jí)中也沒有違反學(xué)校的規(guī)章制度

二、健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持自我管理

許多人說(shuō)班級(jí)難于管理，其原因是讓學(xué)生被動(dòng)地接受管理，使其缺乏主人翁意識(shí)。若能讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到作為班級(jí)的主人的責(zé)任，都能意識(shí)到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。要想調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，構(gòu)建全方位多層面的集體自我管理機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)管理的主

體性。

1．組建責(zé)任心強(qiáng)的常務(wù)班委

讓學(xué)生主動(dòng)參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊(duì)伍是必不可少的。因?yàn)樗麄兪前嗉w的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，班級(jí)管理就成功了一半。具體做法如下：采取學(xué)生民主選舉班委會(huì)，班委會(huì)民主選舉班長(zhǎng)的做法。然后，由班長(zhǎng)組織班委會(huì)，制定班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班同學(xué)討論通過(guò)。班干部在開展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，班上的一切日常管理，全部有班干部負(fù)責(zé)。而此時(shí)，班主任是不

插手的，只作為班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

2．“輪流執(zhí)政”的值周班長(zhǎng)

一個(gè)班級(jí)需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的班干部組織，可這個(gè)組織不能是靜止不變，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)

展，應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機(jī)會(huì)。

值周班長(zhǎng)是經(jīng)民主推選產(chǎn)生的臨時(shí)班長(zhǎng)，每六位同學(xué)一組自由結(jié)合，組成一屆臨時(shí)班委，負(fù)責(zé)本周班級(jí)的日常事務(wù)。其中一位同學(xué)總負(fù)責(zé)，任值周班長(zhǎng)，其余五位學(xué)生分工負(fù)責(zé)。這種形式為每一個(gè)人提供了參與班級(jí)自我管理的機(jī)會(huì)和條件，鍛煉了每位同學(xué)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識(shí)。

3．靈活多樣的自治小組

班級(jí)除常務(wù)班委，還有 “輪流執(zhí)政”的值周班長(zhǎng)小組，形成了一個(gè)有層次的管理網(wǎng)絡(luò)。而要建設(shè)能讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮主體作用的班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，就必須根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際組織和建立多樣化的自主自治小組，如學(xué)習(xí)督導(dǎo)組、紀(jì)律監(jiān)察組、衛(wèi)生監(jiān)督組等小組。這些小組吸收了全體學(xué)生參加，每個(gè)小組各不相同，每位學(xué)生有自由選擇的權(quán)利，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任、個(gè)個(gè)擔(dān)擔(dān)子。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。他們不僅能管別人而且能自覺地管理自己。這些以學(xué)生為主體的自我管理的手段，增強(qiáng)了學(xué)生的使命感、責(zé)任感和信任感，提高了班級(jí)的工作效率。

二、開展各項(xiàng)有益活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展

心理學(xué)研究表明：“一個(gè)集體若沒有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展”。要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，況且中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過(guò)自身的表現(xiàn)來(lái)展示能力和才華，獲得認(rèn)可與成功，如何引導(dǎo)使他們向健康的方向發(fā)展，是班級(jí)工作的重點(diǎn)。可結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日和國(guó)內(nèi)外大事，班級(jí)相應(yīng)開展演講賽、辯論賽、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等各種有助于學(xué)生全面發(fā)展的健康活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)工作的參與者、主持者和實(shí)施者。比如“三八”婦女節(jié)，舉行“只要媽媽露笑臉”的作文競(jìng)賽、“五一勞動(dòng)節(jié)”舉行“今天你休息”的班級(jí)晚會(huì)、“清明節(jié)”舉行“接過(guò)先烈的旗幟”的掃墓活動(dòng)、“十一”國(guó)慶節(jié)舉行“我愛你，祖國(guó)媽媽”詩(shī)歌朗誦會(huì)等等，在這些活動(dòng)中，班主任扮演著導(dǎo)演、倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去實(shí)踐。

三、發(fā)揮示范教育的作用，探索自我評(píng)價(jià)

常務(wù)班委和值周班長(zhǎng)成員是班級(jí)的骨干分子，他們是在服務(wù)的基礎(chǔ)上實(shí)行管理的。他們的示范服務(wù)是一種無(wú)聲的管理、無(wú)形的激勵(lì)，正是這種無(wú)聲無(wú)形的管理和激勵(lì)使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風(fēng)蔚然形成。在這種風(fēng)氣中班級(jí)管理工作通過(guò)一種示范激勵(lì)的途徑使學(xué)生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進(jìn)行比較、對(duì)照，從而引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我修正、自我管理、自我教育。

長(zhǎng)期以來(lái)，班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，究其原因是忽視了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的主體意識(shí)，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會(huì)。如何擺脫這局面，班主任應(yīng)改變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識(shí)，一定要敢于讓學(xué)生去摸索的意識(shí)，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，而且可以學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)

會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀談?wù)劀\見

一、激發(fā)興趣，促成閱讀?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。

1、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽，一聽到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無(wú)不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。出示《一千零一夜》一書告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比任何說(shuō)教都有效。

2、談自己的讀書感受激發(fā)興趣。教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育，從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

二、教給方法，指導(dǎo)閱讀。興趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無(wú)目的。有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有很多種，這里所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法：

1、選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2、精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)于某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說(shuō)：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。教師指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

3、速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀書，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展的需求。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，而采用速讀法。

4、摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語(yǔ)。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過(guò)程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)。總之讀書要做到“手

腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。

三、鼓勵(lì)先進(jìn)，堅(jiān)持閱讀。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。其形式或是舉行讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，教師要及時(shí)地鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)了。學(xué)生的閱讀范圍廣泛了，語(yǔ)文的素養(yǎng)就會(huì)從整體上提高了，因此，我們要在課外閱讀的生活領(lǐng)域里，帶領(lǐng)學(xué)生去

開辟課外閱讀的廣 闊天地。

第二篇：重謀劃抓落實(shí)求實(shí)效

重謀劃抓落實(shí)求實(shí)效

——宣威市西寧街道認(rèn)真開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)試點(diǎn)工作

作為曲靖市第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的試點(diǎn)單位，宣威市西寧街道針對(duì)黨組織類型多、基層一線黨員多、黨員類別復(fù)雜、工學(xué)矛盾突出、組織集中難等特點(diǎn)，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，科學(xué)謀劃、精心組織開展了試點(diǎn)工作。

方案制定突出針對(duì)性。西寧街道針對(duì)黨組織類型多、基層一線黨員多、黨員類別復(fù)雜、工學(xué)矛盾突出、組織集中難等特點(diǎn), 結(jié)合實(shí)際制定了《西寧街道第三批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)試點(diǎn)方案》，對(duì)試點(diǎn)活動(dòng)進(jìn)行總體安排；同時(shí)，針對(duì)街道機(jī)關(guān)、村、社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、“兩新”組織參學(xué)類別不同、參學(xué)對(duì)象多的實(shí)際，分別制定了相應(yīng)的配套實(shí)施方案，突出學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性，確保取得實(shí)效。

學(xué)習(xí)安排突出靈活性。根據(jù)參學(xué)單位不同的實(shí)際，在堅(jiān)持時(shí)間服從質(zhì)量的前提下，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)安排，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)與各項(xiàng)工作的結(jié)合點(diǎn)，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)放在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的大局中來(lái)謀劃，緊密結(jié)合促進(jìn)各項(xiàng)工作來(lái)安排，正確處理工學(xué)矛盾，靈活做好集中學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)的時(shí)間安排。

學(xué)習(xí)方法突出多樣性。對(duì)生產(chǎn)一線的黨員，以學(xué)習(xí)針對(duì) 1

性強(qiáng)、少而精的學(xué)習(xí)材料為主，適當(dāng)安排一些輔導(dǎo)報(bào)告，采用“電教播放促學(xué)”、“理論骨干講授學(xué)”等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)教育；對(duì)知識(shí)分子黨員，在自學(xué)的基礎(chǔ)上更多地組織座談?dòng)懻?；?duì)離退休職工中的黨員，依托“夕陽(yáng)紅”黨支部，實(shí)行室內(nèi)集中學(xué)理論與室外鍛煉談理論進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)老弱病殘的黨員，實(shí)行“上門送學(xué)”、“慰問訪學(xué)”；對(duì)下崗失業(yè)黨員，依托下崗再就業(yè)黨支部，通過(guò)專家講學(xué)，與開展再就業(yè)培訓(xùn)緊密結(jié)合起來(lái)；對(duì)“兩新”組織中的黨員，采取業(yè)余、小型、分散等多種形式開展活動(dòng)，真正做到“因材施教”、“寓學(xué)于樂”。

活動(dòng)開展突出實(shí)效性。街道機(jī)關(guān)以加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)為重點(diǎn)，切實(shí)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，促進(jìn)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)；社區(qū)以促進(jìn)就業(yè)為重點(diǎn)，努力創(chuàng)建平安和諧社區(qū)；學(xué)校以推進(jìn)教學(xué)改革為重點(diǎn)，努力提升教學(xué)質(zhì)量；醫(yī)院以提升服務(wù)質(zhì)量為重點(diǎn)，努力解決“看病貴”與“看病難”問題，構(gòu)建“和諧醫(yī)患關(guān)系”；兩新組織以提升業(yè)務(wù)技能為重點(diǎn)，積極應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)影響，努力促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)；流動(dòng)黨員以增強(qiáng)組織觀念為重點(diǎn)，自覺接受管理教育，帶頭就業(yè)創(chuàng)業(yè)，積極參加公益活動(dòng)，做到離家不離黨；離退休干部中的黨員以進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)為重點(diǎn)，突出老有所樂，關(guān)心社區(qū)建設(shè)，做到退休不“褪色”。

第三篇：強(qiáng)理論 重效率 求真務(wù)實(shí)促目標(biāo)

強(qiáng)理論 重效率 求真務(wù)實(shí)促目標(biāo)

XXX電廠：tsk 九月二十六日，喜聞XXX、XXX在代表集團(tuán)公司參賽第八屆全國(guó)電力行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽繼電保護(hù)專業(yè)決賽中取得優(yōu)異成績(jī)，并分獲“電力行業(yè)技術(shù)能手”、“電力行業(yè)優(yōu)秀技能選手”榮譽(yù)稱號(hào)。在分享喜悅的同時(shí)，也深感差距的存在。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，切實(shí)尋找有效、適合自身的學(xué)習(xí)方法，提升業(yè)務(wù)技能和專業(yè)水平變得尤為重要。如何和找到適合自己、切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法，是很多人尤為困惑的難題。在分享他人喜悅，收獲成果的同時(shí)，個(gè)人認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法更值得借鑒。

XXX電廠目前處于時(shí)間短、工期緊、任務(wù)重的關(guān)鍵時(shí)刻，找到合適的方法，提高工作效率,對(duì)實(shí)現(xiàn)年底首臺(tái)機(jī)組發(fā)電目標(biāo)有重要意義。

一、生產(chǎn)準(zhǔn)備過(guò)程中，借鑒先投電廠的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合XXX實(shí)際，制定計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我們很多人，也包括我自己，很多時(shí)候我們實(shí)行了拿來(lái)主義。即在學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程中，學(xué)習(xí)和借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀成果，來(lái)提高自身的工作效率，讓自己少走彎路。我不是說(shuō)拿來(lái)主義不好，但是它確實(shí)有的時(shí)候讓我們變得更“懶”、更具有“惰性”，因?yàn)槲覀冊(cè)诮梃b別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果的同時(shí)，尤如站在巨人的肩旁上看問題，大部分時(shí)間里我們更相信“巨人”，心里面潛意識(shí)地按部就班，限制了我們的思維空間，禁錮了我們的發(fā)展。我們當(dāng)前的主要問題，就是在學(xué)習(xí)、借鑒他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，如何從固定思維模式中跳出來(lái)，結(jié)合實(shí)際，制定適合自己的計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行下去，直至達(dá)到目的，完成目標(biāo)。

二、強(qiáng)理論，重實(shí)踐，理論實(shí)踐相結(jié)合，提高自身業(yè)務(wù)技能水平。目前電廠首臺(tái)機(jī)組即將步入安裝高峰期。電廠部分現(xiàn)場(chǎng)工程進(jìn)度跟蹤人員，工作年限短，經(jīng)驗(yàn)欠缺，在此關(guān)鍵時(shí)期，更應(yīng)該加強(qiáng)自身理論知識(shí)。學(xué)習(xí)機(jī)組安裝調(diào)試知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)參與安裝調(diào)試過(guò)程。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的態(tài)度，做好每一件事情。我們現(xiàn)在所做的每一件事情都有其自身的價(jià)值。價(jià)值的積累就是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、講方法，重實(shí)效，培訓(xùn)任務(wù)全力推進(jìn)，為生產(chǎn)人員順利接機(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著2012年新分員工的加入，XXX電廠生產(chǎn)人員注入新血液。木桶理論大家都清楚，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的水平往往是由最差的那一個(gè)人的水平?jīng)Q定的，做好培訓(xùn)工作，提高團(tuán)隊(duì)整體水平，在當(dāng)前形勢(shì)下，刻不容緩。機(jī)組投產(chǎn)時(shí)間已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，加大培訓(xùn)力度，健全培訓(xùn)組織，采取集中授課、專題學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)講解、個(gè)人自學(xué)、以考促培等方式進(jìn)行，提高團(tuán)隊(duì)水平，為順利接機(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、談奉獻(xiàn)，重務(wù)實(shí)，積極進(jìn)取實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?，F(xiàn)在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)綜復(fù)雜，有的年輕人乃至老師傅，有時(shí)做事情，容易易迷茫，看不清方向，甚至急躁、華而不實(shí)。鄧小平同志曾告誡全黨，世界上的事情是干出來(lái)的，不干，半點(diǎn)馬克思主義都沒有。在當(dāng)前形勢(shì)下，這個(gè)告誡對(duì)我們同樣適合。我們要干，要好好的干，要?jiǎng)?wù)實(shí)的干，做好每一件時(shí)期。求真務(wù)實(shí)，關(guān)鍵在“真”，要害在“實(shí)”。務(wù)實(shí)同時(shí)也要從現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間出發(fā)，合理安排時(shí)間和任務(wù)計(jì)劃。在做事情、完成任務(wù)的同時(shí)，體現(xiàn)自身的價(jià)值。

世界上從來(lái)不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們堅(jiān)持三個(gè)“凡事”，思想上高度重視，措施上堅(jiān)決落實(shí)。一定會(huì)找到適合我們自身的有效方法，提高我們學(xué)習(xí)和工作的效率。實(shí)踐證明，理論知識(shí)是來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，對(duì)我們的工作的具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。求真務(wù)實(shí)是興業(yè)之本、強(qiáng)國(guó)之道。我們要不斷提高堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的自覺性和堅(jiān)定性，首臺(tái)投產(chǎn)發(fā)電的目標(biāo)就一定能夠早日實(shí)現(xiàn)。

第四篇：重質(zhì)量講方法求實(shí)效

重質(zhì)量講方法求實(shí)效

初中畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，不同于基礎(chǔ)年級(jí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中質(zhì)量的好壞，直接影響著學(xué)生的中考成績(jī)。因此，作為畢業(yè)班的語(yǔ)文教師，掌握恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，能省時(shí)、省力、收到事半功倍的效果。如何進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的綜合復(fù)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

一、依據(jù)教學(xué)大綱和新課標(biāo)，確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，吃透中考說(shuō)明。教學(xué)大綱和新課標(biāo)是平時(shí)課堂教學(xué)的準(zhǔn)繩，它們對(duì)學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫等幾個(gè)方面的能力提出了具體的要求，代表著語(yǔ)文教學(xué)的方向。所以在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該做到心中有綱，眼中有標(biāo)。依據(jù)教學(xué)大綱，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的具體要求，確定復(fù)習(xí)的總體目標(biāo)及具體內(nèi)容。同時(shí)，認(rèn)真研讀中考說(shuō)明，準(zhǔn)確把握各個(gè)考點(diǎn)，有針對(duì)性的確定授課的知識(shí)點(diǎn)。千萬(wàn)有能“摸著石頭過(guò)河”，打無(wú)準(zhǔn)備之仗。打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确剑F(xiàn)在的中考就如同一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，而戰(zhàn)前的準(zhǔn)備是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵。只有在備戰(zhàn)過(guò)程中做到有條不紊，循序漸進(jìn)，才會(huì)有中考實(shí)戰(zhàn)的“雙贏”。

二、研究學(xué)情，制定計(jì)劃，分類指導(dǎo)，分層教學(xué)。

初中畢業(yè)班的學(xué)生，掌握知識(shí)的程度參差不齊。學(xué)生在理解知識(shí)，儲(chǔ)備知識(shí)方面出現(xiàn)了明確的兩極分化。隨著語(yǔ)文復(fù)習(xí)的深入，學(xué)生在閱讀理解和寫作能力方面的弱點(diǎn)也趨于明顯。針對(duì)這種情況，作為教者，首先要研究學(xué)情。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀及潛力大小做到心中有數(shù)。明確他們?cè)谡Z(yǔ)文知識(shí)上的欠缺，按語(yǔ)文能力的不同將他們分類，進(jìn)而制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。為不同的學(xué)生確定不同的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)他們采用不同的教學(xué)方法。優(yōu)等生語(yǔ)文綜合能力較好，所以不應(yīng)僅僅滿足于課堂，要注重他們語(yǔ)文知識(shí)的延伸度。按一定順序，逐漸提高他們的綜合能力。對(duì)于平時(shí)社會(huì)的熱點(diǎn)問題和一些實(shí)踐創(chuàng)新類型題，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)滲透給他們。不要求全會(huì)，只是為了增加知識(shí)梯度，充實(shí)內(nèi)容，讓他們拓展知識(shí)面。注重培養(yǎng)這類學(xué)生的整體感知能力，審察文題的能力，篩選信息的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維的能力。對(duì)于中等生，尤其是一部分升學(xué)有望的邊緣人員，目標(biāo)定得不要太高。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓住考點(diǎn)，逐步提高。多關(guān)注他們對(duì)基礎(chǔ)題的掌握程度。教會(huì)他們解題方法，并幫助他們養(yǎng)成積累錯(cuò)題的好習(xí)慣。反復(fù)練，練反復(fù)，強(qiáng)化考點(diǎn)，以求提高。同時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上細(xì)小的進(jìn)步，多在課堂上給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助他們樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心。寫作上多采用個(gè)別指導(dǎo)的方法，必要時(shí)給點(diǎn)“偏飯”吃，用教師的力量推著他們走。而對(duì)于少數(shù)沒有升學(xué)希望的下等生，低起點(diǎn)，低要求。每一節(jié)課都讓他們有事可做。必要時(shí)布置一些簡(jiǎn)單、重復(fù)的知識(shí)，給他們一定的空間和自由度。做到輕松不放任，要求不苛刻。他們的“軍心”穩(wěn)定了，我們可以將更多精力投入到升學(xué)有望的學(xué)生身上。

三、課本復(fù)習(xí)系統(tǒng)扎實(shí)，分塊訓(xùn)練靈活有序，綜合訓(xùn)練高效到位。受現(xiàn)在新課改的影響，我們?cè)谡Z(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生這樣的做法：完全拋開課本走向課外。大量的課外類型題占據(jù)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主陣地。其實(shí)，無(wú)論什么樣的語(yǔ)文試題，它都會(huì)與文本有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。學(xué)生讀文本的過(guò)程，是一個(gè)積累知識(shí)、掌握方法的過(guò)程。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“課本是例子”，它意在啟示我們重視文本，關(guān)注文本，只有“得法于課內(nèi)”才能“得益于課外”。所以在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們不可忽略對(duì)課本知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。常規(guī)方法是按字、詞、句、篇進(jìn)行知識(shí)歸類，確定好重、難點(diǎn)。可以幫助學(xué)生設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文重點(diǎn)字詞一覽表，將同體裁的課文放在一起比較復(fù)習(xí)，對(duì)文言文進(jìn)行專項(xiàng)歸類，使知識(shí)系統(tǒng)化，這是第一步。接下來(lái)的第二步是分模塊復(fù)習(xí)，分知識(shí)點(diǎn)集中訓(xùn)練。做這步復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)照考試說(shuō)明，仔細(xì)研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而選擇典型的、代表性強(qiáng)的類型題，進(jìn)行各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。教師在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)，要避免搞題海戰(zhàn)術(shù)，注重以點(diǎn)帶面，教會(huì)學(xué)生解題的思路和方法，只有“授之以漁”，學(xué)生才會(huì)釣到真正的“魚”。

第三步的綜合模擬訓(xùn)練，是學(xué)生語(yǔ)文能力的凸顯，也是對(duì)學(xué)生理解，消化知識(shí)程度的一個(gè)檢測(cè)。因此把好題型的選擇這一關(guān)顯得尤為重要。選擇恰當(dāng)、全面、概括性，會(huì)讓學(xué)生少走彎路。一般來(lái)說(shuō)，以下三方面題是必選的。（1）各類刊物上，新近的，具有時(shí)代氣息的和體現(xiàn)創(chuàng)新精神的語(yǔ)文類型題。（2）近幾年的中考試題，（3）其它部分省市的中考試題。材料選擇好了，教者恰當(dāng)篩選、剪切、組合，對(duì)各個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，及時(shí)融入一些新東西，在做題過(guò)程中讓學(xué)生記住重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、明確考點(diǎn)。

四、調(diào)整好心態(tài)，樹立全局意識(shí)和合作意識(shí)。

中考，既是學(xué)生知識(shí)水平的較量，也是心理素質(zhì)的較量。經(jīng)過(guò)分冊(cè)，分塊，綜合這幾個(gè)環(huán)節(jié)后，部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)可能會(huì)出現(xiàn)滑坡。這時(shí)，教者需要調(diào)整好自己的心態(tài)，不急躁，不灰心，想辦法幫學(xué)生查找原因，用良好的情緒去感染學(xué)生，緩解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的壓力。鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自卑，越過(guò)學(xué)習(xí)上的低谷。尤其是邊緣生，有時(shí)教師的一句鼓勵(lì)的話，就很可能在他的面前打開一片艷陽(yáng)天，最終在中考這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，樹起勝利的旗幟。除此，要樹立全局意識(shí)和全作意識(shí)，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。以老帶新，以新促老，經(jīng)驗(yàn)上的交流，會(huì)形成知識(shí)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，彼此精誠(chéng)合作，一定會(huì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)?nèi)嫣岣摺?/p>

以上不是什么經(jīng)驗(yàn)，只是我對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一點(diǎn)粗淺看法。學(xué)情不同，方法各異。只要我們?cè)趶?fù)習(xí)中把握尺度，找準(zhǔn)考點(diǎn)，用對(duì)方法，就會(huì)讓自己的語(yǔ)文成績(jī)，穩(wěn)中有升，百尺竿頭，收獲豐盈。

第五篇：不拘一格重創(chuàng)新 形式靈活求實(shí)效

不拘一格 重創(chuàng)新形式靈活 求實(shí)效

——靖邊縣大力推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作

近年來(lái)，靖邊縣強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，不斷創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)機(jī)制和思路，以全面建設(shè)小康社會(huì)和提高黨的執(zhí)政能力為目標(biāo)，在抓好常規(guī)干部教育培訓(xùn)工作的同時(shí)，積極探索通過(guò)政策引導(dǎo)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)等手段，推進(jìn)干部教育培訓(xùn)資源重組，大力改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，力求從“管用”出發(fā)，使各級(jí)干部通過(guò)參加培訓(xùn)真正提高素質(zhì)和能力。為加快人力資本向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，今年他們從縣情出發(fā)，充分發(fā)揮短期培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，依托蘇州、珠海干部培訓(xùn)基地，采取“引出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法共舉辦三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門主要領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班，累計(jì)培訓(xùn)80多人。參訓(xùn)人員在蘇州、珠海等地系統(tǒng)學(xué)習(xí)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略、政府職能轉(zhuǎn)變、招商引資、市政建設(shè)與規(guī)劃以及新時(shí)期“三農(nóng)”問題的難點(diǎn)和熱點(diǎn)等內(nèi)容，目睹了發(fā)達(dá)地區(qū)改革開放以來(lái)的巨大變化和所取得的突出成就，對(duì)“發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，以人為本、創(chuàng)業(yè)為榮的理念，勇于解放思想、更觀念的精神”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，加快靖邊縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感大大增強(qiáng)。并邀請(qǐng)?zhí)K州專家來(lái)靖作報(bào)告，為發(fā)展我縣民營(yíng)經(jīng)濟(jì)建言獻(xiàn)策，傳金送寶，培訓(xùn)縣鄉(xiāng)科級(jí)干部1000多人。

在對(duì)黨政干部進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，靖邊縣加大對(duì)村級(jí)干部的培訓(xùn)力度，提出“洗腦”計(jì)劃，決定借助楊凌農(nóng)高會(huì)這一高科技平臺(tái)，用兩年時(shí)間集中對(duì)全縣村黨支部書記普遍輪訓(xùn)一次。去年已組織108名，今年再次組織110名村黨支部書記赴楊凌農(nóng)高會(huì)考察學(xué)習(xí)。農(nóng)高會(huì)期間，廣大村支部書記學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)精神，感受科技氛圍，了解高科技成果，獲取高科技信息，帶回了大量的致富信息和優(yōu)良品種，開闊了他們的視野，拓寬了他們的致富思路。據(jù)統(tǒng)計(jì)，幾年來(lái)村干部赴楊凌參加農(nóng)高會(huì)達(dá)500多人次。先后引進(jìn)俄羅斯菜、魯米克斯草、加拿大紫花苜蓿、高產(chǎn)糖蘿卜、脫毒馬鈴薯、新品種豆類以及牛、羊、豬等30多個(gè)優(yōu)良的適用新品種，其中天賜灣鄉(xiāng)天賜灣村引進(jìn)的脫毒馬鈴薯引進(jìn)試種獲得成功，并開始大面積推廣；楊橋畔鎮(zhèn)引進(jìn)了葡萄、大棗樹、辣椒等，其中葡萄類的美國(guó)紅提、黑提、戶泰八號(hào)、巨大豐等品種，種植面積達(dá)10余畝；東坑鎮(zhèn)小橋畔村與寶雞向陽(yáng)集團(tuán)公司簽訂的投資1000萬(wàn)元、建設(shè)10萬(wàn)頭無(wú)公害老黑毛豬產(chǎn)業(yè)化基地協(xié)議，年銷售產(chǎn)值達(dá)1億，成為我縣今年在楊凌農(nóng)高會(huì)上的最大亮點(diǎn)，該協(xié)議的簽訂對(duì)該村和全鎮(zhèn)乃至全縣肉豬產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)將產(chǎn)生極大的帶動(dòng)作用。