第一篇：關(guān)于我校學(xué)生管理當(dāng)中的問題與思考

關(guān)于我校學(xué)生管理當(dāng)中的問題與思考

甘肅省靈臺縣梁原中學(xué) 薛文軍

一、留守兒童眾多，家庭監(jiān)管不力，輟學(xué)學(xué)生日益增多。梁原鄉(xiāng)地處甘肅平?jīng)鰱|部，靈臺縣西部山區(qū)，人口較多，但資源貧乏，基本都以種地做為收入來源，特別是山區(qū)交通極不方便，自然條件差，生活環(huán)境艱苦，為了維持生計和改善生活條件，多數(shù)家庭的家長都常年在外打工，有些學(xué)生的父母雙方都在外面，有老人的由老人看管孩子，沒有老人的寄托在親戚家中，有些還長期無人看管，就是有些家長在家，但也應(yīng)忙于掙錢，對子女的學(xué)習(xí)成長仍然關(guān)心不夠。從最近四年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)老看屬于留守兒童的比例均占到了76%以上，而且逐年增長。而由老人看管孩子往往問題眾多，特別是在學(xué)生管理上得不到家長的及時配合和有效監(jiān)管，學(xué)生在家里不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不協(xié)助家里干家務(wù)活，有些在外上網(wǎng)、打臺球、抽煙，喝酒，影響了學(xué)習(xí)成績的提高。在外租房居住學(xué)生也因無人監(jiān)管問題更為嚴(yán)重。正是因為缺少家長有力和及時的監(jiān)護和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績和生活習(xí)慣差，因監(jiān)控不力而造成的走下坡路的學(xué)生人數(shù)眾多，因無心讀書而提前輟學(xué)的學(xué)生日益增多，也影響了其他學(xué)生，學(xué)校在提升教育教學(xué)質(zhì)量方面難度很大。

二、執(zhí)法部門配合不力，導(dǎo)致學(xué)校周邊環(huán)境問題眾多。一是網(wǎng)吧和臺球室不合法經(jīng)營，上網(wǎng)的學(xué)生人數(shù)較多。二是校門口附近的小商店售賣三無食品的居多，只顧賺錢，不顧及學(xué)生的人身健康和安全。三是社會無業(yè)小青年在學(xué)校周圍頻繁攔截敲詐學(xué)生，許多學(xué)生受到了無辜的傷害，也有許多學(xué)生因其要挾和拉攏，思想變壞的比較多。

三、政府部門對學(xué)校建設(shè)關(guān)心不夠，投入資金不多，導(dǎo)致學(xué)校硬件建設(shè)仍然不足。一是學(xué)校操場面積不夠，學(xué)生活動場地狹小，集體和大型活動難以開展，陽光體育工程難以施展。二是無學(xué)生食堂，學(xué)生的健康飲食難以保證，營養(yǎng)餐仍然實行企業(yè)配餐，學(xué)生厭食問題嚴(yán)重。三是教室校舍仍然短缺，實驗室、儀器室面積不夠，學(xué)生實驗操作很是擁擠。教師無專用辦公室，生活辦公合在一起。各類活動室面積狹小，難以滿足學(xué)生需要。四是學(xué)校校園沒有硬化，平時活動塵土飛揚，影響學(xué)生健康，雨天泥濘不堪，師生難以行走。

對于以上問題的解決有以下三方面的建議和想法： 一是加大寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度，盡快建起學(xué)生宿舍和學(xué)生餐廳，建成寄宿制學(xué)校，便于學(xué)生集中統(tǒng)一管理，特別是留守兒童問題得到有效解決。同時爭取政策支持，立項建設(shè)教師周轉(zhuǎn)宿舍，解決教師辦公、生活困難，讓各項硬件建設(shè)真正達到國家標(biāo)準(zhǔn)要求。

二是由當(dāng)?shù)卣块T出面給學(xué)校征地、投資修建一個標(biāo)準(zhǔn)操場，安裝體育活動設(shè)施，滿足學(xué)生陽光體育活動需要。三是加強聯(lián)合執(zhí)法。公安、工商、食藥監(jiān)等部門要聯(lián)合做戰(zhàn)，針對校園周邊環(huán)境治理而聯(lián)合起來對影響學(xué)生和學(xué)校的不法因素進行清理和懲處，使之常態(tài)化，并成立長效機制，切實解決學(xué)校附近擺攤設(shè)點向?qū)W生銷售三無食品問題，無業(yè)社會人員逗留學(xué)校附近敲詐勒索學(xué)生的問題，三無車輛、農(nóng)用車輛、黑出租接送學(xué)生問題，網(wǎng)吧違法容留未成年學(xué)生上網(wǎng)問題，讓尊師重教得到法律援助。

第二篇：論我校校園管理問題分析

論我校校園管理問題分析

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，二高等院校則是人才培養(yǎng)金字塔的頂端，又肩負(fù)著人才強國的重任。在師資力量必不可少的情況下，校園環(huán)境和校園內(nèi)管理也十分重要，學(xué)生的生活類問題也需要得到切實關(guān)注。

（一）校園交通安全問題

我校作為一所本三院校，占地面積與大多一本二本院校相比較小，但是學(xué)生以及老師的數(shù)量卻并不少。校園內(nèi)道路并不寬敞，但需要提供給以汽車為主的機動車和以自行車為主的非機動車行駛，其造成的車多路窄的現(xiàn)狀給校內(nèi)的交通安全帶來很多隱患。

首先，我校的道路標(biāo)志設(shè)置不明顯不完善。雖然主道路上有很多減速帶以及石球障礙來隔離機動車道和人行道，但校園內(nèi)并未設(shè)置道路方向標(biāo)志牌，并且并未對汽車時速作出具體限制。這就導(dǎo)致了一些機動車在校園內(nèi)以較高時速行駛，同時給與它們在同一車道上行駛的其他車輛造成安全威脅。同時按照規(guī)定，機動車進入校園應(yīng)當(dāng)減速慢行禁止鳴笛，而校園內(nèi)很多車輛進入校園后并未減速，如若前方有人，司機則會瘋狂按喇叭。這樣一來校園內(nèi)道路安全無法保證，還會對行人造成一些心里傷害。

其次，校園道路上人車混雜，部分學(xué)生老師交通安全意識較為薄弱。我校在馬路旁設(shè)置人行道，但是略微窄了些。尤其是上下課高峰期，學(xué)生外出人數(shù)較多的時候，人行道上走不下全部學(xué)生，這就意味著部分學(xué)生需要走主道和車輛分享馬路。加上有些學(xué)生認(rèn)為自己福大命大，以前沒被撞過，以后也不會出事。還有存在僥幸心里的，想著反正車不敢撞人，就在馬路上隨意旁若無人的嬉戲打鬧追逐，走路戴耳機（比如本人）等。這些都是將觸發(fā)我校交通事故的潛在因素。

針對上述種種問題，最重要的是建立校園交通安全管理機制。汽車多，那就查，有沒有陌生車輛，控制外來車輛進入學(xué)校。對校內(nèi)車速做出明確規(guī)定，定期抽查監(jiān)督，違者可采取罰款等措施。這樣有利于保障校內(nèi)學(xué)生人身安全，側(cè)面保障了教師利益。當(dāng)然僅僅監(jiān)督是不夠的，學(xué)校還需規(guī)劃部分資金建設(shè)顯眼醒目的校內(nèi)交通標(biāo)識，如限速牌等，以提醒車輛行人。同時對師生加強道路安全知識建設(shè)，定期舉辦相應(yīng)講座，讓自管會等校內(nèi)學(xué)生組織對學(xué)校的道路安全進行檢查總結(jié)，必要時可進行警示?？傊倚＝煌ò踩芾硇枰L久策劃，非一朝一夕就能完成，并且需要得到學(xué)校管理者的相應(yīng)重視。

（二）學(xué)生生活質(zhì)量問題

在校大學(xué)生住校是很常見的事，隨之而來的就是住宿質(zhì)量問題。我們需要在學(xué)校自己解決吃住用的問題，這關(guān)乎到我們的切身利益。

前段時間，Z老師帶我們參觀學(xué)校食堂窗口的工作區(qū)，進去的第一感覺就是地滑，或許食堂的叔叔阿姨穿著雨靴感受不到，但濕地面一來容易滑倒，二是濕氣太重容易滋生細(xì)菌，不過這點可能是我太苛刻。了解了校食堂洗碗筷的過程（全程機械化），蔬菜肉類菜也十分新鮮，同時這樣就產(chǎn)生的一個問題：菜價和味道。大一剛?cè)胄５臅r候并沒有發(fā)現(xiàn)這個問題，但久而久之，我發(fā)現(xiàn)每頓飯的花費都在10元左右，這和去校北門吃飯的花費沒有什么差別，總有種自己頓頓下館子改善伙食的錯覺。上次經(jīng)食堂負(fù)責(zé)人介紹，我校是泰州市高校中菜價最貴的，其次味道一般，而且去年暑假，學(xué)校食堂進行了相應(yīng)的變動，將二樓三樓食堂合并，取締了部分食堂窗口（都是我愛吃的?。Ｌ岬竭@個，不得不說校園內(nèi)部分店鋪關(guān)閉的問題。2015年暑假傳聞泰州高教園區(qū)對我校宿舍區(qū)周圍的店鋪重新規(guī)整，高價競標(biāo)，先不論此事真假，現(xiàn)在校內(nèi)三座超市里賣的商品的價格都比以前的超市同樣的商品價格高，造成這樣現(xiàn)象的原因無非房租漲價或商家無良，這兩點都不是什么好事。搬走的某店鋪店主也曾在校內(nèi)貼吧申訴過，只得到了同學(xué)們的同情和對學(xué)?？陬^討伐。

最后，飲用水問題。在宿舍，電熱水器屬于違禁品，現(xiàn)在宿舍門口還張貼著對查到有熱水器的同學(xué)進行的處分通知。既然如此，飲用水自然應(yīng)當(dāng)由學(xué)校解決。我校宿舍區(qū)每兩個單元配一個熱水箱，教學(xué)樓每層配一個熱水箱，這樣的設(shè)置非常人性化。但同時問題也出現(xiàn)了，水箱中水垢的清理問題。我喝過學(xué)校的水，也喝過自己用水壺?zé)鰜淼乃瑯拥乃?，學(xué)校內(nèi)水箱中的水含有異味。并且我從未看過有人清理熱水水箱，而它們就十年如一日的放在那里，任憑水垢積累。

面對上述種種問題，學(xué)校高教園區(qū)管理處首先應(yīng)該做的就是加強監(jiān)督工作，比如組織試吃人員，對食堂菜肴進行定期抽檢，并鼓勵食堂燒菜師傅開發(fā)新菜品。適當(dāng)對菜價進行降低調(diào)控，比如選擇高質(zhì)量價位相對較低的菜品供應(yīng)商，不要讓食堂變成飯店。同時管理員切莫失了管理者的良心，或許學(xué)校是想招有資歷的商家進入校園，但不可因小失大，即使是出于改善學(xué)校的好意圖，同學(xué)也只會覺得高教園區(qū)是為了自己的利益，畢竟沒有多少人心甘情愿花較高的價錢買本應(yīng)低價的商品。校管理者在履行自身的責(zé)任與義務(wù)時應(yīng)當(dāng)注意自己的道德良心和良知，將學(xué)生的利益放在主位，制定規(guī)章制度。學(xué)校在招標(biāo)時需堅持公正公開原則，必要時進行公示，讓師生了解其中運轉(zhuǎn)過程，而非私下進行，這樣也可適當(dāng)避免錯誤的小道消息亂傳。組織人員定期清理水箱，加強食品安全，注重學(xué)生衛(wèi)生健康，尊重學(xué)生主體地位，站在學(xué)生的立場上考慮，并讓學(xué)生也參與到日常管理中來。

上述不僅僅是對學(xué)校的意見不滿，還有對學(xué)校管理發(fā)展的建議。建議學(xué)校對此進行相應(yīng)的改善處理，調(diào)整管理模式，樹立系統(tǒng)管理，科學(xué)管理。最后衷心希望學(xué)?？梢园l(fā)展的更好。

14級公管3班

劉瑀

學(xué)號：02140322

第三篇：學(xué)生自主管理的實踐與思考

學(xué)生自主管理的實踐與思考

斯賓塞曾說，記住你教育的目的，應(yīng)該是培養(yǎng)一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人。班主任工作頭緒多，工作任務(wù)重，常常很忙碌，特別是初中九年級班主任，經(jīng)常忙得焦頭爛額。作為一名班主任，每天都很忙是可憐的，而每天不知道為什么忙是可悲的。一名成功的班主任不應(yīng)該事必躬親，不應(yīng)該當(dāng)“保姆”，而要充分重視和尊重學(xué)生的個性特點，引導(dǎo)他們自我約束、自我教育、自我管理、自我發(fā)展，有效地調(diào)動全體學(xué)生自我管理的積極性，全面提高學(xué)生的自理、自立能力，促進班級持續(xù)健康地發(fā)展。近年來，筆者在班級管理的實踐中，堅持以人為本的理念，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，探索出了一條學(xué)生自主管理之路，取得了明顯的成效。

一、學(xué)生自主管理的具體做法

1.目標(biāo)引領(lǐng)，讓學(xué)生“想”自我管理

自定目標(biāo)，讓每個學(xué)生都成為自己的管理者。管理心理學(xué)認(rèn)為，目標(biāo)是激勵活動動機的誘因和手段。根據(jù)美國心理學(xué)家佛隆的期望理論公式：激發(fā)力量=效價×期望值。該公式表明，如果一個學(xué)生把某種教育目標(biāo)的價值看得越大，估計能實現(xiàn)的概率越高，該目標(biāo)所能煥發(fā)的內(nèi)部力量也就越強。按照這一理論，我一開始就將學(xué)生置于管理的中心位置，讓每位學(xué)生自定《 個人成長計劃 》《 自我約束計劃 》等。在制訂計劃時，我告訴學(xué)生：“自己制定的目標(biāo)一定要建立在自己力所能及的基礎(chǔ)上，必須切合實際，不能遙不可及?！泵總€學(xué)生都能結(jié)合自己的實際情況，制定自己能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，小到日常學(xué)習(xí)生活，例如每天為班級做一件小事，隨手關(guān)門窗、撿起地上一張紙片等；大到階段目標(biāo)、中考目標(biāo)、人生規(guī)劃等。學(xué)生自定的目標(biāo)有別于外控管理中強加給學(xué)生的制度、目標(biāo)。學(xué)生自己最了解自己，最明白自己該做什么，該如何做。實踐證明，自己管理自己最有發(fā)言權(quán)，一個人獨立作出的選擇，才能真正對它負(fù)責(zé)，才能勇敢地面對，不怕挫折，不畏艱難，實現(xiàn)目標(biāo)。

自定班規(guī)，讓每個學(xué)生都成為班級的管理者。班規(guī)是班級建設(shè)的制度保證。實行學(xué)生自主管理，一定要堅持“從群眾中來、到群眾中去”，把班規(guī)的制定權(quán)和評價權(quán)交給學(xué)生，喚起學(xué)生對班級的責(zé)任感和榮譽感。班規(guī)制定是一個不斷反復(fù)的過程，要通過反復(fù)修改，營造一種家庭輿論氛圍。實踐中，我按照“制定―修改―答辯―再修改―表決―通過實施”的程序進行，反復(fù)的修改讓學(xué)生明白什么是正確的，什么是錯誤的，什么我們是反對的，什么是集體榮譽需要的，什么是集體榮譽不允許的。從班規(guī)的制定、修改，到宣誓，推行簽字制，學(xué)生和班主任都要簽字，讓學(xué)生知道班主任也是班級大家庭中的一員，班規(guī)對其同樣具有約束力。班規(guī)制定好后，我采取誓約法，對既定的目標(biāo)進行全體宣誓，在班長的帶領(lǐng)下，舉起右手，緊握拳頭，莊嚴(yán)宣誓，然后鄭重寫上自己的名字，莊嚴(yán)神圣的氣氛、凝聚有力的誓言，使學(xué)生的心靈受到強烈的震撼，形成了難以忘記的定勢效應(yīng)，充分調(diào)動了學(xué)生自主、自律的意識，為實施自主管理奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.搭建平臺，讓學(xué)生“會”自我管理

堅持民主選拔，建設(shè)過硬班干部隊伍。班級的領(lǐng)頭羊?qū)σ粋€班級很重要。因此，在班干部的任用上，我給每個學(xué)生自我展示的平臺，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進行報名。對于班長的選用，我采取報名、演講、匿名投票的方式，選出學(xué)生心目中的班長。班長選定后，由班長制定班干部聘任方案，貼出招聘公告，并由班長商討聘任人員，由于他們對班上每個學(xué)生都十分了解，考慮得很周全，既照顧到每個人的意愿，又堅守了原則。這樣，權(quán)力就真正交給了學(xué)生，自主管理的框架就形成了。

開展星級評選，激勵學(xué)生追求卓越。按照學(xué)校開展“十星級”學(xué)生評選活動要求，學(xué)期初我組織學(xué)生學(xué)習(xí)“十星級”學(xué)生評選標(biāo)準(zhǔn)，明確活動的目的意義和具體要求；每月月初，要求全體學(xué)生填寫星級學(xué)生申報表，讓學(xué)生自定目標(biāo)，爭創(chuàng)結(jié)合實際的星級標(biāo)準(zhǔn)；每月月末，結(jié)合班主任、各科任老師及班干部的評價，填報本月學(xué)生“星級評價表”，每位學(xué)生對照月初下發(fā)的“星級學(xué)生申報表”，做好自我監(jiān)督和自我批評、檢查，同時制定下個月的星級標(biāo)準(zhǔn)。通過這一做法，學(xué)生樹立了目標(biāo)，自己約束自己，爭做“十星級”學(xué)生。

打造特色班會，激發(fā)自我管理活力。在班會組織上，以民主推薦的方式確定每次班會的主持人；在內(nèi)容選取上，以每周出現(xiàn)的問題或?qū)W生關(guān)注的熱點為重點；在形式創(chuàng)新上，采取交流討論、主題演講等方式，既解決了班上一些突出的問題，也培養(yǎng)了學(xué)生明辨是非的能力。例如，開學(xué)初舉辦“我的目標(biāo)我清楚”主題班會，讓學(xué)生學(xué)有奔頭；學(xué)期中舉行“我能為班級做什么”演講會，讓不同層次的學(xué)生上臺演講，講出自己最真實的想法；舉辦“我愛我班”主題班會，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)勢，增強了班級的凝聚力。

3.營造氛圍，讓學(xué)生“能”自我管理

充分信任，放權(quán)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說，喚起人實現(xiàn)自主教育，乃是一種真正的教育。凡是學(xué)生自己的事，都讓學(xué)生自己去做。這就好比孩子學(xué)走路，世界沒有任何一個母親因怕孩子摔跤，而不讓其學(xué)走路，總是讓他們在跌爬中慢慢學(xué)會了走路。我們要把班級的管理權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生去干。開學(xué)時，新選舉出來的班長很有責(zé)任心，但性格靦腆，又從未當(dāng)過班長，所以缺乏信心。記得輪到我們班升國旗時，全班同學(xué)一致推選他當(dāng)升旗手，而他連站在升旗臺上的勇氣都沒有。但就是這樣一個班長，我時刻不忘鼓勵他，開始每當(dāng)班上有事時，他都來聽我的意見，我總會給他說：“你覺得呢？自己拿主意，你覺得可以就行，沒有必要問我，只需告訴我結(jié)果?！睅状沃螅麤]有了依賴思想，對班級工作細(xì)致思考，班級事務(wù)處理得井井有條，在班上威信越來越高。其實，在班級管理中，作為班主任的我們忽略了一個很重要的問題，學(xué)生對學(xué)生的管理，往往能站在學(xué)生的角度去考慮問題，而且比我們想得更全面。

強化引導(dǎo)，幫助學(xué)生。讓學(xué)生成為當(dāng)事人，學(xué)會自我管理，學(xué)生能解決的問題絕不插手，解決不了的問題要及時干預(yù)，巧妙地做到把成績送給班干部，樹立他們的威信，把棘手的問題留給自己，讓他們做事踏實。但在“放與收”的過程中一定要把握好度，放權(quán)不是放任，班主任要發(fā)揮引導(dǎo)、監(jiān)管作用，管方向、管全局，發(fā)現(xiàn)并推薦可用之人，讓更多的學(xué)生找到位置，有事可做，激發(fā)學(xué)生做事的熱情，維護學(xué)生做事的耐心。

及時反思，評價學(xué)生。從學(xué)生的成長規(guī)律看，初中生往往意志薄弱，缺少恒心，在主體意識形成過程中常出現(xiàn)不自覺的行為反復(fù)。針對這一特點，我組織他們不斷進行自我反思，要求他們堅持寫《 自我管理長跑日記 》，記錄自己的生活、學(xué)習(xí)情況，反思自己的言行，每周一次小總結(jié)，每月一次大總結(jié)，期中、期末組織評比，逐步提高學(xué)生自我觀察、自我認(rèn)識、自我分析的能力，使他們在自我反省中發(fā)現(xiàn)自己的進步與不足，并及時矯正。準(zhǔn)確評價學(xué)生，堅持以“自評”為主，定量與定性的方法相結(jié)合，使學(xué)生在成長中隨時改進發(fā)展中的不足，從而實現(xiàn)和諧、主動發(fā)展。

二、學(xué)生自主管理取得的成效

一是學(xué)生自律能力有了新提高。在自主管理過程中，學(xué)生有了自我提高的空間和愿望，并真正在這個管理的舞臺上做出了一番成績，對學(xué)生的思想意識和觀念產(chǎn)生了積極的影響，更為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了一定基礎(chǔ)，學(xué)生逐漸在班集體中改他律為自律，增強了學(xué)生責(zé)任感，養(yǎng)成了良好的品質(zhì)。

二是班級凝聚力有了新增強。班級實現(xiàn)了自主管理，特別是班干部輪換制和值日班長制度，使每位學(xué)生都有了充分展示自己的機會，成功的喜悅進一步激發(fā)了學(xué)生主動參與的意識，班級凝聚力大幅增強，班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃，班級穩(wěn)定而有活力。

三是班主任自身有了新收獲。實行自主管理后，班主任從繁雜的瑣事中解脫出來，能夠?qū)⒏嗟木ν度氲浇萄械裙ぷ髦?，著重了解并研究學(xué)生，掌握學(xué)生的心理特點，并采取行之有效的方法，從而使研究有更多探索性、支撐性、指導(dǎo)性的東西，用最少的時間獲得最佳的教育效果，實現(xiàn)了德育過程的最優(yōu)化。

教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。希望我們所有班主任都能在學(xué)生自主管理中不再忙碌、體會幸福，在教育引導(dǎo)中師生同成長、實現(xiàn)雙贏。

（作者單位：隴縣崇文中學(xué)，陜西 隴縣，721200）

第四篇：《關(guān)于我校學(xué)生早餐問題的調(diào)查研究》

《關(guān)于我校學(xué)生早餐問題的調(diào)查研究》

結(jié)題報告

通化市第八中學(xué) 八年二班王婷馬碩蕊李俊霖崔紅微盛金鴿 經(jīng)過一個多月的調(diào)查研究，我們的課題現(xiàn)在終于有了一定的成果，根據(jù)我們的實施步驟，先將此次活動的調(diào)查報告呈現(xiàn)如下：

一、背景

自古以來，民以食為天，人通過日常飲食，攝取維持生命正常的生理代謝提供的能量和各種人體所需的營養(yǎng)素，是一切生命活動的動力源泉。早餐是人一天中的第一頓飯，對人的身體發(fā)育有很大的影響。步入中學(xué)的青少年，腦力和體力勞動均處于增多時期，身體也處于迅速發(fā)育階段，對營養(yǎng)要求也高，若此期營養(yǎng)供給不足，不僅會影響身體的正常生長智力發(fā)育，還會影響學(xué)習(xí)。因此，中學(xué)生的飲食質(zhì)量猶為關(guān)鍵。

二、調(diào)查研究過程和方法

在制定活動方案后，我們又制定了小組活動計劃，將我們研究的課題分解成七個小問題：調(diào)查我校學(xué)生早餐的食用情況；早餐的作用；早餐吃什么；不吃早餐會怎樣；中學(xué)生為什么要合理吃早餐；科學(xué)的早餐會給我們帶來哪些好處；設(shè)計中學(xué)生的早餐食譜，我們把這些問題帶到網(wǎng)絡(luò)和實踐中調(diào)查和解決，得到了問題的答案（相關(guān)問題解答），并在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)了問題：28%的同學(xué)不吃早餐；有35%的同學(xué)早餐不知道該吃什么；40%的父母沒有時間做早餐；55%的同學(xué)早餐用零食來充當(dāng)。

三、問題解決的辦法及建議

對于上述問題，我們有針對性的進行了分析和研究：

1、很多同學(xué)不吃早餐。出現(xiàn)這個問題的主要原因是①早晨起來后學(xué)習(xí)，怕耽誤學(xué)習(xí)時間；②有些人不重視早餐，認(rèn)為吃和不吃都一樣；③有些人認(rèn)為吃早餐是件多余的事；④有些同學(xué)家較遠，往往趕路而耽誤了吃早餐；⑤父母不在身邊，沒有人做早餐。解決的方法及建議是：提高對早餐的重視程度，明確早餐對我們身心健康的重要意義和作用，克服懶惰和為難情緒，合理支配自己的時間，給自己留出充足時間享受早餐。12、早餐不知道該吃什么？分析該問題的主要原因是現(xiàn)在的生活水平提高很多，沒有什么是我們特別想吃的，另外一個原因是不懂得合理搭配早餐，想要知道早餐的營養(yǎng)和科學(xué)性，所以不知道該吃什么。解決的方法及建議是：了解早餐的重要性，懂得合理搭配早餐，多了解食物的營養(yǎng)成分，為了自身的健康選擇合適的早餐。

3、父母沒有時間做早餐。對于這個問題，我們只能建議家長犧牲點個人休息時間為自己的孩子做好熱乎營養(yǎng)的早餐，這不僅是對孩子負(fù)責(zé)，更是對家長自己的未來負(fù)責(zé)。

4、早餐用零食來充當(dāng)。在同學(xué)中，有很多同學(xué)認(rèn)為吃小食品也可以充饑做早餐，因為小食品好吃。這樣的同學(xué)忽略了一個問題，就是不明確小食品的危害，不知道好好保護自己的身體。據(jù)調(diào)查，在我們吃的小食品當(dāng)中有1/3的食品含有對身體有害的成分，還有一部分食品沒有明確的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣的食品不僅不能給我們的身體提供營養(yǎng)成分，而且還有害于我們的身體，所以用小食品做早餐的同學(xué)是在變相的危害自己的健康。我們的建議是改掉吃小食品的習(xí)慣，走上正確的膳食道路。

四、調(diào)研結(jié)果

經(jīng)過我們的調(diào)查研究，專家告訴我們不吃早餐對大腦很有危害。雖說腦組織的重量只占人體重的2－3%，但腦的血流量每分鐘約為800毫升，耗氧量每分鐘約為45毫升，耗糖量每小時約為5克。青少年的腦組織正處于發(fā)育期，血、氧、葡萄糖的需求量比成人還高。如血糖過低，腦意識活動就會出現(xiàn)障礙，長期如此，勢必影響腦的重量和形態(tài)發(fā)育。不僅如此不吃早餐還會讓你反應(yīng)遲鈍、感到倦怠、疲勞、腦力無法集中、精神不振、反應(yīng)遲鈍。我們搜集了一些科學(xué)搭配早餐的食譜，只要我們能按照專家提供的方法實施，相信我們的健康茁壯成長。食譜如下：

早餐食譜1

購買：小饅頭、豆?jié){、豆腐干、咸鴨蛋、鮮橙。

制作：取兩個小饅頭加熱，咸鴨蛋切兩半，食用其中一半，取豆腐干50克盛在盤里，鮮橙切開，搭配250毫升豆?jié){一起食用。

早餐食譜2

購買：三明治面包、肉松、花生醬、早餐奶、番茄。

制作：取兩片三明治面包，在一片上抹一小匙花生醬，在另一片上抹約20克肉松，將一個番茄切片加在中間食用即可。牛奶飲用量為250毫升。

早餐食譜3 購買：全麥面包、香腸、酸奶、雞蛋根黃瓜。

制作：取全麥面包兩至三片，雞蛋煮熟，再取1/2根黃瓜切成小條并加少許鹽，配一根香腸，飲用200毫升酸奶。

早餐食譜4 購買：漢堡面包、奶酪、果醬、早餐奶、營養(yǎng)麥片、獼猴桃。

制作：漢堡面包橫切兩半，抹一小匙果醬，中間加兩片奶酪；一個獼猴桃切片，加在面包中或直接食用均可。牛奶倒入杯中加適量營養(yǎng)麥片飲用。

早餐食譜5

購買：豆沙包、豆?jié){、腐乳、雞蛋、蘋果。

制作：取兩個小豆沙包加熱，雞蛋煮熟，取腐乳少量，與豆?jié){、蘋果搭配一起食用。豆?jié){飲用量為250毫升。

三口之家早餐食譜推薦

方案1

周一：牛奶3瓶（每瓶227毫升）加谷物90克，面包夾草莓醬奶酪（面包200克，草莓醬50克，奶酪3片30克）

周二：牛奶3瓶，花卷3只（每只50克），蛋糕3個（每個25克），梨1只（150克）

周三：酸奶3瓶（600克），蛋餅3個（每個含雞蛋25克、小麥粉75克），大蘋果1個（150克）

周四：牛奶3瓶（每瓶227毫升）加谷物90克，肉包子3只（每個50克），香蕉3根（300克）

周五：牛奶3瓶，三明治面包3個（每個含面包片兩片50克，生菜兩張50克，雞胸脯肉20克），煎餅3只（每個50克），桔子3個（150克）

周六：大米粥（粳米100克），煎蛋3個（120克），燒賣3個（75克），菜包3個（150克），酸奶3瓶（600克）

周日：牛奶3瓶（每瓶227毫升）加谷物90克，火腿腸75克，早餐面包3個（每個50克），香蕉3根（300克）

方案2

周1：面包（蛋糕）果醬（黃油）荷包蛋 牛奶 香菜胡蘿卜豆腐絲。周2：黑面餑餑（燒餅）油條 餛飩 蒜泥拌黃豆蠶豆。

周3：熱餅 松花（火腿）豆?jié){（牛奶）香蝦白蘿卜絲。

周4：花卷 肉松 炸花生米 豆腐腦（鍋巴菜）杏仁蝦干熗芹菜。周5：煎饅頭干 煮果仁 雞蛋面 酸辣圓白菜。

周6：煎餅馃子 鹵豆腐干 小米粥 芥藍黃豆。周日：三鮮炒飯 雞蛋湯（豆?jié){）糖醋白菜。

信息來源：

http://baike.baidu.com/view/101403.htm%236_5&usg=AFQjCNFoRRGS8effaToScRg9Kz3IgVRDhw&sa=X&ei=J4grTZuPAY2asAPi0siIBw&ved=0CF8QygQ4KA

除以上是普外，我們還應(yīng)該注意一下食物在早餐是不能食用的。

1.忌冰涼

在吃早餐的時候切記搭配一些冰涼的食物以及飲料，否則食物之間強烈的溫差會起強烈的刺激胃腸道，從而誘發(fā)突發(fā)性攣縮，嚴(yán)重的影響到正常的學(xué)習(xí)以及工作

2.忌空腹吃香蕉

香蕉對人體有著很好的作用，但如果是在空腹的狀況下吃的話，就會使血液中的含鎂量驟然升高。要知道鎂是影響心臟功能的敏感元素之一，如果長期在空腹?fàn)顟B(tài)下吃香蕉的話，就會誘發(fā)心臟病。

3.忌空腹吃菠蘿

在空腹的情況下還不能吃菠蘿，這是由于在菠蘿中含有強酵素，如果在空腹?fàn)顟B(tài)下食用的話，就會嚴(yán)重的傷害到腸胃健康。而且菠蘿中所含有的營養(yǎng)成分，必須要在吃完飯后才能被人體完全的吸收。

第五篇：學(xué)生評價中存在問題思考與對策

學(xué)生評價中存在問題思考與對策

【摘要】隨著我國新課改的實行，學(xué)生評價的改革也受到關(guān)注。對學(xué)生評價存在的問題及對策進行探究，對全而推進素質(zhì)教育、保障新課改的落實具有十分重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生評價 問題 對策

日本學(xué)者梶田叡一將教育評價研究對象的學(xué)生歸為第一種水平，而學(xué)生又是教學(xué)活動中的核心對象，所以學(xué)生評價在教學(xué)評價中的重要地位為不言而喻。近年來隨著我國新課改的實行，學(xué)生評價的改革也受到人家的關(guān)注，對學(xué)生評價存在的問題及對策進行探究，對全而推進素質(zhì)教育、保障新課改落實具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、學(xué)生評價存在的主要問題

1，從功能來看，傳統(tǒng)評價過分注重選拔性和鑒定性忽視促進學(xué)生發(fā)展。學(xué)生評價主要有三種:側(cè)重于選拔淘汰的選拔性評價、側(cè)重于鑒定水平的水平性評價和側(cè)重于促進發(fā)展的發(fā)展性評價。我國傳統(tǒng)的以高考為代表的學(xué)生評價一直以來比較重視的是選拔性評價，熱衷十排名次、比高低、比較強調(diào)評價的甄別選拔功能?？荚嚋y評過后排出名次便看作是評價過程的結(jié)束，忽視最重要的促進學(xué)生發(fā)展功能。學(xué)生評價不只是教育教學(xué)過程結(jié)束時鑒別差異、篩選學(xué)生的手段，它更應(yīng)該是促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展的有效手段。傳統(tǒng)評價人多采用終結(jié)性評價，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展變化的過程評價，不利于增強學(xué)生的自信。2，從內(nèi)容看，過分注重學(xué)生知識技能的掌握，忽視其他方而的發(fā)展

傳統(tǒng)教育目標(biāo)過于關(guān)注學(xué)生知識獲得，輕視技能，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度、價值觀等其他方而的發(fā)展，家長也只看重的是考試成績。因此，傳統(tǒng)學(xué)生評價的內(nèi)容范圍是比較狹窄和片而的。這就造成大部分學(xué)生“死讀書，讀死書”每天埋頭課本，只是考試的機器，一旦涉足社會則會出現(xiàn)種種問題。3，在方法上，傳統(tǒng)評價方法單一過分重視量化評價。

由于課程目標(biāo)過分關(guān)注知識的獲得，其評價方式就采用量化的簡單的試卷評價，學(xué)生一個學(xué)期的發(fā)展僅憑借一卷定成敗。學(xué)校要求的注重平時成績評價，也基本上變成出勤率和課堂測驗的量化結(jié)果。量化的評價是把復(fù)雜的教育現(xiàn)象加以僵死化、簡單化和表面化，它不僅無法從本質(zhì)上保證對客觀性精確性的承諾，而且往往丟失了學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀這些教育中最根本、最有意義的內(nèi)容。

二、深化學(xué)生評價改革的建議 1，樹立人性化的評價倫理觀

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新的學(xué)生評價理念。首先，學(xué)生評價要以愛學(xué)生為出發(fā)點，為學(xué)生的一生發(fā)展做準(zhǔn)各學(xué)生評價不是通過排隊把學(xué)生評得灰頭土臉，而要通過評價使學(xué)生看到自己的優(yōu)勢，增強而向未來的自信。其次，評價一定要把學(xué)生真止放在“人”的位置，尊重和認(rèn)同學(xué)生發(fā)展的個體差異，促使每一個學(xué)生都有進步。最后，評要堅持公平、公止性原則，評價對學(xué)習(xí)好的學(xué)生不能偏向庇護，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生也不能漠視和譏諷，在教師的眼中，沒有優(yōu)生和差生，都是有發(fā)展前途的學(xué)生。

2.強調(diào)評價促進學(xué)生發(fā)展的功能

學(xué)生評價要承認(rèn)學(xué)生之間的發(fā)展存在差異，并認(rèn)識到評價的有效性在很大程度上取決于評價結(jié)果的分析與運用，給予教師充分的評價分析時間，要弄清問題的來源并有針對性地改進教學(xué)活動。將評價觸入教育的每個一個步驟和學(xué)生的發(fā)展過程，不僅在教育教學(xué)活動之后進行終結(jié)性的評價，同時在教育教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)進行形成性評價，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、分析自我、成就自我，發(fā)揮學(xué)生的潛能，促使學(xué)生在原有的水平上有所提高，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

3.堅持評價內(nèi)容的全面性

根據(jù)新課程改革的要求，課程要實現(xiàn)三大目標(biāo)，因此評價應(yīng)從過分關(guān)注學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向?qū)C合素質(zhì)的考察上來。從促進學(xué)生個體全面健康發(fā)展的視角，科學(xué)確定評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)，評價內(nèi)容應(yīng)具有全面性和真實性。評價內(nèi)容應(yīng)具有全面性，就是不僅要重視對學(xué)生的知識技能的評價，而且要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度價值觀的評價特別要重視學(xué)生多方面的潛能尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展與評價，增強信息獲取能力、信息貯存能力、信息加工能力、信息輸出能力、監(jiān)控能力，促使學(xué)生形成健康的情感、態(tài)度、價值觀。

4.采用多種評價方式

學(xué)生智能的多元化要求教師在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的評價方法，形成多元化的考試評價運作模式。評價要用發(fā)展的、動態(tài)的眼光看待學(xué)生、評價不僅要考慮學(xué)生的過去、重視學(xué)生的現(xiàn)在、更要著眼于學(xué)生的未來。對評價

結(jié)果不能只用抽象的分?jǐn)?shù)比高低，應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生答卷的思考過程和特點，做出具有教育學(xué)意義或心理學(xué)意義的解釋，并把學(xué)生評價與改革課堂教學(xué)活動結(jié)合起來，使評價真止成為促進學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展的不竭動力。5.教師的積極評價反饋

教師與學(xué)生不應(yīng)只是簡單的教與學(xué)的關(guān)系，而應(yīng)是復(fù)雜的合作關(guān)系。在合作中學(xué)生起主體作用，教師起輔助作用。教師要了解每個學(xué)生的不同需求，有針對性地通過一些舉措來幫助這些學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)效率。積極地反饋不僅使學(xué)生目標(biāo)性清晰，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。參考文獻: [1]王景英.教育評價理論與實踐[M]長春：東北師范大學(xué)出版社，2001:10 [2]蔡淑芳.學(xué)生評價存在的問題及對策初探篇名[J].中國校外教育，2012，24

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