第一篇：高職院校招生工作存在的弊端及克服辦法02New

高職院校招生工作存在的弊端及克服辦法 何首鋒

(永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南永州 425006)

摘要：高職院校招生工作存在著專業(yè)增多、特色喪失，宣傳“吹?！?、誠信降低，只求數(shù)量、不講質(zhì)量，全員參與、勞民傷財?shù)戎T多弊端。如果不采取措施予以解決，必將嚴(yán)重影響高職院校的聲譽，使高職院校招生工作陷入惡性循環(huán)之中。解決這些弊端必須依賴于教育行政部門的宏觀調(diào)控和高職院校自身的努力，方能從根本上得到解決。

關(guān)鍵詞：高職院校

招生

教育行政部門

宏觀調(diào)控 中國分類號：G

文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號：

近幾年來，中等職業(yè)學(xué)校為了適應(yīng)教育和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在教育行政部門的宏觀調(diào)控下紛紛改弦更張，或單獨升格為大專院校，或并入其他高等院校。這種運行機制的轉(zhuǎn)軌，對于做大做強高等院校，整合教育資源，發(fā)展職業(yè)教育以及社會的進(jìn)步和發(fā)展無疑是具有重大而深遠(yuǎn)的意義。然而這種轉(zhuǎn)軌，還存在許多亟待解決的難題，尤其是招生工作存在的問題更為突出。因此，要想使高職院校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，很有必要對前幾年的“生源大戰(zhàn)”進(jìn)行一番反思，找出招生工作中存在的弊端，分析弊端產(chǎn)生的原因，并尋求克服這些弊端的有效辦法。

一、存在的弊端及原因

從上世紀(jì)九十年代末，隨著教育形勢的發(fā)展和招生制度的改革，中等職業(yè)學(xué)校的招生逐步走向市場，卷入激烈競爭的旋渦。各校紛紛采取“增加招生專業(yè)數(shù)”、“降低生源標(biāo)準(zhǔn)”“降低學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)”等措施，以爭取占據(jù)生源市場的優(yōu)勢，盡快擺脫自身辦學(xué)的困境。但事實證明，這種“生源大戰(zhàn)”的結(jié)果嚴(yán)重?fù)p害了整個職業(yè)教育的共同利益，帶來的負(fù)面影響愈來愈嚴(yán)重，具體表現(xiàn)有以下幾方面。

1．專業(yè)數(shù)越來越多、特色優(yōu)勢逐漸喪失。上世紀(jì)八十年代末到九十年代中期，是中等職業(yè)學(xué)校蓬勃興旺時期。那時各中等職業(yè)學(xué)校的招生專業(yè)數(shù)很少，最多的也只有四至五個，少的只有一個（如中師學(xué)校僅有中師專業(yè)）。但近幾年中等職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展不景氣，招生專業(yè)數(shù)反而不斷增加，有的學(xué)校多達(dá)十幾個，甚至二十多個，相當(dāng)于一所中等規(guī)模的大學(xué)招生專業(yè)數(shù)。中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)數(shù)不斷增多的原因，主要有兩種：一是市場競爭的結(jié)果。近幾年各中等職業(yè)學(xué)校從自身利益出發(fā)，自認(rèn)為你有我也有才能在激烈的競爭中立于不敗之地，不管是否具備某種專業(yè)的辦學(xué)條件，“有條件要快上”，“沒有條件創(chuàng)造條件也要上”，紛紛仿效之，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校的招生專業(yè)數(shù)越來越

多。二是思想觀念的錯位。上世紀(jì)九十年代中期，中等職業(yè)學(xué)校開始走下坡路，各學(xué)校都認(rèn)為是沒有按照市場規(guī)律辦事，誤認(rèn)為學(xué)生和家長的需求就是招生市場規(guī)律，忽視了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和人才培養(yǎng)規(guī)律，而學(xué)生和家長的需求又是多樣性的，以此作為依據(jù)來設(shè)置專業(yè)必然會導(dǎo)致專業(yè)越開越多。某些專業(yè)教師們戲稱為“研究生班”的也勉強辦下去，人數(shù)雖少，但投入的人力財力卻不少。專業(yè)增多的結(jié)果使中等職業(yè)學(xué)校成了什么專業(yè)都有的“雜貨鋪”，造成了教育資源浪費，教育成本增加，主體專業(yè)萎縮，特色和優(yōu)勢逐漸喪失。

2．宣傳發(fā)動競相“吹?！薄⒄\信喪失聲譽降低。近幾年來，各中等職業(yè)學(xué)校為了自身的生存和發(fā)展，加大宣傳發(fā)動工作的力度，招生廣告鋪天蓋地，宣傳發(fā)動競相“吹?！?。講辦學(xué)條件、辦學(xué)成績一律都套用“一流”、“雄厚”、“優(yōu)越”、“顯著”等華麗的詞語；講學(xué)生待遇，什么“獎勵”、“補助”、“提供勤工儉學(xué)機會”，而具體實施卻無法滿足；講畢業(yè)就業(yè)情況，承諾“百分之百畢業(yè)”，“百分之百就業(yè)”，“就業(yè)后的工資1500－3000元”，明顯帶有虛假誘騙的色彩；更為嚴(yán)重的是少數(shù)人在宣傳發(fā)動時有意詆毀其他職業(yè)學(xué)校，說某某學(xué)校這也不行，那也不行，唯獨只有自己學(xué)校行。這種夸大其詞、虛假承諾、詆毀他校的不良作法，造成的后果是嚴(yán)重的。學(xué)生入學(xué)后一旦發(fā)現(xiàn)與宣傳發(fā)動所說的不一樣，就有上當(dāng)受騙的感覺，就會導(dǎo)致流失率提高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍下降，更可怕的是學(xué)生進(jìn)行反宣傳。

招生中的虛假宣傳，使中等職業(yè)學(xué)校在社會上喪失誠信，既影響了中等職業(yè)學(xué)校的聲譽，又損害了中等職業(yè)學(xué)校的整體形象。即使升格合并了，這種影響在短期內(nèi)仍難以消除，這是近年來中等職業(yè)學(xué)校招生過程中最大的策略失誤。

3．只求數(shù)量規(guī)模、不講質(zhì)量和結(jié)構(gòu)合理。過去，中等職業(yè)學(xué)校招生都有自己的生源標(biāo)準(zhǔn)，一是中考成績要達(dá)到一定的分?jǐn)?shù)，成績不合格者不錄??；二是身體狀況有嚴(yán)格的要求，考生都要參加體檢，不合格者不錄取，入學(xué)后還要進(jìn)行體檢復(fù)查，不合格的要清退；三是雖成績合格、身體健康，但品行不良的不錄取；四是專業(yè)考查和面試，根據(jù)專業(yè)要求，對學(xué)生的能力和特長進(jìn)行面對面的考察，將專業(yè)考查和面試成績納入錄取成績，有專業(yè)特長者可降低分?jǐn)?shù)破格錄取，不合格者不錄取。上世紀(jì)九十年代末，中等職業(yè)學(xué)校教育的外部環(huán)境開始惡化，招生逐漸陷入困境，為了擺脫困境，各中等職業(yè)學(xué)校開始降低生源標(biāo)準(zhǔn)，在招生中逐步取消了品行考察、體檢和專業(yè)考查面試。2000年以后連中考成績都不作為招生的依據(jù)了，不管是應(yīng)屆還是往屆的初中畢業(yè)生，只要愿意來，統(tǒng)統(tǒng)都收。初中未畢業(yè)的學(xué)生以及被其他學(xué)校開除、甚至還有小學(xué)畢業(yè)生和曾有劣跡被勞教過的學(xué)生也混進(jìn)了中等職業(yè)學(xué)校。真可謂是“不管優(yōu)劣，愿者上鉤，來者不拒，多多益善”。表面看來，學(xué)生確實是多招了些，生源類型增多了，學(xué)校興旺起來了，其實這是一種虛假的現(xiàn)象。通過幾個月、半年的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生或覺得這個學(xué)校不理想，或在某種輿論左右下改選其他學(xué)校；有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，無法聽懂課；有少數(shù)學(xué)生在社會上混了幾年，養(yǎng)成了貪玩好耍的毛病，根本就沒有心思聽老師上課。這些學(xué)生所占的比例相當(dāng)大，他們認(rèn)為與其在這里混日子，不如回家做點別的事。個別既不想讀書又經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，同學(xué)碰見他繞道行，老師聽到他的名字就頭疼，領(lǐng)導(dǎo)見到他就感冒，班主任和學(xué)生科的同志幾乎天天圍著這些學(xué)生轉(zhuǎn)，仍無濟(jì)于事，他照樣我行我素。為了維護(hù)師生的利益，為了維護(hù)學(xué)校的聲譽，學(xué)校不得不將其勸退。這樣一來，學(xué)生流失比率自然會增大。有些學(xué)校的流失率高達(dá)20、30％，足見這樣做是得不償失的。

招生數(shù)量上的盲目攀比，專業(yè)設(shè)置過多，加之對規(guī)模效益缺乏正確認(rèn)識，使培養(yǎng)目標(biāo)呈多樣性的特征，導(dǎo)致專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，某些專業(yè)與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)。如計算機專業(yè)的招生數(shù)各中等職業(yè)學(xué)校幾乎都占了招生總數(shù)的四分之一以上，給教學(xué)和就業(yè)工作帶來了很大的壓力。相反某些主體特色專業(yè)想多招卻無人愿意讀，即使學(xué)費降了再降，就讀的學(xué)生仍很少，學(xué)校對此也無能為力。

中等職業(yè)學(xué)校放棄最基本的生源標(biāo)準(zhǔn)，搞無條件的直升，其后果是十分可怕的：學(xué)校的教育、教學(xué)、管理難度加大，水平下跌，聲譽一年不如一年，導(dǎo)致招生更為困難。這是近幾年中等職業(yè)學(xué)校招生工作的又一重大失策。

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點來看，中等職業(yè)學(xué)校不斷降低生源標(biāo)準(zhǔn)，降低學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)，就象市場上的農(nóng)產(chǎn)品不斷降低價格一樣，在一定時期內(nèi)，能起到刺激消費的作用，但這種價格降到一定程度之后，則不僅不能增加需求，反而會使需求急劇減少，這種現(xiàn)象在經(jīng)濟(jì)學(xué)上稱之為“吉芬現(xiàn)象”。中等職業(yè)學(xué)校降低生源和學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)的做法，在效果上與“吉芬商品”沒什么不同。4．全員參與、勞民傷財。近幾年，各中等職業(yè)學(xué)校，為擴(kuò)大招生規(guī)模，采取全校動員，全員參與的招生新舉措，全體教職員工齊上馬，下農(nóng)村，跑農(nóng)戶，好話說盡，疲于奔命，吃了不少苦頭，在跑關(guān)系的過程中，還要請客送禮、承諾可觀的回扣，由過去別人找我辦事的“老板”變?yōu)楝F(xiàn)在我求別人關(guān)照的“買賣人”。真是今不如昔哪！當(dāng)然，通過努力，確實也招來了不少學(xué)生，但學(xué)校付出的代價是很大的，僅回扣費一項就用去新生所交學(xué)費的一半多，教師要報差旅費、補助費，學(xué)生要免費保險、免費提供床上用品和校服，報銷車船費等開支使學(xué)校不堪重負(fù)，往往是第一個學(xué)期入不敷出，只好去銀行貸款以維持正常運轉(zhuǎn)。這樣做雖“用心良苦”，但難免“勞民傷財”，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教育、教學(xué)和管理工作，嚴(yán)重影響了教職員工的積極性，導(dǎo)致學(xué)校教職員工的福利待遇不斷減少,使師資流失率逐漸升高，尤其是研究生畢業(yè)等高學(xué)歷人才幾乎沒有人想繼續(xù)留在高職學(xué)院工作，學(xué)校想方設(shè)法留住人才，但仍無

濟(jì)于事。

中等職業(yè)學(xué)校招生工作存在的弊端，歸根到底是源于激烈的市場競爭,是市場這只“看不見的手”在左右中等職業(yè)學(xué)校的行為，迫使中等職業(yè)學(xué)校從自身利益和眼前利益出發(fā)，采取偏離學(xué)校辦學(xué)宗旨的行為。一方面它能充分發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校招生的積極性與主動性；另一方面它又無法在短期內(nèi)使整個職教資源得到合理有效配置。市場是存在缺陷的，招生市場也必然存在缺陷。中等職業(yè)學(xué)校雖然都升格、并入了，但這些缺陷仍然存在，如果不采取果斷措施予以解決，并入也是徒有虛名，做大做強高職學(xué)院也是一句空話。弊端不除，后患無窮。這些弊端已經(jīng)嚴(yán)重影響了高職院校的聲譽，使高職院校招生工作陷入惡性循環(huán)之中，不可等閑視之。這些問題的解決僅靠高職院校本身的努力是不夠的，必須依賴于教育行政部門的宏觀調(diào)控，內(nèi)因與外因同時努力，方能從根本上得到解決。

二、克服弊端的辦法

目前各中等職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)軌已基本完成，“幾校合一”已成定局，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育已邁出了可喜的一步。然而要想做大做強職業(yè)技術(shù)教育，還有很多新的課題等待我們?nèi)パ芯刻剿?。?dāng)前要解決的首要和關(guān)鍵的問題是規(guī)范各分院的招生行為，學(xué)院和教育行政部門要從宏觀調(diào)控入手，抓好招生過程中的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1．適當(dāng)調(diào)整專業(yè)。就目前而言，各分院還沒有樹立起高職教育的整體觀，而是把自身利益放在首位，專業(yè)分散、專業(yè)重復(fù)的現(xiàn)象仍然存在，不利于辦學(xué)優(yōu)勢與特色的形成。然而，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)涉及到各分院的利益，其難度很大，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教育行政部門要通過行政手段，積極做好協(xié)調(diào)工作，引導(dǎo)各分院正確處理整體利益與局部利益的關(guān)系，鼓勵他們集中力量辦好主體專業(yè)，盡量做到專業(yè)不重復(fù)，逐步實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和專業(yè)結(jié)構(gòu)合理化。

高職院校的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，應(yīng)以全面建設(shè)小康社會和學(xué)生、家長的實際需要為基本出發(fā)點，應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平和趨勢，應(yīng)符合高等職業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律，有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。具體做法是：①拓寬專業(yè)面，變專才教育為通才教育，增強畢業(yè)生的工作應(yīng)變能力和社會適應(yīng)能力；②改變專業(yè)培養(yǎng)的方式，實行“二二分段”，即前兩年（或兩年半）開設(shè)基礎(chǔ)課程，后兩年（或兩年半）根據(jù)社會需要選擇專業(yè)方向，開設(shè)專門化課程；③實行預(yù)分配方案，先讓用人單位試用半年或一年，勝任者繼續(xù)留用，準(zhǔn)予畢業(yè)，按時頒發(fā)畢業(yè)證，不能勝任工作者，按照用人單位的要求，進(jìn)行半年或一年的再培養(yǎng)，學(xué)習(xí)與所學(xué)基礎(chǔ)知識較為接近的新專業(yè)；④處理好需求與可能、當(dāng)前與長遠(yuǎn)、通用與新興、基礎(chǔ)與應(yīng)用等方面的關(guān)系。

2．主動壓縮招生規(guī)模。從人才結(jié)構(gòu)和社會發(fā)展趨勢來看，今后社會對高等職業(yè)技術(shù)人才的需求比例將逐漸增大，符合中央關(guān)于“造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者”的精神，高職學(xué)院應(yīng)對今后的發(fā)展充滿信心。但是，相對于家長和學(xué)生的入學(xué)需求而言，目前高等職業(yè)技術(shù)教育的供給是過剩的。在相對過剩的情況下，主動壓縮招生規(guī)模，是明智的做法，“退是為了更好地進(jìn)”，是為了更有效地刺激需求，防止“吉芬現(xiàn)象”再度出現(xiàn)。3．規(guī)范招生行為。規(guī)范招生行為要發(fā)揮高職學(xué)院和教育行政主管部門兩方面的積極性，教育行政主管部門唱主角。

①恢復(fù)和重新確定生源標(biāo)準(zhǔn)。由教育行政主管部門牽頭，高職學(xué)院參與，制訂高職教育生源標(biāo)準(zhǔn)。一是恢復(fù)按中考成績錄取，取消初中畢業(yè)生直升高職的做法，往屆初中畢業(yè)生讀高職必須參加當(dāng)年中考。二是進(jìn)行專業(yè)考查和面試，因為高職教育某些專業(yè)必須有特定的要求，如醫(yī)學(xué)影像技術(shù)不能有色盲，群眾文藝（音樂）專業(yè)需要有音樂特長。要想達(dá)到特定的要求必須通過專業(yè)考查和面試來發(fā)現(xiàn)和選拔人才。三是保證高考的錄取比重，但不宜將錄取分?jǐn)?shù)降得太低。四是教育行政部門在每年的高校招生工作會議上，要求下屬教育行政部門支持高職教育，配合高職學(xué)院搞好招生工作。這樣做的好處是：有利于高職學(xué)院掌握生源動態(tài)，保證高職教育的生源質(zhì)量，更快地樹立高職院校在社會上的良好形象。

②規(guī)范高職招生宣傳。為了更有效地搞好招生宣傳工作，高職院校需組建專門的機構(gòu)，即學(xué)院招生就業(yè)辦公室由各分院挑選二至三名年富力強的責(zé)任感強的人組成，取締分院招生就業(yè)辦，招生宣傳統(tǒng)一歸口學(xué)院招生就業(yè)辦公室實施。教育行政主管部門也應(yīng)把高職招生宣傳工作列入議事日程，主動做好高職招生宣傳工作。這樣做有明顯的好處：一是可以減少大量的人力、物力和財力，便于集中力量抓好教育、教學(xué)和管理；二是可以減少分院之間的內(nèi)耗，建立高職教育在社會上的良好形象。

④建立人才需求信息網(wǎng)絡(luò)。高職院校招生工作無序發(fā)展的重要原因是招生與人才需求相脫節(jié)。為了克服這一弊端，教育行政部門應(yīng)主動與本地區(qū)乃至外省外地區(qū)勞動、人事部門經(jīng)常取得聯(lián)系，建立人才需求信息網(wǎng)絡(luò)，為高職院校設(shè)置專業(yè)和招生規(guī)模提供參考依據(jù)。高職院校也應(yīng)根據(jù)人才需求信息，建立符合自己發(fā)展的就業(yè)信息庫，主動與用人單位建立相對穩(wěn)定的供需合作關(guān)系，盡量做到培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)與社會需求相適應(yīng)。

總之，高職院校目前的招生工作存在許多弊端，這些弊端必須在教育行政部門的宏觀調(diào)控力度不斷加強的情況下，在高職院?！皟?nèi)抓質(zhì)量”，進(jìn)一步搞好教育、教學(xué)和管理工作，實現(xiàn)資源的有效整合和優(yōu)化配置，拓寬推薦就業(yè)渠道的前提下，通過不斷“外樹形象”，提高社會聲譽，才能逐漸克服。我們相信，上下齊心協(xié)力，共同努力，今后高職院校的招生工作一定會邁入正確軌道，向著既定目標(biāo)持續(xù)高速正常運轉(zhuǎn)。參考文獻(xiàn)：

1．職教論壇。2003年第4期。中職招生過程中的非理性

現(xiàn)象分析。朱孝平、賈幸民著。

2．高等教育學(xué)。高等教育出版社。1999年版。

3．管理學(xué)新論。韓延明主編。新華出版社。1996版。4．學(xué)校管理概論。常思亮著。中南工業(yè)大學(xué)出版社。2000年版。

The Drawbacks in the Matriculation Work of Higher Vocational Colleges and the Ways to Overcome Them

By he shoufeng(Yongzhou Vocational and Technical College Yongzhou Hunan 425006)

Abstract: The matriculation work of higher vocational colleges hasMany drawbacks, such as increase of specialities, loss of distinguishing quality，boasting

propaganda, loweringPrestige, chasing qauntity, ignoring quality, entire particpation, wasting money and manpower,and so on.If we didn’t take measures to deal with this problem, the credit of higher vocational collegs would be seriously affected, making the matriculation work of higher vocational colleges become worse and worse.In order to solve these problems,we must depene on the macroscopic control from educational administrative departments and the higher vocational colleges’own efforts.Onlyin in this way ,can these problems be settled completely.Key words:

higher

vocational

college

matriculation

educational administrative

department

macroscopic

control

第二篇：家族企業(yè)存在弊端及整改意見

關(guān)于目前《生產(chǎn)經(jīng)營管理》存在若干問題

與限期整改的意見

在總經(jīng)理的帶領(lǐng)下和全體員工的共同努力下，基本上完成了公司的生產(chǎn)、銷售計劃和任務(wù)，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益。但在生產(chǎn)經(jīng)營管理過程中也存在不少問題，綜合表現(xiàn)在：

（1）管理比較松散，管理執(zhí)行力度跟不上公司發(fā)展需求。公司制定的各項規(guī)章管理制度形同虛設(shè)，在日常工作中基本上處于‘我行我素’狀態(tài)，總體上沒有充分調(diào)動員工工作的積極性，缺乏團(tuán)隊精神和凝聚力；

（2）各部門各崗位工作職責(zé)范圍、工作責(zé)任不夠明確。有些工作互相推諉，一旦出現(xiàn)了問題又互相埋怨、推御責(zé)任；

（3）財務(wù)工作程序欠缺，審核、審批制度不夠完善；

（4）監(jiān)督、檢查、管理工作不到位，獎罰不分明，致使部份員工工作松懈，沒有責(zé)任感和上進(jìn)心，且養(yǎng)成了做好做壞一個樣的壞習(xí)慣，挫傷了先進(jìn)、縱容了偷懶者。

（5）最嚴(yán)重的一個問題就是股東管理思想不端正，處處以老板的身份發(fā)布命令，且聽取不了別人的意見，在管理工作上造成了一件事情，幾個不同聲音，致使員工不知道該聽誰的指示？不當(dāng)?shù)募易迨狡髽I(yè)管理弊端全部暴露了出來，嚴(yán)重影響了公司制度的實施，影響了公司穩(wěn)步、良好發(fā)展。

為了規(guī)范和完善香蘭紙業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理工作，確保各項工作有序、高效進(jìn)行，更好地完成公司生產(chǎn)、銷售計劃，為公司創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益。針對以上存在的問題，要求整改的意見如下：

一、進(jìn)一步完善內(nèi)部管理制度

根據(jù)公司的實際情況，制訂一套切實可行的內(nèi)部管理制度，并一視同仁以制度來約束全體員工的工作行為（包括股東在內(nèi)），按制度實施生產(chǎn)經(jīng)營管理工作，確保各項工作有序、高效進(jìn)行。

二、進(jìn)一步明確各部門各崗位職責(zé)

根據(jù)公司生產(chǎn)經(jīng)營管理工作的需要，落實各部門各崗位工作職責(zé)，并層層簽訂工作責(zé)任書，端正工作作風(fēng)，杜絕工作松懈的不良行為。

三、認(rèn)真遵守執(zhí)行財經(jīng)管理制度

盡快完善財務(wù)工作流程，認(rèn)真遵守執(zhí)行審核、審批等財經(jīng)管理制度，以增收節(jié)支、增產(chǎn)節(jié)約為原則，做好財務(wù)管理工作。

四、加強員工的專業(yè)培訓(xùn)

落實專人負(fù)責(zé)“員工的專業(yè)培訓(xùn)”工作，培訓(xùn)方式分為入職培訓(xùn)、上崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)。內(nèi)容包括：（1）公司經(jīng)營管理方針；（2）崗位職責(zé)；（3）專業(yè)技能；（4）操作規(guī)程；（5）言行舉止訓(xùn)練。不斷地對各級員工進(jìn)行不同階段的在職培訓(xùn)，努力提高全體員工的整體素質(zhì)，盡職盡責(zé)做好本職工作。

五、切實做好監(jiān)督、檢查、管理工作

在具體運作中，一要重視日常工作總結(jié)，堅持以民主集中制，充

分調(diào)動全體員工的積極性，充分發(fā)揮團(tuán)隊精神。除特殊情況外，定期主持召開各級工作例會。即（1）每周一定時召開各部門負(fù)責(zé)人工作例會（會時控制在1小時內(nèi)），總結(jié)上周各部門完成的工作情況，布置本周的工作和要求。（2）每月初定期召開班長級以上管理員工作例會（會時控制在1個半小時內(nèi)），總結(jié)上月各部門各班完成的工作情況，評定工作質(zhì)量，評選月員工之星（名額6人，通報表楊及獎勵人民幣200元），布置本月的工作和要求。（3）每半年定期召開全體員工工作大會（會時控制在2個小時內(nèi)），總結(jié)半年各部門各崗位完成的工作情況，布置下半年的工作和要求。二要認(rèn)真執(zhí)行公司‘運作機制’。簡單說：總經(jīng)理既是日常工作的指揮者，同時又是監(jiān)督檢查主要領(lǐng)導(dǎo)者?？偨?jīng)理對日常各項工作指令下達(dá)后，執(zhí)行部門開始相關(guān)的運作。在執(zhí)行過程中，由總經(jīng)理組織、安排日常的“工作質(zhì)量監(jiān)督檢查員”（簡稱質(zhì)檢員，由部門負(fù)責(zé)人以上管理者組成）對執(zhí)行項目跟進(jìn)、監(jiān)督、檢查，并如實做好 “質(zhì)檢”記錄（或按‘良好’、‘一般’、‘不合格’評定），質(zhì)檢員及時反饋質(zhì)檢信息給總經(jīng)理，供總經(jīng)理做出校正、判斷、總結(jié)。好的方面及時通報表楊、獎勵。發(fā)現(xiàn)存在的問題及時加以糾正。三要總經(jīng)理組織領(lǐng)導(dǎo)班子（部門負(fù)責(zé)人以上管理者）與員工開展“對對接、幫帶幫”管理方式活動。目的是更好地與員工加強溝通，及時了解員工的工作狀況和盡快幫助員工解決存在的困難，客觀地反映員工的工作表現(xiàn)，更好地提升自我管理水平，以及把責(zé)任落實到人。四要獎罰分明。在生產(chǎn)經(jīng)營管理中，堅持‘對事不對人’，堅持以制度來約束員工的工作行為，要求人人遵守公司的制訂的各項規(guī)章管理制度，一視同仁執(zhí)行獎罰標(biāo)準(zhǔn)。對公司有特殊貢獻(xiàn)的，該獎勵就獎勵。反之，該通報批評就通報批評，該處罰的就處罰，如因員工失職導(dǎo)致公司造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和嚴(yán)重負(fù)面影響的，該開除絕不留情。只有這樣才能保證規(guī)范化、制度化管理的落實、管理的有效性。

六、統(tǒng)一思想，爭取一個月內(nèi)完成整改工作

要求全體員工對目前《生產(chǎn)經(jīng)營管理》存在的問題與整改的意見進(jìn)行認(rèn)真討論、研究，統(tǒng)一思想，在5天內(nèi)上報整改的實施方案與措施，爭取在一個月內(nèi)全面完成整改工作，初見成效。并在今后工作中，采取必要的措施和非常手段徹底糾正不良工作作風(fēng)，以全新的香蘭紙業(yè)精神面貌開展各項工作，更好地完成公司生產(chǎn)任務(wù)，為公司創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益，為自己爭取更好的回報。

人力資源部

2012年8月8日

第三篇：高職院校思想政治教育存在的問題及對策

【摘 要】分析我國高職院校思想政治教育在主體、內(nèi)容和形式方面存在的問題，針對存在的問題提出相應(yīng)的對策建議：加強高職院校思想政治教育主體的培訓(xùn)和管理，完善高職院校思想政治教育的內(nèi)容，創(chuàng)新高職院校思想政治教育的形式。

【關(guān)鍵詞】新形勢 高職院校 思想政治教育 問題 對策

【中圖分類號】g 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a

【文章編號】0450-9889（2016）05c-0024-02

高職院校思想政治教育是我國社會主義精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，加強和改進(jìn)高職生的思想政治教育，能夠提高他們的思想政治覺悟和認(rèn)知敏感度，對其創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)也具有積極的現(xiàn)實意義和促進(jìn)作用。但由于種種原因，我國高職院校思想政治教育在主體、內(nèi)容和形式方面仍然存在一些問題需要解決。

一、高職院校思想政治教育主體、內(nèi)容和形式存在的問題

（一）高職院校思想政治教育主體存在的問題

目前我國高職院校思想政治教育的主體是教師和輔導(dǎo)員，教師主要擔(dān)任學(xué)生課堂思想政治教育的工作，輔導(dǎo)員主要擔(dān)任學(xué)生課外思想政治教育的工作。

1.教師存在的問題。一些教師對思想政治教育課缺乏熱情，不去了解、掌握黨和國家的政策動態(tài)，對一些思想政治領(lǐng)域的社會焦點問題不關(guān)心，也不去研究。還有一些教師教學(xué)方法單一，講課內(nèi)容空洞且不能和學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活緊密結(jié)合，這就降低了思想政治教育課的實效性，導(dǎo)致學(xué)生不愿上思想政治教育課。

2.輔導(dǎo)員存在的問題。有的輔導(dǎo)員對思想政治教育工作缺乏職業(yè)認(rèn)同感，工作積極性不高，不安心本職工作，想調(diào)到別的部門。也有的輔導(dǎo)員對這項工作存在錯誤的認(rèn)識，覺得從事這項工作個人沒有發(fā)展前途。還有的輔導(dǎo)員政治信仰迷茫、理想信念模糊，社會責(zé)任感不強。

（二）高職院校思想政治教育內(nèi)容存在的問題

1.內(nèi)容陳舊。目前高職院校思想政治教育課程內(nèi)容陳舊，一些教材長期沿用以前的舊材料，沒有反映出新時代的特點，而這些舊內(nèi)容，學(xué)生在中小學(xué)階段已經(jīng)了解或掌握。

2.內(nèi)容脫離學(xué)生的實際需求。一些思想政治教育課程內(nèi)容大道理多，說教多，缺乏學(xué)生健康成長所需要的婚姻觀、事業(yè)觀和職業(yè)觀等方面的指導(dǎo)材料和案例，這就脫離了學(xué)生的實際需求，不受學(xué)生的歡迎。

（三）高職院校思想政治教育形式存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。部分教師簡單套用國家對學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的表述，用國家層面宏大的思想政治教育目標(biāo)代替學(xué)校層面的學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，這就造成了高職院校思想政治教育的無目標(biāo)性。還有些教師在解讀思想政治教育目標(biāo)時未同當(dāng)前的時代背景和學(xué)生的需求相結(jié)合，使得對學(xué)生政治思想的培養(yǎng)缺乏有針對性的指導(dǎo)。

2.重理論輕實踐。一些高職院校教師在教學(xué)過程中，只是進(jìn)行思想政治理論知識的“填鴨式”教學(xué)，過于強化理論教育，忽視了實踐在本課程教學(xué)中的作用。另外，由于一些領(lǐng)導(dǎo)對思想政治教育實踐的作用缺乏認(rèn)識，不提供相應(yīng)資金，使參觀訪問、社會調(diào)查以及勞動等實踐活動沒有開展。有些高職院校即便是開展了思想政治教育的實踐性活動，也只是流于形式，沒有產(chǎn)生應(yīng)有的作用。

3.學(xué)生缺乏應(yīng)有的地位。一些教師在思想政治教育的授課過程中主觀地位過于突出，忽視了學(xué)生應(yīng)有的地位，他們?yōu)榱司S護(hù)自身的形象，采取說教的教學(xué)模式，使學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)變成了被教育者。這種不平等的師生關(guān)系使學(xué)生在思想政治教育課上感到壓抑，從而產(chǎn)生抵觸情緒。

4.評價體系不科學(xué)。當(dāng)前，高職院校思想政治教育評價體系不科學(xué)，如在評價內(nèi)容上，主要側(cè)重于學(xué)生對思想政治教育知識的掌握，對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀和行為等方面缺乏相應(yīng)的評價；在評價方法上，主要用試卷考試評價思想政治教育的效果，而試卷考試難以真實體現(xiàn)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和水平；在評價主體上，主要是思想政治教育教師和輔導(dǎo)員，而學(xué)生、家長未被納為評價主體。

二、對策分析

（一）加強高職院校思想政治教育主體的培訓(xùn)和管理

1.加強教師隊伍的培訓(xùn)和管理。第一，加強教師隊伍的培訓(xùn)。高職院校開展對教師的培訓(xùn)，內(nèi)容包括思想政治教育政策解讀和教學(xué)方法介紹等，可以邀請思政教學(xué)專家介紹授課方法和經(jīng)驗，提高教師對思政教學(xué)工作的認(rèn)知。另外，鼓勵優(yōu)秀教師對年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶，建立教學(xué)團(tuán)隊，鼓勵教師發(fā)表專業(yè)論文，攻讀思政專業(yè)的碩士和博士學(xué)位。第二，加強教師隊伍的管理。一方面，高職院校應(yīng)開展學(xué)生對思想政治教育課教師的網(wǎng)絡(luò)評教，對排名靠后的教師找原因、提建議，提高他們的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。另一方面，組織思想政治教育課的開課教師定期互相聽課，開教學(xué)研討會，以達(dá)到教學(xué)方法取長補短的目的。

2.加強輔導(dǎo)員隊伍的培訓(xùn)和管理。第一，加強輔導(dǎo)員隊伍的培訓(xùn)。要有計劃、有步驟地對輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們對自身工作的認(rèn)識，使他們愛崗敬業(yè)。此外，高職院校應(yīng)拿出專項經(jīng)費派出輔導(dǎo)員參加教育部組織的高職院校教師職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、學(xué)生管理方法和工作創(chuàng)新培訓(xùn)等，從輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)抓起，促進(jìn)他們學(xué)生管理水平的提高。第二，加強輔導(dǎo)員隊伍的管理。要明確輔導(dǎo)員思想政治教育的工作職責(zé)，嚴(yán)格考核機制。通過規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的考評，實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍的嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，促進(jìn)輔導(dǎo)員思想政治教育工作的專業(yè)化、規(guī)范化、職業(yè)化。

（二）完善高職院校思想政治教育的內(nèi)容

1.大力發(fā)掘新的紅色資源。多數(shù)學(xué)生對現(xiàn)有思政教材中的紅色題材已經(jīng)沒有新鮮感，因此，任課教師應(yīng)大力發(fā)掘新的紅色資源，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣。紅色資源包括紅色文獻(xiàn)、紅色景點和紅色人物等，教師可以向?qū)W生介紹紅色文獻(xiàn)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生瞻仰紅色景點、拜訪目前仍健在的紅色人物。

2.補充對學(xué)生健康成長有指導(dǎo)和借鑒意義的同齡人法制材料?，F(xiàn)有思想政治教育課的教材缺乏對學(xué)生健康成長有指導(dǎo)和借鑒意義的同齡人法制材料，教師可增加這方面的材料，如馬加爵案、藥家鑫案和林森浩案等。通過對這些案例的講解，教師要告訴學(xué)生如何正確處理同學(xué)之間的矛盾、出了問題如何解決、如何遵守法律和維護(hù)公共道德。

3.補充職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容。隨著時代的發(fā)展，思想政治教育的內(nèi)涵應(yīng)該擴(kuò)大，職業(yè)素養(yǎng)教育也應(yīng)列入其中。教師在思想政治教育中加入職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，如如何建立同事之間的友誼、如何培養(yǎng)團(tuán)隊精神以及如何得到領(lǐng)導(dǎo)的信任等，能引起學(xué)生的重視。

（三）創(chuàng)新高職院校思想政治教育的形式

2.改變教學(xué)方式。其一，加強實踐性教學(xué)。教師首先要認(rèn)識到思想政治教育實踐性教學(xué)的重要性，組織多種形式的思想政治教育社會性實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與，使學(xué)生通過豐富的實踐性活動培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)、形成正確的人生觀。其二，思政教學(xué)要以情動人。傳統(tǒng)思想政治教育過分注重答疑解惑，對知識掌握的作用片面夸大，忽視學(xué)生內(nèi)心的情感狀態(tài)和興趣愛好等非理性方面的因素，而實際上，教師在教學(xué)中要以情動人，才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。其三，提高學(xué)生的主體地位。教師在進(jìn)行思想政治教育工作時，應(yīng)將學(xué)生和自己放在平等的地位，不能孤芳自賞、高高在上，允許學(xué)生發(fā)表不同的見解，尊重學(xué)生的思想感情，這樣才能加強師生之間的溝通和交流。

3.改進(jìn)評價體系。高職院校思想政治教育的評價體系科學(xué)，則有利于學(xué)生政治思想向健康的方向發(fā)展，反之，則會阻礙學(xué)生政治思想覺悟的提高。所以高職院校應(yīng)該對評價主體、評價內(nèi)容和評價方式進(jìn)行改進(jìn)，使思想政治教育的評價體系更為科學(xué)。

第四篇：高職院校貧困大學(xué)生群體存在壓力及對策

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高職院校貧困大學(xué)生群體存在壓力及對策 作者：孫瑩

來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報》2011年第21期

摘 要:在高職院校里,貧困生是一個特殊的群體。隨著高職院校的發(fā)展,貧困生存在的種種問題也日益凸顯,本文針對這些問題提出有效的解決對策。

關(guān)鍵詞:高職貧困生壓力和對策

中圖分類號:G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)07(c)-0239-0

1近年來,隨著國家對高職教育的重視,高職院校發(fā)展迅猛,生源規(guī)模不斷擴(kuò)大。而貧困大學(xué)生這一群體也日益龐大,其存在的種種問題也日益凸顯。

所謂貧困生,產(chǎn)生的原因有以下幾個方面:(1)來自老、少、邊、窮地區(qū),家庭收入低、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差的學(xué)生;(2)父母雙亡或離異、經(jīng)濟(jì)失去依靠的學(xué)生;(3)父母年事已高,家庭缺乏勞動力的學(xué)生;(4)家庭或本人突遭意外或不幸,如家庭經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)或家有病人長年治療,面臨長期或短期經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生;(5)父母下崗,家庭經(jīng)濟(jì)來源減少或中斷的學(xué)生;(6)家庭人口多,兄弟姐妹多人上大學(xué)的學(xué)生。做好貧困大學(xué)生工作,不僅關(guān)系到他們的切身利益和前途,更關(guān)系著高職院校的穩(wěn)定和發(fā)展,也是構(gòu)建社會主義和諧社會的時代要求。

1當(dāng)前高職貧困生群體存在的壓力來源

1.1 來自學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的壓力

作為貧困學(xué)生,貧寒的家庭、拮據(jù)的條件使他們的求學(xué)之路異常艱辛。對于他們而言,升學(xué)而需要的一大筆費用,會使原本貧窮的家庭雪上加霜。因此產(chǎn)生深深的負(fù)疚感。對于很多貧困生家庭而言,“升學(xué)=就業(yè)”,一旦走進(jìn)大學(xué)校門,就等同于踏上了未來的康莊大道。不僅可以光耀門楣,更可以實現(xiàn)他們擺脫貧困弱勢地位、實現(xiàn)小康生活的迫切愿望。而周遭環(huán)境對學(xué)生過分的期許和褒揚,也成為學(xué)生壓力的來源。學(xué)生生怕學(xué)無所成或就業(yè)不順時,“無顏見江東父老”,思想包袱愈發(fā)沉重。

1.2 來自學(xué)校環(huán)境的壓力

(1)來自學(xué)業(yè)的壓力

對于貧困學(xué)生而言,學(xué)業(yè)上的優(yōu)異表現(xiàn),是他們未來就業(yè)中的唯一籌碼,也是他們彌補因家境貧困而自信缺失的重要途徑。但是,由于他們大多來自于教育欠發(fā)達(dá)地區(qū),教育資源相對匱乏,教育投入也極其有限,在外語、計算機等方面,難以超過其他同學(xué)。因此,雖然他們學(xué)習(xí)勤奮刻苦、孜孜不倦,但由于競爭激烈,學(xué)業(yè)成績也未必能名列前茅。當(dāng)他們的學(xué)業(yè)成績與期望值產(chǎn)生落差

時,他們的“補償心理”無法滿足,很多學(xué)生因此而悲觀、消極,甚至一蹶不振,對他人產(chǎn)生嫉恨情緒。還有的貧困學(xué)生進(jìn)入校門后不思進(jìn)取、自暴自棄、虛榮攀比,成為經(jīng)濟(jì)和學(xué)業(yè)上的“雙困生”。還有的貧困學(xué)生無法正確處理好學(xué)業(yè)和勤工儉學(xué)之間的關(guān)系,被過多的打工、兼職等活動牽扯過多精力,以致學(xué)業(yè)受到影響,結(jié)果得不償失。

(2)來自人際關(guān)系的壓力

貧困學(xué)生入學(xué)后,不僅要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,更要適應(yīng)新的人際交往關(guān)系。由于家境原因,與其他同學(xué)相比,他們在物質(zhì)條件上顯得匱乏、寒酸,視野不廣闊,興趣面窄,在人際交往中,往往顯得遲鈍、孤陋寡聞、內(nèi)向、拘謹(jǐn)、不善言辭,有時又過分敏感、自怨自艾、無法正視貧困、正視自己,自卑與強烈的自尊交織,使貧困學(xué)生造成抑郁、悲觀等負(fù)面情緒。久而久之,容易產(chǎn)生各類心理問題。

1.3 來自就業(yè)形勢的壓力

目前,隨著高校擴(kuò)招之風(fēng)愈演愈烈,昔日的“千軍萬馬過獨木橋”的情景已轉(zhuǎn)化成“千軍萬馬搶鐵飯碗”之勢。對于高職院校畢業(yè)生來說,一紙大專文憑在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下顯得有些單薄,為了增加就業(yè)籌碼,能夠在未來的就業(yè)中占有一席之地,很多高職院校畢業(yè)生選擇讀“專升本”,繼續(xù)深造,而貧困學(xué)生因為要緩解家庭負(fù)擔(dān),客觀上希望早日工作賺錢,因此陷入繼續(xù)升學(xué)和就業(yè)的兩難境地。

對于選擇就業(yè)的學(xué)生而言,他們既付不起高昂的就業(yè)成本,又沒有充足的人脈資源可供利用,缺乏獲知更多就業(yè)機會的渠道,加之許多貧困學(xué)生綜合素質(zhì)一般,自身定位不準(zhǔn)確,沒有良好的就業(yè)競爭力,在就業(yè)中處在相當(dāng)被動的地位。從而形成“馬太效應(yīng)”的惡性循環(huán)。

2解決對策

2.1 完善解困助學(xué)體系,給予學(xué)生人性關(guān)懷

第一,嚴(yán)格做好貧困生認(rèn)定分級工作,完善貧困生檔案。認(rèn)定工作要做到公平化、透明化、嚴(yán)謹(jǐn)化,要及時、準(zhǔn)確、全面地完善貧困生檔案,并實行動態(tài)管理,為貧困生做好“獎、貸、助、補、減”等工作奠定良好基礎(chǔ)。

第二,推廣自強不息、品學(xué)兼優(yōu)貧困生典型,以榜樣的力量帶動全體,激勵其他貧困生戰(zhàn)勝困難、積極奮進(jìn)。也使全體學(xué)生受到深刻的思想教育。

第三,適當(dāng)增設(shè)勤工儉學(xué)崗位,以緩解貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。

2.2 營造和諧校園氛圍,構(gòu)建良好育人平臺

(1)加強思想政治教育。要在全體學(xué)生中弘揚艱苦奮斗、自強不息的傳統(tǒng)美德,號召學(xué)生對身邊存在的鋪張浪費、虛榮攀比等不正之風(fēng)予以抨擊和堅決抵制。使學(xué)生形成正確的價值觀和消費觀,為貧困學(xué)生營造寬容、平等的校園空間。

(2)加強心理健康教育。大多貧困學(xué)生存在著不同程度的心理問題,學(xué)校應(yīng)及時開辟心理健康教育講堂,靈活運用短劇、專題講座等方式,使學(xué)生掌握基本的心理健康知識,學(xué)會自我心理疏導(dǎo)和調(diào)適的基本方法,從而形成健全的人格和良好的心理素質(zhì)。對于個別心理存在嚴(yán)重問題的學(xué)生,要摸清癥結(jié),對癥下藥,避免釀成悲劇。

(3)加強就業(yè)、擇業(yè)教育。貧困學(xué)生最關(guān)心的,莫過于未來的前途、出路問題。在未來就業(yè)問題上,有的貧困學(xué)生好高騖遠(yuǎn)、不顧自身條件,一心追求高薪酬高福利工作,想法嚴(yán)重脫離實際;而有的貧困學(xué)生則正好相反,對于未來就業(yè)形勢異常悲觀,認(rèn)為自己出身貧寒,“無人無權(quán)”,想要找到滿意的工作難上加難。針對這兩種極端心態(tài),學(xué)校應(yīng)立足學(xué)生實際,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)、擇業(yè)觀念,根據(jù)學(xué)生個人情況和自身發(fā)展要求,幫助學(xué)生樹立發(fā)展目標(biāo)、制定發(fā)展規(guī)劃,并有針對性地展開育人工作,使學(xué)生得以完成“成才——就業(yè)”的順利過渡。

2.3 高職教育特色,全面拓寬就業(yè)渠道

以培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才為目標(biāo),這是高職院校的特色。近年來,優(yōu)秀的高職畢業(yè)生也得到了不少企業(yè)和用人單位的青睞。廣大高職院校應(yīng)該以此為契機,大力加強校企合作,實現(xiàn)與企業(yè)間的“訂單式培養(yǎng)”,并通過多種方式拓寬就業(yè)渠道,拓展就業(yè)空間,為貧困學(xué)生提供更多的就業(yè)機會。

第五篇：高職院校大學(xué)生晚自習(xí)存在問題及解決方案范文

高職院校大學(xué)生晚自習(xí)存在問題及解決方案

摘要：高職院校大學(xué)生晚自習(xí)對加強學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有積極效果，但實際運行中卻存在著一些問題，本文對出現(xiàn)的問題提出了操作性較強的解決方案，為高職院校更好的實施晚自習(xí)提供了具體思路。

關(guān)鍵詞：高職院校 晚自習(xí)解決方案

為了進(jìn)一步加強學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生晚自習(xí)質(zhì)量，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的提升，根據(jù)黨的群眾路線教育實踐活動要求，結(jié)合學(xué)院實際，我院自2013年起開始實施新的“關(guān)于晚自習(xí)輔導(dǎo)及管理辦法（試行）”。通過學(xué)院分別在二級學(xué)院和教務(wù)處等多個層面組織召開教師、學(xué)生座談會并進(jìn)行多次走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然晚自習(xí)整體效果較好，起到了提高學(xué)生晚自習(xí)質(zhì)量的作用，但其中還存在著一些問題值得探討。晚自習(xí)存在問題

①教師、學(xué)生對晚自習(xí)認(rèn)識不夠，存在抵觸情緒。例如有的教師認(rèn)為晚自習(xí)無足輕重；有的教師不愿意管理學(xué)生，認(rèn)為教師職責(zé)只是輔導(dǎo)，從而導(dǎo)致教室紀(jì)律不佳。

②學(xué)生晚自習(xí)無事可做。一部分學(xué)生在晚自習(xí)期間看小說、玩手機、睡覺，有的學(xué)生甚至在自習(xí)教室大聲喧嘩，嚴(yán)重的影響了晚自習(xí)的秩序。

③教室人數(shù)多，不學(xué)習(xí)的學(xué)生影響學(xué)習(xí)的學(xué)生，尤其在6、7月份，由于天氣炎熱，教室空氣流通不暢，學(xué)生無心自習(xí)，自習(xí)效果不佳。

④學(xué)生干部晚自習(xí)檢查在教學(xué)樓內(nèi)隨意走動，影響晚自習(xí)效果。

⑤晚自習(xí)輔導(dǎo)教師不足，部分分院晚自習(xí)輔導(dǎo)安排表不好排。

⑥個別教師及檢查人員不在崗。問題的解決方案

2.1 教師方面首先要明確晚自習(xí)輔導(dǎo)作為教書育人的重要環(huán)節(jié)，不僅是對學(xué)生專業(yè)課程的答疑解惑，更多的是在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，注重啟發(fā)學(xué)生思維、開拓思路，做到因材施教，因人施教。幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、價值觀；其次教師要明確晚自習(xí)不能只輔導(dǎo)、不管理，如果沒有一個良好的自習(xí)環(huán)境，一切努力終將化為泡影。

學(xué)生方面一定要認(rèn)識到晚自習(xí)并不是可有可無的，而是非常重要的。晚自習(xí)是學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間，教師要鼓勵學(xué)生有疑難問老師。上晚自習(xí)的教師也不是只看管紀(jì)律，遇到學(xué)生有共同疑難的地方，要適時給學(xué)生解疑，幫助學(xué)生更好更快地攻克難關(guān)，不能只是做管理紀(jì)律的角色。能夠上一節(jié)自習(xí)不容易，要鼓勵學(xué)生向自己問題，培養(yǎng)學(xué)生好問的習(xí)慣。

對會學(xué)習(xí)、認(rèn)真自習(xí)的同學(xué)進(jìn)行表揚，為其它同學(xué)樹立自習(xí)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。同是一節(jié)課，有人做得很好，有的則沒有收獲，有的一直在玩，在各種類別的人中，必須找出認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，對他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都要給予肯定，號召其它同學(xué)向他們學(xué)習(xí)、看齊，把晚自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，變成學(xué)生習(xí)得知識的一種特別課堂。

2.2 各分院要動員教師適當(dāng)增加作業(yè)量，打破學(xué)生晚自習(xí)無事可做的局面；其次教師要做好引導(dǎo)。晚自習(xí)不是放任學(xué)生自由學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該有章法可依的學(xué)習(xí)過程，做什么題，看什么書，怎樣做，怎樣看，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生指明，把上自習(xí)的規(guī)定及要求明確告知學(xué)生，使學(xué)生清楚自習(xí)的意義、目的及任務(wù)。讓學(xué)生有目的去學(xué)習(xí)，去完成所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能任由學(xué)生漫無目的的“全面開花”。

2.3 學(xué)生晚自習(xí)分流政策要繼續(xù)堅持并落到實處；學(xué)校不一刀切，鼓勵各分院部根據(jù)實際情況制定相應(yīng)實施細(xì)則并加強管理；鼓勵科學(xué)、合理安排其他學(xué)習(xí)場所，例如開放圖書館、工作室、研究所、實驗室等學(xué)習(xí)場所。安排專人負(fù)責(zé)管理，費用從分院部晚自習(xí)輔導(dǎo)總費用內(nèi)支付。

2.4 院學(xué)生會學(xué)生干部作為學(xué)院晚自習(xí)檢查的重要組成部分，有著其不可或缺的特殊性；但在具體的實施環(huán)節(jié)中，還希望各分院部能夠充分發(fā)揮各自的管理經(jīng)驗，更加規(guī)范的管理學(xué)生干部，力求做到規(guī)范、高效，盡量減小由于學(xué)生干部的檢查對晚自習(xí)造成負(fù)面影響。

2.5 晚自習(xí)輔導(dǎo)教師不足的情況現(xiàn)實存在，部分教師晚自習(xí)輔導(dǎo)班級較多，班級紀(jì)律情況浮動較大。針對此種情況，各分院要根據(jù)自己的實際情況做好科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，充分調(diào)動廣大輔導(dǎo)員、班主任的積極性，減輕授課教師的輔導(dǎo)壓力，同時要做好相互協(xié)同工作，確保輔導(dǎo)教師、班主任、輔導(dǎo)員之間分工明確并配合默契。

對于分院晚自習(xí)輔導(dǎo)安排表不好排的實際情況，教務(wù)處則對公共基礎(chǔ)課的教師進(jìn)行了統(tǒng)一調(diào)配，這在一定程度上緩解了分院部的壓力。

2.6 個別教師及檢查人員不在崗的情況雖是極少數(shù)，但性質(zhì)確是嚴(yán)重的，就像一個“執(zhí)法者”首先自己都不“守法”。分院要高度重視，加強教師及檢查人員的溝通、管理力度。結(jié)語

大學(xué)生晚自習(xí)應(yīng)嚴(yán)格考勤，考勤工作由班主任、輔導(dǎo)員組織實施。考勤表應(yīng)按時報送二級學(xué)院，二級學(xué)院辦對本學(xué)院班級晚自習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計，并將晚自習(xí)缺席情況報送學(xué)保處，由學(xué)保處按照《學(xué)生違紀(jì)處分管理規(guī)定》進(jìn)行管理；教務(wù)處、學(xué)保處聯(lián)合二級學(xué)院組建晚自習(xí)督察小組，制定晚自習(xí)督察安排，負(fù)責(zé)對晚自習(xí)輔導(dǎo)情況進(jìn)行跟蹤檢查。對于教師無故不執(zhí)行輔導(dǎo)安排（包括輔導(dǎo)教師不到崗、輔導(dǎo)時間不足等）的，一經(jīng)查實，該教師當(dāng)年不能參加各類評優(yōu)活動；二級學(xué)院（部）專兼職教師累計未輔導(dǎo)超過3%的，該部門、二級學(xué)院院長（部長）當(dāng)年不能參加各類評優(yōu)活動；二級學(xué)院應(yīng)依據(jù)輔導(dǎo)安排加強管理，制定本部門晚自習(xí)督導(dǎo)安排，對于發(fā)現(xiàn)的問題，在不違背學(xué)院政策的前提下，可自行制定部門實施細(xì)則；晚自習(xí)檢查結(jié)果與學(xué)生個人評優(yōu)、入黨、各類資助掛鉤，凡違反晚自習(xí)紀(jì)律者，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處理。相信通過以上措施，對改善學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，提高晚自習(xí)質(zhì)量，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有更進(jìn)一步的推動作用。

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張琳娜（1981-），女，陜西富平人，碩士，講師，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要從事教育、數(shù)學(xué)研究工作。