第一篇：提一條建議、促一項(xiàng)管理——強(qiáng)化執(zhí)行力

提一條建議、促一項(xiàng)管理——企業(yè)強(qiáng)化執(zhí)行力

作為一個(gè)項(xiàng)目管理者來說應(yīng)該怎樣才能管理好，保證完成項(xiàng)目建設(shè)的投資、進(jìn)度、質(zhì)量和安全文明等方面的目標(biāo)？

強(qiáng)化執(zhí)行力是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理戰(zhàn)略目標(biāo)的根本保證。執(zhí)行力并不是一項(xiàng)簡單的行動(dòng)，也不是一種實(shí)用的戰(zhàn)術(shù)，而是實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的具體過程?？梢哉f，執(zhí)行力是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心內(nèi)容，是連接企業(yè)戰(zhàn)略與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間的橋梁。作為一個(gè)企業(yè)，無論其目標(biāo)多么遠(yuǎn)大，無論其方案多么完美，如果沒有強(qiáng)有力的執(zhí)行，最終也只能是一場(chǎng)空想，企業(yè)永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

那么，應(yīng)該如何打造高執(zhí)行力的項(xiàng)目管理隊(duì)伍呢？從我個(gè)人的觀點(diǎn)來說，用一句我們比較熟悉的詞語來說就是“法治”，即：“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。下面從四個(gè)方面來進(jìn)行簡要的闡述：

一、“有法可依”——制定完備的項(xiàng)目管理規(guī)章制度

在施工企業(yè)的項(xiàng)目管理中，涉及到經(jīng)營、財(cái)務(wù)、物資采購、計(jì)劃、技術(shù)、合同管理等各個(gè)方面，這就要求企業(yè)必須建立和完善彰顯執(zhí)行力的規(guī)則和路徑，讓員工做事有章可循，有法可依。所以需要一套完備的制度體系來規(guī)范各部門的業(yè)務(wù)流程，約束員工的行為，形成企業(yè)自身的行為準(zhǔn)則。

大部分項(xiàng)目管理的制度都是通過文件、會(huì)議的形式確定和頒布的，實(shí)際上許多項(xiàng)目管理的文件都會(huì)淪為形式和符號(hào)。如何才能讓文件真正落到實(shí)處，讓員工認(rèn)可、接受、服從公司的文件，必須要遵循三要原則，即：一要假設(shè)制度是不能執(zhí)行的，因此采取相應(yīng)的措施；二要假設(shè)措施是貫徹不下去的，因此一定要檢查跟進(jìn)；三要假設(shè)檢查也是沒有用的，因此一定要明確獎(jiǎng)懲。還需要提及的是，每個(gè)公司的管理制度不是從一開始就非常完善，需要一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過程，在實(shí)際執(zhí)行過程中不斷去完善。

二、“有法必依”——項(xiàng)目管理者要做到跟進(jìn)、督促、落實(shí)

我們?cè)陧?xiàng)目管理跟進(jìn)和檢查中容易犯的錯(cuò)誤是布置任務(wù)多、跟進(jìn)檢查少；口頭檢查多、實(shí)際檢查少；表面檢查多、具體跟進(jìn)少。即使我們有了科學(xué)、合理的項(xiàng)目管理文件，但在實(shí)施過程中如果沒有強(qiáng)有力的貫徹實(shí)行，沒有在日常生產(chǎn)中的跟進(jìn)檢查，目標(biāo)也要落空。

事實(shí)上，檢查和跟進(jìn)是防止拖延、立即行動(dòng)的有力保障。在跟進(jìn)和檢查面前，任何細(xì)微的問題都會(huì)一覽無余，任何潛在的問題都會(huì)暴露出來，這樣才能及時(shí)、有效的解決問題，更進(jìn)一步地推進(jìn)行動(dòng)。從這個(gè)意義上來說，跟進(jìn)和檢查的過程，即是暴露問題的過程，也是解決問題的過程。

三、“執(zhí)法必嚴(yán)”——制度管理必須持之以恒、避免虎頭蛇尾

項(xiàng)目管理本身就是一項(xiàng)枯燥、單調(diào)的工作，需要每天檢查監(jiān)督，施工繁忙的時(shí)候甚至連節(jié)假日都不能休息，如果沒有持之以恒的信心和決心，是很難堅(jiān)持下去的。事實(shí)上，一些知名企業(yè)的制度和舉措并沒有多少出奇之處，而它之所以成功，關(guān)鍵就在于它們能日復(fù)一日地堅(jiān)持和執(zhí)著這些制度和舉措，這才是我們?cè)S多企業(yè)都應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

四、“違法必究”——要嚴(yán)格實(shí)行績效管理、要獎(jiǎng)罰分明

績效管理的目的不是單純?yōu)榱丝己?，更不是單純?yōu)榱霜?jiǎng)懲，績效管理不僅僅是一個(gè)考核手段，而是建立在充分溝通平臺(tái)上的承諾和激勵(lì)機(jī)制。在進(jìn)行績效考核的時(shí)候不僅要做到公平、公正，還要兌現(xiàn)既定的獎(jiǎng)罰，因?yàn)閼土P既是一種警告也是一種激勵(lì)和幫助。

當(dāng)然，并不是說執(zhí)行力強(qiáng)了就一定能把項(xiàng)目管理好，項(xiàng)目管理還涉及到方方面面的內(nèi)容，但總的來說，成功的項(xiàng)目管理并不神秘，歸根到底就是“落實(shí)”和“做”的問題。認(rèn)真抓住這兩點(diǎn)，企業(yè)必定有所發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1、《執(zhí) 行》（美）拉里?博西迪，（美）拉姆?查蘭 著 機(jī)械工業(yè)出版社，2003

第二篇：強(qiáng)化管理,狠抓執(zhí)行力

今天，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)達(dá)到了白熱化的程度，“服務(wù)”已經(jīng)成為企業(yè)的一種核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為企業(yè)生存的命脈，各企業(yè)都在努力為提高自己的服務(wù)水平而競(jìng)爭(zhēng)。

服務(wù)不僅僅停留在熱情上面，而且要解決實(shí)際問題，只有我們?cè)谛袆?dòng)上讓客戶真正感受到了我們的細(xì)心、我們的用心，我們的真心，給客戶以“賓至如歸”的感覺，所以真正的服務(wù)，是要深入到人頭腦中的一種意識(shí)，只有具備了這樣一種意識(shí)，我們才能自覺地把服務(wù)質(zhì)量提高到一個(gè)全新的境界。

提高服務(wù)意識(shí)，為用戶提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)是企業(yè)的一個(gè)重要職責(zé)。用戶是企業(yè)最寶貴的資源。在服務(wù)管理中，要求所有人員積極搞好與用戶的關(guān)系，主動(dòng)了解信息，了解用戶的需求，對(duì)提出的問題快速給予解答，為用戶提供高質(zhì)量的服務(wù)。

加強(qiáng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀的集體不在個(gè)人的能力，而在于這個(gè)團(tuán)隊(duì)的所有優(yōu)秀成員共同努力的成果。在今后的工作，我部門將本著高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，采用淘汰法，把不合格的人員請(qǐng)出團(tuán)隊(duì)，然后引進(jìn)新的血液，來保證這個(gè)團(tuán)隊(duì)朝氣蓬勃。

提高管理水平。作為服務(wù)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，首先對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，才能為員工做好表率，起到帶頭作用，才能去要求員工。因?yàn)槲也看蠖鄶?shù)人員在外出差，不如面對(duì)面管理那么容易，不僅要完成安排的工作，還需精準(zhǔn)的掌握每個(gè)人員的動(dòng)向和工作進(jìn)度，讓每個(gè)人處理事情做到盡善盡美，完美無缺，以提高“合容制造”的服務(wù)形象。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。對(duì)待日常工作，不要總找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己，改變不執(zhí)行不作為的不良

第三篇：精細(xì)管理,強(qiáng)化執(zhí)行力

精細(xì)管理，強(qiáng)化執(zhí)行力

管理，是企業(yè)發(fā)展的永恒主題。管理方式、管理理念應(yīng)隨著企業(yè)的發(fā)展不斷得到深化和完善。為全面強(qiáng)化企業(yè)管理，提高管理效能，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力，應(yīng)在全公司范圍內(nèi)大力倡導(dǎo)“精細(xì)管理”理念?！熬?xì)管理”就是以精細(xì)化的理念和方式把管理工作做精做細(xì)?！熬?xì)管理”是做好管理工作的保證，也是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的中心環(huán)節(jié)?！熬?xì)管理”對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)提出了“時(shí)間、空間、質(zhì)量”的規(guī)范，這種規(guī)范是一種全過程的過程控制，即技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)制造、質(zhì)量保證和服務(wù)提供過程中的每一環(huán)節(jié)、每一道工序都應(yīng)處于受控管理之中。在“精細(xì)管理”中，關(guān)鍵要突出“精細(xì)”二字?！熬?xì)”有幾層含義，一是規(guī)范，管理的每一環(huán)節(jié)都必須規(guī)范，符合公司管理要求；二是科學(xué)，管理的方法要科學(xué)，即要從管理流程出發(fā)，各道工序、每個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)密控制，有機(jī)銜接，符合客觀規(guī)律的內(nèi)在要求；三是周到，產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)過程中的每一環(huán)節(jié)都必須考慮到管理的精細(xì)，不留死角，不留漏洞，要時(shí)時(shí)跟蹤，注重過程控制，檢查效果。同時(shí)，要求管理過程中要做到條理清楚，層次清晰。每一項(xiàng)工做了什么、執(zhí)行到了什么程度、進(jìn)行到什么工序要一目了然，管理者要清清楚楚。

“精細(xì)管理”是將精細(xì)化管理的思想和作風(fēng)貫徹到企業(yè)所有管理環(huán)節(jié)的一種管理方式，只有充分認(rèn)識(shí)到推行“精細(xì)管理”的重要意

義，才能全面把握和領(lǐng)會(huì)公司推行“精細(xì)管理”目的，才能真正把管理工作做精做細(xì)。推行“精細(xì)管理”的意義和目的在于：

一、推行“精細(xì)管理”是公司強(qiáng)化管理，提高管理效能的迫切需要。

推行精細(xì)管理是從全局角度和管理現(xiàn)狀出發(fā)，按照系統(tǒng)優(yōu)化的總

體思路，強(qiáng)化企業(yè)的全過程管理，要涵蓋企業(yè)一切與產(chǎn)品和服務(wù)有關(guān)的環(huán)節(jié)，從原材料進(jìn)場(chǎng)到成品交付出廠，從源頭把關(guān)到過程控制，方方面面都要考慮到，不留死角，不留漏洞。

二、推行“精細(xì)管理”是使企業(yè)更加貼近市場(chǎng)的迫切需要。

市場(chǎng)是企業(yè)生存和發(fā)展的空間。企業(yè)的產(chǎn)品源于市場(chǎng)，終于市場(chǎng)。

企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)中求得生存和發(fā)展，就必須認(rèn)真研究市場(chǎng)，貼近市場(chǎng)。只有時(shí)刻與市場(chǎng)需求保持一致的企業(yè)，才是真正具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，才是談得上生存和發(fā)展的企業(yè)。

三、推行“精細(xì)管理”是實(shí)現(xiàn)和增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)執(zhí)行力的迫切需要。

經(jīng)營目標(biāo)的執(zhí)行是確保企業(yè)管理效能的關(guān)鍵。管理要出效益，作

為企業(yè)來講，最終目的是要實(shí)現(xiàn)既定的生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)，獲取最大效益。而效益的獲得與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都息息相關(guān)，一旦哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題．都會(huì)影響企業(yè)最終效益的獲得。因此．如何把生產(chǎn)過程與經(jīng)營目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，如何有效的執(zhí)行經(jīng)營目標(biāo)是企業(yè)能否獲得最大效益的關(guān)鍵。推行“精細(xì)管理”覆蓋的內(nèi)容較為廣泛，與企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的結(jié)合度要進(jìn)一步強(qiáng)化。企業(yè)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求，確定

合理的經(jīng)營目標(biāo)，然后通過“精細(xì)管理”來尋求獲取最大收益的方案，依靠“精細(xì)管理”來實(shí)現(xiàn)這個(gè)經(jīng)營目標(biāo)。

四、推行“精細(xì)管理”是深化企業(yè)文化建設(shè)的迫切需要。

公司推行“精細(xì)管理”主要目的是要以精細(xì)的工作作風(fēng)，把工作

質(zhì)量做精做細(xì)，最終在公司內(nèi)形成一種精細(xì)的工作習(xí)慣，進(jìn)而使“精細(xì)意識(shí)、精細(xì)作風(fēng)、精細(xì)理念、精細(xì)質(zhì)量”形成企業(yè)文化。當(dāng)前，公司要以深化學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建為重點(diǎn)，推進(jìn)企業(yè)精神文明和企業(yè)文化建設(shè)，進(jìn)一步提煉和強(qiáng)化企業(yè)管理理念、營銷理念的培育和深化，進(jìn)一步錘煉和弘揚(yáng)企業(yè)精神，營造良好的企業(yè)學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提升員工的綜合素質(zhì)，要著重突出和弘揚(yáng)優(yōu)良的企業(yè)傳統(tǒng)精神，著力培育“熱愛企業(yè)、熱愛本職、奉獻(xiàn)崗位”的工作作風(fēng)，營造“愛廠、愛家、愛崗”的良好文化氛圍。

自企業(yè)成立以來，隨著企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的逐步好轉(zhuǎn)，公司的綜合管

理體系不斷健全和完善，部門職能職責(zé)進(jìn)一步細(xì)化，崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步明確，以“制度化、規(guī)范化、程序化、標(biāo)準(zhǔn)化”為中心的管理理念在我部門全體員工中逐步得到貫徹。要把加強(qiáng)精細(xì)管理這一事關(guān)全公司、事關(guān)長遠(yuǎn)的工作抓緊抓好，并取得明顯成效，我認(rèn)為，必須提高執(zhí)行力。

企業(yè)執(zhí)行力，簡單的說，就是按質(zhì)按量按時(shí)完成自己的工作任務(wù)。

既是一種對(duì)工作狀態(tài)的描述，更是一種對(duì)工作本質(zhì)的追求。在這種追求下，要求不能允許執(zhí)行偏差，并且堅(jiān)決執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，員工個(gè)性上要養(yǎng)

成追求完美的習(xí)慣。但執(zhí)行并不是簡單的指操作和做事情，而是需要建構(gòu)系統(tǒng)、科學(xué)的管理體系，是合理的管理支撐起來的。企業(yè)執(zhí)行力的塑造，首先是執(zhí)行力管理體系和文化氛圍的塑造，這為企業(yè)執(zhí)行力奠定了框架基礎(chǔ)。我公司基于對(duì)煙草產(chǎn)品加工制造的生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品特性和煙草行業(yè)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，以推進(jìn)精細(xì)管理工程建設(shè)來強(qiáng)化執(zhí)行

力。

一是要積極倡導(dǎo)規(guī)范管理、原則至上的“執(zhí)行文化”。企業(yè)執(zhí)行

文化的建設(shè)是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕可以建成的，但是優(yōu)秀的企業(yè)執(zhí)行文化一旦形成，就可以改變?nèi)说恼J(rèn)識(shí)從而改變?nèi)说膽B(tài)度和行為，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化，發(fā)揮著無形的、強(qiáng)大的影響力，能起到監(jiān)督員工行為并使員工與企業(yè)融為一體的作用。良好的企業(yè)文化，可以讓員工朝氣蓬勃、充滿激情地工作，如實(shí)地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。所以，加強(qiáng)精細(xì)管理工程建設(shè)首先要培育規(guī)范管理、規(guī)則至上的文化觀念，營造良好的氛圍，提高執(zhí)行力。

二是要樹立細(xì)節(jié)決定成敗的理念。推進(jìn)精細(xì)管理工程的建設(shè)不僅

僅要制定計(jì)劃，更在于執(zhí)行，而執(zhí)行過程中最重要的往往是細(xì)節(jié)。把整個(gè)任務(wù)完整地做好，就必須把每個(gè)細(xì)節(jié)做好，腳踏實(shí)地地完成任務(wù)，這才是執(zhí)行力的最佳表現(xiàn)。

三是要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)更新日

益加快，行業(yè)的進(jìn)步、改革的深入也是日新月異的。加強(qiáng)精細(xì)管理建

設(shè)，推進(jìn)企業(yè)發(fā)展，必須提高學(xué)習(xí)力，掌握各方面的知識(shí)。在學(xué)習(xí)方面我們要倡導(dǎo)學(xué)習(xí)也是一種生產(chǎn)力的理念，要立足全國看煙草行業(yè)，抓經(jīng)濟(jì)、搞建設(shè)，不能閉關(guān)自守、盲動(dòng)蠻干，必須走出去、請(qǐng)進(jìn)來，多學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，找到自己的差距。因此，要把學(xué)習(xí)作為第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)崗位職責(zé)，學(xué)內(nèi)部管理規(guī)章，學(xué)經(jīng)營程序，學(xué)法律法規(guī)，在學(xué)習(xí)中豐富自我、提高素質(zhì)，努力適應(yīng)各項(xiàng)工作的需要。

四是不斷完善監(jiān)督考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。制度執(zhí)行不力的原因有

兩種可能，一是沒有監(jiān)督，二是監(jiān)督的方法不對(duì)。推進(jìn)精細(xì)管理建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)開放的、透明的管理制度，建立一個(gè)順暢的內(nèi)部溝通渠道，形成規(guī)范的、有章可循的“以制度管人，而非人管人”的管理制度，增加內(nèi)部監(jiān)管的公平性。另外可以采用聽覺激勵(lì)、視覺激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、不定期的考核與檢查等措施，一方面調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，使其能為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益，另一方面對(duì)員工進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)員工去做正確的事，使員工素質(zhì)有所提高。

總之，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中，公司上下要全面建立起“精細(xì)管理”

理念，有效推行“精細(xì)管理”工程，在工作中落實(shí)精細(xì)意識(shí)，提高企業(yè)管理水平。公司“精細(xì)管理”工作必須高強(qiáng)度的持續(xù)推進(jìn)，由表及里，由外到內(nèi)，向管理技能、管理素質(zhì)、管理觀念等方面深入，將“精細(xì)管理”思想融人到技術(shù)、生產(chǎn)、營銷等環(huán)節(jié)，融人到每一個(gè)員工的實(shí)際工作中。要按照“精細(xì)”的思路，結(jié)合公司實(shí)際，找準(zhǔn)關(guān)鍵問題、薄弱環(huán)節(jié)分階段按步驟推進(jìn)。我部門也將結(jié)合部門實(shí)際，按照職能

分工，加強(qiáng)工作效果檢查、加強(qiáng)過程跟蹤，在工作中做到求精求效，在部門工作中全面貫徹“精細(xì)化”管理理念，扎扎實(shí)實(shí)地把每一項(xiàng)工作做精做細(xì)，以創(chuàng)新的思維和方式提高企業(yè)執(zhí)行力，為企業(yè)創(chuàng)造更大的效益提供良好的保障。

第四篇：強(qiáng)化管理 提質(zhì)增效

強(qiáng)化管理

提質(zhì)增效

——金承小學(xué)

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。我校不斷學(xué)習(xí)加強(qiáng)改進(jìn)管理工作，既注重管理方法，又注重管理過程，力爭(zhēng)做到精細(xì)化管理，提高學(xué)校管理水平，推進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化，科學(xué)化，人文化。我校正是在學(xué)校管理上注重細(xì)節(jié)、提升品位，從而站在了素質(zhì)教育的前沿，取得了顯著的成績。

一、重管理，講規(guī)范，凸顯“以人為本”

作為教育工作者，我們這一代人被推到了改革的風(fēng)口浪尖，是實(shí)現(xiàn)中國偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的踐行者，我們必須要正視自己的責(zé)任和義務(wù)，抓實(shí)抓好基礎(chǔ)教育。就人為因素而言學(xué)校是分兩部分的，一部分是學(xué)生，另一部分是教師，而起決定作用的應(yīng)該是教師，他們上要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下應(yīng)該是學(xué)生的表率和榜樣。因此學(xué)校班子結(jié)合本校實(shí)際，講民主，重實(shí)效，從細(xì)節(jié)入手，以優(yōu)化課堂藝術(shù)為學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一思路，切實(shí)提高學(xué)校管理質(zhì)量。每個(gè)學(xué)初，我們都根據(jù)教師的思想實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)的研究，把重視教師的思想教育放到首位上來，在管理過程中凸顯“以人為本”的精神，因此每個(gè)學(xué)期伊始，在最短時(shí)間內(nèi)就能夠統(tǒng)一全體教師的思想。

我們用“以人為本”的管理理念去激發(fā)教師,用先進(jìn)的教育思想和教育觀念去影響教師，用腳踏實(shí)地，以身作則的身影去感召教師。懂管理、抓落實(shí)、親實(shí)踐，隨時(shí)抓好工作的指導(dǎo)落實(shí)；講師德、重德育、做示范，隨時(shí)做好教書育人的典型。

我們?cè)诠芾砩鲜冀K做到用真情、講實(shí)學(xué)、憑實(shí)據(jù)、有真才，從而大張旗鼓的弘揚(yáng)正氣，樹立正氣，傳承正氣。工作必須體現(xiàn)出：干與不干不一樣，成績面前都平等。用責(zé)任去制約教師的思想，用規(guī)章和制度去引領(lǐng)教師的意識(shí)，用真情和愛心感染教師的行為，從而大大提高了教育教學(xué)質(zhì)量。我們根據(jù)本校實(shí)際，在不斷完善學(xué)校管理制度的同時(shí)，不折不扣執(zhí)行教育局和中心學(xué)校規(guī)定，實(shí)實(shí)在在遵循教育教學(xué)規(guī)律，真抓實(shí)干，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管。在問題面前敢于出重拳，不講面子，不留私情，不走過場(chǎng)，大張旗鼓的抓好學(xué)校管理。鼓勵(lì)務(wù)實(shí)敬業(yè)，盡職盡責(zé)的老師認(rèn)真工作。

二、建章程，立制度，狠抓工作落實(shí)。

多年來，我們制訂了可行的各項(xiàng)規(guī)章制度，并不斷完善，每學(xué)期對(duì)教職工工作進(jìn)行全面、客觀、公正的量化考核積分，強(qiáng)化過程性管理，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬、責(zé)益相符、效率優(yōu)先、兼顧公平、科學(xué)合理的原則，讓老師們聽在心中、記在腦里、落實(shí)在行動(dòng)上，學(xué)校管理有章可循。

諸如，教師坐班管理，學(xué)校統(tǒng)一要求教師每天必須坐班。學(xué)校利用了面部識(shí)別機(jī)對(duì)老師進(jìn)行考勤。每月對(duì)老師的出勤進(jìn)行公示。讓老師們知道坐班起到的作用，是在“坐”責(zé)任，“坐”敬業(yè)精神，“坐”教學(xué)質(zhì)量,“坐”學(xué)生安全,“坐”學(xué)生的良師益友，是拉近師生距離的保障。

我校在情感管理的同時(shí)，又注重過程性管理，每月底對(duì)所有老師的常規(guī)進(jìn)行檢查，每月的檢查情況及時(shí)公示，對(duì)有問題的老師，馬上責(zé)令整改，并根據(jù)制度對(duì)老師的工作進(jìn)行量化積分，期末按積分評(píng)優(yōu)選先，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。我校教師積分從1997年至今從無間斷，期末結(jié)束誰是先進(jìn)，一目了然。

通過參加“風(fēng)華鎮(zhèn)中心學(xué)校提質(zhì)增效，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)”會(huì)，組織老師學(xué)習(xí)縣局的相關(guān)管理制度。教師的靈魂得到了洗禮，教師的思想得到了凈化。另外還利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)，更新教育理念，讓每位教師都能找到自己生命的價(jià)值，自己前進(jìn)的方向，看清自己所處的位置，以“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”為宗旨，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的工作激情。

三、狠抓教研工作及教學(xué)常規(guī)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

我校狠抓教研工作，學(xué)校每學(xué)期推薦各學(xué)科代表上示范課，課前組織該科老師進(jìn)行集體備課，課后組織老師評(píng)課。老師們?cè)诨顒?dòng)中取長補(bǔ)短，受益匪淺。歷年來堅(jiān)持每月常規(guī)月查和不定時(shí)抽查教師常規(guī)，做到查與不查一個(gè)樣，工作總是按部就班開展。

憑借規(guī)范的學(xué)校管理，優(yōu)良的學(xué)校風(fēng)氣、優(yōu)秀的教育質(zhì)量；學(xué)校多次被上級(jí)部門評(píng)為“學(xué)校管理先進(jìn)單位”。但各個(gè)方面離上級(jí)要求還有一定差距，我們尚需努力。

金承小學(xué)是“鷹一樣的個(gè)人，雁一樣的團(tuán)隊(duì)”。

第五篇：強(qiáng)化班級(jí)管理建議

強(qiáng)化班級(jí)管理建議

班級(jí)就像一個(gè)小型的社會(huì)，學(xué)生是這個(gè)小社會(huì)的成員，不同的學(xué)生有著不同的行為習(xí)慣、言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的這些個(gè)體表現(xiàn)有的有利于班級(jí)的進(jìn)步和團(tuán)結(jié)，也有利于學(xué)生本人的提高和發(fā)展。例如，學(xué)生寫字非常認(rèn)真，上課專心聽講，講究衛(wèi)生等等。但是，也有不少是對(duì)班級(jí)和個(gè)人發(fā)展不利的，如有的學(xué)生上課愛講小話，作業(yè)不認(rèn)真，錯(cuò)題不改，講臟話等等。面對(duì)這些不利因素，不少老師的做法是，逮到一次就憑自己的興趣批評(píng)一次，教育一次，教師這樣的即興發(fā)揮，隨意性太強(qiáng)，缺乏公平，會(huì)讓學(xué)覺得教師厚此薄彼，產(chǎn)生逆反心理，更不利于班級(jí)和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。我覺得好的班級(jí)管理應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓起。

一、班主任要轉(zhuǎn)變班級(jí)管理的觀念。

多數(shù)班主任認(rèn)為，班級(jí)管理的核心內(nèi)容是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，管理的重心就向促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)偏移了，這種做法是比較片面的，我認(rèn)為班級(jí)管理的核心內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，班級(jí)是一個(gè)小型的社會(huì)，社會(huì)要有健全制度才會(huì)安定，這一點(diǎn)，對(duì)當(dāng)今的小學(xué)生來說尤為重要，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家真是小皇帝，想怎樣就怎樣，這種“唯我獨(dú)尊”的感覺，一旦形成習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長是非常不利的，要讓他們知道制度對(duì)一個(gè)人的約束性，人在社會(huì)上不是絕對(duì)自由的。

另外，讓學(xué)生在這樣一個(gè)制度人的社會(huì)里，能提高他們的合作意識(shí)、大局觀、集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，學(xué)生這些能力的提高正是培養(yǎng)合格人才的需要。所以班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變班級(jí)管理的觀念，從單一的注重學(xué)習(xí)成績向注重給學(xué)生一個(gè)歷練、進(jìn)步、提高綜合素質(zhì)的小社會(huì)轉(zhuǎn)變。

二、強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理制度的全面、系統(tǒng)化。

一個(gè)先進(jìn)的社會(huì)，一定是一個(gè)高度法制化和制度化的的社會(huì)，班級(jí)管理雖然不能說是法制化，但也必須強(qiáng)調(diào)有一個(gè)健全的制度。有的班級(jí)只有一個(gè)班規(guī)和班主任的口頭上的幾個(gè)規(guī)定，這顯然是不夠的。我認(rèn)為健全的班級(jí)管理制度應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容：

1、班訓(xùn)。這是班級(jí)的格言，讓每一個(gè)學(xué)生都記住并理解它的內(nèi)涵，成為學(xué)生言行的標(biāo)準(zhǔn)。

2、班級(jí)常規(guī)管理制度，包括：

①安全管理制度。學(xué)生的安全是教學(xué)正常開展的重要基礎(chǔ)，而且還能豐富學(xué)生的安全知識(shí)，提高安全意識(shí)。安全制度的制定應(yīng)具有全面性，同時(shí)還要注重細(xì)節(jié)。

②衛(wèi)生管理制度。給師生一個(gè)干凈的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的習(xí)慣，做一個(gè)時(shí)時(shí)處處講衛(wèi)生的小標(biāo)兵。

③課堂常規(guī)。良好的課堂習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的重要前提，在強(qiáng)調(diào)給學(xué)生減壓形式下，向課堂要質(zhì)量已成為教師工

作的核心。

④作業(yè)常規(guī)。高質(zhì)量的作業(yè)能正確的反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而制定相應(yīng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，如果學(xué)生作業(yè)隨意性大，作業(yè)態(tài)度不端正，反饋的信息就是不準(zhǔn)確的，會(huì)加大教師的工作量，大大降低學(xué)習(xí)和工作效率。

⑤和其它制度配套的獎(jiǎng)懲制度。小學(xué)生大部分是增強(qiáng)好勝的，如果班級(jí)有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲和競(jìng)爭(zhēng)制度一定能調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。但獎(jiǎng)懲要適度，重精神，輕物質(zhì)，登獎(jiǎng)懲制度與紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章臺(tái)配合使用一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

3、班級(jí)的目標(biāo)體系。首先是班級(jí)目標(biāo)，內(nèi)容可以是多方面的，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等，可分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。其次，根據(jù)班級(jí)目標(biāo)每個(gè)學(xué)生也要制定自己的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。這些目標(biāo)的制定可以增加集體的凝聚力，也是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)還應(yīng)制定為了達(dá)到目標(biāo)的努力計(jì)劃，讓學(xué)生知道做什么，怎樣做。

三、班級(jí)管理制度注重民主化和人性化。

學(xué)生在民主、平等、健康的班級(jí)文化氛圍中，會(huì)表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進(jìn)取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

班級(jí)管理的民主化要體現(xiàn)在兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是在制定制度

時(shí)，要讓學(xué)生全員參與，共同討論最后形成共識(shí)。二是制度本身要體現(xiàn)民主、平等，不能厚此薄彼。

人性化則表現(xiàn)在制度要以人為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本，獎(jiǎng)和懲只是手段，學(xué)生的發(fā)展才是目的，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)則要重獎(jiǎng)輕懲，而懲還需講究藝術(shù)性，絕對(duì)不能出現(xiàn)罰款、體罰和變相體罰的情況，比如：如果學(xué)生上課講小話，就罰它在課間為全班同學(xué)唱一首歌;有人亂扔垃圾，就罰他監(jiān)督其他同學(xué)，直到有人被抓到等等。小學(xué)生都是有自尊心的，這些處罰雖小，但已經(jīng)能給他們產(chǎn)生警示作用了。

四、班級(jí)管理制度要有可執(zhí)行性。

制度不是用來欣賞的，而是用來執(zhí)行的。管理制度有了可執(zhí)行性，還要有執(zhí)行的人，如果只靠班主任一個(gè)人來執(zhí)行是不行的，一是沒有體現(xiàn)管理的民主化;二是加重班主任的工作量。這時(shí)，就要發(fā)揮班干部作用，班主任要培養(yǎng)一批得力的班干部，讓他們有分工又有合作協(xié)助教師做好班級(jí)管理制度的執(zhí)行工作，這樣又減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了班委，一舉兩得。

五、班級(jí)管理還要強(qiáng)調(diào)溫情化。

當(dāng)然制度是生硬的，冰冷的，班主任在班級(jí)管理中還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透，真正做到為了一切學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，成為學(xué)生信任的成長導(dǎo)師。只有讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷之暖和愛

心之情，學(xué)生才能理解班級(jí)制度化對(duì)他們成長的雙重作用。

六、班主任要和任課教師協(xié)同一致，形成共識(shí)。好多班級(jí)的規(guī)章制度，變成了班主任一人的“專利”，任課教師一是不了解這個(gè)班級(jí)的制度，二是根本沒有這樣的意識(shí)，遇到情況就憑感覺處理了事。這種做的弊病是顯而易見的，好多任課教師都會(huì)訴苦說，班上的學(xué)生只聽班主任的話，不聽任課老師的話，這就是班主任要和任課教師之間對(duì)班級(jí)管理沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致的。相反，學(xué)生到是形成害怕上班主任的課，不怕其它科目，就是因?yàn)榘嘀魅斡冒嘁?guī)說話，管理統(tǒng)一而且嚴(yán)格，還有班干部一起管。任課教師管理比較隨意，經(jīng)常是“見子打子”，班干部也沒有起到應(yīng)有的作用，這樣時(shí)間常了就會(huì)出現(xiàn)教師罰一漏十，厚此薄彼，缺乏公平、公正的現(xiàn)象，這樣的教師學(xué)生自然是不服氣的。因此，班主任要和任課教師對(duì)班級(jí)的管理一定要協(xié)商一致，統(tǒng)一方法，這樣才能在班級(jí)中樹立正氣，做到賞罰有度，寬嚴(yán)一致，讓學(xué)生無空子鉆，使班級(jí)管理制度起到應(yīng)有的作用。

班級(jí)管理工作也是一門學(xué)問，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！背苏J(rèn)真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取，對(duì)班主任工作方面內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，從而為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造更好的班級(jí)環(huán)境。