第一篇：農(nóng)村家庭道德教育中存在的問題及對策

摘要：道德教育在青少年健康成長過程中的作用是不可忽視的，而學(xué)生德育的來源是多方面的，包括家庭教育，學(xué)校教育，社會教育，其中家庭教育的占比率最大。目前我地區(qū)我們面臨的大部分學(xué)生來自農(nóng)村，這篇文章中主要介紹我區(qū)目前農(nóng)村家庭道德教育中存在的一些典型問題及提出一些解決方法。農(nóng)村家庭道德教育中存在的問題及對策

在教育教學(xué)過程中，尤其是當(dāng)班主任以來我深入感覺到對學(xué)生進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵是在家庭。我的學(xué)生大多來自農(nóng)村，處理學(xué)生之間出現(xiàn)的德育問題的過程中，跟家長都次進(jìn)行談話，在此過程中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村家長基本上認(rèn)識不到德育的重要性。原來家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。孩子的德育行為的形成與他所處的環(huán)境和收到的教育關(guān)系，其中家庭環(huán)境最重要。一個人知識能力的高低對他的一生，但有一定影響，品德的好壞影響他的一生。知識能力不足的人可以用學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)，道德不足的人難以彌補(bǔ)。及時智力水平不高，他照樣可不在同崗位上社會做奉獻(xiàn)。

中國人民在長期的道德教育和實(shí)踐過程中漸漸形成了獨(dú)立的德育思想，從我們出生就在不斷強(qiáng)調(diào)尊老愛幼，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的品德行為。孩子形成良好道德行為中父母給他留下的影響最深。但大部分家長不重視德育對孩子生長過程中的影響，導(dǎo)致德育中出現(xiàn)很多問題。

我在德育工作中，處理自己所遇到的德育問題的過程中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家庭德育中存在如下一些問題；

一，家長對德育重要性的認(rèn)識不夠。很多家長一孩子進(jìn)校就教育孩子的自任推給

到學(xué)校和老師。大部分家長認(rèn)為對孩子進(jìn)行道德教育是學(xué)校的，教師的責(zé)任，而且不需要進(jìn)行專門的教育。有個學(xué)生的家長談話中很奇怪的樣子問我：老師給孩子進(jìn)行專門的道德教育那么重要嗎？可見這位家長根本認(rèn)識不到德育的重要性，所以不注意自己的行為和言行。談話當(dāng)中有些家長明明地說：教育孩子是你們教育者的責(zé)任，德育也不之外。

二，許多家長重視孩子的知識技能的獲取，忽視道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子學(xué)習(xí)

成績的高低是家長最關(guān)注的大事，家長認(rèn)為有了豐富的知識技能孩子的未來就有希望。有個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是不錯的，學(xué)習(xí)也很勤奮，但是她一動就跟其他同學(xué)吵架，不喜歡穿校服，跟這位學(xué)生進(jìn)行個別談話時，每次承認(rèn)自己的所作所為，承諾我以后再也出現(xiàn)這種錯誤，但過了幾天她的行為還是老樣子。跟家長談話中，家長說她是家里唯一的女孩，希望她的學(xué)習(xí)比其他人的好就行了，其他的道德問題慢慢會糾正。

三，家長文化素質(zhì)低。目前我區(qū)農(nóng)村家長中高中及上文化水平的占比率非常低，大部分家長不能科學(xué)的教育孩子，處理問題時用感情和傳統(tǒng)的觀念來解決。在班里有一個學(xué)生常常沒有告訴家長和我的情況下去別人家，夜不歸宿的次數(shù)多了，我知道了之后跟家長談話，家長就不但配合我而且提出了不讓孩子上學(xué)的不合理的要求。

四，家長的說謊問題嚴(yán)重，言行不一。有些學(xué)生按時沒來學(xué)校，給家長打電話詢

問情況時家長說孩子病 了，孩子到校了，問原因大部分說其他原因，而不說自己病了。還有一個典型的例子：有一個學(xué)生，他是我高一帶的學(xué)生，初期一周內(nèi)兩三次逃課，跟家長電話談話中家長說孩子根本就不回家，讓家長到校一起進(jìn)行教育時，家長在孩子面前說孩子幫自己做家務(wù)，電話里說的和面談?wù)f的不一樣，在這樣情況下無法對這孩子進(jìn)行教育，進(jìn)行了也無效。到了高一的第二學(xué)期這學(xué)生的逃課行為更嚴(yán)重了，家長也管不了，學(xué)生的爸爸都哭了起來，也承認(rèn)初期自己說謊。還有些家長對孩子進(jìn)行教育時言行不一，不考慮自己這種行為對孩子的影響。

五，家長的守信度低。這種現(xiàn)象開家長會時多見，邀請家長到校參加家長會，除

了兩三個家長之外其他的都答應(yīng)來學(xué)校參加會議，但到時候大概十幾個家長沒有特殊的原因而不參加會議。我們都知道好多學(xué)生控制自己的言行和拼搏提高學(xué)習(xí)成績，原因是在家長會上為了避免家長的指責(zé)?？梢娂议L常來到學(xué)校對孩子養(yǎng)成良好的道德行為有一定的影響。但由于有些家長的守信度低的原因，對學(xué)生進(jìn)行有效的德育比較困難。

下面我結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)來提出一些處理問題的方法: 一，利用基層單位的文化資源來提高家長的教育觀念和文化素質(zhì)。我在去

農(nóng)村家訪中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的村委會等基層單位已經(jīng)建立比較健全的文化園地，比如家庭書屋，遠(yuǎn)程教育基地等，還有定期的組織一些各式各樣的講座活動。但這些都是已經(jīng)變成形式上的文化場地，基本上沒有教育性質(zhì)，不能有效的利用。如果能夠有效的利用這些文化資源可提高家長的文化水平的同時能改變他們舊的教育觀念。

二，注意學(xué)校開辦的家長學(xué)校對家長進(jìn)行教育的作用?，F(xiàn)在各類學(xué)校都開

辦家長學(xué)校，但根本談不上家長學(xué)校教育家長的實(shí)際作用，家長學(xué)校的作用只限于一學(xué)期內(nèi)開一兩次家長會，忽視實(shí)際意義。學(xué)校要辦好家長學(xué)校經(jīng)常開展一系列活動，在此過程中讓家長接觸新的教育觀念，引導(dǎo)家長養(yǎng)成誠實(shí)守信，言行一致，以身作則的良好的品德行為。

三，通過學(xué)生教育家長。周末放學(xué)前讓學(xué)生布置一些作業(yè)，比如學(xué)生跟家

長一起看教育形式的電視節(jié)目之后寫上感受，一起讀教育類的書然后談感受，教師設(shè)計(jì)一些改變教育觀念的問卷調(diào)查報(bào)告發(fā)放給學(xué)生，要求學(xué)生報(bào)告送到家長作答，這樣了解每位家長的教育觀念而達(dá)到對癥下藥的目的。

第二篇：未成年人思想道德教育中存在的問題及對策[定稿]

貧困地區(qū)未成年人思想道德教育中存在的問題及對策

摘要未成年人的教育問題是當(dāng)代世界各國普遍關(guān)注的重要問題。對貧困地區(qū)的未成年人進(jìn)行思想道德教育，必須采取相應(yīng)的措施：在未成年人中積極開展榮辱觀教育，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，防范來自家庭、學(xué)校和社會的不良影響；家長要營造一個健康的人文環(huán)境，逐步提高家長的教育能力；改進(jìn)教育管理模式，發(fā)揮教師的示范作用；加強(qiáng)大眾傳媒和大眾文化的導(dǎo)向作用。

關(guān)鍵詞未成年人思想道德教育對策

Abstract: The minor education problem is the contemporary

world pay much attention important issues.In poor areas minors to ideological and moral education, must adopt corresponding measures: in minor education, disgrace among actively

strengthening self-cultivation, prevent from family, school and society;the bad influence of Parents should build a health

humanistic environment and gradually improve education ability;the parents' Improved education management mode, play to the teacher's demonstration role;Strengthen the mass media and the guidance of mass culture.Key words :of the juvenile moral education countermeasure

未成年人是國家的未來，民族的希望，他們思想道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。我國目前正在處在社會轉(zhuǎn)型時期，貧困地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)面臨一系列新課題。因此，高度重視貧困地區(qū)未成年人的教育和培養(yǎng)，探索新時期貧困地區(qū)未成年人思想道德教育的新路子，是教育工作者與時俱進(jìn)的需要。

一 貧困地區(qū)未成年人思想道德教育中存在的問題及原因分析

1.貧困地區(qū)家庭教育中存在的問題

家庭教育中存在偏激失控的現(xiàn)象。父母對下一代的認(rèn)識不足，重男輕女的思想仍然存在，使得貧困地區(qū)的未成年女孩過早地失去受教育的機(jī)會。部分家長缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀，嚴(yán)重影響下一代的健康成長；家長外出打工或者做生意，忽視對孩子的關(guān)心和教育。家庭不和睦，父母異離給未成年人的成長造成嚴(yán)重的缺陷。恩格斯早就揭露過資本主義制度摧殘下家庭教育缺乏的悲慘狀況，指出：“忽視一切家庭義務(wù)，特別是忽視對孩子的義務(wù)，在英國工人中太平常了，對于在這種傷風(fēng)敗俗的環(huán)境中——他們的父母往往就是這種環(huán)境中的一部分——像野草一樣成長起來的孩子，還能希望他們以后成為道德高尚的人。”未成年人的信仰受家長的影響。父母的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及待人的態(tài)度，會給子女留下深刻印象。

2.貧困地區(qū)學(xué)校教育中存在的問題

學(xué)校教育失重。我國教育體制中應(yīng)試教育模式在部分地區(qū)沒有根本改變，在學(xué)校教育中存在“重智輕德”的現(xiàn)象，側(cè)重于考試、分?jǐn)?shù)，忽視了對學(xué)生素質(zhì)的全面提高，沒有真正體現(xiàn)思想道德占首位的思想。這種模式偏重于程序化、模式化，由老師直接灌輸給學(xué)生。學(xué)生的實(shí)踐少。

未成年人的信仰受老師和同輩團(tuán)體的影響。教師的舉動，對學(xué)生來說是德智體美的示范。教師的情感、世界觀、人生觀都對學(xué)社有潛移默化的影響。在學(xué)校除教師的影響外，同輩團(tuán)體的相互影響也是不能忽視。同輩團(tuán)體就是在家庭背景、年齡、愛好、特點(diǎn)等方面比較接近而形成的關(guān)系比較密切的群體。隨著年齡的不斷增大，家庭的影響逐漸衰退時，同輩團(tuán)體群體的影響將逐漸增強(qiáng)。

3.貧困地區(qū)社會教育中存在的問題

社會教育缺乏對未成年人的保護(hù)偏離方向。在社會變革和轉(zhuǎn)型時期，社會上的各種思想、潮流、生活方式會通過各種渠道，對缺乏鑒別能力的未成年人產(chǎn)生巨大影響。這種影響主要有：網(wǎng)絡(luò)和大眾傳媒。許多未成年人享受方便快捷的網(wǎng)絡(luò)生活，在學(xué)習(xí)和獲取信息開辟新渠道的同時，但網(wǎng)絡(luò)上的傳播一些不良、有害

信息。許多學(xué)生迷戀網(wǎng)吧甚至荒廢學(xué)業(yè)。不良的社會風(fēng)氣。有的地方為了追求升學(xué)考試作弊屢禁不止。

二 貧困地區(qū)對未成年人加強(qiáng)思想道德教育的對策及措施

1.積極開展社會主義榮辱觀教育活動，使未成年人加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，防范來自家庭、學(xué)校和社會的不良影響

2006年3月4日胡錦濤總書記提出了適合中國國情的社會主義道德規(guī)范：“八榮八恥”?！鞍藰s八恥”是對社會主義道德價(jià)值內(nèi)涵的精辟概括?！鞍藰s八恥”在當(dāng)前有很強(qiáng)的針對性，是針對現(xiàn)實(shí)社會道德發(fā)展問題提出的，對于中國社會主義和諧社會的建設(shè)有重要意義?！鞍藰s八恥”分清了什么事善惡美丑，旗幟鮮明地闡述了堅(jiān)持什么、反對什么，提倡什么、抵制什么;體現(xiàn)了什么事社會主義文化的內(nèi)涵，充分發(fā)揮了文化啟迪思想、陶冶情操、傳授知識、鼓舞人心的積極作用；倡導(dǎo)社會主義基本道德規(guī)范。強(qiáng)調(diào)社會主義榮辱觀，是時代的需要，也是人民的需要，同時也是未成年人成長的需要，應(yīng)該作為每一個未成年人的信條來奉行。

2.改善家庭教育環(huán)境，提高家長的教育能力

家庭歷來被認(rèn)為是人生的第一所“學(xué)?！?，特別是道德教育，更是以家庭為中心。“家庭，作為社會主要的社會化機(jī)構(gòu)，起著教給兒童文化和亞文化的作用?！庇H切和睦、溫暖、充滿愛心、奮發(fā)向上的家庭有利于青少年健康人格的培養(yǎng)，反之則會給青少年的成長造成障礙。提高家長的教育能力，改善家庭教育環(huán)境，家長成為孩子的表率，對于提高未成年人的思想道德品質(zhì)具有至關(guān)重要的作用。具體應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

營造一個健康、和諧的家庭人文環(huán)境。家庭的人文環(huán)境對孩子的健康成長奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，孩子能否有良好的心理素質(zhì)、健康的審美情趣和生活方式，不是靠豐富的物質(zhì)生活，而是靠家庭人文環(huán)境的影響。建立健康、和諧的家庭人文環(huán)境要做到：創(chuàng)造溫暖和睦民主平等的家庭氣氛，有利于孩子的自主意識和責(zé)任心的養(yǎng)成。樹立健康積極的生活態(tài)度。

提高父母的自身素質(zhì)，為孩子樹立榜樣。父母的言傳身教，對孩子道德品質(zhì)的形成會產(chǎn)生重要而深刻的影響。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育在各方面的要求都較高。一方面家長要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)來提高自身各方面的素質(zhì)；另一方面，要嚴(yán)于律己始終保持良好的形象。

3.改進(jìn)德育管理模式，發(fā)揮教師的示范作用

學(xué)校是未成年人活動的主要場所，是走向社會的橋梁。通過系統(tǒng)的學(xué)校教育，使得未成年人進(jìn)一步學(xué)會待人、接物，認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，進(jìn)而服務(wù)社會。學(xué)

生的思想道德與學(xué)校教育密切相關(guān)。思想政治教育過程是教育者和受教育者接受教育影響的雙邊活動過程。學(xué)校應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

重視道德教育，創(chuàng)新學(xué)校管理體制。學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持培育“四有”新人的教育方針，樹立“育人為本，以德為首”的教育理念，重視加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

對德育的目標(biāo)和內(nèi)容，要層次化、具體化、科學(xué)化。現(xiàn)實(shí)性。脫離社會生活于發(fā)展需要的教學(xué)目標(biāo)，過于理想化、政治化的德育目標(biāo)，不容易被接受，達(dá)不到育人的效果。層次性。各級學(xué)校的要根據(jù)未成年人的階段性特征來制定。建立德育培育機(jī)構(gòu)，發(fā)揮教師的道德示范作用。德育過程是師生互動的過程。教師作為學(xué)校教育的主力軍，其言語和行動對學(xué)生的道德行為產(chǎn)生明顯的影響。在一定意義上，一種道德價(jià)值觀念的傳遞取決于傳遞者的權(quán)威。如果教育者在受教育者心目中的人格權(quán)威和知識權(quán)威是形象是可信服的，其價(jià)值觀念傳遞與教育就容易成功。

4.加強(qiáng)未成年人活動場所的建設(shè)肯管理，強(qiáng)化大眾傳媒和文化的導(dǎo)向作用 未成年人在接受學(xué)校教育和家庭教育胡同時，也在接受著來自社會各方面的影響。要積極營造有利于未成年人成長的良好的社會環(huán)境。

落實(shí)中共中央關(guān)于加強(qiáng)位成年人在校外活動場所胡建設(shè)和管理的通知。為未成年人參觀學(xué)習(xí)開辟道路，改進(jìn)教育形式、增強(qiáng)愛國主義教育。

強(qiáng)化大眾傳媒和大眾文化的導(dǎo)向作用，為未成年人的成長創(chuàng)造良好胡環(huán)境，利用大眾傳媒和大眾文化的覆蓋面廣、影響力大的優(yōu)勢，在未成年人中發(fā)揮積極作用。有計(jì)劃、高密度地播放一些反映愛國主義、集體主義、國防教育及中國近現(xiàn)代史等愛國題材的影視劇。

三 結(jié)語

加強(qiáng)未成年扔的思想道德教育，需要發(fā)揮各方面的作用。需要社會各方面的努力。是我們構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部分。把各方面胡力量結(jié)合起來，為貧困地區(qū)未成年人做應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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第三篇：農(nóng)村基層組織存在問題及對策

***區(qū)農(nóng)村基層組織存在問題及對策

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為落實(shí)中央、省市委關(guān)于后進(jìn)村整頓文件精神，全面掌握村級組織工作現(xiàn)狀，提升我區(qū)村級組織建設(shè)水平，加強(qiáng)村級黨組織核心作用，***區(qū)委就村級黨組織建設(shè)現(xiàn)狀、存在問題及解決方法，對全區(qū)行政村進(jìn)行了一次拉網(wǎng)式調(diào)研。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，近年來我區(qū)農(nóng)村黨的建設(shè)總體上是好的，成績是有目共睹的，但同時也看到了缺點(diǎn)和不足。

一、村級組織建設(shè)現(xiàn)狀

我區(qū)共有3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，38個行政村，一個資產(chǎn)管理委員會。村書記、主任“一肩挑”12個村，村“兩委”委員305人，交差任職88人，農(nóng)民黨員2128人。近年來，在“和諧社區(qū)（村）創(chuàng)建”、“ 精神文明建設(shè)”、“ 三向培養(yǎng)工程”、“ 農(nóng)村社區(qū)試點(diǎn)”、“ 無職黨員設(shè)崗定責(zé)”等工作中取得了可喜的成績，涌現(xiàn)出全國勞動模范陳宏發(fā)，“五個好”村書記李揚(yáng)等一批先進(jìn)典型。近五年新發(fā)展黨員近400名，極大地改善了黨員的年齡結(jié)構(gòu)，提高了黨員整體文化水平，為村級黨組織注入了新鮮血液。

二、村級黨組織建設(shè)存在主要問題及原因

（一）村黨組織核心地位受到挑戰(zhàn)

近年來，隨著村民自治越來越受到村民關(guān)注，村委會地位逐漸上升，村黨組織地位迅速下降。具體表現(xiàn)為村主任強(qiáng)勢，“兩委”不合諧村數(shù)量在增加，“兩委”交差任職比例低（只有28%的黨組織成員當(dāng)選為村委會成員），村支委干部隊(duì)伍年齡老化嚴(yán)重，文化層次普遍偏低。（全區(qū)村支委共161人，年齡50歲以上有93人，最大的支委67歲，初中以下文化占76人）。

問題存在原因：

1、村書記隊(duì)伍管理教育不到位。存在有能力、有影響的易失控，不犯錯誤的沒能力，年紀(jì)大的“混日子”現(xiàn)象。本次走訪的村級黨組織中，真正有規(guī)劃想干事的負(fù)責(zé)人并不多，多數(shù)村只把發(fā)展停留在口頭上或寄希望于上級的政策、資金和物資支持。更有甚者以上級政策不支持，村民致富有門路等理由掩蓋自己的不作為。同時，來自上級的約束也相對不足。

2、村班子自身建設(shè)不到位。村級組織開展的各項(xiàng)活動明顯少于社區(qū)，有的村只有到了“七一”才找黨員開個會，旅個游、吃頓飯層面上，對黨員進(jìn)行教育更是奢望。有的村級組織缺乏有效手段解決基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和發(fā)展問題，導(dǎo)致村部和村民活動場所破舊，活動經(jīng)費(fèi)不足，活動難以開展。有的村“兩委”班子主觀上不作為，總以資金不足、沒有場地為借口，少開展、不開展活動，造成了一些黨員與群眾沒區(qū)別，甚至黨員不如群眾的現(xiàn)象，極大地?fù)p害了黨在農(nóng)村的形象。

3、黨員隊(duì)伍不能涵蓋所有鄉(xiāng)村能人，村黨組織后備人才奇缺。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生這一問題的主要原因有五個：一是有的村書記嫉賢妒能，怕發(fā)展了鄉(xiāng)村能人，頂了自己的 2 位臵，故意拖著不予發(fā)展。二是少數(shù)村書記業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，不會做發(fā)展黨員工作。三是有的村入黨靠自然成熟，村黨組織不聞不問，坐門等客，對入黨申請人漠不關(guān)心。四是個別村受家庭、宗派勢力影響，在發(fā)展黨員的支部大會上意見不一致，通過不了。五是部分黨組織缺乏凝聚力、號召力和吸引力，個別黨員自身形象不好，在群眾中威信低，影響壞，致使申請入黨人數(shù)逐年減少。全區(qū)現(xiàn)有農(nóng)民黨員2128名，其中55歲以上1050名，占總?cè)藬?shù)的49.3%，35歲以下250名，只占農(nóng)民黨員總數(shù)的11.4%。

（二）執(zhí)行力差、不能因地制宜和缺少創(chuàng)新

建國以來，黨在農(nóng)村黨建方面一直很重視，出臺了一系列較為完備的規(guī)章制度。最近幾年出臺的：“雙述雙評”、“農(nóng)村無職黨員設(shè)崗定則”、“四議一審兩公開”等一批制度都很好。但一進(jìn)村就出現(xiàn)了問題。一方面，許多好制度只是流于形式，掛在墻上，沒能認(rèn)真執(zhí)行，效果不明顯。另一方面，當(dāng)遇到村里的個性問題時很難收到良好效果。另外，新形勢下我區(qū)農(nóng)村情況發(fā)生了巨大變化，大批青壯年勞力外出務(wù)工，種養(yǎng)殖收入占農(nóng)民總收入比重大幅下降，城郊經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展城市化明顯，現(xiàn)有社會管理模式已不能完全適應(yīng)新時期農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀。農(nóng)村社區(qū)工作還在探索階段，許多相關(guān)政策制度還沒有落實(shí)，對于大量入城務(wù)工人員的教育管理還沒有抓起來。由經(jīng)濟(jì)大發(fā)展推動的收入激增與村民的社會文化娛樂生活要求得不到滿足的矛盾突出。

問題存在原因：

雖然有較為完善的規(guī)章制度，但缺乏行之有效的監(jiān)督制約機(jī)制和相應(yīng)的執(zhí)行力，區(qū)、鄉(xiāng)、村三級完備的監(jiān)督制約機(jī)制還沒有建立起來。一方面，因?yàn)闆]有相關(guān)制度制約，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對村務(wù)、村財(cái)政的監(jiān)督形同虛設(shè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)多充當(dāng)村報(bào)帳員角色，對村里的大事知道的少、管的更少。例如：村委會一屆只有三年，有的村領(lǐng)導(dǎo)卻敢簽署10年以上的長合同，給繼任者造成工作上極大的被動，給村級財(cái)政造成極大損失。對村書記、村主任制約手段少，沒有硬手腕，不少村35歲以下黨員幾乎沒有，后備人才幾乎為零，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委也拿不出好辦法來。書記一干幾十年，想換沒人選，嚴(yán)重降低了黨在農(nóng)村的影響力和戰(zhàn)斗力。另一方面，村主任為民選產(chǎn)生，多數(shù)家里條件好，鄉(xiāng)鎮(zhèn)對其制約手段多為扣工資，這對他們幾乎沒用。失去有效制約的公權(quán)力往往為私人所用，這也是干部不想事、不干事，想私事、辦私事的根源。2008年以來，區(qū)紀(jì)委查處案件70件，涉及村“兩委”成員的達(dá)29件。鄉(xiāng)鎮(zhèn)一把手抓黨建剛剛推開，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對解決村級組織近年出現(xiàn)的新問題的熱情不高，投入不多，創(chuàng)新無力。用舊思想舊制度去管新情況的多，與時俱進(jìn)研究新問題推出新舉措的少。

（三）城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的新問題

多年來，市區(qū)的東西延伸和北擴(kuò)使我區(qū)產(chǎn)生了“城中村”現(xiàn)象，***進(jìn)入了城區(qū)管理序例。由此出現(xiàn)了失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)、土地征占上訪、土地出讓金分配、農(nóng)民如何市民化等一系列過去從來沒遇到過的新問題新矛盾，成為當(dāng)今我區(qū)農(nóng)村最大的不穩(wěn)定因素。

問題存在原因：對于新興事物缺少明確的制度規(guī)范，村級組織對突如其來的城市化和大量的土地出讓金，在心理和經(jīng)驗(yàn)上存在著嚴(yán)重的準(zhǔn)備不足。另外個別村干部有私心，處事不公又缺少有效監(jiān)督導(dǎo)致事態(tài)嚴(yán)重，村民上訪。還有些村干部怕得罪人，影響自己連任而喪失原則，對村民代表一些無理要求聽之任之。大部分村“兩委”干部缺乏遠(yuǎn)見，在土地征占過程中沒能很好地保護(hù)集體資產(chǎn)，失去了集體收入和創(chuàng)收能力，丟掉了黨建工作的基礎(chǔ)。

三、對強(qiáng)化村級組織建設(shè)的思考

（一）加強(qiáng)班子建設(shè)，強(qiáng)化后備人才培養(yǎng)

針對農(nóng)村黨員發(fā)展難、村干部選拔難、新農(nóng)村建設(shè)缺人才的問題，在嚴(yán)格選任標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新選拔機(jī)制，拓寬選任渠道，培養(yǎng)后備力量，選優(yōu)配強(qiáng)村“兩委”班子。

嚴(yán)格選任標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新選拔機(jī)制。不為換屆而換屆，對沒有適合人選的村不能為了完成換屆的任務(wù)而降低用人標(biāo)準(zhǔn)，同時加大上級選派力度、探索村干部跨村任職等方法，保證村干部有本領(lǐng)能干事。

重點(diǎn)培養(yǎng)后備人才。將村級組織后備干部納入?yún)^(qū)委組織部干部人才庫統(tǒng)一管理，將村級后備干部工作列為區(qū)委對鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)對村綜合考核的重要內(nèi)容。繼續(xù)強(qiáng)化“三向培養(yǎng)工程”，提速村組干部后備人才的培養(yǎng)。打破身份、行業(yè)、地域界限，優(yōu)先他們中選拔群眾威望高的優(yōu)秀黨員擔(dān)任村干部。切實(shí)將包村干部工作抓起來，獎勤罰懶。對家族勢力影響黨員發(fā)展的村，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委應(yīng)采取適當(dāng)方式保證沒有家族背 5 景的優(yōu)秀青年加入黨組織。

（二）確立發(fā)展模式，給各村指路

本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我區(qū)村級組織建設(shè)的最大瓶頸是沒錢辦事，中央、省市區(qū)的匹配資金和項(xiàng)目畢竟有限，修了這家的橋就沒錢去鋪那家的路。說到底要解決村級組織黨建工作的難題就首先要解決發(fā)展問題。其次是“城中村”問題，村子基本上失去了農(nóng)村的所有特征，村民身在城區(qū)身份為村民，難以融入城市生活圈，也不便于管理，從而生發(fā)出大量問題，只有加強(qiáng)管理體制的創(chuàng)新才能解決這些問題。經(jīng)過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)了兩條可供參考的發(fā)展道路，即“兩進(jìn)一退”模式。

兩進(jìn)：

**村模式。***鄉(xiāng)**村在改革開放之初就體現(xiàn)出了自己獨(dú)立的思維模式，在其他村以極低的價(jià)格出讓集體資產(chǎn)時，村里以股份制形式把兩個企業(yè)保留下來。二十多年里，兩個企業(yè)為村里帶來了豐厚的利潤。近年來全球經(jīng)濟(jì)的不景氣致使企業(yè)效益大不如前，他們不等不靠，自己想辦法謀出路，籌資興建了***最大的鋼材交易市場，僅此一項(xiàng)年收入就增加達(dá)80萬元。

傳統(tǒng)強(qiáng)村的典型----**村模式。堅(jiān)強(qiáng)有力的村班子，扎實(shí)的基層黨建工作，優(yōu)越的地理位臵，雄厚的工農(nóng)業(yè)底子成就了**模式。馬金模式也是目前為止我區(qū)農(nóng)村黨建工作可見的成功標(biāo)桿，是大部分村的發(fā)展方向。

一退：

***鄉(xiāng)**資產(chǎn)管理委員會模式。**資產(chǎn)管理委員會前身**聯(lián)社，幅員東起**，西達(dá)**橋，南到***岸，北至鐵路。隨著城市化的逐步加快，**聯(lián)社成為第一個城中村，隨著農(nóng)村功能的逐漸弱化直至完全喪失，2004年改制成立了資產(chǎn)管理委員會，變行政村為純經(jīng)濟(jì)組織，委員會只為村民管理集體資產(chǎn)，舍棄了村務(wù)工作。2010年**資產(chǎn)管理委員會用資產(chǎn)贏利為45歲以上村民全額辦理了養(yǎng)老保險(xiǎn)，為每名青年人交納了15年的保費(fèi)?，F(xiàn)有在冊村民126人，全部城市化，且和諧穩(wěn)定，村民過上了市民的生活。**資產(chǎn)管理委員會模式應(yīng)具備條件：

1、村級組織要有一定的物業(yè)財(cái)產(chǎn)（相對現(xiàn)金財(cái)產(chǎn)可保值增值）。

2、村民人數(shù)最好不要太多（不出不進(jìn)通過自然減員達(dá)到去農(nóng)村化）。

3、要有科學(xué)有效的財(cái)務(wù)監(jiān)督機(jī)制對管委會的財(cái)務(wù)進(jìn)行監(jiān)督（純經(jīng)濟(jì)組織畢竟不同于行政村，要有一套行之有效的監(jiān)管機(jī)制）。

4、村民同意。

（三）重視教育培訓(xùn)，提升可持續(xù)健康發(fā)展能力 定期組織全區(qū)統(tǒng)一培訓(xùn)。在換屆的同時，就要統(tǒng)籌紀(jì)檢、組織人事、財(cái)政、民政、農(nóng)林水、交通、計(jì)生、公安、檢法等相關(guān)部門和單位對村級組織所需業(yè)務(wù)知識進(jìn)行培訓(xùn)。

訂單式培訓(xùn)。按各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際需要定期選派相關(guān)部門優(yōu)秀干部下鄉(xiāng)進(jìn)村對村干部進(jìn)行小集中或點(diǎn)對點(diǎn)訂單式培訓(xùn)。

加大教育力度，強(qiáng)化大學(xué)生“村官”的村屬性。對大學(xué)生“村官”培養(yǎng)目標(biāo)的確定是非常重要的。只有將他們的未來與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)掛鉤，才能使他們真正在村級組織各項(xiàng)建設(shè)中施展自己全部才華。

（四）提高待遇，解除村干部后顧之憂

村干部每年單靠上級轉(zhuǎn)移支付開支，收入已明顯落后于外出務(wù)工人員。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要建立村干部工資與村民收入同步上漲機(jī)制，要探索建立村“兩委”成員醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)等保障機(jī)制，保證村干部工作積極性。同時，要在《離職村干部定期生活補(bǔ)助制度》基礎(chǔ)上，擴(kuò)面提標(biāo)，讓為黨工作一輩子的老同志在晚年能得到黨的關(guān)懷，讓老同志與時俱進(jìn)地分享改革成果。

（五）加大投入，縮小各村硬件差距

加大對村級黨組織陣地建設(shè)的投入，采用多種形式配足、配齊相關(guān)設(shè)施設(shè)備，集中精力解決個別村村部建設(shè)問題。

（六）強(qiáng)化制度建設(shè)，打好依法治村根基

針對選舉，建立村“兩委”干部任期內(nèi)工作承諾項(xiàng)目化管理制度。對任期內(nèi)不能兌現(xiàn)競選承諾的干部要進(jìn)行問責(zé)，對一些庸官懶官要及時查辦。進(jìn)一步規(guī)范村“兩委”工作職責(zé)，杜絕越權(quán)辦事。建立包村干部定期匯報(bào)制，村財(cái)鄉(xiāng)管制度，執(zhí)行財(cái)務(wù)聯(lián)審，強(qiáng)化日常審計(jì)，深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)一把書記抓黨建活動，加大對各項(xiàng)制度執(zhí)行力的監(jiān)督。建立全區(qū)統(tǒng)一的考評制度。

（七）強(qiáng)化城鄉(xiāng)共建，提速村級集體發(fā)展

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我區(qū)開展的城鄉(xiāng)共建活動對推動城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展是非常有益的舉措。通過“一幫一”、“ 一幫多”“多幫一”等形式，讓區(qū)直部門黨組織和優(yōu)秀社區(qū)去幫助和扶持農(nóng)村脫貧致富、改善村容村貌、加強(qiáng)黨的建設(shè)等方面取得了較好效 8 果。

（八）堅(jiān)持一村一檔，實(shí)現(xiàn)村級組織建設(shè)項(xiàng)目化 給全區(qū)38個行政村建立影響村黨組織核心作用發(fā)揮，急需解決問題檔案。實(shí)行一村一策，一村多策，多村一策的個性解決辦法。由組織部統(tǒng)一管理，定期進(jìn)行檢查，對能解決的問題監(jiān)督速辦；對需多部門聯(lián)合解決的問題進(jìn)行協(xié)調(diào)，限期辦；對近期解決不了的問題，做好定期考核，時機(jī)成熟立刻辦。通過解決矛盾糾紛，開展有益活動、為村民辦實(shí)事好事，提升村級黨組織地位和工作滿意度。

第四篇：農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中存在的問題及對策

我校英語課堂教學(xué)存在的問題解決方案及實(shí)施計(jì)劃

曲靖師范學(xué)院英語培訓(xùn)班 謝成基

【摘要】 本文通過分析當(dāng)前我校英語教師課堂教學(xué)存在的兩個主要問題：滿堂灌和公式化教學(xué)，也提出了解決的方案、并分析了仁愛版英語教材和實(shí)施課堂教學(xué)的計(jì)劃，也引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)疑、啟思和感悟。

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué) 問題 仁愛版英語 解決方案及實(shí)施計(jì)劃

課堂教學(xué)的優(yōu)化程度主要取決于學(xué)生的主動參與學(xué)習(xí)的程度。教師要設(shè)法結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富的交流活動情景，增強(qiáng)語言實(shí)踐的真實(shí)感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極、主動地參與語言實(shí)踐活動和創(chuàng)造性使用語言的嘗試，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多想想，多猜猜，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、思考、感悟，學(xué)會主動獲取知識，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并促進(jìn)學(xué)生言語技能的發(fā)展，進(jìn)而逐步獲得綜合運(yùn)用語言知識和語言技能進(jìn)行交流的能力，而在我校英語教學(xué)中，教師沒有控制講授的比例，也沒有讓學(xué)生多說、多思、多問，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位？筆者教學(xué)多年，也觀摩他人的多節(jié)課帶著一些問題深入課堂聽課，發(fā)現(xiàn)老師講得多，很累，甚至一講到底，學(xué)生像是接受知識容器，學(xué)習(xí)被動，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，所以今天我寫一寫課堂教學(xué)存在兩個主要問題的解決方案及實(shí)施計(jì)劃，學(xué)校英語組深入課堂，隨機(jī)點(diǎn)課、觀課并議課，課后評課，撰寫研究結(jié)果等活動檢查教案、作業(yè)批改、教研組活動計(jì)劃、記錄等，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決。提高了教師的理論水平和教育教學(xué)能力，真正使校本教研落到實(shí)處。

主要表現(xiàn)為：

一、課堂教學(xué)滿堂灌

盡管英語課改推行已經(jīng)好多、好多年多了，但是由于傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念和行為習(xí)慣在教師的潛意識中繼續(xù)發(fā)揮作用，具我聽課，具我觀察，我校英語教學(xué)中存在著講得多、練得少的弊病。教師要求學(xué)生花費(fèi)了不少時間背單詞、背課文，結(jié)果是學(xué)生背了就忘，一部分英語教師遇到生詞必講意思，遇到短語必舉例子，遇到對話必譯成中文。忽略了“in pairs ”和“in groups”操練，沒有組織學(xué)生在聽、說、讀、寫活動中消化吸收利用。使得教師講解傳授成了孤立的單向活動，難以擺脫傳統(tǒng)的接受式教學(xué)——滿堂灌，在這種情況下，導(dǎo)致學(xué)生無法也不可能與教師配合，化知識為技能，達(dá)不到英語教學(xué)的目的。（睢文龍，馮忠漢，廖時人，1994）“學(xué)生是活生生的人，一切教育影響都要通過學(xué)生自身的努力才能有效。因此學(xué)生發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性也是教育成功的必要條件。從這個意義上講，學(xué)生是學(xué)習(xí)和自身發(fā)展的主體。教師的職責(zé)就在于充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使外因通過內(nèi)因而起作用”。

例如，馬老師在教仁愛版七年級Unit 1，Topic 3，Section A時，一上課老師就說：這節(jié)課我學(xué)have，has,nose,pen,apple...,然后老師板書have,has nose,pen,apple...,還寫了好多好多的句子，領(lǐng)著學(xué)生讀啊，背啊和抄寫啊，一堂課下來，學(xué)生就是讀、背、抄寫的人員，聽到的就是讀句子的聲音，學(xué)生連寫一個完整的英語句子都沒有做到，更不用說寫短文了。整堂課下來，學(xué)生用不著腦筋思考，沒有一點(diǎn)上英語活潑生動的氣息，學(xué)生哪能不厭呢？可想而知，學(xué)習(xí)效果會怎么樣。

面對這種情形，老師應(yīng)該聽取學(xué)生的建議，和學(xué)生交談，做一些鞏固性的作業(yè)題，聽一聽他人的課，在好好反思自己，改變過時的教學(xué)方式，不要終身搞笑課堂。

二、課堂教學(xué)公式化

仁愛初中英語教科書的核心是話題。而話題的主要內(nèi)容又是聽、說、讀、寫的定位。課文編排內(nèi)容豐富多彩，形式、體裁各不相同，有對話、短文、故事、日記、書信、詩歌等，題材各異。對不同的內(nèi)容、體裁、題材的課文，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法、途徑與之配合。但是，馬教師和李老師卻還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法去進(jìn)行課文教學(xué)：“生詞學(xué)習(xí)——課文范讀——逐句分析——譯成漢語——教師舉例——領(lǐng)讀課文——回答問題”，用根深蒂固的公式化教學(xué)模式去處理所有的課文，使學(xué)生感到枯燥無味，影響學(xué)生興趣，導(dǎo)致言語技能和學(xué)習(xí)技能單一化，不利于發(fā)展能力，開發(fā)智力。

例如，他們在教仁愛版初中英語教材八年級Unit 6，Topic 1, Section A 時，張老師是這樣處理的：①課前復(fù)習(xí)。讓學(xué)生將P24 3a “Grammar focus” 和3b “useful expressions.”讀一遍，然后以漢譯英和英譯漢形式抽查幾位同學(xué)。②學(xué)習(xí)生詞。Learn the new words: field, 田野，田地；牧場；場地，然后舉例子：The farmers are working in the fields.vehicle, 交通工具；車輛，A car is a kind of vehicle.find out /find/look for等一一舉例。③Listen to the tape(once).④Explain the dialog.a two-day visit 兩日游, too?to太??而不能, over the phone打電話,decide on決定,然后又舉了好多例子。⑤ Read the dialogue(once).學(xué)生從一開始就是被動地聽老師歸納，聽生詞的意思和老師舉例子，然后是無目的的聽一遍課文的錄音，再聽一遍老師的講解翻譯，再就是學(xué)生自己讀一遍對話。學(xué)生來不及想想“是什么，為什么”就下課了。

面對這種情況，教師該如何把70%的時間讓給學(xué)生聽、說、讀、寫、質(zhì)疑、思考、感悟，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢？筆者認(rèn)為教師必須在思想觀念上適應(yīng)時代的要求，認(rèn)真研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，并用新課程理念武裝自己的頭腦，并付諸于自己的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而改造、提升課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、仁愛版英語教才的分析

根據(jù)上述問題應(yīng)先剖析仁愛版英語教材的特點(diǎn)，后駕馭課堂教學(xué)。

（一）教材模塊具有連貫性、層次性和邏輯性

教材是由四個模塊單元組成和兩個復(fù)習(xí)單元組成，共包含了十二個不同的話題。其中，每個單元都是圍繞語言項(xiàng)目、話題、功能和任務(wù)展開的，具有較強(qiáng)的連貫性。話題包括四個部分：Section A、B、C、D，各部分的分工與作用都不相同。Section A 呈現(xiàn)了課程的新內(nèi)容，Section B 是Section A的分散形式，相對而言難度稍有增加，這兩部分主要以對話為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力以及創(chuàng)設(shè)情境自由交流的實(shí)踐能力。Section C主要以簡短閱讀為主，難度增大，最后一部分Section D 是對上述三部分的總結(jié)和歸納，C、D部分的綜合運(yùn)用培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。四個部分緊密相連，互相滲透，綜合了聽、說、讀、寫的技能，同時也注重了學(xué)生的主導(dǎo)性地位，將實(shí)踐與交流結(jié)合了起來。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力

教材話題部分大多數(shù)都是由學(xué)生自己完成的，教材通常會在對話中穿插上本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型和語法知識，在學(xué)生掌握這些重點(diǎn)知識的前提下，再根據(jù)課文的簡單提示自己練習(xí)會話。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。閱讀呈現(xiàn)了內(nèi)容和形式的多樣化，重點(diǎn)是綜合知識的運(yùn)用，學(xué)生可以從中學(xué)到很多語法知識，同時也拓展了英語知識，對英語閱讀能力的提高很有幫助。

（三）教材詞匯量過大，內(nèi)容較多

大部分教師在教學(xué)過程中都感到使用該教材有很大的挑戰(zhàn)性，按照課時計(jì)劃和進(jìn)度很難完成教學(xué)任務(wù)。在涉及話題的內(nèi)容中，有的生詞特別多，對于初中生來說在一個課時掌握過多的單詞是不可行的，再加上各科目的作業(yè)，就是學(xué)生的負(fù)擔(dān)了。

（四）教材操作難度增加

教材所選內(nèi)容貼近生活，具有很強(qiáng)的趣味性和實(shí)效性，操作難度大，給教師增加了備課與授課環(huán)節(jié)的難度，這就需要教師靈活采用不同的教學(xué)方法應(yīng)對新教材的特點(diǎn)。與此同時，學(xué)生也要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

（五）語法歸納不系統(tǒng)化，學(xué)生不能集中復(fù)習(xí)。

教材的每個會話訓(xùn)練后基本都是對上文的復(fù)習(xí)和總結(jié)，但是其中的重點(diǎn)語法、句型、詞組非常混亂，學(xué)生不能一目了然，這就要求教師苦心講解。

根據(jù)教材的特點(diǎn)，還是應(yīng)該認(rèn)真研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，攻讀教材，積極參加英語培訓(xùn)，多聽其他教師的課，去粗取精，取長補(bǔ)短，虛心向他人學(xué)習(xí)，把時間還給學(xué)生，除此之外，多寫課后反思與總結(jié)，多和他人談?wù)摻虒W(xué)，會提高自己的教學(xué)技能。

四、仁愛版英語教材的課堂教學(xué)實(shí)施計(jì)劃

筆者根據(jù)多年的教育教學(xué)和教材的特點(diǎn)實(shí)施計(jì)劃歸于針對教材Section A和Section B部分的話題教學(xué)：將學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)向了學(xué)生：教師要優(yōu)化教學(xué)：拓展閱讀空間：引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)疑、啟思和感悟。

（一）針對教材Section A和Section B部分的話題教學(xué)，教師可以設(shè)計(jì)多種形式的交際活動，如：Role play、Pair work、Group work等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以輔助性地創(chuàng)造一種積極互動的語言交際氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地融入到語言情景中，即互動式教學(xué)?；邮浇虒W(xué)對于這部分的學(xué)習(xí)效果會更佳，其教學(xué)模式一般是：激發(fā)學(xué)生興趣—創(chuàng)造語言情境—啟發(fā)學(xué)生思考—探求答案—相互交流，這種模式有利于克服了學(xué)生的畏懼心理，提高學(xué)生參與活動的積極性，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

舉例：仁愛版九年級英語上冊Unit2 Section A的部分教學(xué)。通過圖片的展示，引出話題，學(xué)生討論，最后老師總結(jié)，引發(fā)學(xué)生的思考。T:What does the picture show us? S1:The water is dirty.S2:The sky is grey....最后引入話題，談?wù)摥h(huán)境污染的問題，老師作出簡單的總結(jié)：It used to be beautiful.Now,many chemical factories do great harm to our environment.然后回歸到課本3a部分，結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)新單詞breathe、soil、influence、harmful等，并判斷其屬于那種污染，師生共同探討深入探究。

（二）仁愛版英語教學(xué)旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力，將學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)向了學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提示重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生在討論后交流心得體會，從中及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這種教學(xué)方式也即觀察式教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

（三）教材內(nèi)容較多，操作難度增加，教師要優(yōu)化教學(xué)，就得利用好現(xiàn)代教學(xué)手段。教師在對教學(xué)重點(diǎn)有把握的前提下，可以對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，提高教學(xué)效率。目前多媒體技術(shù)的廣泛使用豐富了教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)過程。教師可以制作多媒體課件，如PowerPoint、錄音文件、圖片展示等，讓學(xué)生從枯燥的語法中解脫出來，在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)語言知識，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，最終也達(dá)到了多媒體教學(xué)的目的。

（四）拓展閱讀空間。閱讀能力的培養(yǎng)僅限于課本是不行的，不能受制于傳統(tǒng)英語閱讀的束縛，要拓展閱讀內(nèi)容，涉及各個方面，提高學(xué)生的英語綜合能力。但是閱讀材料的選取及閱讀方法獲取都需要老師來參考。具體方法：

1.周閱讀。每周選取三、四篇難易適中、時效性、知識性和趣味性強(qiáng)的的課外讀物，在規(guī)定時間內(nèi)讀完，并完成相應(yīng)的閱讀理解題，最后教師進(jìn)行統(tǒng)一的講解。

2.課堂即時閱讀。在課堂時間充足的情況下，要求學(xué)生完成短閱讀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生短時間內(nèi)獲取并利用信息的能力，這也正符合了考試大綱的要求，起到了相應(yīng)的作用。

3.講授閱讀方法。并不是每篇閱讀都要仔仔細(xì)細(xì)，一字不漏的完成，閱讀的目的是快速抓住文章大意，至于閱讀中遇到的生詞和語法知識，沒做特殊要求，只要不影響對文章的理解就不必過分追究，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

五、引導(dǎo)導(dǎo)疑

宋代理學(xué)家、教育家朱熹說：“學(xué)者先要會疑”。疑，能促進(jìn)學(xué)生積極動腦筋思考、探索，從而提出問題或新的見解。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一定會遇到問題，教師要鼓勵學(xué)生敢疑、善疑，使之養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。通過幾年的隨堂聽課，我發(fā)現(xiàn)，很多課的結(jié)束語就是“Do you have any questions?”我們常常以學(xué)生沒有問題作為一節(jié)課的圓滿結(jié)局，而很少顧及學(xué)生如何提出疑問。現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個接受知識的過程，而且也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程（朱慕菊，2002）。

因此，根據(jù)這種情況，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、捕捉問題、凝練問題和表述問題。

例如：在學(xué)習(xí)仁愛版初中英語教材八年級unit4 Topic1 Section D時,學(xué)生看了書本上的三幅圖片后，可能產(chǎn)生的疑問有：Where do pandas live? Are the blue whales the largest animals in the world? Where do Chinese tigers live? Why are the three kinds of animals in danger? less and less, smaller and smaller,是什么意思，“to live on”在句子“But now they have less and less land to live on”作什么成分？教師如果能夠努力創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景，有意識地啟發(fā)學(xué)生設(shè)問、質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生討論、積極思維，那么，思維的啟動就可以較好地解決。

六、引導(dǎo)啟思

（睢文龍，馮忠漢，廖時人，1994）“啟發(fā)思考 ”是一條重要的教學(xué)原則。它包含著教師對學(xué)生思路的開啟、引發(fā)工作和學(xué)生受啟、受發(fā)引起的“開竅”、聯(lián)想、頓悟等反應(yīng)，最后達(dá)到在課上產(chǎn)生帶有一定創(chuàng)見的認(rèn)識或在課下的預(yù)習(xí)思考、作業(yè)等自學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解、新辦法的程度。

例如在教仁愛版八年級Unit5，Topic 2，Section D.時，一位學(xué)生提出了：“Now he still misses his brother, but he doesn’t hate the driver any longer.”為什么“but”可以譯成漢語：“雖然??，但是??”呢？此時謝老師及時地鼓勵學(xué)生善于思考的習(xí)慣，又不失時機(jī)地問道：“Do you know another way of saying this sentence?”一位學(xué)生說出了“Though now he still misses his brother, he doesn’t hate the driver any longer.”然后大家歸納出這是一種表達(dá)的習(xí)慣，當(dāng)連詞though 出現(xiàn)在句子前表示“雖然”時，就不用“but”；反之，用了“but” 表示“但是”時，就不用though.接著，老師又讓大家各造一個“雖然??但是??”的句子，學(xué)生們你一言，我一語地說開了：“Though I am a girl, I like basketball a lot.” “I like cats very much, but I don’t have one.” “I used to enjoy listening to rock music, but now I love collecting paintings and telephone cards.”“Though I’m a soccer fan, but I used to be a movie fan.”

德國科學(xué)家普朗克說：思考“可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識”。教師要做一個有心人，努力創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生學(xué)會從多方面進(jìn)行獨(dú)立思考。從某種意義上講，課堂教學(xué)是否成功，很大程度上取決于學(xué)生是否能夠從多角度思考問題，取決于學(xué)生具有怎樣的思維品質(zhì)。教師在課堂上要最大限度地開發(fā)學(xué)生的思維空間，精心設(shè)計(jì)面向?qū)嶋H、面向生活的開放性問題，促進(jìn)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生去作發(fā)散、逆向、求異、創(chuàng)新的思維，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，以使學(xué)生的思引導(dǎo)

七、引導(dǎo)感悟

美國教育家布魯納（Bruner,1968）指出：知識的習(xí)得是一種積極的認(rèn)知過程，即學(xué)生通過獨(dú)立思考獲得新知識的過程。新課程倡導(dǎo)：“體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式??”（英語課程標(biāo)準(zhǔn)，2003）所以老師們在平時的課堂教學(xué)中，要大膽地創(chuàng)造情景，讓學(xué)生去參與語言的交際和應(yīng)用，從而領(lǐng)悟出語言如何應(yīng)用。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)研究都證明，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程中理解的重要性。單純靠死記硬背去學(xué)習(xí)，記憶的效率不如有理解的學(xué)習(xí)時的記憶，而且離開理解的學(xué)習(xí)，不能達(dá)到真正掌握知識，往往是學(xué)得一些空洞無意義的詞句，以后的應(yīng)用知識也會受到局限。（潘菽，1995）

由于初中英語內(nèi)容多，課時又有限，就極容易形成老師講得多，學(xué)生練得少的局面。教師逐句、逐段地分析、講解、翻譯、講評，而學(xué)生則聽講、記錄、答題。學(xué)生的學(xué)習(xí)常常停留在語言知識、語言形式上，深入不到內(nèi)容、文化和語感上，更達(dá)不到“心悟”的層次。事實(shí)上，“講”是教師傳授知識的過程，“練”是學(xué)生實(shí)踐感悟的過程。教師的“講”一定要抓住關(guān)鍵，簡明扼要，切中要點(diǎn)，通過精講使學(xué)生掌握要領(lǐng)，為學(xué)生的實(shí)踐操練創(chuàng)造條件，達(dá)到牢固掌握和熟練運(yùn)用的目的。在英語教學(xué)中，教師要把時間還給學(xué)生，使學(xué)生注意學(xué)習(xí)過程，不斷感悟所學(xué)知識，領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容的真實(shí)內(nèi)涵，學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在機(jī)制，提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，英語課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要陣地，也是思想傳授、理論知道和學(xué)習(xí)知識的載體。仁愛版英語教材憑著自身鮮明的特點(diǎn)得到了人們的推廣，但最終要實(shí)現(xiàn)教材所賦予的真正目的，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，還是要靠教師的精心策劃，選用合適的教學(xué)方法。挑戰(zhàn)全新的英語課堂教學(xué)，教師們今后必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，為學(xué)生的英語發(fā)展提供良好的平臺，相信我校的英語教學(xué)成績會有“質(zhì)”的飛躍，也要相信付出會有回報(bào)，也一定能澆艷出祖國美麗的花朵。

參考文獻(xiàn)：

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【5】張全 《全球化語境下的跨文化翻譯研究》，2010-8。

第五篇：農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中存在的問題及對策

農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中存在的問題及對策

安達(dá)市第五中學(xué)（原名臥里屯中學(xué)）高建鳳

近年來，《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施給農(nóng)村物理教學(xué)帶來了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。也使得農(nóng)村中學(xué)的物理教學(xué)暴露出了一些問題，下面我結(jié)合我市物理教學(xué)的實(shí)際，談?wù)勣r(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中存在的問題及對策。

一、我市農(nóng)村中學(xué)目前存在的主要問題 1.我市農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生狀況：

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)較差，反映能力較低，知識面窄，厭學(xué)情緒嚴(yán)重等問題，幾乎所學(xué)知識均為書本知識，對生活中的常見現(xiàn)象缺少分析知曉。其中厭學(xué)情緒嚴(yán)重，主要是社會生活中的消極影響，農(nóng)村中很多人沒有真正的見過外面的世界，沒有更高的追求和向往，安于現(xiàn)狀，這樣一來很多學(xué)生就會有疑問，讀書又有何用？所以在學(xué)生內(nèi)心中產(chǎn)生極大的厭學(xué)心理，還有一種現(xiàn)象就是有些學(xué)生輟學(xué)后外出打工，每月能領(lǐng)到一點(diǎn)工資，回學(xué)校以看望同學(xué)為名，在同學(xué)面前裝作很有錢的樣子，請同學(xué)吃飯、唱歌等，使得一些學(xué)生認(rèn)為不讀書也能發(fā)大財(cái)，考上大學(xué)也未必找到理想工作，還會為沒有文化的老板們打工等新的讀書無用的想法越來越多。讀書無用論的嚴(yán)重泛濫導(dǎo)致傳統(tǒng)的尊師重教的思維漸漸消失，老師和學(xué)校漸漸變成了幫助家長管理學(xué)生空余時間的工具。其次是眾多不法商人利用低級庸俗的音像、圖書、電子游戲等賺黑心錢，誘發(fā)學(xué)生貪玩成癮、意志消沉。還有交友不慎，受社會上壞青年的教唆或是后進(jìn)生群體的相互影響，簡單地說，以前那種靠讀書而鯉魚躍龍門的純樸想法少了。由此生源流失率日益提升，家庭環(huán)境也是重要因素之一，目前大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生的家長 都是知識缺乏，而且忙于改變自家的經(jīng)濟(jì)狀況，不懂得或無時間顧及教育自己的子女，使得留守兒童越來越多，沒有真正地懂得知識、能力的重要性，他們自身文化水平低，卻也確實(shí)掙到了辛苦錢，因此直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)觀念。2.農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困境

農(nóng)村中學(xué)的物理教學(xué)存在許多的困難，由于學(xué)科的特點(diǎn)，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，故目前面臨的最大困境是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，我國不少專家學(xué)者和廣大物理教師對中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的重要性的認(rèn)識和感受逐步加深，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也正在密鑼緊鼓地進(jìn)行著，但是，到目前為止，農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀還是不容樂觀，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備跟不上教學(xué)要求，投入的經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)設(shè)施不齊。許多中學(xué)教學(xué)大綱上要求的分組實(shí)驗(yàn)都不能開展，有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材更新較慢，教學(xué)設(shè)備整體水平老舊，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能和新的教材配套展示。造成老師只能對著課本插圖講實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。學(xué)校和教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，普遍存在著追求升學(xué)率的辦學(xué)思想，導(dǎo)致教學(xué)中更多的注重理論而輕視實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在考試中取得一個高分?jǐn)?shù)，教學(xué)法普遍用講授法，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式僵化。以分組實(shí)驗(yàn)為例，學(xué)生只會根據(jù)教師的講解進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而不會自己獨(dú)立的思考應(yīng)該怎樣做實(shí)驗(yàn)，以及實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題以及需要如何去解決。學(xué)生只會看實(shí)驗(yàn)聽實(shí)驗(yàn)，不留心實(shí)驗(yàn)觀察，不記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，更談不上去思考，嚴(yán)重違背教學(xué)規(guī)律，完全剝奪了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，極大地影響著物理教學(xué)的質(zhì)量，與物理教學(xué)目的、教育改革的要求和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位很不相稱，與 時代發(fā)展對人才的要求很不適應(yīng)。

二、怎樣改變存在的問題，我談一下農(nóng)村物理教學(xué)中的策略 1.調(diào)整教學(xué)理念及更新教師知識

農(nóng)村物理學(xué)科的教學(xué)帶有普遍性的問題是，教師們大都安于現(xiàn)狀，隨波逐流，應(yīng)試傾向突出，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里，教師的教學(xué)工作就成了追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而導(dǎo)致教師從事教學(xué)研究主動性不強(qiáng)，積極性不高，學(xué)校只能依靠制度強(qiáng)制推進(jìn)，大多數(shù)教師認(rèn)為從事教學(xué)研究是年輕教師的事，甚至是教育專家的事。即使開展教研活動，也是為了應(yīng)付檢查，并沒有把教學(xué)研究看作是提升自己業(yè)務(wù)能力的途徑，評課也多為應(yīng)付性地簡單說兩句，主題不明確，發(fā)言人不能完全投入，不是跑題，就是不了了之，缺乏應(yīng)有的爭論，體現(xiàn)不出教研的氣氛。這種形式化的教研活動效益低下，不能有利于教師的專業(yè)化成長，從而影響學(xué)校課程改革的推進(jìn)工作。對于新的教學(xué)理念知之甚少，新課程改革更是流于形式。今天廣大農(nóng)村教師仍需樹立學(xué)生是課堂主體，課堂是學(xué)生成長的舞臺的課堂觀；必須確立教學(xué)要立足學(xué)生生活，貼近社會實(shí)際的教學(xué)觀；必須明確把握物理課是備課、組織教學(xué)的方向的備課觀。這些觀念的樹立和更新，要靠教師自身的鉆研，通過提高自身的創(chuàng)造性品質(zhì)，用創(chuàng)造性思維，獨(dú)創(chuàng)性見解，開拓自己解決問題的方法和途徑，找到一條卓有成效適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際教學(xué)新路子；要學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校特別是已有創(chuàng)新教學(xué)成果的學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念；要鼓勵教師去學(xué)習(xí)與樹立新教學(xué)理念。學(xué)?？梢酝ㄟ^作業(yè)量的控制，通過向?qū)W生發(fā)放課堂教學(xué)問卷調(diào)查，通過學(xué)校的教學(xué)聽課的考核，來促使教師關(guān)注、學(xué)習(xí)、吸收新的教學(xué)理念。加快教師知識的更新，是提高教師質(zhì)量的保證。常言道，學(xué)生要一碗水，老師應(yīng)有一桶水。當(dāng)今時代這個比例不適應(yīng)教育的發(fā)展，教師僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新一輪課程改革，素質(zhì)教育對教師提出了較高的要求。特別是中、小學(xué)老師，需打造成學(xué)習(xí)型教師，當(dāng)今教師要博覽群書，豐富知識，更新教學(xué)方法，與時俱進(jìn)，方能適應(yīng)時代發(fā)展。教師的知識水平，業(yè)務(wù)能力直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高與否。如何通過加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)來更新自身的知識層面。這是擺在農(nóng)村學(xué)校教師面前的一個課題。從教師自身看，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加繼續(xù)教育，通過定報(bào)刊，進(jìn)書店，上網(wǎng)絡(luò)等手段來及時充電，補(bǔ)充新鮮血液：要走出來、進(jìn)城去、“拉近地域的平面”，多參與一些教研活動，聯(lián)誼活動，以獲取一些有價(jià)值的信息。從學(xué)?？矗萄薪M和學(xué)校要大力支持，要提供力所能及的包括政策、經(jīng)費(fèi)等在內(nèi)的支持。只有盡快增大現(xiàn)有農(nóng)村物理教師的知識面和信息量，才能迅速改變目前農(nóng)村物理教學(xué)的現(xiàn)狀。2.改進(jìn)課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)模式的落后，導(dǎo)致教學(xué)過程缺乏生機(jī)和活力，學(xué)生失去積極性，失去興趣，教學(xué)效果大打折扣。因此，必須切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)模式，大力開展研究性學(xué)習(xí)和研究教學(xué)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動腦、動手、動口、主動積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時，教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時，教師也要予以指導(dǎo)。為此，要提高學(xué)校的教研水平，通過一月一次的教研組集體學(xué)習(xí)，每周一次集體備課，不 定期的相互聽課觀摩，均衡本校物理學(xué)科教師的教學(xué)水平，集體探尋適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式與教學(xué)方法。同時走出去，請進(jìn)來，多搞一些聯(lián)誼活動，增強(qiáng)校際間物理學(xué)科教師的橫向交流，吸取其他學(xué)校在課堂教學(xué)中有益的做法。我市第二中學(xué)有一套成功的教學(xué)模式，例如：把全班分成很多個小組，每組4個人，每組學(xué)生由A、B、C、D四類同學(xué)組成，A組的學(xué)生成績最好，知識面最豐富；D組的學(xué)生動手能力最強(qiáng)；B、C兩組的學(xué)生成績和動手能力介于A、D兩組學(xué)生之間，但語言表達(dá)能力最強(qiáng)，在平日的學(xué)習(xí)中，他們發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步，教師再建立起組與組之間的評比體系，使得全班一盤棋，共同進(jìn)步，共同提高。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

物理學(xué)研究的是關(guān)于日常生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)生面對著多種多樣、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，從幼年起，就懷有好奇心和神秘感，覺得一個個物理現(xiàn)象是一個個的謎，總想把它們解開。而學(xué)習(xí)物理是解開這些謎的途徑。學(xué)生會由于解開長期困惑的謎而歡欣。因此，在物理教學(xué)中較易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。在物理教學(xué)中可以通過以下幾種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。

首先，做好物理實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在很多學(xué)生很希望能親自參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。特別是學(xué)生特別感興趣的小實(shí)驗(yàn)一定要做。教程要特別注意處理好統(tǒng)一要求與學(xué)生的個性化發(fā)展的矛盾沖突。在規(guī)定學(xué)生完成一定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和要求的前提下，教程可以鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于教程中的做法，可以讓學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)新的改進(jìn)，提出自己的設(shè)計(jì)方案，獨(dú)立或小組合作完成實(shí)驗(yàn)。

物理知識是從實(shí)踐中得來的，為了使學(xué)生更好的掌握物理知識，教師在教學(xué)中要應(yīng)盡量安排一些實(shí)驗(yàn)，并注意實(shí)驗(yàn)效果，除課本要求的實(shí)驗(yàn)外還應(yīng)增加一些可以讓學(xué)生動手的實(shí)驗(yàn)或教師演示的小實(shí)驗(yàn)，既可以增加學(xué)生的興趣，也可以幫助學(xué)生掌握知識，還可以依靠科技，豐富教學(xué)手段，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容生動形象化是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的重要保證。新課程改革是應(yīng)時代之需而提出來的，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，積極開發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)輔助軟件和直觀性教具，有利于其有效實(shí)施。演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、投影儀、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)記憶。比如過去認(rèn)為抽象難懂的物理微觀世界的東西，通過計(jì)算機(jī)的模擬演示，變得直觀、形象，有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能，從而有利于豐富學(xué)生知識，完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，物理教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系生活。物理學(xué)是一門實(shí)用的、與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的，能夠使人類生活更美好的學(xué)科。比如，物理新能源開發(fā)，能源與環(huán)境保護(hù)，高性能物理材料的應(yīng)用等，都給生活帶來巨大的改變。能讓學(xué)生認(rèn)識到物理的作用、地位及其與人類生活的關(guān)系，那么對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，無疑具有積極的意義。并且在課堂上能舉出一些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的習(xí)題來讓學(xué)生討論，使學(xué)生在感到物理知識有用的同時又能增強(qiáng)學(xué)好物理的愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在講壓強(qiáng)時解釋高壓鍋的原理，潛水艇的原理，掛衣鉤的原理。

再次，通過介紹物理知識在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的興趣。如講到電磁感應(yīng)現(xiàn)象時可以這樣介紹：如果不是19世紀(jì)中期發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，建立起相應(yīng)的電磁理論。就不會有發(fā)電機(jī)，現(xiàn)代電力化生產(chǎn)就不可能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代的原子能和電子技術(shù)也是物理學(xué)的應(yīng)用之一，可以這樣說：生產(chǎn)發(fā)展推動物理學(xué)進(jìn)步，而物理學(xué)進(jìn)步又推動生產(chǎn)的發(fā)展。所以，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的需要，我們必須進(jìn)一步學(xué)好物理學(xué)。

最后，指導(dǎo)學(xué)生了解物理學(xué)發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。物理學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程闡明了物理學(xué)科體系形成過程的各個方面的情況，如物理學(xué)家的偉大的構(gòu)思和重大發(fā)現(xiàn)，他們的成功與失敗。讓學(xué)生了解物理發(fā)展的歷史，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與物理學(xué)的興趣。

總之，讓學(xué)生學(xué)好物理并非一朝一夕的事，而是一項(xiàng)艱巨的工作。對此，物理教師不僅要教好物理，還要關(guān)心熱愛學(xué)生，使師生之間形成“情感共振”，從而使學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)物理。教師要充分利用學(xué)科的特點(diǎn)，物理學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，并注重在過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使他們形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還要使不同類型學(xué)生獲得不同程度上的成就感，以此保證各類學(xué)生學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)”。