第一篇：高校思想政治教育客體消極態(tài)度成因的調(diào)研報告

高校思想政治教育客體消極態(tài)度成因的調(diào)研報告

摘要：在大學生思想政治實踐中，教育者雖然已經(jīng)采取很多措施、方式，試圖與大學生打成一片以完成教育任務；然而大學生的態(tài)度并不是積極配合推動，相反是反應消極，結(jié)果教育實效不僅沒有達成，甚至出現(xiàn)衰減情況。以下從教育本身、社會、大學生三個方面分析影響大學生消極態(tài)度的因素。關(guān)鍵詞：客體 態(tài)度 大學生 環(huán)境 實效性

正文：思想政治教育的客體在思想政治教育過程中表現(xiàn)為參與、制約與反饋。【1】科學的認識客體的固有特點及其在教育活動中的能動作用和細想政治教育規(guī)律，把握客體思想品德形成的一般過程，是從實際出發(fā)、有針對性的進行思想政治教

【2】育，調(diào)動客體積極因素的基本前提，也是提高思想政治教育有效性的關(guān)鍵所在。大學生在思想政治教育活動中參與程度以及他們對該項活動的熱情極大的影響著思想政治教育的實際效果。另外,思想政治教育客體的內(nèi)在需要是推動思想政治教育發(fā)展的動力,因而大學生思想政治教育實踐中大學生的態(tài)度無論對于時效和推動其發(fā)展有著重要作用。

這里客體——“大學生”的外延既有大學生群體，也有大學生個體。此外我們必須認識到，受教育者是客體，同時在一定條件下，他們也是自我教育的主體；尤其是大學生他們擁有一定的知識基礎和實踐基礎，充分發(fā)揮其自主能力也有助于提高思想政治教育的實效。大學生的態(tài)度有對思想政治教育主體、介體以及環(huán)境等方面的反應。

一、現(xiàn)狀

大學階段是人生發(fā)展的重要階段，是一個人的世界觀、人生觀、價值觀逐步穩(wěn)定成型的階段；同時也是一個人心理、生理的劇變時期，許多成熟和不成熟的因素交織在大學生身上。一方面他們有著年輕人的朝氣，有著強烈的進取精神和改革創(chuàng)新性精神，并且“他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，堅決擁護黨的路線方針政策，高度認同鄧小平理論和“三個代表”重要思想，充分信賴以胡錦濤同志為總書記的黨中央，對堅持走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心?！绷硪环矫嬉苍谟行螣o形中受到了西方敵對勢力和一些腐朽黑暗思想的影響，他們?nèi)狈ε袛嗔捅匾睦硇浴Ｒ蚨枰扇∏‘數(shù)姆绞綄ζ溥M行引導和教育。

黨和國家所期望大學生對思想政治教育的認識和接受程度，與民眾實際接受與認同存在很大落差，思想政治教育“短路”現(xiàn)象普遍存在。誠然，思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的生命線和法寶，但是如果進一步追問則并非如此，在民眾甚至大學生心里并不這樣認為，共產(chǎn)黨僅僅停留在政策、理論宣傳方面，并沒有被民眾在理性上接受、認同并主動去做?？偠灾簿褪撬枷胝谓逃膶嵭圆粡?。由此提出，因為大學生沒有從理性上對思想政治教育的認同支持，這影響了其實際效果。

大學生對思想政治教育普遍存在著主動性不強，應付心理，極度反感等消極反應的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：一提到思想政治教育就頭大，不愿意參加政治活動，不愿意接受該方面的教育，認為沒有必要進行，對思想政治教育態(tài)度冷漠；僅僅是為了考試才學習思想政治理論課，考試結(jié)束后便不再學習；對思想政治教育極度反感，有著很強的抵觸心理，追求個性，不愿意聽從說教以及對他們做過多的要求。

二、成因

（一）高校思想政治教育實踐本身因素

2004年8月26日《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出:“大學生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環(huán)節(jié)。一些地方、部門和學校的領(lǐng)導對大學生思想政治教育工作重視不夠，辦法不多，全民性關(guān)心支持大學生思想政治教育的合力尚未形成。”除此之外,高校思想政治教育本身也存在很大的問題：

1、教育形式陳舊，難以適應當代大學生的心理特點。教育形式枯燥，不吸引人,多為標語口號式、蜻蜓點水式或者囫圇吞棗式的宣講，甚至試圖以行政命令代替思想政治教育，把教育當成是國家強制力的體現(xiàn)，這樣做的結(jié)果就是往往難以提起學生的興趣。單純的政治說教雖然在歷史上有著不可忽視的作用，但對于知識容量增多、社會影響日漸增長的當代大學生而言，影響力卻日漸萎縮?！?】教育不是一件“告訴”和被告知的事情，而是一個主動的和建設性的過程，這個原理幾乎無人在理論上不承認，而又在實踐中無人不違反?！?】除此之外，思想政治教育大多數(shù)在課堂上或者某幾次會議中完成，“這就使得對人的全面培養(yǎng)、對人的靈魂原本起著整體作用的教育變成某一門課的任務、某一本教材的任務，某一機構(gòu)的任務或者某一教師的任務，變成了一個集中的時間段里解決的問題”【5】，并且教育者對自身的地位價值認識不清，不思想政治教育認識不正確，僅僅完成自己形式上的任務，而忽視了自己作為思想政治教育者所擔負的使命。

如今大學生的價值觀、人生觀發(fā)生了很大改變，如果教育形式不與時俱進的話，很難提高教學效果。首先，自改革開放以來，“以群體為本位，排斥個體價值；毫不利己，專門利人”的共產(chǎn)主義價值觀逐漸失去了其光環(huán)，大學生成長的環(huán)境是一個追逐個人價值的社會，而且大學生個體處于身心逐漸成熟的時期，更期望個人價值得到認可，而不是被別人指揮著如何去做。其次，大學生小學中學以來經(jīng)歷的教育全部是說教式的理論教育，他們當中大多數(shù)按著父母、老師“考上大學就算成功” 的理念成為了大學生，而現(xiàn)在則認為“自己可以按著自己的想法來做事”，不用再需要或者不希望有人再對他們“指手劃腳”?；诖髮W生的這種心態(tài)，說教教育甚至命令是無法對大學生起到作用的，相反會引起他們的反感情緒。

2、教育內(nèi)容陳舊，脫離現(xiàn)實。

目前思想政治教育在與時俱進、貼近群眾方面并沒有做好。長期以來，教育內(nèi)容固化，停留在馬克思主義經(jīng)典理論的灌輸，而當今政治經(jīng)濟全球化、市場經(jīng)濟不斷發(fā)展完善的大背景下教育客體所需要的內(nèi)容卻被排斥，教育內(nèi)容跟不上實際需求。一項涉及北京上海等6省市的20多所高校關(guān)于“大學生思想政治教育”的調(diào)研報告顯示，認為思想政治教育“脫離大學生實際”的占48.5%，認為思想政治教育“課程實效性差”的占45.0%。就一直占據(jù)大學生思想政治教育主渠道的馬克思主義理論課、政治理論課來看，有41.6%的老師和41.8%的學生認為“老師對教材中內(nèi)容持半信半疑態(tài)度”，如果教師不相信書中觀點，教師的意見必然有所保留，既想把自己的觀點告訴學生，但又不能與教科書產(chǎn)生沖突，著導致老師講課很難講好，也會直接影響到思想政治教育的效果。【6】

5在政治理論課上，幾乎很少有同學認真聽課，對教科書里的內(nèi)容更是無法接受，因為它們與社會現(xiàn)實存在很大差距，難以幫助大學生正確理解社會、認識社會，從而解釋他們生活中遇到的困惑。大學生對政治理論課的態(tài)度僅僅是為了考試，而政治理論課也沒有完成“思想政治教育工具”的使命，僅僅作為大學的基礎課程存在。此外政治理論課課程內(nèi)容繁多、枯燥，在學生成績中占有很大比例，而且作為個人和集體評先進的一個重要標準，這無形中增大了學生學習的壓力，同時也增加了學生反感情緒。

（二）思想政治教育實施的外部環(huán)境

1、現(xiàn)在與過去對共產(chǎn)黨、國家和社會認識的落差。

首先，我國基礎教育中的內(nèi)容是正統(tǒng)紅色教育，對歷史上一些事情斟酌有刪減，所以學生對歷史了解不全面，思想認識上稍有偏頗。大學生了解社會的渠道增多，所以接觸到了一些關(guān)于黨和國家的負面信息，他們難以辨別真?zhèn)危菀讓е旅つ康南嘈藕驮骱扌袨?。過去教育中學到的理想與所認識“現(xiàn)實”的差距導致大學生出現(xiàn)政治信仰危機，因而對共產(chǎn)主義教育失去信心。

其次，當今一大批官員腐敗、黨員不廉潔等一系列事件損害了共產(chǎn)黨和國家的形象，當這類事件從個體事件發(fā)展為群體事件時，所造成的影響就更加范圍廣泛、后果嚴重。而且大學生正年輕，他們思考問題容易偏激，難以對問題做出正確的判斷，容易以偏概全，從而對政治和思想政治教育形成錯誤的認識。

2、教育的窘境，社會主義主流價值思想與道德觀念在社會現(xiàn)實中出現(xiàn)了巨大偏差，間接的造成了人的冷漠和學習者的困惑。

當前社會，見義勇為、學雷鋒，甚至僅僅是履行本職工作的行為都受到極大轟動，著體現(xiàn)了人們價值衡量標準的下降。思想政治教育引導人們接受主流價值觀念，以支持社會價值導向，然而大學生不像小學生那樣容易被“蒙蔽”，他們有各種渠道了解社會。今年來出現(xiàn)“李剛門”、河南高分考生因工作人員忘記投檔而“被落榜”、“三最”女貪官妄圖用600萬“買自由”、“挾尸要價”因照片獲獎等一系列負面事件挑戰(zhàn)著大眾價值觀，這些負面事件一次次挑戰(zhàn)和降低著大眾的底線。

3、西方思想的融入，影響大學生的思想動態(tài)。

首先，隨著市場經(jīng)濟的深入實行，物質(zhì)主義和拜金主義慢慢抬頭，資本主義的一些糟粕思想充斥中國社會，間接的也造成大學生急功近利、物質(zhì)為上等思想，而忽視思想學習和道德修養(yǎng)。

其次，西方一些國家仍然希望對中國實行和平演變，沒有一刻放松對中國的警惕，并且利用各種方式影響中國的大學生。文化觀念的開放，尤其是大學生這些年輕人他們接受新事物的意向和能力都很強，更加喜歡接納西方的思想和文化。如今，西方節(jié)日，比如感恩節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，在中國越來越熱鬧，炒得也是越來越熱。于是出現(xiàn)了中國傳統(tǒng)節(jié)日受冷落而西方節(jié)日受寵的局面。

第三，對中國教育體制和教育方式的討論引起了大學生的反思。越來越多的西方教育理念為中國人所接受，也有很多人將中西教育方式進行對比，嚴厲批判中國的教育體制。很多大學生是中國教育體制的“受害者”，于是他們對中國教育提出很多置疑，因而不再相信所接受的教育。而是在不了解全面的情況下就盲目崇拜和弘揚西方教育，不重視自身目前接受的教育。對于思想政治教育這類政治性較強的教育形式便更加不屑一顧，認為僅僅是對他們的管制而毫無實際作用。

（三）思想政治教育客體——大學生自身因素

1、大學生剛剛獲得一定的獨立，存在著一些反叛思想，他們想“做一些中學小學不敢做的事情”，不愿意再接受說教式的教育和束縛。

2、就業(yè)問題、房子壓力，使學生關(guān)注點僅在就業(yè)賺錢上。當今大學生面臨著重重壓力，導致他們對政治價值觀、理想價值觀產(chǎn)生了困惑，轉(zhuǎn)變成為功利性的物質(zhì)追求，理想主義變成了現(xiàn)實主義、實用主義。

3、物欲橫流，社會轉(zhuǎn)型，許多學生迷失了自己，價值傾向偏頗。他們更多的追求立竿見影的東西，對于思想修養(yǎng)則態(tài)度冷漠。比如在近期的復旦大學學生引起的黃山事件中，大學生所顯示出的冷漠和功利令大眾寒心。他們甚至認為民警為納稅人辦事是應該的，喪失了作為人的基本的道德。目前大學生出現(xiàn)的各種怪現(xiàn)象，比如生命意識淡薄、法律意識淡薄、道德水平下降等，彰顯出了大學生思想政治教育的漏洞和不足，也暴露出了一些大學生的缺陷。

4、在思想政治教育中獲得的東西不能滿足自己適應大學生活、社會生活的需要。一項調(diào)查顯示，通過思想政治教育，大學生的主要收獲是：心理健康(50.7%)，時事分析能力(35.5%)，健康的生活方式(32.4%)和增強愛國主義情(31.7%)； 而對待網(wǎng)絡的態(tài)度(10.9%)，社會實踐能力(19.4%)和社會交往能力(19.6%)排在最后三位。而他們最想得到的幫助分別是 ： 社會實踐能力(50.3%)、社會交往能力(49.6%)和就業(yè)擇業(yè)(46.6%)。由此可見，大學生在思想政治教育中獲得社會實踐機會較少。

三、對策及其建議

1、加強思想政治教育理論和實踐研究，適應實際變化，結(jié)合時代特點和當代大學生的特點，不斷加強創(chuàng)新，改進思想政治教育形式，豐富和活躍教育內(nèi)容，使之更能適應大學生的心理需求和成才需求。

2、初級教育中，教學內(nèi)容客觀對待歷史和事實，從初級教育過程中就培養(yǎng)學生正確的人生價值觀、歷史唯物主義和辯證唯物主義看待問題的方法；此外，通過改進升學機制和考核機制等，對學生不僅僅是知識的灌輸，還要有培養(yǎng)人生價值觀的內(nèi)容。

3、創(chuàng)造兼容并包的文化氛圍，引導學生正確對待西方文化的涌入，引導學生在大是大非面前站對位置。

4、培養(yǎng)學生的各種品格、良好的心理素質(zhì)等，同時高度關(guān)注大學生的心理需要，多開展思想政治教育實踐活動，不僅能增強大學生思想政治教育的實效，而且能滿足大學生的實際需求。

5、大學生主動認識思想政治教育的重要性及其本質(zhì)，思想政治教育并不是要控制大學生的思想，而是培養(yǎng)其成才。

綜上所述，高校思想政治教育大學生對于思想政治教育的態(tài)度有較大影響，而如今大學生思想政治教育中普遍存在著實效性不強的現(xiàn)狀，而其中的一個影響因素就是大學生對于思想政治教育實踐的態(tài)度，進一步分析，發(fā)現(xiàn)影響大學生態(tài)度的諸多因素中，思想政治教育本身、社會大環(huán)境、在此影響下大學生自身的特點等起重要作用。如果能根據(jù)問題，在思想政治教育實踐中加以改正，一定能有力提高大學生思想政治教育的實踐效果。注釋：

【1】 羅洪鐵.思想政治教育學原理【M】.重慶：西南師范大學出版社.2009 【2】 楊懷中.思想政治教育新論——心靈的建構(gòu)【M】.當代世界出版社.1995 【3】 李合亮.解析與建構(gòu)——當代中國思想政治教育的哲學反思【M】.人民出版社.2010 【4】 約翰·杜威.民主主義與教育【M】.王承緒，譯.人民教育出版社.1990 【5】 朱小蔓.教育的問題與挑戰(zhàn)：思想的回應.南京師范大學出版社【M】.2000 【6】 中國青少年研究中心、團中央學校部課題組.“大學生思想政治教育”調(diào)研報告【R】.中國青少年研究2005年第7期

第二篇：思想政治教育調(diào)研報告

思想政治教育調(diào)研報告

思想政治教育調(diào)研報告

開展卓有成效的思想政治教育既是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，又是當前加強黨風廉政建設的現(xiàn)實需要，也是審計機關(guān)履行憲法賦予職責的有效保障。審計組是審計機關(guān)實施審計監(jiān)督的最基本單元，是塑造審計機關(guān)形象的主要前沿陣地，切實加強審計組思想政治教育，無疑是我們審計戰(zhàn)線廉政建設的基礎性工程。近年來，xxxx市審計局堅持把強化審計組思想政治教育作為塑造審計機關(guān)形象的重要抓手，進行了一系列精心探索和創(chuàng)新實踐，為推行廉潔從審積累了一些成功經(jīng)驗?，F(xiàn)將有關(guān)調(diào)研情況綜述如下：

一、強化審計組思想政治教育的主要方式和途徑

近年來，xxxx市審計局始終把思想政治教育當作審計工作的生命線，始終把教育、制度、監(jiān)督、懲處等工作貫穿到審計全過程之中，從根本上增強了審計系統(tǒng)干部隊伍自身免疫力。

（一）以開展主題活動為載體，著力打造一支思想作風硬、審計業(yè)務精、執(zhí)法能力強的精干審計隊伍。

我市審計部門先后開展了“審計法規(guī)學習年”、“審計項目質(zhì)量年”、“審計能力建設年”三大主題活動，對審計系統(tǒng)干部隊伍進行了一系列多層次、全方位的教育培訓，要求每年每名審計干部必須堅持自覺“讀一批書籍、講一批課題、寫一本筆記”。在主題活動中，市審計局50多名干部均結(jié)合各自崗位自報選題，從局長到一般干部人人上臺>演講，共舉辦了專場>演講27場，做到了“每人一個課題，每周一次講座”，并將相關(guān)課題和講座提綱分別匯編成《泉之源：審計理論與實務》等3部文集，為促進干部隊伍開展思想政治和業(yè)務交流積累了寶貴資料，提供了優(yōu)良平臺。同時，組織開展政治學習、法制講座、廉政教育和業(yè)務技能培訓50余場次，舉行“反腐倡廉教育月”、“審計法規(guī)宣傳咨詢?nèi)铡钡戎黝}活動20余場次，較好地增強了審計干部的政治意識、大局意識、責任意識和執(zhí)審為民意識。特別是通過成立“黨員示范審計組”，讓黨員干部擔任審計組長，在審計業(yè)務工作中挑重擔、唱主角，為幫助審計組全員隊伍樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，起到了良好的示范引導作用。各區(qū)審計局結(jié)合各自實際，分別開展了“我與審計形象”大討論、“廉政建設每月一自省”等形式的主題活動，較好地凈化了審計人員的心靈，提升了審計人員的思想境界。

（二）以建立完善制度為保障，有效確保了審計組思想建設虛功實做、權(quán)力行使安全和干部成長安全。

為了形成用制度管權(quán)、按制度辦事、靠制度管人的規(guī)范化審計組工作機制，切實以制度約束一切不廉潔的審計行為，xxxx市審計局突出針對性、實效性、創(chuàng)新性和系統(tǒng)性，圍繞審前調(diào)查、審計取證、處理處罰等重點環(huán)節(jié)規(guī)范管理，先后制定了《xxxx市審計局審計組管理辦法》、《xxxx市審計局審計項目腐敗風險預警防控試行辦法》、《xxxx市審計局行政過錯責任追究暫行辦法》《xxxx市審計局聘用社會中介機構(gòu)和專業(yè)人員協(xié)助審計、管理試行辦法》、《xxxx市審計局規(guī)范審計處罰自由裁量權(quán)試行辦法》等系列文件，建立了審計組學習、黨員思想交流匯報、問題及困難集體會診等制度，形成了一整套包括教育、監(jiān)督、預防和問責四大類制度，其中教育制度10個，監(jiān)督制度14個，預防制度20個，問責制度6個，并做到了制度約束到“權(quán)”。一是強化了“兩個權(quán)力”監(jiān)管。主要表現(xiàn)在審計調(diào)查取證權(quán)和審計處理處罰自由裁量權(quán)“兩個權(quán)力”的行使上，著力防止對審計發(fā)現(xiàn)問題隱匿不報、對重大違紀違法問題查處不力、發(fā)現(xiàn)問題不主動深入自動放棄追索權(quán)等問題的產(chǎn)生，著力防止不能實事求是反映問題、量法量規(guī)不當、寬嚴失據(jù)、不按程序辦事、與被審計單位私相授受等問題發(fā)生。二是強化了“四個環(huán)節(jié)”約束。即主要強化調(diào)查了解、審計實施、審計報告和審計處理四個環(huán)節(jié)上，特別是對審計組長選任的5個條件、審計組組成應遵循的5個原則、審計實施工作流程和審計組組長、成員對審計項目質(zhì)量分別應負的責任等都一一作出了規(guī)定。三是強化了“兩個風險”防控。即有效防控質(zhì)量風險和廉政風險，一方面，著力加強對審計項目的跟蹤督察，做到審前警示教育、審中廉政檢查、審后廉政反饋相結(jié)合，堅持“廉政跟著審計項目走”制度，促使全體審計人員自覺遵守“八不準”審計紀律，牢固樹立廉潔從審、執(zhí)政為民的理念，確保審計組在送達被審計單位雙向承諾書的同時，對每項審計都做到執(zhí)行廉政紀律登記卡、反饋卡和回訪卡“三卡”齊全，并對每個審計人員都建立了廉政檔案。另一方面，針對政府投資審計中審計人員的監(jiān)督問題，規(guī)范了審計人員預算審查、決算（結(jié)算）審計、跟蹤審計等相關(guān)紀律，為審計人員廉潔從審、依法執(zhí)審規(guī)避了漏洞，僅xxxx5年前三季度，審計組在政府投資審計方面就完審計項目210個，審計資金總額9.77億元，為政府節(jié)省投資1.42億元。其中：預算審計項目103個，送審金額5.67億元，審減預算投資總額0.71億元；結(jié)（決）算審計項目94個，送審金額3.54億元，審減結(jié)算資金0.68億元；專項審計調(diào)查項目1個，審減投資47萬元；征收補償項目12個，核減299萬元。

（三）以正面典型示范引導為主線，切實營造審計隊伍愛崗敬業(yè)、公正執(zhí)法、廉潔奉公的良好風氣。

xxxx市審計局始終堅持將思想政治教育與精神文明創(chuàng)建活動進行有機結(jié)合，以扎實推進文明基礎建設、優(yōu)化環(huán)境、規(guī)范執(zhí)法、素質(zhì)教育等“五大工程”建設為主體，以正面典型示范引導為主線，創(chuàng)新思想政治教育方式，充分利用計算機網(wǎng)絡、讀書會、大講堂、電化教育等多種教育平臺，組織審計干部學習古今廉文、從政警戒等教育讀本，認真開展創(chuàng)建“文明單位”、“文明窗口”、“青年文明號”等系列活動，注重提升“敬業(yè)奉獻、求實創(chuàng)新、文明和諧”等精神元素，堅持以人為本，響亮提出了“堅持依法審計，數(shù)字里面找規(guī)律；定要執(zhí)審為民，算盤子上顯民生?！薄皵?shù)字里面乾坤大，算盤子上學問多”等人性化宣傳語。組織編印了《xxxx市審計干部廉政教育讀本》，發(fā)放審計干部人手一冊；印發(fā)了《xxxx市審計局審計組廉政責任規(guī)定》，實行審計組長廉政建設責任制，每個審計組設立“廉政監(jiān)督員”負責現(xiàn)場審計人員紀律作風建設和廉潔自律監(jiān)督管理，及時糾正出現(xiàn)的問題，并把審計組執(zhí)行審計廉政紀律情況納入年終綜合量化考核和個人評優(yōu)的重要依據(jù)，形成了“從業(yè)績看德才、憑德才用干部”的選人用人導向和激勵審計隊伍愛崗敬業(yè)、公正執(zhí)法、廉潔奉公的良好風氣。由于審計工作方向?qū)β罚绞絼?chuàng)新，充分調(diào)動了審計組的積極性和創(chuàng)造性。xxxx4年審計組審計查處問題被湖北省審計廳和國家審計署審計報告采用用例16次，移送案件線索47起，審計組在交叉審計工作中成效顯著，如，英山縣扶貧資金審計全省量化考評排名第二，宣恩縣農(nóng)村義務教育營養(yǎng)改善計劃專項資金審計項目獲得湖北省審計廳審計質(zhì)量優(yōu)秀表彰第三名，xxxx市審計局還連續(xù)第三次蟬聯(lián)了“全國文明單位”榮譽稱號，并先后獲得了湖北省首批法治創(chuàng)建活動示范單位、湖北省“萬名干部進萬村惠萬民”活動先進工作組、湖北省最佳文明單位等10多項榮譽。

二、開展審計組思想政治教育創(chuàng)新實踐的幾點思考

加強審計組思想政治教育，是推進審計系統(tǒng)廉政文化建設的重要組成部分，是提高審計組綜合業(yè)務本領(lǐng)的現(xiàn)實需要。通過開展審計組思想政治教育的創(chuàng)新實踐，我們深刻體會到，只有立足于審計組這個特定的組織，把思想政治教育不斷延伸和前移到審計執(zhí)法第一線，形成系統(tǒng)、連貫的審計隊伍廉政文化教育體系，才能使審計組做到召之即來，來之即戰(zhàn)，戰(zhàn)之即勝。

啟示之一：必須把思想政治教育放在“人本”意識上來把握，并始終將其貫穿于審計工作的全過程。堅持“以人為本”，從關(guān)心人、教育人、幫助人、挽救人出發(fā)，做到關(guān)口前移，防微杜漸，通過強化思想政治教育，教育審計干部隊伍算好經(jīng)濟帳、政治帳和個人前途帳，做到既堅持審計執(zhí)法，提高審計水平，降低質(zhì)量風險，又不斷加強審計人員思想改造，提高自律意識，降低審計廉政風險，為審計事業(yè)的健康發(fā)展提供可靠的政治保證。在開展思想政治教育活動過程中，必須倡導崇尚學習、真學真用的良好風氣，在學習上吸收先進思想和科學知識，提高政策理論水平，保持清醒頭腦，正確把握人生方向。xxxx市審計局連續(xù)多年以開展主題活動為載體，對審計人員進行多層次、全方位的教育培訓，著力解決“沒有風險”、“與己無關(guān)”等錯誤思想和認識偏差，為審計組提升整體素質(zhì)、增強風險防范意識打下了堅實基礎。

啟示之二：必須不斷創(chuàng)新思想政治教育方式，不斷提高思想政治教育的感召力和滲透力。開展思想政治教育，必須結(jié)合當前發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的新要求，充分體現(xiàn)時代性，富于創(chuàng)造性，必須緊密聯(lián)系審計系統(tǒng)干部隊伍的思想實際，做到有的放矢、對癥下藥，否則，思想政治教育就流于形式，成了“花架子”。為了彰顯思想政治教育的感召力、滲透力，必須堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新，做到“三個體現(xiàn)”：一是在組織領(lǐng)導上，要體現(xiàn)“全方位”。把思想政治教育放在全局工作的首位，納入重要議事日程，實行“一把手”負總責，群團組織協(xié)調(diào)抓，各個科室配合抓，紀檢政工具體抓的領(lǐng)導體制和工作格局。二是在思想政治教育途徑上，要體現(xiàn)“多渠道”。要積極探索新形勢下做好思想政治教育工作的規(guī)律和辦法，不斷豐富思想政治教育的時代內(nèi)涵。如充分利用機關(guān)“學習教育日”，組織審計干部隊伍開展各種形式的政治學習和思想交流，做到警鐘長鳴；在辦公樓區(qū)等公眾場所利用專欄櫥窗、警語標牌等，向干部職工明示思想道德規(guī)范和職業(yè)行為準則，營造良好的思想政治教育氛圍。三是在思想政治教育內(nèi)容上，要體現(xiàn)“寬領(lǐng)域”。要對審計干部隊伍堅持長年進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育，著力解決審計干部隊伍身體力行立黨為公、執(zhí)政為民和牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的問題，進一步增強宗旨意識；要對審計干部隊伍進行經(jīng)?；狞h紀法紀教育，著力解決審計干部隊伍自覺遵守各項法律法規(guī)、執(zhí)行廉潔自律各項規(guī)定的問題，樹立清正廉潔的審計形象；要堅持進行黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風教育，著力解決審計干部隊伍在艱苦奮斗作風方面存在的問題；要運用正反典型開展有針對性的思想政治教育；通過學習先進人物的模范事跡，剖析反面典型案例，進行先進性和警示性教育，進一步增強思想政治教育的針對性和震憾力。

啟示之三：必須將思想政治教育融入審計組工作實踐的各個環(huán)節(jié)，確保審計組工作良性運轉(zhuǎn)。審計組處在審計一線，既是審計機關(guān)的“窗口”，又是廉政建設的難點，沒有審計組的廉潔，就沒有全局的廉潔。只有將思想政治教育融入審計組工作的各個環(huán)節(jié)，才能促進審計組工作正常運轉(zhuǎn)。重點要把好“三關(guān)”：一是把好“審前關(guān)”。在下達審計通知書的同時，要向被審計單位公示審計人員廉政紀律，將審計組廉政情況登記表、審計組廉政情況反饋卡一并送到被審計單位，讓被審計單位了解審計人員應當遵守的有關(guān)規(guī)定和紀律，做到主動設防，接受監(jiān)督。二是把好“審中關(guān)”。尤其是要充分發(fā)揮紀檢、監(jiān)察、政工人員的職能作用，組織專門人員深入到審計現(xiàn)場抽查，加強廉政監(jiān)督，督促審計組遵守嚴明的廉政紀律。三是把好“審后關(guān)”。審計工作結(jié)束后，單位領(lǐng)導和紀檢監(jiān)察政工人員要深入到被審計單位，通過廉政監(jiān)督員和有關(guān)人員對審計組在審計期間執(zhí)行廉政紀律情況進行悉心回訪，使審計組各項工作做到善始善終，萬無一失。

第三篇：高校思想政治教育

2005年福建高教論壇交流材料

當前高校思想政治教育工作面臨的問題與對策

鄭淑紅

（莆田學院初教系，福建莆田 351100）

關(guān)鍵詞：高校； 大學生；思想政治教育

摘要：當前高校思想政治教育工作面臨不少問題，學校必須正視社會和大學生的特點，創(chuàng)新思想政治教育觀念、方法、內(nèi)容和途徑，改進思想政治教育工作。

Problem Faced in University’s Idcology andPolitics Educational Wolk

at Preesent and Countermeasure

ZHENG Shu-hong

(Elementary Education Department, Putian University, Putian 351100, Chian)

Key Words:university;university student;ideological and political education

Abstract:university’s ideology and politics educational wark facees much problems at present, the school must face the characteristics of the society and university student, innorat ideologicai and political education idea、methos、contendamd、educationalmedanism, improve ideological and political education.當今世界，生產(chǎn)力和科學技術(shù)正在發(fā)生新的突破，各種思想文化相互影響，高校思想政治教育工面臨新的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作變得越來越復雜，難度也越來越大，不少老問題依然存在，許多新問題又迅速出現(xiàn)，使學校思想政治教育工作陷入困境。本文依據(jù)學生問卷調(diào)查資料分析了當前高校思想政治教育工作所面臨的主要問題，并提出措施，希望對改進高校思想政治教育工作有所禆益。

一、高校思想政治教育工作面臨的問題

（一）思想政治教育工作內(nèi)容時代性不強

知識經(jīng)濟時代是一個全新的時代，為學校思想政治教育工作提供了生機和活力，也對學校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展，改革的深入，對人的素質(zhì)要求越來越高，不僅需要相應的文化科學知識和能力，更需要有相應的思想道德素質(zhì)。學校思想政治教育工作的內(nèi)涵也必然因之變革和發(fā)展，這種變革和發(fā)展除了使原有的內(nèi)容被賦予知識經(jīng)濟的時代特點外，還必須增加一些嶄新意義的內(nèi)容。例如，科教興國就使愛國主義帶上了時代特征；合作精神、“可持續(xù)發(fā)展”的價值觀念和道德觀念就體現(xiàn)了時代的要求。而目前高校思想政治教育工作的內(nèi)容跟不上形勢變化的需要，還沒有形成一個既體現(xiàn)時代特征又具有深厚歷史意蘊的高度有機統(tǒng)一的理論體系。目前我國高校思想政治教育工作在內(nèi)容上重政治教育輕綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；注重對國家利益、集體利益的強調(diào)，忽視大學生的個體利益和個性的要求。根據(jù)我校對學生進行的問卷調(diào)查表明，60%以上的學生認為高校思想政治教育工作內(nèi)容針對性不強，相對偏狹和滯后，難以引起共鳴。

（二）思想政治教育工作方式方法較簡單

當代大學生思想的主流是積極健康的，刻苦學習，奮發(fā)成才，已成為當代大 1

學生的追求。但隨著改革開放的不斷深入，市場體制的確立，多種經(jīng)濟成分并存，必然帶來利益多元化、社會生活方式的多元化、社會組織形式多元化。社會政策對個人利益的承認和肯定，物質(zhì)文化高消費的誘惑，社會分配不公以及不正之風的影響，再加上異質(zhì)文化的滲透，東西方價值觀的沖撞，都影響著大學生的思想和行為，其思想和價值觀出現(xiàn)了多元化的時代特征。大學生政治上趨向成熟，他們期待祖國強大，關(guān)心國家建設，擁護改革，愿意為建設祖國貢獻力量。但理想存在功利化傾向，當他們感到祖國的發(fā)展未能符合個人的愿望時，常?？赡芤蚓唧w問題而沖動，牢騷滿腹，有的同學對中國社會注意的認識還停留在較淺的層面，甚至有片面和錯誤的認識；價值取向的主流是健康向上，但價值取向中消極因素呈增長趨勢，一些大學生在人生價值觀上崇尚自我，以個人為主體，強調(diào)自我價值的實現(xiàn)。問卷中，有73%大學生認為人生的價值在于實現(xiàn)自我；大學生參與意識強，但集體觀念弱；大學生心理素質(zhì)有所增強，但在學習和生活中還存在許多困惑和不適應。日益激烈的競爭環(huán)境帶來的思想負荷，社會問題帶來的思想困惑，使大學生心理壓力加大，伴隨著愿望的落空，對未來前途的擔憂，隨之出現(xiàn)消極情緒，使之心理失衡，甚至極少數(shù)有厭世和反社會等不良的心理，影響學生的成長。這些都給高校思想政治教育工作提出了新的課題。目前，高校思想政治教育工作的方法大都采用灌輸式，具有明顯的強制性，無視學生的主體性，把思想政治教育工作片面地視為對學生的行為的限制和規(guī)范，不善于從大學生視角進行心理分析，不善于做深入細致,有針對性的思想工作。問卷“你贊賞的思想政治教育工作方式是什么”時，52%的學生選擇“實踐體驗”，35%的學生選擇“談心溝通”，16%的學生選擇“觀看材料”，10%學生選擇其他。他們都反對靜坐說教，認為這種空洞的說教和強制性的管理，是很難被學生所接受，希望高校少一些空洞說教，多一些引導、啟發(fā)和實踐。

（三）思想政治教育工作手段缺乏現(xiàn)代化

我們生活在信息時代，大眾傳媒很自然地成為學生的主要伙伴。隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡作為一種充滿時代氣息的傳媒深受青年學生的歡迎，它拓展了學生的知識視野，拓寬了生活空間，為高校思想政治教育工作提供了發(fā)展機遇?；ヂ?lián)網(wǎng)所具有的新穎高超的技術(shù)特性，是傳統(tǒng)思想政治教育工作的技術(shù)、手段和方法都無法比擬的，它為學校思想政治教育工作開辟了新的陣地。目前，學校卻沒有充分利用網(wǎng)絡載體,教學形式比較單一。沒有很好采用“多媒體”、“虛擬 ”、“三維動畫”等先進技術(shù)和利用網(wǎng)上豐富多彩的教育形式，來激發(fā)學生接受教育的積極性，形成了思想政治教育工作手段落后于時代發(fā)展的弊端。58%以上的學生認為高校思想政治教育工作沒有充分利用這一個既有時代氣息又符合大學生心理特點的手段，教學媒體較傳統(tǒng)。希望學校能利用現(xiàn)代化手段給學生比較感性的教育，效果會更好。

二．高校思想政治教育工作問題的解決策略

面對新形勢的挑戰(zhàn)，唯一的選擇就是創(chuàng)新。高校必須正視社會客觀現(xiàn)實和當代大學生的思想特點，以《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的文件精神為指導，不斷探索新思想、新方法，切實推動學校思想政治教育工作的創(chuàng)新。

（一）創(chuàng)新思想政治教育工作的理念

高校思想政治教育工作必須樹立以學生為本的教育理念，確立學生的主體地

位，關(guān)注學生個性培養(yǎng)和全面發(fā)展，實現(xiàn)思想政治教育工作人文化。

1．要努力營造理解學生、關(guān)懷學生的氛圍。要細致入微地、設身處地地為學生考慮，將被教育者置于和教育者平等的位置，以交流為途徑，以溝通為方法，真正為學生解決實際問題。

2．樹立主體性教育思想。過去我們過分地強調(diào)思想政治教育工作的行政任務，強調(diào)認同，而忽視學生的主體價值和個性培養(yǎng)。如今面對一個強調(diào)自我意識和主體意識的世界，我們必須改變思想政治教育觀念，確立主體性教育思想。鼓勵學生創(chuàng)新，鼓勵學生思考，指導他們在對各種道德取向與道德規(guī)范的社會價值進行比較、分析和鑒別的基礎上，結(jié)合個人道德狀況，自主地、合理地選擇個人所應確立或改變的道德取向和道德規(guī)范。

3．教育與管理相結(jié)合。貫徹“以學生為本”的理念，必須積極地推動思想政治教育與學生管理相結(jié)合。堅持“立足于教育，輔之以管理，寓教育于管理”的原則。在通過規(guī)章制度等約束人的行為的同時，把思想政治教育的柔性導向融入其中，把自律和他律想結(jié)合。

（二）創(chuàng)新思想政治教育教育工作的內(nèi)容

針對目前高校思想政治教育工作的內(nèi)容陳舊問題，我們應該樹立創(chuàng)新思想，注入新內(nèi)容。

1．加強“兩課”教學。面對世界各種政治勢力的影響和爭奪，高校對大學生進行思想政治教育必須以馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論、“三個代表”重要思想作為基本內(nèi)容，引導學生用馬克思主義基本原理、立場、觀點和方法來分析和認識現(xiàn)實問題，逐步樹立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀和價值觀。

2．增加當代素質(zhì)內(nèi)容的教育。學校思想政治教育還必須根據(jù)社會發(fā)展和工作對象的實際情況，改變以往單純的政治教育方式，將高校思想政治教育的著力點轉(zhuǎn)移到全面提高學生素質(zhì)方面來，突出現(xiàn)代意識培養(yǎng)。面對世界范圍的經(jīng)濟、科技、人才競爭，大學生要有競爭的勇氣和創(chuàng)新精神，不盲目、不從眾、不唯書，敢于沖破陳舊觀念的束縛，勇于創(chuàng)造新事物、新理論和新技術(shù)。生活在開放的環(huán)境中，大學生要有開闊眼界、良好的合作精神和健康的心態(tài)。學校要增強大學生合作意識的教育，學會與人相處，學會做人之道，培養(yǎng)學生具有開朗、樂觀、進取的健康心態(tài)。

3．專題教育要有層次性。問卷調(diào)查反映，學生年級越高，對學校思想政治教育的認可度和滿意度越低。這是因為不同年級學生所關(guān)注問題不同，大三學生面臨的問題更多是生活和就業(yè)，他們要求學校更多關(guān)注這些方面的問題，并給予指導，而不是從大一開始就進行的沒有針對性的重復內(nèi)容教育。學校要加強大學生年級心理研究，針對不同的需求，有重點地進行思想教育，體現(xiàn)內(nèi)容的層遞性。

（三）創(chuàng)新思想政治教育工作的方式方法

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，學生思想觀念的變化，以及信息渠道的拓寬，過去老方法是行不通的，必須不斷創(chuàng)新思想政治教育方法。

1．注重教育內(nèi)容的新穎性，提高學生學習的興趣。大學生期望有廣博的知識，渴望提高社會認知能力和自身修養(yǎng)。雖然他們很重視形式，十分喜歡生動活潑的形式，但他們真正注重的不是什么形式，而是內(nèi)容。為什么高水平的報告學生愛聽？為什么高質(zhì)量的課學生愛上？就是因為內(nèi)容，聽了有收獲。學校在對學生進行思想政治教育，在考慮多種多樣方法的同時，要認真考慮教育內(nèi)容是否有針對性，有沒有吸引力，信息量是否豐富等。否則活動形式再新穎獨特，也會變成形式主義。高校思想政治教育要把思想性與知識性融為一體，強調(diào)以知識為載體，從“寓教于樂”、“寓教于情”向“寓教于文”擴展。

2．理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生自律能力。“道德的形成和發(fā)展是個體理智選擇的結(jié)

果，道德的發(fā)生、發(fā)展與個體智慧的發(fā)展是平行的，是相互制約的、相互影響的?！?/p>

（1）現(xiàn)代教育的理論及實踐證明，道德發(fā)展的過程實際上是一個借助自己的智慧，努力探索，不斷建構(gòu)，從而達到自主、自覺的過程。如果學生被迫順從學校和教師的要求，其行為不可能持久，更不可能把道德要求轉(zhuǎn)化為個人品德。所以我們要把思想政治教育過程組織成為引導學生能動地進行的活動過程，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自律能力。學校“兩課”教學要堅持理論聯(lián)系實際，由“滿堂灌”向啟發(fā)式、討論式、研究式轉(zhuǎn)變，針對社會上熱點、難點問題進行引導和啟發(fā)，增強學生的道德能力。學?？山Y(jié)合教學，組織參加各種各樣的課外活動，如組織讀書報告會、辯論會、競技比賽、社團文化藝術(shù)等活動。也可組織學生走出校門，接觸社會。利用假期時間進行社會考察、科技服務、智力扶貧等社會實踐活動。通過實踐來提高認識，鍛煉能力。

3．細化教育和管理方法。隨著學校思想政治教育工作從模式化、生活化轉(zhuǎn)變，教育和管理方法就不能大而化之，必須堅持深入細致的工作作風，對學生進行思想政治教育不能居高臨下地訓人，不能采取強制的辦法。教育中必須尊重學生，關(guān)心學生的學習和生活。與學生隨時保持心靈的溝通，了解他們的心態(tài)、情緒和思想，精心疏導，做到潤物無聲。

四.創(chuàng)新高校思想政治教育的途徑

高校要認真貫徹落實江澤民同志關(guān)于“要重視和充分運用信息網(wǎng)絡技術(shù)，使思想政治工作提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力”的重要指示，按照“積極發(fā)展，加強管理，趨利避害，為我所用”的原則，主動迎接互聯(lián)網(wǎng)對高校思想政治工作提出的新挑戰(zhàn)，大力推進高校思想政治教育進網(wǎng)絡工作，切實加強和改進高校思想政治工作。

1、構(gòu)筑高校思想政治教育網(wǎng)絡，開創(chuàng)高校學生思想政治工作新局面。網(wǎng)絡文化創(chuàng)造了一種全新的教育環(huán)境，使傳統(tǒng)的思想政治工作方法確實受到了巨大沖擊，因此，我們必須變被動防御為主動占領(lǐng)，必須搶占網(wǎng)上思想政治教育的制高點，構(gòu)筑網(wǎng)上精神家園。強化網(wǎng)絡思想政治教育工作是實現(xiàn)高校思想政治工作全員化、全程化、全方位、新格局的有效途徑。

2.開辟“思想政治教育”課堂，學校思想政治工作者利用網(wǎng)絡，交換、傳輸包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動畫等形式的思想政治教育信息，對學生的思想進行教育、激勵和引導。在校園網(wǎng)設立網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上團校、新聞時事、素質(zhì)教育、專家論壇、心理健康教育、普法園地等一流板塊，借助網(wǎng)絡教學的趣味性、形象性、直觀性的優(yōu)點，使學習效果遠優(yōu)于普通課堂教學。

3、加強網(wǎng)絡道德教育。網(wǎng)絡是一把“雙面刃”，它給大學生帶來了種種好處，也伴隨著帶來了負面影響。一些錯誤的信息和不良的思想對大學生得學習和生活產(chǎn)生不良的影響。由于他們的閱歷有限，好奇心強，求知欲望旺，接受新事物快，容易受到影響，由欣賞到認同，有無意模仿到有意識的追求。一些大學生自控力弱，往往出于好奇和沖動的心理，刻意尋求色情暴力信息，長期沉迷于互聯(lián)網(wǎng)中，導致道德意識弱化，形成人格發(fā)展障礙，甚至走上不歸路?，F(xiàn)實生活中的大量事實讓我們認識到網(wǎng)絡對大學生的思想道德形成了強烈的沖擊，也意識到對大學生進行網(wǎng)絡道德教育的重要性。學校在充分利用網(wǎng)絡手段的同時，要運用技術(shù)、行政和法律手段，加強校園網(wǎng)管理，保證網(wǎng)上資料的科學性、思想性和政治性。要提高思想政治教育工作人員的素質(zhì)，熟練掌握計算機操作技能知識，擔負起網(wǎng)絡

（監(jiān)控的責任。督導青年大學生健康上網(wǎng)。

高等院校培養(yǎng)的人才是未來社會中十分重要的群體，他們的素質(zhì)對民族素質(zhì)的提高和民族凝聚力的加強具有十分重要的意義。因此，培養(yǎng)既有創(chuàng)新的能力和較高的科學人文素質(zhì)、又有堅定地走建設有中國特色社會主義道路的理想信念、有熱愛祖國、報效國家的崇高志向、有辨別是非、抵御腐朽思想文化能力的現(xiàn)代化事業(yè)建設者和接班人，是高等學校的戰(zhàn)略任務，也是學校的根本任務。為把這一根本任務落到實處，高校的思想政治教育工作必須做到與時俱進，開拓創(chuàng)新。

參考文獻：

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[3]嚴耕，陸俊，孫偉平.網(wǎng)絡倫理.北京：北京出版社.1998

第四篇：大學生思想政治教育調(diào)研報告

大學生思想政治教育調(diào)研報告

青年大學生寄托著國家和民族的未來，當代大學生是21世紀的開創(chuàng)者，是國家和民族的希望，不僅要掌握豐富的科學知識，擁有健康的體魄，還要有良好的道德修養(yǎng)，如何加強當今大學生思想政治教育，是時代研究的主題和難題。

大學生所處的年齡段正是世界觀形成的重要時期，也是良好的社會公德，行為習慣和健全人格形成的重要時期。加強和改進大學生思想政治教育，是黨中央繼加強和改進未成年人思想道德建設之后，針對大學生健康成長作出的又一項具有深遠意義的重大舉措。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望和國家的未來，他們的思想道德素質(zhì)，直接關(guān)系到黨和國家的前途和命運。

長期以來，高校大學生教育被有的人認為是混學歷，只注重專業(yè)知識的傳授，忽視思想政治教育，無形中降低了育人的標準。再加上學制形式多樣，學生流動性大，學校對學生的成績標準也很遷就，客觀上增加了思想政治工作的難度，思想政治工作出現(xiàn)了一些漏洞、盲點。大學生思想覺悟的高低已成為舉足輕重的話題。這樣的教育觀念已經(jīng)偏離了高等教育的目標，弱化了培養(yǎng)接班人的意識。

大學生思想政治教育對大學生的成長成才起到至關(guān)重要的作用。我在大學學生會有兩年的工作經(jīng)驗，平時注重在大學生思想政治教育方面積累經(jīng)驗，并在2007年暑假對此問題深入思考。我個人認為作為高等教育的主體力量的各高校應從以下方面對當代大學生進行教育。

一、開展校園文化論壇

開展豐富多彩的校園文化論壇，邀請專家學者針對同學們關(guān)注的社會問題、學習工作問題與在校大學生交流，傳播先進知識和經(jīng)驗。為廣大學生提供一個全新的與學者、前輩模范及優(yōu)秀學子進行思想文化交流的平臺，不僅拓寬同學們的知識面，開闊同學們的視野，同時增強同學們對社會的認知，加深同學們對模范、榜樣的了解與體悟，提高同學們的學習興趣和貢獻社會的積極性，校園文化論壇一定會在大學生思想政治教育建設中起到積極的推動作用。開展校園文化論壇的方式可以采取戶外訪談的形式。戶外訪談的形式現(xiàn)場的氛圍更加活躍，能夠充分有效的互動，內(nèi)容上亦選擇更廣大的同學所認可和接受的話題。

二、新生入學教育

新生入學教育是學生管理工作中重要的一環(huán)。新生剛?cè)胄＃枷牒驼J識正處在形成時期，如果能夠抓住這一時機，對新生加以正確引導，抓好新生入學教育，可為以后學生管理打下良好的基礎。為有針對性地做好新生入學教育工作，我們對大學新生現(xiàn)狀進行了比較全面的調(diào)查，并就如何做好新生入學教育進行了探討。對新生進行入學教育主要涉及以下幾方面內(nèi)容：

1、紀律觀念教育

新生一入校，就要從各個方面嚴格要求，讓學生從進入校門的第一天起就養(yǎng)成自覺遵守校規(guī)校紀的良好習慣，同時也讓新生感受到學校寬松舒適的學習氛圍。以班級為單位組織新生認真學習有關(guān)校紀校規(guī)，讓每位新生明確怎么做才符合一名合格大學生的要求，增強他們主動選擇正確行為的自覺性；

2、心理輔導

大學教育完全不同于學生熟悉的中學教育，為了幫助學生盡快適應和全面認識大學生活，在入學一周內(nèi)對新生做一次心理輔導，入學一個月內(nèi)對新生進行一次心理普查，讓新生盡快適應大學生活，學會與師生和諧相處。大學新生是從全

國四面八方匯集到學校的，有著不同的日常生活習慣和思想文化背景，在大學新的環(huán)境中，他們的語言、思想、文化難免會發(fā)生碰撞，與此同時他們還面臨學習、生活、人際關(guān)系等諸多方面的心理壓力。因此，在入校后對全體新生作一次心理輔導和心理普查很有必要。要了解學生遇到的困惑和難題，及時疏導溝通，發(fā)現(xiàn)他們當中存在心理問題時應及時與輔導員或心理輔導老師溝通。

3．挫折教育

有相當一部分大學生，從小學到高中都是在父母身邊長大，事事都有父母操辦，沒遭遇過挫折，未經(jīng)歷過失敗，沒品嘗過苦澀，遠離父母進入大學校園，一時心理承受能力還不強，遇到挫折而不知所措，甚至會做出意想不到的事情。因此，對新生進行挫折教育很有必要。在學生管理工作中，加強學生自我教育，充分突出學生的主體作用，讓學生主動參與制定班級活動計劃、制定個人的學習目標及人生規(guī)劃，這樣，學生在實施的過程中更有主動性和堅持完成的動力，讓學生自己承擔成功的喜悅或失敗的苦澀，幫助學生正確看待成功和失敗的關(guān)系，鼓勵他們從失敗的經(jīng)歷中獲取寶貴經(jīng)驗，教育學生在困難面前不低頭、不氣餒、克服困難、積極進取。讓他們懂得只要辛勤付出和不懈努力，最終會收獲成功的果實。

4．專業(yè)學習教育

新生入校后，應進行一次專業(yè)學習教育，讓學生對所學專業(yè)有所了解，包括所學專業(yè)開設的主要課程及專業(yè)特點、該專業(yè)的考研就業(yè)情況、學院師資情況以及學院的學風教風等。學生在校期間,最重要的一項任務就是學習。通過教師專題報告、研究生和高年級優(yōu)秀本科生現(xiàn)身說法以及座談會等形式，進行信息和經(jīng)驗的傳遞，幫助新生明確學習的目的和定位；教育新生明確學習主體的角色轉(zhuǎn)變，使大學生變高中階段的被動接受教育為主動尋求教育；幫助新生注意學習方法的培養(yǎng)，適應大學學習特點；幫助新生學會利用圖書館和網(wǎng)絡中心各種文獻資料，學會自我解惑，充實提高自己。從而幫助學生穩(wěn)定專業(yè)思想，樹立專業(yè)學習信心，激發(fā)學習動力，以積極的心態(tài)投入學習。教育新生要有明確的學習目標，掌握科學的學習規(guī)律，不斷改善學習方法，端正學風學紀。

5．集體觀念教育

進入大學之后，學生結(jié)識了新的朋友，開始逐步編織起自己的人際交往網(wǎng)絡。每個大學生都有進一步發(fā)展人際關(guān)系的需要，每個學生也都有這方面的潛能，確立健康的群體意識，建立和諧的人際關(guān)系，把自己真正融于集體之中。幫助某些適應能力差和依賴性強的新生迅速融入到新的集體生活中來，通過深入細致的工作來營造新生溫暖的新“家”，真正形成學生班集體的凝聚力。此外，還要幫助學生正確認識和處理個人與集體的關(guān)系，教育他們個人服從集體、小集體服從大集體，既要維護班級榮譽、又要維護學校榮譽，讓學生明白“團結(jié)就是力量”。在學校、學院組織開展的各類活動中培養(yǎng)集體意識，增強集體榮譽觀念。培養(yǎng)學生幫助同學、樂于助人的寶貴品德，使他們在日常學習生活中修養(yǎng)身心，提高個人的道德修養(yǎng)。同時，對新生還要加強國防教育、民族文化教育和愛國主義教育。

6．校史校風教育

通過開學典禮、專題講座、參觀校史展覽等形式，向新生介紹本校光榮的歷史和輝煌的歷程以及近年來學校各方面取得的成就，介紹本校的專業(yè)特色、發(fā)展優(yōu)勢、知名專家學者以及優(yōu)秀畢業(yè)生和杰出校友們在社會上作出的突出貢獻。這些都會從不同側(cè)面對新生產(chǎn)生強烈的震撼，激發(fā)他們樹立遠大目標，努力學習，奮發(fā)進取。

7．生活與人格教育

新生入學教育應倡導自信、自強、友善、誠信的生活理念和健全人格。要特別重視貧困生問題，一方面要告之國家和我校在解決貧困生學習生活問題方面所采取的政策、措施和做法，如獎、貸、助、減免、補、勤等，以及申請條件、申請途徑和申請程序。此外，鼓勵貧困生自立自強、樂觀向上、艱苦奮斗、逆境成材，以正確的心態(tài)對待生活困難和社會各種現(xiàn)象，化生活困難為學習動力，靠自己的努力創(chuàng)造輝煌的明天。

三、團、學干部培訓

探索高校團、學干部工作的新思路、新方法，根據(jù)黨的十六屆五中全會和中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意義》精神，提高高校團、學干部的業(yè)務素質(zhì)和工作水平，培養(yǎng)團、學干部積極進取的人生態(tài)度和精誠協(xié)作的團隊精神，增強團、學干部解決問題、應對挑戰(zhàn)的能力，針對“內(nèi)涵建設”、“和諧校園”等的工作內(nèi)容，各高校每年都應對團、學干部進行寒暑假培訓。其培訓的目的在于提高團、學干部的綜合素質(zhì)、自身素質(zhì)；鍛培養(yǎng)他們的換位思考、工作能力；鍛煉他們在時間管理方面的方法、開會技巧以及交往禮儀和職務分析。

團、學干部是學校各項學生工作的組織者、參與者和領(lǐng)導者，必須具備堅定的政治信念、高尚的道德情操、健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。因此，我校要求廣大團、學干部要牢固樹立服務意識，學會抓住主要矛盾，在工作中學習，在學習中總結(jié)，盡快找出工作規(guī)律，掌握工作方法。

四、開展社會實踐活動

組織大學生參加社會實踐活動，是促進青年學生在實踐中接受鍛煉，提高全面素質(zhì)，自覺成長為社會主義有用人才的重要組成部分，也是時代賦予高校共青團的一項重要使命和職能。各高校從加強學生的思想政治教育和滿足青年學生的成長成才需求入手，強化社會育人、實踐育人的目標意識，努力探索和嘗試項目化、陣地化、社會化開展大學生暑期社會實踐活動的途徑和方法。大學生社會實踐活動深入貫徹落實科學發(fā)展觀；突出樹立和弘揚社會主義榮辱觀、建設社會主義新農(nóng)村、增強農(nóng)村基層團組織建設、構(gòu)建社會主義和諧社會等主題；繼續(xù)深化保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動和增強共青團員意識主題教育的成果。

1、繼承和創(chuàng)新并舉

所謂繼承，就是在吸取古今中外優(yōu)秀的人類思想文化基礎上，繼承黨的思想政治工作的光榮傳統(tǒng)，繼承辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論。所謂創(chuàng)新，就是要積極探索，創(chuàng)造新的思維方式和工作方法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，不斷提高成人大學生思想政治教育工作的針對性和時效性。

我們要改變以往繼承缺乏深度和力度，創(chuàng)新缺乏探索和實踐的局面，正確“揚棄”，為培養(yǎng)造就具有崇高思想品質(zhì)和良好的道德修養(yǎng)，掌握豐富知識和扎實本領(lǐng)的優(yōu)秀人才而不懈努力。

2、內(nèi)容和方法并重

思想政治教育工作要講政治，包括講政治信念、政治觀點、政治鑒別力、政治敏銳性，等等。但不是講的全面了、系統(tǒng)了，就是真正意義上的講政治。要聯(lián)系實際，解決學生的實際問題，這才是價值所在。成人學生的思想問題比較復雜，要以人為本，聯(lián)系實際，有針對性、個性化地開展相應的思想教育，而不是傳統(tǒng)意義上的政治“灌輸”所能解決的。

在方法上，思想政治教育工作者要與社會現(xiàn)實和未來的需要緊密相聯(lián)，實現(xiàn)

理論性向現(xiàn)實性轉(zhuǎn)變，把思想政治教育工作融入在學校教學、科研、生活的一切事務中，通過這個途徑進行思想政治工作具有潛移默化，潤物細無聲的特點，因此效果會更好。思想政治教育工作是一門靠情、理、法化干戈為玉帛的藝術(shù)，管理是一種控制性的藝術(shù)，二者對立統(tǒng)一，不可偏廢其—。

3、教育和管理并行

高等學校最有效的途徑是說服教育與科學管理相結(jié)合。但目前高校的最大問題是在兩者結(jié)合上針對性不強，有效性不夠，不能擺脫經(jīng)驗主義、教條主義和個人主義的障礙。

做好新形勢下的大學生思想政治教育工作，要發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的作用，調(diào)動學校的一切積極因素，舉全校之力完成好這項工作。開展大學生思想政治教育，是高校黨的各級組織、共產(chǎn)黨員和全體教職員工的共同責任。高校黨政干部、共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員和班主任都要發(fā)揮思想政治教育工作主體的作用，增強政治責任感，堅持正確的政治方向，努力成為大學生健康成長的引導者和引路人。廣大教職員工都要努力提高師德和業(yè)務水平，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風范影響和教育學生。要通過制度建設，形成對高校教職員工從事思想政治教育工作的激勵和約束機制。

做好大學生思想政治工作，培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人，需要調(diào)動全員力量。這就要貫徹黨的群眾路線，堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，充分發(fā)揮共青團、學生會的作用，為他們發(fā)揮聰明才智搭建寬廣的平臺，使一切有利于學生思想政治教育的做法得到尊重，創(chuàng)造活動得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。

做好學校的安全穩(wěn)定工作，為大學生創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境，是實現(xiàn)大學生思想政治教育目標的重要前提。加強校園信息安全工作，防止網(wǎng)上有害信息對學生產(chǎn)生負面影響，使青年學生始終保持積極向上的精神狀態(tài)，為師生的工作、學習和生活提供安全穩(wěn)定的良好環(huán)境。

第五篇：軍營思想政治教育調(diào)研報告

當前，深化基層思想政治教育改革，進一步提高思想政治工作質(zhì)量和效果，已是擺在我們所有政治工作者面前的一項迫切任務，需要大家長期深入地研究和探討。為加強和提高**部隊基層的思想政治教育工作，我們專門對部隊基層的思想政治工作現(xiàn)狀進行了較深入地調(diào)查，本文就針對基層思想政治教育中存在的主要問題及應采取的對策，作一嘗試性的探討。

一、***部隊基層思想政治教育存在的主要問題近年來，雖然各級對思想政治教育的地位和作用的認識有了很大提高，基本能做到了教育時間、內(nèi)容、人員的“三落實”，較好地完成了上級布置的教育任務。尤其對上級部署的重大專題教育，都能做到黨委集體研究教育，成立領(lǐng)導小組，制定詳實方案，進行思想動員，認真?zhèn)湔n授課，許多大隊領(lǐng)導能親自授課，形成了層層重視政治教育、人人關(guān)心政治教育的良好氛圍。但是，從平時督察、檢查和年終考核情況來看，還存在如下問題：

（一）雖然各級思想上比較重視，但政治教育中的不少環(huán)節(jié)在實際操作時還不夠到位，政治工作的強大生命力還沒有得到充分體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：一是抓教育的持久性不夠，存在“三重三輕”現(xiàn)象。即重視年初教育計劃和專題教育計劃的制定，忽視教育計劃的落實；重視支隊督察和年終考核前的查漏補缺，忽視平時教育內(nèi)容的落實；重視專題教育，忽視基礎性教育。二是抓教育的檢查不夠，存在“五多一少”的問題。即在思想政治教育工作中，支隊政治處往往是發(fā)文件多、提要求多、總結(jié)多、評比多、檢查多，而深入基層具體指導少，沒有撲下身子蹲在基層搞教育，而是在督察時當當“評委”、在年終考核時做做“裁判”。三是政治教育不能按計劃正常進行，被占、擠、壓情況時有發(fā)生。少數(shù)同志存在思想政治教育是“軟指標”的錯誤思想，以致什么工作都可以向政治教育要時間，每周一天的政治教育時間不能保證，往往是空時天天搞教育，訓練忙時沒教育，沒有從根本上保證教育時間，被占、擠、壓情況時有發(fā)生。

（二）雖然政治教育的內(nèi)容基本得到落實，但形式主義“走過場”現(xiàn)象普遍存在。主要表現(xiàn)在：一是在內(nèi)容上“照本宣科”。少數(shù)基層政工干部，對上級布置的教育沒有結(jié)合本單位實際認真?zhèn)湔n，只求“搞過了”，不求搞好了，只是“照葫蘆畫瓢”地把教材在課堂上念了一遍、提綱在黑板上抄一遍就算了事。二是在時間上“偷工減料”。規(guī)定二天的內(nèi)容，只按排一天的計劃；要求必學的科目，卻利用十幾分鐘就學完。表面上看，每項教育都有著落有回聲，但時間往往被“截流”，程序被“減化”，內(nèi)容被“折扣”。三是在學習質(zhì)量上不高，教育效果欠佳。由于授課方式簡單陳舊，內(nèi)容壓縮簡化，不結(jié)合官兵思想實際，以致少數(shù)大隊盡管教育聲勢造的不小，簡報出了不少，但沒有很好地解決思想問題，教育效果不明顯。

（三）雖然教育的條件得到較大改善，但教育方法沒有新的突破，“三老”現(xiàn)象普遍。近幾年，基層消防部隊基本上都配備了電腦、電視機、影碟機、放像機、音響等設備，教育條件有了很大的發(fā)展。然而教育手段先進了，教育方法卻沒有多大變化，“三老”現(xiàn)象仍然普遍：一是“老觀念”。許多基層政治干部，上政治教育課抱著“老觀念”，用的 “土辦法”，依然還是臺上讀一讀，黑板上抄一抄，應付了事，工作怕麻煩，不肯動腦筋，不喜歡用現(xiàn)有的設備。二是“老套路”。大多數(shù)大隊的政治教育仍還是一上課、二討論、三總結(jié)的“三步曲”。少數(shù)大隊甚至連這“三步曲”都不走好，上完課后，討論變成“自流”，小結(jié)基本省略。三是“老經(jīng)驗”。政治教育總結(jié)過走場，不真正總結(jié)，離不開原原本本，找不問題，理不出經(jīng)驗，以致在工作沒有新的突破，沒有提高。

（四）雖然教育分層次，但“一鍋煮”的問題仍然比較突出。近幾年，雖然開展的“三講”、“三項教育”及其“回頭看”、“學習黃東華”、“兩個教育”等重大專題教育，都針對不同的教育對象，采取有側(cè)重的分層次教育，取得了較好效果，但從大量的經(jīng)常性教育來看，部隊教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在，“一鍋煮”的問題沒有從根本上得到解決。主要表現(xiàn)在：一是內(nèi)容上官兵一個樣。如尊干愛兵教育，本來應該在干部中開展愛兵教育，在戰(zhàn)士中開展尊干教育，但少數(shù)政工干部為圖省事，干部戰(zhàn)士同課堂，一個教案大家聽，沒有從層次上分開，許多該講的話不能講，不該讓戰(zhàn)士知道的事情卻讓戰(zhàn)士知道了，教育效果非但不理想，甚至造成負影響；如黨風黨紀學習，本來應該在黨員干部中進行，有的大隊卻讓戰(zhàn)士也去學，有些問題本來應在支隊機關(guān)研究探討，卻要求基層官兵學習理解。二是形式上官兵一個樣。在教育形式上往往只注重戰(zhàn)士的特點，而忽視干部的層次。不是按照干部學習的標準組織戰(zhàn)士學習教育，造成要求過高、戰(zhàn)士理解不了，就是用驗收戰(zhàn)士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育質(zhì)量不高。不少大隊什么教育都一樣，干部不但和戰(zhàn)士一起聽課，還一起討論，以致討論時戰(zhàn)士不敢講真話，提意見，根本不能敞開心扉。

（五）雖然政治教育的方法有所改進，但授課的知識含量不高。近幾年，應該支隊積極探索改進部隊教育方法，總結(jié)了一定的經(jīng)驗，各大隊在實踐中也做過一些嘗試，教育的形式有了明顯的進步，得到進一步搞活，但政治教育的知識含量不高，還沒有根本上解決官兵在生活、工作、學習中遇到的疑難問題，增強官兵的學習積極性。授課時“照本宣科滿堂灌”，形式主義走過場，語言干巴枯燥空說教，尤其結(jié)合形勢不夠，缺少市場經(jīng)濟和高科技知識，售的是“陳年老調(diào)”，官兵們聽起來沒勁、沒趣、沒味。

二、存在問題的根本原因 一是重視不夠，認識不足，“教育軟指標”的錯誤觀念仍然存在。雖然上級部署教育任務時反復強調(diào)要高度重視，加強領(lǐng)導，但下面在實際操作中，沒有真正落實，積極性不夠，等、靠思想比較嚴重。不少干部戰(zhàn)士，尤其是少數(shù)大隊領(lǐng)導總覺得滅火值勤、防火專項檢查等時間緊、任務重，不能馬虎，而政治教育是個“軟指標”，不象其它任務那樣急，不重視不會出問題，搞好了也不能一時見成績，即使沒搞好，補補筆記本也能應付過去，所以教育的時間往往被擠占、內(nèi)容被壓縮、人員被抽調(diào)，影響了教育的落實和效果。二是教材不系統(tǒng)，教育的規(guī)范性較差?；鶎诱谓逃鄙僖惶妆容^規(guī)范的教材，也是造成基層教育質(zhì)量難以提高的一個重要原因。近幾年，公安部消防局編發(fā)了一批以人生觀、價值觀為主要內(nèi)容的教材，總隊政治部根據(jù)教育的實際也編印了一批關(guān)于政治工作的文件材料，還發(fā)了錄象帶、影響資料，但從當前現(xiàn)狀來看，還不能滿足部隊的需要，官兵學不到比較完整的知識，政工干部備課找不到素材。三是政工干部結(jié)構(gòu)年輕，政治理論水平普遍不高。現(xiàn)在基層部分的政工干部，一般是部隊指揮學校畢業(yè)的生長類干部，都是直接從戰(zhàn)士考上的，雖然通過兩年的學習使他們掌握了一些理論知識，有了文憑，但指揮學校沒有開設專門的政治專業(yè)，沒有對學員進行政治理論知識與政治工作技能的專門培養(yǎng)，政治理論水平普遍不高。而且，政工干部隊伍比較年輕，全支隊的18名基層政工干部，8 名教導員，只有2名是政工干部出身，其余不是戰(zhàn)訓干部就是防火干部，自身政治理論知識缺乏。9名指導員和政工排長，只有3名從事政治工作滿2年，其余的不是指揮學校剛畢業(yè)，就是剛從戰(zhàn)訓、防火崗位轉(zhuǎn)過來的，所以政治工作經(jīng)驗缺乏，政治理論水平不高，不少同志都對講政治課感到比較吃力，常常出現(xiàn)無邊無際地胡扯，講的道理經(jīng)不起推敲，沒有說服力，對教育質(zhì)量影響很大。

三、加強基層思想政治教育的對策一是加強調(diào)查研究，掌握基層官兵思想脈搏，增強教育針對性。??? 當前，部隊官兵思想比較活躍，經(jīng)常會遇到了許多新情況、新問題，產(chǎn)生了一些有傾向性的思想問題。如：為什么越改革下崗工人越多？、為什么復退和轉(zhuǎn)業(yè)軍人就業(yè)那么難？、為什么當前社會總是有法不依、執(zhí)法不嚴、腐敗不止的問題？等等。這些問題的形成，充分說明消防官兵知識在增長，關(guān)心國家和社會，善于觀察、善于思想，亟需我們的政治工作者幫助他們進行辯正的分析和思考。只要我們深入調(diào)查研究，充分了解和掌握部隊的思想脈搏，有的放矢地實施教育，真正做到對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，就能提高官兵的學習積極性，增強教育的針對性，提高教育的效果，切實解決官兵存在的思想實際問題。二是加強教育主動性，有針對地解決思想問題，增強教育的經(jīng)常性。消防部隊和其它部隊相比，其中突出的特點是：消防部隊人少分散。在實施教育中，集中上大課必須要堅持，這是灌輸大道理，統(tǒng)一官兵思想，集中解決創(chuàng)造性問題的重要形式，但從消防部隊基層中隊的實際看，還是要靠經(jīng)常性的思想教育。經(jīng)常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一議”，開展民主討論?！懊鎸γ妗?，集體解答疑難問題?！靶慕恍摹?，互幫互助談體會?！爸v格言”，互相勉勵鼓斗志等多種形式。因此要提高消防部隊思想政治教育的效果，很重要的一條，就是必須把上級統(tǒng)一部署的集中教育和深入細致的、一點一滴的經(jīng)常性的思想教育緊密結(jié)合起來，使兩者互相補充，互相促進，相得益彰。事實說明，由于集中教育的時間有限，每次教育不可能解決干部戰(zhàn)士所有的思想認識問題。就是在教育中基本解決了問題，也可能因為環(huán)境條件、形勢的變化而出現(xiàn)反復。特別是由于各中隊駐地的情況不同、干部戰(zhàn)士家庭狀況不同、性格愛好不同、文化層次不同、思想基礎不同等每個人都可能碰到一些特殊的困難和矛盾，產(chǎn)生某些特殊的思想認識問題。這些都要求我們下功夫做

好一點一滴的深入細致的宣傳教育工作。政治機關(guān)在抓好集中教育的同時，要經(jīng)常深入基層，為基層干部做好經(jīng)常性的思想工作當好參謀，出好主意解決疑難問題，對個別有特殊思想情況的戰(zhàn)士，還要親自談心幫助做好工作。三是加強干部培訓，提高政工干部政治理論水平，增強政工干部的事業(yè)心和責任感。支隊要每年組織政工干部進行培訓和利用檢查工作和蹲點指導的機會，進行面對面的指導，以提高他們的政治理論水平和政治工作能力。同時，政工干部一定要養(yǎng)成愛學習的良好習慣，肯鉆研，勤探索，不斷改進工作方式方法，不斷提高政治工作水平。要懷著對每個戰(zhàn)士負責任的態(tài)度，與戰(zhàn)士實行“五同”，及時掌握戰(zhàn)士的困難疾苦和思想狀況，耐心細致地做好思想工作，主動溝通官兵感情，化解戰(zhàn)士之間的矛盾、解答戰(zhàn)士疑難問題。另外，政工干部不能調(diào)動過于頻繁，要保證一支相對穩(wěn)定的政工干部隊伍。四是加強干部自律，以干部教育為重點，增強教育的示范性。身教重于嚴教。應該說，當前消防部隊黨員干部總體的模范作用是好的，但也確有少數(shù)人受腐朽思想和社會不正之風的影響，不同程度地存在思想不純、作風不正、模范作用不好等問題。所以提高消防部隊思想政治教育的質(zhì)量和效果，一定要把黨員和干部作為重點，下大力抓好干部的學習教育，使他們帶頭站到拒腐防變的前列，站到抵制不正之風的前列，站到正確處理深化改革中利益關(guān)系調(diào)整的前列，站到部隊教育訓練和完成其它各項任務的前列。要真正從自身做起，從現(xiàn)在做起，從具體事情做起，嚴格要求帶頭反腐倡廉，糾正不正之風。只要我們的黨員和各級干部按照江主席提出的“三個代表”為己任，努力做好本職工作，真正為廣大官兵做出了榜樣，那么部隊的思想政治教育就會堅強、有力。?

***部隊基層思想政治教育存在的問題與對策2

政治教育的方法有所改進，但在教育中的知識含量不高。這些年，總隊也積極探索改進部隊教育方法，總結(jié)了一定的經(jīng)驗。各基層部隊也在實踐中做過一些嘗試，力求把教育搞活。應該說，在教育的形式上較過去比較，確實有了明顯的進步。但現(xiàn)在的消防官兵，他們期望值很高，希望在部隊的大熔爐里回答他們在生活、工作、學習中遇到的疑難問題，他們希望改變被動的位置，在樂于學習中獲得理論教益和知識的啟迪?？偟膩碚f，他們迫切需要提高政治教育中的含金量。但在現(xiàn)實當中這

個問題相當嚴重。基本上是“照本宣科滿堂灌、形式主義走過場、知識含量不太高、干巴枯燥空說教”。尤其是缺少市場經(jīng)濟常識、高科技知識、國家政策法規(guī)以及立身做人的基本素質(zhì)。戰(zhàn)士們聽起來沒有勁、沒趣、沒味。一個專題教育結(jié)束，除了在筆記本上記下了幾個基本觀點，其它知識性的東西掌握不多。

基層政治教育質(zhì)量不高的問題癥結(jié)，主要有以下幾個方面：

一是重視不夠，認識不足，仍然持有“教育是軟指標”的觀念。我們在下發(fā)文件時反復強調(diào)要高度重視，加強領(lǐng)導，但在實際操作中，沒有真正落實。各支隊政工干部沒有充分發(fā)揮職能部門應有的作用，而等、靠思想比較嚴重。工作開展起來積極性不夠。當我們同基層官兵座談時，將此歸結(jié)于各項工作任務太重，有的同志談到，政治教育不象其它任務那樣急，總覺得滅火值勤、政府布置的臨時性任務重要，不能馬虎，要認真對待。這樣擠來擠去就占用政治教育的時間。還有一部分同志講政治教育是一個慢功夫，一時難以見效，平時多搞一天少搞一天看不出來。持有“教育是軟指標”思想的同志雖然不是多數(shù)，但具有一定的代表性，特別是領(lǐng)導干部持有這些認識時，就往往成為影響教育落實的主導因素。

二是教材不系統(tǒng)，教育的規(guī)范性較差。基層政治教育缺少一套比較規(guī)范的教材，也是造成基層教育質(zhì)量難以提高的一個重要原因。近幾年，公安部消防局編發(fā)了一批以人生觀、價值觀為主要內(nèi)容的教材，總隊政治部根據(jù)教育的實際也編印了一批關(guān)于政治工作的文件材料，還發(fā)了錄象帶、影響資料，但從我省當前現(xiàn)狀來看，還不能滿足部隊的需要。官兵學不到比較

完整的知識，政工干部常常為備課難而苦惱。

三是政工干部來源匱乏，教員隊伍素質(zhì)普遍不高。這幾年，從地方院校招收了不少大學生，但總體來看，進防火部門的多，進政工部門的少?，F(xiàn)在基層政工干部的來源，主要靠每年的指揮學校畢業(yè)學員，但這些同志一開始都是從戰(zhàn)士直接考上的，雖然通過兩年的學習使他們掌握了一些理論知識，有了文憑，但這些同志缺乏基層的學習鍛煉。尤其是對政治教育方面的知識與技能缺乏專門的培養(yǎng)，對講政治課感到比較吃力。還聽說有的中隊指導員把政治教育時間主動讓給隊長去訓練。有的盡管講了課，但效果不佳。常常出現(xiàn)無邊無際地胡扯，講的道理經(jīng)不起推敲，沒有說服力，對教育質(zhì)量影響很大。

通過調(diào)研我們感到，改變政治教育質(zhì)量不高狀況的任務是堅巨的，其根本出路在于深化教育改革。當前，我們要認真貫徹落實中央15號、17號文件精神和軍委的政治工作會議精神，進一步解放思想、開動機器、破除舊思想，著力研究探討新情況、解決新問題，充分發(fā)揮各級黨委和政治機關(guān)的主動性、創(chuàng)造性，努力在改進和創(chuàng)新上作出大膽的嘗試。

下面就如何搞好基層思想政治教育并結(jié)合我省工作實際，談一談個人工作思路。

一、思想政治工作要加強對基層官兵中重要的思想問題的調(diào)查研究，努力增強針對性。

鄧小平同志指出：“解決部隊的思想問題，也要實事求是。要針對每個單位、每個人的實際情況去做思想工作”，“教育一定要聯(lián)系實際。對一部分干部和群眾中流行的影響社會風氣的重要思想問題，要經(jīng)過充分調(diào)查研究，由適當?shù)娜诉M行周到細致、有充分說服力的教育”。無數(shù)事實證明，在新的歷史時期，我省消防官兵思想十分活躍，遇到了許多新情況、新問題，產(chǎn)生了一些重要思想。比如：為什么越改革下崗工人越多？、為什么復退和轉(zhuǎn)業(yè)軍人就業(yè)那么難？、為什么當前社會總是有法不依、執(zhí)法不嚴、腐敗不止的問題？等等。消防官兵思想的形成，一方面反映了當代青年思想趨于成熟，另一方面充分地說明了消防官兵知識在增長，從而也說明了青年官兵缺乏辯正的分析思考。要提高政治教育的質(zhì)量和效果，一定要像鄧小平所講的那樣，充分了解和掌握部隊的思想脈搏，有的放矢地實施教育，真正做到對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。當前，一些單位的思想政治教育與官兵的思想聯(lián)系不緊，有的在進行教育時不進行深入的調(diào)查研究，僅憑以往掌握的部隊思想狀況訂計劃，提要求，教育如同“隔山打炮”，無的放矢；有的滿足于對思想狀況的大體了解，教育只能概略瞄準、有的教育與部隊脫節(jié)，有的只重視搞集中教育，忽視因人而異做好教育工作等等。教育缺乏針對性必然影響教育的效果?，F(xiàn)實社會中，事物是在不斷發(fā)展變化的，昨天的情況不能反映今天的現(xiàn)實，個別的實例不能反映普遍的情況，點上的經(jīng)驗不一定能解決面上的問題，對多數(shù)人的要求未必適應個別人的思想。因此，思想政治教育一定要緊密聯(lián)系具體的實際，對干部戰(zhàn)士中的思想問題一定要經(jīng)過廣泛的而不是個別的、深入的而不是淺膚的調(diào)查研究，針對每個單位每個人的不同情況，去做周到細致、有說服力的教育工作。這是提高消防部隊思想政治教育質(zhì)量和效果的環(huán)節(jié)。(責任編輯：admin)