第一篇：微笑教育故事

微笑教育故事

時光荏苒，歲月如梭，一轉眼自己從學生到為人師表已兩年多，在和學生的朝夕相處中，給我?guī)砹撕芏鄬W生時代所沒有的快樂和微笑，更重要的是也讓我懂得了微笑的力量。微笑，是一種放開心胸暢游的方法；微笑，是一樣給人放心滿意的證明；微笑，不單單是一種力量，更是一個自信的象征。學會微笑，既善待了自己，也善待了別人。

教育學生需要微笑，學生喜歡微笑的老師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。其實，作為一名老師，不僅要傳授學生知識，更重要的是能夠和學生做朋友，教育他們怎樣做人。而微笑無疑是消除老師和學生之間隔閡的最好滑劑。微笑的老師能夠給予學生更多的信任和理解，讓學生感到巨大的鼓舞和熱情；課上，老師的微笑將給教學過程增添活躍的色彩，讓學生感到學習的愉快和輕松；課后，老師的微笑可以架起溝通的橋梁，讓學生覺得你平易近人，愿意和你談心。

這學期，在一次小測后，我發(fā)現了一位很優(yōu)秀的學生在課上的異樣，經過連續(xù)兩天的觀察，我發(fā)現那位學生沒有了以前的積極性，上課也很少回答問題。出于對學生的關心，我找了她談心。剛開始在我平淡而嚴肅的問話中，我發(fā)現她總是不太說話，講了半天我也沒有問出原由，我也開始急躁起來，但是教師的職業(yè)告訴我要冷靜，于是我決定換一種交談的方式，我叫她坐下，我微笑著問她，“你有什么事可以告訴老師，老師幫你解決?！敝v話的語氣很溫柔，這時她看了一眼微笑著的我，突然間也沒有了剛才的拘謹，我感到了她的變化，于是在我耐心而帶有微笑的問話中，她終于講出了原因，原來這次小測沒考好，心里有負擔。對此，我輕輕地笑了一下，接著說道，“就因為這點事??！考不好，下次努力啊，只要多讀多練，就一定能考好的，以后有什么問題可以找老師啊。”沒想到她剛才還陰沉的臉上露出了一個甜甜的微笑。原來微笑有這么大的力量啊！我相信就是我的微笑給了她鼓勵和自信，給了她微笑的勇氣，現在那位可愛的學生還經常找我談心。

微笑是一種力量，教師的微笑對學生更為重要。在他們看來，老師的笑容就是對他們的理解、信任和寬容！作為教師，我們一定要把美麗的微笑留給可愛的學生們！

第二篇：故事《微笑》

活動名稱：故事《微笑》

活動目標：

1、理解故事內容，學習詞語“孤單”“了不起”，并學說小動物間的對話。

2、能運用故事中小動物間的對話句式，只要我醒著……來表達自己的想法。

3、感受朋友間的友誼，體驗幫助別人的同時也能給自己帶來快樂。

活動準備：故事課件，微笑標志，小動物卡片若干，故事中小動物的頭飾。

活動過程：

一、通過故事表演，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師與部分幼兒合作完成前段故事表演，并提出問題。

師：請小朋友來欣賞一段表演，有請我們的小演員登場。

2、表演之后進行提問：1）小朋友們樹林里住著哪些小動物？

2）他們在一起討論什么？

3）小動物都是怎樣說的？（引導幼兒說一說）

4）這時小蝸牛的心里為什么著急呀？

5）你們能為小蝸牛想想辦法嗎？

今天故事中的小動物也來到了我們班，我們來看看他們的表演，聽聽小蝸牛到底是用了什么方法來為朋友帶來快樂。

二、教師結合課件完整的講述故事，并提出問題，引導幼兒理解故事內容。

1、教師提出問題：

1)故事的名字是什么？

2)小蝸牛到底想了一個什么辦法來給朋友帶來快樂？

3)畫下面有一行什么字？

4)小朋友們你知道什么是孤單嗎？

5)你有感到孤單的時候嗎？

6)朋友們看到信都說了什么？為什么？

7)你認為什么事是了不起的事呢？（引導幼兒理解朋友們之間分享快樂，為朋友們排憂解難這也是很了不起的事情。）

8)小朋友你想怎樣為別人帶來快樂？

三、教師引導幼兒用“只要我醒著”的句式，表達自己的想法。

1、教師出示一張小烏龜的圖片，扮演小烏龜用只要我醒著的句式，說說自己想用什么方法給朋友帶來快樂啟發(fā)引導幼兒大膽表達自己的想法。

師：森林里的其他小動物們也紛紛想用自己的方法為朋友帶來快樂，咦，小朋友們看誰來啦(教師出示小烏龜的圖片)教師扮演小烏龜說：只要我醒著我愿意馱著朋友們去旅行。

2、小朋友們我們班今天還來了很多森林里的朋友，摸摸你的小椅子底下看看有什么？如果你是他你會怎樣做？分別請數名幼兒用手里的小卡片的口吻和身份來表達自己的想法。

四、引導幼兒制作微笑標志，將微笑標志送給好朋友繼續(xù)傳遞下去。

1、師：小朋友老師還要請出一位朋友，出示笑臉圖片，請幼兒制作微笑標志。最后隨音樂將微笑標志送出，結束活動。

（根據時間而定

2、教師將制作好的微笑標志發(fā)給幼兒請幼兒相互贈送。）

活動延伸：

請小朋友在區(qū)角活動時表演故事。

第三篇：微笑小故事

微笑的魅力

小時候，疼愛我的奶奶總是用她那特有的黃陂口音告訴我，對別人要溫和，要微笑，伸手不打笑臉人，遇到任何困難的時候，用微笑解決都可以得心應手。

后來長大了，工作了，當了一名幼兒教師，每天面對的都是些雞毛蒜皮的瑣事，不是誰打架了，就是誰摔跤了等等，如果沒有良好的性格和心態(tài)，真的會覺得很辛苦。在工作中我一直都把奶奶的話牢記于心，希望自己的微笑能感動孩子，感動家長。

有一天下午離園的時候，家長們都在門口翹首期待著自己孩子的影子，孩子們看見要回家了，顯得特別的興奮，小李老師站在門口接待著家長，我在和熊藝含的奶奶談孩子眼睛治療的問題，突然聽見門口余汪濤的爺爺大聲地吼：“我孫子的書包被別人踩了，你們也不管，當的什么老師?。俊毙±罾蠋熚卦谵q解：“小朋友不小心的，又不是有意的！”爺爺還當著很多家長的面在數落著李老師，我一看氣氛比較緊張，趕緊走過去，親熱的挽起爺爺的手，笑瞇瞇地說：“爺爺，有什么事情不能好好說呀，別氣壞了身體喲！”然后把爺爺帶到教室的一角，詳細了解了情況，原來爺爺看見孫子的書包被別的小朋友踩了，很不高興，事情不大，但爺爺愛孫心切，所以發(fā)起了脾氣。我耐心地聽完爺爺的講述，微笑著說：“爺爺非常愛孫子，我們能理解，但在幼兒園這個教育的場所，您這樣發(fā)脾氣既傷害了自己的身體，也傷害了老師的心，同時在孩子心目中也產生了不好影響，您覺得這樣的做法好嗎？”爺爺看見我的態(tài)度非常的友善，自己的臉都紅了，不停地給我賠禮道歉，說自己太沖動了，又跑到李老師那鞠躬，我又攙著爺爺，邊走邊談他的孫子在幼兒園的表現，爺爺笑瞇了眼，不停地說：“謝謝老師，謝謝老師，你們辛苦了！”回到班上，李老師敬佩地說：“付老師，你好厲害，什么樣的家長你都搞得定！”我微笑地指著自己的臉告訴她：“很簡單，這就是秘訣！”

你給別人以微笑，別人回報你以友情。你什么也沒付出，卻得到了一份珍貴的感情饋贈。斯提德說得極為精彩：微笑無需成本，卻創(chuàng)造出許多價值。微笑使得到它的人們富裕，卻并不使獻出它的人們變窮。讓我們都微笑著面對人生吧！

付 瓊

第四篇：教育故事案例把微笑帶入課堂

教育故事案例把微笑帶入課堂

我今年任六年級的數學教學工作，說實在的，自己已經有十幾年沒教六年級了，真的擔心教不好六年級的課了。當時這兩個班的英語成績很差，每個班及格的人數寥寥無。學生基礎差，厭惡英語，因而上課不愛聽講，或搞小動作，或睡眼惺忪，導致我每節(jié)課都完不成任務。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風和風趣激勵的談吐，能夠轉變他們的學習態(tài)度，提高他們的英語成績?？梢粋€月過去了，情況沒有任何改變。就在我百思不得其解的時候，一個班里的課代表的話觸動了我。有一天，我剛上完課走出教室，班上的劉欣同學就跟了出來，他低著頭，膽怯的對我說：“老師，您以后可不可以不提問我？”我說：“為什么呀？”他就小聲地說：“因為我害怕您的眼神，每當我答錯題的時候，雖然您嘴上不說我什么，但您的眼神和嚴肅的面部表情在批評我?！?/p>

此時我震驚了，我一直以為對學生只要口頭上多表揚，筆頭上多鼓勵，便能樹立他們的自信心，激發(fā)他們的學習熱情，然而事實證明我錯了，我陷入了深思。對了，微笑是人類最美麗、最友善的語言，那就讓我用微笑去喚醒學生們沉寂的心靈吧。于是，在以后的教學中，我每天都是滿面春風的走進教室，用最親切的眼神面對學生，而學生們也慢慢的被我感染，臉上有了笑意，尤其是原來成績不好的學生，他們也勇敢地加入進來，有了學習的勇氣和動力，課堂上的氣氛漸漸的活潑起來。僅僅一個學期，這兩個班的英語成績就趕超了其他班。

或許，正是我的眼神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，他們就是從我的眼神中得到了前進的信心和力量，一步一步走到現在。

如今，他們不再是以前的“弼馬溫”了，曾經有學生和我說:“我最喜歡上英語了，因為從您的課堂上能找的公平，我最討厭老師偏袒成績好的學生，因為討厭老師，導致我很厭學。只有您公正無私的心底，像一方明朗的天空，清澈，潔凈，透明，從您的眼神中流露出來的是種公正的力量，使我的心也變得明朗起來。您的眼神在嚴肅中傳遞著愛意；在安靜中透著溫和；你的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷的蕩滌著人的心靈。”

我想，只要我們有一個滿浸著人間愛的靈魂，我們就能傳遞給學生最美的眼神，這樣的人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香。記住，進入課堂之前一定要帶著微笑進入?。。?/p>

第五篇：微笑面對人生哲理故事

鷹擊長空，魚翔淺底，駝走沙漠，虎嘯山林……萬事萬物皆有自己的極致！這段時間來，覺得自己的心情頗為壓抑！這段時間來不知道從哪兒一下子冒出了那么多的“攔路虎”，不知道從哪兒冒出了那么多的雜念，也不知道從哪兒涌出了那么多的壓力……這些“垃圾”幾乎要把我淹沒了！現在我將要只剩下呼吸了。但是我從來沒有放棄過。我不是說過嗎？再苦再累，也要堅強！是的，越是關鍵越要堅持，我如此自我暗示！現在還不是真正考驗我的時候，我怎么望而卻步呢？知難而進方顯英雄本色！高處不勝寒，明知道“寒”還要堅持往上爬，亦未曾不失勇氣可嘉……面對重重困難，我微笑而唱“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”！

微笑面對人生，縱然生活的道路是如此的曲折。上一個星期覺得自己真是備受痛苦的煎熬！發(fā)燒兩三天，吊針一個星期；喉嚨痛讓我根本無法言語，咳嗽幾乎要了我的小命……沒有想到這學期的頭一次感冒，竟然多箭齊發(fā)，病魔無情地向我發(fā)起進攻，竟讓我只有招架之力而無反手之功！第一次感到原來自己是那么的脆弱，竟然不堪一擊！

微笑面多人生，縱然生命是如此的無常。生病的那一段時間，醫(yī)院里白色的床，白色的天花板，白色的窗……這一切都讓我充滿無限遐想……讓我懷念那段沒有病痛的快樂的生活！

微笑面對人生，縱然是一路荊棘。我未曾相信過命運，也從未相信過有上帝的存在！如果硬要問我相信什么，我只能說：我相信的只是自己，相信的只有無論在什么情況下都要好好活下去！……某年某月某日夜深，我做了一個噩夢，夢到自己將要遇到了滅頂之災，如今應驗了么，難道我就害怕了么？縱然是命若琴弦，氣若游絲，難道就恐懼了么？病痛，并不害怕，我可以感覺到，當我微笑的時候，一切的病魔都在顫抖！最痛苦的時候通常也是我對生命反思最強烈的時候！愈是痛苦，愈是困境，愈是使我堅守活下去的信念！

痛苦，微笑著去面對；快樂，用心去收藏；承諾，用行動去踐行；人生，用愛去書寫……希望我身邊的每一個人都永遠健康并快樂著！……