第一篇：新目標(biāo)英語八年級下第九單元第二課時教學(xué)反思（大全）

新目標(biāo)英語八年級下教學(xué)反思

Unit 9 Have you ever been to an amusement park?

第二課時 section A 3a—4

在完成新目標(biāo)英語八年級下冊第九單元第二課時（section A 3a—4）的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識、應(yīng)用能力、文化意識和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則；目標(biāo)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實踐性。作為本節(jié)課的教學(xué)反思，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方與存在的不足。

在教學(xué)過程中，我采用了小組合作評價的教學(xué)手段，立足根本，從學(xué)生的實際開展教學(xué)。一語法方面：

本單元的主要語法知識是“現(xiàn)在完成時”，我已利用第一課時向?qū)W生們介紹講解了該時態(tài)。對于初中學(xué)生來說，英語語法是一塊難啃的骨頭，學(xué)生必須在理解掌握的基礎(chǔ)上，再通過練習(xí)加以鞏固。所以第二課時開始的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生出示了幾道與現(xiàn)在完成時相關(guān)的練習(xí)題，通過練習(xí)來鞏固現(xiàn)在完成時的構(gòu)成、常用的時間狀語、及現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別。通過練習(xí)題的完成情況，看得出學(xué)生們已掌握了現(xiàn)在完成時的基本構(gòu)成及用法。同時為了調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，主動回答問題的同學(xué)會得到一個棒棒糖的鼓勵。后來在進(jìn)行課文教學(xué)部分時，事實證明對教材內(nèi)容的補充，特別是語法方面的補充，極大地幫助了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，并在課后練習(xí)時對時態(tài)的運用也輕松很多。目前學(xué)生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，常常會碰到這種時態(tài)，解決了這個問題，也幫助他們閱讀分析短文，事半功倍。

二、口語交際方面

在平時的教學(xué)中，我十分重視聽說訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語運用中學(xué)會表達(dá)他們的個人意見，抒發(fā)個人情感。在第九單元中，功能話題是談?wù)撨^去的經(jīng)歷，談?wù)撛?jīng)去過的地方。這與學(xué)生的個人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)

學(xué)生的興趣，開展關(guān)于這一話題的討論。所以，在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用多媒體向?qū)W生展示幾張自己曾去過的地方的圖片，加以簡單介紹。然后讓學(xué)生們介紹他們曾去過的地方。這樣，學(xué)生們在練習(xí)口語的同時，也把本單元的語法知識運用到了實踐中，調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。緊接著，利用多媒體展示幾張迪斯尼樂園圖片，引入3a的小章Have you ever been to Disneyland? 課堂呈現(xiàn)部分，首先讓學(xué)生們認(rèn)真聽錄音，注意生詞的讀音。然后設(shè)置幾個與文章相關(guān)的難度適中的問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀文章，然后以小組形式，分組討論合作，回答問題。對表現(xiàn)積極的小組加以鼓勵。同學(xué)們通過回答問題，從整體上把握文章大意。然后，再鼓勵學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生提出文章中的難懂的字、詞、句及一些較難理解的句式結(jié)構(gòu)，教師對文章中的重難點知識進(jìn)行講解。

文章中，在談到迪斯尼電影時，我與學(xué)生們通過多媒體圖片展示，一起回憶童年看過的迪斯尼動畫片，此環(huán)節(jié)的設(shè)置既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拉近了師生的距離。在談到Disney Cruise(迪斯尼巡航)時，通過觀看相關(guān)視頻片段，使學(xué)生們仿佛置身其中。

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，還是以小組形式，鼓勵學(xué)生們根據(jù)剛剛學(xué)過的這篇文章編寫對話，然后表演，對主動表演的小組加以鼓勵。這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，一是考察學(xué)生們對文章的掌握情況，同時練習(xí)學(xué)生們的寫作能力。

課堂總結(jié)部分，首先，我詢問學(xué)生本節(jié)課的收獲，都學(xué)到了什么。然后，我加以補充。然后，用通過砸金蛋的游戲，讓學(xué)生們砸金蛋并完成金蛋里的練習(xí)題，練習(xí)題結(jié)合本單元的教學(xué)重點—現(xiàn)在完成時。

作業(yè)部分，1）熟記本節(jié)課新單詞;2)復(fù)述文章；3）寫作：介紹一個你曾去過的地方。4）預(yù)習(xí)下一課

最后，我鼓勵學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，將來有能力有機(jī)會去游覽祖國的大好河山。

課后反思：

整堂課，從一開始導(dǎo)入環(huán)節(jié)的“說”，到呈現(xiàn)部分的“聽、讀”，再到練習(xí)環(huán)節(jié)的“寫”，我一直在注重對學(xué)生聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。但由于時間關(guān)系和部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，所以學(xué)生讀的時間不夠充裕，部分學(xué)生寫作有很大困難，我沒有及時給予指正，應(yīng)在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。

整堂課，我以任務(wù)型教學(xué)為主，通過設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)帶著問題閱讀學(xué)習(xí)課文，同時在學(xué)習(xí)過程中提出問題，教師給予講解。我注重教與學(xué)的雙邊關(guān)系，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，由于部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先介紹自己曾去過的地方，然后引導(dǎo)鼓勵學(xué)生介紹他們曾去過的地方。

為了培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識和團(tuán)隊合作精神，整堂課始終以小組競賽的形式進(jìn)行，各小組成員合作完成任務(wù)。同時，對表現(xiàn)好的小組加以鼓勵，調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)新課標(biāo)要求，英語學(xué)科要注重情境教學(xué)，所以，在課文講解過程中，我除了向?qū)W生介紹語言知識外，也通過相關(guān)圖片及視頻片段，讓學(xué)生們更好地了解迪斯尼樂園，讓學(xué)生們雖未臨其境，卻仿若置身其中。在達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的同時，師生共同體驗了一次迪斯尼樂園之旅。

縱觀整堂課，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)稍差，對英語學(xué)習(xí)沒有信心，不敢發(fā)言，所以沒有達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)多鼓勵這樣的學(xué)生，多給他們機(jī)會發(fā)言。同時，由于呈現(xiàn)環(huán)節(jié)用時較多，所以后面的練習(xí)及總結(jié)環(huán)節(jié)安排稍顯緊湊，今后須注意課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的時間安排。

學(xué)無止境，教亦無止境，在今后的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷探索嘗試新的教學(xué)方法，加強(qiáng)英語教學(xué)的知識性與趣味性，努力讓學(xué)生們愛學(xué)英語，樂在其中。

第二篇：人教版英語八年級下第九單元第一課時教學(xué)設(shè)計

八年級英語(下)第9單元第1課時

Unit 9 Have you ever been to a museum ?

Section A 1a—2d

一、【教材分析】

教學(xué)目標(biāo) ：

知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并掌握下列單詞：

amusement , amuseument park , somewhere , camera , invention 2.能正確使用以下常用表達(dá)：

1)Have you ever been to a a science amuse? Yes, I have, No, I haven’t.2)John has never been to the space museum.3)Linda went to the zoo three times last year.4)I have been to the zoo a lot of times.5)I’ve never been to a water park.3.能熟練掌握并使用下列：

have / has been to以及already，ever與yet的用法。4.能熟練掌握并使用下列重點句式： 1）Have you read...../ Have you done...? 2)I haven’t finished reading it yet.3)Has Tina read Treasure Island ? Yes ,she has.She thinks it’s fantastic.能力目標(biāo)

通過聽說訓(xùn)練，學(xué)會談?wù)摵猛娴牡胤健?/p>

情感目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握主題公園和博物館的英文名稱。

教學(xué)重點 Talk about a good book.教學(xué)難點 正確使用本課常用表達(dá)；聽力訓(xùn)練。教學(xué)方法 情景教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。

二、【教學(xué)流程】

Step I.Preparation 課前3分鐘檢查單詞預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生讀的狀況，適當(dāng)領(lǐng)讀，幫助學(xué)生正音。1.開展快速記憶游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉這些英文名稱。2.Revision “復(fù)習(xí)檢查”

Revise and learn new words: 通過檢查“學(xué)案”中“新知預(yù)習(xí)”內(nèi)容檢查預(yù)習(xí)效果。3.1a 學(xué)生獨立完成1a 的排序。教師可以讓學(xué)生分組做個小調(diào)查，用序號1—6 表明他們想去和最不想去的地方。學(xué)生可以相互提問，例如：

Would you like to visit a space musuem /history museum...? 小組派代表做簡單匯報。Step 2.Presentation

1.Learning tasks 出示這節(jié)課的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)學(xué)習(xí)并掌握下列單詞：

amusement , amuseument park , somewhere , camera , invention(2).能正確使用以下常用表達(dá)：

1)Have you ever been to a a science amuse? Yes, I have, No, I haven’t.2)John has never been to the space museum.3)Linda went to the zoo three times last year.4)I have been to the zoo a lot of times.5)I’ve never been to a water park.(3).能熟練掌握并使用下列：

have / has been to以及already，ever與yet的用法(4).能熟練掌握并使用下列重點句式：

1)Have you read...../ Have you done...? 2)I haven’t finished reading it yet.2.Leading-in“導(dǎo)入新課”

(1)Learn some words and expressions about Treasure Island

T: Have you been to the Summer Palace ? S: Yes , I have./ No, I haven’t.T:Is it interesting ? S: No , it isn’t./ Yes , it is.（2）

T: Have you been to the Eiffel Towel? S: Yes , I have./ No, I haven’t.T:Is it interesting ? S: No , it isn’t./ Yes , it is.the Great Wall(長城)the Summer Palace(頤和園)Daming Lake(大明湖)

MountainTai(泰山)Big Ben(英國大笨鐘)the Eiffel Towel(埃菲爾鐵塔)Step 3 Practice 機(jī)械操練(Mechanical Drills)

1)Learn to talk about some famous books according to some pictures: A: Have you been to the Summer Palace ? B: Yes , I have./ No, I haven’t.A:Is it interesting ? B: No , it isn’t./ Yes , it is.2 有意義操練(Meaningful Drills)(1)用下列地方制作自己的對話。

the Great Wall(長城)the Summer Palace(頤和園)Daming Lake(大明湖)Mountain Meng(蒙山)

MountainTai(泰山)Big Ben(英國大笨鐘)the Eiffel Towel(埃菲爾鐵塔)(2)2d : Role play the conversation.Answer the following questions:

1)When did Jill go to the film museum ?

2)What does Jill love about the film museum ?

3)Has Anna ever been camping ? 4)What did Jill learn about ?(2)Check the answers and explain some language points.3.交際性操練(Communicative Drills)

Some students to say their favorite places.Make their own conversations according to 2d, and then share their new conversations.Step 4 Consolidation Listening practice: 1.1b讓學(xué)生觀察主題圖，講五個地方之中他們覺得哪個個地方最有趣，為什么，為聽力做準(zhǔn)備。

Introduce what the conversations are about briefly.Get the students to listen and complete the chart.Share their answers.教師讓學(xué)生“開火車”說出他們游覽過的地方，后面學(xué)生重復(fù)前面同學(xué)說過的話，然后告訴自己的信息。

A:I have been to a history museum.B: A has been to history museum.I have been to a science museum.C: A has been to a history museum.B has been to a science museum.I have been to......2.2a 讓生觀察2a的地圖。說說他們在地圖上看到了哪些 地方。講出每個地點的方位。完整的播放錄音，圈出他們聽到的地點。核對答案。3.2b Give the students 20 seconds to prepare for listening.Listen again and match the problems with the advice.Share their answers.第三次播放，改正句子的錯誤。

Step 5 Examination 1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)梳理知識框架、規(guī)律、方法，并對合作小組當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價，鞏固學(xué)生所獲得的語言知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生在評價中反思，在反思中進(jìn)步。Ask one of the students to say what they have learned 1)words

2)phrases

3)sentences 2.當(dāng)堂檢測(見學(xué)案)：教師要隨堂進(jìn)行評價，批改可以由學(xué)習(xí)小組內(nèi)互批、組間互批、集體訂正等方法，批閱后教師要統(tǒng)計達(dá)標(biāo)情況,收集反饋信息，當(dāng)堂矯正補救。Step 6 Homework 1.口頭作業(yè): 聽并跟讀錄音，編對話，背筆記。2.書面作業(yè)：

Remember the new words of 1a-2d.Finish off the exercises.Preview the new words of 3a-3c.三、【板書設(shè)計】

Unit 9 Have you ever been to a museum ?

Section A 1a—2d

1.T: Have you read the new words ? S: Yes , I have./ No, I haven’t.T: Are they difficult ?

S: No , they aren’t./ Yes , they are.2.A: Have you been to the Summer Palace ? B: Yes , I have./ No, I haven’t.A:Is it interesting ? B: No , it isn’t./ Yes , it is

四、【教后反思】

教師要隨堂進(jìn)行評價，批改可以由學(xué)習(xí)小組內(nèi)互批、組間互批、集體訂正等方法，批閱后教師要統(tǒng)計達(dá)標(biāo)情況,收集反饋信息，當(dāng)堂矯正補救。

第三篇：新目標(biāo)英語八年級下第八單元第一課后反思

新目標(biāo)英語八年級下第八單元第一課后反思

在這節(jié)課中，學(xué)生們的主動性沒有調(diào)動起來。教師沒有在課前和學(xué)生進(jìn)行交流，知道學(xué)生的狀況，例如，他們的老師在課堂上很少用英語和他們交流，他們的理解英語能力不是太好，學(xué)生比較害羞，他們的老師教學(xué)的方式與我的不同，進(jìn)而改變教學(xué)策略?？偟恼f，這節(jié)課讓我想了很多。

第一，我還是一如既往的高估了學(xué)生。在這節(jié)課中，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)定的有些高，這節(jié)雖然是一節(jié)口語練習(xí)課，但是，還應(yīng)該注重英語考試中對學(xué)生的考查。例如，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以定為1.學(xué)生會背誦以下單詞并能夠掌握拼寫并用這些詞造句。2.學(xué)生能運用本節(jié)課所學(xué)的句型提出建議，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的提出建議的句型并且能夠熟練地在日常對話中體現(xiàn)出來。3.學(xué)生能對別人給出的建議進(jìn)行評價好與壞并說出簡單的理由。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示中也可以用漢語對學(xué)生出示，而教師用英語來翻譯，給學(xué)習(xí)好的學(xué)生練習(xí)聽英語的能力。同時能讓所有的學(xué)生知道這節(jié)課的目標(biāo)。而不是我用的大概的籠統(tǒng)的說法。

第二，注重學(xué)生的三基的練習(xí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直正地有所提高，不同的學(xué)生都學(xué)到了知識。如，單調(diào)的教學(xué)中不能單單給學(xué)生領(lǐng)讀單詞就可以了，還要出示由考查單詞的題，如適當(dāng)形式填空，或首字母填空等。學(xué)生真正在這節(jié)課中學(xué)到的有知識，如，對于一些語法點的習(xí)題練習(xí)。而這節(jié)課是口語課，而口語課在中考中的體現(xiàn)就是補全對話，所以這節(jié)課可以少一些對話的設(shè)計，而讓學(xué)生做一道補全對話題。

第三，課堂沒有與學(xué)生的實際密切地聯(lián)系，如可以提前了解一下誰的生日要到了，用討論給他禮物來練習(xí)對話，也可以建議誰比較有個性了，如對一個女孩說，你為什么不留長發(fā)呢？也可以用一些學(xué)生比較感興趣的話題，如給他發(fā)短信了，在qq上留言等行為。這樣，比較能引起學(xué)生的興趣。

第四，不要對聽力原文一讀再讀，沒有必要。聽力就是考查學(xué)生的聽力，比較簡單還去讀就有些浪費時間了，完全可以把時間用在真正需要的地方。只有難的再去讓學(xué)生只讀難的部分就可以。練習(xí)聽力原文就更沒有必要，聽力要呈現(xiàn)給學(xué)生的是什么，學(xué)生掌握了，就可以用這個知識點去與實際相結(jié)合了，完全沒有必要把聽力原文當(dāng)課文去講。

第五，教師對知識點的呈現(xiàn)做的不好。學(xué)生要學(xué)什么，學(xué)生還有些迷迷糊糊，教師就開始讓學(xué)生操練，學(xué)生心里沒底，自然就會膽怯不自信。所以在呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中，教師要不厭其煩地一遍一遍給學(xué)生輸入本節(jié)的知識重點。不要怕教師說的多。要多學(xué)習(xí)幼兒園老師的那種耐心。

第六，對教材的把握要準(zhǔn)。如1b就是感知，SectionB就是練習(xí)。每一部分都有編寫的目的，教師要備好教材。第七，不是每節(jié)課都要寫的，但寫，就要當(dāng)堂完成，讓學(xué)生寫那些點子上的東西，學(xué)生就會印象深刻。

第八，不要讓多媒體限制了你的課堂。要是學(xué)生所話題扯遠(yuǎn)了，與你設(shè)計的環(huán)節(jié)不附，有些教師就會生拉硬拽按照你的即定環(huán)節(jié)走，這都限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以實物還是有必要的，簡筆畫也不能丟。

第九，教師的語音語調(diào)要準(zhǔn)，這更容易讓學(xué)生起模訪的念頭。

第十，閱讀理解不要給學(xué)生逐字翻譯，這樣容易讓學(xué)生在拿到閱讀理解后便逐字翻譯，要教會他們讀什么，學(xué)什么，怎樣把握重點，學(xué)會快讀，跳讀等方法。

新目標(biāo)英語八年級下第八單元第一課后反思

在這節(jié)課中，學(xué)生們的主動性沒有調(diào)動起來。教師沒有在課前和學(xué)生進(jìn)行交流，知道學(xué)生的狀況，例如，他們的老師在課堂上很少用英語和他們交流，他們的理解英語能力不是太好，學(xué)生比較害羞，他們的老師教學(xué)的方式與我的不同，進(jìn)而改變教學(xué)策略?？偟恼f，這節(jié)課讓我想了很多。

第一，我還是一如既往的高估了學(xué)生。在這節(jié)課中，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)定的有些高，這節(jié)雖然是一節(jié)口語練習(xí)課，但是，還應(yīng)該注重英語考試中對學(xué)生的考查。例如，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以定為1.學(xué)生會背誦以下單詞并能夠掌握拼寫并用這些詞造句。2.學(xué)生能運用本節(jié)課所學(xué)的句型提出建議，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的提出建議的句型并且能夠熟練地在日常對話中體現(xiàn)出來。3.學(xué)生能對別人給出的建議進(jìn)行評價好與壞并說出簡單的理由。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示中也可以用漢語對學(xué)生出示，而教師用英語來翻譯，給學(xué)習(xí)好的學(xué)生練習(xí)聽英語的能力。同時能讓所有的學(xué)生知道這節(jié)課的目標(biāo)。而不是我用的大概的籠統(tǒng)的說法。

第二，注重學(xué)生的三基的練習(xí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直正地有所提高，不同的學(xué)生都學(xué)到了知識。如，單調(diào)的教學(xué)中不能單單給學(xué)生領(lǐng)讀單詞就可以了，還要出示由考查單詞的題，如適當(dāng)形式填空，或首字母填空等。學(xué)生真正在這節(jié)課中學(xué)到的有知識，如，對于一些語法點的習(xí)題練習(xí)。而這節(jié)課是口語課，而口語課在中考中的體現(xiàn)就是補全對話，所以這節(jié)課可以少一些對話的設(shè)計，而讓學(xué)生做一道補全對話題。

第三，課堂沒有與學(xué)生的實際密切地聯(lián)系，如可以提前了解一下誰的生日要到了，用討論給他禮物來練習(xí)對話，也可以建議誰比較有個性了，如對一個女孩說，你為什么不留長發(fā)呢？也可以用一些學(xué)生比較感興趣的話題，如給他發(fā)短信了，在qq上留言等行為。這樣，比較能引起學(xué)生的興趣。

第四，不要對聽力原文一讀再讀，沒有必要。聽力就是考查學(xué)生的聽力，比較簡單還去讀就有些浪費時間了，完全可以把時間用在真正需要的地方。只有難的再去讓學(xué)生只讀難的部分就可以。練習(xí)聽力原文就更沒有必要，聽力要呈現(xiàn)給學(xué)生的是什么，學(xué)生掌握了，就可以用這個知識點去與實際相結(jié)合了，完全沒有必要把聽力原文當(dāng)課文去講。

第五，教師對知識點的呈現(xiàn)做的不好。學(xué)生要學(xué)什么，學(xué)生還有些迷迷糊糊，教師就開始讓學(xué)生操練，學(xué)生心里沒底，自然就會膽怯不自信。所以在呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中，教師要不厭其煩地一遍一遍給學(xué)生輸入本節(jié)的知識重點。不要怕教師說的多。要多學(xué)習(xí)幼兒園老師的那種耐心。

第六，對教材的把握要準(zhǔn)。如1b就是感知，SectionB就是練習(xí)。每一部分都有編寫的目的，教師要備好教材。

第七，不是每節(jié)課都要寫的，但寫，就要當(dāng)堂完成，讓學(xué)生寫那些點子上的東西，學(xué)生就會印象深刻。

第八，不要讓多媒體限制了你的課堂。要是學(xué)生所話題扯遠(yuǎn)了，與你設(shè)計的環(huán)節(jié)不附，有些教師就會生拉硬拽按照你的即定環(huán)節(jié)走，這都限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以實物還是有必要的，簡筆畫也不能丟。

第九，教師的語音語調(diào)要準(zhǔn)，這更容易讓學(xué)生起模訪的念頭。

第十，閱讀理解不要給學(xué)生逐字翻譯，這樣容易讓學(xué)生在拿到閱讀理解后便逐字翻譯，要教會他們讀什么，學(xué)什么，怎樣把握重點，學(xué)會快讀，跳讀等方法。

八 年 級 英 語 教 學(xué) 反 思

八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。

一．教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。

二．其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。三．應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

四．在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。

五．八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子。

六．培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文，這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

七．當(dāng)堂鞏固，注重反饋

教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，進(jìn)行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。

八．注意培養(yǎng)自學(xué)能力

“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力.因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

⑴早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動家長幫助督促實施。

⑶擴(kuò)大學(xué)生課外英語的攝入量，鼓勵他們多讀一些英語小故事.⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運用英語思維和理解。

⑹從音、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。

⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。

英語作為一門外語, 其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同.那么,如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,更好地做好英語教學(xué)工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師.

第四篇：新目標(biāo)八年級英語Unit9第一課時教學(xué)反思

新目標(biāo)八年級英語Unit9第一課時教學(xué)反思

by-2006-11-29 20:22:20

對unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時,我的主要教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生通過這堂課的學(xué)習(xí)，能對別人的出生年月進(jìn)行問答，同時掌握如何對別人的經(jīng)歷進(jìn)行詢問。

那么在教學(xué)的具體過程中，我主要是從點到面逐漸展開的。首先，我從復(fù)習(xí)各個月份以及日期的表達(dá)法開始來引入英語中“年”的表達(dá)法，然后再介紹這三者結(jié)合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問的方式來引入今天的課題“When was he born?”在具體的教學(xué)過程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學(xué)生都能熟練的運用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達(dá)到了。

但是在教學(xué)過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點亂而且雜。而且在這中間我很少插入學(xué)生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點有點與現(xiàn)在英語教學(xué)所倡導(dǎo)的“語言的實用性”脫節(jié)了。

在一些老師給我評課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問題。首先，我在調(diào)動課堂氣氛方面還是做得有點欠缺，這一點是我今后要努力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學(xué)生的能力了，因為我覺得如果我講得太快了的話，學(xué)生有可能不能接受。還有，上課的時候我很喜歡用口頭禪，比如“Am I right?” “Yes, good.”但是一些具有實效性的評價卻是很少。

在今后自己具體的教學(xué)實踐中，我要努力改掉自己的一些缺點，爭取在教學(xué)方面有更大的提高。

第五篇：新目標(biāo)英語七年級下第三單元第一課時說課稿

新目標(biāo)英語七年級下第三單元第一課時說課稿

今天我說課的題目是Go for it！七年級下冊的第三單元Why do you likekoalas第一課時。人教版教材充分體現(xiàn)新課改的指導(dǎo)思想，其對話編排幾乎都是從生活實際需要出發(fā)，生活氣息濃厚，讓學(xué)生能掌握生活中基本的常識交流，發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，把任務(wù)型教學(xué)與實際教學(xué)法融為一體。本節(jié)課學(xué)習(xí)動物的單詞，及表述喜歡的原因，本單元的各項活動都圍繞動物為主題展開。

（一）說教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能聽懂并表達(dá)喜歡動物的原因。

能力目標(biāo)：能聽、說、有關(guān)動物及喜歡原因的簡單句子。

德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)動物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動物、關(guān)心他人的情感。

（二）說教學(xué)設(shè)計

七年級下冊Unit 3 Why do you like koalas?本課以聽Can you feel the love tonight?導(dǎo)入。任務(wù)一通過聽力引入本課的重點句型，即詢問喜歡何種動物及其原因。任務(wù)二是讓學(xué)生挑選自己最喜歡的一種動物進(jìn)行對話練習(xí)。任務(wù)三通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，解決教學(xué)中所出現(xiàn)的知識點。運用任務(wù)型語言教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對語言的綜合運用能力。課堂上以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗參與，體現(xiàn)“以生為本”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念。教學(xué)突出交際性，注重聽說讀寫的實用性，促進(jìn)語言綜合運用能力的提高。重視個體差異，倡導(dǎo)過程激勵，以多層次，多角度，多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式激勵進(jìn)步。