第一篇：姓名印章在各項醫(yī)囑執(zhí)行單中的應(yīng)用

姓名印章在各項醫(yī)囑執(zhí)行單中的應(yīng)用

【中圖分類號】R472【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1672-3783（2013）11-0573-01

隨著人民法律意識的增強(qiáng)，各種醫(yī)患糾紛頻繁出現(xiàn)，給臨床工作帶來許多困擾，也給醫(yī)院的名譽(yù)帶來了很大的影響。在臨床工作中有很多醫(yī)患糾紛都是由于記錄不完善造成的。為了避免或減少這一現(xiàn)象發(fā)生，醫(yī)院紛紛開始注意完善各種病歷相關(guān)資料，于是有許多專家設(shè)計出了各種醫(yī)囑執(zhí)行單來減少醫(yī)患糾紛的發(fā)生。醫(yī)囑執(zhí)行單的實行，確實彌補(bǔ)了護(hù)士執(zhí)行醫(yī)囑的漏洞，嚴(yán)格記錄了用藥及其他治療的具體時間，有效的預(yù)防了可能給患者造成治療不及時或者遺漏治療而造成的危害，杜絕了護(hù)理差錯事故的發(fā)生[1]，也為醫(yī)院在舉證倒置方面提供了法律上不可或缺的資料。但是在具體實施過程中需要花費較多的時間去完成這些記錄工作，大大增加了護(hù)士的工作量，由于這些執(zhí)行單不隨病歷歸檔，而且需要護(hù)士簽名的執(zhí)行單太多，護(hù)士經(jīng)常把簽名寫得很潦草，難以辨認(rèn)，有時甚至出現(xiàn)忘記記錄的情況，這就很容易導(dǎo)致醫(yī)患糾紛的發(fā)生。新頒發(fā)的《病歷規(guī)范》要求護(hù)士每天書寫護(hù)理記錄的時間不超過30分鐘，實際工作中花費的時間卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。所以，為了解決這一問題，我科從2012年1月開始對書寫工作進(jìn)行了改革，即用姓名印章代替手寫簽名，（備注：僅限于各種執(zhí)行單和輸液卡的使用，不適用于護(hù)理記錄單和醫(yī)囑單的簽名。）再也沒有出現(xiàn)忘記簽名的現(xiàn)象，同時大大縮短了護(hù)士用于記錄的時間，真正把護(hù)士從書寫病歷中解放出來，體現(xiàn)了把“護(hù)士還給患者”的服務(wù)理念。通過半年的試運行，護(hù)士反響極好，病人滿意度也有了很大程度地提高，取得了很好的效果?，F(xiàn)把具體做法進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

1方法

為科內(nèi)每名執(zhí)業(yè)護(hù)士刻一枚帶有其本人全名的長5cm，寬2cm，高1.5cm的長方體原子印章（也可取用其他材質(zhì)印章）由個人進(jìn)行妥善保管。原子印章是自帶印油的高科技印章產(chǎn)品，有獨立底蓋，無需印臺，并可反復(fù)加印油，操作方便，形如普通U盤大小，非常輕巧，便于攜帶和使用。為了統(tǒng)一，我科一致選用紅色印油。

臨床上使用的醫(yī)囑執(zhí)行單包括長期靜脈輸液執(zhí)行單，長期肌肉注射執(zhí)行單，長期口服用藥執(zhí)行單等。傳統(tǒng)做法是每天負(fù)責(zé)執(zhí)行醫(yī)囑的護(hù)士在完成每項治療后需在各項醫(yī)囑執(zhí)行單上手寫執(zhí)行時間并簽全名，而改革后的做法是先記錄執(zhí)行時間后，然后在簽名欄內(nèi)蓋上帶有自己姓名的印章即可。此方法也可用于輸液卡的核對工作。傳統(tǒng)做法是每天負(fù)責(zé)擺藥的護(hù)士在擺完藥核對醫(yī)囑無誤后手寫自己的姓名，而配藥者在配制靜脈輸液前也要先核對無誤后再在輸液卡上簽上自己的姓名，這樣非常耗費時間，許多護(hù)士在執(zhí)行過程中為了節(jié)約時間，字跡寫得很潦草，難以辨認(rèn)，有的甚至沒有按照要求進(jìn)行查對。經(jīng)用印章代替手寫簽名后不僅沒有違反醫(yī)囑查對要求，還在很大程度上節(jié)約了大量的時間，提高了護(hù)士工作效率，保證各項護(hù)理工作能夠規(guī)范完成。

2優(yōu)點

2.1大大縮短了護(hù)士記錄各種醫(yī)囑執(zhí)行單的時間，減輕護(hù)士的工作量；

2.2避免了漏記、忘記簽名現(xiàn)象，杜絕醫(yī)患糾紛和護(hù)理護(hù)理缺陷和差錯事故的發(fā)生；

2.3避免記錄流于形式，使各項護(hù)理工作真正落到實處，提高了護(hù)士記錄的依從性；

2.4方便護(hù)士長對本科室護(hù)士的工作量進(jìn)行統(tǒng)計，對工作完成情況進(jìn)行考評，也可做為護(hù)士績效考核標(biāo)準(zhǔn)中的一項真實依據(jù)。

新頒發(fā)的《病歷規(guī)范》對執(zhí)行單沒有明確的要求，也不要求把醫(yī)囑執(zhí)行單納入病歷歸檔，因此不違反《病歷書寫基本規(guī)范（試行）》的要求。故本人認(rèn)為本辦法值得進(jìn)行臨床推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]〖ZK（#〗賀彩芳.我院改進(jìn)長期醫(yī)囑執(zhí)行單的做法和體會[J].中華護(hù)理雜志，2005，40（8）：617-618

第二篇：《導(dǎo)數(shù)在函數(shù)中的應(yīng)用——單調(diào)性》教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)新授課，教材所提供的信息很簡單，如果直接得出結(jié)論學(xué)生也能接受。可學(xué)生只能進(jìn)行簡單的模仿應(yīng)用，為了突出知識的發(fā)生過程，不把新授課上成習(xí)題課。設(shè)計思路如下以便教會學(xué)生會思考解決問題。

1、首先從同學(xué)們熟悉的過山車模型入手，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，提出如何刻畫函數(shù)的變化趨勢，引出課題。研究從學(xué)生熟悉的一次函數(shù)，二次函數(shù)入手，尋找導(dǎo)數(shù)和單調(diào)性的關(guān)系，用幾何畫板演示特殊的三次函數(shù)的圖像，研究單調(diào)性和導(dǎo)數(shù)。在此基礎(chǔ)上提出問題：單調(diào)性和導(dǎo)數(shù)到底有怎樣的關(guān)系？學(xué)生通過思考、討論、交流形成結(jié)論。也使學(xué)生感受到解決數(shù)學(xué)問題的一般方法：從簡單到復(fù)雜，從特殊到一般。

2、在結(jié)論得出后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，提出自己的困惑，因為確實有學(xué)生對結(jié)論有不一樣的想法，所以，盡可能地暴露問題，讓學(xué)生徹底理解、掌握。

3、鋪墊：在引入部分，我涉及到了一個三次的函數(shù)，而例2就是此題的變式，這樣既可以在開始引起學(xué)生興趣，后來他們自己解決了看似復(fù)雜的問題，增加了信心，也做到了首尾呼應(yīng)。

4、在知識應(yīng)用中重點指導(dǎo)學(xué)生解題步驟，在學(xué)生自己總結(jié)解題步驟時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生忽略了第一點求函數(shù)定義域，所以我就將錯就錯，給出了求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，很多學(xué)生栽了跟頭，然后自己總結(jié)出應(yīng)該先求函數(shù)定義域。雖然這道題花了些時間，但我覺得很值得，我想學(xué)生印象也會更深刻。

5、數(shù)形結(jié)合：數(shù)形結(jié)合不是光口頭去說，而是利用一切機(jī)會去實施，在例1的教學(xué)中，我讓學(xué)生先熟練法則，再從形上分析，加深印象，這樣在后面緊接的高考題中（沒有給解析式），學(xué)生會迎刃而解。

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中采取引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，利用多媒體等手段引導(dǎo)學(xué)生動口、動腦、參與數(shù)學(xué)活動，發(fā)揮主觀能動性，主動探索新知。讓學(xué)生分組討論，合作交流，共同探討問題。但是，真正做到以學(xué)生為中心，學(xué)生100%參與，體現(xiàn)三維目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力還是比較困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更注重學(xué)生的參與，引發(fā)認(rèn)知沖突，教會學(xué)生思考問題。

第三篇：各項體操技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

(課程論文)

題

目: 各項體操技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)

院：

體育學(xué)院

專

業(yè)：

體育教育訓(xùn)練學(xué)

學(xué)生姓名：

蔚巧英

學(xué)

號：

201421141086

各項體操技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

蔚巧英

西北師范大學(xué) 體育學(xué)院 甘肅蘭州 730070 摘要：本文運用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計法，邏輯分析等方法，通過對跳馬、技巧、單雙杠部分基本技術(shù)教學(xué)方法、手段的研究，探討跳馬、技巧、單雙杠難度發(fā)展與基本技術(shù)各環(huán)節(jié)教學(xué)之間的密切關(guān)系，并對體操基本技術(shù)的動作發(fā)展和趨勢進(jìn)行初步探討，以便在體操教學(xué)過程中幫助學(xué)生克服心理恐懼提高體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 跳馬；基本技術(shù)；單雙杠；教學(xué)

前言

對于高校體操教學(xué)來說，學(xué)生選項基本集中于健美操選項課程，而對于體操技巧也有較大一部分群體。然而，從現(xiàn)行體育課程的教學(xué)來看，健美操的普及性主要是源于其動作相對較易，而受眾范圍相對較廣，而體操技巧教學(xué)則難度較高。部分群體身體素質(zhì)受到限制，正常情況下，是難以實現(xiàn)踐行性學(xué)習(xí)。因此，高校體操教學(xué)選項與教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行項目難度與受眾學(xué)生的具體情況考慮，進(jìn)行體操教學(xué)課人數(shù)的確定和進(jìn)行實踐教學(xué)。

1研究對象與方法

1.1 研究對象：體操技術(shù)

1.2 研究方法：文獻(xiàn)資料法、邏輯推理法、數(shù)理統(tǒng)計法

2.研究結(jié)果與分析

2.1女子跳馬項目教學(xué)

首先應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生躍過馬的自信心和勇氣，更重要的是抓好技術(shù)教學(xué)，因為學(xué)生的自信心是以技術(shù)概念的感覺清楚和良好素質(zhì)為前提的，進(jìn)而指出完整教學(xué)是學(xué)好跳馬技術(shù)的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生瞬時肌肉感覺是跳馬教學(xué)的新途徑.跳馬動作完成好壞是衡量學(xué)生完成體操動作能力強(qiáng)弱的表現(xiàn)。跳馬需要速度、力量、身體的控制能力，快速反應(yīng)和膽量。2.1.1應(yīng)采用以下教法

1.1.1.1 對跳馬動作進(jìn)行科學(xué)分析。首先分析學(xué)生具備的身體素質(zhì)和中學(xué)已掌握的跳躍技術(shù)，是可以完成一般跳馬動作的，鼓勵學(xué)生樹立跳過馬的自信心。1.1.1.2 教師輕松自如的示范，這是指的第一課示范（完整示范）。其要求是：助跑輕松，節(jié)奏好，特別是最后一步上板要有蹬的動作，姿態(tài)好、落地穩(wěn)。面部表情要自然。教師作一些簡單的提示，接著再做第二次示范，要求學(xué)生觀看“蹬”上板的動作，這樣自然地突出了跳馬的關(guān)鍵。而后在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生做完整練習(xí)，嚴(yán)格要求學(xué)生、避免空跑和失敗。

1.1.1.3 在練習(xí)中教師要鼓勵學(xué)生，鼓勵的語言要簡練，突出表揚(yáng)一點或兩點，語氣要親切有力，使學(xué)生感覺到教師在給她力量，增強(qiáng)過馬的勇氣和信心。

1.1.1.4 加強(qiáng)保護(hù)，初上課時的保護(hù)必須由教師擔(dān)任，這樣可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消除顧慮，集中精力去做動作，達(dá)到馬到成功的效果，創(chuàng)造一個良好的開端。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生的勇敢和自信心，不是

一、兩次課的問題，而是一項艱巨的任務(wù)，要從不時抓起，要把自信心的心理訓(xùn)練安排到每堂課和每次跳躍中去，使學(xué)生的自信心在潛移默化中不知不覺地形成。2.1.2完整教學(xué)是學(xué)好跳馬技術(shù)的關(guān)鍵

學(xué)生完成跳馬動作有三個因素：技術(shù)、素質(zhì)和意志，這三個因素是一個統(tǒng)一的整體.素質(zhì)是掌握技術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，技術(shù)是合理運用素質(zhì)和意志而高質(zhì)量騰越器械的關(guān)鍵，體育系學(xué)生素已達(dá)到了所跳動作的要求。跳馬技術(shù)可分為助跑、上板、起跳、第一騰空、推手、第二騰空和落地七個階段，這七個階段是互為因果關(guān)系的整體，從技術(shù)來分析上板和起跳的有效結(jié)合及推手技術(shù)合理性是完全支撐跳躍的關(guān)鍵。第一、二騰空是決定動作的性質(zhì)和表現(xiàn)動作質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。由于體育系上課時數(shù)少，因此，在抓上板起跳技術(shù)時，不能像選修課和專業(yè)隊那樣，離開馬（器械）來專門練上板起跳，應(yīng)該結(jié)合全過程練習(xí)或近似全過程的練習(xí)。如短距離（3.5步）跳上成分腿，屈體立撐逐步過渡到全程助跑跳上成分腿（屈體）立撐，這種教法的目的是把最后一步上板的“蹬”和起跳自然銜接起來，學(xué)生容易掌握，在此基礎(chǔ)上逐步過馬、騰越。在掌握了上板和起跳技術(shù)的基礎(chǔ)上，同樣是通過完整練習(xí)來教授推手和展腹，用手推器械動作要以肩帶、軀干的急振配合起來，對支撐點加大壓力、推手要做得短促有力，推手頂肩發(fā)力時要結(jié)合兩腿制動，加大對支撐點的壓力，這一階段的技術(shù)相當(dāng)復(fù)雜，我們通常把它作為“第二踏跳”之稱。具體教法是：

2.1.2.1在地上做半倒立折艦頂肩推手：這個練習(xí)是立正站立開始，兩腳同時蹬地成半倒立，要求推手后，腳代替手撐位置。同時要有騰起動作。這練習(xí)近平似完整練習(xí)的推手動作，主要讓學(xué)生體會兩腿的制動和艦的急振。

2.1.2.2 跳臺練習(xí)（全程助跑的完整練習(xí)）要求：折艦頂肩推手有騰起動作，推手后直體站于跳臺上，這練習(xí)能消除學(xué)生害怕?lián)尾涣笋R往前栽倒的緊張心理，集中注意力做第二騰空的展腹動作效果較好。

2.1.2.3 正式的完整練習(xí)：是在第2基礎(chǔ)上進(jìn)行的，再配合上正面頂肩，提臂的幫助方法，達(dá)到展腹是比較容易的。

2.1.2.4 在完整練習(xí)的過程中，要教會學(xué)生的保護(hù)方法，成尤其是自我保護(hù)。幾乎每次課甚至到每次練習(xí)，都要提示學(xué)生。并且還要作為重點強(qiáng)調(diào)，給學(xué)生以安全感的教育。

2.2單杠技術(shù)教學(xué)

2.2.1單個動作的技術(shù)與教法 2.2.1.1單腳蹬地翻上成支撐

規(guī)格：整個動作過程中屈髓較少，支撐時有制動腿。

教法：（1）仰臣懸垂臂屈伸，體會引體靠杠動作。（2）仰臣屈臂懸垂，同伴肩扛蹬地腿，擺動腿向后上方踢擺。（3）一腿擺動，一腳蹬踏高位置，做翻上。（4）頭上方放一吊球，讓學(xué)生蹬地擺腿觸球。（5）杠上由屈體俯撐開始，幫助者固定其雙腿，練習(xí)者做抬頭，挺胸，翻腕成支撐，反復(fù)練（6）獨立完成教法（S）動作。（7）在幫助下練習(xí)完整動作。2.2.1.2單腿擺越成騎撐

規(guī)格：重心移動較好，沒有屈腿勾腳。

教法：（1）利用體操棒或徒手進(jìn)行移推擺的模仿練習(xí)。（2）地面俯撐，側(cè)擺腿同時推手，體會移推擺動作。（3）在鞍馬，反復(fù)進(jìn)行單腿擺越成騎撐，另一腿擺越成后撐，然后，還原的練習(xí)，對動作的掌握十分有效。（4）在幫助與保護(hù)下練習(xí)。2.2.1.3騎撐前回環(huán)

教法：（1）練習(xí)者先做兩手反握的兩腿夾杠的到懸垂，要求軀干直，抬頭，并停留時間。（2）從反握倒懸垂撫其肩扶起至騎撐，練習(xí)者保持原來姿勢，不用力，即杠上硬人（3）保護(hù)練習(xí)者從杠上做兩腿夾緊的騎撐前回環(huán)，要求練習(xí)者軀干硬人，不用力，有教練員保護(hù)其還原（4）保護(hù)練習(xí)者做完整練習(xí)，保護(hù)幫助，保護(hù)者站在杠后的右側(cè)方，一手翻握從杠下握手腕，當(dāng)練習(xí)者上體回環(huán)至杠下垂面時，換成一手撫背，一手扶腿成騎撐。（5）在教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)生練習(xí)的實際情況，適時地通過用運動力學(xué)原理進(jìn)行講解不僅使學(xué)生明白了動作的做法而且知道了產(chǎn)生錯誤的原因，在教師的指導(dǎo)下能盡快地糾正錯誤動作。2.2.1.4 轉(zhuǎn)體180度成支撐 規(guī)格：不屈髓，支撐時腳尖不低于杠水平面下45度。

教法：（1）在無環(huán)鞍馬上練習(xí)騎撐后退向前擺越轉(zhuǎn)體成180度成支撐（2）在低杠前放一個高凳前腳放在上面，幫助練習(xí)者完成。（3）在地單杠上完成練習(xí)。2.2.1.5支撐后回環(huán)

規(guī)格：（1）后擺時腳尖不低于杠水平面。（2）不屈骸。（3）動作結(jié)束時有制動腿。

教法：（1）支撐后擺回落成支撐，反復(fù)體會動作。（2）手握低杠跳起后倒翻上，體會后倒靠杠。（3）跳起快速直臂翻上成支撐，體會后半圈技術(shù)要領(lǐng)。（4）在幫助下練習(xí)完整技術(shù)，由慢速過渡到常速。（5）運用信號等手段，幫其體會制動腿時機(jī)。（6）在規(guī)定杠上練習(xí)支撐后回環(huán)。

2.3 技巧類體操教學(xué)

技巧類體操包括：前后滾翻、前滾翻直推起、直腿后滾翻、屈體后滾翻、魚躍前滾翻、肩肘倒立、手倒立前滾翻等等。下文以前后滾翻、肩肘倒立、直腿后滾翻為例，簡單分析其動作的教學(xué)方法和手段。

2.3.1 單個技術(shù)的教學(xué)方法

2.3.1.1前、后滾翻分腿問題的解決前、后滾翻練習(xí)中分腿問題比較普遍，教學(xué)中可用紙作些大小適宜的紙團(tuán)，讓學(xué)生練習(xí)時用腳把紙團(tuán)夾住進(jìn)行動作練習(xí)，這樣能很好地解決分腿問題。2.3.1.2肩肘倒立姿勢不準(zhǔn)肩肘倒立女同學(xué)容易學(xué)會，但達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)姿勢就不太容易。這主要是學(xué)生練習(xí)時身體沒有找到正確的姿勢感覺造成的。教學(xué)中可利用單杠或雙杠兩側(cè)立柱約在骸部和小腿中部位置緊拉兩道皮筋，墊子放在下面讓學(xué)生利用皮筋體會肩頸、髓部、小腿與腳尖成一垂直面的身體倒立姿勢感覺。同時，皮筋還能預(yù)防學(xué)生倒體，使學(xué)生有反復(fù)練習(xí)的機(jī)會，提高了練習(xí)效率，能使學(xué)生很快掌握肩肘倒立標(biāo)準(zhǔn)姿勢。

2.3.1.3直腿后滾翻由于學(xué)校沒有斜墊，開始就直接在平墊上練習(xí)直腿后滾翻教學(xué)效果并不好。后來我在斜坡地面或在跳遠(yuǎn)沙坑里堆出一個斜面，把墊子放在上面，能很好的替代斜墊作用，取得較好的教學(xué)效果。

2.3.2教學(xué)中出現(xiàn)錯誤動作的糾正方法 2.3.2.1巧用斜坡板教學(xué)

學(xué)生滾動速度慢，有很大一部分原因是因為學(xué)生在滾翻時，沒有掌握滾翻的技巧，如蹬地和推手的時機(jī)掌握不準(zhǔn)或用力程度不夠等，如何讓學(xué)生在練習(xí)中掌握技巧，是解決問題的關(guān)鍵。受斜坡教學(xué)方法的啟發(fā)，我在跳箱踏跳板的兩邊，各釘上一塊高出板面巧5cm的木板，使踏跳板成了一個槽形斜坡板，面上再放一塊小墊子。在這樣的器材上練習(xí)，由于學(xué)生滾動速度加快，且方向得到了糾正，學(xué)生容易掌握滾翻的技巧，滾翻動作就趨于完美。2.3.2.2巧用頭飾教學(xué)

學(xué)生用前額觸墊，用頭頂著滾翻，是造成滾動不圓滑、方向不正的另一個重要原因。針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)中，我讓學(xué)生戴上用硬紙板做的小貓、小狗、小兔等頭飾，獲得意想不到的效果。因為小學(xué)生對頭飾總是珍愛有加，練習(xí)中非常注意保護(hù)，自然地就會用力低頭，讓枕骨先著墊，這就從根本上解決了學(xué)生用前額著墊的習(xí)慣，也在一定程度上克服滾動不圓滑和方向不正的缺點。

2.4雙杠技術(shù)教學(xué)分析

雙杠前滾翻技術(shù)，是中學(xué)生在雙杠教學(xué)中最難掌握的動作之一，它也是雙杠組合動作“杠端跳上成分腿齊坐一前滾翻一兩手換握成支撐一后擺挺身下”，教學(xué)中最重要的組成部分。雙杠前滾翻技術(shù)動作集中整個雙杠教學(xué)的重點和難點，學(xué)生在考核中失誤比例最高。為此，本文從研究該動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)人手，探討其教學(xué)規(guī)律，以期取得滿意的教學(xué)效果。2.4.1滾翻的動作要領(lǐng)

從杠端跳上的分腿齊坐開始，兩手緊靠大腿握杠，重心前移至兩手上，肘外展，兩肩撐杠，提臀，低頭，翻轉(zhuǎn)過垂直面后，兩手迅速換握杠，上體抬起成分腿騎坐。2.4.2教學(xué)難點

該技術(shù)動作難點在于：“兩手緊靠大腿握杠后重心前移至兩手上，肘外展，兩肩撐杠，提臂，低頭，翻轉(zhuǎn)”。因此，教師在教學(xué)時必須把整個動作的要求和過程講解清楚，指出要領(lǐng)，并采取有效的教學(xué)手段，使學(xué)生的整個動作符合要求，以幫助學(xué)生建立規(guī)范的“動力定型”。2.4.3雙杠前滾翻技術(shù)結(jié)構(gòu)分析

2.4.3.1開始姿勢。從雙杠騎撐姿勢開始，提高重心，使兩腿、臀部提離杠面。特別要強(qiáng)調(diào)該部分的姿態(tài)“上體要保持正直，注意梗脖和微收下領(lǐng)”，這是做好前滾翻的關(guān)鍵。因為該動作就像射箭之前拉滿的弓，弓拉不到位，欲把箭射的遠(yuǎn)和有力那是不可能的。因此開始姿勢絕不能忽視.不少學(xué)生因懼怕心理或因力量素質(zhì)差等原因，而出現(xiàn)兩腿沒有離開杠面、坐在杠上的錯誤姿勢，因而在練習(xí)時上體不能前傾，無法低頭團(tuán)身形，不能完成前滾翻的力量與轉(zhuǎn)動速度，至使前滾翻動作因無起動力量而導(dǎo)致失敗。2.4.3..2 肘外展，用兩肩撐杠同時低頭，上體前倒，提臀團(tuán)身利用上體前倒和提臀產(chǎn)生的旋轉(zhuǎn)力進(jìn)行翻轉(zhuǎn)。

2.4.3..3 翻轉(zhuǎn)至2/3周時，兩手迅速由后向上向前重新握杠，兩腿也立即分開，然后上身繼續(xù)向上向前用力成分腿騎坐后并立即制動.雙杠前滾翻動作完成。2.4.4教學(xué)方法與手段

2.4.4.1 不上器械進(jìn)行模仿練習(xí)，場地上平放好墊子，讓學(xué)生反復(fù)在墊子上練習(xí)前滾成分腿坐，直至動作能熟練的完成以幫助其形成正確的“動力定型”。

2.4.4.2 杠上練習(xí).騎撐時，用臂用力撐起身體使腿提離杠面，然后上體前倒同時低頭、提臀，使身體產(chǎn)生一定的旋轉(zhuǎn)力并利用此旋轉(zhuǎn)力使身體向前翻轉(zhuǎn)。此動作因難度大應(yīng)由教師講解示范后再安排學(xué)生練習(xí)。

2.4.4..3請完成動作較好的同學(xué)示范，然后再進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

3結(jié)論與建議

體操教師在教學(xué)中方面更應(yīng)該結(jié)合社會的發(fā)展、學(xué)生的實際需要，用更寬闊的眼光重新認(rèn)識體操這一主干課程，不斷的推陳出新，深入開發(fā)體操課的潛在功能，挖掘體操資源，從根本上扭轉(zhuǎn)人們對體操課程枯燥、乏味、危險的傳統(tǒng)認(rèn)識，放大體操的健身性、娛樂性、生活化、實用化價值功效，注意激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，使其養(yǎng)成自覺、積極地進(jìn)行鍛煉的習(xí)慣，同時學(xué)校體操要堅持以人為本，注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分挖掘?qū)W生潛力，尊重學(xué)生的人格及尊嚴(yán)。

【參考文獻(xiàn)】

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第四篇：在實際應(yīng)用中

A1、在實際應(yīng)用中，統(tǒng)計的含義是指統(tǒng)計工作、統(tǒng)計資料與統(tǒng)計學(xué)。

2、構(gòu)成總體總體，必須同時具備同質(zhì)性、大量性與差異性。

3、要了解某工業(yè)企業(yè)的文化水平，則總體單位是的每一位職工。4下列屬于品質(zhì)標(biāo)志的是文化程度。

5、統(tǒng)計工作的基礎(chǔ)是統(tǒng)計調(diào)查。

6、統(tǒng)計的認(rèn)識過程是定性認(rèn)識到定量認(rèn)識再到定量認(rèn)識與定性認(rèn)識相結(jié)合。

7、一個總體可以有多個指標(biāo)

8、某職工月工資為1800員，工資是數(shù)量指標(biāo)

9、統(tǒng)計工作與統(tǒng)計學(xué)的關(guān)系是統(tǒng)計時間與統(tǒng)計理論

10、對某市工業(yè)企業(yè)職工的收入情況進(jìn)行研究，總體是該市全部工業(yè)企業(yè)的全部職工。

11、統(tǒng)計調(diào)查搜集的主要是原始資料，所謂原始資料是指

1．統(tǒng)計調(diào)查搜集的主要是原始資料，所謂原始資料是指向調(diào)查單位搜集的尚待匯總整理的個體資料 2．統(tǒng)計調(diào)查所搜集的資料包括原始資料和次級資料兩種，原始資料與次級資料關(guān)系是次級資料是從原始資料過渡來的

3．統(tǒng)計調(diào)查有全面調(diào)查和非全面調(diào)查之分，它們劃分的標(biāo)志是是否對所有組成總體的單位進(jìn)行逐一調(diào)查

4．全面調(diào)查是對構(gòu)成調(diào)查對象的所有單位進(jìn)行逐一的調(diào)查，因此，下述調(diào)查中屬于全面調(diào)查的是對全國的人口進(jìn)行普查

5．按調(diào)查登記的時間是否連續(xù)，統(tǒng)計調(diào)查可分為連續(xù)調(diào)查和不連續(xù)調(diào)查。下述調(diào) 查中屬于連續(xù)調(diào)查的是按旬上報鋼鐵生產(chǎn)量

6．調(diào)查單位與報告單位的關(guān)系是二者有時是一致的

7．對某省飲食業(yè)從業(yè)人員的健康狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查對象是該省飲食業(yè)的所有從業(yè)人員

8對某省飲食從業(yè)人員的健康狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查單位是該省飲食業(yè)的每一位從業(yè)人員

9．我國的統(tǒng)計報表目前大多是全面統(tǒng)計報表

10．統(tǒng)計報表報送周期不同，報表所反映的指標(biāo)項目有不同的詳細(xì)程度。一般，周期越短，則報告的指標(biāo)項目越少

11．對1990年6月30日24時的全國人口進(jìn)行逐一調(diào)查，這是普查

12．抽樣調(diào)查與典型調(diào)查都是非全面調(diào)查，二者的根本區(qū)別在于選取調(diào)查單位的方法不同

13．通過調(diào)查鞍鋼、武鋼等幾個大鋼鐵基地，了解我國鋼鐵生產(chǎn)的基本狀況。這種調(diào)查方式是重點調(diào)查

14．統(tǒng)計調(diào)查可以分為統(tǒng)計報表制度和專門調(diào)查，劃分的根據(jù)是調(diào)查的組織方式

15．如果調(diào)查對象是全部工業(yè)企業(yè)，則調(diào)查單位是每一工業(yè)企業(yè)

16．典型調(diào)查是從被調(diào)查對象中按照調(diào)查目的有意識地選取若干具有代表性的單位進(jìn)行調(diào)查

17．全面統(tǒng)計報表是一種報告法的調(diào)查方法

18．下列屬于專門調(diào)查的是普查

19．調(diào)查時間是指調(diào)查資料所屬的時間

20．在統(tǒng)計分析中，需要已婚人口數(shù)和未婚人口數(shù)指標(biāo)，則相應(yīng)的調(diào)查標(biāo)志是婚姻狀況

21．下列屬一次性調(diào)查的是全國實有耕地面積

22．普查是專門組織的一次性全面調(diào)查

23．區(qū)別重點調(diào)查與典型調(diào)查的標(biāo)志是 確定調(diào)查單位的標(biāo)準(zhǔn)不同

24．抽樣調(diào)查和重點調(diào)查都是非全面調(diào)查，二者的根本區(qū)別在于選取的單位方式不同

25．調(diào)查對象是指所要調(diào)查的總體

26．某市工業(yè)企業(yè)2006年生產(chǎn)經(jīng)營成果年報呈報時間規(guī)定在2007年1月31日，則調(diào)查期限一個月

27．重點調(diào)查中重點單位是指標(biāo)志總量在總體中占有很大比重的單位

28．在生產(chǎn)過程中，對產(chǎn)品的質(zhì)量檢查和控制應(yīng)該采用抽樣調(diào)查

29．調(diào)查期限是指進(jìn)行調(diào)查登記工作開始到結(jié)束的時間

30．下列資料屬于原始記錄的是個人生產(chǎn)記錄

31．人戶訪問的優(yōu)點之一是易于進(jìn)行質(zhì)量控制和調(diào)查較為復(fù)雜的項目

32．街頭攔截面訪的缺點之一是搜集的數(shù)據(jù)對總體的代表性不強(qiáng)

33．對某市自行車進(jìn)行普查，調(diào)查對象該市所有自行車

34．對某市自行車進(jìn)行普查，調(diào)查單位是該市每一輛自行車

35．對某市自行車進(jìn)行普查，報告單位是該市每一個擁有自行車的人

36．為了了解職工的業(yè)余生活，某市統(tǒng)計局欲對該市職工2006年8月15日至21

日一周的時間安排進(jìn)行調(diào)查。此項調(diào)查宜采用抽樣調(diào)查

37．某市統(tǒng)計局欲對該市職工2006年8月15日至21日一周的時間安排進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查對象是該市全部職工

38．某市統(tǒng)計局欲對該市職工2006年8月15日至21日一周的時間安排進(jìn)行調(diào)查。要求此項調(diào)查在9月底完成。調(diào)查時間是8月15日至21日

1．統(tǒng)計分組是統(tǒng)計資料整理中常用的統(tǒng)計方法，它能夠區(qū)分 D．總體中性質(zhì)相異的單位

2．統(tǒng)計分組的關(guān)鍵在于確定 D．分組標(biāo)志和分組界限

3．．按照反映事物屬性差異的品質(zhì)標(biāo)志進(jìn)行分組稱為按品質(zhì)標(biāo)志分組。下述分組中屬于這一類的是 B．在校學(xué)生按性別分組

4．按數(shù)量標(biāo)志分組的關(guān)鍵是確定 D．組距

5．全國總?cè)她g分為5組，這種分組方法屬于 A．簡單口按年分組

6對某校學(xué)生分別按年級和年齡分組，由此習(xí)慣成的分組體系是平行分組體系 8組距數(shù)列中的上限一般是指本組變量的最大值

9組距和組數(shù)是組距數(shù)列中的一對基本要素，當(dāng)變量的全距一定時，組距和組數(shù)有相反的關(guān)系 10等距數(shù)列和異據(jù)數(shù)列是組距數(shù)列的兩種形式，其中等距數(shù)列是指各組組距相等的數(shù)列。11用離散變量作分組標(biāo)志時，相鄰組的上下限應(yīng)間斷

12某企業(yè)職工月工資收入最高者為4260，最低者為2700，據(jù)此分為六個組，形成閉口式等距數(shù)列，則組距為260 13在組距數(shù)列中，對各組的上限與下限進(jìn)行簡單平均，得到的是組中值

14在組距數(shù)列中，用組中值代表組內(nèi)變量值的一般水平，是因為不可能得到組平均數(shù)

15在分組時，如遇到某單位的標(biāo)志值剛好等于相鄰兩組上下限數(shù)值時，一般是將此值歸入作為上限的那一組

16將企業(yè)按資產(chǎn)總額分組，使用的分組形式為組距式分組 17企業(yè)按資產(chǎn)總額分組只能使用組距式分組

18某連續(xù)變量數(shù)列，其末組為開口組，下限為200，又知其鄰組的組中值為170，則末組組中值為230 19統(tǒng)計整理主要是整理原始調(diào)查資料

20簡單分組與復(fù)合分組的主要區(qū)別在于各自采用分組標(biāo)志個數(shù)不同 21分配數(shù)列包含連個組成要素，既分組和次數(shù)

22劃分組限時相鄰組的上下限如重疊，則預(yù)上限相等的標(biāo)識值計入下一組 23在分配數(shù)列中，頻數(shù)是指各組單位數(shù)

24將某地區(qū)30各商店按零售額多少分組而編制的分配數(shù)列其變量值時各組的零售額 25比較法審查是主要審查數(shù)據(jù)之間有無矛盾

26靜態(tài)數(shù)列也稱時點數(shù)列，是反映同一時間條件下總聽內(nèi)部的數(shù)量分布

B、1統(tǒng)計學(xué)中常用的基本概念有總體、總體單位、標(biāo)志、變量、指標(biāo)。2作為統(tǒng)計信息管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)計部門的職能有信息、咨詢、監(jiān)督。3統(tǒng)計的工作過程一般包括統(tǒng)計設(shè)計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理、統(tǒng)計分析。4總體的基本特征同質(zhì)性、大量性、差異性。

5統(tǒng)計設(shè)計階段的結(jié)果有統(tǒng)計報表制度、統(tǒng)計調(diào)查方案、統(tǒng)計分類目錄、統(tǒng)計指標(biāo)體系6當(dāng)前我國統(tǒng)計的任務(wù)是同對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展情況經(jīng)行統(tǒng)計調(diào)查、對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展情況進(jìn)行統(tǒng)計分析、提供統(tǒng)計資料、提供統(tǒng)計咨詢意見、實行統(tǒng)計監(jiān)督。

7統(tǒng)計分析階段的任務(wù)包括分析和評價所掌握的統(tǒng)計資料、認(rèn)識事物的本事和規(guī)律性、對事物未來的發(fā)展趨勢作出科學(xué)的預(yù)測。

8在全國人口普查中每一個人是總體單位、全部男性人口數(shù)是統(tǒng)計指標(biāo)、人口的平均年齡是統(tǒng)計指標(biāo)。

1．非全面調(diào)查是僅對一部分調(diào)查單位進(jìn)行調(diào)查的調(diào)查種類，下列各項中屬于非全

面調(diào)查的有A．重點調(diào)查 B．抽祥調(diào)查C．典型調(diào)查

2．制定一個周密的統(tǒng)計調(diào)查方案，應(yīng)包括的內(nèi)容有 A．確定調(diào)查目的 B．確定調(diào)查對象E．確定調(diào)查項目

3．全面統(tǒng)計報表是一種A．全面調(diào)查方法 B．報告法調(diào)查C．經(jīng)常性調(diào)查方法

4．通過調(diào)查鞍鋼、首鋼、寶鋼等幾個大鋼鐵基地來了解我國鋼鐵的基本狀況，這

種調(diào)查屬于B．重點調(diào)查E．非全面調(diào)查

5．重點調(diào)查是一種B．非全面調(diào)查C．就重點單位進(jìn)行的調(diào)查D．可用于經(jīng)常性調(diào)查也可用于一次性調(diào)查的調(diào)查方法E．能夠大致反映總體基本情況的調(diào)查方法

6．重點調(diào)查的實施條件是 C．重點單位的標(biāo)志值在總體中占絕大比重D．調(diào)查曰的不要求掌握全面數(shù)據(jù)，只須r解基本狀況和發(fā)展趨勢，調(diào)查少數(shù)重點單位能滿足需要

7．抽樣調(diào)查的特點包括 A．是一種非全面調(diào)查 B．按照隨機(jī)原則抽選調(diào)查單位C．根據(jù)樣本的資料推斷總體的數(shù)值

8．統(tǒng)計調(diào)查按組織方式的不同可分為 B．專門調(diào)查E．統(tǒng)計報表

9．統(tǒng)計調(diào)查方案的主要內(nèi)容有 A．確定調(diào)查目的 B．確定調(diào)查時間和期限 C．確定調(diào)在單位和調(diào)查對象和報告單位 D．確定調(diào)查項日和調(diào)查表E．確定調(diào)查的組織計劃

10．計算機(jī)輔助電話訪問（CATI）的優(yōu)勢有 A．能夠建立良好的跳問模式 B．能夠當(dāng)場對數(shù)據(jù)進(jìn)行審核 D．支持程序問卷的再使用

11．在全國_[業(yè)企業(yè)普查中全國每一個工業(yè)企業(yè)是調(diào)查單位C．全國每一個工業(yè)企業(yè)是報告單位 E．每個工業(yè)企業(yè)的職T人數(shù)是變量

12．在工業(yè)企業(yè)設(shè)備調(diào)查中 B．T業(yè)企業(yè)的所有設(shè)備是調(diào)查對象C．每臺設(shè)備是調(diào)查單位

E．每個工業(yè)企業(yè)是報告單位

13．下列統(tǒng)汁調(diào)查屬于非全面調(diào)查的有 B．重點調(diào)查C．典型調(diào)查 D．抽樣調(diào)查

14．下列哪種調(diào)查方式屬于面談訪問 D．人戶調(diào)查 E．街上攔截訪問

15．原始記錄必須具備的特點是 B．最初性 D．直接性

16．統(tǒng)計臺賬的特點是A．按時間的順序?qū)y(tǒng)計資料進(jìn)行登記B．是一種賬冊D．隨著時間的進(jìn)程不斷循序地匯總或積累資料

C、1統(tǒng)計，是指對某一現(xiàn)象有關(guān)的數(shù)據(jù)的搜集、整理、計算和分析等的活動。（對）2統(tǒng)計學(xué)是先于統(tǒng)計工作而發(fā)展起來的。（錯）

3指標(biāo)是說明總體特征的，而標(biāo)志是說明總體單位特征的。（對）4品質(zhì)標(biāo)志是不能用數(shù)值表示的。（對）

5總體的同質(zhì)性和總體單位的變異性是進(jìn)行統(tǒng)計核算的條件（對）6標(biāo)志的具體表現(xiàn)是在標(biāo)志名稱之后所表明的屬性。（錯）7對有限總體只能進(jìn)行全面調(diào)查。（錯）

8總體的同質(zhì)性是指總體中的各個單位在所標(biāo)志上都相同（錯）9有限總體是指總體中的單位數(shù)量是有限的。（對）

10某工業(yè)企業(yè)作為總體單位是時，該企業(yè)的工業(yè)增加值是數(shù)量標(biāo)志，若該企業(yè)作為總體，則企業(yè)的工業(yè)增加值是統(tǒng)計指標(biāo)。（對）

11總體與總體單位，標(biāo)志與指標(biāo)的劃分都具有相對性。（對）

1．全面調(diào)查是對調(diào)查對象的各方面都進(jìn)行調(diào)查?！敬鸢浮俊?/p>

2．我國的人口普查每10年進(jìn)行一次，因此，它是一種經(jīng)常性調(diào)查方式?！敬鸢浮俊?/p>

3．在統(tǒng)計調(diào)查中，調(diào)查單位和報告單位有時是一致的?！敬鸢浮俊?/p>

4．調(diào)查時間是指開始調(diào)查工作的時間【答案】×

5．普查可以得到全面、詳細(xì)的資料，但花費較大。【答案】√

6．各種調(diào)查方式的結(jié)合運用，會造成重復(fù)勞動，因此不應(yīng)提倡 【答案】×

7．要想通過非全面調(diào)查來取得全面資科，應(yīng)選用典型調(diào)查方法?！敬鸢浮俊?/p>

8．在統(tǒng)計調(diào)查中，調(diào)查單位與報告單位是不一致的?！敬鸢浮俊?/p>

9．統(tǒng)計報表是按國家有關(guān)法規(guī)頒布的，是必須履行的義務(wù)。故各級領(lǐng)導(dǎo)部門需要統(tǒng)計資料時，都可以通過頒布統(tǒng)計報表來收集?！敬鸢浮俊?/p>

1O．普查可以取得被研究事物總體的全面情況，且不需大量的人力、物力和財力【答案】×

11．抽樣調(diào)查是非全面調(diào)查中最有科學(xué)根據(jù)的方式方法，因此，它適用于完成任何調(diào)查任務(wù)?！敬鸢浮俊?/p>

12．全面調(diào)查與非全面調(diào)查是根據(jù)調(diào)查結(jié)果所取得的資料是否全面來劃分的。【答案】×

第三章1．統(tǒng)計分組是統(tǒng)計資料整理中常用的統(tǒng)計方法，它能夠區(qū)分 D．總體中性質(zhì)相異的單位

2．統(tǒng)計分組的關(guān)鍵在于確定 D．分組標(biāo)志和分組界限

3．．按照反映事物屬性差異的品質(zhì)標(biāo)志進(jìn)行分組稱為按品質(zhì)標(biāo)志分組。下述分組中

屬于這一類的是 B．在校學(xué)生按性別分組 4．按數(shù)量標(biāo)志分組的關(guān)鍵是確定 D．組距

5．全國總?cè)丝诎茨挲g分為5組，這種分組方法屬于 A．簡單分組

第四章

1．統(tǒng)計指標(biāo)反映的是（）。

A．總體現(xiàn)象的數(shù)量特征

C．個體現(xiàn)象的數(shù)量特征

【答案】A

2．總量指標(biāo)（）。

B．總體現(xiàn)象的社會特征

D．個體現(xiàn)象的社會特征

A．能從無限總體中計算出來

B．?dāng)?shù)值大小與總體的范圍無關(guān)

C．與數(shù)學(xué)中的絕對數(shù)是一個概念

D．反映一定時間、地點、條件下某種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的總規(guī)?；蚩偹?/p>

【答案】D

3．質(zhì)量指標(biāo)的表現(xiàn)形式是（）。

A．絕對數(shù) B．絕對數(shù)和相對數(shù)

C：絕對數(shù)和平均數(shù) D．相對數(shù)和平均數(shù)

【答案】D

4．總量指標(biāo)按其反映的時間狀況不同可分為（）。

A．預(yù)計指標(biāo)和終期指標(biāo) B．時點指標(biāo)和時期指標(biāo)

C．基期指標(biāo)和報告期指標(biāo) D．先行指標(biāo)和滯后指標(biāo)

【答案】B

5．統(tǒng)計指標(biāo)體系是由（）。

A．若干個相互聯(lián)系的統(tǒng)計指標(biāo)組成的整體

B．若干個相互矛盾的指標(biāo)組成的整體

C．若干個相互聯(lián)系的數(shù)量指標(biāo)組成的整體

D．若干個相互限制的數(shù)量指標(biāo)組成的整體

【答案】A

第五篇：制造執(zhí)行系統(tǒng)(MES)在制造業(yè)信息化中的應(yīng)用

隨著制造企業(yè)信息化建設(shè)的發(fā)展，企業(yè)在上層宏觀計劃和下層生產(chǎn)管理控制上出現(xiàn)了一些新的問題，嚴(yán)重影響了企業(yè)信息化建設(shè)的深入開展，制造執(zhí)行系統(tǒng)的出現(xiàn)填補(bǔ)了企業(yè)計劃層和車間操作控制系統(tǒng)之間的縫隙，使企業(yè)信息化的建設(shè)得以縱深推進(jìn).0 引言

隨著制造業(yè)信息化建設(shè)的展開，很多企業(yè)已經(jīng)重視并有效地應(yīng)用了以MRP IFERP 為代表的企業(yè)資源計劃管理軟件和以監(jiān)控和數(shù)據(jù)采集為主的生產(chǎn)過程監(jiān)控軟件。在目前的ERP 系統(tǒng)中，資源和計劃管理是重要功能，但幾乎不涉及車間內(nèi)部具體生產(chǎn)活動的管理(如生產(chǎn)單元間的資源調(diào)配、計劃執(zhí)行、生產(chǎn)監(jiān)督等)。企業(yè)生產(chǎn)管理軟件和制造單元控制軟件之間不能有效集成，上層ERP 軟件系統(tǒng)精確的生產(chǎn)數(shù)據(jù)不能從生產(chǎn)車間得到支持，而制造控制單元又常常不能及時得到指令來調(diào)整工作狀態(tài)，形成了上層信息不能直接傳輸?shù)缴a(chǎn)和設(shè)備控制系統(tǒng)的局面，嚴(yán)重影響了制造企業(yè)生產(chǎn)和信息化的進(jìn)程。20世紀(jì)90年代發(fā)展起來的企業(yè)制造執(zhí)行系統(tǒng)(MES)打通了這一瓶頸，并已得到學(xué)術(shù)界、工業(yè)界的普遍重視和認(rèn)可，成為企業(yè)信息化的熱點之一。制造執(zhí)行系統(tǒng)(MES)

EPR(企業(yè)資源計劃管理)，JIT(準(zhǔn)時成產(chǎn))及OPT(最優(yōu)生產(chǎn)技術(shù))等理論和方法以及基于這些理論和方法的生產(chǎn)管理系統(tǒng)，為企業(yè)的生產(chǎn)管理提供了有效的方法和工具。ERP，JIT及OPT等強(qiáng)調(diào)企業(yè)的計劃性，生產(chǎn)管理則強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)計劃的執(zhí)行性及生產(chǎn)現(xiàn)場數(shù)據(jù)的采集和反饋，因而，生產(chǎn)管理和控制必須尋求新的模式。20世紀(jì)90年代，美國先進(jìn)制造研究機(jī)構(gòu)(AMR)提出了制造執(zhí)行系統(tǒng)(MES)概念。國際MES協(xié)會對MES的定義為:MES使用實時精確的數(shù)據(jù)，優(yōu)化從訂單到產(chǎn)品完成的整個生產(chǎn)過程，對工廠的全部生產(chǎn)活動進(jìn)行指導(dǎo)、反映和報告。

通過對變化情況的快速反應(yīng)，減少無附加值行為，提高工廠運行和處理的有效性。MES能夠提高投資回報、提高利潤率、加快資金的流通和減少庫存。美國國家標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(NIST)對MES的定義為:從生產(chǎn)計劃/工單下達(dá)到成品產(chǎn)出的整個過程中，采集所有軟件和硬件數(shù)據(jù)，保證能夠完成生產(chǎn)管理以及生產(chǎn)優(yōu)化。

MES解決了生產(chǎn)作業(yè)計劃的制定、執(zhí)行和生產(chǎn)指揮調(diào)度，生產(chǎn)過程中的突發(fā)事件的處理，生產(chǎn)過程中的工藝標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，產(chǎn)品質(zhì)量的控制，設(shè)備運行情況的掌握，產(chǎn)量、在制品、生產(chǎn)消耗的統(tǒng)計，生產(chǎn)線人力資源狀況，原料、材料、成品的庫存等生產(chǎn)管理者最關(guān)心的問題。

MES系統(tǒng)的基本功能模塊包括工序詳細(xì)調(diào)度，資源分配和狀態(tài)管理，生產(chǎn)單元分配，過程管理，人力資源管理，維護(hù)管理，質(zhì)量管理，文檔控制，產(chǎn)品跟蹤和清單管理，性能分析和數(shù)據(jù)采集等，具體如圖ME S在計劃管理層(EPR)與底層控制(CP)S之間架起了一座橋梁，其功能如圖2所示。一方面，MES可對來自MPR IFEPR 的生產(chǎn)管理信息進(jìn)行細(xì)化、分解，形成操作指令傳給底層;另一方面，MES可以通過Pcs采集設(shè)備、儀表的狀態(tài)數(shù)據(jù)和控制資源的實時動態(tài)管理，將制造系統(tǒng)與信息系統(tǒng)整合在一起，把生產(chǎn)狀況及時地反饋給計劃層，進(jìn)行作業(yè)的動態(tài)調(diào)度，形成ERP/MES/PCS3層為核心的企業(yè)信息集成系統(tǒng)。MES在制造業(yè)信息化中的應(yīng)用

企業(yè)制造執(zhí)行系統(tǒng)的建設(shè)是企業(yè)信息化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是企業(yè)從工藝控制、制造過程控制向信息化與全面綜合自動化發(fā)展的必然之路。現(xiàn)在，制造業(yè)信息化系統(tǒng)已從初級的MIS發(fā)展到以生產(chǎn)控制、調(diào)度、優(yōu)化、營銷、經(jīng)營和決策等為一體的企業(yè)綜合控制自動化系統(tǒng)，企業(yè)的框架結(jié)構(gòu)由經(jīng)營層ERP 系統(tǒng)、生產(chǎn)層MES系統(tǒng)及控制層PCS系統(tǒng)組成。MES作為執(zhí)行機(jī)構(gòu)，對生產(chǎn)命令下發(fā)到產(chǎn)品完成的整個生產(chǎn)過程進(jìn)行優(yōu)化，實時地將生產(chǎn)過程信息反饋給上層系統(tǒng)，其時間維度主要集中在班組和生產(chǎn)執(zhí)行部門。提升管理水平

制造企業(yè)在實施MES以后，生產(chǎn)管理將會上升到一個新的水平，歸納起來主要有:

(1)提高了生產(chǎn)管理的技術(shù)含量和企業(yè)的信息化水平，適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)管理需要。

(2)根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)場的實時數(shù)據(jù)進(jìn)行排產(chǎn)和調(diào)度，提高了排產(chǎn)和調(diào)度的效率。

(3)提高了生產(chǎn)管理的實時性、科學(xué)性。

(4)實現(xiàn)了物料跟蹤。

(5)加強(qiáng)質(zhì)量控制。

(6)為計算生產(chǎn)成本提供了依據(jù)。

(7)為建立數(shù)字化企業(yè)提供了堅實的基礎(chǔ)。

效益分析

制造執(zhí)行系統(tǒng)國際聯(lián)盟組織MEAS調(diào)查結(jié)果表明，企業(yè)實施MES以后，帶來的效益主要表現(xiàn)在:

(1)生產(chǎn)周期縮短45%(6%的被調(diào)查企業(yè))。

(2)數(shù)據(jù)輸人工作減少57%(6%的被調(diào)查企業(yè))。

(3)半成品的積壓減少24%(57%的被調(diào)查企業(yè))。

(4)交接班的紙面工作減少16%(36%的被調(diào)查企業(yè))。

(5)縮短生產(chǎn)提前期35%(36%的被調(diào)生產(chǎn)過程進(jìn)行優(yōu)化，實時地將生產(chǎn)過程信息反饋給上層系統(tǒng)，其時間維度主要集中在班組和生產(chǎn)執(zhí)行部門。MES系統(tǒng)的實施

3.I MES在中國的現(xiàn)狀

目前，在企業(yè)信息化中起呈上啟下作用的MES主要停留在MES思想、內(nèi)涵以及體系結(jié)構(gòu)方面的研究上，軟件開發(fā)和應(yīng)用還比較薄弱。我國對車間層、單元層的研究大都偏重控制模型的研究，很少從MES角度研究開發(fā)面向制造過程的集成化管理和控制軟件。在MES技術(shù)研究上，國內(nèi)外差別并不是很大，但在應(yīng)用上大多還停留在制造設(shè)備的集成、狀態(tài)監(jiān)督和控制階段，MES產(chǎn)品開發(fā)和應(yīng)用還處于起步階段。

目前，MES主要應(yīng)用在電子、汽車、食品及醫(yī)藥加工等離散制造企業(yè)。國內(nèi)MES市場還處于剛起步階段，應(yīng)用面窄量少。通常制造執(zhí)行系統(tǒng)是以ERP 與企業(yè)自動化設(shè)備集成為主要目標(biāo)的。3.2 如何實施MES系統(tǒng)

企業(yè)經(jīng)過項目立項、論證并決定實施MES系統(tǒng)后，應(yīng)對MES的實施進(jìn)行總體規(guī)劃，確定總體目標(biāo)，對實施工作做出總體安排囚。MEs的實施進(jìn)程如圖3所示。

(1)成立MES項目實施小組。MES的實施涉及到企業(yè)生產(chǎn)過程的各個環(huán)節(jié)，部門與人員之間的協(xié)調(diào)十分重要，因此成立項目小組是必要的。項目小組主要完成MES項目的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和培訓(xùn)工作，確保項目按計劃、分步驟地順利實施。項目組成員應(yīng)全程參與MES的實施，配合與協(xié)調(diào)項目工作的進(jìn)行，負(fù)責(zé)具體的項目實施工作。政策的貫徹執(zhí)行通過高層管理人員直接滲透的，實施MES要有高層管理者的支持，每個部門要有管理者來負(fù)責(zé)公司決策的實施。

(2)選擇MES供應(yīng)商。選擇適合企業(yè)的管理軟件、尋求有實力的軟件公司作為供應(yīng)商是前期的重要工作。應(yīng)選擇技術(shù)力量雄厚并且熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)流程的軟件廠商合作，并著重考察軟件商解決實際問題的能力，另外，要考察軟件供應(yīng)商的生存能力。

(3)業(yè)務(wù)流程重組與系統(tǒng)開發(fā)。實施MES后，企業(yè)的生產(chǎn)管理模式會有很大變化，必須對企業(yè)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行重組，對于職能重疊的部門合理分工、明確職責(zé)，這樣才能保證信息及時處理，使MES系統(tǒng)達(dá)到最好的運行效果。由于每個企業(yè)的情況不同，一定要配合軟件廠商做好MES的業(yè)務(wù)需求調(diào)研工作，這樣，廠商才能開發(fā)出真正適合企業(yè)的MES軟件系統(tǒng)。

(4)全面的人員培訓(xùn)。MES實施涉及到計算機(jī)、企業(yè)管理及車間現(xiàn)場操作等人員，這些人員的知識層次、業(yè)務(wù)水平、對MES的認(rèn)識及計算機(jī)應(yīng)用水平均有差別，為保證MES順利實施，必須對相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。一是要培訓(xùn)員工對MES的了解、認(rèn)識與操作;二是要學(xué)習(xí)現(xiàn)代生產(chǎn)管理方式，轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化工作方式;三是重點培訓(xùn)項目組成員，讓他們到企業(yè)外面參觀培訓(xùn)，切實保證培訓(xùn)效果。

(5)重視數(shù)據(jù)準(zhǔn)備。MES系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)管理與協(xié)調(diào)，與生產(chǎn)相關(guān)的基礎(chǔ)信息(如物料、設(shè)備、工藝路線及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等)必須錄人計算機(jī)，并針對這些數(shù)據(jù)建立科學(xué)的編碼體系?；A(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確與完整是MES系統(tǒng)運行的基礎(chǔ)，必須把數(shù)據(jù)準(zhǔn)備工作做好、做細(xì)。

(6)模擬運行與用戶化。MES系統(tǒng)開發(fā)基本完成后，應(yīng)進(jìn)行計算機(jī)模擬運行，測試模擬運行效果，發(fā)現(xiàn)問題及時修改完善程序。在模擬運行期間，企業(yè)的計算機(jī)技術(shù)人員應(yīng)該全程參與并接受軟件供應(yīng)商的培訓(xùn)(包括系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、開發(fā)工具、服務(wù)器及網(wǎng)絡(luò)等)，使計算機(jī)人員盡早掌握MES系統(tǒng)的維護(hù)方法;然后進(jìn)行現(xiàn)場模擬運行，培訓(xùn)MES用戶，最后進(jìn)行考試檢測，以了解用戶應(yīng)用MES系統(tǒng)的水平。

(7)EMS系統(tǒng)試運行與系統(tǒng)切換。系統(tǒng)試運行期間會發(fā)現(xiàn)很多新問題，這時要找出問題的原因，提出間題的解決方案，對軟件進(jìn)行維護(hù)完善，然后再試運行、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，直到MES系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運行。在該過程中，對計算機(jī)人員、管理人員及用戶的培訓(xùn)要持續(xù)進(jìn)行，盡早使企業(yè)的人員能正常使)用和維護(hù)MES系統(tǒng)。經(jīng)過一段時間運行后，MES系統(tǒng)運行穩(wěn)定，就可以進(jìn)行系統(tǒng)切換正式運行了。結(jié)束語

信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢，也是我國實現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，只有大力推廣MES的理念和應(yīng)用，以促進(jìn)MES的普及，才能促進(jìn)制造企業(yè)信息化的深人開展，使我國制造企業(yè)信息化的建設(shè)邁向更高層次。