第一篇：學(xué)生會(huì)問(wèn)題分析與改進(jìn)[本站推薦]

學(xué)生會(huì)干部存在的問(wèn)題分析與改進(jìn)

學(xué)生會(huì)分團(tuán)委是學(xué)生“自我管理、自我教育、自我作風(fēng)”的學(xué)團(tuán)組織，學(xué)生干部是建立良好的師生關(guān)系的重要紐帶與橋梁，良好的學(xué)生干部作風(fēng)是進(jìn)行工作的基礎(chǔ)與前提，更是工作質(zhì)量的重要保證。雖然我們都進(jìn)行了學(xué)生干部培訓(xùn)的這一環(huán)節(jié)，但我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)仍然存在一些不足，現(xiàn)我將其中存在的一些問(wèn)題論述如下：

問(wèn)題一：學(xué)風(fēng)不濃，文風(fēng)不實(shí)，作風(fēng)不深

學(xué)風(fēng)、文風(fēng)、作風(fēng)是學(xué)生干部素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。

學(xué)風(fēng)：只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷提升思想認(rèn)識(shí)，去探索新途徑，制定新措施，增強(qiáng)樹(shù)立和堅(jiān)持正確的事業(yè)觀、工作觀，提高自己的工作水平，有部分的學(xué)生干部沒(méi)有很好地處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，雖然工作突出，但學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，沒(méi)有起到學(xué)生干部應(yīng)有的模范帶頭作用。

文風(fēng)：文章和講話是一個(gè)學(xué)生干部世界觀、人生觀、價(jià)值觀的客觀反映，胸?zé)o點(diǎn)墨又怎能言之有物，要實(shí)事求是，講實(shí)話、辦實(shí)事，通過(guò)各部門(mén)上交的總結(jié)計(jì)劃可以看出，很多都是空話、套話，甚至一成不變的交以前月份的總結(jié)計(jì)劃。

作風(fēng)：是學(xué)生干部世界觀、人生觀、價(jià)值觀的外在反映，學(xué)生干部能否身體力行，充分發(fā)揮模范帶頭作用，直接影響著作風(fēng)建設(shè)的成效。良好的作風(fēng)三干出來(lái)的，要求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)格要求自己，始終保持思想純正，杜絕一切形式主義與官僚主義，主要體現(xiàn)在：

服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)：進(jìn)部門(mén)只為個(gè)人及班級(jí)榮譽(yù)且有“特權(quán)主義”意識(shí)。個(gè)人形象欠佳：

A、學(xué)習(xí)、工作能力不強(qiáng)。

B、不能模范遵守規(guī)章制度。

C、“兩面派”。

D、官僚主義風(fēng)氣漸行

全局意識(shí)不強(qiáng)。

問(wèn)題二：制度不健全

制度建設(shè)是保證各項(xiàng)工作平穩(wěn)運(yùn)行的有效機(jī)制，因此，我們要根據(jù)新情況、新形式建立健全各項(xiàng)考核制度，并要求我們學(xué)生干部自我模范遵守并折好制度的落實(shí)力度。現(xiàn)我們團(tuán)體的一些制度如同虛設(shè)，根本沒(méi)有起到制度應(yīng)有的震懾作用且考核力度不夠，加上一些學(xué)生干部自身都不遵守且又通過(guò)某些途徑逃避了制度的懲罰。所以制度的健全關(guān)鍵要折好制度的落實(shí)，強(qiáng)化工作問(wèn)題。

問(wèn)題三：部門(mén)之間缺乏協(xié)調(diào)

部門(mén)與部門(mén)之間缺乏實(shí)時(shí)性的溝通與交流，沒(méi)有形成良好的合作共贏的關(guān)系，缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各做各的，導(dǎo)致相互之間活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)沖突，對(duì)工作的開(kāi)展造成不好的影響，無(wú)論是委員還是干事之間都缺乏一定的交流，溝通。相互之間都不熟悉。

問(wèn)題三： 干部選拔機(jī)制不健全

學(xué)生會(huì)干部選拔制度選拔不合理。在學(xué)生干部選拔新學(xué)生干部的時(shí)候，存在任人為親的現(xiàn)象，即選拔學(xué)生干事依據(jù)的不是學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、個(gè)人特長(zhǎng)、實(shí)際能力，而是這個(gè)學(xué)生是否是自己老鄉(xiāng)，是否是熟人推薦，是否和自己一個(gè)院系、一個(gè)專(zhuān)業(yè)等這些外部因素。這就就破壞了選拔的公平性和公正性，不利于對(duì)真正優(yōu)秀的人才的選拔和使用。

面對(duì)以上問(wèn)題可以實(shí)現(xiàn)以下措施：

建立科學(xué)嚴(yán)格的學(xué)生干部選拔、監(jiān)督機(jī)制

學(xué)生干部選拔作為學(xué)生會(huì)建設(shè)工作中的一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，應(yīng)該予以高度重視。在具體的實(shí)施過(guò)程中，就要本著“公平、公正、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，嚴(yán)格把握標(biāo)準(zhǔn)，選拔出品質(zhì)好、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、工作積極性高、愿意為廣大同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部。具體有以下五個(gè)方面的要求：一是個(gè)人主觀要求進(jìn)步，思想道德品質(zhì)高，自愿為學(xué)校、為同學(xué)服務(wù)；二是自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，敢于同各種不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)，嚴(yán)于律己，樹(shù)立模范帶頭作用；三是具備一定的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力和學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，具有改革創(chuàng)新精神，工作積極，敢說(shuō)敢做，勇于承擔(dān)，工作務(wù)實(shí)、端正、扎實(shí)；四是團(tuán)結(jié)和關(guān)心同學(xué)，有較強(qiáng)的集體觀念和整體意識(shí)，識(shí)大體，顧大局，能夠及時(shí)將同學(xué)的意見(jiàn)和問(wèn)題反映給老師和學(xué)校，充分發(fā)揮學(xué)生干部的橋梁和紐帶作用；五是能正確處理工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，在公文寫(xiě)作、書(shū)法、體育、文藝等方面有一定專(zhuān)長(zhǎng)。此外，管理學(xué)生工作的老師和學(xué)生會(huì)的主要干部要對(duì)剛?cè)脒x的干部進(jìn)行一段時(shí)間的考察，觀察其言行是否一致，是否能夠很好履行自己在競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部時(shí)的諾言。

目前學(xué)生會(huì)以及學(xué)生干部面臨的問(wèn)題急待解決，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)和學(xué)生干部在廣大師生中的影響是巨大的，所以我們要致力于建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高學(xué)生干部的自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)以及學(xué)生干部在師生中的公信力，也只有這樣學(xué)生會(huì)才能真正發(fā)揮其自身橋梁作用，才能真正做到立足于學(xué)校，服務(wù)于同學(xué)。

第二篇：高校學(xué)生會(huì)的問(wèn)題與改進(jìn)

高校學(xué)生會(huì)的問(wèn)題與改進(jìn)

摘要：目前高校學(xué)生會(huì)存在著學(xué)生會(huì)干部對(duì)學(xué)生會(huì)本身認(rèn)識(shí)不明確，缺乏獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，學(xué)生會(huì)制度浮于紙面等一系列問(wèn)題。本文就三個(gè)主要問(wèn)題展開(kāi)討論并探索解決方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生會(huì)；學(xué)生會(huì)干部

高校學(xué)生會(huì)的建立是學(xué)生獨(dú)立管理校園生活與學(xué)習(xí)的標(biāo)志，是學(xué)生在校期問(wèn)進(jìn)行社會(huì)化轉(zhuǎn)變的自治組織。高校學(xué)生會(huì)結(jié)合了師生之間的聯(lián)系，對(duì)強(qiáng)化高校學(xué)生思想政治工作，扎實(shí)有效地推進(jìn)素質(zhì)教育和維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定起著十分重要的作用。筆者從事美術(shù)專(zhuān)業(yè)院校的學(xué)生管理工作，在三年的學(xué)生工作中發(fā)現(xiàn)要把高校學(xué)生會(huì)工作搞上去，就必須鉆研、探索學(xué)生會(huì)工作規(guī)律，及時(shí)總結(jié)和解決問(wèn)題。這可在藝術(shù)繪畫(huà)上得到啟示：

統(tǒng)一：強(qiáng)調(diào)團(tuán)體的協(xié)作性，密切學(xué)生會(huì)內(nèi)部成員的聯(lián)系。各部門(mén)與各部門(mén)內(nèi)部之間的良好合作關(guān)系是有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的前提。

主次：在新學(xué)年選取各部門(mén)工作計(jì)劃的優(yōu)秀活動(dòng)的時(shí)候，要有選擇地進(jìn)行。有主次地開(kāi)展一學(xué)年的活動(dòng)。集中力量做好大型活動(dòng)，分散力量獨(dú)立開(kāi)展小型活動(dòng)。

均衡：將學(xué)生會(huì)干部的工作任務(wù)與學(xué)業(yè)任務(wù)相權(quán)衡，不能因?qū)W生會(huì)工作的過(guò)度繁重而落下學(xué)業(yè)。

完整：從學(xué)年初到學(xué)年終要做到有始有終，學(xué)年初收集和廣納各部門(mén)工作計(jì)劃，學(xué)年末做好學(xué)生干部考評(píng)工作。

一、目前高校學(xué)生會(huì)存在的不足

1．學(xué)生會(huì)干部對(duì)學(xué)生會(huì)本身認(rèn)識(shí)不明確

許多學(xué)生入學(xué)生會(huì)的初衷為個(gè)人利益，期望在學(xué)生會(huì)這個(gè)先進(jìn)的名號(hào)中能優(yōu)先得到評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等等好處。不純的動(dòng)機(jī)降低了學(xué)生會(huì)工作的素質(zhì)和敬業(yè)的熱情?！皩W(xué)生會(huì)”一詞在一些普通同學(xué)眼里成為了復(fù)雜群體，干部間的爭(zhēng)權(quán)奪利遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)辦事效益。這一點(diǎn)在會(huì)議及活動(dòng)的簽到問(wèn)題上已得到了側(cè)面的呈現(xiàn)：有些學(xué)生會(huì)干部只是為了來(lái)點(diǎn)到，點(diǎn)到了就走了，在簽到記錄上沒(méi)有缺席沒(méi)有遲到，但會(huì)議上、活動(dòng)中我們看不見(jiàn)他的身影。部分學(xué)生會(huì)干部的自私心態(tài)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)在群眾印象中的變異。而最終的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，我們?cè)趺纯梢赃@樣輕易地失去廣大普通同學(xué)對(duì)學(xué)生會(huì)、對(duì)老師、對(duì)學(xué)院的信任呢!好的橋梁可以建立聯(lián)系，腐朽的喬木必將坍塌友好的聯(lián)系。

2．缺乏獨(dú)立處理問(wèn)題的能力

學(xué)生會(huì)往往受到上級(jí)團(tuán)委的限制，較少參與決策，缺乏自主性和獨(dú)立策劃活動(dòng)的能力。學(xué)生干部在學(xué)生會(huì)工作，有一種替老師干活的說(shuō)法也不足為奇了。老師過(guò)多的壓制不但沒(méi)有對(duì)活動(dòng)起到作用，反而使學(xué)生干部在私底下怨聲載道。當(dāng)今大學(xué)生獨(dú)立自主好強(qiáng)，他們迫切地希望自己的才干能得到發(fā)揮、得到贊揚(yáng)。當(dāng)他們進(jìn)入學(xué)生會(huì)，發(fā)現(xiàn)自己不過(guò)是個(gè)打雜的做著一些算不得什么的事情的時(shí)候，一部分學(xué)生會(huì)干部就早早退卻了，浮躁的心理阻礙了他們繼續(xù)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。有能力的學(xué)生干部不是一天促成的，正是在瑣碎的小事中積累經(jīng)驗(yàn)，在社會(huì)化的學(xué)生群體中學(xué)習(xí)正確處理社會(huì)關(guān)系，不斷鍛煉。

3．學(xué)生會(huì)制度浮于紙面

學(xué)生會(huì)制度的建立沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處，這使制度管理成為了空口白話。放松的制度管理導(dǎo)致活動(dòng)中組織的松散，給某些學(xué)生干部以濫竽充數(shù)的機(jī)會(huì)。例如活動(dòng)及會(huì)議的簽到制度，許多成員都事后找原因補(bǔ)假，實(shí)為曠會(huì)被婉轉(zhuǎn)地解釋為生病探親等編造的理由。本系學(xué)生會(huì)干部占學(xué)生人數(shù)過(guò)多也造成了管理上的難度，人員調(diào)配的大幅度動(dòng)員，對(duì)學(xué)生的熟悉程度都是一種阻礙。人多力量大是在團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上，但如果人心不在一條線上只會(huì)分散了有限的力量。主力總是那幾個(gè)熟悉的面孔，四處奔忙。而有幾個(gè)成員連名字都相當(dāng)陌生。力量的不均，浪費(fèi)了人力的利用，沒(méi)有將力量充分發(fā)揮。

4.高層與基層溝通不佳，基層學(xué)生干部缺乏思考

學(xué)生會(huì)的主席團(tuán)和基層的成員溝通的不好，甚至可以說(shuō)我們沒(méi)有建立起直接溝通的渠道，主席團(tuán)無(wú)法和基層同學(xué)溝通，學(xué)生會(huì)沒(méi)有開(kāi)過(guò)全體學(xué)生會(huì)成員大會(huì)，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)我們的學(xué)生會(huì)干事不知道我們的主席是誰(shuí)，不知道學(xué)生會(huì)的近期，長(zhǎng)遠(yuǎn)工作目標(biāo)是什么。還有一個(gè)問(wèn)題就是干部思考能力不強(qiáng)：各級(jí)干部，從事大量操作執(zhí)行甚至簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，學(xué)習(xí)與思考的能力不強(qiáng)。能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牟僮?，完成一定的任?wù)，固然是合格人才最起碼的要求。但是，思考是一個(gè)人價(jià)值大小的關(guān)鍵因素，作為大學(xué)生要更加注重在實(shí)踐基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考。

5.基層工作目標(biāo)不明確，常常出現(xiàn)人員懈怠情況

工作目標(biāo)不明確，常常出現(xiàn)工作的懈怠情況，其實(shí)出現(xiàn)這樣情況的根本原因除了個(gè)別學(xué)生會(huì)成員覺(jué)悟不高之外,還有一個(gè)很重要的因素就是我們的學(xué)生會(huì)普通成員不知道自己應(yīng)該忙些什么，不知道自己為什么要忙,對(duì)于學(xué)生會(huì)這個(gè)集體缺乏歸屬感，對(duì)于身處學(xué)生會(huì)這個(gè)團(tuán)體缺乏榮譽(yù)感，此為其一。其二就是過(guò)多的人員影響精英隊(duì)伍的形成，也影響其作用的充分發(fā)揮，影響著組織的效率。在干事錄用過(guò)程中由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)欠缺，學(xué)生會(huì)很難在短時(shí)間內(nèi)遴選出最適合的人選，只能退而運(yùn)用“廣泛撒網(wǎng)”的策略，難以徹底解決人浮于事的問(wèn)題，造成學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)龐大，人員過(guò)多，可是真正有用，能用的人又很少的尖銳矛盾。

6.學(xué)生干部多有自滿(mǎn)情緒

“內(nèi)因”是事物發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。謙虛謹(jǐn)慎，抱著一種開(kāi)放的心態(tài)，才能不斷進(jìn)步。校學(xué)生會(huì)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)勢(shì)和在學(xué)院中的重要地位與作用從某種意義上講也是學(xué)生會(huì)發(fā)展的跟不上時(shí)代要求的原因所在。對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就盲目進(jìn)行自我肯定，對(duì)存在問(wèn)題的嚴(yán)重性不愿做充分的估計(jì)。

7.只追求活動(dòng)的“大”，偏離了學(xué)生會(huì)宗旨

學(xué)生會(huì)的宗旨是“全心全意為同學(xué)服務(wù)”。為同學(xué)服務(wù)是一切活動(dòng)的重點(diǎn)，而不是同學(xué)服務(wù)活動(dòng)。并且對(duì)部門(mén)的活動(dòng)的考核不應(yīng)以本部門(mén)搞了多大的活動(dòng)，而是應(yīng)該看是否作好本職工作，不可本末倒置。

二、針對(duì)現(xiàn)狀解決問(wèn)題

1．正確引導(dǎo)入學(xué)生會(huì)的動(dòng)機(jī)

學(xué)生會(huì)不是無(wú)能之輩升官發(fā)財(cái)?shù)慕輳?，只有為群眾做?shí)事的人才是人才。不管你有多高的聰明才干多高的奉承本領(lǐng)，同學(xué)的評(píng)議更能作為對(duì)學(xué)生會(huì)成員行為的見(jiàn)證。在面臨諸多挑戰(zhàn)的當(dāng)今社會(huì)中，為個(gè)人利益而做事也不是什么猥瑣之事。關(guān)鍵在于怎樣把個(gè)人利益、集體利益、國(guó)家利益之間的關(guān)系處理好。一個(gè)人在自我實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的同時(shí)可以為集體和國(guó)家做出貢獻(xiàn)也是雙贏的成功啊。就像一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)辦，起初的目的是為了自己可以得到富裕的生活，但企業(yè)的強(qiáng)盛推動(dòng)了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，這才是更高的榮譽(yù)更高的利益。同樣，在學(xué)生會(huì)中磨礪要始終本著為人民服務(wù)的原則，只有在集體利益的大前提下，同學(xué)才會(huì)擁護(hù)學(xué)生會(huì)，支持學(xué)生會(huì)工作，肯定學(xué)生會(huì)的先進(jìn)性。如果本末倒置，學(xué)生會(huì)也就成了藏污納垢的染缸。在此提出以下三點(diǎn)意見(jiàn)：

A．新進(jìn)干事的培養(yǎng)。挑選同學(xué)心目中有責(zé)任、有能力的部長(zhǎng)級(jí)以上成員對(duì)新進(jìn)干事進(jìn)行培訓(xùn)。以交流座談的輕松聊天方式去貼近新進(jìn)成員，做好心靈的導(dǎo)向。明確學(xué)生會(huì)管理制度各個(gè)條款要求嚴(yán)格遵守；介紹學(xué)生會(huì)各個(gè)部門(mén)優(yōu)秀工作表現(xiàn)及工作內(nèi)容和基本情況；強(qiáng)調(diào)學(xué)生會(huì)工作中的吃苦耐勞，需從小事瑣事做起；分部門(mén)帶領(lǐng)新干事熟悉部門(mén)內(nèi)成員進(jìn)行日常工作的簡(jiǎn)單分工。

B．以身作則。以身作則，言傳身教是引導(dǎo)學(xué)生的最佳途徑。老師對(duì)各種事處理得剛正不阿，對(duì)學(xué)生會(huì)成員的影響是巨大的。認(rèn)真聽(tīng)取普通同學(xué)的意見(jiàn)，把民意調(diào)查落到實(shí)處。削減老師的主觀意見(jiàn)，固執(zhí)的主觀意見(jiàn)只會(huì)蒙蔽自己判斷事實(shí)的眼力。拒絕將民意調(diào)查流于形式，這樣只會(huì)失去學(xué)生對(duì)學(xué)生會(huì)的信心，失去學(xué)生對(duì)系里的信任。“水能

載舟，也能覆舟”，管理也是如出一轍，只有順?biāo)拍茼樦邸?/p>

C．心靈的培養(yǎng)。對(duì)個(gè)別同學(xué)意見(jiàn)較差的學(xué)生干部需要個(gè)人談話，以朋友的態(tài)度親切交談。當(dāng)代大學(xué)生的驕傲姿態(tài)使得他們?nèi)菀资艽?。以個(gè)人利益為先的學(xué)生干部雖然損害了集體利益，但還是應(yīng)該給予他們改正的機(jī)會(huì)，讓他們從群眾中來(lái)、回到群眾中去。要真正懂得關(guān)愛(ài)和關(guān)心他們，因?yàn)樽运降娜烁袷遣粫?huì)得到社會(huì)接納的。

2．信任學(xué)生會(huì)干部的能力

許多管理學(xué)生工作的老師將各項(xiàng)事包攬一身，不但造成自己工作的繁重，還得不到學(xué)生會(huì)干部的好評(píng)。老師的獨(dú)攬大權(quán)減少了學(xué)生會(huì)成員對(duì)個(gè)人能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生干部認(rèn)為我只

是在為老師干雜活的誤解，同時(shí)也削弱了老師與學(xué)生間的親密感。凡事都和學(xué)生有個(gè)商量，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是種尊重。畢竟學(xué)生會(huì)是學(xué)生們的，學(xué)生會(huì)的活動(dòng)是服務(wù)學(xué)生的。

3．完善學(xué)生會(huì)制度

A．進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)定考勤制度，事后請(qǐng)假需交主席批準(zhǔn)，理由合理方作請(qǐng)假處理。嚴(yán)禁隨意捏造曠會(huì)理由。繼續(xù)對(duì)考勤實(shí)行打分制，錄入期末干部考評(píng)。

B．策劃方案要求做得具體詳細(xì)，分工明確，減少和刪除浮夸詞句。在創(chuàng)新設(shè)想方面切勿天馬行空，要著實(shí)考慮到活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、人力等問(wèn)題。對(duì)有建設(shè)性的想法，要有具體的實(shí)施方案。

C．管理和布置好活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，有重大的活動(dòng)需提前通知外聯(lián)部，給以外聯(lián)部充分的時(shí)間去拉贊助。

D．各部門(mén)內(nèi)部做好交流，定期碰頭。

E．要求主席團(tuán)提高協(xié)調(diào)各部門(mén)工作的能力，使各個(gè)成員的力量得到發(fā)揮。

學(xué)生會(huì)是在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院團(tuán)委指導(dǎo)下，依照法律和學(xué)院的規(guī)章制度獨(dú)立自主開(kāi)展工作的學(xué)生群眾組織。如何改進(jìn)并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)的管理，提升學(xué)生會(huì)全心全意為同學(xué)服務(wù)的功能，是每位學(xué)生工作管理者不得不考慮的一個(gè)問(wèn)題。

第三篇：企業(yè)庫(kù)存管理問(wèn)題分析與改進(jìn)

企業(yè)庫(kù)存管理問(wèn)題分析與改進(jìn)

張燁

南京信息工程大學(xué) 濱江學(xué)院花旗營(yíng)校區(qū)

引言：

企業(yè)庫(kù)存是保障企業(yè)銷(xiāo)售的關(guān)鍵，一個(gè)合理的庫(kù)存不僅能有效的節(jié)省企業(yè)的空間成本，還能在整體上減少企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本。隨著企業(yè)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，土地資源的日益緊張，庫(kù)存問(wèn)題受到重視。現(xiàn)今企業(yè)庫(kù)存遇到怎樣的問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，是眾多企業(yè)關(guān)注和期待解決的焦點(diǎn)。

1． 庫(kù)存管理在企業(yè)發(fā)展中的地位與意義

1.1庫(kù)存管理在企業(yè)發(fā)展中的重要地位

庫(kù)存是一項(xiàng)重要的流動(dòng)資產(chǎn)，在企業(yè)總資產(chǎn)中占有重要的比重，庫(kù)存的管理和利用的情況怎樣，直接關(guān)系到企業(yè)資金的利用效率以及資產(chǎn)的運(yùn)作效率。在不同的庫(kù)存管理水平下，企業(yè)的資金利用效率的差別是很大的。正確的庫(kù)存管理可以提高企業(yè)的資金利用率，最終提高企業(yè)的效益。從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的角度看，庫(kù)存是企業(yè)物流的重要組成部分，庫(kù)存成本的降低潛力比其他市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)節(jié)要大的多。降低庫(kù)存管理成本已經(jīng)成為“第三利潤(rùn)來(lái)源”。

在企業(yè)中庫(kù)存管理起到了5個(gè)作用:1.使企業(yè)有可能達(dá)到規(guī)模經(jīng)濟(jì)2.供求平衡3.使制造專(zhuān)業(yè)化成為可能4.預(yù)防需求和訂貨周期的不確定性5.在分配渠道的關(guān)鍵界面中起到緩沖作用。

1.2庫(kù)存管理在企業(yè)發(fā)展中的意義

庫(kù)存是企業(yè)組織中存儲(chǔ)各種物品和資源的總和，是企業(yè)在生產(chǎn)和物流渠道中各倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)存原材料、半成品和成品等。庫(kù)存是企業(yè)進(jìn)行正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的必備條件，庫(kù)存能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)，滿(mǎn)足供求平衡。庫(kù)存管理的宗旨和目標(biāo)是在保證供應(yīng)的前提下盡可能降低成本。庫(kù)存管理的核心問(wèn)題是庫(kù)存控制。

保證企業(yè)運(yùn)作順利的前提條件是保證生產(chǎn)需要的原材料的充足和及時(shí)供應(yīng)，也就是說(shuō)企業(yè)的庫(kù)存資源不能匱乏，但是企業(yè)又不能大量積攢貨物而造成企業(yè)流動(dòng)資金的不足，保證企業(yè)順利運(yùn)作的進(jìn)行與庫(kù)存占企業(yè)流動(dòng)資金的多少的矛盾突出，而解決這一矛盾的關(guān)鍵，就是要解決好企業(yè)物流管理中的庫(kù)存管理，庫(kù)存管理對(duì)企業(yè)順利運(yùn)作和可持續(xù)發(fā)展起到重要的作用。

2． 企業(yè)庫(kù)存管理的的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及原因分析

2.1 企業(yè)庫(kù)存管理的現(xiàn)狀

中小企業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要力量，目前中國(guó)的中小企業(yè)占全部企業(yè)數(shù)的99%以上、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的50%。但是長(zhǎng)期以來(lái)，中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理表現(xiàn)出基礎(chǔ)薄弱、起點(diǎn)低，企業(yè)的信息化水平不高，么有健全、完善的內(nèi)部管理制度，更沒(méi)有認(rèn)識(shí)或者重視企業(yè)庫(kù)存控制和管理是企業(yè)順利運(yùn)作的重要環(huán)節(jié)。

（1）物資儲(chǔ)備過(guò)高，庫(kù)存結(jié)構(gòu)不合理，占用企業(yè)流動(dòng)資金過(guò)大?，F(xiàn)在很多中小企業(yè)還是完全憑經(jīng)驗(yàn)管理，所以企業(yè)一開(kāi)始往往忽略庫(kù)存管理，不在乎庫(kù)存占用資金的多少，在物資的采購(gòu)過(guò)程中缺乏科學(xué)的預(yù)測(cè)，也沒(méi)有先進(jìn)的庫(kù)存數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，采購(gòu)人員只能靠經(jīng)驗(yàn)、訂單和季節(jié)因素來(lái)確定企業(yè)的所需物資，容易造成庫(kù)存積壓，流動(dòng)資金嚴(yán)重缺乏，造成企業(yè)自己資金周轉(zhuǎn)速度明顯降低，影響正常的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

（2）信息化程度不高，信息化進(jìn)程緩慢。目前中小企業(yè)信息化存在的主要問(wèn)題是，中小企業(yè)對(duì)信息化促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的作用、效果以及政府支持信息化建設(shè)的正常措施了解的不夠。中小企業(yè)的管理層缺乏庫(kù)存控制的意識(shí)，忽略庫(kù)存成本，缺乏成熟的專(zhuān)業(yè)庫(kù)存管理軟件，現(xiàn)有的信息系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)倍廉價(jià)的勞動(dòng)力取代，從業(yè)人員素質(zhì)低下，難以掌握先進(jìn)管理技術(shù)和優(yōu)化技術(shù)，需要占用大量的時(shí)間培訓(xùn)等。

（3）企業(yè)內(nèi)部管理制度不健全，崗位的責(zé)任不明晰。中小企業(yè)由于企業(yè)人員較少，管理部門(mén)互相兼職的較多，供產(chǎn)銷(xiāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)缺乏市場(chǎng)的預(yù)測(cè)和有效的監(jiān)控。

（4）信息不能共享，企業(yè)自身庫(kù)存控制失衡。信息不能共享，各部門(mén)之間的溝通又不及時(shí)，生產(chǎn)部門(mén)根本不能及時(shí)了解庫(kù)存狀況，因此對(duì)于生產(chǎn)的組織和計(jì)劃就顯得被動(dòng)和盲目。（5）庫(kù)存管理不規(guī)范，造成帳實(shí)不符，信息失真。部門(mén)企業(yè)只顧眼前的利益，而忽略了企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。賬務(wù)處理不規(guī)范，實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售不做銷(xiāo)售收入，不按實(shí)際轉(zhuǎn)庫(kù)存成品，對(duì)收回貨款不對(duì)帳，形成資金體外循環(huán)，造成庫(kù)存賬面數(shù)大于實(shí)際庫(kù)存數(shù)。

2.2企業(yè)庫(kù)存管理產(chǎn)生問(wèn)題原因分析

（1）導(dǎo)致庫(kù)存管理問(wèn)題的企業(yè)內(nèi)部原因

a.企業(yè)的管理層對(duì)庫(kù)存管理的本質(zhì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使得企業(yè)的庫(kù)存大量積壓，消耗大量的成本，造成企業(yè)流動(dòng)資金的不足。庫(kù)存也是一項(xiàng)“負(fù)債”，企業(yè)應(yīng)盡量的以較低的庫(kù)存來(lái)滿(mǎn)足生產(chǎn)和銷(xiāo)售的需要。

b.公司的各個(gè)部門(mén)之間缺乏有效的溝通致使企業(yè)的庫(kù)存不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。企業(yè)的各個(gè)部門(mén)只追求各自部門(mén)的利益，使得彼此之間缺少有效的信息溝通，導(dǎo)致企業(yè)的庫(kù)存量低于市場(chǎng)的需求，而失去市場(chǎng)機(jī)會(huì)，或者造成庫(kù)存的大量積壓，造成流動(dòng)資金的不足。

c.公司內(nèi)部的控制制度的不健全使得庫(kù)存的監(jiān)管效率低下。企業(yè)內(nèi)部沒(méi)有制定關(guān)于庫(kù)存管理的規(guī)章制度，即是制定了也沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，不能有效的運(yùn)行，造成內(nèi)部資源的浪費(fèi)，同時(shí)也增加了庫(kù)存管理中徇私舞弊的可能性。

d.管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的缺乏使得企業(yè)難以確定科學(xué)的庫(kù)存量。管理人員的只是結(jié)構(gòu)不合理，在庫(kù)存的管理工作中只憑借主觀經(jīng)驗(yàn)，而不運(yùn)用科學(xué)的管理方法對(duì)庫(kù)存進(jìn)行定性和控制。

e.庫(kù)存管理的技術(shù)手段落后。庫(kù)存的信息不能及時(shí)傳遞到企業(yè)相關(guān)部門(mén)，企業(yè)內(nèi)部?jī)H僅建立了以統(tǒng)計(jì)為目的的小型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)誤導(dǎo)企業(yè)的采購(gòu)和生產(chǎn)活動(dòng)，造成庫(kù)存的積壓。

f.沒(méi)有將庫(kù)存管理和物流管理相結(jié)合。企業(yè)往往以庫(kù)存靜態(tài)管理為中心，忽略了庫(kù)存管

理實(shí)質(zhì)上是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，僅僅只局限于庫(kù)存滿(mǎn)足生產(chǎn)或銷(xiāo)售需要的一定數(shù)量的產(chǎn)品或者原材料。

（2）導(dǎo)致庫(kù)存管理問(wèn)題的企業(yè)外部原因

a.國(guó)家宏觀調(diào)控政策的變化。人民銀行總行擴(kuò)大了貸款利率的浮動(dòng)區(qū)間，致使各銀行的的執(zhí)行利率上升，加上對(duì)物價(jià)上漲的預(yù)期，一些企業(yè)為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，便大量囤積原材料，使得庫(kù)存爆滿(mǎn)。

b.物價(jià)水平持續(xù)上漲。近年來(lái)，我過(guò)物價(jià)上升的壓力持續(xù)存在，原材料供應(yīng)緊張，能源和運(yùn)輸價(jià)格也在不斷上漲，企業(yè)為了降低缺貨風(fēng)險(xiǎn)，不得不增加庫(kù)存量，避免物價(jià)變動(dòng)產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。

c.市場(chǎng)需求變動(dòng)加快啊。市場(chǎng)需求的變化加快，也會(huì)增加企業(yè)庫(kù)存管理的難度，企業(yè)應(yīng)銷(xiāo)售的不佳，造成淘汰的成品和原材料的大量積壓。3． 企業(yè)改進(jìn)庫(kù)存管理可以采取的措施

3.1全員參與庫(kù)存管理

企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)需要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和提高決策能力。還應(yīng)該讓企業(yè)的各個(gè)部門(mén)都參與到庫(kù)存管理中，共享庫(kù)存管理的信息，提高庫(kù)存管理的效率。企業(yè)要把庫(kù)存管理的理念傳達(dá)到每個(gè)員工，強(qiáng)調(diào)企業(yè)全員參與庫(kù)存管理。

3.2建立適合企業(yè)自身發(fā)展的庫(kù)存管理信息系統(tǒng)

企業(yè)應(yīng)該結(jié)合自身的發(fā)展特點(diǎn)，使用合適的庫(kù)存管理軟件，建立企業(yè)庫(kù)存管理信息系統(tǒng)，使企業(yè)內(nèi)部與供應(yīng)商、經(jīng)銷(xiāo)商之間實(shí)現(xiàn)庫(kù)存信息共享，提高企業(yè)庫(kù)存管理效率。

3.3與供應(yīng)商建立長(zhǎng)期合作的伙伴關(guān)系

企業(yè)可以讓供應(yīng)商和經(jīng)銷(xiāo)商參與到企業(yè)的庫(kù)存管理中，通過(guò)與供應(yīng)商、經(jīng)銷(xiāo)商的信息交流，想他們公布企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，由供應(yīng)商和經(jīng)銷(xiāo)商根據(jù)企業(yè)的庫(kù)存消耗需求來(lái)組織進(jìn)貨。這樣，既可以降低庫(kù)存的采購(gòu)成本，又減少了庫(kù)存資金的占有。

3.4提高銷(xiāo)售預(yù)測(cè)準(zhǔn)確度

企業(yè)應(yīng)該做好銷(xiāo)售的預(yù)測(cè)，盡可能提高預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確度。企業(yè)在進(jìn)行銷(xiāo)售預(yù)測(cè)時(shí)可以采取滾動(dòng)的方式，不斷的根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境的變化與銷(xiāo)售進(jìn)行修正，并讓供應(yīng)商和經(jīng)銷(xiāo)商參與其中，更加了解市場(chǎng)，提高預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確程度。

3.5使用風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)模式

從成品比例、決策參與度、貢獻(xiàn)大小等角度探討庫(kù)存所有權(quán)、庫(kù)存管理權(quán)、庫(kù)存成本以及庫(kù)存風(fēng)險(xiǎn)的分擔(dān)模式。

3.6強(qiáng)化信息管理

引入物流管理及供應(yīng)鏈管理的先進(jìn)理念，加強(qiáng)企業(yè)間的交流與合作，促進(jìn)庫(kù)存管理，提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

3.7優(yōu)化企業(yè)生產(chǎn)的運(yùn)作流程

在優(yōu)化的過(guò)程中，企業(yè)需要分析生產(chǎn)的流程中哪些是無(wú)用的，哪些是能提高產(chǎn)品附加價(jià)值的，進(jìn)而消除無(wú)效的流程。在優(yōu)化的過(guò)程中，企業(yè)還應(yīng)該對(duì)生產(chǎn)的流程進(jìn)行改進(jìn)，從而提高生產(chǎn)效率。

3.8完善企業(yè)內(nèi)部的控制制度

企業(yè)內(nèi)部要建立嚴(yán)格的內(nèi)部稽核制度。應(yīng)該明確企業(yè)各部門(mén)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范庫(kù)存的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保各個(gè)部門(mén)的職責(zé)分明，杜絕徇私舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。建立完善的供應(yīng)商準(zhǔn)入制度，杜絕不良存貨的發(fā)生。建立定期和不定期的庫(kù)存盤(pán)點(diǎn)制度。4． 企業(yè)庫(kù)存管理的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

雖然現(xiàn)階段企業(yè)的庫(kù)存管理水平不高，現(xiàn)代化物流技術(shù)還未得到廣泛應(yīng)用，但隨著競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的日益激烈，企業(yè)管理水平的不管提高，現(xiàn)代化物流技術(shù)的逐步發(fā)展與應(yīng)用，JIT這一現(xiàn)代庫(kù)存管理理念一定會(huì)成為企業(yè)庫(kù)存管理的發(fā)展趨勢(shì)，為企業(yè)提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力服務(wù)。

JIT的目標(biāo)之一就是減少甚至消除從原材料的投入到產(chǎn)品的產(chǎn)出的全過(guò)程中的存貨，建立起平滑而有效的生產(chǎn)流程。

JIT的運(yùn)用給企業(yè)帶來(lái)其所未有的收益，節(jié)省庫(kù)存資金的占用和倉(cāng)儲(chǔ)空間的占用，以及倉(cāng)庫(kù)保管人員的減少，提高庫(kù)存的管理效率。增加了企業(yè)的流動(dòng)資金。關(guān)鍵是消除了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的所有無(wú)價(jià)值的活動(dòng)和耗費(fèi)。結(jié)束語(yǔ)

庫(kù)存管理在企業(yè)管理中占據(jù)重要的地位，我國(guó)中心企業(yè)庫(kù)存管理存在著很大的問(wèn)題，為了適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展，必須提高中小企業(yè)庫(kù)存管理水平，加快供應(yīng)鏈庫(kù)存管理信息化程度。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：《我的教育理念問(wèn)題分析與改進(jìn)策略》

我的教育理念問(wèn)題分析與改進(jìn)策略

南康市龍回祖炎小學(xué) 黎羚

今年的暑假注定與往年不一樣，因?yàn)槲胰f(wàn)分榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃（2013）”小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。在師院五十多天的集中授課，讓我有了脫胎換骨的感覺(jué)，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念。一次次地聆聽(tīng)眾位導(dǎo)師、專(zhuān)家，乃至國(guó)內(nèi)外的著名專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

轉(zhuǎn)眼間，影子學(xué)習(xí)的下課鈴聲結(jié)也已然敲響。我聆聽(tīng)了多位一線小學(xué)英語(yǔ)教師的示范課和常態(tài)課，我再一次體會(huì)了理論與實(shí)踐結(jié)合的奧秘?；氐烬埢亟M炎小學(xué)，我結(jié)合本校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)實(shí)施的情況，針對(duì)備課、上課、作業(yè)布置和教研活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行了現(xiàn)狀分析，提出了改進(jìn)的策略，并建議對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容和要求進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)，改革教學(xué)常規(guī)的管理和督查的方式，使之更好地約束和指導(dǎo)本校的教學(xué)工作。

一、引言

教育部在《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件中對(duì)全國(guó)城市、縣城和各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)逐步開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程進(jìn)行了周密部署。為了進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)基本要求》，促使城鄉(xiāng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)步入了健康發(fā)展的軌道。

教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)著教師的教學(xué)行為，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

近幾年來(lái)，我校教研中心因勢(shì)利導(dǎo)，采用各種方式滲透教學(xué)新理念，整體推進(jìn)新課程改革。新的教學(xué)理念在教學(xué)常規(guī)的各環(huán)節(jié)都已有所體現(xiàn)。對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況頗有感觸。我針對(duì)教學(xué)常規(guī)中的主要內(nèi)容，結(jié)合這次專(zhuān)家報(bào)告和深入學(xué)校課堂座談、討論中做的一些調(diào)查，得出總的感受是：走過(guò)了困惑，走出了誤區(qū)，走向成熟。正因?yàn)椤白呦颉保y免會(huì)存在一些問(wèn)題，需要我們修改、改進(jìn)和提高，在這里與同行交流幾點(diǎn)看法。

二、現(xiàn)狀分析及其改進(jìn)策略

1.備課（教學(xué)設(shè)計(jì)）

目前，部分教師備課重視學(xué)情的分析，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)講究科學(xué)性、實(shí)效性，并撰寫(xiě)了教學(xué)后記。很多學(xué)校明確規(guī)定：“上課必須要有教案，沒(méi)有教案不能進(jìn)教室?！备鶕?jù)任課教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟悉程度的不同，出現(xiàn)了詳案、簡(jiǎn)案、摘要式編寫(xiě)等多種形式的教案。

備課不是抄教案。雖然老師們均有此共識(shí)，但我們?nèi)钥梢栽诓煌瑢W(xué)?？吹酵徽n時(shí)的完全相同的教案。雖然《常規(guī)方案》中對(duì)教案編寫(xiě)有了科學(xué)合理的要求，但仍沒(méi)有改變備課就是抄教案的現(xiàn)狀。一些教師為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，單純依賴(lài)教參，不去尋找其他源頭活水。很多教師教案寫(xiě)的是一套，上課教的是另一套。把大量時(shí)間放在毫無(wú)意義的抄教案上。雖然有些好的教參編寫(xiě)得很科學(xué)，但操作過(guò)程中受條件制約，執(zhí)教者本身素質(zhì)限制，教案也很難執(zhí)行。

改進(jìn)策略：良好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是一堂優(yōu)秀課，盡管課堂教學(xué)不可能完全照搬教案程序。教參，顧名思義，僅供教學(xué)參考。教師一定要根據(jù)學(xué)情有選擇地借鑒它山之石，讓學(xué)生受益。

我認(rèn)為備課是教師個(gè)性智慧的結(jié)晶。主要任務(wù)有：（1）整體觀念預(yù)覽教材、理清教材思路；（2）明確單元教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度；（3）不要機(jī)械使用固定教案模式，而要設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個(gè)性的教案。（4）理清教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言活動(dòng)情境，撰寫(xiě)教學(xué)過(guò)程。（5）養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)后記的習(xí)慣。也可以嘗試階段性地讓學(xué)生評(píng)價(jià)你的課堂教學(xué)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。（6）集體備課力求多樣化，講究實(shí)效性。集體備課經(jīng)過(guò)幾年的探究和努力，在我市中小學(xué)已逐步推廣，它的好處和作用也得到了大家的認(rèn)可。為了保證集體備課的效果，集體備課的形式和內(nèi)容要多樣化，集體備課內(nèi)容除了研究教案之外，還可以針對(duì)教學(xué)中普遍存在問(wèn)題進(jìn)行集體討論。要調(diào)動(dòng)教師合作備課的積極性，學(xué)校必須建立集體備課制度。2.上課（課堂教學(xué)）

大部分教師的教學(xué)理念正在逐步更新。在教學(xué)過(guò)程中，有不少教師能進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過(guò)程看作師生互動(dòng)的過(guò)程，注意學(xué)習(xí)方法的滲透，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。越來(lái)越多的教師很努力地在教學(xué)實(shí)踐中使用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)。

但是，我們發(fā)現(xiàn)許多教師仍未正確領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，對(duì)教學(xué)新理念的理解只是層面上的，沒(méi)有真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí)，教師缺乏教學(xué)機(jī)智，對(duì)學(xué)生的反饋?zhàn)⒁獠粔?，不能利用課堂生成的教學(xué)資源，只盯著教材上的語(yǔ)句或詞匯，從而影響教學(xué)效率。

綜合課堂教學(xué)所見(jiàn)所聞，歸納出現(xiàn)了以下幾種典型問(wèn)題情形：

（1）追求形式創(chuàng)新。課堂熱鬧非凡，活動(dòng)花樣翻新，學(xué)生忙于競(jìng)賽活動(dòng)，娛樂(lè)了身心，但弱化了教學(xué)目標(biāo)——基礎(chǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

（2）無(wú)效合作走過(guò)場(chǎng)。合作學(xué)習(xí)比較適合大班教學(xué)，也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，但不少教師片面理解了小組活動(dòng)和對(duì)子練習(xí)的實(shí)際意義。教學(xué)中教師既不示范，也不明確具體要求，不顧學(xué)生練習(xí)的實(shí)效性，只是按自己預(yù)定步驟開(kāi)始和結(jié)束活動(dòng)。教師只關(guān)注了自己的教而忽略了學(xué)生的學(xué)。

（3）盲目地綜合課型。新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要努力體現(xiàn)學(xué)科之間的整和。小學(xué)英語(yǔ)課堂的內(nèi)容豐富多彩，貼近生活，但在教學(xué)中一味追求不同學(xué)科的綜合也易走極端。英語(yǔ)課堂常用的活動(dòng)：聽(tīng)音、畫(huà)畫(huà)、圖色、歌曲欣賞等等，如果淡化了學(xué)習(xí)的情景中的語(yǔ)言運(yùn)用，很容易成為美術(shù)或音樂(lè)課。

（4）過(guò)分突顯聽(tīng)說(shuō)而忽略讀寫(xiě)。有些教師不論年級(jí)在課內(nèi)、課外對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練有素，卻極少設(shè)計(jì)讀寫(xiě)活動(dòng)。其實(shí)，新課標(biāo)對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的語(yǔ)言技能要求。與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練一樣，讀寫(xiě)訓(xùn)練也是完成教學(xué)任務(wù)的主要學(xué)習(xí)途徑，是發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施之一。

（5）追求時(shí)尚的教具。公開(kāi)課上，教具花樣很多，但實(shí)效很低。大部分年輕教師都能運(yùn)用call、利用音像材料，投影燈片教學(xué)。農(nóng)村條件差的小學(xué)沒(méi)有現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，教師就埋怨。盡管豐富多彩的教具可以激發(fā)學(xué)生興趣，眾所周知，外教的課堂教學(xué)你看不到現(xiàn)代的教具，難道課堂就不精彩嗎？

改進(jìn)策略：課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠，也是學(xué)生獲取知識(shí)和發(fā)展能力的重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為在新課程環(huán)境下教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，走出封閉、狹隘的視野，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感。

在常規(guī)的課堂教學(xué)中，教師要努力做到如下幾點(diǎn)：

（1）始終樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，有計(jì)劃和有步驟地提高教與學(xué)的效率。（2）認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本要求（一級(jí)目標(biāo)適應(yīng)3、4年級(jí)、二級(jí)目標(biāo)適應(yīng)5、6年級(jí)）。根據(jù)不同年齡特征，結(jié)合所使用的教材，初步確定各年級(jí)的教學(xué)模式（特色）：低年級(jí)（3、4年級(jí)）應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)為主，簡(jiǎn)單滲透讀寫(xiě)；高年級(jí)則應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)促讀寫(xiě)，使學(xué)生綜合語(yǔ)言能力齊頭并進(jìn)、協(xié)同發(fā)展。

（3）讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言、觸摸語(yǔ)言，體驗(yàn)成功，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)是節(jié)奏明快，靈活多樣的語(yǔ)言活動(dòng)（活動(dòng)只是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的載體）。

課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)教師應(yīng)關(guān)注以下幾方面：

?.活動(dòng)的層次性。由易到難，前后有機(jī)相連，層層遞進(jìn)，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。?.活動(dòng)的目標(biāo)性。每一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展都要與教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言相聯(lián)系，不能為愉悅而活動(dòng)。一堂好課并不是活動(dòng)的堆積。

?.活動(dòng)的可操作性?；军c(diǎn)是讓大部分學(xué)生參與，力求師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，避免過(guò)多的機(jī)械操練。

④.活動(dòng)的實(shí)效性?；顒?dòng)前教師一定要示范、明確提出要求，并隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)滲透學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。課堂的真正活力不僅在于語(yǔ)言情景是否真實(shí)，而在于活動(dòng)是否貼近學(xué)生的生活，有意義的情景才能拓展學(xué)生的思維空間，才能激發(fā)并保持學(xué)生參與活動(dòng)的熱情（尤其是高年級(jí)的學(xué)生）。

（4）課堂上恰當(dāng)?shù)厥褂幂o助教具，可以產(chǎn)生畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。多媒體課件集聲音、圖像和文字于一體，能極大地滿(mǎn)足學(xué)生視聽(tīng)等感官的需求，輔助教師更好地實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)意圖，提高課堂教學(xué)效率。但是，我們不能一味盲目追求時(shí)尚的媒體課件的播放，而忽略了教師基本功的展示。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)筆畫(huà)與聲音可以拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生留下深刻的印象。常言道：親其師而信其道。教師應(yīng)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口（利用學(xué)生的智慧），因地制宜，開(kāi)發(fā)身邊的教學(xué)資源服務(wù)于課堂教學(xué)，開(kāi)啟學(xué)生的思路。課堂的精彩僅有多彩的輔助性教具是不行的，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓永盟?。其?shí)，課堂教學(xué)并不是教具大比賽，簡(jiǎn)易的教具也能演繹精彩的課堂。

3.作業(yè)的布置和批改（教學(xué)延伸）

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題已取得了實(shí)質(zhì)性的效果。主要表現(xiàn)在：（1）作業(yè)量適當(dāng)。作業(yè)形式靈活多樣，受學(xué)生喜愛(ài)的實(shí)踐性、開(kāi)放性作業(yè)增多。（2）作業(yè)批改形式逐漸體現(xiàn)出新的教學(xué)思想，作業(yè)批改中描述性評(píng)價(jià)增多，有的學(xué)校還采用了分層批改、發(fā)展評(píng)價(jià)等真正促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的新形式。但是，有些教師借改革之機(jī)放松懈怠，不布置或少布置課后作業(yè)，隨意批改學(xué)生的作業(yè)。開(kāi)放性或活動(dòng)性作業(yè)只布置不督促檢查。

改進(jìn)策略：課后作業(yè)是課堂教學(xué)的一種延伸，有助于鞏固、加深和拓展所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的技能。新課程理念環(huán)境下，我們可以引出新穎的課后作業(yè)：（1）以往的聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、抄一抄和背一背等機(jī)械性作業(yè)已經(jīng)失去了對(duì)學(xué)生的吸引力，可以嘗試采用學(xué)生感興趣的開(kāi)放性方式，讓學(xué)生錄一錄（自仿錄音）、找一找（信息）、演一演（角色）、畫(huà)一畫(huà)（詞句含義）和做一做（詞卡）等活動(dòng)形式，能達(dá)到殊途同歸的功效。（2）挖掘教材的潛能資源，設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)。大致有：采訪調(diào)查（家庭成員年齡、職業(yè)、愛(ài)好和電話號(hào)碼等以及朋友喜歡的動(dòng)物、顏色、食物和任務(wù)等）；總結(jié)匯報(bào)（如天氣、四季、活動(dòng)安排）；現(xiàn)場(chǎng)交際（購(gòu)物、飯店用餐和電話交談）等等形式。

新穎性的作業(yè)一定要采用不同的方式進(jìn)行檢查和督促，讓學(xué)生盡量展現(xiàn)自己的才能，體驗(yàn)語(yǔ)言在學(xué)習(xí)、生活中的氣息。

4.教研活動(dòng)（校本教研）

（1）開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)方式，努力提高課堂教學(xué)效率。

（2）小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科相對(duì)于語(yǔ)、數(shù)學(xué)科是屬于“小團(tuán)隊(duì)”，大部分學(xué)校只有1-2名任課教師，規(guī)模大的也就4-5人。而且教師課時(shí)多，教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重，致使部分教師不愿參加教研活動(dòng)。教研活動(dòng)大部分為聽(tīng)課、評(píng)課或?qū)W生竟賽，師資強(qiáng)的學(xué)校有集體備課、教學(xué)疑難討論或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（論文和案例）等形式?？傊?，小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)缺乏資料、缺乏指導(dǎo)，教研氛圍難以形成，以教研促教學(xué)的目標(biāo)更難以達(dá)到。

改進(jìn)策略：（1）按地域劃分成立“分片教研組”，力求達(dá)到教研資源共享的目的，解決因人員少而不能成組的格局。（2）教研組組織力量，加強(qiáng)教研組長(zhǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)研究能力。只有帶好了這支隊(duì)伍，校本教研才能落到實(shí)處，從而推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。（3）提倡教研活動(dòng)主題化，提高教研活動(dòng)的效度，避免活動(dòng)僅停留在聽(tīng)評(píng)課的層面。校本教研就是解決教師在教學(xué)中的困惑和難題的途徑。

三、幾點(diǎn)建議

1、新課改觀念已滲透到我們教學(xué)常規(guī)的每個(gè)細(xì)節(jié)，因此，對(duì)教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容和要求進(jìn)行調(diào)整勢(shì)在必行?！耙磺袨榱嗣恳粋€(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，所以，新的教學(xué)常規(guī)制定一定要有利于學(xué)生的發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2、改革教學(xué)常規(guī)的管理和督查方式。常規(guī)工作的管理是以學(xué)校為主。教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學(xué)校要營(yíng)造開(kāi)放，寬容的氛圍，激勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的常規(guī)教學(xué)工作。學(xué)校要根據(jù)各學(xué)科教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在常規(guī)教學(xué)管理上形成特色。要充分尊重教師，對(duì)敢于打破常規(guī)，并注意實(shí)效的教師，實(shí)行免檢、獎(jiǎng)勵(lì)。

3、課程改革教材內(nèi)容的不減少，而課時(shí)減少的矛盾已突現(xiàn)出來(lái)，但決不能認(rèn)為是教材的改朝換代，而是教育思想、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教師角色、學(xué)生角色等諸方面的改革。用以往的教育觀念去指導(dǎo)教學(xué)，連課程內(nèi)容都不可能完成，這就需要教師大膽改革、充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，學(xué)生不是盛東西的容器，而是待點(diǎn)燃的火把，教師就是要去點(diǎn)燃這支火把，讓它熊熊燃燒。學(xué)校必須高度重視并長(zhǎng)期要求教師不斷更新教育觀念，不斷改進(jìn)培養(yǎng)模式和教學(xué)方式方法，不斷提高教學(xué)能力，在課堂上倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4、由學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為師生互動(dòng)，轉(zhuǎn)為學(xué)生生動(dòng)活潑的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是當(dāng)今教育理念的一個(gè)重要內(nèi)容。通過(guò)教師講授與學(xué)生討論相互結(jié)合，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的，為師生繼續(xù)相互學(xué)習(xí)、共同討論，提供資料，以期不斷提高教學(xué)效果。這是在教學(xué)中更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法的一次探索。這種師生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，較之“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)方法，能夠取得較好的教學(xué)效果，主要表現(xiàn)在：

①.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、共同研討的學(xué)風(fēng)。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有興趣，就沒(méi)有學(xué)習(xí)，勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，也會(huì)流于形式，“聽(tīng)而不聞”，“學(xué)而不思”，難以達(dá)到預(yù)期的效果。采用模擬的教學(xué)方法，學(xué)生感到生動(dòng)、新穎，有了學(xué)習(xí)興趣，就主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。

②.構(gòu)建師生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)

實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是要探索師生之間的結(jié)合點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合方式。在“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的課堂教學(xué)中，教師難以及時(shí)了解聽(tīng)課的效果，學(xué)生也難以提出講課的問(wèn)題。因此，師生之間、學(xué)生之間能夠在課堂或者課余開(kāi)展多種形式的討論，這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是前所未有。

③.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)效果

在教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。有的說(shuō)：“只聽(tīng)教師講課，往往印象不深”。參加活動(dòng)，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了自己存在的問(wèn)題，再帶著這些問(wèn)題聽(tīng)教師講解，理解就更加深刻。這就說(shuō)明，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生增長(zhǎng)才干。

總而言之，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高發(fā)展自己。我將永遠(yuǎn)保持教育的熱情，從而實(shí)現(xiàn)教育生涯的金秋！

第五篇：2013年護(hù)士長(zhǎng)夜查房存在問(wèn)題分析與改進(jìn)

2013年神經(jīng)外科一區(qū)護(hù)士長(zhǎng)夜查房存在問(wèn)題分析與改進(jìn)

2013年護(hù)士長(zhǎng)夜查房存在問(wèn)題系列110765432視識(shí)境氧表盤(pán)菌無(wú)核對(duì)巡標(biāo)環(huán)輸儀操作扎堆聊天

2013年護(hù)士長(zhǎng)夜查房月份出錯(cuò)人員統(tǒng)計(jì)16726044051311月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月

2013年護(hù)士長(zhǎng)夜查房出錯(cuò)3次以上護(hù)理人員統(tǒng)計(jì)10666543譚艷華3朱穎3朱玲玲 邱瑩瑩

楊慧董麗彭桂蓮朱彩霞賴(lài)瑞蘭原因分析:

1、交接班不仔細(xì)，馬虎

2、工作不認(rèn)真，責(zé)任心不強(qiáng)

3、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)未做到位，沒(méi)有隨時(shí)在患者身邊，護(hù)士站護(hù)士多

4、星期六星期天沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)在，工作散漫，喜歡扎堆聊天

5、未及時(shí)巡視病房，未按照護(hù)理核心制度進(jìn)行操作

6、不及時(shí)巡視病房 7、12月份病房病人偏少，分管護(hù)士多，扎堆聊天形象增加

8、每位護(hù)士對(duì)自己的各班職責(zé)不熟悉，無(wú)菌盤(pán)沒(méi)有及時(shí)檢查及更換

9、病房及護(hù)士站環(huán)境工人未做到下班前打掃一次，護(hù)理人員工作忙，不保潔

10、晚班接班護(hù)士沒(méi)有管理好本班衛(wèi)生，交班人員沒(méi)有為下一班人員著想，工作場(chǎng)所不整理

改進(jìn)措施

1、嚴(yán)格按照護(hù)理核心制度進(jìn)行交接班，對(duì)皮膚，管道，輸氧，環(huán)境交接清楚，有問(wèn)題及時(shí)較交班人員整改好

2、交班者要為下一班人員做好衛(wèi)生、物品、病房的環(huán)境，病情及管道下班前檢查一遍，減少出錯(cuò)率

3、加強(qiáng)保潔工人的管理，要求他們嚴(yán)格按照職責(zé)做事隨時(shí)保持病房及公共場(chǎng)所清潔干凈，下班前要各自檢查好管的衛(wèi)生

4、晚班人員要保持本班的衛(wèi)生，如果沒(méi)有做到位自己要整理

5、加強(qiáng)工作責(zé)任心，工作態(tài)度要認(rèn)真，端正，細(xì)心，減少自己的出錯(cuò)率，嚴(yán)格按照等級(jí)護(hù)理要求巡視病房，按照查對(duì)制度進(jìn)行操作

6、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，把理念貫穿到實(shí)踐中，隨時(shí)隨地守在病人的身邊，多呆在病房，少在護(hù)士站停留，減少扎堆聊天現(xiàn)象

7、護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)病房的病人數(shù)進(jìn)行彈性排班，病人少，護(hù)理人員多時(shí)盡量在滿(mǎn)足病人需求的情況下適當(dāng)縮減人員

8、各班人員按時(shí)按照自己的工作職責(zé)完成任務(wù)，定時(shí)檢查無(wú)菌盤(pán)

9、上班前要整理好自己的著裝，要多微笑。