第一篇：少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題淺析

新疆是確保我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)順利進(jìn)行的屏障，是一個(gè)多民族聚居的大家庭，但是由于國家機(jī)制與用人單位對少數(shù)民族畢業(yè)生的漢語水平標(biāo)準(zhǔn)的提高，每年都有一部分少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生處于待業(yè)狀態(tài)。少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)問題日益明顯，而此種情況在南疆更為明顯。

大部分生源為南疆的少數(shù)民族畢業(yè)生大多更愿意留在首府烏魯木齊，不愿意下基層，這就使烏魯木齊的就業(yè)率飽和，基層的崗位空閑，缺少畢業(yè)生就業(yè)。新疆少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)困難的原因有以下幾點(diǎn)：

一、新疆少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)困難的原因

（一）大學(xué)擴(kuò)招

近幾年大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)生的入學(xué)率得到很大程度上的提高，所以每年的畢業(yè)生數(shù)量也是在增加，但是就業(yè)空間有限，并沒有因?yàn)榇髮W(xué)的擴(kuò)招而相應(yīng)的增加就業(yè)崗位和就業(yè)空間。大學(xué)的擴(kuò)招造成了畢業(yè)人數(shù)與就業(yè)空間不成正比，新疆的企業(yè)使用畢業(yè)生的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上內(nèi)地企業(yè)，這就進(jìn)一步造成了少數(shù)民族學(xué)生難就業(yè)的問題。另一方面，由于少數(shù)民族畢業(yè)生的漢語水平有限，更多的企事業(yè)單位更趨向于民考漢畢業(yè)生或者漢族畢業(yè)生。由于擴(kuò)招我國高等教育已進(jìn)入普及階段，高校畢業(yè)生數(shù)直線上升。在此種情況下有人單位選擇空間也在一定程度上提升。作為新疆的用人單位，他們更希望選擇能夠清楚表達(dá)意識的畢業(yè)生作為自己單位的人員，在此種條件下，少數(shù)民族畢業(yè)生尤其是民考民的學(xué)生就很自然被淘汰。高校擴(kuò)招提高了升學(xué)率卻也一定程度上降低了就業(yè)率。

（二）、生活習(xí)慣

少數(shù)民族畢業(yè)生由于自身的成長環(huán)境的單一性及封閉性，傳統(tǒng)文化擴(kuò)大了少數(shù)族畢業(yè)生就業(yè)的狹隘性及就業(yè)限制。因?yàn)樵谏鐣?huì)這個(gè)大環(huán)境中面對的是雙向選擇，選擇的標(biāo)準(zhǔn)也是各有不同。事實(shí)上少數(shù)民族畢業(yè)生處于被選擇的層面，處于劣勢。

（三）、專業(yè)技能水平與綜合文化素質(zhì)在同等水平下少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)水平一般處于劣勢。

隨著社會(huì)整體水平的提高，高校所教授的內(nèi)容也會(huì)相應(yīng)的有所提升，漢語言學(xué)生從幼兒園開始就一直接受漢語教育，在社會(huì)水平整體提高的情況下，漢語言學(xué)生的接受能力和適應(yīng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于民語言學(xué)生。在新疆實(shí)行漢語教學(xué)與民語教學(xué)這種雙軌教學(xué)已經(jīng)非常習(xí)以為常，但是在面臨就業(yè)問題時(shí)這種分化現(xiàn)象非常的明顯。少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)困難，在高校供需招聘會(huì)上，少數(shù)民族學(xué)生與用人單位簽約困難。

（四）、片面就業(yè)的就業(yè)觀念。

很大部分的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)就是到國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)工作，而對民營企業(yè)等非國有單位不屑一顧。有將近一半的學(xué)生擇業(yè)時(shí)最先考慮去黨政機(jī)關(guān)工作，有另外一大部分的學(xué)生最先考慮去事業(yè)單位工作，只有很少的學(xué)生愿意考慮去企業(yè)工作。

（五）、新疆的人才市場機(jī)制仍不規(guī)范、不健全

新疆高校少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生成熟自主擇業(yè)的社會(huì)環(huán)境條件還不完善：就業(yè)信息的收集、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘于招聘在新疆還是不夠成熟，沒有形成一定的規(guī)模；少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生自主擇業(yè)權(quán)利的社會(huì)保障、法律保障體系也不健全等。

另一方面，一些用人單位的用人心態(tài)與方式過于保守與苛刻。有的單位在學(xué)歷上要求為碩士研究生；有的單位性別歧視，會(huì)在招聘啟事中明文規(guī)定需要男生，這些都造成擇業(yè)和擇人渠道不順。

（六）、學(xué)校教育的影響。

新疆高?！叭瞬排囵B(yǎng)觀”社會(huì)認(rèn)可的約束性小。新疆在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌過程中，新疆高校受市場沖擊較小。由于新疆高等教育供給資源小于高等教育需求市場，形成了新疆高校供給的優(yōu)勢地位，到目前為止，不管高校辦學(xué)效果如何，都沒出現(xiàn)高校破產(chǎn)的現(xiàn)象，使得高校成為市場經(jīng)濟(jì)中優(yōu)勝劣汰之外的例外。這樣缺乏競爭壓力與社會(huì)認(rèn)可淘汰制的約束，使辦學(xué)理念失去“服務(wù)社會(huì)”的效果檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，即使造成了少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)不適應(yīng)，也不能從根本上構(gòu)成對新疆高校辦學(xué)的壓力。

（七）少數(shù)民族大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的不良心態(tài)

新疆少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生處在人生的特殊階段，社會(huì)閱歷較淺，心理尚未成熟，擇業(yè)時(shí)一旦遇到挫折，心理極易受到傷害。

少數(shù)民族大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的不良心態(tài)表現(xiàn)在三方面：

（1）過高的預(yù)期和攀比心理

期望是面向未來的一種心理取向。少數(shù)民族大學(xué)生追求理想的職業(yè)，追求自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，是一種正常的要求。另外，現(xiàn)在上大學(xué)不再是單純受教育，而是要投入相當(dāng)數(shù)額的資本。因此完成學(xué)業(yè)并在短期得到回報(bào)的迫切心情不難理解。但是現(xiàn)實(shí)就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，當(dāng)少數(shù)民族大學(xué)生的主觀愿望超過了客觀條件，一旦遇到困難和挫折，就會(huì)有挫敗感，導(dǎo)致過低地評價(jià)自己，對前途喪失信心。如對高收入的期望和追求，大部分的少數(shù)民族大學(xué)生抱有上大學(xué)就意味著就業(yè)的心理傾向，而面對現(xiàn)實(shí)的反差大部分少數(shù)民族學(xué)生對自己失去信心、對整個(gè)就業(yè)形勢失去信心。(2)沒有正確的擇業(yè)觀

有些少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，沒有樹立起一個(gè)正確的擇業(yè)觀，沒有一個(gè)比較明確的求職標(biāo)準(zhǔn)，更沒有總體職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)在擇業(yè)過程中，缺乏相應(yīng)機(jī)構(gòu)對其職業(yè)能力、職業(yè)傾向和職業(yè)選擇的指導(dǎo)。隨著傳播媒體的宣傳導(dǎo)向，導(dǎo)致少數(shù)民族大學(xué)生忽視自身的特性，參照社會(huì)的取向，跟著感覺走。表現(xiàn)在就業(yè)上，思想不夠解放，觀念沒有更新，缺乏競爭意識，缺乏對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識和了解，缺乏面對挫折的心理準(zhǔn)備。(3)焦慮情緒和依賴心理

有些少數(shù)民族大學(xué)生雖然完成了自己的學(xué)業(yè)，具備了一定的專業(yè)技能，但是由于他們成長過程一般比較順利，沒有遇到過挫折，在分析問題和解決問題的決策能力方面沒有得到鍛煉。在擇業(yè)時(shí)，面對選擇又不能很好依據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，做出合理的決策，而是過分依賴父母和其他人的意見進(jìn)行取舍，表現(xiàn)出依賴被動(dòng)。擇業(yè)的失敗體驗(yàn)又加劇了急于求成的心理負(fù)擔(dān)，再經(jīng)過招聘的殘酷競爭和時(shí)間的無情推進(jìn)，更加劇了少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的各種不安心理，使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑。

二、解決新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題的基本策略

新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題具有長期性、復(fù)雜性和艱巨性，解決這一問題具有十分重要的意義。少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難，原因是多方面的，有經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的和歷史的以及其他方面的原因。解決這一問題也要從多方面入手，多管齊下。從長遠(yuǎn)看，根本出路在于新疆維吾爾自治區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，新增大量就業(yè)崗位，在于大幅度提高少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量，大幅度提高少數(shù)民族大學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。從當(dāng)前看，特別需要中央和自治區(qū)各級政府給予高度重視和大力扶持，需要社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生家長和學(xué)生本人共同努力，需要用人單位特別是各類企業(yè)積極吸納少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)。1.解決新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題是“國家工程”，中央政府責(zé)無旁貸。中央政府的責(zé)任，在于確定大政方針，加強(qiáng)立法執(zhí)法，明確目標(biāo)任務(wù)，健全工作機(jī)制，總結(jié)各地各部門經(jīng)驗(yàn)，加大財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度，提供必要的財(cái)力支持。解決新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題也是地方“政府工程”，新疆各級政府要有大的作為，把促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)放在更加突出的重要位置，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，加大投入，采取切實(shí)措施，務(wù)求實(shí)效。引導(dǎo)和鼓勵(lì)各用人單位吸納少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)，采取綜合措施堅(jiān)決糾正用人單位對少數(shù)民族大學(xué)生的無人問津。解決少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題還是“社會(huì)工程”，社會(huì)各行各業(yè)都有責(zé)任和義務(wù)。2.實(shí)施“走出去”、“送出去”和“走下去”的戰(zhàn)略。實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略。引導(dǎo)和幫助少數(shù)民族大學(xué)生到內(nèi)地就業(yè)。實(shí)施“送出去”戰(zhàn)略。人事部等部委在全國建立大學(xué)畢業(yè)生見習(xí)基地的過程中，要對新疆給予特殊支持，實(shí)施西部少數(shù)民族大學(xué)生東部見習(xí)計(jì)劃，多選送新疆少數(shù)民族大學(xué)生到內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)的見習(xí)基地見習(xí)。國家有關(guān)部門共同協(xié)調(diào)，在內(nèi)地重點(diǎn)院校建立新疆少數(shù)民族大學(xué)生預(yù)科基地，每年選派一定數(shù)量的少數(shù)民族大學(xué)新生前往基地學(xué)習(xí)，為提高他們的綜合素質(zhì)創(chuàng)造條件。實(shí)施“走下去”戰(zhàn)略。制定質(zhì)量更高的優(yōu)惠政策，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)。給他們一系列實(shí)實(shí)在在的優(yōu)惠政策。當(dāng)前，可以圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)開展，實(shí)施新農(nóng)村建設(shè)人才振興工程、“村官”計(jì)劃、“三支一扶”（支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧）計(jì)劃、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)志愿服務(wù)計(jì)劃等。

3.全面提高少數(shù)民族大學(xué)生的綜合素質(zhì)。解決少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的根本出路，在于全面提高少數(shù)民族大學(xué)生的綜合素質(zhì)。要堅(jiān)持從源頭抓起，繼續(xù)大力加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，辦好幼兒園、小學(xué)、初中、高中和中專。堅(jiān)持辦好“內(nèi)初班”（新疆區(qū)內(nèi)初中班）和“內(nèi)高班”（內(nèi)地新疆高中班），逐步擴(kuò)大規(guī)模，不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量。積極有序推進(jìn)雙語教學(xué)和民漢合校，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。大力發(fā)展中等職業(yè)教育，在少數(shù)民族學(xué)生初中升高中時(shí)實(shí)行第一次分流，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生升入中等職業(yè)院校學(xué)習(xí)。積極發(fā)展高等職業(yè)教育，在少數(shù)民族學(xué)生高考時(shí)實(shí)行第二次分流，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生升入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)。

第二篇：少數(shù)民族大學(xué)貧困生助學(xué)金申請書

少數(shù)民族大學(xué)貧困生助學(xué)金申請書范文

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)和各位老師: 我xx系xx班的新學(xué)員xx，是一個(gè)來自苗族的女孩。大學(xué)是一個(gè)認(rèn)識自己，展示自己的舞臺。在這幾年的學(xué)習(xí)生活中，我深深的認(rèn)識到，社會(huì)的穩(wěn)定，國家的繁榮昌盛，就是改變自己成為有用的人。俗話說：“亂世以武人安邦，盛世以文人治國。” 貴校以努力構(gòu)建涵蓋醫(yī)、藥學(xué)科。注重“厚基礎(chǔ)、寬口徑、適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型、復(fù)合型的衛(wèi)生專門人才。”吸引著來自不同地區(qū)的學(xué)子，為了讓自己更加獨(dú)立，學(xué)到更多的有用知識，能成為一個(gè)對社會(huì)對國家有用的人我選擇了來到xx民族醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)院。由于我的家地處偏遠(yuǎn)交通不便,又地出山地地區(qū),耕地較少家庭人口多.加之交通不發(fā)達(dá)的山村,自從上大學(xué)以來家里連年干旱少雨農(nóng)作物都受到了致命的打擊,家庭生活已經(jīng)十分貧困,本來我們這個(gè)國家級貧困縣的人均收入在200元以下，今年開學(xué)時(shí)候我手里攥著的是眾多親友幫忙湊齊的學(xué)費(fèi),才有機(jī)會(huì)來這里上學(xué)。接下來的兩年，為了我的學(xué)費(fèi)父母含辛茹苦拼命勞作可是仍然杯水車薪,只好再次四處求借,如今不富裕的親朋好友都已經(jīng)竭盡全力了。每當(dāng)開學(xué)之初看見父母為我的學(xué)費(fèi)發(fā)愁而唉聲嘆氣，偷偷落淚時(shí)候，每當(dāng)看見父親越來越佝僂的背影的時(shí)候，我多想能夠自食其力，多想不再讓父母再為我的學(xué)費(fèi)擔(dān)心，多想減輕他們的負(fù)擔(dān)！我不知道我欠他們多少，我只知道在大學(xué)期間用我的努力來打造他們后半生的幸福安樂，這是最好的回報(bào)。我不想失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更不想因?yàn)閷W(xué)費(fèi)無法交齊而半途而廢,所以特此申請助學(xué)金以緩解家庭壓力。在以后的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生以回報(bào)父母對我的關(guān)心和老師對我的期望。希望院領(lǐng)導(dǎo)和各位老師能批準(zhǔn)。此致 敬禮 申請人

第三篇：少數(shù)民族大學(xué)貧困生助學(xué)金申請書

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)和各位老師:

我xx系xx班的新學(xué)員xx，是一個(gè)來自苗族的女孩。

大學(xué)是一個(gè)認(rèn)識自己，展示自己的舞臺。在這幾年的學(xué)習(xí)生活中，我深深的認(rèn)識到，社會(huì)的穩(wěn)定，國家的繁榮昌盛，就是改變自己成為有用的人。俗話說：“亂世以武人安邦，盛世以文人治國。”

貴校以努力構(gòu)建涵蓋醫(yī)、藥學(xué)科。注重“厚基礎(chǔ)、寬口徑、適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型、復(fù)合型的衛(wèi)生專門人才?！蔽鴣碜圆煌貐^(qū)的學(xué)子，為了讓自己更加獨(dú)立，學(xué)到更多的有用知識，能成為一個(gè)對社會(huì)對國家有用的人我選擇了來到xx民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)院。

由于我的家地處偏遠(yuǎn)交通不便,又地出山地地區(qū),耕地較少家庭人口多.加之交通不發(fā)達(dá)的山村,自從上大學(xué)以來家里連年干旱少雨農(nóng)作物都受到了致命的打擊,家庭生活已經(jīng)十分貧困,本來我們這個(gè)國家級貧困縣的人均收入在200元以下，今年開學(xué)時(shí)候我手里攥著的是眾多親友幫忙湊齊的學(xué)費(fèi),才有機(jī)會(huì)來這里上學(xué)。

接下來的兩年，為了我的學(xué)費(fèi)父母含辛茹苦拼命勞作可是仍然杯水車薪,只好再次四處求借,如今不富裕的親朋好友都已經(jīng)竭盡全力了。每當(dāng)開學(xué)之初看見父母為我的學(xué)費(fèi)發(fā)愁而唉聲嘆氣，偷偷落淚時(shí)候，每當(dāng)看見父親越來越佝僂的背影的時(shí)候，我多想能夠自食其力，多想不再讓父母再為我的學(xué)費(fèi)擔(dān)心，多想減輕他們的負(fù)擔(dān)！

我不知道我欠他們多少，我只知道在大學(xué)期間用我的努力來打造他們后半生的幸福安樂，這是最好的回報(bào)。我不想失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更不想因?yàn)閷W(xué)費(fèi)無法交齊而半途而廢,所以特此申請助學(xué)金以緩解家庭壓力。

在以后的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生以回報(bào)父母對我的關(guān)心和老師對我的期望。

希望院領(lǐng)導(dǎo)和各位老師能批準(zhǔn)。

此致

敬禮

申請人

第四篇：畢業(yè)生就業(yè)問題

2010屆畢業(yè)生領(lǐng)取報(bào)到證后注意事項(xiàng) 來源： 馬超山的日志2010屆畢業(yè)生領(lǐng)取報(bào)到證后注意事項(xiàng)

若有省信息網(wǎng)鎖定之后（即2010年6月23日后）再與用人單位新簽約的情況，請自行辦理二次派遣或改派手續(xù)（具體程序詳見部分就業(yè)知識問答）。報(bào)到證改完后方可修改戶口遷移證上的地址以及修改檔案轉(zhuǎn)寄地址等。

畢業(yè)生在“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”注冊信息，畢業(yè)生簽約、解約、派遣、改派、檔案轉(zhuǎn)寄等手續(xù)全部在“信息網(wǎng)”（網(wǎng)址：http://）上辦理。

部分就業(yè)知識問答

一、報(bào)到時(shí)間及程序？

1、報(bào)到時(shí)間： 7月1日---10月15日

2、報(bào)到程序：（升學(xué)的畢業(yè)生和支援西部畢業(yè)生不需要就業(yè)報(bào)到證）

1）已落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生：持就業(yè)報(bào)到證和單位要求的有關(guān)材料直接到接收單位辦理報(bào)到手續(xù)；

2）未落實(shí)就業(yè)單位的省內(nèi)畢業(yè)生： 登陸“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”（）,使用“網(wǎng)上報(bào)到”欄目，按系統(tǒng)提示完成“網(wǎng)上報(bào)到”后，持簽發(fā)到各市、縣人事部門的就業(yè)報(bào)到證、畢業(yè)證書和戶口遷移證到相應(yīng)的人事部門辦理報(bào)到、落戶等手續(xù)。

3）未落實(shí)就業(yè)單位的省外畢業(yè)生：持簽發(fā)到各省、市人事部門的就業(yè)報(bào)到證、畢業(yè)證書和戶口遷移證到相應(yīng)的人事部門辦理報(bào)到、落戶等手續(xù)。

二、戶口問題（有其它具體問題請咨詢學(xué)校保衛(wèi)處）

畢業(yè)生憑《就業(yè)報(bào)到證》辦理報(bào)到和戶口遷轉(zhuǎn)手續(xù)。

1、已落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生：單位所在地公安部門憑接收單位報(bào)到證明、《就業(yè)報(bào)到證》、畢業(yè)證書和戶口遷移證辦理落戶手續(xù)。

2、未落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生：需要辦理落戶手續(xù)的，公安部門憑《就業(yè)報(bào)到證》、戶口遷移證及遷入地畢業(yè)生就業(yè)主管部門出具的《落戶介紹信》在其家庭戶口所在地辦理落戶手續(xù)。

三、畢業(yè)生檔案去向

檔案去向與就業(yè)報(bào)到證派遣地址一致，若有其它情況請盡快聯(lián)系輔導(dǎo)員。

1、在就業(yè)信息網(wǎng)上錄入升學(xué)的畢業(yè)生：檔案按“高校就業(yè)信息網(wǎng)”上錄入的升學(xué)地址發(fā)放；

2、已在就業(yè)信息網(wǎng)上簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生：檔案按“高校就業(yè)信息網(wǎng)”錄入的 “檔案去向”發(fā)放；

3、未落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生：未就業(yè)畢業(yè)生檔案發(fā)回生源地，與報(bào)到證地址一致。

4、支援西部的畢業(yè)生：檔案先存留學(xué)校，服務(wù)期滿后請盡快聯(lián)系學(xué)校，辦理相關(guān)手續(xù)。提醒注意：畢業(yè)生畢業(yè)后請于三個(gè)月內(nèi)咨詢接收單位是否已收到檔案；檔案沒有收到的同學(xué)，請盡快聯(lián)系學(xué)院輔導(dǎo)員老師。

四、若就業(yè)報(bào)到證已派回生源地后又簽就業(yè)協(xié)議怎么辦？

需要自行辦理二次派遣手續(xù)。二次派遣是指離校時(shí)就業(yè)報(bào)到證簽發(fā)回生源地的畢業(yè)生，在規(guī)定期限（自派遣之日起2年）內(nèi)落實(shí)就業(yè)單位后，由負(fù)責(zé)簽證的人事部門辦理的派遣手續(xù)。2010屆畢業(yè)生二次派遣手續(xù)自2010年7月16日后到省人力資源與社會(huì)保障廳辦理。

1、在省內(nèi)落實(shí)接收單位的手續(xù)辦理流程：登陸“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”，與用人單位在網(wǎng)上簽訂就業(yè)協(xié)議書；（用人單位暫不具備網(wǎng)上簽約條件的，可簽定紙質(zhì)就業(yè)協(xié)議書，具體操作如下：畢業(yè)生登陸“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”進(jìn)入畢業(yè)生專區(qū)，使用“錄入省內(nèi)就業(yè)協(xié)議書”功能，將用人單位信息錄入到信息網(wǎng)上并下載打印出紙質(zhì)就業(yè)協(xié)議書）。網(wǎng)上簽約后，打印出來并加蓋相關(guān)單位公章，到生源地人事局開退函。畢業(yè)生持就業(yè)報(bào)到證、從網(wǎng)上打印的就業(yè)協(xié)議書、退函等材料到用人單位同級人事部門辦理派遣手續(xù)。

2、省外就業(yè)的手續(xù)辦理流程：在“高校就業(yè)網(wǎng)”上向?qū)W校提交“省外就業(yè)”申請，到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心領(lǐng)取省外就業(yè)協(xié)議書與用人單位簽約，并在“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”上錄入簽約信息。派回生源地的，到生源地開具退函；已簽過就業(yè)協(xié)議的，由原接收單位出具解約函，然后持就業(yè)報(bào)到證、就業(yè)協(xié)議書和退函(解約函)到省人力資源與社會(huì)保障廳辦理派遣手續(xù)。

注：省就業(yè)主管部門——山東省人力資源與社會(huì)保障廳畢業(yè)生就業(yè)處：地址：濟(jì)南市燕子山路2號；電話：0531-88597896王老師/韓老師

五、若就業(yè)報(bào)到證已派遣到就業(yè)單位，但又想改變報(bào)到單位怎么辦？需要自行辦理調(diào)整改派手續(xù)。調(diào)整改派是指畢業(yè)生的“就業(yè)報(bào)到證”已簽發(fā)到接收單位，在改派期（自派遣之日起一年即2010年7月以前）內(nèi)，因特殊情況與原接收單位解除協(xié)議后，申請回生源地就業(yè)或與新接收單位簽訂就業(yè)協(xié)議，由各級人事部門辦理改派手續(xù)。2010屆畢業(yè)生調(diào)整改派手續(xù)自2010年8月15日后到省人力資源與社會(huì)保障廳辦理。具體流程如下：

1、畢業(yè)生與原接收單位解除就業(yè)協(xié)議，可通過“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”走網(wǎng)上解約流程，打印出解約函；也可由原接收單位出具紙質(zhì)解約函。

2、登陸“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”，簽訂就業(yè)協(xié)議書；（用人單位暫不具備網(wǎng)上簽約條件的，可簽定紙質(zhì)就業(yè)協(xié)議書，具體操作如下：畢業(yè)生登陸“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”進(jìn)入畢業(yè)生專區(qū)，使用“錄入省內(nèi)就業(yè)協(xié)議書”功能，將接收單位信息錄入到信息網(wǎng)上并下載打印出紙質(zhì)就業(yè)協(xié)議書）。網(wǎng)上簽約后，打印出來并加蓋相關(guān)公章。

3、帶“就業(yè)報(bào)到證、解約函、就業(yè)協(xié)議書” 到新接收單位的同級人事部門辦理改派手續(xù)。新接收單位是外省的由省人力資源與社會(huì)保障廳辦理。省內(nèi)生源解除就業(yè)協(xié)議后回生源地的畢業(yè)生，帶“就業(yè)報(bào)到證、解約函”到生源地人事部門辦理的改派手續(xù)；省外生源解除就業(yè)協(xié)議后回生源地的畢業(yè)生，帶“就業(yè)報(bào)到證、解約函、生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門接收函”到省人力資源與社會(huì)保障廳辦理改派手續(xù)。

注：省就業(yè)主管部門——山東省人力資源與社會(huì)保障廳畢業(yè)生就業(yè)處：地址：濟(jì)南市燕子山路2號；電話：0531-88597896王老師/韓老師

六、升學(xué)的畢業(yè)生離校后又想就業(yè)怎么辦？

對已明確為專升本或錄取研究生的畢業(yè)生，因家庭困難等原因不再繼續(xù)上學(xué)的，本人應(yīng)及時(shí)提出補(bǔ)辦就業(yè)報(bào)到證的申請，補(bǔ)辦時(shí)間最遲到今年12月前，凡跨的一律不再辦理。補(bǔ)辦報(bào)到證時(shí)，須向省人力資源與社會(huì)保障廳畢業(yè)生就業(yè)處提供以下資料：

1.畢業(yè)生的錄取通知書原件；

2.錄取學(xué)校教務(wù)部門取消該生學(xué)籍的證明；

3.學(xué)校的正式報(bào)告（9月1日前辦理的，不需要此證明）；

4.分批次集中辦理。

注：省就業(yè)主管部門——山東省人力資源與社會(huì)保障廳畢業(yè)生就業(yè)處：地址：濟(jì)南市燕子山路2號；電話：0531-88597896王老師/韓老師

七、已回生源地畢業(yè)生離校后又想升學(xué)怎么辦？

已明確為回生源地的畢業(yè)生，畢業(yè)后需升學(xué)的，本人應(yīng)及時(shí)辦理相關(guān)手續(xù)，時(shí)間最遲到今年8月1日前。辦理相關(guān)手續(xù)時(shí)，須向省人力資源與社會(huì)保障廳畢業(yè)生就業(yè)處提供以下資料：

1.畢業(yè)生的錄取通知書原件；

2.報(bào)到證正、副本；

3.學(xué)校的正式報(bào)告；

4.分批次集中辦理。注：如有問題請及時(shí)聯(lián)系各學(xué)院。

八、2010屆畢業(yè)生忘記用戶名、密碼怎么辦？

畢業(yè)生本人聯(lián)系輔導(dǎo)員老師進(jìn)行操作。

九、“報(bào)到證”丟失如何辦理補(bǔ)辦手續(xù)？

遺失就業(yè)報(bào)到證的畢業(yè)生，請辦好以下手續(xù)后到山東省人力資源與社會(huì)保障廳畢業(yè)生就業(yè)處辦理。

具體程序：

1.持報(bào)到證副本到當(dāng)?shù)厝請?bào)登報(bào)掛失。

2.持掛失聲明報(bào)紙、個(gè)人申請、畢業(yè)證向?qū)W校就業(yè)指導(dǎo)中心提出申請。

3.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心根據(jù)所需材料出具遺失證明。

4.畢業(yè)生持掛失聲明報(bào)紙、學(xué)校證明、報(bào)到證副本到省人力資源與社會(huì)保障廳申請補(bǔ)辦。

注：省就業(yè)主管部門——山東省人力資源與社會(huì)保障廳畢業(yè)生就業(yè)處：地址：濟(jì)南市燕子山路2號；電話：0531-88597896王老師/韓老師

十、山東高校就業(yè)信息網(wǎng)技術(shù)支持咨詢電話：0531—88366858

十一、省外單位就業(yè)協(xié)議書的簽約流程？

1）如果省外用人單位是信息網(wǎng)注冊用戶，則畢業(yè)生與省外用人單位的網(wǎng)上簽約和省內(nèi)單位的網(wǎng)上簽約相同。

2）如果省外用人單位是信息網(wǎng)非注冊用戶，則按以下流程來辦理：

① 畢業(yè)生在“山東省高校就業(yè)信息網(wǎng)”上向?qū)W校提出“省外就業(yè)”申請；②到學(xué)院領(lǐng)取省外就業(yè)協(xié)議書一份,并到學(xué)院加蓋學(xué)院公章；

③ 畢業(yè)生與省外用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書后，請將其中一份寄到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心；（地址：山東威海市文化西路2號哈工大就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中

心264209）；

④畢業(yè)生在“山東省高校就業(yè)信息網(wǎng)”上錄入省外協(xié)議書“用人單位”部分內(nèi)容；

⑤學(xué)校在“山東省高校就業(yè)信息網(wǎng)”審核畢業(yè)生錄入的省外就業(yè)協(xié)議書，審核通過后轉(zhuǎn)入就業(yè)方案庫。

十二、省內(nèi)就業(yè)簽約程序

1）畢業(yè)生搜索意向單位并向其發(fā)送電子簡歷。

2）用人單位向畢業(yè)生發(fā)送簽約邀請。

3）畢業(yè)生應(yīng)約，網(wǎng)上簽約成立，畢業(yè)生就業(yè)主管部門鑒證。

4）單位打印就業(yè)協(xié)議書并蓋章，畢業(yè)生簽字。

5）畢業(yè)生與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書后，將其中一份寄到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心；（地址：山東威海市文化西路2號哈工大就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心264209）；

十三、解約程序

1）省內(nèi)單位：

畢業(yè)生向簽約單位發(fā)送解約申請（或由單位提出解約）——省內(nèi)簽約單位同意解約——系統(tǒng)自動(dòng)生成一份解約函——單位打印解約函并蓋章——畢業(yè)生簽字并持解約函到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心——學(xué)校審核通過——畢業(yè)生重新?lián)駱I(yè)。

2）省外單位：

畢業(yè)生網(wǎng)上發(fā)送解約申請（或由單位提出解約）——省外單位出具同意解約函原件——畢業(yè)生持解約函原件到院系蓋章——然后交學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心審核——學(xué)校審核通過——畢業(yè)生重新?lián)駱I(yè)。

就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心

第五篇：畢業(yè)生就業(yè)問題論文

導(dǎo)語：論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面由小編為大家整理的畢業(yè)生就業(yè)問題論文，希望可以幫助到大家！

摘要：

隨著高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量逐年上漲，就業(yè)問題變得十分的嚴(yán)峻，成為了困擾畢業(yè)生的一大羈絆。就業(yè)這條道路艱辛且未知，如何乘上社會(huì)、政府、高校和個(gè)人不斷合作發(fā)展的東風(fēng)，在就業(yè)的道路上激流勇進(jìn)，是高校和個(gè)人亟待尋找的答案。本文就是針對這個(gè)問題分析了現(xiàn)在形勢下的就業(yè)情況，提出了一些個(gè)人建議。

關(guān)鍵詞：

就業(yè)；大學(xué)生；困境；機(jī)遇

一、高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

(一)隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，受教育程度不斷提高，大學(xué)生的數(shù)量越來越多。

大部分的畢業(yè)生對自己未來的出路感到十分困惑，無論是選擇找工作還是考取研究生、公務(wù)員，都感覺十分的迷茫。目前的就業(yè)形勢，從地域講，許多大學(xué)生就業(yè)觀念比較片面，在北京上海等地區(qū)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，物質(zhì)生活比較豐富，這就導(dǎo)致了這些地方出現(xiàn)了“扎堆”的現(xiàn)象。而在中西部地區(qū)，雖然很需要人才，但是因?yàn)闂l件較為艱苦，物質(zhì)資源較為匱乏，所以招聘不到合適的人才，這就導(dǎo)致了就業(yè)的“一邊倒”，結(jié)構(gòu)性的矛盾十分突出。從職位來講，很多學(xué)生往往眼高手低，傾向于選擇公務(wù)員、企業(yè)白領(lǐng)等穩(wěn)定、收入較高的崗位，而對于自身的能力認(rèn)識、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃卻置之不理。這就使得很多畢業(yè)生，在就業(yè)初期，因?yàn)槎ㄎ徊粶?zhǔn)確，找不到理想的工作，隨著“釘子”越碰越多，自信心喪失，出現(xiàn)了膽怯的心理。還有一些畢業(yè)生，因?yàn)榧彝キh(huán)境較為安逸，個(gè)人志向較為遠(yuǎn)大，希望在開始，就“站在巨人的肩膀上”，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意從基層、最基本的工作干起，就像新聞報(bào)道所說，一些地區(qū)和單位雖然急需人才，但是因?yàn)榇鲚^低，機(jī)遇較少，而無人問津。

(二)大學(xué)生的就業(yè)受到了多方面的影響。

首先是由個(gè)人因素決定的，因?yàn)槭挛锏淖兓l(fā)展，主要是由事物的內(nèi)部矛盾引起的。所以很多大學(xué)生對就業(yè)沒有正確的預(yù)期，導(dǎo)致就業(yè)定位處于“迷?！钡臓顟B(tài)。無法實(shí)現(xiàn)由學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)變。一些學(xué)生在面試過程中遇到比自己優(yōu)秀的對手，容易失去自信，主動(dòng)放棄競爭，錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。

其次家庭教育對大學(xué)生的就業(yè)也有很深重的影響。第一種是過分溺愛的家長，包攬了子女的所有事情，成為了孩子們成長的保護(hù)傘，這就會(huì)導(dǎo)致孩子依賴性強(qiáng)，缺乏自制能力，在就業(yè)初期退縮在家成為所謂的“啃老族”。第二種是過分干涉孩子的教育模式，不關(guān)心孩子的興趣、愛好和夢想，直接把自己的職業(yè)意向強(qiáng)加于孩子身上，剝奪了孩子選擇職業(yè)的權(quán)利，這就會(huì)導(dǎo)致孩子為了滿足家長的需求，不能發(fā)揮所長，錯(cuò)失了最佳擇業(yè)時(shí)機(jī)。第三種是放任自流的教育模式，父母對子女的行為完全放任自流，不管不問，導(dǎo)致這部分子女走向社會(huì)后自律性較差，難以適應(yīng)社會(huì)的環(huán)境。

最后，社會(huì)環(huán)境因素也會(huì)對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響，因?yàn)榈赜蚝驼叩牟煌?，收入分配政策的不合理性使地區(qū)收入差距和行業(yè)收入差距拉大，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)普遍傾向?qū)Ω呤杖腩A(yù)期的追求，忽視了對自身的反省和對行業(yè)的分析，造成了能力與職位不匹配，使得很多大學(xué)生就業(yè)的積極性受到了挫傷。

二、新形勢下大學(xué)生就業(yè)的應(yīng)對策略

(一)抓住機(jī)遇，優(yōu)化就業(yè)意識

第一，我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)提供了更多、更好的機(jī)會(huì)和空間。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，人們已經(jīng)從追求溫飽逐漸轉(zhuǎn)變到追求精神生活需求上來，因此產(chǎn)生了許多新興的產(chǎn)業(yè)，比如互聯(lián)網(wǎng)，IT產(chǎn)業(yè)，電子商務(wù)等。這就為很多大學(xué)生提供了就業(yè)的機(jī)會(huì)。

第二，我們黨對就業(yè)的政策扶持，黨的報(bào)告指出：就業(yè)是民生之本。根據(jù)國家的就業(yè)政策，完善就業(yè)市場機(jī)制，改善就業(yè)軟環(huán)境，支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，加深就業(yè)觀念教育，使更多的高校大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)者。完善面向所有困難學(xué)生的就業(yè)援助制度，努力做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

第三，相關(guān)法律的制定實(shí)施，《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》、《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》對就業(yè)工作提供了法律保證，這也是我國勞動(dòng)法中的重要組成部分，為我們畢業(yè)生提供了法律的保障。

第四，高校對于畢業(yè)生就業(yè)的幫助和扶持，隨著高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立，指導(dǎo)教師的水平和經(jīng)驗(yàn)在不斷提升，指導(dǎo)形式從單一指導(dǎo)逐漸向多維度發(fā)展，指導(dǎo)內(nèi)容逐漸變得更為豐富，可以根據(jù)學(xué)生自己個(gè)性、夢想、潛能做到有的放矢。而且在高校的努力下，加強(qiáng)了就業(yè)安全性的教育，學(xué)生就業(yè)被騙的情況越來越少，我國高校就業(yè)指導(dǎo)雖然起步較晚，但是質(zhì)量和建設(shè)速度越來越好，越來越快。

這些方面使高校大學(xué)生在求職過程中，克服了一定程度的茫然和焦慮心理，在應(yīng)聘求職時(shí)漸漸由原來的被動(dòng)思想轉(zhuǎn)化主動(dòng)思想，避免出現(xiàn)懶惰現(xiàn)象，面對困難時(shí)，他們心中不會(huì)存在僥幸心理，能直視就業(yè)中所遇到的各種困難，在就業(yè)方面中也能較快的調(diào)整自身所處位置，對家庭、社會(huì)的影響意識增強(qiáng)，能夠樹立良好的就業(yè)方向和就業(yè)目標(biāo)。

(二)大數(shù)據(jù)背景下，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

近年來，黨和政府高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，黨的十八大報(bào)告提出：“引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道，多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)?！庇捎诰蜆I(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，很多大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)這條道路。加之國家政策上的大力扶持，近些年來高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人越來越多。從問卷調(diào)查的結(jié)果上可以看到，互聯(lián)網(wǎng)給予了畢業(yè)生一個(gè)很好的平臺，無論是淘寶店、微商店鋪還是在線接設(shè)計(jì)任務(wù)、開發(fā)APP，都讓很多學(xué)生有所收獲。對于創(chuàng)業(yè)，面對層層重壓，要用正確的方法和良好的心態(tài)來積極地面對一切挑戰(zhàn)。面對缺少資金來啟動(dòng)項(xiàng)目的問題，要學(xué)會(huì)利用好政府提供的政策和社會(huì)提供的融資平臺，來爭取到穩(wěn)定的籌集資金、家庭資助、銀行貸款等。面對缺少市場管理的經(jīng)驗(yàn)問題，要提升自身的信心和信念，從一點(diǎn)一滴干起，在實(shí)戰(zhàn)中一步一個(gè)腳印，積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷成長。不要急于做出成績，要向成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)，汲取他們創(chuàng)業(yè)過程中的成功點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展良性循環(huán)。

(三)構(gòu)建校企合作辦學(xué)模式

校企合作辦學(xué)，實(shí)質(zhì)上就是企業(yè)與學(xué)校優(yōu)秀資料的整合與共享，在保證資源分享前提下，不僅能改善大學(xué)生就業(yè)難問題，更重要的是能夠有效地提升學(xué)生的自身知識儲備，完善個(gè)人綜合修養(yǎng)，提高整體技術(shù)水平。在合作期間，學(xué)生通過企業(yè)文化參觀、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)小組實(shí)踐等一系列環(huán)節(jié)，從根本上提高了綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)了自身的實(shí)際動(dòng)手能力。學(xué)生對此實(shí)踐環(huán)節(jié)予以積極反饋，一致認(rèn)為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)使他們更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專業(yè)的相關(guān)知識，讓其將以往學(xué)習(xí)知識系統(tǒng)地整合起來，使其所學(xué)真正學(xué)以致用，對就業(yè)環(huán)境有了新的認(rèn)識和看法。在某種程度上，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)促使學(xué)生對自身的職業(yè)規(guī)劃有了新的認(rèn)識，明確了自身的發(fā)展方向，有助于他們的自我提升和自我完善。校企合作模式的運(yùn)行，不僅可以保證企業(yè)文化的推廣，還可以提升企業(yè)自身的產(chǎn)業(yè)形象，拓寬優(yōu)質(zhì)生源的渠道。在某種程度上，企業(yè)在協(xié)助各高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時(shí)，可以豐富自身的文化內(nèi)涵和人才儲備，從長遠(yuǎn)上保證自身的健康發(fā)展；而對高職院校角度來說，打造校企合作發(fā)展平臺，則能夠樹立學(xué)校的品牌形象，整合學(xué)校教育教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高學(xué)生的就業(yè)比例和就業(yè)水平，有效的校企合作能夠適當(dāng)緩解大學(xué)生就業(yè)難問題，良好的合作措施和方案能夠較好地平衡企業(yè)與學(xué)校的雙方利益，切實(shí)保持整體教育機(jī)制穩(wěn)定，使企業(yè)與學(xué)校能夠在合作與發(fā)展中得到有力的保障，尋求利益的最大化。

(四)合理選擇，多條路徑就業(yè)

條條大路通羅馬，創(chuàng)業(yè)并不是就業(yè)的唯一道路。

第一，選擇中小企業(yè)，國企和外企的待遇雖然好，但是應(yīng)聘的難度非常大，尤其是對于剛剛畢業(yè)沒有什么工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，這個(gè)時(shí)候新興的中小企業(yè)，正是需要人才的時(shí)候，抓住機(jī)會(huì)，擦亮雙眼，我想一定可以找到適合自己并且氛圍良好工作崗位。

第二，考取公務(wù)員，對于這項(xiàng)工作，想必大家不會(huì)陌生，穩(wěn)定的收入和公平競爭，讓很多畢業(yè)生為之拼命奮斗。

第三，到基層中西部地區(qū)。對參加“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一持”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目，被錄取學(xué)生給予生活上的補(bǔ)助，而且從中能夠得到非常好的鍛煉。

第四，參加重大科研項(xiàng)目，在這期間，戶口、檔案可以存放在從事科研項(xiàng)目的單位或在學(xué)生入學(xué)之前所在地的人才交流中心，同時(shí)享受勞務(wù)性補(bǔ)助以及相關(guān)的社保補(bǔ)助。

第五，應(yīng)征入伍的大學(xué)生，在服兵役期間學(xué)費(fèi)將由政府補(bǔ)貼并可以助學(xué)貸款，優(yōu)先享受考軍校、從事技術(shù)崗位等待遇；在退伍后參加政法院校為基層公、檢、法定向崗位招考優(yōu)先錄取權(quán)。

第六，“碩士計(jì)劃”，針對高校師范類學(xué)生專設(shè)“碩士計(jì)劃”，凡成績合格，獲得學(xué)士學(xué)位的師范生可申報(bào)碩士計(jì)劃，通過培養(yǎng)學(xué)校的考試、面試合格者可與培養(yǎng)學(xué)校簽訂合同。被錄取的學(xué)生在縣級或以下學(xué)校任教。

高校畢業(yè)生的就業(yè)問題現(xiàn)在已經(jīng)成為了社會(huì)的熱點(diǎn)問題。從目前的就業(yè)形勢來看，那就是“機(jī)遇和挑戰(zhàn)”并存的格局。大學(xué)畢業(yè)生一定會(huì)很快地找到屬于自己的一片天地，發(fā)揮自己的價(jià)值，挖掘出自己的潛能，通過本文闡述的這些做法帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)積極性，同時(shí)促使學(xué)生具有良好的就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)目的，為打造新型教育教學(xué)體制提供強(qiáng)有力的實(shí)踐基礎(chǔ)，相信隨著國家政策的不斷扶持，完善高校大學(xué)生整體就業(yè)模式的規(guī)劃和制度，對學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和社會(huì)而言，都具有極為深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

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