第一篇：“互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略合作 共建智慧重慶”—重慶科創(chuàng)職業(yè)學院計算機應用專業(yè)發(fā)展機遇

2015年4月10日，重慶市人民政府市長黃奇帆出席2015年中國（重慶）云計算高峰會（簽約儀式），與騰訊簽署戰(zhàn)略協(xié)議，并進行主題演講，并見證簽約儀式。雙方將共同圍繞“互聯(lián)網(wǎng)＋”進行產(chǎn)業(yè)升級轉型探索，同時在渝建設互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，推進云計算與大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

作為西部地區(qū)首個簽約的城市，重慶還將全面接入微信“城市服務”的入口，包括交通出行、醫(yī)療、社保、交警、戶政、出入境、旅游等多種服務。屆時，市民就能通過微信輕松享受“互聯(lián)網(wǎng)+”所提供的各種便利生活。

在前不久的全國兩會上，“互聯(lián)網(wǎng)+”已正式被寫入2015年《政府工作報告》，經(jīng)總理之口而引發(fā)舉國熱議。而重慶市政府此次的迅速響應，亦流露出領先全國的轉型雄心。

根據(jù)協(xié)議，重慶市政府與騰訊將共同圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”進行探索，推動線下各傳統(tǒng)行業(yè)擁抱云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)等信息技術，打造新的產(chǎn)業(yè)增長點。其中，電子信息、汽車、裝備、化工、材料、能源和消費品將成為重點與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。

我校計算機應用技術專業(yè)開設于2008年，經(jīng)過7年發(fā)展，現(xiàn)已成為我校重點建設專業(yè)。專業(yè)緊跟重慶及周邊地區(qū)的“互聯(lián)網(wǎng)+”機遇，以培養(yǎng)在電子信息、IT、制造、服務等行業(yè)領域，掌握移動互聯(lián)平臺技術，從事移動互聯(lián)網(wǎng)站的設計與制作、移動智能設備UI界面設計與制作、無線網(wǎng)絡系統(tǒng)組建、移動智能設備軟件的設計、測試與商業(yè)應用項目管理等相關工作，具有團隊協(xié)作與學習創(chuàng)新能力的高素質技能型人才。專業(yè)開設移動設備UI設計與制作、移動互聯(lián)網(wǎng)站設計與制作、無線網(wǎng)絡組建、信息設備組裝與維護、數(shù)據(jù)庫應用技術、移動智能設備公眾平臺開發(fā)等主干課程。專業(yè)通過“送出去”、“請進來”等多種方式，打造出了一支高素質、能開發(fā)、善講課、會管理的師資隊伍?，F(xiàn)有專兼職教師29人，高級職稱10人，占34.5%，講師16人，助教3人。雙師素質教師24人，占82.7%，行業(yè)兼職6人，占20.7%。聘請校外專家及行業(yè)、企業(yè)項目經(jīng)理及技術能手現(xiàn)場傳授實際開發(fā)技巧和經(jīng)驗，并要求校內實訓指導教師在模擬教學中采用啟發(fā)性、應用性和靈活性的指導，逐步提高學生分析、解決問題的能力和實際動手能力。

第二篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學院機電一體化技術專業(yè)

重慶科創(chuàng)職業(yè)學院機電一體化技術專業(yè)簡介

一、社會需求

德國裝備制造業(yè)世界第一，中國裝備制造業(yè)排名世界第二。我國發(fā)展先進的裝備制造業(yè)已迫在眉睫。機電一體化技術作為裝備制造業(yè)的關鍵技術，目前實操性人才缺乏,各企業(yè)都在高薪聘請機電一體化高級專業(yè)人才。例如，上海大眾、長安汽車、北京現(xiàn)代、美的空調、TCL王牌、理文造紙等大型企業(yè)都有大量高薪職位虛位以待,就業(yè)前景十分廣闊。該專業(yè)人才被國家列為二十一世紀社會發(fā)展最急需的十大專業(yè)人才之一。

二、人才培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要面向各類裝備制造業(yè)、筆記本電腦行業(yè)，培養(yǎng)掌握機電專業(yè)必備的基礎理論和專門知識，從事機電設備的安裝調試、操作運行、維護維修、營銷策劃、技術改造等工作的高素質技能型人才。

三、主干課程

機械CAD/CAM、電力電子技術、計算機控制技術、變頻器原理與應用、單片機原理及應用、傳感器與檢測技術、液壓與氣動、電機與電氣控制、可編程控制器原理與應用、機器人控制技術（社會需求變化，課程作相應調整）。

四、培養(yǎng)模式

1.理實一體

理論和實踐交替進行，真正實現(xiàn)“學中做、做中學”。

2.任務驅動

將職業(yè)能力轉化為典型工作任務，學生在完成工作任務的同時完成相關知識的學習。

3.工程仿真

24小時開放網(wǎng)絡虛擬實驗室，擴展學生學習空間和時間。

4.課證融合教學中融入行業(yè)職業(yè)標準，嵌入工程師（技師）課程，幫助學生考取可編程控制系統(tǒng)設計師、機電一體化工程師、單片機工程師等職業(yè)資格證書，提高學生的就業(yè)競爭力和薪酬。

5.以賽促學

組織學生參加有重慶大學、西南大學、重慶郵電大學等本科院校學生同臺競技的國家級、省市級競賽，以賽促學，屢獲佳績。

6.校企共培

與世界500強企業(yè)德昌機電、理文造紙等10余家企業(yè)合作，共同制定教學計劃，師資互派，師帶徒實習。

五、教學條件

1.師資隊伍

我校有40余個專業(yè)。本專業(yè)教學團隊有專兼職教師45名，其中具有碩士及以上學位教師占48%。副高級及以上職稱教師占30%；中級職稱教師占40%，75%的教師具有企業(yè)經(jīng)驗。

2.電化教室

所有教室均配有現(xiàn)代化的多媒體教學設備和中央空調。

3.實習實訓

本專業(yè)有柔性制造實訓室、電機拖動實訓室、機器人實訓室等40余間實驗實訓室。在校外建有10余個實訓基地。

4.圖書資源

學校圖書館藏書近45萬冊，電子圖書35萬余冊，期刊700余種。本專業(yè)現(xiàn)有藏書近2萬余冊，電子圖書1萬余冊，各種學術期刊、雜志50余種，并開通有“超星”、“萬方”和“維普”等網(wǎng)絡數(shù)據(jù)資源，內容豐富，可充分滿足教師和學生的專業(yè)閱讀和知識擴展需要。

圖書室

六、就業(yè)前景

1.就業(yè)方向

學生畢業(yè)后可到汽車、摩托車、家電制造以及自動化生產(chǎn)等機電行業(yè)從事機電產(chǎn)品設計、生產(chǎn)、改造、技術支持，以及機電設備的安裝、調試、維護、銷售、經(jīng)營管理等工作。

2.就業(yè)狀況

提前搶聘，供不應求，升職迅速，薪高一籌。我校機電一體化技術專業(yè)學生還未畢業(yè)就被各大企業(yè)“搶定”一空。就業(yè)于重慶嘉陵本田、重慶理文造紙集團、德昌機電等知名企業(yè)的畢業(yè)生，薪酬優(yōu)厚，并迅速成為企業(yè)技術骨干和管理人員。

3.職業(yè)前景

（薪酬高低與職位升遷，取決于個人能力、業(yè)績與做人）

第三篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學院〈計算機組裝與維護〉總結

2013-2014學上期教學工作總結

本人本期擔任軟件外包服務ZK1201班級的《計算機組裝與維護實訓》、物聯(lián)網(wǎng)ZK1301班級的《物聯(lián)網(wǎng)技術概論》教學工作。為保證以后教學工作的順利開展，回顧本期教學工作，總結如下：

教學內容與準備。在本學期初本人進行了精心的準備，完善了教學大綱，制定了詳實的教學計劃，為教學工作的順利開展奠定了良好的基礎。《計算機組裝與維護實訓》主要是以提高學生的技能為主，以實驗為主，內容以實用性、運用性為主；《物聯(lián)網(wǎng)技術概論》是本期新上的一門課程，是一門知識廣且淺的課程，為此精心準備實用性案例，使抽象技術感性化。

教學效果?！队嬎銠C組裝與維護實訓》通過一學期的學習，教學效果良好，同學們的動手能力和操作水平有了很大的提高。同學們能夠熟練識別各硬件以及其性能和參數(shù)；能夠根據(jù)要求合理的進行選購部件；能夠對計算機進行熟練的組裝操作；能夠對計算機進行基本設置和掌握了系統(tǒng)安裝的過程以及系統(tǒng)設置、系統(tǒng)優(yōu)化、系統(tǒng)備份與還原、系統(tǒng)保護等專業(yè)技能；能夠運用所學的維護方法，對計算機進行日常維護，以及進行處理簡單的計算機故障，對以后的就業(yè)和工作有很大幫助。但由于每周只有4節(jié)課，同學們所學的知識并不連貫、不系統(tǒng)，并且課后缺乏實戰(zhàn)和操作，所學的知識很快就忘掉，掌握的知識并不牢固。通過對《物聯(lián)網(wǎng)技術概論》學習同學們對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)有了初步的認識，全面了解物聯(lián)網(wǎng)相關知識體系與應用認知，為以后的專業(yè)學習奠定了良好的基礎。

學生出勤情況和學習狀態(tài)。教學與實際緊密聯(lián)系，學生學習興趣濃厚，出勤情況基本良好，在上課期間絕大部分同學能夠理解教學內容與完成實驗任務。自我總結。本人在實驗室工作多年有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，有較高的操作水平，并且多次承擔《計算機組裝與維護》課程，基本能夠勝任此課程的教學工作?！段锫?lián)網(wǎng)技術概論》是新上的課程，教學內容還有待完善，教學方法還有待改進。在今后的教學工作中本人要努力提高其綜合教學水平，使本人所學以及其經(jīng)驗很好的傳授給學生，提高學生的動手能力，提高教學質量。

總結人：劉振棟

二O一四年元月十五日

第四篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學院---點燃讀書激情 共建書香校園

重慶科創(chuàng)職業(yè)學院---點燃讀書激情 共建書香校園

為迎接2014年“4·23世界讀書日”的到來，我校圖書館學生讀書協(xié)會于22-23日在學?？萍紡V場舉行“點燃讀書激情,共建書香校園”圖書漂流活動。同學們紛紛將自己閑置書籍踴躍的捐贈出來，供給有需要的同學使用。此舉將同學們的愛心、誠信、書香在校園內傳遞，獲得廣大師生的一致好評。

同時，圖書館就電子文獻資源的使用方法和途徑向廣大師生進行宣講，倡導師生多讀書、讀好書的良好風氣,提升知識水平,培養(yǎng)大家的閱讀興趣,讓讀書成為廣大師生追求的“時尚”。

通過此次宣傳活動，進一步激發(fā)了廣大師生的讀書熱情，讓大家感受快樂讀書的意義和必要性。

第五篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學院與多家企業(yè)達成合作意識

重慶科創(chuàng)職業(yè)學院與多家企業(yè)達成合作意識

天高任鳥飛，海闊憑魚游，這不僅僅是一種豁達的心理狀態(tài)，這自由高飛的意境完全可以適用于重慶科創(chuàng)職業(yè)學院校企合作定向培養(yǎng)班的莘莘學子。

重慶科創(chuàng)職業(yè)學院自采取校企合作模式之后，一直致力于充分發(fā)揮校企合作之中雙方各自擁有的優(yōu)勢，一方面發(fā)揮職業(yè)教育為行業(yè)企業(yè)服務的社會功能，有針對性地培養(yǎng)更多高素質技能型人才，另一方面發(fā)揮行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢，讓學生在校所學和企業(yè)實踐有機結合，為學生提供更大的學習、實習、就業(yè)空間。

為進一步夯實校企合作基礎，推進校企雙方可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質技能型人才，僅2013年7月一個月時間，重慶科創(chuàng)職業(yè)學院就與重慶理文造紙有限公司、重慶卓睿信息技術有限公司、重慶建工第三建設有限責任公司等企業(yè)進行合作洽談，并達成了合作意向，以保證學生發(fā)展，并以此推動學校的辦學模式形成鮮明特色，向深度和廣度拓展。

定向培養(yǎng)既能夠幫助學生完成學業(yè)，也能夠拓寬學校學生的就業(yè)方向，為科創(chuàng)學子真正搭建就業(yè)的平臺。