第一篇：孩子科學(xué)分房秘訣,十招讓你與孩子順利分房

酷漫居有孩子科學(xué)分房秘訣

家長們喜歡坐在一起交流經(jīng)驗(yàn)。很多家長在與其他家長交流孩子分房的時(shí)候會(huì)困惑，為何別人家的孩子分房就這么順利，而我們家的孩子一提分房就哭鬧不止？又或是寶寶出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象：費(fèi)了很大勁才把寶寶安頓好，可一會(huì)兒，他又跑出來了。

究竟如何才能做到與孩子科學(xué)分房？

當(dāng)家長與孩子分房不順利的時(shí)候，不妨看看，有沒有做到以下十點(diǎn)？

1.先分床后分房

獨(dú)睡的良好習(xí)慣從分床開始，這樣孩子與父母一個(gè)房間，即時(shí)孩子餓了、做噩夢(mèng)或需要換尿布，家長也方便照顧孩子。此時(shí)孩子已經(jīng)能夠一個(gè)人睡一張床了，而不是非得旁邊有人摟著才能入睡。這種良好的獨(dú)自睡眠習(xí)慣需要從小開始培養(yǎng)。

2.陪伴

對(duì)于年齡較小的孩子，可以到他的房中給他講故事，直到他入睡后再離開，但父母一定要只坐在他的床邊，而不是和他一起躺下；對(duì)于已經(jīng)會(huì)看書的孩子，則鼓勵(lì)他在睡前獨(dú)自看書，推測(cè)他已經(jīng)入睡后，再走進(jìn)他的房間里把燈關(guān)上。

3.移情

送一個(gè)與父母有相似處的玩具給孩子，例如，像媽媽一樣穿著圍裙的大白兔，或是像爸爸一樣戴著眼鏡的大狗熊，還可以將媽媽的絲巾或爸爸的領(lǐng)帶扎在玩具的身上。經(jīng)常和孩子一起玩這個(gè)玩具，讓孩子以為這個(gè)玩具可以作為爸爸媽媽的替身。等時(shí)機(jī)成熟，就讓他晚上抱著玩具到另一個(gè)房間去睡。

4.興趣

讓孩子參與選購自己的床單、枕套等寢具，還可以讓孩子參與布置自己的房間，讓他喜歡上自己的小天地。此外，提醒父母的是千萬不要因?yàn)閼土P孩子而將他獨(dú)自關(guān)進(jìn)房間里，這樣孩子容易產(chǎn)生心理障礙而不肯獨(dú)睡。

5.鼓勵(lì)

第二天起床時(shí)，要記得及時(shí)說些鼓勵(lì)的話，比如“你昨天的表現(xiàn)很好，媽媽喜歡能自己睡覺的寶寶，寶寶太棒了！”之類的話，減少孩子由于第一次分床（房）帶來的孤寂情緒。

分房之后也要循序漸進(jìn)，給孩子一個(gè)緩沖期。開始的時(shí)候可以給孩子講故事哄他睡覺，等他睡著之后才關(guān)燈離開，但是不要把房門關(guān)上，這樣做可以讓孩子在心理上有安全港。

而在孩子生病、出現(xiàn)變故等特殊的時(shí)期，也要適當(dāng)容忍孩子偶爾與家長同睡，這時(shí)的孩子心理脆弱，需要家長的安撫。

另外，建立一套孩子晚間上床前的習(xí)慣性儀式，可以讓他盡快適應(yīng)一個(gè)人獨(dú)睡，例如吻一下孩子的臉頰或額頭，再互相道一聲“我愛你”。注意，這套儀式一定是要平時(shí)沒用過的，這樣孩子往往愿意自己獨(dú)睡而贏取這種特別的享受。

6.安慰

如果孩子在晚上做了噩夢(mèng)，因?yàn)楹ε露荒芾^續(xù)睡眠，最好是父母中有一人過去陪孩子，而不要把孩子帶到父母的床上。對(duì)于不會(huì)說話的小寶寶，如果在夜里啼哭，當(dāng)確定他并沒有身體上的不適，父母可以在他的身旁坐下，拍著他的身體安撫他，但盡量不要把他抱起來安慰。只要讓孩子能夠有父母隨時(shí)會(huì)來保護(hù)他的安全感就行了。

7.獨(dú)立能力

除了獨(dú)自睡覺，家長還可以加強(qiáng)孩子的獨(dú)立能力培養(yǎng)，比如讓孩子自己疊被子、收拾玩具、與其他小朋友在兒童房玩耍，加強(qiáng)孩子對(duì)自己房間的歸屬感，分散孩子在與父母分開睡覺上的注意力。

另外，教會(huì)孩子睡覺的時(shí)候怎么翻身、怎么蓋被子，尤其是蓋被子要蓋住肚子，以免招風(fēng)著涼。

8.合理安排睡前活動(dòng)

為了讓孩子安穩(wěn)獨(dú)睡，在睡覺前不要讓孩子玩得太興奮。在睡覺前做好睡覺準(zhǔn)備，比如洗澡、刷牙、講溫和的故事等，讓他們輕松平靜下來，進(jìn)入睡覺準(zhǔn)備。兩歲以上的孩子，如果睡前飲水不多，或者睡前排過尿，基本上能夠一夜安睡到天亮。

剛開始的時(shí)候，如果媽媽不放心，可以在孩子睡覺后一段時(shí)間悄悄過去兒童房查看情況。等孩子的生理模式固定下來，孩子就可以自己一覺睡到大天亮。

9.溝通

如果孩子怎么都不肯睡在自己的房間，不能一味的斥責(zé)或無奈的抱回自己房間。弄清楚原因很重要，并及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)和幫助。

10.不同年齡段的孩子，分房有側(cè)重

3~4歲 陪伴階段：三歲的小孩，還沒有充分的自我意識(shí)，這是分房的最好時(shí)機(jī)。孩子一開始可能很抗拒，不敢獨(dú)自睡覺，這時(shí)適采取漸進(jìn)式分房的方法，在這一階段，父母的陪伴是最重要的。

4~5歲 模仿階段：孩子四歲左右起，喜歡模仿自己經(jīng)常接觸和喜愛的人物。這個(gè)階段分房，可以利用孩子喜歡的動(dòng)漫形象，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子的興趣愛好，利用學(xué)習(xí)動(dòng)漫人物的優(yōu)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子的性格，增加孩子的創(chuàng)造力。

5~6歲 小霸王階段：五歲多的孩子自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，會(huì)有一種世界都是圍繞他在轉(zhuǎn)的感覺，這個(gè)時(shí)候很容易形成小霸王的性格。爸爸媽媽需要以身作則，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)共享的樂趣。

6~7歲 小主人階段：六歲的孩子已經(jīng)能逐漸分清現(xiàn)實(shí)和虛擬世界的不同，開始意識(shí)到自我的獨(dú)立性，外向的孩子更容易獨(dú)立起來，內(nèi)向的孩子可能會(huì)更加依賴爸媽。爸爸媽媽需要在如何培養(yǎng)獨(dú)立生活的習(xí)慣方面引導(dǎo)孩子。

第二篇：孩子分房模式：孩子分房睡的東西方模式

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孩子分房模式：孩子分房睡的東西方模式

無論是在迪士尼的經(jīng)典動(dòng)畫，又或者是歐美電影當(dāng)中。我們都經(jīng)?？梢钥吹綆讉€(gè)月大的小孩獨(dú)自一人睡嬰兒床，樂呵呵的自己玩玩具。孩子獨(dú)睡，在歐美國家似乎已經(jīng)不是一股“風(fēng)潮”，而是一種習(xí)慣。這對(duì)于中國的家庭，無疑是一種觀念上的沖擊，沖擊之下，會(huì)產(chǎn)生效仿者以及反對(duì)者。無論你對(duì)孩子獨(dú)睡是支持還是反對(duì)，在下結(jié)論之前，我們姑且這種東西差異產(chǎn)生的原因。

獨(dú)立個(gè)體 VS 大家庭觀念

歐美國家認(rèn)為孩子無論是玩耍還是學(xué)習(xí)、思考還是交友，這些成長的過程都是孩子自己的事情，他們理應(yīng)在自己的獨(dú)立空間內(nèi)去接受并且享受這一切。而在中國，兒孫滿堂、幼孫繞膝這兩個(gè)成語告訴我們，大家庭觀念高于一切，我們不應(yīng)該把孩子作為一個(gè)個(gè)體分割出來。

幾個(gè)孩子 VS 獨(dú)生子女

在這個(gè)方面，歐美國家孩子獨(dú)睡的情況，似乎更是一種生活的必然。因?yàn)闅W美家庭很多時(shí)候擁有多個(gè)孩子并且年齡相仿。試想一下全部睡在一個(gè)房間會(huì)是怎樣？而中國的獨(dú)生子女，則是全體家庭成員的掌上明珠，我們不會(huì)存在不夠空間跟孩子同睡，爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆還要爭著跟僅有的一個(gè)孩子同睡。

獨(dú)立能力 VS 學(xué)習(xí)成績

自己捧著奶瓶喝牛奶、自己坐在兒童椅上吃飯、自己穿衣服、自己收拾房間，歐美家庭十分重視培養(yǎng)孩子這樣的一些獨(dú)立能力，那么顯然，自己睡覺也在獨(dú)立能力的范疇里面。而在中國，自己睡覺似乎不能讓你必定讀上重點(diǎn)小學(xué)。父母對(duì)于孩子成長與否的判斷，在于考卷上的100分。因此各種補(bǔ)習(xí)班輔導(dǎo)社再加上無微不至的生活照顧才是父母常用的手段。這樣的觀念模型早已在我們家長的腦袋中形成，所以在小孩一出生，就按照這樣的模型來執(zhí)行。那么孩子習(xí)慣了無微不至的照顧之后，還能接受一個(gè)人睡嗎？ 孩子分房，就找酷漫居 004km.cn/tuku/

在我們弄清楚這些東西差異之后，得出的結(jié)論會(huì)是：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)西方，在孩子一出生就讓孩子分房睡嗎？此前，作為中國孩子科學(xué)分房引領(lǐng)者，酷漫居提出【科學(xué)分房】，需要遵循的是中國人的科學(xué)。

孩子出生以前在媽媽的肚子里住了9個(gè)月，如果一出世就分房睡，這無疑等同于劇烈改變了孩子的成長環(huán)境，會(huì)損害安全感，容易讓孩子對(duì)父母形成疏離感，誘發(fā)成長中的孤獨(dú)心理和過激逆反行為。但如果遵循中國傳統(tǒng)的分房觀念，太晚分房又會(huì)導(dǎo)致獨(dú)立性差，易形成依賴心理，甚至引發(fā)人格障礙、性心理障礙、人際關(guān)系困難等一系列問題。因此，3-5歲，隨著孩子性別意識(shí)的覺醒，會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的分房契機(jī)。當(dāng)然，這個(gè)年齡階段并不是絕對(duì)的，作為父母，我們需要密切留意著孩子的生理現(xiàn)象，并且將孩子獨(dú)睡理解成一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，切勿盲目和強(qiáng)硬。

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第三篇：太原英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：讓你的孩子學(xué)好英語的秘訣

太原托福英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：讓你的孩子學(xué)好英語的秘訣

很多功成名就的英語前輩用四個(gè)字對(duì)正在努力學(xué)習(xí)英語的后生們總結(jié)英語學(xué)習(xí)的方法，那就是，下苦功夫。這些后生們聽完之后，就夜以繼日的學(xué)習(xí)英語。其實(shí)，太原托福英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師告訴我們，學(xué)習(xí)英語是有秘訣的。那讓你的孩子學(xué)好英語的秘訣是什么呢？下面我們來細(xì)細(xì)闡述。

第一條黃金法則就是：量的積累必將引起質(zhì)的突破。

太原托福英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師說，學(xué)習(xí)英語切忌急功近利，急于成功。語言的學(xué)習(xí)是一點(diǎn)一滴進(jìn)行的，想要一口吃成個(gè)大胖子是絕對(duì)不可能的。不積跬步，無以成千里。每個(gè)想要學(xué)好英語的孩子們最重要的就是持之以恒。很多朋友都有同感，那就是，如果你幾天沒有學(xué)習(xí)英語，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的英語水平下降了。無論每天你用多少時(shí)間在英語上，只要你肯為他們花費(fèi)時(shí)間，他們一定不會(huì)虧待你的。

第二條黃金法則就是：興趣是最好的老師。

英語學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師，譯林培森太原托福英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師這樣說道。如果孩子對(duì)一個(gè)事物很感興趣，他就會(huì)費(fèi)盡心思的去了解這個(gè)事物，然后以求熟悉這個(gè)事物。當(dāng)然，如果孩子對(duì)這個(gè)事物非常不感興趣，就算你再怎樣努力。他還是不會(huì)提起精神來。就算是提起精神來，也是勉強(qiáng)敷衍出來的。所以，興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師。此時(shí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣就顯得格外重要。

第三條黃金法則就是：學(xué)習(xí)英語有方法。

每一個(gè)太原托福英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師都認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語是有方法的。俗話說，方法不對(duì)，努力白費(fèi)，方法正確，功效倍增。的確是這樣，如果你的方法不對(duì)，就好比你心中想象著自己想要到達(dá)的目的地，但是，你卻行走在偏離該目的地的方向上。這樣，你只會(huì)離目的地越來越遠(yuǎn)。能說你沒有用功嗎？能說你不辛苦嗎？你的確很辛苦，很用功，但是，你的成效很低。

譯林培森太原托福英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你準(zhǔn)備好了嗎？還在英語學(xué)習(xí)路上苦苦掙扎的孩子們啊。請(qǐng)回頭看看自己走過的英語學(xué)習(xí)之路有沒有彎曲。我們到底有沒有偏離自己的目的地呢？且走且參觀著，不要只顧向前，而忘記了自己出發(fā)的原因，忘記了沿途的風(fēng)景。

第四篇：很贊美國老師十招讓孩子愛上學(xué)習(xí)

很贊，美國老師十招讓孩子愛上學(xué)習(xí)！(圖)第一次見中國老師，不用說孩子了，家長也會(huì)畢恭畢敬，孔孟之鄉(xiāng)尊師重教的禮儀使然。

一般流程是：家長先敬畏的問一句：請(qǐng)問，老師怎么稱呼？

老師落落大方的謙稱：我姓王，就叫我王老師吧！

可是第一次見到這個(gè)美國老師是什么樣子？

老師在教室里還沒有準(zhǔn)備好教具，教室外邊好奇的孩子們趴在門縫期待的偷窺，門開的時(shí)候孩子們稚氣的問這位美國老師：What's your name ?（你叫什么名字？）

老師毫不猶豫的騰空躍起，扮著鬼臉大喊：I am Mickey Mouse！Where is the Minnie？?。ㄎ沂敲桌鲜螅∶啄菰谀睦?？）

孩子們無不歡呼雀躍，女孩子們更是高舉雙手回應(yīng)：I'm here?。ㄎ以谶@里?。?/p>

一個(gè)多么美妙的開端——孩子們?cè)谕捴星眯堰@一課的大門！

你會(huì)以為美國人很悠閑慵懶、過度的強(qiáng)調(diào)自由、人權(quán)不適合教育孩子？但是這個(gè)假期，兜兜遇到了丹尼，在美國大叔與中國蘿莉練習(xí)口語的半個(gè)月中，我們對(duì)美式教育理念改變了看法。

一、美國人在意教學(xué)的有效性而不是時(shí)長與數(shù)量。

第一次見到丹尼他只是隨意的跟兜兜聊天（由于丹尼不會(huì)中文，兜兜口語蹩腳，所以我和一個(gè)中國老師在旁邊當(dāng)翻譯），我并沒有在意，丹尼其實(shí)很細(xì)心的觀察兜兜每個(gè)時(shí)間段的反應(yīng)。一個(gè)半小時(shí)后，丹尼說：“最適合兜兜的上課時(shí)長應(yīng)該是45分鐘，過了這個(gè)時(shí)長之后她就眼神迷茫、注意力渙散了，雖然她仍舊安靜的坐在這里，但是坐在這里上課只是習(xí)慣，他聽不進(jìn)去了，這樣效果不好?！?跟丹尼是按時(shí)長付費(fèi)，但是丹尼堅(jiān)持縮短時(shí)長，任憑你給多少錢，他不要，他用不熟練的中文固執(zhí)的強(qiáng)調(diào)一句話：“這樣做不好！Learning time can't more than 1 hour at a time！（一次不能超過1小時(shí)））”

二、美國課堂也不可以為所欲為，學(xué)生需要聽從指揮命令。

以前常常聽說在美國，孩子課堂上可以自由的活動(dòng)，老師不管，孩子沒有規(guī)矩?？墒嵌刀蹈つ岚雮€(gè)月，我感覺兜兜不是變得自由沒規(guī)矩，相反，兜兜更懂得尊重他人。

規(guī)范并不是用言傳，而是用身教的。丹尼沒有說過一句兜兜需要遵守什么紀(jì)律，按照兜兜的性格，他應(yīng)該是可以欺軟怕硬的上房爬屋，但是丹尼一直冷靜鎮(zhèn)定的目視著兜兜，不溫不火、不疾不徐的輕聲淺語，丹尼對(duì)她的尊重、信任、包容、讓兜兜潛移默化學(xué)會(huì)禮讓、合作，心甘情愿去尊重這位師長的權(quán)威。

三、美國人注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立性，鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造性活動(dòng)，注重培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立思考、自己動(dòng)手和參與實(shí)踐的能力。

1、第一次見到見面，兜兜還是靦腆的羞澀的小女生模樣，總會(huì)求助性的看身后的媽媽，以期待媽媽給他把英語翻譯成中文。第一節(jié)課后，丹尼提出以后不允許我進(jìn)課堂的要求，因?yàn)楹⒆犹蕾囄?，自己永遠(yuǎn)都無法表達(dá)自己，她需要獨(dú)立的、自由的表達(dá)。

離開媽媽，兜兜不得不緊盯著丹尼的嘴巴，盡心的聽、絞盡腦汁去思考，以求流暢的用英文表達(dá)自己的思想。半個(gè)月后我再次見到兩個(gè)人交流的場(chǎng)景，兜兜已經(jīng)能夠自信的給我當(dāng)翻譯，而丹尼也學(xué)會(huì)了幾句實(shí)用的中文。

2、這一次見面是在丹尼家里，我還意外的發(fā)現(xiàn)，兜兜可以熟練的踩到沙發(fā)上操作丹尼的投影機(jī)、話筒、電腦，會(huì)跟丹尼一起用精致的茶具沏茶品茶，用英文聊動(dòng)畫片情景、講其中的故事、沒大沒小沒心沒肺的一起唱著英語歌跳舞?? 也許這就是大家常說的美國人帶孩子沒規(guī)矩？他們只是沒有過多干涉孩子的動(dòng)手能力，在我們不停對(duì)著孩子叫囂：“別動(dòng)電源，別碰開水，那有危險(xiǎn)！”“別

拆裝這個(gè)！很貴的別弄壞了！”美國人卻引導(dǎo)孩子的好奇心，“You’re a good helper.（你是個(gè)好幫手）”順勢(shì)教會(huì)了孩子如何安全的操作這些設(shè)備，讓孩子更加自信的融入家庭發(fā)揮他的價(jià)值，“授人以魚不如授人以漁”不過如此吧！

四、美國人絲毫不吝惜對(duì)他人的贊揚(yáng)，民主、平等意識(shí)有目共睹。接受每個(gè)人的不同想法，沒有一言堂和標(biāo)準(zhǔn)答案，教育的內(nèi)容更加活潑多元，教育的成果更加寬廣無限。

1、不以師生相稱，直呼其名，就叫丹尼。不僅僅是平時(shí)聊天，兩個(gè)人看著動(dòng)畫編故事時(shí)，兜兜也會(huì)開玩笑說：“這個(gè)是丹尼，旁邊是丹尼的姐姐，一天爸爸媽媽帶著丹尼去??”編著丹尼的故事，丹尼并不生氣，反而很開心的夸贊兜兜：“You're so smart, made up a very good story?。阏媛斆?，編了一個(gè)非常棒的故事）”

2、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，不以對(duì)錯(cuò)論英雄。兜兜在學(xué)校沒做一道題，老師都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案去評(píng)判它，只有對(duì)錯(cuò)，非黑即白。但是丹尼讓兜兜明白世界不是無間道的。兩個(gè)人在講故事就類似于兜兜語文課寫作文吧，根本沒有什么跑題之說，丹尼讓兜兜自由的發(fā)揮，隨意的表達(dá)，除非有語法錯(cuò)誤，否則絕對(duì)不做對(duì)錯(cuò)這種定性評(píng)判。如果兜兜表達(dá)不完善，他會(huì)在一邊啟發(fā)一下，但是不勉強(qiáng)；如果兜兜表達(dá)完善，他會(huì)毫不掩飾的夸贊：“Very good job！”兜兜亦會(huì)要求丹尼擊掌慶祝：“Give me a five！”一個(gè)鼓勵(lì)一個(gè)擁抱，美國人絲毫不吝嗇對(duì)別人的贊揚(yáng)，也許他們只是習(xí)慣，只是禮節(jié)，但是對(duì)于中國孩子來說，我們長大的過程太缺乏表揚(yáng)了，我們注重謙謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，卻封閉隱藏了內(nèi)心的需求。

五、美國人有嚴(yán)格的時(shí)間概念。

跟丹尼約好的時(shí)間是每天早晨9:30--10:30，前一周在學(xué)校，丹尼每天

9:20--9:25準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)，從未遲到過一分鐘。上課時(shí)丹尼從來不看表，但是每一次講完他準(zhǔn)備的內(nèi)容，都是整整一個(gè)小時(shí)分毫不差。嚴(yán)于律己，方能以身作則影響他人。他沒有跟我們強(qiáng)調(diào)過時(shí)間，但是我們?cè)趺纯赡苓t到？

六、尊重學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，根據(jù)學(xué)生的接受能力隨時(shí)修改教課計(jì)劃，重新備課，而不是按部就班的繼續(xù)。

第二天上課時(shí)，我不在，豆姥姥不懂英語，丹尼本想教兜兜一個(gè)英文故事《狐貍與葡萄》，但是兜兜聽不懂，又沒人可以翻譯，丹尼毫不猶豫的當(dāng)即修改教案，跟兜兜聊天了解兜兜最喜歡旅行，最熟悉的是動(dòng)物、食物，兩個(gè)人一邊聊天一邊現(xiàn)編了一個(gè)逛動(dòng)物園的小故事。

七、美國人反對(duì)帶病堅(jiān)持上課。

中國的勇敢堅(jiān)強(qiáng)總是要有這樣的表現(xiàn)：帶病堅(jiān)持上班上學(xué)，不畏困難挫折才是堅(jiān)強(qiáng)的孩子。所以我們從小就是這樣：帶病上完課，課間打完針、吃上藥下節(jié)課繼續(xù)上。大年初二，兜兜因霧霾誘發(fā)鼻炎，不停擤鼻涕，丹尼不解，為什么孩子病

了還要來呢？他感覺非常心疼，立刻告訴豆姥姥，停課一天，因?yàn)槎刀挡皇娣贿m合學(xué)習(xí)，她需要更好的治療和休息，身體養(yǎng)好了才能來。

八、美國人反對(duì)揠苗助長，教學(xué)難度較小、知識(shí)性較中國淺顯。

我希望丹尼多教兜兜一些知識(shí)，但是丹尼把美國小學(xué)7歲孩子的課本拿給我看，他說：“在美國，七歲的孩子只需要學(xué)會(huì)這些，兜兜非常棒，她已經(jīng)全都會(huì)了，現(xiàn)在她需要的只是不斷的熟悉、練習(xí)而已。語言不過只是一種工具，不論是中文、英文還是其他語言，都是熟悉練習(xí)運(yùn)用的過程，沒有必要讓她現(xiàn)在就去學(xué)9歲孩子的課程，那樣會(huì)傷害她，對(duì)她不好?！?/p>

九、表揚(yáng)孩子注重縱向?qū)Ρ?，而不是橫向貶低他人抬高自己。

培育孩子的自信心，不傷害別人的自尊心。中國的老師，或者家長常常犯的錯(cuò)誤就是即便表揚(yáng)孩子，也會(huì)傷到孩子自尊心，比如：兜兜的學(xué)校老師常常這樣夸兜兜順便勉勵(lì)她：“兜兜最近進(jìn)步很大，但是呢較班里的XXX還是有一定差距，咱們家校合一，再努把力爭取讓孩子好上加好！”這就是中國網(wǎng)絡(luò)排名最高的最可怕的一個(gè)詞語：“別人家的孩子”。你有沒有留意過美國人的贊美方式？丹尼在表揚(yáng)兜兜的過程中從沒有使用過你比XXX好這類句式，第一次見面丹尼說：“在七歲的孩子中你已經(jīng)非常優(yōu)秀了！”之后每一天，他都會(huì)說：“昨天你的水平有這么高，今天你有這么高了！你學(xué)習(xí)很努力！進(jìn)步很快！你真是一個(gè)聰明努力的女孩！”說的時(shí)候還會(huì)很真誠的用手順勢(shì)在面前筆畫著高度，讓兜兜非常有成就感。兜兜明白付出就會(huì)有收獲，之后的每一天都跟媽媽說：“我今天一定會(huì)更努力，這樣我就要長得更高了！”

十、學(xué)以致用，而不是死讀書。

丹尼基本每天教兜兜一個(gè)語法知識(shí)就開始帶著兜兜看動(dòng)畫、講故事、唱歌跳舞。你會(huì)覺得浪費(fèi)時(shí)間和金錢嗎？可是效果非常好，兜兜在講故事的過程中就把這個(gè)語法熟練運(yùn)用了，而且課堂氣氛活躍，以動(dòng)畫的活潑生動(dòng)彌補(bǔ)了語法的枯燥晦澀。

雖然跟這個(gè)美國老師只有短短15天，但是短暫的接觸中兜兜性格發(fā)生質(zhì)的飛躍，她不再膽怯，不再羞于表達(dá)自己，自信快樂的愛上了英語。我問：兜兜，你為什么忽然這么喜歡英語？兜兜說：“因?yàn)槲议L大了要去丹尼的國家！要去看看他的國家和她的兄弟姐們——我要跟他們交流??！”

這個(gè)寒假，不僅兜兜，我也受益匪淺，謝謝你——丹尼。

第五篇：育兒心得——讓孩子順利地進(jìn)入幼兒園

育兒心得——讓孩子順利地進(jìn)入幼兒園

每年9月份，是幼兒園小班開班的月份，在這個(gè)月份，讓很多年輕的爸爸媽媽很頭疼。寶寶就要進(jìn)入幼兒園開始新的生活了，寶寶能順利的渡過這個(gè)月份嗎？是很多年輕爸爸媽媽要期待解決的問題。

要怎樣順利的解決這個(gè)問題，我做針對(duì)我家寶寶入園經(jīng)過?？偨Y(jié)以下心點(diǎn)：

一、讓孩子在入園前，讓寶寶增加玩伴。

寶寶在入園前，是生長在一個(gè)非常寬松的環(huán)境中，優(yōu)其是爺爺奶奶很擔(dān)心寶寶磕著、碰著。每個(gè)家庭都是一個(gè)寶寶，在孩子3歲以后要走出家庭的環(huán)境，去尋找有很多小朋友的地方，讓寶寶多與其它的孩子交流，玩耍。

二、家長們的態(tài)度要堅(jiān)定，避免影響孩子的情緒

在面對(duì)寶寶又吵又鬧不想去幼兒園，家長們，爸爸媽媽一態(tài)度，爺爺奶奶一個(gè)態(tài)度。這樣的情況一定不能出現(xiàn)。這樣孩子總會(huì)偏向有利于他想法的一方。非常不利于寶寶的順利入園。

三、家長絕對(duì)不能有焦慮、后顧之憂。

家長擔(dān)心寶寶在幼兒園，是玩不好，學(xué)不好，總是擔(dān)心孩子這里傷到，那里受委屈。這種想法大可不必有。幼兒園是現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)成長的一個(gè)必要階段。家長們大可放心寶寶們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)。

四、一定要堅(jiān)持送孩子入園

寶寶們對(duì)周邊環(huán)境的變化有一定的依賴性。他們?cè)谕环N環(huán)境熟悉了，會(huì)慢慢習(xí)慣的。如果經(jīng)常不送寶寶入園。寶寶們對(duì)幼兒園的適應(yīng)會(huì)有一些延長。以上是我針對(duì)我家寶寶入園前后的變化的一點(diǎn)心得。希望能給各位年輕的爸爸媽媽們提供一點(diǎn)幫助。

2013年9月