第一篇：語文園地一習作指導與

習作指導

一、導入揭課

我們學習了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。（課件出示：課題）

二、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

1、可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、峨眉山、樂山大佛風景區(qū)。

2、也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園（校園的）一角。

3、也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。

三、例文賞析（課件出示）

四、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節(jié)課同學們的介紹，對你有何幫助？

1、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。

2、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

3、要寫好以狀物為主的記敘文（課件出示）。

五、學生作文，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?，要突出景觀的特點。教師巡視指導，及時解決學生的難題。

六、學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文。

七、作業(yè)：課外修改習作，廣泛征求修改意見。板書設計

用方位、時間等順序 仔細觀察

自然景觀

描述的“物”各部分之間的關(guān)系 準確、形象的語言

逼真的描摹

多種修辭手法

范文

荷花

我最喜歡的花不是妖艷的桃花，素雅的百合，文靜的丁香……而是出淤泥而不染的荷花。

人們都說荷花象征著清白，純潔，高貴的品格。有許多的詩句都有關(guān)于荷花：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；荷花宮樣美人妝，荷葉臨風翠作裳。

荷花的色彩特別美，有潔白的，有白中透著粉的，還有粉中透著淡淡的綠色的。荷花有著迷人的清香，高貴的外表，就像一位亭亭玉立的大姑娘。

一陣微風輕輕地吹來，滿池的荷花都在舞蹈。荷花還有許多姿態(tài)，有的含苞欲放，似乎有些害羞；有的撐著一把綠傘，遮著自己的面頰；有的英姿颯爽，朝氣蓬勃。

日出時的荷花是一天中最美的，粉嫩的荷花上有許多露珠，猶如一顆顆閃耀的珍珠。

荷花不僅外表美麗，而且用處很多。荷花盛開之后，白色的花瓣中露出了黃色的芯，嫩黃的蓮蓬仰頭微笑。蓮蓬里的蓮子可以藥用。雖苦，但能清火降暑…… 我喜歡荷花，是因為它出淤泥而不染。是當之無愧的“水中芙蓉”。

這篇狀物的文章用了大量的修辭手法描寫荷花，語言流暢，文字優(yōu)美。文中加入古詩更顯得富有韻味，“真是下筆如有神”！看來你一定是閱讀了大量的文學作品，才使文章內(nèi)容如此豐富。

中國名山——黃山

“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。這就是對黃山最好的寫照！

黃山位于安徽省南部黃山市境內(nèi)，為三山五岳中三山之一，列中華十大名山的第二位，“天下第一奇山”之美譽。同時又是著名的避暑勝地，是中國第二個同時做為文化，自然雙重遺產(chǎn)列入名勝的風景名勝

黃山有四絕最為著名突出。分別是：奇松——如黃山松，一般分布在海拔8000米以上的高山，以石為壤頑強地扎根巨巖之中。蒼翠濃密，千姿百態(tài)，它忽橫，忽臥，忽起，無石不松。由于風吹日曬，許多松樹只在一邊長著樹枝，因生長環(huán)境的艱苦，一棵高不過丈的黃山松。往往樹齡都以上百年，黃山松頑強地屹立在巖石之上。經(jīng)厲著風霜雪雨卻依然青春亮麗，最著名的有迎客松、鳳凰松……

黃山怪石——如“仙人指路”、“金雞叫天都”等，其中最有趣的就是“仙人指路”了，怪石之所以怪是因為形態(tài)各異，在千溝萬壑之中綿延數(shù)里，層層巒疊翠，給人以仙境般的暇想。云海是黃山四絕之一。山高林密，站在天都峰上，放眼望去，一片煙霧繚繞，白茫茫的一片，云霧纏繞著山峰，填滿了洼谷，形成波瀾壯麗的云海。

值得一提是享受一下黃山的溫泉。拖著疲乏的身軀，靜靜泡在溫暖的泉水中閉上眼睛，蒙朧中黃山的景色“奇松”、“怪石”，一幅幅出現(xiàn)在眼前。不盡意之間帶走了一身的疲憊。讓人猶意未然。

這就是黃山！

這篇寫景的文章用生動形象的語言將千姿百態(tài)的松樹，形態(tài)各異的怪石，煙霧繚繞的云海以及令人享受的溫泉展現(xiàn)在我們眼前。本文思路清晰，有總有分，有詳有略；再加上文字細膩生動，文筆清新，因此是一次很成功的創(chuàng)作。

校園里的草坪

我們學校教學樓的前面有一片草坪，猶如一塊會變色的地毯，不論春夏秋冬都會變幻出十分美麗的顏色。

春姑娘來了，這塊地毯悄悄地變成翠綠的了。小草偷偷地從地下探出它的小腦袋，打量著我們的校園。頓時，草坪上一片新綠。它們盡情地長啊長，與自己的兄弟們比誰長得快。那榆葉梅展開它那金黃色的小花，猶如天上的星星。

夏天，這塊地毯變成深綠的了。月季花展開了它好不容易才結(jié)出來的花骨朵兒，給這塊地毯點綴上了一塊塊奪目的色塊，起到了錦上添花的作用。池塘里的睡蓮也露出了它美麗的真面目，躺在浮萍一般的蓮葉上盡情綻放。這時，青蛙們開起了歌詠會，這個唱一首，那個唱一段，都想當贏家。

秋風陣陣，黃色染透了這塊地毯。它表面上是枯萎了，但是它在地下的根卻只是睡了，只等到第二年春風吹過，它又會蘇醒過來。

冬雪降臨，它又成了一塊銀色的地毯。當調(diào)皮的孩子從它身上嘻鬧著跑過時，會留下一串深深的足跡。草坪邊的松柏遠遠望去就像一座座晶瑩剔透的寶塔，近看又像兩個戰(zhàn)士，在警惕地保衛(wèi)著我們的學校。

生活在這樣美麗的校園里，讓我們感到自豪與驕傲。

這篇寫景的文章作文結(jié)構(gòu)嚴謹，采用了總分總的形式；按時間的順序分“春、夏、秋、冬”進行描寫，邏輯清晰；借用比喻與擬人的修辭手法，生動形象的描繪了不同季節(jié)的學校草坪的景色。結(jié)尾由校園草坪上升到校園，升華了主旨，更顯作者的水平之高。

公園一角

今天是個陽光明媚的日子，我和媽媽來到了人民公園。這里美得風景如畫，美不勝收，一片碧綠，仿佛人間仙境。

首先映入我眼簾的是湖水，碧綠碧綠的，泛著白光，像一顆寶玉，而且水平如鏡，像一匹布被剪開了一樣。走近一看，發(fā)現(xiàn)湖水清澈見底，樹的倒影立在上面，小魚們有的在捉迷藏，有的在跑步，還有的在搶魚食吃。接著，我看到了遠處的樹林，看起來像連綿不斷的綠山，美極了！再走近一看，發(fā)現(xiàn)樹干粗、樹冠大，像扇子，像雨傘，還像雞冠。突然我看到一個黃色的小點，走近一看，是個亭子，由三部分組成，古色古香，美極了。

這里太美了，無法用詞形容，如果有時間你也可以來看一看。

本文主要描寫人民公園的美景，作者選取了公園的湖水和樹林作為描寫的對象，緊緊抓住景物的特點來鋪開描寫，說明作者很善于觀察，很善于捕捉大自然中美好的景色，本文文筆清新，語言優(yōu)美，修辭手法應用恰當。

美麗的小花園

我們學校有許許多多的景物。有寬闊的操場，有高大的教學樓，有明亮的教室，還有美麗的小花壇……其中我最喜歡的是學校左邊的小花園。

這個小花園就在一進門左邊藝術(shù)長廊后面躲著。小花園大約長四十米，寬二十米。小花園里還有一條用鵝卵石鋪成的小路，這條小路一直延伸到花園的各個角落里。如果你光著小腳丫在這里走，你會覺得好像有人在幫你按摩，舒舒服服的。

走在這條鵝卵石的小路上，可以看見許多花。有串串紅，有月季花，有滿天星，還有絨球花……其中我最喜歡的是絨球花。當絨球花開的時候，遠遠望去像一個個小絨球，走近一摸，仿佛想剛出生的小雞絨毛般的舒服，聞一聞，它會發(fā)出淡淡的花香。

花園里除了有五彩繽紛的花朵，還有各種各樣的樹。有松樹，有蔭香樹，有細葉榕，還有冬青樹……其中長得最茂盛的是榕樹。這榕樹銅錢般大小，榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上，不留一點兒縫隙。小花園的景色非常迷人，是我們學校的一道風景線。

這篇寫景文采用總分式結(jié)構(gòu)，對園中景物的描寫有點有面，優(yōu)美生動，注重自我的感受，頗為生動，尾段簡潔總收，毫不拖沓。行文完整流暢，層次感很強。

西湖

杭州西湖真美呀，在湖上，大片大片的荷花、荷葉慢慢進入我的眼簾。在湖邊，一排排楊柳屹立在湖邊，好像一個個美麗的姑娘正在對著湖水欣賞自己的花容月貌。不對，這棵比其他的矮一些，怎么回事呢？噢，我知道了，這一定是一個英俊的男子在象他心愛的姑娘求婚呢！看他那挺拔的身軀，一定也是別人追求的偶像！

再把目光轉(zhuǎn)到湖中，一片片荷花正悄然無息地綻放，但她們在微風中樣子太美了，縱是悄然無聲，卻怎么也擺脫不了人們那羨慕追隨的目光！忽然，我看到一朵高高在上、與眾不同的荷花，它的荷荷氣質(zhì)馬上把人們給震住了，我想，那一定就是哪吒練化身用的那朵！

西湖的天氣也是神秘莫測，時雨時晴。晴時的太陽，大得讓人睜不開眼，雨時呢，雨點打得湖面泛起微波。雨時有風，荷花、柳樹在風中亭亭玉立，翩翩起舞，使人陶醉其中。你還真別說，讓人別有一番滋味上心頭！

西湖有副對聯(lián)：“山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇”。西湖還有首名詩，叫《飲湖上初晴后雨》——水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨跡奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這就是如同仙鏡般的西湖，有多少詩人去盡情地贊美她，有多少人去歌頌她，這是為什么？因為她美麗，因為她的容貌！

這篇寫景的文章圍繞“西湖的美”這一主題展開描寫。文章通篇運用擬人手法，新穎獨特，準確生動。結(jié)尾部分小作者引用了對聯(lián)與古詩，充滿想象與韻律之美，讀來讓人愛不釋手。

夏天的雷陣雨

我喜歡夏天的雷陣雨。

剛開始天氣很悶熱，我扇著扇子坐在亭子里吃著冰淇淋。突然間天空烏云密布，仿佛有一塊黑色的布遮住了天空。一道閃電“嚓”的一聲，沖過了“黑布”，給黑暗的天空帶來了一絲微弱的光芒。雷公公也毫不示弱，打起了“轟隆隆”的雷聲，驚天動地。風兒“呼呼呼”的吹著。小樹搖擺著樹枝，如同在向人招手。轉(zhuǎn)眼間，雨“嘩啦啦”地下著，有的落到窗戶上，發(fā)出了“叮叮當當”的聲音，好象在開音樂會；有的落到五顏六色的花朵上，象給花兒穿了一件新衣；有的落在樹上，把葉子沖的干干凈凈；有的落倒地上，想給人們制做一個天然的游泳池。一只只鴨子“撲通撲通”的跳入水中，雨水落在鴨子身上，給鴨子們洗了個澡，它們高興的“嘎嘎”直叫，仿佛在說：“好舒服，好舒服”。雨水落入河中，河面上泛起了一圈圈漣漪。沒有準備雨具的人們，東躲西藏，有的大步跑回家，有的用衣服擋雨。

過了一會兒，雨停了，天空亮了，烏云散開了。東躲西藏的人們，從藏身處走出來。人們聞到了新鮮的空氣，青蛙“呱呱呱”的唱著美妙的歌。

我喜歡夏天的雷陣雨，更喜歡大自然的聲音。

這是一篇寫景的文章，小作者截取了下雨的一個片段，用了比喻、擬人的修辭手法，進行了細膩的描寫。語言生動活潑，遣詞造句準確傳神，極富兒童情趣，是篇不錯的習作。外公生活的小鄉(xiāng)村

在一個晴朗的日子里，我回到了家鄉(xiāng)的小山村----外公小時候成長的地方，一下車我就被那如詩如畫的美景給吸引住了。

一棟棟干凈、整齊的小瓦房，屋頂是“人”字形，全是用青色的瓦蓋成的。金色的陽光把房子照耀得像用金子拼成似的，真獨特！房后有一片桃樹林，林子里一簇簇金黃色的迎春花，得意洋洋地隨風搖擺著那苗條的身姿；粉紅色的桃花正爭芳斗艷，漂亮得像愛打扮的小姑娘。一些小朋友快樂地在樹林里嬉戲、玩耍，給那寂靜的桃樹林增添了幾分情趣。

我踏著石階向河邊走去。我注意地往河里看，竟然發(fā)現(xiàn)河底有一條條機靈可愛的小鯉魚，一會兒游到這兒，一會兒游到那兒，好像在和我藏貓貓！河水中映出湛藍的天和白皚皚的云，還有我的身影。再加上用竹筒搭成的小橋，顯得更加古色古香了。我踏上這座小

橋，向遠處張望，看見一片茂密的竹林，不時，從里面?zhèn)鞒隽恕皣\嘰喳喳”的鳥叫聲。

午餐豐盛而樸實，吃著現(xiàn)從地里摘來的綠油油的青菜，喝著用母雞剛下的蛋做成的湯，享受著農(nóng)村的老臘肉，別有一番獨特的風味．．．．．．

我走在回家的路上，再次看到家鄉(xiāng)的美景，不禁贊嘆到：家鄉(xiāng)的小山村真是名副其實的人間仙境！

這是一篇寫景的記敘文。整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“ 家鄉(xiāng)”的美，使我們有身臨其境的感受。字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情！

第二篇：四年級上冊語文園地一習作訓練指導

四年級上冊語文園地一習作訓練指導

主題：一處自然景觀

一、明確要求：圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀寫一篇習作?？梢詫懼穆糜尉包c，也可以寫身邊的景物。要寫出自然景觀的特點，按一定順序?qū)憽?/p>

二、習作指導：注意：

1、回顧口語交際中自己所講的內(nèi)容，想一想準備寫什么景物，這個景物有什么奇妙的地方。

2、想一想打算從哪幾方面來寫，先寫什么，后寫什么，考慮好習作的內(nèi)容和順序。

三、獨立試寫：把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛恚怀鼍坝^的特點。

四、例文欣賞修改習作。

同學們，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現(xiàn)象。峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們走進大自然，用畫家的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用作家的筆去描繪美。

１、像畫家一樣細細觀察發(fā)現(xiàn)美：

我們生活在一個五彩繽紛的世界里，可為什么許多同學還寫不出好文章呢？其實，我們還沒有學會觀察，只會“走馬觀花”。試想：一個人坐在跑得很快的馬背上，能看得清路旁的花嗎？只有下馬仔細看，才能辨認花的種類，觀賞花的顏色形狀，聞聞花的香味，想想花的用途……總之，當你選好景物后，就要按照一定的順序，調(diào)動多種感官參與觀察?？吹米屑?，問得清楚，想得全面，這才叫觀察。我們不能老等老師出了作文題以后才去觀察，平時就要養(yǎng)成自覺觀察與積累的習慣。記?。荷瞠q如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個不歇。

２、像作家一樣具體描寫展示美：

⑴ 抓住特點話神奇：

同學們，自然界的景物千差萬別，只有抓住特點，才能向讀者描繪一幅獨具特色的畫面。同學們寫景時最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我們在描寫一處自然景觀時，要善于寫出自己的獨特發(fā)現(xiàn)與體驗；要想想主要突出哪一點奇妙之處，抓住重點寫具體。

⑵ 動靜結(jié)合話神奇：

要把景物寫得情趣盎然，就必須有靜有動，動靜結(jié)合。既要刻畫景物的形狀、顏色等，又要捕捉景物的動態(tài)與變化。瞧，《鳥的天堂》一文，作者就具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的動態(tài)景象，展示了美麗動人、生機勃勃的南國風光。

⑶ 點面結(jié)合話神奇：

寫景作文要學會運用點面結(jié)合的方法，對景物既要有全面的概括介紹，又要有細致入微的刻畫?！而B的天堂》一文，作者既寫了眾鳥紛飛的熱鬧情景，又特寫了一只畫眉鳥，使我們不僅感受到這里的鳥兒多，而且感受到了它們生活的自由快樂。

⑷ 展開想象話神奇：

要把一處景物寫活，必須展開想象，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法?？吹健昂陲w”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。看這句話：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。比喻手法的運用生動地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢。

⑸ 情景交融話神奇：

美麗奇妙的風景使我們心曠神怡，即所謂“觸景生情”。邊觀察邊與自然對話：你對景物會說些什么，景物會對你說些什么呢？寫法上，可以一邊寫景、一邊抒情；可以先寫景，后抒情。而只寫景不抒情，作文就像白開水。

同學們，孫悟空的法寶是“金箍棒”，哪吒的法寶是“混天綾”和“乾坤圈”，作文的“法寶”在書本上，在生活中，只有勤動筆的孩子才能拿到它。

例文：大海

你見過浩瀚的大海嗎？大海是你的朋友，大海是你的老師，它會帶給你無窮的樂趣，它會引導你長大成人。

早晨，我們坐上汽車，經(jīng)過幾個小時的顛簸，我來到海灘上，舉目遠望，無邊無際的大海和藍天相連，波濤隨著海風上下起伏。飛快行駛的摩托艇把海水撕成兩半，勇往直前…… 此時，太陽從云彩里鉆出來，給蔚藍的大海灑上了金沙，一閃一閃的，就像天空中閃爍著的小星星。幾只海鷗穿過水霧，自由自在的飛翔，時而展翅高飛，時而低低滑翔，發(fā)出歡快的叫聲。海面上涌起了層層波浪，洶涌的海水涌上沙灘，泛起雪白的泡沫，一下子又拉了回去。

我漫步在柔軟的沙灘上，一朵朵浪花便追上來，撓著我的腳心，拍打著我的腿，還不時往我身上、臉上撩著水花。我閉上雙眼，覺得就像躺在母親溫曖的懷抱里，盡情地享受著她的愛撫。

??！大海真使人流連忘返！回家路上，我還不斷回首遙望。再見了，美麗的大海，你讓我悄悄地編織起金色的夢幻！

第三篇：人教版四下語文園地一習作

校園的花園

它，是我們學校花香的發(fā)源地；它，是歡聲笑語溫暖的天地。這個地方就是我們學校的花園。

春姑娘來到了我們花園，花園時的一切都睜看了眼，花園里的花可多了，紅得似火，黃得似金，白得如雪，粉似朝霞，好象在選美大賽，不分上下，都是半斤八兩。桃花笑紅了臉，向我們點頭，柳樹姐姐發(fā)芽了，梳著自己又綠又長的辮子，讓我想起了《詠柳》里的詩句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠細絳。還有小樹把花園打扮的有聲有色。

春姑娘走了，又迎來了夏哥哥。夏天的花園是深綠色的，花園的樹木長得郁郁蔥蔥，花園里有個小亭子，下課了很多同學在那里乘涼看書?；▓@里還有個池塘，池塘里的水碧綠碧綠的，天空飄著幾朵美麗的云彩，漂亮的鳥影倒映在水中。水池中，頑皮的小金魚在游來游去。真是鳥在水中飛，魚中水間游。下課鈴響，同學們都來觀賞魚，笑得都很開心，花園真美！

我們的花園不僅春天、夏天美，秋天也很美！那茂盛的樹木變得稀少，葉子黃了、枯了，不停地往下落，飄落的葉子被風一吹，“沙沙沙”在演奏秋天進行曲?；ㄒ仓x了，只有剩下菊花仙子和桂花姑娘。菊花的衣服淡淡的、紫紅的、金黃的??連它的辮子也揚得很高，桂花的衣裳是五彩繽紛的。銀桂，白白的；金桂，金燦燦的；它們雖然沒有玫瑰那樣華麗，也沒有玉蘭那么芬芳，但它們有自身吸引力，為花園增添了美麗。

秋姐姐下班了，又迎來了冬爺爺。一走進花園就象進了銀白色的世界，白雪皚皚。樹木都蓋上了“白棉被”，準備睡一個長覺。只有松柏，仍舊挺立著，像一位解放軍叔叔在站崗。冬天的花園美吧？學校的花園真美啊！

同學們，我們的花園美嗎？如果你被我們的校園那美不勝收、妙不可言的風景吸引的話，多來參觀，可以到六（5）班來找我，由我來為你們介紹。

校園一角美景

我愛我的學校，它十分的美麗，特別是那個小巧的花園。

春天，花園里一色翠綠。金黃的迎春花開了，美麗極了。小草們從地里探出頭來，好奇地望著這個美麗的世界。小花也不甘寂寞，爭先恐后地從地里探出頭來，與小草們一起構(gòu)成了一塊五顏六色的大地毯。真是美麗極了。

夏天，花園里一色蔥綠，高大的松柏張開一把把翠綠的大傘為我們擋住了夏日那火辣辣的陽光。花壇里那些韭菜蘭也開了，那潔白無瑕的花朵猶如一位位身穿白衣的仙女在翩翩起舞，真是美麗極了！

秋天，花園里一色金黃。花壇中央那棵美麗的桂花樹開花了，花開時，香飄十里，那一朵朵黃色的小花簇擁在一起，仿佛在說著什么悄悄話。

冬天，花園里一片雪白，所有的樹和草都干枯了，只有被稱著 “歲寒三友”中的松柏，還一片蔥郁，仿佛雪地里的一顆綠寶石。松柏的這種不懼嚴寒，敢和北風勇敢做斗爭的這種精神多么值得我們學習呀！在寒冷的北風中，還開著一種花，那就是梅花！它在雪中開放，越是寒冷，越是風欺雪壓，梅花開得越精神，越秀氣。梅花的這種秉性多么值得我們學習呀！

我愛學校的花園，它一年四季都猶如一顆美麗的明珠座落在校園里。

校園一景

我們的校園是一個充滿活力，充滿歡樂的校園。走進校園大門，一個廣闊的大操場展現(xiàn)在我們的眼前。在大操場的對面，有一個美麗的小花園。

沿著彎彎的小路往里走，一棵參天大樹挻立在你的眼前，枝上的葉苗和藹可親地向你招招手。大樹的左側(cè)豎立著四塊石碑，每塊石碑上都刻著《論語》中經(jīng)典的名句。它告訴了我們做人的道德規(guī)范。每塊石碑之間種了許多小花，這兒一叢，那兒一簇，把石碑襯托得更加莊嚴。這就是我們的子曰園。

在子曰園里有一個長廊，長廊里有許多紫藤花。春天到了，子曰園里百花盛開，鳥兒在空中歡唱，紫藤花的嫩芽像調(diào)皮的小孩突然冒出來，左瞧瞧，右看看，東張西望，很好奇的樣子，也許它在看它的同伴出來了沒有。一旁的大樹也長出新的嫩葉，大家在子曰園里玩耍，可開心了！夏天來了，子曰園里美極了。參天大樹長得枝繁葉茂，紫藤花的花苞開了，散發(fā)出沁人心脾的清香，大樹繁茂的枝葉給長廊帶來了一份涼爽。每當午休的時，同學們來到長廊下看書、下棋。陣陣微風吹過樹梢，使人神清氣爽，顯得十分愜意。秋天正是瓜果飄香的季節(jié)，紫藤花結(jié)滿了圓圓的果實。大樹的葉子被秋風染成紅的、黃的，吹落在地上，成了厚厚的地毯。那些還掛在樹梢上的葉子，把大樹打扮得更加多姿多彩。冬天到了，滿天的雪花撒在子曰園里，銀裝的大樹顯得十分矯健，紫藤花也披上了銀白色的大袍，正和大樹比美呢！

校園里的子曰園給了我們更多的快樂，也使我們的校園更加充滿青春活力。我愛我們的校園，更愛我們的子曰園！

校園的花壇

我們的學校是縣城歷史最悠久的小學——實驗小學。我在這兒已經(jīng)生活了四年，這里的一草一木，角角落落都讓我難以忘懷。印象最深的就是我們學校門前的大花壇，給我留下了難以磨滅的印象。

花壇的形狀是橢圓形，是用紅色的石磚砌成的。中間有一棵婆娑的柏樹，柏樹旁邊種著許多花，有月季、百合、玉蘭、郁金香、迎春花、劍蘭、馬蹄花、萬壽菊、牽?；?、玫瑰花、菊花、臘梅??

春天，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋裉m花開著潔白如玉的花瓣；迎春花開起了金黃色的花朵；月季開著紅似的花兒；婆娑的柏樹就像一位亭亭玉立的玉女的微笑。

夏天，月季花像一位美麗的少女向我們綻開笑臉；太陽花開出紅色的花瓣；玫瑰花像穿著粉紅裙子的少女；柏樹不畏炎熱，依然挺立，就像一位哨兵保護著我們的校園。

秋天，花壇里的菊花在秋雨里頻頻點頭：紅的似火，白的似雪，黃的賽金。楓樹的葉子紅了，可是柏樹依然穿著綠裝。

冬天，花壇里的梅花更美了，遠遠看去，像一顆顆紅色的寶石。柏樹也不畏嚴寒，葉子依然綠油油的，依然像一位哨兵保護著我們的校園。

我愛校園的花壇，更愛我們的校園！

校園初春

寒冷的北風漸漸變成溫暖的春風，吹向了校園的每一個角落。

樹木的枝干感受到了溫暖，可愛的嫩葉就鉆出來了，就像一個個綠綠的小斑點點綴在枝頭，令人賞心悅目。那嫩綠，綠得發(fā)光，仿佛晶瑩的綠寶石，閃閃的，非常美麗。有些嫩小的芽頭上還帶著淡淡的紫色。下面是棕色枝干，交錯在一起，顯得多而不亂。

校園操場的邊上，圍著長長的欄桿，里面栽種著幾棵葉子像五角星的樹，密密的枝葉直拖到地，把主干包了起來，好似一棵棵翠綠的圓球，裝點著草地?？可晨拥牡胤剑€有幾棵松樹，它們的葉子真奇啊，一根根圍成一個扇形長在枝頭；它們的葉子真細啊，像針一樣尖，手都不敢去碰一下。

在長長的欄桿外邊，是一條清澈的小河，偶爾有小鳥飛過，在水上一點，飛走了，水上漾開一圈波紋，慢慢地，又消失了。河的對岸栽著一排楊柳，仿佛婀娜多姿的少女。綠茵茵的草地上，“繡”著一朵朵可愛的花，仰著臉，好象在對著天空微笑。

食堂前，還有一棵紅葉李，它的葉子就像雨點一樣落在枝頭，密密的，紅紅的，真漂亮。

我愛校園的初春，她多么生機勃勃?。≡龠^幾天，這里一定會變成綠色的海洋！

雪后的校園

雪后的校園又美又歡樂。

看，那筆直的水泥路上已經(jīng)蓋上了一條長長的銀白色地毯，那么純潔，那么晶瑩，看起來真叫人不忍心把腳踏上去。路的左邊原是一片濃密的草坪，如今的小草都鉆到了厚厚的雪被下面，躺在大地母親的懷抱里做起了甜甜的美夢;路的右邊是一排落光了葉子的柳樹，樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;花池里一簇簇又大又圓的冬青上也堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，一陣微風拂過，樹上的雪片慢悠悠地飄落下來，像一只只雪白的蝴蝶在翩翩起舞。教學樓的樓頂也蓋上了一層厚厚的晶瑩的雪，樓頂?shù)闹車鷴熘S多水晶般細小的冰菱，好像給樓的邊沿鑲嵌了一圈兒小巧玲瓏的銀邊兒，在太陽光的照耀下，被雪覆蓋著的教學樓閃閃發(fā)亮，好似一座冰雕的城堡，美麗極了！

操場上更美，原綠色的乒乓球臺，高大的藍球架，高低杠全都銀裝素裹，用手觸上去冰冷冰冷的，廣闊的操場像是鋪上了一層柔軟的羽絨墊子，看上去讓人感到很舒服。

下早讀課的鈴聲響了，同學們歡叫著爭先恐后的奔出教室，校園里一下子沸騰起來了。

看，有的打雪仗，有的堆雪人，還有在滑雪。那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了。

雪，給我們的校園增添了美麗，也增添了歡樂。

春天跨進了校園

春天在校園里住下了，我們興奮地想和春天見面呢。

在食堂的背面，我們找到了五彩繽紛的春天?；▋浩G美無比，香味撲鼻。但讓我最喜歡的，無疑是玉蘭花。玉蘭花有的小巧玲瓏，外面穿著毛茸茸的外衣；有的含苞待放，似乎馬上就要破裂了；還有的已脹開一條縫，似乎在朝外面的世界張望呢。

在跑道上，我們找到了頑強的春天。在沙土和石子的細縫間，有草兒冒出來，它是那么的渺小，但它仍然要伸出地面，感受陽光的溫暖，接受暴風雨的鍛煉。哪怕被人踩倒，也會再次立起。啊，我佩服它，我佩服它的堅強、勇敢。

在花壇里，有一個簇新的春天。重重疊疊的枝丫上，長著斑斑點點的綠色，或濃或淡。芽兒是那樣的綠，綠得發(fā)亮，甚至有些刺眼；芽兒是那樣的小，像米粒一般，仿佛是昨夜剛長出來的；芽兒真美啊，千姿百態(tài)，有的尖，有的圓，有的還帶一點紫色呢。

我們操場外面是城河，透過鐵欄我們發(fā)現(xiàn)了一個蕩漾的春天。湖面上波光粼粼，水紋一陣一陣的，顯得那么美麗。河邊的柳樹婀娜多姿，垂著長辮，像姑娘在洗頭。河岸邊的大樹上，還有鳥兒清脆的叫聲。在操場上，我發(fā)現(xiàn)了一個活力四射的春天。同學們在快樂地運動，有的在跳繩，有的在打球，有的??他們都朝氣勃勃，十分精神。

我看到學?！拔⑿Α保ê芏辔⑿χ膶W生的照片組成的一面墻）上有另一種春天。這是春天的意義，這是春天的精神，難道你能說這不是春天嗎？

春天原來是無處不在的，在“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的日子里，讓我們一起擁抱她吧！享受春天吧！

我愛校園里的柳樹

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”每當我讀到賀知章的詠柳時，我就情不自禁地想起校園里那一排排高大挺拔的柳樹。

春天來了，萬物復蘇，校園里的柳樹發(fā)芽了，那一個個快樂的小精靈一夜之間從樹枝里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的??非常可愛，燕子從南方飛回來了，好像在對人們說：“春天來了”。一群鳥兒在柳樹上“嘰嘰喳喳”地叫著，仿佛在呼朋引伴，嫩綠的柳樹把校園打扮得生機勃勃。

夏天到了，柳樹的葉子翠綠欲滴，柳枝隨風搖曳，像一個個少女在翩翩起舞，一棵棵柳樹好像一把把綠色的大傘，下課了，同學們興致勃勃地沖出教室，來到樹蔭下，有的玩足球，有的在乘涼，還有的在捉迷藏，柳樹下成了孩子們的天堂。

秋天到了，柳樹的葉子變黃了，秋風吹掉了柳葉，一片片柳葉落了下來，好像給校園鋪上了一層金黃色的地毯，踩上去軟軟的。它也給值周生帶來了煩惱，掃了一遍，第二天，又落下了一層。

冬天來了，柳樹的葉子都掉了，那光禿禿的樹干依然在寒風中挺立，像衛(wèi)兵一樣守衛(wèi)著校園。

我愛校園里的柳樹，它給我們的校園帶來了無限快樂。

秋天不一樣的校園

秋天到了，一股熱流卻不期而入，把夏天的記憶插入了秋天。秋天，不再秋天??

三葉梅紫紅而纖細小巧的葉片還蒙在鼓里，只知道現(xiàn)在仿佛還在夏天，只知道一個勁地長著，長著，讓頂端冒出一絲深綠色的生機。

教學樓旁的黃桷樹自然也不落過，霸占著每一寸土地中的每一絲營養(yǎng)，葉片是深綠、翠綠、嫩綠的，黃桷樹把秋天的代言色——黃色給拒之門外。因此，今年，9—10月份，還沒看見落葉雨，也無法再回味走在鋪滿一地金黃樹葉上時的愜意。

桂花樹8月開花，現(xiàn)在本都應該謝了，但還有一株株獨放，小瓣小瓣的，散發(fā)著一陣陣幽幽的香味，香卻不濃，淡淡的，也不刺鼻。在這一陣陣桂花香中，我聞到了夏天殘留的味道，撫摸著樹枝，我感覺到了夏天太陽留下的余溫。

同學們也都知道秋天來了，穿著夏天款式的短袖、短褲，卻熱得滿頭大汗?？照{(diào)、風扇本來應該下班了，然而現(xiàn)在卻像一位工作狂一樣瘋狂加班。學生一天在校8小時，工作狂就要滿負荷工作8小時！

這是秋天了，但大家還沉浸在夏天的回憶中。綠色的黃桷樹葉子，幽香的桂花樹花瓣，短發(fā)、短袖、短褲，不停瘋轉(zhuǎn)的空調(diào)和風扇??

這些都是我的夏天、大家的夏天、學校的夏天的痕跡！

櫻花飄飄

你的心里也有那么美麗的櫻花嗎？我的心里住著美麗的櫻花。故事是這樣開始的，前幾天，爸爸帶我去看櫻花，我奔向櫻花樹下。櫻花已經(jīng)開了不少了，櫻花的花瓣有5個，挨挨擠擠地開放著。有很多櫻花正在飄落下來，形成了很壯觀的‘櫻花雨’。

我最喜歡在櫻花花瓣飄落的地方飛跑，更喜歡站在櫻花樹下接住飄落下來的櫻花花瓣。我望著那美麗的、粉紅色的櫻花，心里感到無比快樂。我也試過用手去接住櫻花花瓣，可是，只接住了3個。

忽然，一陣狂風呼呼呼地向這里吹來，無數(shù)櫻花花瓣隨風飄動，每個花瓣飄落下來的姿勢各不相同。我見到那么美麗的櫻花花瓣，一直向那兒跑去?！巴?！在櫻花下的感覺真不錯呀！”我大叫起來，爸爸見到我這樣，連忙抓起他的‘大炮’照相機，使勁兒按快門，急著幫我拍照。那么美麗的櫻花，永遠都留在我的心里，永遠都忘不了。

荷花仙子

上午，從李老師家出來，一陣清香撲鼻——這是漂亮、純凈的荷花“仙子”散發(fā)出來的，我趕緊往荷花池跑去。

驕陽下，碧綠的荷葉，鋪滿池塘，密密麻麻地擠在一起，像一把把撐開的小傘，保護著自己的孩子——嬌嫩的荷花“仙子”，怕她們被火辣辣的太陽灼傷；怕她們被呼嘯的狂風吹倒、折斷；怕她們被粗暴的大雨打傷。

滿池的荷花，有的還是花苞，被荷葉摟在懷里，只露出自己那嫩嫩的小臉蛋，害羞得臉紅；有的才開了半朵，里邊躺著一個睡的正香的“小娃娃”；有的全開了，挺拔著身姿，跟弟弟妹妹們比高，不用荷葉的保護，自己出來“闖世界”，像一個個獨站高閣看風景的粉衣素女；有的掉了幾片花瓣，猶如一位衣衫未整的嬌羞美人；還有些，花瓣都掉光了，露出碧綠碧綠的蓮蓬，蓮子上面的小孔，似乎是一張張小嘴巴，正放開喉嚨大喊著：“我成熟了，快來摘?。　?/p>

荷花不僅美麗，供人觀賞，而且全身都是寶。它的葉子能泡茶、做中藥、做荷包飯，蓮藕能吃，蓮子則是夏天清涼解暑的最佳食品。我喜歡荷花，因為它美麗從容；我喜歡荷花，因為它甘于奉獻；我喜歡荷花，因為它出淤泥而不染。

校園里的爬山虎

五彩繽紛的大花壇，四季常綠的松樹、高大的柳樹，還有被修剪整齊的小草，校園里到處都是植物，但最令我喜愛的卻是爬滿整個體育館墻壁上的爬山虎。

春天，爬山虎的莖上長出嬌嫩綠葉。漸漸地，葉子長大了，變綠了，莖也開始努力地往上爬，好像一位偉大的父親要把自己的孩子送到人生的最高處。

夏天，爬山虎的葉子布滿了整個墻壁，它的葉尖朝下，層層疊疊的，排得非常整齊，一陣風吹來，就好像湖面蕩起的一片波紋，一波接一波的，給體育館里上課的師生們帶來了陣陣清涼。秋天，你走到體育館前，你會發(fā)現(xiàn)另一番景色。原來，爬山虎與一般的植物不一樣。其它的植物到了秋天就會變黃，而此時的爬山虎被秋天這個“魔術(shù)師”變成了紅色、黃色，還有紅里透黃、綠里透紅的顏色。此時的墻壁變得色彩斑斕，五彩繽紛，給人一種很神奇的景象。秋風吹過，爬山虎發(fā)出沙沙的聲音，這是晚秋時節(jié)爬山虎葉子即將飄落下來的聲音，好像在與這美麗的校園揮手告別。這時一些彩葉像一只只翩翩起舞的蝴蝶，又像一個個小天使，在空中盡情地玩耍。慢慢地，這些小精靈累了，各自找到自己的安身之處靜靜地休息。這時，我會偶爾把它們撿起幾片，做盛開枚枚精美的小書簽，然后夾在書中，留下一個秋天美好的記憶。

冬天，爬山虎的葉子全落了，只剩下幾根干枯的莖，它在等待，等待下一個春天的到來。這就是外表普通，卻又充滿著不服輸精神的爬山虎。

春天的小樹林

春天的小樹林里鳥語花香。在湛藍的天空中飄著朵朵白云，一群群鳥兒在這藍天白云間飛來飛去，有時還“嘰嘰喳喳”叫個不停，它們飛累了就停在蔥翠的大樹上休息。一棵棵挺拔的大樹矗立在山腳下，像一把把綠色的大傘。綠油油的草地上開滿了五顏六色的花兒，有紅的、紫的、黃的．．．．．．小白兔在草地上跳來跳去，開心地做游戲。

草地的西邊有一條清澈見底匠小河，潺潺的流水聲悅耳動聽，小河里有小魚、小嚇、烏龜?shù)?。只見幾只小烏龜在河里快活地游著，它們的頭揚得高高的，四肢用力地往后劃水，其中一只小烏龜劃累了，就爬到岸邊的石頭上休息，歇著歇著它好像發(fā)現(xiàn)了敵人似的，立刻警覺地跳回水里去，然后將四肢、頭、尾巴縮進殼里。過了一會兒，小烏龜感到好像安全了，就伸出頭來四處張望，確定安全后，再將四肢、尾巴伸出來，向前游去。啊，春天的小樹林真美呀！

花真美

我家門前的土地上開著許多花，有桃花、滿天星、金桂、牡丹、杜鵑等，每天都有蜜蜂和蝴蝶來關(guān)顧。今晚，我遠遠的，聞到了撲鼻的香氣，一陣風吹過，瞧，那一棵桂花樹，隨風搖擺起來了。咦？那是什么？好似金色的蝴蝶，好似金色的彩帶，纏綿的飄呀飄，飄落下來，飄到了地上，真像一個金色的小精靈。

靠近點，一陣異香撲鼻，我聞到了桂花的香味。這種味道特殊，不同于玫瑰的濃烈，也有沒有茉莉的清幽，是一種沁人心脾的異香，有醒腦提神之功效。我驚訝了，桂花不是剛開么？怎么馬上就有如此奇香？我不由自主地抬頭看桂樹，花只有稀稀拉拉的幾顆，這就怪了，莫非花朵還沒開但花神已來？

晚上我回來的時候，路過桂花樹下的時候，突然聞到了一種久違的味道。是的，很熟悉的味道，啊，那是什么？我定睛一看，我沒看錯吧？再仔細看看，然后我用手撿了點小花，看，是桂花，小小的四朵花瓣里藏著淡雅的香。

以前說過桂花雨，就是說桂花不好用手摘，好的而是用手搖，那朵朵花兒就象雨兒一樣飄下來，洋洋灑灑，好美的一副畫啊。想象著都美。（告訴你一個秘密，我都想回到以前了，那美麗的景色真吸引人)現(xiàn)在總想起人閑桂花落的詩句來，每次我喜歡回味著它的味道，桂花自閑雅的，它的葉子寬大而厚重，而花朵總是在綠葉里藏貓貓，如果不是先聞香，恐怕沒有幾人能聞出它的美來，O(∩_∩)O。它的花太小，不張揚，不像菊花，是在秋風里有過人風骨，看了叫人覺得冷傲或是覺得厚重的，而桂花卻是親切而溫暖的，它總是會給你一絲溫暖的氣息。我愛桂花的香氣，也愛桂花的性格！

油菜花

春天，是一個奇妙又美麗的季節(jié)。在溫暖的輕風中，飄舞著毛茸茸的小柳絮，在空中那樣美麗。輕拂過面頰，毛嘟嘟，軟綿綿的，好好玩！草地上，五顏六色的小花映入眼簾，大的、小的；紅的、白的、藍的、粉的。可是，最引我注意的，是一株獨立的，金黃的油菜花。

油菜花是一年生的草本植物；是十字花科（四個瓣）；是最常見的、最好栽的農(nóng)作物。它的菜籽還可以榨菜籽油。

遠遠地看那獨立在風中的油菜花，無論風多大，它都不會彎腰，就像一位不到的騎士。它的那么多莖都是有兩條主莖分成的。葉子成柳葉形，后而成心形；翠綠色，正反兩面都有著一層絨毛。長長的莖上分著密密的、細長的果實。在莖的最頂上長著一小團金黃的油菜花，四片花瓣向外張開，中間的小花蕊大約為六根，細長細長的，向內(nèi)彎著，里面挺立著一根綠色的蕊，圓頭，上面粘粘的，那是花蜜吧？低頭輕聞，有那么一點臭臭的，不大好聞呢！

每一粒都非常飽滿，非常的硬，都高傲地仰著頭，看著天空。向外爆炸似地張開，向一位準備給別人擁抱的小姑娘。捏一捏，很硬，不易折斷，你最多只能把它折彎，因為它表面的皮將它連接得異常結(jié)實。

雖然它的樣子不美，雖然它的氣味不太好聞，雖然他不如桃花沒美麗。不如櫻花可愛，但是，只要一見到那綠色的長莖，黃色的小花，你就會覺得很開心，很高興，很清新。

秋天的楓樹

秋天好看的樹木很多，有掛滿金色碩果的桔子樹，有四季常青的松柏，有挺拔入云的毛白楊??但我最喜歡的還是那看似默默無聞的楓樹。

楓樹不像其它樹那樣高大，也不像其它樹那樣茂盛。它只有幾根枝杈，上面長滿了楓葉，顯得有點冷清，只是偶爾有幾只天牛飛來嬉戲一下。其實，它也有美的，奇特的一面，比如它的樹葉像手掌一樣，葉面很光滑，背面的葉脈就像手的骨骼一樣，十分形象。此外，它的樹干光滑油綠，也算比較奇特的了。單個的楓樹，你只能看到它紅色的葉子，很難發(fā)現(xiàn)他有多美?？墒牵绻阍谏钋锏巧蠗忌巾?，那壯觀的景象就能讓你感到震撼：一片無邊的紅色，就像火紅的朝霞一樣，映進眼簾。那是什么？那就是楓樹??！成千上萬的楓樹，無聲無息地站在一起，形成了世間最美的風景。楓樹的這種品質(zhì)，真是值得我們學習。

我愛楓樹，就是因為它這種不張揚自己美麗的高貴品質(zhì)。

第四篇：《語文園地五》習作教學設計一

學習目標

1．進一步培養(yǎng)學生的口語交際能力。

2．體會父母對自己的愛，激發(fā)學生愛爸爸媽媽的情感。

3．具體生動的講故事，努力用語言打動他人。

課前準備

整理綜合實踐活動過程中收集的父母對自己的愛的資料。

收集關(guān)于愛父母的名人名言。

教學過程

一、講故事啟發(fā)談話，提示學習活動

1．師動情講述故事《媽媽的禮物》。

2．師述：同學們，爸爸媽媽對我們的愛是無微不至的，你還知道哪些這方面的小故事呢？

生先小組里講述自己知道的關(guān)于父母之愛的動人小故事，再舉手交流。

例：《奇跡的名字叫父親》、《血乳》等

3．小結(jié)：聽了這么多感人的故事，大家心里一定有很多話要說，在平時的生活中，你知道你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？

二、引導交流，進一步體會父母之愛

1．師述：同學們，你的爸爸媽媽向你傾注了無限的愛意，今天你可以給大家談一談，可以從某一件具體的事情來說；也可以結(jié)合你的一些感受來談；還可以一邊說事情，一邊加入你的感受。

2．學生小組交流。

3．請代表上臺交流。

三、引導交流，激發(fā)愛父母的感情

1．師述：我們的爸爸媽媽是如此的愛我們，可是我知道，有的同學在家里稍有不如意的地方，便經(jīng)常和爸爸媽媽大吵大鬧，隨意亂發(fā)脾氣。但我也知道，有的同學在家是一個孝敬父母的好孩子。通過綜合性學習，你覺得我們應該如何愛我們的父母呢？[

2．學生討論交流

3．師述：你以前是怎么做的呢？

4．師述：在開展綜合性學習的過程中，自己做了哪些關(guān)愛父母的事情？你在做這些事情的過程中，又有什么感受呢？

四、創(chuàng)設情境，激發(fā)交流欲望

1．師述：有一個小朋友以前是一個很調(diào)皮的孩子，他不知道父母究竟有多么的愛他，可是有一天他終于明白了父母對自己的好，可是，他卻不知道如何去向爸爸媽媽表達自己的愛意，你能幫助他，給他想個好辦法嗎？

2．生討論交流，推舉出小組的優(yōu)秀建議。

五、活動小結(jié)

六、布置作業(yè)

通過這一節(jié)課的活動交流，學生自己給自己布置作業(yè)。

第五篇：四下語文園地四習作指導及例文

語文園地四

主題：看圖寫文（戰(zhàn)爭與和平）

要求：仔細觀察照片，結(jié)合思考題，展開想象把你看到的和想到的寫下來。提示： 1回顧課文，或通過影視傳媒，了解戰(zhàn)爭情景，說出自己的感受。2緊扣本組專題觀察并想象，把內(nèi)容寫具體，語句要通順，表達出自己的真實情感。

3與同學交流自己的習作，并將修改后的作文讀給家人聽。

范文1

一張舊照片

提起舊照片，很多人都會想起自己童年時期快樂的情景。然而今天我要展示的這張舊照片，會讓你想起60年前那場殘無人道的戰(zhàn)爭。

1937年8月28日，日本侵略者轟炸了上?；疖囌?，這張照片就是被當時記者拍下來的 真實情景。

這一天，上海南站和往常一樣，涌動的人群川流不息，正在這時，天空中突然傳來“翁翁”的敵機聲，還沒等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊?！肮碜拥娘w機來了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽??”哭聲、喊聲，頓時連成了一片，人們慌作一團，不知所措。可敵人的轟炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動，一片片尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的南站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低微的呻吟。

“媽媽，你在那里。”“爸爸，我害怕??”就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個小男孩的哭喊聲。他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動不動，他也不知道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎樣生存??

眼前的廢墟，眼前的孤兒，不都是日本侵華戰(zhàn)爭在中國留下的滔天罪行嗎？孤苦伶仃的孩子不已證明你們在中國的“東亞共榮”是謊言嗎？

這張舊照片讓我們無法抹殺掉每個中國人心靈的震撼，那一幕幕日本侵華的滔天罪行讓我們歷歷在目。

簡評：文章從舊照片入手，引出了日軍侵華的滔天罪行。作者通過細心觀察抓住小男孩的外貌描寫，字里行間充滿了對日軍的仇恨，突出了中心，也體現(xiàn)了作者的思想感情。

范文2

廢墟中的孩子

這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國上海火車南站時的情景。啼哭的嬰兒，倒塌的房屋，使我們不由得仿佛又回到了我們中華民族遭受欺凌的屈辱年代。

這是一個陽光明媚的早晨，這時本應當是學生上學，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的時候?？墒怯捎谌哲姷目褶Z亂炸，上海城內(nèi)的學校和工廠很多已被炸毀，人們已不能正常的上班和上學。

這時的上?；疖囌?，由于北站已成為戰(zhàn)區(qū)，交通被切斷，南站就成了交通的惟一出口，所以上?；疖嚹险?，人流擁擠不堪。忽然空中傳來飛機的轟鳴聲，日本敵機飛來投下大量炸彈。上海火車站頃刻間變成了一片廢墟，車站，天橋月臺以及鐵軌被炸得稀爛。站內(nèi)的人們死傷無數(shù)，地上躺滿了橫七豎八的尸體。火光中，父母焦急的呼喚著孩子，孩子哭喊著尋找著親人，炸傷的人們痛苦的呻吟著，廢墟中幼兒悲慘的啼哭聲更是讓人心痛。幾分鐘前，這個嬰兒可能還在媽媽溫暖的懷抱中撒嬌，手里還玩著爸爸親手為他做的玩具。幾分鐘后，侵略者的炸彈頃刻間將這美好的一切都毀滅了。敵機投下炸彈的瞬間，孩子的母親努力用自己的身體為孩子遮擋住紛飛的瓦礫和彈片，孩子的母親被炸彈奪去了年輕的生命。僥幸活下來的孩子已認不出血肉模糊的母親，他大聲的哭喊著?？墒茄矍皼]有出現(xiàn)媽媽慈祥的笑臉，更沒有爸爸平時那有力的雙手來抱起他。孩子那稚嫩的哭聲似乎在質(zhì)問侵略者：你們?yōu)槭裁匆@樣的殘忍，奪走我父母的生命，奪走我幸福的童年，我這么小，我以后將怎樣生活啊！

是呀，是戰(zhàn)爭使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰(zhàn)爭摧毀了人們原本幸福的家園，是戰(zhàn)爭打碎了孩子們童年的夢想。愿這樣的歷史悲劇永遠不再重演，讓全世界的兒童都能擁有幸福美好的童年，讓世界永遠充滿幸福和歡笑。

簡評：文章通過對圖片內(nèi)容的描寫，把讀者引入了戰(zhàn)火紛飛的年代。文中重點描繪了敵機轟炸后，上?；疖嚹险镜谋瘧K景象。充分表達了倡導和平，反對戰(zhàn)爭的這一主題。語言樸實，表達真情實感。

范文3

牢記歷史勿忘國恥

1937年8月28日，上海火車南站和往常一樣，許多乘客在候車室等候列車。這時，日本侵略軍向車站投下了無數(shù)顆炸彈，頓時，火車站變成了廢虛，天橋斷裂了，鐵軌扭曲了，殘破的房屋，滿地的磚瓦碎片，一片狼籍。這時，傳來一個小男孩的哭喊聲，他的父母和親人都在“轟隆”的一聲中，被炸彈奪去了生命?，F(xiàn)在他已成了孤兒，今后的命運和生活不可想象。也許在那戰(zhàn)亂年代，不會有人理他，他將流浪街頭，甚至瀕臨死亡，再沒有機會為死去的父母報仇雪恨。也許他會遇到好心人，把他抱回家，養(yǎng)育他長大。無論他的生活怎樣，對于他來說，是一個無辜的受害者，整個中國人民都是無辜的受害者。

日本侵略者燒殺擄掠，無惡不作，殺害我同胞3500多萬人。日本侵略者的罪行罄竹難書，罪惡滔天，像這樣的畫面不計其數(shù)。

我們永遠不能忘記侵華日軍慘無人道的大屠殺和在大屠殺中奮起抗爭的我們民族的脊梁。

一位女作家說得好：“忘記大屠殺，就是第二次大屠殺?！?列寧告誡我們：“忘記過去就意味著背判?！?讓我們把警世的大鐘撞得更響更響吧，讓鐘聲時時喚起我們的民族精神，激勵著青少年成長為實現(xiàn)中華民族偉大復興的新一代，讓鐘聲飄洋過海，振聾發(fā)耳，以史為鑒，呼喚和平，邪惡必敗，正義必勝。中國人民，亞洲人民和世界人民決不允許被侵略、被殺戮的悲劇重演！

簡評：通過簡單對照片的敘述，引出了對照片的思考，發(fā)表感慨，語言尖銳，耐人尋味，給人留下思考！

范文4

沉痛的教訓

這是一幅拍攝于1937年的照片。這天，日本侵略者在上海火車南站投下了大量的炸彈。頃刻間，使繁華的上?；疖囌咀兂闪艘黄瑥U墟。圖中的幼兒由于劇痛和驚駭大聲的哭嚎著，他的親人可能已被敵人罪惡的炸彈奪去了寶貴的生命。上?；疖囌镜教幨菓K不忍睹的景象。殘垣斷壁，炸毀的鐵軌，倒塌的天橋，無助的孤兒，無不訴說著侵略者的殘暴。

看到這幅照片會使每一個有良知的人感到心痛。戰(zhàn)爭都給人類帶來了什么??！大批饑餓的難民、失學的兒童，倒塌的房屋、失去雙親的兒童、無家可歸的貧民、致殘的身體。

圖中的幼兒今后將如何的生活啊。可能因為戰(zhàn)爭，會使這個剛剛來到人世不久的嬰兒過早的夭折，這個世界上很多美好的東西他還沒有來得及看一看，帶著驚恐、帶著無助、匆匆的離開了這個世界。如果他幸運，可能會被好心人收養(yǎng)，可是失去親人的痛苦，在孩子心靈深處將成為永遠抹不去的痛。也有可能，他的父母只是被炸彈炸傷了身體，在今后的生活中，拖著致殘的身體領(lǐng)著這個可憐的孩子沿街乞討，孩子伸出的乞討的手臂上，依稀可見彈片擦傷的疤痕。

是呀，這是中華民族屈辱的一幕，正是由于我們當時國力不夠強大，侵略者才敢在我們的國土上如此囂張。少年強則中國強，是啊，祖國的強大要靠我們年輕一代用勤勞的雙手去建造。決不讓這樣的歷史悲劇重演。

簡評：文章以圖中因劇痛和驚嚇大聲哭喊的幼兒為主要的描寫對象，對因為戰(zhàn)爭可能會對孩子未來的命運產(chǎn)生的影響，進行了種種設想。通過這樣的一個個設想，來說明戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。痛斥了侵略者的兇殘，表達了希望世界永遠和平的美好愿望。

【知識鏈接】

通過寫人物的語言寫人

人的語言大致分為獨白和對話兩種形式。在日常生活中，人們互通信息、交流感情、表達思想觀點都離不開語言，所以寫人也離不開語言描寫。語言描寫通過對人物說話內(nèi)容、語氣聲調(diào)的描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，使讀者能由此而了解人物的思想感情和性格特點。

描寫人物語言，應該注意以下幾點：

（1）語言描寫要準確，要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、文化程度。（2）語言描寫要能夠反映出人物的思想品質(zhì)、個性特色和感情?！把詾樾穆暋保宋镎Z言能夠幫助讀者了解人物的內(nèi)心世界，了解人物的思想品質(zhì)。

（3）語言要精練。

有的人為了能夠充分反映人物的思想、性格，不惜花費大量筆墨描寫人物語言，結(jié)果適得其反，令讀者厭煩。

其實語言描寫不能有話必錄，拖泥帶水，而應該挑選那些最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)、性格特點的人物語言加以重點描寫。

（4）語言描寫要注意場合。

場合是影響人物語言表達的外部因素，同樣一句話在某種場合可以說，而在別種場合則不能說，比如議論某種疾病的危害性，就不能當著正患此病的人的面。又比如說笑話也要看場合，有些很嚴肅的場合，如追悼會上，就不能說笑話。我們在進行語言描寫時，要充分考慮到這點。

（5）在描寫人物語言時，可配以神態(tài)描寫、心理描寫、動作描寫，從而使人物性格更鮮明、生動，人物形象更富感染力。