第一篇：挖掘集郵教育資源 凸現(xiàn)學(xué)校教育特色

挖掘集郵教育資源

凸現(xiàn)學(xué)校教育特色

素質(zhì)教育的宗旨是讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，是讓學(xué)生在有益活動(dòng)中體驗(yàn)和領(lǐng)悟做人道理，是讓學(xué)生在愉快和諧的氛圍中鍛煉自己，從而展現(xiàn)自己的優(yōu)秀品格和高尚的情操，學(xué)校作為學(xué)生受教育過程中最重要的場(chǎng)所，義不容辭地要精心安排好學(xué)生的每一項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，積極活動(dòng)。怎樣安排好學(xué)生的有益活動(dòng)，開發(fā)和利用好人文課程資源，激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展呢？這是當(dāng)前學(xué)校教育工作者最為關(guān)注的熱點(diǎn)問題。如果活動(dòng)安排恰當(dāng)，不僅可以促進(jìn)課程之間的整合，還能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，給予學(xué)生廣闊的發(fā)展空間。豐富的生活素材，同時(shí)還能促進(jìn)科學(xué)教育與人文教育的融合點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的支撐點(diǎn)，教師教育學(xué)生所采用方法的著力點(diǎn)。

我校選擇集郵作為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)課程和校園文化建設(shè)、學(xué)生品行教育的切入點(diǎn)，其依據(jù)在于：集郵活動(dòng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性，它涉及到社會(huì)生活的方方面面，通過集郵實(shí)踐活動(dòng)，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，也增添學(xué)校老師與學(xué)生交往的新內(nèi)容。因此，集郵活動(dòng)在我校教師工作中己達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成了學(xué)校辦學(xué)特色的一大亮點(diǎn)，歸結(jié)其近幾年的集郵特色，主要由以下幾點(diǎn)：

一、著力推進(jìn)“三個(gè)深入”

1、讓集郵活動(dòng)深入校園。

學(xué)校自開辦集郵活動(dòng)以來，聘請(qǐng)了松江區(qū)集郵協(xié)會(huì)徐進(jìn)等老師來校作指導(dǎo)性講座，邀請(qǐng)了區(qū)政協(xié)老干部集郵愛好者來校與校內(nèi)學(xué)生開展集郵忘年交活動(dòng)，邀請(qǐng)市青少年集郵協(xié)會(huì)專家蒞臨指導(dǎo)，謀劃校園集郵教育策略。學(xué)校的廣大教師和學(xué)生在觀看了許多集郵宣傳品，聽取了集郵活動(dòng)愛好者的感受后，認(rèn)識(shí)上有了很大的提高，師生對(duì)集郵逐漸產(chǎn)生了興趣，參與集郵活動(dòng)開始積極起來，原本一些教師認(rèn)為集郵活動(dòng)會(huì)影響教學(xué)工作正常進(jìn)行的顧慮被打消了，集郵活動(dòng)也由此拉開了序幕。再加上校園內(nèi)一年一度的集郵特色活動(dòng)，給學(xué)校老師和學(xué)生課余生活注入了新鮮血液?，F(xiàn)在校園內(nèi)每塊墻面上、宣傳欄里呈現(xiàn)的是師生在集郵活動(dòng)創(chuàng)造出的優(yōu)秀作品，這些活動(dòng)更增添了師生集郵興趣，激勵(lì)著師生不斷地創(chuàng)作熱情，集郵活動(dòng)越演越烈，學(xué)校的集郵活動(dòng)也真正成為校園文化建設(shè)的一大亮點(diǎn)，成為一個(gè)宣傳學(xué)校教育特色的最佳窗口，成為一個(gè)展示師生創(chuàng)作能力的成功舞臺(tái)。

2、讓集郵深入課堂。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，校園集郵活動(dòng)只有與教學(xué)緊密結(jié)合，才能持續(xù)健康發(fā)展。學(xué)校開展集郵活動(dòng)必須為教學(xué)服務(wù)，必須為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，必須為學(xué)生良好品行形成服務(wù)。我校老師近幾年在集郵活動(dòng)中，抓住郵品的特點(diǎn)，抓住郵票反映的知識(shí)面，所涉及到的人類自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，通過授課計(jì)劃，把直接與學(xué)?，F(xiàn)行教材知識(shí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容融合起來，讓郵票作為形象直觀的教具進(jìn)行“郵票”教學(xué)。如講到中國(guó)歷史上的民族英雄課文時(shí)，由老師和學(xué)生收藏的《民族英雄-岳飛》、《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》郵票，向同學(xué)展示出來，把郵票知識(shí)滲透到課文中去，引起學(xué)生們的極大興趣。這既活躍了課程的學(xué)習(xí)氣氛，又有助于課文知識(shí)的理解和掌握。現(xiàn)在我校把與課文相關(guān)的郵票制作成多媒體投影片，讓老師在教學(xué)中選擇相關(guān)郵票進(jìn)行講解課文內(nèi)容。老師講解時(shí)能做到圖文并茂、清晰醒目、生動(dòng)形象，使學(xué)生有一種身臨其境之感覺，情景交融之興趣，這樣不僅活躍了課堂氛圍，提高了教學(xué)質(zhì)量，也增強(qiáng)了集郵興趣，特別在當(dāng)今二期課改中，利用郵票特征，拓展校本教學(xué)內(nèi)容，拓寬校本教學(xué)手段，起到了積極的作用。我們認(rèn)為根據(jù)學(xué)生的年齡特征在教學(xué)上可以采用不同的教學(xué)要求

進(jìn)行教學(xué)，低年級(jí)是認(rèn)識(shí)郵票的啟蒙教育；中年級(jí)是讓學(xué)生了解一些郵票的相關(guān)知識(shí)；高年級(jí)是利用郵票進(jìn)行一些主題探究活動(dòng)，從郵票的探究中學(xué)習(xí)一些知識(shí)，從而達(dá)到課本教材的延伸。如：俞老師就是利用集郵知識(shí)拓展學(xué)生興趣愛好，陶冶情操的主題探究課，老師利用郵票圖案上的植物，拓展學(xué)生的語文說話能力；趙老師利用紀(jì)念郵票，讓同學(xué)了解歷史，了解中國(guó)，增強(qiáng)愛國(guó)之情，真正使郵票功能顯現(xiàn)與教學(xué)之中。

3、讓集郵深入校本教材。

這一步我校雖起步較早，還在不斷地摸索之中。因?yàn)槎谡n改中明確規(guī)定：學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)課程必須與學(xué)生中活密切相關(guān)，要推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間的內(nèi)在聯(lián)系上認(rèn)識(shí)，必須有一段時(shí)間體驗(yàn)過程，必須有一段驗(yàn)證過程。雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師在編輯校本活動(dòng)類教材時(shí)，充分考慮到學(xué)校內(nèi)外的傳統(tǒng)課程資源和優(yōu)勢(shì)，也充分考慮到學(xué)校開展校園集郵教書育人的教學(xué)實(shí)際，同時(shí)也兼顧到集郵本身是一種文化，它同文學(xué)、音樂、美術(shù)等同屬專業(yè)文化范疇，是一項(xiàng)陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)、拓展視野的高雅。文明的文化活動(dòng)。可能我們水平有限，工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，未達(dá)到預(yù)期的效果，但是有一點(diǎn)我們可以自豪驕做，我們自編了一套能符合學(xué)中學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng)發(fā)展學(xué)習(xí)所需要的教材。我們的集郵活動(dòng)會(huì)在二期課改的教育理念引領(lǐng)下，將逐步系統(tǒng)、規(guī)范、健康地發(fā)展下去。

二、著力實(shí)現(xiàn)“五個(gè)整合”

1、集郵與現(xiàn)行課程資源開發(fā)的有機(jī)整合。

上海市二期課改提出了課程資源的開發(fā)利用，幾年下來我校的集郵活動(dòng)不僅在老師當(dāng)中形成了共識(shí)，同時(shí)積累了大量的活動(dòng)資料和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，而且在學(xué)牛和家長(zhǎng)而前也得到認(rèn)可，它的活動(dòng)價(jià)值越來越被顯示出來。它能引導(dǎo)學(xué)生親自主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生在多方面的信息刺激下，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境，在愉悅中接受新知識(shí)，培養(yǎng)新能力。因此我校立足于本校實(shí)際，立足于師生及活動(dòng)的可操作性，有機(jī)地把二期課改的教材內(nèi)容與集郵知識(shí)整合起來，形成特有的校本教材，供師生使用。

2、集郵與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)整合。

研究性學(xué)習(xí)指在教學(xué)過程中以問題為載體，創(chuàng)造一種類似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來實(shí)際感受和體驗(yàn)知識(shí)，進(jìn)而了解社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問題解決問題能力和創(chuàng)造能力。多年來，我校把“親近郵票”作為研究的主課題，確立了“集郵與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合”、“集郵與學(xué)生科技活動(dòng)相聯(lián)姻”等一系列活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生們主動(dòng)參與探究，提出了很多新穎獨(dú)特的想法和觀點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生在收集整理信息過程中也學(xué)到了教材上學(xué)不到的知識(shí)，拓展了學(xué)習(xí)思路，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、集郵與傳統(tǒng)美德有機(jī)整合。

每逢“三八”婦女節(jié)、“建軍節(jié)”、“兒童節(jié)”等一系列重大節(jié)日，學(xué)校根據(jù)集郵特點(diǎn)，開展“六個(gè)一”活動(dòng)，如“三八”婦女節(jié)來臨時(shí)，把“六個(gè)一”活動(dòng)引入實(shí)處，即：給媽媽寫一封信、為媽媽制作一張賀卡、尋找一枚巾幗英雄的郵票、講述一個(gè)與郵票圖案相關(guān)的女英雄故事，繪制一枚“媽媽你好”的個(gè)性化郵票圖案、展示一次與女英雄相關(guān)的郵品小型展。在活動(dòng)中著重體現(xiàn)傳統(tǒng)美德教育，把郵票上所反映的思想內(nèi)涵與教育有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀。

4、集郵與校園文化相整合。

營(yíng)造校園集郵文化特色是我校校園文化建設(shè)的一大特色，凡校園內(nèi)可裝點(diǎn)的宣傳品，大部分都是出門學(xué)生在集郵活動(dòng)創(chuàng)造出來的優(yōu)秀作品，如綠茵場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)圖案郵票設(shè)計(jì)、校園長(zhǎng)廊上的集郵小報(bào)、校門前的生肖郵票圖案設(shè)計(jì)、大廳內(nèi)的五十六個(gè)民族圖卡創(chuàng)作，都圍繞看一個(gè)主題-郵品，都突出一個(gè)特色-集郵藝術(shù)特色，都體現(xiàn)一種精神-民族精神，都呈現(xiàn)一種才能-學(xué)生創(chuàng)造能力。

另外集郵小活動(dòng)室，集郵沙龍小組、集郵電腦小報(bào)等一系列宣傳場(chǎng)所、宣傳作品都把激勵(lì)學(xué)生放在首位，給人的第一個(gè)感覺是：這所學(xué)校的學(xué)生活動(dòng)特色是-集郵。

5、集郵與學(xué)校教育科研的有機(jī)整合。

沒有一個(gè)學(xué)校在沒有素材的情況下去搞教育科研，我校也無例外，然而要老師圍繞教材上的內(nèi)容，撰寫德育活動(dòng)方案，撰寫教學(xué)案例，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，往往從電腦網(wǎng)絡(luò)上摘抄的較多。自從學(xué)校開展集郵特色活動(dòng)以后，教師們要寫的內(nèi)容就多起來了：“集郵，少先隊(duì)員施展才華的舞臺(tái)”、“集郵，教師活動(dòng)安排的有效載體”、“集郵，師生交往的最佳的話題”等都是老師通過集郵活動(dòng)后撰寫出來的經(jīng)驗(yàn)文章。

另外，學(xué)校在開展家庭教育指導(dǎo)工作時(shí)，利用集郵，讓家長(zhǎng)和學(xué)生開展親子活動(dòng)，許多活動(dòng)案例與活動(dòng)方案由此而誕生，為家長(zhǎng)開展家庭教育另僻了一條新的途徑，學(xué)校的科研工作有了新的飛躍，新的內(nèi)涵。

總之，我們體會(huì)到集郵進(jìn)校園是一項(xiàng)一舉多得的有益活動(dòng)，以集郵作為學(xué)生教育活動(dòng)載體，給學(xué)校帶來的最佳教育效應(yīng)、給學(xué)校辦學(xué)思路注入了新的活力、新的教育內(nèi)容，同時(shí)為學(xué)校贏得了社會(huì)效應(yīng)。我們將繼續(xù)把集郵活動(dòng)作為學(xué)校德育工作的切入點(diǎn)，深入開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)和利用，讓集郵這一奇葩的的花朵開得更嬌艷，開得更迷人。郵香溢滿園

撫州市郵政局巧打 “教育牌”，突出撫州“才子之鄉(xiāng)”的地方特色，積極開發(fā)校園集郵市場(chǎng)，效果顯著。截止7月底，全市完成集郵收入855.7萬元，同比增長(zhǎng)85.8%，超額完成全年任務(wù)。其中，校園集郵業(yè)務(wù)更是亮點(diǎn)不斷，6月份，再次為東華理工大學(xué)制作紀(jì)念郵冊(cè)2000冊(cè)。精心育沃土

運(yùn)籌帷幄才能制勝千里。撫州具有濃厚的文化氛圍，抓住這一特點(diǎn)，撫州市局將集郵業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)定位在校園市場(chǎng)，突出文化品牌、發(fā)揮集郵特色、拓展市場(chǎng)空間。

在撫州市集郵公司的指導(dǎo)下，東華理工大學(xué)、臨川一中、撫州二中、南城一中等校園集郵的組織建設(shè)卓有成效。早在1995年,東華理工大學(xué)等高校開設(shè)了《集郵公共選修課》，富有人文色彩和高雅文化情趣的集郵課吸引了莘莘學(xué)子選修該門課程。南城一中建立了“全國(guó)青少年集郵活動(dòng)示范基地”。今年上半年，撫州市集郵協(xié)會(huì)聯(lián)合數(shù)所學(xué)校舉辦了4次集郵展覽，展出了青少年集郵類、專題類和“現(xiàn)代集郵”類郵集21部，參觀者達(dá)5000余人次。

在“寓教于郵、寓教于樂”的活動(dòng)中，撫州市校園集郵氛圍濃烈，多年的學(xué)習(xí)熏陶，學(xué)生集郵的審美水平也逐漸由“學(xué)集郵”向“評(píng)集郵”、“編郵集，出成果”轉(zhuǎn)變。2007年“和諧校園”集郵展覽在東華理工大學(xué)展出，盛況空前，每位會(huì)員都和一位同學(xué)“結(jié)對(duì)子”，邀請(qǐng)他們參觀郵展，同時(shí)帶動(dòng)了郵品銷售，“生肖類、革命歷史題材類”的郵品深受學(xué)生歡迎，當(dāng)日營(yíng)業(yè)額逾萬元。2007年7月，在“香港回歸十周年”集郵書畫聯(lián)展上，一位大學(xué)生集郵者留言：“集郵不擇時(shí)，無遲早，得一緣、有益一世；有集郵為伴，是機(jī)緣，是運(yùn)氣，是福氣?！?巧借撫州“才子之鄉(xiāng)”的教育品牌和不斷完善基層的集郵網(wǎng)絡(luò)，使該局校園集郵市場(chǎng)越來越廣闊。真心護(hù)市場(chǎng)

服務(wù)是郵政企業(yè)的永恒主題，只有不斷提高服務(wù)質(zhì)量，才能贏得用戶的青睞，才能擁有自己的市場(chǎng)。撫州市郵政局始終堅(jiān)持“誠(chéng)信贏得客戶、服務(wù)創(chuàng)造價(jià)值”的江西郵政的服務(wù)觀，進(jìn)一步完善和提高服務(wù)質(zhì)量，以滿足校園市場(chǎng)對(duì)集郵業(yè)務(wù)的需求。

今年初，臨川三中團(tuán)委李老師和校郵協(xié)秘書長(zhǎng)兩人都要到外地學(xué)習(xí)半月之久，但該校預(yù)訂的新郵，師生們都希望能及時(shí)拿到，怎么解決這個(gè)問題，讓校郵協(xié)感到為難。他們找到市集郵公司，集郵公司當(dāng)時(shí)表示把郵票送上門，此舉受到師生稱贊。江西省中醫(yī)藥高等專科學(xué)校黨委希望用2006年冊(cè)為獎(jiǎng)品表彰學(xué)校的先進(jìn)集體和個(gè)人，但又不知郵政部門能否及時(shí)供貨。在聯(lián)系中，市集郵公司經(jīng)理表示：保質(zhì)保量供貨，并派車將163本集郵年冊(cè)一次送貨上門，解決了學(xué)校的后顧之憂。

今年3 月，撫州市集郵公司抓住“東華理工大學(xué)”升格授牌的機(jī)會(huì)，主動(dòng)與該校聯(lián)系，市局領(lǐng)導(dǎo)親自率營(yíng)銷人員上門服務(wù)，向校方推薦制作精美郵品作為學(xué)校授牌紀(jì)念品，以提高學(xué)校知名度，宣傳“理工”好形象。由于資金問題，校方領(lǐng)導(dǎo)在開發(fā)上存在一些顧慮，但該局營(yíng)銷人員抱著“公關(guān)要迎難而上，機(jī)會(huì)要自己把握”的念頭，只要有一線希望，就做百分之百的努力。他們一方面積極完善、充實(shí)郵品內(nèi)容，力圖制作出精美有加、特色鮮明的郵品，另一方面與郵協(xié)密切聯(lián)系，采取有力措施將各項(xiàng)服務(wù)承諾一一 兌現(xiàn)。良好的服務(wù)終于促成了這筆業(yè)務(wù)大單，校方同意使用郵品作為學(xué)校授牌紀(jì)念品，并于6月簽下制作協(xié)議。

在開展郵票個(gè)性化服務(wù)業(yè)務(wù)中，撫州郵政部門實(shí)行“專人專責(zé)、定點(diǎn)定項(xiàng)”，先后為東華理工大學(xué)、臨川二中、十中、田家炳中學(xué)等十余所學(xué)校推出了全方位的服務(wù)舉措，實(shí)行項(xiàng)目策劃、圖案設(shè)計(jì)，打印校稿、供需見面、送品上門等“一體化”服務(wù)措施。6月份，在為臨川田家炳中學(xué)制作個(gè)性化郵票中，營(yíng)銷人員不厭其煩，登門拜訪，認(rèn)真聽取了用戶的意見，對(duì)個(gè)性化郵票上的“副票”圖案，三易其稿，多次完善，直到用戶滿意。由于開發(fā)出來的郵品精美亮麗、典雅大方，受到客戶的信任和好評(píng)。

優(yōu)良的服務(wù)，使撫州郵政部門與客戶建立起了良好的合作關(guān)系，也為今后業(yè)務(wù)持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

以中華全國(guó)集郵聯(lián)合會(huì)的成立為標(biāo)志的新時(shí)期集郵事業(yè)，20年來得到長(zhǎng)足的發(fā)展。無論從整體水平上看，還是從集郵研究、參與人數(shù)、市場(chǎng)發(fā)展以及集郵活動(dòng)等諸方面來衡量，在中國(guó)集郵史上都是空前的。但是，我們也應(yīng)當(dāng)看到，這20年來的集郵發(fā)展是極不穩(wěn)定的，甚至在看似繁榮的表層下蘊(yùn)藏著危機(jī)。如持續(xù)10年、愈演愈烈的新郵打折，郵票印量增增減減的惡性循環(huán)，國(guó)家屢屢出臺(tái)利好政策不見起色以及集郵隊(duì)伍日見萎縮等等，無不表現(xiàn)出當(dāng)前中國(guó)集郵形勢(shì)的嚴(yán)峻。不久前，《中國(guó)集郵報(bào)》頭版頭條曾刊文，發(fā)出了“救救集郵”的呼吁。作為一名有責(zé)任的集郵愛好者，當(dāng)我們隨聲附和高喊“將集郵進(jìn)行到底”的同時(shí)，更應(yīng)該從深層次上追根求源，思考一下集郵如何走出困境，實(shí)現(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。筆者以為，走向農(nóng)村天地寬，實(shí)施集郵工作的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，積極開展農(nóng)村集郵活動(dòng)，把更多的農(nóng)民群眾吸引到集郵隊(duì)伍中來，不僅是當(dāng)務(wù)之急，更是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。

一、農(nóng)村集郵是中國(guó)集郵事業(yè)不可或缺的組成部分

從目前的現(xiàn)狀看，農(nóng)民中集郵愛好者有多少?手頭尚未有權(quán)威的確切的統(tǒng)計(jì)數(shù)字。有人撰文說農(nóng)村集郵人數(shù)“估計(jì)不過百萬”，盡管本想說明數(shù)量之少，但從一些基層郵協(xié)了解的情況看，其估計(jì)缺乏根據(jù)，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于客規(guī)實(shí)際，顯然不足取。《集郵》幾年前曾刊登一篇題為《集郵群體狀況初探》的調(diào)查，提供的集郵者職業(yè)分布情況為:工人、服務(wù)人員占12%，事業(yè)單位干部占26%，企業(yè)單位干部占37%，教師、科技人員占21%，醫(yī)務(wù)人員占3%，其他職業(yè)者占1%。農(nóng)民未單列出，大概在1%的“其他職業(yè)者”之中。其間農(nóng)民能占多少份額，與整個(gè)集郵隊(duì)伍言之則微乎其微了。集郵界比較公認(rèn)的說法是，當(dāng)今中國(guó)的集郵是城市集郵，農(nóng)村集郵從整體上看尚未起步，是一塊有待開發(fā)的“處女地”。分析其中的原因，關(guān)鍵在于對(duì)農(nóng)村集郵缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，尤其開展農(nóng)村集郵對(duì)集郵事業(yè)本身的意義認(rèn)識(shí)不到位。

首先，開展農(nóng)村集郵，是集郵事業(yè)進(jìn)一步普及和持續(xù)發(fā)展的迫切需要。這是中國(guó)國(guó)情所決定的。中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，80%以上的人口在農(nóng)村。在我們國(guó)家，一項(xiàng)沒有10億農(nóng)民參與的事業(yè)總是不完美的。如全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)、農(nóng)民藝術(shù)節(jié)、農(nóng)民書畫大展等，都是以農(nóng)民為主題的全國(guó)性活動(dòng)，吸引了廣大農(nóng)民群眾的參與，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀人才，對(duì)促進(jìn)國(guó)家體育、藝術(shù)事業(yè)發(fā)揮了積極的作用。集郵活動(dòng)的普及狀況，是一個(gè)國(guó)家集郵事業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。而要抓普及，眼光僅僅局限于城市是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，農(nóng)村才是大有可為的廣闊天地。10億農(nóng)民，假如集郵者發(fā)展到1%，就是1000萬。何況，1%的比例不僅低于目前全國(guó)集郵者占總?cè)丝诘谋壤?，更遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他國(guó)家集郵普及的水平。只要重視起來，措施跟上，并非是高不可攀的目標(biāo)。因此，中國(guó)集郵隊(duì)伍里不能沒有農(nóng)民軍。

其次，開展農(nóng)村集郵，是解決郵票打折、拉動(dòng)需求的有效手段。庫存積壓、郵票打折、郵市疲軟，是我國(guó)集郵界 10多年來一直努力解決而未能解決的難題。決策層一再在“量”上做文章，如減少印量、增發(fā)“短腿郵品”，結(jié)果仍不見成效。實(shí)際上這種以利益驅(qū)動(dòng)的手段不能從根本上解決問題，發(fā)展壯大集郵隊(duì)伍、拉動(dòng)需求才是治本之舉。試想一下，2000 余萬人的臺(tái)灣省，新郵發(fā)行量尚達(dá)200一一250萬，大陸地區(qū)現(xiàn)在千把萬的新郵印量能算大嗎?所以，如果農(nóng)村集郵活動(dòng)開展起來，廣大農(nóng)民群眾參與到集郵隊(duì)伍中來，對(duì)集郵票品的需求自然增大，郵票打折、郵市忽冷忽熱的問題或許能迎刃而解。

第三，開展農(nóng)村集郵，是發(fā)掘和搶救民間珍貴郵品的重要途徑。我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，從古代郵驛到現(xiàn)代郵政經(jīng)歷了數(shù)千年，發(fā)行郵票也有百余年的歷史。鄉(xiāng)村民間，散落有大批的各歷史時(shí)期的珍貴郵品和寶貴的郵政史料。遠(yuǎn)至區(qū)票、史前封，近到“一片紅”、“金猴”實(shí)寄封，在民間發(fā)現(xiàn)的事例不勝枚舉。至于解放戰(zhàn)爭(zhēng)、建國(guó)初期的票、封、片、簡(jiǎn)，現(xiàn)尚有相當(dāng)一部分藏于老紅軍、老干部、老復(fù)轉(zhuǎn)軍人及其子女手中。由于一些人不懂集郵，不了解這些郵品的價(jià)值，或雖知珍貴但不知造如何妥善保管，致使其毀失或品相殘缺破損。如果把農(nóng)村集郵活動(dòng)開展起來，在農(nóng)民中普及集郵知識(shí)，就能把這些珍貴郵品搶救出來。這是中國(guó)集郵的寶貴財(cái)富，無論于集郵研究還是編組郵集，共價(jià)值難以估量。

二、加快發(fā)展農(nóng)村集郵的條件已初步成熟 集郵是一項(xiàng)高雅的業(yè)余文化活動(dòng)，不僅需要一定的文化知識(shí)，而且需要一定的資金投入和時(shí)間投入。這對(duì)于面廣量大的農(nóng)民而言，引導(dǎo)他們集郵應(yīng)當(dāng)說有一定的難度。但是，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村集郵大發(fā)展的有利條件也日益顯現(xiàn)出來。

一是農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入逐年增加。改革開放以來，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，農(nóng)民的生活條件大為改善，經(jīng)濟(jì)收入逐年提高。以筆者所在的豐縣為例，2000年農(nóng)民人均收入為 3130元，與1990年的587元相比增加了近5倍。隨著經(jīng)濟(jì)收入的提高，農(nóng)民用于文化教育、娛樂用品及其服務(wù)方面的消費(fèi)也逐年增加，2000年達(dá)到226.07元，是1990年的9倍。這說明，廣大農(nóng)民在解決溫飽、逐步實(shí)現(xiàn)小康之后，對(duì)文化生活的需求日趨迫切。需要說明的是，豐縣尚是一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的縣份，蘇南等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)民收入、文化消費(fèi)水平更高。農(nóng)民手中有錢，買郵票就有了基礎(chǔ)。如積極加以引導(dǎo)，在農(nóng)村開展集郵是完全可以做到的。二是農(nóng)民的文化素質(zhì)有了明顯提高。隨著社會(huì)的進(jìn)步和農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)民文化程度普遍提高。筆者曾做過一次調(diào)查，在百戶農(nóng)民家庭勞動(dòng)力中，初中文化程度為177人，高中以上文化程度為30人，小學(xué)程度40人，不識(shí)字或識(shí)字很少者僅1人。其中，占83%的初、高中以上文化程度者多為青壯年農(nóng)民，這是發(fā)展、壯大農(nóng)村集郵隊(duì)伍的潛力所在。

三是農(nóng)民的思想觀念發(fā)生了巨大變化?，F(xiàn)在的農(nóng)民，不再是以往“腳踏黃土背朝天”的莊稼漢，從業(yè)結(jié)構(gòu)由單一的種植養(yǎng)殖向多元化發(fā)展。據(jù)筆者調(diào)查，豐縣現(xiàn)有農(nóng)村勞動(dòng)力為47.76萬人，從事種植業(yè)經(jīng)營(yíng)者為36.37萬人，從事工業(yè)、建筑、商貿(mào)、餐飲服務(wù)等非農(nóng)業(yè)者10.39萬人，占農(nóng)村勞動(dòng)力總數(shù)的近30%。這部分農(nóng)民在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中經(jīng)風(fēng)雨、見世面，思想活躍，觀念更新快，易于接受新事物，一旦對(duì)集郵的意義、作用有所認(rèn)識(shí)，就會(huì)有相當(dāng)一部分人加入到集郵隊(duì)伍中來。

四是發(fā)展農(nóng)村集郵具備了前所未有的好的環(huán)境。黨的十四屆六中全會(huì)以來，各級(jí)黨委、政府堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，兩個(gè)文明一起抓，全社會(huì)形成了加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的強(qiáng)大輿論范圍。不久前，江澤民總書記在“5·31”講話中對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)作了最新論述，精神文明建設(shè)的位置將越來起重要。集郵作為精神文明建設(shè)的重要組成部分，與其他文化活動(dòng)相比較易于普及，集郵文化的獨(dú)有魅力、集郵的儲(chǔ)財(cái)保值功能可吸引男女老少參與。

三、積極探索發(fā)展農(nóng)村集郵的有效途徑

農(nóng)村集郵前景廣闊。但是，要真正讓美麗的郵花開遍希望的田野，任重而道遠(yuǎn)。從現(xiàn)階段來看，必須切實(shí)從農(nóng)村和農(nóng)民的實(shí)際出發(fā)，因地制宜，循序漸進(jìn)，探討起步之路，研究快速發(fā)展之策。第一，強(qiáng)化宣傳，讓農(nóng)村干部群眾認(rèn)識(shí)集郵。集郵要進(jìn)農(nóng)村，進(jìn)農(nóng)門，首先要使農(nóng)村工作者、農(nóng)民群眾認(rèn)識(shí)集郵，使他們充分認(rèn)識(shí)到開展集郵活動(dòng)的意義和集郵在精神文明建設(shè)中的作用。思想到位，才能工作到位，積極參與，密切配合，大力支持。目前集郵宣傳上這一塊明顯薄弱，在 2001年全國(guó)郵政宣傳優(yōu)秀作品評(píng)選中，獲獎(jiǎng)的52篇沒有一篇是有關(guān)農(nóng)村集郵的。這說明農(nóng)村集郵宣傳作品或確實(shí)少，或確實(shí)質(zhì)量不高，或評(píng)選機(jī)構(gòu)對(duì)此類作品重視不夠。今后，就需要進(jìn)一步加大宣傳力度。從全國(guó)范圍講，集郵、郵政專業(yè)報(bào)刊要調(diào)整思路，加大農(nóng)村集郵的宣傳力度，不僅在版面上加大信息量，而且要不定期推出專欄、專版，突出宣傳開展農(nóng)村集郵的好經(jīng)驗(yàn)、好做法以及集郵在農(nóng)村精神文明建設(shè)中取得的成效?；鶎余]政部門、集郵協(xié)會(huì)要充分利用當(dāng)?shù)貓?bào)紙、電視、電臺(tái)等公眾媒體，普及集郵知識(shí)，宣傳農(nóng)村集郵的重要意義、作用，及時(shí)把開展集郵活動(dòng)的典型事例推向社會(huì)。

第二，轉(zhuǎn)交觀念，實(shí)現(xiàn)集郵工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。農(nóng)村集郵事關(guān)集郵事業(yè)全局。上下必須形成共識(shí)，采取得力措施，盡快使農(nóng)村集郵這條短腿長(zhǎng)起來，強(qiáng)起來。一是抓健全組織。要依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)郵政、文化部門建立農(nóng)民集郵協(xié)會(huì)，有章程，有場(chǎng)所，有活動(dòng)，使之成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民集郵活動(dòng)中心。二是抓票品傾斜。引導(dǎo)農(nóng)民集郵，首先要保證能方便地買到郵票。鄉(xiāng)鎮(zhèn)郵政支局要有集郵柜臺(tái)，不僅有發(fā)行期內(nèi)的新郵，還要有往年的郵票和其他郵品，盡量滿足集郵愛好者的不同需求。此外，國(guó)家郵政部門每年都要回收、銷毀大量的庫存紀(jì)念、特種郵票，可否蓋銷一部分，免費(fèi)贈(zèng)送或低價(jià)銷售給農(nóng)民，吸引更多的農(nóng)民加入集郵行列。三是抓郵展引導(dǎo)。郵展是吸引郵迷、普及郵識(shí)的最佳載體。但組織農(nóng)民郵展，不要囿于國(guó)際評(píng)審規(guī)則，可簡(jiǎn)單化，低標(biāo)準(zhǔn)，以利于農(nóng)民參與。如有些地方舉行的一框郵展、節(jié)儉類郵展等，簡(jiǎn)單易行，便于在農(nóng)村普及。每隔幾年，可舉辦一次全國(guó)性的農(nóng)民集郵展覽，檢閱農(nóng)民集郵水平，推出一批高層次的農(nóng)民集郵家，推動(dòng)農(nóng)村集郵整體水平的提高。四是抓農(nóng)村集郵的研究。中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村集郵能否開展、如何開展，目前尚屬探索階段。有關(guān)部門應(yīng)作為重點(diǎn)課題加以研究，總結(jié)出具有中國(guó)特色的農(nóng)村集郵理論體系，于中國(guó)集郵事業(yè)功莫大焉。

第三，循序漸進(jìn)，選準(zhǔn)農(nóng)村集郵發(fā)展的突破口。就現(xiàn)實(shí)而言，在全國(guó)廣大農(nóng)村普遍開展集郵活動(dòng)顯然不足取。要立足縣情、鎮(zhèn)情、村情，結(jié)合地方實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地展開。對(duì)那些經(jīng)濟(jì)條件較好、集郵活動(dòng)有一定基礎(chǔ)的鎮(zhèn)、村，可先行一步，重點(diǎn)扶持，取得經(jīng)驗(yàn)后向其他鎮(zhèn)、村推廣。在農(nóng)村，發(fā)展集郵愛好者也有個(gè)循序漸進(jìn)的問題。要選準(zhǔn)目標(biāo)，對(duì)那些鎮(zhèn)村干部以及種養(yǎng)大戶、個(gè)體老板、私營(yíng)業(yè)主等高收入群體有針對(duì)性地進(jìn)行宣傳，先把他們吸引到集郵隊(duì)伍中來，由他們影響和帶動(dòng)周圍的群眾。第四，借臺(tái)唱戲，擴(kuò)大集郵活動(dòng)在社會(huì)上的影響。在農(nóng)村開展集郵活動(dòng)，確實(shí)面臨不少困難，不僅要有經(jīng)費(fèi)投入，要有場(chǎng)地，而且還要有人參加。借鑒各地爭(zhēng)辦郵票首發(fā)式的經(jīng)驗(yàn)，人家“郵票搭臺(tái)唱經(jīng)貿(mào)戲”，反其道而行之，借他人舞臺(tái)唱集郵戲不失為一個(gè)好辦法。如，有關(guān)部門組織開展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，積極爭(zhēng)取集郵下鄉(xiāng)。集郵也是文化，工作跟上就能靠得上。再如，每年各地都要舉辦一些重大活動(dòng)，如蘋果節(jié)、龍蝦節(jié)以及以當(dāng)?shù)孛藶閮?nèi)容的文化節(jié)，而且多由政府主辦，規(guī)?？涨埃绊憦V泛。要充分利用這樣的機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與，將相關(guān)內(nèi)容的郵展列入活動(dòng)的整體計(jì)劃，將為之開發(fā)的特色郵品打進(jìn)禮品、紀(jì)念品，為活動(dòng)增添濃厚的郵文化色彩。這樣，既能服務(wù)地方建設(shè)，又?jǐn)U大了集郵在社會(huì)上的影響。

農(nóng)村呼喚集郵，集郵的進(jìn)一步發(fā)展需要向農(nóng)村延伸。農(nóng)村集郵快速發(fā)展之日，就是中國(guó)集郵事業(yè)繁榮之時(shí)。我們期待著這一天的早日到來

學(xué)校開展集郵活動(dòng)，有先天的優(yōu)勢(shì)。郵資票品原本就是教化載體，特別適用于教育；它還有直觀生動(dòng)的表現(xiàn)形式，對(duì)青少年有吸引力；從教育內(nèi)容整合的角度來看，郵資票品可以作為教育工作者同步實(shí)施德育、智育、美育，還包括一部分體育（意志力、注意力、敏捷性等）的育人載體；青少年有交往的需求渴望，集郵是建立友誼的橋梁??

但合理不等于可行，關(guān)鍵是找準(zhǔn)契合點(diǎn)?！靶@集郵課程化”的設(shè)想，如果指的是常規(guī)課程，似乎好高騖遠(yuǎn)，但對(duì)于將來初、高中和現(xiàn)在大學(xué)的選修課，有進(jìn)入開設(shè)范圍的條件；課外活動(dòng)中集郵居其一，應(yīng)該是集郵進(jìn)校園的主流形式；特長(zhǎng)培養(yǎng)，雖然涉及的人比較少，但它是校園集郵的“形象工程”，作為榜樣有巨大的示范和帶動(dòng)作用。因此，選修課、課外活動(dòng)和特長(zhǎng)培養(yǎng)就是校園集郵工作的切入點(diǎn)。

具體怎么切入，需要在認(rèn)真調(diào)研、通盤考慮之后，實(shí)施一攬子計(jì)劃。但在這之前，切不可忽略做一些前期的準(zhǔn)備工作。

注重協(xié)調(diào)校方

協(xié)會(huì)要與教育行政部門和學(xué)校充分溝通，隨時(shí)注意聽取意見，在與他們的密切合作中，一起做好組織落實(shí)工作。只有協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，得到他們的支持，才能有效化解矛盾和困難，形成良好的秩序，保證集郵進(jìn)校園的正常開展。目前要著重注意兩個(gè)具體問題。

一是據(jù)教育行政管理部門和學(xué)校管理者反映，現(xiàn)在學(xué)校工作頭緒多，什么工作都不能說不重要，各項(xiàng)工作都要求到位地抓，忽略哪一塊的工作都是不行的。而在原有的教育、教學(xué)格局中，根本沒有“集郵”這一塊，提出“集郵為素質(zhì)教育服務(wù)”，依據(jù)是什么，效果會(huì)如何，要給予客觀的、有說服力的闡釋。

二是學(xué)校都在給學(xué)生“減負(fù)”，但對(duì)什么是“負(fù)擔(dān)”，缺乏準(zhǔn)確一致的認(rèn)識(shí)，甚至有許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師把集郵進(jìn)校園當(dāng)作新的學(xué)生“負(fù)擔(dān)”。這是一個(gè)現(xiàn)在無法回避今后也將長(zhǎng)期存在的問題，必須積極應(yīng)對(duì)，作好有關(guān)人的思想工作。也可以典型引路，通過勝于雄辯的事實(shí)來說話，以孩子們的親身感受來生動(dòng)說明集郵并不是“負(fù)擔(dān)”。

重視鞏固成果

除了繼續(xù)在青少年中酌情變通開展集郵的成人活動(dòng)三大項(xiàng)———郵展、講座、知識(shí)競(jìng)賽外，也要堅(jiān)持已被實(shí)踐證明了的行之有效的好形式，如夏令營(yíng)、演講會(huì)、一框郵展等。集郵夏令營(yíng)應(yīng)納入制度化管理，形成一種慣例，年年都搞，讓熱愛集郵的孩子們年年有盼頭，次次有收獲。“一框郵展”簡(jiǎn)單易行，應(yīng)該擴(kuò)大它的規(guī)模，在大城市舉辦校展、區(qū)展，城鎮(zhèn)和農(nóng)村可在學(xué)校及其年級(jí)、教學(xué)班搞與主題隊(duì)會(huì)結(jié)合的“一框郵展”。

積極探索創(chuàng)新

開展集郵活動(dòng)不能固守定型化項(xiàng)目，要以創(chuàng)新的精神探索新的實(shí)施途徑。

在寒假舉辦集郵周。集郵基本上是一項(xiàng)室內(nèi)活動(dòng)，冬季寒冷能在戶外開展的青少年活動(dòng)項(xiàng)目很少，在這時(shí)舉辦集郵周活動(dòng)，是因時(shí)制宜的好舉措。孩子們的壓歲錢，不論自主性大小，一般都會(huì)有所“出路”，年節(jié)前后的集郵周也是因勢(shì)利導(dǎo)的好舉措。

構(gòu)建青少年集郵工作體系。集郵校外輔導(dǎo)員對(duì)推動(dòng)青少年集郵工作有重要作用，應(yīng)重視整合這支隊(duì)伍，完善“青少年集郵工作委員會(huì)———總輔導(dǎo)員———輔導(dǎo)員”的工作體系，使之發(fā)揮整體效能，逐步創(chuàng)建獨(dú)特高效的工作體制。

發(fā)揮集郵的輔教作用。集郵也可以走進(jìn)課堂，成為輔助教學(xué)的手段。比如在小學(xué)低年級(jí)的方法是，集郵協(xié)會(huì)無償提供郵票放大圖，讓孩子們看圖作文，由于目前看圖作文課的材料不多，此舉會(huì)受到老師的歡迎。

妥善用好傳媒

當(dāng)前青少年對(duì)傳媒接觸頻率、忠實(shí)程度都比較高，通過大眾傳播媒介的特定專版、時(shí)段或公眾媒體，在青少年中推廣集郵，是發(fā)展集郵事業(yè)的戰(zhàn)略選擇。筆者瀏覽香港報(bào)章就看到過不止一個(gè)連載的豆腐塊集郵專欄。約請(qǐng)郵學(xué)家和集郵名筆撰文，點(diǎn)滴浸潤(rùn)，積少成多，功期十年，不是奢望。

解決費(fèi)用問題

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)歷來是集郵進(jìn)校園的一個(gè)難點(diǎn)。解決好比較敏感的費(fèi)用來源問題，有化解校園集郵掣肘因素的意義。郵政部門和集郵協(xié)會(huì)給予適當(dāng)補(bǔ)貼，將會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)校和學(xué)生的積極性，也會(huì)在一定程度上得到家長(zhǎng)的支持?？蓪?shí)際上，集郵協(xié)會(huì)目前的經(jīng)費(fèi)也很緊張，因此不論用誰的名義，費(fèi)用的補(bǔ)貼者應(yīng)該是各級(jí)郵政局。補(bǔ)貼可以不拘一格，如派車接送、贈(zèng)送郵品、分?jǐn)偦顒?dòng)費(fèi)用等方式，現(xiàn)階段都可靈活采用。在遠(yuǎn)期規(guī)劃中，應(yīng)該探討建立青少年集郵基金，實(shí)現(xiàn)籌資援助制度化。

第二篇：挖掘紅色優(yōu)勢(shì)資源 打造特色教育基地

挖掘紅色優(yōu)勢(shì)資源 打造特色教育基地

塢根小學(xué)地處溫嶺市西南面的塢根鎮(zhèn)，是紅十三軍二師的誕生地和臺(tái)州地區(qū)具有代表性的革命根據(jù)地。塢根鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)紅色資源豐富，紅十三軍二師烈士陵園是省級(jí)愛國(guó)主義教育基地、省級(jí)國(guó)防教育基地、省級(jí)廉政文化教育基地和臺(tái)州市級(jí)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)。近年來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的厚愛與大力幫助下，在太平小學(xué)的大力支持下，依托紅十三軍二師烈士陵園紅色資源優(yōu)勢(shì)大力加強(qiáng)青少年愛國(guó)主義教育，成功創(chuàng)建青少年愛國(guó)主義教育基地，不斷推進(jìn)紅色校園文化建設(shè)。

（一）挖掘內(nèi)涵，進(jìn)一步增強(qiáng)教育的針對(duì)性和時(shí)效性。深入挖掘形式內(nèi)涵。基地陳列室從紅十三軍二師史跡、張永勝等十余位離休干部實(shí)物主題展示到雷鋒、俞明德等感動(dòng)時(shí)代人物的典型事跡介紹，用時(shí)代的脈絡(luò)巧妙地將紅軍的革命精神與當(dāng)代先鋒人物的先進(jìn)事跡融于一處，恰到好處地體現(xiàn)了革命精神的傳承與時(shí)代精神的融合，成功推動(dòng)愛國(guó)主義教育基地從紅色愛國(guó)主題向時(shí)代先鋒主題的自然延伸，從展示形式上拓展和豐富了基地愛國(guó)主義教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)了教育的時(shí)效性。

大力拓寬主題內(nèi)涵。依托基地紅色資源，不斷探索，找準(zhǔn)契 合時(shí)代脈搏的切入點(diǎn)，大力拓寬教育主題內(nèi)涵，深入開展理想信念教育。在學(xué)生中廣泛開展“光輝的旗幟”建黨90周年系列主題活動(dòng)，通過繡黨旗、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、讀書匯報(bào)會(huì)等多種方式，加深學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步堅(jiān)定愛黨愛國(guó)的理念信念。大力加強(qiáng)道德文化教育。組織“道德經(jīng)典大家讀”主題讀書活動(dòng)，通過《儒家箴言三百句》和《弟子規(guī)》等經(jīng)典圖書贈(zèng)閱、“與父母同讀經(jīng)典”，評(píng)選“書香少年”、“書香家庭”等形式，使傳統(tǒng)道德思想教育深入人心，豐富了教育主題，拓展了教育內(nèi)涵。

（二）改進(jìn)創(chuàng)新，進(jìn)一步增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。努力創(chuàng)新實(shí)踐模式。立足基地，走出基地，廣泛組織符合青少年身心特點(diǎn)又為青少年所喜愛接受的活動(dòng)，開展實(shí)踐教育。大力開展紅色主題實(shí)踐。組織學(xué)生開展“重走紅軍路”紅色主題教育實(shí)踐活動(dòng)，重走當(dāng)年紅十三軍二師的行軍線路，從巖門寺游擊大隊(duì)成立舊址到洋呈紅二師指揮部臺(tái)門，隨行的老干部陳榮廉生動(dòng)講解了行軍路上的紅軍故事，這種身臨其境的教育實(shí)踐方法極大地加深了學(xué)生的印象，受到了一致的歡迎，增強(qiáng)了教育吸引力。

著力創(chuàng)新宣講形式。堅(jiān)持紅色特質(zhì)，突出學(xué)生主體，從宣講形式上做足紅色文章，以少先隊(duì)員著紅軍服，當(dāng)小紅軍，講紅軍故事，頌紅軍精神的形式，創(chuàng)新宣講形式。在學(xué)校少先隊(duì)中挑選 語言表達(dá)能力出色、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，進(jìn)行紅十三紅軍二師革命歷史教育、講解技能培訓(xùn)和紅軍軍服包裝，組建了一支30多人的小紅軍講解團(tuán)，注重突出小紅軍講解員特有灰色的軍裝、標(biāo)準(zhǔn)的軍禮、流暢的解說和朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌的展示，特色明顯。先后為2000多人次的參觀者進(jìn)行了生動(dòng)而又活潑的講解，反響強(qiáng)烈，極大地增強(qiáng)了教育的感染力。

（三）拓展功能，進(jìn)一步擴(kuò)大教育的覆蓋面和影響力。大力加強(qiáng)節(jié)日活動(dòng)。重大節(jié)日節(jié)點(diǎn)因其在特殊時(shí)刻所具有的特殊歷史意義，能夠?qū)o(jì)念教育活動(dòng)產(chǎn)生溢出效應(yīng)，有助于進(jìn)一步增強(qiáng)教育的影響力。堅(jiān)持以清明、國(guó)慶等重大節(jié)日為契機(jī)，積極創(chuàng)新活動(dòng)載體，開展主題教育。在每年清明、國(guó)慶和少先隊(duì)入隊(duì)日，都會(huì)在祭掃活動(dòng)和新生入隊(duì)式之后，為中小學(xué)生開展革命事跡的講解，帶領(lǐng)學(xué)生參觀基地紀(jì)念館里烈士的紅色遺物，講述烈士英勇的戰(zhàn)斗故事，已成為基地開展中小學(xué)生愛國(guó)主義教育的重要內(nèi)容。

大力推進(jìn)共享交流。增強(qiáng)對(duì)內(nèi)教育覆蓋。依托基地的愛國(guó)主義教育資源，為鎮(zhèn)內(nèi)3個(gè)校區(qū)的少先隊(duì)干部培訓(xùn)提供資源支撐；組織小紅軍講解員為完小學(xué)生講解說心得體會(huì)，示范解說技巧。加強(qiáng)對(duì)外輻射影響。先后接待方城小學(xué)、石塘小學(xué)、大溪二中等 5所市內(nèi)中小學(xué)和1所玉環(huán)學(xué)校的教育參觀活動(dòng)，累計(jì)接待人數(shù)達(dá)1000多人，有效增進(jìn)了與其他鎮(zhèn)（街道）和外縣市青少年的交流互動(dòng)，極大地增強(qiáng)了教育的覆蓋面和影響力。

（四）依托歷史，進(jìn)一步豐富紅色校園文化。

積極構(gòu)筑紅色文化陣地。組織鎮(zhèn)內(nèi)熟悉紅二師革命歷史的童士元和陳榮廉等老先生以紅十三軍二師革命歷程和革命故事為主要內(nèi)容，根據(jù)各年齡段青少年的認(rèn)知特點(diǎn)編寫《紅色熱土》一書，并在學(xué)校組織開設(shè)“紅色熱土”校本課程，每周一課，構(gòu)筑校園紅色文化課堂陣地。成立“紅二師文化”少年工作室，下設(shè)采集資料組、編寫故事組、采購(gòu)組、解說組，采取分組合作模式，以獨(dú)特的學(xué)生視角，探訪紅二師史跡，繼承和重讀紅色文化，構(gòu)筑校園紅色文化課余陣地。

大力弘揚(yáng)紅色主旋律。在每年的4月和10月舉辦“紅色教育月”主題活動(dòng)，廣泛開展各類演講比賽、主題班會(huì)等常規(guī)教育活動(dòng)，積極開展“知家鄉(xiāng)愛家鄉(xiāng)”和“大眼睛看家鄉(xiāng)變化”等主題實(shí)踐活動(dòng)，走訪自然，感受家鄉(xiāng)優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境和發(fā)展變化，書寫體會(huì)，緬懷革命先烈壯舉，樹立愛家愛國(guó)的堅(jiān)定信念。

塢根青少年愛國(guó)主義教育基地和紅色校園文化建設(shè)是學(xué)校立足紅色資源優(yōu)勢(shì)，大力加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的具體實(shí)踐，雖然取 得了一定的成績(jī)，但仍存在著各種不足和許多需要拓展的地方，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩嗯右愿倪M(jìn)，也懇請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們多提寶貴意見。

第三篇：凸現(xiàn)陽光特色

凸現(xiàn)陽光特色 培養(yǎng)陽光教師

海寧市南苑小學(xué)

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，更需要我們每一位教師的自覺實(shí)踐與熱情參與。作為一所新學(xué)校，我們一直堅(jiān)持“學(xué)校教師共同成長(zhǎng)發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，確保課改工作向縱深發(fā)展。

我們學(xué)校在特色學(xué)校的創(chuàng)建中，一直堅(jiān)持打響陽光品牌，爭(zhēng)創(chuàng)陽光學(xué)校，批準(zhǔn)立項(xiàng)了省級(jí)規(guī)劃課題“陽光型特色學(xué)生培養(yǎng)的策略研究”。要培養(yǎng)陽光學(xué)生，教師首先要陽光。為此，我校一直把培養(yǎng)陽光型教師，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。

我們認(rèn)為，陽光型教師應(yīng)內(nèi)擁自信、豁達(dá)的個(gè)性，陽光、健康的心理，外顯公平、真誠(chéng)的愛心，會(huì)教、多思的習(xí)慣。鼓勵(lì)教師要有與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神，也要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、以身作則的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思，人人爭(zhēng)做內(nèi)外兼修、德藝雙馨的陽光型教師。

學(xué)校以“沐浴陽光，追求陽光”為主題，開展陽光教師塑造活動(dòng)，通過關(guān)注教師成長(zhǎng)、體貼教師生活、構(gòu)建和諧溫馨的工作環(huán)境，用真心的感激、真誠(chéng)的贊賞、真正的引領(lǐng)，喚起教師奮斗的激情和創(chuàng)造的智慧，來塑造具有南小陽光特色的教師隊(duì)伍。

一、關(guān)愛——生活中的陽光

教師的成長(zhǎng)需要業(yè)務(wù)培訓(xùn)和文化引領(lǐng)，更需要細(xì)致入微的人文關(guān)懷。我校一直堅(jiān)持“以教師為本”的管理理念，一切從教師的發(fā)展需要出發(fā)，大處著眼，小處著手，時(shí)刻關(guān)注教師的生活質(zhì)量、生命質(zhì)量和自我價(jià)值，使教師能時(shí)時(shí)感受到學(xué)校的關(guān)懷。如：實(shí)行教師生日祝福制、煩惱談心制、健康健身制、生病探望制等，定期為教師送上生日祝?？?、書香卡、健身卡、體檢卡，同時(shí)為教師舉辦豐富多彩的教師活動(dòng)，努力讓教師們沐浴在溫馨和諧的氛圍中，二、引領(lǐng)——成長(zhǎng)中的陽光

教師沒有最好，只有更好；沒有差的，只有更需引領(lǐng)的。我們學(xué)校努力開發(fā)校本培訓(xùn)資源，創(chuàng)新校本研訓(xùn)制度，讓教師在盡可能寬松和諧的氛圍中塑造健康 的自我形象，提高德性，實(shí)踐改革，自主發(fā)展；讓教師在和諧的氛圍中體驗(yàn)師德成長(zhǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)的幸福和快樂。利用引領(lǐng)，讓新教師快速入門，讓青年教師快速成長(zhǎng)，讓骨干教師快速成才，讓名優(yōu)教師再上臺(tái)階，同時(shí)關(guān)注中老年教師的提升，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校教師共同成長(zhǎng)發(fā)展”的目標(biāo)。

1、進(jìn)行“跟蹤聽課”，讓新教師快速入門

這幾年，我校每年都在擴(kuò)班，每年都有一批新調(diào)入和新分配的教師。為了使這些新教師盡早適應(yīng)，每學(xué)期，我們都對(duì)他們進(jìn)行“跟蹤聽課”：第一，開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科對(duì)他們逐個(gè)進(jìn)行聽課指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋；第二，為他們聘請(qǐng)同年級(jí)或同學(xué)科有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，不定期進(jìn)課堂互相聽課，在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，使其快速入門。為了讓有潛質(zhì)的青年教師脫穎而出，我們定期開展青年教師備課說課等基本功比賽和課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

2、開展“師徒結(jié)對(duì)”，讓青年教師快速成長(zhǎng)

為了提高師徒雙方的積極性，提高“師徒結(jié)對(duì)”的實(shí)效性，我們?cè)陂_展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)前，讓青年教師在自主定向的基礎(chǔ)上，自選師傅，最后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出面牽線搭橋，簽訂“師徒協(xié)議”，在協(xié)議中對(duì)師徒雙方提出量化要求，期末進(jìn)行考核。平時(shí)，我們盡量為青年教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們參與各級(jí)教研活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽實(shí)踐，展示才華，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，快速成長(zhǎng)為優(yōu)秀的骨干教師。

3、采用“成長(zhǎng)工作坊”，讓骨干教師快速成才

經(jīng)過幾年的培養(yǎng)，我校已擁有一批具有一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師，學(xué)校非常重視為這批骨干教師搭建舞臺(tái)，鋪設(shè)通往名師之路。建立“骨干教師成長(zhǎng)工作坊”，“骨干教師成長(zhǎng)工作坊”成員采用自愿申請(qǐng)和學(xué)校組織推薦相結(jié)合的辦法，做到既重點(diǎn)考慮教師人數(shù)最多的語、數(shù)學(xué)科，又全面考慮所有學(xué)科。學(xué)校成立“骨干教師成長(zhǎng)工作坊”辦公室，教導(dǎo)處、教科室為責(zé)任科室，定期對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)、考核與管理。平時(shí)，實(shí)施多樣化的培訓(xùn)方法：（1）組織教師進(jìn)行專項(xiàng)理論學(xué)習(xí)，并寫好心得體會(huì)。

（2）進(jìn)行科研培訓(xùn)。鼓勵(lì)、指導(dǎo)每位骨干教師根據(jù)新課程改革發(fā)展形勢(shì)的要求，結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際需要，結(jié)合個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)開展反思教學(xué)，申報(bào)校級(jí)或海寧市級(jí)課題，進(jìn)行課題研究。（3）每學(xué)期組織一次以展示教學(xué)研究成果為主的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，每位教師都要認(rèn)真上好研究課，寫好教學(xué)反思，其他教師人人參與聽課、評(píng)課，為提高評(píng)課質(zhì)量，要求每位教師在評(píng)課時(shí)必須說好三句話：肯定上課教師的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，指出應(yīng)改進(jìn)的一個(gè)地方，提出一個(gè)決解問題的策略。

（4）為工作坊的教師實(shí)行個(gè)人專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)檔案袋管理。教師們注重與自己成長(zhǎng)有關(guān)的材料的積累，做好整理歸檔工作。期末學(xué)校組織成長(zhǎng)檔案袋交流評(píng)比活動(dòng)，對(duì)每一位骨干教師進(jìn)行考核。

通過“骨干教師成長(zhǎng)工作坊”的一系列活動(dòng)，使他們?cè)缛粘蔀楹幨?、嘉興市的學(xué)科帶頭人、名師。

4、開展“展示周活動(dòng)”，讓名優(yōu)教師再上臺(tái)階

三年以來，我們一直非常重視名優(yōu)教師的培養(yǎng)，目前，學(xué)校共有海寧市骨干教師以上的名優(yōu)教師二十多人。我們一直沒有放松對(duì)和批名優(yōu)教師的管理與指導(dǎo)，通過壓擔(dān)子，定目標(biāo)，使他們的自身素質(zhì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。每年開展一次骨干教師課堂教學(xué)展示周活動(dòng)，發(fā)揮名優(yōu)教師的示范輻射作用，帶動(dòng)青年教師的成長(zhǎng)。

5、了解需求，關(guān)注中老年教師的成長(zhǎng)。

中老年教師是學(xué)校的財(cái)富，他們工作責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)心青年教師成長(zhǎng)的同時(shí)，深入了解中老年教師的需求，同樣關(guān)注他們的提升。針對(duì)中老年教師的實(shí)際，開展有針對(duì)性的研修活動(dòng)，充分發(fā)揮他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作勤勤懇懇等優(yōu)點(diǎn)，讓青年教師與他們結(jié)對(duì)子，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

三、獎(jiǎng)勵(lì)——成才后的陽光

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，建立優(yōu)秀人才成材的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)骨干教師成材的良好環(huán)境，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們制定并教代會(huì)通過了《海寧市南苑小學(xué)“名優(yōu)工程”實(shí)施方案》。，學(xué)校設(shè)立教師培養(yǎng)專項(xiàng)基金，資助和支持“名優(yōu)教師”外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察及開展教育教學(xué)科學(xué)研究，對(duì)重點(diǎn)科研課題給予重點(diǎn)資助。根據(jù)教育發(fā)展和教師發(fā)展需要，采取學(xué)校安排與個(gè)人意愿相結(jié)合的方法，定期組織教師參加各類外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使“名優(yōu)教師”能及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、教育思想、教育方法、教學(xué)手段和職業(yè)技能，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)。

在管理上采取傾斜政策，對(duì)骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)扶持：

1、科研立項(xiàng)，進(jìn)修提高，學(xué)術(shù)研討，對(duì)外交流等方面給予優(yōu)先考慮，重點(diǎn)支持。

2、在教師職務(wù)評(píng)聘、各類評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)和人才任用上優(yōu)先考慮。

3、努力創(chuàng)造良好的人才成材環(huán)境，積極改善培養(yǎng)人選的工作條件。

4、被評(píng)為校級(jí)、海寧市級(jí)、嘉興市級(jí)“名優(yōu)教師”的人選，每年教師節(jié)，由學(xué)校發(fā)給相應(yīng)的獎(jiǎng)金。

第四篇：挖掘習(xí)作資源 寫出農(nóng)村特色

挖掘習(xí)作資源 寫出農(nóng)村特色

沙家坳鄉(xiāng)馬家?guī)X小學(xué)楊紅昌

農(nóng)村學(xué)生普遍厭作文，怕作文。作文內(nèi)容十分貧乏。習(xí)作時(shí)出現(xiàn)了寫假人假事的?胡編式?作文；或者是東摘西抄的?拼湊式?作文；甚至是全文照抄的?移植式?作文。追究原因，許多老師認(rèn)為是農(nóng)村孩子生活較單調(diào)，知識(shí)面狹窄，學(xué)生手中‘無米’，只能?泡白開水?或?偷?或?剽?。其實(shí)不然，魯迅先生在《少年潤(rùn)土》一文中就告訴我們：農(nóng)村孩子知識(shí)豐富靈活機(jī)智?，F(xiàn)實(shí)生活為學(xué)生提供了?取之不盡，用之不竭?的素材。關(guān)鍵在于教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，認(rèn)識(shí)生活，挖掘素材，開發(fā)資源，為學(xué)生作為開辟一條通道。那么，怎樣根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)作規(guī)律挖掘農(nóng)村作文資源哪？

一、熱愛生活 激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣。

許多孩子覺得生活平淡，毫無新奇之處，那是因?yàn)樗麄儧]有把真情投入生活。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要回歸生活，喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛。愛是生命的源泉，也是創(chuàng)作的源泉。職要心中有愛，學(xué)生才會(huì)有話想說，才能?我口說我心??我手寫我心?。

1、熱愛周圍環(huán)境。課標(biāo)指出：各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等各種語文課程能源。因?qū)W生長(zhǎng)期受優(yōu)秀習(xí)作和電視文娛生活的影響，許多學(xué)生認(rèn)為農(nóng)村既沒有美麗的公園，優(yōu)美的住宅，也沒有名勝古跡，不留心農(nóng)村生活環(huán)境，甚至討厭農(nóng)村生活.教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)農(nóng)村環(huán)境的美，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村獨(dú)特的韻味。如：青翠的群山、甘醇的泉水、清新的空氣、飄香的茶 憨厚的人……慢 1

慢地喜歡自己的家鄉(xiāng)，自己的生活。學(xué)生在?愛家鄉(xiāng)??家鄉(xiāng)的變化?等習(xí)作題目中才能寫出特色，寫出內(nèi)涵，表達(dá)自己的真實(shí)情感。

2、關(guān)愛身邊的人。農(nóng)村生活是一潭深水，看不見愛的流淌。學(xué)生沒有開過一次生日宴會(huì)，感受到生日的歡快，也沒有收到一張賀卡，感受節(jié)日的歡樂，出現(xiàn)?站在河中渴死?的現(xiàn)象。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生放棄表象，放棄虛浮，從父母的一個(gè)眼神、一個(gè)愛撫、一聲問候、一次守侯中獲取情感的慰藉，體驗(yàn)人間溫情。在感受父母之愛、同學(xué)之愛、鄰里之愛時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，共同演奏一曲愛之贊歌。只有關(guān)愛他人，享受他人的愛。農(nóng)村孩子在寫人記事中才能情動(dòng)辭發(fā)。

3、留心周邊的事。由于學(xué)生觀察缺乏主動(dòng)性目的性，對(duì)事件的認(rèn)識(shí)較膚淺。同時(shí)學(xué)生的好奇心、探究欲強(qiáng)。利用學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周邊的事，用心去觀察，用心去思考。只有多留心身邊的事多看多想，學(xué)生的習(xí)作才能常寫常新，寫出特色。如：種茶一事農(nóng)民開始在政府的倡導(dǎo)下半信半疑，開墾一些荒地種植，后來嘗到茶葉高效益的甜頭，自覺種植茶樹；到近階段，農(nóng)民以極大的熱情去種植經(jīng)營(yíng)茶葉經(jīng)濟(jì)。只有留心觀察，學(xué)生的習(xí)作就能有所創(chuàng)新，不走老路。

二、觀察生活 豐富學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容。

小學(xué)作文教學(xué)的主要解決?寫什么?和?怎樣寫?的問題。寫什么指習(xí)作的內(nèi)容。許多學(xué)生一提起作文就覺得沒內(nèi)容可寫，編造的多。生活每天都是新的，只不過是學(xué)生對(duì)此視而不見，聽而不聞罷了。習(xí)作的內(nèi)容來源于平時(shí)日常生活的觀察，通過觀察，獲取感性認(rèn)識(shí)，形成生活的表象。小學(xué)生觀察的目的性，系統(tǒng)性較差，情緒和興趣在觀察中起很大的作用。教師要不斷提出要求，教會(huì)學(xué)生觀察，提高他們的知覺水平，培養(yǎng)捕獲作文材料的能力。

1、圍繞目標(biāo) 小處著眼。善于觀察的人，總是先從目的出發(fā)，選擇觀察對(duì)象，而后確定相應(yīng)重點(diǎn)。學(xué)生受觀察興趣和知識(shí)水平注意力的影響，往往在事物面前不知所措，無從入手。教師應(yīng)圍繞習(xí)作目標(biāo)，選取較

小的觀察點(diǎn)，供學(xué)生觀察，幫助其確定觀察對(duì)象與重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)。例如寫一次活動(dòng)，我組織孩子們觀察?滾珠子?的游戲。讓他們觀察不同同學(xué)的不同表現(xiàn)，玩時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、同伴的評(píng)價(jià)，經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn) 練，學(xué)生就能從小處著眼，抓住特點(diǎn)。

2、細(xì)致觀察，凸顯特性。細(xì)致是觀察的基本要求，只有細(xì)致觀察才能具體，深入。要精細(xì)的辨別，才能不被表面現(xiàn)象或突出部分所掩蓋，學(xué)生的習(xí)作才能多角度，多形式的描述事物，描繪生活。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村的面貌也在迅猛的發(fā)展?？v觀安溪的整個(gè)茶葉經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)的世界化、農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化、農(nóng)村的現(xiàn)代化都為學(xué)生提供廣闊的素材空間。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也給農(nóng)村帶來一些負(fù)面影響，如青少年吸毒、賭博，茶葉農(nóng)藥超標(biāo)，使用農(nóng)藥、化肥帶來的環(huán)境污染。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村變化，并進(jìn)行細(xì)致觀察，從細(xì)微出發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)素材，并且通過細(xì)致觀察，學(xué)生習(xí)作時(shí)才能寫得具體，寫得形象，寫得逼真。

3、提高認(rèn)識(shí)，豐富表象。小學(xué)生觀察是往往?五官并用?，通過?五官?獲取對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。單憑感官去感知事物，往往是表面的、零碎的，不能直接成為作文的內(nèi)容。這是有些學(xué)生作文記流水帳的原因。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的感性東西上升到理性東西，由表及里的認(rèn)識(shí)，由此及彼的聯(lián)想。把自己對(duì)事物的感受與認(rèn)識(shí)真實(shí)地表達(dá)出來。這樣寫出來的文章才有深度，在一次引導(dǎo)學(xué)生觀察茶葉銷售情況后，我啟發(fā)學(xué)生思考：聽了商販的談話，看了市場(chǎng)的熱鬧，望著茶農(nóng)的微笑，你想到了什么？你當(dāng)時(shí)有什么感受？從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察廣度、深度，提高收集有效信息的能力。

三、體驗(yàn)生活 拓寬學(xué)生的習(xí)作思路。

學(xué)生習(xí)作內(nèi)容千篇一律，難以表達(dá)真情實(shí)感。究其原因是缺少對(duì)生活的體驗(yàn)，?隔岸觀火?與?身臨其境?畢竟是不一樣的；或是教材中習(xí)作題目不貼近學(xué)生生活實(shí)際。課標(biāo)指出：教師應(yīng)靈活的，創(chuàng)造性的使用教材。學(xué)生生活在農(nóng)村，有著充裕的活動(dòng)時(shí)間，廣闊的活動(dòng)天地。經(jīng)常參與勞動(dòng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，布臵一些緊扣?農(nóng)?字的題目，拓寬習(xí)作思路。

1、多寫觀察日記。學(xué)生對(duì)農(nóng)村的一切耳聞目染，并能親自踐。他們經(jīng)常要喂養(yǎng)、飼養(yǎng)小動(dòng)物，還經(jīng)常要種花種草，種菜種果。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多寫觀察日記，把他們與小動(dòng)物間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記下來，把種植花果的感受、變化寫下來。這樣，一篇篇富有生活氣息的，富裕童趣的日記躍然紙上。

2、樂寫?小發(fā)明小制作?。小學(xué)生的思維以形象思維為特點(diǎn)。他們有著敏銳的感知能力和想象能力。想象又是一種創(chuàng)造性思維。農(nóng)村孩子生活在廣闊的自然之中，思維不受限制，常常自主開發(fā)，創(chuàng)造出許多新玩具。如?竹子木偶、硬幣陀螺、竹片飛盤、木板滑車……受好玩天性的驅(qū)使，常常會(huì)有許多小發(fā)明，小制作。教師應(yīng)充分利用這一資源，引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、小制作寫下來，真正做到在玩中學(xué)，在樂中寫。

3、練寫科技小論文。學(xué)生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，經(jīng)常要利用課余時(shí)間，節(jié)假日參加一些力所能及的農(nóng)活?？梢越佑|到很多關(guān)于種植的科技知識(shí)，了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)。如許多孩子對(duì)于茶園的管理[施肥、鋤草、蟲] 及采茶的要求了如指掌，說起品茶頭頭是道，做起活來，井井有條。這是他們的優(yōu)勢(shì)。放學(xué)時(shí)，充分利用這一優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生寫一些科技小論文，讓他們?cè)诨顒?dòng)中觀察，在觀察中思考，在思考中探索，在探索中體驗(yàn)，知識(shí)不斷得以提升，素材不斷得以充實(shí)。

四、學(xué)習(xí)語言 提高學(xué)生的習(xí)作水平。

表達(dá)是作文教學(xué)的重頭戲。學(xué)生在表達(dá)時(shí)往往詞不達(dá)意，甚至干巴巴，沒辦法寫具體。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積累語言，多誦讀書本上的好詞好句。更要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語言，用語言。

1、學(xué)習(xí)農(nóng)諺農(nóng)語，優(yōu)化習(xí)作語言。?清明前后，種瓜種豆，立秋摘花椒，白露打黑桃，霜降采柿子，立冬打晚?xiàng)?，這是農(nóng)村一

年四季采摘農(nóng)作物特色的諺語。又如：?鋤頭下面一層水?、?立夏一過，茶葉成木屑?這些農(nóng)諺既闡明科學(xué)道理，又生動(dòng)易記。運(yùn)用這樣的諺語既讀來朗朗上口，又提高了農(nóng)事作文的科技知識(shí)含量，寫出農(nóng)村生活的特色。

2、學(xué)習(xí)特色語言，強(qiáng)化習(xí)作語言。勞動(dòng)創(chuàng)造了生活，農(nóng)民在勞動(dòng)生活中，由于表達(dá)需要，產(chǎn)生了許多勞動(dòng)用語，形成特色語言。如制茶的過程：曬青、殺青、揉捻、烘焙、出爐。這些制茶步驟的名稱，學(xué)生在課本中無法學(xué)到。在習(xí)作中出現(xiàn)生活與知識(shí)的斷層，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多問、多聽、多記，在生活中學(xué)習(xí)語言、豐富語言，寫出農(nóng)村特色。

3、學(xué)習(xí)農(nóng)村的俗語，美化習(xí)作語言。農(nóng)民在經(jīng)過時(shí)代的繁衍、變遷，形成獨(dú)特的語言風(fēng)格。如?種子浸泡在水中后發(fā)芽、長(zhǎng)葉?。這是我們的說法，而農(nóng)民說的是?冒牙、爆青?。仔細(xì)推敲一下，農(nóng)民的?冒牙?、?爆青?比?發(fā)芽、長(zhǎng)葉?更富情境。一個(gè)?冒??爆?說出了種子發(fā)芽那種無比強(qiáng)大的力，說出了種子發(fā)芽的色彩。這是多么精練的語言，多么形象的表達(dá)。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生收集，交流農(nóng)村俗語，推敲比較，學(xué)習(xí)用詞的準(zhǔn)確，美化習(xí)作語言。

農(nóng)村作文教學(xué)要開發(fā)課程資源，立足農(nóng)村選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題，寫出農(nóng)村特色。

第五篇：挖掘特色資源推動(dòng)紅色產(chǎn)業(yè)

挖掘特色資源推動(dòng)老區(qū)建設(shè)

——海南省老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會(huì)網(wǎng)站策劃報(bào)告

改革開放以來，海南革命老區(qū)同全國(guó)一樣，經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，人民生活得到明顯改善。然而，由于歷史原因、地理因素和自然條件的限制，有些老區(qū)至今仍處于貧困狀態(tài)。

自1990年7月3日海南省老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會(huì)成立以來，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，圍繞省委、省政府的決策部署，在老區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、新型農(nóng)民培育和社會(huì)主義新風(fēng)尚的樹立中做出了重要貢獻(xiàn)。幫助老區(qū)人民盡快脫貧致富，是各級(jí)黨委和政府的重要任務(wù)。海南省老區(qū)是土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的瓊崖根據(jù)地。有著獨(dú)具特色的歷史文化背景，我們可以將老區(qū)的歷史、文化和資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，發(fā)展老區(qū)紅色旅游產(chǎn)業(yè)，積極招商引資完善老區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，帶動(dòng)商貿(mào)服務(wù)、交通電信、城鄉(xiāng)建設(shè)等相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，擴(kuò)大就業(yè)，增加收入，推動(dòng)革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

海南紅色旅游網(wǎng)主要涵蓋老促會(huì)介紹、老區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和紅色旅游三個(gè)版塊，把老區(qū)的歷史文化、紅色景點(diǎn)、特色產(chǎn)業(yè)、生態(tài)建設(shè)和環(huán)境優(yōu)勢(shì)通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)向全國(guó)乃至世界人民宣傳出去。以發(fā)展紅色產(chǎn)業(yè)為主進(jìn)行宣傳推廣，同時(shí)廣泛開展愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育,大力弘揚(yáng)和培育偉大民族精神,不斷增強(qiáng)民族凝聚力,為革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新的生機(jī)活力。

建設(shè)中國(guó)“海南紅色旅游網(wǎng)”，充分發(fā)掘和利用老區(qū)革命歷史文化資源，促進(jìn)國(guó)際旅游島的建設(shè)，推動(dòng)老區(qū)紅色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加快老區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，打造中國(guó)海南愛國(guó)主義教育基地。