第一篇：中職機械類專業(yè)實踐性教學(xué)活動淺思

中職機械類專業(yè)實踐性教學(xué)活動淺思

楊保國

南陽信息工程學(xué)校 河南 南陽 474450 摘要：對中職機械類專業(yè)實踐性教學(xué)的規(guī)劃安排、形式、實訓(xùn) 的過程管理和綜合能力培養(yǎng)，結(jié)合本校實踐性活動開展，提出幾個結(jié)合，探索中職實踐活動開展，提高學(xué)生綜合能力。關(guān)鍵詞：統(tǒng)籌安排 實踐形式 反饋 素質(zhì)能力 結(jié)合 軟、硬件建設(shè)

隨著國民經(jīng)濟快速發(fā)展，黨的“十五大”的科教興國戰(zhàn)略，提出把加速科技進步放在經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵地位，使經(jīng)濟建設(shè)真正轉(zhuǎn)到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)上來。我國職業(yè)教育也迎來新的發(fā)展機遇，為適應(yīng)新形勢發(fā)展，企業(yè)崗位需求，各職業(yè)學(xué)校近些年都在大力加強實踐性教學(xué)活動，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，加強技能訓(xùn)練，滿足人才市場需要。筆者結(jié)合近幾年本人教學(xué)實踐及我校開展的實踐性教學(xué)活動和外出參觀兄弟學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗和培訓(xùn)，有些感悟和想法，供大學(xué)交流指正。

一、實踐性教學(xué)活動要統(tǒng)籌安排合理規(guī)劃

實驗實習(xí)教學(xué)是學(xué)生專業(yè)技能形成的決定因素，實踐性教學(xué)活動一般分為兩大類，一類是單項課程，課程的實踐性教學(xué)，如實驗實習(xí)，課程作業(yè)。另一類中集中性實踐活動如社會調(diào)查，見習(xí)、綜合性實習(xí)，畢業(yè)作業(yè)等。由于中職學(xué)校培養(yǎng)的是中初級技術(shù)人才，是屬于技術(shù)應(yīng)用技能型人才，所以如何通過實踐性活動形成學(xué)生專業(yè)技能是問題的關(guān)鍵。機械類專業(yè)中職畢業(yè)生應(yīng)具有一定層次的文化基礎(chǔ)知識及相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)理論，現(xiàn)場操作應(yīng)用技能及機械專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，以適應(yīng)就業(yè)崗位需求。學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)結(jié)合學(xué)生就業(yè)狀況，本校實訓(xùn)及校外實訓(xùn)基地建設(shè)情況，根據(jù)職業(yè)技術(shù)技能形的階段性，漸進性，由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合，由實踐到理論再應(yīng)用于實踐，要考慮與專業(yè)理論的配合，又要有利用前后技能形成中能力和知識的遷移，還要考慮實踐技能的難易和學(xué)生現(xiàn)狀。把三年的學(xué)習(xí)技能狀況及需要的實訓(xùn)進行排列，各單科教師結(jié)合本學(xué)科進行專業(yè)技能分解進行實踐性教學(xué)；小型的單科能力實訓(xùn)一般都是模塊化、項目化、崗位化；進行基本技能、專業(yè)技能、綜合技能實訓(xùn)，相對獨立又相輔相成。一年級基本技能，二年級專業(yè)技能，三年級綜合技能，考取相應(yīng)證書，參與生產(chǎn)環(huán)節(jié)，通過若干個集中性實習(xí)，來全面形整體技能，最后頂崗實習(xí)，完成學(xué)生到學(xué)員過渡等。

二、實踐形式多樣化

技能的形成需要一定的時間和次數(shù)，單一的訓(xùn)練方式容易產(chǎn)疲勞，學(xué)生興趣下降影響實訓(xùn)效果。所以在實踐性教學(xué)形式上，采用多種形式，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生能動性，體現(xiàn)學(xué)生主體活動地位，使其參與其中，通過實踐有所得、有所悟?？梢愿鶕?jù)學(xué)生特點及學(xué)校實習(xí)條件采用課堂案例實訓(xùn)、項目式教學(xué)、啟發(fā)式、實驗、實習(xí)、見習(xí)、模擬操作等，要以一體化教學(xué)實訓(xùn)模式為主體開展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，教師與學(xué)生互動，邊教邊學(xué)邊做，學(xué)中做、做中學(xué)在實習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，從而形成專業(yè)動手實踐能力。

三、加強實訓(xùn)的過程管理及反饋處理

實踐性活動的計劃、目的、能力形成、準(zhǔn)備實施、檢查考核，反饋要全過程參與管理，要把工作做實，不要只注重結(jié)果，關(guān)鍵在過程。例如，車工實訓(xùn)中，學(xué)生操作車床是否規(guī)范安全、刀具刃磨如何、工藝過程是否合理，質(zhì)量如何控制，效率如何等等。如果光看結(jié)果，也僅僅看到工件是否合格，而不能看到其能力形成和知識的應(yīng)用。通過訓(xùn)練斥饋使學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，正確的得到強化，錯誤得到糾正。也使教師了解學(xué)生技能掌握情況，從

－2－ 便安排下一活動。

四、綜合素質(zhì)能力提高

機械加工類專業(yè)是一部實踐性很強的專業(yè)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中配合相應(yīng)的實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，綜合能力。要求學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題從而根據(jù)所學(xué)、所掌握的技能去解決問題，能夠?qū)W習(xí)他人之優(yōu)點來提高自己，例如到校外實習(xí)或見習(xí)，不僅僅是提高自己的動手能力，了解產(chǎn)品加工方式和過程，而且從與工廠和工人、技術(shù)管理人員的接觸、觀察能夠感受到工廠的管理、文化、創(chuàng)新，工人的精神面貌等認(rèn)識。企業(yè)是如何在如此競爭激烈的社會中能夠立于不敗之地，它的競爭力在哪里？企業(yè)如何運營贏利的等。以“車間工廠”為教學(xué)管理模式，根據(jù)技能培訓(xùn)的要求，制定學(xué)生實踐訓(xùn)練中的項目加工方案，使學(xué)生所培訓(xùn)的與企業(yè)的實際生產(chǎn)相結(jié)合，學(xué)會自我管理督促、自我鑒定衡量，讓學(xué)生的自我價值得以體現(xiàn)，使學(xué)生的技能培訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合。如普車的一校內(nèi)實習(xí)，采用模擬工廠化進行，指導(dǎo)教師作為負責(zé)人，把學(xué)生分成幾組，如：工藝組進行工藝分析、工藝制訂；加工組進行實際加工生；產(chǎn)質(zhì)量檢驗組，進行產(chǎn)品合格檢查；設(shè)備維護組、安全生產(chǎn)員，效能優(yōu)化組等，這樣一是每個人都有任務(wù)、有責(zé)任，二是對實訓(xùn)產(chǎn)品進行跟蹤工藝、加工、檢驗，效能安全等，查出問題，共同討論，優(yōu)化方案，提高效率。定人、定崗、定時、定任務(wù)，循環(huán)進行，相互輪崗，相互提高，達到寬基礎(chǔ)，多應(yīng)用提高綜合能力。

五、實訓(xùn)活動的幾個結(jié)合

1、理論強調(diào)與實踐相結(jié)合

理論以“夠用、必需、實用”為主，注重理論在實際中解決問題的能力，要加強實踐，在實踐中形成動手能力和解決問題能力。

2、實訓(xùn)活動要與實訓(xùn)作品展示、實踐活動競賽相結(jié)合

－3－ 通過活動形成一種學(xué)習(xí)實用技術(shù)氛圍，通過作品展示，提高學(xué)生自信、自強、奮發(fā)向上，調(diào)動學(xué)生積極性。

3、實訓(xùn)活動要與學(xué)校日常生活相結(jié)合

例：焊工實習(xí)可以要求學(xué)生自己設(shè)計制作閱報欄，形狀別致的垃圾桶。氬弧焊實習(xí)時，可利用一些廢料制作一些小工藝品，像筆筒、杯子、等。數(shù)控車賣訓(xùn)可使學(xué)生加工一套國際象棋等使學(xué)生興起大增，動力十足！

4、實訓(xùn)活動與文化素質(zhì)能力相結(jié)合

例：實習(xí)結(jié)束后，開一次實習(xí)作品展示會，讓實習(xí)班級學(xué)生主辦。海報、宣傳單制作，由本班計算機學(xué)得好的制作，實習(xí)作品講解由普通話比較標(biāo)準(zhǔn)的進行，文稿由語文水平可以的寫。如果開設(shè)有公關(guān)禮儀課程，可以由學(xué)生集體研究公關(guān)方案，然后分工進行動員，進行公關(guān)使教職工、學(xué)生及校外一些人員來參觀，提出建設(shè)性意見，提交到學(xué)校實訓(xùn)部門進行信息反饋等。

5、實訓(xùn)活動與職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、安全教育相結(jié)合

通過實習(xí)，使學(xué)生逐步建立起規(guī)范操作、安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)的理念，并落實在工作實訓(xùn)中。樹立安全第一，在保證安全的情況下保證加工質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率。

六、要加強學(xué)校實訓(xùn)“軟、硬件”建設(shè)

實踐性教學(xué)活動的開展需要有教學(xué)設(shè)備、儀器、教具等“硬件”，更需要“軟件”。由于機械加工類專業(yè)設(shè)備投資大，實訓(xùn)材料、維護費用也相當(dāng)大，一些中職學(xué)校由于受到財力限制，設(shè)備很少，使學(xué)生實習(xí)受到影響，應(yīng)采取措施加大投資，還可采用廠校聯(lián)合等方式來解決，以適應(yīng)實訓(xùn)要求。“軟件”建設(shè)就是師資隊伍建設(shè)，機加工專業(yè)是理論與實踐結(jié)合緊密的專業(yè)，教師中理論基本功扎實，實踐經(jīng)驗豐富的“雙師型”教師比較少，應(yīng)加大培訓(xùn)，可以

－4－ 參與省級、國家級培訓(xùn)或與工廠相結(jié)合深入工廠實訓(xùn)，也可以工廠中聘請經(jīng)驗豐富的技師相互學(xué)習(xí)提高，共同進步。部

總之，我認(rèn)為中職實踐性教學(xué)應(yīng)以能力為本位，市場要求為導(dǎo)向，崗位考證為參考，合理安排，全面推進，不斷創(chuàng)新，適應(yīng)社會之需。

參考文獻

（1）董躍進，馬從莊。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實踐與思考.黑龍江高教研究，2000，6(2)常偉.創(chuàng)新進力的培養(yǎng).遼寧土學(xué)院學(xué)報,2006,4(3)趙春禮;中職數(shù)控教學(xué)探討;機械職業(yè)教育;2005,3(4)賀漢明;數(shù)控專業(yè)建設(shè)中的幾個問題;機棧職業(yè)教育;2001,3

通訊地址：河南省淅川縣 南陽信息工程學(xué)校 教務(wù)科 姓名： 楊保國

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第二篇：中職學(xué)校機械類專業(yè)機械基礎(chǔ)課程教學(xué)研究

中職學(xué)校機械類專業(yè)機械基礎(chǔ)課程教學(xué)研究

摘 要：機械基礎(chǔ)課程是中職學(xué)校一門非常重要的機械類專業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著新課改的不斷推進，原有的教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)階段中職教育的需求，因此教師一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上不斷地進行改進和完善，進一步提高機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。文章作者分析了現(xiàn)階段機械基礎(chǔ)教學(xué)存在的一些問題，并針對性地提出了一些措施，希望可以提高機械基礎(chǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；機械基礎(chǔ)課程；教學(xué)研究

一、我國中職機械基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生自身的基礎(chǔ)較差

進入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)都是一些中考成績不理想的學(xué)生，這些學(xué)生普遍來說自身的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也比較差，因此他們也很容易出現(xiàn)自卑的心理，學(xué)習(xí)積極性不高，對機械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)沒有興趣。

2.教材五花八門

現(xiàn)階段很多中職學(xué)校使用的教材都是各學(xué)校自行訂的，教材五花八門，版本不一，有些是太簡單了，知識點沒講清，有些則是本科教材的壓縮，因此理論知識難度很大，使得理論和實踐不能很好地進行結(jié)合。所以選用合適的教材很重要，教材的選用與內(nèi)容的組織直接影響教學(xué)的質(zhì)量。

3.教學(xué)方法較為單一，學(xué)生對機械基礎(chǔ)課程沒有興趣

很多中職教師由于受到應(yīng)試教育的影響頗深，導(dǎo)致其教學(xué)觀念跟不上現(xiàn)階段的要求，這部分教師在進行教學(xué)的過程中，只是一味地使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法進行教學(xué)，而這種方式使學(xué)生完全處于一個被動接受知識的狀態(tài)，教學(xué)方式的單一和內(nèi)容的枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對機械基礎(chǔ)課程缺少學(xué)習(xí)興趣，大大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.教學(xué)過程中師生缺少互動，課堂參與率低

教師在進行機械基礎(chǔ)課程教學(xué)的時候，由于機械基礎(chǔ)課程的知識面廣、課程內(nèi)容多，課時又是有限的，因此，教師為趕進度不停地進行理論知識的講述，跟學(xué)生之間缺少互動和交流，很多學(xué)生不能集中注意力，不能全身心參與到課堂的學(xué)習(xí)中。

二、改進和創(chuàng)新機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，提高其教學(xué)效率

1.凸顯教學(xué)重點

機械基礎(chǔ)課程主要包括常用結(jié)構(gòu)、液壓傳動、機械傳動以及常用結(jié)構(gòu)四大部分，這其中常用結(jié)構(gòu)以及機械傳動又分為很多種類，這就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中覺得這部分內(nèi)容很繁雜，容易出現(xiàn)畏難情緒。想要學(xué)生掌握傳送知識整體，教師在教學(xué)時就要將常見的往復(fù)式四沖程內(nèi)燃機作為重點內(nèi)容來進行講解，讓學(xué)生在進行一種機構(gòu)的學(xué)習(xí)時就可以聯(lián)想到另外幾種機構(gòu)，并進一步去引導(dǎo)學(xué)生對各種機構(gòu)的相同點和不同點進行分析。

2.使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進行教學(xué)

隨著我國近年來教學(xué)的不斷改革，中職課程系統(tǒng)也有了進一步的調(diào)整。當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)水平越來越發(fā)達，應(yīng)用的范圍也越來越廣泛，對于中職機械基礎(chǔ)教學(xué)來說，將多媒體、網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的教學(xué)進行結(jié)合的教學(xué)方式可以進一步地提高機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以將機械的圖片、文字以及聲音結(jié)合起來以PPT 的形式來進行課堂教學(xué)，這樣的方式更加生動、活潑、形象，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生進行知識點的理解。此外，教師也可以采用相關(guān)的動畫、微課小視頻等來進行機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，這樣可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容更為直觀、清晰、形象地展示給學(xué)生，并幫助學(xué)生在有效的時間內(nèi)抓住重點進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對機械基礎(chǔ)課程的理解能力和學(xué)習(xí)積極性。

3.采用理論實踐一體化的教學(xué)方式

教師可以采用理論和實踐一體化的教學(xué)方式來進行機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上就可以見到機器和機構(gòu)。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對課程內(nèi)容有一個直觀的印象，然后教師再進行課堂知識的講解，學(xué)生對課堂知識進行分析以及實際操作，從而達到學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)課程的最佳效果。目前，廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校已經(jīng)具有多個理論與實際相結(jié)合的教學(xué)教室，很多機械類的專業(yè)課程都可以在這些教室里進行教學(xué)，如在《平面連桿機構(gòu)》的教學(xué)過程中，我們在理實一體化教室里配備了牛頭刨床橫向進給機構(gòu)、慣性篩以及剪板機等機構(gòu)和機器，在課堂上讓學(xué)生自行分析其所屬機構(gòu)，這就使學(xué)生對雙搖桿機構(gòu)、曲柄機構(gòu)以及曲柄搖桿機構(gòu)有了一個正確的認(rèn)識。教師在教學(xué)的過程中講的理論知識少了，但學(xué)生卻學(xué)習(xí)和掌握到了更多的知識。

4.采用教學(xué)模型

在機械基礎(chǔ)課程中，所有的知識都和現(xiàn)代機械工業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，都是建立在生產(chǎn)和實踐的基礎(chǔ)之上。所以在進行教學(xué)時，教師一定要將理論與實踐結(jié)合起來，以增強學(xué)生的感性認(rèn)識。教師在進行機械基礎(chǔ)教學(xué)過程中可以采用電化教學(xué)、實物直觀演示教學(xué)以及現(xiàn)場參觀教學(xué)的方法，讓傳動系統(tǒng)運動起來，讓學(xué)生在實際的操作中對系統(tǒng)的運動特?c和工作原理進行領(lǐng)悟和理解。

三、加大實習(xí)教學(xué)，將理論與實際聯(lián)系起來，提高學(xué)生的實踐動手能力

1.加強各課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

“機械基礎(chǔ)”是機械類課程中一門重要的基礎(chǔ)課程，它與“金屬材料與熱處理”“工程力學(xué)”“機械制造工藝基礎(chǔ)”以及“機械制圖”等都有著密切的聯(lián)系，教師在進行機械基礎(chǔ)的教學(xué)時要與這些課程的內(nèi)容進行結(jié)合，例如，在《軸》的教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合這幾門學(xué)科中的基礎(chǔ)知識再以車床主軸箱為例進行軸的講解，車床主軸箱這個例子涉及前面我們提到的好幾個學(xué)科的知識點，即軸和齒輪等零件的尺寸確定、零件的結(jié)構(gòu)圖、熱處理方式的選擇以及加工工藝、末輪轉(zhuǎn)速計算等。將各科之間的內(nèi)容進行有效的結(jié)合，可以重新將原本孤立的知識整合起來形成一個系統(tǒng)的知識體系，從而在很大程度上提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.多進行實習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生理論與實際結(jié)合的能力

中職教學(xué)更注重的是對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生在初中時接受的大多是理論知識，因此在升入中職后實踐動手的能力就會比較弱。因此，在教學(xué)時教師一定要讓學(xué)生在聽與練相結(jié)合的教學(xué)形式中進行學(xué)習(xí)。教師先讓學(xué)生根據(jù)自己提出的問題去仔細地觀察演示操作，觀察完后再進行實際的操作，在學(xué)生進行實際操作期間教師要不斷地進行巡回指導(dǎo)。在這個過程中還要根據(jù)每個學(xué)生不同的領(lǐng)悟程度來進行個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對于那些動手能力和領(lǐng)悟能力差的學(xué)生一定要耐心地進行指導(dǎo)，讓尖子生和學(xué)困生可以共同進步。

總之，筆者認(rèn)為一個中職機械基礎(chǔ)課程的教師一定要具備豐富的專業(yè)知識，并能夠在以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式上進行突破和創(chuàng)新，將教學(xué)重點凸顯出來，能使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進行教學(xué)，采用理論實踐一體化的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)知識的興趣。教師要利用先進的教學(xué)方式，針對不同領(lǐng)悟能力和操作能力的學(xué)生進行分層教學(xué)法，耐心指導(dǎo)每一個學(xué)生進行實際的操作練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實際操作的過程中對機械基礎(chǔ)的理論知識進行更好的理解，讓學(xué)生能夠樹立起良好的專業(yè)意識，同時教師一定要注意對學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，進一步提高學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生全方面地進行發(fā)展，為自己以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

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第三篇：高校美術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)實踐性成果轉(zhuǎn)化研究

高校美術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)實踐性成果轉(zhuǎn)化研究

摘要：一般情況下，大學(xué)中美術(shù)設(shè)計類專業(yè)往往會在教學(xué)中產(chǎn)生較明顯的教學(xué)時間性成果，都有一定的適用價值。但實際中往往得不到應(yīng)用，或者是大材小用，造成了一種教學(xué)資源的浪費，同時還打擊了該類該人類專業(yè)學(xué)生的積極性，出現(xiàn)就業(yè)問題。倘若這些專業(yè)成果在一定的政策扶持下能夠得到有效轉(zhuǎn)化，不僅能夠發(fā)掘這些人才的潛力，還可以提高教學(xué)質(zhì)量，加速地方文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展。

一、我國高校美術(shù)設(shè)計成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀分析

一直以來，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造經(jīng)濟的能力總是在其普遍存在時才會表現(xiàn)出來，然后才會用于推動生產(chǎn)力的進步。黨的十七大報告中明確指出要想建設(shè)創(chuàng)新型國家就必須加快科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的進程。而高校就是國家科技成果的主要提供源，很多大學(xué)也都意識到這一點，為加快科技成果的轉(zhuǎn)化而創(chuàng)辦自己的高?？萍籍a(chǎn)業(yè)。高校的任務(wù)就是教學(xué)與科研并重，成功保證教學(xué)實踐性成果完美轉(zhuǎn)型。所以高?？萍计髽I(yè)也逐漸成了高校轉(zhuǎn)化科技成果的一種模式，不僅帶動了科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也促進了文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的崛起。美術(shù)設(shè)計作為文化產(chǎn)業(yè)的一個重要組成部分，地位也非同小覷，高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要場所。不過在我國，美術(shù)專業(yè)設(shè)計成果轉(zhuǎn)化才剛剛起步，前景有待開發(fā)。

二、高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐性成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀與意義

高校美術(shù)設(shè)計類專業(yè)屬于人文類專業(yè)學(xué)科，一般包括動漫游戲美術(shù)設(shè)計、各種裝飾藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等具體專業(yè)，這些都是一些實踐性較強的學(xué)科。其科研成果不同于自然社科類和一般的人文類，其科研成果轉(zhuǎn)換方式具有一定的獨特性，所以要想實現(xiàn)科研成果向生產(chǎn)力的合理轉(zhuǎn)化，需要一定的方針和技巧。在英國以及我國臺灣、香港地區(qū)藝術(shù)院校中不難發(fā)現(xiàn)，每到周末，很多美術(shù)設(shè)計高校就會像商場一樣接待很多游客或市民，他們大多是來淘藝術(shù)品的，很多老師或?qū)W生平時教學(xué)中創(chuàng)造出的藝術(shù)品都轉(zhuǎn)眼間變成了商品被售出。這就實現(xiàn)了教學(xué)實踐性成果向市場經(jīng)濟的成功轉(zhuǎn)型。然而這一現(xiàn)象在國內(nèi)卻很難見到。很多高端藝術(shù)設(shè)計作品在教學(xué)使用之后都束之高閣，沒有發(fā)揮出一點經(jīng)濟價值，這其實是一種巨大的浪費。

三、高校美術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐性探討

高校美術(shù)設(shè)計類專業(yè)實踐性教學(xué)成果類型如下：

（一）獨立的架上作品型。

這一類作品主要指繪畫作品、雕塑、陶藝作品以及織物等手工裝飾藝術(shù)品。都是獨創(chuàng)的且多具有一定的藝術(shù)審美價值，一些優(yōu)秀的作品還具有很大的升值空間，具有一定的收藏價值。消費人群一般是追求時尚的知識型人群。

（二）獨立定向設(shè)計作品型。

一般指廣告設(shè)計、室內(nèi)裝潢設(shè)計、網(wǎng)站美工設(shè)計、形象設(shè)計等定向設(shè)計。一般是專項服務(wù)于個人或企業(yè)的，有一定的指定性。這種轉(zhuǎn)化形式比較明確，具有很強的針對性和可實施性。

（三）具有規(guī)模轉(zhuǎn)化可能的設(shè)計作品型。

這一類主要是動漫性設(shè)計。如動漫游戲形象設(shè)計、動畫游戲設(shè)計制作、卡通吉祥物設(shè)計、陶藝造型設(shè)計等美術(shù)設(shè)計。作品一般用于規(guī)?；a(chǎn)使用，其針對的轉(zhuǎn)化對象也一般是文化產(chǎn)品生產(chǎn)型企業(yè)，市場價值較突出。

這三種轉(zhuǎn)化形式是截然不同的，第一種很明顯是直接針對消費者的，成果即是終產(chǎn)品。這種類型的作品轉(zhuǎn)化形式一般是向零售銷售方式的轉(zhuǎn)型，直接實現(xiàn)經(jīng)濟價值。第二、三種很明顯是企業(yè)型的作品設(shè)計，產(chǎn)品具有很明顯的意圖，其作品形式不一定是生產(chǎn)成品，一般要根據(jù)具體的用途性質(zhì)來定，設(shè)計時要按照客戶要求進行作業(yè)，屬于一種專門的藝術(shù)服務(wù)。這是一種典型的服務(wù)轉(zhuǎn)化方式。

四、高校美術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)實踐性成果轉(zhuǎn)化的前景

人們在滿足溫飽問題后，往往會將物質(zhì)追求轉(zhuǎn)變?yōu)榫裆系淖非?，享受精神文化生活帶來的樂趣。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣，各種文化信息的傳播也縮短了人們之間藝術(shù)審美的差距，當(dāng)今社會，人們對藝術(shù)品的審美與個性需求也逐漸引領(lǐng)了消費時尚。然而一些藝術(shù)含量深厚的作品依然很難走進生活，這就需要消費者提升自身藝術(shù)內(nèi)涵，才能為那些高端藝術(shù)品的開闊市場。相比之下那些價格并不高的高校設(shè)計類專業(yè)實踐成果就成了普通大眾家庭的藝術(shù)品首要來源。同時國家提出的加強科研教學(xué)成果轉(zhuǎn)化的要求也為其成果轉(zhuǎn)化提供了一定的政策支持。因此各高校特別是國內(nèi)高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)在實現(xiàn)教學(xué)實踐性成果轉(zhuǎn)型時還是有很多優(yōu)勢的，關(guān)鍵要善于利用各種有利條件實現(xiàn)文化知識向生產(chǎn)力的成功轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)教育事業(yè)為人類社會進步做貢獻的目的和意義。

五、結(jié)語

我國高校美術(shù)類設(shè)計專業(yè)已經(jīng)有著悠久的歷史和豐富的實踐資源。要實現(xiàn)這種價值的轉(zhuǎn)化，任務(wù)非常艱巨，也勢在必行。實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)成果的經(jīng)濟型轉(zhuǎn)化不僅可以激發(fā)專業(yè)人才創(chuàng)新意識，也是實現(xiàn)美術(shù)高校人才價值利用的最優(yōu)途徑，同時對于當(dāng)?shù)匚幕?jīng)濟的發(fā)展也起到一定的促進作用。

第四篇：實踐性教學(xué)活動總結(jié)

《連鎖經(jīng)營管理》專業(yè)課程單元實踐性教學(xué)的思考商貿(mào)經(jīng)濟系韓永春

為強化學(xué)生實踐能力的提高，工學(xué)交替，實現(xiàn)知識與實踐的零距離對接；按照教學(xué)計劃的要求；5月20——25日商貿(mào)經(jīng)濟系組織市場營銷、工商管理和連鎖經(jīng)營管理三個專業(yè)的學(xué)生開展社會實踐活動；此次活動突出了學(xué)生的主體地位，采用任務(wù)驅(qū)動或項目驅(qū)動的方式，三個班150人分成10個小組，每個小組由一名教師帶隊，教師也參與到此次活動中，各個小組根據(jù)不同的任務(wù)最終出具總結(jié)報告并制作PPT,在此基礎(chǔ)上進行交流評比、獎勵。

此次活動系里高度重視、精心安排，學(xué)生參與熱情高漲，教師全脫產(chǎn)跟蹤指導(dǎo)，收到了良好的教學(xué)效果，達到了社會實踐活動預(yù)期的目的。此次任務(wù)驅(qū)動或項目驅(qū)動的社會實踐性教學(xué)活動的開展，為高職院校探索性的開展工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的教學(xué)模式積累了寶貴經(jīng)驗；同時也為完善這一教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。

此次實踐性教學(xué)活動我負責(zé)第八小組，由08《連鎖經(jīng)營管理》專業(yè)的15名同學(xué)組成。結(jié)合《連鎖經(jīng)營管理》課程所學(xué)內(nèi)容，此次實踐性教學(xué)活動我們選擇了“連鎖超市SWOT分析”作為調(diào)查的題目。SWOT分析即在一般環(huán)境和具體環(huán)境的基礎(chǔ)上，對企業(yè)所面臨的優(yōu)勢、劣勢、機會與威脅進行分析；找出企業(yè)的核心競爭力，使企業(yè)取得較好的績效。5月20日，題目確定后我們明確了此次活動的目的，并立刻著手開始調(diào)查。我們選擇了寧夏華聯(lián)商廈中山店作為調(diào)查的對象。題目確定的當(dāng)天，我?guī)ьI(lǐng)我的團隊深入中山店對企業(yè)進行摸

底，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層、員工交談，說明調(diào)查的目的并了解企業(yè)的實際情況；在交談中我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)還是比較支持此次活動的，因為此次調(diào)查的題目恰巧也是企業(yè)所要解決的問題；在以后的幾天里，團隊成員不斷地深入企業(yè)進行調(diào)查，內(nèi)容涉及企業(yè)的業(yè)態(tài)、規(guī)模、店址、目標(biāo)顧客、商品結(jié)構(gòu)、商品價格、商品陳列、店內(nèi)POP、店內(nèi)布局、商圈、競爭對手、供應(yīng)商、營業(yè)額、毛利率水平等；一般是上午調(diào)查下午進行討論并布置第二天的調(diào)查工作，在此調(diào)查的基礎(chǔ)上出具調(diào)查報告并給企業(yè)提出合理化建設(shè)性建議；調(diào)查結(jié)束后回訪企業(yè)與企業(yè)管理層面對面的進行交流。此次實踐性教學(xué)活動，極大地提升了學(xué)生的實踐能力，強化了學(xué)生運用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)實際問題，解決實際問題能力的培養(yǎng)；學(xué)生的自信心和成就感成倍的增長；也極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性、主動性與創(chuàng)造性；這次活動的開展，也為高職院校在本身教學(xué)資源不足的條件下，如何創(chuàng)造性的開展工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替教學(xué)模式積累了成功的經(jīng)驗，值得借鑒和推廣。因為調(diào)查的結(jié)果也是企業(yè)所急需解決的問題，又為如何更好地開展校企合作，實現(xiàn)校企共贏打下了良好的基礎(chǔ)；同時，此次實踐性教學(xué)活動的開展對于當(dāng)前高職院校如何進行教學(xué)改革也有著積極的意義。當(dāng)然此次教學(xué)活動也有不足之處，比如調(diào)查的任務(wù)或項目大多數(shù)都是事先擬定的，而非企業(yè)實際要解決的問題；再者，既然是教學(xué)活動，卻缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機制，其評價機制也有待于完善，比如是否將此類教學(xué)活動納入到學(xué)生成績的評定體系中？以上就是此次實踐性教學(xué)活動的一些思考，不足之處，請予原諒。

第五篇：中職機械識圖教學(xué)反思

《機械識圖》教學(xué)反思

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期我承擔(dān)了電氣13班的《機械識圖》課的教學(xué)任務(wù)，周4課時，13教學(xué)周，共52課時。這門學(xué)科是機械專業(yè)中最為基本，也最為重要的課程。對每個初學(xué)的學(xué)生尤為重要。但這本課程有它的特殊性和很強的專業(yè)性，所以在教學(xué)上也有區(qū)別于其他學(xué)科。而我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識普遍較差，這給學(xué)習(xí)帶來很大的困難。因此在教學(xué)上不僅要因材施教，更要想很多的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，端正態(tài)度。更要明白本課程的重要性，使他們在思想上變?yōu)橄雽W(xué)要學(xué)。那么怎樣讓他們改變以前的學(xué)習(xí)態(tài)度，和不良習(xí)慣呢。這也給我的教學(xué)提出了新的要求。因此我對本課程的教學(xué)有以下的思考：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)主動性，這尤為關(guān)鍵。因此我在教學(xué)實踐中盡可能地理論聯(lián)系實踐，采用多種教學(xué)方法。如：掛圖，模型，多媒體等。

2、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，如畫圖要求：字體書寫端正規(guī)范、制圖認(rèn)真細致、圖線分明清晰。

3、本課程重在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，我的教學(xué)重點在這方面下了很大的精力。所以我的教學(xué)思路也是著重鍛煉學(xué)生的思維，提高空間想象能力。這樣我的教學(xué)也會事半功倍，許多的難題也會迎刃而解。如在本課程教學(xué)時我盡量用模型和多媒體現(xiàn)讓學(xué)生多看再去想，再發(fā)現(xiàn)投影作圖的方法和規(guī)律。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也養(yǎng)成也很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們的思維拓展開，也提高了空間想象能力。

4、介紹本專業(yè)對在本行業(yè)的地位和發(fā)展，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。機械識圖課程主要培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力，工程圖樣被喻為工程界的技術(shù)語言，在機械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用。明確了學(xué)習(xí)目的，使他們學(xué)有所長，學(xué)以致用。

5、我認(rèn)為在教學(xué)上要靈活應(yīng)用，不可太教條主義?？刹捎枚喾N方法，如示范法，比較法，還可采用學(xué)生表演法，讓學(xué)生主持本課堂，讓他們成為課堂的主人。

在本課教學(xué)中我正是遵循這樣的思路來給我們的學(xué)生加以指導(dǎo)，我把常規(guī)教學(xué)方法和多媒體相結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力為重點。把課后的練習(xí)（如圖）也結(jié)合起來,最后在練習(xí)中教師巡查，加以個別指導(dǎo)?？傊?，我對本課的教學(xué)效果還是比較滿意的，這體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和練習(xí)上，大部分學(xué)生能比較好地掌握本課程的重點，初步有了空間的概念，也基本能掌握所學(xué)知識。今后我們更要理論聯(lián)系實踐，使學(xué)生真正學(xué)以致用，真正掌握繪圖技能。

下面，我將分章節(jié)做具體的教學(xué)反思。

一、單元一 圖樣的基本知識（安排12課時）。

包括線條、圖紙、字體、繪圖工具等的國標(biāo)要求，尺寸標(biāo)注三要素的基本要求和正確標(biāo)注。

這部分是制圖的基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細致的工作態(tài)度，這部分的難度不大，講解通俗易懂，老師應(yīng)把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負責(zé)，一絲不茍的學(xué)風(fēng)上，課堂上應(yīng)盡量采用示范教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不會削鉛筆，不習(xí)慣選擇HB和2B鉛筆畫不同的線條，線條粗細不分，多余線條不擦除，尺寸箭頭經(jīng)常徒手畫……當(dāng)發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象，教師應(yīng)該在課堂上示范正確方法，對學(xué)生作業(yè)應(yīng)該注意找出優(yōu)秀部分及時表揚，對出現(xiàn)的錯誤和不規(guī)范之處要求訂正。學(xué)生知曉了制圖要求以后，就需要通過練習(xí)和作業(yè)鞏固，在這個階段，對學(xué)生的作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格要求，從線條的粗細濃淡，箭頭的合格繪制，圖線的嚴(yán)絲合縫，數(shù)字的書寫規(guī)范都要仔細檢查，及時糾正學(xué)生身上的一些不良作圖習(xí)慣。老師在其中要不斷的督促和鼓勵他們按要求作圖，不能馬虎，力求學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細致的作圖風(fēng)格。

在實際的教學(xué)中，我覺得大部分同學(xué)還是能掌握基本知識點的。學(xué)生中的主要問題有以下幾個方面：

1、對制圖的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。制圖課本身就是一門要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，還有學(xué)生在制圖的基本規(guī)定不注意，字跡不清晰。

2、有幾個難點學(xué)生掌握不能達到全部掌握，本單元中有以下幾個：尺寸的標(biāo)注還有不清楚的；圓弧的連接；還有很多同學(xué)不能靈活應(yīng)用；橢圓的畫法還有小部分同學(xué)沒有掌握。

3、有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠好，不夠認(rèn)真，上課不能認(rèn)真聽課，作業(yè)也很隨便。正對以上問題，我在今后的教學(xué)中要有以下對策。

1、努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，還要多學(xué)習(xí)新的知識。要多學(xué)習(xí)本學(xué)科的新知識關(guān)注本學(xué)科的新發(fā)展，學(xué)習(xí)新技術(shù)，研究新問題，防止知識老化。

2、教學(xué)中突出重點，加強難點的突破。老師如果不顧學(xué)生的學(xué)情，只按固定的計劃進程教學(xué)，學(xué)生不能接受，那也是徒勞無功的教學(xué)，所以要靈活地掌握教學(xué)進度，要讓學(xué)生聽得懂，學(xué)得輕松，開心。適度調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容，有些不那么重要的內(nèi)容可以放棄。一定要擯棄對教材煩瑣的詮釋的教法。對于比較難的，比如是圓弧連接，可以先把問題提出來，叫學(xué)生自己去做作業(yè)本上對應(yīng)的習(xí)題，該如何解決，先去思考，通過其主動思考，小組討論等方式更容易學(xué)生的接受。

3、合理調(diào)整教學(xué)中的比例關(guān)系，做到精講精練。增加練習(xí)課，鼓勵學(xué)生在大量制圖練習(xí)中總結(jié)制圖的規(guī)律和技巧。在練習(xí)課上還可以通過當(dāng)堂批改大大提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)積極性，現(xiàn)在，我一到班級，就會有很多學(xué)生找我批改他的作業(yè)，做的越好的同學(xué)越是積極，我完全可以看見學(xué)生的成就感，學(xué)生的成就感也成就了我的成就感。

4、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和作風(fēng)。圖樣做為工程界的技術(shù)語言。在生產(chǎn)和技術(shù)交流中起到橋梁的作用，只有嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)制圖，才不影響圖樣的通用性，對于文字符號的書寫要求規(guī)范，圖樣的線性等都要嚴(yán)格要求。我自己在課堂上的板書版畫也也要認(rèn)真規(guī)范，以身作則。

5、深入學(xué)生實際，料及學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，給與個別輔導(dǎo)幫助。對于學(xué)習(xí)不夠自覺的學(xué)生要加強監(jiān)督。同時不放棄個別輔導(dǎo)，及時鼓勵。

二、投影作圖（安排

12課時）。

內(nèi)容包括點、線、面投影畫法，基本幾何體三視圖，基本體的截交線和相貫線，組合體的三視圖及尺寸標(biāo)注。

這部分是學(xué)生從門外漢走向一個成熟制圖員的關(guān)鍵階段，是培養(yǎng)學(xué)生從平面走向空間的一個過渡階段，由于對學(xué)生的空間想象能力要求提高了，所以很多學(xué)習(xí)很認(rèn)真的學(xué)生往往是在這里掉隊的。

這部分的教學(xué)層次感很強，前后知識呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣。在教學(xué)引導(dǎo)上，教師應(yīng)該讓學(xué)生始終保持興奮狀態(tài)，延續(xù)學(xué)習(xí)探究的激情，才能克服學(xué)習(xí)中不斷遇到的空間想象的困難。因此在教學(xué)中，我認(rèn)為一定要注意每一個知識點的反饋，檢查學(xué)生的鞏固率，循序漸進，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。比如說：點的投影首先應(yīng)充分練習(xí)，之后才能學(xué)習(xí)線、面的投影；特殊線、面的投影爛熟于胸后，才能很容易去理解基本幾何體的三視圖；在基本幾何體表面求點是這部分的重點，也是難點，后面的求截交線、相貫線都需要反復(fù)運用該知識點。因此這里的學(xué)習(xí)應(yīng)放慢速度，追求質(zhì)量。由于知識前后關(guān)聯(lián)密切，教師一定不能著急進度，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握狀況，合理安排課時。我認(rèn)為，課堂安排應(yīng)少理論，多實踐，反復(fù)練習(xí)，不斷加大難度，同時應(yīng)及時檢查學(xué)生的鞏固情況。教與練的比例可根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整，但是一定要保證足夠量的練習(xí)，并且最好是課堂練習(xí)。因為制圖關(guān)鍵體現(xiàn)作圖過程，在課堂上，老師可以看到學(xué)生的作圖過程，故很容易監(jiān)督他們的作圖習(xí)慣是否正確，糾正圖線質(zhì)量是否合格。在這里，老師不能急躁，應(yīng)多準(zhǔn)備習(xí)題，根據(jù)學(xué)生水平，分成易、中、難等級，有針對性的布置，題目的難度掌握要適中，要適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的水平，切不可把難度跨度拉得過大，影響學(xué)生的自信心。也只有在這部分知識點打牢了，后面的學(xué)習(xí)才會事半功倍。俗話說：磨刀不誤砍柴功，這里的“苦功”是難免的，但是充足的準(zhǔn)備會在后面的學(xué)習(xí)中得到回報的。

三、單元三 機件形狀表達方法（安排6課時）。

包括基本視圖、局部視圖、斜視圖、剖視圖、斷面圖的繪制。

這部分對于繪圖要求的理解并不難，關(guān)鍵是形體復(fù)雜了，內(nèi)形和外形都需要表達，學(xué)生的空間想象能力又要上一個臺階。所以教師應(yīng)少講理論，讓學(xué)生多看圖，勤練圖。此時可以主要以大作業(yè)為主，練習(xí)中也要注意充分調(diào)動、激勵學(xué)生的自主性，讓他們選擇表達方式，獨立思考，動手制作模型。

多媒體教學(xué)在這個時候能幫上大忙。通過CAXA、3DMAX等三維造型軟件的演示，幫助學(xué)生更直觀地觀察形體，選擇表達方法。對于不太容易想象的“內(nèi)形”部分，還可以通過軟件將機件“真實”地剖切開來，讓學(xué)生親眼看看各個形體內(nèi)部的相貫線、相交線和截交線，確定剖切平面的形狀和位置。在課堂上可以采用多媒體輔助教學(xué)，那課下怎么辦呢？我在教學(xué)過程中，在每個練習(xí)后都要求大家繪制立體圖，并鼓勵學(xué)生用橡皮泥、黃泥、肥皂等材料制作模型，通過“立體”與“平面”的轉(zhuǎn)換思考，不斷提高學(xué)生的想象能力。

四、單元四 零件圖（安排6課時）。

本單元的教學(xué)目標(biāo)是了解零件圖的內(nèi)容和要求以及其在生產(chǎn)中的作用；了解零件的工藝結(jié)構(gòu)及零件常用一些的加工方法；掌握零件圖的視圖選擇、尺寸標(biāo)注、畫讀零件圖的方法步驟 ； 掌握表面粗糙度、公差配合、形位公差的代號的標(biāo)注與識讀。主要內(nèi)容為： ①零件圖的作用和內(nèi)容； ② 零件圖視圖選擇及尺寸標(biāo)注； ③ 零件上常見的工藝結(jié)構(gòu)； ④ 零件圖的技術(shù)要求：表面粗糙度，公差與配合，形位公差； ⑤讀零件圖；

在該單元的教學(xué)中，零件圖的概念、內(nèi)容、形狀表達以及尺寸標(biāo)注等內(nèi)容，由于有了前面的基礎(chǔ)，難度不大。難點在于零件圖的技術(shù)要求，具體講，表面粗糙度相對容易，真正的難點是公差與配合以及形位公差。在具體的教學(xué)中，公差與配合這個部分因為涉及的概念繁多、內(nèi)容晦澀，學(xué)生掌握起來確實很困難，很容易產(chǎn)生畏難情緒，我除了耐心細致地講解以外，輔以生動的多媒體動畫演示，以此增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性、減低學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生接受起來容易一些。形位公差部分，除了掌握幾種形位公差的特征項目及符號、在圖樣上的標(biāo)注于識讀以外，關(guān)鍵是多做練習(xí)，在做習(xí)題的過程中，進一步理解形位公差的含義并達到熟練。

五、單元五 常用零件的畫法（安排6課時）。

包括螺紋及其連接，鍵及其連接，銷及其連接，齒輪，彈簧，軸承的畫法。重點是螺紋及其連接。

“螺紋的規(guī)定畫法”是機械制圖課中的主要零件規(guī)定畫法之一。螺栓是生活中常用的機械零件，如何真正讓機械制圖貼近學(xué)生生活，讓機械制圖聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓教學(xué)與學(xué)生生活觸覺、碰撞和交融，把學(xué)生身邊的生活資源帶進課堂。這樣就能很好的解決“死知識”適應(yīng)“活教學(xué)”之間的矛盾。學(xué)生在能力、個性以及素養(yǎng)等方面都得到了不同的發(fā)展。

六、單元六 裝配圖（安排6課時）。

包括裝配圖的概念，裝配圖的表達方法，裝配圖的其他內(nèi)容，裝配圖識讀。

這個單元，除了索涉及的一些概念外，主要是應(yīng)用。應(yīng)用部分的內(nèi)容是核心，但學(xué)生易產(chǎn)生枯燥感，教師不妨每一次課帶去同一裝配體進行講解。比如將減速箱的模型帶進教育。講軸類零件圖時，先讓學(xué)生觀察減速箱的結(jié)構(gòu)，了解工作原理。再觀察軸在其中的位置，所起的作用，與其它零件的連結(jié)關(guān)系、配合關(guān)系。再講軸的零件圖的畫法。此時，不妨將視圖表達、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求、機械常識、國家標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，組織穿插，有機聯(lián)系。講解完后?？勺寣W(xué)生親手拆卸、組裝，再做作業(yè)。對其它類型的零件和標(biāo)準(zhǔn)件的講解過程也是如此。如此循環(huán)往復(fù)，就能順利地進入裝配體視圖表達這一內(nèi)容。當(dāng)進行到該裝配體測繪大作業(yè)時，學(xué)生對其中的零件、標(biāo)準(zhǔn)件，已有了較深的感性認(rèn)識，畫零件圖、裝配圖時，就能達到既知其然，也知其所以然的境界。我們要注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)。這種能力概括為：有一定的思維能力、空間想象能力；嚴(yán)格遵守國家標(biāo)準(zhǔn)；能用一組完整的視圖表達零件、裝配體的形狀；能正確、完整、清晰地標(biāo)準(zhǔn)尺寸；能用相應(yīng)的技術(shù)要求來保證機器的設(shè)計要求、工作性能。學(xué)生具備了這種能力，就能學(xué)以致用，走上崗位后能盡快地從事業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的設(shè)計、制圖工作。我們的教學(xué)效果也就體現(xiàn)在這里了。