第一篇：淺談我校藝術(shù)教育教的現(xiàn)狀與對(duì)策

淺談我校藝術(shù)教育教的現(xiàn)狀與對(duì)策

【內(nèi)容摘要】：

藝術(shù)教育是一種審美教育，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，而且能陶冶小學(xué)生情操，發(fā)展小學(xué)生智力，促進(jìn)其自身各種因素的平衡協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性全面和諧的發(fā)展。藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用，多年來(lái)，社會(huì)各界人士都在積極呼吁關(guān)注藝術(shù)教育。針對(duì)教育形式發(fā)展的需要，努力做好我校藝術(shù)課程教學(xué)工作是每一個(gè)教育工作者應(yīng)重視的問(wèn)題。本文針對(duì)目前我校藝術(shù)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，就如何更好地完成藝術(shù)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)我校藝術(shù)教育進(jìn)行了分析并結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出應(yīng)對(duì)策略。【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育 現(xiàn)狀 對(duì)策

藝術(shù)教育是一種審美教育，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，而且能陶冶小學(xué)生情操，發(fā)展小學(xué)生智力，促進(jìn)其自身各種因素的平衡協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性全面和諧的發(fā)展。藝術(shù)教育中的音樂(lè)、體操、美術(shù)、文學(xué)都具有審美價(jià)值，藝術(shù)具有潛移默化的熏陶作用，健康、優(yōu)美的藝術(shù)作品和藝術(shù)活動(dòng)可使小學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得教育，且對(duì)小學(xué)生培養(yǎng)初步的藝術(shù)修養(yǎng)和興趣、堅(jiān)持性、自制力等良好的意志品質(zhì)及高雅的氣質(zhì)都有利。另外，小學(xué)生的思維活動(dòng)是具體、生動(dòng)形象，而藝術(shù)活動(dòng)中畫(huà)面的結(jié)構(gòu)與色彩，音樂(lè)的高低、節(jié)奏、旋律、形象的身體動(dòng)作，具體生動(dòng)的文學(xué)作品，往往使孩子頭腦中呈現(xiàn)相應(yīng)的形象。藝術(shù)活動(dòng)適合小學(xué)生智力活動(dòng)的特點(diǎn)，能滿足

小學(xué)生需要，且容易被小學(xué)生接受。因此，藝術(shù)教育的培養(yǎng)影響著小學(xué)生全面發(fā)展的進(jìn)程，小學(xué)生藝術(shù)教育在發(fā)展小學(xué)生的智力特別是在發(fā)展小學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、注意力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及對(duì)小學(xué)生身體的健美發(fā)育和成長(zhǎng)方面都起著獨(dú)特的作用。但是，藝術(shù)教育又是特殊性的教育，這種特殊性表現(xiàn)在：藝術(shù)教育在進(jìn)行技能技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)該注重孩子獨(dú)立性、批判性、主體性、求新求異性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)?，F(xiàn)實(shí)中我國(guó)小學(xué)生藝術(shù)教育不乏存在不按小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律教學(xué)，急功近利、急于求成的現(xiàn)象。比如：教育者忽視了小學(xué)生藝術(shù)教育的特殊性，只注意小學(xué)生藝術(shù)教育的普遍性目的，而不注意藝術(shù)教育所擔(dān)負(fù)的特殊任務(wù)；有些家長(zhǎng)雖然重視小學(xué)生藝術(shù)才能的培養(yǎng)，為孩子創(chuàng)造條件，但只注意小學(xué)生某種藝術(shù)技能的訓(xùn)練，而忽視了藝術(shù)教育對(duì)小學(xué)生其它能力方面發(fā)展的促進(jìn)。

藝術(shù)教育也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。特別是我校的藝術(shù)教育受各方面因素的制約，藝術(shù)教育非常薄弱，藝術(shù)教育現(xiàn)狀與現(xiàn)代化教育的要求相差甚遠(yuǎn)，在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中往往得不到重視，給我校學(xué)校的全面健康發(fā)展帶來(lái)了阻力。我校藝術(shù)教育得不到普及和發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)就得不到提高，全面推進(jìn)素質(zhì)教育就成為一句空話。下面就我校藝術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出應(yīng)對(duì)策略。

一、我校藝術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，當(dāng)?shù)氐奈幕囆g(shù)氛圍不濃，沒(méi)有深厚的文化藝術(shù)底蘊(yùn)，學(xué)校環(huán)境不優(yōu)。近幾年來(lái)，不少年輕教師紛紛外調(diào)，-2-

留下來(lái)的大多是十年前轉(zhuǎn)為公辦的老民辦和家在當(dāng)?shù)氐牟糠智嗄杲處?，藝術(shù)類(lèi)教育人才相當(dāng)匱乏，嚴(yán)重制約了學(xué)校藝術(shù)教育，表現(xiàn)在：

1．觀念陳舊，藝術(shù)教育地位不佳

一是廣大教育工作者受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，認(rèn)為音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)教育課程僅是“調(diào)味品”，是減緩和釋放學(xué)生文化課學(xué)習(xí)壓力的減壓閥、潤(rùn)滑劑，無(wú)足輕重，可有可無(wú)，缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為藝術(shù)課可上可不上，隨便對(duì)待，簡(jiǎn)單應(yīng)付，學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了藝術(shù)課，但形同虛設(shè)，隨意性較強(qiáng)，經(jīng)常被主課占用，一學(xué)期沒(méi)有上過(guò)幾節(jié)藝術(shù)課，使學(xué)生不能接受應(yīng)有的藝術(shù)教育，造成大多數(shù)的我校孩子缺乏藝術(shù)知識(shí)和技能，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)低；二是廣大藝術(shù)教育教師，受“技藝不精”、“課程歧視”、“學(xué)生不感興趣”等諸方面因素的影響，自身先行退卻，對(duì)所從事的教育工作失去興趣、熱情和耐心；三是部分學(xué)生家長(zhǎng)求子女成才心切，認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)等課會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)、升學(xué)，更有甚者，認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)的人輕浮，或會(huì)帶來(lái)身體上損壞等。凡此種種觀念，良莠不齊，從各個(gè)方面和層面沖擊著藝術(shù)教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的應(yīng)有地位，嚴(yán)重制約著藝術(shù)教育的全面發(fā)展。2．師資匱乏，藝術(shù)教育成效甚微

學(xué)校藝術(shù)教育要取得突破性進(jìn)展，必須要有大量的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍作保障。從一定意義上講，教師的質(zhì)量決定著學(xué)生的質(zhì)量，教師的水平?jīng)Q定著學(xué)生的水平。受歷史原因制約，我校絕大多數(shù)教師都是由老民辦轉(zhuǎn)為公辦，且老齡化嚴(yán)重，藝術(shù)課程師資力量嚴(yán)重缺乏。我校沒(méi)有一個(gè)受過(guò)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師，很多藝術(shù)

課教師都是半路出家，對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解甚少，擔(dān)任音樂(lè)科的教師連簡(jiǎn)譜都不識(shí)，大多由老教師兼任。由于教師水平有限，嚴(yán)重制約了小學(xué)藝術(shù)課程的發(fā)展，使得藝術(shù)教育發(fā)展不平衡。沒(méi)有一支合格的師資隊(duì)伍，又怎能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的正?；?？ 3．投入不足，藝術(shù)教育乏力保障

受學(xué)校硬件條件的制約，我校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)、美術(shù)課教室，多年來(lái)沒(méi)有添置藝術(shù)教育器材。學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)投入甚少，藝術(shù)教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋、配置不足，即使添置了設(shè)備，也沒(méi)有幾個(gè)藝術(shù)課教師會(huì)用，不能保證教學(xué)的正常開(kāi)展，嚴(yán)重阻礙我校藝術(shù)教育的開(kāi)展，更談不上開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

4.機(jī)制不全，藝術(shù)教育管理松散

一是我校沒(méi)有建立長(zhǎng)期有效的藝術(shù)教育師資培訓(xùn)機(jī)制，使從事藝術(shù)教育的專(zhuān)任課教師成長(zhǎng)滯后，崗位勝任率低。二是上級(jí)教育主管部門(mén)以及我校沒(méi)有建立與素質(zhì)教育要求相符的監(jiān)督、管理、考評(píng)機(jī)制，藝術(shù)教育課程受擠占、挪用、排擠現(xiàn)象比較普遍，藝術(shù)教育課程的開(kāi)設(shè)、授課、管理、考核流于形式。盡管教體局每年都在全縣開(kāi)展中小學(xué)藝術(shù)節(jié)，要求各校一定數(shù)量的藝術(shù)作品參展，但學(xué)校也只能簡(jiǎn)單應(yīng)付，拿不出高水平的作品。三是我校沒(méi)有建立健全藝術(shù)教育課程相關(guān)校本教研機(jī)制，使學(xué)校藝術(shù)教育的專(zhuān)業(yè)發(fā)展十分緩慢。

二、我校藝術(shù)教育教學(xué)的對(duì)策

針對(duì)上述我校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.完善機(jī)制，推動(dòng)藝術(shù)教育穩(wěn)步發(fā)展

推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育良性發(fā)展，必須要有與之相適應(yīng)的機(jī)制體制保駕護(hù)航。一是要進(jìn)一步加強(qiáng)我校藝術(shù)教育科研工作，構(gòu)建骨干攻堅(jiān)，全員互動(dòng)的藝術(shù)教育科研機(jī)制。二是要進(jìn)一步建立健全學(xué)校藝術(shù)教育的科學(xué)考評(píng)管理機(jī)制。以考促研，以考促教，不斷增強(qiáng)藝術(shù)教育類(lèi)教師的工作責(zé)任感，提高藝術(shù)教育的教育教學(xué)質(zhì)量。三是要正確處理好課堂教學(xué)與活動(dòng)教學(xué)的關(guān)系，構(gòu)建和諧互動(dòng)，相輔相成，互補(bǔ)有無(wú)的教育機(jī)制，使藝術(shù)教育之花處處開(kāi)放，時(shí)時(shí)開(kāi)放。

2．轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)

學(xué)校藝術(shù)教育是面對(duì)全體學(xué)生的普及教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)堅(jiān)定信念，建立起正確對(duì)待藝術(shù)教育的思想，從思想認(rèn)識(shí)上到位，充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育在實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用和突出地位，尊重藝術(shù)，尊重藝術(shù)教育，愛(ài)護(hù)藝術(shù)人才，形成良好氛圍。

3．保證經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施等硬件建設(shè)

器材的配置是開(kāi)展藝術(shù)教育的重要條件之一，也是順利實(shí)施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。多渠道爭(zhēng)取藝術(shù)教育投入，加大器材設(shè)備的配備力度，改善教學(xué)條件，為藝術(shù)教育工作的開(kāi)展提供硬件保障。學(xué)?？沙浞终{(diào)動(dòng)藝術(shù)教師的積極性，鼓勵(lì)他們自制一些適合自身教學(xué)特點(diǎn)的藝術(shù)教學(xué)用品，補(bǔ)充教學(xué)設(shè)備的不足，為我校孩子也能走入高雅的藝術(shù)殿堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4．建設(shè)藝術(shù)師資隊(duì)伍，夯實(shí)藝術(shù)教育基礎(chǔ)

配好藝術(shù)教育師資，建立相對(duì)穩(wěn)定的、合格的藝術(shù)師資隊(duì)伍。一方面是針對(duì)現(xiàn)有藝術(shù)教師，加強(qiáng)培訓(xùn)工作，提高教師的教學(xué)技能和水

平，使教師盡快適應(yīng)學(xué)校藝術(shù)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要；另一方面錄用教師時(shí)以專(zhuān)業(yè)技能為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)兼顧錄用人的綜合素質(zhì)。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大藝術(shù)教師隊(duì)伍，建設(shè)一支有敬業(yè)精神、有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的骨干教師隊(duì)伍。

5．深化改革，狠抓藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)依然是藝術(shù)教育的主渠道，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃要求開(kāi)足藝術(shù)課程，經(jīng)常檢查督導(dǎo)，保證藝術(shù)教學(xué)落到實(shí)處。教師應(yīng)認(rèn)真鉆研《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，明確藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)目的，深化藝術(shù)教育改革，加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)研究，積極開(kāi)展藝術(shù)教研活動(dòng)，相互交流經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，構(gòu)建生動(dòng)活潑的藝術(shù)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高藝術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

6．活躍校園文化活動(dòng)，為藝術(shù)教育營(yíng)造良好的氛圍

提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，需要學(xué)校為他們營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。通過(guò)校園文化活動(dòng)提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)是有效的途徑。學(xué)?？沙闪⒏鞣N興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的相應(yīng)基礎(chǔ)、特長(zhǎng)和愛(ài)好自愿參加，經(jīng)常性地開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)；定期舉行校園藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、工藝制作等多種形式的藝術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性化和全面發(fā)展提供廣闊的天地。此外，組織學(xué)生積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽、讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，把課堂教學(xué)與課外藝術(shù)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)校班與班之間，年級(jí)與年級(jí)之間，校與校之間應(yīng)推進(jìn)豐富多彩的群眾性文化藝術(shù)活動(dòng)。也要主動(dòng)與文化部門(mén)、校外青少年教育機(jī)構(gòu)、民間

藝術(shù)社團(tuán)、家庭合作。廣泛利用社會(huì)、學(xué)校、家庭環(huán)境及人力資源等一切文化藝術(shù)資源。如利用一些文化藝術(shù)場(chǎng)館、民俗活動(dòng)等資源，聘請(qǐng)一些藝術(shù)專(zhuān)家、民間藝人來(lái)校講座、表演等，都有利于豐富學(xué)校藝術(shù)教育通過(guò)這些活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)展特長(zhǎng)，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)在耳濡目染中得到提高。

7.教材資源的開(kāi)發(fā)與利用。藝術(shù)教育與德育、智育、體育等方面有密切的聯(lián)系，結(jié)合藝術(shù)學(xué)科教材，可以開(kāi)展一些綜合性的藝術(shù)活動(dòng)。現(xiàn)行的中小學(xué)各科教材中增加了很多的視覺(jué)形象豐富的圖片、與藝術(shù)相關(guān)的知識(shí)，這是為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和審美能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)分析和理解這些圖片、知識(shí)，必具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)?？梢越Y(jié)合各學(xué)科進(jìn)行藝術(shù)教育。另外，應(yīng)結(jié)合我校實(shí)際，因地制宜地開(kāi)發(fā)利用一些鄉(xiāng)土藝術(shù)教材，如開(kāi)發(fā)利用手工、樂(lè)舞、曲藝等藝術(shù)資源。并創(chuàng)造一些簡(jiǎn)易的藝術(shù)教具、學(xué)具。這都能為學(xué)生提供創(chuàng)造性解決問(wèn)題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì)。

8．利用各種資源，因地制宜地開(kāi)展藝術(shù)教育

一是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源來(lái)改進(jìn)和促進(jìn)我校藝術(shù)教育。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載音視頻資料用于課堂教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容；充分利用《四川省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目》設(shè)施下載高素質(zhì)的課程資源，同步用于教學(xué)；利用學(xué)?，F(xiàn)有的DVD、錄音機(jī)等資源進(jìn)行輔助教學(xué)；充分使用已配置的音、體、美器材，最大化利用現(xiàn)有資源。

二是利用自然環(huán)境這一寶貴的藝術(shù)教育資源。學(xué)校應(yīng)充分利用內(nèi)部和外部環(huán)境所蘊(yùn)含的藝術(shù)功能，切合當(dāng)?shù)貙?shí)際，在日常的課堂學(xué)習(xí)

中考慮學(xué)生的個(gè)體特性，從他們熟悉的藝術(shù)形式入手開(kāi)展有效的藝術(shù)教育活動(dòng)。如：結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景等進(jìn)行素描活動(dòng)。平時(shí)可向社會(huì)和家長(zhǎng)展示藝術(shù)教育的成果，宣傳藝術(shù)教育在社會(huì)生活中的重要地位。通過(guò)這些資源，激發(fā)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的藝術(shù)水平，為學(xué)生個(gè)性化和全面發(fā)展提供廣闊的天地。

我校藝術(shù)教育的起點(diǎn)較低、人才缺、設(shè)備落后，決定了我校小學(xué)的藝術(shù)教育之路更艱難。我們要從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好氛圍，著力特長(zhǎng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，充分利用現(xiàn)有資源，讓我校的孩子與城市的孩子一樣接受藝術(shù)的熏陶，享受優(yōu)質(zhì)教育，走在同一起跑線上，讓藝術(shù)之花開(kāi)遍我校校園。

第二篇：關(guān)于我校教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析與對(duì)策

逸夫中學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析匯報(bào)材料

近幾年來(lái)，永豐中學(xué)在制度建設(shè)、評(píng)價(jià)管理等方面均基本實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化，師生的思想觀念、行為規(guī)范、日常管理、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)都呈現(xiàn)出一種良好的發(fā)展趨勢(shì)，校本教學(xué)模式基本普及、課程改革成效明顯，辦學(xué)特色得到了初步的彰顯，品牌效益有所體現(xiàn)。

一、我校在提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面存在的優(yōu)勢(shì)與不足

綜合分析我校的具體情況，我們認(rèn)為，我校在教育教學(xué)質(zhì)量提高方面有以下優(yōu)勢(shì)：

1.學(xué)校管理基本實(shí)現(xiàn)了制度化。數(shù)年來(lái)，我們一直致力于學(xué)校制度化管理的探索，不僅花大力氣建立起適合學(xué)校具體情況的一系列制度體系，而且從思想觀念、制度執(zhí)行等方面樹(shù)立起以制度治校、以制度管教的基本準(zhǔn)則，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)校硬件設(shè)施齊全。近幾年來(lái)，我校投入了大量資金，完善了教學(xué)設(shè)施，為每個(gè)教師辦公室配置了電腦，進(jìn)行了閱覽室的改造、校史室的布置，實(shí)現(xiàn)了寬帶網(wǎng)的校園內(nèi)全覆蓋，各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、功能性用房配置完成。

3.校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)積極淳樸。我校一直重視校園“三風(fēng)”的建設(shè)，不僅從理論層面加以總結(jié)概括，而且通過(guò)校園環(huán)境的布置、日常行為規(guī)范的整治來(lái)切實(shí)達(dá)到優(yōu)化“三風(fēng)”的目的。這幾年，我們更是注重教師職業(yè)道德、學(xué)生行為習(xí)慣的塑造，如今，學(xué)?？傮w面貌及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣均向積極的方向發(fā)展。

4.有一支德能兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍。近幾年我校強(qiáng)化師德師風(fēng)與提升師能的“塑師工程”的實(shí)施，我校的教師德能得到了顯著的提高，不僅涌現(xiàn)出了一批省、市、縣級(jí)骨干教師，而且全體教師在駕馭課堂、教育學(xué)生的意識(shí)與能力均得到了明顯的提高。

5.有一個(gè)優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)。作為一個(gè)學(xué)校管理的執(zhí)行系統(tǒng)，管理人員的素質(zhì)、作風(fēng)與能力對(duì)于學(xué)校的發(fā)展顯然具有重要的作用。而我校的管理人員不僅能力好、協(xié)作意識(shí)強(qiáng)，而且作風(fēng)過(guò)硬、敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，這為學(xué)校的發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。當(dāng)然，我校作為我縣初中教育工作的排頭兵，與我縣教育教學(xué)工作一樣，依然面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)，深入剖析，我校教育管理及教學(xué)工作主要存在以下問(wèn)題：

1.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)問(wèn)題。一是我校教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不夠合理。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校目前的教師隊(duì)伍中基本上是40歲以上的的教師，這些老師雖然敬業(yè)但接受新的事物、新的理念慢。二是教師學(xué)科配比不夠合理，我校個(gè)別學(xué)科的師資力量薄弱。

2.教育資源配套落后于教育教學(xué)發(fā)展的需要。一是教學(xué)信息化的步伐偏慢，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，也無(wú)法完全滿足教學(xué)的需要。二是校舍面積、教學(xué)器材嚴(yán)重不足，由于地處縣城，導(dǎo)致學(xué)校成班率居高不下，成班率一直在60至70個(gè)學(xué)生之間。三是教育教學(xué)資金短缺，導(dǎo)致教師培訓(xùn)、師生活動(dòng)的開(kāi)展不足

3.生源的質(zhì)量下降，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。前年開(kāi)始縣城有二所初中，按學(xué)區(qū)劃分后，優(yōu)生比例顯少了。初中階段是實(shí)施義務(wù)教育的關(guān)鍵階段，承擔(dān)著普及九年義務(wù)教育的“出口”任務(wù)。按《義務(wù)教育法》要求，小學(xué)畢業(yè)生全部升入中學(xué)就讀，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，加上教育方法不當(dāng)，教育回報(bào)率低等原因，初中教育兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，差的學(xué)生什么事都能做出來(lái)，學(xué)生層次差異表現(xiàn)較為突出，4.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我校學(xué)生大致分為三種情況，一種是父母工作在縣城、家庭條件較優(yōu)越的孩子，這種孩子在學(xué)習(xí)存在著明顯的嬌氣，舍不得吃苦；一種是父母為縣城當(dāng)?shù)厝?，靠打工或做小生意維持生活，這種孩子由于父母疏于管理，大多不愛(ài)做作業(yè)，或者做作業(yè)敷衍了事；另一種就是留守兒童，這種孩子在情感、心理上都或多或少有些問(wèn)題。這些都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更不利于我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.班主任隊(duì)伍難以滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要。班主任是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，然而，即便是我們這樣的學(xué)校，目前從教師隊(duì)伍中挑選出來(lái)的班主任中也還有難以勝任工作任務(wù)的人員，這直接影響到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

6.社會(huì)風(fēng)氣及家長(zhǎng)的教育觀念存在偏差，家長(zhǎng)教育成效不好?？h城的網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生影響和危害仍然很大，初中生尤其是“留守孩”，一旦上網(wǎng)成癮，成績(jī)急劇下降，無(wú)心讀書(shū)。

二、本學(xué)期以來(lái)我校采取的提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施

本學(xué)期以來(lái)，我校在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面采取了以下措施：

1．加強(qiáng)師德建設(shè)。學(xué)校通過(guò)各種途徑，全面煥發(fā)師生最佳精神狀態(tài)，大力弘揚(yáng)敬業(yè)、奉獻(xiàn)、拼搏的工作精神和勤奮為榮、吃苦為樂(lè)的學(xué)習(xí)精神，充分發(fā)揮非智力因素的作用，全面調(diào)動(dòng)教師積極性，切實(shí)提高工作和學(xué)習(xí)效率。我校一開(kāi)學(xué)就組織教師進(jìn)行集體宣誓、向?qū)W生作出師德承諾，承諾不以教謀私、不私自組織學(xué)生濫訂學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，不組織學(xué)生有償家教；本學(xué)期學(xué)校大力開(kāi)展完美形象教育，教師認(rèn)識(shí)到教師的“無(wú)字書(shū)”對(duì)學(xué)生的成績(jī)影響，包括微笑、眼神、聲音、服飾等；本學(xué)期還開(kāi)展了教師體能達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

2.舉行質(zhì)量觀念大討論。為了統(tǒng)一全體教師對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，從理論上認(rèn)清素質(zhì)教育與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，我校開(kāi)學(xué)以來(lái)，先后組織了教研組討論、年級(jí)部討論、全校教師集中討論。通過(guò)層層討論，教師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教學(xué)質(zhì)量的重要性，一是認(rèn)清形勢(shì)、解放思想，充分認(rèn)識(shí)抓初中教學(xué)質(zhì)量的重要性；二是查找問(wèn)題，正確評(píng)價(jià)初中教學(xué)工作現(xiàn)狀，永中沒(méi)有什么多大的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)危機(jī)憂患意識(shí)；三是認(rèn)清初中質(zhì)量建設(shè)的意義，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。從根本上解決了教師在提高教學(xué)質(zhì)量與推行素質(zhì)教育之間的疑惑。教師能正視存在的問(wèn)題、明確目標(biāo)，增強(qiáng)抓質(zhì)量的責(zé)任意識(shí)。

3.開(kāi)展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。為構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)向課堂要質(zhì)量的目標(biāo)，也為了更進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)?！皹?lè)享”主題課堂教學(xué)，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力，我校本學(xué)期全面推行“教師2+1達(dá)標(biāo)工程”，要求全校每個(gè)教研組每周必須安排一位

老師上達(dá)標(biāo)課，全體教師必須在兩年內(nèi)全部實(shí)現(xiàn)校本教學(xué)模式——“樂(lè)享”主題課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。此項(xiàng)工作的開(kāi)展，很大程度地提高了教師參與教研、鉆研教材、探討教法的主動(dòng)性，極大地提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

4.積極培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。為更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校本學(xué)期全面啟動(dòng)了學(xué)生“2+1達(dá)標(biāo)工程”，進(jìn)一步加大研究學(xué)生的力度，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的研究。實(shí)行四個(gè)強(qiáng)化，一是強(qiáng)化習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維習(xí)慣。二是強(qiáng)化成功激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)課堂的成功，三是強(qiáng)化心理調(diào)節(jié)，使學(xué)生以積極樂(lè)觀健康的心態(tài)學(xué)習(xí)。四是強(qiáng)化策略訓(xùn)練，讓科學(xué)的學(xué)習(xí)策略成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的推進(jìn)器。學(xué)校通過(guò)研討，制定了一系列學(xué)生課堂及課外學(xué)習(xí)習(xí)慣的指標(biāo)體系，由德育處牽頭、各班主任與任課教師協(xié)同管理，通過(guò)記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、平時(shí)學(xué)習(xí)自覺(jué)性等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最終目的。

5.強(qiáng)化學(xué)段銜接，明確目標(biāo)。初中三個(gè)年級(jí)是一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)校遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，既要抓整體提高，又要針對(duì)不同學(xué)段具體問(wèn)題具體分析，有所側(cè)重地抓好各個(gè)學(xué)段的工作。七年級(jí)，重在抓基礎(chǔ)。要抓好與小學(xué)的銜接，在七年級(jí)的教學(xué)工作中，要重點(diǎn)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八年級(jí)，重在抓好防止分化的工作。學(xué)校針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，注重面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)不同層次學(xué)生的全面發(fā)展。九年級(jí)，重在抓提高。九年級(jí)是義務(wù)教育的出口，學(xué)校認(rèn)真抓好畢業(yè)班的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，面向全體學(xué)生，注重查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，要針對(duì)學(xué)生多樣化的發(fā)展方向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生有效訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中考應(yīng)考心理的指導(dǎo)，力爭(zhēng)為高中教育輸送更多的優(yōu)質(zhì)生源。

6.加強(qiáng)了教學(xué)工作的管理力度。本學(xué)期以來(lái)，一是實(shí)行行政人員年級(jí)掛點(diǎn)制度，行政人員的業(yè)績(jī)與掛點(diǎn)年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量掛鉤。二是學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，管理人員每天從早讀課到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)師生教學(xué)違規(guī)等現(xiàn)象，作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校評(píng)價(jià)方案進(jìn)行處理。三是我校在教學(xué)常規(guī)管理上突出了抽查的方式，除了教研組、教務(wù)處的定期檢查外，教務(wù)處與科研處每月還聯(lián)合安排一次以上的突擊性地抽查，抽查內(nèi)容包括教師的教案、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)記錄、試卷質(zhì)量分析等常規(guī)性的工作，從而起到了良好的教學(xué)督促作用。四是對(duì)重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)行為習(xí)慣特差的學(xué)生）進(jìn)行監(jiān)控。五是加大對(duì)各種考試的管理力度，狠抓考風(fēng)考紀(jì)工作。

初中階段是實(shí)施義務(wù)教育的關(guān)鍵階段，承擔(dān)著普及九年義務(wù)教育的“出口”任務(wù)。提高教學(xué)質(zhì)量任務(wù)艱巨，但我們滿懷信心，我校的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階

第三篇：農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

跑馬場(chǎng)聯(lián)小李長(zhǎng)江

藝術(shù)能陶冶人的情操，凈化人的靈魂。在學(xué)校教育中，藝術(shù)課與其它學(xué)科互相滲透，尤其對(duì)德育工作的開(kāi)展有很大的促進(jìn)作用。但我們也無(wú)法回避這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：在農(nóng)村小學(xué)，藝術(shù)教育的發(fā)展仍面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

下面就農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策談一談自己的看法。

一、農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育形狀分析。

1、藝術(shù)教育被忽視。

不少學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育重視不夠，缺乏正確的認(rèn)識(shí)。即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂(lè)課時(shí)量和美術(shù)課時(shí)量。但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事，成了唱歌課、圖畫(huà)課，有的被語(yǔ)、數(shù)等主課占用。安排在課表中的音樂(lè)課、美術(shù)課形同虛設(shè)，隨意性較強(qiáng)，一學(xué)期沒(méi)有上過(guò)幾節(jié)藝術(shù)課，使學(xué)生不能接受應(yīng)有的藝術(shù)教育，造成大多數(shù)的農(nóng)村孩子缺乏藝術(shù)知識(shí)和技能，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)低。

2、專(zhuān)業(yè)師資嚴(yán)重匱乏。

從一定意義上講，教師的質(zhì)量決定著學(xué)生的質(zhì)量，教師的水平?jīng)Q定著學(xué)生的水平。藝術(shù)課程師資力量嚴(yán)重缺乏是造成現(xiàn)狀的原因之一。

農(nóng)村小學(xué)中，有的學(xué)校教師編制較為寬松，有藝術(shù)課教師。但受過(guò)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的為數(shù)甚少，很多藝術(shù)課教師都是半路出家，對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解甚少。藝術(shù)課往往局限于單純的課堂音、美知識(shí)的傳授，甚至停留在“唱唱、畫(huà)畫(huà)”的淺層面上。嚴(yán)重制約了小學(xué)藝術(shù)課程的發(fā)展。

相反，有的學(xué)校由于教師編制緊張，音樂(lè)課、美術(shù)課完全由語(yǔ)、數(shù)等“主課”教師兼教，在“應(yīng)試教育”框架下，藝術(shù)教育幾乎被貶到可有可無(wú)的地位。在“考，考，考，教師的法寶”、“分，分，分，學(xué)生的命根”的日子里，有時(shí)連“唱唱、畫(huà)畫(huà)”也被擠縮掉。與藝術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要存在著較大的差距。

同時(shí)，由于學(xué)校對(duì)小學(xué)藝術(shù)教育不受重視，把藝術(shù)課看作“雜課”，安排一些年老體弱的教師教藝術(shù)課。沒(méi)有建立藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)、測(cè)試體系，致使教師的教學(xué)無(wú)壓力，無(wú)動(dòng)力，應(yīng)付了事。

3、條件制約，教學(xué)設(shè)備短缺

學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)投入甚少，藝術(shù)教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋、配置不足，有的學(xué)校能有電子琴、畫(huà)夾、顏料等教學(xué)用具就不錯(cuò)了，更不用說(shuō)能配備音樂(lè)、美術(shù)專(zhuān)用教室。嚴(yán)重阻礙農(nóng)村藝術(shù)教育的開(kāi)展，更談不上開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

4、學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不夠。

在農(nóng)村，學(xué)生家長(zhǎng)的思想封閉，觀念陳舊，文化素質(zhì)低，知識(shí)面窄。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，他們只關(guān)心孩子語(yǔ)數(shù)等“主課”的學(xué)業(yè)，認(rèn)為自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是畫(huà)家的“料”。音樂(lè)和美術(shù)，孩子學(xué)與不學(xué)，教師教與不教，沒(méi)有多大關(guān)系，以至輕視甚至阻礙孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)。對(duì)于學(xué)校的一些相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，家長(zhǎng)也不支持，有的甚至阻礙。

二、農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的對(duì)策

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，我認(rèn)為從以下幾方面采取措施效果較好。

1、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)和培訓(xùn)師資是首要任務(wù)。

現(xiàn)在，我縣農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教師嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)象已得到縣教育局的高度重視。教育局對(duì)全縣農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)課教師實(shí)行定期集中培訓(xùn)工作。這是我們值得欣慰的。因?yàn)?，“藝術(shù)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，審美不能依靠灌輸”，只有藝術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)水平提高了，才能真正提高學(xué)生的藝術(shù)水平。

2、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育硬件建設(shè)。

音樂(lè)、美術(shù)器材的配置是開(kāi)展藝術(shù)教育的重要條件之一，也是順利實(shí)施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。應(yīng)利用有限的教育資金，購(gòu)置各類(lèi)音、美教學(xué)器材，使學(xué)校的音、美器材配備上規(guī)模、上檔次；另外，也可自制部分教學(xué)用具和器材。如簡(jiǎn)易的畫(huà)夾、畫(huà)架、畫(huà)板等，鼓勵(lì)學(xué)生自帶或自購(gòu)一些民間樂(lè)器。

3、開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好藝術(shù)課，狠抓藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

農(nóng)村小學(xué)應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)課程。不能像以前那樣把藝術(shù)類(lèi)課程當(dāng)成是可有可無(wú)的課，也不能走走形式每周上一節(jié)不專(zhuān)業(yè)的“唱唱、畫(huà)畫(huà)”的單調(diào)模式的課。

開(kāi)齊、開(kāi)足容易做到，但開(kāi)好卻大有文章可做。因?yàn)?，“興趣是最好的老師”。老師“教”應(yīng)該“以人為本”、“以人的發(fā)展為中心”，教學(xué)形式應(yīng)更靈活。要大力加強(qiáng)多媒體電化教學(xué)手段在藝術(shù)課中的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容更形象、更直觀，如精心繪制板報(bào)，設(shè)計(jì)圖案、書(shū)簽，精心制作投影膠片等。要積極開(kāi)展藝術(shù)課教研活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓音、美教師相互交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。課堂教學(xué)依然是藝術(shù)教育的主渠道，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃要求開(kāi)足藝術(shù)課程，經(jīng)常檢查督導(dǎo)，保證藝術(shù)教學(xué)落到實(shí)處。教師應(yīng)認(rèn)真鉆研《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，明確藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)目的，深化藝術(shù)教育改革，加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)研究，積極開(kāi)展藝術(shù)教研活動(dòng)，相互交流經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用

多種形式的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，構(gòu)建生動(dòng)活潑的藝術(shù)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高藝術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

4．廣泛開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，活躍校園文化活動(dòng)，為藝術(shù)教育營(yíng)造良好的氛圍。

提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，需要學(xué)校為他們營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。通過(guò)校園文化活動(dòng)提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)是有效的途徑。學(xué)?？沙闪⒏鞣N興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的相應(yīng)基礎(chǔ)、特長(zhǎng)和愛(ài)好自愿參加，我們成立了書(shū)法、舞蹈、電子琴、繪畫(huà)、秧歌等興趣小組，學(xué)生全員參加。為展示學(xué)生的創(chuàng)造成果，學(xué)校定期舉行書(shū)畫(huà)等藝術(shù)作品展示，舉辦歌詠、舞蹈、器樂(lè)演奏、秧歌比賽，并開(kāi)展評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。這些活動(dòng)最能引起孩子們的興趣，豐富學(xué)生的精神生活，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)展特長(zhǎng)，使他們接受藝術(shù)的感染和熏陶。

農(nóng)村藝術(shù)教育的起點(diǎn)較低，決定了農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育之路更艱難。我們要從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好氛圍，著力特長(zhǎng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，讓農(nóng)村小學(xué)的孩子與城市的孩子一樣接受藝術(shù)的熏陶，享受優(yōu)質(zhì)教育，走在同一起跑線上，讓藝術(shù)之花開(kāi)遍農(nóng)村小學(xué)校園。

第四篇：感恩教育現(xiàn)狀與對(duì)策

感恩教育現(xiàn)狀與對(duì)策

感恩是一種處世哲學(xué)。在這個(gè)感恩的世界，我們要感激生育我們的人給與生命的體驗(yàn)；感激撫養(yǎng)的人使我們不斷成長(zhǎng)；感激幫助的人使我們度過(guò)難關(guān)；感激關(guān)懷我們的人賜予親情和溫暖；要感激鼓勵(lì)我們的人給生活的力量；要感激教育的人使我們脫離蒙昧；要感激鐘我們愛(ài)的人使給與愛(ài)情的寶貴體會(huì)；要感激傷害你的人磨練了你的心志；要感激絆倒你的人強(qiáng)化了你的雙腿；要感激欺騙你的人增進(jìn)了你的智慧；要感激藐視你的人覺(jué)醒了你的自尊；要感激遺棄你的人教會(huì)了你該獨(dú)立。要相信：目前我們所擁有的，不論順境、逆境，都是對(duì)我們最好的安排。若能如此，我們才能在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂(lè)。感恩像在水中放進(jìn)一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿與不幸。只有心懷感恩，我們才會(huì)生活得更加美好。

感恩不純粹是一種心理安慰，也不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避，更不是阿Q的精神勝利法。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，面對(duì)種種失敗需要我們勇敢地、豁達(dá)地處理。因此，感恩是生活中的大智慧。感恩是一種歌唱生活的方式，它來(lái)自對(duì)生活的愛(ài)與希望。

現(xiàn)在城市中的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，普遍存在除了讀書(shū)，就飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的現(xiàn)象，很少懂得體貼父母。不少學(xué)生對(duì)父母的養(yǎng)育、師長(zhǎng)的教誨、同學(xué)的關(guān)愛(ài)和大自然的賜予熟視無(wú)睹；有的學(xué)生只知伸手要錢(qián)，把父母當(dāng)作搖錢(qián)樹(shù)，根本不知道父母的艱辛。根本沒(méi)想到珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以圖今后回報(bào)父母。有的學(xué)生在不良風(fēng)氣的影響下，盲目攀比、超前消費(fèi)，以為享受理所當(dāng)然。有的學(xué)生甚至天沉溺于網(wǎng)吧，學(xué)業(yè)荒疏，甚至誤人歧途。造成現(xiàn)代青少年傳統(tǒng)美德缺失的原因是多方面的。

首先，由于歷史原因大多學(xué)生家庭的父母這一輩子因受教育不多，因此希望在孩子身上能得到補(bǔ)償。表現(xiàn)為對(duì)子女學(xué)習(xí)上要求的多，道德品德上教育得少。造成孩子自幼嬌生慣養(yǎng)，在嬌寵中長(zhǎng)大。這城市中“抱大的一代”，他們大多只知道對(duì)父母撒嬌撒野，一旦家長(zhǎng)不遂其心愿，就由嬌而橫，由愛(ài)生恨，甚至還恩將仇報(bào)的。因此，傳統(tǒng)美德教育的缺失，家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，當(dāng)然也難辭其咎。

其次，這些年中小學(xué)在升學(xué)率、應(yīng)試教育的壓力下，教育把更多的關(guān)注目光投在分?jǐn)?shù)和升學(xué)率上，德育教育往往顧此失彼，談不上有系統(tǒng)性或針對(duì)性的感恩思想教育。使得越來(lái)越多的學(xué)生逐漸成為不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)、只知道汲取的所謂“冷漠一代”。再者，社會(huì)教育顯然也沒(méi)有起到補(bǔ)救的作用，雖然中國(guó)一直有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)，但在商品經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代社會(huì)，在很多中國(guó)人眼里，“感恩”這個(gè)話題太嚴(yán)肅了。西方有“感恩節(jié)”，這一天，很多西方人會(huì)趕回家里與父母團(tuán)聚，感謝父母的養(yǎng)育之恩。但是，感恩節(jié)并沒(méi)有像情人節(jié)、圣誕節(jié)等其他“洋節(jié)”一樣被中國(guó)人尤其是商家重視起來(lái)。社會(huì)道德的缺失與建立和諧社會(huì)極不協(xié)調(diào)。

對(duì)于當(dāng)今部分青少年傳統(tǒng)美德的缺失，不能當(dāng)作笑談。不懂得感恩，就失去了愛(ài)父母的感情基礎(chǔ)，連自己的父母都不愛(ài)，又怎么可能將來(lái)愛(ài)事業(yè)、愛(ài)國(guó)家？鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不少中學(xué)生卻連“感恩”這點(diǎn)起碼的做人道德都沒(méi)有，不論其學(xué)業(yè)如何，今后走上社會(huì)，顯然都是一個(gè)不合格的人。

因此，感恩教育仍是現(xiàn)代德育教育的一個(gè)組成部分。“感恩教育”這一課，實(shí)在不能小看，而且還要從小抓起，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然遲了一點(diǎn)，卻更是非補(bǔ)不可。著名特級(jí)教師于漪強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)感恩，是未成年人的成長(zhǎng)過(guò)程中，必須上好的一課”。

感恩教育要從孝敬父母開(kāi)始

父母生養(yǎng)孩子很不容易，但是絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)父母的辛勞感受不深?！耙粋€(gè)不愛(ài)自己父母的人，不會(huì)愛(ài)他的祖國(guó)?！蓖瑯?，一個(gè)連父母的養(yǎng)育之恩都不懂得感激、回報(bào)的人，根本不可能懂得感謝他人的感恩。開(kāi)展感恩教育可以從孝敬父母著手。

讓學(xué)生觀看兩位父母在孩子分娩的實(shí)況錄像，使學(xué)生的心靈受到了巨大的震撼，感性認(rèn)識(shí)到父母是非常偉大的。讓學(xué)生回憶了父母曾經(jīng)為自己所做的、讓人感動(dòng)的事情，懂得把父母的恩情記在心中，就是會(huì)感恩的開(kāi)始了。

要讓孩子切實(shí)感受到父母為自己所付出的辛勞，親身體驗(yàn)是最具有說(shuō)服力的。作為家庭的一份子，有責(zé)任、有義務(wù)承擔(dān)家庭的部分工作。班級(jí)開(kāi)展“每天做半小時(shí)的家務(wù)活動(dòng)”，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力，每天參與家務(wù)勞動(dòng)，并對(duì)勞動(dòng)情況做好登記。每個(gè)月進(jìn)行一次檢查、匯報(bào)，對(duì)凡是能夠堅(jiān)持每天做家務(wù)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)最好的小組獲得“孝心小獎(jiǎng)杯”。在家務(wù)勞動(dòng)開(kāi)展半個(gè)學(xué)期以后，該班組織學(xué)生談?wù)勛约鹤黾覄?wù)的感受。學(xué)生談到了在學(xué)校經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，做完作業(yè)還要做家務(wù)非常辛苦，有時(shí)很想不做。讓他們換個(gè)角度想想，感受爸爸媽媽在忙碌的工作后，仍然要做家務(wù)，所做的家務(wù)跟自己比較更加繁重，父母非常辛苦，讓學(xué)生要懂得感謝父母。作為家庭的一份子，自己多做一點(diǎn)，父母就可以輕松一點(diǎn)了。班里利用不同的節(jié)日，如：三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日、有意義的勞動(dòng)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)節(jié)日，為媽媽做飯，給父母寫(xiě)感謝的心里話，策劃、參與一天生活情況。學(xué)生從生活中小事中為父母著想，從行動(dòng)上孝敬父母、感謝父母。

動(dòng)員同學(xué)們給父母寫(xiě)了信。不少的家長(zhǎng)很驚訝地收到自己兒女的第一封信。紛紛打電話給班主任。感謝學(xué)校老師開(kāi)展這么好的活動(dòng)，給他們與子女一次很好的溝通機(jī)會(huì)，不少同學(xué)在信里流露出對(duì)父母的關(guān)愛(ài)、依戀和感激，也情真意切地表達(dá)自己一些稚嫩的想法，有苦惱，有理想也有企盼，大都能敞開(kāi)心扉，說(shuō)出平時(shí)難以啟齒的心里話。

通過(guò)這些活動(dòng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)生互相的溝通，提高了學(xué)生對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

感恩教育要培養(yǎng)學(xué)生感恩之心

中華民族傳統(tǒng)文化中有“尊老愛(ài)幼”、“尊師重教”的倫理道德。從某種意義上來(lái)說(shuō)，“愛(ài)幼”是人類(lèi)的一種本能行為，幾乎所有的父母都愛(ài)自己的孩子，但“尊老”、“尊師”卻非本能，靠的是后天的教育。感恩教育注重一個(gè)“教”字。教師要言傳身教，教會(huì)學(xué)生有一顆會(huì)感恩的心。不僅應(yīng)該孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，而且對(duì)于曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人，也應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地感激，而不應(yīng)該忘恩負(fù)義。所以，要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心。感恩教育讓孩子知道每個(gè)人都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)的生活，非常有必要。

中國(guó)的感恩教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著十分悠久的歷史，是值得我們不斷繼承和發(fā)揚(yáng)的。我們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)中挖掘像“庾袞待役”等故事素材，組織學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，以看動(dòng)畫(huà)、電視、電影節(jié)目等喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展感恩教育，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)。

在班級(jí)活動(dòng)中我們讓學(xué)生以講故事、舉例子的方式開(kāi)展自我教育。例如有的同學(xué)講了一個(gè)美國(guó)的羅斯?？偟墓适?。有一次羅斯福家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑?，忙?xiě)信安慰他。羅斯福在回信中寫(xiě)道：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很好，感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。

同學(xué)還說(shuō)：在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)?？梢砸?jiàn)到一些不停埋怨的人，“真不幸，今天的天氣怎么

這樣不好”、“今天真倒霉，碰見(jiàn)一個(gè)乞丐”、“真慘啊，丟了錢(qián)包，自行車(chē)又壞了”、“唉，今天的作業(yè)又多了”……這個(gè)世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)沒(méi)有快樂(lè)的事情，高興的事被拋在了腦后，不順心的事卻總掛在嘴邊。每時(shí)每刻，他們都有許多不開(kāi)心的事，把自己搞得很煩躁，把別人搞得很不安。其實(shí)，所抱怨的事日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些小事情，只是明智的人一笑置之，因?yàn)橛行┦虑槭遣豢杀苊獾?，有些事情是無(wú)力改變的，有些事情是無(wú)法預(yù)測(cè)的。能補(bǔ)救的則需要盡力去挽回，無(wú)法轉(zhuǎn)變的只能坦然受之，最重要的是要做好目前應(yīng)該做的事情。

學(xué)校將結(jié)合“母親節(jié)”、“教師節(jié)”等節(jié)日，在班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展感恩教育會(huì)使感恩教育系列活動(dòng)更有實(shí)效。感恩教育活動(dòng)結(jié)合班、年級(jí)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，可以達(dá)到德育工作“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”效果。

同時(shí)，各學(xué)科組也結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)在課堂上進(jìn)行感恩教育。如數(shù)學(xué)科將組織學(xué)生對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育情況問(wèn)卷調(diào)查，并用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；政治課結(jié)合教學(xué)要求讓學(xué)生寫(xiě)一篇有關(guān)“家庭收入支出情況”的調(diào)查報(bào)告；綜合實(shí)踐課組織學(xué)生制作“親情卡”獻(xiàn)給父母親人；語(yǔ)文課、英語(yǔ)課則組織一場(chǎng)命題現(xiàn)場(chǎng)作文比賽等等，使德育工作和學(xué)科教學(xué)的達(dá)到相互滲透，無(wú)縫連接。

通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生懂得尊重他人，對(duì)幫助過(guò)，支持過(guò)和關(guān)心過(guò)自己的人懷有感激的心，感恩教育培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

感恩教育要講回報(bào)社會(huì)之心

感恩是生活中最大的智慧，時(shí)常擁有感恩之情，我們便會(huì)時(shí)刻有報(bào)恩之心。常懷感恩之心，我們便會(huì)更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖冢覀儾庞辛私裉斓男腋：拖矏?。常懷感恩之心，便?huì)以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂(lè)，便能對(duì)落難或者絕處求生的人們愛(ài)心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。常懷感恩之心，對(duì)別人對(duì)環(huán)境就會(huì)少一分挑剔，而多一分欣賞。

目前許多學(xué)生，他們根本就不知道師恩是什么。似乎老師給予他們的都是教師應(yīng)該的，你即給予的再多他們也不知道教師的辛苦。因此，中學(xué)生的感恩教育，不要好高騖遠(yuǎn)，要從諸如教育學(xué)生主動(dòng)幫助老師擦黑板，對(duì)師長(zhǎng)有禮貌，尊重老師，等不起眼的實(shí)在小事做起，著力培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識(shí)，使他們“吃水不忘打井人”，永不忘記別人的幫助之恩，不忘父母師長(zhǎng)的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩。

感恩教育活動(dòng)中，組織同學(xué)到敬老院和東區(qū)居委會(huì)下屬的居民小組，開(kāi)展“服務(wù)群眾，回報(bào)社會(huì)”的活動(dòng)。同學(xué)們深入到各居民小組，清掃大街小巷，清掃衛(wèi)生死角，凈化美化環(huán)境，關(guān)心慰問(wèn)老人，受到了群眾的熱烈歡迎。通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保和服務(wù)意識(shí)，以學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)，回報(bào)社會(huì)的關(guān)愛(ài)，感恩系列活動(dòng)將會(huì)培養(yǎng)中學(xué)生感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)、感恩自然的良好品質(zhì)。克服“對(duì)人不感恩，對(duì)事不關(guān)心，對(duì)己不負(fù)責(zé)”。感恩教育由于學(xué)校的宣傳力度足，領(lǐng)導(dǎo)和教師十分重視該項(xiàng)德育工作，所以學(xué)生參與面廣、興致高，也得到了家長(zhǎng)們的大力支持和配合，更受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

感恩教育中講回報(bào)社會(huì)之心，弘揚(yáng)了雷鋒精神，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

韓潔

2006-1-3

第五篇：山區(qū)藝術(shù)教育現(xiàn)狀與策略

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山區(qū)藝術(shù)教育現(xiàn)狀與策略

作者：張靜

來(lái)源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2011年第17期

摘 要:我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)村教育相對(duì)落后,而山區(qū)農(nóng)村藝術(shù)教育的落后狀況更為突出,因此提高山區(qū)基礎(chǔ)藝術(shù)教育就顯的尤為重要。本文指出了山區(qū)藝術(shù)教育整體現(xiàn)狀,以太行山區(qū)藝術(shù)教育為例,提出了山區(qū)藝術(shù)教育存在的具體問(wèn)題以及相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞:山區(qū)藝術(shù)教育現(xiàn)存問(wèn)題對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào):G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2011)06(b)-0173-01

美育是國(guó)家教育方針的有機(jī)組成部分,藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的基本途徑,是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。但是從我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的整體水平來(lái)看,藝術(shù)教育仍然是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū)的藝術(shù)教育其情況更是令人堪憂。山區(qū)藝術(shù)教育整體現(xiàn)狀

由于素質(zhì)教育的提出和實(shí)施,山區(qū)藝術(shù)類(lèi)教學(xué)正在日益受到重視。然而,藝術(shù)類(lèi)教學(xué)并不完善,在山區(qū),傳統(tǒng)教育觀念和模式根深蒂固,學(xué)校對(duì)學(xué)科存在明顯的主次之分再加上經(jīng)濟(jì)的落后嚴(yán)重制約藝術(shù)教育的發(fā)展。致使藝術(shù)教育在貧困山區(qū)長(zhǎng)期處于一種停滯狀態(tài),甚至有倒退現(xiàn)象。因此,造成山區(qū)學(xué)生觀察能力較差,注意力不夠穩(wěn)定,構(gòu)思與表達(dá)不一致,這是山區(qū)學(xué)生藝術(shù)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)如何提高山區(qū)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)成為亟待解決的問(wèn)題。山區(qū)藝術(shù)教育存在的問(wèn)題

2.1 傳統(tǒng)教育意識(shí)比較嚴(yán)重,藝術(shù)類(lèi)課程得不到應(yīng)有的重視

一些地方和學(xué)校沒(méi)有把藝術(shù)教育擺上應(yīng)有的位置,音、體、美被統(tǒng)稱作“小三科”。有些山區(qū)小學(xué)如果不是硬性規(guī)定或遇到檢查,連“小三科”也沒(méi)有設(shè)置。

藝術(shù)類(lèi)課程開(kāi)課率嚴(yán)重不足。體育課還好些,音美課往往被當(dāng)做“補(bǔ)丁課”,所有“主課”排齊后才輪到“小三科”填空。遇到考試或是升學(xué)班,這些“小三科”連做“補(bǔ)丁”的資格往往也會(huì)被取消掉。這樣素質(zhì)教育就被迫給應(yīng)試教育讓了步。

2.2 對(duì)藝術(shù)教育的作用認(rèn)識(shí)不到位

藝術(shù)教育的作用得不到社會(huì)的認(rèn)可和了解。學(xué)校關(guān)心的是升學(xué)率,因?yàn)橹挥袑W(xué)校升學(xué)率高,排名靠前,學(xué)校的工作才能得到肯定,同時(shí)學(xué)校的生源才會(huì)增加。而很多家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)課就是放松課,休閑課,在緊張的學(xué)習(xí)之余有個(gè)調(diào)節(jié),順便鍛煉一下身體就行了,學(xué)不學(xué)沒(méi)有什么必

要。而在高中階段選修藝術(shù)課的學(xué)生大多是一些在數(shù)理化方向“前途渺?！钡膶W(xué)生,迫不得已,為了不使自己在高考后“失學(xué)”,才走學(xué)唱歌、畫(huà)畫(huà)、練體育這條道。

2.3 教育、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不合理

山區(qū)中小學(xué)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)仍然沒(méi)有走出應(yīng)試教育的影子。一切以升學(xué)為主,始終認(rèn)為“語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)理化”這幾門(mén)課成績(jī)的好壞是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn),你這幾門(mén)課的考試成績(jī)上不去,素質(zhì)教育唱的再高也是白搭。有些小學(xué)和初中考試成績(jī)與教師工資掛鉤,大多數(shù)學(xué)區(qū)校對(duì)教師所帶班級(jí)的考試成績(jī)進(jìn)行排隊(duì)罰款,貧困山區(qū)教師的工資本來(lái)就不高,有些教師一個(gè)月的工資還抵不了一次考試的罰款。

2.4 山區(qū)學(xué)校藝術(shù)類(lèi)師資缺乏

由于貧困地區(qū)藝術(shù)類(lèi)教師的整體素質(zhì)不高,藝術(shù)院校畢業(yè)的教師可謂寥寥無(wú)幾。而且在山區(qū),音、體、美教師往往被編到教輔人員行列里,有也可,無(wú)也罷！對(duì)于現(xiàn)行的績(jī)效工資來(lái)說(shuō),音、體、美教師的工資待遇相比之下就差很多,評(píng)先、晉級(jí)還是一邊站。就算是藝術(shù)類(lèi)院校畢業(yè)的老師也不得不被迫“改行”改教其他學(xué)科。

2.5 經(jīng)濟(jì)落后也嚴(yán)重制約著山區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展

學(xué)習(xí)藝術(shù)類(lèi)課程需要一定的經(jīng)濟(jì)投入,需要購(gòu)買(mǎi)一定的學(xué)習(xí)用具。對(duì)于山區(qū)的家長(zhǎng)和孩子們來(lái)說(shuō),這是一筆不小的開(kāi)支。在我所教的年級(jí)里好多學(xué)生分不清楚出什么是水粉、什么是水彩,因?yàn)樗麄円?jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。學(xué)校藝術(shù)類(lèi)設(shè)備也不建全,上音樂(lè)課就指著教師憑著嗓子唱,好一點(diǎn)的有架腳踏式風(fēng)琴就很不錯(cuò)了。全面提高山區(qū)學(xué)生素質(zhì)教育

3.1 開(kāi)齊開(kāi)足藝術(shù)課程,是保證藝術(shù)教育質(zhì)量的前提

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類(lèi)課程占總課時(shí)的9％～11％(總課時(shí)數(shù)為857-1047課時(shí)),各省級(jí)教育行政部門(mén)在制訂本地區(qū)課程實(shí)施計(jì)劃時(shí),應(yīng)按照上述規(guī)定設(shè)置藝術(shù)類(lèi)課程,課時(shí)總量不得低于國(guó)家課程方案規(guī)定的下限。學(xué)校應(yīng)開(kāi)齊音、體、美等藝術(shù)課并保證課時(shí)數(shù)。這是提高山區(qū)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的大前提。

3.2 健全教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)教育教學(xué)成果的評(píng)價(jià)不能單單只看升學(xué)率,對(duì)于學(xué)生優(yōu)良的評(píng)價(jià)也不能只看基礎(chǔ)文化課成績(jī)?，F(xiàn)在中考和會(huì)考已經(jīng)將體育成績(jī)納入?yún)⒖挤秶?這就是教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制健全的表現(xiàn)。要積極探索藝術(shù)課程評(píng)價(jià)改革,并將評(píng)價(jià)結(jié)果記錄在學(xué)生成長(zhǎng)檔案中,作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的重要內(nèi)容以及學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的參考依據(jù)。要堅(jiān)持教育公平的原則,讓每個(gè)學(xué)生都成為藝術(shù)教育的受益者。

3.3 要加強(qiáng)藝術(shù)教育教研、科研工作

省、市(地)和縣(區(qū))要充分依靠本地區(qū)教研、科研機(jī)構(gòu),多渠道配備音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科專(zhuān)(兼)職教研員。實(shí)施音美任課教師專(zhuān)職化,改變長(zhǎng)期以來(lái)的音美“搭頭課”現(xiàn)象,提高專(zhuān)職教師的工作責(zé)任心,為他們潛心教學(xué)和研究創(chuàng)造條件。

各地要以條件較好的學(xué)校為依托,建立藝術(shù)教研基地,定期組織藝術(shù)教研活動(dòng)。藝術(shù)類(lèi)教師的各項(xiàng)待遇也要正?；?藝術(shù)類(lèi)教師有外出培訓(xùn)、參加學(xué)習(xí)交流的權(quán)利?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”,拓展藝術(shù)教師視野。

3.4 結(jié)合本土特色藝術(shù)形式,開(kāi)發(fā)校本教材

山區(qū)有著濃厚的鄉(xiāng)土氣息,它具有獨(dú)特的教育背景、環(huán)境、人文等,有著城市學(xué)校無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)生活、觀察生活、聯(lián)系生活、認(rèn)識(shí)生活,讓學(xué)生在生活這個(gè)廣闊的天地里,不受條條框框的束縛,自由地學(xué)習(xí),充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并運(yùn)用收集到的、自己覺(jué)得可創(chuàng)造的素材,進(jìn)行加工與再創(chuàng)造,來(lái)美化心靈、美化校園、美化周?chē)h(huán)境。我們應(yīng)根據(jù)山區(qū)農(nóng)村的特點(diǎn),充分發(fā)揮山區(qū)農(nóng)村特有的優(yōu)勢(shì),用農(nóng)村豐富而又獨(dú)特的藝術(shù)媒材,開(kāi)發(fā)、編寫(xiě)、制作一套比較行之有效的農(nóng)村藝術(shù)類(lèi)術(shù)校本課程教材。

讓鄉(xiāng)土教材走進(jìn)課堂,省錢(qián),省力,而且學(xué)生也樂(lè)意去發(fā)現(xiàn),尋找自己熟悉的東西。比如井陘拉花,在藝術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)和利用該形式,不僅有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)本土的藝術(shù)文化傳統(tǒng),而且有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心民族文化生存發(fā)展的情感。

藝術(shù)教育對(duì)于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)具有重要的作用。加強(qiáng)山區(qū)學(xué)生藝術(shù)藝術(shù)教育是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。希望通過(guò)我們的努力,山區(qū)學(xué)生生的藝術(shù)修養(yǎng)能得到全面的提高,山里孩子那美麗的心靈也會(huì)被開(kāi)啟。

參考文獻(xiàn)

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