第一篇：治廠設(shè)想和思路

治廠設(shè)想和思路

——包裝公司發(fā)展之我見 作為一個(gè)企業(yè)的執(zhí)行層需要敏銳準(zhǔn)確的把握國際國內(nèi)的宏觀政策，清楚的了解企業(yè)的資源并合理利用企業(yè)的資源為企業(yè)獲得最大的利潤。從這個(gè)角度我個(gè)人提出對(duì)包裝公司發(fā)展的幾點(diǎn)簡要看法。

包裝公司現(xiàn)有的資源分析：

包裝公司現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)廠房13000平米、噴塑生產(chǎn)線三條、并擁有各類機(jī)械加工設(shè)備（剪切、沖壓設(shè)備）數(shù)十臺(tái)。其中約4000平米用于倉儲(chǔ)。各類制桶生產(chǎn)線都是專業(yè)化設(shè)備，受此制約以及受場地和市場限制，在包裝公司的現(xiàn)有條件下各類鋼桶產(chǎn)能應(yīng)該在120萬只左右，所以在包裝桶上沒有更大的發(fā)展空間。鋼箱車間擁有噴塑線一條，噴塑金屬產(chǎn)品不適用多次周轉(zhuǎn)動(dòng)態(tài)使用的物流產(chǎn)品（不僅成本問題還有附著力問題），所以該車間的設(shè)備裝備適用面很窄。想開發(fā)其他金屬周轉(zhuǎn)箱在硬件上就沒有保證。準(zhǔn)備車間有各種通用機(jī)械加工設(shè)備，由于其現(xiàn)有產(chǎn)能只達(dá)到50%所以通過合理布置后仍然具備發(fā)展?jié)摿Α?/p>

包裝公司的市場定位分析：

在不考慮配套金屬包裝桶的前提下，公司在國內(nèi)的同行業(yè)中的所處的規(guī)模（包括設(shè)備、人員和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)）在中下游位置，和公司最類似的寧波誠力公司，該公司出口金屬包裝箱數(shù)量比包裝公司大（從2007年元月份海關(guān)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示），產(chǎn)品品種比包裝公司多（達(dá)20余種各式物流箱）。再加上他的地域配套優(yōu)勢，讓該公司具備各種外涂產(chǎn)品的能力（包括各式鍍鋅、噴漆、噴塑）。目前該公司的焊工工資成本也和我公司相近（約在18000元/年）。

綜上情況，以我個(gè)人的看法，包裝公司可以持續(xù)快速發(fā)展應(yīng)該做好以下幾項(xiàng)工作：

一、把握集團(tuán)戰(zhàn)略方向、明確企業(yè)發(fā)展思路

集團(tuán)在主營項(xiàng)目（氰化鈉）穩(wěn)定發(fā)展的同時(shí)，加大集團(tuán)公司的統(tǒng)一管理力度，新設(shè)六部，加大對(duì)各全資子公司的安全、資金、人力、技術(shù)、管理等調(diào)控管理，目的是通過資源整合讓各個(gè)全資子公司能按照集團(tuán)公司的發(fā)展計(jì)劃快速發(fā)展，盡快擺脫對(duì)主營項(xiàng)目（氰化鈉）的依靠。

所以在這個(gè)大的環(huán)境下，公司應(yīng)該充分把握時(shí)機(jī)，認(rèn)清自己的經(jīng)營情況，堅(jiān)持穩(wěn)定老產(chǎn)品，大力開發(fā)新產(chǎn)品為公司找到新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)才是方向。配套的氰化鈉桶已經(jīng)穩(wěn)定的運(yùn)行了十年，屬成熟產(chǎn)品。公司可以考慮將這個(gè)產(chǎn)品從生產(chǎn)到倉儲(chǔ)，運(yùn)輸直至售后策劃成一個(gè)作業(yè)部，減少中間信息傳遞環(huán)節(jié)，各職能仍然對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行跟蹤，這樣既可以減少中間信息傳遞的失誤，又責(zé)任明確，更重要的是把其中的一些管理人員分離出來將工作重點(diǎn)放在新產(chǎn)品新市場的開發(fā)上，集中優(yōu)勢力量開發(fā)市場。

二、創(chuàng)新管理、科學(xué)發(fā)展

在管理上可以嘗試打破常規(guī)，比如在資源上，公司可以考慮制作立體倉庫向空間發(fā)展，最大限度的提高場地利用率。為公司的新產(chǎn)品開發(fā)提供場地保證。

在內(nèi)部管理上，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展計(jì)劃，科學(xué)合理的確定崗位定員 并且實(shí)施作業(yè)指導(dǎo)書（崗位工作卡），將每個(gè)崗位詳細(xì)的工作內(nèi)容以及需要達(dá)到的要求詳細(xì)制定，并根據(jù)這個(gè)崗位的工作內(nèi)容和技術(shù)含量確定其工資標(biāo)準(zhǔn)以及績效考核方法，配套好跟蹤考核，從而了避免有人無事做、有事無人做的現(xiàn)象，同時(shí)這種透明化的崗位管理模式也避免了認(rèn)人唯親、以人定崗的現(xiàn)象。有效的提高人力資源的綜合效率、企業(yè)執(zhí)行力得到充分提高，這也充分體現(xiàn)出精細(xì)化管理的要求。另外緊密依托集團(tuán)六部的專業(yè)能力也為公司的穩(wěn)步發(fā)展起到保駕護(hù)航的作用。

在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上：結(jié)合公司自身情況看，公司可以考慮的產(chǎn)品定位應(yīng)該在可循環(huán)的物流包裝，這是符合中國十一五規(guī)劃中--著力發(fā)展物流產(chǎn)業(yè)的政策導(dǎo)向的，也是符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)要求的。但由于自身硬件問題，所以考慮采取熱鍍鋅鋼帶制作產(chǎn)品（減少外涂制約）以及設(shè)計(jì)新型結(jié)構(gòu)連接件以減少焊接是產(chǎn)品改型的方向和思路。另外利用自身資金和現(xiàn)有資源優(yōu)勢加大和大型企業(yè)配套產(chǎn)品是公司市調(diào)工作的重點(diǎn)。最終的發(fā)展方向應(yīng)該是變制造為創(chuàng)造，開發(fā)自主產(chǎn)品，畢竟出口加工型貿(mào)易是國家產(chǎn)業(yè)政策淘汰的方向，拉動(dòng)消費(fèi)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、自主創(chuàng)新是宏觀方向。

最后我想提的是公司和所謂浙江企業(yè)競爭的核心競爭力所在。今天我們?cè)谫Y源上、產(chǎn)品上已經(jīng)不具備優(yōu)勢，那么我們需要考慮的是我們拿什么去和這些浙江及發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)去競爭市場？ 我想我們的利基只有兩個(gè)：

一、集團(tuán)的整體勢力

我們有集團(tuán)很多專業(yè)人才可以依托，我們有集團(tuán)國有企業(yè)很多很好的管理方法可以使用（比如完善的設(shè)備管理體系在浙江就不常見）二就是團(tuán)隊(duì)能力

江浙企業(yè)賴以自豪的管理方便（不合適的就辭退）的時(shí)代已經(jīng)過去，在提倡和諧發(fā)展的今天和新合同法的制約下，這些企業(yè)目前存在的最嚴(yán)重的問題就是人才流動(dòng)性太大（包括熟練工人），能一心為企業(yè)著想的只有老板幾個(gè)人。所以在曙光集團(tuán)這樣一個(gè)大家庭里，我們要充分利用好我們的團(tuán)隊(duì)力量，就一定能在市場中站穩(wěn)腳步。我們可以為公司設(shè)計(jì)這樣一個(gè)框架：

在2010年：各類金屬包裝桶銷售100萬只，銷售收入約6500萬元、出口金屬包裝箱2萬套，銷售收入1600萬，其他木制包裝箱等銷售收入800萬，合計(jì)銷售收入8900萬元、利潤1200萬。新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)為：新開發(fā)各式物流用周轉(zhuǎn)箱4萬套（在市場開拓過程中開發(fā)新型產(chǎn)品比如家用保險(xiǎn)箱），銷售收入在7000萬元、利潤600萬。

合計(jì)銷售收入越1.6億,利潤1800萬，預(yù)計(jì)定員250人，人均收入同步提高到人均3.5萬元/年（由于產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，從而解決了目前鋼箱車間員工單位工資相對(duì)低下的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象）。

我們只有清醒意識(shí)到非配套產(chǎn)品（氰化鈉包裝桶）的經(jīng)營情況，真正理解并真正作到一心一意謀發(fā)展就一定能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

李秦

2007-11-30

第二篇：個(gè)人政治思路和設(shè)想

政治思路和設(shè)想

政治，是關(guān)系著一個(gè)民族和國家制度的法則，更是關(guān)系著民生和國家發(fā)展的重要原則。但是對(duì)于政治的解釋和理解，都是在于不同的背景和階層而言，有不同的含義和其本質(zhì)的區(qū)別。馬克思、恩格斯、列寧認(rèn)為，“一切階級(jí)斗爭都是政治斗爭”，“政治是經(jīng)濟(jì)的最集中的表現(xiàn)”，“政治就是各階級(jí)之間的斗爭”，“政治就是參與國家事務(wù)，給國家定方向，確定國家活動(dòng)的形式、任務(wù)和內(nèi)容”，“政治是一種科學(xué)，是一種藝術(shù)”。這些論述概括反映了政治的本質(zhì)、屬性、基本內(nèi)容和特征，是研究政治現(xiàn)象和為政治下定義的指導(dǎo)思想。

接觸政治，學(xué)習(xí)政治，這是一個(gè)過程，更是一種保持著清醒頭腦和長遠(yuǎn)的思維方式的必然性。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，學(xué)會(huì)去體味和理解政治的內(nèi)在體征和本質(zhì)，是一個(gè)政黨極其政治家們必然的選擇，也是一個(gè)國家長遠(yuǎn)發(fā)展的必然之趨。

一個(gè)以人民當(dāng)家做主的社會(huì)主義國家，要在世界民族之林中，站得住腳，必然要具備著高度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、強(qiáng)大的國防力量和安穩(wěn)的民生生活，這是必需的。從歷代的史書上，可以明確得得出了一種觀念就是，親民者，天下必然和諧；強(qiáng)國之道，天下必然不敢犯之。一個(gè)民族、一個(gè)國家，從其制度的確立和社會(huì)的發(fā)展，必然會(huì)產(chǎn)生很多矛盾，但是在解決矛盾和化解矛盾之時(shí)，能否從根本上解決了矛盾，這關(guān)系到了一個(gè)管理者與被管理者之間的利益關(guān)系。在社會(huì)主義國家，人民是當(dāng)家做主，但是這不僅僅在口頭上的宣言詞，而是從切身實(shí)際中，是可以得出的答案的。

黨的領(lǐng)導(dǎo)方針和政策，始終堅(jiān)持著以人民大眾的利益為根本，全心全意為人民服務(wù)的高度責(zé)任感，當(dāng)然其中在我們一些人當(dāng)中，難免受不了糖衣炮彈的軟化，在思想和意志上，失去了本來作為一個(gè)人民公仆應(yīng)該具有的本色。總之利益和欲望之中，我們有些執(zhí)政者，借著人民給以的權(quán)利來謀取利益，這些事例多得不勝其數(shù)了。

但是在大體上，還是很好的。在看問題的同時(shí)，應(yīng)該看到自身的問題和不足，再看長遠(yuǎn)的發(fā)展，這樣才能保證自己在遇到問題和處理問題上，不是無策一對(duì)。站在時(shí)局的角度上，統(tǒng)籌發(fā)展之路，既要解決眼前的難題，又要著遠(yuǎn)以未來，這就需要一個(gè)統(tǒng)籌兼顧、抓主要的，也要注重次要的，兩手都要狠，兩手都要硬的治理方針。

在注重民生的生存、發(fā)展的同時(shí)，要加大民生的福利、收入、生活等等一系列問題的解決，確實(shí)把人民關(guān)心的作為我們執(zhí)政的第一要?jiǎng)?wù)來抓好、辦好。同時(shí)加大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化的建設(shè)，縮減農(nóng)村與城市的發(fā)展差距，提高廣大農(nóng)民的收入和確保農(nóng)民的生活水平得到提高。在醫(yī)療改革、農(nóng)村福利待遇等一系列關(guān)系農(nóng)民的民生工程，要辦好抓得牢，確實(shí)把惠民政策落實(shí)到廣大農(nóng)村，確實(shí)讓廣大農(nóng)民的生活水平得到徹底的提高。

同時(shí)要抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制的改革，進(jìn)一步完善市場體征和相關(guān)法律法規(guī)。

第三篇：2013年分管工作設(shè)想和思路（精選）

2013年分管工作設(shè)想和思路

根據(jù)渭南市信息化工作辦公室分工的安排，現(xiàn)就自己分管的政務(wù)信息管理科業(yè)務(wù)、智慧城市專家隊(duì)伍建設(shè)，專全市各部門各縣市區(qū)技術(shù)骨干的培訓(xùn)等方面的工作，2013年工作的總體思路就是推進(jìn)政府網(wǎng)站建設(shè)邁上新臺(tái)階，開拓政府信息公開工作的新局面，促使信息化專家隊(duì)伍為渭南信息化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，（廉科長講具體措施）現(xiàn)就2013年的設(shè)想和全體同志做討論和交流，我主要分一下幾個(gè)方面：一是政府網(wǎng)站建設(shè)。二是政府信息公開和政務(wù)公開工作。三是部門和縣市區(qū)政府網(wǎng)站管理工作。四是網(wǎng)絡(luò)輿情工作。五是智慧城市專家隊(duì)伍建設(shè)和技術(shù)骨干培訓(xùn)工作。

一、加大政府網(wǎng)站建設(shè)的力度，打造更加全面便捷暢通的網(wǎng)上政府。自2009年以來，信息辦全體同志齊心協(xié)力，在單位的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，抓住政府網(wǎng)站建設(shè)不放松，網(wǎng)站建設(shè)水平連年提高，為樹立單位的形象，體現(xiàn)信息辦的干勁做出了貢獻(xiàn)。為2012年，完成了政府網(wǎng)站的全面升級(jí)改版工作，政府網(wǎng)站在信息公開、網(wǎng)上辦事、政民互動(dòng)、民生服務(wù)專題建設(shè)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體作用方面有了很大的進(jìn)步，政府網(wǎng)站的穩(wěn)定性和平臺(tái)的技術(shù)性能有了提高。分析網(wǎng)站建設(shè)，和全國優(yōu)秀的政府網(wǎng)站建設(shè)比較，還有差距，還需要我們齊心協(xié)力，凝成一股繩，打造信息資源豐富、訪問便捷、服務(wù)一流的政

府網(wǎng)站，主要從以下幾個(gè)方面做工作：一是繼續(xù)加大政府信息公開的力度。全國政府信息公開平均權(quán)重是0.60，渭南是0.76，最高的是0.87；省上評(píng)測政府信息公開權(quán)重0.83，得分31.35分。渭南是財(cái)政預(yù)決算、三公經(jīng)費(fèi)公開的做的比較好，但在房屋拆遷、征地、政府文件公開等方面信息比較缺乏，今年需要加大這方面的力度，尤其在政府文件公開方面，要想點(diǎn)辦法，爭取能及時(shí)公開，一個(gè)是通過政府部門的公開自己的部門文件，另一個(gè)是理順通過政府部門公開政府文件的程序，及時(shí)公開政府部門文件。通過政府網(wǎng)站群的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)欄目和信息的共享。二是建設(shè)實(shí)用有效的網(wǎng)上辦事欄目。去年，我們做了大量的工作，理清渭南市的行政服務(wù)事項(xiàng)，確認(rèn)了行政服務(wù)事項(xiàng)1600余項(xiàng)，并及時(shí)通過網(wǎng)站做了公開，但還發(fā)現(xiàn)了一些問題，一是事項(xiàng)的項(xiàng)目還不是很全，還有缺項(xiàng)情況，二是網(wǎng)站搜索不能進(jìn)行服務(wù)事項(xiàng)的搜索，三是針對(duì)某些服務(wù)事項(xiàng)需要下載的表格還不全，針對(duì)這些問題，今年需要做一提升，細(xì)化網(wǎng)上辦事事項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)事項(xiàng)的搜索，三是結(jié)合辦事事項(xiàng)，提供全面的表格下載。另外一個(gè)主要的工作是根據(jù)市上確定的154項(xiàng)行政審批和行政許可事項(xiàng)，主要完成一下幾方面的工作，一是盡快完成全部事項(xiàng)的信息征集，并建立專欄，根據(jù)不同的分類，服務(wù)不同的人群，整合共享這些資源。二是選取條件成熟的，容易實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦理的行政審批和行政許可事項(xiàng)，結(jié)合政務(wù)公開系

統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)10%到15%的服務(wù)事項(xiàng)的網(wǎng)上受理，網(wǎng)上反饋結(jié)果。

去年，陜西省網(wǎng)站績效評(píng)估結(jié)果在省級(jí)廳局里環(huán)保廳得分88分，名列第一，就是許多行政審批事項(xiàng)就可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上受理和反饋結(jié)果。三是建設(shè)有亮點(diǎn)民生服務(wù)專題。民生服務(wù)專題經(jīng)過兩年的建設(shè)和修改充實(shí)，根據(jù)國家的評(píng)估指標(biāo)的要求，都有了一定的信息，但十三個(gè)專題的得分都在平均水平，沒有很突出的專題，今年，我們計(jì)劃打造一些有突出特點(diǎn)的民生專題，比如：50個(gè)學(xué)校信息、50個(gè)醫(yī)院信息或者100個(gè)加油站信息的全面征集和公開，真正下到學(xué)校、醫(yī)院等公用事業(yè)單位，搜集整理信息，建設(shè)出高質(zhì)量的民生服務(wù)專題。另外，搭建基于GIS系統(tǒng)建設(shè)民生服務(wù)專題，利用省上的地理信息公共服務(wù)平臺(tái)，把民生服務(wù)信息反映在GIS平臺(tái)上，更直觀，更易于網(wǎng)民訪問和查詢。四是深化互動(dòng)欄目建設(shè)。首先是利用建立起的采編人員隊(duì)伍，加大對(duì)比較集中的熱點(diǎn)問題政策專題采訪，通過采訪，說明政策，解讀政策，提高百姓對(duì)政策的理解。建立熱點(diǎn)問題回復(fù)專欄。加大對(duì)民意征集結(jié)果反饋的力度。提升在線訪談的關(guān)注度，選百姓關(guān)注的話題，請(qǐng)能解讀政策的領(lǐng)導(dǎo)，做客在線訪談欄目，用網(wǎng)民習(xí)慣的語言進(jìn)行在線訪談，提高關(guān)注度。改變?cè)L談的形式，計(jì)劃將訪談移到室外，移到現(xiàn)場進(jìn)行訪談。邀請(qǐng)大領(lǐng)導(dǎo)參與訪談，談關(guān)注的話題。五是發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)媒體的作用。建立采編（記者）人員隊(duì)伍，細(xì)化工作考核辦法，壯大網(wǎng)站的聲音，加大網(wǎng)站的話語權(quán)。健全編審隊(duì)伍，嚴(yán)把新聞審核關(guān)，保證網(wǎng)站的宣傳方向正確。隨著采編隊(duì)伍的壯大，逐步開展系列報(bào)道、深度報(bào)道等。六是擴(kuò)大網(wǎng)站的訪問人群。爭取開發(fā)網(wǎng)站安卓手機(jī)版，英文版等。七是提升網(wǎng)站的技術(shù)水平。通過負(fù)載均衡設(shè)備解決好聯(lián)通用戶的訪問速度，后邊逐步提升廣電用戶、移動(dòng)用戶的訪問體驗(yàn)。做好異地備份（雙活）系統(tǒng)的建設(shè)，保證網(wǎng)站沒有安全事故。八是努力打造渭南門戶。在做好政府網(wǎng)站該做好的工作以外，擺脫網(wǎng)站建設(shè)的定式，政府網(wǎng)站建設(shè)全面發(fā)展，通過組織活動(dòng)、參與活動(dòng)，全面提升政府網(wǎng)站的影響力，把政府網(wǎng)站建設(shè)成當(dāng)子無愧的渭南門戶，成為渭南網(wǎng)上輿論的主導(dǎo)網(wǎng)站，弘揚(yáng)正氣，激發(fā)正能量。

二、政府信息公開和政務(wù)公開工作。信息公開和政務(wù)公開是有區(qū)別的，國務(wù)院政府信息公開辦公室政策研究處處長馬立柱去年11月在省行政學(xué)院做了培訓(xùn)，根據(jù)不同，一個(gè)是條例，一個(gè)是文件。信息公開這項(xiàng)工作對(duì)政府形象的影響很大。三類人在推進(jìn)這項(xiàng)工作，教授、記者、法律工作者。2008年5月，政府信息公開條例發(fā)布，根據(jù)這幾年就政府信息公開檢查情況來看，市級(jí)部門主管領(lǐng)導(dǎo)和縣級(jí)主管部門政府信息公開條例的政策水平比較高，對(duì)主要內(nèi)容能知曉，但市級(jí)部門的其他領(lǐng)導(dǎo)和縣級(jí)部門了解的比較少，甚至還對(duì)政府信息公開和政務(wù)公開理解混淆，因此，今年應(yīng)開展一定形式的條例宣傳，或者策劃一定形式的活動(dòng)，宣傳政府信息公

開條例。并加強(qiáng)監(jiān)督檢查，配合省級(jí)主管部門做好執(zhí)行情況的檢查，以此推進(jìn)政府信息公開工作。政務(wù)公開工作今年主要做好市級(jí)部分行政審批和行政許可服務(wù)事項(xiàng)的網(wǎng)上受理和結(jié)果反饋工作，同時(shí)抓好縣市區(qū)的政務(wù)公開系統(tǒng)的部署和推廣應(yīng)用工作。做好政府網(wǎng)站的微博管理工作，變口氣。更親民。推進(jìn)政務(wù)微博工作，根據(jù)全省的部署，推進(jìn)政務(wù)微博大廳建設(shè)。

三、政府網(wǎng)站管理工作。一是加強(qiáng)網(wǎng)站的日常監(jiān)測和管理，把文字保護(hù)監(jiān)測結(jié)果、安全監(jiān)測結(jié)果定期反饋給各單位網(wǎng)站管理部門。二是繼續(xù)做好網(wǎng)站的測評(píng)和考核工作，爭取把網(wǎng)站的安全測評(píng)結(jié)果進(jìn)行量化，把量化結(jié)果納入到測評(píng)結(jié)果中。目前省測評(píng)中心對(duì)渭南67個(gè)政府網(wǎng)站進(jìn)行監(jiān)測，主要是從網(wǎng)站的可用性、安全審計(jì)、網(wǎng)站脆弱性三方面進(jìn)行監(jiān)測，結(jié)果和詳細(xì)，但沒有量化，分紅綠藍(lán)幾種情況警示，三是制訂政府網(wǎng)站建設(shè)和管理規(guī)范，把政府網(wǎng)站從機(jī)構(gòu)設(shè)置、日常管理維護(hù)、技術(shù)保障等方面細(xì)化，提明確要求和規(guī)范，提高渭南政府網(wǎng)站建設(shè)的整體建設(shè)水平。四是做好網(wǎng)站群的建設(shè)工作，通過服務(wù)托管、虛擬空間提供、政府網(wǎng)站主站的子站建設(shè)、RSS協(xié)議等四種方式實(shí)現(xiàn)資源的共享，打造渭南政府網(wǎng)站群。五是爭取把咱們連續(xù)5年來的網(wǎng)站測評(píng)工作作為科技成果項(xiàng)目，申報(bào)科技成果獎(jiǎng)。

四、網(wǎng)絡(luò)輿情。繼續(xù)做好網(wǎng)絡(luò)輿情的日常監(jiān)測工作，對(duì)

重大輿情做到及時(shí)上報(bào)，收集輿情涉及到單位和部門的處理和反饋結(jié)果，及時(shí)通過網(wǎng)站公開事實(shí)真相，以免失實(shí)的輿情對(duì)渭南造成不好的影響。

五、做好智慧城市專家隊(duì)伍和技術(shù)骨干隊(duì)伍的管理工作。分不同層次和不同對(duì)象進(jìn)行培訓(xùn)，提高這兩只隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)水平，開展信息化項(xiàng)目的評(píng)審工作，為渭南的信息化工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

以上是我的設(shè)想和思路，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

2013年2月17日

第四篇：熱電廠治廠管理細(xì)則

環(huán)保熱電有限公司

治廠管理實(shí)施細(xì)則

為了加強(qiáng)公司管理，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，保證政令暢通，特制定本細(xì)則。

一、實(shí)施細(xì)則

1.遵守國家政策法規(guī)和公司各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，牢記

安全第一、質(zhì)量第一。

2.愛崗敬業(yè)，恪守崗位職責(zé)，講究職業(yè)道德，認(rèn)真高效地搞好本職工

作。

3.勤儉節(jié)約，愛護(hù)公物，不損公肥私，不以權(quán)謀私，不弄虛作假。

4.有不同意見或看法，必須通過正常渠道逐級(jí)反映，不得越級(jí)匯報(bào)，不得以消極怠工等錯(cuò)誤行為擾亂公司秩序，不得要挾主管。

5.嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律。堅(jiān)守崗位，上班期間做到十不：不串崗、不干

私活、不帶小孩、不打瞌睡、不嘻笑玩鬧、不吃零食、不酒后上班、不看書報(bào)雜志、不提前買飯下班、不打牌、下棋。

6.尊重上司及主管，無條件服從主管調(diào)配，積極完成主管安排的各項(xiàng)

任務(wù)。

7.開會(huì)時(shí)應(yīng)遵守會(huì)場紀(jì)律，不交頭接耳，不中途退場，不開手機(jī)和呼

機(jī)。

8.自覺遵守食堂、浴室、公寓的有關(guān)規(guī)定，維護(hù)公共秩序，保持公共

衛(wèi)生。

9.廠區(qū)內(nèi)不得行駛摩托車和自行車。

10.廠區(qū)內(nèi)嚴(yán)禁吸煙。

11.禁止在生產(chǎn)場所、休息室、工具間及辦公室洗滌晾曬衣服及烘烤

食物，不準(zhǔn)在任何設(shè)備上掛放與設(shè)備無關(guān)物件。

12.嚴(yán)格執(zhí)行定置管理，保持生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)及休息場所整潔，不

在墻上亂寫亂畫亂貼，達(dá)到“五凈”、“五清潔”標(biāo)準(zhǔn)。

13.保護(hù)公司利益，嚴(yán)守公司機(jī)密。

14.尊師愛徒，禮貌待人，團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，不背后議論，不惡

語中傷，不搬弄是非，不調(diào)撥離間。

15.不賭博酗酒，不打架斗毆、聚眾鬧事。

16.如因故不能上班必須由同崗人員替班，并辦理有關(guān)手續(xù)，值班人

員嚴(yán)禁連班。

17.遵守門衛(wèi)管理制度，不準(zhǔn)代打卡，上班期間必須佩戴上崗證，中

途離廠必須持有“請(qǐng)假申請(qǐng)單”。

18.外來人員進(jìn)廠聯(lián)系工作，須憑介紹信或身份證，門衛(wèi)通知被聯(lián)系

部門及聯(lián)系人，并填寫會(huì)客單，出廠時(shí)收回會(huì)客單。

19.外來參觀人員須有人事行政部指定人員陪同方可參觀，并要填寫

“參觀記錄”，如無人陪同參觀者，當(dāng)班運(yùn)行或檢修人員有權(quán)勸其離開生產(chǎn)現(xiàn)場，對(duì)不聽勸阻者可報(bào)保安查處。

20.本公司職工家屬親友未經(jīng)許可一律不準(zhǔn)進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場。

21.嚴(yán)格執(zhí)行物資出廠手續(xù)，凡物資出廠必須持有公司規(guī)定的有關(guān)部

門簽發(fā)的“出門證”，無出門證的物資保安有權(quán)扣留并報(bào)告人事行政部查處。

22.對(duì)外接收物資進(jìn)廠，須登記來料數(shù)量，出廠時(shí)憑財(cái)務(wù)付款單，核

實(shí)數(shù)量相符后方可出廠；如有分批提貨一次結(jié)算的產(chǎn)品出廠，由該部門主管簽發(fā)物資出廠證后方可出廠。

23.凡屬生產(chǎn)現(xiàn)場、物資倉庫、油庫、廚房、檔案室、機(jī)要室、人事

部等場所，非工作需要不得擅自入內(nèi)。聯(lián)系工作完畢或檢修工作結(jié)束，應(yīng)立即離開。

24.嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)、物資、現(xiàn)金等保管規(guī)定。凡管帳、管物、管錢的部門必須按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行防范措施。

25.牢固樹立“安全第一”的思想，嚴(yán)格執(zhí)行“兩票三制”制度和制

止習(xí)慣性違章作業(yè)。

26.堅(jiān)決服從生產(chǎn)指揮系統(tǒng)的工作命令，運(yùn)行值班人員必須服從值長、班長命令，高崗值班員必須能夠勝任所有低崗工作，對(duì)不服從管理者可責(zé)令其離崗并交給上級(jí)處理。班長對(duì)所在班組文明生產(chǎn)、勞動(dòng)紀(jì)律負(fù)責(zé)，值長對(duì)所在值際的文明生產(chǎn)、勞動(dòng)紀(jì)律負(fù)責(zé)。

27.不準(zhǔn)遲到早退，所有值班人員應(yīng)提前20分鐘進(jìn)入值班現(xiàn)場。值班

人員要嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度，接班人未到，交班人員不能離開崗位。監(jiān)盤時(shí)集中精力，不得嘻笑打鬧。

28.嚴(yán)格執(zhí)行檢修規(guī)程，保證設(shè)備正常運(yùn)行。當(dāng)設(shè)備發(fā)生一般性缺陷

時(shí)，必須在保證生產(chǎn)的前提下當(dāng)天消除。

29.嚴(yán)禁使用電爐和私拉電線。如因工作需要，須經(jīng)人事行政部批準(zhǔn)。

30.凡在禁火區(qū)域內(nèi)動(dòng)火或焊接作業(yè)，必須辦理動(dòng)火工作票，經(jīng)廠長、總工批準(zhǔn)后，由總師辦、保衛(wèi)部門派專人檢查防范措施合格后，方可動(dòng)火作業(yè)。

31.生產(chǎn)現(xiàn)場的各種消防器材，除發(fā)生火警外非專職人員不得挪用或

改變?cè)瓉矸胖玫奈恢谩?/p>

32.上班期間必須按公司規(guī)定穿著工作服或勞保服裝，禁止穿拖鞋、背心和短褲，女工不準(zhǔn)穿三厘米以上高跟鞋、裙子、裙褲。

33.廠內(nèi)所有設(shè)備保持衛(wèi)生清潔，做到無跑冒滴漏，地面無油跡，保

溫齊全，標(biāo)志醒目。

34.檢修設(shè)備做到物放有序，檢修完畢做到工完料盡場地清。

35.搞好衛(wèi)生包干區(qū)的衛(wèi)生，做到無煙頭、無雜物、無雜草。

36.休息室、工具間、辦公室等地方做到整齊清潔，物品按規(guī)定擺放。

37.執(zhí)行國家計(jì)劃生育有關(guān)規(guī)定，提倡晚婚晚育。凡符合規(guī)定需結(jié)婚、生育者須經(jīng)公司人事行政部批準(zhǔn)。

本規(guī)定自2003年1月1日起實(shí)施。

二、違反治廠實(shí)施細(xì)則的處理辦法

1.由于失職給生產(chǎn)、工作帶來嚴(yán)重?fù)p失者，責(zé)任人必須做書面檢查，給予行政處分，扣獎(jiǎng)金1-3個(gè)月，所屬部門按直接損失金額的5-10%扣獎(jiǎng)金，所屬部門主管扣獎(jiǎng)金10-20%；由于失職給生產(chǎn)、工作造成一定損失，責(zé)任人做書面檢查，扣月獎(jiǎng)20-100%。

2.由于未盡職責(zé)、失誤，雖然及時(shí)發(fā)現(xiàn)未造成損失，但性質(zhì)后果嚴(yán)重，對(duì)責(zé)任人罰款100元。

3.對(duì)有意損壞公物者，按公物價(jià)值罰款。

4.有不同意見和看法越級(jí)報(bào)告，影響公司主管工作者，扣當(dāng)事人50

元；當(dāng)事人向所屬部門主管反映，一周后無反饋，再反映到公司主

管，扣部門主管100元。

5.對(duì)于消極怠工，要挾主管，經(jīng)說服教育無效者，作辭退處理。

6.凡有遲到早退和曠工者均按公司人事管理制度處理。

7.對(duì)不服從主管安排工作的人處以200元以上罰款。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未

完成交付的任務(wù)，每拖遲一天，扣責(zé)任人100元，對(duì)拖延所造成損失由當(dāng)事人及部門主管承擔(dān)。

8.凡在工作時(shí)間干私活者一律作書面檢查，并處以當(dāng)事人100元以上

罰款，扣直接主管200元；上班時(shí)間打牌、下棋者處以當(dāng)事人200元罰款；直接主管扣100元。如打牌、下棋具有賭博性質(zhì)，參與者一律辭退。上班睡覺每發(fā)現(xiàn)一次罰款200元，累計(jì)3次以上辭退。

9.除上述三條外，凡違反另“七不”者每次罰款100元。

10.不遵守食堂、浴室、公寓管理規(guī)定者每次罰款50元；浴室未按時(shí)

開放（特殊情況由人事行政部通知）每次罰浴室管理員10元；提前洗澡每次罰30元；公寓內(nèi)使用電爐或擅自拉接電源者，一旦發(fā)現(xiàn)沒收電爐，拆除電路，并處以責(zé)任人1000元罰款。

11.在廠內(nèi)亂停車輛者罰款50元；在廠內(nèi)行駛摩托車及自行車者罰款

100元，并罰保安人員當(dāng)班者100元。

12.在禁煙區(qū)吸煙者罰款500元，并獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)者100元。

13.在生產(chǎn)場所或在設(shè)備上掛放與設(shè)備無關(guān)物者罰款200元；在工具

間、休息室、辦公室及其他通道隨意晾曬衣服者罰款100元。

14.經(jīng)檢查部門確認(rèn)未達(dá)到“五凈”、“五整潔”標(biāo)準(zhǔn)的部門扣該部門

主管200元，并扣所屬其他人員每人100元。

15.凡發(fā)生泄密事件，根據(jù)嚴(yán)重程度扣責(zé)任人50-200元。

16.代人打卡雙方各罰款200元，離廠無“請(qǐng)假申請(qǐng)單”按曠工處理，并對(duì)保安人員當(dāng)班者罰款100元。上班未佩戴上崗證者罰款100元。

17.凡在廠內(nèi)發(fā)現(xiàn)無會(huì)客單的外來人員，扣保安當(dāng)班人員100元。

18.凡外來參觀人員無人陪同，扣指定接待陪同人員100元。

19.本廠職工家屬、親友未經(jīng)許可進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場，扣責(zé)任人50元。

20.物資無廠證不許出廠，如強(qiáng)行出廠，按盜竊論處，情節(jié)嚴(yán)重者報(bào)

警。凡無出門證的物資如已出廠，一經(jīng)查實(shí)，責(zé)令當(dāng)事人追回或賠

償相應(yīng)損失，并處以保安責(zé)任人500元罰款。

21.來料加工產(chǎn)品、進(jìn)廠數(shù)量與出廠數(shù)量，或出廠數(shù)量與物資出門證

數(shù)量不符，門衛(wèi)有權(quán)制止物資出廠，一旦發(fā)現(xiàn)弄虛作假，追查責(zé)任并罰款500元以上。

22.凡本廠重要場所發(fā)現(xiàn)有閑雜人員，作串崗處理，罰款100元，部

門當(dāng)事人扣50元。

23.凡發(fā)生偷盜事件，按經(jīng)濟(jì)損失的50%從該部門獎(jiǎng)金中扣除。

24.凡無工作票、操作票進(jìn)行工作者，扣責(zé)任人100元，扣部門主管

200元；操作票不允許涂改和漏簽名，每發(fā)現(xiàn)一次扣責(zé)任人50元；未按工作票要求布置安全措施，扣責(zé)任人50元；工作票結(jié)束未上現(xiàn)場檢查設(shè)備和衛(wèi)生狀況和工作票終結(jié)手續(xù)不全者，扣責(zé)任人50元。

25.發(fā)現(xiàn)習(xí)慣性違章作業(yè)，每次罰款500元，累計(jì)三次者予以辭退。

26.凡不服從生產(chǎn)指揮系統(tǒng)（廠長、經(jīng)理、專工、主管、值長、班長）

正確的工作命令者，罰款200元。

27.監(jiān)盤時(shí)精力不集中，嘻笑打鬧者罰款100元。

28.接班人未按規(guī)定時(shí)間提前進(jìn)入現(xiàn)場按遲到處理，每次罰款50元；

接班人未到，交班人經(jīng)解釋說明無效仍堅(jiān)持下崗者罰款100元，因此而造成損失者，罰款500元以上直至辭退；交接班時(shí)，交接人員應(yīng)將當(dāng)班運(yùn)行方式及工況詳細(xì)記錄在值班日志內(nèi)，對(duì)接班人員提出的疑問應(yīng)仔細(xì)回答，如發(fā)生分歧應(yīng)向各自值長匯報(bào)妥善解決，如發(fā)生爭吵扯皮，雙方各罰100元；交班人員應(yīng)征得接班人員同意并在交接班記錄簿上簽字后方可離開崗位，否則罰款50元；每班前五分鐘召開班前會(huì)，無故不參加者罰款50元；交接班記錄及抄表要字體工整，無涂改現(xiàn)象，違反者罰款50元。

29.凡發(fā)現(xiàn)設(shè)備發(fā)生一般性缺陷而當(dāng)天未消除者扣責(zé)任人及部門主管

每人100元。

30.凡無動(dòng)火工作票在禁火區(qū)內(nèi)動(dòng)火、焊接者，罰款100元，部門主

管扣50元。

31.凡發(fā)現(xiàn)非專職人員私自挪用消防器材或改變?cè)瓉淼姆胖玫攸c(diǎn)，扣

責(zé)任人50元。

32.生產(chǎn)區(qū)內(nèi)穿拖鞋、背心和短褲，女工穿高跟鞋、裙子、裙褲者罰

款100元。

33.凡發(fā)現(xiàn)設(shè)備有跑冒滴漏現(xiàn)象，職能部門發(fā)現(xiàn)書面通知限期整改，超出期限未消除者以每臺(tái)每天100元計(jì)算對(duì)責(zé)任部門主管進(jìn)行罰款；使用設(shè)備部門未通知檢修部門，扣該部門每臺(tái)每天100元。

34.發(fā)現(xiàn)設(shè)備地面有油跡，保溫不全者，職能部門發(fā)現(xiàn)書面通知，限

期整改，并對(duì)責(zé)任部門主管罰款50元。

35.凡發(fā)現(xiàn)檢修設(shè)備時(shí)解體零件擺放雜亂，檢修完畢未達(dá)到工完料盡

場地清的要求，扣責(zé)任人部門主管150元，工作人員100元。

36.凡檢查發(fā)現(xiàn)包干區(qū)衛(wèi)生不合格，每次扣責(zé)任部門獎(jiǎng)金100元。

37.凡檢查發(fā)現(xiàn)休息室、工具間、辦公室衛(wèi)生不合格者，每次扣所屬

部門主管100元。凡檢查發(fā)現(xiàn)休息室、工具間、辦公室地面上有煙頭，以每只50元計(jì)算，在該區(qū)域內(nèi)的所有工作人員獎(jiǎng)金中扣除。

38.檢查發(fā)現(xiàn)工作現(xiàn)場因管理不善造成公物及設(shè)施損壞如門、窗損壞

或墻面污損等，按所造成的直接損失在有關(guān)部門人員獎(jiǎng)金中扣除。

39.對(duì)違反計(jì)劃生育政策者做辭退處理。

40.獎(jiǎng)勵(lì)措施及未盡事宜按公司規(guī)章制度有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

本辦法自2003年3月1日起實(shí)施。

徐州西區(qū)環(huán)保熱電有限公司

二OO三年三月

第五篇：郝京華：科學(xué)教材修改思路和今后設(shè)想

郝京華：科學(xué)教材修改思路和今后設(shè)想

作者：郝京華 文章來源：轉(zhuǎn)載自《小學(xué)科學(xué)》網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)：

950 更新時(shí)間：2006-9-19

各位老師、各位朋友，看到你們我很高興，今天，我們歡聚在美麗的成都，作蘇教版教材的培訓(xùn)，我們看到，這兩天的內(nèi)容安排的還是比較豐富的。有教材的分析和研討，另外還有專題報(bào)告，我們請(qǐng)了新加坡的專家，來給我們講講信息技術(shù)在科學(xué)課中的應(yīng)用，在這方面，他們還是有著比較深的造詣。前段時(shí)間對(duì)南洋理工大學(xué)的訪問，讓我們看到了現(xiàn)代技術(shù)怎么在科學(xué)課中的應(yīng)用。此外，我們還安排了觀摩，因?yàn)檎n程除了教材要編寫好以外，在課程實(shí)施環(huán)節(jié)，如果沒有一個(gè)好的老師，沒有一個(gè)好的設(shè)計(jì)，教材編寫的再好，也沒有用。

我發(fā)言的主要內(nèi)容，是一年來，教材的修改、思路以及今后的一些設(shè)想，與老師們作一個(gè)交流。

一、有關(guān)教材修改的說明

在時(shí)間非常短的情況下，在2005年，我們完成了教材的修訂。我想，修訂教材是一件十分正常的事情，一部好的教材，沒有十年磨一劍的功夫是不可能做好的。國際上一部好的教材，比如象美國的一些典范教材FOSS、STC??他們從六十年代開始一直磨到現(xiàn)在，有的單元甚至磨合了二十年，所以一個(gè)好的教材是需要不斷修正的，這是非常正常的事情。但是促使這套教材作出這樣大的修改，主要原因是：第一是客觀的原因?？陀^的原因主要在于課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，老師們手上拿到的是實(shí)驗(yàn)稿，課標(biāo)組在第二年就做了相關(guān)的修訂，主要是在探究的過程方法上面。另外有些內(nèi)容也作了修訂，這樣一來，我們是率先制造了這樣的東西，我們教材中間想努力體現(xiàn)課標(biāo)的精神，比如說骨骼和肌肉，這個(gè)單元為什么要加進(jìn)來呢？我們課標(biāo)中原來為什么沒有，是因?yàn)轶w育和健康承擔(dān)了這部分，其實(shí)對(duì)于小孩子來講，了解自己的身體結(jié)構(gòu)是非常重要的，就是了解自己的骨骼，他們正是長身體的時(shí)候，所以這部分內(nèi)容不能沒有，體育和健康又沒有完成這部分的內(nèi)容，所以在課標(biāo)制作比較緊的情況下，我們來不及東張西望，也來不及作這種縱向的總和，所以在修訂課標(biāo)的時(shí)候就加進(jìn)去了，那么自然而然的呢，在我們教材中就把它加進(jìn)去了，所以這部分內(nèi)容就變成是新加的了。第二個(gè)客觀原因，也是課時(shí)的原因，有的老師給我們反映，說活動(dòng)的內(nèi)容挺多的，各地的課時(shí)大不一樣，有的一課時(shí)，有的兩課時(shí)，有的三課時(shí)，所以我們就居中，把有的內(nèi)容舍棄了，對(duì)于老師們反映的內(nèi)容比較多，我們就進(jìn)行了整理、壓縮，比如說三年級(jí)，三年級(jí)剛剛接觸科學(xué)課，所以我們就把關(guān)心天氣移到了下學(xué)期，這也是根據(jù)老師們反映的情況所作的一種調(diào)整。第三個(gè)客觀原因，也是因?yàn)槲覀兘虒W(xué)條件的限制，我們國家的國情就是這樣一種國情，比如說大家現(xiàn)在炒的比較熱的通過動(dòng)手做來學(xué)科學(xué)，確實(shí)確實(shí)非常好，一開始我們就想體現(xiàn)這樣的思想，上海的華茂也給我們做了很大的努力，制作了一些比較好的工具，但是到了學(xué)校，我知道，不僅是工具箱不用，學(xué)具袋不用，甚至連教參都不用，所以這樣一來，有些好的活動(dòng)就沒有辦法實(shí)現(xiàn)了，比如說孵小雞，你不買孵化器的話，根本就沒辦法進(jìn)行，其實(shí)我們可以想一想，當(dāng)孩子們期待著一個(gè)生命誕生的時(shí)候，他的感情應(yīng)該會(huì)是什么樣的？這就是我們國情啊，所以，沒辦法，只好把孵小雞舍棄了。只好通過光盤、視頻讓孩子們看一下孵化小雞的過程。這都是一些客觀的原因，我想，教材修訂的最主要的原因，源于教材編寫組的自我挑戰(zhàn)。大的挑戰(zhàn)，第一我們加強(qiáng)了過程技能的訓(xùn)練，很明顯的變化是，每一冊(cè)都有過程技能顯性化訓(xùn)練單元，我承認(rèn)，現(xiàn)在這些單元中間有的并不是那么完美的，包括下學(xué)期的，因?yàn)闀r(shí)間非常緊，也包括我們研究本身不到位。但為什么需要呢，在原有的基礎(chǔ)上新增了排序與分類、調(diào)查與預(yù)測、交流與質(zhì)疑等單元，我想跟在座的各位老師有個(gè)交流。從國際范圍來看，科學(xué)課的設(shè)計(jì)模式一共有四種，到目前為止，用的比較多的還是前兩種，一種叫做學(xué)術(shù)理性模式，一種叫做認(rèn)知過程模式。長期以來，國際范圍內(nèi)，在六十年代以前，科學(xué)課程設(shè)計(jì)模式主要是學(xué)術(shù)理性模式。什么叫學(xué)術(shù)理性模式呢？它所依托的主要是科學(xué)知識(shí)，但六十年代以后，開始出現(xiàn)了很大的變化，一種觀點(diǎn)認(rèn)為，教科學(xué)不僅是教知識(shí)，更主要的是要教這些科學(xué)知識(shí)是怎樣得來的方法，于是老師們就有了這樣的說法，方法比知識(shí)更重要，一位美國的科學(xué)代表團(tuán)團(tuán)長送我們一本書，書名教《小學(xué)科學(xué)教育的新方向》，這本書里面非常清楚的把這樣一種變革展示在我們面前。我們國家由于長期考試文化的影響，所以不管哪個(gè)學(xué)科的設(shè)計(jì)模式還是學(xué)術(shù)理性的，當(dāng)然這次課改或多或少已經(jīng)有了一些變化，小學(xué)科學(xué)在小學(xué)自然的基礎(chǔ)上，實(shí)際在八十年代就已經(jīng)開始了這樣的歷程，所以對(duì)于認(rèn)知這樣的課程模式，老師們還不陌生，當(dāng)然時(shí)代不同了，我們研究的重心應(yīng)該更深一些了，那么不重視認(rèn)知能力的發(fā)展，帶來的教訓(xùn)是非常深刻的，大家知道，為什么六十年代國際范圍內(nèi)會(huì)出現(xiàn)這樣的變化，很重要的是蘇聯(lián)人造衛(wèi)星上天了，引起西方世界的恐慌，他們覺得科技上的落后是因?yàn)榻逃系穆浜?，所以一場課程改革就率先從科學(xué)課開始，不僅使我們小學(xué)科學(xué)教育出現(xiàn)了新方向，整個(gè)理科都出現(xiàn)了這樣的新方向，這種認(rèn)知趨向的課程設(shè)計(jì)非常重視孩子的思維能力，尤其是思維的推理能力，強(qiáng)調(diào)積極的參與解決問題的活動(dòng)。那么改革開發(fā)的中國，要想趕超世界，我們別無他路。大家可以看一看，最近召開的兩會(huì)，兩會(huì)的焦點(diǎn)一個(gè)主題詞就是建設(shè)創(chuàng)新型的國家，建設(shè)創(chuàng)新型的國家又有兩個(gè)方面，一個(gè)是想通過創(chuàng)新體制的激發(fā)，通過創(chuàng)新體制的建設(shè)來激發(fā)創(chuàng)造活力，還有一個(gè)就是提高全民族的科學(xué)素養(yǎng)，所以在這方面，怎么樣形成具有中國特色的自主創(chuàng)新體系，就成為了兩會(huì)的主題詞，最近，有很多報(bào)紙也配合兩會(huì)做了很多這方面的報(bào)道，有時(shí)候看了這些報(bào)道，我們心里也是很難受，比如說，最近對(duì)俄羅斯很多經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)測，拿他和中國比，說俄羅斯最近的經(jīng)濟(jì)比的增長不如中國和印度，但是，很多預(yù)言家，也包括美國的預(yù)言家預(yù)測，到2005年，俄羅斯的GDP要超過中國的兩倍，這種預(yù)測不是拍拍腦袋說出來的，俄羅斯的經(jīng)濟(jì)增長可持續(xù)二十年，中國沒有這樣的持續(xù)力。我們前不久到新加坡去訪問，新加坡的人很真誠的跟我們講，說我們比你們焦慮，為什么他們比我們焦慮呢？他們?nèi)松侔。粋€(gè)城市就是一個(gè)國家，他們說你們有那么多的腦袋，我們的人那么少，所以我們的創(chuàng)造力一定不如你們，所以新加坡的課改文件中間，有十條，其中八條中間都有兩個(gè)字“創(chuàng)造”。所以在這種情況下，中國要想立足于世界民族之林，不發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力怎么能行呢？科學(xué)課是可以為此作出獨(dú)特的貢獻(xiàn)的。當(dāng)然老師們說，我們不是為了培養(yǎng)科學(xué)家，孩子們以后并不是都從事科學(xué)工作的，那我就從人的發(fā)展的角度來看，培養(yǎng)人的思考、探究能力，不知道老師們是否認(rèn)可這樣一句話，教育不是為了使學(xué)生成為書本的奴隸，教育的根本目的是使人獲得理性的自主的能力。用后現(xiàn)代話來說，教育是為了解放人，不是為了使人成為知識(shí)的奴隸。使人從權(quán)威的知識(shí)中間解脫出來，所以，我們的目的不是為了掌握那些知識(shí)，已有的知識(shí)作為思考的對(duì)象，作為思考的材料，通過掌握這些知識(shí)來發(fā)展人的理解的能力、負(fù)責(zé)的判斷能力和批判反思能力，這作為一個(gè)人來說是很重要的。以前我們的社會(huì)條件可能不允許，我們?cè)趪庠L問時(shí)候，外國人不理解，他們說中國人有那么多腦袋，為什么只讓一個(gè)腦袋來思考呢？現(xiàn)在可以了，我們可以用我們的腦袋作出我們自己的思考。所以，寫教材可以說在這方面是蘇教版的一個(gè)特色，是毫不動(dòng)搖的。盡管現(xiàn)在的設(shè)計(jì)有很多不成熟、不完善，這里有時(shí)間的問題，也有研究不到位的問題。還有的老師說，上冊(cè)已經(jīng)有了這方面的內(nèi)容，下冊(cè)比如調(diào)查和研究、交流和質(zhì)疑等內(nèi)容有沒有必要出現(xiàn)，有的和其他學(xué)科交叉。卻事實(shí)，象交流和質(zhì)疑，不單單是科學(xué)課，語文學(xué)科也在培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。但是我們認(rèn)為，科學(xué)課中是不可或缺的，為什么這么說呢？老師們可以想一下，科學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科相比，和歷史學(xué)科、和語文學(xué)科、哲學(xué)學(xué)科相比，它不能見仁見智。《紅樓夢(mèng)》有多少人在解讀啊，每個(gè)人都可以說出自己的觀點(diǎn)。但是科學(xué)之所以成為科學(xué)，很重要的不是你一個(gè)人想的就算了，還要把你想的說出來，在一定范圍內(nèi)得到認(rèn)可，甚至于要追求在更大范圍內(nèi)得到認(rèn)可，這樣，象“交流質(zhì)疑”就成為科學(xué)課中必不可缺少的一環(huán)。所以在這次課標(biāo)修訂的科學(xué)探究中間，我們從提出問題開始，然后到搜集證據(jù)，到分析解釋，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是交流和質(zhì)疑，所以為什么增加這個(gè)單元是有理由的。為什么要進(jìn)行質(zhì)疑呢？質(zhì)疑最重要的在于從科學(xué)本身來講，它必不可少的帶有主觀性，科學(xué)為什么會(huì)帶有主觀性呢？首先在于我們的哲學(xué)立場不一樣，人從哪兒來的？不同的觀點(diǎn)就有不同的解釋：你要去跟學(xué)神學(xué)、宗教的人說，肯定會(huì)有不一樣的觀點(diǎn)，有不一樣的觀點(diǎn)，肯定會(huì)有不一樣的解釋，這就會(huì)有了爭論，有了質(zhì)疑。再拿科學(xué)探究本身來講，也不可避免的帶有主觀性。從認(rèn)識(shí)的方法來看，從推理的過程來看，從證據(jù)的充分性來看，人都可能出錯(cuò)。所以，從這一點(diǎn)來看，質(zhì)疑本身就是科學(xué)研究不可或缺的，我非常欣賞這樣一種說法，質(zhì)疑是科學(xué)的排異系統(tǒng)。也許老師們會(huì)說，我們又不是培養(yǎng)科學(xué)家，是不是每個(gè)人都要有這種質(zhì)疑精神呢？我看也是的，為什么要有這種質(zhì)疑精神呢？我們看看“2061計(jì)劃”上面是怎么說的：質(zhì)疑批判精神是現(xiàn)代社會(huì)人的重要本質(zhì)，科學(xué)的思維習(xí)慣能幫助人明智的處理問題，沒有批判思維和獨(dú)立思考能力，公民很容易成為教條主義和胡言亂語騙子的犧牲品，用簡單的方法去處理復(fù)雜的問題，國人在這個(gè)方面是有著深刻的教訓(xùn)的。我在一篇文章中想到一件事情，大家都知道，在五十年代末中國曾經(jīng)發(fā)生過兩件很搞笑的事情，一個(gè)是大煉鋼鐵，一個(gè)是除四害。在座的上了年紀(jì)的老師可能都經(jīng)歷過這樣的事情，我也經(jīng)歷過，我曾經(jīng)和家人、和同學(xué)一起敲蒸鍋、敲臉盆，從早晨到晚上的敲，你們知道干什么嗎？為了讓麻雀飛的根本不敢停下來，最后累死。很奇怪的是老百姓沒有質(zhì)疑吧，我們的科學(xué)家也沒有質(zhì)疑，這件事情究竟科學(xué)不科學(xué)？麻雀是吃糧食，但麻雀吃糧食和吃害蟲相比是小巫見大巫。所以就是國人沒有這種批判質(zhì)疑的精神，使得我們中國歷史上留下了不光彩的一頁。這種批判質(zhì)疑精神是不是每個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具有的，我想這些道理還是很簡單的，但是細(xì)想一下，卻是還是很重要的。

我最近看了一本書，書名叫《聰明學(xué)?！?，副標(biāo)題叫“從訓(xùn)練記憶到教育大腦”，我覺得非常有啟發(fā)。長期以來我們的教育一直落腳于讓學(xué)生記憶前人創(chuàng)造的各種各樣的知識(shí)，所以這樣一來就把我們的大腦訓(xùn)練成記憶的機(jī)器。教育大腦就是另外一回事了，書中講到的一個(gè)案例，我們可以看到價(jià)值取向不一樣，你在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就會(huì)有很大的不同，它舉了一個(gè)歷史的例子。比如說歷史教材，我認(rèn)為根本就沒法教，為什么沒法教呢？結(jié)論是不是現(xiàn)成的呀。史實(shí)加結(jié)論，結(jié)論已經(jīng)是現(xiàn)成的了，我還能有什么作為呢？我們看看這個(gè)老師是怎么作為的：教材上現(xiàn)成的結(jié)論——這次戰(zhàn)爭的原因是什么？這個(gè)老師馬上就把課設(shè)計(jì)成這樣的了：教材上說了戰(zhàn)爭的三個(gè)原因，在這三點(diǎn)中間，哪一點(diǎn)更重要呢？馬上把讓孩子掌握一個(gè)教學(xué)結(jié)論變成讓孩子們思考機(jī)會(huì)，同樣說書上是三個(gè)結(jié)論，你認(rèn)為哪個(gè)更重要，他還不滿足，接著第二各教學(xué)活動(dòng)是什么，他說我看了另外一本書，書上也說了這次戰(zhàn)爭的原因有三點(diǎn)，和我們的略有不同，你們贊成哪種觀點(diǎn)呢？這樣，班上的學(xué)生就分成了兩派，一派支持其他國家說的三點(diǎn)，一派支持本國說的這三點(diǎn)。大家想想看，讓孩子們做這樣一個(gè)專題的辯論，對(duì)孩子思維的挑戰(zhàn)是不是很大啊。也就是說，你這個(gè)立場不一樣，無論是課程設(shè)計(jì)也好，無論是教學(xué)設(shè)計(jì)也好，就有很大的不同。我為什么會(huì)推薦《關(guān)節(jié)》這一節(jié)課，我們來看看，同樣是關(guān)節(jié)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)造了什么機(jī)會(huì)給孩子思考的機(jī)會(huì)。所以我們現(xiàn)在提倡一種思考型的課堂教學(xué)文化，原因就在這里。

除此之外，除了過程技能顯性化這個(gè)單元，為了促進(jìn)孩子們思考問題意識(shí)和能力的提高，在教材中間也加大了思維的含量，比如說在“蘋果為什么會(huì)掉下來”這個(gè)單元中間，為了幫助孩子們認(rèn)識(shí)到牛頓對(duì)這個(gè)問題的思考不是那么簡單的，當(dāng)看到蘋果落地了而想蘋果為什么落地呢，而不是飛向天上呢？引出“萬有引力”的，不是這么回事的。他想的問題遠(yuǎn)比我們想的要復(fù)雜的多，他看到蘋果落地的時(shí)候他就在遐想啊，如果蘋果樹長得很高很高，一直沖破云霄，如果月亮是蘋果樹上的一個(gè)蘋果，它為什么不掉下來的？這就把一個(gè)簡單的蘋果掉下來引出萬有引力了，印向深入了。所以針對(duì)這個(gè)問題盡管沒有給出答案，但是我們向讓孩子們認(rèn)識(shí)到一個(gè)問題，一些事情不是那么簡單的，不是你提出問題后，你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)就能得出結(jié)論來的，一種充滿創(chuàng)在想象的活動(dòng)。所以在有些方面有些內(nèi)容的改造我們也是加大了思維的含量，比如向第六冊(cè)的《進(jìn)化》，很明顯這部分內(nèi)容是加大了思維的含量，象“化石告訴了我們什么”，化石對(duì)于我們普通人或科學(xué)家來說，我們都曾經(jīng)看到過，它告訴我們的事實(shí)是什么？很多化石所代表的生物種類現(xiàn)在沒有了，最明顯的就是恐龍，這是化石告訴我們的。但是你要引起孩子們對(duì)這個(gè)問題更深層次的思考，不但要告訴他們事實(shí)，還要告訴他們科學(xué)家們看到這個(gè)事實(shí)想到了什么，科學(xué)家們想到的問題是，這些生物從地球上永遠(yuǎn)的消失了，同樣是看到這樣的事實(shí)，幾千萬年前的化石和現(xiàn)在的生物沒有什么區(qū)別，這是事實(shí)。科學(xué)家們想到的問題是什么呢？為什么幾千萬年后這些生物還是老樣子。化石的事實(shí)告訴我們有些生物很早以前就有了，比如說始祖馬，很早以前始祖馬只有狗那么大，可是現(xiàn)在的馬是什么樣呢？原來馬的蹄子是四個(gè)，現(xiàn)在變成了一個(gè)，大家從化石中間看到的東西，但是科學(xué)家們是怎么想的呢？為什么同一種生物會(huì)隨著時(shí)間的推移而不斷的發(fā)生變化？同樣是這樣的事實(shí)，人們發(fā)現(xiàn)在不同的底層中間有不同的生物，那么科學(xué)家的思考就更深入了。他們的困惑是為什么不同的底層會(huì)有不同的生物？更重要的是他在想不同生物之間是不是有聯(lián)系呢？這樣一來我們就加大了思維的含量，盡管孩子們對(duì)于這些問題找不到它的答案，但是我們想讓孩子們來經(jīng)歷一下，面對(duì)同樣的事實(shí)會(huì)作出什么樣的思考。所以這部分內(nèi)容可以叫做認(rèn)知取向，這樣在課程設(shè)計(jì)上面我們可以走的更遠(yuǎn)一些，盡管有些地方還不是很完善，有些單元還很不成熟，這就需要各位老師用你們的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造來豐富它。

加強(qiáng)了示范和指導(dǎo)也是教材比較大的變動(dòng)之一，05年以前我們優(yōu)先考慮的是活動(dòng)的設(shè)計(jì)，因?yàn)楹鸵郧耙灾R(shí)為邏輯主線的編寫教材的方式相比，這次課改強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主題、要以探究為主題，在這次課改當(dāng)中，我們強(qiáng)調(diào)要讓孩子親歷各種各樣的探究活動(dòng)。路老師有一句名言，沒有好的活動(dòng)，應(yīng)該把這個(gè)內(nèi)容拿掉，所以這就可以看出教材設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想非常在意探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，所以我們就把主導(dǎo)思想放在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，（甚至為了）想一個(gè)好的活動(dòng)，絞盡腦汁。課標(biāo)出來，教材就要出來，時(shí)間非常倉促。對(duì)于孩子來說，可能僅僅提供活動(dòng)還不夠，還應(yīng)該加強(qiáng)活動(dòng)的指導(dǎo)。比如提問，老師都意識(shí)到（要）給孩子提問的機(jī)會(huì)，于是就出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，給學(xué)生提出大量的問題。但老師可能忽略，（以為）給孩子提問就能使孩子自然而然提高思維的水平，從自然到使然是要有一個(gè)過程的。所以這次教材的改動(dòng)就有意識(shí)的加強(qiáng)了活動(dòng)的指導(dǎo)。比如說種子萌發(fā)的條件原來就是一個(gè)活動(dòng)，自己去研究種子萌發(fā)的條件，但中學(xué)的教材也有種子萌發(fā)的條件這個(gè)活動(dòng)，比我們細(xì)多了。中學(xué)的設(shè)計(jì)是給學(xué)生設(shè)計(jì)好了，學(xué)生只要觀察得出結(jié)論來就可以了，其實(shí)在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中間可不可以給學(xué)呢？可以的，所以這次我們?cè)诮滩牡脑O(shè)計(jì)上就加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。再比如說提問，提問如果老師們意識(shí)到緊緊給孩子們提問的機(jī)會(huì)，還要加強(qiáng)指導(dǎo)的話，那么，怎么讓孩子會(huì)提問，怎么提問自己要研究的問題，就成為了教材中間反復(fù)研究的問題了。三上有一個(gè)提出問題這個(gè)單元之后，就沒有呼應(yīng)的了，這次教材修改在這中間就加強(qiáng)了這方面的呼應(yīng)。在種子萌發(fā)這個(gè)方面，我們先拋磚，而后再去引玉。拋出的問題是大種子發(fā)芽快，還是小種子發(fā)芽快？蠶豆的頭朝下，它的發(fā)芽是怎么樣子的呢？它的根往哪兒長呢？拋出這樣的問題是希望孩子們還能提出更多他們自己還能研究的問題。關(guān)于植物的生長也是的，以前知識(shí)簡單的做陽光生長的實(shí)驗(yàn)，如果我們?nèi)匀恢匾曁釂柕脑?，我們是不是仍然?chuàng)造機(jī)會(huì)，教材當(dāng)中提出了這樣的問題：用燈光代替陽光行不行呀？這個(gè)實(shí)驗(yàn)是可以做的。拋出這樣的磚，想引出學(xué)生更多的玉，讓學(xué)生提出更過的問題，這也貫徹我們認(rèn)知趨向的課程設(shè)計(jì)的一個(gè)很重要的方面。在進(jìn)化論我們也加強(qiáng)了示范和指導(dǎo)。進(jìn)化論孩子們比較難理解，不能簡單的用一段話就告訴孩子們什么叫進(jìn)化論。所以這次我們就加強(qiáng)了鋪墊，要理解自然選擇，要理解適者生存，就因該讓孩子們理解概念，而這次概念是很難理解的。教材上就設(shè)計(jì)了這樣的鋪墊，先從人工選擇開始，讓孩子們把自己想象成一個(gè)牧民，如果你養(yǎng)了一群羊，白色的羊毛更好賣，你將會(huì)怎么做？那么顯然是要把哪些黑羊殺掉或賣掉。這就是人工選擇，從人工選擇過渡到自然選擇，比如說你的羊跑到樹林里去了，羊的天地是狼，狼是夜間活動(dòng)的，狼吃的是白顏色的羊，黑色的羊就很容易存活下來，所以這樣一來，孩子們就很容易理解什么是自然選擇。這樣我們就是把梯度縮小，加強(qiáng)了示范加強(qiáng)了指導(dǎo)，這是我們的指導(dǎo)思想。

第三個(gè)修改是我們對(duì)單元作了一些調(diào)整。單元的進(jìn)一步調(diào)整，使之更加合理，單元的調(diào)整包括總的、大的方面，很多老師都參與了調(diào)整活動(dòng)。比如說《它們生活在哪里》和六年級(jí)的《共同家園》單元，《它們?cè)谀睦铩分饕v了生物的適應(yīng)性問題，《共同家園》主要講的是生物生存的環(huán)境和棲息地的問題，這兩個(gè)單元顯然是有著它內(nèi)在的聯(lián)系的。單元的調(diào)整還包括課與課的調(diào)整，也就是次級(jí)主題的調(diào)整。怎么樣讓單元之間課與課之間、次級(jí)主題之間更有邏輯性呢？這也是我們思考的問題。《進(jìn)化》單元有三課組成，一是“消失了的恐龍”、一個(gè)是“化石告訴了我們什么”、一各是“達(dá)爾文和他的進(jìn)化論”，這三課的羅機(jī)關(guān)系更順了，我們從孩子們身邊的事情入手，孩子們都喜歡恐龍，他們可以把恐龍的圖片、模型帶到教室里來交流，那么很自然就引出了這樣的問題：恐龍現(xiàn)在的地球上已經(jīng)沒有了，那么這些圖片、模型、電影是怎么來的呀？他們可能會(huì)說，是根據(jù)恐龍化石得來的。那么自然而然就引出了化石告訴了我們什么?；嬖V了我們什么呢？化石告訴我們一各是這些生物原來有現(xiàn)在沒有了；化石還告訴了我們很多東西，課中的這段話我們是非常欣賞的：化石分布在不同的巖層中，如果把不同年代的巖層比作一本書，那么化石就是書頁中的特殊文字。想要“讀懂”這些文字，并不那么容易。這樣一來，我們做了一個(gè)調(diào)整就是，怎么難讀呢？讓孩子們體會(huì)到什么叫讀懂這些文字并不那么容易，于是就有了下面一個(gè)一個(gè)的事實(shí)和疑問。面對(duì)這些疑問，科學(xué)家們會(huì)作出種種不同的解釋，拉馬克有拉馬克的解釋，達(dá)爾文有達(dá)爾文的解釋，為什么會(huì)把這兩個(gè)人都放進(jìn)去呢？要讓孩子們意識(shí)到對(duì)于同一件事情，要作出一個(gè)解釋不是那么容易的事情。關(guān)于長頸鹿脖子為什么這么長，拉馬克的解釋是為了吃樹梢上的葉子，長頸鹿的脖子越伸越長，于是越伸越長的習(xí)性就遺傳了下來。，我們平常聽老師講課的時(shí)候經(jīng)常說，“為了”怎么樣這種動(dòng)物變得怎么樣，不要用這個(gè)為了兩個(gè)字。達(dá)爾文的解釋是不知道是什么變異，使得長頸鹿的脖子變得更長，而脖子長的長頸鹿更適宜在環(huán)境惡劣的情況下生存，這就是自然選擇，所以接下來就順理成章的有了第三課達(dá)爾文和他的進(jìn)化論。他的解釋是什么，是不是他的解釋就是合理的就是完美的呢？今天達(dá)爾文的解釋也受到了挑戰(zhàn)。所以就是說有很多的單元之間的調(diào)整就是這樣的目的。再比如說植物的一生它的主線是種油菜，因?yàn)檫@種課比較難上，原來我們特別強(qiáng)調(diào)，讓小孩子在小學(xué)期間一定有一次種植的經(jīng)驗(yàn)，或者是飼養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，種給我們老師帶來了很大的挑戰(zhàn)，種植就變得很重要了，如果要是講課的話是很容易的，但如果要變成一條主線的話，這課是不是就很難上了。再加上我們課標(biāo)上原來有這方面的內(nèi)容，就是人士職務(wù)的器官和功能，如果把這部分知識(shí)安排在《共同的家園》里面，顯得很牽強(qiáng)，所以我們就做了一個(gè)調(diào)整，仍然保留種植的活動(dòng)，不管你種什么都可以，這是一個(gè)暗線，明線變成了植物的器官和功能，這也是一個(gè)比較大的調(diào)整。老師們會(huì)不會(huì)說又回到了過去教知識(shí)的老路，我們大膽的說，教知識(shí)又不是罪過，是很重要的。只不過我們?cè)诮讨R(shí)的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生如何思考問題，在情感態(tài)度價(jià)值觀上有所變化，這并是不回到老路上去了，而是明線和暗線的調(diào)整。種植在一開始從種子種下去開始，在過程中間，老師要不斷的加強(qiáng)檢查，到時(shí)候還要又匯報(bào)，到時(shí)候老師不要忽略暗線。沒有老師的關(guān)注、激發(fā)，很可能這條線就會(huì)斷了。

第四個(gè)方面的調(diào)整是加強(qiáng)了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。因?yàn)榍楦袘B(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)難點(diǎn)，教材上的表達(dá)也是有限的，這也是我們這次課程改革的重心。怎么來加強(qiáng)這方面的教育，也成了我們思考的問題。在這些方面我們也做了一些嘗試，比如說土壤單元，從基于科學(xué)社會(huì)這個(gè)角度，進(jìn)行土壤情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。另外，比如《它們是怎樣延續(xù)后代的》我們也有意識(shí)的加強(qiáng)了這方面的教育。在辨認(rèn)動(dòng)物的雌雄的時(shí)候，我們?cè)黾恿诉@樣的內(nèi)容，很多動(dòng)物也是一夫一妻制的，象天鵝、鴛鴦了都是的，書中提供了一幅圖片，一只雌天鵝被槍打死了，雄天鵝整天就守在那里，當(dāng)然教材只是一句話，到了老師那兒，就看老師怎么發(fā)揮了。另外我們不僅僅從知識(shí)的角度講解動(dòng)物是怎么出生、繁殖、哺育等，這就使我們認(rèn)識(shí)到，動(dòng)物生下孩子后不是不管了，還又艱辛的哺育，象燕子的銜食，北極熊在媽媽的懷中生活等，我們不僅僅通過教材，也通過光盤進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀靠述注理性是很難奏效的，很重要的是創(chuàng)設(shè)情景給孩子體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，藝術(shù)就是很好的手段。我們?cè)O(shè)計(jì)了讓孩子背上5.5公斤的重物體驗(yàn)媽媽懷孕的痛苦，老師們可以用其他的活動(dòng)取代，但（建議）不要取消。第五方面就是大教材觀。教材不僅僅是一本教科書，它還應(yīng)該有光盤、工具箱。這是完整的不可分割的，所以在下冊(cè)我們?cè)诠獗P的制作上化了一些力氣。資料更加豐富了，使我們能化難為易，把一些看不見的東西用很形象的展現(xiàn)了出來。象種子的旅行、生小孩子、進(jìn)化等，都有很生動(dòng)的資料。這樣一來，老師們就很容易上課了。光盤的播放也非常簡單，這樣就給孩子提供了很多的資源。象工具箱，我們提供了很多實(shí)用的工具，也是為了方便孩子們的動(dòng)手，也是為了更好的實(shí)現(xiàn)動(dòng)手做的。這些都是我們這次教材修改的指導(dǎo)思想是什么。

第二個(gè)問題我想講一下教材現(xiàn)在還存在的問題。我們應(yīng)該正視教材的問題，很多老師也給我們提出了問題。這些問題有的是編寫者的問題，有的是研究不到位的問題。編寫教材要做概念的層級(jí)分析，不僅僅是對(duì)概念做層級(jí)分析，探究的過程技能、情感態(tài)度價(jià)值觀，都應(yīng)該進(jìn)行分析。比如說我們要掌握壓強(qiáng)的概念，首先應(yīng)掌握壓力和面積的問題，要掌握面積的概念，就首先要掌握長和寬的概念，只有這樣進(jìn)行梳理，我們的教材才能準(zhǔn)確的定位。概念要這樣，過程技能是不是也要這樣？我們知道，象推理能力，象分類能力，幼兒園的孩子都會(huì)，怎么樣讓從幼兒園的孩子的基礎(chǔ)上落選上升呢？應(yīng)該是什么樣子，我們沒有基礎(chǔ)，更不要說情感態(tài)度價(jià)值觀了。一個(gè)人生下來只有三種情緒，可是我們現(xiàn)在的成年人有很多種的情緒，為什么會(huì)這樣的呢？它是怎么發(fā)展起來的呢？我們?cè)谶@方面仍然是問號(hào)。對(duì)我們國家孩子各年齡階段的研究也是不到位的。這個(gè)年齡段的孩子，他的前概念是什么？他的思維水平是怎么樣的，他對(duì)什么問題感興趣，他的情感態(tài)度價(jià)值觀是怎么樣的。我們不了解，所以在編寫教材的時(shí)候有我們的主觀性。在研究方面，還有的就是評(píng)價(jià)，很多老師說，你們的評(píng)價(jià)方案不出來，我們沒法教。但象云南、大連等地已經(jīng)開始進(jìn)行研究了，我們不研究，如果別人來研究，就好比為隔靴搔癢。現(xiàn)在的課程審計(jì)有一種立項(xiàng)設(shè)計(jì)，考察的方式方法在前，才會(huì)有相應(yīng)的活動(dòng)。的確，評(píng)價(jià)很重要。我們來看評(píng)價(jià)應(yīng)該是什么樣的。由于研究的不到位，所以教材本身有很多不完善的地方。其實(shí)，我們想存在的問題不單單是教材本身的問題，因?yàn)檎n程本身是一個(gè)系統(tǒng)化的東西，不但要有好的教材、好的課標(biāo)，還應(yīng)該有我們的好的教師隊(duì)伍。從現(xiàn)狀來看，我們的科學(xué)教師隊(duì)伍非常不穩(wěn)定，很多教師都是兼職的。兼職不可怕，可怕的是他是否受過專門的教育，所以很多老師希望我告訴他答案。另外，教材編寫組的人員很分散，也不利于教材的研究、編寫，以至于思想不統(tǒng)一。

面對(duì)存在的問題，我想講的第三個(gè)問題是蘇教版教材今后的發(fā)展形成的一些基本的思路。發(fā)展的思路首先一個(gè)我們是想提高這個(gè)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，包括教材編寫人員，包括教師隊(duì)伍。所以，我們想加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)的教育，南京師范大學(xué)就開設(shè)了科學(xué)研究所。中學(xué)教學(xué)科，小學(xué)教兒童，教兒童，你要不研究兒童是不行的。所以，我們要做幾件事情，第一件事情，我們要練習(xí)各方諸侯，包括國內(nèi)，也包括國外的。在科學(xué)教育領(lǐng)域，我們已經(jīng)和臺(tái)灣、美國、新加坡、俄羅斯、香港等都建立的聯(lián)系，所以，聯(lián)合各方諸侯，設(shè)計(jì)一流的科學(xué)教學(xué)課程。今年一方面將設(shè)置學(xué)位課程，其中將有專門的科學(xué)課程。教材編寫組的成員將開始讀書，這樣，也有利于統(tǒng)一思想。另一方面也將開展碩博連讀。第二我們是一個(gè)低層次的上崗學(xué)習(xí)，主要面對(duì)我們的教師隊(duì)伍。一門課是自然科學(xué)通論，一門課程是小學(xué)科學(xué)教育，我們將免費(fèi)的放在網(wǎng)上，各地應(yīng)該組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。必做的實(shí)驗(yàn)、相關(guān)的考核都應(yīng)該有相應(yīng)的保證。第二件事情就是想加強(qiáng)科學(xué)教育基礎(chǔ)理論的研究，只有靠我們?cè)谧母魑?，我們想走專業(yè)和業(yè)余相結(jié)合的路，所以有些研究是應(yīng)用型的，對(duì)于構(gòu)建我們國家的小學(xué)科學(xué)體系，每一個(gè)人都有責(zé)任感。我們梳理了一批課題，在網(wǎng)上發(fā)布，希望老師能承擔(dān)研究。能不能通過在座的各位的努力，獨(dú)立的進(jìn)行研究，或合作進(jìn)行研究。第三個(gè)事情，我們將策劃高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流研究。是不是能把教材的解析包括課怎么來上，刻成光盤的形式，附在教參的后面。所以，至于教學(xué)的問題，我們會(huì)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。象現(xiàn)在這樣的研討，我們會(huì)在以后把國內(nèi)、國際更先進(jìn)的信息帶過來，傳遞給各位老師，也可能請(qǐng)不同國家的老師來上課，所以，也想聽聽老師們的意見。另外，我們將發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的重要性，利用這一先進(jìn)的技術(shù)，加強(qiáng)老師們之間的交流，以及和專家之間的交流。我們將請(qǐng)教材編寫組的專家，請(qǐng)課程專家進(jìn)行相關(guān)的交流。請(qǐng)他們?cè)诠潭ǖ臅r(shí)間來解答老師的問題，我們也有心理專家，他們都將在網(wǎng)上和老師互動(dòng)。我們有一些想法，我們可以請(qǐng)一些老師上課，然后掛到網(wǎng)上，然后大家一起討論，這樣一來，我們可以對(duì)教學(xué)做一個(gè)評(píng)價(jià)。另外，網(wǎng)上將建立一個(gè)教學(xué)資源庫。老師可以把自己的比較好的資源貢獻(xiàn)出來，讓大家共同分享。也想建立一個(gè)網(wǎng)上超市，減少中間環(huán)節(jié)，通過網(wǎng)絡(luò)，讓老師很便捷的得到自己想要的東西。

總之，我們希望通過建立科學(xué)（教材）研究所，通過網(wǎng)上的資源，來整體提高我們的教材和教學(xué)的質(zhì)量。