《菱形的性質(zhì)》錄像課觀后感

特殊的平行四邊形的性質(zhì)與判定中“菱形的性質(zhì)”。之前研究了平行四邊形的性質(zhì)與判定、矩形的性質(zhì)。以平行四邊形的性質(zhì)為基礎，類比研究平行四邊形性質(zhì)的方法，探究其性質(zhì)。

感受一、教師的教學設計，以培養(yǎng)和發(fā)展學生的推理能力為主線，注重培養(yǎng)和提高學生分析問題和解決問題的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。通過引導學生參與研究、動手實踐，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、同伴交流、猜想結(jié)論，再經(jīng)過演繹推理給出證明，使學生經(jīng)歷了合情推理到演繹推理的過程，進一步學會用數(shù)學語言合乎邏輯地表達自己對數(shù)學問題的思考。

感受二、教學設計結(jié)構(gòu)完整、合理，對細節(jié)考慮周全且處理到位，題目設計梯度適度，關注了每個學生的發(fā)展。

感受三、充分發(fā)揮了以學生為主體的教學理念，在師生、生生互動中，巧妙地運用“即時評價”功能，不斷激勵學生，使學生在和諧的學習環(huán)境中，愉快地學習，這種愉快是每一位聽課者看得見的。不論學生答對答錯， 王老師都保持著她特有的微笑，對的理由，錯誤的原因， 都在王老師關注的范圍，不僅關注了學生對知識的掌握和運用情況，還關注了學生在整個學生過程中，所運用的學習方法和表現(xiàn)出的情感態(tài)度。

感受四、媒體技術的使用到位，用幾何畫板把可能的情況都做了預案，并且隱藏了起來，課堂上，學生想到什么就點開什么，使媒體技術起到應有的功效。

感受五、課堂容量大，學生思維活躍，語言表達流利完整，反應處學生分析為題的能力、推理能力逐步提高。

感受六、教師注重數(shù)學從學生生活實際出發(fā)，情境創(chuàng)設合理能充分提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性；也注重學生動手操作能力的培養(yǎng)，通過折疊菱形紙片，學生能直觀地探索到菱形的性質(zhì)，同時也能讓學生體會到菱形的性質(zhì)，加深了學生對菱形性質(zhì)的理解記憶。

總之，王老師的教學，體現(xiàn)新課程理念，使得學生在獲得知識的同時，身心都得到了健康的發(fā)展。

錄像課觀后感

學習了溫順美老師執(zhí)教的寫字課《快樂識字》。這節(jié)課從整體上看，在教學內(nèi)容、教學設計、組織形式都體現(xiàn)了較新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中能基本突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生分析研究的學習能力。應該說，這是一堂非常成功的寫字教學課。本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1教學引導設計生動形象.寫字教學課教學內(nèi)容較為單一課前的引導是活躍課堂氣氛引導學生學習興趣的關鍵溫順美老師采用動畫來引導很好的調(diào)動起了學生的學習興趣

2學生參與分析研究多。學生課堂參與性越強，學習掌握知識的的效果就越好，寫字課堂教學最容易被認為教師講解師范，學生乖乖苦練才是正道。其實對學生的分析引導才是提高學生書寫能力的關鍵，只有認識到才能做的到，知道怎樣寫，寫出怎樣的字是正確的，力度是美的,才能有的放矢。這節(jié)課溫老師在引導學生分析研究方面做的很好

.3、板書、示范漂亮。規(guī)范漂亮的板書是一個教師最亮的名片，對一位書法寫字教師來說,板書就是課堂最好的教具，學生耳濡目染才能口服心服。溫順美老師在板書上有一定功夫,整節(jié)課的書寫設計都很漂亮

.總之，溫老師執(zhí)教的這節(jié)課體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導教學模式，突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓練，把學生從被動的接受學習中解脫出來，是一堂新課程標準下成功的寫字課。