第一篇：2017-2018第二學期高年級英語主題活動比賽總結

2017——2018第二學期

高年級英語主題活動比賽總結

為了激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和自主學習能力，充實學生的英語學習生活，檢驗一段時間以來學生英語書寫習慣的培養(yǎng)情況，讓學生充分感受英語的魅力，營造學生學英語、愛英語的濃厚氛圍，四月份我們學校在五年級開展了英文小書制作活動，六年級開展了英語手抄報活動。

此次活動以一周時間為限，讓學生在充足的時間內完成材料收集、準備和創(chuàng)作。以學生自我創(chuàng)作為主，教師適當指導為輔，在廣大學生和英語教師的熱烈響應下得以順利開展?；顒硬扇≈鸺壨七x的辦法，以班級為單位每班推選出10份作品進行篩選。全體英語教師從版面設計新穎、美觀合理、形式多樣、英語書寫、圖文并茂、色彩搭配鮮艷等方面進行了綜合評價，各班各評選出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。這些作品內容充實、圖文結合，版面新穎美觀，并且每副作品都有一個鮮明的主題，充分展現了獲獎學生的綜合能力。

此次活動，不僅充分挖掘了學生的創(chuàng)造潛力和動手能力，進一步培養(yǎng)了學生的參與意識表現能力，擴大了英語知識面，開闊了他們的英語視野，在校園內形成了濃濃的英語學習氛圍，而且全面提升了同學們的英語書寫閱讀、美術設計、審美情趣等綜合能力，有力地推動了全校學生學習英語的積極性和主動性，收到了預期的效果。

在此次活動中還有以下幾方面需要完善：1.教師要關注學生制作作品的過程，及時幫助學生解決問題，給予輔導。2.作品要凸顯學生的個性，張揚學生的風采，可增加形式。

第二篇：高年級英語閱讀能力比賽總結

高年級英語閱讀能力比賽總結

閱讀理解能力是一個學生英語語言能力的重要體現。小學英語閱讀理解是小學英語的重要教學目標，也是小學英語測試的重要組成部分。把握小學英語閱讀理解的解題技巧，對于解題具有重要的意義。因此，本周在六年級舉行了閱讀專項競賽，也是一種嘗試，為今后培養(yǎng)學生的閱讀能力打下良好的基礎。閱讀理解的題型有這么幾種：閱讀短文，判斷正誤；閱讀短文，選擇正確答案；閱讀短文，回答問題。題型雖然較多，但是只要找到了閱讀理解的技巧，解題并不困難。通過這次閱讀競賽，發(fā)現了以下問題：

一、必須擴大詞匯與短語量

從考試中可以看出：有部分學生閱讀理解能力差，不能根據短文的上下句子判斷出個別單詞的詞義，因此必須擴大學生的詞匯與短語量。雖然英語閱讀的成效不僅僅在于詞匯與短語的掌握,但它們是進行閱讀的基礎,沒有基礎自然不能進行后續(xù)的工作。我們可以要求學生根據自身的實際情況和某一階段的學習目標來逐漸擴充詞匯與短語。

二、改正不良的閱讀習慣

在此次考試中發(fā)現部分學生在做閱讀題時習慣一邊小聲讀出聲一邊做題。其實這種方式是非常影響閱讀速度的，因為在讀的過程中很容易忽視文章的意思，況且發(fā)聲閱讀的速度比默讀要慢2倍。速度上不去，題也就做不完，分數自然就不高，所以并沒有必要進行出聲閱讀。有的學生為了能夠讀懂每字每句的意思，習慣用手指或筆尖指著句子閱讀，殊不知這種方式會影響到大腦的思考和眼睛的掃描速度。真正有效率的學生不會把時間都放在每一個詞上,而是著重去理解作者大體要表達的意思。

最后需要指出的是,很多學生在閱讀過程中，習慣不斷地進行逐句的翻譯，通過譯成中文來幫助理解。這也是一種錯誤的閱讀方法，必然會浪費時間和精力，從而降低閱讀速度。在閱讀時翻譯成母語對于養(yǎng)成“用英語思考”的習慣也是不利的。

閱讀一直是我們學校英語教學的核心，在完成英語教材的閱讀任務之外，我校英語教師們一直注力于引導學生進行廣泛的課外英語閱讀，拓展學生的視野。閱讀是一個綜合過程,閱讀能力不可能在短時間內得到很好的提升,它是一個循序漸進的過程。只有堅持不懈,熟記詞匯,掌握好基本語法,拿捏好閱讀的速度與質量,培養(yǎng)出時常閱讀的習慣,才能達到事半功倍的效果。在閱讀的過程中,以正確的學習方法為指導,并不斷總結經驗教訓,這才是提高閱讀能力的關鍵所在。

第三篇：2013—2014第二學期高年級總結

2013—2014學第二學期實驗小學高年級工作總結 本學期本年級組在學校的的領導和支持下，順利完成了學校布置的各項相關工作，取得了一定的成績，也總結出了不少的經驗教訓，現作出如下總結：

一、教師工作兢兢業(yè)業(yè)，年級工作平穩(wěn)。

本學期高年級組有十五個教師，都是站在教學前線。其中老師在最后幾個星期由于各種原因語數包班，在學?？迫谓處熤校虒W任務屬于偏重的，但他們毫無怨言，始終如一的上好每一堂課。科任教師之間互相配合。年級級長誠心實意地與班主任及科任教師交流思想，尋求共識，認真組織教師討論年級組工作中出現的各種問題，讓大家各抒己見，在平等協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。通過這些工作，高年級組各班主任與科任教師之間，教師與教師之間形成了較為團結，以工作為重，不計較個人得失的好風氣，整個年級組的工作得以順利的展開。

二、以教學為中心，努力抓好教學工作。

對年級組來說，教學工作始終是頭等大事，本學期高年級組以教學工作為中心工作，動員全組教師全身心地投入到了教學之中，以確保教學工作的高質量完成。本年級組在教導處的領導下，加強了對學科備課組的管理，統(tǒng)一了教學進度，落實了集體備課，使年級教學質量的逐步提高有了更為充分的保障。

三、高度重視德育工作，狠抓年級班風建設。

德育是百育之首，做好此項工作是搞好其它工作的重要基礎。本學期高年級組高度重視德育工作，并大力做好對學生行為習慣、文明禮儀的養(yǎng)成教育，建設好各個班級的文明、文化氛圍，樹立好的班風。通過全體教師、學生的努力，高年級形成了較好的風氣。

四、做好學校布置的各項工作。

本學期高年級組在做好本組工作的同時，還承擔了不少學校安排的各項工作，堅決服從學校的統(tǒng)一安排，克服自身的困難。配合教研組的工作，各位教師精心準備，上好學校的教研課。

五、不足及改進。

本學期本年級組在工作中取得了很多的成績，但同時也存在著不少的失誤及不足。其中最大的不足是各項工作的力度還不夠大，還沒有把年級組的潛力充分挖掘出來，此外，對年級組教師之間的協(xié)調工作做得還不夠，整個團隊的整體效益還沒有得到充分的顯現。今后，在工作中應該進一步加強上述工作，讓中段年級組在學校的發(fā)展中做出更大的貢獻！

第四篇：高年級英語社團活動總結

暢家巷小學高年級英語社團活動總結

本學期英語社團活動內容主要是快樂英語秀自我、快樂英語美文欣賞、快樂英語歌曲欣賞、快樂英語故事欣賞、快樂英語字謎游戲，快樂英語情景表演，快樂英語繞口令展示，快樂英語趣味問答，快樂英語單詞游戲比賽，通過一系列的活動，培養(yǎng)了學生學習英語的濃厚興趣，讓學生在活動中積累了一定的詞匯量，增強了閱讀理解的能力，鍛煉了學生的表達能力。回顧這學期英語社團活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處?，F將本學期來的活動情況總結如下：

一、培養(yǎng)了學生的對英語的興趣

參加英語社團的同學，有一部學生分本身就對英語充滿了興趣，但是也有一部分學生是老師分的。因此，培養(yǎng)學生對英語的興趣是組織英語社團的首要任務。在本學期的英語社團活動中，我們大膽使用課外教學資料，以新的切入點進行英語教育，并運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲、做英語字謎、英語趣味問答等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。

二、拓展學生的英語知識面

由于學生了解英語知識主要是通過課本知識，為了更好的運用英語這門語音需要拓展，因此我們社團活動中拓展學生的英語知識也是重要的內容之一。我們通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識，例如自編英語小故事，安排課后讀英語小故事，看英語動畫片、在電腦英語游戲中學習，做英語競賽題等，讓學生多接受生活中常用的英語，讓學生更好的理解英語的實用性！

三、增加學生口語鍛煉的機會 口語是學習英語的核心。因此我將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。主要通過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛煉，特別我們還請了專業(yè)的外教來與學生們一起交流，糾正學生的發(fā)音，探討英語的學習方法，使學生真正領悟英語的精髓，而不是單純的學“啞巴英語”。

四、提升了學生的英語學習自信心

為了檢測本學期英語社團開展的效果，給社團的孩子們搭建一個展示自己英語口語風采的舞臺，學期末我們開展了一次英語朗讀評比。通過表演，孩子們掌握了一定的朗讀技巧和方法，朗讀水平都有了不同程度的提高。可以說，英語社團活動的開展給學生提供了一個練習英語口語的好機會，好場所。在這里，孩子們不僅學到了知識，還更增進了學習英語的自信心，對今后的學習有很好的促進作用。

五、培養(yǎng)了學生的英語學習習慣

對于小學中高年級的孩子來說,培養(yǎng)一種良好的學習英語的習慣是多么的重要,本學期初我就對英語社團的同學以及家長做出了要求,必須養(yǎng)成每天學習英語的習慣,比如早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語,一個星期結束了鞏固一下所學的知識等等。

六、強化了學生的合作學習意識

我們把四、五、六年級的同學按照學習程度打亂分組，進行手抄報的制作，和各種活動，讓學生在合作中實踐所學知識，培養(yǎng)了學生學以致用，讓他們在發(fā)揮自己的能力的同時，學會與他人的合作與分工。

當然，我們的工作還存在不足，如課堂活動還可以安排的更多一些,形式可以更多樣一些，英語的知識面可以拓展的更寬一些等, 英語口語訓練更扎實一點，課堂的趣味性再強一些，前期準備再充分一些。把英語社團活動開展的更加豐富多彩，使我們的學生的素質更好地得到提高。

二〇一四年七月一日

第五篇：小學英語高年級寫作比賽方案

小學英語高年級寫作比賽方案

高年級的學生已經有一定的基礎，只要教師善于引導，注重啟發(fā)，多為孩子創(chuàng)設條件，加強語言寫作實踐，在運用中幫助學生去感知，去理解，去記憶，一定能培養(yǎng)出學生對作文的濃厚興趣，并大大提高他們的英語寫作能力和水平，此次舉行的英語活動旨在進一步提高學生的寫作水平，體驗學習的樂趣、認識到學習英語的重要性，促進學生在英語學習各方面能力的全面發(fā)展。

二、評委：全體英語教師

三、活動時間：2012--2013年第一學期第15周星期三活動課

四、活動地點：多媒體教室

（一）五、參加人員：五至六年級全體學生

六、比賽要求：

1．根據題目或資料，寫一篇小作文，字數在60個單詞以上。2．字體工整，書寫認真，3.時間為20分鐘

七、評獎方式： 各年級設：一等獎

5、二等獎

10、三等獎15

2012年9月