第一篇：鄭鋒 論文論以學(xué)校創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展

論以學(xué)校創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展

【摘要】辦學(xué)理念的創(chuàng)新和學(xué)校精神的塑造，鮮明的辦學(xué)特色是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提、是學(xué)校自身求生存、謀發(fā)展、鑄輝煌的必經(jīng)之路。我們的教育要保持健康持續(xù)發(fā)展，必須走可持續(xù)發(fā)展之路，并將可持續(xù)發(fā)展的思想融入到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面。而創(chuàng)新乃是現(xiàn)代學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】辦學(xué)理念；創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)；可持續(xù)發(fā)展；創(chuàng)新教育。

正文： “百年大計(jì)，教育為本”、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展于國于民、新時(shí)代新形勢下的教育對(duì)學(xué)校來說可謂任重而道遠(yuǎn)。要使學(xué)校能得到可持續(xù)發(fā)展不是一朝一夕的事，也不是一個(gè)人或者幾人個(gè)所能完成的事。這就需要我們教育工作者要勇?lián)厝危粩嗟倪M(jìn)行實(shí)際總結(jié)，積極探索思考，并付諸行動(dòng)。如何才能創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展？本人粗淺的認(rèn)為：

一、辦學(xué)理念是學(xué)校創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的先導(dǎo)。

辦學(xué)理念是學(xué)校一切工作的靈魂。學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展，很大程度上取決于學(xué)校是否有與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)理念，這是辦學(xué)的動(dòng)力、導(dǎo)向和保障。當(dāng)今學(xué)校之間的競爭異常激烈，學(xué)校形成自己的辦學(xué)理念就顯得尤為重要。它對(duì)校外是一面旗幟，對(duì)校內(nèi)是一個(gè)綱領(lǐng)；對(duì)歷史是一個(gè)總結(jié)，對(duì)未來是一個(gè)目標(biāo)。但是，辦學(xué)理念的樹立，不能是脫離實(shí)際的空想和趕時(shí)髦的文字游戲，而應(yīng)是教育發(fā)展的大趨勢與學(xué)校傳統(tǒng)的準(zhǔn)確契合，是先進(jìn)教育理論與學(xué)校的實(shí)際情況緊密結(jié)合，是全體師生重新學(xué)習(xí)教育理論和總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。

結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際，我校研究了以“快樂教學(xué)”為宗旨的辦學(xué)理念。我校力爭打造快樂教師、快樂課堂、培養(yǎng)快樂學(xué)生；努力打造一支身心健康、積極樂觀、和睦相處、富有活力的教師隊(duì)伍；力爭通過快樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的快樂性格，改變過去那種被動(dòng)的“要我學(xué)”呆板教學(xué)模式，營造“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我樂學(xué)”學(xué)習(xí)氛圍；為他們的終身發(fā)展和終身幸福打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有快樂、美好的人生。

二、學(xué)校精神是學(xué)校創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的根本。

辦學(xué)理念是前提，要把理念真正轉(zhuǎn)化為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的物質(zhì)力量，還要有強(qiáng)大的精神力量來支撐。在這種情況下，塑造學(xué)校精神就顯得很重要。人們都說，辦好一所學(xué)校，好校長、好師資、好生源、好設(shè)備是前提。但僅有這些是不夠的，還有一個(gè)重要的因素是不能忽略的，那就是學(xué)校精神的塑造、傳承和弘揚(yáng)。因?yàn)閷W(xué)校精神是一種理想和價(jià)值追求，是一所學(xué)校的凝聚力、生產(chǎn)力、創(chuàng)造力和生命力的源泉和動(dòng)因，對(duì)學(xué)校的生存和發(fā)展具有巨大的影響力，是一所學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)和文化，是一所學(xué)校在長期積淀中形成的精神境界。是學(xué)校教職員工和學(xué)生共同努力、長期積淀而成的穩(wěn)定的共同追求的理想和信念。學(xué)校教育給予學(xué)生的，與其說是知識(shí)和能力，還不如說是學(xué)校精神和教師的人格魅力。

我們要關(guān)注教師心理健康，倡導(dǎo)“做快樂教師、行快樂教學(xué)”的理念，讓每個(gè)教師能以平和的心態(tài)輕松愉快地學(xué)習(xí)和工作。只有教職員工有了平和、快樂的心態(tài)，在生活中才能找準(zhǔn)自己的方向，保持朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，牢記使命，不負(fù)重托，無愧于人、無愧于職責(zé)，真正建立起來有效率、有價(jià)值的人生，才能有自身發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，用心做教育，做好教育，這種能動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力正是推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人心中多少有些煩惱、心態(tài)不平衡和心理不健康，這是我們學(xué)校亟待解決的問題。我們學(xué)校每年就利用特殊節(jié)日組織特殊活動(dòng)，如“五四”、“教師節(jié)”、“十一”等，學(xué)校組織教師參加“籃球賽”、“拔河”、“唱歌大賽”等賽事活動(dòng)，增強(qiáng)了教師的自信和自尊心，溫暖了彼此心靈，和諧了人際關(guān)系，調(diào)動(dòng)了教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

三、教科研創(chuàng)新，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的保障。

教學(xué)和科研平臺(tái)是引發(fā)教師新思想、新觀念，開展創(chuàng)新性工作的基地。學(xué)校要制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)和科學(xué)研究，為教師開展創(chuàng)新工作提供寬廣的舞臺(tái)。因?yàn)閷W(xué)校要持續(xù)發(fā)展就必須創(chuàng)新提高教科研成果。

（一）完善培訓(xùn)體系

為打造可持續(xù)發(fā)展學(xué)校，我們應(yīng)該客觀地分析和評(píng)價(jià)學(xué)校教師隊(duì)伍的基本情況，努力構(gòu)建和完善教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)體系，從培訓(xùn)和管理上制訂相應(yīng)策略和操作要求，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供各種途徑。

首先是自我培訓(xùn)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)不再是學(xué)生的專利，教育也不再是教師的特權(quán)。教師要面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，了解學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，不斷更新知識(shí)、更新教材內(nèi)容，掌握新技能，才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造，才能使學(xué)生站得高、望得遠(yuǎn)，有所突破、有所創(chuàng)新。教師只有在不斷的學(xué)習(xí)中，才能博采眾長，接受新知，更新觀念，保持敏銳的認(rèn)知力，為創(chuàng)新提供知識(shí)的來源和動(dòng)力。其次是校本培訓(xùn)。再次是觀摩考察。第四是落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。第五是落實(shí)培訓(xùn)方法。

（二）找準(zhǔn)教、科研結(jié)合點(diǎn)

我們可以設(shè)計(jì)：“一是通過小組集體備課的形式對(duì)個(gè)體備課的設(shè)計(jì)提出集體的智慧加以完善。二是同課堂集體聽課評(píng)課進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出不足能夠促進(jìn)教師的整體專業(yè)成長特別是年輕教師的成長得到很快的提高。三是做好課前課中課后的教研的反思，課前反思有利于資源的整合對(duì)整體設(shè)計(jì)的幫助，課中反思能夠針對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)睿智性的解決，課后反思能夠?qū)σ院蟮慕虒W(xué)工作起到創(chuàng)新的作用。”這樣載體為教師搭建平臺(tái)，同時(shí)通過開展國家級(jí)、省、市級(jí)課題研究工作，有效提高教師的教研、科研能力。

（三）建立激勵(lì)機(jī)制

首先學(xué)校經(jīng)常性開展骨干教師、優(yōu)秀班主任的評(píng)選和認(rèn)定工作，對(duì)在專業(yè)化成長中進(jìn)步顯著、成績優(yōu)秀的教師及時(shí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。其次，讓骨干教師和優(yōu)秀班主任在努力追求與付出的同時(shí)，也能得到相應(yīng)的物質(zhì)待遇的回報(bào)。通過各種形式的激勵(lì)，使他們能夠獲得專業(yè)成就感和滿足感，從而大大激發(fā)教師們?cè)趲煹滦摒B(yǎng)、業(yè)務(wù)技能上你追我趕的精神，增強(qiáng)教師們專業(yè)化成長的自信心和積極性。

四、創(chuàng)設(shè)情境是學(xué)校創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

（一）、夯實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)活動(dòng) 因?yàn)闅v史客觀的記載著人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，所以歷史教學(xué)要保證歷史知識(shí)的真實(shí)性，保證歷史知識(shí)的內(nèi)在邏輯和歷史規(guī)則不會(huì)破壞。在這樣的前提下，教師就要把創(chuàng)新教育的關(guān)鍵放在教學(xué)方法的改進(jìn)上，需要改變傳統(tǒng)的“一言堂”、“滿堂灌”教學(xué)模式，把死摳課本的精力放到注重教學(xué)情境的設(shè)置和注重學(xué)生接受知識(shí)的感受上。教師可以根據(jù)教材的真實(shí)內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)一些相對(duì)活潑、生動(dòng)、有趣又適合初中生的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過這樣的情境體會(huì)到猶如身臨其境，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情境活動(dòng)中所蘊(yùn)含的歷史信息和問題進(jìn)行積極地思考與探究，使學(xué)生獲得對(duì)知識(shí)的感悟，從中總結(jié)出自己所探尋到的歷史知識(shí)的特點(diǎn)。在此過程中教師要適時(shí)點(diǎn)撥和正確引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有更深層次的理解和認(rèn)知。教師在設(shè)計(jì)情境教學(xué)活動(dòng)的過程中需要把握好一個(gè)“度”字，每次添加內(nèi)容要適可而止，千萬不能過于繁雜，否則就會(huì)影響到學(xué)生聽課的注意力，分散學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考和探究，結(jié)果只會(huì)適得其反。

（二）、以人為本，營造民主平等的課堂氛圍

創(chuàng)新教育不僅包括教學(xué)形式、教學(xué)方法上的創(chuàng)新，還包括課堂氛圍的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)過程基本上都是教師唱主角，學(xué)生是旁聽者，整節(jié)歷史課下來，都是教師在按照教材進(jìn)行“填鴨式”的灌輸，學(xué)生根本沒有真正參與到課堂活動(dòng)中的機(jī)會(huì)，處于壓抑、被灌輸?shù)牡匚?。近年來新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)作用。只有讓學(xué)生做課堂的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能讓學(xué)生積極投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中。也只有這樣才能夠挖掘?qū)W生掌握知識(shí)的潛力和對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造力，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。每位學(xué)生受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)都是平等的。教師在面對(duì)全體學(xué)生授課的過程中，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要平等對(duì)待，要做到所有學(xué)生平等對(duì)待，不歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。因此教師需要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，要因人而異，因材施教，要保證讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，只有這樣才能創(chuàng)建一個(gè)民主、團(tuán)結(jié)、和諧、平等的課堂。

五、注重特色是學(xué)校創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵

情趣可以拓寬人們學(xué)習(xí)和生活的領(lǐng)域，豐富人的想象能力，使人充滿生機(jī)活力，有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力。情趣教育以文化浸潤校園，讓愛伴隨學(xué)生健康、快樂地成長。

（一）要有和諧的人際情境

和諧的人際關(guān)系是學(xué)校凝聚力的重要支點(diǎn)，也是學(xué)校生命力的重要特征。和諧人際關(guān)系的建立需要各方信念、思想、情感產(chǎn)生共振，教師在其中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因此重視師德建設(shè)，努力培育師德中愛心之魂，營造出和諧的人際情境。在這樣的情境中，教師真誠關(guān)愛、精心呵護(hù)學(xué)生的健康成長，并滿腔熱情地投入到每一天的工作中去；學(xué)生也在教師的人格魅力感染下，尊重、熱愛教師，主動(dòng)、快樂、積極地參與到教育教學(xué)活動(dòng)之中。教師愛生善教，學(xué)生尊師樂學(xué)，情與情共鳴，心與心交融，整個(gè)校園充滿了和諧融洽的氛圍。

（二）要有優(yōu)美的校園情境

環(huán)境是構(gòu)成情境的重要憑借。優(yōu)美的校園環(huán)境總能以“無聲勝有聲”的育人效果，熏陶感染著師生，豐富凈化著師生的靈魂。學(xué)校在校園建設(shè)中，本著學(xué)生為本的理念，努力營造整潔美麗而富有時(shí)代氣息和教育內(nèi)涵的情境，讓物質(zhì)文化真正成為精神文化的載體和支撐。校園情境中每一處、每一面墻、每一塊展板、每一件物品，都含蘊(yùn)著教育的信息，無聲無息地啟迪、勸誡、引導(dǎo)著學(xué)生健康成長。

（三）要有生動(dòng)的教學(xué)情境

教師把情感帶進(jìn)課堂、把藝術(shù)帶進(jìn)課堂、把創(chuàng)造帶進(jìn)課堂，通過生活展示、實(shí)物演示、圖畫再現(xiàn)、音樂渲染、角色扮演、語言描繪，以及多媒體技術(shù)，創(chuàng)造出生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。學(xué)生在充滿美感、智慧和人文關(guān)懷的情境中，自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，主體性和積極性得到充分地發(fā)揮，學(xué)習(xí)興趣和能力得到激發(fā)，品德和情感得到培育，教學(xué)的三維目標(biāo)得到全面落實(shí)。

總之，一個(gè)學(xué)校的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、可持續(xù)發(fā)展，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們考慮方方面面的因素。除了做到以上五個(gè)方面之外，還有其他不確定的因素；但是更重要的是要敢以謀劃、敢想敢干，不斷提高決策力和執(zhí)行力。一心謀學(xué)校發(fā)展、一心為教師成長、一心促學(xué)生成才。在不斷創(chuàng)新中，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］ ［1］基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題組編．高中歷史教學(xué)指導(dǎo)［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２０１５．［2］喬立梅．現(xiàn)代教育技術(shù)與高中歷史教學(xué)［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２０１２．［3］賀善侃．教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育［Ｍ］．上海：東華大學(xué)出版社，２０１２．

（作者簡介：鄭鋒，男，生于1964年11月，于1978年起在襄州區(qū)龍王鎮(zhèn)中心學(xué)校任至今?，F(xiàn)在擔(dān)任初中歷史教學(xué)工作；中學(xué)一級(jí)教師。郵政編號(hào)：441129 電話：*** 電子郵箱：842303195@qq.com）

第二篇：新形勢下高級(jí)中學(xué)如何創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展

新形勢下高級(jí)中學(xué)如何創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展

作者：

[內(nèi)容摘要]十八屆三中全會(huì)以后，教育改革進(jìn)入深水區(qū)。新形勢下，高中作為基礎(chǔ)教

育的最高階段，應(yīng)注重培養(yǎng)人的可持續(xù)發(fā)展能力，要實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，學(xué)校必將創(chuàng)造性地改革傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)

展。本文從創(chuàng)新辦學(xué)理念、創(chuàng)新管理制度、創(chuàng)新師資培養(yǎng)模式、創(chuàng)新課堂

教學(xué)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式五個(gè)方面粗略地談?wù)勑滦蝿菹赂呒?jí)中學(xué)如何創(chuàng)新

驅(qū)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 高級(jí)中學(xué)；創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)；可持續(xù)發(fā)展

十八屆三中全會(huì)改革方案中對(duì)教育改革作了重要規(guī)劃，主要涉及到深化教育領(lǐng)域綜合改革、招生考試制度改革、深入推進(jìn)管辦分離等方面。新形勢下，學(xué)校舊的管理模式和管理經(jīng)驗(yàn)已不適應(yīng)當(dāng)前教育改革的需要，學(xué)校如何才能勇立潮頭，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，可持續(xù)發(fā)展，成了擺在學(xué)校面前的一大困惑。高中作為基礎(chǔ)教育的最高階段，應(yīng)注重培養(yǎng)人的可持續(xù)發(fā)展能力，即自學(xué)能力、自律能力、自我調(diào)適能力，文明的語言習(xí)慣、行為習(xí)慣，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國活動(dòng)的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。本文從創(chuàng)新辦學(xué)理念、創(chuàng)新管理制度、創(chuàng)新師資培養(yǎng)模式、創(chuàng)新課堂教學(xué)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式五個(gè)方面粗略地談?wù)勑滦蝿菹赂呒?jí)中學(xué)如何創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

一、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新辦學(xué)思路，找準(zhǔn)發(fā)展方向，為學(xué)校的發(fā)展謀章開局

一所學(xué)校的辦學(xué)思路，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)真領(lǐng)悟教育本質(zhì)結(jié)合社會(huì)大環(huán)境、學(xué)校發(fā)展階段的實(shí)際形勢規(guī)劃的學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，應(yīng)該是通過反復(fù)的積淀、選擇、提煉和發(fā)展，為學(xué)校全體成員認(rèn)同的精神文化凝聚的結(jié)晶。

當(dāng)前形勢下，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)必須致力于為了每一位學(xué)生一生的成功發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的知識(shí)復(fù)合型人才，促使每一位學(xué)生充分、全面、多元、終身發(fā)展和允許有差異地發(fā)展，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為站在時(shí)代前沿的一代新人。

因此學(xué)校辦學(xué)應(yīng)高舉“科學(xué)、人文”兩面大旗，用這兩面大旗為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)條件，營造最佳的育人環(huán)境。在管理層面上說的“科學(xué)”就是崇尚規(guī)范管理，追求至善境界；說的“人文”就是要構(gòu)建校園文化，培育學(xué)府

1氛圍；在育人層面上說的“科學(xué)”就是弘揚(yáng)求真品格；“人文”就是培育誠善心靈。

學(xué)校發(fā)展的目的都是培養(yǎng)合格人才，先是培養(yǎng)合格的“人”，再是培養(yǎng)有用的“才”，高級(jí)中學(xué)也是如此。每所學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際可以有不同的辦學(xué)思路，但總體上要把“自主、和諧、創(chuàng)新”作為辦學(xué)思想的三個(gè)關(guān)鍵詞，因?yàn)椤鞍l(fā)展”是辦學(xué)核心，學(xué)校一切工作都是為了發(fā)展，“自主”是發(fā)展的基礎(chǔ)，“和諧”是發(fā)展的保障，“創(chuàng)新”是發(fā)展的關(guān)鍵。

二、與時(shí)偕行，創(chuàng)新管理制度，整合人力資源，提升管理效能 改革是時(shí)代永恒的主題，改革為發(fā)展提供動(dòng)力。學(xué)校管理制度為學(xué)校發(fā)展提供組織保障，合理、可靠的管理制度成為學(xué)校創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的動(dòng)力源泉。

在社會(huì)轉(zhuǎn)型和政府職能轉(zhuǎn)變的大背景下，學(xué)校作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的組織，其內(nèi)部教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)的展開與運(yùn)行以及與外部建立各種很有必要的關(guān)系，從某種意義上說，都依賴于學(xué)校自身組織的架構(gòu)。當(dāng)前在推行新課程改革和學(xué)校的實(shí)際情況，積極的調(diào)適、改革與優(yōu)化學(xué)校的組織架構(gòu)，不斷提高學(xué)校組織管理效益顯得十分迫切和必要。

改革組織架構(gòu)的方式有很多種，但是我們重點(diǎn)需要做好這樣幾件事情：

1.建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)廉政、結(jié)構(gòu)合理、高效精干、有較高教育理論素養(yǎng)和現(xiàn)代化管理水平的領(lǐng)導(dǎo)班子。進(jìn)一步完善學(xué)校的管理體制，使學(xué)校的管理體制更具科學(xué)性、規(guī)范性、高效性和激勵(lì)性，保障創(chuàng)造教育整體改革的順利進(jìn)行。

2.調(diào)整、充實(shí)學(xué)校行政管理的組織體系。學(xué)校的管理組織重心適當(dāng)下移，管理重心由“條”向“塊”轉(zhuǎn)變，由此逐步形成“組織協(xié)調(diào)”的管理文化，學(xué)校的政策能夠有效落實(shí)，管理活動(dòng)能夠立足實(shí)際，從而提升學(xué)校的管理效能。

3.整合師生的聰明才智，發(fā)動(dòng)全校集思廣益，在學(xué)校決策層、管理層與執(zhí)行層之間建立暢通的溝通平臺(tái)，擴(kuò)大教師要學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和重大問題決策方面的知情權(quán)、參與權(quán)，突現(xiàn)教師在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展中的主人翁地位，增強(qiáng)教師與學(xué)校同步發(fā)展的使命感和責(zé)任感，提高校長的領(lǐng)導(dǎo)力，加強(qiáng)決策的開放性、民主性和科學(xué)性。

4.推行學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量認(rèn)證體系，全面提升教育管理質(zhì)量。

三、創(chuàng)新師資培養(yǎng)模式，把握核心要素，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力

青年教師精力充沛、思維活躍、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，又具有極強(qiáng)的可塑性。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，對(duì)提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

要積極創(chuàng)設(shè)多種平臺(tái)，使青年教師通過努力工作后能得到相應(yīng)的各種待遇，包括職稱職務(wù)、經(jīng)濟(jì)待遇、精神獎(jiǎng)勵(lì)、社會(huì)地位等，讓青年教師認(rèn)為教師同樣是大有可為的職業(yè)，以此增強(qiáng)教師的的職業(yè)認(rèn)同感。此外，在整體管理之外，特別是注重個(gè)別對(duì)待，個(gè)別處理，每個(gè)教師的實(shí)際情況不一樣，要針對(duì)他們的實(shí)際情況，采取合適的方式給予區(qū)別對(duì)待，使他們真正融入教育這個(gè)大家庭。

年輕教師的自我表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)這一心理特點(diǎn)，為年輕教師創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)，鼓勵(lì)其大膽參與校內(nèi)外各種活動(dòng)，充分展示其個(gè)人特長，就教學(xué)工作而言，可以讓其承擔(dān)更多的公開課任務(wù)，組織年輕教師教學(xué)比武，基本功比賽等活動(dòng)，并以正面肯定和鼓勵(lì)為主。同時(shí)可以根據(jù)年輕教師的特長，讓其參與學(xué)生會(huì)、各種學(xué)生興趣小組和學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)工作，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行肯定，激發(fā)其工作的積極性和創(chuàng)造性。

年輕教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，也是一?xiàng)系統(tǒng)工程，做好此項(xiàng)工作，意義重大，需要各部門和全社會(huì)的共同努力。我們相信，每一位年輕教師都愿意追求進(jìn)步，期待成功，只要我們營造合適的氛圍，給予合適的土壤，每一位年輕教師都可能是未來的教育家。只有加大對(duì)青年教師的培訓(xùn)力度，使青年教師盡快成長成才，從而承擔(dān)起學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重任，這樣，學(xué)校就會(huì)長盛不衰，不斷奔向未來。

四、銳意進(jìn)取，創(chuàng)新教學(xué)模式，有效推進(jìn)新課程改革

新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都有重大創(chuàng)新和突破。這場改革給教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要依靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。這是新時(shí)代對(duì)教育者提出的呼喚，更是對(duì)教育活動(dòng)的具體實(shí)施者——教師提出的更高要求，每一位教師都面臨著一個(gè)新的“角色學(xué)習(xí)”、“角色規(guī)范”、“角色適應(yīng)”和“角色創(chuàng)新”問題。

長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系是不平等的，教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威。我們習(xí)慣于根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，設(shè)法將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”。

新的課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。人人參與，平等對(duì)話。教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。師生互教互學(xué)，形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，共同開發(fā)課程、豐富課程，成為一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的和富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。新課改背景下，我們學(xué)校和教師都不能新瓶裝舊酒，穿新鞋走老路，必須是最真實(shí)地轉(zhuǎn)變觀念，最積極有效地推進(jìn)新課程改革。只有這樣，學(xué)校才能創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

五、彰顯個(gè)性，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，創(chuàng)建特色學(xué)校品牌，多輪驅(qū)

動(dòng)學(xué)校發(fā)展

眾所周知，對(duì)于高級(jí)中學(xué)而言，高考升學(xué)率是衡量學(xué)校建設(shè)水平的重要指標(biāo)，生源狀況在很大程度上會(huì)影響甚至決定學(xué)校的高考升學(xué)率。在分?jǐn)?shù)至上和升學(xué)第一的質(zhì)量觀的誤導(dǎo)下，家長們往往不考慮生源實(shí)際，單純地以高考分?jǐn)?shù)和升學(xué)率來評(píng)判學(xué)校和教師，從而導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)生源高度集中，形成學(xué)校間惡性競爭和兩極分化的局面。

每一所學(xué)校都有其可發(fā)揮的長處，可彰顯的特色。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)?，F(xiàn)狀，對(duì)學(xué)校進(jìn)行個(gè)性化、多樣化的發(fā)展設(shè)計(jì)，實(shí)行非線性定位，避開同質(zhì)化的交鋒，揚(yáng)長避短，注重開發(fā)本校優(yōu)勢資源，將學(xué)校品牌引入“強(qiáng)勢競爭”或“無競爭空間”，才能走出一條適合自己的、不對(duì)稱性發(fā)展的、具有可持續(xù)性發(fā)展的特色發(fā)展之路，做到人無我有，人有我新，人新我奇。

真正的教育不僅是對(duì)成績一流的學(xué)生的教育，更應(yīng)該是面向全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)有教無類的教育。中考成績“非一流”的學(xué)生能否得到很好的高中教育，不僅會(huì)關(guān)系到學(xué)生的前途、家庭的幸福，甚至還會(huì)影響到社會(huì)的穩(wěn)定、國家的發(fā)展。因此我們認(rèn)為，只有通過走多樣化、特色化發(fā)展道路，讓學(xué)生經(jīng)過高中三年的學(xué)習(xí)，在學(xué)業(yè)上低進(jìn)高出，高進(jìn)杰出；在品德上感恩知禮，差入優(yōu)出；在能力上發(fā)掘潛能，特長突出，才能讓這些農(nóng)村學(xué)生找到更好的出路。

學(xué)校教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要時(shí)間醞釀、需要智慧投入、需要勤勞開墾，我們可以相信，在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上，凸顯校本特色文化，創(chuàng)新管理制度，不斷培養(yǎng)青年教師，學(xué)?？梢詣?chuàng)新驅(qū)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：淺談學(xué)校如何才能創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

淺談學(xué)校如何才能創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，可持續(xù)發(fā)展

學(xué)校要持續(xù)發(fā)展，是社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的大趨勢對(duì)學(xué)校的客觀要求,也是學(xué)校自身求生存、謀發(fā)展、鑄輝煌的必由之路。工作中使我深切地體會(huì)到，創(chuàng)新乃是現(xiàn)代學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

學(xué)校作為一種特殊的社會(huì)組織，要保持強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，需要繼承傳統(tǒng)，但更重要的是在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。在這個(gè)基礎(chǔ)上，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷更新辦學(xué)理念，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，充分利用校內(nèi)外資源，拓展和優(yōu)化學(xué)校的生存發(fā)展環(huán)境，才能不斷提高我們的辦學(xué)水平和質(zhì)量。

辦學(xué)理念的創(chuàng)新和學(xué)校精神的塑造，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，學(xué)校是否能持續(xù)發(fā)展，很大程度取決于學(xué)校是否有與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)精神。這是辦學(xué)的動(dòng)力、導(dǎo)向和保障。當(dāng)今的校長自主辦學(xué)觀念愈加強(qiáng)烈，學(xué)校間的競爭也愈加激烈，因而學(xué)校是否形成自己的辦學(xué)理念，塑造自己的辦學(xué)精神就顯得尤為重要。它對(duì)校外是一面旗幟，對(duì)校內(nèi)是一個(gè)綱領(lǐng)；對(duì)歷史是一個(gè)總結(jié)，對(duì)未來是一個(gè)目標(biāo)。以下幾方面更顯的重要：

一．要有和諧的人際情境。

和諧的人際關(guān)系是學(xué)校凝聚力的重要支點(diǎn)，也是學(xué)校生命力的重要特征。和諧人際關(guān)系的建立需要各方信念、思想、情感產(chǎn)生共振，教師在其中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因此，學(xué)校特別重視師德建設(shè)，努力培

育師德中愛心之魂，從而創(chuàng)設(shè)出和諧的人際情境。在這樣的情境中，教師真誠關(guān)愛、精心呵護(hù)兒童的健康成長，滿腔熱情地投入到每一天的工作；兒童也在教師的人格感染下，尊重、熱愛教師，主動(dòng)、快樂、積極地參與到教育教學(xué)活動(dòng)之中。教師愛生善教，兒童尊師樂學(xué)，情與情共鳴，心與心交融，整個(gè)校園氤氳著親和互助的氛圍。

二．要有優(yōu)美的校園情境

環(huán)境是構(gòu)成情境的重要憑借。學(xué)校在校園建設(shè)中，本著兒童為本的理念，努力營造整潔美麗而富有時(shí)代氣息和教育內(nèi)涵的情境，讓物質(zhì)文化真正成為精神文化的載體和支撐。奇特嫵媚的童話樓、端莊氣派的教學(xué)苑、高雅靈動(dòng)的科藝宮、雄健奔放的體育館，還有那古樸雅致的鏡亭、寬敞艷麗的操場、多姿多彩的花圃，都在默默述說著教育的意圖；宣傳櫥窗、活動(dòng)展板、班級(jí)板報(bào)等，圖文并茂地展示著兒童活動(dòng)的情景和創(chuàng)作的作品，張揚(yáng)著兒童的個(gè)性；一面面流動(dòng)紅旗，則呈現(xiàn)出兒童奮發(fā)向上的精神面貌。校園情境中每一處、每一面墻、每一件物品，都含蘊(yùn)著教育的信息，無聲無息地啟迪、勸誡、引導(dǎo)著學(xué)生健康向上。

三．落實(shí)創(chuàng)新模式的教學(xué)過程。

在教學(xué)過程中，我們要求教師在備課中要既備教材又備學(xué)生，設(shè)計(jì)好三維目標(biāo)和教學(xué)流程，精心選擇教法學(xué)法，課后要寫好教學(xué)反思。課堂教學(xué)過程中，我們要求尊重個(gè)性、鼓勵(lì)自動(dòng)、充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；要求各位教師明確學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，努力做到在教師指導(dǎo)下，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在和老師和同學(xué)的開放式互動(dòng)中，激發(fā)求知欲望、展現(xiàn)自我認(rèn)知、交流獲得體驗(yàn)、取得獲得知識(shí)和能力的最好效果。

四．要有多彩的活動(dòng)情境。

活動(dòng)是兒童的天性，是他們素質(zhì)個(gè)性發(fā)展的根基。學(xué)校注重采用貼近兒童、貼近生活的方式，整合和利用各種教育資源，組織豐富多彩的活動(dòng)，融情于境，寓教于樂，讓兒童在活動(dòng)中進(jìn)行道德體驗(yàn)和自我教育?；顒?dòng)包括班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、傳統(tǒng)周節(jié)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，構(gòu)成一個(gè)活動(dòng)板塊，落實(shí)到課程計(jì)劃之中。它將教育活動(dòng)中的“相似塊”凝合在一起，以德育為先導(dǎo)，以各學(xué)科為龍頭，以課堂教學(xué)為中心，以兒童活動(dòng)為途徑，圍繞同一主題，從各個(gè)不同角度集中開展教育活動(dòng)，從而增強(qiáng)了教育的力度、廣度和深度。

五．架設(shè)家校聯(lián)系橋梁。

學(xué)校、家庭、社會(huì)共同擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生健康成長的責(zé)任，有效溝通，科學(xué)經(jīng)營，能讓家長了解學(xué)校教育方式、內(nèi)容和要求，形成合力，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮強(qiáng)有力的助推作用。

1、開辟多種渠道，建立家長委員會(huì)，架起家校溝通的橋梁，讓學(xué)生家長明確辦學(xué)目標(biāo)，融入到學(xué)校教育和管理之中，和學(xué)校一起成為教育的共同體。

2、充分挖掘家長資源，努力辦好家長學(xué)校，讓家長了解教育信息，參與教學(xué)過程，形成教育合力，使家庭教育和學(xué)校教育同步協(xié)調(diào)。

3、組織開展各種活動(dòng)，讓家長參與校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)幫助家長樹立正確的親情觀、教育觀。

4、開放學(xué)校資源，讓學(xué)校成為家長獲取知識(shí)，提高

家教理論水平的場所。促使家長成為學(xué)校形象的維護(hù)者、學(xué)校品牌的宣傳者。

總之，學(xué)校作為一種特殊的社會(huì)組織，要保持強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，需要繼承傳統(tǒng)，但更重要的是在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，充分利用校內(nèi)外資源，創(chuàng)設(shè)民主互動(dòng)教學(xué)氛圍，才能不斷提高我們的辦學(xué)水平和質(zhì)量，我們從多年的辦學(xué)歷程中也悟出了一條硬道理，創(chuàng)新乃是現(xiàn)代學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

第四篇：以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)助力綠色發(fā)展

以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)助力綠色發(fā)展

建設(shè)生態(tài)文明，關(guān)系人民福祉，關(guān)乎民族未來，的確是政之所向、民之所盼的大事。我國國土廣袤，自然資源種類豐富、數(shù)量充足是事實(shí)。但近年來工業(yè)化發(fā)展取得的碩果背后，換來的卻是資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的苦果?！吧鷳B(tài)環(huán)境沒有替代品，用之不覺，失之難存?！绷?xí)總書記言之諄諄、語重心長。為了重建天藍(lán)、地綠、水清的美麗中國，我們必須以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為推力，堅(jiān)定不移走綠色發(fā)展之路。

踐行綠色發(fā)展，離不開規(guī)劃創(chuàng)新，優(yōu)化區(qū)域主體功能。主體功能區(qū)域規(guī)劃是指因地制宜統(tǒng)籌規(guī)劃人口分布、經(jīng)濟(jì)布局、國土利用等多要素，由此確定不同區(qū)域的主體功能，由此兼顧經(jīng)濟(jì)生態(tài)多重發(fā)展。廣東正是貫徹國家戰(zhàn)略，立足本土實(shí)際，將全省劃分為四類區(qū)域，實(shí)現(xiàn)了“既要金山銀山，又要綠水青山”的錚錚誓言。韶關(guān)作為廣東的生態(tài)屏障，其豐富的礦產(chǎn)資源、優(yōu)良的生態(tài)資源令無數(shù)本地人引以為豪。因此，在優(yōu)化區(qū)域主體功能的背景下，韶關(guān)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，順應(yīng)綠色轉(zhuǎn)型，發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)。如此一來，既保證當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，又能留住綠水青山和鄉(xiāng)愁，堪稱“兩山論”的現(xiàn)實(shí)寫照。廣東的綠色發(fā)展之路值得借鑒，各地當(dāng)以廣東模式為理論依據(jù)，創(chuàng)新思路，因地制宜，不斷加強(qiáng)主體功能區(qū)規(guī)劃。

踐行綠色發(fā)展，離不開技術(shù)創(chuàng)新，推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式。循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一種結(jié)合廢物利用和清潔生產(chǎn)的發(fā)展模式，對(duì)于資源節(jié)約利用、環(huán)境污染遏制發(fā)揮重要作用。時(shí)下，不少工業(yè)企業(yè)通過主動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，堅(jiān)持發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，正朝著資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的生產(chǎn)目標(biāo)步步靠近。比如林全紙業(yè)，一改傳統(tǒng)紙漿造紙的高污染、高耗能模式，結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，創(chuàng)新發(fā)展秸稈造紙;并升級(jí)國際領(lǐng)先技術(shù)，創(chuàng)新廢水處理技術(shù)。通過不懈努力，成長為符合生態(tài)文明要求的大型造紙集團(tuán)。這樣的案例在當(dāng)下的中國已屢見不鮮、不勝枚舉。循環(huán)經(jīng)濟(jì)也已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮流、大趨勢。因此，各行業(yè)必須順勢而為、逆流而上，堅(jiān)定目標(biāo)、扎實(shí)苦干，為綠色發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

踐行綠色發(fā)展，離不開意識(shí)創(chuàng)新，培育生態(tài)消費(fèi)理念。生態(tài)消費(fèi)作為綠色消費(fèi)模式，它是在物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展水平不斷提升的基礎(chǔ)上，符合當(dāng)下生態(tài)生產(chǎn)發(fā)展水平的消費(fèi)行為。它既是生態(tài)文明的建設(shè)成果，也是生態(tài)文明的不竭動(dòng)力。惟有消費(fèi)者了解生態(tài)消費(fèi)知識(shí)，提升生態(tài)消費(fèi)理念，改變既有消費(fèi)模式，生態(tài)文明才能得以延續(xù)，美麗中國方能得以實(shí)現(xiàn)。近年來，購買節(jié)能電器成為消費(fèi)時(shí)尚，騎行共享單車成為出行熱門，多數(shù)國民開始認(rèn)可并選擇生態(tài)消費(fèi)。但在生態(tài)消費(fèi)蔚然成風(fēng)的背后，生態(tài)產(chǎn)品炒作概念，循環(huán)利用重視不足等問題也不一而足。所以，必須繼續(xù)深化群眾對(duì)于生態(tài)消費(fèi)的認(rèn)識(shí)，大力培育群眾樹立生態(tài)消費(fèi)的理念，聚民心、筑同心，繪制綠色發(fā)展美好藍(lán)圖。

十九大報(bào)告指出：“人和自然是生命共同體，必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然?！苯裉斓闹袊呀?jīng)深刻認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明對(duì)于人類文明永續(xù)發(fā)展的重要意義，因此，綠色發(fā)展已然成為現(xiàn)實(shí)之需、發(fā)展之要。惟有凝聚社會(huì)共識(shí)，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，美麗中國方能可期、可待、可望。

第五篇：以經(jīng)營創(chuàng)新促進(jìn)郵政可持續(xù)發(fā)展

以經(jīng)營創(chuàng)新促進(jìn)郵政可持續(xù)發(fā)展

鄭宇晟梁雄健

（北京郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，北京 100876）

【摘要】本文從新的經(jīng)營環(huán)境為郵政發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇出發(fā)，提出了郵政必須轉(zhuǎn)變經(jīng)營管理觀念，著眼于業(yè)務(wù)、服務(wù)、品牌經(jīng)營、核心能力、組織架構(gòu)尋找經(jīng)營創(chuàng)新思路，實(shí)現(xiàn)郵政運(yùn)營的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】機(jī)遇 經(jīng)營觀念 創(chuàng)新

Abstract: In this paper we begin with the challenge and opportunity which take part in the new operating environment of China post.Than we mention that China post must change the concept of manage and focus in the service, brand, core competition ability and the organization construction to seek the management innovation way, which can enable China post's sustainable development.Keywords: opportunity;concept;innovation

為實(shí)現(xiàn)企業(yè)在新競爭環(huán)境下的精益運(yùn)營，國家郵政局從推進(jìn)郵政可持續(xù)發(fā)展這一戰(zhàn)略高度出發(fā)，提出了加快業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)郵政業(yè)務(wù)由“三足鼎立”向“四業(yè)并舉”轉(zhuǎn)變的總體思路。這是中國郵政發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，是郵政促進(jìn)郵政可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。這促使郵政企業(yè)既需要抓好業(yè)務(wù)創(chuàng)新，又必須重視服務(wù)和技術(shù)創(chuàng)新；既要抓準(zhǔn)當(dāng)前推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的切入點(diǎn)，又必須把握好長遠(yuǎn)調(diào)整的總體方向和目標(biāo)；既要結(jié)合實(shí)際，抓好區(qū)域重點(diǎn)項(xiàng)目，又必須符合世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求和郵政發(fā)展趨勢，著眼于業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化。

一、經(jīng)營環(huán)境變化帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

當(dāng)今世界市場環(huán)境急劇變化，尤其是我國加入WTO以后，國家對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展重心做了較大的調(diào)整；郵政企業(yè)所處的經(jīng)營環(huán)境也在不斷變化，如經(jīng)營的渠道、競爭的對(duì)象、市場的需求、人們流行的觀念以及政策、法律等都在變化，市場的游戲規(guī)則更是日新月異，這些都為郵政的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

長期以來郵政業(yè)務(wù)是“三足鼎立”，包括郵遞類、報(bào)刊發(fā)行、集郵業(yè)務(wù)等。目前，國內(nèi)外各類物流、速遞企業(yè)不斷蠶食郵政運(yùn)輸市場，新的通信技術(shù)的出現(xiàn)大量成為了郵政傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的替代品，大型報(bào)刊發(fā)行集團(tuán)自己成立投遞網(wǎng)絡(luò)等等，極大的威脅著郵政這些傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的生存與發(fā)展。另一方面，郵政生產(chǎn)工具的日益智能化和自動(dòng)化，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率。特別是信息技術(shù)的引入，為郵政的生產(chǎn)管理提供了新的方法和手段，在發(fā)展著郵政的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，使其繼續(xù)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的骨干的同時(shí)又使新業(yè)務(wù)的數(shù)量和比重不斷提升，也將使郵政經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷的改良，不斷適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的需要。

二、郵政企業(yè)經(jīng)營觀轉(zhuǎn)變

要使郵政在嶄新的經(jīng)營環(huán)境中立于不敗之地，占領(lǐng)市場、開發(fā)市場、擴(kuò)展市場成為了經(jīng)營發(fā)展的首要主題。傳統(tǒng)的經(jīng)營理念常常是以贏得現(xiàn)有市場占有率為目的，所采取的營銷策略通常是以廣告、促銷、價(jià)格和全員營銷為主。當(dāng)企業(yè)占有一定的市場份額，有了自己的經(jīng)營平臺(tái)或者自己的經(jīng)營市場以后，更需要一種嶄新的營銷觀念，即不滿足于與別人分享一個(gè)

1市場，而是努力去創(chuàng)造一個(gè)新市場。

今后，郵政企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略將要轉(zhuǎn)變?yōu)椤?四業(yè)并重”，即：郵政物流業(yè)；郵政速遞業(yè)(包括郵遞業(yè)務(wù))；郵政金融業(yè)(包括保險(xiǎn)業(yè)務(wù))；電信虛擬運(yùn)營業(yè)(包括各種代理業(yè)務(wù))。要通過“四業(yè)并重”戰(zhàn)略，開拓新的發(fā)展空間，郵政要發(fā)展就要走強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合之路、協(xié)同合作之路，平等互利。為此，跳出傳統(tǒng)郵政經(jīng)營管理觀念框框約束，尋找新的思路成為了郵政改革的首要問題。

三、郵政創(chuàng)新經(jīng)營創(chuàng)新思路

1、以郵政與電信業(yè)務(wù)平臺(tái)整合優(yōu)化推進(jìn)經(jīng)營業(yè)務(wù)創(chuàng)新

中國郵政和電信合作是一個(gè)涉及各層次的經(jīng)營活動(dòng)，只有結(jié)合自身的優(yōu)勢資源，找準(zhǔn)業(yè)務(wù)切入點(diǎn)，在電信平臺(tái)上將業(yè)務(wù)加以優(yōu)化并重新包裝，才能發(fā)揮競爭優(yōu)勢，形成獨(dú)特的市場。中國郵政和電信合作戰(zhàn)略應(yīng)定位于以物流為核心整合自身資源和業(yè)務(wù)開展電信增值業(yè)務(wù)，盡量繞開管制、爭取國家政策，發(fā)展成為具有中國郵政特色的電子平臺(tái)。

在現(xiàn)階段可以在郵政服務(wù)平臺(tái)和電信服務(wù)平臺(tái)上搭建代辦服務(wù)平臺(tái)和增值業(yè)務(wù)平臺(tái)，如下圖所示：

郵政與電信合作業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略示意圖

在代辦服務(wù)平臺(tái)上，可以為電信企業(yè)辦理代放號(hào)項(xiàng)目、IP話吧項(xiàng)目、卡類銷售項(xiàng)目、終端銷售項(xiàng)目等。在電信增值業(yè)務(wù)平臺(tái)上，可以利用傳統(tǒng)業(yè)務(wù)資源、物流網(wǎng)絡(luò)、綠卡網(wǎng)資源、名址庫資源開發(fā)各類增值業(yè)務(wù)。例如，可以利用傳統(tǒng)業(yè)務(wù)資源，開發(fā)報(bào)刊業(yè)務(wù)、函件業(yè)務(wù)、包裹業(yè)務(wù)、匯兌業(yè)務(wù)、速遞業(yè)務(wù)的短信回執(zhí)、短信訂閱和發(fā)放、跟蹤等增值業(yè)務(wù)；利用物流網(wǎng)路資源。結(jié)合電信技術(shù)開發(fā)郵車定位和物流跟蹤查詢；綠卡網(wǎng)上可以做手機(jī)理財(cái)、小額支付、電話銀行的增值業(yè)務(wù)；利用名址庫資料可以建立手機(jī)名址庫。

2、以強(qiáng)化經(jīng)營規(guī)范推動(dòng)服務(wù)創(chuàng)新

服務(wù)是經(jīng)營的前提，管理是經(jīng)營的基礎(chǔ)。優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)是確保經(jīng)營工作和不斷好轉(zhuǎn)的重要舉措，而全面加強(qiáng)企業(yè)的管理工作是規(guī)范經(jīng)營，強(qiáng)化服務(wù)的最基本的物質(zhì)條件。任何時(shí)候都不能因?yàn)榻?jīng)營的重要而忽視管理的支撐，任何時(shí)候都要做到管理在先，服務(wù)跟進(jìn)，為經(jīng)營工作保駕護(hù)航。只有正確處理好這三者的關(guān)系，在經(jīng)營市場上才能產(chǎn)生好的效益。

3、以無形資產(chǎn)的經(jīng)營管理推動(dòng)品牌創(chuàng)新

長期以來，郵政管理的重點(diǎn)在企業(yè)內(nèi)部。減少費(fèi)用，降低成本，提高質(zhì)量，增加收入使管理者關(guān)注的焦點(diǎn)問題。隨著經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)化，和知識(shí)化的發(fā)展，物質(zhì)生產(chǎn)和貨物配送所創(chuàng)造的價(jià)值將不斷降低，而無形資產(chǎn)所能帶來的效益卻能在新的經(jīng)營環(huán)境中得以實(shí)現(xiàn)。郵政應(yīng)關(guān)注品牌經(jīng)營，產(chǎn)權(quán)經(jīng)營等增值高、利潤高的業(yè)務(wù)領(lǐng)域。目前可以通過統(tǒng)一塑造大郵政品牌，細(xì)化專業(yè)子品牌全面實(shí)現(xiàn)郵政品牌經(jīng)營。如：可以把“11185”由服務(wù)型向經(jīng)營型轉(zhuǎn)變，同時(shí)要求以高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)全方位提升“11185”服務(wù)形象，將它作為郵政的品牌來經(jīng)營，使“11185”成為對(duì)外經(jīng)營服務(wù)的窗口。

4、以經(jīng)營戰(zhàn)略調(diào)整塑造郵政核心競爭能力創(chuàng)新

郵政業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略調(diào)整表現(xiàn)在內(nèi)容上，就是培育、強(qiáng)化郵政的核心業(yè)務(wù)。這需要運(yùn)輸硬件系統(tǒng)、信息系統(tǒng)軟件系統(tǒng)、人力資源系統(tǒng)同時(shí)并舉，缺一不可。從郵政自身優(yōu)勢和特點(diǎn)來看，目前各類主要業(yè)務(wù)中，特快、發(fā)行、函件業(yè)務(wù)和新型的現(xiàn)代物流業(yè)務(wù)，是郵政發(fā)展的潛力業(yè)務(wù)，是郵政的核心業(yè)務(wù)，應(yīng)從戰(zhàn)略發(fā)展的高度，突出政策優(yōu)勢、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢以及信譽(yù)優(yōu)勢，積極參與市場競爭，贏得發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，使之迅速壯大。

5、以組織架構(gòu)重組推進(jìn)經(jīng)營管理體制創(chuàng)新

目前，中國郵政機(jī)構(gòu)的設(shè)置是國家局、省局為決策層，地（市）局為中間管理層，縣局、支局為執(zhí)行層。決策層、管理層在人員和運(yùn)行費(fèi)用方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于執(zhí)行層。這種模式便于國家局、省局將人力、物力、財(cái)力集中，進(jìn)行資源調(diào)配、重點(diǎn)建設(shè)、決策管理，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代曾發(fā)揮過一定作用。但同時(shí)也造成頭重腳輕、上層龐大、機(jī)構(gòu)重疊、權(quán)利過于集中、反應(yīng)遲鈍，抓不住稍縱即逝的市場機(jī)遇。

參考?xì)W洲郵政的資產(chǎn)重組不但使郵政走出虧損，而且使歐洲郵政業(yè)成為全球性高技術(shù)行業(yè)，運(yùn)營方式越來越帶有商業(yè)色彩，出現(xiàn)良好的發(fā)展前景的經(jīng)驗(yàn)，中國郵政應(yīng)以推進(jìn)專業(yè)化經(jīng)營管理為契機(jī)，加快公司化改革步伐。目前可以各地市為單位，推行準(zhǔn)公司化經(jīng)營管理體制試點(diǎn)，地市局為虛擬總公司，各專業(yè)局為虛擬分公司，適當(dāng)下放財(cái)務(wù)、人力資源管理、固定資產(chǎn)投資、獎(jiǎng)金分配等權(quán)限，形成扁平化的專業(yè)化經(jīng)營管理體制。沿海較大的縣市局也可試行這一體制。

結(jié)束語

確保郵政可持續(xù)經(jīng)營是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一個(gè)持續(xù)不斷、循序漸進(jìn)、不斷優(yōu)化、升級(jí)的過程。郵政需要借鑒國內(nèi)外同行業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)尋找新的發(fā)展方向，需要不斷的從實(shí)踐中探索新的思路，提升自身的可持續(xù)發(fā)展能力。

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4.《淺談郵政企業(yè)管理在市場競爭環(huán)境下的機(jī)制創(chuàng)新》符方元.2005.郵政研究

作者簡介：鄭宇晟，男，1980年生，2002年畢業(yè)于北京郵電大學(xué)，獲學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)于北京郵電大學(xué)攻讀管理科學(xué)與工程博士學(xué)位。聯(lián)系方式：北京郵電大學(xué) 190#鄭宇晟 收，郵編

100876。e-mail:jaschar@263.net tel:010-62281979 mobile:***

作者簡介：梁雄健，男，1933 年生，1955 年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，現(xiàn)任北京郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院首席教授，博士生導(dǎo)師，管理現(xiàn)代化研究所所長，信息產(chǎn)業(yè)部電信法咨詢專家委員會(huì)委員，信息產(chǎn)業(yè)部科技委委員，信息產(chǎn)業(yè)部電信經(jīng)濟(jì)專家委員會(huì)委員，中國通信學(xué)會(huì)理事，經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)委員會(huì)主任，國際ITC 顧問委員會(huì)委員，丹麥理工大學(xué)顧問教授。