第一篇：農(nóng)村小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究概要

農(nóng)村小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究 關(guān)鍵詞:陽光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀活動(dòng)調(diào)查對策研究

引言:為全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央共同決定,從2007年開始在全國億萬學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮,切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平,吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉。這項(xiàng)全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng),簡稱陽光體育運(yùn)動(dòng)。陽光體育活動(dòng)已走過十年的歷程,對學(xué)生的健康起到一定的促進(jìn)作用,但也暴露出不少的問題,如:雖然在鍛煉,但效果不顯著,自由活動(dòng)式的比較多,學(xué)生想做什么就做什么,無組織無目的,形式主義多等等。現(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查分析,并針對存在問題進(jìn)行研究,使陽光體育真正起到鍛煉的目的,學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。

1、研究的目的

學(xué)生充滿活力的集中表現(xiàn)就是室外活動(dòng)。陽光體育活動(dòng)時(shí)間,大多數(shù)學(xué)生走出教室,讓緊張的大腦得到休息,以便更好地進(jìn)入下一節(jié)的學(xué)習(xí)。他們走出教室,走向操場,沐浴陽光,盡情地參加體育鍛煉,有力地促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。但是,各個(gè)學(xué)校開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平不同,進(jìn)展不一,尤其是農(nóng)村小學(xué)面臨諸多問題和困難。但對我們農(nóng)村小學(xué)陽光體育活動(dòng)的開展進(jìn)行了全面的調(diào)查研究后,卻發(fā)現(xiàn)開展的陽光體育活動(dòng)存在問題多,困難多。如何結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況,遵循因校制宜、因師制宜、因生制宜的原則,讓“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”終身體育的觀念牢牢留在心里,學(xué)生身心健康得到真正發(fā)展是研究的主要目的。

2、研究方法 2.1問卷調(diào)查法

在我校發(fā)放88份調(diào)查問卷,問卷發(fā)放對象為本校全體學(xué)生和部分教師,師生積極配合,結(jié)果有效收回:88份,回收率為100%。發(fā)放問卷目的是獲得真實(shí)的農(nóng)村小學(xué)開展“陽光體育”的現(xiàn)狀。

2.2實(shí)地查看法

在師生陽光體育活動(dòng)時(shí)間,跟隨師生一起活動(dòng),了解他們的鍛煉情況,組織情況及最終的效果。時(shí)間為一學(xué)年。

2.3跨校交談法

把本校陽光體育活動(dòng)開展情況,以文字形式發(fā)送給本轄區(qū)其他學(xué)校的體育教師,了解兄弟學(xué)校陽光體育活動(dòng)開展的現(xiàn)狀及效果,咨詢關(guān)于如何在農(nóng)村小學(xué)開展“陽光體育”活動(dòng)具有典型性的解決措施。

2.4微信調(diào)查法

通過現(xiàn)在便利的信息網(wǎng)絡(luò),把學(xué)校陽光體育活動(dòng)的情況發(fā)送給家長,詢問家長對學(xué)校開展陽光體育活動(dòng)的看法及建議。

3、結(jié)果與分析

3.1師生對陽光體育活動(dòng)開展情況的反饋: 3.1.1問卷調(diào)查情況說明

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),不到10%的學(xué)生認(rèn)為本校陽光體育活動(dòng)開展的很好,他們認(rèn)為的好是因?yàn)樵陉柟怏w育活動(dòng)這一時(shí)段,可以自由地玩耍,無拘無束,徹底放松;大約36%的學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)開展的不太好,因?yàn)榻M織的教師不能很好地盡到責(zé)任,學(xué)生活動(dòng)中比較亂,存在的安全隱患比較大;大約45%的師生感覺陽光體育可有可無,雖然活動(dòng)了,但效果不顯著,沒感覺身體素質(zhì)有多大提高,也沒學(xué)到什么技能;其他師生認(rèn)為干脆去掉陽光體育,這樣可以騰出更多的時(shí)間來搞好語文數(shù)學(xué)及英語。

3.1.2實(shí)地查看調(diào)查情況說明

通過一學(xué)年的觀看,學(xué)生對經(jīng)常性開展的活動(dòng)已經(jīng)毫無興趣,如廣播體操、跑步,隊(duì)形等的訓(xùn)練,動(dòng)作不到位,跑步不整齊。個(gè)別教師不能跟隨學(xué)生一起活動(dòng),學(xué)生自由

散漫,活動(dòng)以自由活動(dòng)為主。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)間追逐嬉鬧,說閑話,天氣熱或者冷時(shí),在外活動(dòng)的人數(shù)大大減少。很少見到到在活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行技能指導(dǎo)訓(xùn)練等。

3.1.3跨校情況交流說明

與兄弟學(xué)校的體育教師進(jìn)行交流,發(fā)現(xiàn)許多方面都存在共性,如:一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng),新鮮感一旦消失,不管是學(xué)生還是教師,都有應(yīng)付的表現(xiàn);陽光體育活動(dòng)時(shí)間總在給其他工作讓路等。

3.1.4微信征求意見調(diào)查情況說明

許多家長對學(xué)校的工作很支持,對微信內(nèi)容進(jìn)行了回復(fù),但大部分家長認(rèn)為,只要上好體育課就行,陽光體育活動(dòng)可有可無,畢竟現(xiàn)在的社會(huì)文憑還是很重要的,只要是考試的科目就要加強(qiáng),小學(xué)抓好語文數(shù)學(xué)英語三科的教學(xué)就行。

3.2限制陽光體育活動(dòng)的開展的原因: 3.2.1體育活動(dòng)場設(shè)備設(shè)施配備的不齊全。

體育活動(dòng)場設(shè)備設(shè)施配備的不齊全,是影響陽光體育活動(dòng)開展的主要原因?；顒?dòng)場地面積太小,活動(dòng)期間隊(duì)與隊(duì)之間有沖撞。

3.2.2學(xué)生參加體育鍛煉的意識不強(qiáng)。

現(xiàn)在許多孩子是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng),怕吃苦,天冷了不想活動(dòng),天熱了也不想活動(dòng)。

3.2.3師資力量薄弱。

無或少專職體育教師,尤其在農(nóng)村。

3.2.4活動(dòng)課程單一的設(shè)置模式與陳舊教學(xué)內(nèi)容影響了陽光體育活動(dòng)有效開展。

3.2.5應(yīng)試教育的影響根深蒂固。

所有活動(dòng)都得為統(tǒng)考科目讓路,這一思想意識存在于許多領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長的心里。

3.2.6安全弦繃得太緊,也影響了陽光體育活動(dòng)的開展。

學(xué)生只要參與了體育活動(dòng)就可能會(huì)導(dǎo)致不安全事故的發(fā)生,所以在安全第一的意識影響下,不活動(dòng)就不會(huì)有不安全事故的發(fā)生。

3.3學(xué)生最喜歡的陽光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目: 從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)球類、民間類、趣味類的體育鍛煉項(xiàng)目,喜歡球類的學(xué)生占38%,球類中學(xué)生最喜歡籃球、足球和乒乓球,這三類活動(dòng)下課就能玩,上課可以立即結(jié)束。趣味類的游戲充滿挑戰(zhàn)和歡樂,因此學(xué)生也很喜歡,他們自己制定游戲規(guī)則,自己執(zhí)行,即使沒有教師指導(dǎo),一樣玩得盡興。而民間類在廣大農(nóng)村學(xué)生心目中有著舉足輕重的地位,如踢毽子、扔沙包、跳繩,一是不受場地器材的限制,二是歸屬性,這類體育鍛煉項(xiàng)目屬于農(nóng)村孩子的游戲。其他活動(dòng)學(xué)生少有喜歡。

4、結(jié)論與建議

4.1結(jié)論(陽光體育活動(dòng)開展效果欠佳原因分析 4.1.1基礎(chǔ)設(shè)施不齊全,專業(yè)教師匱乏。

農(nóng)村小學(xué)用在體育設(shè)施的費(fèi)用往往無法得到保障,無法配備專職專業(yè)的體育教師,使得農(nóng)村小學(xué)陽光體育活動(dòng)開展的很一般,雖然學(xué)生的參與鍛煉的興趣很濃,熱情很高,但由于體育器材嚴(yán)重不足,導(dǎo)致學(xué)生沒法參與其中。

4.1.2沒有革新思想,停留在“應(yīng)試”教育的思路上,只追求升學(xué)率。

以分?jǐn)?shù)和考試作為指揮棒的教育體制仍制約著學(xué)校功課緊張擠占體育鍛煉時(shí)間。衡量學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù),而分?jǐn)?shù)的背后是讀書,是大量的作業(yè)和訓(xùn)練記憶的東西,學(xué)生基本沒有參與體育鍛煉的時(shí)間。

4.1.3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層不重視,有計(jì)劃不落實(shí)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將開展學(xué)生體育工作停留在計(jì)劃中,在管理上不注重落實(shí),或是沒有做細(xì)致地安排,只布置,不檢查。由于領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)識上的不足,在教學(xué)中,體育課和其它一些基礎(chǔ)科目成為了升學(xué)考試科目擠占、挪用的重點(diǎn)對象。

4.1.4宣傳不到位,沒有營造良好的輿論氛圍。

現(xiàn)實(shí)嚴(yán)峻的就業(yè)問題,使許多人都認(rèn)為只要有好的成績就可以萬事大吉,所以對智育的重視往往超過德育等其他教育,所以就有家長對學(xué)生參加體育鍛煉的不支持,繼而產(chǎn)生“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的學(xué)生。加上沒有制定切實(shí)可行的保障機(jī)制,使陽光體育越辦越難辦。

4.2建議

4.2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要提高認(rèn)識,從自身做起,帶頭執(zhí)行陽光體育各項(xiàng)制度。開展陽光體育運(yùn)動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高對體育活動(dòng)的認(rèn)識,把開展陽光體育運(yùn)動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和主要工作方面,認(rèn)真組織,加強(qiáng)宣傳,確定目標(biāo),責(zé)任到人,在師生中掀起陽光體育運(yùn)動(dòng)的熱潮,形成全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風(fēng)氣。

4.2.2確定目標(biāo),落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。

開展陽光體育運(yùn)動(dòng),要以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu).強(qiáng)健體魄”為目標(biāo),把《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》落到實(shí)處,學(xué)生至少掌握2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能,形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。

4.2.3 配齊配強(qiáng)師資及體育器材

要盡可能的加強(qiáng)場地器材的建設(shè)要因地制宜地加強(qiáng)學(xué)校體育場地、器材的建設(shè)。場地器材問題解決了,隨之運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生的可能性也降低了,體育教師也可以更好的發(fā)揮其主導(dǎo)作用,促使學(xué)生更好的掌握體育技術(shù)技能,提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力,促進(jìn)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展。

4.2.4學(xué)校教育要做到“五育”并重。

開展陽光體育運(yùn)動(dòng),要與體育課教學(xué)相結(jié)合。堅(jiān)持依法治教,規(guī)范辦學(xué)行為,嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)體育課時(shí)的規(guī)定,開足上好體育課,不得以任何理由擠占體育課時(shí),通過體育教學(xué),教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運(yùn)動(dòng)。

4.2.5農(nóng)村小學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容要從農(nóng)村生活實(shí)際中選取。

在農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)踐中,有著大量的體育運(yùn)動(dòng)素材可以供教學(xué)選取,例如:學(xué)生玩的一些自編游戲,女生喜歡的有跳橡皮筋、踢毽子、造房子、跳格子,男生喜歡的有奔跑追逐、騎馬打仗、斗雞、爬樹等。學(xué)生有自己玩的規(guī)則,不需要裁判,大家都能遵守。這一類游戲,有歷史流傳下來的,也有學(xué)生自己發(fā)明的,學(xué)生玩的是那么的高興,他們的身心在游戲中獲得了無比的愉悅。如果將這些活動(dòng)引入體育課、活動(dòng)課內(nèi),必然會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

4.2.6開展陽光體育運(yùn)動(dòng),可以把傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。

陽光體育運(yùn)動(dòng),可以把傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng),如滾鐵環(huán)、抽陀螺、打沙包等與現(xiàn)代的廣場舞、健美操、街舞帶進(jìn)校園,讓學(xué)生去選擇,以豐富陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。

4.2.7開展陽光體育運(yùn)動(dòng),要營造良好的輿論氛圍。

通過多種形式,大力宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng),廣泛傳播健康理念,使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”等口號家喻戶曉,在學(xué)校的主導(dǎo)下,喚起全社會(huì)對學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注,喚起家長對學(xué)生參加陽光體育的支持,使陽光體育運(yùn)動(dòng)人健康發(fā)展。

第二篇：陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究0

陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究

【摘要】

增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神，以提升學(xué)生體質(zhì)健康水平、運(yùn)動(dòng)技能和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)廣泛開展為重點(diǎn)，農(nóng)村學(xué)校啟動(dòng)了“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，掀起了青少年參加陽光體育運(yùn)動(dòng)的熱潮。以陽光體育運(yùn)動(dòng)為載體、以體育運(yùn)動(dòng)為題材，加強(qiáng)鍛煉以提高我校學(xué)生體質(zhì)健康，讓每一個(gè)學(xué)生充滿激情與夢想，成為德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】?、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)的一代新人。為促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健，為繁榮學(xué)校體育學(xué)術(shù)研究、提高科研水平服務(wù)，為開創(chuàng)具有中國特色和時(shí)代特征的中小學(xué)體育工作新局面做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】陽光體育農(nóng)村學(xué)校對策建議

貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，落實(shí)國辦發(fā)53號文件的要求，深化對“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉”措施、方法、手段、效果，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉研究。目前，農(nóng)村小學(xué)因?yàn)闂l件不具備，專職體育教師比較缺乏，即使在素質(zhì)教育呼聲中，傳統(tǒng)的思想觀念仍然存一些教師和部分家長的思想上根深蒂固。增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長，讓廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，是關(guān)系國家和民族未來的大事。怎樣有效開展陽光體育健身活動(dòng)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

一、農(nóng)村小學(xué)實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀分析。

由于農(nóng)村教育投入不足，農(nóng)村學(xué)校的設(shè)施和師資配備與城市學(xué)校比有較大差距。農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀適應(yīng)不了現(xiàn)代教育的要求。存在的主要問題有：一是思想認(rèn)識有待進(jìn)一步提高。實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)的過程中，由于受到傳統(tǒng)固有思維模式的制約與局限，部分校長、教師、家長對大力開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的重要意義的認(rèn)識存在一定的偏差，有待進(jìn)一步提高。二是條件設(shè)施有待進(jìn)一步改善。缺乏專業(yè)的體育教師、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)得不到保證、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的場地、器材等設(shè)施嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開展，制約了運(yùn)動(dòng)的廣泛開展。三是效果評價(jià)有待進(jìn)一步落實(shí)。主管部門、學(xué)校對陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施效果缺乏過程性評價(jià)。

二、農(nóng)村小學(xué)實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展中存在的問題。

1、學(xué)生方面的原因：由于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生家庭生活質(zhì)量水平的普遍提高。從小缺乏鍛煉，學(xué)生體質(zhì)下降，耐力、協(xié)調(diào)力、吃苦精神明顯下降，缺乏主動(dòng)積極參

加陽光體育運(yùn)動(dòng)的意愿；家長、教師的較高期望，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，無形中導(dǎo)致學(xué)生壓縮參加陽光運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，少參加或是不參加鍛煉。

2、學(xué)校方面的原因：上級對學(xué)校的考核和衡量標(biāo)準(zhǔn)，體育所占的比例不算大，學(xué)校為了自身的利益，在開展陽光體育活動(dòng)中采取應(yīng)付態(tài)度；部分教師受應(yīng)試教育思維的影響，對素質(zhì)教育理解的局限性，以為學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；以分?jǐn)?shù)和考試作為指揮棒的教育體制仍制約著學(xué)校，基于這個(gè)指導(dǎo)思想，在絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校沒有足夠的體育設(shè)施和進(jìn)行體育鍛煉的環(huán)境，許多學(xué)校認(rèn)為沒有就算了；受客觀因素的制約，因擔(dān)心學(xué)生的安全，教師在組織學(xué)生體育活動(dòng)和上體育課時(shí)，都選擇一些危險(xiǎn)性小、強(qiáng)度不大的體育項(xiàng)目。

4、家長方面的原因：家長對陽光運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識與理解不夠，認(rèn)為學(xué)生在校內(nèi)就是上好課，少玩多學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段只要學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)，考個(gè)好分?jǐn)?shù)，至于參加陽光體育運(yùn)動(dòng)那是花費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的事，可參加可不參加，從而影響了學(xué)生參與的積極性。

5、社會(huì)方面的原因：當(dāng)前社會(huì)上衡量一所學(xué)校好差的量化指標(biāo)，主要還是學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，具體來說就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)和學(xué)校的升學(xué)率、競賽獲獎(jiǎng)人數(shù)，至于學(xué)校的陽光體育運(yùn)動(dòng)中開展如何，效果怎樣，社會(huì)上不太關(guān)心也不會(huì)關(guān)心。

三、對提高農(nóng)村中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)效果的建議

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高思想認(rèn)識

全面提高師生對開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的思想認(rèn)識，以貫徹新課程理念為主旨，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，從戰(zhàn)略高度進(jìn)一步提高對陽光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，認(rèn)真理解“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，身心健康是一個(gè)人成長成才的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有健康的體魄，即使品德再好，學(xué)問再大，也難以報(bào)效祖國和服務(wù)人民，更談不上有自己的幸福生活。深刻反思自己，了解學(xué)生發(fā)展之需，使廣大教師深刻體會(huì)到：擁有健康才能擁有明天，熱愛鍛煉就是熱愛生命，在深化課程改革，全面提高質(zhì)量的工作中，注入快樂體育的全新理念，確立合作、競爭、快樂、主動(dòng)、健康發(fā)展的體育工作觀。注重對學(xué)生的健康教育，使學(xué)生在思想上正確認(rèn)識到健康的重要性，培養(yǎng)他們自覺參加體育鍛煉的意識。通過體育衛(wèi)生知識講座、競賽、主題班會(huì)、班級小報(bào)評比、校園黑板報(bào)評比等等的宣傳發(fā)動(dòng)工作，形成合理的校園體育文化氛圍，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增長增長學(xué)生體育健康知識。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，構(gòu)建運(yùn)行機(jī)制

為了保證學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)方案的順利實(shí)施，學(xué)校必須成立陽光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長掛帥，成員由班主任、體育教師、校醫(yī)組成，統(tǒng)一部署，制定具體的措施，明確任務(wù)和職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)和組織學(xué)校的陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施。將快樂體藝、趣味體藝

引入體育活動(dòng)為主旨，強(qiáng)化活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)與管理，并建立各項(xiàng)管理制度，在活動(dòng)的內(nèi)容與形式、過程與評價(jià)上形成有效管理，充分挖掘校內(nèi)外各種體藝課程資源，不斷豐富和發(fā)展活動(dòng)的內(nèi)涵，不斷提升活動(dòng)水平。

（三）就地取材，配置體育器材。

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示：影響陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的客觀因素主要有學(xué)校體育場地、器材設(shè)施；課外體育活動(dòng)的組織和形式不完善不規(guī)范；學(xué)校對體育經(jīng)費(fèi)的投入不足；學(xué)校運(yùn)動(dòng)氛圍等。學(xué)校體育館設(shè)施和器材設(shè)備是陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是檢查、督導(dǎo)、評估、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)條件的重要依據(jù)。在農(nóng)村小學(xué)，體育教學(xué)的設(shè)備基本上是空白，教學(xué)中往往是一個(gè)籃球自由活動(dòng)一堂課。教學(xué)內(nèi)容單一，過程枯燥乏味，使得學(xué)生從體育教學(xué)中很少體驗(yàn)到快樂。因此，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)造條件，因陋就簡，開展好陽光體育健身活動(dòng)。教師要在體育設(shè)備的配置上開動(dòng)腦筋，集思廣益，就地取材。巧用現(xiàn)有資源制作簡易教具，如：學(xué)生可以自制紙飛機(jī)當(dāng)飛標(biāo)用，松果可以在游戲進(jìn)行中作為道具擺放和傳遞，也可以用繩拴住做跳跳，竹子可以制作標(biāo)槍和體操棒。只要教師有心，很多教學(xué)的簡易器材就在生活環(huán)境中創(chuàng)造出來。

（四）把握陽光體育運(yùn)動(dòng)的主渠道，推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)不斷改革和創(chuàng)新

1、開展豐富多彩的課外和校外體育活動(dòng)

學(xué)校體育課程教學(xué)是陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的主渠道。體育項(xiàng)目具有靈活性、實(shí)踐性、趣味性，而競爭又是體育的活力元素。以體育課教學(xué)為基本平臺，把陽光體育運(yùn)動(dòng)與課外活動(dòng)、生產(chǎn)生活勞動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。大課間活動(dòng)30分鐘、課后活動(dòng)時(shí)間，應(yīng)積極開展各項(xiàng)體育活動(dòng)。目前，農(nóng)村小學(xué)體育活動(dòng)很少開展，這種狀況主要受條件限制，更主要的是教師沒有因地制宜創(chuàng)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容和體育器材。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)該多方面了解學(xué)生家庭情況，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)要求，舉行形式多樣，內(nèi)容豐富的課外和校外體育活動(dòng)。不斷改革創(chuàng)新陽光體育運(yùn)動(dòng)模式、方法和技術(shù)手段，實(shí)行課內(nèi)與課外結(jié)合，并向家庭、農(nóng)村延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得更加積極主動(dòng)，學(xué)得更加生動(dòng)活潑。學(xué)生在活動(dòng)中也能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)健身的不同形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉與生活相互聯(lián)系，在活動(dòng)中增進(jìn)彼此的感情和友誼，磨練他們的意志。這樣既鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，又使他們在艱苦的環(huán)境下同樣能夠正常開展陽光體育鍛煉。

2、引進(jìn)新項(xiàng)目，創(chuàng)新競賽方法。學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)除了以體育課和實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》這些主要載體外，還要開展更加豐富多彩的體育活動(dòng)。有活力就能調(diào)動(dòng)興趣，因而引進(jìn)新項(xiàng)目，開展形式多樣的競賽，可以使陽光體育活動(dòng)產(chǎn)生吸引力，讓學(xué)生在學(xué)校的生活多姿多彩。教學(xué)中可以用各種電教手段獲取新的知識信息，開闊師生的視

野。更新內(nèi)容和采用形式多樣競賽方法是極其重要，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉中，了解體育項(xiàng)目的競賽知識，積極開發(fā)校本教材，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)。利用體育比賽和娛樂活動(dòng)為有效載體，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身理念，激發(fā)他們的戶外活動(dòng)和體育鍛煉的興趣，師生共同合作制定出切實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，爭取做到“人人有項(xiàng)目，班班有安排，月月有比賽”，從而使更多的學(xué)生加入到陽光體育運(yùn)動(dòng)中來。體育健身內(nèi)容很多，關(guān)鍵是看教師能否創(chuàng)造性地編排有地方特色的健身項(xiàng)目。如最近階段盛行的廣場舞等。通過新穎獨(dú)特的健身項(xiàng)目和競賽項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣和參與的意識，通過活動(dòng)與競賽調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏，有效地提高學(xué)生鍛煉的效果。所以，新項(xiàng)目的開發(fā)引進(jìn)和豐富多彩的體育競賽是陽光體育健身的重要組成部分，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的積極因素。

（五）建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，對陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)行的科學(xué)指導(dǎo)

學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作，是學(xué)校體育衛(wèi)生工作的有機(jī)組成部分和重要任務(wù)之一，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，對學(xué)校增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康工作進(jìn)行科學(xué)評價(jià)具有重要作用。每年要開展一次學(xué)生體質(zhì)健康狀況檢查監(jiān)測，檢查監(jiān)測指標(biāo)要涵蓋學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)、疾病等指標(biāo)。學(xué)校根據(jù)當(dāng)前學(xué)生身體力量、爆發(fā)力、耐力素質(zhì)指標(biāo)下降和疾病發(fā)生發(fā)展的實(shí)際狀況，有針對性地在課內(nèi)、課外體育活動(dòng)中采取一些加強(qiáng)性、針對性的訓(xùn)練。學(xué)校做好“陽光體育運(yùn)動(dòng)”記錄，對陽光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，切實(shí)提高陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際效果。

變“軟要求”為“硬指標(biāo)”，把學(xué)生的體質(zhì)健康狀況作為評價(jià)學(xué)校及教師工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。學(xué)校要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，采取有效措施，協(xié)調(diào)解決有關(guān)問題，以確保該項(xiàng)工作全面落實(shí)。并時(shí)刻牢固樹立安全第一的思想，健全各項(xiàng)安全保障制度，落實(shí)安全責(zé)任制，確保整個(gè)監(jiān)測工作安全順利。為此，在學(xué)校目標(biāo)管理中，把學(xué)校體育工作作為重要指標(biāo)，在教師評價(jià)中把學(xué)生體質(zhì)健康和組織學(xué)生開展陽光體育活動(dòng)作為重要評價(jià)指標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)校陽光體育工作的綱性，引導(dǎo)學(xué)校、教師把關(guān)注學(xué)生健康這一“冰點(diǎn)”變成“熱點(diǎn)”。

因此，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)造條件，因陋就簡，就地取材，變廢為寶，同樣能和城市的孩子一樣開展陽光體育健身活動(dòng)。通過陽光體育和大課間體育活動(dòng)的開展，使學(xué)生身心得到調(diào)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率，振奮師生精神，共同提高審美能力，展示學(xué)校精神面貌，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，還學(xué)生一個(gè)美好，快樂的學(xué)生時(shí)代和—個(gè)健康的體魄。享受鍛煉帶來的樂趣，享受健康帶來的幸福！

第三篇：偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”現(xiàn)狀分析

、偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)?！瓣柟怏w育”現(xiàn)狀調(diào)查

摘要：陽光體育運(yùn)動(dòng)是“健康第一”的理念和國家政策的統(tǒng)一體，它關(guān)注的是青少年的體質(zhì)健康問題，培養(yǎng)的是青少年的終身體育意識，著眼于未來國民整體素質(zhì)的提高。它不僅注重短期健身目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更加注重健身效果的累計(jì)，是“陽光體育運(yùn)動(dòng)”長效機(jī)制可以理解為是我國為了實(shí)現(xiàn)“健康第一”教育目標(biāo)而制定的一套具有長期效用的學(xué)生健身、健心和社會(huì)適應(yīng)的方式和機(jī)理。利用陽光體育運(yùn)動(dòng)靈活的組織形式、豐富的活動(dòng)內(nèi)容、便捷的練習(xí)方法和有效的健身效果來吸引學(xué)生。推廣陽光體育運(yùn)動(dòng)不僅能滿足學(xué)生日益增長的體育鍛煉需求，也使體育教學(xué)課得到更深入而有意義的延續(xù)，并且演化為陶冶情操的重要內(nèi)容和方法，從而成為全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重要途徑，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。本文通過問卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法對陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施狀況進(jìn)行一系列分析研究，并提出了相應(yīng)的對策，旨在為陽光體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)發(fā)展提供參考依據(jù)。

1、研究目的1）有利于系統(tǒng)了解我國農(nóng)村小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r

自陽光體育運(yùn)動(dòng)啟動(dòng)以來，黨中央高度重視，許多學(xué)校在中央的號召下紛紛開展多種活動(dòng)，幾年時(shí)間過去了，各個(gè)學(xué)校開展陽光體育的情況如何？各項(xiàng)活動(dòng)是有條不紊的持續(xù)開展，還是一陣口號過去就不見蹤影了？本課題的研究有利于系統(tǒng)了解農(nóng)村學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的狀況。

2）有利于深化偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校對開展陽光體育運(yùn)動(dòng)本質(zhì)特征的理解

陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展主要分為兩部分，一是中小學(xué)，二是高校。目前如火如荼的開展活動(dòng)大多是以城市中小學(xué)生為對象的陽光體育活動(dòng)，檢查、評估體系也漸漸成型，而在偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校層面上因?yàn)楸O(jiān)督檢查制度的缺乏，其中很大一部分原因是因?yàn)楹芏嗳艘詾殛柟怏w育運(yùn)動(dòng)是城市中小學(xué)的事情與偏遠(yuǎn)農(nóng)村無關(guān)，對陽光體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)理解不清，導(dǎo)致偏遠(yuǎn)學(xué)?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”開展不到位。本課題研究，有利于深化對陽光體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)理解，加深偏遠(yuǎn)學(xué)校對開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識。

3）有利于陽光體育長效機(jī)制的形成為了提高青少年體質(zhì)健康，國家出臺了一系列的政策措施，如何真正地貫徹好這些政策，就必須建立起完善的、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的監(jiān)督、保障體制，以此真正形成由上而下的政策體系來促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。這也是本研究的主旨所在。

4）有利于健康和諧校園的構(gòu)建

陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展是以青少年學(xué)生的健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和著手點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與鍛煉的意識，在活動(dòng)項(xiàng)目選擇上也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，從學(xué)生的訴求出發(fā)倡導(dǎo)“和諧、關(guān)愛、自由、平等”的校園氛圍，為此，本研究試圖理順開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的組織運(yùn)行機(jī)制，讓學(xué)生以陽光的心態(tài)、更積極的姿態(tài)投身到日常的體育鍛煉中去，在運(yùn)動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性，為終身體育打好基礎(chǔ)。

2、研究方法

1）文獻(xiàn)資料法

檢索中國期刊網(wǎng)、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、博碩論文數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，并查閱超星圖書館等網(wǎng)上資料，廣泛查閱學(xué)校體育工作的相關(guān)文獻(xiàn)資料，結(jié)合全民健身及素質(zhì)教育的背景，進(jìn)行認(rèn)真分析、概括與總結(jié)陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的理論背景。

2）問卷調(diào)查法

通過問卷吸納學(xué)校體育管理部門、教育專家和小學(xué)生群體的建議，廣泛了解農(nóng)村學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的狀況及在校學(xué)生對陽光體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度及做法，以使本項(xiàng)研究更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。

3）訪談法

在獲得數(shù)據(jù)資料的基礎(chǔ)上，對學(xué)校體育、體育教育、體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及從事陽光體育運(yùn)動(dòng)組織及管理的教師進(jìn)行訪談，獲得專業(yè)指導(dǎo)意見及第一手資料，為研究工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、農(nóng)村學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

隨著陽光體育運(yùn)動(dòng)的深入開展，現(xiàn)在越來越多的學(xué)校開始重視陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，不但有城鎮(zhèn)學(xué)校、也同樣有農(nóng)村學(xué)校都陸續(xù)開展了此項(xiàng)工作，為提高小學(xué)生體質(zhì)健康創(chuàng)造條件，制定了冬季長跑、早操制度等，在此基礎(chǔ)上，大力發(fā)展具有地方特色、民族特色的體育活動(dòng)。但我們?nèi)砸吹轿覈鴮W(xué)校數(shù)量多、小學(xué)生人口數(shù)量大，據(jù)調(diào)查真正重視陽光體育并落實(shí)到行動(dòng)中的農(nóng)村學(xué)校還是占少數(shù)。

1）學(xué)校重視程度不夠，缺乏有效的組織領(lǐng)導(dǎo)

2）缺乏詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃

根據(jù)調(diào)查顯示，只有44.8%的學(xué)校制定了陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施計(jì)劃，其中有校級指定的活動(dòng)方案、有具體的工作思路，包括學(xué)校體育文化節(jié)、健身活動(dòng)月等，還有的建立了完備的設(shè)備經(jīng)費(fèi)管理制度及考核評價(jià)制度。但是，更多的學(xué)校則是沒有計(jì)劃、沒有方案，甚至學(xué)校沒有反應(yīng)。這就對學(xué)校的體育管理工作造成了被動(dòng)，學(xué)校的計(jì)劃、方案應(yīng)當(dāng)走到前面，起到引導(dǎo)、指向的作用，才能更好地發(fā)揮管理的功效。

3）學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的時(shí)間得不到保障，教師指導(dǎo)得不到滿足

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)除了個(gè)別學(xué)校統(tǒng)一安排了一小時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)間外，絕大多數(shù)學(xué)校對學(xué)生一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間還是難以保證，更多的還是通過學(xué)生自己自主安排時(shí)間。研究顯示，缺乏專業(yè)體育教師從事課外體育活動(dòng)指導(dǎo)，很多學(xué)生反映無體育教師指導(dǎo)，農(nóng)村體育教師數(shù)量不能滿足陽光體育開展的需求。

4)體育經(jīng)費(fèi)投入不足，場館與器材設(shè)備現(xiàn)狀不容樂觀

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示1：相對小學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動(dòng)的主體因素而言，影響陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的客觀因素主要有學(xué)校體育場館、器材設(shè)施；課外體育活動(dòng)的組織和形式不完善不規(guī)范；學(xué)校對體育經(jīng)費(fèi)的投入不足；學(xué)校運(yùn)動(dòng)氛圍等。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，其客觀因素各占的比率較大。

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校體育工作的意見》明確規(guī)定了學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入和場館設(shè)施條件。

學(xué)校校體育場館設(shè)施和器材設(shè)備是保證學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動(dòng)的不可缺少的物質(zhì)條件，是陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是檢查、督導(dǎo)、評估、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)條件的重要依據(jù)。

3·2農(nóng)村學(xué)?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”現(xiàn)狀分析

可以看出陽光體育運(yùn)行到現(xiàn)在，涌現(xiàn)出了一批實(shí)施陽光體育實(shí)施的的典型學(xué)校。但同樣要看到更多的農(nóng)村學(xué)校還存在著體制的問題、組織的問題等，而這些問題的產(chǎn)生其原因大致有以下幾點(diǎn)：

1）陽光體育運(yùn)行體制尚需完善

農(nóng)村學(xué)校陽光體育開展?fàn)顩r并不樂觀，很大程度上是由于學(xué)校校沒有建立完善的陽光體育的管理機(jī)構(gòu)及制度。即使是舉行了陽光體育啟動(dòng)儀式，也沒有持續(xù)有效的組織體育活動(dòng)。制定了陽光體育實(shí)施方案的學(xué)校也只是在階段時(shí)間內(nèi)的活 動(dòng)方案，陽光體育長期開展還有待于學(xué)校運(yùn)行制度的逐步完善，形成長期的規(guī)劃。只有如此，學(xué)生每天一小時(shí)的陽光體育鍛煉時(shí)間才能真正得到保障。

2）宣傳工作不到位，學(xué)生認(rèn)識不高

課外體育鍛煉作為陽光體育運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容與組成部分，是體育課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，和小學(xué)生身心健康發(fā)展息息相關(guān)。然而，由于宣傳工作不到位，部分學(xué)生仍然對課外體育鍛煉重要性認(rèn)識不足，參加課外體育鍛煉的動(dòng)機(jī)不夠端正，大多為應(yīng)付學(xué)校對學(xué)生的課外鍛煉考勤，能夠自覺參加課外活動(dòng)者較少，即使出勤也不能認(rèn)真鍛煉，敷衍了事的現(xiàn)象隨處可見，反映出課外體育鍛煉僅是一種被動(dòng)行為。

3）體育課程內(nèi)容陳舊，體育活動(dòng)開展方式過于單一

很多專家認(rèn)為學(xué)校體育內(nèi)容陳舊、課外活動(dòng)組織不完善也是影響學(xué)生鍛煉一小時(shí)時(shí)間的重要因素之一?，F(xiàn)行的體育教學(xué)內(nèi)容雖幾經(jīng)改革，較前有了很大的改進(jìn)，但不少教材內(nèi)容仍未徹底脫離以競技項(xiàng)目為主的弊端。

4、結(jié)論與建議： 農(nóng)村學(xué)校陽光體育開展?fàn)顩r不容樂觀，具體表現(xiàn)在：①陽光體育運(yùn)行體制的不完善；②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的認(rèn)識不到位；③體育經(jīng)費(fèi)投入不足與體育場館設(shè)施的缺乏；④缺少專業(yè)體育教師的指導(dǎo)，且不能滿足學(xué)生的需求；⑤科學(xué)評價(jià)監(jiān)督

機(jī)制缺失等方面。

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第四篇：農(nóng)村公益性公墓建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

農(nóng)村公益性公墓建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

發(fā)稿：2009-4-26 18:27:

53長期以來，由于農(nóng)村公益性公墓建設(shè)投入嚴(yán)重不足，對農(nóng)村公墓管理缺失，農(nóng)村公益性公墓建設(shè)與新農(nóng)村建設(shè)的要求不相適應(yīng)。如何在當(dāng)前加速推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村公益性公墓建設(shè)，解決農(nóng)村安葬難、土地資源浪費(fèi)大、視覺污染嚴(yán)重問題，值得研究并加以解決。

一、發(fā)展現(xiàn)狀和存在的主要問題

興山縣下轄6鎮(zhèn)2鄉(xiāng)，90個(gè)村,11個(gè)社區(qū)（居委會(huì)），人口19萬人，其中農(nóng)村人口17萬人。上世紀(jì)九十年代，全縣建有12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級公益性公墓和501個(gè)村級公益性公墓。如今，12個(gè)鄉(xiāng)級公益性公墓已不復(fù)存在，501個(gè)村級公益性公墓中，名存實(shí)亡的約占90%；無規(guī)劃，無管理，成為亂埋亂葬墳地的占10%。

從我縣農(nóng)村公益性公墓的基本現(xiàn)狀中可以看出，存在以下幾個(gè)方面的問題。

（一）公墓建設(shè)缺少規(guī)劃管理。1991年，縣政府及民政部門在興辦農(nóng)村公益性公墓方面作了大量的工作，縣政府《關(guān)于劃分土葬改革區(qū)工作情況報(bào)告》（興政文［1991］66號）中要求全縣在“八五”期間建公益性公墓區(qū)160個(gè)，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)建12個(gè)，村建148個(gè)。至1994年，全縣建公益性公墓已達(dá)501個(gè)，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)建成12個(gè)，村級建489個(gè)。但是由于缺乏長期遠(yuǎn)景規(guī)劃，在如何辦、怎么辦、怎么管等方面缺乏具體措施。同時(shí)，無專人管理，導(dǎo)致公益性公墓在選址、建設(shè)、墓型和占地面積等方面多種多樣。有的公墓區(qū)當(dāng)初就是應(yīng)付差事，立個(gè)牌子就成了所謂的“公墓區(qū)”，無人管，隨便葬，公墓隨即變得可有可無。農(nóng)村公益性公墓經(jīng)過一段時(shí)間運(yùn)行后，由于無人管理，沒有規(guī)劃，濫葬亂埋隨即泛濫，墳?zāi)褂械慕ㄔ诩?zhèn)邊，有的建在耕地里，有的建在山坡上；有豪華塔樓式，有磚砌石壘式；有超大型墓，有家族墓，甚至還有建活人墓；占地面積，小的5－8平方米，大的超過10平方米。

（二）安葬難的問題十分突出。據(jù)測算，過去全縣所建501個(gè)公墓區(qū)到目前已名存實(shí)亡的現(xiàn)在超過400個(gè)，這些公墓所在村組已經(jīng)無處安葬。即使形式上還存在的農(nóng)村公墓區(qū)，也因無人管理，沒有規(guī)劃，橫七豎八，亂葬亂埋，公墓土地浪費(fèi)極大，造成無地可葬。因而直接導(dǎo)致農(nóng)戶或安葬房前，或安葬屋后，或安葬農(nóng)田，亂埋亂葬，占地毀林。

（三）農(nóng)田被侵占環(huán)境受影響。我縣農(nóng)村每年應(yīng)該安葬的逝者約在1000人左右。大多數(shù)都被安葬在村民自家承包地里。簡單的也是磚砌石壘，占地5個(gè)平米左右，講排場的建起豪華塔樓式墳頭，占地有的超過10個(gè)平米。按每座墓占地7平方米測算，我縣因此每年要減少耕地面積10余畝。農(nóng)村房前屋后，田野山地，到處是墳頭，環(huán)境不美，也給新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村殯葬改革帶來負(fù)面影響。新縣城周邊有的村民受利益驅(qū)動(dòng)，未經(jīng)土地管理部門和民政部門批準(zhǔn)，將自家耕地拿來當(dāng)墳地賣，造成新縣城周圍環(huán)境惡化。

二、產(chǎn)生的主要原因

農(nóng)村公益性公墓問題產(chǎn)生的原因是多方面的，歸納起來，主要有以下三個(gè)方面：

一是各級黨委政府不重視。在當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)中，農(nóng)村公益性公墓建設(shè)沒有納入民生工程，沒有列入各級新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，在“葬”的問題上歸根到底一句話，各級只重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不重視殯葬改革，沒有把公墓建設(shè)納入議事日程。

二是村級組織無力承擔(dān)費(fèi)用。全縣絕大多數(shù)村沒有村辦企業(yè)，村級經(jīng)濟(jì)十分薄弱，殯葬基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資乏力。一些有公墓區(qū)的村級公益性公墓既沒圍墻也沒綠化，更談不上花錢聘人管理。加上公墓又多建在荒山脊地，村民們從心理上就難以接受，因此許多村民寧愿將已故親人葬在自家承包地里，也不肯埋進(jìn)公益性公墓。這也是導(dǎo)致農(nóng)村公益性公墓“名存實(shí)亡”的主要原因。

三是村民對建公墓熱情不高。對于興辦公益性公墓和解決安葬難問題，多數(shù)村民熱情不高。主要認(rèn)為公墓區(qū)墳?zāi)够靵y，離自家較遠(yuǎn)，有的認(rèn)為風(fēng)水也有問題等等。把親屬遺體埋在自家承包的農(nóng)田里，上墳祭祀，比較方便。所以有沒有公墓，與他們關(guān)系不大。

三、對策建議

要使農(nóng)村公益性公墓真正發(fā)揮作用，徹底解決亂埋亂葬問題，須得從以下幾個(gè)方面來下功夫：

（一）黨委、政府高度重視是做好農(nóng)村公益性公墓建設(shè)關(guān)鍵要素。建和諧社會(huì)，需要人與自然和諧相處的殯葬環(huán)境，推行土葬改革是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，深化農(nóng)村殯葬改革是黨委、政府的職責(zé)所在。一方面，興辦農(nóng)村公益性公墓是解決農(nóng)村安葬難的現(xiàn)實(shí)要求，隨著農(nóng)村改革的進(jìn)一步深入，土地流轉(zhuǎn)速度加快，規(guī)模經(jīng)營、機(jī)械化操作程度提高，農(nóng)村安葬難問題會(huì)越來越突出。另一方面，興辦公益性公墓是新農(nóng)村建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過公益性公墓的建設(shè)，規(guī)范安葬秩序，消除亂埋亂葬，改善生態(tài)環(huán)境，形成良好的鄉(xiāng)風(fēng)村容，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)有序發(fā)展。

（二）納入民生工程加大財(cái)政投入是做好公墓建設(shè)的保證。目前由于農(nóng)村村級經(jīng)濟(jì)普遍還比較薄弱，農(nóng)民群眾的生活也不夠富裕，自身承擔(dān)公墓建設(shè)和管理費(fèi)用確實(shí)困難很大，因此，把農(nóng)村公墓性公墓建設(shè)列入新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，納入民生工程，逐年加大財(cái)政投入，切實(shí)保障廣大農(nóng)民群眾“死有所葬”。

（三）加強(qiáng)監(jiān)管確保農(nóng)村公益性公墓建設(shè)長辦長興。一要規(guī)劃先行。公益性公墓以村辦為主，也可多村聯(lián)辦。對墓穴占地面積、使用年限做全面規(guī)劃，墓址可選荒地，也可五保老人去世后的土地中調(diào)劑出來使用。二要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。既要體現(xiàn)綠色、生態(tài)、環(huán)保理念，又要滿足群眾文明祭祀需求；既要道路暢通方便安葬，又要讓村民愿意進(jìn)來；既要完善基本設(shè)施，又要做到有標(biāo)志，有界線，有統(tǒng)一規(guī)格的墓穴墳頭標(biāo)準(zhǔn)。三要加強(qiáng)管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)與民政部門應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村公益性公墓建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管，建立完善管理體系與服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮管理和服務(wù)功能。聘請專人維護(hù)管理，嚴(yán)禁承包經(jīng)營；堅(jiān)持公益性的原則，可收取成本，不得從中營利；定期公開收支情況，接受群眾的監(jiān)督。同時(shí)，強(qiáng)化年檢制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正和整改。

第五篇：農(nóng)村中小學(xué)教育科研現(xiàn)狀及其對策研究概要

農(nóng)村中小學(xué)教育科研現(xiàn)狀及其對策研究

[摘要]提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須要提高教育教學(xué)科研水平。目前，由于農(nóng)村中小學(xué)教育科研現(xiàn)狀不是很理想，導(dǎo)致部分農(nóng)村地區(qū)的教育科研水平低下，科研成果實(shí)效性不高，針對這一現(xiàn)象，對農(nóng)村中小學(xué)教育科研采取措施是端正教師科研的態(tài)度，提高科研意識；開展多種形式的科研培訓(xùn)，加強(qiáng)科研理論知識修養(yǎng)；提高科研管理水平,轉(zhuǎn)變思想觀念；建立健全的科研制度，規(guī)范科研管理，讓農(nóng)村中小學(xué)教育科研走出“瓶頸”狀態(tài)，邁上一個(gè)新臺階。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中小學(xué) 教育科研現(xiàn)狀 對策研究

目前，在教育改革呼聲日益高漲的聲勢下,我國中小學(xué)教師表現(xiàn)出前所未有的科研積極性，這一潮流也遍及了我們農(nóng)村的每一個(gè)中小學(xué)教育科研的角落。這種現(xiàn)象讓人歡喜讓人憂：喜的是科研熱潮“后浪推前浪”；憂的是科研流于形式忽視內(nèi)容，著重現(xiàn)象看輕本質(zhì)，已經(jīng)明顯暴露出浮躁跡象。如果任這種趨勢發(fā)展下去，那么農(nóng)村的中小學(xué)教育科研不但不能發(fā)揮應(yīng)有的功效，而且還會(huì)導(dǎo)致教育科研偏離了正確的方向。筆者本著自己的多年的農(nóng)村教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，在此就目前農(nóng)村中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀、成因及其對策做一些淺顯的分析研究。

一、農(nóng)村中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀

1.科研條件的限制

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，整個(gè)農(nóng)村教育，最缺乏的就是教育經(jīng)費(fèi)?，F(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)極其緊張，教學(xué)設(shè)備奇缺，一些地區(qū)還存在險(xiǎn)、危、劣質(zhì)校舍等。農(nóng)村學(xué)校幾乎沒有公用經(jīng)費(fèi)，維持正常的教學(xué)工作都十分艱難，有的學(xué)校靠借錢維持運(yùn)轉(zhuǎn)，更別說是拿出經(jīng)費(fèi)去開展科研活動(dòng)，所以條件之艱苦，可見一斑。

2.科研目的不明確

中小學(xué)教育科研目的就是探索教育教學(xué)中的未知領(lǐng)域，以便揭示新規(guī)律，提出新見解，為中小學(xué)教育的改革發(fā)展提供科學(xué)的理論依據(jù)和行動(dòng)策略，不斷地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。但是，在我們的中小學(xué)教師的教育科研的目的并非如此，而是出于個(gè)人的需要或者是興趣，比如說，某老師需要評職稱，要有論文發(fā)表；某老師評優(yōu)秀，要有科研項(xiàng)目；興趣來了就專心致志，興趣沒了就不了了之，把科研當(dāng)作是不嚴(yán)肅的事情，沒有明確的目的性。

3.科研課題不科學(xué)

科研課題對于農(nóng)村的中小學(xué)教師來說是個(gè)很困惑的話題，也許科研對于自己來說，是那么的高深莫測，甚至是一頭霧水，不知從何下手。認(rèn)為科研是科學(xué)家們的事情，做為一個(gè)中小學(xué)教師只是做一些簡單的教學(xué)工作就萬事大吉了，于是在考慮選擇什么樣的科研課題的時(shí)候帶有很大的隨意性和不科學(xué)性。流行什么就研究什么，沒有考慮到科研課題的理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。

4.科研資源很豐富在農(nóng)村，科研經(jīng)費(fèi)雖然很缺乏，但是有很豐富的地方特色的科研資源：動(dòng)物資源、植物資源、風(fēng)土人情、大自然的氣候變化等等，都是教師進(jìn)行科研活動(dòng)的源泉，為教師的教育科研提供很好的原始資料。

二、農(nóng)村中小學(xué)教育科研現(xiàn)狀的成因分析

1.個(gè)人功利主義思想影響

我們都明白一個(gè)道理:當(dāng)國家、集體與個(gè)人利益發(fā)生沖突的時(shí)候，國家、集體的利益高于一切，這是每一個(gè)公民應(yīng)有的覺悟。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們有時(shí)候總是把個(gè)人利益擺在了第一位。尤其在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，一些農(nóng)村中小學(xué)教師淡化了“為教育事業(yè)而奮斗終身”的崇高理想，滋長了拜金主義、個(gè)人主義意識，把教育科研當(dāng)成獲取經(jīng)濟(jì)利益的一條捷徑。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，有些主管部門對中小學(xué)教師教育科研采取的一些激勵(lì)措施，如在省級刊物發(fā)表一篇文章獎(jiǎng)勵(lì)500元，在國家級刊物上發(fā)表一篇文章獎(jiǎng)勵(lì)1000元，這固然對教育科研會(huì)起到一個(gè)推動(dòng)作用，但是我們也不能忽視了它的消極作用，因?yàn)槿魏问挛锒际蔷哂袃擅嫘缘?，有些教師去搞科研去發(fā)表論文不排除有單純?yōu)榱霜?jiǎng)金這方面的嫌疑。

2.個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視

目前，全國上下各級組織雖然大力推行素質(zhì)教育，但是在一些信息封閉，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，還是把考試分?jǐn)?shù)放在了第一位，仍然擺脫不了“應(yīng)試教育”的桎梏。他們認(rèn)為“高分?jǐn)?shù)才是真本事”，“升學(xué)率高才是硬道理”！評價(jià)一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就是看的升學(xué)率，領(lǐng)導(dǎo)著重抓的是教學(xué)質(zhì)量，教師考勤，三令五申的是教師的學(xué)歷是否達(dá)標(biāo)，小學(xué)教師也要是本科學(xué)歷，對于教育科研那是次要的，由此，學(xué)校的教育科研可有可無。

3.農(nóng)村科研管理分工不明、水平低下

在農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校中，沒有高素質(zhì)的科研管理人員，現(xiàn)有的科研管理人員大部分素質(zhì)不高，都是一些學(xué)校教務(wù)人員的兼任，他們?nèi)粘＝虅?wù)工作繁忙，也沒有經(jīng)過正規(guī)的科研培訓(xùn)，工作方法落后，科研思路陳舊，管理水平偏低。對已經(jīng)立項(xiàng)的科研課題沒有系統(tǒng)的有目的的研究規(guī)劃；沒有落實(shí)科學(xué)的管理制度；沒有對課題的前期準(zhǔn)備、階段總結(jié)、結(jié)題鑒定給予定期的、經(jīng)常的指導(dǎo)；不能承擔(dān)全校性課題的規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、監(jiān)控等系列工作。另外，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校在科研經(jīng)費(fèi)上投入不足，給教師提供的教研參考資料和工具書有限，教師很難與教育科研專業(yè)刊物見上一面，單憑教師個(gè)人的能力搞科研，很難產(chǎn)出較高價(jià)值的作品，實(shí)際上有些農(nóng)村地區(qū)的教育科研管理處在一種“無政府”混亂狀態(tài)。

4.農(nóng)村中小學(xué)教師科研能力偏低

農(nóng)村中小學(xué)教師雖然處在教育教學(xué)的第一線，掌握了教育科研的第一手資料，但是，由于許多教師缺乏教育科研相關(guān)理論知識，不能規(guī)范地、科學(xué)地進(jìn)行教育科研；不能正確選擇適合本單位和自己實(shí)際的教科研專題；對教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識知之甚少，只滿足于算術(shù)平均數(shù)的應(yīng)用等低層次分析方法，對調(diào)查得來的結(jié)果不懂得用標(biāo)準(zhǔn)差，標(biāo)準(zhǔn)分，平均數(shù)的差異性檢驗(yàn)等高層次的統(tǒng)計(jì)分析方法來進(jìn)行分析；他們可以搜集到很多的數(shù)據(jù)資料，但是很難把它們加以整理分析，以至很難上升到一個(gè)高層次的理論水平。

三、改變農(nóng)村中小學(xué)教育科研現(xiàn)狀的對策

1.端正教師科研的態(tài)度，提高科研意識

一位合格的教師必須具備幾點(diǎn)最基本的職業(yè)素質(zhì):專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、理論素質(zhì)、科研素質(zhì)。農(nóng)村中小學(xué)教師也是一樣，除了掌握基本的教育教學(xué)方法之外，還要熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，具有一定的教育心理學(xué)知識，具備一定水平的教育科研能力。但是，有些教師對教育科研的認(rèn)識不夠深刻，態(tài)度不夠端正，盡管有不少的農(nóng)村中小學(xué)教師在熱情地“搞科研”，然而興趣卻不在研究上，而似乎是為了滿足某種需要的必然選擇，也許是為了考核，也許是為了教學(xué)評分，也許是為了評優(yōu)晉升，也許是為了評職稱，尤其是評高級職稱（因?yàn)楦呒壜毞Q評定的條件一定要有科研成果或是寫出較高水平的專業(yè)著作和論文）；同時(shí)有一個(gè)令人費(fèi)解的現(xiàn)象：有些教師在進(jìn)行教育科研的時(shí)候，自己不動(dòng)腦筋思考問題，靠剽竊抄寫別人的科研成果，將別人的心血據(jù)為己有（有雜志報(bào)道此類現(xiàn)象在較高的學(xué)術(shù)界也會(huì)發(fā)生）。由此看來，農(nóng)村中小學(xué)教師的教育科研積極性并不高，自覺進(jìn)行教育科研的意識并不強(qiáng)。所以，要改變當(dāng)前農(nóng)村教育科研狀況，迫在眉睫的首要任務(wù)就是端正農(nóng)村中小學(xué)教師教育科研的態(tài)度，提高科研意識。

2.開展多種形式的科研培訓(xùn)，加強(qiáng)科研理論知識修養(yǎng)

人非圣賢，生而知之。知識的掌握、能力的取得是需要通過不斷的學(xué)習(xí)。那么，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師的學(xué)習(xí)管理，開展多種形式的科研培訓(xùn)，何樂而不為呢？一來讓農(nóng)村中小學(xué)教師了解當(dāng)前教育教學(xué)改革的新動(dòng)向，二來加強(qiáng)科研理論知識修養(yǎng)，通過“請進(jìn)來”，“走出去”等各種途徑，舉辦專題培訓(xùn)班，聘請專家，學(xué)者開設(shè)講座，進(jìn)行科研指導(dǎo)，給廣大的農(nóng)村中小學(xué)教師提供更廣、更深的科研專業(yè)知識，同時(shí)也讓農(nóng)村中小學(xué)教師認(rèn)識到，教育科研是新世紀(jì)教師的角色行為。提倡教師“人人有課題，人人做科研”，這樣做的