第一篇：“訂單式”聯(lián)合辦學(xué)模式的理論與實(shí)踐

【摘 要】本文根據(jù)陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院“訂單式”聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)模式，總結(jié)出“訂單式”聯(lián)合辦學(xué)的實(shí)施途徑和保障措施，以便更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)院辦好“訂單式”聯(lián)合辦學(xué)的信心。

【關(guān)鍵詞】煤炭行業(yè)；“訂單式”聯(lián)合辦學(xué)；實(shí)施途徑；保障措施

“訂單式”聯(lián)合辦學(xué)模式指的是高等院校與企業(yè)共同簽訂培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)方案的制定與培養(yǎng)過(guò)程的管理，指派理論知識(shí)豐富和實(shí)踐能力強(qiáng)的企業(yè)專業(yè)人員到學(xué)校兼課并指導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地，為學(xué)生提供部分或者全部學(xué)費(fèi)、獎(jiǎng)、助學(xué)金，學(xué)生畢業(yè)以后直接到該企業(yè)就業(yè)?！坝唵问健甭?lián)合辦學(xué)模式直接面向用人單位培養(yǎng)實(shí)用型人才，避免了人才培養(yǎng)的盲目性，具有較強(qiáng)的針對(duì)性；學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性高，有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成，縮短了學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)期；彰顯了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生“三贏”的效果；培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，而且還具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，深受用人單位的重用。

陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院從2003年開(kāi)始，先后與彬長(zhǎng)集團(tuán)、陜西有色榆林煤業(yè)有限公司、德源府谷能源公司、永隴能源開(kāi)發(fā)建設(shè)有限公司、榆神煤炭公司、榆林泰發(fā)祥礦業(yè)公司、黃河建新煤業(yè)公司、延安市煤炭局、延安車村煤礦、神木縣煤炭局、澄合礦務(wù)局、青海西海煤電公司、青海奧凱礦業(yè)公司等二十余家企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，累計(jì)“訂單”培養(yǎng)6000余名煤炭專業(yè)急需的人才，學(xué)生畢業(yè)后按專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)到生產(chǎn)第一線，在企業(yè)發(fā)揮了重要作用，實(shí)現(xiàn)了校企共贏，可持續(xù)發(fā)展。

“訂單式”聯(lián)合辦學(xué)模式的特點(diǎn)

第一，校企雙方共同簽訂協(xié)議，共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校和企業(yè)必須根據(jù)市場(chǎng)變化、企業(yè)及學(xué)生的需求，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，就需求結(jié)構(gòu)（包括專業(yè)要求和數(shù)量規(guī)模）、確定崗位技能訓(xùn)練計(jì)劃（包括訂單企業(yè)為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地）、相關(guān)待遇（如獎(jiǎng)/助學(xué)金、就業(yè)）等共同制定一個(gè)符合三方（培養(yǎng)方、委托方、受教育者）利益的人才培養(yǎng)計(jì)劃，作為對(duì)“訂單”的具體化和細(xì)化。這種人才培養(yǎng)計(jì)劃有很強(qiáng)的崗位針對(duì)性，能大大縮短學(xué)生就業(yè)后的崗位適應(yīng)時(shí)間，甚至做到“無(wú)縫銜接”。

第二，利用校企雙方教育資源，共同培養(yǎng)人才，根據(jù)“訂單”的約定，校企雙方在人才培養(yǎng)過(guò)程中是一種合作、互利的關(guān)系。為使培養(yǎng)出來(lái)的人才真正符合“訂單”及職業(yè)崗位的要求，保證企業(yè)用人的質(zhì)量，企業(yè)應(yīng)全方位、深層次地參與人才培養(yǎng)過(guò)程，即不僅參與培養(yǎng)計(jì)劃的制定，而且參與人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的全過(guò)程。為此，校企雙方都會(huì)充分利用現(xiàn)有的一切有利條件，投入相應(yīng)的人力、財(cái)力、物力，提供相應(yīng)的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備。因此，這種人才培養(yǎng)模式更能充分整合社會(huì)教育資源，提高教育效率。

第三，依據(jù)科學(xué)規(guī)律，靈活安排教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容。由于企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的全過(guò)程，學(xué)?；蚱髽I(yè)可以根據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，靈活地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里既能學(xué)習(xí)到必要的基礎(chǔ)知識(shí)，又能熟練掌握崗位所需要的技能，真正把“學(xué)”和“做”、理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。“訂單式”聯(lián)合辦學(xué)的實(shí)施途徑

2.1 確定“訂單”聯(lián)合企業(yè)

通過(guò)深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模和發(fā)展趨勢(shì)，了解企業(yè)的合作意向，企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，預(yù)測(cè)人才需求的類型與數(shù)量，以及企業(yè)為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的條件等，為“訂單式”人才培養(yǎng)提供合作企業(yè)的信息平臺(tái)。

在確定“訂單”合作企業(yè)時(shí)，首先要分析企業(yè)的發(fā)展前景，選擇發(fā)展前景較好的企業(yè)作為合作企業(yè)，保證“訂單”培養(yǎng)的基礎(chǔ)穩(wěn)固；其次要考慮企業(yè)對(duì)“訂單式”辦學(xué)的積極性；三要考察企業(yè)的信譽(yù)度，保證合作聯(lián)合辦學(xué)能順利實(shí)施；四要考慮企業(yè)的“訂單”量，保證“訂單”學(xué)生達(dá)到一定的規(guī)模，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的效率和效益。

基于以上原則，學(xué)院經(jīng)認(rèn)真調(diào)研和細(xì)致篩選，在選擇聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)時(shí)將講誠(chéng)信、有實(shí)力、有規(guī)模、管理規(guī)范的企業(yè)合作作為聯(lián)合對(duì)象，如彬長(zhǎng)集團(tuán)、延安明珠集團(tuán)、彬縣煤業(yè)總公司、陜西有色榆林煤業(yè)有限公司等煤礦企業(yè)。把培養(yǎng)對(duì)象選擇為煤礦一線操作人員進(jìn)行試點(diǎn)和探索，積累經(jīng)驗(yàn)。多年的實(shí)踐累計(jì)培養(yǎng)六千余名畢業(yè)生，順利完成聯(lián)合培養(yǎng)過(guò)程，樹(shù)立了信心，實(shí)現(xiàn)了校企聯(lián)合的目的。

2.2 建立校企聯(lián)合辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

校企聯(lián)合辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是校企聯(lián)合辦學(xué)的組織保障，成員由學(xué)校和企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)組成，主要研究確立校企聯(lián)合辦學(xué)的指導(dǎo)思想、方式和步驟，相互溝通信息，領(lǐng)導(dǎo)校企聯(lián)合辦學(xué)的具體實(shí)施工作，建立和完善校企聯(lián)合辦學(xué)制度。

2.3 簽訂“訂單”協(xié)議

在確立合作企業(yè)的基礎(chǔ)上，校企雙方本著“相互需要，互相依存，互惠互利，互相參與”的原則，簽訂訂單人才培養(yǎng)協(xié)議?！坝唵巍眳f(xié)議包括校、企、學(xué)生三方在人才培養(yǎng)過(guò)程中的責(zé)權(quán)利，訂單學(xué)生的基本要求，企業(yè)接納就業(yè)的基本條件，學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與違約懲罰等內(nèi)容。2.4 組織和實(shí)施“訂單”生源

秉持公平、公正和公開(kāi)的原則選擇訂單學(xué)生。校企雙方借助各種宣傳媒介廣泛向社會(huì)宣傳，讓學(xué)生了解“訂單”企業(yè)的基本情況，培養(yǎng)過(guò)程，畢業(yè)后的工作崗位和基本待遇等，并認(rèn)真解答學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，廣泛組織生源，由于煤炭行業(yè)是高危、艱苦行業(yè)，對(duì)生源的身體狀況要求高，甚至要求招收能吃苦的農(nóng)村戶口的男性高考落榜生，為培養(yǎng)能吃苦而留得住的人才打好基礎(chǔ)，為此，學(xué)院組織大批招生人員到農(nóng)村、偏遠(yuǎn)山區(qū)做宣傳；對(duì)報(bào)名學(xué)生由學(xué)院和企業(yè)共同進(jìn)行了嚴(yán)格審查，通過(guò)筆試、面試，體檢、綜合考評(píng)，從自愿報(bào)名的學(xué)生中甄選出符合“訂單”企業(yè)要求的學(xué)生，組建“訂單班”。

2.5 校企共同制定訂單班人才培養(yǎng)方案，開(kāi)發(fā)特色教材

訂單協(xié)議簽訂后，校企雙方執(zhí)行層深度合作，共同研究制定包括人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)體系，課程體系與教學(xué)計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容等，并根據(jù)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況，合作開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體、能力培養(yǎng)和職業(yè)資格鑒定相統(tǒng)一的特色教材。

2.6 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善和提高實(shí)踐教學(xué)條件

首先，校企雙方加大資金投入，遵循通用性、仿真性、開(kāi)放性的原則，新建和完善校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，改善實(shí)踐教學(xué)條件，營(yíng)造企業(yè)工作環(huán)境。其次，由企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)條件、裝備與合適的崗位，學(xué)生集中一段時(shí)間在這些崗位上工作，使基地能滿足學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)的要求。

2.7 加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)

“訂單式”人才培養(yǎng)模式要求學(xué)生畢業(yè)后具有扎實(shí)的知識(shí)，較強(qiáng)的專業(yè)技能，獨(dú)立或合作處理工作中遇到問(wèn)題的能力，畢業(yè)后能頂崗，充實(shí)到企業(yè)的一線工作中去。雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)是人才培養(yǎng)過(guò)程的關(guān)鍵，學(xué)校與合作企業(yè)采取“教師深入企業(yè)、企業(yè)專家進(jìn)校園”的辦法，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

2.8 校企共建人才質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

人才質(zhì)量是校企雙方共同關(guān)注的焦點(diǎn)，為了保證人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)高效，學(xué)院和合作企業(yè)共同制定包括教學(xué)過(guò)程考核、課程考核、頂崗實(shí)習(xí)考核等人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，共同對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行考核，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“訂單式”聯(lián)合辦學(xué)的保障措施

3.1 加強(qiáng)校企交流，保障訂單的數(shù)量與質(zhì)量

一方面，學(xué)校主動(dòng)與企業(yè)溝通，聽(tīng)取企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的良策，不斷提升辦學(xué)實(shí)力。另一方面，訂單企業(yè)不斷向?qū)W校提供人才需求信息，企業(yè)生產(chǎn)中的難點(diǎn)，保證定制培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量，共同解決生產(chǎn)難題。

3.2 保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)建淘汰與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)建淘汰與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生“三贏”的效果?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)增加了學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定性，但難免有少量學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高、對(duì)訂單企業(yè)不滿意等。因此，校企雙方建立一套獎(jiǎng)勵(lì)和淘汰機(jī)制，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀、表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予校企助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)，對(duì)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)、表現(xiàn)差的學(xué)生，取消其“訂單”資格。

3.3 校企深度聯(lián)合，調(diào)整專業(yè)體系

充分發(fā)揮煤炭院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與煤炭企業(yè)的聯(lián)系，及時(shí)掌握煤炭企業(yè)人才需求的信息，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方向。組織專門(mén)人員對(duì)煤炭系統(tǒng)人才狀況進(jìn)行調(diào)查，掌握煤炭系統(tǒng)人才的基本情況，對(duì)煤炭企業(yè)人才要求進(jìn)行定性、定量分析，對(duì)煤炭企業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)、素質(zhì)等進(jìn)行分析，對(duì)重點(diǎn)煤炭企業(yè)、重點(diǎn)產(chǎn)煤縣（市）人才需求進(jìn)行重點(diǎn)分析，為實(shí)現(xiàn)校企合作培養(yǎng)人才收集到第一手資料。為制定校企合作培養(yǎng)人才方案以及更好更有效地服務(wù)煤炭企業(yè)、培養(yǎng)高技能人才打下良好的基礎(chǔ)。

3.4 不斷更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建以能力為本位的課程體系

根據(jù)企業(yè)對(duì)“訂單式”人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，以及行業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法與手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效果，將一些新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新成果及時(shí)引入專業(yè)教材，建立以能力為本位的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程體系。

3.5 樹(shù)立以學(xué)生主體的教學(xué)理念

以學(xué)生為主體，本質(zhì)上，是教育理念從“以教為本”到“以學(xué)為本”的轉(zhuǎn)變。具體地說(shuō)，如在教學(xué)目標(biāo)上，不僅重視專業(yè)能力的形成，更關(guān)注學(xué)習(xí)者組織計(jì)劃、判斷決策、分析復(fù)雜系統(tǒng)以及相互合作、交流和主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)；在教學(xué)模式上，改變灌輸式而施以項(xiàng)目教學(xué)；在教學(xué)組織上，給學(xué)習(xí)者一定程度上自由選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法的權(quán)力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，以工作產(chǎn)品、解決疑難問(wèn)題等作為學(xué)習(xí)結(jié)果檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)習(xí)者有個(gè)性化學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的可能，進(jìn)而產(chǎn)生一種成功的滿足。

3.6 落實(shí)工學(xué)交替、實(shí)現(xiàn)完整體驗(yàn)

訂單式培養(yǎng)改變傳統(tǒng)的以學(xué)校課堂為中心的做法。在教學(xué)安排上，實(shí)行交替式在崗培訓(xùn)與脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，如學(xué)生用約1/3的時(shí)間在企業(yè)接受培訓(xùn)、約2/3的時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)；學(xué)生的身份既是學(xué)習(xí)者、也是工作者，重視通過(guò)多種途徑讓學(xué)生深刻體驗(yàn)完整的工作過(guò)程，幫助學(xué)生建立完成生產(chǎn)任務(wù)所應(yīng)具備的、符合工作需要的知識(shí)系統(tǒng)。

3.7 加強(qiáng)學(xué)生管理，提高聯(lián)合辦學(xué)效果

3.7.1 開(kāi)展細(xì)致入微的思想教育工作。要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育和職業(yè)養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)肯干的敬業(yè)精神、樂(lè)于助人的奉獻(xiàn)精神、與人合作的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.7.2 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)定期來(lái)訪，實(shí)現(xiàn)校企文化融合。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)定期訪問(wèn)學(xué)員，通過(guò)座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、開(kāi)學(xué)或畢業(yè)典禮等形式向?qū)W生宣講企業(yè)文化，未來(lái)規(guī)劃，深化了企業(yè)對(duì)在校學(xué)生的了解，激發(fā)了學(xué)生上進(jìn)意識(shí)，為學(xué)校和企業(yè)共同完成培養(yǎng)人才目標(biāo)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.8 做好校企合作培養(yǎng)技能人才的跟蹤管理工作

校企合作培養(yǎng)高技能人才，還應(yīng)做好其到崗后的跟蹤管理工作。這既是為學(xué)生進(jìn)一步提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的具體行動(dòng)，又是對(duì)用人單位負(fù)責(zé)。也是為進(jìn)一步建立學(xué)校信譽(yù)，鞏固和擴(kuò)大校企合作，為下一步對(duì)員工培養(yǎng)培訓(xùn)的方向、目標(biāo)和任務(wù)、采取的措施做好準(zhǔn)備。通過(guò)跟蹤調(diào)查，陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院近幾年培養(yǎng)的煤礦生產(chǎn)一線的人才，絕大部分都在各自崗位上勤奮工作，能夠勝任崗位工作要求，有很多已被提拔為班組長(zhǎng)、中層干部，甚至處級(jí)干部。目前這些學(xué)生都與學(xué)院保持著密切聯(lián)系。煤炭企業(yè)對(duì)我院優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、良好的信譽(yù)和周到的服務(wù)十分滿意，并紛紛表示要進(jìn)一步加強(qiáng)合作。結(jié)束語(yǔ)

幾年來(lái)，學(xué)院和煤炭企業(yè)在“訂單式”培養(yǎng)中，也暴露出一些不足，有待進(jìn)一步探索和完善。比如：在共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃上存在目標(biāo)不細(xì)化，以為新建煤礦都是在尚未建成的兩年前就開(kāi)始人才培養(yǎng)了，各工種各崗位尚未落實(shí)，只能以專業(yè)大類制定培養(yǎng)方案，所以造成課程設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生所學(xué)和所用不是十分對(duì)路等問(wèn)題。盡管如此，經(jīng)過(guò)這幾年“訂單式”培養(yǎng)的學(xué)生還是較為成功的，經(jīng)過(guò)在煤礦企業(yè)調(diào)研，培養(yǎng)的大部分學(xué)生“留得住、用得上”，使部分煤炭企業(yè)消除了“人才流失”的疑慮。培養(yǎng)的學(xué)生充實(shí)到生產(chǎn)第一線，在企業(yè)發(fā)揮了重要作用。訂單式培養(yǎng)拓展了學(xué)校辦學(xué)的空間，有目的性的多渠道為煤炭企業(yè)培養(yǎng)人才，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備人才，學(xué)生的學(xué)歷、能力、技術(shù)、待遇都得到提高，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏，增強(qiáng)了學(xué)院辦好“訂單式”聯(lián)合辦學(xué)的信心，激發(fā)了進(jìn)一步研究和探索的勇氣。

第二篇：訂單式聯(lián)合辦學(xué)合同

訂單式聯(lián)合辦學(xué)合同（樣本）

（中專/大專層次付費(fèi)實(shí)習(xí)專業(yè)）

甲 方：xx發(fā)展有限公司

乙 方：學(xué)院（校）

為充分發(fā)揮甲乙雙方的資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)市場(chǎng)緊缺的各類專業(yè)人才，甲乙雙方經(jīng)友好協(xié)商

和考察論證，決定實(shí)施訂單式聯(lián)合辦學(xué)、定單培養(yǎng)的合作模式。具體內(nèi)容如下：

一、合作的具體項(xiàng)目：

1、專業(yè)：護(hù)理xxx人、口腔工藝技術(shù)xxx人。

2、學(xué)制：三年（中專/大專學(xué)歷教育）

3、合作方式：采用“2+1聯(lián)合辦學(xué)”模式（即乙方負(fù)責(zé)第一、二學(xué)年的理論、專業(yè)課程教學(xué)及專業(yè)見(jiàn)習(xí)；甲方負(fù)責(zé)第三學(xué)年的崗前培訓(xùn)、安排實(shí)習(xí)及保障就業(yè)。以雙方共同名義招生，學(xué)生入學(xué)時(shí)簽訂《保障就業(yè)協(xié)議書(shū)》，實(shí)行訂單式培養(yǎng)。）

二、合作期限：從200x年開(kāi)始，一個(gè)合作期為一年至四年。

三、甲方責(zé)任：

1、提供上述專業(yè)的《訂單式培養(yǎng)委托書(shū)》、《保障就業(yè)協(xié)議書(shū)》及醫(yī)藥衛(wèi)生類人才需求信息和用人要求，協(xié)助乙方完成招生任務(wù)，保證聯(lián)辦成功。

2、負(fù)責(zé)在學(xué)生入學(xué)時(shí)即與符合招生要求并經(jīng)面試合格的學(xué)生簽訂《保障就業(yè)協(xié)議書(shū)》。

3、根據(jù)用人單位的實(shí)際需求，提供上述專業(yè)的教學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，協(xié)助乙方修訂教學(xué)計(jì)劃、完成教學(xué)任務(wù)、保證教學(xué)質(zhì)量。

4、負(fù)責(zé)所招學(xué)生第三學(xué)年的崗前培訓(xùn)、安排實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)管理及安排就業(yè)等工作。

5、負(fù)責(zé)安排學(xué)生到醫(yī)院(主要為二、三甲醫(yī)院，也包含部分床位足夠、科室齊全、具備帶教能力的大型一甲和民營(yíng)、合資醫(yī)院)專業(yè)對(duì)口科室實(shí)習(xí)（實(shí)習(xí)費(fèi)用由乙方按有關(guān)規(guī)定定額補(bǔ)助一部分，另一部分由學(xué)生自己承擔(dān)。實(shí)習(xí)費(fèi)用原則上不超過(guò)150元/月，住宿費(fèi)由醫(yī)院安排或者由甲方協(xié)助安排，費(fèi)用由學(xué)生據(jù)實(shí)結(jié)算）。并負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定，實(shí)習(xí)期滿報(bào)乙方備案，以此作為學(xué)生辦理畢業(yè)證書(shū)的檔案材料。

6、學(xué)生畢業(yè)后，保證全部安排到醫(yī)藥衛(wèi)生類單位從事專業(yè)對(duì)口或?qū)I(yè)相關(guān)的工作（薪酬待遇：用人單位包吃住或提供吃住，起薪800-1800元/月），并提供就業(yè)保障和跟蹤服務(wù)。具體事宜詳見(jiàn)《保障就業(yè)協(xié)議書(shū)》。

四、乙方責(zé)任：

1、根據(jù)甲方提供的《訂單式培養(yǎng)委托書(shū)》及醫(yī)藥衛(wèi)生類人才需求信息和用人要求，負(fù)責(zé)制作《招生簡(jiǎn)章》，并按甲方的招生要求面向社會(huì)招收上述專業(yè)的中專/大專培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生。

2、負(fù)責(zé)所招學(xué)生的學(xué)籍管理及收費(fèi)注冊(cè)工作，并將每學(xué)年實(shí)際注冊(cè)人數(shù)如實(shí)通報(bào)甲方。

3、負(fù)責(zé)第一、二學(xué)年的的理論、專業(yè)課程教學(xué)、考核及學(xué)生管理等工作。按國(guó)家規(guī)定的課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃及甲方提供的上述各專業(yè)的教學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，修訂教學(xué)計(jì)劃、完成教學(xué)任務(wù)、保證教學(xué)質(zhì)量。

4、學(xué)生畢業(yè)負(fù)責(zé)為合格畢業(yè)生頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的中專/大專畢業(yè)證書(shū)。

5、負(fù)責(zé)組織學(xué)生第一、二學(xué)年的專業(yè)見(jiàn)習(xí)工作；協(xié)助甲方做好學(xué)生第三學(xué)年的實(shí)習(xí)管理和就業(yè)指導(dǎo)工作。

五、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及費(fèi)用支配：

1、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：按乙方當(dāng)?shù)亟逃⑽飪r(jià)部門(mén)規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。

2、費(fèi)用支配：學(xué)生就讀期間所收費(fèi)用由乙方支配；甲方只收取學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)推介費(fèi)和崗前培訓(xùn)及實(shí)習(xí)裝備費(fèi)，具體標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)實(shí)習(xí)就業(yè)單位的資質(zhì)不同而分別確定，大致為1xxx-1xxx元。根據(jù)慣例，由于學(xué)生第三年的實(shí)習(xí)跟蹤管理均由甲方實(shí)施，而第三年的學(xué)費(fèi)又全部交給乙方，因而學(xué)校一般采取每人按x00元的標(biāo)準(zhǔn)劃撥給甲方做為第三年的實(shí)習(xí)項(xiàng)目管理經(jīng)費(fèi)，同時(shí)沖減學(xué)生應(yīng)交給甲方的實(shí)習(xí)就業(yè)推介費(fèi)，以減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，使本合作項(xiàng)目良性循環(huán)。

3、為體現(xiàn)訂單式聯(lián)合辦學(xué)的責(zé)任對(duì)等，每個(gè)學(xué)生在第一、二學(xué)年每學(xué)期的9月30日前需向甲方交付定向培養(yǎng)履約金1xx元（履約金由乙方向?qū)W生收取后統(tǒng)一撥付乙方）。凡按約赴甲方的學(xué)生的履約金在第三學(xué)年甲方收到學(xué)生費(fèi)用后全部退還，未按約赴甲方的學(xué)生的履約金則不予退還。

4、甲方不得再收取學(xué)生崗前培訓(xùn)、實(shí)習(xí)及就業(yè)過(guò)程中的任何費(fèi)用，但學(xué)生的實(shí)習(xí)費(fèi)用、生活開(kāi)支及交通費(fèi)用自己負(fù)責(zé)。

六、違約處罰辦法：

1、凡對(duì)學(xué)生收費(fèi)超出標(biāo)準(zhǔn)而被查處的，一切后果由收費(fèi)方負(fù)責(zé)。

2、若乙方虛報(bào)注冊(cè)人數(shù)或未經(jīng)甲方同意，故意拖延支付履約保證金或聯(lián)合辦學(xué)費(fèi)用，則甲方有權(quán)向乙方索取乙方應(yīng)交款項(xiàng)及欠款的100%違約金。

3、甲方未按《保障就業(yè)協(xié)議書(shū)》規(guī)定的要求安排學(xué)生就業(yè)的，甲方應(yīng)將所收該生的全部費(fèi)用退回給乙方或?qū)W生本人。

七、本合同在履行中如有未盡事宜，經(jīng)雙方商定的，雙方可簽訂補(bǔ)充協(xié)議；如雙方的見(jiàn)解未能以協(xié)商辦法解決的，則雙方均有權(quán)提請(qǐng)仲裁或以訴訟方式解決。

八、此協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，具同等的法律效力；自雙方簽字、蓋章之日起生效。

甲方：xx發(fā)展有限公司乙方：學(xué)院（校）法人代表：法人代表：

年月日年

月日

第三篇：訂單式教育模式的研究與實(shí)踐

訂單式教育模式的研究與實(shí)踐

摘要：本文結(jié)合我校超市經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)與聯(lián)辦單位密切合作，訂單式培養(yǎng)人才，在課程優(yōu)

化整合、接模塊編制專業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)施方案，做到與企業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)無(wú)縫對(duì)接，在課程模式、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)手段上進(jìn)行了一些研究與探索。關(guān)鍵詞：訂單式培養(yǎng)思路目標(biāo)內(nèi)容方案

一、課題研究背景

近年來(lái)，隨著中等職業(yè)教肓改革的不斷深入與發(fā)展，如何適應(yīng)市場(chǎng)，將企業(yè)需求成為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，如何培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)需要的合格的畢業(yè)生等都是當(dāng)前各校發(fā)展中急需解決的問(wèn)題。2004年10月，學(xué)校成立了課程改革研究實(shí)驗(yàn)小組，安排專人對(duì)學(xué)生就業(yè)崗位情況和人才市場(chǎng)需求狀況進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合學(xué)校在師資、專業(yè)特色等方面的優(yōu)勢(shì)，初步提出了專業(yè)課程改革的實(shí)驗(yàn)方案，在旅游商貿(mào)類專業(yè)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)出了“超市經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)”

現(xiàn)代流通與服務(wù)業(yè)是近幾年乃至今后幾年中國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的行業(yè)，而現(xiàn)代零售服務(wù)業(yè)又是期中的一個(gè)重要組成部份?，F(xiàn)代零售業(yè)顧名思意是指在現(xiàn)有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中通過(guò)直接服務(wù)于終端顧客、滿足其消費(fèi)需求的過(guò)程來(lái)獲取自身利潤(rùn)的企業(yè)群體，其經(jīng)營(yíng)模式主要分為三大類：百貨店(商場(chǎng))、綜合超市(賣場(chǎng))、便利店(社區(qū)超市)。我國(guó)的現(xiàn)代零售業(yè)只能說(shuō)是剛剛起步，后續(xù)空間非常巨大。而目前國(guó)內(nèi)零售業(yè)市場(chǎng)中最缺乏的資源不是資金不是商品也不是供應(yīng)渠道，恰恰是人力資源。因?yàn)橐粋€(gè)百貨店或一個(gè)超市(賣場(chǎng))所需的資金、設(shè)備、場(chǎng)地等硬件設(shè)施不難尋找，但一群有經(jīng)驗(yàn)、有理論、有思路的中、高層管理人員在這個(gè)新行業(yè)中是很難尋找到的。目前在國(guó)內(nèi)經(jīng)營(yíng)的中外企業(yè)里的管理干部來(lái)源只有兩個(gè)：從國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手處挖掘和從基層員工中培養(yǎng)。所以現(xiàn)代零售企業(yè)從其自身的正常經(jīng)營(yíng)、擴(kuò)張發(fā)展等各方面都己迫切需要社會(huì)為其輸送大量的專業(yè)人才以利于他用最短的時(shí)間、較少的成本獲得最大的利潤(rùn)，使企業(yè)盡快地走上順利經(jīng)營(yíng)、持續(xù)發(fā)展的道路上。而市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)對(duì)某類人才的需求及社會(huì)上此類人才的缺乏恰恰是我們教育部門(mén)該盡導(dǎo)向責(zé)任和教育義務(wù)的最好時(shí)機(jī)。

有好的機(jī)遇，還得有好的企業(yè)來(lái)合作。校企聯(lián)合辦學(xué)，定單式培養(yǎng)人才，一直是學(xué)校追求的辦學(xué)目標(biāo)。企業(yè)有實(shí)力，有可持性發(fā)展、并熱衷于學(xué)校教肓，是我們選擇聯(lián)辦單位的必備條件。消息發(fā)出后，先后有時(shí)代超市、北京華聯(lián)集團(tuán)、好又多超市、金潤(rùn)發(fā)超市、金帝營(yíng)銷南京公司、美國(guó)通用磨坊食品有限公司、大洋百貨、金鷹國(guó)際購(gòu)物中心、中國(guó)聯(lián)通南京分公司、南京宏圖三胞連鎖集團(tuán)等企業(yè)前來(lái)洽談，2005年6月，學(xué)校經(jīng)過(guò)多方考查，最終選擇了北京華聯(lián)超市集團(tuán)為合作伙伴，進(jìn)行校企聯(lián)合辦學(xué)、訂單式培養(yǎng)的試點(diǎn)工作。

超市經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)是我校2005年根椐我國(guó)現(xiàn)代零售業(yè)的發(fā)展趨式，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，在我省中職系統(tǒng)首開(kāi)的新型復(fù)合型專業(yè)。它采取與企業(yè)密切合作，訂單式培養(yǎng)的新模式。經(jīng)過(guò)

近三年來(lái)的探索與研究，在不斷吸收先進(jìn)的職業(yè)教學(xué)理念，在課程現(xiàn)，課程摸式，課程設(shè)置，課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式及評(píng)價(jià)手段上進(jìn)行了研究和探索。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代零售行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求，我們重點(diǎn)對(duì)超市經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)進(jìn)行了改革和建設(shè)，以培養(yǎng)更多的素質(zhì)高、能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新思維和社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

二、課題的核心概念及其界定

企業(yè)的需求就是我們的辦學(xué)目標(biāo)。如何結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的要求，進(jìn)行定單式培養(yǎng)，是我校這次教學(xué)改革的核心與重點(diǎn)。這幾年，我們大力學(xué)習(xí)借簽先進(jìn)的職教理念、職教模式，融合提煉、整合創(chuàng)新，探索具有行業(yè)特色和地方特點(diǎn)的超市經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)的課程體系，從而促進(jìn)全體教師教育觀和教學(xué)方法的改變，拉動(dòng)學(xué)校課程體系整體改革，使我校的職教水平整體邁上一個(gè)新臺(tái)階。

構(gòu)建以能力為本位，職業(yè)實(shí)踐為主線、項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，堅(jiān)持從理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐上升到理論，運(yùn)用工作實(shí)踐中真實(shí)的任務(wù)、活動(dòng)和主題多樣化的表現(xiàn)形式，提高學(xué)習(xí)者的綜合職業(yè)能力。

三、研究目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)

1、總體目標(biāo)

堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，以企業(yè)的需求為培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)，為現(xiàn)代零售行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)，構(gòu)建與勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)緊密結(jié)合，具有鮮明職業(yè)教育特色的課程體系。

根椐現(xiàn)代零售業(yè)對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，專業(yè)技術(shù)崗位的職責(zé)、任務(wù)，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，探索新的人才培養(yǎng)模式；既以強(qiáng)化實(shí)踐、突出技能訓(xùn)練、有效提高實(shí)際工作能力為中心的教學(xué)體系；改革教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；根據(jù)學(xué)生個(gè)人潛能和智力類別的多樣性，以及學(xué)生興趣、愛(ài)好和職業(yè)崗位趨向的差異性，為學(xué)生提供多樣化選擇，滿足其不同需求。

2、基本思路

理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合、點(diǎn)上試驗(yàn)與面上推廣相結(jié)合、市場(chǎng)調(diào)研與課程設(shè)置相結(jié)合、課程改革與教師培養(yǎng)相結(jié)合、課程改革與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。

3、主要內(nèi)容

宏觀層面：專業(yè)設(shè)置，課程模式，課程設(shè)置。

中觀層面：根椐教學(xué)大綱要求，結(jié)合市場(chǎng)需求，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。

微觀層面：教學(xué)方法的改革，學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，評(píng)價(jià)手段的修正。

四、課題研究的方法

1、文獻(xiàn)研究法

2、個(gè)案研究法

3、經(jīng)驗(yàn)研究法

4、對(duì)比研究法

五、課題研究的步驟及工作進(jìn)程

1、充分調(diào)研，明確培養(yǎng)目標(biāo)

2005年初，我校由商貿(mào)教研組組織部分教師采用企業(yè)走訪及問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行了調(diào)研，得出結(jié)論：隨著現(xiàn)代零售業(yè)的迅猛發(fā)展，專業(yè)人才的需求成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸。經(jīng)過(guò)調(diào)研和幾年的探索，初步確定“超市經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)”的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面掌握超市布局設(shè)計(jì)與運(yùn)作管理模式，掌握商品采購(gòu)、儲(chǔ)存保管、促銷與配送方法，從事超市固定資產(chǎn)維護(hù)與保養(yǎng)技巧，能熟練使用商場(chǎng)自動(dòng)化管理信息系統(tǒng)，具有良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神，能適應(yīng)現(xiàn)代超市經(jīng)營(yíng)管理需要的初中級(jí)專業(yè)人才。

2、強(qiáng)化課程意識(shí)，確定課程理念

面向全體學(xué)生，“超市經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)”課程的設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。確立全體學(xué)生通過(guò)努力都應(yīng)達(dá)到的基本要求；同時(shí)，也有較大的靈活性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐，提高學(xué)科探究能力，包括理解學(xué)科知識(shí)、技術(shù)與自身發(fā)展的相互關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，專業(yè)學(xué)習(xí)不僅是眾多事實(shí)和理論，也是一個(gè)不斷探究的過(guò)程。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理相關(guān)專業(yè)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、研究綜合職業(yè)能力內(nèi)涵，確定超市經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)的培養(yǎng)方案

研究“超市經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)”綜合職業(yè)能力的內(nèi)涵，把握企業(yè)對(duì)人才的需求，提升人才培養(yǎng)規(guī)格，打造學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，以提高就業(yè)質(zhì)量為方向。學(xué)校和企業(yè)培訓(xùn)部門(mén)共同研究就業(yè)崗位的綜合職業(yè)能力的內(nèi)涵，以促進(jìn)學(xué)生獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力為本專業(yè)培養(yǎng)方案制定的核心目標(biāo)。在培養(yǎng)方案的制定中突出體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的道德力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和就業(yè)力。

4、方案實(shí)施

1）、確定聯(lián)辦單位，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)共同制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求

“訂單式”培養(yǎng)就是讓學(xué)生課堂即得到工作經(jīng)驗(yàn)、出校門(mén)就獲工作崗位?！俺薪?jīng)營(yíng)與管理專業(yè)”是一個(gè)全新的專業(yè)，目前沒(méi)有專門(mén)的教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃。如何根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃，是學(xué)校新辦專業(yè)的又一道難題。為此，學(xué)校多次組織本校專業(yè)課教師及部分聯(lián)辦單位高級(jí)管理人員進(jìn)行調(diào)研，制定了既符合國(guó)家教育教學(xué)精神，又能切合行業(yè)規(guī)律，符合用人單位需求的教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)施中不斷修改與完善，以期培養(yǎng)出企業(yè)、社會(huì)、學(xué)校三方認(rèn)可的合格的畢業(yè)生。

好的培養(yǎng)目標(biāo)還需有完善的教學(xué)計(jì)劃來(lái)實(shí)施。為此，學(xué)校在加強(qiáng)理論教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行了大膽的改革，將傳統(tǒng)的2+1教學(xué)模式（2年在校學(xué)習(xí)，一年生產(chǎn)實(shí)習(xí)）改為多段次教學(xué)見(jiàn)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)（第一學(xué)期1個(gè)月教學(xué)見(jiàn)習(xí)，第三學(xué)期4個(gè)月教學(xué)見(jiàn)習(xí)，第六學(xué)期5個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)）。從而達(dá)到了課堂教學(xué)與教學(xué)見(jiàn)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)這種方式。學(xué)生將理論知識(shí)用于實(shí)賤，在實(shí)踐的基礎(chǔ)再來(lái)提高課堂理論的學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣與針對(duì)性，并對(duì)過(guò)去知識(shí)點(diǎn)掌握不夠完善的地方提出了重修的要求。例如∶超市班在超市教學(xué)見(jiàn)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)，連鎖大賣場(chǎng)的管理己經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)電腦化管理，收銀系統(tǒng)，庫(kù)房管理系統(tǒng)，生鮮管理系統(tǒng)，AIC管理中心等無(wú)處不在運(yùn)用。雖然他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)課程, 但哪點(diǎn)知識(shí)卻不能適應(yīng)企業(yè)的工作, 因此, 同學(xué)們回校后強(qiáng)烈要求重修計(jì)算機(jī)課，并表示要努力，認(rèn)真的學(xué)好它，為下次的就業(yè)打好基礎(chǔ)。學(xué)校答應(yīng)了同學(xué)們的請(qǐng)求。現(xiàn)在，同學(xué)們課堂學(xué)習(xí)的積極性別提多高了

2）、課程整合優(yōu)化

a、強(qiáng)化校本教材的開(kāi)發(fā)與研究工作

選擇合適的教材是教學(xué)效果好壞的一個(gè)重要因素。目前“超市經(jīng)營(yíng)與管理”專業(yè)無(wú)專業(yè)教材，且部分專業(yè)基礎(chǔ)課的教材知識(shí)點(diǎn)也略顯落后，為了適應(yīng)現(xiàn)代流通服務(wù)業(yè)的發(fā)展，學(xué)校先后多次組織業(yè)內(nèi)專家、本校專業(yè)課教師結(jié)合學(xué)校及行業(yè)內(nèi)的特點(diǎn)，以企業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能為參考，先后編寫(xiě)了“商品陳列技術(shù)”、“連鎖經(jīng)營(yíng)案例分析”、“超市美工”、“超市四季生鮮食品配置”、“ALC信息管理”、“連鎖超市營(yíng)銷策劃案例集錦” 等專業(yè)校本教材，在教學(xué)中發(fā)揮了作用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校所授專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能與用人單位的無(wú)縫對(duì)接，受到用人單位的好評(píng)。

b、研究新的教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高其綜合職業(yè)素質(zhì)

俗話說(shuō)：教有常法，卻無(wú)定法，只要得法。隨著課程改革的不斷深化，新的教學(xué)模式和教學(xué)方法在我校全面實(shí)施，直觀教學(xué)法，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，診斷教學(xué)法等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。06年。學(xué)校加強(qiáng)了多媒體課件、教學(xué)設(shè)備的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，部分商貿(mào)類專業(yè)的專業(yè)課己全部實(shí)現(xiàn)了每堂課的PPT模式輔助教學(xué), 不僅每堂課的教學(xué)內(nèi)容增加了, 而且圖文并茂的直觀教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更輕松更牢固。例如我校專業(yè)課教師教授“商品陳列技術(shù)”課時(shí)，將學(xué)生在大賣場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)見(jiàn)習(xí)時(shí)的大量的進(jìn)行商品陳列時(shí)的照片剪貼制作成PPT模式，結(jié)合理論進(jìn)行教學(xué)，指出學(xué)生工作中存在的問(wèn)題，傳授正確的陳列原理及方法，整堂課的教學(xué)形象、生動(dòng)、通俗易懂。這種診斷式教學(xué)方法在06年市級(jí)職校中青年教師賽課中獲得了專家評(píng)委們的好評(píng)。

c、加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高水平，雙師型教師，以適應(yīng)新專業(yè)、新教學(xué)模式的要求

隨著現(xiàn)代零售行業(yè)的快速發(fā)展，專業(yè)教師的理論知識(shí)及專業(yè)技能也需要不斷更新。近年來(lái)，學(xué)校多次選派部分優(yōu)秀教師深入相關(guān)行業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，先后有多名教師獲得高級(jí)營(yíng)銷師，高級(jí)電子商務(wù)培訓(xùn)師證書(shū)，成為了雙師型教師，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。值得一提的是，我校美術(shù)教師通過(guò)學(xué)校安排，在聯(lián)辦單位北京華聯(lián)超市美工策劃部門(mén)進(jìn)行了為期1個(gè)多月的培訓(xùn)，初步了解并撐握企業(yè)策劃、超市美工的所需具備的基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)技能，在她當(dāng)任的學(xué)校“超市美工” 課的教學(xué)中，專業(yè)技能實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。她培養(yǎng)的學(xué)生在教學(xué)見(jiàn)習(xí)中有兩人分配在美工組，他們制作的POP牌懸掛在超市的每一個(gè)角落, 受到了用人單位的好評(píng).3）、實(shí)習(xí)訓(xùn)練的教學(xué)改革

深入實(shí)訓(xùn)與就業(yè)基地的研究，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合之路，變封閉式辦學(xué)為開(kāi)放式辦學(xué)。教肓與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、辦出職業(yè)教肓特色的根本途徑。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)一直是學(xué)校的工作重點(diǎn)。與教學(xué)改革相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，一是要有行業(yè)類龍頭老大的地位，具有行業(yè)的代表性，二是要有一定的規(guī)模與實(shí)力，能整建制的（以班級(jí)為單位）滿足學(xué)生“頂崗” 操作式的實(shí)習(xí)與就業(yè)。學(xué)校先后與金潤(rùn)發(fā)超市，北京華聯(lián)超市，麥德龍超市、美國(guó)通用磨坊食品有限公司、中國(guó)聯(lián)通南京分公司、南京宏圖三胞連鎖集團(tuán)等合作建立實(shí)訓(xùn)基地，其中金潤(rùn)發(fā)超市瑞金路店曾一次安排三個(gè)班80多人同時(shí)“頂崗” 進(jìn)行教學(xué)見(jiàn)習(xí)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的一個(gè)突破。同時(shí)，我校部分專業(yè)課教師，在學(xué)生教學(xué)見(jiàn)習(xí)期間，深入企業(yè)，發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，參與企業(yè)的營(yíng)運(yùn)活動(dòng)，為企業(yè)出謀劃策，深得企業(yè)的好評(píng)與信任。2005年5月，受北京華聯(lián)超市華東區(qū)總部委托，我校承擔(dān)了北京華聯(lián)超市南京地區(qū)三家大賣場(chǎng)生鮮管理經(jīng)理培訓(xùn)班培訓(xùn)任務(wù)，十天的培訓(xùn)工作，從培訓(xùn)計(jì)劃的安排，到培訓(xùn)講師的授課內(nèi)容及專業(yè)技能，都受到培訓(xùn)學(xué)員及委托單位的好評(píng)。從此，我校教師的專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能得到了行業(yè)內(nèi)的認(rèn)可。

六、課題研究的效果的評(píng)估

（一）對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行科學(xué)和持續(xù)性評(píng)估，讓用人單位，學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生本人共同參與

學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)

多年來(lái)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全方位的，立體的，科學(xué)的評(píng)估，除了常規(guī)的教學(xué)學(xué)分制，德肓評(píng)估體系，還增加了教學(xué)見(jiàn)習(xí)評(píng)估及生產(chǎn)實(shí)習(xí)評(píng)估體系，每一次、每一年的見(jiàn)習(xí)、實(shí)訓(xùn)評(píng)估由學(xué)生自評(píng)，用人單位點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)老師評(píng)分，學(xué)生家長(zhǎng)參與的方試，認(rèn)真記錄，存入學(xué)生檔案，為將來(lái)推薦就業(yè)時(shí)正確的評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)提供依據(jù)。例如：06級(jí)超市經(jīng)營(yíng)管理班有6名學(xué)生在06年12月份的教學(xué)見(jiàn)習(xí)中因表現(xiàn)優(yōu)異，被企業(yè)評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”，他們的考評(píng)記錄及榮譽(yù)證書(shū)將被復(fù)印存檔，用人單位將在他們畢業(yè)后免試（考試及試用期）錄用。

（二）建立質(zhì)量監(jiān)控體系，成立行業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)，定期指導(dǎo)并參與教育教學(xué)工作

為了更好的提高辦學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，成立了由行業(yè)

專家組成的專家指導(dǎo)委員會(huì)（分顧問(wèn)團(tuán)和講師團(tuán)），定期到校指導(dǎo)工作，參與本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的制定及校本教材的編寫(xiě)工作，并從事部分課程的教學(xué)與講座。例如，“超市經(jīng)營(yíng)管理”，專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，第四學(xué)期每周將按排三節(jié)選修課，邀請(qǐng)北京華聯(lián)超市營(yíng)運(yùn)總監(jiān)、采購(gòu)總監(jiān)、店長(zhǎng)、人資經(jīng)理，金潤(rùn)發(fā)店長(zhǎng)、人資主任，麥德龍培訓(xùn)部主任，美國(guó)通用磨坊華東區(qū)總經(jīng)理、銷售總監(jiān)等高級(jí)管理人員做為特騁講師來(lái)校授課，講授業(yè)內(nèi)最新知識(shí)及技能，通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的交流，全面考評(píng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

二年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，目前學(xué)校對(duì)超市經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)教學(xué)課程的改革，得到了學(xué)生本人，家長(zhǎng)，用人單位三方的認(rèn)可，用人單位在教學(xué)見(jiàn)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)秀學(xué)生，并提前預(yù)定了這些學(xué)生，畢業(yè)后如愿意留在企業(yè)，直接簽約，免除實(shí)習(xí)期，并做為儲(chǔ)備干部重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)生及家長(zhǎng)通過(guò)教學(xué)見(jiàn)習(xí)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)，加深了對(duì)企業(yè)的了解及認(rèn)知，并對(duì)在校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能的掌握情況進(jìn)行了全面的檢驗(yàn)，及時(shí)查漏補(bǔ)遺，在回校學(xué)習(xí)時(shí)有了更多的積極性、主動(dòng)性，從而達(dá)到了教師愿意教，學(xué)生主動(dòng)學(xué)的良性循環(huán)。

2008年9月

第四篇：訂單式培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

訂單式培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

張瑜、楊競(jìng)

“訂單式”教育是高等職業(yè)教育的重要發(fā)展方向，也是改革高等職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)體制的一項(xiàng)重要內(nèi)容，采用訂單教育有利于學(xué)校人才培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，也是增強(qiáng)學(xué)校市場(chǎng)意識(shí)的有效途徑，有利于深化教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的改革；有利于校企資源的有機(jī)結(jié)合和優(yōu)化配置，從而提高人才培養(yǎng)效率，這種人才培養(yǎng)模式能夠提高教師教學(xué)能力；有利于提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率；企業(yè)所需人才能在訂單培養(yǎng)集中批次得到解決，縮短企業(yè)培訓(xùn)時(shí)間，減輕企業(yè)“二次培訓(xùn)”的費(fèi)用；幫助學(xué)生了解企業(yè)文化，熟悉企業(yè)的規(guī)章制度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。訂單式培養(yǎng)不僅僅要重視數(shù)量，更注重質(zhì)量，學(xué)校與企業(yè)共同研究制定人才培養(yǎng)方案，共同提高學(xué)生的素質(zhì)，為企業(yè)培養(yǎng)“對(duì)口”人才。較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校與訂單企業(yè)的“零距離對(duì)接”并促進(jìn)了學(xué)生和用人單位間的“無(wú)縫對(duì)接”?！按筇莆喟唷笔谴筇茋?guó)際公司與我校合作實(shí)行訂單教育的企業(yè)冠名班，已經(jīng)進(jìn)行了兩期實(shí)踐，現(xiàn)將探索與實(shí)踐中的感受與大家分享。高等職業(yè)院校采用“訂單式”培養(yǎng)的目的高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為目標(biāo)，以專業(yè)技能為培養(yǎng)核心。訂單教育是加快推進(jìn)職業(yè)教育培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心向工學(xué)結(jié)合、校企合作轉(zhuǎn)變，“訂單式培養(yǎng)”是以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以深化教學(xué)改革為中心；以服務(wù)企業(yè)為宗旨，遵循高職教育發(fā)展規(guī)律；為企業(yè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的急需人才；該人才培養(yǎng)模式校企合作的有效載體，為學(xué)校走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合發(fā)展之路提供了有利的平臺(tái)?！坝唵问健迸囵B(yǎng)是由學(xué)生、學(xué)校、就業(yè)單位共同合作，根據(jù)企業(yè)的需要和要求有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，企業(yè)參與制定人才規(guī)格、課程計(jì)劃、評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)后去企業(yè)工作的一種培養(yǎng)方式。“訂單式培養(yǎng)”是產(chǎn)學(xué)研合作的重要途徑和切入點(diǎn)。大唐國(guó)際煤化工項(xiàng)目部參與制定簽約學(xué)生的培訓(xùn)課程，將化工系的部分課程與煤化工專業(yè)課程進(jìn)行了置換，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)校教師參與煤化工學(xué)科教學(xué)，為化工系開(kāi)設(shè)煤化工方向的課程奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)“雙師型”教師，提供了便利，更有

利于我校拓寬就業(yè)渠道，大唐委培班的訂單式培養(yǎng)教育工作，是我校訂單式教育探索的實(shí)例。

“訂單培養(yǎng)”是校企共贏，相互選擇的結(jié)晶

“訂單式培養(yǎng)”是在堅(jiān)持滿足企業(yè)需要、資源共享、互惠互利原則的基礎(chǔ)上，選擇有實(shí)力并與校方有共識(shí)的“訂單式培養(yǎng)”企業(yè)。應(yīng)瞄準(zhǔn)行業(yè)或領(lǐng)域?qū)ふ摇坝唵问脚囵B(yǎng)”企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的就業(yè)空間，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)?？褂L(fēng)險(xiǎn)和長(zhǎng)期發(fā)展的能力。企業(yè)也比較看中學(xué)校有深厚的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的教學(xué)與管理水平。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生簽訂三方培養(yǎng)協(xié)議，以系為主體，選擇有較大規(guī)模的企業(yè)按照企業(yè)要求，實(shí)施大規(guī)模的“訂單式培養(yǎng)”，一般采取多專業(yè)組合或單專業(yè)崗位群式培養(yǎng)，企業(yè)在不同專業(yè)中挑選學(xué)生組班，開(kāi)設(shè)企業(yè)需要的通識(shí)課程，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)依然在原班級(jí)中完成；也可在與企業(yè)生產(chǎn)性質(zhì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生中組班，在已學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)上改變專業(yè)方向，學(xué)成后為企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)服務(wù)。

“訂單培養(yǎng)”學(xué)員的選拔與管理

根據(jù)企業(yè)用工專業(yè)需要在各方自愿的基礎(chǔ)上擇優(yōu)錄用“訂單式培養(yǎng)”的學(xué)員，學(xué)校及各系在選拔訂單培養(yǎng)學(xué)員時(shí)不得為了擴(kuò)大規(guī)模強(qiáng)行組織學(xué)生參加；企業(yè)所選擇的學(xué)員，應(yīng)與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，并經(jīng)學(xué)校擔(dān)保，學(xué)習(xí)期滿正常畢業(yè)并經(jīng)企業(yè)指定的醫(yī)院檢查身體，合格后由企業(yè)接收。

定向培養(yǎng)學(xué)員在校期間的日常管理由學(xué)校和企業(yè)雙重管理，定向培養(yǎng)學(xué)員單獨(dú)設(shè)班的學(xué)校應(yīng)指派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師參與學(xué)員教學(xué)工作，選擇管理經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任班級(jí)輔導(dǎo)員和班主任；進(jìn)入企業(yè)或?qū)嵙?xí)單位頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)員，由企業(yè)委托的工程師和學(xué)校指派的教師共同擔(dān)任指導(dǎo)教師，學(xué)校委派或認(rèn)可的教職人員應(yīng)就學(xué)員在實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)、生活、表現(xiàn)等情況做出鑒定，并及時(shí)與企業(yè)溝通。

“大唐委培班”定期組織各種活動(dòng)，豐富學(xué)員課余生活，提高學(xué)員品位和素質(zhì)，經(jīng)過(guò)近幾個(gè)月的不斷探索實(shí)踐的努力，已經(jīng)初步形成了如下的幾個(gè)特色：

1、班級(jí)凝聚力增強(qiáng)；2，學(xué)員的整體的綜合素質(zhì)顯著提高，對(duì)企業(yè)認(rèn)同感增強(qiáng)；

3、通過(guò)組織愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)、公益活動(dòng)、請(qǐng)老師作針對(duì)性報(bào)告，學(xué)員思想覺(jué)悟、政治覺(jué)悟有所提高。大唐委培班逐漸成為我校訂單式培養(yǎng)的一個(gè)亮點(diǎn)，得到了很多領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)的關(guān)注。我校大三的準(zhǔn)員工還在學(xué)校接受培訓(xùn)，許多大二同學(xué)就已將自己的就業(yè)目標(biāo)鎖定在了大唐國(guó)際煤化工項(xiàng)目。

教學(xué)組織和專任教師的選派

訂單式教學(xué)打破了以課堂和課本為中心的傳統(tǒng)方式，需要改變教學(xué)組織形式，教學(xué)管理模式、課程設(shè)置，同時(shí)任課教師也要有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)本著“寬基礎(chǔ)，活模塊”的思路設(shè)置基礎(chǔ)理論課程，在教學(xué)計(jì)劃中留出一定的空間，以填充與職業(yè)崗位相關(guān)度高的項(xiàng)目化課程。由于“訂單班”培養(yǎng)方式有別于普通班，因此應(yīng)單列教學(xué)計(jì)劃，以職業(yè)素養(yǎng)為核心組織教學(xué)，使學(xué)生從毫無(wú)職業(yè)基礎(chǔ)向勝任職業(yè)崗位轉(zhuǎn)變。在教學(xué)形式上充分考慮現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用課理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行。在教學(xué)內(nèi)容方面，重視對(duì)與職業(yè)崗位相關(guān)聯(lián)的課程進(jìn)行選擇，不僅要增加必需的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德，還應(yīng)融入企業(yè)的理念、文化；在教學(xué)方法上，應(yīng)著眼現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)崗位寬邊緣、多接口的動(dòng)態(tài)特征，考慮學(xué)生今后能夠“適崗”、“應(yīng)變”、“發(fā)展”，注重培養(yǎng)他們的靈活性和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓實(shí)踐教學(xué)賦予新內(nèi)涵、新要求和新方式。充分利用企業(yè)設(shè)施和實(shí)際崗位，采取實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、頂崗、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和考核等多種方式來(lái)提高實(shí)踐教學(xué)的效果。大唐國(guó)際煤化工項(xiàng)目部選拔我校05級(jí)計(jì)算機(jī)控制和熱工過(guò)程自動(dòng)化10名學(xué)生做為大唐訂單培養(yǎng)的儀表學(xué)員接受實(shí)訓(xùn)。其中7名正在天津接受工廠實(shí)踐培訓(xùn)，提高實(shí)踐能力。

訂單式教學(xué)課程改革的關(guān)鍵是教師，提高訂單式培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)鍵也在教師。應(yīng)采取一定措施激勵(lì)教師參加生產(chǎn)實(shí)踐，參與教育教學(xué)改革，以增強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，要采取措施建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，途徑有三種：

（1）利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)直接從企業(yè)請(qǐng)工程師充實(shí)到教學(xué)一線（2）訂單培養(yǎng)企業(yè)安排校內(nèi)教師到企業(yè)下場(chǎng)實(shí)習(xí)（3）聘任企業(yè)中實(shí)際操作能力強(qiáng)的人員來(lái)校兼課。學(xué)員質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)工作

“訂單式培養(yǎng)”的學(xué)生打破了傳統(tǒng)的教育、教學(xué)方式，學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)也是一個(gè)新問(wèn)題。校企聯(lián)合辦班的學(xué)生管理與考核由學(xué)校與企業(yè)共同負(fù)責(zé)，學(xué)校負(fù)責(zé)考核理論教學(xué)部分，企業(yè)負(fù)責(zé)考核實(shí)踐教學(xué)部分。學(xué)生操行管理，學(xué)校側(cè)重于學(xué)生在校期間的考核，包括：成才教育、紀(jì)律教育和專業(yè)教育。企業(yè)側(cè)重學(xué)生在實(shí)習(xí)期的間接管理，包括：崗位規(guī)程、職業(yè)道德教育以及企業(yè)規(guī)章制度的教育等?！坝唵闻囵B(yǎng)”的學(xué)生并非高枕無(wú)憂，校企雙方分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，實(shí)行“滾動(dòng)淘汰”。以每學(xué)期學(xué)生校內(nèi)課程和企業(yè)所設(shè)課程的考試成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，結(jié)合在校期間的表現(xiàn)和在企業(yè)實(shí)訓(xùn)的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，達(dá)不到校企雙方所規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生予以淘汰。大唐委培班，采取了多種形式約束和激勵(lì)學(xué)員，輔導(dǎo)員與大唐國(guó)際煤化工項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定《大唐國(guó)際煤化工項(xiàng)目籌備處2008屆委培學(xué)員培養(yǎng)規(guī)劃》對(duì)培養(yǎng)對(duì)象實(shí)行淘汰機(jī)制，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理，約束學(xué)員努力提高綜合素質(zhì)。企業(yè)設(shè)立《大唐委培班學(xué)習(xí)成績(jī)獎(jiǎng)學(xué)金》、《大唐委培班CET4、CET6獎(jiǎng)學(xué)金》等政策體現(xiàn)尊重知識(shí)，尊重人才，追求卓越，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)員?！坝唵问脚囵B(yǎng)”因企業(yè)、專業(yè)等的要求不同在組班和管理等方面也會(huì)有所差異，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷的積極探索和完善，充分展示和打造我校的“訂單式培養(yǎng)”的特色，營(yíng)造良好的培養(yǎng)氛圍，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校多贏的效果。

第五篇：訂單式生產(chǎn)管理和考核模式的探索與實(shí)踐

訂單式生產(chǎn)管理和考核模式的探索與實(shí)踐

近年來(lái)，由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，**公司面臨產(chǎn)品低價(jià)格、高質(zhì)量、短交貨期和多品種、少批量生產(chǎn)方式的外部競(jìng)爭(zhēng)，加上內(nèi)部管理費(fèi)用的增加，造成企業(yè)盈利能力較低，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)舉步維艱。因此，如何建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下快速響應(yīng)顧客需求的生產(chǎn)管理和考核模式，提高生產(chǎn)績(jī)效，降低生產(chǎn)成本，對(duì)于提升公司的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力和盈利水平顯得尤為重要。

一、建立訂單式生產(chǎn)管理和考核模式的背景

**公司的傳統(tǒng)生產(chǎn)管理和考核模式，以生產(chǎn)為中心性質(zhì)明顯，在生產(chǎn)管理觀念、管理方式和考核模式上是落后的。其主要表現(xiàn)：

1、全公司各單位除營(yíng)銷部門(mén)外，其他部門(mén)大都眼睛向內(nèi)，關(guān)心生產(chǎn)的多，關(guān)心市場(chǎng)的少，市場(chǎng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)淡薄，適應(yīng)市場(chǎng)變化和用戶需求的能力不強(qiáng)；

2、營(yíng)銷和生產(chǎn)脫節(jié)，造成能賣出去的產(chǎn)品生產(chǎn)不出來(lái)，不能形成效益，而生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品又銷不出去，造成資金占用過(guò)高。

3、生產(chǎn)組織結(jié)構(gòu)屬典型的金字塔結(jié)構(gòu)，合同承攬、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)組織各職能設(shè)置直線化，組織層級(jí)分明，生產(chǎn)效率低；

4、產(chǎn)品生產(chǎn)沒(méi)有明確主責(zé)單位，全公司都負(fù)責(zé)但都不負(fù)責(zé)，造成互相推諉、扯皮，管理效率低下；

5、生產(chǎn)計(jì)劃由廠級(jí)生產(chǎn)部門(mén)進(jìn)行編制，造成計(jì)劃和車間生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，計(jì)劃無(wú)法順利執(zhí)行，合同兌現(xiàn)率低；

6、經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核只考核車間產(chǎn)量，不考核車間利潤(rùn)，造成車間只抓產(chǎn)量，不重視成本、利潤(rùn)和交貨期。從公司層面上無(wú)法分清哪個(gè)車間盈利、哪個(gè)車間虧損，造成無(wú)法決策。

7、成本核算實(shí)行按材質(zhì)累計(jì)成本核算，不能直接反映單件產(chǎn)品的盈利水平，屬于事后核算，缺少事前、事中控制。

二、訂單式生產(chǎn)管理和考核模式的主要做法

（一）樹(shù)立大營(yíng)銷理念，實(shí)施全員營(yíng)銷

在強(qiáng)化專業(yè)營(yíng)銷的基礎(chǔ)上，加大車間參與市場(chǎng)的力度，自各車間抽調(diào)一至二名管理技術(shù)人員到營(yíng)銷科擔(dān)任兼職營(yíng)銷員，從報(bào)價(jià)、商務(wù)談判、合同簽訂、生產(chǎn)組織、售后服務(wù)、用戶回訪等全方位參與營(yíng)銷。組織車間主任主動(dòng)跑市場(chǎng)、跑訂單，使車間貼近市場(chǎng)、感受市場(chǎng)，提高全員市場(chǎng)意識(shí)。

（二）實(shí)現(xiàn)從以生產(chǎn)為中心向以銷售為中心轉(zhuǎn)變。

堅(jiān)持按營(yíng)銷訂單組織生產(chǎn)，建立了營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)聯(lián)系制度。營(yíng)銷科根據(jù)用戶訂單制定銷售計(jì)劃，生產(chǎn)科根據(jù)銷售計(jì)劃制定月度生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃，車間參與訂單的承攬，根據(jù)生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃組織生產(chǎn)、按期交貨。

（三）建立扁平化生產(chǎn)組織機(jī)構(gòu)，提高效率。

將技術(shù)科的工藝設(shè)計(jì)職能和生產(chǎn)科的計(jì)劃編制職能下放到車間，由車間進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)和計(jì)劃編排，實(shí)現(xiàn)了扁平化管理，減少了中間環(huán)節(jié)。

通過(guò)建立扁平化組織機(jī)構(gòu)，使生產(chǎn)組織流程有原來(lái)的4步簡(jiǎn)化為現(xiàn)在的2步，大大提高了工作效率，縮短了生產(chǎn)時(shí)間。同時(shí)，由車間進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)和計(jì)劃編排，能夠充分發(fā)揮車間在工藝設(shè)計(jì)和計(jì)劃編排上的主動(dòng)性，使工藝和生產(chǎn)計(jì)劃更加合理和優(yōu)化，更加符合車間的實(shí)際，保證了工藝和計(jì)劃的可操作性，不僅能夠降低生產(chǎn)成本，而且提高了合同的兌現(xiàn)率。

合同承攬

工藝設(shè)計(jì)

計(jì)劃編制

組織生產(chǎn)

合同承攬

工藝設(shè)計(jì)

計(jì)劃編制

組織生產(chǎn)

（傳統(tǒng)生產(chǎn)模式的生產(chǎn)流程）（訂單式生產(chǎn)管理模式的生產(chǎn)流程）

（四）建立以訂單為基礎(chǔ)的生產(chǎn)組織流程，在工序間全面引入市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)機(jī)制。推行全面市場(chǎng)化，用市場(chǎng)手段調(diào)節(jié)內(nèi)部資源流向，用市場(chǎng)價(jià)值衡量各個(gè)單位、各部門(mén)的工作業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)全流程價(jià)值貢獻(xiàn)的可疊加性。

承接的產(chǎn)品投入車間生產(chǎn)時(shí)，由廠級(jí)生產(chǎn)管理部門(mén)和承攬車間簽訂一次訂單，以合同形式明確產(chǎn)品的規(guī)格、數(shù)量、質(zhì)量要求和完成時(shí)間，并按照產(chǎn)品的完成情況支付費(fèi)用。對(duì)一次訂單承攬車間產(chǎn)品生產(chǎn)所需原材料、毛坯、機(jī)電產(chǎn)品，由一次訂單承攬車間按照內(nèi)部?jī)?yōu)先和市場(chǎng)化原則，與公司內(nèi)部的毛坯、材料、機(jī)電產(chǎn)品供應(yīng)單位簽訂二次訂單，以合同形式明確毛坯、材料、機(jī)電產(chǎn)品的規(guī)格、數(shù)量、質(zhì)量要求、供應(yīng)時(shí)間，并按照供應(yīng)情況支付費(fèi)用。同時(shí)實(shí)施質(zhì)量、工期索賠制度，實(shí)現(xiàn)毛坯、材料、機(jī)電產(chǎn)品的準(zhǔn)時(shí)供貨和高質(zhì)量，減少庫(kù)存，保證生產(chǎn)的順利進(jìn)行。

通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段，充分調(diào)動(dòng)車間貼近市場(chǎng)、挖潛增效、主動(dòng)承攬任務(wù)、持續(xù)降低成本的積極性，緊盯效益指標(biāo)邊算邊干。

（五）強(qiáng)化生產(chǎn)的責(zé)任主體，加強(qiáng)生產(chǎn)過(guò)程控制。

明確規(guī)定一定訂單承接車間是產(chǎn)品生產(chǎn)的主責(zé)單位，即誰(shuí)承接訂單誰(shuí)負(fù)責(zé)，要求主責(zé)單位不僅對(duì)本單位的生產(chǎn)負(fù)責(zé)，同時(shí)要對(duì)訂單的全過(guò)程生產(chǎn)負(fù)責(zé)，以確保產(chǎn)品的保質(zhì)保量按期完成，減少推諉、扯皮，提高管理效率。

制定了《訂單式生產(chǎn)組織管理實(shí)施方案》，確立了“系統(tǒng)思考、超前謀劃、統(tǒng)籌兼顧、快速行動(dòng)”的生產(chǎn)管理理念，對(duì)計(jì)劃的制定、下達(dá)、實(shí)施、總結(jié)和考核做出了明確的規(guī)定。對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目制定網(wǎng)絡(luò)圖，實(shí)行節(jié)點(diǎn)控制和考核，通過(guò)調(diào)度會(huì)、調(diào)度日?qǐng)?bào)、生產(chǎn)問(wèn)題反饋單等多種形式，加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)中問(wèn)題的監(jiān)控力度。

（六）實(shí)行訂單成本核算，變事后核算為事前、事中控制，同時(shí)掌握單個(gè)訂單的盈利能力，為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策提供依據(jù)，提高公司經(jīng)濟(jì)效益。

訂單成本核算,指以所簽訂的加工業(yè)務(wù)合同編號(hào)(訂單編號(hào))為成本核算對(duì)象,歸集發(fā)生的零件及材料成本、標(biāo)準(zhǔn)件成本、外協(xié)件成本、加工成本、車間制造費(fèi)用等成本

項(xiàng)目，以計(jì)算訂單生產(chǎn)成本。

訂單生產(chǎn)前，先進(jìn)行訂單成本預(yù)算，確定訂單的盈利能力和關(guān)鍵控制點(diǎn)，有針對(duì)性地制定措施。訂單生產(chǎn)中，按照預(yù)算落實(shí)措施，嚴(yán)格控制生產(chǎn)中的各項(xiàng)費(fèi)用；對(duì)超出預(yù)算的，及時(shí)制定補(bǔ)救措施。訂單完成后，進(jìn)行決算，對(duì)照預(yù)算找出存在的問(wèn)題，分析原因，落實(shí)責(zé)任。

（七）考核模式實(shí)現(xiàn)了向考核利潤(rùn)轉(zhuǎn)變。

發(fā)揮市場(chǎng)導(dǎo)向作用，全面實(shí)行利潤(rùn)為主的考核政策，按照貢獻(xiàn)進(jìn)行內(nèi)部分配。

三、訂單式生產(chǎn)管理和考核模式取得的效果

1、適應(yīng)市場(chǎng)能力不斷提升。

自4月份實(shí)行訂單式生產(chǎn)管理和考核模式以來(lái)，形成了貼近市場(chǎng)、貼近用戶的運(yùn)行機(jī)制，改善了業(yè)務(wù)流程，適應(yīng)市場(chǎng)的能力和工作效率明顯加快。車間積極行動(dòng)，轉(zhuǎn)變觀念，充分利用車間技術(shù)資源，進(jìn)行產(chǎn)品及設(shè)備的測(cè)繪、設(shè)計(jì)和轉(zhuǎn)化，積極對(duì)外承攬任務(wù)。發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，加大現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)力度，多次協(xié)助熱線單位搶修、搶制急件，先后受到股份公司多次表?yè)P(yáng)，改善了公司的形象和信譽(yù)。

2、市場(chǎng)化導(dǎo)向作用日益突出。

公司產(chǎn)銷各環(huán)節(jié)、各工序協(xié)調(diào)一致，積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，市場(chǎng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、成本意識(shí)、效益意識(shí)明顯增強(qiáng)，追求利潤(rùn)最大化，開(kāi)拓市場(chǎng)、滿足市場(chǎng)需求、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力成為各單位的目標(biāo)和自覺(jué)行動(dòng)。

3、生產(chǎn)效率大幅提升，盈利能力顯著提高。

全年完成機(jī)電產(chǎn)品總產(chǎn)量21663噸，同比增長(zhǎng)23.37%，產(chǎn)鋼217224噸，同比增長(zhǎng)22.39%；實(shí)現(xiàn)銷售收入108960萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)43.74%。合同完成率由06年的75%提高到07年81.51%。

07年1至3月份，**公司虧損1166萬(wàn)元，自今年4月份實(shí)行訂單生產(chǎn)管理模式以來(lái)，實(shí)現(xiàn)扭虧增盈，4-12月份實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)1466萬(wàn)元。