第一篇：班級(jí)經(jīng)營(yíng)淺析

班級(jí)經(jīng)營(yíng)淺析

到成都參加了全國(guó)知名班主任“班級(jí)經(jīng)營(yíng)之道”研討會(huì)。聆聽了四位專家學(xué)者精彩演講，獲益良多，為我們?cè)诎嗉?jí)建設(shè)的方向、理論和實(shí)踐指明了方向，也為班級(jí)經(jīng)營(yíng)提供了操作的路徑、策略和方法。班級(jí)經(jīng)營(yíng)之道主要是要求我們教師改變觀念，以學(xué)生為主體發(fā)揚(yáng)他們的主動(dòng)性，從“班級(jí)管理走向班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)”。班級(jí)經(jīng)營(yíng)需要從班級(jí)物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、交往文化入手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于身心健康發(fā)展的環(huán)境與氛圍。在物質(zhì)文化中要彰顯班級(jí)個(gè)性，強(qiáng)化學(xué)生主體作用，同時(shí)發(fā)揮激勵(lì)作用。班級(jí)經(jīng)營(yíng)的主要內(nèi)容有十一項(xiàng)需要我們班主任參與：

一、要經(jīng)濟(jì)有效地處理班級(jí)事務(wù)；

二、要安排或改善班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境；

三、要規(guī)劃與運(yùn)用班級(jí)時(shí)間；

四、要激勵(lì)班級(jí)和諧氣氛；

五、維持班級(jí)秩序以利于教學(xué)與學(xué)習(xí)；

六、要改正或糾正學(xué)生的不良行為；

七、要有效地施教；

八、激發(fā)良好的師生或?qū)W生間的互動(dòng)；

九、要處理學(xué)生偶發(fā)事件；

十、適宜的常規(guī)訓(xùn)練協(xié)助學(xué)生正常社會(huì)化；

十一、配合學(xué)校行政措施。我們班主任要經(jīng)營(yíng)好班級(jí)就必須構(gòu)建和諧的班級(jí)文化。我們要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從師生的平凡生活中發(fā)現(xiàn)文化的創(chuàng)新點(diǎn)；傳播正能量，記錄、講述班級(jí)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣；發(fā)揮學(xué)生在文化中的主體作用，開創(chuàng)良好班風(fēng)。一個(gè)好的班集體要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心——班主任。班主任應(yīng)讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己的班級(jí)就是最好的，重在引領(lǐng)與激活學(xué)生，強(qiáng)化班級(jí)凝聚力。學(xué)生在班上應(yīng)感到一種集體的力量，獲取更多的榮譽(yù)，產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的歸附感。與此同時(shí)，班主任要努力經(jīng)營(yíng)班級(jí)的溫暖——要做到自己暖和，別人感到溫暖。在溫暖中創(chuàng)就帶有班主任思想特色的班級(jí)文化。溫馨的環(huán)境是由真誠(chéng)與愛護(hù)營(yíng)造的，只要我們真正涉及感情地投入，班級(jí)就會(huì)變成圣地！

好的班級(jí)活動(dòng)能夠融洽師生關(guān)系；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)習(xí)潛能；培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)；鍛煉學(xué)生組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；拓寬學(xué)生國(guó)際化視野、豐富學(xué)生的學(xué)校生活。它需要班主任自身對(duì)活動(dòng)的喜愛與認(rèn)同、需要科學(xué)的規(guī)劃與創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、需要精心的籌劃與規(guī)范的實(shí)施、需要耐心的整理與持久的堅(jiān)持。班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生樹立理想、信念的保證、是建立和諧集體的條件、是激發(fā)學(xué)生興趣和潛能的原動(dòng)力、是學(xué)生個(gè)性潛能的挖掘搭建平臺(tái)，也能夠在活動(dòng)中體現(xiàn)自我、發(fā)展和完善人的心理品質(zhì)。班級(jí)活動(dòng)有四大類型：精神引領(lǐng)班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、學(xué)習(xí)促進(jìn)類班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、個(gè)性發(fā)展班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、社會(huì)適應(yīng)類班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織。班級(jí)活動(dòng)的主體應(yīng)是學(xué)生，每一個(gè)人都是人才，每一個(gè)人都想優(yōu)秀，就看他的長(zhǎng)出和潛能能不能被激活和激發(fā)。我們要為每一個(gè)學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，創(chuàng)建向上的平臺(tái)！新生活從選定新的方向開始，在班級(jí)活動(dòng)中我們給與學(xué)生做感恩教育、勵(lì)志教育、情緒管理、青春期教育、危機(jī)處理等多方面班會(huì)活動(dòng)，班級(jí)必將是多彩的班級(jí)！

轉(zhuǎn)變觀念，溫暖自己，暖和學(xué)生，為學(xué)生搭建平臺(tái)，展示學(xué)生的長(zhǎng)出??做溫情的教育。

第二篇：班級(jí)經(jīng)營(yíng)

班級(jí)經(jīng)營(yíng)

——班主任工作會(huì)議交流

昌國(guó)小學(xué)柯丹園

作為參與班主任工作只有兩年的一名新教師而言，參加這次交流讓我很忐忑。

作為一名新接手高段班級(jí)的新教師，我身上的擔(dān)子不比經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師輕，甚至于更重，在這個(gè)時(shí)刻，如何讓學(xué)生在面對(duì)升學(xué)時(shí)有個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境是家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校、老師共同關(guān)心的一個(gè)問題。

一、班級(jí)現(xiàn)狀分析

我所在小學(xué)處在城鄉(xiāng)交接處，是一所農(nóng)村小學(xué)，但家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我們的要求一點(diǎn)也不低于城鎮(zhèn)小學(xué)，讓我們的教育更有其難點(diǎn)。我們的學(xué)生大多數(shù)能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但還存在著相當(dāng)數(shù)量的“問題學(xué)生”，主要表現(xiàn)為：

單親家庭子女，缺少父母一方的關(guān)愛，行為比較自我、隨意，心理容易偏激。

留守兒童，父母外出打工，孩子們一般由不識(shí)字的老人管教，老人們?nèi)菀啄鐞酆⒆?，既無法在學(xué)習(xí)上幫助孩子進(jìn)步，又不能規(guī)范孩子的行為，這種隔代教育讓孩子們變得無法無天，懶散自私，養(yǎng)成許多壞習(xí)慣。

“三不管”孩子，父母不管，老人不管，親戚不管。這種孩子雖然父母在身邊，但都忙于掙錢，根本不管孩子，只要孩子能吃飽穿暖即可，導(dǎo)致這些孩子自私自利、毫無上進(jìn)心、調(diào)皮搗蛋、“為非作歹”。

我們班共有40個(gè)孩子，單親家庭的有5個(gè)，留守兒童6個(gè)，“三不管”孩子6個(gè)，有文化、能自主教育孩子家長(zhǎng)很少，大多數(shù)家長(zhǎng)只是小學(xué)初中學(xué)歷。而在我接管這個(gè)班級(jí)之前，曾經(jīng)換過三個(gè)班主任，其中還有一個(gè)是只教了一個(gè)學(xué)期的代課老師。這種種的原因，導(dǎo)致我接班時(shí)，班級(jí)紀(jì)律渙散，學(xué)生沒有上進(jìn)心，班級(jí)凝聚力弱，家長(zhǎng)對(duì)我這個(gè)剛剛畢業(yè)的老師信心缺乏、怨聲載道。而我自己也由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，也迷茫過，無助過。面對(duì)紀(jì)律渙散的班級(jí)，面對(duì)咄咄逼人的家長(zhǎng)，我感受到班級(jí)經(jīng)營(yíng)的重要性，于是我只好收起眼淚、無助、彷徨，大力投入其中。下面就是我為建設(shè)班級(jí)文化所采取的措施。

二、班級(jí)經(jīng)營(yíng)措施

在兩年的時(shí)間內(nèi)，我進(jìn)行了不斷探索與研究，使得我們班的班風(fēng)有了很大提高，現(xiàn)下，我將我的班級(jí)經(jīng)營(yíng)之道與大家進(jìn)行分享，以期得到更大的發(fā)展。

（一）、經(jīng)營(yíng)好班級(jí)物質(zhì)文化

我們的孩子由于生活在農(nóng)村，很多衛(wèi)生習(xí)慣都不好，教室里總是垃圾滿天。我認(rèn)為環(huán)境是一種教育力量，我可以教學(xué)生不要隨地吐痰，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使得學(xué)生不好意思隨地吐痰，而這種氣氛還是得從班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)開始。

1.“靚麗如家”的教室

高年段的學(xué)生已經(jīng)具有一定的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)水平，對(duì)于班級(jí)布置有一定的心得，所以在教室布置這一環(huán)節(jié)上，我首先采用的是問卷調(diào)查，讓學(xué)生們各抒己見，談?wù)剬?duì)教師布置的一些建議。隨后各種布置方案就出臺(tái)了，我再對(duì)其進(jìn)行選擇，把教室進(jìn)行了布置。

走進(jìn)我們班級(jí)，首先引入眼簾的是“展示臺(tái)”。

展示臺(tái)中貼出了學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品與手抄報(bào)，并且留足了空間，待更好的作品的問世。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)好畫、寫好字的興趣。

在“生物角”里，有孩子們從山上挖來的花草，從家里撈來的小金魚，也有孩子們從池塘里捉來的小泥鰍，農(nóng)村小學(xué)的特點(diǎn)從這里就體現(xiàn)出來了，孩子們對(duì)生命的珍愛也從這里開始了。

此外，還有“規(guī)范榜”、“許愿樹”、“成長(zhǎng)秀”等欄目，真實(shí)而又及時(shí)地記錄了孩子們的成長(zhǎng)。

如此整潔又文明的教室布置，讓孩子們也似乎變得文明起來。

2.“多姿多彩”的黑板報(bào)

在板報(bào)設(shè)計(jì)上，我打破傳統(tǒng)，運(yùn)用水粉顏料作畫，以貼紙等形式結(jié)合各個(gè)節(jié)日進(jìn)行宣傳教育。我們的黑板報(bào)是五彩繽紛，與眾不同的，每次評(píng)比總是能出類拔萃，很大程度上提高了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，學(xué)生也更加珍惜這份榮譽(yù)，每次都盡心盡力地出板報(bào)。

3.班級(jí)圖書館的建立

在“圖書角”里，擺滿了中外名著，有些是有班級(jí)統(tǒng)一向?qū)W校圖書館借閱的，有老師與同學(xué)們共同挑選而來的，有些的同學(xué)們自覺從家里帶來的。我將學(xué)生們自愿參借的書本名字張貼在圖書角，只要你想看，就可以向擁有書的同學(xué)借閱，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，也幫助家長(zhǎng)省了不少錢。

為了更好讓同學(xué)們當(dāng)好班級(jí)的經(jīng)營(yíng)者，我把圖書角的工作實(shí)行崗位承包制，并制定了圖書角借閱制度，讓每個(gè)同學(xué)在讀好書的同時(shí)也能愛護(hù)書本。

（二）、制定有效的班級(jí)制度

在小學(xué)階段，我們更重要的是要學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等等。而一個(gè)農(nóng)村小學(xué)生要養(yǎng)成好習(xí)慣不容易，因?yàn)槭軐W(xué)生家長(zhǎng)的文化水平影響很大，有很多家庭都沒時(shí)間顧及，幾乎靠孩子自己的自覺。雖說習(xí)慣養(yǎng)成在低段，可是我認(rèn)為，在農(nóng)村，只有到了在高段，學(xué)生能明辨是非了，才能真正養(yǎng)成好的習(xí)慣。

好的習(xí)慣的養(yǎng)成離不開一系列的班級(jí)制度。沒有規(guī)矩，不成方圓。孩子要成才，離不開規(guī)章制度的約束。不同的班級(jí)之中自有一套制度，我們班的制度有書面建立公約，但更多的是同學(xué)們與老師之間的一個(gè)口頭協(xié)議。已經(jīng)的高年段的學(xué)生了，一但制度形成，他們知道什么該做，什么不該做，違反規(guī)章制度的行為就會(huì)受到懲罰。下面說說我們班的制度。

1．班級(jí)常規(guī)管理制度

班級(jí)常規(guī)管理制度范圍比較廣，主要包括作業(yè)管理制度、行為規(guī)范制度、日常紀(jì)律制度。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用了加分扣分形式，并與學(xué)生一起約定了哪些行為是可以加分的，例如測(cè)試練習(xí)時(shí)準(zhǔn)確率比較高的、作業(yè)按時(shí)并保質(zhì)完成的、好人好事、上課遵守紀(jì)律積極發(fā)言的都可酌情加分，相反，違反《小學(xué)生守則》的一些行為、不守紀(jì)律的行為、不做作業(yè)等都是要相應(yīng)扣分?jǐn)?shù)的。光制定還不夠，還要定期檢查和督促，每個(gè)星期五，我就會(huì)讓組長(zhǎng)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)，并將其反饋到“規(guī)范榜”中，這些分?jǐn)?shù)與期末各項(xiàng)先進(jìn)的評(píng)比直接掛鉤，這樣一來，同學(xué)們就很有積極性去做好各項(xiàng)規(guī)范，兩個(gè)學(xué)期下來，我們班學(xué)生口出臟話方言、打架、上課不守紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)的情況大大好轉(zhuǎn)。

2.“一幫一”、“一盯一”制度

基于我們農(nóng)村家長(zhǎng)教育水平普遍比較低下，對(duì)于教導(dǎo)孩子讀書有一定的困

難，我根據(jù)學(xué)生的家庭住址，制定了“一幫一”讓成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，在學(xué)習(xí)上給予幫助，解決家長(zhǎng)不會(huì)教的問題。而成績(jī)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生之間結(jié)也成對(duì)子，實(shí)行“一盯一”制度，形成互幫互助、互相監(jiān)督、你追我趕、共同進(jìn)步的良好氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也減輕了家長(zhǎng)與老師的負(fù)擔(dān)。

3.其他制度

為了更好、更全面的管理班級(jí)，我們班級(jí)還制定了嚴(yán)格的請(qǐng)假制度、班級(jí)值日班長(zhǎng)制度、衛(wèi)生值日制度等，這些制度有效地保證了良好班風(fēng)的形成。

（三）、促進(jìn)班級(jí)精神文化的建設(shè)

我們班的精神文化主要是由班名、班口號(hào)、班級(jí)刊物、班級(jí)影集、班級(jí)QQ群、班歌組成的。

1.班名、班級(jí)口號(hào)

經(jīng)過一系列的甄選活動(dòng)，我們的班名定為了“雛鷹班級(jí)”，我們的口號(hào)是：今天我磨練羽翼，明天我將搏擊長(zhǎng)空。

2.班級(jí)刊物

為了鼓勵(lì)同學(xué)們習(xí)作的熱情，在2011年4月，我們班的班刊《雛鷹文集》在同學(xué)們和老師的期待下誕生了，它收錄了同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作和心靈歷程，由于進(jìn)入高段后，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，所以我們班的班刊以兩月個(gè)為一期，每次篇數(shù)不限，到畢業(yè)前，我們一共出了四期班刊，每期班刊既有打印的版本，也有以電子稿形式發(fā)到班級(jí)QQ群，收納了大約七八十篇學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。自從有了班刊后，同學(xué)們的習(xí)作熱情大大提高，習(xí)作質(zhì)量也在提高。每期班刊一出來，就被同學(xué)們搶著借閱，學(xué)習(xí)熱情很高。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)有個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，我利用這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生花了一個(gè)月的時(shí)間，精心選擇自己的優(yōu)秀作文，并自主設(shè)計(jì)、編排，這樣每個(gè)同學(xué)有一本個(gè)性十足的作文集，我也將他們掛在了教室的展示臺(tái)那里。作為班級(jí)刊物的一種展示。

3.班級(jí)影集

班級(jí)影集主要是記錄同學(xué)們的各項(xiàng)活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、各項(xiàng)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、節(jié)日慶?；顒?dòng)等等。在活動(dòng)時(shí)，我用相機(jī)記錄下同學(xué)的喜怒哀樂，記錄下他們成長(zhǎng)的痕跡，并將其制作成影集，貼在教室墻壁上，幾乎所有的同學(xué)都在影集上出現(xiàn)過，大大增加了班級(jí)凝聚力。

4.家校聯(lián)系

由于存在上文所說的“問題學(xué)生”，家長(zhǎng)對(duì)老師不甚信任，再加上一半的家長(zhǎng)并未開通校訊通，所以家校聯(lián)系顯得并不是那么頻繁，針對(duì)我們班特殊的情況我給每個(gè)孩子發(fā)了一本家校聯(lián)系本，要求每個(gè)學(xué)生將每一天的作業(yè)都會(huì)登記在本子上，老師對(duì)孩子的表現(xiàn)情況也會(huì)寫在本子上，要求孩子每天讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)完成情況，完成了簽字。對(duì)于仍然不完成作業(yè)的學(xué)生和經(jīng)常說謊的學(xué)生，我逐一打電話回家告知家長(zhǎng)，請(qǐng)其配合，經(jīng)過多次之后，家長(zhǎng)也不好意思不管孩子了。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的努力，盡管還存在部分同學(xué)不完成作業(yè)的情況，但現(xiàn)象也大大好轉(zhuǎn)。許多愿意督促孩子的家長(zhǎng)表示，這樣一來他們就清楚孩子每天的表現(xiàn)了和作業(yè)量了，孩子說謊的現(xiàn)象也有所好轉(zhuǎn)。

于是這本小小的本子就成了我們班精神文化的重要組成部分之一，每次放假前、開學(xué)前夕都都會(huì)向家長(zhǎng)交代一些必要事情，而家長(zhǎng)也通過這個(gè)平臺(tái)幫助我了解學(xué)生在家的情況。

5.班歌

在確定班歌時(shí)，同學(xué)們可謂是意見多多，如何挑選動(dòng)聽又有積極含義的歌曲才是最重要的，最后同學(xué)們?cè)凇缎虑嗄曛圃臁放c《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》之間舉棋不定，大家認(rèn)為班歌最好是與眾不同的，所以《新青年制造》入選了。

（四）、建設(shè)好班干部隊(duì)伍

總結(jié)我們班班干部隊(duì)伍的建設(shè)，主要有以下步驟：

1.“扶著走”?！胺鲋摺钡牡谝徊绞亲ズ谩暗谝淮巍?。例如早讀課上，第一次老師需要耐心地指導(dǎo)班干部需要注意的事項(xiàng)，例如要提醒同學(xué)們時(shí)間，將早讀內(nèi)容和要求寫到黑板上，注意同學(xué)們的朗讀姿勢(shì)，對(duì)于個(gè)別有困難的學(xué)生要耐心解答，對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生要先暗示，后提醒，最后批評(píng)扣分。經(jīng)過一次的訓(xùn)練之后，班干部很快就能上手，這就是“扶著走”。

2.“領(lǐng)著走”。這是半扶半開放階段。班干部在有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任可以在各種具體工作之前，請(qǐng)班干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。例如，班里要舉行一次班會(huì)，班主任可以閑情班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行補(bǔ)充，例如：時(shí)間不夠怎么辦？節(jié)目不足怎么辦？當(dāng)天停電了多媒體不能用，有沒有第二套方案？班會(huì)期間的紀(jì)律誰(shuí)來管理？像這樣經(jīng)過引導(dǎo)之后，班干部會(huì)逐漸成熟起來的。

3.“放開走”。班干部有了一定的工作能力后，班主任這時(shí)候要舍得放權(quán)，讓他們能夠大膽地工作，同時(shí)也要做好班級(jí)同學(xué)教育工作，充分肯定班干部的地位，保證其開展工作的順利。當(dāng)然這時(shí)班主任也不能撒手不管，要定期召開班干部會(huì)議，班干部之間開展批評(píng)和自我批評(píng)，這樣班主任也能了解班級(jí)情況。

（五）、多組織班級(jí)集體活動(dòng)

班級(jí)經(jīng)營(yíng)，只有在班集體當(dāng)中才能形成，班級(jí)目標(biāo)也必須通過班集體活動(dòng)才能達(dá)成。

在平時(shí)的學(xué)校生活中，作為班主任我非常重視每次學(xué)校組織的集體活動(dòng)，因?yàn)樗切纬砂嗉?jí)凝聚力的一個(gè)契機(jī)。例如，藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春秋游、各項(xiàng)以班級(jí)為單位的校級(jí)競(jìng)賽等，這些都能很好地增進(jìn)班級(jí)成員之間的互助關(guān)系。例如拔河比賽，比賽中師生們團(tuán)結(jié)一致，終于第一次拿到了第一名，極大地鼓舞了士氣，讓同學(xué)們明白了自己不是最差的。在一次次的集體活動(dòng)獲獎(jiǎng)，同學(xué)們找到了班級(jí)的定位，增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感，班級(jí)凝聚力也就慢慢形成了。

當(dāng)然這些活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還可以組織課外的活動(dòng)。例如，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，我組織了一次慶功宴，邀請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們到我家玩，期間，同學(xué)們打打鬧鬧，也消除了對(duì)于我這個(gè)新班主任的距離感，并且還不停問我：“老師，要是明年我們也取得好成績(jī)，是不是也有獎(jiǎng)勵(lì)呢？”這樣一來，拉近了師生關(guān)系也樹立了同學(xué)們下次取得好成績(jī)的信心。今年重陽(yáng)節(jié)，有許多同學(xué)主動(dòng)邀請(qǐng)我參與爬山活動(dòng)，于是我們帶著零食與家長(zhǎng)一起，一路上互幫互助，互相鼓勵(lì)支持，終于登上本地最高的山，增進(jìn)了班級(jí)凝聚力。

（六）、認(rèn)真做好家訪工作，開好家長(zhǎng)會(huì)

做農(nóng)村小學(xué)的班主任，家訪時(shí)得走村竄戶，歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑，由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化，所以在家訪時(shí)我便給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與家長(zhǎng)配合，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征。

其次，應(yīng)該適時(shí)召開好家長(zhǎng)會(huì)。我們農(nóng)村家長(zhǎng)每次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)都像來嘮家常的，經(jīng)常的老師說老師的，他說他的，且不太把我這個(gè)看上去像他們侄女的班主任放在眼里。既然他們喜歡嘮家常，于是我就用方言與他們交談，就像聊天一樣

開家長(zhǎng)會(huì)，大家你一句我一句的。這種談話式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問題，顧及的家長(zhǎng)也比較多，深得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的反映。

（七）、用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天

詩(shī)人泰戈?duì)栒f：“愛是理解的別名”。愛是班級(jí)經(jīng)營(yíng)的靈魂所在，唯有愛，才能經(jīng)營(yíng)好班級(jí)，一切的想法都來來源于愛。我們的學(xué)生相比于城鎮(zhèn)的孩子，更加缺少愛、渴望愛。對(duì)于那些“問題學(xué)生”，我盡可能多的給予他們關(guān)懷，我?guī)麄儊砦壹覍W(xué)習(xí)、與我一起去書店，和他們一起去爬山，分享我的食物，我偷偷地獎(jiǎng)勵(lì)他們一些小禮物，我經(jīng)常去他們家聊天??我不敢說我做到了最好、最公平，但是我的確給了他們很多關(guān)懷，才讓他們信任我、喜歡我，讓我的工作在短期內(nèi)取得最大的成效。

三、取得的階段性成果

經(jīng)過兩年的實(shí)踐，我不敢說，我的班級(jí)經(jīng)營(yíng)得很好，但起碼是取得了一定成效的。主要表現(xiàn)在這幾點(diǎn)。

（一）、班級(jí)形成一股勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康向上的良好班風(fēng)。現(xiàn)在我走進(jìn)教室，當(dāng)初那種亂糟糟的現(xiàn)象也得到了明顯好轉(zhuǎn)，同學(xué)們心中都有一個(gè)目標(biāo)，盡管有些同學(xué)的成績(jī)還是不那么理想，但他們尊敬老師、有自己的一項(xiàng)特長(zhǎng)、基本能遵守紀(jì)律。任課老師無不夸獎(jiǎng)我們班乖巧守紀(jì)，每周的四項(xiàng)評(píng)比都名列前茅，學(xué)校各類活動(dòng)大家都踴躍參與。

（二）、班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。如果說以前我們班是一盤散沙，那么現(xiàn)在我們班是一個(gè)緊緊聯(lián)系的團(tuán)體，每當(dāng)同學(xué)得獎(jiǎng)時(shí)，同班同學(xué)無不為其歡悅、驕傲。那次跳繩比賽，一名女同學(xué)怎么跳都都不會(huì)，全班同學(xué)輪流教她，紛紛幫助，終于讓她在比賽中跳出了她最好的成績(jī)，同學(xué)們都為她鼓起掌來。

（三）、各項(xiàng)事宜井然有序，減輕了班主任負(fù)擔(dān)。由于各項(xiàng)制度建立和班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，我們班各項(xiàng)工作井然有序，讓我作為班主任輕松不少。班級(jí)很多事情，例如值周、出黑板報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)等，同學(xué)們會(huì)自主自發(fā)去組織開展，我只要監(jiān)督給意見即可。當(dāng)我不在時(shí)，雖然班級(jí)還會(huì)比平時(shí)稍許無紀(jì)律性些，但也不會(huì)出現(xiàn)“鬧翻天”的現(xiàn)象，同學(xué)們自覺性提高了不少。

（四）、師生關(guān)系和諧。人非草木，孰能無情。兩年的朝夕相處，我跟孩子們建立起了深厚的情感，即使他們現(xiàn)在畢業(yè)了，可是部分家長(zhǎng)也時(shí)常打電話給我訴說孩子的現(xiàn)狀，也有學(xué)生不時(shí)來我家做客、聊天，孩子們對(duì)我更像對(duì)待姐姐一樣，而我也很愿意繼續(xù)跟他們來往。即使他們上了初中，我還是會(huì)時(shí)常關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，為他們喜，為他們憂。

兩年來，我通過實(shí)踐和探索在班級(jí)經(jīng)營(yíng)上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，但時(shí)勢(shì)在變，教育在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西，掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素，與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)更是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”和“責(zé)任心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，努力做一個(gè)農(nóng)村小學(xué)有特色的優(yōu)秀班主任。

第三篇：班級(jí)經(jīng)營(yíng)

班級(jí)經(jīng)營(yíng)-師生關(guān)系 455-賴瓊杏 臺(tái)北市立內(nèi)湖高工 教師

在科技發(fā)達(dá)、知識(shí)爆炸時(shí)代里，獲取知識(shí)的來源不再局限于學(xué)校。但以在校 園就學(xué)的學(xué)子而言，知識(shí)獲取與品格的陶冶仍有賴由學(xué)校獲取。而帶領(lǐng)學(xué)生，與 學(xué)生相處如何拿捏，班級(jí)經(jīng)營(yíng)如何運(yùn)作且要因應(yīng)不同性別、不同個(gè)性的學(xué)生，既 要要求學(xué)習(xí)成效、又要要求生活常規(guī)，一再考驗(yàn)著老師，帶領(lǐng)學(xué)生是項(xiàng)考驗(yàn)也是 項(xiàng)藝術(shù)。

常有老師擔(dān)心遇到問題多多且難伏的學(xué)生，而學(xué)生何嘗不是怕遇到會(huì)貼 標(biāo)簽的老師，其實(shí)師生相逢全是個(gè)因緣，老師、學(xué)生彼此都有著既期待，又怕受 傷害的心理。班級(jí)經(jīng)營(yíng) 臺(tái)北市第7 屆教育專業(yè)創(chuàng)新與行動(dòng)研究徵件暨成果發(fā)表會(huì)高職組成果集 456 在今日社會(huì)結(jié)構(gòu)，人與人之間關(guān)系日趨復(fù)雜，想以「一日為師，終身為父」，恐怕是個(gè)神話，更遑論「天、地、君、親、師」的舊有道德倫常。對(duì)這批新新人 類而言，學(xué)識(shí)與道德是兩碼子事，有的甚至于將道德品格視為老套。凡是講求功 利、快速，人與人的關(guān)系愈來愈疏遠(yuǎn)，情感愈來愈淡，年輕學(xué)子常如候鳥般過境 每個(gè)不同學(xué)習(xí)歷程。身為老師的我們要正確認(rèn)識(shí)這批e 世代學(xué)子的特性外，我們 更要做好心理調(diào)適，以盡到身為老師的責(zé)任，認(rèn)清教育的功能，繼續(xù)堅(jiān)持教育的 職志，盡其所能培育學(xué)生能有感恩、惜福的心，以溫情來善待周遭的事務(wù)。本文 僅將個(gè)人擔(dān)任導(dǎo)師期間，同仁們互相合作與學(xué)生們的互動(dòng)做分享。

一、相見歡:設(shè)計(jì)「認(rèn)識(shí)你真好」的活動(dòng)，熱絡(luò)大家初次見面沉悶的氣氛，這 比要他們一一上臺(tái)自我介紹還要自然。玩這個(gè)活動(dòng)時(shí)，最理想的地點(diǎn)是在 草皮上，在教室裡也是可行的，逐項(xiàng)調(diào)查相同方式做排列。很快大家就會(huì) 熟悉起來，從此班上氣氛會(huì)熱絡(luò)許多。（如附件1）

二、認(rèn)祖歸『功』:同學(xué)間熟稔后，接著來選干部是很恰當(dāng)，可將同學(xué)們往昔 擔(dān)任何種干部做分類、在提選干部之前，再將每個(gè)干部所職何事，做一個(gè) 交代清楚，要同學(xué)去推舉適當(dāng)人選。而不是惡意整人，對(duì)于被推舉出來的 同學(xué)，我們邀請(qǐng)他們出來做呼吁與提出對(duì)班上期望，強(qiáng)調(diào)需要配合的事項(xiàng)。

三、班規(guī)的訂定:國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，班級(jí)規(guī)矩的訂定，若由老師制定，學(xué) 生會(huì)覺得多方受老師限制。班規(guī)訂立是站在大家公正公平的原則下，在班 級(jí)上課間不因個(gè)己私人行為影響全體學(xué)生受教權(quán)。通常在制定前導(dǎo)師適切 地提醒同學(xué)疏漏之處，由同學(xué)討論制定的規(guī)則，由他們自行制定。他們才 會(huì)心甘情愿的遵守這些規(guī)定，這樣的班規(guī)才有效。

四、班級(jí)事務(wù)表: 班級(jí)經(jīng)營(yíng)-師生關(guān)系

(一)打掃分配表:正清潔股長(zhǎng)(掌管教室)、副清潔股長(zhǎng)(掌管外掃)（如附 件2、3）。

(二)秩序常規(guī):由正、副風(fēng)紀(jì)股長(zhǎng)維持班級(jí)秩序（如附件4）。

(三)繳交作業(yè)表（如附件4）:由學(xué)藝、副學(xué)藝股長(zhǎng)匯整繳交作業(yè)情形，因高(中)職已無家庭聯(lián)絡(luò)簿，故常有人會(huì)忘記交功課，以一個(gè)月一次 登記，缺繳頻繁者，將統(tǒng)計(jì)表影印乙份，通知家長(zhǎng)協(xié)助督促。

(四)班費(fèi)及雜項(xiàng)收費(fèi)狀況(在班級(jí)紀(jì)錄表做紀(jì)錄)（如附件5）。

(五)違規(guī)紀(jì)錄表。

五、座位的排定:每次期中考考完后，依節(jié)數(shù)加總平均，名列前10 名者自行選 擇座位，后 10 名由老師列定前位置，提醒需加油，馀者空缺按高矮順序 一一入座，這種排法有刺激與鼓勵(lì)的雙項(xiàng)功能。（如附件6）

六、讀書會(huì)分組:「聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻」，「天生我材必有用」，每個(gè)人資 質(zhì)稟賦各不相同，若能互取所長(zhǎng)各補(bǔ)所短，成功是優(yōu)點(diǎn)的累積。將各次期 中考成績(jī)依S 型分布方式來做分組，以組別做競(jìng)爭(zhēng)方式將可達(dá)群策、群力 互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，大略將班級(jí)以6~7 人為一組，將班上區(qū)分為5~6 組，每 組推配一位組長(zhǎng)做帶領(lǐng)工作。每次期中考后以該組每人平均分?jǐn)?shù)進(jìn)步加 總，最高者前2 組，由老師請(qǐng)吃披薩藉此鼓勵(lì)努力進(jìn)步者。（如附件7）

七、班級(jí)每周一文接力讀:對(duì)現(xiàn)代稚嫩青年學(xué)子，生命教育是個(gè)重要關(guān)鍵期，老師們常嘆嫌今日學(xué)生，對(duì)人不尊重、對(duì)物不珍惜、對(duì)事不負(fù)責(zé)如。如果 找到扣人心弦的好文章，給他們研讀做引導(dǎo)將有不錯(cuò)的效果。學(xué)校輔導(dǎo)室 常印制勵(lì)志或溫馨小品文，給學(xué)生當(dāng)作周記、每周一文的題材，只可惜成 了廢紙被回收，我則挑選適當(dāng)?shù)奈恼拢嗌厦课煌瑢W(xué)以接力賽方式讀完 這篇文章，因每個(gè)人都得注意接讀，所以每個(gè)人都得專心看，看完后匯整 個(gè)人的心得做個(gè)總結(jié)，再讓他們?cè)谥苡浬蠒鴮懶牡?，結(jié)果成效不錯(cuò)，即使 到了三年級(jí)大考前，他們?nèi)詷反瞬黄＃恐芤晃奈恼隆拔⑿〉挠職?，能?完成無限的成就”[1]，如附件8）。臺(tái)北市第7 屆教育專業(yè)創(chuàng)新與行動(dòng)研究徵件暨成果發(fā)表會(huì)高職組成果集 458

八、班務(wù)事的檢討方式:一個(gè)班級(jí)的營(yíng)運(yùn)并非只有老師與班級(jí)干部的努力即 可，其實(shí)能讓班級(jí)每個(gè)成員都能稍加自我約束與管理時(shí)，干部們就不用那 麼累了，所以自我約束與管理是我們的最高目標(biāo)，而干部與老師面對(duì)同學(xué) 們不守規(guī)定時(shí)，如何能堅(jiān)持且不帶情緒面對(duì)這些同學(xué)，實(shí)在是項(xiàng)考驗(yàn)，若 能以話劇方式演出，點(diǎn)到為止，而不要讓當(dāng)事人難堪。并建立起班上共識(shí)，班務(wù)事關(guān)起門來說，對(duì)外都絕口不提，建立班內(nèi)良好信任關(guān)系。

九、體驗(yàn)課程安排(一)聽完謝昆山先生演講后，讓學(xué)生用嘴銜著筆書寫自己的名字，讓他 們了解殘障朋友的不便及他們堅(jiān)毅不撓的精神。日后遇到困難時(shí)可多 省思。(二)創(chuàng)世基金會(huì)的參觀，讓他們體會(huì)『人生無?！?，更進(jìn)一步了解『人生 只有使用權(quán)，沒有所有權(quán)』。以俾讓他們?cè)隍T乘機(jī)車想逞一時(shí)之快時(shí)，可以多一分謹(jǐn)慎。(三)環(huán)?；厥照镜膶?shí)地分類，除了爭(zhēng)取公共服務(wù)時(shí)數(shù)的認(rèn)證外，讓學(xué)生 建立環(huán)保概念，更樂意配合環(huán)保的回收工作，且了解垃圾也可以變黃 金，黃金也可以變愛心。（如附件9）(四)殘障朋友的陪伴，彩虹心的盲友陪伴活動(dòng)，讓學(xué)生開了眼界，見識(shí) 到盲友其實(shí)眼盲心不盲的，了解到殘障朋友的真正需求。常聽父母憂心忡忡地詢問兒女在學(xué)校的事情，每次談完話都會(huì)加注一句：『不 要告知我的孩子，我打電話來問老師有關(guān)于他（她）的事』。每次聽完我總替父 母難過，愛要得體才不會(huì)使愛成『礙』；父母的關(guān)心，常要如此小心翼翼，所以 我常給父母建議:『與其你在意，不如你的孩子在意』。高中生已經(jīng)可以對(duì)自己負(fù) 責(zé)的年齡，只要不危及身家安全的事，就該放手讓孩子自己做些決定，不要亦步 班級(jí)經(jīng)營(yíng)-師生關(guān)系 459 亦趨地呵護(hù)，還讓孩子感到被監(jiān)視。很多的遺憾常在親子間互不了解中發(fā)生。我 建議父母多聽演講、多看書、多嘗試與孩子建立起溝通的習(xí)慣。在每次發(fā)下期中考成績(jī)時(shí)，順便告知父母子女這段期間的表現(xiàn)狀況。親師溝 通得宜有助于學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。在擔(dān)任導(dǎo)師這段期間，常與同仁交換帶班心得，班級(jí)管理表格的分享及幫助 我順利的通過這些考驗(yàn)，深刻感受團(tuán)體合作的重要，本文中班級(jí)管理表格多半是 同仁熱情支援，至于一些活動(dòng)的帶領(lǐng)方法則由研習(xí)學(xué)來加以改良而成。多聽演 講、多參加研習(xí)，真的獲益良多。彭一昌,http://myweb.hinet.net/home5/su5118/Writing283.htm 臺(tái)北市第7 屆教育專業(yè)創(chuàng)新與行動(dòng)研究徵件暨成果發(fā)表會(huì)高職組成果集 460 認(rèn)識(shí)你真好 姓名 血型 排行 星座 最喜歡的顏色 最喜歡的水果 最喜歡的食物 最喜歡的動(dòng)物 最喜歡的運(yùn)動(dòng) 認(rèn)識(shí)你真好 姓名 血型 排行 星座 最喜歡的顏色 最喜歡的水果 最喜歡的食物 最喜歡的動(dòng)物 最喜歡的運(yùn)動(dòng) 1 相見歡 班級(jí)經(jīng)營(yíng)-師生關(guān)系 461 2 導(dǎo)師：賴瓊杏 衛(wèi)生股長(zhǎng):曾于恩(27)： 陳 幸 徽(2 3)早 上 7 : 3 0 前 暨 下 午 4 : 1 0 后 ： 林 士 惟(1 0)中 午 1 2 : 4 5 前 ： 值 日 生(前)： 三 古 富 生(2)四 ： 黃 ?。? 8）第 七 排 掃 地 扥 地 排 桌 椅 ： 吳 秉 璋（5）第 六 排 第 五 排 ： 陳 怡 銓 第 四 排 2 0 第 三 排 第 二 排 ： 陳 昱 安(2 6)第 一 排 ： 蔡 明 諺(3 6)： 黃 峻 榆(2 9)二 李 天 元(7)花 臺(tái): 蘇 暐 翔 ︵ 洗 手 臺(tái) ︶ 走 廊: 廖 聰 智 ︵ 扥 地 ︶ ： 蔡 佳 文（3 5）共 1 5 人 講 臺(tái) 值日生(前)值日生(后)1.每節(jié)下課需擦黑板 2.中午代領(lǐng)便當(dāng) 3.中午需整理講桌、黑板 4.戶外課需關(guān)門窗 1.每節(jié)下課需擦黑板 2.中午需倒廚馀 3.中午需整理掃具 臺(tái)北市第7 屆教育專業(yè)創(chuàng)新與行動(dòng)研究徵件暨成果發(fā)表會(huì)高職組成果集 462 3 九十三年上學(xué)期內(nèi)湖高工電子三愛第 周 教室整潔考核周報(bào)表 公布日期 月 日 1 外掃 王信文 3 黑板 石光耀 4 拖地4+5 朱育德 6 拖地2+3 吳纮有 7 拖地1+后 李天元 8 窗戶1 李宗霖 9 外掃 李承翰 10 窗戶1 林士惟 11 外掃 林冠廷 12 早左排 林峻維 13 外掃 林凱平14 掃地6+7 邱昭貴 16 廚馀 段韋廷 17 外掃 紀(jì)炯任 18 垃圾 范振洲 19 外掃 張珈銘 20 掃地1+后 張茗軒 21 窗戶2 郭建宏 22 副衛(wèi)生 陳世文 23 外掃 陳幸徽 24 早黑板 陳怡銓 25 早走廊 陳奕丞 26 早右排 陳昱安 27 外掃 曾于恩 29 環(huán)保 黃竣榆 30 掃地2+3 黃漢堂 31 窗戶3 楊希皓 32 掃地4+5 楊步言 33 廚馀 廖聰智 34 外掃 劉宇杰 35 衛(wèi)生 蔡佳文 36 拖地6+7 蔡明諺 37 外掃 蔡耀德 38 走廊 韓賢浩 39 窗戶4 蘇暐翔 40 外掃 張峻豪 41 ○ 打掃認(rèn)真 打掃不認(rèn)真 值日生工作認(rèn)真 1.此項(xiàng)登記并入德群育成績(jī) ※ 值日生工作不認(rèn)真 2.教室打掃人數(shù)：共16人 / 缺席 3.外掃區(qū)打掃人數(shù)：共12人 衛(wèi)生股長(zhǎng)： 簽名 九十三年上學(xué)期 內(nèi)湖高工電子三愛第 周 教室整潔考核周報(bào)表 公布日期 月 日 1 外掃 王信文 3 黑板 石光耀 4 拖地4+5 朱育德 6 拖地2+3 吳纮有 7 拖地1+后 李天元 8 窗戶1 李宗霖 9 外掃 李承翰 10 窗戶1 林士惟 11 外掃 林冠廷 12 早左排 林峻維 13 外掃 林凱平14 掃地6+7 邱昭貴 16 廚馀 段韋廷 17 外掃 紀(jì)炯任 18 垃圾 范振洲 19 外掃 張珈銘 20 掃地1+后 張茗軒 21 窗戶2 郭建宏 22 副衛(wèi)生 陳世文 23 外掃 陳幸徽 24 早黑板 陳怡銓 25 早走廊 陳奕丞 26 早右排 陳昱安 27 外掃 曾于恩 29 環(huán)保 黃竣榆 30 掃地2+3 黃漢堂 31 窗戶3 楊希皓 32 掃地4+5 楊步言 33 廚馀 廖聰智 34 外掃 劉宇杰 35 衛(wèi)生 蔡佳文 36 拖地6+7 蔡明諺 37 外掃 蔡耀德 38 走廊 韓賢浩 39 窗戶4 蘇暐翔 40 外掃 張峻豪 41

第四篇：班級(jí)經(jīng)營(yíng)讀后感

《班級(jí)經(jīng)營(yíng)》讀后感

最近，我品讀了臺(tái)灣學(xué)者林進(jìn)材所著的《班級(jí)經(jīng)營(yíng)》，讀后感悟頗多。

首先，書名就讓我產(chǎn)生了極高興趣?！栋嗉?jí)經(jīng)營(yíng)》，我在想為何這名學(xué)者不直接取名為班級(jí)管理或者其他書名，而偏偏選擇較有爭(zhēng)議的“經(jīng)營(yíng)”這詞呢？因?yàn)榇蠖鄶?shù)人看到經(jīng)營(yíng)一詞兒，都會(huì)進(jìn)行褒貶思考，正反判斷。讀過之后我心中的疑問便煙消云散。其實(shí)班級(jí)就是一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì),經(jīng)營(yíng)一詞雖然未必好聽，但班級(jí)的管理也是需要經(jīng)營(yíng)，而且班級(jí)經(jīng)營(yíng)通常被認(rèn)為是教學(xué)成功的先決條件，是為教學(xué)作鋪墊的。該文指出不管是新手教師還是專家教師，在生涯發(fā)展中都必須針對(duì)班級(jí)經(jīng)營(yíng)，作專業(yè)方面不斷的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，方能使專業(yè)能力適應(yīng)外界對(duì)教育發(fā)展的期望，進(jìn)而提升自己的專業(yè)技能，減少嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓教學(xué)活動(dòng)更順利。所以我認(rèn)為經(jīng)營(yíng)一詞是良心也是責(zé)任。

其次，這本書講述教師專業(yè)化是全體教育人員努力的方向，也是所有家長(zhǎng)與學(xué)生的期盼。結(jié)合自身的工作經(jīng)歷，下面我就來談一些自己的感悟。

一、尊重與被尊重

關(guān)于老師該如何尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)呢？我們是否有對(duì)照過：我們是否當(dāng)眾對(duì)某個(gè)孩子發(fā)過火，或講了過重的話；是否對(duì)每一位學(xué)生的相同錯(cuò)誤都同等對(duì)待，而不因?qū)W生成績(jī)的好差、平時(shí)表現(xiàn)的好壞，甚至與家長(zhǎng)的熟悉程度；是否曾因少數(shù)學(xué)生的錯(cuò)誤而責(zé)備了全班學(xué)生，使他們感覺到了委屈；是否與學(xué)生一直保持廣泛真誠(chéng)的交流，明白他們的心聲，自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤也能及時(shí)承認(rèn)；是否在很多方面真正做到了以身作則。老師應(yīng)該平等地對(duì)待每一位學(xué)生，我們的孩子是最坦誠(chéng)的，得到了你的尊重和理解，自然也會(huì)尊重你，相信你，聽取你的意見，接受你的管理。

二、管理與被管理

一個(gè)優(yōu)秀的班集體建設(shè)，如《班級(jí)經(jīng)營(yíng)》中所寫，有兩點(diǎn)至關(guān)重要，班風(fēng)建設(shè)和班干部隊(duì)伍建設(shè)。而這兩點(diǎn)又是相輔相成。無論是輪流制、競(jìng)爭(zhēng)上崗或者是兩者的結(jié)合，其實(shí)質(zhì)無非兩點(diǎn)。一是通過班干部管理，促進(jìn)班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)。二是通過班干部任職，加強(qiáng)鍛煉學(xué)生個(gè)人能力。而個(gè)人認(rèn)為，班級(jí)的規(guī)范管理，重點(diǎn)又其實(shí)在一點(diǎn)：如何在兼顧日常管理的同時(shí)，注重對(duì)班干部的管理引導(dǎo)，使之成為一支有能力，有方法，有威望的管理隊(duì)伍。要在逐步放手管理的同時(shí)在大方向上加強(qiáng)引導(dǎo)；要通過管理和引導(dǎo)班干部隊(duì)伍建設(shè)使班級(jí)有堅(jiān)強(qiáng)的核心，有戰(zhàn)斗力和凝聚力，更有積極向上的進(jìn)取精神；帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)班風(fēng)建設(shè)，促成平時(shí)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、引導(dǎo)與被引導(dǎo)

家校溝通無疑已經(jīng)被當(dāng)代教育提到了一個(gè)相當(dāng)高度的位置。讀完《班級(jí)經(jīng)營(yíng)》后，更加明白一個(gè)好的班主任也定然明白學(xué)校家庭的互補(bǔ)教育、互助教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著極為重要的意義。作為班主任，有義務(wù)和責(zé)任聽取和接受家長(zhǎng)關(guān)于孩子情況和特點(diǎn)的介紹匯報(bào)，根據(jù)家長(zhǎng)合理的建議和意向，對(duì)孩子作相應(yīng)的教育輔導(dǎo)，充分釋放孩子的個(gè)性和天分，真正做到因材施教。

班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)生有沒有良好的生活習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是與班主任工作的好壞密切關(guān)系的，如果在這方面做的不好，會(huì)直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在小學(xué)教育體系中，班主任不僅是班集體的組織者、管理者、而且是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”，學(xué)生終身發(fā)展的重要影響者。班主任應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，根據(jù)班集體的運(yùn)作規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律去實(shí)施教育，科學(xué)有效的經(jīng)營(yíng)班級(jí)。

做一個(gè)好的班主任，建設(shè)一個(gè)好的班級(jí)，教育發(fā)展好每一個(gè)學(xué)生，要做的實(shí)在太多太多，在不斷提高自身素質(zhì)水平的基礎(chǔ)上，用心地去體會(huì)每一個(gè)學(xué)生。

第五篇：班規(guī)小報(bào) 班級(jí)經(jīng)營(yíng)

歡迎你們加入到這個(gè)大家庭，希望在接下來的這個(gè)學(xué)期里能像家人一般相處，互幫互助，互相關(guān)懷，互相寬恕，一起努力，一起取得進(jìn)步。

我非常認(rèn)真地為大家準(zhǔn)備了這門課程，我想你們會(huì)學(xué)到很多東西，并獲得很大的樂趣。為了使我們能獲得成功，我必須要求大家合作。我會(huì)經(jīng)常要求大家全心投入，你們也可以隨便在任何時(shí)候和大家分享自己的意見。

請(qǐng)?jiān)谏险n的適當(dāng)時(shí)間提問或者發(fā)表意見，也可以在教室門口查一下日程表，在任何上課的日子來找我。此外，如果家里可以上網(wǎng)，也可以通過e-mail與我聯(lián)系。我的e-mailzxyvisa24@163.com時(shí)候都可以給我發(fā)郵件。

但請(qǐng)注意，我不能保證立即回復(fù)你們的e-mail要迅速處理的問題和意見必須在離校前告訴我。的e-mail?！辈荒茏鳛椴蛔鲎鳂I(yè)的借口。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀 本介紹材料的其他部分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及課程目標(biāo)，熱情和奉獻(xiàn)，你們將實(shí)現(xiàn)我們的共同目標(biāo)。播下一種思想，收獲一種行為； 播下一種行為，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格； 播下一種性格，收獲一種命運(yùn)SincerelyVisa勤奮 上進(jìn) 博愛 多思 用進(jìn)取書寫成長(zhǎng)，用輝煌記錄青春

懲罰球

1、每節(jié)上課鈴聲響時(shí)，快速回歸座位，安靜等待老師的到來，違者幫助值日生掃地一天，違法三個(gè)以上值日一周。

2、上課回答問題必須舉手回答，違者老師不會(huì)請(qǐng)他回答。

3、不得做與課堂無關(guān)的其他事情或搗亂課堂秩序如（玩手機(jī)，看小說，講話，打鬧）。違者罰站十分鐘，情況嚴(yán)重罰站20分鐘并寫保證書一份。

4、不交作業(yè)，無故延遲交作業(yè)，抄襲作業(yè)，作業(yè)沒做的，每發(fā)現(xiàn)一次，期末成績(jī)扣五分。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

? 每次給分時(shí)，你的成績(jī)都有三部分組成。三者在你最后的得分中各占三分之一。

? 測(cè)驗(yàn)——包括傳統(tǒng)的單元測(cè)驗(yàn)河大的項(xiàng)目或者論文。如果

作業(yè)給分?jǐn)?shù)，留作業(yè)時(shí)會(huì)講明。

? 家庭作業(yè)/課堂作業(yè)/小考——包括所有用字母給出成績(jī)的各種作業(yè)。它還包括分組活動(dòng)。小組可以預(yù)先通知，也可以不通知。

? 參與——包括很多不同的活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)你理解材料或

學(xué)習(xí)/時(shí)間某一特定技能很重要。參與的分?jǐn)?shù)每星期打一次分，并按照規(guī)定進(jìn)行。

獎(jiǎng)勵(lì)棒

對(duì)事要負(fù)責(zé)，對(duì)集體要奉獻(xiàn)

1、愛護(hù)班集體，維護(hù)班級(jí)利益，為班級(jí)爭(zhēng)光的。班級(jí)公開表?yè)P(yáng)

并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

課本

2、進(jìn)步顯著，表現(xiàn)良好，各方面得到老師和同學(xué)認(rèn)可的，全班 課本是我們上課的必選材料之一，每個(gè)人公開表?yè)P(yáng)，并在學(xué)期末頒發(fā)獎(jiǎng)品。

并在課本上有自己的筆記

3、在考試中獲得優(yōu)異成績(jī)，進(jìn)步顯著者，在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上公開表?yè)P(yáng)并頒發(fā)獎(jiǎng)品。筆記本

4、每月班級(jí)評(píng)出 “遵守紀(jì)律楷?！? “學(xué)習(xí)楷?！? “進(jìn)步顯著楷模” 必須管理好自己的筆記本。筆記本上要清楚各一名, 除公開表?yè)P(yáng)外, 可免做值日一次。筆記本上的記錄內(nèi)容分為：

1、日歷部分——每天的安排

2、日常知識(shí)點(diǎn)記錄部分

3、詞匯部分——每日所記的新單

4、文學(xué)注釋部分文件夾日志 記錄每天的重要事情或心理活動(dòng)。練習(xí)本 整理好日常作業(yè)本，