第一篇：湘教版《森林氣象站》教學(xué)設(shè)計-精選文檔

湘教版《森林氣象站》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)本課的14個生字，會寫其中的7個生字。2.理解課文內(nèi)容，知道“森林氣象站”指的是什么。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字、詞。難點(diǎn)：能夠理解“森林氣象站”的含義，知道烏鴉、麻雀是怎樣預(yù)報天氣和風(fēng)向的。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)安排：三課時 教學(xué)過程：

課前導(dǎo)語：森林里有個氣象站，氣象站里有許多氣象員，它們能夠準(zhǔn)確地預(yù)報天氣情況，你相信嗎？今天我們就一起去森林氣象站看看。板書課題：森林氣象站

一、初讀課文，感知課文內(nèi)容。1.學(xué)生借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.看看課文中主要講了什么事。

二、學(xué)習(xí)本課的生字。1.生字卡片出示生字。wài mā què chōng kěn ding yǔ外 麻 雀 沖 肯 定 羽2.學(xué)生拼讀生字。3.指名讀，糾正錯音。4.老師教讀生字。5.指導(dǎo)學(xué)生記憶字形。外：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“夕”，右邊是“卜”。麻：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭，右下半部分是林。沖：左右結(jié)構(gòu)，偏旁兩點(diǎn)水，右邊是“中”?？希荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是“止”，下面是“月”，“月”的撇變成豎。6.學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。7.學(xué)習(xí)要求會認(rèn)的字。（1）出示生字卡

第 1 頁 片。（2）自由拼讀，指名讀。第二課時

一、檢查生字掌握情況。1.準(zhǔn)備聽寫小紙條。2.聽寫生字。

二、自由讀課文，說說“森林氣象站”里有哪些“氣象員”。在“森林氣象站”里的“氣象員”有麻雀.烏鴉。

三、師生一起探究：“森林氣象站”里的“氣象員”是怎樣預(yù)報天氣的？1.默讀課文，把寫“氣象員”怎樣預(yù)報天氣的句子畫上記號。2.小組里相互交流。3.全班交流。4.為什么能根據(jù)烏鴉站的方向判斷風(fēng)向呢？烏鴉總是朝著風(fēng)吹來的方向站著，這樣可以讓風(fēng)順著羽毛吹，保護(hù)羽毛不受損壞。

四、學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生甲：為什么麻雀在草地上跳來跳去，還在唱歌，就是晴天，而麻雀縮頭縮腦，發(fā)出吱吱聲，多半要下雨呢？因?yàn)樘鞖馇缋?，麻雀感覺舒服，就愿意多活動，而天要下雨前，麻雀感覺到氣溫下降，氣壓加大，它不舒服，所以就不愿意活動。

五、思維拓展。1.當(dāng)你來到森林里，你怎么才能知道天氣情況？學(xué)生甲：仔細(xì)觀察“氣象員”的預(yù)報。2.老師小結(jié)：對，我們要善于觀察，如果你仔細(xì)觀察，一定還會發(fā)現(xiàn)其他“氣象員”們對天氣的預(yù)報。第三課時

一、組詞。外（）（）麻（）（）肯（）（）沖（）（）定（）（）雀（）（）

二、請你連一連，把生字送回家。

第 2 頁 麻 婆 蘑 損 刮 縮

三、讀讀下面的句子，再寫一寫。如果是晴天，我就放風(fēng)箏。如果下雨，我就采蘑菇。如果，就。

四、你還知道“森林氣象站”中的哪些“氣象員”？它們是怎樣預(yù)報天氣的呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、連一連。麻雀縮頭縮腦 是晴天麻雀跳來跳去 要下雨烏鴉頭朝東 刮南風(fēng)烏鴉頭朝南 刮東風(fēng)

第 3 頁

第二篇：森林防火教學(xué)設(shè)計

《森林防火》教學(xué)設(shè)計

教育目標(biāo)：

1.認(rèn)識各類消防安全標(biāo)志并了解各類消防安全標(biāo)志的含義和作用。

2.知道森林防火的重要性，要愛護(hù)森林。

3.嘗試根據(jù)學(xué)校、家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)設(shè)計森林防火措施。教育過程：

一、森林概念：

森林指的是由喬木、直徑1.5cm以上的竹子組成且郁閉度0.20以上，以及符合森林經(jīng)營目的的灌木組成且覆蓋度30%以上的植物群落。包括郁閉度0.20以上的喬木林、竹林、和紅樹林，國家特別規(guī)定的灌木林、農(nóng)田林網(wǎng)以及村旁、路旁、水旁、宅旁、林木等。

二、認(rèn)識各類消防安全標(biāo)志

1.出示各類標(biāo)志圖案。這是什么? 板書課題

2.師述：消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。

三、了解各類消防安全標(biāo)志的含義

1.出示小黑板：標(biāo)志分類

1)火災(zāi)報警和手動控制裝置標(biāo)志：消防手動啟動器、火警電話等。

2)緊急疏散途徑的標(biāo)志：緊急出口、疏散通道方向等。

3)滅火設(shè)備的標(biāo)志：滅火器、消防栓等。

4)具有火災(zāi)危險性的地方或物資的標(biāo)志：禁止火災(zāi)、禁止用火滅火等。

5)其他類型：禁止帶火種、當(dāng)心觸電等。

2.投影標(biāo)志

說說你認(rèn)識什么標(biāo)志?這個標(biāo)志的圖形怎樣，有什么含義?(消防手動啟動器;發(fā)聲警報器;火警電話;緊急出口;地上消火栓;當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒;安全通道;禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物)

3.師簡介消防栓。

四、代表表演防火：(一人讀情節(jié)過程，三人表演)

2、大家認(rèn)真觀察表演后討論：

1)發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢情況)

(2)總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi)?發(fā)生火災(zāi)怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?

五、小組討論設(shè)計森林防火措施

1.分組討論：設(shè)計消防安全標(biāo)志的意義。

2.小結(jié)歸納消防安全標(biāo)志的共同特點(diǎn)(線條簡潔、圖案清楚、目標(biāo)顯著、意思明確?？梢允且荒苛巳坏膱D案，也可以用橫寫的文字輔助標(biāo)志，以圖形與方向標(biāo)志連用，醒目地指示文字所示的意義)

3.發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造性的設(shè)計一個消防標(biāo)志。

4.交流點(diǎn)評。

六、鞏固總結(jié)

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?

遇壞人打110，著火打119，急救中心120。遇到火情，危險情況時，要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。

六、總結(jié)

火災(zāi)無情，所以我們要盡量避免火災(zāi)，萬一發(fā)生火災(zāi)，我們要沉著冷靜，用自己學(xué)的知識有效地保護(hù)自己。最后，祝大家永遠(yuǎn)都平安幸福。

第三篇：打掃森林教學(xué)設(shè)計

《“打掃”森林》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)時間 課型：自主閱讀課 教學(xué)方法：自主閱讀、交流 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會4個生字，聯(lián)系上下文理解“生態(tài)平衡”“異想天開”等詞語的意思，積累詞語。

2、朗讀課文，把握短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，樹立自覺維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，把握短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，樹立自覺維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

教學(xué)過程：

一、讀題，談話引入：

1、齊讀課題，談話引入

2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇科普小短文組成的。我們先來學(xué)習(xí)第一篇《“打掃”森林》。

二、質(zhì)疑問難，引導(dǎo)初讀

1、看到《“打掃”森林》這個題目，你想了解什么？（板書問題）

（預(yù)設(shè)：為什么“打掃”這個詞語要加雙引號？打掃森林會產(chǎn)生什么后果？森林能被打掃嗎？）

2、帶著這些問題，同學(xué)們自由地讀一讀課文，在課文中探索你想 了解的內(nèi)容，注意把課文讀順、讀通、讀正確。

3、認(rèn)讀生字詞：

遭殃 掃帚 腐爛 土壤 棲息 營巢 逞兇 繁殖 腐殖質(zhì) 生態(tài)平衡 多音字（掃：sǎo打掃 sào掃帚）

4、說說讀了課文，你了解到自己想要了解的內(nèi)容嗎？還有什么不理解的？ 過渡：現(xiàn)在就讓我們帶著疑問再次走進(jìn)課文，相信聰明的你們定能自己解決問題的。

三、深讀研究，實(shí)踐語言

1、同學(xué)們注意到了嗎？文中的這個啟示是通過“打掃”森林這個故事而引出的。是過渡段將這兩部分聯(lián)系起來的。下面，就請同學(xué)們找出這個過渡段吧。出示句子：

這究竟是怎么回事呢？是林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了 災(zāi)難。

（1）這是一個什么句？它在文中起到什么作用？（了解這是一個設(shè)問句，起了承上啟下的作用）

（2）什么是“異想天開”？林務(wù)官異想天開的命令是什么？他為什么要這樣做？（想讓森林變得整潔美觀。）

2、可是事實(shí)并不如林務(wù)官所愿，自然界有它的生存規(guī)律，再讀課文，找出大自然帶給我們最大啟示的一句話。

出示句子：原來，大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。

3、小組合作，用生物鏈的形式填填說說森林里枯枝敗葉、灌木叢、雜草和森林的聯(lián)系。

4、用上用上關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)??所以??”進(jìn)行說話訓(xùn)練，明白“把灌木砍光、雜草除盡”就是整座森林被毀的真正原因，5、是啊，森林里的這些動植物都是互相依存互相聯(lián)系的，它們在一起，森林就是這么美麗（出示森林原貌圖），而一旦破壞這種生態(tài)平衡，森林就會變成這樣了（出示毀壞后的森林圖）。你能用哪些詞語來形容這前后兩種截然不同的景象？

6、預(yù)設(shè)：

郁郁蔥蔥 生氣勃勃 奄奄一息 死氣沉沉??

7、幾年后，當(dāng)林務(wù)官看到森林變成這樣后，他向護(hù)林工人興師問罪，老師當(dāng)林務(wù)官，請你當(dāng)護(hù)林工人向我解釋一下。師生合作，模擬對話。預(yù)設(shè)：

林務(wù)官：你們這些護(hù)林工人怎么搞的？森林為什么會變成這樣？ 護(hù)林工人：長官，都是您當(dāng)初您讓我們“打掃”森林害的呀。

林務(wù)官：什么？我只不過讓你們把那些枯枝敗葉掃掉，把野草灌木砍掉而已呀！為什么這些高大的橡樹菩提樹會變成這樣？ 護(hù)林工人：??

當(dāng)林務(wù)官知道是自己的無知?dú)牧诉@片美麗的森林，我不配當(dāng)林務(wù)官?? 林務(wù)官后悔了，讓我們和他一起再來朗讀第5、6自然段，好好記住這個大自然的啟示吧！（指導(dǎo)朗讀）

過渡：林務(wù)官好心辦壞事，把森林漸漸給毀滅了。而20世紀(jì)初葉，美國總統(tǒng)西奧多·羅斯福也做了件蠢事，毀滅了凱巴伯森林。下面，我們一起來讀讀《鹿和狼的故事》吧。

四、拓展閱讀，積累信息 出示《鹿和狼的故事》

1、自讀，思考：羅斯福總統(tǒng)下了什么命令？這命令造成什么后果 呢？讀了這一故事，你又得到了什么啟示呢？

2、指名回答

五、總結(jié)延伸，引導(dǎo)實(shí)踐

1、讀了《“打掃”森林》和《鹿和狼的故事》，你有什么感受？

2、推薦閱讀《蛇與莊稼》

3、小結(jié)：同學(xué)們，大自然的一切事物都是相互聯(lián)系，相互制約。林務(wù)官和羅斯?？偨y(tǒng)都是好心辦了壞事，破壞了大自然的生態(tài)平衡。讓我們一起記住大自然給予我們的警示，以實(shí)際行動共同維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。

4、課后小練筆：維護(hù)生態(tài)平衡金點(diǎn)子

第四篇：《森林水車》教學(xué)設(shè)計

《森林水車》音樂教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。2.能感受并說出樂曲歡快的情緒。

3．能哼唱A主題和C主題，體驗(yàn)人們愉快勞動的心情，并聯(lián)想水車車輪滾動的形象。

教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入

１、播放水車的視頻，簡單介紹水車的形狀與用途。２、如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請他們介紹水車的作用。３、播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂中表現(xiàn)水車車輪轉(zhuǎn)動的形象。

二、聽賞樂曲主部主題A

1.播放樂曲《森林水車》主部主題A，學(xué)生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。

教師提問：

（1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）

（2）主題A是由什么樂器主奏的？（小提琴）

2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景？

學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。4．完整欣賞

（1）播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨“水車”主題出現(xiàn)的次數(shù)。（三次）（2）復(fù)聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生用字母卡片隨音樂排序。（引子A B A C A尾聲）5．表演小結(jié)

老師可引導(dǎo)學(xué)生為“水車”主題編創(chuàng)律動，并在老師指導(dǎo)下隨“水車”主題做律動表演。插部一和插部二的旋律可隨音樂輕輕晃動身體表現(xiàn)。在愉快的音樂聲中結(jié)束本課。

第五篇：《森林服裝店》教學(xué)設(shè)計

語文S版新課標(biāo)教材二年級下冊看圖說話寫話

《森林服裝店》教學(xué)設(shè)計

河西小學(xué)

唐斌

課題：森林服裝店

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（S版）語文第四冊第八單元“看圖說話寫話”練習(xí)。

二、教材分析：

《森林服裝店》是語教版小學(xué)語文第四冊中語文百花園八的口語交際訓(xùn)練，教材由兩部分組成：第一部分是一幅圖；第二部分是三個要求：

1、仔細(xì)看圖，說說斑馬、梅花鹿和青蛙買到了什么樣的衣服，他們?yōu)槭裁锤吲d。

2、想像一下，還有哪些動物到森林服裝店買到了自己喜歡的衣服。

3、選其中一種動物買衣服的故事，寫一寫。這是看圖想像的說話寫話練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過看圖展開想像，進(jìn)行說話寫話。

三、教學(xué)目的：

1、整體觀察畫面，了解圖意。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，展開合理想象，說幾句通順連貫的句子。

3、選擇一種或幾種小動物，寫幾句意思完整，語句通順的句子。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，展開合理想象，說幾句通順連貫的句子。選擇一種或幾種小動物，寫幾句意思完整，語句通順的句子。

五、設(shè)計理念

讓學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往、發(fā)展合作精神。是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際教學(xué)提出的總目標(biāo)。因此，教學(xué)時應(yīng)引發(fā)學(xué)生大膽地想像，激發(fā)孩子說話的欲望，以人為本，提倡合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過討論、傾聽、表演等方式展開學(xué)習(xí)，逐步提高孩子說寫水平。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、一些動物頭飾

七、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個故事吧，在一座美麗的大森林里，有一群可愛的小動物，它們生活得非?？鞓?，小猴子在樹上蕩秋千，大象在河邊洗澡，小白兔在草地上蹦來蹦去……這時候有一個地方特別熱鬧，你們知道發(fā)生了什么事情了嗎？（想）那咱們一起去看看吧！課件出示：森林服裝店圖

2、師：哦，原來呀這里新開了一家森林服裝店。

二、指導(dǎo)整體看圖，了解圖意

1、師：你們知道這是誰開的嗎？（狐貍）對呀，是狐貍太太開的。今天我們就來學(xué)習(xí)看圖說話寫話——森林服裝店，請同學(xué)們打開書看 到P143。板書課題（森林服裝店）

師：狐貍太太的森林服裝店開業(yè)了，咱們先來看看哪些小動物最先來湊熱鬧呢？課件出示（書上的插圖）

2、誰來說一說？哪些小動物跑來了？

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：動物名稱。

斑馬、梅花鹿、青蛙。

三、小組合作交流，練習(xí)說話

1、過渡：請你們再仔細(xì)地看看圖，從圖上看到它們都買到了什么樣的衣服？（同桌互相說一說）

2、誰來說說？匯報展示：斑馬買到了黑白相間的衣服，梅花鹿買到了棕黃色帶小花的衣服，青蛙買到了綠色帶黑條紋的衣服。

3、請一個同學(xué)把這三個動物買到的衣服連起來說一說。

4、三個小動物買到衣服之后，你們覺得它們的心情怎樣呢？（高興）為什么高興？

4、生（因?yàn)橐路芷?，很帥氣，穿上新衣服很精神。。?師：還有一個重要的原因，你們知道嗎？讓老師來告訴你們吧。因?yàn)樗鼈冑I的新衣服的顏色和它們皮膚顏色很相似，而它們身上的顏色又和它們生活的環(huán)境的顏色很相似，這樣呀就不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，還能夠很好的保護(hù)自己。

6、師：動物們都買到了自己喜歡的衣服，那么它們在買衣服的時候會說些什么呢 ？咱們先來看看青蛙先生，你們看，它的體型怎么樣？（又矮又胖）現(xiàn)在，你們就是青蛙先生，在買衣服時，會對狐貍太太說什么呢？自己小聲說一說。指名回答，師評價。

7、你們當(dāng)狐貍太太，聽了青蛙先生的話，你會怎么說呢？看誰想象得好，說的和別人不一樣。

8、誰能把青蛙買衣服的過程連起來說一說。

斑馬，梅花鹿在買衣服時，它們又會怎么說，怎么做呢？四人一小組，互相說說，也可以邊說邊表演。匯報，評價。

師評價，小結(jié)

剛才小朋友們說的時候注意了有禮貌，把自己想買的衣服說得很清楚，狐貍太太推薦得也很好，服務(wù)態(tài)度也很熱情。讓她這么一推薦，連我都想買了。

9、拓展想象

師：森林里還有好多動物也都來買衣服了，想一想還會有哪些動物來買衣服，在買衣服時，是怎么說的？怎么做的呢？自己和同桌說一說。師：小朋友們的想象力可真豐富，說得真好？指名上臺表演。

五、寫一寫

1、選擇其中一種或幾種小動物，把它們買衣服的過程寫下來。

2、師：剛才同學(xué)們說得特別好，表演得也非常精彩，現(xiàn)在我們就來把它們買衣服的過程寫下來好嗎？相信同學(xué)們會寫得更棒?。ㄕn件展示）寫作提示和要求

3、展示、點(diǎn)評

六、總結(jié)下課

師：今天這節(jié)課，我們到狐貍太太的森林服裝店去逛了一圈，從你們的精彩的表演中，我認(rèn)識了聰明能干的狐貍太太，看到了許多小 動物在狐貍太太熱情周到的服務(wù)下買到了自己滿意的衣服，我們相信，她的森林服裝店生意一定會越來越紅火。

七、板書設(shè)計

森林服裝店 青 蛙

綠色 黑條紋

梅花鹿

棕黃色 小 花 斑 馬

黑白相間