第一篇：將時事熱點(diǎn)引入初中地理教學(xué)的實(shí)踐探索_3

將“時事熱點(diǎn)”引入初中地理教學(xué)的實(shí)踐探索

作者姓名：關(guān)春曉

聯(lián)系地址：天津市紅橋區(qū)水木天成6區(qū)7-1-401 郵編：300122 聯(lián)系電話：***

內(nèi)容摘要：將鮮活的時事熱點(diǎn)引入地理課堂可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)并使之持久，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿旺盛的求知欲，用地理的思維去審視身邊發(fā)生的一切，真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。本文介紹了筆者結(jié)合時事熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)方法、提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣等方面進(jìn)行的一些嘗試。

關(guān)鍵詞：時事熱點(diǎn) 地理教學(xué) 探索

將“時事熱點(diǎn)”引入初中地理教學(xué)的實(shí)踐探索

新課程要求教師要有創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計能力、注重“整合”，即整合課外學(xué)習(xí)資源，力求課堂內(nèi)涵豐富；整合三維目標(biāo)，力求課堂和諧自然；整合預(yù)設(shè)與生成，力求課堂流程靈動。將鮮活的時事熱點(diǎn)引入地理課堂可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)并使之持久，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿旺盛的求知欲，用地理的思維去審視身邊發(fā)生的一切，真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。

下面以中圖版初中地理教材的課堂教學(xué)為例來進(jìn)行說明。

一、巧用時事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感

近日“釣魚島事件”持續(xù)升溫，安倍晉三出任首相后更是將這一問題激化，釣魚島自古以來就是中國的領(lǐng)土不容侵犯。將釣魚島問題引入地理課堂，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感再合適不過了。在八年級地理第一章第一節(jié)《中國遼闊的疆域》中，我進(jìn)行了如下的教學(xué)設(shè)計。

我給學(xué)生展示了一幅釣魚島位置示意圖，告訴學(xué)生在地理科學(xué)角度上，這些島嶼在地質(zhì)上和花瓶嶼、棉花嶼、彭佳嶼一起，都是臺灣北部近海的觀音山、大屯山等海岸山脈延伸入海后的突出部分，為臺灣島的附屬島嶼。學(xué)習(xí)完地理之后，我們應(yīng)該更加有底氣地告訴全世界：釣魚島屬于我們的東海大陸架，與日本沒有一點(diǎn)關(guān)系。

那么日本為什么總是覬覦我國的釣魚島呢？

按照日本前國土交通大臣扇千景的說法，這些海域中埋藏著足夠日本消耗320年的錳、1300年的鈷、100年的鎳、100年的天然氣，以及其他礦物資源和漁業(yè)資源，日本了解，獲得這些海域，將使日本由資源小國而成為東亞的資源大國。至于東海的油氣儲量大約77億噸，足夠日本使用近百年。怪不得日本人那么執(zhí)著于這幾個小島，其背后的貪婪是沒有限度的！釣魚島還有非常重要的軍事價值等等。

釣魚島的問題還在持續(xù)發(fā)酵，我也同學(xué)們在學(xué)完這一節(jié)課程之后，對于這個問題能有更加堅定的立場，擁有更加具有深度的觀點(diǎn)，用科學(xué)的依據(jù)告訴世界：釣魚島是中國的神圣領(lǐng)土，是地球千萬年演化的結(jié)果，是大自然對中華兒女的饋贈，是容不得任何人染指和侵犯的！

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對釣魚島問題有了一個非常清醒的認(rèn)識，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

二、活用時事熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)方法

今年5月28日10點(diǎn)22分，河北唐山發(fā)生4.8級地震，天津有很強(qiáng)的震感，我頭一次感覺到地震離我們這么近，很多學(xué)生應(yīng)該也感覺得到，我在課堂上提到了此事，大家也十分感興趣。我意識到這是一個普及地震知識、加強(qiáng)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意識的好機(jī)會。我讓學(xué)生提出對于地震感興趣的問題寫在小紙條上交上來，大概瀏覽之后我和學(xué)生們一起將大家的問題進(jìn)行歸類，然后將全班同學(xué)分成4個小組：第一組，地震的成因、分類；第二組，地震多發(fā)地區(qū)、危害；第三組，如何防御地震災(zāi)害；第四組,中國歷史上的大震簡介。

課下，每組同學(xué)通過教科書、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙搜集與本小組相關(guān)的資料，在這一過程中會出現(xiàn)許多問題，師生協(xié)作解決問題。在課堂上每小組制作幻燈片匯報成果，還有的小組同學(xué)找到了地震發(fā)生時怎么辦的flash，十分有趣，整節(jié)課學(xué)生討論氣氛熱烈，暢談時集思廣益、暢所欲言，學(xué)生的參與度非常高。假若地震真的來臨，我相信我的學(xué)生也會有備而戰(zhàn)，這是獨(dú)特的地理課堂才會帶給學(xué)生的財富。

三、勤用時事熱點(diǎn)，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

時事熱點(diǎn)具有時效性、多樣性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，將其靈活巧妙的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，往往能夠起到事半功倍的作用。

（一）通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體

2012年7月21日，北京、天津地區(qū)降大暴雨，很多學(xué)生家附近都有很多積水，生活和出行十分不便。新學(xué)期開學(xué)時，我在課堂上提及此事，很多同學(xué)還歷歷在目。我借此機(jī)會建議全班同學(xué)天天7點(diǎn)30準(zhǔn)時收看天氣預(yù)報，來了解我國各地的天氣情況，若能長期堅持下來，效果將十分顯著。學(xué)生會牢固的掌握臺風(fēng)，冷暖鋒等天氣系統(tǒng)，還有霧、霾、沙塵暴等一些天氣現(xiàn)象，連表示的符號情況也能夠記下了。對一些常見的氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害也都有了初步的認(rèn)識。我準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)《多變的天氣》時設(shè)計一個“小小天氣預(yù)報員”的環(huán)節(jié)，請同學(xué)來做一次天氣預(yù)報節(jié)目。想做好“天氣預(yù)報員”學(xué)生們一定會關(guān)注每天新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報節(jié)目，我國各省級行政區(qū)的位置輪廓一定要記得很牢才能更好的進(jìn)行預(yù)報工作。這對后面學(xué)習(xí)《中國政區(qū)圖》也十分有幫助。通過堅持收聽天氣預(yù)報會讓學(xué)生們體會到我們書中的地圖、地理知識在實(shí)際的生活中是十分有用的，從而更加愿意參與到地理課堂中來。

（二）從身邊的現(xiàn)象入手

在現(xiàn)實(shí)生活中有很多現(xiàn)象都和地理知識有關(guān)，教師可以從身邊的現(xiàn)象入手，不放過任何一個讓學(xué)生實(shí)踐地理知識的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)地理深入到學(xué)生內(nèi)心。比如日常的衣食住行中就蘊(yùn)含著很多地理知識。

衣著方面，在學(xué)習(xí)《氣溫和氣溫的分布》時，我提出這樣一個問題“在倫敦奧運(yùn)會的開幕式中可以看到阿拉伯人，他們戴著白色的纏頭巾，穿著寬大的白色長袍，為什么他們這么喜愛白色呢？”這個問題馬上吸引了學(xué)生，在經(jīng)過了一番討論之后，反應(yīng)靈活的學(xué)生隨即給出了答案：他們那里熱，白色反射強(qiáng)，吸熱少。我然后啟發(fā)學(xué)生，我國有哪些民族服裝與當(dāng)?shù)氐臍夂蛴嘘P(guān)，引起學(xué)生很大的興趣。

飲食方面，在學(xué)習(xí)《我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布》時，我請學(xué)生思考“南稻北麥”、“南米北面”的原因，由此引申到氣候?qū)︼嬍车挠绊?，并以六班一名老家是山西的學(xué)習(xí)為例，他們家為什么特別愛吃面食，還有《快樂大本營》中的何炅、謝娜，他們?yōu)槭裁茨敲磹鄢岳钡?？我們吃辣的多了為什么上火？這樣的問題吸引學(xué)生，可以引發(fā)他們深入思考。

建筑方面，在學(xué)習(xí)我國《氣候多樣 季風(fēng)顯著》時，我給學(xué)生展示了陜北的窯洞、安徽的皖南宏村、北京的四合院、福建的客家土樓等等的圖片，這些都是當(dāng)下國家政策要加大力度保護(hù)的，為何形態(tài)差異如此之大，這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生熱情，他們迫不及待的一探究竟。

行的方面，在學(xué)習(xí)《逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)時》，我提到了與我們學(xué)校幾百米之隔的三岔口地區(qū)以及西站地區(qū)，他們非常熟悉。自然得出了天津的形成發(fā)展與交通關(guān)系密切。

實(shí)踐讓我感受到，教師注重挖掘時事熱點(diǎn)引入地理教學(xué)，不論是熟悉的生活現(xiàn)象，還是國際大事，只

要能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，都可以適時運(yùn)用，這樣可以使地理課堂變得生動，吸引學(xué)生喜歡上地理課，喜歡學(xué)地理，真正做到“從生活走向地理，從地理走向生活”。

參考文獻(xiàn)

1、《給地理老師的101條建議》王軍

2、《試論中學(xué)地理教學(xué)與素質(zhì)教育》.湖北省洪湖市教學(xué)研究室

3、《地理教學(xué)》.華東師范大學(xué).2003.9

4、《中學(xué)地理教學(xué)參考》.陜西師范大學(xué)雜志社.2012.3

第二篇：2016年初中地理中考時事熱點(diǎn)題型訓(xùn)練

2016年初中地理中考時事熱點(diǎn)題型訓(xùn)練

【1】在除夕之夜，以“你我中國夢，全面建小康”為主題的猴年春晚，向全國電視觀眾奉獻(xiàn)了一場獨(dú)特、歡樂的視聽盛宴。節(jié)目以中央電視臺一號演播廳為中心，設(shè)置泉州、西安、廣州、呼倫貝爾分會場。問答以下問題。

1、其中東分會場泉州所在省區(qū)簡稱()A、閩 B、內(nèi)蒙古 C、陜 D、粵

2、其中南分會場廣州所在省區(qū)簡稱()A、閩 B、內(nèi)蒙古 C、陜 D、粵

3、其中西分會場西安所在省區(qū)簡稱()A、閩 B、內(nèi)蒙古 C、陜 D、粵

4、其中北分會場呼倫貝爾所在省區(qū)簡稱()A、閩 B、內(nèi)蒙古 C、陜 D、粵

5、春節(jié)期間，廣州地區(qū)春暖融融百花盛放，而呼倫貝爾草原卻是冰天雪地，正如詩句“南國春意濃，北國正冰封”，導(dǎo)致兩地景觀差異的主導(dǎo)因素是()A、地形 B、海陸位置 C、緯度位置 D、人為因素

6、以下關(guān)于春晚四個分會場城市的說法中正確的是()A、泉州市是福建省的省會 B、西安市是甘肅省的省會

C、廣州市是廣東省的省會 D、呼倫貝爾市是內(nèi)蒙古自治區(qū)的省會

7、生活在呼倫貝爾草原上的蒙古族人民每年舉行的民族特色活動是()A、潑水節(jié) B、賽龍舟 C、火把節(jié) D、那達(dá)慕大會

8、生活在呼倫貝爾草原上的蒙古族人民所居住的是()A、四合院 B、窯洞 C、蒙古包 D、雙層木樓

【2】2016年里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會，將于2016年8月5日-21日在巴西的里約熱內(nèi)盧舉行。

1、里約熱內(nèi)盧將成為奧運(yùn)史上首個主辦奧運(yùn)會的()城市 A、北美洲 B、非洲 C、南美洲 D、亞洲

2、有關(guān)巴西描述正確的是()A、城市、人口主要分布在太平洋沿海

B、巴西氣候條件有利于蘋果、梨子等溫帶水果種植 C、巴西大部分地處熱帶地區(qū)，有“熱帶大國”之稱 D、亞馬孫平原水源充沛，熱量充足，是咖啡主要種植區(qū)

3、關(guān)于巴西人口與文化敘述正確的是()A、黑種人的故鄉(xiāng) B、混血種人數(shù)量多

C、現(xiàn)代足球運(yùn)動的發(fā)源地，被稱為“足球王國” D、狂歡節(jié)是巴西最原始的本土宗教節(jié)日

4、根據(jù)右圖，巴西人口統(tǒng)計圖，下列判斷正確的是()A、2000-2011年巴西人口凈增長了2.21億人 B、2001-2011年巴西人口自然增長率不斷下降 C、2000-2011年巴西人口總數(shù)量不斷增長 D、近十年來，巴西人口增速的下降趨勢使得人口 出現(xiàn)了負(fù)增長

【3】非洲埃博拉疫情還沒有完全結(jié)束，美洲又出現(xiàn)一種蚊媒病毒——寨卡病毒傳播疾病的暴發(fā)流行。

1、關(guān)于非洲與美洲地區(qū)，自然地理特征敘述正確的是()A、非洲被稱為高原大陸，是世界平均海拔最高的大洲 B、非洲熱帶面積廣闊，氣候類型呈環(huán)狀分布 C、美洲地區(qū)以蘇伊士運(yùn)河為界分為北美洲和南美洲 D、美洲地區(qū)西部有綿長高大的科迪勒拉山系2、2015年5月以來，巴西發(fā)生了大規(guī)模寨卡病毒感染疫情，感染者多達(dá)150萬人。如果中國科學(xué)家想緊急從巴西獲得病毒樣本，應(yīng)該選擇哪種運(yùn)輸方式()A、互聯(lián)網(wǎng)傳輸 B、管道運(yùn)輸 C、航空運(yùn)輸 D、海上運(yùn)輸

【4】國家旅游局在今年3月份發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2015年，中國出境旅游1.2億人次。我國周邊國家和地區(qū)成為國民出境游目的地的首選。完成1～3小題

1．去年暑假，小剛和爸爸去日本旅游，他最有可能欣賞到的景觀是()A．巴厘島美麗的海濱風(fēng)光 B．著名的富士山 C．廣闊的草原 D．海濱沙灘上茂盛的椰樹林 2．今年暑假，小剛和爸爸計劃去東南亞旅游，下列景觀不可能出現(xiàn)在他們計劃單上的是()A．印尼巴厘島 B．柬埔寨吳哥窟 C．越南下龍灣 D．桂林漓江

3．出境游在中國越來越火熱已是不爭的事實(shí)，但不和諧的聲音也屢有出現(xiàn)。下列行為習(xí)慣不有利于維護(hù)中國游客良好形象的是()A．在景區(qū)就餐的時候珍惜糧食 B．在航班飛行途中大聲講電話 C．在參觀名勝古跡時不亂涂亂畫 D．尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情入鄉(xiāng)隨俗

【5】實(shí)施全面二孩政策，是繼單獨(dú)二孩政策之后生育政策的進(jìn)一步調(diào)整完善。

1、下列社會背景發(fā)展，哪一項是促使國家調(diào)整二孩政策的()A、我國人口基數(shù)龐大，新增人口眾多 B、義務(wù)教育普及化，國民文化素質(zhì)提高

C、我國開始步入“未富先老”的老齡化社會 D、近幾年，我國人口自然增長率不斷升高

2、下列有關(guān)我國出臺“全面二孩”政策的說法正確的是()A．政策實(shí)施后將使我國人口出生率快速增長 B．堅持計劃生育基本國策，完善人口發(fā)展戰(zhàn)略 C．緩解近些年因退休高潮給國家?guī)淼某林仞B(yǎng)老負(fù)擔(dān) D．有利于在短期內(nèi)解決我國人口性別比例失衡問題

3、全面二孩”政策的實(shí)施在未來五年內(nèi)最不易拉動的行業(yè)是()A．服裝、玩具 B．教育、服務(wù) C．醫(yī)療、衛(wèi)生 D．建筑、交通

【6】備受矚目的《慈善法》將“防治污染和其他公害，保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境”納入到公益活動的其中之一。下列行為舉措更有可能申請到慈善基金會資助的是()

A．三江源自然保護(hù)區(qū)開墾青稞種植區(qū) B．黃土高原地區(qū)陡坡修建梯田保水土 C．三江平原濕地保護(hù)與候鳥科研調(diào)查 D．沿河工廠建設(shè)污水直排管道

【7】2016年，國家海洋局將推進(jìn)“雪龍?zhí)綐O”“蛟龍?zhí)胶！敝卮蠊こ探ㄔO(shè)，確保“科技興?！睉?zhàn)略深入實(shí)施。

1、“雪龍?zhí)綐O”，關(guān)于兩極地區(qū)的敘述，不正確的是()A、我國在南北兩極地區(qū)都建有科學(xué)考察站

B、南極地區(qū)雖被稱為“白色荒漠”，但淡水資源豐富 C、極地地區(qū)氣候條件惡劣，都沒有人類的長期定居 D、南極地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富

2、“蛟龍?zhí)胶！?，有關(guān)我國海洋資源敘述正確的是()A、我國的內(nèi)海有渤海和臺灣海峽 B、我國河流全部自西向東流注入太平洋

C、位于南海的舟山漁場是我國最大的漁場 D、中國的領(lǐng)土最南端位于南海上的曾母暗沙

【8】新年伊始，中國元首第一場外交大戲登場。1月15號，中國外交部宣布：國家主席習(xí)近平1月19日至23日，將對沙特、埃及和伊朗進(jìn)行國事訪問。這是“十三五”開局之年中國外交的開篇之作，也是西亞北非動蕩5年來，中國最高領(lǐng)導(dǎo)人首次訪問這一地區(qū)。

1、關(guān)于本次國事訪問地區(qū)自然地理描述正確的是()A、訪問的三國都是屬于中東范圍 B、埃及隔了蘇伊士運(yùn)河與沙特相鄰 C、中東地區(qū)包括了西亞和北非 D、西亞和北非的氣候以地中海氣候為主

2、中東被稱為“三洲五海之地”，是中國的大周邊，也是國際上備受關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)。中東多動蕩的原因不包括()A、戰(zhàn)略地理位置重要 B、豐富的油氣資源 C、多高原山地的地形 D、匱乏的淡水資源

【9】2016年中國經(jīng)濟(jì)的五大結(jié)構(gòu)性改革任務(wù)中，“去產(chǎn)能”名列榜首，在產(chǎn)能過剩的行業(yè)中，煤炭行業(yè)則是首當(dāng)其沖。下列哪個省區(qū)煤炭工業(yè)最受影響的是()A、山東 B、河北 C、山西 D、廣東 1、2016年地球一小時在中國的主題定為()A、藍(lán)天自造 B、關(guān)愛藍(lán)色星球 C、能見蔚藍(lán) D、為藍(lán)生活

【10】朝鮮1月6日宣布進(jìn)行核試驗；事隔一個月后，2月7日，朝鮮用遠(yuǎn)程火箭發(fā)射一顆衛(wèi)星。朝鮮的“核試”和“射星”行為引起了國際社會的廣泛關(guān)注。

1、有關(guān)朝鮮地理位置敘述，正確的是()A、朝鮮與中國既是陸上鄰國又是隔海相望的國家 B、朝鮮位于朝鮮半島的南部，與日本隔海相望 C、朝鮮與中國的界河是鴨綠江和黑龍江 D、朝鮮地處高緯度地區(qū)

2、對圖中地理信息分析正確的是()A、朝鮮與中國、韓國都是屬于東亞國家 B、渤海和黃海是中國的兩個內(nèi)海

C、朝鮮與韓國為接壤鄰國，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來密切 D、朝鮮半島上主要?dú)夂驗闇貛ШＱ笮詺夂?/p>

【11】國家旅游局2月9日發(fā)布的信息顯示，全國旅游市場運(yùn)行平穩(wěn)、秩序井然。國內(nèi)長線旅游中，北方的冰雪旅游和南方的避寒旅游仍是熱點(diǎn)。出境旅游中，傳統(tǒng)旅游目的地、熱帶海濱目的地依然火爆。

1、國內(nèi)長線旅游中，導(dǎo)致南北方地區(qū)旅游特色差異的主要原因是()A、地形因素 B、海陸位置 C、緯度位置 D、歷史文化

2、出境旅游中，下列旅游目的地與景觀搭配錯誤是()

A、印度尼西亞—巴厘島 B、日本—富士山 C、泰國—泰姬陵 D、柬埔寨—吳哥窟

【12】受超級寒潮影響，2016年1月24日中午前后，廣州市部分地區(qū)出現(xiàn)了短時雨夾雪天氣。下面天氣符號表示雨夾雪的是()

【13】《廣東省氣象災(zāi)害防御條例》自2015年3月1日起正式施行。該條例借鑒香港成功經(jīng)驗，結(jié)合廣東省氣象災(zāi)害防御實(shí)際需求，首次在法律條文中確立了以氣象災(zāi)害預(yù)警信號為先導(dǎo)的停課停工機(jī)制。

1、下列不屬于停課級別的預(yù)警信號的是()

2、臺風(fēng)是影響廣東省較為頻繁的氣象災(zāi)害，其發(fā)生一般集中在()A.秋冬季節(jié) B.夏秋季節(jié) C.春秋季節(jié) D.春夏季節(jié)

【14】2016年2月6日凌晨發(fā)生在臺灣南部發(fā)生里氏6.7級的地震造成臺南市重大人員傷亡。

1、下列關(guān)于臺灣多地震原因解析正確的是()

A．位于亞歐板塊內(nèi)部，地殼穩(wěn)定 B．位于環(huán)太平洋地震帶

C．位于地中海-喜馬拉雅地震帶 D．位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處

2、科學(xué)的避震方法在一定程度上可以降低人員傷亡，下列應(yīng)急行動錯誤的是()A．住平房的居民應(yīng)迅速跑到室外空曠的地方，盡量避開高大建筑物、立交橋等設(shè)施 B．住在樓房的居民應(yīng)使用電梯或跳樓快速逃生

C．正在教室上課時應(yīng)迅速到講臺、課桌下邊或墻角等地方躲避 D．在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護(hù)頭部

【15】奧巴馬在今年3月20日至22日的古巴之行是美國在任總統(tǒng)88年來第一次訪問古巴。

1、根據(jù)圖中信息，判斷古巴地理位置敘述正確的是()A、地處中緯度地區(qū)

B、屬于太平洋范圍內(nèi)的島國 C、屬于南美洲國家 D、主要位于熱帶地區(qū)

2、根據(jù)圖中信息，判斷古巴氣候類型主要是屬于()A、熱帶沙漠氣候 B、地中海氣候

C、熱帶雨林氣候 D、溫帶海洋性氣候

3、根據(jù)圖中信息，判斷哈瓦那位于華盛頓的()A、西北方向 B、西南方向 C、東北方向 D、東南方向

【16】中國與泰國、越南等湄公河流域五國3月23日在海南三亞舉行了瀾滄江—湄公河合作首次領(lǐng)導(dǎo)人會議。在瀾滄江—湄公河國家合作展上，看到湄公河國家領(lǐng)導(dǎo)人對中國水稻品種表現(xiàn)出濃厚興趣，李克強(qiáng)高興地說，要讓中國雜交水稻“走出國門”，助力瀾湄國家成為“世界糧倉”。

1、東南亞地區(qū)人民與我國南方人一樣喜歡吃大米飯，水稻的種植需要的氣候條件是()A.寒冷干燥 B.炎熱干燥 C.冬季多雨 D.雨熱同期

2、對瀾湄國家發(fā)展成為“世界糧倉”的自然條件分析正確的是()A.熱量充足，一年三熟 B.以平原為主，地形平坦 C.地廣人稀，機(jī)械化生產(chǎn) D.年溫差大，生長期長

3、這次瀾湄合作會議的主題是“同飲一江水，命運(yùn)緊相連”，此江河發(fā)源于()A.西藏 B.云南 C.青海 D.貴州

4、下列江河與瀾滄江—湄公河同樣起源于“中華水塔”的是 A.長江 怒江 B.長江 黃河 C.珠江 雅魯藏布江 D.湄南河 紅河

5、中國同湄公河五國山水相連。湄公河五國地處中南半島，地形特點(diǎn)為 A.山環(huán)水繞，沃野千里 B.地高天寒，雪山連綿 C.地表破碎，千溝萬壑 D.山河相間，縱列分布

【17】QQ是騰訊出品的一款即時通訊軟件，用戶量龐大。騰訊在I'M QQ官網(wǎng)網(wǎng)站首頁上線了《中國區(qū)域QQ同時在線分布》，實(shí)時提供QQ同時在線人數(shù)和分布，如下圖。

1、圖中大致反映出了我國人口分布可以分為東南和西北人口疏密懸殊的兩部分，東南半壁人口密度較大，西北半壁人口稀少，與此遞變分界線大致吻合的是()

A、黑河-騰沖一線 B、秦嶺-淮河一線 C、800毫米年等降水量線 D、南北方地區(qū)分界線

2、哪位地理學(xué)者最早提出我國人口地理分界線()A、李四光 B、胡煥庸 C、柯本 D、竺可楨

【18】從今年1月16日零時開始，中國軍隊七大軍區(qū)走進(jìn)歷史，正式進(jìn)入“戰(zhàn)區(qū)時代”。根據(jù)示意圖，回答問題。

1、有關(guān)五大戰(zhàn)區(qū)范圍內(nèi)自然地理特征描述正確的是()A、東部戰(zhàn)區(qū)位于地形的第一級階梯 B、西部戰(zhàn)區(qū)的地形以高原、盆地為主 C、南部戰(zhàn)區(qū)緯度低全部屬于熱帶季風(fēng)氣候 D、北部戰(zhàn)區(qū)中氣候干旱，沙漠廣布

2、有關(guān)五大戰(zhàn)區(qū)各個司令部駐址城市描述正確的是()A、北京市是全國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化中心 B、成都市位于四川盆地，屬于溫帶大陸性氣候 C、南京市是長江三角洲城市群的核心城市 D、沈陽市位于遼河平原，是遼寧省的省會

【19】2016年8月21-25日，第33屆國際地理大會于中國北京國家會議中心舉行。以此回答下列問題

1、會議召開期間，地球公轉(zhuǎn)運(yùn)行在乙圖中的()A、A-B段 B、B-C段 C、C-D段 D、D-A段

2、根據(jù)甲圖分析，會議召開期間，太陽直射點(diǎn)運(yùn)動與晝夜長短變化情況正確的是()A、直射點(diǎn)向南運(yùn)動，晝變短 B、直射點(diǎn)向南運(yùn)動，晝變長 C、直射點(diǎn)向北運(yùn)動，晝變長 D、直射點(diǎn)向北運(yùn)動，晝變短

3、此次國際地理大會在京召開，其主要體現(xiàn)了我國首都北京的什么職能()A、文化中心 B、政治中心 C、金融中心 D、國際交往中心

【20】2016年4月12日至14日，聯(lián)合國秘書長公開競聘,這是聯(lián)合國70年歷史上首次以公開競爭方式遴選秘書長。

1、下列圖案，哪一個是表示聯(lián)合國徽章()

2、下列有關(guān)聯(lián)合國組織方面的地理知識描述錯誤的是()

A、聯(lián)合國主要工作語言有俄語、漢語、英語、法語、阿拉伯語、葡萄牙語 B、聯(lián)合國安理會常任理事國有中國、法國、俄羅斯、美國、英國 C、聯(lián)合國徽章的主體是一個從北極看上去的世界圖

D、聯(lián)合國是世界上最具普遍性、代表性和權(quán)威性的政府間國際組織

3、聯(lián)合國總部設(shè)在()

A、比利時布魯塞爾 B、泰國曼谷 C、瑞士日內(nèi)瓦 D、美國紐約

4、聯(lián)合國工作語言中哪一種語言是世界上使用范圍最廣的()A、俄語 B、漢語 C、英語 D、法語

【21】BAT是中國互聯(lián)網(wǎng)公司百度公司(Baidu)、阿里巴巴集團(tuán)(Alibaba)、騰訊公司(Tencent)三大巨頭首字母縮寫。百度總部位于北京中關(guān)村，阿里總部在杭州，騰訊總部在深圳。

1、下列有關(guān)三大互聯(lián)網(wǎng)公司總部所在地區(qū)敘述正確的()A、北京中關(guān)村是我國首個國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū) B、杭州地處京津唐工業(yè)基地，礦產(chǎn)資源豐富

C、深圳地處長三角工業(yè)基地，具有經(jīng)濟(jì)特區(qū)的政策優(yōu)勢 D、北京、杭州、深圳都是著名的歷史文化古城

【22】世界自然基金會（WWF）發(fā)布2016地球一小時中國區(qū)主題——“為”藍(lán)生活，鼓勵公眾為了藍(lán)色天空和藍(lán)色星球，踐行可持續(xù)的生活和消費(fèi)方式。

1、“向霧霾宣戰(zhàn)”，下列哪項有利于改善大氣環(huán)境質(zhì)量()A、每次進(jìn)入房間打開節(jié)能燈

B、夏季將空調(diào)溫度調(diào)到最低運(yùn)行狀態(tài) C、進(jìn)行衣物、書籍的環(huán)保循環(huán)利用 D、鼓勵購買大排量的私家汽車

【23】廣東自貿(mào)區(qū)涵蓋三個片區(qū)： 廣州南沙自貿(mào)區(qū)、深圳前海自貿(mào)區(qū)、珠海橫琴自貿(mào)區(qū)。廣東自貿(mào)區(qū)立足面向港澳，深度融合。以此回答問題

1、廣東自貿(mào)區(qū)提出“面向港澳，深度融合”的發(fā)展方向，其優(yōu)勢是()A、毗鄰港澳的地域優(yōu)勢，且交通聯(lián)系便利 B、港澳地區(qū)受廣東省的行政管轄

C、廣東礦產(chǎn)資源豐富，面向港澳工業(yè)市場前景廣闊 D、與港澳地區(qū)相比，廣東更具有資金和管理優(yōu)勢

2、關(guān)于三個片區(qū)敘述，正確的是()A、深圳前海自貿(mào)區(qū)位于珠江口東岸，毗鄰澳門 B、珠海橫琴自貿(mào)區(qū)位于珠江口西岸，毗鄰香港 C、三個片區(qū)所在的城市都是屬于經(jīng)濟(jì)特區(qū)

D、三個片區(qū)都是沿海，港口海運(yùn)便利，有利于對外貿(mào)易

【24】“3.22” 比利時首都布魯塞爾恐怖襲擊事件，頃刻間震驚全球。

1、下列對比利時相關(guān)描述正確的是()A、位于歐洲南部,毗鄰大西洋 B、氣候以溫帶海洋性氣候為主 C、與英國相隔了直布羅陀海峽 D、冬季溫和多雨，夏季高溫少雨

2、關(guān)于歐盟說法正確的是()A、歐盟成員國統(tǒng)一使用的貨幣為歐元 B、歐盟總部設(shè)立在法國巴黎 C、所有的歐洲國家都加入了歐盟 D、歐盟是當(dāng)今世界最大的國際性組織

3、歐盟總部設(shè)立在()A、英國倫敦 B、意大利羅馬 C、荷蘭鹿特丹 D、比利時布魯塞爾

【25】天津港位于天津市海河入?？冢侵袊狈阶畲蟮囊粋€綜合性港口和重要的對外貿(mào)易口岸。天津港是在淤泥質(zhì)淺灘上挖海建港、吹填造陸建成的世界航道等級最高的人工深水港。

1、關(guān)于天津港所處區(qū)域敘述錯誤的是()

A、天津港位于京津唐工業(yè)基地，有廣闊的經(jīng)濟(jì)腹地 B、天津港瀕臨黃海，是天然良港

C、環(huán)渤海地區(qū)交通便利，有豐富的礦產(chǎn)資源 D、南水北調(diào)工程惠及北京天津

2、天津港建設(shè)與營運(yùn)優(yōu)勢分析錯誤的是()A、天津港是首都北京的海上門戶 B、天津港所依托的天津市城市載體功 能強(qiáng)大，現(xiàn)代交通體系比較完善

C、黃河所攜帶的泥沙淤積是天津港發(fā)展的重要制約因素 D、天津港經(jīng)濟(jì)腹地廣闊、發(fā)展?jié)摿薮?右圖為中國主要工業(yè)區(qū)分布圖。

3、天津港位于圖中序號()A、① B、② C、③ D、④

4、環(huán)渤海地區(qū)有我國最大的海鹽生產(chǎn)基地()A、鶯歌海鹽場 B、長蘆鹽場 C、布袋鹽場 D、舟山漁場

5、對關(guān)于圖中工業(yè)區(qū)敘述正確的是()A、①工業(yè)區(qū)是全國最大的綜合性工業(yè)基地 B、②工業(yè)區(qū)為北方最大的綜合性工業(yè)基地

C、④工業(yè)區(qū)為遼中南工業(yè)區(qū)，礦產(chǎn)資源豐富 D、⑤工業(yè)區(qū)被譽(yù)為新中國的工業(yè)搖籃

【26】2016年3月9日，圍棋人機(jī)大戰(zhàn)首局在韓國首爾（東9區(qū)）四季酒店打響。五局比賽每局在北京時間12點(diǎn)開賽。

1、如果身在美國舊金山（西8區(qū)）谷歌總部的技術(shù)工程師要觀看首場比賽的網(wǎng)絡(luò)直播，他開始觀看時間是當(dāng)?shù)貢r間的 A、3月9日20:00 B、3月8日20:00 C、3月10日4:00 D、3月8日19:00

2、導(dǎo)致世界各地棋迷觀看比賽直播存在時間差異的原因是()A、地球公轉(zhuǎn) B、地球自轉(zhuǎn) C、黃赤交角的存在 D、太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動

3、人工智能、基因工程和納米科學(xué)被認(rèn)為是二十一世紀(jì)三大尖端技術(shù)，其發(fā)展主要依托()

A、豐富的勞動力資源 B、稀有的礦產(chǎn)資源 C、高端的知識技術(shù) D、便捷的交通運(yùn)輸 【27】綠水青山就是金山銀山，依托綠水青山可以有力地促進(jìn)哪種產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展()A、種植業(yè) B、旅游業(yè) C、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) D、采礦業(yè)

第三篇：簡論將社會熱點(diǎn)引入經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的思考

簡論將社會熱點(diǎn)引入經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的思考

[論文摘要]經(jīng)濟(jì)法課程特點(diǎn)決定了其理論教學(xué)需要社會熱點(diǎn)與關(guān)切的引入，這是鏈接經(jīng)濟(jì)法抽象理論與復(fù)雜多變的社會經(jīng)濟(jì)生活之間的橋梁，經(jīng)濟(jì)法理論原則可以通過社會熱點(diǎn)與關(guān)切的引入，從抽象宏觀轉(zhuǎn)向具體微觀。“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”行動、“天下風(fēng)景·美在廣西”宣傳語、廣西電力形勢等即為筆者目前所進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法教學(xué)時用以講解經(jīng)濟(jì)法“可持續(xù)發(fā)展原則”的一些事例，通過對這些教學(xué)事例的探討，以求彰顯經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的實(shí)用性與時代性。

[論文關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)法教學(xué) 可持續(xù)發(fā)展原則 社會熱點(diǎn) 社會關(guān)切

一、經(jīng)濟(jì)法教學(xué)何以需要關(guān)注社會

經(jīng)濟(jì)法作為實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，總以抽象的概念、原理、制度、規(guī)范等形式出現(xiàn)。為了使抽象的理論具體化，增強(qiáng)學(xué)生法律應(yīng)用能力，就需要注重培養(yǎng)其分析和解決問題的能力，對于高職院校的學(xué)生來說，應(yīng)用技能的培養(yǎng)顯得更加重要。而運(yùn)用案例教學(xué)法無疑是比較恰當(dāng)?shù)幕邮浇虒W(xué)方式，采用案例不僅能提高學(xué)習(xí)興趣，更能使學(xué)生掌握分析問題、解決問題的方法，經(jīng)濟(jì)法理論教學(xué)中引入關(guān)注社會熱點(diǎn)、社會關(guān)切，其必要性有以下三點(diǎn)：

（一）體現(xiàn)理論教學(xué)的時代性和社會性

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會等方面發(fā)生深刻巨變，經(jīng)濟(jì)成份、經(jīng)濟(jì)利益格局、社會生活、社會組織形式、就業(yè)形式和分配方式呈現(xiàn)出多樣化局面，社會思想、思維方式和價值觀隨之多樣化和復(fù)雜化。這是任何一門理論課程所面對的形勢變化，因此，任何教材的編寫和課程的講授都必須注重時代性和新穎性，否則就無法實(shí)現(xiàn)課程改革的創(chuàng)新與實(shí)用。杜威說過：“教育是生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備?！睂W(xué)校不是社會“真空地帶”，是社會生活的組成，也因此受到社會生活各方面，正面乃至負(fù)面影響。

（二）經(jīng)濟(jì)法課程獨(dú)特性質(zhì)的要求

誠如學(xué)者所論：“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)法的產(chǎn)生是經(jīng)濟(jì)社會化的后果，是法律對經(jīng)濟(jì)社會化產(chǎn)生的一系列問題的回應(yīng)?！苯?jīng)濟(jì)法所涉內(nèi)容廣泛，既包括基礎(chǔ)理論知識還涉及到具體的部門法。社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展變化，必要要求調(diào)整經(jīng)濟(jì)關(guān)系的經(jīng)濟(jì)法也必然隨之發(fā)生變化，因此經(jīng)濟(jì)法與其他學(xué)科發(fā)展相比較更具動態(tài)性。經(jīng)濟(jì)法理論雖然抽象，同時具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，經(jīng)濟(jì)法在一定程度上是經(jīng)濟(jì)政策法律化的產(chǎn)物，其來源于經(jīng)濟(jì)實(shí)踐。因此，經(jīng)濟(jì)法課程必須緊跟時代步伐，解答社會熱點(diǎn)問題才可體現(xiàn)其與時俱進(jìn)的特點(diǎn)。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容和完成教學(xué)任務(wù)

經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容與社會熱點(diǎn)、社會關(guān)切緊密相連。要順利完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，除了要求講授者本身具備專業(yè)的理論知識，很大程度上也取決于講授者能否恰當(dāng)運(yùn)用社會熱點(diǎn)、社會關(guān)切來闡釋抽象的理論知識，進(jìn)而充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)需要聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際，才能貼近生活、貼近學(xué)生。這就要求教師在教學(xué)中不能照本宣科，要抓住社會熱點(diǎn)，指導(dǎo)他們運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)理論去分析和認(rèn)識社會問題。

社會熱點(diǎn)是指較受社會民眾所關(guān)注的新聞或事件及對這些問題的分析看法，包含了民生保障、環(huán)境資源、食品安全、醫(yī)患關(guān)系、消費(fèi)購物等方面。有社會熱點(diǎn)，就會有人關(guān)注、評論，也就產(chǎn)生了社會關(guān)切。如果說讓學(xué)生每天都關(guān)注這些社會熱點(diǎn)尚存在困難，那么以上所闡明的三點(diǎn)必要性是可以，也是應(yīng)該“督促”經(jīng)濟(jì)法理論教學(xué)增強(qiáng)關(guān)注社會熱點(diǎn)與社會關(guān)切的主動性的。

二、將社會熱點(diǎn)與關(guān)切融入“可持續(xù)發(fā)展原則”講授的一些事例

面對當(dāng)前我國資源形勢趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的客觀形勢，我黨做出了總攬國內(nèi)外大局、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的新部署，即在十八大報告中首次闡述了生態(tài)文明，將其從可持續(xù)發(fā)展提升綠色發(fā)展的戰(zhàn)略高度，同時也繪制了“美麗中國”藍(lán)圖。其關(guān)鍵是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中秉持尊重、順應(yīng)、保護(hù)自然的理念，不能離開環(huán)境保護(hù)來談發(fā)展、搞發(fā)展。當(dāng)前高校也在全面開展學(xué)習(xí)貫徹十八大精神和“中國夢”等主題活動，這些活動的開展，也勢必包含了生態(tài)文明、“美麗中國”的學(xué)習(xí)和宣貫。作為與之密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)法可持續(xù)發(fā)展原則，是可以在這些學(xué)習(xí)和宣貫過程中得到體認(rèn)的。基于筆者所在高校地處廣西，生源基本上都來自廣西區(qū)內(nèi)的這一基本情況，在課堂中講解可持續(xù)發(fā)展原則這一知識點(diǎn)，筆者也盡量做到“因地制宜”、“因時制宜”，讓經(jīng)濟(jì)法相關(guān)理論、原則在教學(xué)中具體化、微觀化、生活化，以更貼近現(xiàn)實(shí)生活和地域特點(diǎn)，以下所舉的一些事例，可供探討：

事例一：“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”行動與“南珠杯”競賽、“城鄉(xiāng)清潔工程”、“城鄉(xiāng)風(fēng)貌改造工程”

為全面貫徹落實(shí)十八大精神，加快推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和美麗廣西建設(shè)，加快實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)桂新跨越，確保與全國同步全面建成小康社會，廣西區(qū)黨委、政府決定從2013年起開展“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”活動。目前廣西各地正在部署開展這項工作，在桂高校同樣要結(jié)合此項工作開展建設(shè)美麗校園和文明校風(fēng)的活動，廣大在校大學(xué)生也將要參與其中。作為“美麗中國”戰(zhàn)略任務(wù)在廣西的具體化，“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”活動是廣西可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，也是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中闡述地方可持續(xù)發(fā)展知識點(diǎn)的最佳案例，是可以讓學(xué)生感同身受的。其實(shí)，早在1994年廣西就發(fā)起了“南珠杯”競賽，至今已經(jīng)八屆；這項活動使得廣西城市綜合功能不斷增強(qiáng)，城鄉(xiāng)居住環(huán)境和風(fēng)貌明顯改善，城鄉(xiāng)文明顯著提升，極大推動了廣西經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。2006年，廣西實(shí)施了“城鄉(xiāng)清潔工程”，將其作為一項服務(wù)發(fā)展、服務(wù)群眾的民心工程深入開展。2009年廣西站在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，在全區(qū)開展“城鄉(xiāng)風(fēng)貌改造工程”，加快形成民族和地方特色凸現(xiàn)的壯鄉(xiāng)建設(shè)風(fēng)格，服務(wù)廣西科學(xué)、和諧、跨越發(fā)展大局。但這三項活動對于目前在校90后大學(xué)生而言是比較陌生的；因為在“南珠杯”競賽舉行時，這些大學(xué)生才來到人世；在“城鄉(xiāng)清潔工程”實(shí)施時，這些大學(xué)生仍是未成年人；在開展“城鄉(xiāng)風(fēng)貌改造工程”時，大部分學(xué)生尚未步入大學(xué)殿堂。客觀地說，“南珠杯”、“城鄉(xiāng)清潔工程”、“城鄉(xiāng)風(fēng)貌改造工程”這三項活動是“伴隨”著這些90后大學(xué)生成長的，但他們對此普遍缺乏了解，談不上理性認(rèn)識，也談不上理解這些活動背后所具有的現(xiàn)實(shí)價值和歷史意義，更談不上從“可持續(xù)發(fā)展”原則去看待此問題。但不能忽略的事實(shí)是：90后大學(xué)生作為社會群體一員，家鄉(xiāng)的環(huán)境改善、風(fēng)貌變遷是他們所親歷的，這得益于“南珠杯”、“城鄉(xiāng)清潔工程”、“城鄉(xiāng)風(fēng)貌改造工程”這些政策實(shí)施和活動開展，從這點(diǎn)意義上說，他們是廣西城

鄉(xiāng)變化、社會經(jīng)濟(jì)全面可持續(xù)發(fā)展的親歷者，也是受益者。如果將這些政策、活動的歷史沿革與變遷對90后大學(xué)生講解，是可以增加他們對“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”行動的理性認(rèn)識，通過提高他們對這些社會熱點(diǎn)問題的關(guān)注度，進(jìn)而提高他們的參與度；使他們從廣西經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的親歷者、受益者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際參與者。

事例二：“天下風(fēng)景·美在廣西”宣傳語

2009年廣西以“天下風(fēng)景·美在廣西”作為旅游的形象宣傳口號，并產(chǎn)生了強(qiáng)烈社會影響，使越來越多人更加深入了解、熟悉廣西?？梢哉f經(jīng)過多年旅游宣傳促銷，這一宣傳語作為廣西旅游形象宣傳口號已家喻戶曉。《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的若干意見》（以下簡稱《意見》）的頒布實(shí)施，《意見》決定建設(shè)桂林國家旅游綜合改革試驗區(qū)、北海潿洲島旅游區(qū)和中越國際旅游合作區(qū)，為廣西旅游發(fā)展方式轉(zhuǎn)變提供了千載難逢的機(jī)遇。廣西旅游業(yè)也以此為突破口，努力開發(fā)將經(jīng)濟(jì)、生態(tài)保護(hù)和社會效益三者結(jié)合起來的生態(tài)旅游，實(shí)現(xiàn)廣西旅游產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。大自然賦予廣西得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，廣西也正把旅游資源、品牌優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢，讓旅游強(qiáng)區(qū)的藍(lán)圖走向現(xiàn)實(shí)。旅游消費(fèi)、旅游業(yè)發(fā)展對大學(xué)生而言是比較模糊的概念，但“旅游”在他們觀念中或許可用另一個詞替代“玩”。但如何從“玩”字入手，通過旅游消費(fèi)講解旅游、講解這一朝陽產(chǎn)業(yè)背后的可持續(xù)發(fā)展，是可以在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)目的的。就筆者所在高校而言，學(xué)生絕大部分來自于區(qū)內(nèi)，他們在入學(xué)前或入學(xué)后，或多或少都曾有旅游的經(jīng)歷，從這點(diǎn)意義來說，旅游消費(fèi)、旅游產(chǎn)業(yè)不僅是社會熱點(diǎn)，也是師生之間的共同話題，是可以找到語言與思想共鳴的。那么，在教學(xué)中就可以讓學(xué)生自由發(fā)言，暢談旅游經(jīng)歷，讓他們主動討論旅游產(chǎn)業(yè)給社會經(jīng)濟(jì)所帶來的變化。不可否認(rèn)，由于客觀原因限制，有不少來自于城鎮(zhèn)農(nóng)村的學(xué)生可能會缺乏直接的旅游經(jīng)歷。但換個角度思考，旅游資源在廣西而言，又往往集中在一些發(fā)展比較滯后的縣份或者城鎮(zhèn)，如果有來自于這些旅游資源豐富縣份城鎮(zhèn)的學(xué)生，那么他們對旅游業(yè)對當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的變化，是比在城市出生長大的學(xué)生更有直接認(rèn)識或者發(fā)言權(quán)的，因為不少學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)收入就得益于當(dāng)?shù)芈糜钨Y源開發(fā)和保護(hù)，由此切入可持續(xù)發(fā)展的知識點(diǎn)是極易達(dá)到教學(xué)效果的。對于在大城市出生長大的學(xué)生而言，在課堂教學(xué)則是通過城市規(guī)劃變遷入手舉例，如南寧城市“生態(tài)功能區(qū)劃”與“水城”“綠城”建設(shè)、“百里柳江”打造、桂林山水城特色等等，對來自于這些城市的學(xué)生而言，這就是城市發(fā)展建設(shè)典型的可持續(xù)發(fā)展事例。

事例三：廣西的電力形勢

電力作為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高人民生活具有重要作用。但受裝機(jī)容量和水電出力不足、夏季電力需求迅猛增加等因素影響，廣西自2011年起步入了缺電程度最嚴(yán)重和時間跨度最長的缺電局面，成為全國最缺電省區(qū)之一。依靠科技轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，節(jié)約、清潔發(fā)展，升級產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高發(fā)展質(zhì)量，是推進(jìn)電力產(chǎn)業(yè)與社會經(jīng)濟(jì)、資源環(huán)境全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。學(xué)校作為重點(diǎn)保障民生用電范圍，對于在校大學(xué)生而言，他們對于“電”、電力產(chǎn)業(yè)的理解較為模糊，所能接觸到的只是在校期間的用電安全教育和繳納電費(fèi)等方面，這是由于客觀原因限制。因此要從學(xué)生所能接觸到的基本用電行為講解電力產(chǎn)業(yè)背后的可持續(xù)發(fā)展，則需要教師“抽絲剝繭”的案例教學(xué)。首先，作為經(jīng)歷過初等、中等教育步入大學(xué)殿堂的學(xué)生，是學(xué)習(xí)過物理知識的，電如何產(chǎn)生送到千家萬戶、有哪些常見發(fā)電模式等問題，學(xué)生是可以輕而易舉回答的。其次，作為一般地理常

識，學(xué)生在步入大學(xué)之前也有所了解，比如廣西水利資源較為豐富，但煤炭資源卻極為匱乏（即使不是廣西籍的學(xué)生，也能對其所在省區(qū)的資源有初步了解）。也就是說，在學(xué)生知曉廣西發(fā)電主要靠水力的基礎(chǔ)上，是可以讓其認(rèn)識到廣西電力供應(yīng)具有“靠天吃飯”的特點(diǎn)，進(jìn)而理解枯水期廣西電力供應(yīng)則會陷入捉襟見肘的困境；拋給學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題則是廣西電力需要能源節(jié)約、優(yōu)化資源配置，需要可持續(xù)發(fā)展。再次，對以上內(nèi)容進(jìn)行深化，則拓展出很多讓學(xué)生了解的社會熱點(diǎn)或思考的問題，比如居民“階梯電價”機(jī)制；廣西合山被國家列為資源枯竭型城市；防城港核電站建設(shè)等。如此引導(dǎo)學(xué)生通過電力，特別是廣西現(xiàn)狀來認(rèn)識資源的重要性，資源節(jié)約必要性，認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展原則對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所具有的不可或缺意義，應(yīng)是一個“水到渠成”的教學(xué)過程。

三、結(jié)語

此前所列舉的這些事例，誠然有著地域性和時空性，但就筆者目前所從事的教學(xué)活動來說或許可算作讓經(jīng)濟(jì)法從理論走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活的直接例子。其實(shí)，不管是針對經(jīng)濟(jì)法哪一方面的知識點(diǎn)，將社會熱點(diǎn)與關(guān)切引入教學(xué)當(dāng)中，竊以為都具有以下三方面普遍意義：一是增加課堂的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性，加強(qiáng)師生互動交流。利于調(diào)動學(xué)生主動性和積極性，拓展視野，增加經(jīng)濟(jì)法理論的可信服力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高理論教學(xué)效果。二是可以彌補(bǔ)學(xué)生對社會的認(rèn)知缺乏，了解世情、國情、區(qū)情，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、公民責(zé)任感。三是可以與其他課程教學(xué)互相配合，強(qiáng)化教學(xué)效果。四是促進(jìn)教師本人在平時備課過程中不斷與實(shí)俱進(jìn)，方能實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)經(jīng)驗與水平的“可持續(xù)發(fā)展”。

陶行知先生說過：“從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”讓知識回歸生活是每一門教學(xué)任務(wù)的必然要求，經(jīng)濟(jì)法的時代性，同樣決定了它的教學(xué)離不開社會現(xiàn)實(shí)，離不開教學(xué)中社會熱點(diǎn)、社會關(guān)切、社會知識的引導(dǎo)。

第四篇：試論農(nóng)村學(xué)校初中地理有效教學(xué)實(shí)踐探索

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

農(nóng)村學(xué)校初中地理有效教學(xué)實(shí)踐探索

長春市朝陽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

連淑芳 長春市第23中學(xué)

趙冬梅

學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理是新課改的基本理念，《地理教育國際憲章》中指出：“地理在各個不同級別的教育中都可以成為有活力、有作用和有興趣的科目，并有助于終身欣賞和認(rèn)識這個世界?！背踔须A段是義務(wù)教育階段，對于農(nóng)村學(xué)校的地理課而言，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣和掌握學(xué)習(xí)地理的初步能力，傳達(dá)地理思想，以使他們在以后的學(xué)習(xí)和生活中終身受用。

根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的條件和特點(diǎn)，在應(yīng)用新教材的幾年教學(xué)實(shí)踐中，我們深切體會到過程與方法的重要性，經(jīng)過幾年的積累了形成了一些點(diǎn)滴經(jīng)驗，在此和大家共享。

一、巧用身邊事物，加強(qiáng)地理記憶。

學(xué)習(xí)地理，離不開對地理知識的記憶，初中地理知識面廣、量大，學(xué)生記憶起來比較困難，初中學(xué)生正處在童年向成年發(fā)展的過渡期，生理和心理還沒有完全發(fā)育成熟，在認(rèn)知方面還保留兒童時期的某些特點(diǎn)，即以形象思維為主，因此，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們積累了一些巧用身邊事物，加強(qiáng)地理記憶的方法，把抽象的地理事物形象化、具體化，在地理教學(xué)中，取得了很好的效果。

案例一：《俄羅斯》一節(jié)教學(xué)中，發(fā)達(dá)的交通這部分中的“五海通航”中的五海，學(xué)生記憶起來比較費(fèi)力，而且他們的相對位置也難掌握，講這節(jié)課時時值春季，我們當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的深綠色菠菜和在超市里買的白色的類似李子的水果老師拿來作道具，問學(xué)生，喜歡吃什么，學(xué)生都答喜歡白色的水果，我們姑且叫它李子，再轉(zhuǎn)問學(xué)生，哪種更有營養(yǎng)，維生素C含量高，學(xué)生搖頭，老師告訴學(xué)生，白李（里）亞黑波，白色的李子亞于黑色的菠菜。學(xué)生大笑，然后再次告訴學(xué)生這五海的名稱就可以這樣記憶，并按順時針方向記憶位置，達(dá)到了事半功倍的效果.案例二：在講《西亞和北非》的地理位置時，不僅要讓學(xué)生在地圖上找出五海、三洲、二洋的位置，更要讓學(xué)生熟練的記住五海的名字和相對位置，這不是一件容易的事，利用農(nóng)村學(xué)校教室當(dāng)時是平房土地面的條件，在畫好了板圖之后，鄭重的拿起了紅色的粉筆，高高的舉起后仍到了地面上，再用腳踩碎，學(xué)生驚訝，老師做什么呀？----地紅了，教師說沒事，順勢拿起衛(wèi)生角的鐵鍬，輕輕挖起了表面的紅土，問學(xué)生，里面怎么樣？學(xué)生回答，里面是黑土。地紅--阿--里黑，學(xué)生大悟，記住了這五海的名字和位置（地中海、紅海、阿拉伯海、里海、黑海），位置是逆時針順序。這樣不僅增強(qiáng)了趣味性教學(xué)，也加強(qiáng)了記憶效果。

案例三：學(xué)習(xí)《日本》一節(jié)時，日本的四個大的島嶼的名稱記憶，教師拍了家里的白色寵物—哈巴狗的照片，（把狗的姿勢弄成和四個島嶼的位置極相似）告訴學(xué)生，狗頭張口叫是因為北海有盜賊了——北海道，狗身子是狗的本部，叫本州。日本這個小國歷史上曾想抬起尾巴橫掃九州——九州島，四條腿裹在一起——叫四國，有趣味，也強(qiáng)化了記憶。

二、借用身體資源，突破教學(xué)難點(diǎn)。

地球運(yùn)動和經(jīng)緯線是初中地理教學(xué)難點(diǎn)，極地地區(qū)的地理坐標(biāo)的判定更是難中之難，教學(xué)中，巧妙利用拳指法解決極地地區(qū)的地理坐標(biāo)問題取得了很好的效果，此法簡單方便，又形象生動，尤其適宜農(nóng)村學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件差，不能做到人手一個小地球儀做輔助學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。方法為：握起右手成拳，大拇指在上為北方，四指所指的方向為地球自轉(zhuǎn)方向，這樣從北極看，為逆時針方向轉(zhuǎn)動，從南極看，為順時針方向轉(zhuǎn)動，非常簡便易懂。產(chǎn)生了很好的立體模仿效果，大大提高了學(xué)生的理解和記憶能力，運(yùn)用起來方便易行。

案例四：請?zhí)畛鰣D中A點(diǎn)的地理坐標(biāo)

首先看轉(zhuǎn)動方向為順時針，可以判定為南半球，A點(diǎn)對應(yīng)的緯線度數(shù)是70度，即南緯70度。至于是東經(jīng)45度還是西經(jīng)45度？可以在拳上畫出一條豎線（和四指垂直相交）為本初子午線，其以東為東經(jīng)，以西為西經(jīng)，這樣，再分別畫出兩條45度的經(jīng)線。再從南半球看，對照本圖，就不難看出是東經(jīng)45度了，此法簡便易做，事半功倍。

三、善用地圖資源，深化教學(xué)內(nèi)容。

地圖是地理的第二語言，可以說，沒有地圖就沒有地理，地圖也是我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)以及學(xué)習(xí)地理所必需的重要工具。地圖蘊(yùn)涵的信息量比文字要多得多，因此，會用和善用地圖是學(xué)好地理所必須的。地圖的種類很多，在我們的地理課本中的各種地圖：景觀圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖、統(tǒng)計圖等都是我們在教學(xué)中可以作為課程資源開發(fā)利用的對象，在課堂上，注重引導(dǎo)學(xué)生看地圖，充分有效地使用地圖，看誰能在同一張地圖上讀取更多的信息，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，而在地圖中讀取有用的信息更是學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該必備的能力——對其終身發(fā)展有用的地理技能。經(jīng)過初中兩年的地理學(xué)習(xí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠利用地圖（不借用任何文字介紹和說明），讀出并分析出一個區(qū)域的地理特征——地形、氣候，農(nóng)作物等。

四、活用地理教材，傳達(dá)地理思想。

新課標(biāo)明確指出，地理課必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展、傳播地理思想，使學(xué)生樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀念。這對于農(nóng)村地理教育至關(guān)重要，農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)情況決定大部分學(xué)生畢業(yè)后要步入社會，建設(shè)家鄉(xiāng)，如果他們沒有一個可持續(xù)發(fā)展的觀念，河澤而漁，后果可想而知。因此，地理課和地理教材，勢必成為農(nóng)村學(xué)校傳達(dá)地理思想的首選。客觀地認(rèn)識世界、分析世界、正確地評價世界和我國的自然和人文地理狀況，要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學(xué)生知道怎樣環(huán)保、怎樣可持續(xù)發(fā)展等，而不是生搬硬套、大道理輸送給學(xué)生。這就要求地理老師一定要活用教材，容育智、育人于一體，在教學(xué)中潛移默化熏陶學(xué)生，耳濡目染影響學(xué)生。在學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，更要培養(yǎng)有地理素養(yǎng)和地理技能的未來的國家的建設(shè)者，使地理教學(xué)不僅面向現(xiàn)在，更要面向未來。

第五篇：將“心智圖”引入語文教學(xué)3（范文模版）

將“心智圖”引入語文教學(xué)

——以《十八歲和其他》教學(xué)為例

江西省宜春三中

冷金龍

“心智圖”是英國的東尼·博贊于1974年提出的一種高效使用大腦的思維工具，又名“思維導(dǎo)圖”、“腦圖”或“腦海地圖”?！靶闹菆D”以一主題為中心，將信息記錄在一個放射形的樹狀結(jié)構(gòu)圖上，每一分支均附上代表不同概念的關(guān)鍵詞、圖像或短句，分支之下可以再有分支，從而將各種信息有層次地表達(dá)出來。“心智圖”利用圖像、顏色、關(guān)鍵詞以及放射性結(jié)構(gòu)將知識形象化、條理化、系統(tǒng)化，可以增強(qiáng)記憶力，同時有助于激發(fā)人的想象力與創(chuàng)造力，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)前，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為學(xué)校教育教學(xué)的主旋律。從某種意義上講，只有讓學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法與策略，才能成為學(xué)習(xí)的真正主人，從而最終提高學(xué)習(xí)成績和增強(qiáng)各方面素質(zhì)?！靶闹菆D”作為一種先進(jìn)的科學(xué)的思維工具，它一經(jīng)提出即引起了世界學(xué)習(xí)領(lǐng)域的又一次革命?！靶闹菆D”教學(xué)法已經(jīng)在臺灣的中、小學(xué)校得以推廣并取得了良好的效果。而我國的學(xué)校對這種新思維工具的利用則顯得滯后，但仍有少數(shù)的機(jī)構(gòu)及個人在積極探索將“心智圖”與教學(xué)相結(jié)合起來，以提高教學(xué)效率。如何在教學(xué)中借助“心智圖”來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與思維能力？筆者對此進(jìn)行了有益的嘗試與探索。下面就高一語文必修一課文《十八歲和其他》的教學(xué)過程來談一談我的做法。

一、定向

《十八歲和其他》是一篇談話式的文章，作者楊子在平等、理解的基礎(chǔ)上與兒子進(jìn)行對話，語言樸素真摯，并使用了一系列小標(biāo)題，意思明確。根據(jù)文章的這個特點(diǎn)，我決定將此課定為“自學(xué)展示課”，讓學(xué)生借助“心智圖”來自主學(xué)習(xí)、展示與交流。

在學(xué)生初讀課文后，請學(xué)生找出文章的幾個主要話題（即文中的幾個小標(biāo)題），學(xué)生很容易就找到了，這時我用“心智圖”將文章的結(jié)構(gòu)圖畫出來：

在此基礎(chǔ)上，在小標(biāo)題后繼續(xù)畫上分支，每個小標(biāo)題下都有兩個分支，一個是從課文中去尋找答案的問題，一個是在閱讀課文后學(xué)生自己的觀點(diǎn)或看法。接下來就讓學(xué)生通過自主閱讀來進(jìn)一步拓展后面的分支。這樣基本上就明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有事可做。

二、自學(xué)與展示

在學(xué)生閱讀課文的過程中，告訴他們把關(guān)鍵詞圈起來，并把適當(dāng)?shù)仃P(guān)鍵詞填到“心智圖”上去。給學(xué)生充分的自學(xué)時間，然后請兩位學(xué)生上黑板展示自己的學(xué)習(xí)成果（即自己完成的“心智圖”）。生一（男生）： 這個學(xué)生基本上能從課文中提取有效信息來完成“心智圖”，并基本掌握了“關(guān)鍵詞”技巧，整個圖畫得簡潔明了。不過該生的發(fā)散思維有所欠缺，發(fā)表自己觀點(diǎn)的時候不夠具體。

生二（女生）：

這個學(xué)生從文中提取信息的能力不錯，但歸納概括能力尚有待加強(qiáng)，“關(guān)鍵詞”的提取還有待加強(qiáng)。不過，這個學(xué)生在發(fā)表自己的看法上比較詳細(xì)，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際展開聯(lián)想。

從以上兩位學(xué)生所畫的“心智圖”可以看出男生與女生的思維差異：男生長于抽象思維，如概括歸納；女生長于形象思維，如聯(lián)想分析。

三、討論與修正

以兩位學(xué)生自己完成的“心智圖”為基礎(chǔ)，展開小組討論，有不同意見者可上黑板用不同顏色的粉筆將其修正。在這個過程中積極鼓勵學(xué)生展示自己的不同看法或畫法。

四、分析與點(diǎn)評

等到學(xué)生的自學(xué)成果和看法全部展示和發(fā)表完后，我引導(dǎo)學(xué)生回到課文，對學(xué)生修正后的兩個“心智圖”進(jìn)行分析與點(diǎn)評。在此過程中緊貼課文尋找信息，一定要讓“心智圖”上的關(guān)鍵詞既要符合前面的問題，同時又能在課文中找到切實(shí)的依據(jù)。而對于學(xué)生自己的看法則應(yīng)根據(jù)課文里觀點(diǎn)并結(jié)合生活實(shí)際，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、價值觀和人生觀。

在準(zhǔn)確提取分析課文有效信息的基礎(chǔ)上，本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對“流行觀念”及“讀書的苦樂”進(jìn)行了延伸探討。針對當(dāng)下學(xué)生都是90后，他們的思想觀念容易受文中所說的“流行觀念”的影響，在引導(dǎo)學(xué)生說出他們所公認(rèn)的一些觀念之后，與學(xué)生進(jìn)行理性的交流，并闡明我的看法。針對大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為讀書很苦很累的真實(shí)感受，針對他們說出的一系列苦與累的原因進(jìn)行分析，在交流的基礎(chǔ)上，告訴他們?nèi)绾握_看待學(xué)習(xí)的苦與累，如何將苦轉(zhuǎn)化為樂？

五、自測

在學(xué)習(xí)完課文，完成“心智圖”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主運(yùn)用“心智圖”去完成導(dǎo)學(xué)案上的思考題，如有新的知識將其補(bǔ)充進(jìn)“心智圖”。讓“心智圖”成為知識的系統(tǒng)與學(xué)習(xí)的抓手，并為學(xué)生的課后復(fù)習(xí)提供了方便。

六、自結(jié)

學(xué)生根據(jù)本課的“心智圖”對本課所學(xué)所獲用幾句話來概括總結(jié)。有的學(xué)生這樣總結(jié)道：“經(jīng)過這堂課的學(xué)習(xí)，讓我明白了流行的東西不一定就好，比如‘流行感冒’，呵呵。同樣一些流行觀念看起來雖然很時尚很有個性，但它對我們的成長其實(shí)并沒有好處。比如“代溝”這個詞，原來中國沒有這個詞，這是從國外引進(jìn)的一種流行觀念，在這種流行觀念的影響下，不利于我們青少年與父母之間的交流，所以我們應(yīng)該警惕受到類似的一些流行觀念的影響。”還有的學(xué)生這樣說道：“經(jīng)過這堂課的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)的苦與樂，只在我們的一念之間，只要我們認(rèn)識到了現(xiàn)在的苦是為以后的甜，現(xiàn)在的累是為以后的福而努力，那苦 4 也就變樂了?！睂W(xué)生的自我陳述既培養(yǎng)了概括能力又鍛煉了語言表達(dá)能力。

教學(xué)實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方式既重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成又注重思維的鍛煉。此外，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本“心智圖”筆記本，用心畫好每一課的“心智圖”，讓學(xué)生珍愛自己的學(xué)習(xí)成果并及時復(fù)習(xí)。這在一定程度上使語文教學(xué)擺脫了“務(wù)虛”的困境。所謂“務(wù)虛”是指學(xué)習(xí)結(jié)束后，在課本上只留下一些零散的涂鴉式的筆記，有的甚至一片空白。長此以往，學(xué)生會產(chǎn)生“上語文課沒什么收獲，上與不上一個樣”的錯覺。將“心智圖”引進(jìn)語文教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生自主完成“心智圖”，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，當(dāng)一個學(xué)生能夠畫出富有創(chuàng)意的“心智圖”時，內(nèi)心將得到巨大的滿足感和成就感。而有了學(xué)習(xí)的成就感，我相信學(xué)生就能成為學(xué)習(xí)的真正主人。