第一篇：千 變 萬 化 的 帽 子教學(xué)設(shè)計(jì)

《千 變 萬 化 的 帽 子》

單位：濟(jì)源市太行路學(xué)校 執(zhí)教者：謝敬旺 電

話：***

千變?nèi)f化的帽子

認(rèn)知目標(biāo)：初步了解不同帽子有不同特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用卡紙制作造型不同的立體帽子并且加以裝飾。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)制作作品過程中的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用卡紙制作立體帽子，設(shè)計(jì)并且裝飾帽子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課前搜集各種形狀帽子的圖片制成課件、范作等。

學(xué)生：廢舊報(bào)紙、舊掛歷，各色卡紙、固體膠、制作工具等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課 ：

導(dǎo)語：“非常高興和同學(xué)們一起走進(jìn)美術(shù)課堂。同學(xué)們?yōu)槭裁葱?？哦，因?yàn)榻裉炖蠋煷髁艘豁旤S色的帽子，誰來說一說帽子有什么作用”？

指名回答

今天我給同學(xué)們帶來幾件禮物！請(qǐng)看——教師出示（圣誕老人帽子、博士帽等）這是什么？（出示“帽子”課題）老師的帽子是用什么材料做出來的？除了這幾件外，老師還帶來了許多一起欣賞一下。你能用你學(xué)過的詞語形容老師的帽子嗎？（各式各樣、五花八門、千變?nèi)f化??）教師總結(jié)：（出示 “千變?nèi)f化的帽子”，完整課題）這

節(jié)課我們就用廢舊報(bào)紙、掛歷和各色卡紙來做立體的帽子。

二、講授新課

教師：帽子文化淵源流長(zhǎng)，從古到今、不同國(guó)家、不同民族，帽子也各不相同，下面讓我們走進(jìn)帽子的世界領(lǐng)略它們的魅力。請(qǐng)學(xué)生說出印象最深的一頂帽子（指名回答）

1、通過欣賞老師的作品及圖片，你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出帽子造型、裝飾方法、材料、顏色的變化）教師總結(jié)并板書。（滲透民間藝術(shù)，地域風(fēng)情、地方帽子的特色）

2、下面老師快速示范一頂帽子，學(xué)生觀察用什么方法做出來的？（折疊），接著再分析一頂，小結(jié)出帽子的制作方法（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

3、教師再次說說帽子的一般制作方法，提出制作要求，學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)（以學(xué)生為中心、盡可能按照學(xué)生的制作理念去做）。

三、學(xué)生制作階段

1、要求學(xué)生小組合作制作一頂立體帽子，造型獨(dú)特、色彩搭配合理、裝飾美觀。（小組分工合作、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著不可替代的作用）；

2、也可以制作《神奇的帽子，我的夢(mèng)》、《中國(guó)夢(mèng)》、（體現(xiàn)時(shí)代性）

3、最后我們班要舉行一個(gè)別開生面的帽子展覽會(huì)，全班同學(xué)分工，有推銷帽子的，有喜歡并要買帽子的。（學(xué)生代表頭戴設(shè)計(jì)好的帽子走臺(tái)展示并時(shí)而介紹推銷本產(chǎn)品）

3、讓全體學(xué)生分享個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思和方法，教師參與學(xué)生的展覽會(huì)（指導(dǎo)學(xué)生的買與賣，把展覽會(huì)推向高潮）。

4、教師總結(jié)，表揚(yáng)學(xué)生的節(jié)約環(huán)保實(shí)際行動(dòng)，小組團(tuán)結(jié)奮斗精神、地域不同，帽子也有變化，激勵(lì)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)。

五、課外拓展

本節(jié)課我們用卡紙材料制作的帽子，想一想還可以使用什么材料來制作帽子？

第二篇：千變?nèi)f化的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)

《千變?nèi)f化的帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《千變?nèi)f化的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第十四課。本科屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用和造型、表現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過欣賞和制作帽子，體驗(yàn)制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。這既鞏固了前面所學(xué)的知識(shí)，也為后面同屬這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的《飄來飄去的小島》、《迷宮》、《會(huì)游的玩具》這三課做好了鋪墊，本課起到承上啟下的作用。

二、學(xué)生情況：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)帽子的認(rèn)識(shí)并不陌生，他們?cè)谏钪校佑|過各種造型的帽子，對(duì)帽子具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而且學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法，且本學(xué)期前面做過一些剪紙的練習(xí)，使他們的動(dòng)手能力進(jìn)一步提高。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看：這個(gè)年齡段的孩子對(duì)手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但是部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生在遇到困難的時(shí)候往往缺乏耐心和信心，針對(duì)這樣的情況要找出個(gè)體的原因，利用優(yōu)秀的作品為參照物，激發(fā)其靈感鼓勵(lì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作帽子。

過程與方法目標(biāo)：通過欣賞和制作帽子，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、卷等方法制作成立體的帽子。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉快，并進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、卡紙、各式各樣的裝飾材料、制作好的帽子、雙面膠、剪刀。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、各式各樣的裝飾材料。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

孩子們好，初次給你們上課，老師給你們帶來了一位特殊的人，請(qǐng)大家閉上眼睛（戴上草帽，貼上推銷員的標(biāo)簽）。睜開眼睛——知道我是誰嗎？

孩子們好，我是奇奇帽子廠的推銷員。我廠工人三十八，一年生產(chǎn)帽子三萬八，帽子式樣太普通，一年只賣出三百八，廠長(zhǎng)沒錢發(fā)。廠長(zhǎng)說“推銷員再推銷不掉就回老家”。同學(xué)們幫幫忙，你們看，這種帽子為什么賣不出去? 孩子們觀察的真仔細(xì)。廠長(zhǎng)也意識(shí)到我們廠的帽子樣式太普通，他著急廠里沒有設(shè)計(jì)人員。所以寫了封信叫我?guī)?，想?qǐng)孩子們幫幫忙，我們一起來看看好嗎?“親愛的同學(xué)們，我是奇奇帽子廠的廠長(zhǎng)，由于我們生產(chǎn)的帽子沒有特色，所以賣不出去，想請(qǐng)你們這些小小設(shè)計(jì)師來幫我們?cè)O(shè)計(jì)一些新穎奇特的帽子，來挽救我們的廠，你們?cè)敢鈫?”(學(xué)生表示愿意)看來我們班的同學(xué)都是助人為樂的好少年。那我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)帽子!(教師板書：帽子)。

（二）欣賞交流，充實(shí)感知

1．怎樣才能做出一頂造型奇特，色彩鮮艷的帽子來，老師為了幫助齊齊帽子廠，四處收集優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，下面我們一起來欣賞一組圖片，在欣賞圖片的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看他們?cè)谠煨蜕虾蜕?、材料的裝飾上是怎樣做到千變?nèi)f化的。(教師板書：千變?nèi)f化)。

2．教師出示圖1請(qǐng)同學(xué)們先欣賞。

這是一頂什么造型的帽子?(學(xué)生交流)它是由什么材質(zhì)制作的——紙杯。那我們能用什么方法把紙杯弄到帽子上呢——雙面膠（教師板書：粘貼）用了一種粘貼的方法，把紙杯裝飾上去。那紙杯平時(shí)我們是用來做什么的——喝水。喝水的杯子被設(shè)計(jì)師當(dāng)做飾物裝飾在帽子上，可以看出設(shè)計(jì)師的想象力非常的——豐富。

3．教師出示圖：說說這是一頂什么形狀的帽子。(學(xué)生交流)4．這一些圖片說明我們的帽子造型可以是千變?nèi)f化的。

（三）利用資源，指導(dǎo)制作

(一)造型指導(dǎo)

1.除此之外，老師還找到一些圖片，我們一起來看一看這些帽子它們的樣式有什么奇特。你們看這是一個(gè)什么造型?——馬

這又是一個(gè)什么造型的帽子?——蝴蝶 馬和蝴蝶都是屬于——?jiǎng)游?/p>

從這兩頂帽子我們知道，可以用動(dòng)物的造型來設(shè)計(jì)，那你還知道哪些動(dòng)物呢? 2.想想看，除了動(dòng)物我們還可以用什么作為造型來設(shè)計(jì)帽子?(植物、建筑物……)3．教師出示實(shí)物：除了這些，我們?cè)賮硇蕾p其他學(xué)校的學(xué)生作品。4．小結(jié)：同學(xué)們通過這些我們可以總結(jié)出——帽子的造型：奇特；材料：多樣；色彩：艷麗（教師板書）。(二)教師演示

看了這么多圖片，老師也忍不住想做一頂帽子，你們?cè)敢鈦砜辞乩蠋熥鰡? 1．老師能在十秒鐘內(nèi)做一頂帽子，你們相信嗎?(不信)那你們來倒計(jì)時(shí)，看老師能不能做好。(教師演示：把兩頭折一下，中間彎一下。)老師的帽子做好了，相不相信？（學(xué)生試戴）

2．肯定有同學(xué)說我是僥幸做好，還不服氣，那老師再來做一頂，你們來倒計(jì)時(shí)。(教師演示：先對(duì)折，然后從中間把它剪一下。做好后戴在前面學(xué)生的頭上。)這時(shí)候是不是很佩服我? 3．小結(jié)：我們往往能用最簡(jiǎn)單的方法，做出各種不同造型的帽子來，那么，今天同學(xué)們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候，要把這個(gè)觀念融入到你的行動(dòng)中去。

4．帽子是做好了，那怎樣才能讓它更加漂亮呢?——添加上美麗的裝飾品。有哪些方法呢：繪畫、手工制作粘貼、鏤空剪。

5．請(qǐng)學(xué)生利用老師材料來給這頂帽子裝飾一下。(學(xué)生嘗試，教師指導(dǎo))6．其實(shí)，我們還可以用身邊的一些材料，進(jìn)行裝飾。(邊說邊做：拿一根彩帶，粘上去)帽子是不是又發(fā)生了變化？

7.據(jù)老師剛給孩子們做的示范，老師除了運(yùn)用粘貼的方法以外還用了什么方法來裝飾呢？（粘貼、折、卷、剪、繪畫等）。

孩子們真細(xì)心，那么孩子們想不想也來做一做?在做之前，老師有一個(gè)小小的要求，我們一起來讀一讀：運(yùn)用身邊能想到的材料:造型大膽夸張；款式新穎獨(dú)特；色彩大膽，艷麗多彩。且在運(yùn)用剪刀的時(shí)候一定要注意安全。

孩子們肯定按捺不住自己激動(dòng)的心情，想給我們廠做一頂帽子了吧。下面就請(qǐng)孩子們快快行動(dòng)起來吧。

（四）巡回指導(dǎo)(略)

（五）展評(píng)(剛剛我看每組都做得很認(rèn)真，現(xiàn)在我來看誰聽的最認(rèn)真)

老師看到了一個(gè)個(gè)小小設(shè)計(jì)師為我們廠設(shè)計(jì)的一款款造型奇特、富有創(chuàng)意的帽子，請(qǐng)你通過精彩的介紹，讓我們廠長(zhǎng)更加了解你的帽子。

孩子們，你們?cè)O(shè)計(jì)的帽子漂亮嗎？——漂亮，廠長(zhǎng)看到了有話讓我?guī)Ыo大家：“親愛的同學(xué)們，你們的作品我看到了，帽子設(shè)計(jì)得非常好，有了這些富有創(chuàng)意、造型奇特的帽子，我們廠有希望了。謝謝你們給我們的幫助!希望你們能把這種創(chuàng)新的意識(shí)和精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去，再見。”

幫助了廠長(zhǎng)你們高興嗎？——高興。

孩子們：每組代表給大家展示的帽子都是每組共同努力的結(jié)果，都是孩子們智慧的結(jié)晶，讓我們定格留下精彩的瞬間吧!請(qǐng)你們擺出最可愛的樣子。。最后請(qǐng)把桌面收拾干凈，把我們剩下但是能用的材料收集起來，為下一次的手工課使用。

五、板書設(shè)計(jì)：

千變?nèi)f化的帽子

造型：奇特

方法：粘貼、剪 材料：多樣

繪畫、折 色彩：艷麗

卷

六、教學(xué)反思

這節(jié)課是造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)課，力求利用身邊的資源，開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合解決問題能力的發(fā)展，發(fā)揮美術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)中的作用。

1．創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展空間，發(fā)展學(xué)生感知與思維能力

《千變?nèi)f化的帽子》取材于學(xué)生生活中的事物，課前設(shè)計(jì)，我考慮更多的是學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，把帽子設(shè)計(jì)成植物、動(dòng)物、食物、等去做到千變?nèi)f化。引導(dǎo)欣賞引發(fā)學(xué)生很高的參與熱情。教學(xué)中看到學(xué)生們有的用紙杯、樹葉、花朵進(jìn)行設(shè)計(jì)，有的用折紙粘貼，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的材料不同的表現(xiàn)形式制作各種造型的帽子的初衷已達(dá)成。

2．營(yíng)造自主、輕松體驗(yàn)的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生喜歡“在玩中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟”的課堂氛圍，是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。體驗(yàn)是一種心智活動(dòng)，是一種有效的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中我盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)

生去體驗(yàn)怎么樣用最普通的材料、最簡(jiǎn)單的方法做出造型奇特的帽子來。在探索、尋找、體驗(yàn)與感受中，學(xué)生學(xué)的興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生思維的亮點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，作業(yè)表現(xiàn)豐富多彩。只是在材料是使用和創(chuàng)新的意識(shí)上學(xué)生還有待提高。

第三篇：千變?nèi)f化的帽子教學(xué)反思

“千變?nèi)f化的帽子”教學(xué)反思

本課在教學(xué)中我關(guān)注學(xué)生的原創(chuàng)性。在課的引入部分，讓學(xué)生看老師是如何由兩張彩紙變成一頂博士帽，來激發(fā)學(xué)生的興趣。再欣賞大師、老師、小朋友設(shè)計(jì)制作的帽子，層層總結(jié)。大師的帽子具有時(shí)代性、地域性。老師的帽子是由各種不同的造型、不同的裝飾材料設(shè)計(jì)的，而欣賞小朋友的帽子又別具一格，具有功能性。通過欣賞作品，讓學(xué)生開展帽子的設(shè)計(jì)教學(xué)和創(chuàng)作。我個(gè)人覺得這一原創(chuàng)性展示是有必要的，而且也有助于學(xué)生對(duì)帽子的理解和學(xué)習(xí)本課的興趣。讓學(xué)生感覺到設(shè)計(jì)帽子并不是難事，人人都可以做到，而且做得很好。

帽子是常見的生活用品。學(xué)生們都非常熟悉，要讓學(xué)生畫一個(gè)帽子不是一件難事，但要學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)帽子，對(duì)于學(xué)生來說并不是一件很容易的事。因?yàn)樵O(shè)計(jì)必須是源于生活而又高于生活的。所以，在教學(xué)中我在“新”字上做文章。結(jié)合帽子設(shè)計(jì)的三個(gè)要點(diǎn)，分別是造型、裝飾、功能。讓學(xué)生在這三個(gè)要點(diǎn)上求新。如：造型新主要通過夸張、變形；裝飾新關(guān)注顏色漂亮、圖案豐富、裝飾物多樣等；功能新主要通過對(duì)生活中的需要來設(shè)計(jì)，如：音樂、防困、太陽能等。這一系列的教學(xué)通過學(xué)生的討論、作品的欣賞、教師的點(diǎn)撥、課件的輔助等，達(dá)到讓學(xué)生理解、明白設(shè)計(jì)的方法。通過這一主要環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓每位學(xué)生都能成為帽子的設(shè)計(jì)師。

“千變?nèi)f化的帽子”說課

西長(zhǎng)發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)

趙術(shù)玉

“千變?nèi)f化的帽子”說課

西長(zhǎng)發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)

趙術(shù)玉

“千變?nèi)f化的帽子”說課

西長(zhǎng)發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)

趙術(shù)玉

第四篇：《千變?nèi)f化的帽子》說課稿

《千變?nèi)f化的帽子》說課稿

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《千變?nèi)f化的帽子》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《千變?nèi)f化的帽子》說課稿1

一、準(zhǔn)確把握，說教材。

《千變?nèi)f化的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第14課，屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”領(lǐng)域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本課教材的學(xué)習(xí)要求是：用紙制作各種帽子，而不涉及這方方面面的內(nèi)容。對(duì) 這些內(nèi)容，可以留待課后拓展。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及課文的特點(diǎn)，擬定本課教學(xué)的整體目標(biāo)如下：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。

2、鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。

3、體驗(yàn)制作作品過程中的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

a、重點(diǎn)是：把平面的紙通過折、剪、貼成立體的帽子。

b、難點(diǎn)是：設(shè)計(jì)各種不同造型的立體帽子。教學(xué)安排：一課時(shí)(本說案為第一課時(shí))。

二、有機(jī)滲透，說教法。

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是成功的一半。基于課程標(biāo)準(zhǔn)要求，就第一課時(shí)設(shè)想以下幾種教學(xué)法：

1、情景教學(xué)法。教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情?！眲?chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)也表明創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心境相匹配的情景能大大提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)，所以在新課一開始我就通過讓學(xué)生戴上自己心愛的帽子創(chuàng)設(shè)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充滿激情地和教師一起欣賞各種帽子的圖片。

2、問題討論法。問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動(dòng)的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點(diǎn)問題，同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。

3、引導(dǎo)觀賞法。這是本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)，為貫徹這一教學(xué)目標(biāo)，在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學(xué)們作品的部分，我將用實(shí)物展示，讓學(xué)生獲得直觀的感受。

三、自主創(chuàng)新，說學(xué)法。

古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了不教?！迸?chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力：

1、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！眲?chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出問題，有助于啟發(fā)學(xué)生思考的潛能，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。

2、積極思維，敢于發(fā)表自己的見解，為同學(xué)解惑。

3、合作交流的能力。教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力?！笔挷{也曾說：“你一個(gè)蘋果，我一個(gè)蘋果，交換了還是一個(gè)蘋果;你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想?！泵佬g(shù)課中地開展小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗(yàn)到制作作品的樂趣。

四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說程序。

如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：

1、情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)談話，直接導(dǎo)入課題。

2、欣賞、實(shí)踐探究新知。(1)師生簡(jiǎn)要交流一下帽子的用途。(2)帶著問題欣賞帽子圖片。①帽子的基本造型。②帽子的裝飾特點(diǎn)。

3、交流觀察和欣賞圖片而得出的結(jié)論。

4、請(qǐng)學(xué)生提出待解決的問題，由會(huì)的學(xué)生進(jìn)行解決。

5、教師適時(shí)地拿出該基本型制成的帽子，讓學(xué)生觀察。

6、作業(yè)要求。

7、學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)帽子，教師巡回指導(dǎo)。

8、交流展示------帽子展示會(huì)

9、課堂小結(jié)及課后拓展。板書設(shè)計(jì)：帽子展示會(huì)(四周是幾頂造型特別的帽子-----學(xué)生作品)課件設(shè)計(jì)：包括課題、各種帽子的圖片、帽子的基本型、帽子的制作步驟。(詳見四年級(jí)美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》幻燈片。)

《千變?nèi)f化的帽子》說課稿2

一．說教材

教材內(nèi)容的地位與作用

《千變?nèi)f化的帽子》是山東教育版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過欣賞和制作帽子，體驗(yàn)制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

二．說目標(biāo)

1．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作帽子。過程與方法目標(biāo)：通過欣賞和制作帽子，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神 。

2．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)各種造型美觀的帽子。

3．教具準(zhǔn)備 多媒體課件及有關(guān)帽子的文字資料。各種彩紙、實(shí)物、剪刀、針線、雙面膠、油棒、袋子等。

三．說學(xué)情

學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習(xí)。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看：這個(gè)年齡段的孩子對(duì)手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信心，針對(duì)這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感，鼓勵(lì)其產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四．說教法

1．直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力

2．情景教學(xué)法：根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，利用生動(dòng)的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谇榫爸畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)。

3．自主探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生自說自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題、合作探究，從而真正成為學(xué)習(xí)的.主人。

五．說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

上課開始，我特意事先戴了一頂漂亮的帽子，巧設(shè)懸念：“同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，今天老師身上多了什么東西？（帽子）接下來告訴學(xué)生帽子的用處很多，可以裝飾，可以取暖。再給學(xué)生講一講帽子的歷史，古代初期，無帽而有巾，可以擦汗，可以擋風(fēng)遮日。古時(shí)候帽子是權(quán)貴的象征，清朝時(shí)這種象征更為顯著，平民跟官員所戴的帽子有所差別，文官跟武官的帽子也不一樣。而皇帝的帽子則是至高無上的象征。但到了現(xiàn)代帽子已成為人們生活中的平常飾品。這樣師生之間通過交流從而獲取更多有關(guān)帽子的知識(shí)。

出示課件，各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對(duì)比，通過欣賞對(duì)比讓學(xué)生對(duì)帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。

（二）師生合作、探究方法

1．讓學(xué)生觀察帽子，看看制作材料，摸摸組成部分。老師歸納板書。

2．出示課件，模特表演，讓學(xué)生看到模特們不僅身著華麗漂亮的衣服，還佩帶了款式各樣的帽子。而好的帽子則起到畫龍點(diǎn)睛的作用。并且告訴學(xué)生一會(huì)我們要自己制作帽子，展示給大家看，并帶上它像模特一樣表演。喜歡新奇的事物，爭(zhēng)強(qiáng)好勝是小孩子的天性。利用模特表演，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好的發(fā)揮想象并全身心的投入。

3．師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計(jì)款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。教師板書。

4．因?yàn)橹谱魇潜菊n難點(diǎn)，所以教師要做一個(gè)拼折的示范，讓學(xué)生更直觀一點(diǎn)，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。

5．老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型獨(dú)特，顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。

（三）小組合作、創(chuàng)作實(shí)踐

1．分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。

2．學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象。教師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表揚(yáng)。

（四）成果展評(píng)

1．讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個(gè)人采用自評(píng)、互評(píng)等多種方式來肯定作品，同時(shí)也肯定了學(xué)生的能力。請(qǐng)制作優(yōu)秀的小組或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2．現(xiàn)在動(dòng)感的音樂響起來了，請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場(chǎng)了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。

（五）課后延伸

讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來的帽子會(huì)怎樣？是不是款式更奇特，功能更多呢？可以寫出構(gòu)思，畫出設(shè)計(jì)圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升。

六．板書設(shè)計(jì)

1．帽子的組成部分：帽身、帽檐、帽帶等。

2．制作帽子的方法：剪、折、貼、訂等。

3．裝飾帽子的方法；刻、畫、貼、縫等

《千變?nèi)f化的帽子》說課稿3

一、教材分析

首先我根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段確定了《千變?nèi)f化的帽子》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，結(jié)合小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我定制了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、思想目標(biāo)：提高學(xué)生物以致用的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的設(shè)計(jì)。

2、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的材料不同的表現(xiàn)形式制作各種造型的帽子。

3、能力目標(biāo)：提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了。

教學(xué)重點(diǎn)：把平面的紙通過折、剪、貼制作成立體的帽子。

而教學(xué)難點(diǎn)則是：學(xué)生會(huì)制作不同造型的帽子。

二、教法學(xué)法

在教學(xué)過程中為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)結(jié)合小學(xué)四年級(jí)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為導(dǎo)，學(xué)為主體”的思想，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

三、教程程序

為了使學(xué)生在聽、說、做、思、看等環(huán)節(jié)經(jīng)歷美的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)制定了如下教學(xué)流程。

（一）創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子。

興趣是最好的老師，在課的開始，我首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子，在視覺上讓學(xué)生感受到美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為后面的教學(xué)作下鋪墊。

（二）引導(dǎo)啟發(fā)，了解帽子的形狀和材料。

任何事物的制作過程都是從觀察、了解、思考、探究、制作的過程。只有在認(rèn)真觀察、了解的基礎(chǔ)上才能在制作過程中不出差錯(cuò)，在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了如下問題引導(dǎo)學(xué)生去觀察去思考：

（1）這些漂亮的帽子是什么形狀的。

（2）這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？

（3）在裝飾上你還會(huì)從哪些地方入手呢？

這些問題設(shè)計(jì)為學(xué)生自己動(dòng)手制作帽子提供了一個(gè)坡度，減低了難度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的積極性。

（三）自主探究——怎樣制作帽子

首先我讓每個(gè)小組選出自己所喜愛的帽子，然后圍繞“你知道這頂漂亮的帽子是怎樣制作的嗎？”這一問題展開討論，鼓勵(lì)他們認(rèn)真觀察書中的圖片，相互交流，大膽設(shè)計(jì)帽子的制作過程，然后老師親身示范帽子的制作過程。

你看一頂漂亮的帽子制作成了。

就這樣，讓教學(xué)的重點(diǎn)在小組的交流、合作、探討和老師的適機(jī)點(diǎn)撥中得到解決。

（四）動(dòng)手創(chuàng)作——制作帽子

為了使學(xué)生真正體會(huì)到“制作過程的快樂”我采用了小組合作制作的方式，在制作過程中老師可以播放一些輕音樂，營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問題，老師可以采用以點(diǎn)帶面的形式以一個(gè)學(xué)習(xí)小組為例進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，同時(shí)老師更應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中所展現(xiàn)的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，我想這對(duì)其他的同學(xué)也起到了榜樣示范的作用。

（五）展示欣賞評(píng)價(jià)。

在學(xué)生設(shè)計(jì)的作品基本完成時(shí)，我設(shè)計(jì)了“展示欣賞評(píng)價(jià)”這一環(huán)節(jié)。以學(xué)生自評(píng)為主、互評(píng)和師評(píng)為輔的方法，讓學(xué)生參與到教堂活動(dòng)中來，培養(yǎng)了學(xué)生的自信，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂。

（六）小結(jié)延伸

我知道科學(xué)、精煉的課堂結(jié)束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效果，因此在小結(jié)延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)話題。親愛的同學(xué)們這節(jié)課即將結(jié)束了，在這節(jié)課里你體會(huì)到了什么快樂？學(xué)生會(huì)從創(chuàng)作的快樂、合作的快樂、成功的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)語中獲得快樂。這一環(huán)節(jié)加深了整個(gè)教堂過程的印象，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理，最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)課外作業(yè)，和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。

四、板書設(shè)計(jì)

千變?nèi)f化的帽子

1、裁剪

2、粘貼

3、裝飾

4、整理

總之，本節(jié)課我的教學(xué)理念是：大膽放手把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生一定會(huì)從一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中收獲更多的知識(shí)，體會(huì)更多的快樂。

《千變?nèi)f化的帽子》說課稿4

一、說教材

《千變?nèi)f化的帽子》是義務(wù)教育課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過欣賞和制作帽子，體驗(yàn)制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

二、說目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）、知識(shí)與技能：了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作帽子。

（2）、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子。

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛生活、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生活的興趣。

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）、運(yùn)用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。

（2）設(shè)計(jì)各種造型美觀的帽子。

3、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、彩紙、剪刀、雙面膠等。

三、說學(xué)情

學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習(xí)。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看：這個(gè)年齡段的孩子對(duì)手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信心，針對(duì)這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感，鼓勵(lì)其產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、說教法

1、直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力。

2、情景教學(xué)法：根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，利用生動(dòng)的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谇榫爸畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)。

3、自主探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生自說自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題、合作探究，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問題

2、欣賞交流充實(shí)感知

3、利用資源指導(dǎo)制作

4、實(shí)踐操作內(nèi)化知識(shí)

5、巡回察看點(diǎn)拔指導(dǎo)

6、展評(píng)總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)

第五篇：千變?nèi)f化的帽子教案

《千變?nèi)f化的帽子》教案

課題：人教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)14課《千變?nèi)f化的帽子》。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解帽子的基本知識(shí)及構(gòu)造。

鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，利用各種材料構(gòu)思設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。

體驗(yàn)制作中的樂趣，激發(fā)學(xué)生利用美術(shù)知識(shí)美化生活，熱愛生活的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制作立體帽子。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)揮想象力制作出各種不同的，有創(chuàng)意的立體帽子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、手工帽子示范、手工制作工具。

學(xué)具準(zhǔn)備：

手工制作工具、各種彩紙卡紙報(bào)紙等廢舊材料。

課程設(shè)想：

讓學(xué)生帶上自己做的帽子走秀，開一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

師：上課，同學(xué)們好！

師：同學(xué)們，今天老師還請(qǐng)來了幾個(gè)小朋友，請(qǐng)看大屏幕，他們和我們有什么不同呢？ 他們是來和我們比賽的，比比誰的手巧，誰設(shè)計(jì)的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們學(xué)習(xí)第十四課——千變?nèi)f化的帽子。（板書）

二、講授新課

1、什么才叫千變?nèi)f化？

你能說說千變?nèi)f化指的是帽子的那些方面嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出造型、裝飾方法、材料、顏色變化）

2、同學(xué)們，你們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的？ 帽子上哪些地方最吸引你？ 想一想這些帽子有什么作用？

3、老師能把一張紙變成一頂帽子，你們信不信？（師演示并請(qǐng)學(xué)生裝飾）你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎？（生嘗試）

4、有了外形，接下來就要對(duì)帽子進(jìn)行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子？ 用什么方法？

看看你和老師想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

5、老師也制作了幾頂帽子，我們一起看看。

其他小朋友的作品，你們想不想看？我們一起欣賞下吧！看看都用了那些方法！你還能想出其他的裝飾方法嗎？

三、學(xué)生制作

看來要想當(dāng)個(gè)帽子設(shè)計(jì)師，不光要有一雙靈巧的手，還要有一個(gè)充滿創(chuàng)意的頭腦，俗話說三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，幾個(gè)人的智慧一定比一個(gè)人的強(qiáng)，我們以小組為單位，共同設(shè)計(jì)裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創(chuàng)意，完成之后我們來個(gè)比賽，大家加油！

A、教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的制作給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。B、及時(shí)表揚(yáng)做的好的小組。

四、作品展示

1、小組選出一個(gè)代表說為什么要這樣設(shè)計(jì)，有什么設(shè)計(jì)理念。

2、集體選舉出優(yōu)秀作品，并舉行走秀活動(dòng)。

五、課堂小結(jié)

你對(duì)今天的設(shè)計(jì)滿意嗎？你有什么收獲？