第一篇：淺談在作文教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決方法

從自然、生活中尋找素材，在閱讀中提高質(zhì)量

寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，往往是讓師生最頭疼的問(wèn)題，學(xué)生提起筆來(lái)也不知從何下手，往往是為了完成任務(wù)而應(yīng)付交差，老師的評(píng)改也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章也存在很多共性的問(wèn)題。下面我從來(lái)兩方面來(lái)談一談我在寫(xiě)作教學(xué)中的一些淺顯的做法。

一、寫(xiě)作教學(xué)中常遇到的問(wèn)題

1、學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣。學(xué)生寫(xiě)作文只是為了應(yīng)付老師布置的寫(xiě)作任務(wù)，沒(méi)有主動(dòng)性，別說(shuō)積極性了。

2、學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章讀起來(lái)有千篇一律的感覺(jué)，大都平淡無(wú)奇，甚至是假話、空話。有些是一味地模仿，照葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有自己的真實(shí)感情投入。在寫(xiě)人物時(shí)都是那幾句話，抓不住人物的典型特征。敘述事情時(shí)，大都是流水賬，對(duì)于生活感受的太少。在語(yǔ)言上，不能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)想要描述的事情，甚至文不從字不順。

二、多方面引領(lǐng)，講究指導(dǎo)方法，提高寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量

1、引導(dǎo)學(xué)生親近自然，觀察生活，感悟生活。

自然風(fēng)物往往會(huì)讓人產(chǎn)生觸動(dòng)，老師可以抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，向自然學(xué)習(xí)，從自然中汲取精神力量。生活是豐富多彩的，要引導(dǎo)學(xué)生去感悟生活中的酸甜苦辣，從生活中找寫(xiě)作素材素材，讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，做生活的有心人。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)隨筆，哪怕是一句話記錄瞬間的感悟，對(duì)自然界某事物的觀察觸動(dòng)，都是很有效的方法。比如要寫(xiě)關(guān)于春天的文章，那么就讓學(xué)生走進(jìn)春天的懷抱，去看看春天的美，去聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，去聞聞花香，親臨其境地感受一下春天萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象，體會(huì)一下大自然的美生命力的旺盛。文為心所生，在有生活體驗(yàn)下寫(xiě)出來(lái)的文章會(huì)比現(xiàn)編現(xiàn)造出來(lái)的文章多一分真實(shí)多一分情感。

2、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆自有神

開(kāi)卷有益，閱讀是學(xué)生積累語(yǔ)言的主要途徑。但讀書(shū)要有選擇性，要讀好書(shū)，讀益書(shū)，有了豐富的語(yǔ)言積累，寫(xiě)作就會(huì)左右逢源，妙筆生花。再融入自己的真實(shí)感情，整篇文章就會(huì)變得可圈可點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)作的習(xí)慣 如果是觀察自然，感悟生活，我要求學(xué)生寫(xiě)隨筆；如果是讀書(shū)，我要求學(xué)生記憶摘抄。勤于練筆，但要掌握練的度，過(guò)而不及，要有合理的練筆評(píng)價(jià)細(xì)則，既能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，又能提高練筆的質(zhì)量，因此，老師的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。

4、要鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的習(xí)作

展示學(xué)生的習(xí)作，要講究方式方法，學(xué)生是需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的，只要是真實(shí)的學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)的，我們都要給予肯定和表?yè)P(yáng)，以此激發(fā)他們地寫(xiě)作興趣，提高他們的寫(xiě)作熱情。

要讓學(xué)生從寫(xiě)作中找到樂(lè)趣，發(fā)自內(nèi)心的去記錄下自己的生活體驗(yàn)，從心里寫(xiě)出的文章才具有打動(dòng)人心引起共鳴的魅力，讓學(xué)生善于寫(xiě)作，快樂(lè)地寫(xiě)作。

第二篇：word遇到問(wèn)題需要關(guān)閉的解決方法

印象圖文快印(450626926)17:33:17

印象圖文快印(450626926)17:33:53 誰(shuí)知道這是什么問(wèn)題

蝸牛(44773097)17:34:27 是不是每次都出現(xiàn)啊

印象圖文快印(450626926)17:34:31 是啊

蝸牛(44773097)17:34:39 然后非得用安全模式才能起來(lái)

印象圖文快印(450626926)17:34:43 是啊

蝸牛(44773097)17:34:47 好辦

蝸牛(44773097)17:34:50 你等下啊

印象圖文快印(450626926)17:34:53 好

蝸牛(44773097)17:39:39 這是模板文件損壞了

印象圖文快印(450626926)17:39:57 那需要怎么辦啊

蝸牛(44773097)17:39:57 你把 這個(gè) 路徑下的 文件刪了 就哦了 蝸牛(44773097)17:40:04 C:Documents and SettingsAdministratorApplication DataMicrosoftTemplates 印象圖文快印(450626926)17:40:15 好

蝸牛(44773097)17:40:33 這個(gè)文件刪了 就好了

蝸牛(44773097)17:40:28

蝸牛(44773097)17:42:45 好沒(méi)！~ 印象圖文快印(450626926)17:42:54 正在找還沒(méi)找到

蝸牛(44773097)17:43:19 你把我給你發(fā)的路徑直接復(fù)制就好了 印象圖文快印(450626926)17:43:19 直接在C盤(pán)上找NORMAL。DOT行嗎 蝸牛(44773097)17:43:35 不行吧 沒(méi)試過(guò)

蝸牛(44773097)17:44:03 打開(kāi)我的電腦 然后把那個(gè)路徑復(fù)制粘貼 不就找到了嗎 呵呵 印象圖文快印(450626926)17:45:06 打開(kāi)了

蝸牛(44773097)17:45:23 把那個(gè)文件刪了

印象圖文快印(450626926)17:45:29 但C盤(pán)里找不到Application Data 印象圖文快印(450626926)17:45:31 這個(gè)

蝸牛(44773097)17:46:03 呵呵 現(xiàn)實(shí)所有文件文件夾 蝸牛(44773097)17:46:10 有時(shí)候那個(gè)文件夾是隱藏的 蝸牛(44773097)17:46:14 顯示

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印象圖文快印(450626926)17:46:44

印象圖文快印(450626926)17:46:59 上面的那個(gè)文件夾里只有這些 蝸牛(44773097)17:47:04 隱藏了

蝸牛(44773097)17:47:53 點(diǎn)工具-文件夾選項(xiàng)-查看--顯示所有文件和文件夾 印象圖文快印(450626926)17:48:40 好有了

印象圖文快印(450626926)17:49:44 好謝謝老師

蝸牛(44773097)17:49:57 哈哈 快別這么說(shuō) 好用沒(méi)吧

印象圖文快印(450626926)17:50:10 這個(gè)問(wèn)題一直困擾了我好幾個(gè)月

蝸牛(44773097)17:50:17 你不早說(shuō)

印象圖文快印(450626926)17:50:19 每個(gè)壞了我就重做系統(tǒng)

印象圖文快印(450626926)17:50:32 太麻煩了連修電腦的也給我解釋不了 蝸牛(44773097)17:50:42 呵呵！~ 修電腦的也完蛋 蝸牛(44773097)17:50:54 我也遇到過(guò)這個(gè)問(wèn)題

印象圖文快印(450626926)17:50:58 是啊還是用的多了好啊 蝸牛(44773097)17:51:13 在網(wǎng)上一找就找到答案了

印象圖文快印(450626926)17:51:55 我用的不到一個(gè)月就出現(xiàn)這種情況 蝸牛(44773097)17:51:58 然后我就會(huì)了 下次別人遇見(jiàn)這個(gè)毛病你也會(huì)了 印象圖文快印(450626926)17:52:16 原來(lái)幾個(gè)月才出現(xiàn)一次 蝸牛(44773097)17:53:01 以后有問(wèn)題多交流 慢慢自己就會(huì)了 蝸牛(44773097)17:53:06 我去吃飯了 拜拜

印象圖文快印(450626926)17:53:09 好

第三篇：談?wù)勗谧魑慕虒W(xué)中遇到的問(wèn)題及解決方法

談?wù)勎以谧魑慕虒W(xué)中遇到的問(wèn)題及解決方法

在語(yǔ)文教學(xué)中，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生情緒影響最大的就是作文教學(xué)。

其實(shí)就安徽省的高考情況來(lái)看，作文并不是拉分最大的題目，只要不離題，至少可以得到42分，這個(gè)分?jǐn)?shù)并不會(huì)落于人后。但在實(shí)際教學(xué)中與小考段考中，作文分?jǐn)?shù)卻是學(xué)生們最先關(guān)注的，也是最能影響他們情緒的。

可是，作文分?jǐn)?shù)卻是極難提高的，這是對(duì)一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，不是通過(guò)一段時(shí)間的努力就可以脫胎換骨的?？筛鼮閲?yán)重的問(wèn)題是，學(xué)生們只知道哀嘆作文的分?jǐn)?shù)，并不愿意投入很多時(shí)間對(duì)作文進(jìn)行訓(xùn)練。他們往往一提起寫(xiě)作文就頭疼，提起筆來(lái)也不知從何下手，往往是為了完成任務(wù)而應(yīng)付交差，寫(xiě)出來(lái)的文章也存在很多共性的問(wèn)題。

學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章讀起來(lái)有千篇一律的感覺(jué)，大都平淡無(wú)奇。有些是一味地模仿范文，比葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有自己的真實(shí)感情投入?？偟卣f(shuō)來(lái)，問(wèn)題存在于以下幾個(gè)方面。

一、部分學(xué)生審題立意不到位。

安徽省近些年偏好新材料作文，無(wú)論材料是一首詩(shī)還是一段話，抑或一句話、一幅圖，都需要學(xué)生對(duì)這個(gè)材料分析到位，但許多學(xué)生斷章取義，進(jìn)而對(duì)材料理解偏差，作文自然就跑題了。

二、材料不充實(shí)、不真實(shí)、不典型。

有老師調(diào)侃說(shuō)：“一到寫(xiě)作文的時(shí)候，屈原就要投江，蘇武就要牧羊，董存瑞要舉起炸藥包，李白要走得坦蕩蕩。”雖是笑談，卻也正戳中了現(xiàn)在作文中學(xué)生們材料的貧乏。

這些普遍性的問(wèn)題不禁會(huì)讓人疑問(wèn)，孩子眼中的生活是怎樣的，難道對(duì)生活難道沒(méi)有感觸嗎？還是他們有感觸但不能用語(yǔ)言很好的表達(dá)出來(lái)？課堂實(shí)踐中，我采取了以下幾種方法。

1、對(duì)于審題立意問(wèn)題，我每周都會(huì)用一堂課進(jìn)行審題立意的訓(xùn)練。不需要寫(xiě)一篇完整的作文，只需要看完材料之后，學(xué)生用一句話或幾句話概括你寫(xiě)時(shí)的立意即可。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生后來(lái)在寫(xiě)作文時(shí)審題的正確性得到極大提高。

2、多觀察生活，感悟生活。從生活中找素材，讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，做生活的有心人。生活如泉源，文章如溪水。比如要寫(xiě)關(guān)于春天的文章，那么就讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)春天的懷抱，去看看春天的美，去聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，去聞聞花香，親臨其境地感受一下春天萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象，體會(huì)一下大自然的美生命力的旺盛。這樣學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候也有東西可寫(xiě)，不會(huì)眼瞅著題目卻沒(méi)話說(shuō)。同時(shí)也會(huì)把他們對(duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)大自然的贊美寫(xiě)出來(lái)，帶著自己真實(shí)的感情寫(xiě)文章，也就是言為情所動(dòng)，文為心所生。在有生活體驗(yàn)下寫(xiě)出來(lái)的文章會(huì)比現(xiàn)編現(xiàn)造出來(lái)的文章多一分真實(shí)多一分情感。讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻留意美好的生活，作文內(nèi)容也會(huì)越來(lái)越豐富，真實(shí)情感也會(huì)自然而然地融入其中。

3、勤于練筆，使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常寫(xiě)作的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生有想要表達(dá)的東西時(shí)，立刻動(dòng)手寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)作是一種技能，單單靠課堂上的幾十分鐘是不可能提高作文水平的，需要長(zhǎng)期循序漸進(jìn)的練習(xí)。只要是真實(shí)的學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)的，我們都要給予肯定和表?yè)P(yáng)，以此激發(fā)他們地寫(xiě)作興趣，提高他們的寫(xiě)作熱情。寫(xiě)時(shí)，不一定非要寫(xiě)800字，有時(shí)甚至一個(gè)提綱、一個(gè)段落都可以使頭腦得到鍛煉。久而久之，學(xué)生的寫(xiě)作水平和質(zhì)量都會(huì)有相應(yīng)的提高。

4、善于讀書(shū)，積累豐富的語(yǔ)言

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭n本是學(xué)生最不愛(ài)讀的書(shū)，這其實(shí)是個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。人教版教材是經(jīng)過(guò)專家們精心選擇的，文章篇篇都是精華，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀透文字、讀透作家、讀透思想，可以說(shuō)每篇課文、每個(gè)作家都可以成為寫(xiě)作的素材。

5、培養(yǎng)學(xué)生巧妙地運(yùn)用修辭手法的能力。修辭手法的運(yùn)用會(huì)讓文章增色不少，甚至成為文章亮點(diǎn)。因此，修辭手法的運(yùn)用是寫(xiě)好作文的一個(gè)不可或缺的技能。在平時(shí)講課時(shí)，就讓學(xué)生注意課文中的修辭運(yùn)用，分析每一種修辭手法在文中的作用，并應(yīng)用各種不同的修辭手法造句。對(duì)平時(shí)常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、反問(wèn)、夸張等，加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到修辭手法在文章中的重要性，并能運(yùn)用自如。

讓學(xué)生從寫(xiě)作中找到樂(lè)趣，發(fā)自內(nèi)心的去記錄下自己的生活體驗(yàn)，從心里寫(xiě)出的文章才具有打動(dòng)人心引起共鳴的魅力，讓學(xué)生善于寫(xiě)作，快樂(lè)地寫(xiě)作。有什么事情比一個(gè)教師看到自己的學(xué)生放飛想象的翅膀還快樂(lè)的呢？

第四篇：班組管理中遇到問(wèn)題

班組管理中遇到問(wèn)題

1職工執(zhí)行力不夠（較弱）：安排工作不及時(shí)完成且完不成不匯報(bào)

2工作積極性不高部分職工工作積極性不高：具體表現(xiàn)在工作態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能對(duì)工作中存在的問(wèn)題舉一反三的思考，工作不細(xì)致，缺乏相應(yīng)的工作責(zé)任心或責(zé)任心不夠強(qiáng)。3班組之間缺乏協(xié)作關(guān)系：工作中需要相互幫助與溝通，主要表現(xiàn)在班組長(zhǎng)身上對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題相互推脫嚴(yán)重

4激勵(lì)方法：獎(jiǎng)勵(lì)考核表面上激發(fā)員工積極性，取得立杠見(jiàn)影效果，但取得的效果存在短暫性、短期性。過(guò)多處罰使員工身處對(duì)工作及上級(jí)存在不滿情況且隨時(shí)間積累甚至產(chǎn)生不必要的矛盾，不利于相互溝通了解，降低員工積極性引發(fā)員工執(zhí)行力差。

5班組之間缺乏溝通與交流：缺乏溝通并不是員工內(nèi)部而是以班組為單位，主要是存在班組之間存在于個(gè)別員工，他們考慮問(wèn)題是不考慮全面只顧局部或個(gè)人利益，不利于班組之間合作，影響班組之間協(xié)作關(guān)系。

管理知識(shí)培訓(xùn)意見(jiàn)

1執(zhí)行力方面

2職工的崗位職責(zé)意識(shí)

3提高員工素質(zhì)方面

4加強(qiáng)班組雙向溝通方面

5改善員工激勵(lì)手段方法方面

第五篇：淺談在作文教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決方法

淺談在作文教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決方法

在語(yǔ)文教學(xué)中，我覺(jué)得最有難度的一項(xiàng)就是作文教學(xué)。不光是老師覺(jué)得有難度，一些中小學(xué)生一提起寫(xiě)作文就頭疼，提起筆來(lái)也不知從何下手，往往是為了完成任務(wù)而應(yīng)付交差，寫(xiě)出來(lái)的文章也存在很多共性的問(wèn)題。

學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章讀起來(lái)有千篇一律的感覺(jué)，大都平淡無(wú)奇。有些是一味地模仿范文，比葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有自己的真實(shí)感情投入。在寫(xiě)人物時(shí)都是那幾句話，抓不住人物的典型特征。敘述事情時(shí)，大都是些雞毛蒜皮的小事，對(duì)于生活發(fā)掘的太少。在語(yǔ)言上，不能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)想要描述的事情，組織語(yǔ)言的能力有待進(jìn)一步的提高，語(yǔ)言不足以打動(dòng)讀者，沒(méi)有很好的運(yùn)用學(xué)過(guò)的修辭手法和表達(dá)技巧。

這些普遍性的問(wèn)題不禁會(huì)讓人疑問(wèn)，孩子眼中的生活是怎樣的，對(duì)生活難道沒(méi)有更多的感觸嗎，還是他們有感觸但不能用語(yǔ)言很好的表達(dá)出來(lái)？這是在作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，下面我想說(shuō)說(shuō)我對(duì)這些問(wèn)題的解決方法。

一、多觀察生活，感悟生活。

從生活中找素材，讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，做生活的有心人。生活如泉源，文章如溪水。比如要寫(xiě)關(guān)于春天的文章，那么就讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)春天的懷抱，去看看春天的美，去聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，去聞聞花香，親臨其境地感受一下春天萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象，體會(huì)一下大自然的美生命力的旺盛。這樣學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候也有東西可寫(xiě)，不會(huì)眼瞅著題目卻沒(méi)話說(shuō)。同時(shí)也會(huì)把他們對(duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)大自然的贊美寫(xiě)出來(lái)，帶著自己真實(shí)的感情寫(xiě)文章，也就是言為情所動(dòng)，文為心所生。在有生活體驗(yàn)下寫(xiě)出來(lái)的文章會(huì)比現(xiàn)編現(xiàn)造出來(lái)的文章多一分真實(shí)多一分情感。讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻留意美好的生活，作文內(nèi)容也會(huì)越來(lái)越豐富，真實(shí)情感也會(huì)自然而然地融入其中。

二、勤于練筆，使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常寫(xiě)作的習(xí)慣。

鼓勵(lì)學(xué)生有想要表達(dá)的東西時(shí)，立刻動(dòng)手寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)作是一種技能，單單靠課堂上的幾十分鐘是不可能提高作文水平的，需要長(zhǎng)期循序漸進(jìn)的練習(xí)。只要是真實(shí)的學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)的，我們都要給予肯定和表?yè)P(yáng)，以此激發(fā)他們地寫(xiě)作興趣，提高他們的寫(xiě)作熱情。在現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)也是可以利用的教學(xué)資源，可以讓同學(xué)們通過(guò)QQ空間、博客、論壇等一些平臺(tái)發(fā)布自己對(duì)生活的觀察體驗(yàn)，這樣就擴(kuò)展了學(xué)生的寫(xiě)作空間和寫(xiě)作方式，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。久而久之，學(xué)生的寫(xiě)作水平和質(zhì)量都會(huì)有相應(yīng)的提高。

三、善于讀書(shū)，積累豐富的語(yǔ)言

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭^開(kāi)卷有益，閱讀是學(xué)生積累語(yǔ)言的主要途徑。雖說(shuō)要大量閱讀，但讀的書(shū)是要有選擇性的。要讓讀好書(shū)，讀有益的書(shū)，并把好句好詞摘抄下來(lái)，隨時(shí)記下自己讀書(shū)的感受，做到一讀書(shū)就動(dòng)筆墨。有了豐富的語(yǔ)言積累，寫(xiě)作就會(huì)左右逢源，妙筆生花。再融入自己的真實(shí)感情，整篇文章就會(huì)變得可圈可點(diǎn)。

四、培養(yǎng)學(xué)生巧妙地運(yùn)用修辭手法的能力

修辭手法的運(yùn)用會(huì)讓文章增色不少，甚至成為文章亮點(diǎn)。因此，修辭手法的運(yùn)用是寫(xiě)好作文的一個(gè)不可或缺的技能。在平時(shí)講課時(shí)，就讓學(xué)生注意課文中的修辭運(yùn)用，分析每一種修辭手法在文中的作用，并應(yīng)用各種不同的修辭手法造句。對(duì)平時(shí)常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、反問(wèn)、夸張等，加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到修辭手法在文章中的重要性，并能運(yùn)用自如。

最后，要讓學(xué)生從寫(xiě)作中找到樂(lè)趣，發(fā)自內(nèi)心的去記錄下自己的生活體驗(yàn)，從心里寫(xiě)出的文章才具有打動(dòng)人心引起共鳴的魅力，讓學(xué)生善于寫(xiě)作，快樂(lè)地寫(xiě)作。