第一篇：長(zhǎng)春版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《自然界的時(shí)鐘》教案1

《自然界的時(shí)鐘》案例分析

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，來，齊讀課題。（讀后）老師給你們帶來了幾面時(shí)鐘，我們來開火車叫出它們的名字。

l?bā

zhàn

li?n

mào 打開喇叭 向你點(diǎn)頭 綻開笑臉 散發(fā)香味

展現(xiàn)美貌

“不聲不響”（不要）

sàn 2．讀詞，理解詞義。

mùjiànglín

yùxi?o 夜幕降臨 是什么時(shí)間？

3．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段。來，齊讀第1自然段。

為什么說大自然是一座美麗的時(shí)鐘呢？（板書？）這節(jié)課我們就去觀察自然界里的生物活動(dòng)，尋找答案。去看看植物的活動(dòng)吧！

二、學(xué)習(xí)第2自然段：

1．自由讀第2自然段，這個(gè)自然段寫了哪些植物，用橫線畫出來，把它們開放的時(shí)間用波浪線畫出來，邊讀邊畫。

2．你畫了哪些植物？（相機(jī)貼畫）它們?cè)谑裁磿r(shí)間開花？（相機(jī)板書）“大約”可以換成什么詞？“午時(shí)花”、“夜來香”的得名，這個(gè)自然按從早到晚的順序?qū)懥酥参镩_放的時(shí)間。

3．這些植物開放的樣子可美呢！你們?cè)僮x讀第2自然段，邊讀邊想象它們開放的情景。4．學(xué)習(xí)牽牛花的開放，體會(huì)“打開喇叭”。

（1）你們看牽牛花像什么？大約清晨四點(diǎn)牽?；ㄩ_放了，（課件演示牽?；ǖ拈_放了）瞧牽?；ㄕ卮蜷_自己的小喇叭。瞧打開的小喇叭多可愛呀！

（2）誰來把牽?；ㄩ_放的情景讀出來？一邊做動(dòng)作邊讀讀。5．學(xué)習(xí)野薔薇的開放，體會(huì)“綻開笑臉”。

（1）五點(diǎn)鐘，野薔薇開了。它綻開笑臉?！熬`開笑臉”是什么樣子，誰來表演一下。我們像他這樣綻開笑臉，看誰的笑臉最燦爛。

（2）野薔薇開放了，它張開每一片花瓣，那層層疊疊的花瓣真像你們快樂的笑臉！你笑得最燦爛，你來讀，讀出你的快樂。女生讀做動(dòng)作。

這個(gè)句子把野薔薇當(dāng)作人來寫，“綻開笑臉”這叫擬人句。6．學(xué)習(xí)蒲公英的開放，體會(huì)“向你點(diǎn)頭”。

（1）六點(diǎn)鐘，蒲公英開放了，它像一個(gè)小娃娃在向你點(diǎn)頭呢！誰來讀，男生讀做動(dòng)作。7．學(xué)習(xí)午時(shí)花的開放，體會(huì)“展現(xiàn)美貌”。

（1）太陽(yáng)當(dāng)頂?shù)闹形?，午時(shí)花開了，它像一位仙女展現(xiàn)出她的美貌（看圖），那紅的似火，黃的似金，粉的像霞，多美啊！誰來展現(xiàn)午時(shí)花的美貌？

一、二組讀。

8．學(xué)習(xí)夜來香的開放，體會(huì)“散發(fā)香味”。東方欲曉

日落西山

這三個(gè)成語(yǔ)都表示時(shí)間?！耙鼓唤蹬R”指的是天快黑的時(shí)候。后面兩個(gè)成語(yǔ)，你們猜猜指的（1）夜幕降臨，夜來香不聲不響地開放了，“不聲不響”地開放是怎樣開放？造句：①老師表演擦黑板，用“不聲不響”說一句話。②你不聲不響做過哪些事？其他人呢？

（2）夜來香不聲不響地開放了，送來了陣陣清香，誰來讀？

三、四組讀。9．這些植物開放的樣子真美，我們?cè)賮砘匚兑幌拢蠋熥x前面，你們讀后面。10．我把這段文字改一改，“開放”，你喜歡讀嗎？為什么？（指板書中的詞語(yǔ)）這些詞語(yǔ)形象生動(dòng)地寫出了花兒的開放。而且這三個(gè)句子中“綻開笑臉”“向你點(diǎn)頭”“展現(xiàn)美貌”把它們當(dāng)作人來寫，叫擬人句。

11．這么美的句子，我們可要把它背下來。

12．這些植物每天按時(shí)開花，當(dāng)我們看到它們開放時(shí)，就知道是什么時(shí)間了，植物就是這樣報(bào)時(shí)的。老師通過上網(wǎng)查詢了，了解到萬壽菊大約在下午三點(diǎn)開放。（看圖）大約三點(diǎn)，萬壽菊

。誰能用上的課文里的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子，說說萬壽菊的開放。

植物通過準(zhǔn)時(shí)開放，動(dòng)物也能準(zhǔn)時(shí)活動(dòng)呢！咱們趕緊去看看吧！

三、學(xué)習(xí)第3自然段：

1．指名讀第3自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：寫了哪些動(dòng)物。2．有哪些動(dòng)物？（相機(jī)貼畫）。

3．鳥在什么時(shí)候啼鳴？我們學(xué)過一句描寫鳥兒在清晨鳴叫的詩(shī)：春眠……。4．田鼠在什么時(shí)候活動(dòng)？干什么？真是壞家伙，貓頭鷹可饒不了它。5．出示寫貓頭鷹的句子。

貓頭鷹知道田鼠的什么底細(xì)？“巡邏”是干什么？你看見過誰巡邏？貓頭鷹夜間像警察一樣每天準(zhǔn)時(shí)巡邏捕鼠，真是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，來，我們一起夸夸它。

四、學(xué)習(xí)第自然段：

植物和動(dòng)物都有報(bào)時(shí)的本領(lǐng)，昆蟲呢？ 1．自由讀第自然段，昆蟲是怎樣活動(dòng)的？

2．請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)蜜蜂說說你是怎樣安排自己的活動(dòng)的，誰來當(dāng)夜蛾。

五、學(xué)習(xí)第5自然段，總結(jié)：

1．自然界的動(dòng)、植物都能準(zhǔn)時(shí)活動(dòng)或開放，這是為什么呢，齊讀第5自然段。2．簡(jiǎn)介“生物鐘”。

原來在生物體內(nèi)有一種類似于時(shí)鐘的系統(tǒng)。它能使動(dòng)、植物的行為及其生理活動(dòng)形成一種規(guī)律性、周期性的變化，這一系統(tǒng)就是“生物鐘”。正是“生物鐘”的存在，使得動(dòng)、植物能準(zhǔn)時(shí)活動(dòng)或開放，它們就是通過自身的活動(dòng)向人們報(bào)時(shí)的，你還知道哪些生物的活動(dòng)規(guī)律？

3．課文學(xué)完了，我們?cè)倩氐秸n前的問題：為什么說大自然是一座美麗的時(shí)鐘？ 師：大自然不僅是一座美麗的時(shí)鐘，它還是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，里面藏著無窮的奧秘，等著我們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)！

六、學(xué)習(xí)生字：

還有兩個(gè)字沒學(xué)，出示：內(nèi)、部。1．讀，提示“內(nèi)”是鼻音，你想記哪個(gè)字？

2．寫這幾個(gè)字時(shí)，你有哪些筆畫要提醒大家注意的。3．把這兩個(gè)字描一個(gè)，寫兩個(gè)，提示寫字姿勢(shì)。板書：

12．自然界的時(shí)鐘

清晨四點(diǎn)

五點(diǎn) 六點(diǎn) 中午 夜幕降臨

牽?；?/p>

野薔薇

蒲公英

午時(shí)花 夜來香

清晨 黃昏 夜間

百鳥 田鼠 貓頭鷹

第二篇：自然界時(shí)鐘教案

自然界的時(shí)鐘（第一課時(shí)）童閃

一、導(dǎo)入新課

通過謎語(yǔ)導(dǎo)入：時(shí)鐘的謎語(yǔ)

揭示課題，讀題質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你最想從課文里知道什么呢？【板書課題】

二、初讀感知1、2、自由讀課文，把生字生詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)讀通。

認(rèn)讀生字【出示字卡】 多種方式：指讀 齊讀 開火車 去拼音讀

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)【PPT出示】 找到規(guī)律 在課文里找同類詞語(yǔ) 排列順序 拓展詞語(yǔ)

4、指名分段讀文，糾正字音，看看課文中介紹了哪些事物能告訴我們時(shí)間呢？指名回答。教師提示：其實(shí)我們可以把這些事物分成兩類？ 【板書：植物 動(dòng)物】

三、學(xué)習(xí)課文

師：植物和動(dòng)物都是自然界里的生物?！綪PT第一段】

1、師引讀“留心看看大自然里的生物活動(dòng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，”生接讀“大自然就是一座美麗的時(shí)鐘。”【PPT變紅】

2、那么，大自然的時(shí)鐘到底指的是什么呢？（大自然里的生物活動(dòng)）現(xiàn)在，我們就一起到大自然中，首先去看看植物們是怎么報(bào)時(shí)的！老師為大家朗讀課文第二自然段，同學(xué)們邊聽邊思考這個(gè)問題。

3、4、你知道了什么？反饋：說說你找到了哪些植物時(shí)鐘？ 那么這些花誰最早報(bào)時(shí)呢？牽?；?【出示第一句】指名讀第一句

——【 出示PPT圖】師：大家看，牽?；ǖ男±取骸按蜷_了”，這時(shí)我們就知道是-----生：“清晨四點(diǎn)”

——多奇妙啊，誰來讀讀這個(gè)詞？【出示詞條】指2名。瞧，牽牛花就是這樣報(bào)時(shí)的：齊讀：“打開喇叭”

——把詞語(yǔ)放到句子中讀吧？【PPT句子】指2名，評(píng)讀：還可以加上動(dòng)作讀哦

——多奇妙的報(bào)時(shí)方式啊，咱們一起讀！

隨著牽?；ǖ男±却淀懤杳鞯奶?hào)角，各種花兒也紛紛醒來報(bào)時(shí)了！你最喜歡哪種花？象剛才了解牽?；ㄒ粯?，和小組的伙伴一起說一說這種花的報(bào)時(shí)方式，再把描寫它怎樣報(bào)時(shí)的那一句好好讀讀吧?。ㄐ〗M活動(dòng)）

5、反饋。欣賞課件，板書詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。

——野薔薇：最燦爛的笑臉在哪兒？指1名讀詞語(yǔ)，評(píng)讀：我看見你的笑臉了，我知道現(xiàn)在是清晨五點(diǎn)了！指1女讀句子，女生齊讀，評(píng)：謝謝你們用燦爛的笑臉象大家報(bào)時(shí)哦！——蒲公英：指1名讀詞語(yǔ)，對(duì)話：蒲公英，你在向我點(diǎn)頭說什么呢？指1男帶上動(dòng)作來讀句子，男生齊讀，你們一定在夸獎(jiǎng)六點(diǎn)早起勤勞的人們！

——午時(shí)花：看圖，說說午時(shí)花怎么報(bào)時(shí)？能在清晨看到“展現(xiàn)美貌”嗎？

師引導(dǎo)讀3次：的確，每一朵花的開放都不是那么簡(jiǎn)單！經(jīng)過一整個(gè)早上吸收陽(yáng)光雨露，到了太陽(yáng)當(dāng)頂?shù)闹形?，（全班生接讀）“美麗的午時(shí)花才展現(xiàn)它的美貌。”

是啊，只有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，到了……（全班生接讀）…… 難怪蜜蜂小小早上看不到午時(shí)花的，到了??（全班生接讀）?? ——夜來香：她是什么時(shí)候報(bào)時(shí)的？所以她叫“夜來香”

她是“大張旗鼓 大嚷大叫”著報(bào)時(shí)的嗎？為什么“不聲不響”？原來優(yōu)雅的夜來香就是這樣默默地散發(fā)香味的？指1名讀詞語(yǔ)，評(píng)讀：能讀出夜來香的優(yōu)雅，你真棒！指名讀句子，男女生比讀

6、花兒就像一個(gè)個(gè)可愛的精靈，在我們的朗讀中開放，你能把這段話美美地讀一讀嗎？

（5人小組練讀——指名分句朗讀比賽——全班配樂齊讀第二自然段）

【PPT出示時(shí)間點(diǎn)紅】你們看，課文是按照什么順序介紹這些花怎樣報(bào)時(shí)的？時(shí)間 現(xiàn)在大家也按照這個(gè)時(shí)間順序試著記記這段話吧。看板書，集體嘗試背誦第二段?！綪PT填空】

7、回歸小結(jié)：從清晨到夜晚，花兒競(jìng)相開放，多么神奇的花鐘啊，【PPT第一段】（生齊）大自然真是一座美麗的時(shí)鐘。

四、識(shí)字寫字

1、出示生字讀一讀“現(xiàn) 英 夜 響“，自主識(shí)記。（比較上下左右結(jié)構(gòu)）

2、觀察“夜”的結(jié)構(gòu)，教師范寫。

3、教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫。

五、本課小結(jié)

自然界真奇妙！下節(jié)課我們繼續(xù)和蜜蜂小小一起探究自然界時(shí)鐘的奧秘吧！

第三篇：自然界的時(shí)鐘教案（最終版）

《自然界的時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二自然段）

齊家鎮(zhèn)長(zhǎng)嶺中心小學(xué)

李 曉 宇

《自然界的時(shí)鐘》（第二自然段）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容；正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、過程與方法目標(biāo)：

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描寫，學(xué)習(xí)作者用多種方式表達(dá)句意的方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受生物鐘現(xiàn)象，教育學(xué)生留心觀察，樹立科學(xué)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文；

感受語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)句意的方法。教具準(zhǔn)備：

課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生看花鐘的圖片，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、初讀第二自然段，概括中心句，了解本段的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀文本，感情朗讀，感悟?qū)懛?/p>

1、通過對(duì)“牽?；ā⒁八N薇、芍藥”等花朵開放描寫的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，感受同樣是寫花朵的開放，作者是怎樣運(yùn)用不同的表達(dá)方式讓句子變得生動(dòng)有趣的；

2、通過學(xué)習(xí)對(duì)“絲瓜花、夜來香、月光花”的句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)使語(yǔ)言豐富多彩的奧妙。

3、配樂朗讀全段。

四、欣賞視頻，讀寫結(jié)合。

配樂欣賞花開視頻，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種描寫方法描述一種花或者幾種花的開放，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用。

（注：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)視時(shí)間而定，或者會(huì)把寫話的環(huán)節(jié)安排為作業(yè)。）

板書設(shè)計(jì)：

自然界的時(shí)鐘 花——人 生動(dòng)

第四篇：三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-自然界的時(shí)鐘-長(zhǎng)春版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】范文

教材分析：

xiaoxue.xuekeedu.com

這是一篇科學(xué)小品文。向我們介紹了研究者通過觀察大量動(dòng)植物的活動(dòng)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了動(dòng)植物生命的內(nèi)部有一個(gè)像時(shí)鐘一樣的機(jī)構(gòu)，叫“生物鐘”。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解很多動(dòng)植物的活動(dòng)規(guī)律，懂得生活中認(rèn)真觀察。本文采用總分總的手法，第一段總的說明大自然是一座奇妙的始終。第二、三、四自然段分別講述了植物、動(dòng)物的不同活動(dòng)時(shí)間。最后一段揭示了“生物鐘”。這種結(jié)構(gòu)安排，使文章層次清晰，說理透徹。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，正確，流利有感情朗讀課文中了解課文內(nèi)容及作者寫作思路，初步感知“生物鐘”。

2、學(xué)生在閱讀中積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言，練習(xí)用不同的語(yǔ)言表達(dá)同一意思。

3、學(xué)生能夠樂于細(xì)心觀察，做個(gè)生活中的有心人。

重、難點(diǎn)：

學(xué)生通過讀文，了解課文內(nèi)容，感知“生物鐘”，豐富語(yǔ)言，練習(xí)用不同語(yǔ)言表達(dá)同一意思。

一、課前談話及導(dǎo)入

師：初次見面，簡(jiǎn)單自我介紹一下，我姓王，你們可以叫我王老師。王老師這個(gè)人愛讀書，而且我有個(gè)習(xí)慣，凡是我凡是我讀過喜歡的文章都要和周圍的人分享，的故事都要講給別人聽一聽。今天這節(jié)課王老師就先給大家講個(gè)故事，好嗎？上課。

這是一個(gè)發(fā)生在印度班加羅爾城的真實(shí)故事，故事講述的是一對(duì)特別的伙伴，他們是誰呢？（多媒體課件出示：“猴子與狗”圖片）沒錯(cuò)!就是一只金毛猴和一條大黑狗。這對(duì)伙伴很有意思，他們總是約會(huì)。每天早上九點(diǎn)半，注意是每天早上九點(diǎn)半，猴子先來到街邊的一棵樹下，隨后大黑狗搖著尾巴就趕來了。于是猴子便騎上狗背，就這樣，它們就大搖大擺地逛街去了。有意思嗎？當(dāng)?shù)厝艘灿X得非常有趣，于是他們跟著圍觀。久而久之，人們產(chǎn)生了疑惑。動(dòng)物！它們沒有手表，沒有類似于時(shí)鐘的計(jì)時(shí)工具，可它們天天如此，年年如是的約會(huì)，從不失約也從不遲到。這是怎么回事呢？想知道嗎？后來，我們的科學(xué)家給出了答案，原來的的確確有一座時(shí)鐘在給它們指明時(shí)間，這是一座什么時(shí)鐘呢？答案就在你手中的文章里，同學(xué)們，自己讀讀課文的第一自然段?？纯催@是什么時(shí)鐘。

生：（生自讀第一段）

師：這是什么時(shí)鐘？

生：多人回答“自然界的時(shí)鐘”

xiaoxue.xuekeedu.com

師：今天我們就來讀《自然界的時(shí)鐘》（板書課題）齊讀課題。

生：自然界的時(shí)鐘。

師：這不是一般的時(shí)鐘，它在哪？讀課題回答我。

生：自然界的時(shí)鐘。

二、初讀課文，解決生詞，理清文章脈絡(luò)

師：相信此時(shí)你的心中一定還有許多的疑惑，帶著你的種種疑問，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。開始自己享受這篇文章吧。

生：自由讀課文。

師：了解這座時(shí)鐘，必須讀懂作者的話，那么就離不開這些幫手。（課件出示：蛇麻草、野薔薇、龍葵、芍藥）

（一名學(xué)生讀詞語(yǔ)）

師：這些詞語(yǔ)中好多字都有一個(gè)共同的偏旁。

生：草字頭。

師：對(duì)，因?yàn)樗麄兌际腔ǖ拿?，讀花的名字要美美的想著它的樣子來讀。

（生讀詞語(yǔ)）

師：（課件出示：凋謝、收攏、喇叭、爭(zhēng)奇斗艷）繼續(xù)看，你又認(rèn)識(shí)多少。

（一名學(xué)生讀詞語(yǔ)）

師：這些詞語(yǔ)又都是寫什么的呢？我們一起到課文中去看一看。（課件出示課文中詞語(yǔ)所在的句子）誰來給大家讀讀？

生：做啤酒的蛇麻草在黎明三點(diǎn)左右開放，到八九點(diǎn)鐘就凋謝了。

師：顯然凋謝和開放是一組反義詞，那你能說說“凋謝”的意思嗎？

（生不語(yǔ)）

師：你看剛剛還開放的花，此時(shí)它的花瓣??

生：都掉了。

師：對(duì)。這就是“凋謝”的意思。繼續(xù)讀下一句。

生：牽?；ù蠹s在清晨四點(diǎn)才打開喇叭，快中午時(shí)便收攏了。

師：同學(xué)們，給“打開喇叭”和“收攏”換個(gè)詞來讀這句話。

生：牽牛花大約在清晨四點(diǎn)才開放，快中午時(shí)便凋謝了。

師：原來“打開喇叭”就是??

生：開放。

師：收攏說的就是??

生：凋謝。

師：讀讀最后一句。

生：七點(diǎn)鐘芍藥開始爭(zhēng)奇斗艷。

xiaoxue.xuekeedu.com

師：聯(lián)系上下文，“爭(zhēng)奇斗艷”也是描寫花開的。這里有“爭(zhēng)斗”有“奇”有“艷”你覺得它說的是花怎么樣的開？

生：我覺得是比著開。

生：我覺得是比著看誰開的奇特，看誰開的鮮艷。

生：我感覺他們是競(jìng)相開放。

師：對(duì)，這就是爭(zhēng)奇斗艷的樣子。這些詞語(yǔ)寫的都是花開和花謝。

師：還有一個(gè)詞語(yǔ)。（課件出示:皎潔）

（一名學(xué)生讀詞語(yǔ)）

師：“皎潔”在課文中是寫的是什么呢？這又與課文中的花有什么關(guān)聯(lián)呢？

生：皎潔的月夜，它說的是花開放的時(shí)間。

師：這些詞語(yǔ)都出現(xiàn)在課文的第二段。短短的一段話中作者寫了這么多花名，還介紹了它們開放和凋謝的時(shí)間。作者到底要告訴我們什么，老師把這段讀給大家聽一聽。

（師范讀第二自然段）

師：這段作者要告訴我們什么？

生：這段話作者告訴了我們很多花開放和凋謝的時(shí)間。

師：那用文中的一句話來說說。

生：仔細(xì)觀察一下各種花兒開放和凋謝的時(shí)間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有一張時(shí)間表。

師：同意這一句的請(qǐng)舉手。

（生舉手）

師：整段話都是圍繞著這一句來寫的，這樣的句子叫??

生：中心句。

師：有中心句的段落我們就可以用它來概括整段話的內(nèi)容。下一段中也有一句話能概括整段的內(nèi)容，誰來繼續(xù)讀。

（一名學(xué)生讀第三自然段）

師：你找到了哪句話來說明這段寫了什么。

生：植物知道時(shí)間，小動(dòng)物也是這樣。

xiaoxue.xuekeedu.com

師：小動(dòng)物也是哪樣？把“這樣”背后的內(nèi)容說出來，就是這段話要說的。

生：植物知道時(shí)間，小動(dòng)物也知道時(shí)間。

師：（板書：植物動(dòng)物）

師：這句話更有意思，它不但概括了這段話的內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)了上段話寫了什么。這樣承上啟下的句子叫??

生：過渡句。

師：有過渡句的段落我們可以用它的后半句來概括主要內(nèi)容。

（課件出示：第三段描寫小動(dòng)物的段落）

師：看看這段是不是寫小動(dòng)物的？它寫了老鼠的“蠢蠢欲動(dòng)”，還寫了貓頭鷹在“巡邏”。

師：生活中都什么人巡邏啊？

生：警察。

生：保安。

師：工作起到防范、警戒作用的人才巡邏。那這里貓頭鷹在防范什么呢？

生：貓頭鷹在防止老鼠出來偷糧食。

師：像老鼠這樣要出來做壞事，想搗亂就可以說它在??

生：蠢蠢欲動(dòng)。

師：這段話果真是寫小動(dòng)物的。下面的段落中還有一個(gè)這樣的句子。你快速默讀，一定能發(fā)現(xiàn)它，就用它來說說下一段寫了什么。

（生默讀）

生：不僅如此，連沒有手表的昆蟲也知道花兒開放和凋謝的時(shí)間。

師：（板書：昆蟲）

師：過渡句的前半句說的是之前的內(nèi)容。那你能像剛才那樣，把如此的內(nèi)容加進(jìn)去再來讀讀這句話嗎？

生：不僅小動(dòng)物和植物知道時(shí)間，連沒有手表的昆蟲也知道花兒開放和凋謝的時(shí)間。

師：小動(dòng)物也知道時(shí)間，這自然界還真是奇妙！我們繼續(xù)往下讀，看看最后一段作者又告訴了我們什么。

（一名學(xué)生讀最后一段）

xiaoxue.xuekeedu.com

生：作者告訴我們?cè)趧?dòng)植物生命的內(nèi)部還有一個(gè)像鐘表一樣的機(jī)構(gòu)，生物用它計(jì)量著時(shí)間。這個(gè)神秘的生命之鐘，就叫“生物鐘”。

生：作者還說了就是有了生物鐘，植物、動(dòng)物、昆蟲才知道時(shí)間的。

師：（板書：生物鐘）

師：這樣總分總的寫法，結(jié)構(gòu)清晰，便于讀懂文章內(nèi)容。我們只要把每段話的意思串聯(lián)起來就是這篇文章的主要內(nèi)容，我們一起試著說一說。

師說關(guān)聯(lián)詞，學(xué)生概括：自然界中不僅植物知道時(shí)間，動(dòng)物知道時(shí)間，連昆蟲也知道時(shí)間，這是因?yàn)樗鼈凅w內(nèi)有一個(gè)像鐘表一樣的機(jī)構(gòu)，叫做生物鐘。

三、再讀課文，感受作者語(yǔ)言的精妙，積累內(nèi)化，練習(xí)運(yùn)用。

師：正是生物鐘的支配，一到夜深人靜，看不懂時(shí)鐘的老鼠就蠢蠢欲動(dòng)，貓頭鷹就開始巡邏。東方欲曉，百鳥啼鳴，日落西山，鳥入林，雞上窩，這些都是生物鐘的作用。課文中還有哪些現(xiàn)象也是生物鐘在起著作用呢？靜靜的讀讀課文，把這些現(xiàn)象畫出來。

（生默讀圈畫）

師：好，我們按順序說說你的發(fā)現(xiàn)。

生：公雞報(bào)曉。

師：這是??

生：這是生物鐘的作用。

師:連起來把話說完整。

生：公雞報(bào)曉是生物鐘的作用。

師：就像這樣繼續(xù)說。

生：做啤酒的蛇麻草在黎明三點(diǎn)左右開放，到八九點(diǎn)鐘就凋謝了，這是生物鐘的作用。

生：牽牛花大約在清晨四點(diǎn)才打開喇叭，快中午時(shí)便收攏了，這是生物鐘的作用。

生：五點(diǎn)鐘野薔薇放開笑臉，這是生物鐘的作用。

生：六點(diǎn)鐘蒲公英和龍葵向你點(diǎn)頭，這是生物鐘的作用。

生：七點(diǎn)鐘芍藥開始爭(zhēng)奇斗艷，這是生物鐘的作用。

生：到了太陽(yáng)當(dāng)頭的時(shí)候，美麗的午時(shí)花才顯示它的美貌，這是生物鐘的作用。

生：下午六點(diǎn)鐘，絲瓜花悄悄地打開了花瓣，這是生物鐘的作用。

生：日落西山以后，夜來香不聲不響地開始吐香，這是生物鐘的作用。

xiaoxue.xuekeedu.com

生：月光花在皎潔的月夜里才開始打開花瓣，好象美女揭開了面紗，這是生物鐘的作用。

師：原來植物能夠按時(shí)開放都是生物鐘的作用。記住這些花的生物鐘，即使不看手表，我們也能知道時(shí)間。同桌兩個(gè)人試著考一考，一名同學(xué)說什么花開，另一名同學(xué)猜時(shí)間。

生：（合作記花開的時(shí)間表）

師：我來考考你們，這次我來說時(shí)間，你們一起說什么花開放。

師：黎明三點(diǎn)左右。

生：蛇麻草開放。

??

師：（課件出示花開時(shí)間表，時(shí)間表中全部用“開放”說花開）讀讀我們這張時(shí)間表，同樣是寫花開，可帶給我們的感受和作者的文字一樣嗎？

生：不一樣，因?yàn)樽髡哂昧撕芏嗖灰粯拥脑~語(yǔ)。

生：作者的話寫的比我們的美。

生：作者用了很多擬人的寫法。

師：是??！作者只提到了兩種花凋謝的時(shí)間，他就用了“凋謝”和“收攏”兩種不同的說法。八種花開放作者用了八種不同的說法來描述，每一句都讓我們看到不同的畫面。這就是作者語(yǔ)言的精妙之處。

師：我們一起找找課文中和這些開放相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，我用“開放”這個(gè)詞來讀，我找一列同學(xué)用文中作者的語(yǔ)言來讀，你一定會(huì)看到不一樣的畫面。

師：牽?；ù蠹s在清晨四點(diǎn)才開放。

生：牽牛花大約在清晨四點(diǎn)才打開喇叭。

師：這畫面和老師讀的一樣嗎？

師：五點(diǎn)鐘野薔薇開放。

生：五點(diǎn)鐘野薔薇放開笑臉。

師：你看到野薔薇的樣子了嗎？

師：六點(diǎn)鐘蒲公英和龍葵開放。

生：六點(diǎn)鐘蒲公英和龍葵向你點(diǎn)頭。

??

（課件出示：第二段描寫花的段落，“開放”的不同說法紅字標(biāo)注。）

師：精妙的語(yǔ)言，帶給我們的是更加清晰的畫面，是不一樣的感受。此時(shí)的花園就像被

xiaoxue.xuekeedu.com

哈利波特的魔法棒指揮著一樣，一切都活起來了，動(dòng)起來了。想著各種花開的樣子，誰再來讀讀這一段。

（一名學(xué)生帶著感受讀課文）

師：我們一同走進(jìn)這座自然界的花園感受一下這花開的盛宴。

（生齊讀第二段描寫花的段落）

師：這種美還在延續(xù)著，文字最后用的是省略號(hào)，透過它你仿佛又看到了什么？

（課件出示:睡蓮早上八點(diǎn)___________。萬壽菊下午三點(diǎn)____________。）

生：我仿佛看到睡蓮早上八點(diǎn)睜開了眼睛。

生：睡蓮早上八點(diǎn)伸著懶腰。

生：睡蓮早上八點(diǎn)向我們點(diǎn)頭。

師：課文中已經(jīng)用過這種說法了，避免重復(fù)，換一換。

同一學(xué)生：睡蓮早上八點(diǎn)張開大嘴。

師：張開大嘴，肯定是在打著哈欠。（生笑）那萬壽菊呢？

生：萬壽菊下午三點(diǎn)競(jìng)相開放。

生：萬壽菊下午三點(diǎn)展示它的身姿。

師：同學(xué)們的語(yǔ)言讓這個(gè)省略號(hào)變的豐富起來了。其實(shí)它的背后還有好多內(nèi)容，奇妙的自然界，每個(gè)時(shí)間都有不同的花開放和凋謝，自己可以查找資料，讓這個(gè)省略號(hào)變得更加豐富。

師：同學(xué)們，龍葵也好，睡蓮也好。這些植物能準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)頭，準(zhǔn)時(shí)睜眼，都是生物鐘在指明時(shí)間。除此之外課文中還有哪些現(xiàn)象也是生物鐘的作用呢？

生：辛勤的蜜蜂一早飛向牽?；?，中午飛向午時(shí)花，這是生物鐘的作用。

生：至于夜蛾，它們是夜來香的客人，每天晚上，總是準(zhǔn)時(shí)去拜望她，這是生物鐘的作用。

（課件出示：第四段描寫昆蟲的段落，兩個(gè)“飛向”不同顏色標(biāo)注）

師：作者又用到不同的說法來表達(dá)同一個(gè)意思?？墒敲鄯溥@一句中作者連續(xù)用了兩個(gè)“飛向”，有點(diǎn)重復(fù)。男同學(xué)修改藍(lán)色的“飛向”，女同學(xué)修改紅色的“飛向”?？蓳Q詞，也可改變整個(gè)句子的說法，但意思不能變。就把你的文字寫在課文中這句話的下面。

（生練筆）

師：老師找一組同學(xué)來讀讀你筆下的文字。男同學(xué)讀完女同學(xué)讀，一桌一桌讀下去。

老師：辛勤的蜜蜂??

男生：一早問候牽?；ā?/p>

女生：中午拜訪午時(shí)花。

男生：一早和牽牛花約會(huì)。、女生：中午去午時(shí)花那里赴約。

男生：一早和牽?；奶?。

女生：中午為午時(shí)花做工。

??

老師：相信作者聽到你們的話都想馬上修改這篇文章。

四、總結(jié)全文，滲透思想，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

xiaoxue.xuekeedu.com

老師：老師覺得在這段話的后面還要加上一個(gè)省略號(hào)。因?yàn)樯镧姷膴W秘太多了，我們?nèi)缃裰皇强吹搅吮揭唤?。它涉及的范圍也特別廣，不僅植物，動(dòng)物受生物鐘影響，就連我們?nèi)祟愖陨硪泊嬖谏镧姟＞拖衩刻煸缟衔覀儠?huì)按時(shí)起床，晚上時(shí)間一到，我們就想睡覺一樣。只要你能夠細(xì)心觀察，用心體會(huì)，相信生物鐘的奧秘必將會(huì)被你們這一代徹底揭開。有信心嗎？

生：有。

師：我們一同期待著。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 清平樂·村居 1教案 長(zhǎng)春版

3-2 清平樂

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的3個(gè)一類字和5個(gè)二類字。能夠有感情地朗讀和背誦詩(shī)詞，并感受詞的意境美。2.通過反復(fù)和多形式地朗讀詩(shī)詞，讓學(xué)生理解詩(shī)詞大意，并能背誦這首詞。

3.通過對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊敬勞動(dòng)人民的情感。學(xué)會(huì)體驗(yàn)詞中描寫的勞動(dòng)場(chǎng)面，開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)詞的大意，有感情地背誦詩(shī)詞，用多種途徑和方法完成識(shí)字任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、展示臺(tái)、生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，感知大意；學(xué)習(xí)一、二類生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們以前學(xué)過幾首勞動(dòng)詩(shī)，你們還記得嗎？《鋤禾》、《田上》、《四時(shí)田園雜興》等等。今天我們還要學(xué)習(xí)一首描寫勞動(dòng)場(chǎng)景的宋詞。

二、整體感知這首詞。1.熟讀成誦。①配樂范讀。②老師領(lǐng)讀。③學(xué)生開火車讀。④男女比賽讀。⑤生齊讀。

2.請(qǐng)同學(xué)們看書中插圖，說一說你看到了什么？ 3.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，讀了這首詞，你都讀懂了什么？ 4.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩(shī)大意。

上闋頭兩句，寫這個(gè)五口之家，有一所矮小的茅草房屋、緊靠著房屋有一條流水淙淙、清澈照人的小溪。溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的青草。三四兩句，描寫了一對(duì)滿頭白發(fā)的翁媼，親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天的悠閑自得的畫面。

下闋四句，和盤托出三個(gè)兒子的不同形象。大兒子是家中的主要?jiǎng)诹?，?dān)負(fù)著溪東豆地里鋤草的重?fù)?dān)；二兒子年紀(jì)尚小，只能做占鋪助勞動(dòng)，所以在家里編織雞籠；三兒子不懂世事，只知任意地調(diào)皮玩耍，看他躺臥在溪邊剝蓮蓬吃的神態(tài)，即可知曉。

三、學(xué)習(xí)一類生字。

奚：大寫字母：x 音節(jié)：xī 部首：大

擴(kuò)詞：奚落、奚幸。

溪：大寫字母：x 音節(jié)：xī 部首：氵

擴(kuò)詞：溪澗、溪流、溪水。

剝：大寫字母：B 音節(jié)：bāo 部首：刂

擴(kuò)詞：剝花生、剝皮。

多音字:bō 義同bāo用于合成詞或成語(yǔ)。擴(kuò)詞：剝離、剝奪、剝落、剝削、剝蝕。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解詩(shī)詞含義；處理課后習(xí)題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.認(rèn)讀一、二類生字。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。（奚落、溪水、茅屋、依賴、剝離）

二、朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)詞含義。1.指名讀詩(shī)詞。

2.自由讀詞，邊讀邊畫出不懂的詞語(yǔ)。3.指名提出不懂的詞語(yǔ)。4.小組內(nèi)討論詞義。5.小組匯報(bào)。

題目“村居”會(huì)令孩子們浮想聯(lián)翩，會(huì)想到青山、綠水、樹林，會(huì)聞到花香，會(huì)聽到鳥語(yǔ)、泉聲??

“無賴”二字應(yīng)該說是這首詞中的一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。表面上的貶義卻恰恰顯示了詞人對(duì)小兒的喜愛。詞人是喜歡小兒的可愛、天真、無憂無慮（這可以結(jié)合辛棄疾的心境來看），還有剝蓮蓬的專注（因?yàn)樵诤⒆拥难壑羞@也是他的工作）。

“臥”字的用得極妙它把小兒天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上。

“醉”中的多角度理解。“醉”的解釋是喝醉的意思；“醉”也是陶醉，老人為風(fēng)景的迷人而醉，為夫妻的親密而醉，為孩子們的懂事而醉。

三、整體說一說這首詞的意思。

四、有感情地朗讀、背誦這首詞。

五、完成課后練習(xí)題。

1.讀一讀：指生領(lǐng)讀；記；聽寫。

2.讀一讀，體會(huì)這些詞語(yǔ)的意思，再說說詞句的含義。3.積累。

古詩(shī)大意：無論平原還是高山，凡是百花盛開的地方，都是蜜蜂的屬地。采擷了百花釀成了香甜的蜂蜜，它們究竟為誰辛苦，為誰制造甘甜？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：正確書寫一類字，背誦這首詞；預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)：

清平樂 村 居

宋辛棄疾

白發(fā)翁媼，醉里吳音相媚好，大兒鋤豆、中兒織籠、小兒剝蓮蓬