第一篇：信息集成與交流——古玩今玩（寫寫幫整理）

6.2 利用Frontpage 2003 制作網(wǎng)頁(yè)

實(shí)例：古玩今玩

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)利用Frontpage 2003 制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)

2、熟悉網(wǎng)站制作的整個(gè)流程

3、掌握表格布局網(wǎng)頁(yè)、圖片插入、背景設(shè)置等技巧

過(guò)程與方法：利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、分組活動(dòng)法讓學(xué)生掌握制作一個(gè)完整網(wǎng)頁(yè)論的方法，提高學(xué)生的興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步理解網(wǎng)頁(yè)作為常用的信息集成工具的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉網(wǎng)站制作的整個(gè)流程

2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握表格布局網(wǎng)頁(yè)、背景設(shè)置等技巧

三、教學(xué)方法：

組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，探究、指導(dǎo)、分組協(xié)作完成任務(wù)，讓學(xué)生有興趣地在實(shí)踐中找樂(lè)趣。

四、教學(xué)安排： 1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

打開(kāi)我校網(wǎng)站主頁(yè)和另一個(gè)網(wǎng)站主頁(yè)，讓同學(xué)們?yōu)g覽這些網(wǎng)頁(yè)，比較它們?cè)陧?yè)面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、整體風(fēng)格上的異同。

二、新課講述

(一)、準(zhǔn)備工作

1、確定主題、確定欄目

2、在E:下建立一個(gè)“學(xué)號(hào)姓名素材”的素材庫(kù)文件夾，如“254wb素材”。

3、收集素材：圖片與動(dòng)畫全部保存到自己的素材庫(kù)文件夾中，文字內(nèi)容先保存到Word或記事本中，再保存到自己的素材庫(kù)文件夾中。

(二)、新建網(wǎng)站：

1、啟動(dòng)FrontPage2003

2、再單擊“文件/新建/由一個(gè)網(wǎng)頁(yè)組成的網(wǎng)站”

3、在出現(xiàn)的對(duì)話框中的“指定新網(wǎng)站的位置”處輸入：“d:254wb”，就可以建立一個(gè)新網(wǎng)站。

4、在左邊的“文件夾列表”中就可以看到新站點(diǎn)的位置和網(wǎng)站中的幾個(gè)文件夾，還有一個(gè)空白主頁(yè)（文件名為index.htm）

5、在左邊的“文件夾列表”中雙擊index.htm就可以對(duì)主頁(yè)進(jìn)行編輯了

6、進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 對(duì)你之前規(guī)劃好了的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)，插入一些表格進(jìn)行初步規(guī)劃。再將你收集到的圖片、動(dòng)畫素材插入到表格的單元格中，將你收集到的文字素材復(fù)制到表格相應(yīng)的位置。

7、先做一些，搭一個(gè)框架就應(yīng)該保存網(wǎng)頁(yè)，在保存網(wǎng)頁(yè)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“保存嵌入式文件”對(duì)話框提醒你選擇網(wǎng)頁(yè)中圖片、動(dòng)畫要保存的位置，在對(duì)話框中一般都單擊“更改文件夾”按鈕打開(kāi)另一對(duì)話框，在另一對(duì)話框中選擇images，再單擊“確定”。

8、在編輯網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，為了增加編輯窗口的寬度，可以單擊“切換窗格”按鈕來(lái)隱藏或打開(kāi)“文件夾列表”窗口。

9、退出FrontPage2003

（三）分組活動(dòng)

根據(jù)班里同學(xué)人數(shù)的多少進(jìn)行分組，每組為2至3位同學(xué)，利用Fronpage2003制作古玩今玩主頁(yè)。

第二篇：第六章教案 信息集成與信息交流

第六章教案 信息集成與信息交流

海南省農(nóng)墾中學(xué) 王向明

6.1 信息集成

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解信息集成的一般過(guò)程

2、理解信息集成的含義

3、了解信息交流的多種類型，理解信息交流是人們學(xué)習(xí)、生活和工作中不可缺少的重要活動(dòng)。

4、選擇適當(dāng)?shù)男畔⒐ぞ吲c他人交流信息，注意保護(hù)好個(gè)人隱私 過(guò)程與方法：

通過(guò)老師的講述與演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息集成的一般過(guò)程和有效地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流。

情感與態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生的全局觀，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

素材的選擇

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)方法：

講授法，演示法，實(shí)踐法

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道，文本，表格，還有做課件的演示文稿PPT，表達(dá)方式都比較簡(jiǎn)單，本章的學(xué)習(xí)就是對(duì)加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。

二、新課講述

1、信息的集成

概念：信息集成的過(guò)程主要指將文本、圖象、聲音、動(dòng)畫、視頻等媒體素材，有計(jì)劃有目的的組織在一起，為表達(dá)某一主題服務(wù)。

信息集成的過(guò)程一般都要遵循以下四個(gè)階段（每個(gè)階段都舉出一至兩個(gè)實(shí)例來(lái)進(jìn)行分析）：

①選題立意價(jià)段

這一階段的中心任務(wù)是確定要表達(dá)的主題和設(shè)計(jì)的目標(biāo)，并用一個(gè)貼切而有特色的名字來(lái)表達(dá)。歸納主題:

提問(wèn)：平時(shí)上網(wǎng)喜歡瀏覽些網(wǎng)站？

教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站http://web,6to23.com(中國(guó)學(xué)生網(wǎng))②設(shè)計(jì)規(guī)劃階段

這一階段的任務(wù)是根據(jù)第一階段確定的主題設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并收集、整理和選擇作品中需要使用的素材。

1、設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 總體設(shè)計(jì)

從系統(tǒng)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出作品的總體框架，把握所要表達(dá)的主體內(nèi)容。教師演示：打開(kāi)“心系奧運(yùn)”網(wǎng)站，展示五個(gè)模塊 主頁(yè)，我和奧運(yùn)，奧運(yùn)動(dòng)態(tài)，主題班會(huì)，奧運(yùn)金牌 詳細(xì)設(shè)計(jì)

從微觀上勾畫出每個(gè)頁(yè)面的布局，需要展現(xiàn)的內(nèi)容、各頁(yè)面之間的超級(jí)鏈接方式。超級(jí)鏈接：實(shí)現(xiàn)從一個(gè)網(wǎng)頁(yè)到另一個(gè)目標(biāo)的連接，另一個(gè)目標(biāo)可以是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，也可以是圖象、動(dòng)畫、視頻，甚至可以是一個(gè)程序。

2、素材的選擇

文字、圖象、動(dòng)畫、視頻和音頻信息都是素材。http://。

2、用表格布局網(wǎng)頁(yè)。

3、格是網(wǎng)頁(yè)的一個(gè)非常重要元素，F(xiàn)rontpage中的表格不僅可以用來(lái)陳列數(shù)據(jù)，還可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)的精美排版。

4、步驟：表格→插入表格

a、在表格中添加文本

b、在表格中添加圖像：插入→圖片→剪貼畫或來(lái)自文件

5、插入字幕

步驟：插入→組件→字幕

6、插入動(dòng)畫：插入→高級(jí)→插件

7、設(shè)臵背景：格式→背景

8、插入背景音樂(lè)：格式→背景，在“網(wǎng)頁(yè)屬性”中選擇“常規(guī)”標(biāo)簽，點(diǎn)擊“瀏覽”選擇背景音樂(lè)。

9、設(shè)臵超鏈接：插入→超級(jí)鏈接鏈接的對(duì)象除了可以是某個(gè)網(wǎng)站，還可以是某個(gè)網(wǎng)頁(yè)，甚至是一個(gè)文件。

10、網(wǎng)站發(fā)布：在因特網(wǎng)上發(fā)布，先申請(qǐng)網(wǎng)站空間，再上傳網(wǎng)站。

作業(yè)：根據(jù)班里同學(xué)人數(shù)的多少進(jìn)行分組，每組為2至3位同學(xué)，利用Fronpage或Dreamweaver制作班級(jí)主頁(yè)。要求：有一個(gè)主頁(yè)和五個(gè)以上的子頁(yè)進(jìn)行鏈接，主題自定，文字和圖片材料等素材可以上網(wǎng)搜索，并且每一組必須填寫下面表格。建議從以下幾方面考慮：（1）確定主題和名稱（2）整體風(fēng)格創(chuàng)意設(shè)計(jì)（3）規(guī)劃內(nèi)容和欄目（4）頁(yè)面的設(shè)計(jì)和布局

（5）可以上網(wǎng)搜索其它中學(xué)各班級(jí)的主頁(yè)，然后可以模仿它們的布局進(jìn)行制作。保存主頁(yè)文件名為：index.htm。

6.2.2 信息的發(fā)布

一、教材分析:

“信息發(fā)布” 是教育科學(xué)出版社的普通高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第六單元“信息集成與信息交流”第二節(jié)內(nèi)容（教材的第 110頁(yè)至115頁(yè)），本節(jié)是信息集成的延續(xù)，集成的信息是需要通過(guò)發(fā)布才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的。本節(jié)包含兩部分內(nèi)容：“信息發(fā)布的類型”和“網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布”。第一部分有兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，第二部分主要介紹網(wǎng)站發(fā)布的一般過(guò)程及常用發(fā)布軟件的介紹。

二、學(xué)生分析：

通過(guò)前面幾章的學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了信息的獲取方式，信息的文本及表格圖形加工方式，通過(guò)本章第一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了如何利用FrontPage軟件制作網(wǎng)頁(yè)和站點(diǎn)，學(xué)生對(duì)如何把自己制作的網(wǎng)站發(fā)布到因特網(wǎng)上表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：要求學(xué)生了解信息發(fā)布的多種方式，根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)布信息，通過(guò)發(fā)布網(wǎng)站、維護(hù)網(wǎng)站和宣傳網(wǎng)站理解信息發(fā)布的過(guò)程，掌握信息發(fā)布的方法。

2、過(guò)程與方法：要求學(xué)生根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)布信息，并體驗(yàn)局域網(wǎng)發(fā)布和因特網(wǎng)發(fā)布的過(guò)程，掌握發(fā)布方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：要求學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)交往能力；要求學(xué)生網(wǎng)上發(fā)布信息要建立自我保護(hù)、自覺(jué)文明用網(wǎng)意識(shí)；通過(guò)發(fā)布自己的網(wǎng)站激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

一、重點(diǎn)難點(diǎn)：

本節(jié)的重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的方法

難點(diǎn)是信息發(fā)布方法的選擇和網(wǎng)站發(fā)布。

二、教學(xué)方法：

合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，演示與實(shí)踐相結(jié)合

教學(xué)過(guò)程：

一、信息發(fā)布的類型

按不同的發(fā)布的主體分為三種：

1、個(gè)人信息發(fā)布

2、行業(yè)信息發(fā)布

3、官方機(jī)構(gòu)信息發(fā)布

調(diào)查天氣信息的各種發(fā)布方式

二、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布

1、發(fā)布前的準(zhǔn)備

主要是為發(fā)布信息而做的前期工作。（1）檢查網(wǎng)站（a）檢查內(nèi)容（b）檢查鏈接 方法：在frontpage中，查看______報(bào)表_______站點(diǎn)總覽 注意：絕對(duì)路徑和相對(duì)路徑的使用。

絕對(duì)路徑：是指能夠絕對(duì)搜尋某一具體文件的地址。如：http:// c:my documentsmy web

相對(duì)路徑：是指相對(duì)于當(dāng)前頁(yè)面而言，搜尋某一頁(yè)面所需的路徑。如：keji.htm等。(2)、預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)

可在frontpage中直接預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)，也可將網(wǎng)站發(fā)布到本機(jī)中預(yù)覽。(3)、檢查下載時(shí)間

在frontpage的狀態(tài)欄中，顯示了當(dāng)前頁(yè)面的大小和預(yù)計(jì)下載時(shí)間。

三、網(wǎng)站發(fā)布

1、在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布。

方法：將站點(diǎn)所在目錄設(shè)臵為共享。

2、在本機(jī)上發(fā)布

方法：在frontpage中，文件發(fā)布站點(diǎn)。

3、在因特網(wǎng)上發(fā)布（1）申請(qǐng)網(wǎng)站空間

（2）上傳網(wǎng)站（以cuteftp為例）

四、維護(hù)網(wǎng)站

最主要是內(nèi)容更新。

五、宣傳網(wǎng)站

教學(xué)反思

由于準(zhǔn)備充分，再加上我校學(xué)生為省重點(diǎn)學(xué)生，本節(jié)課讓我總的感覺(jué)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率較高。問(wèn)題在于學(xué)生合作過(guò)程小組合作體現(xiàn)不夠，實(shí)際上每個(gè)組內(nèi)的每位學(xué)生都想把自己的網(wǎng)站傳到該組的服務(wù)器中，導(dǎo)致訪問(wèn)時(shí)要重新定位；另外實(shí)施過(guò)程中時(shí)間稍微有些緊張，略加延長(zhǎng)時(shí)間要好得多。

6.3 信息交流

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

要求學(xué)生了解信息交流的多種類型，選擇適當(dāng)?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流； 遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，并注意保護(hù)個(gè)人隱私。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

信息交流方式

三、教學(xué)難點(diǎn)：

做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民

四、課時(shí)安排 1課時(shí)

五、教學(xué)方法：

講授法，演示法

教學(xué)過(guò)程

教師提問(wèn)：信息交流的方式有哪幾種？ E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN

1、文件交換 E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN

2、網(wǎng)上聊天 聊天室，BBS，校友錄，BLOG

3、做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民

大家閱讀課本P120，121頁(yè)中一段資料。

小結(jié)：

信息交流的方式：E-MAIL、BBS、QQ和BLOG等。

信息交流的意義：具有開(kāi)放性、自主性和隱蔽性。要遵守全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。

第三篇：信息集成教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：6.1(1)信息集成教案 6.1信息集成（1）

所屬學(xué)科或領(lǐng)域：信息技術(shù)

設(shè)計(jì)者：

姓名：林鴻富

教學(xué)實(shí)施者：同上

一、簡(jiǎn)介

本課是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第六章的第一節(jié)《信息集成》第1課時(shí)，共分為2課時(shí)。

二、學(xué)習(xí)者分析

本課針對(duì)的是高一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的，由于高一年級(jí)的學(xué)生有其特有的心理特點(diǎn)和教學(xué)中必然會(huì)由此引起的問(wèn)題，教師應(yīng)作細(xì)致分析——

高一學(xué)生的心理特點(diǎn)及其對(duì)策：

自我意識(shí)：客體與主體——高中生逐步適應(yīng)了中學(xué)疏導(dǎo)型教育方式，自我意識(shí)加強(qiáng)，作為受教育者，容易進(jìn)入客體意識(shí)，但是在許多活動(dòng)中也能獨(dú)立發(fā)揮主體作用，變得成熟老練。教師應(yīng)該設(shè)置情景、提供條件，使其學(xué)會(huì)反“客”為“主”，發(fā)揮雙重的身份，以提高學(xué)生的參與興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)自覺(jué)。

認(rèn)識(shí)水平：感性與理性——能運(yùn)用頭腦，對(duì)感性材料加以整理和改造，上升到理性認(rèn)識(shí)，比較貼近客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律。當(dāng)然，再上升到系統(tǒng)理論，還有待更進(jìn)一步的提高。作為教師，應(yīng)該遵循“循序漸進(jìn)”的原則，不能急于求成，應(yīng)該隨著學(xué)生的年齡特點(diǎn)采用不同對(duì)策，作出不同要求，循循善誘，使之完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。

思維方式：形象與抽象——高中生隨著知識(shí)面的拓展，思維活動(dòng)增多，思維方式向抽象、發(fā)散的方面進(jìn)展。在高中階段，則要采用“啟發(fā)性原則”，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，探索思考，舉一反三。作為指導(dǎo)者必須循序漸進(jìn)，做出適合實(shí)際的估價(jià)和不同要求，因勢(shì)利導(dǎo)。同時(shí)多創(chuàng)設(shè)一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中摸索規(guī)律，發(fā)揮聰明才智。

心理定勢(shì)：求同與求異——高中學(xué)生隨著知識(shí)、信息的增多，思維方式的變化，漸漸顯露出求異心理。他們不再人云亦云，鸚鵡學(xué)舌，而是有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。如果引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生將會(huì)走向一條創(chuàng)新之路。要求教師不僅有淵博的知識(shí)，還要有適應(yīng)教學(xué)需要的各種教法，傳授學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，建立平等、民主的新型的師生關(guān)系，運(yùn)用多種調(diào)適手段，搞活教學(xué)氣氛，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的良性循環(huán)。

行為習(xí)慣：自發(fā)與自覺(jué)——我們經(jīng)常說(shuō)：“要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！钡赖路煞矫娴闹R(shí)增多，是非觀念強(qiáng)，世界觀開(kāi)始形成且具有自制力。但也可能因?yàn)橹骺陀^條件不利導(dǎo)致自暴自棄或其他不良行為發(fā)生。教育工作者要充分運(yùn)用教育原則，把教書和育人結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。就高中生而言，一要

嚴(yán)格要求，二要以理服人，三要尊重學(xué)生的人格，四要發(fā)揮師表作用。

另外，本課教授針對(duì)的是瓊山僑中高一（1）班，由于本班級(jí)是重點(diǎn)班級(jí)，平時(shí)課業(yè)繁忙，較少機(jī)會(huì)接觸電腦，且班上的學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，所以教師應(yīng)盡量讓學(xué)生在課上完全消化該學(xué)的知識(shí)，在基礎(chǔ)知識(shí)的設(shè)計(jì)之后應(yīng)有所拓展；學(xué)生反映下午第一節(jié)上課很困，要多加些有趣的素材，并且盡量讓他們自己操作。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解信息集成的一般過(guò)程；理解信息集成的含義；知道常見(jiàn)信息集成工具；知道frontpage的基本操作命令。

動(dòng)作技能學(xué)習(xí)目標(biāo)：利用frontpage制作簡(jiǎn)單的“班級(jí)網(wǎng)站”。

情感學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)制作“班級(jí)網(wǎng)站”增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息集成的理解，體驗(yàn)信息集成的魅力，從而激發(fā)學(xué)生自主集成信息的意識(shí)和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：信息集成的一般過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)站制作

四、教學(xué)理念和教學(xué)方式

《信息集成》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容較多，應(yīng)分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)上。內(nèi)容多以理論為主，本課時(shí)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生理解信息集成的含義及信息集成的一般過(guò)程，應(yīng)采用實(shí)例講授和設(shè)問(wèn)互動(dòng)的方式來(lái)講授，且在講解信息集成的一般過(guò)程時(shí)應(yīng)結(jié)合要操作的“高一一班網(wǎng)站”實(shí)例來(lái)講解，這樣更生動(dòng)，且更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程

整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述(可以結(jié)合流程圖)課前音樂(lè)——

導(dǎo)入——

師：肯定是有的。我們來(lái)看一些作品，并且思考一下，這些作品都用到哪些形式的信息？

師：非數(shù)字化作品代表——黑板報(bào)，里面有文本信息和圖像信息，但是黑板報(bào)無(wú)法加入音頻和視頻、動(dòng)畫信息。數(shù)字化的作品——老師做的這個(gè)ppt課件，有文本、圖像還有動(dòng)畫信息；網(wǎng)站呢，可以包含文本、圖像、音頻和動(dòng)畫等信息。

師：這些作品都用到了“信息集成”這個(gè)方法。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六章的第一節(jié)信息的集成。學(xué)了這節(jié)課，大家也可以制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)站。

講解——

信息集成定義

師： 那到底怎么理解信息集成的定義呢？

師：信息集成包括人們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中對(duì)各種信息的組織、規(guī)劃和提煉。將各種信息（文本、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等）有計(jì)劃有目的的組織在一起，以表達(dá)某一主題。比如我們的黑板報(bào)作品，老師做的ppt等等。

信息集成不僅是技術(shù)的運(yùn)用，而且還涉及到語(yǔ)言、藝術(shù)、心理等方面的知識(shí)。這些在104 頁(yè)第一段，畫一下。

信息集成一般過(guò)程

師：雖然信息集成作品的形式多種多樣，比如ｐｐｔ、黑板報(bào)。但是信息集

成的過(guò)程是一樣的，都要經(jīng)歷四個(gè)步驟。選題立意，這個(gè)階段是確定主題設(shè)計(jì)目標(biāo)；設(shè)計(jì)規(guī)劃階段，是規(guī)劃內(nèi)容結(jié)構(gòu)收集加工材料；開(kāi)發(fā)制作階段，是選擇制作工具進(jìn)行實(shí)際制作；最后評(píng)估測(cè)試，收集別人的反饋并進(jìn)行修正。

我們來(lái)看看具體是怎么一回事。

選題

師：選題立意階段，我們要確定一個(gè)主題，還有給主題起個(gè)名字。選題可以從身邊熟悉的事等等來(lái)選。

生：?? 師：我給這個(gè)網(wǎng)站起的是“fly with the dream”,相信大家會(huì)有更好的想法，我們自己制作網(wǎng)站時(shí)，就可以用自己起的名字。

著就是我們選題立意階段。

設(shè)計(jì)規(guī)劃階段

師：第二階段是設(shè)計(jì)規(guī)劃階段，又分為設(shè)計(jì)作品內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，和選擇素材這兩個(gè)部分。們確定了制作“fly with the dream”網(wǎng)站之后，要設(shè)計(jì)者個(gè)網(wǎng)站包括哪幾部分，平時(shí)我們看到網(wǎng)站都是用超鏈接連起來(lái)的，每個(gè)頁(yè)面的內(nèi)容都是不一樣的，我們總體設(shè)計(jì)一下，包括首頁(yè)、班級(jí)簡(jiǎn)介、我們身邊、留言板這幾個(gè)部分，并且初步確定各個(gè)部分的內(nèi)容為??，但是這樣還是不夠的，我們還要在設(shè)計(jì)一下各個(gè)部分頁(yè)面的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)的時(shí)候要看起來(lái)比較協(xié)調(diào)美觀。

師：接著，我們就要想好每個(gè)部分具體內(nèi)容的素材了。我們看一下網(wǎng)站首頁(yè)的結(jié)構(gòu)素材??，當(dāng)然其他的各個(gè)部分也一樣。我們想好每個(gè)地方用什么素材之后，就要搜集這些素材，搜集素材的方法有??另外還要注意?? 開(kāi)發(fā)制作階段（1、2）

師：常見(jiàn)的工具有??我們看一下一些工具做的作品。

師：這么多工具我們?cè)趺催x擇？

生：?? 師：我們可以從以下幾方面考慮：

集成目的和使用場(chǎng)合集成內(nèi)容和素材情況

現(xiàn)有的精力和水平

從前兩個(gè)看，我們做的關(guān)于我們班級(jí)是可以供所有成員共享，登陸，里面又要有文本、flash動(dòng)畫、圖片等等，我們就要做網(wǎng)站，肯定要選frontpage或者dreamweaver，但是從現(xiàn)有的時(shí)間看，大家的接觸電腦的情況看，我們選frontpage，frontpage更簡(jiǎn)單易學(xué)。

制作階段

師：現(xiàn)在我們來(lái)看一下frontpage。它是?? 他的圖標(biāo)是?? 大家要記住他的名字和圖標(biāo)，別又開(kāi)錯(cuò)軟件了?。∑盒畔⒓傻囊话氵^(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)-鹽中高士娟

《信息集成的一般過(guò)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

鹽城中學(xué) 高士娟

【知識(shí)目標(biāo)】學(xué)生掌握信息集成的一般過(guò)程構(gòu)思；能夠完成信息集成的總體規(guī)劃；

能夠根據(jù)主題選取素材。

【技能目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生總體規(guī)劃的能力，學(xué)會(huì)多角度去分析和思考問(wèn)題，養(yǎng)成良

好的思維習(xí)慣和行為方式。

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】信息集成的一般過(guò)程；根據(jù)主題設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)及選取素材。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)主題設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)方法】自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

課前給學(xué)生幾個(gè)世博會(huì)相關(guān)的電子報(bào)刊、宣傳動(dòng)畫欣賞。

上課！

同學(xué)們得到了這么多信息，那么承載這些信息的載體又有哪些呢？ [學(xué)生回答]文本、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等等。

設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生熟悉的信息以及信息的載體，引出媒體素材組織在一起的信息的集成。從學(xué)生有認(rèn)識(shí)的電子報(bào)刊入手，為后面學(xué)到的信息的集成過(guò)程做鋪墊，使得學(xué)生能水到渠成的思考出一些問(wèn)題。

二、新課講授 1．信息集成概念

這個(gè)電子報(bào)刊將文本信息、圖像信息、聲音信息、動(dòng)畫信息、視頻信息很好的組織在一起，我們把這個(gè)過(guò)程稱為信息的集成。

信息集成的過(guò)程主要指將文本、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等媒體素材，有計(jì)劃有目的的組織在一起，為表達(dá)某一主題服務(wù)。信息集成是綜合表達(dá)信息的一種重要手段，比如各種專題片、電子報(bào)刊、網(wǎng)站、動(dòng)畫等等。這一章我們主要通過(guò)制作一個(gè)網(wǎng)站來(lái)實(shí)現(xiàn)信息的集成。2.信息集成的一般過(guò)程

以前大家都做過(guò)電子報(bào)刊，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下你是如何制作電子報(bào)刊的？首先應(yīng)該怎樣？提示：像寫作文一樣，先要有題目。

[學(xué)生回答]先要確定做哪方面的內(nèi)容，要確定主題。

我們把確定主題和設(shè)計(jì)目標(biāo)稱之為“選題立意階段”。然后呢，有了主題，下一步要干什么呢？是不是所有內(nèi)容都是原創(chuàng)？不是，那就要—— [學(xué)生回答]收集素材

對(duì)，有了主題后，還要收集素材。實(shí)際上回答的不是太完整。在收集素材前還需要整體規(guī)劃內(nèi)容結(jié)構(gòu)。我們把這個(gè)階段稱為“設(shè)計(jì)規(guī)劃階段”。有了規(guī)劃有了素材就可以利用軟件進(jìn)行實(shí)際制作了，我們把這個(gè)過(guò)程稱為“開(kāi)發(fā)制作階段”。電子報(bào)刊做完了是不是就大功告成了呢？還要干什么？

[學(xué)生回答]檢查有沒(méi)有錯(cuò)別字，預(yù)覽看整體結(jié)構(gòu)，檢查有沒(méi)有錯(cuò)誤。

我們把這個(gè)過(guò)程稱為“評(píng)估測(cè)試階段”，主要是收集反饋，評(píng)價(jià)修正?；仡櫼幌?，信息集成的一般過(guò)程：

①選題立意階段：確定主題，設(shè)計(jì)目標(biāo)

②設(shè)計(jì)規(guī)劃階段：規(guī)劃內(nèi)容結(jié)構(gòu)，收集加工素材

③開(kāi)發(fā)制作階段：選擇工具，實(shí)際制作

④評(píng)估測(cè)試階段：收集反饋，評(píng)價(jià)修正 3．信息集成過(guò)程之選題立意階段

今天我們就請(qǐng)同學(xué)們一起完成信息集成的前面兩個(gè)階段。我們以借助網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)信息的集成為例。首先第一個(gè)階段，需要確定一個(gè)主題。下面請(qǐng)大家結(jié)合課本p104教材內(nèi)容確定主題。這里我們給大家一些參考，可以選擇世博會(huì)、校園生活、我的班級(jí)、我的班主任、我的家、我喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)、我喜愛(ài)的音樂(lè)、旅游景點(diǎn)等等。請(qǐng)同學(xué)們先確定自己的主題方向，用四到六個(gè)字作為網(wǎng)站名。

[學(xué)生操作一]完成分析表：（有參考樣例）

[教師點(diǎn)評(píng)同學(xué)們選擇了不同的主題，并且都闡明了自己的理由。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于確定主題沒(méi)有直觀的概念，所以給學(xué)生一些參考，讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題，主題方向定好后，再確定出響亮而富有寓意的網(wǎng)站名。有了這張表格，學(xué)生知道做什么，給出參考樣例，讓學(xué)生學(xué)有所依。4．信息集成過(guò)程之設(shè)計(jì)規(guī)劃階段

①規(guī)劃內(nèi)容結(jié)構(gòu)

下面一步就是要根據(jù)選題立意階段確定的主題設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。這里有一些網(wǎng)站的截圖，我們看到世博會(huì)的官方網(wǎng)站，有參展事務(wù)、展館展示、規(guī)劃建設(shè)、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)等等這些分類，因?yàn)檫@是一個(gè)官方網(wǎng)站，所以分類多些；再來(lái)看古玩今玩這個(gè)網(wǎng)站，有解環(huán)規(guī)律、解環(huán)方法、數(shù)學(xué)內(nèi)涵、作品展示、給我留言幾個(gè)分類；黑馬個(gè)人家園網(wǎng)站，有個(gè)人主頁(yè)、個(gè)人論壇、網(wǎng)頁(yè)素材、建站指南幾個(gè)分類。實(shí)際上在做網(wǎng)站之前就應(yīng)該確定好內(nèi)容和結(jié)構(gòu)請(qǐng)大家看課本p105圖6-3“古玩今玩”結(jié)構(gòu)圖。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己確定的主題完成自己網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖。

結(jié)構(gòu)圖的制作我們提示一下，我們是通過(guò)繪圖工具欄實(shí)現(xiàn)的。[學(xué)生操作二]完成結(jié)構(gòu)圖。

[教師點(diǎn)評(píng)]演示幾個(gè)學(xué)生的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)學(xué)生做出點(diǎn)評(píng)指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)構(gòu)圖的制作方法是課本第四章文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)中的技能知識(shí)，這里讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)提高自己的技能；添加文字部分對(duì)學(xué)生要求較高，學(xué)生需要針對(duì)自己的網(wǎng)站，規(guī)劃出網(wǎng)站的分類，并用四個(gè)字表述，這對(duì)學(xué)生文字要求較高。給出網(wǎng)站的截圖，也是出于能夠提示學(xué)生完成自己網(wǎng)站的規(guī)劃。點(diǎn)評(píng)部分，可讓學(xué)生參與，進(jìn)行互評(píng)。

結(jié)構(gòu)圖完成之后，還要考慮一下具體的頁(yè)面如何布局。大家可參考課本p106圖6-4“古玩今玩”網(wǎng)站首頁(yè)結(jié)構(gòu)圖完成自己網(wǎng)站首頁(yè)的結(jié)構(gòu)圖。[學(xué)生操作三]制作網(wǎng)站首頁(yè)結(jié)構(gòu)圖。

[教師點(diǎn)評(píng)]演示學(xué)生制作的網(wǎng)站首頁(yè)結(jié)構(gòu)圖。

②收集加工素材

有了首頁(yè)結(jié)構(gòu)圖，下面就可以填充內(nèi)容了。內(nèi)容在哪里？也就是素材，需要我們?nèi)カ@取，怎么獲取？請(qǐng)同學(xué)來(lái)講講可以通過(guò)哪些途徑獲取信息呢？ [學(xué)生回答]網(wǎng)絡(luò)、書本、光盤、數(shù)碼相機(jī)等等。

現(xiàn)在同學(xué)們的電腦d盤里有許多圖片信息、文字信息、聲音信息、視頻信息，下面就請(qǐng)你把電腦d盤當(dāng)作互聯(lián)網(wǎng)，從中選出適合你的主題，你需要用到的素材。

提示：大家可以先建一個(gè)文件夾，然后將你需要的素材復(fù)制進(jìn)去。復(fù)制完了之后，在你的文件夾里再進(jìn)行文件類型的分類。[學(xué)生操作]選取需要的素材。

[教師點(diǎn)評(píng)]演示學(xué)生選取的素材。還有些同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ち恕?/p>

當(dāng)然，今天我們選取的素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要同學(xué)們課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)數(shù)碼相機(jī)獲取更多的素材。這些素材可信度如何，是否侵犯別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)也是我們選取素材時(shí)需要考慮的內(nèi)容。有了這些素材，我們就可以進(jìn)入開(kāi)發(fā)制作階段，進(jìn)行實(shí)際制作。

設(shè)計(jì)意圖：供學(xué)生選取的素材中，有體現(xiàn)不同主題的多張圖片、文字，讓學(xué)生在眾多素材中找到自己需要的就是收集素材的過(guò)程。課后，學(xué)生可以有所模仿，借助網(wǎng)絡(luò)收集到更多合適的素材，為信息集成做好準(zhǔn)備。

三、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了信息集成的一般過(guò)程；如何確定主題、規(guī)劃內(nèi)容、收集素材。有了這些基礎(chǔ)之后，我們就能夠做出有規(guī)劃布局合理的網(wǎng)站，從而將信息集成發(fā)揮到最大限度。

設(shè)計(jì)意圖：信息集成的一般過(guò)程是一個(gè)理論性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生容易覺(jué)得枯燥難于記憶，如果照本宣科，學(xué)生不能將此信息和學(xué)生自身已有信息建立聯(lián)系的話，學(xué)生得到的信息只是孤立的，沒(méi)辦法從理解層面掌握該知識(shí)點(diǎn)。所以本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，讓理論課也有實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論，重點(diǎn)在于建立學(xué)生對(duì)各知識(shí)之間的聯(lián)系。一方面，從學(xué)生熟悉的電子報(bào)刊的制作遷移到信息集成的一般過(guò)程，讓學(xué)生從整體上把握信息集成的過(guò)程，使學(xué)生有全局性的概念；另一方面，學(xué)生完成網(wǎng)站的規(guī)劃、素材的收集，讓學(xué)生在具體的某一過(guò)程中進(jìn)行實(shí)際操作，能夠有計(jì)劃有目的地進(jìn)行規(guī)劃。這樣的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠提高自己的情商、智商，提升自己多方面的能力。

好，我們今天就到這里，下課！篇三：信息集成教學(xué)設(shè)計(jì)

2006年廣州市信息技術(shù)說(shuō)課比賽

教學(xué)設(shè)計(jì)

課例名稱：信息集成 作者姓名：馬文偉 2006年3月

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1．知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生初步理解信息集成的含義和信息集成的一般過(guò)程、步驟。2．能力目標(biāo)

（1）提出特定題目的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生投入信息集成的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

（2）展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生觀賞高水平的美妙的作品，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

（3）布置作業(yè)，展示教師制作的參考作品，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成信息集成的不同層次的能力。3．情感目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，逐步培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn)、勇于展示自我、善于人際交流的態(tài)度與行為。

（2）布置作業(yè)，展示教師制作的參考作品，讓學(xué)生重溫中國(guó)革命的歷史片段，把艱苦奮斗精神的教育融入到學(xué)科教學(xué)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的滲透。[學(xué)習(xí)內(nèi)容] 1．信息集成的含義和信息集成的一般過(guò)程。2．對(duì)“金絲猴”、“華南虎”、“沖浪運(yùn)動(dòng)”三個(gè)題目如何進(jìn)行信息集成的思考。3．優(yōu)秀學(xué)生作品的觀賞學(xué)習(xí)，教師制作的作業(yè)參考作品的觀賞學(xué)習(xí)。[學(xué)生分析] 1． 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中信息技術(shù)必修教材的第一～五章，了解了信息技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握了一些常用軟件的基本用法，掌握了多媒體信息采集與加工的基本方法。

2． 學(xué)生基本上沒(méi)有“信息集成”的概念，對(duì)信息集成的過(guò)程感到抽象，感覺(jué)到難以把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。

3． 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒(méi)有很好地養(yǎng)成，在課堂上主動(dòng)發(fā)言和討論的行為比較少。4． 學(xué)生的艱苦奮斗精神普遍不足，愛(ài)國(guó)觀念普遍不強(qiáng)。[難點(diǎn)分析] 1． 如何引導(dǎo)學(xué)生把信息集成的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自主的信息集成的具體實(shí)踐，是 貫穿本章的一大難點(diǎn)。這一節(jié)課主要通過(guò)設(shè)定題目，引導(dǎo)學(xué)生思考和觀賞優(yōu)秀作品兩種方法，加深學(xué)生對(duì)信息集成的認(rèn)識(shí)。通過(guò)布置主題作業(yè)，促使學(xué)生投入信息集成的實(shí)踐過(guò)程，最終完成這一轉(zhuǎn)化過(guò)程。

2． 如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生各種素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，是本課的另一難點(diǎn)。這一節(jié)課主要做法是引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)言，展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生留下深刻印象，促使學(xué)生投入學(xué)習(xí)和思想轉(zhuǎn)變。[教學(xué)設(shè)想] 1． 開(kāi)始上課，總結(jié)本課程前面學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，引出信息集成這一學(xué)習(xí)主題。以講授的方式解釋信息集成的含義，用與語(yǔ)文作文類比的方法講解信息集成的一般過(guò)程，使學(xué)生利用熟悉的知識(shí)進(jìn)行遷移，更容易理解信息集成一般過(guò)程的知識(shí)。2． 拋出三個(gè)有創(chuàng)作空間的題目“金絲猴”、“華南虎”、“沖浪運(yùn)動(dòng)”進(jìn)行介紹，引導(dǎo)學(xué)生思考這些題目：創(chuàng)作怎樣的主題作品，如何進(jìn)行創(chuàng)作。請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)一步刺激學(xué)生，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

3． 展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生感受優(yōu)秀作品的美妙享受，激發(fā)學(xué)生作品創(chuàng)作的熱情。4． 布置主題作業(yè)，并展示教師制作的參考作品，進(jìn)一步刺激學(xué)生的感受，推動(dòng)學(xué)生投入信息集成的實(shí)踐過(guò)程，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、艱苦奮斗精神的滲透。[教學(xué)準(zhǔn)備] 1． 教學(xué)場(chǎng)所在電腦室，有多媒體教學(xué)平臺(tái)、局域網(wǎng)，同時(shí)連接互聯(lián)網(wǎng)。2． 收集大量的學(xué)生優(yōu)秀作品，篩選出符合課堂需要的作品保存在教師機(jī)上備用。同時(shí)，制作出主題作業(yè)的參考作品。[課堂講義]

一、概念 1．廣義上，信息集成是將各種信息重新進(jìn)行編織，組合的過(guò)程。2．狹義上，我們課程所講的信息集成，主要指將計(jì)算機(jī)可處理的文本、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等媒體素材，有計(jì)劃有目的地組織在一起，為表達(dá)某一主題服務(wù)。

3．信息集成不僅僅是技術(shù)運(yùn)用，還是個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，還需要與人交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力的培養(yǎng)。

二、信息集成的一般過(guò)程（可以與語(yǔ)文作文進(jìn)行類比）

1．選題立意：確定要表達(dá)的主題內(nèi)容、思想情感。教材p98 2．設(shè)計(jì)規(guī)劃：教材p99（1）總體設(shè)計(jì)：對(duì)主題內(nèi)容的總體框架、各子部分的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及相互銜接進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（2）詳細(xì)設(shè)計(jì)：對(duì)各子部分內(nèi)容的布局、表達(dá)形式、裝飾美化、相互連接等每個(gè)具體細(xì)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3．開(kāi)發(fā)制作：選取某種軟件工具，具體制作出表達(dá)主題內(nèi)容的作品。教材p101 p101 表6-4常見(jiàn)信息集成工具比較

4．評(píng)估測(cè)試：對(duì)制作出來(lái)的作品進(jìn)行檢查。（1）是否能表達(dá)預(yù)期的主題內(nèi)容、思想情感。（2）是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（3）內(nèi)容、結(jié)構(gòu)是否完整。條理是否清晰。（4）版面是否美觀。

*素材的作用：素材是組成作品的具體內(nèi)容。素材的選取、運(yùn)用決定了對(duì)主題內(nèi)容、思想情感的表達(dá)效果。所以，一定要重視素材的選取、運(yùn)用，素材的選取、運(yùn)用貫穿信息集成的各個(gè)階段。

三、實(shí)例討論

1．動(dòng)物類：金絲猴、華南虎（資料）2．運(yùn)動(dòng)類：沖浪運(yùn)動(dòng)（資料）*3．學(xué)習(xí)類：學(xué)生自設(shè)命題

四、優(yōu)秀作品示例

1．電子報(bào)刊：竹趣、我愛(ài)科學(xué) 2．網(wǎng)頁(yè)：關(guān)注貧窮、分形online 3．動(dòng)畫：中華武術(shù)

五、作業(yè) 1．運(yùn)用學(xué)過(guò)的軟件編輯毛澤東主席詩(shī)詞《長(zhǎng)征》，盡量做到版面美觀，圖文并茂，聲情并茂，能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)本詩(shī)的情感意境。

長(zhǎng) 征 毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜眠山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。2．教師參考作品演示：演示文稿、動(dòng)畫 [附件] 1．信息集成的學(xué)生獲獎(jiǎng)作品。有電子報(bào)刊“竹趣”、“我愛(ài)科學(xué)”，網(wǎng)頁(yè)“關(guān)注貧窮”、“分形online”，動(dòng)畫“中華武術(shù)”。（見(jiàn)光盤）2．學(xué)生上機(jī)作業(yè)，老師為此制作的參考作品。有演示文稿“長(zhǎng)征.pps”和動(dòng)畫“長(zhǎng)征.swf”。

第四篇：高中信息技術(shù)會(huì)考試題必修部分(綜合分析題)-5信息集成與交流

高中信息技術(shù)會(huì)考試題必修部分

綜合分析題

主題五：信息集成與交流

1、利用FrontPage或Dreamweaver制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，如要設(shè)置背景圖片，以下最合理的操作方法是（B）。

A、先設(shè)置一下網(wǎng)頁(yè)的背景顏色，再設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景圖片 B、只要設(shè)置一下背景圖片

C、先設(shè)置一下網(wǎng)頁(yè)的背景圖片，再設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景顏色 D、以插入圖片的方式將背景圖片貼在網(wǎng)頁(yè)上

2、在FrontPage或Dreamweaver中制作的表格，如要在瀏覽時(shí)看不到表格的邊框，正確操作是(C)。

A、將單元格的行距設(shè)置為0 B、將單元格的間距設(shè)置為0 C、將表格邊框的粗細(xì)設(shè)置為0。D、將表格的寬度與高度都設(shè)置為0

3、添加一個(gè)圖像的HTML代碼是(D)。A、

4、在HTML語(yǔ)言中，用于定義超級(jí)鏈接的標(biāo)記是（C）A D

5、在HTML語(yǔ)言中，表格中行的開(kāi)始和結(jié)束標(biāo)記是（B）A

6、小明想在網(wǎng)上購(gòu)買一件昂貴的數(shù)碼相機(jī)，比較安全、恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?D)。--必修六 A、先讓對(duì)方寄貨，收到貨后不再匯款 B、獨(dú)自一人帶現(xiàn)金到對(duì)方指定地點(diǎn)取貨

c、先將部分款匯到對(duì)方指定的帳戶上，收到貨后再匯去余下的款

D、先將款匯到經(jīng)國(guó)家有關(guān)部門認(rèn)證的、信譽(yù)良好的中介機(jī)構(gòu)，收到貨后再通知中介機(jī)構(gòu)把款匯給對(duì)方

7、王老師出差到外地參加學(xué)術(shù)年會(huì)，存有交流論文的移動(dòng)存儲(chǔ)盤在往會(huì)議組的電腦里傳輸時(shí)發(fā)生了故障，而原文件還在學(xué)校辦公室的電腦里。請(qǐng)你到王老師辦公室電腦上將原文件發(fā)給他，你可以選擇(AC)。--必修九 A、發(fā)電子郵件

B、派人把文件送過(guò)去給王老師

第五篇：信息交流與反饋制度

信息交流與反饋制度

（一）建立傷害及時(shí)反饋渠道。通過(guò)社區(qū)居委會(huì)、轄區(qū)單位、群眾組織間的信息交流平臺(tái)，及時(shí)把傷害以及可能造成傷害的信息反饋到安委會(huì)。

（二）建立社區(qū)人大代表接待制度。建立**街道人大代表接待日、社區(qū)居委會(huì)居民接待站、熱心人大工作的老代表志愿者四級(jí)信息交流網(wǎng)絡(luò)，在“安委會(huì)”的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，讓群眾訴求能更迅速的得到解決。

（三）發(fā)揮群眾組織和志愿者作用，提高全員參與率。

（四）各工作組每月向“安委會(huì)”匯報(bào)一次安全創(chuàng)建工作信息，辦公室及時(shí)做好信息反饋工作。

（五）積極參與省級(jí)安全社區(qū)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)?！鞍参瘯?huì)”每年至少組織交流活動(dòng)2次。