第一篇：新聞節(jié)目主持人的信息集成能力

新聞節(jié)目主持人的信息集成能力

信息集成原本是在計算機運用里的一項管理技術，將各個分離的設備、功能和信息等集成到相互關聯(lián)的、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)的系統(tǒng)之中，使資源達到充分共享，實現(xiàn)集中、高效、便利的管理。而在我的理解中，換言之，對于新聞節(jié)目主持人來說，就是將現(xiàn)有的新聞素材和自己平時所積累的知識與材料，通過語言的表達和修飾，使得新聞或者信息整體表達的效果更加豐富和系統(tǒng)化。

新聞信息的集成我認為可以分為新聞發(fā)現(xiàn)能力和信息組合能力。而信息組合能力又分為信息的采集、篩選和編排。

同樣的時段、同類的節(jié)目、同樣的頻道，甚至同一欄目的不同主持人，為什么有些人的表達言簡意賅，很精彩，很有吸引力；而有些人的表達卻言之無物，很平庸，甚至俗不可耐？背后的主要因素是主持人發(fā)現(xiàn)能力上的差別。發(fā)現(xiàn)能力的高低是主持人發(fā)生分化的一個分水嶺。有的主持人即使擁有絕對的空間，但由于缺少發(fā)現(xiàn)的能力，他也只能平鋪直敘，甚至只能依賴編輯。其實發(fā)現(xiàn)的能力就是職業(yè)的敏感，就是要發(fā)現(xiàn)新的新聞事實、新聞角度、新聞背景、發(fā)現(xiàn)新聞中值得追蹤的一切蛛絲馬跡。只有長期的采訪經(jīng)歷，主持人才能準確判斷什么信息值得放大、什么信息應該放棄；采訪對象透露的什么問題值得窮追不舍、打破沙鍋問到底，什么話語應該及時打斷，免得偏離主題；同樣的事實從什么角度分析更與別人不同、更有利于深入挖掘；事實與背景之間存在什么關系、由此可以得出什么樣的結論等等。這些都需要職業(yè)化的發(fā)現(xiàn)能力。主持人的發(fā)現(xiàn)能力是職業(yè)化的，這是新聞節(jié)目主持人為什么只能在記者中產(chǎn)生的重要原因。

曾經(jīng)我在網(wǎng)上看過一期《面對面》，那時候的《面對面》還不是長篇人物專訪，而是為《東方時空》總主持人設立的一個言論空間，時長大約2－3分鐘。就是那期節(jié)目，白巖松在兩分多鐘內(nèi)用了二十幾個“不行”來評說中國足球：“沒錢的時候不行，有錢的時候也不行；業(yè)余的時候不行，職業(yè)化以后還不行；穿紅衣服不行，穿白衣服也不行；蘇永舜不行，戚務生也不行；中國教練不行，外國教練也不行……”我不懂足球，但我覺得他說得痛快。我佩服白巖松的發(fā)現(xiàn)能力，而且把這些問題組合在一起，本身就是一種發(fā)現(xiàn)。有些事實和現(xiàn)象早已存在，只是沒有被發(fā)現(xiàn)而已，新聞就是如此?，F(xiàn)在不是缺少新聞，而是缺少發(fā)現(xiàn)新聞，更是缺少將信息組合篩選的能力。

信息的收集，沒有信息來源，哪里去集成呢？所以主持人要有自己的信息收集渠道，要注意信息的真實性，時效性。一般來說記者充當?shù)男畔⒌膩碓?，但是主持人自己也要留意信息的各種內(nèi)容，目前主持人的要求是采編播評一體，所以一定要注意將信息的有效部分進行篩選，和編排。另外就是信息的過濾，哪些是有用的，是受眾需要的，是當前所流行的，又有哪些是沒用的，過時的，都要處理開，把有用的留下。我認為這個要根據(jù)節(jié)目的受眾群體來分，比如是個體育新聞，那么所需要的信息就應該是體育的，而且是頗具爭議和看點的。再者是信息的關聯(lián)，如果有關聯(lián)的信息，就可以組成一個版塊，這樣會使其更加明晰。

所以說，如果作為一名新聞節(jié)目主持人，同時也是黨的喉舌，更應該加強自己的信息集成能力，做一個采編播評一體的節(jié)目主持人，平時多看看書報雜志，提高自己的信息采集能力。適時注意信息的真實性和有效性，有利于提高信息的篩選能力，而多多思考，在大腦里形成一個成系統(tǒng)的思維方式，就可以很好的將這些信息很好的編排起來了。然而對于現(xiàn)在的我們來說，這些努力更是應該要做好的，同時也是為自己的道路時刻做好準備！

第二篇：信息集成教學設計

篇一：6.1(1)信息集成教案 6.1信息集成（1）

所屬學科或領域：信息技術

設計者：

姓名：林鴻富

教學實施者：同上

一、簡介

本課是《信息技術基礎》第六章的第一節(jié)《信息集成》第1課時，共分為2課時。

二、學習者分析

本課針對的是高一年級的學生進行教學的，由于高一年級的學生有其特有的心理特點和教學中必然會由此引起的問題，教師應作細致分析——

高一學生的心理特點及其對策：

自我意識：客體與主體——高中生逐步適應了中學疏導型教育方式，自我意識加強，作為受教育者，容易進入客體意識，但是在許多活動中也能獨立發(fā)揮主體作用，變得成熟老練。教師應該設置情景、提供條件，使其學會反“客”為“主”，發(fā)揮雙重的身份，以提高學生的參與興趣，激發(fā)學習自覺。

認識水平：感性與理性——能運用頭腦，對感性材料加以整理和改造，上升到理性認識，比較貼近客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律。當然，再上升到系統(tǒng)理論，還有待更進一步的提高。作為教師，應該遵循“循序漸進”的原則，不能急于求成，應該隨著學生的年齡特點采用不同對策，作出不同要求，循循善誘，使之完成從感性認識到理性認識的飛躍。

思維方式：形象與抽象——高中生隨著知識面的拓展，思維活動增多，思維方式向抽象、發(fā)散的方面進展。在高中階段，則要采用“啟發(fā)性原則”，引導學生質(zhì)疑問難，探索思考，舉一反三。作為指導者必須循序漸進，做出適合實際的估價和不同要求，因勢利導。同時多創(chuàng)設一些實踐機會，使學生在實踐中摸索規(guī)律，發(fā)揮聰明才智。

心理定勢：求同與求異——高中學生隨著知識、信息的增多，思維方式的變化，漸漸顯露出求異心理。他們不再人云亦云，鸚鵡學舌，而是有自己獨到的見解。如果引導得當，學生將會走向一條創(chuàng)新之路。要求教師不僅有淵博的知識，還要有適應教學需要的各種教法，傳授學生，尊重學生，了解學生，建立平等、民主的新型的師生關系，運用多種調(diào)適手段，搞活教學氣氛，促進教學過程的良性循環(huán)。

行為習慣：自發(fā)與自覺——我們經(jīng)常說：“要養(yǎng)成學生良好的行為習慣?！钡赖路煞矫娴闹R增多，是非觀念強，世界觀開始形成且具有自制力。但也可能因為主客觀條件不利導致自暴自棄或其他不良行為發(fā)生。教育工作者要充分運用教育原則，把教書和育人結合起來，培養(yǎng)學生的自覺性。就高中生而言，一要

嚴格要求，二要以理服人，三要尊重學生的人格，四要發(fā)揮師表作用。

另外，本課教授針對的是瓊山僑中高一（1）班，由于本班級是重點班級，平時課業(yè)繁忙，較少機會接觸電腦，且班上的學生信息技術水平參差不齊，所以教師應盡量讓學生在課上完全消化該學的知識，在基礎知識的設計之后應有所拓展；學生反映下午第一節(jié)上課很困，要多加些有趣的素材，并且盡量讓他們自己操作。

三、教學/學習目標及其對應的課程標準

教學目標：

認知學習目標：了解信息集成的一般過程；理解信息集成的含義；知道常見信息集成工具；知道frontpage的基本操作命令。

動作技能學習目標：利用frontpage制作簡單的“班級網(wǎng)站”。

情感學習目標：通過制作“班級網(wǎng)站”增強學生對信息集成的理解，體驗信息集成的魅力，從而激發(fā)學生自主集成信息的意識和興趣。

教學重點：信息集成的一般過程

教學難點：網(wǎng)站制作

四、教學理念和教學方式

《信息集成》這節(jié)教學內(nèi)容較多，應分為兩個課時來上。內(nèi)容多以理論為主，本課時的重點是要讓學生理解信息集成的含義及信息集成的一般過程，應采用實例講授和設問互動的方式來講授，且在講解信息集成的一般過程時應結合要操作的“高一一班網(wǎng)站”實例來講解，這樣更生動，且更能激發(fā)學生的學習興趣。

五、教學或活動過程

整個教學過程敘述(可以結合流程圖)課前音樂——

導入——

師：肯定是有的。我們來看一些作品，并且思考一下，這些作品都用到哪些形式的信息？

師：非數(shù)字化作品代表——黑板報，里面有文本信息和圖像信息，但是黑板報無法加入音頻和視頻、動畫信息。數(shù)字化的作品——老師做的這個ppt課件，有文本、圖像還有動畫信息；網(wǎng)站呢，可以包含文本、圖像、音頻和動畫等信息。

師：這些作品都用到了“信息集成”這個方法。今天我們就來學習第六章的第一節(jié)信息的集成。學了這節(jié)課，大家也可以制作簡單的網(wǎng)站。

講解——

信息集成定義

師： 那到底怎么理解信息集成的定義呢？

師：信息集成包括人們?nèi)粘W習和生活中對各種信息的組織、規(guī)劃和提煉。將各種信息（文本、圖像、聲音、動畫、視頻等）有計劃有目的的組織在一起，以表達某一主題。比如我們的黑板報作品，老師做的ppt等等。

信息集成不僅是技術的運用，而且還涉及到語言、藝術、心理等方面的知識。這些在104 頁第一段，畫一下。

信息集成一般過程

師：雖然信息集成作品的形式多種多樣，比如ｐｐｔ、黑板報。但是信息集

成的過程是一樣的，都要經(jīng)歷四個步驟。選題立意，這個階段是確定主題設計目標；設計規(guī)劃階段，是規(guī)劃內(nèi)容結構收集加工材料；開發(fā)制作階段，是選擇制作工具進行實際制作；最后評估測試，收集別人的反饋并進行修正。

我們來看看具體是怎么一回事。

選題

師：選題立意階段，我們要確定一個主題，還有給主題起個名字。選題可以從身邊熟悉的事等等來選。

生：?? 師：我給這個網(wǎng)站起的是“fly with the dream”,相信大家會有更好的想法，我們自己制作網(wǎng)站時，就可以用自己起的名字。

著就是我們選題立意階段。

設計規(guī)劃階段

師：第二階段是設計規(guī)劃階段，又分為設計作品內(nèi)容和結構，和選擇素材這兩個部分。們確定了制作“fly with the dream”網(wǎng)站之后，要設計者個網(wǎng)站包括哪幾部分，平時我們看到網(wǎng)站都是用超鏈接連起來的，每個頁面的內(nèi)容都是不一樣的，我們總體設計一下，包括首頁、班級簡介、我們身邊、留言板這幾個部分，并且初步確定各個部分的內(nèi)容為??，但是這樣還是不夠的，我們還要在設計一下各個部分頁面的結構，設計的時候要看起來比較協(xié)調(diào)美觀。

師：接著，我們就要想好每個部分具體內(nèi)容的素材了。我們看一下網(wǎng)站首頁的結構素材??，當然其他的各個部分也一樣。我們想好每個地方用什么素材之后，就要搜集這些素材，搜集素材的方法有??另外還要注意?? 開發(fā)制作階段（1、2）

師：常見的工具有??我們看一下一些工具做的作品。

師：這么多工具我們怎么選擇？

生：?? 師：我們可以從以下幾方面考慮：

集成目的和使用場合集成內(nèi)容和素材情況

現(xiàn)有的精力和水平

從前兩個看，我們做的關于我們班級是可以供所有成員共享，登陸，里面又要有文本、flash動畫、圖片等等，我們就要做網(wǎng)站，肯定要選frontpage或者dreamweaver，但是從現(xiàn)有的時間看，大家的接觸電腦的情況看，我們選frontpage，frontpage更簡單易學。

制作階段

師：現(xiàn)在我們來看一下frontpage。它是?? 他的圖標是?? 大家要記住他的名字和圖標，別又開錯軟件了啊！篇二：信息集成的一般過程教學設計-鹽中高士娟

《信息集成的一般過程》教學設計

鹽城中學 高士娟

【知識目標】學生掌握信息集成的一般過程構思；能夠完成信息集成的總體規(guī)劃；

能夠根據(jù)主題選取素材。

【技能目標】培養(yǎng)學生總體規(guī)劃的能力，學會多角度去分析和思考問題，養(yǎng)成良

好的思維習慣和行為方式。

【情感目標】培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和團結協(xié)作的精神。

【教學重點】信息集成的一般過程；根據(jù)主題設計作品的內(nèi)容和結構及選取素材。

【教學難點】根據(jù)主題設計作品的內(nèi)容和結構。

【教學方法】自主探究、協(xié)作學習與教師指導相結合。

【教學過程】

一、導入新課

課前給學生幾個世博會相關的電子報刊、宣傳動畫欣賞。

上課！

同學們得到了這么多信息，那么承載這些信息的載體又有哪些呢？ [學生回答]文本、圖像、聲音、動畫、視頻等等。

設計意圖：借助學生熟悉的信息以及信息的載體，引出媒體素材組織在一起的信息的集成。從學生有認識的電子報刊入手，為后面學到的信息的集成過程做鋪墊，使得學生能水到渠成的思考出一些問題。

二、新課講授 1．信息集成概念

這個電子報刊將文本信息、圖像信息、聲音信息、動畫信息、視頻信息很好的組織在一起，我們把這個過程稱為信息的集成。

信息集成的過程主要指將文本、圖像、聲音、動畫、視頻等媒體素材，有計劃有目的的組織在一起，為表達某一主題服務。信息集成是綜合表達信息的一種重要手段，比如各種專題片、電子報刊、網(wǎng)站、動畫等等。這一章我們主要通過制作一個網(wǎng)站來實現(xiàn)信息的集成。2.信息集成的一般過程

以前大家都做過電子報刊，現(xiàn)在請同學們先回憶一下你是如何制作電子報刊的？首先應該怎樣？提示：像寫作文一樣，先要有題目。

[學生回答]先要確定做哪方面的內(nèi)容，要確定主題。

我們把確定主題和設計目標稱之為“選題立意階段”。然后呢，有了主題，下一步要干什么呢？是不是所有內(nèi)容都是原創(chuàng)？不是，那就要—— [學生回答]收集素材

對，有了主題后，還要收集素材。實際上回答的不是太完整。在收集素材前還需要整體規(guī)劃內(nèi)容結構。我們把這個階段稱為“設計規(guī)劃階段”。有了規(guī)劃有了素材就可以利用軟件進行實際制作了，我們把這個過程稱為“開發(fā)制作階段”。電子報刊做完了是不是就大功告成了呢？還要干什么？

[學生回答]檢查有沒有錯別字，預覽看整體結構，檢查有沒有錯誤。

我們把這個過程稱為“評估測試階段”，主要是收集反饋，評價修正?；仡櫼幌?，信息集成的一般過程：

①選題立意階段：確定主題，設計目標

②設計規(guī)劃階段：規(guī)劃內(nèi)容結構，收集加工素材

③開發(fā)制作階段：選擇工具，實際制作

④評估測試階段：收集反饋，評價修正 3．信息集成過程之選題立意階段

今天我們就請同學們一起完成信息集成的前面兩個階段。我們以借助網(wǎng)站實現(xiàn)信息的集成為例。首先第一個階段，需要確定一個主題。下面請大家結合課本p104教材內(nèi)容確定主題。這里我們給大家一些參考，可以選擇世博會、校園生活、我的班級、我的班主任、我的家、我喜愛的體育運動、我喜愛的音樂、旅游景點等等。請同學們先確定自己的主題方向，用四到六個字作為網(wǎng)站名。

[學生操作一]完成分析表：（有參考樣例）

[教師點評同學們選擇了不同的主題，并且都闡明了自己的理由。

設計意圖：學生對于確定主題沒有直觀的概念，所以給學生一些參考，讓學生選擇自己感興趣的主題，主題方向定好后，再確定出響亮而富有寓意的網(wǎng)站名。有了這張表格，學生知道做什么，給出參考樣例，讓學生學有所依。4．信息集成過程之設計規(guī)劃階段

①規(guī)劃內(nèi)容結構

下面一步就是要根據(jù)選題立意階段確定的主題設計作品的內(nèi)容和結構。這里有一些網(wǎng)站的截圖，我們看到世博會的官方網(wǎng)站，有參展事務、展館展示、規(guī)劃建設、市場開發(fā)等等這些分類，因為這是一個官方網(wǎng)站，所以分類多些；再來看古玩今玩這個網(wǎng)站，有解環(huán)規(guī)律、解環(huán)方法、數(shù)學內(nèi)涵、作品展示、給我留言幾個分類；黑馬個人家園網(wǎng)站，有個人主頁、個人論壇、網(wǎng)頁素材、建站指南幾個分類。實際上在做網(wǎng)站之前就應該確定好內(nèi)容和結構請大家看課本p105圖6-3“古玩今玩”結構圖。下面就請同學們根據(jù)自己確定的主題完成自己網(wǎng)站的結構圖。

結構圖的制作我們提示一下，我們是通過繪圖工具欄實現(xiàn)的。[學生操作二]完成結構圖。

[教師點評]演示幾個學生的結構圖，請學生做出點評指出優(yōu)點和缺點。

設計意圖：結構圖的制作方法是課本第四章文本信息的結構化表達中的技能知識，這里讓學生通過練習提高自己的技能；添加文字部分對學生要求較高，學生需要針對自己的網(wǎng)站，規(guī)劃出網(wǎng)站的分類，并用四個字表述，這對學生文字要求較高。給出網(wǎng)站的截圖，也是出于能夠提示學生完成自己網(wǎng)站的規(guī)劃。點評部分，可讓學生參與，進行互評。

結構圖完成之后，還要考慮一下具體的頁面如何布局。大家可參考課本p106圖6-4“古玩今玩”網(wǎng)站首頁結構圖完成自己網(wǎng)站首頁的結構圖。[學生操作三]制作網(wǎng)站首頁結構圖。

[教師點評]演示學生制作的網(wǎng)站首頁結構圖。

②收集加工素材

有了首頁結構圖，下面就可以填充內(nèi)容了。內(nèi)容在哪里？也就是素材，需要我們?nèi)カ@取，怎么獲取？請同學來講講可以通過哪些途徑獲取信息呢？ [學生回答]網(wǎng)絡、書本、光盤、數(shù)碼相機等等。

現(xiàn)在同學們的電腦d盤里有許多圖片信息、文字信息、聲音信息、視頻信息，下面就請你把電腦d盤當作互聯(lián)網(wǎng)，從中選出適合你的主題，你需要用到的素材。

提示：大家可以先建一個文件夾，然后將你需要的素材復制進去。復制完了之后，在你的文件夾里再進行文件類型的分類。[學生操作]選取需要的素材。

[教師點評]演示學生選取的素材。還有些同學已經(jīng)開始根據(jù)需要進行適當?shù)募庸ち恕?/p>

當然，今天我們選取的素材是遠遠不夠的，還需要同學們課后通過網(wǎng)絡通過數(shù)碼相機獲取更多的素材。這些素材可信度如何，是否侵犯別人的知識產(chǎn)權也是我們選取素材時需要考慮的內(nèi)容。有了這些素材，我們就可以進入開發(fā)制作階段，進行實際制作。

設計意圖：供學生選取的素材中，有體現(xiàn)不同主題的多張圖片、文字，讓學生在眾多素材中找到自己需要的就是收集素材的過程。課后，學生可以有所模仿，借助網(wǎng)絡收集到更多合適的素材，為信息集成做好準備。

三、總結

通過今天的學習，我們知道了信息集成的一般過程；如何確定主題、規(guī)劃內(nèi)容、收集素材。有了這些基礎之后，我們就能夠做出有規(guī)劃布局合理的網(wǎng)站，從而將信息集成發(fā)揮到最大限度。

設計意圖：信息集成的一般過程是一個理論性很強的知識點，學生容易覺得枯燥難于記憶，如果照本宣科，學生不能將此信息和學生自身已有信息建立聯(lián)系的話，學生得到的信息只是孤立的，沒辦法從理解層面掌握該知識點。所以本節(jié)課在設計時，讓理論課也有實踐，讓學生在實踐中掌握理論，重點在于建立學生對各知識之間的聯(lián)系。一方面，從學生熟悉的電子報刊的制作遷移到信息集成的一般過程，讓學生從整體上把握信息集成的過程，使學生有全局性的概念；另一方面，學生完成網(wǎng)站的規(guī)劃、素材的收集，讓學生在具體的某一過程中進行實際操作，能夠有計劃有目的地進行規(guī)劃。這樣的設計，使得學生能夠提高自己的情商、智商，提升自己多方面的能力。

好，我們今天就到這里，下課！篇三：信息集成教學設計

2006年廣州市信息技術說課比賽

教學設計

課例名稱：信息集成 作者姓名：馬文偉 2006年3月

[學習目標] 1．知識目標

使學生初步理解信息集成的含義和信息集成的一般過程、步驟。2．能力目標

（1）提出特定題目的思考，調(diào)動學生的思維，引導學生投入信息集成的學習過程，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

（2）展示優(yōu)秀的學生作品，讓學生觀賞高水平的美妙的作品，開闊學生的視野，提升學生的審美素養(yǎng)。

（3）布置作業(yè)，展示教師制作的參考作品，逐步培養(yǎng)學生形成信息集成的不同層次的能力。3．情感目標

（1）引導學生發(fā)言，逐步培養(yǎng)學生積極發(fā)表意見、勇于展示自我、善于人際交流的態(tài)度與行為。

（2）布置作業(yè)，展示教師制作的參考作品，讓學生重溫中國革命的歷史片段，把艱苦奮斗精神的教育融入到學科教學，在課堂教學中進行愛國主義教育的滲透。[學習內(nèi)容] 1．信息集成的含義和信息集成的一般過程。2．對“金絲猴”、“華南虎”、“沖浪運動”三個題目如何進行信息集成的思考。3．優(yōu)秀學生作品的觀賞學習，教師制作的作業(yè)參考作品的觀賞學習。[學生分析] 1． 學生已經(jīng)學習了高中信息技術必修教材的第一～五章，了解了信息技術的各個環(huán)節(jié)，掌握了一些常用軟件的基本用法，掌握了多媒體信息采集與加工的基本方法。

2． 學生基本上沒有“信息集成”的概念，對信息集成的過程感到抽象，感覺到難以把理論轉化為實際操作。

3． 學生自主學習的習慣沒有很好地養(yǎng)成，在課堂上主動發(fā)言和討論的行為比較少。4． 學生的艱苦奮斗精神普遍不足，愛國觀念普遍不強。[難點分析] 1． 如何引導學生把信息集成的理論知識轉化為自主的信息集成的具體實踐，是 貫穿本章的一大難點。這一節(jié)課主要通過設定題目，引導學生思考和觀賞優(yōu)秀作品兩種方法，加深學生對信息集成的認識。通過布置主題作業(yè)，促使學生投入信息集成的實踐過程，最終完成這一轉化過程。

2． 如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的習慣，促進學生各種素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，是本課的另一難點。這一節(jié)課主要做法是引導學生思考、發(fā)言，展示優(yōu)秀作品，讓學生留下深刻印象，促使學生投入學習和思想轉變。[教學設想] 1． 開始上課，總結本課程前面學習過的內(nèi)容，引出信息集成這一學習主題。以講授的方式解釋信息集成的含義，用與語文作文類比的方法講解信息集成的一般過程，使學生利用熟悉的知識進行遷移，更容易理解信息集成一般過程的知識。2． 拋出三個有創(chuàng)作空間的題目“金絲猴”、“華南虎”、“沖浪運動”進行介紹，引導學生思考這些題目：創(chuàng)作怎樣的主題作品，如何進行創(chuàng)作。請學生發(fā)言，進一步刺激學生，促使學生逐步養(yǎng)成獨立思考、積極發(fā)言的良好習慣。

3． 展示優(yōu)秀的學生作品，讓學生感受優(yōu)秀作品的美妙享受，激發(fā)學生作品創(chuàng)作的熱情。4． 布置主題作業(yè)，并展示教師制作的參考作品，進一步刺激學生的感受，推動學生投入信息集成的實踐過程，并進行愛國主義、艱苦奮斗精神的滲透。[教學準備] 1． 教學場所在電腦室，有多媒體教學平臺、局域網(wǎng)，同時連接互聯(lián)網(wǎng)。2． 收集大量的學生優(yōu)秀作品，篩選出符合課堂需要的作品保存在教師機上備用。同時，制作出主題作業(yè)的參考作品。[課堂講義]

一、概念 1．廣義上，信息集成是將各種信息重新進行編織，組合的過程。2．狹義上，我們課程所講的信息集成，主要指將計算機可處理的文本、圖像、聲音、動畫、視頻等媒體素材，有計劃有目的地組織在一起，為表達某一主題服務。

3．信息集成不僅僅是技術運用，還是個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，還需要與人交往、團隊協(xié)作等能力的培養(yǎng)。

二、信息集成的一般過程（可以與語文作文進行類比）

1．選題立意：確定要表達的主題內(nèi)容、思想情感。教材p98 2．設計規(guī)劃：教材p99（1）總體設計：對主題內(nèi)容的總體框架、各子部分的內(nèi)容、結構以及相互銜接進行設計。

（2）詳細設計：對各子部分內(nèi)容的布局、表達形式、裝飾美化、相互連接等每個具體細節(jié)進行設計。

3．開發(fā)制作：選取某種軟件工具，具體制作出表達主題內(nèi)容的作品。教材p101 p101 表6-4常見信息集成工具比較

4．評估測試：對制作出來的作品進行檢查。（1）是否能表達預期的主題內(nèi)容、思想情感。（2）是否有語法錯誤。

（3）內(nèi)容、結構是否完整。條理是否清晰。（4）版面是否美觀。

*素材的作用：素材是組成作品的具體內(nèi)容。素材的選取、運用決定了對主題內(nèi)容、思想情感的表達效果。所以，一定要重視素材的選取、運用，素材的選取、運用貫穿信息集成的各個階段。

三、實例討論

1．動物類：金絲猴、華南虎（資料）2．運動類：沖浪運動（資料）*3．學習類：學生自設命題

四、優(yōu)秀作品示例

1．電子報刊：竹趣、我愛科學 2．網(wǎng)頁：關注貧窮、分形online 3．動畫：中華武術

五、作業(yè) 1．運用學過的軟件編輯毛澤東主席詩詞《長征》，盡量做到版面美觀，圖文并茂，聲情并茂，能恰當?shù)乇磉_本詩的情感意境。

長 征 毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜眠山千里雪，三軍過后盡開顏。2．教師參考作品演示：演示文稿、動畫 [附件] 1．信息集成的學生獲獎作品。有電子報刊“竹趣”、“我愛科學”，網(wǎng)頁“關注貧窮”、“分形online”，動畫“中華武術”。（見光盤）2．學生上機作業(yè)，老師為此制作的參考作品。有演示文稿“長征.pps”和動畫“長征.swf”。

第三篇：涉密信息集成資質(zhì)管理辦法

涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)管理辦法

第一章 總 則

第一條 為加強涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)管理，確保國家秘密安全，根據(jù)《中華人民共和國保守國家秘密法》和有關法律法規(guī)，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱涉密信息系統(tǒng)集成，是指涉密信息系統(tǒng)的規(guī)劃、設計、建設、監(jiān)理和運行維護等活動。

涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)是指保密行政管理部門審查確認的企業(yè)事業(yè)單位從事涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務的法定資格。

涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)的申請、受理、審批、使用和監(jiān)督管理，適用本辦法。

第三條 從事涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務的企業(yè)事業(yè)單位應當依照本辦法，取得涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)。

國家機關和涉及國家秘密的單位（以下簡稱機關、單位）應當選擇具有涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)的企業(yè)事業(yè)單位（以下簡稱資質(zhì)單位）承接涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務。

第四條 涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)審批和管理應當堅持公平、公正、公開，遵循總量控制、合理布局、安全第一、審管并重的要求，既確保涉密信息系統(tǒng)安全保密，又促進信息安全保密產(chǎn)業(yè)科學發(fā)展。

第五條 國家保密行政管理部門主管全國涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)管理工作。省、自治區(qū)、直轄市保密行政管理部門負責本行政區(qū)域內(nèi)涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)管理工作。

第二章 資質(zhì)等級與條件

第六條 涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)分為甲級和乙級兩個等級。甲級資質(zhì)單位可以在全國范圍內(nèi)從事絕密級、機密級和秘密級信息系統(tǒng)集成業(yè)務。乙級資質(zhì)單位可以在注冊地省、自治區(qū)、直轄市行政區(qū)域內(nèi)從事機密級、秘密級信息系統(tǒng)集成業(yè)務。

第七條 涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務種類包括：系統(tǒng)集成、系統(tǒng)咨詢、軟件開發(fā)、綜合布線、安防監(jiān)控、屏蔽室建設、運行維護、數(shù)據(jù)恢復、工程監(jiān)理，以及國家保密行政管理部門審查批準的其他業(yè)務。

資質(zhì)單位應當在保密行政管理部門審查批準的業(yè)務范圍內(nèi)承接涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務。承接涉密信息系統(tǒng)集成工程監(jiān)理業(yè)務的，不得承接所監(jiān)理工程的其他涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務。第八條 涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)申請單位（以下簡稱申請單位）應當具備以下基本條件：

（一）在中華人民共和國境內(nèi)注冊的法人；

（二）依法成立3年以上，有良好的誠信記錄；

（三）從事涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務人員具有中華人民共和國國籍；

（四）無境外（含香港、澳門、臺灣）投資，國家另有規(guī)定的從其規(guī)定；

（五）取得行業(yè)主管部門頒發(fā)的有關資質(zhì)，具有承擔涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務的專業(yè)能力。第九條 申請單位應當具備以下保密條件：

（一）保密制度完善；

（二）保密組織健全，有專門機構或者人員負責保密工作；

（三）用于涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務的場所、設施、設備符合國家保密規(guī)定和標準；

（四）從事涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務人員的審查、考核手續(xù)完備；

（五）國家保密行政管理部門規(guī)定的其他條件。

第十條 涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)不同等級和業(yè)務種類的具體申請條件和評定標準由國家保密行政管理部門另行規(guī)定。

第十一條 甲級資質(zhì)由國家保密行政管理部門審批。乙級資質(zhì)由省、自治區(qū)、直轄市保密行政管理部門審批，報國家保密行政管理部門備案。

（四）證書編號；

（五）資質(zhì)等級；

（六）業(yè)務范圍；

（七）發(fā)證機構；

（八）有效期和發(fā)證時間。第二十一條《資質(zhì)證書》分為正本和副本，正本和副本具有同等法律效力。《資質(zhì)證書》僅限證書上注明的單位持有和使用。《資質(zhì)證書》由國家保密行政管理部門統(tǒng)一制作。第二十二條《資質(zhì)證書》有效期為3年?！顿Y質(zhì)證書》有效期滿，需要繼續(xù)從事涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務的，應當在期滿前3個月向作出審批決定的保密行政管理部門提出延續(xù)申請。第二十三條需要變更業(yè)務種類的資質(zhì)單位，應當向作出審批決定的保密行政管理部門提交變更申請。保密行政管理部門依據(jù)資質(zhì)申請條件和評定標準進行審查，作出是否批準變更業(yè)務種類的決定。第二十四條作出授予、變更、注銷、撤銷資質(zhì)決定，由國家保密行政管理部門統(tǒng)一發(fā)布。第四章監(jiān)督管理

第二十五條保密行政管理部門應當對資質(zhì)單位進行監(jiān)督管理，組織開展保密教育培訓和保密檢查。第二十六條參與涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務的人員，應當參加保密行政管理部門組織的保密知識和技能考試，合格后方可從事涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務。從事涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務人員應當保守工作中知悉的國家秘密。第二十七條機關、單位委托資質(zhì)單位從事涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務，應當查驗其《資質(zhì)證書》，與其簽訂保密協(xié)議，提出保密要求，采取保密措施。

第二十八條資質(zhì)單位與其他單位合作開展涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務的，合作單位應當具有相應的涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)，且應當取得委托方書面同意。資質(zhì)單位不得將涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務分包或者轉包給無相應資質(zhì)的單位。

第二十九條資質(zhì)單位承接涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務的，應當在簽訂合同后，向業(yè)務項目所在地省、自治區(qū)、直轄市保密行政管理部門備案，接受保密監(jiān)督管理。涉密信息系統(tǒng)集成項目完成后，資質(zhì)單位應當向業(yè)務項目所在地省、自治區(qū)、直轄市保密行政管理部門報告項目建設情況。

第三十條涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)實行審查制度。甲級資質(zhì)單位審查由國家保密行政管理部門組織實施；乙級資質(zhì)單位審查由注冊地的省、自治區(qū)、直轄市保密行政管理部門組織實施，審查情況報國家保密行政管理部門備案。第三十一條資質(zhì)單位的單位名稱、法定代表人、股權結構、單位性質(zhì)、經(jīng)營范圍、隸屬關系等變動的，應當向作出審批決定的保密行政管理部門報告。保密行政管理部門依據(jù)本辦法作出維持、變更或者撤銷資質(zhì)的決定。第三十二條資質(zhì)單位有下列情形之一的，作出審批決定的保密行政管理部門應當撤銷其資質(zhì)：

（一）采取弄虛作假等不正當手段取得資質(zhì)的；

（二）涂改、出賣、出租、出借《資質(zhì)證書》，或者以其他方式偽造、非法轉讓《資質(zhì)證書》的；

（三）將涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務分包或者轉包給無相應資質(zhì)單位的。資質(zhì)單位有下列情形之一的，由作出審批決定的保密行政管理部門責令限期整改；逾期不改，或者整改后仍不符合要求的，暫停涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務；情節(jié)嚴重的，撤銷資質(zhì)：

（一）超出批準的業(yè)務范圍或者行政區(qū)域承接業(yè)務的；

（二）在注冊地省、自治區(qū)、直轄市行政區(qū)域以外承接業(yè)務未按規(guī)定備案的；

（三）未通過審查的；

（四）拒絕接受保密培訓或者保密檢查的；

（五）其他違反保密法律法規(guī)的情形。

第三十三條資質(zhì)單位有下列情形之一的，作出審批決定的保密行政管理部門應當注銷其資質(zhì)：

（一）《資質(zhì)證書》有效期滿未按規(guī)定申請延續(xù)的；

（二）法人依法終止的；

（三）法律、法規(guī)規(guī)定應當注銷資質(zhì)的其他情形。第三十四條被撤銷或者注銷資質(zhì)的單位，自撤銷或者注銷資質(zhì)決定下達之日起，不得簽訂新的涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務合同。已簽訂有效合同的，在確保安全保密的情況下可以繼續(xù)完成涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務，或者在保密行政管理部門監(jiān)督下將涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務移交其他資質(zhì)單位。第三十五條對保密行政管理部門資質(zhì)管理相關決定有異議的，可以在收到?jīng)Q定之日起60個工作日內(nèi)，向國家保密行政管理部門申請復議。國家保密行政管理部門應當自受理之日起60個工作日內(nèi)作出復議決定。

第四篇：機場信息集成系統(tǒng)解決方案

系統(tǒng)背景

在 國民經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的大環(huán)境下，中國民航面臨著前所未有的發(fā)展機遇，民航運輸業(yè)取得了長足的發(fā)展，運輸能力、服務意識和管理水平明顯提高。但是，機場條件和 基礎設施的嚴重滯后與航空運輸發(fā)展的矛盾日益突出。為此，民航正積極采取各種措施，多方籌集資金，通過新建、改建和擴建等多種方式加快機場建設和基礎設施 的改造進度和力度。這給民航領域的信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展也帶來了極大的機遇和挑戰(zhàn)。

萬達信息股份有限公司（簡稱“萬達公司”）作為上海浦東國際機場一期弱電系統(tǒng)總承包，在圓滿完成工作的基礎上，在充分分析了國、內(nèi)外民航機場信息系統(tǒng)現(xiàn)狀和發(fā)展要求之后，提出了基于集成平臺的集成系統(tǒng)解決方案。解決方案覆蓋了機場航班信息管理、運營管理、資源管理、統(tǒng)計與分析、VIP管理、基礎數(shù)據(jù)管理等核心管理功能以及航班信息顯示、離港、廣播等機場弱電子系統(tǒng)。通過信息的自動獲取、自動處理、以及自動發(fā)布將機場內(nèi)異構的子系統(tǒng)有效組織起來，形成一個順暢的運營指揮環(huán)境。

順 利完成大型國際機場的實施管理后，萬達公司又把整套解決方案成功地應用于寧波櫟社機場這樣中等規(guī)模的干線機場的信息系統(tǒng)建設。萬達公司實現(xiàn)了寧波機場新、舊候機樓信息系統(tǒng)在一夜之間無故障切換，并平穩(wěn)運行至今長達八年。此外，寧波機場信息集成系統(tǒng)被評為民航管理局“優(yōu)良工程”。

萬達機場核心生產(chǎn)運營系統(tǒng)（AIIS）及信息集成平臺（CUTELNK）均榮獲上海市“優(yōu)秀軟件產(chǎn)品”。上海機場集團、浦東國際機場T1航站樓、無錫、溫州等機場都先后采用了萬達公司提供的機場軟件產(chǎn)品。系統(tǒng)結構

萬達公司的集成系統(tǒng)是支持機場生產(chǎn)運營集成化的系統(tǒng)。該系統(tǒng)由高速主干網(wǎng)、核心運營數(shù)據(jù)庫（AODB）、核心生產(chǎn)運營系統(tǒng)、集成平臺以及其它弱電子系統(tǒng)構成，如圖所示。（1）主干網(wǎng)

機場高速主干網(wǎng)是集成系統(tǒng)重要的物理組成。通過IP地址分配策略，可在該主干網(wǎng)上劃分功能化子網(wǎng)，核心生產(chǎn)運營系統(tǒng)、航班信息顯示系統(tǒng)和離港系統(tǒng)等子系統(tǒng)作為功能化子網(wǎng)共享網(wǎng)絡資源。

針對外部接口、駐場單位與主干網(wǎng)之間不采用直接連接的方式，而是通過主干網(wǎng)上的防火墻實現(xiàn)受限的訪問。以實現(xiàn)內(nèi)外部用戶不同安全級別上的控制，內(nèi)外部接入用戶使用各自獨立的接入交換機。

（2）核心運營數(shù)據(jù)庫（AODB）

核心運營數(shù)據(jù)庫（AODB）集中存儲機場運營數(shù)據(jù)和其他商業(yè)數(shù)據(jù)。是所有集成的信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)標準，各個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)必須跟AODB的數(shù)據(jù)保持同步、一致。

（3）集成平臺（CUTELNK）

集成平臺是信息系統(tǒng)集成的平臺，它與各個核心管理子系統(tǒng)、各個弱電子系統(tǒng)以及中央數(shù)據(jù)庫AODB連接。各個信息系統(tǒng)要訪問AODB必須通過集成平臺來實現(xiàn)訪問和操作。

集成平臺提供了各弱電子系統(tǒng)與集成系統(tǒng)交互的接口標準和規(guī)范。主要弱電系統(tǒng)有：航顯系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、離港系統(tǒng)、安檢信息管理系統(tǒng)、時鐘系統(tǒng)、內(nèi)部通信系統(tǒng)、電話問訊系統(tǒng)及樓宇自控系統(tǒng)。

集成平臺提供的接口標準和數(shù)據(jù)規(guī)范也適用機場相關的管理系統(tǒng)和服務器系統(tǒng)，同時外部單位的信息系統(tǒng)也可以通過集成平臺接入。

（4）核心生產(chǎn)運營系統(tǒng)（AIIS）

核心生產(chǎn)運營系統(tǒng)是機場的各類日常運營業(yè)務處理的表現(xiàn)層。應用系統(tǒng)主要由航班信息處理系統(tǒng)、生產(chǎn)營運管理系統(tǒng)、機場運輸資源管理系統(tǒng)、航班綜合信息查詢系統(tǒng)、航空業(yè)務管理系統(tǒng)、用戶及權限管理系統(tǒng)、基礎數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、應急處理系統(tǒng)等組成。

（5）外部單位信息系統(tǒng)接口

未來可能接入的外部單位主要有航空公司、空管、海關、聯(lián)檢、貨運、食品、公安、油料、地面代理、其他機場以及相關公共交通系統(tǒng)。系統(tǒng)聯(lián)動

通過信息集成平臺，集成系統(tǒng)實現(xiàn)與各子系統(tǒng)的聯(lián)動，如圖所示。核心生產(chǎn)運營系統(tǒng)

萬達公司的機場核心生產(chǎn)運營系統(tǒng)主要包括航班信息處理系統(tǒng)、生產(chǎn)運營管理系統(tǒng)、機場運營資源管理（分配）系統(tǒng)、航班信息綜合查詢系統(tǒng)、機場航空業(yè)務管理系統(tǒng)、用戶及權限管理系統(tǒng)、機場基礎數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、應急處理系統(tǒng)等。5 應急指揮中心

機場設立應急指揮中心，對內(nèi)負責整個機場生產(chǎn)運營的總體協(xié)調(diào)，對外負責與空管、航空公司等單位的生產(chǎn)協(xié)調(diào)。應急指揮中心將通過運營系統(tǒng)實現(xiàn)對各項服務保障活動的總體監(jiān)管。

信息匯集和決策分析是通過對信息的查詢、分析和展現(xiàn)等手段，為領導指揮和控制提供各類信息依據(jù)，指揮控制則是在信息匯集和決策分析的基礎上，領導通過指揮控制平臺，進行命令的下達和指揮，實現(xiàn)對突發(fā)事件的控制、戰(zhàn)時的會商協(xié)同等工作。

（1）應急預案管理

◆ 預案概況——對緊急情況應急管理提供簡述并作必要說明；

◆ 預防內(nèi)容——對潛在事故進行分析并說明所采取的預防和控制事故的措施；

◆ 預備程序——說明應急行動前所需采取的準備工作； ◆ 基本應急程序——給出任何事故都可適用的應急行動程序；

◆ 專項應急程序——針對具體事故危險性的應急程序；

◆ 恢復程序——說明事故現(xiàn)場應急行動結束后所需采取的清除和恢復行動。

（2）應急指揮

應急指揮是突發(fā)事件指揮控制的樞紐，通過應急指揮系統(tǒng)，為現(xiàn)場指揮和控制提供全面的應用支撐。應急指揮包括對各類信息的綜合查詢，如事件報告、狀態(tài)跟蹤、資源調(diào)配部署情況、人員分布情況、控制范圍等，通過報表、圖表、GIS等方式進行展現(xiàn)，為指揮人員提供各種輔助決策信息，在這個基礎上進行命令發(fā)布與現(xiàn)場指揮，如：緊急流調(diào)、范圍控制和預防、現(xiàn)場救治、資源調(diào)配等。應急指揮還可以通過各種手段與外界進行信息交流。6 展望

隨 著中國民航事業(yè)的飛速發(fā)展，機場的智能化、信息化建設越來越受到重視，萬達公司提供的機場信息系統(tǒng)集成產(chǎn)品，給機場管理者提供實時、全面的機場運營狀態(tài)信 息，從而有序地組織機場的生產(chǎn)運管，有效地提高機場的運營效率及管理水平，同時，也提升了機場的盈利能力和核心競爭力。

我們有理由相信，隨著機場的智能化、信息化建設進一步完善，中國的民航事業(yè)將進入一個嶄新的時代。

第五篇：信息集成教學設計

信息集成教學設計

【教材分析】

《信息集成》是教育科學出版社高中階段教材《信息技術基礎必修》第六章中的第一節(jié)。第六章內(nèi)容是對前面所學內(nèi)容的總結,有提升學生信息素養(yǎng)的目的,本節(jié)內(nèi)容操作性強,是本章的重點內(nèi)容。

【學生分析】

學生通過前面學習,知道了信息集成的一般過程,并能使用FrontPage制作簡單網(wǎng)頁。但學生的整體規(guī)劃能力較差,因此以小組合作形式制作主題網(wǎng)站,讓學生體驗信息集成的一般過程,也可讓弱者參與到教學中,加強參與意識提高課堂效率。

【教學目標】

知識目標

體驗信息集成的一般過程;

掌握使用Frontpage布局、制作網(wǎng)頁的方法。

能力目標

培養(yǎng)能夠利用素材準確表達信息的能力;

培養(yǎng)學生的合作學習和分析設計能力。

情感目標

通過主題制作加深對鄉(xiāng)情、親情等情感的理解,提高學生使用多媒體信息表達情感,提高學生的審美能力,增強學生自信心、成就感。

【教學重點難點】

主題網(wǎng)頁的設計與制作。

【教學方法】

學案導學、任務驅動與分組合作探究結合。

【教學過程】

◆創(chuàng)設情境導入新課

1.教師活動:通過大屏幕展示電腦作品比賽獲獎作品。出示問題:①網(wǎng)站制作目的是什么?②每個網(wǎng)頁的作用是什么?引導學生思考總結:所有這些作品都有自己的主題,而這些主題就是我們親身經(jīng)歷的事或經(jīng)常接觸的。

學生活動:觀看作品展示,思考并分析講座教師提出的問題,自主回答。

設計意圖:對要展示的網(wǎng)站進行精選,使用主題明顯的網(wǎng)站,如表現(xiàn)親情、介紹家鄉(xiāng)、環(huán)境保護等,讓學生從這些網(wǎng)站中得到啟發(fā),同時引起學生學習興趣。

2.教師活動:師生共同分析一個具有代表性的主題網(wǎng)頁,找出網(wǎng)頁的LOGO、導航欄、版權信息、文字和圖片等,了解網(wǎng)頁的構成,導入新課。

學生活動:觀看網(wǎng)頁展示,并對網(wǎng)頁構成進行討論分析,自主回答。

設計意圖:讓學生掌握網(wǎng)頁的基本構成,為制作網(wǎng)頁打下基礎。

◆訂正學案復習鞏固

教師活動:安排部分學生回答,并通過網(wǎng)絡教室展示答案。

學生活動:回答教師的提問,展示復習成果。

設計意思:通過訂正答案掌握學生暴露出來的思想和理論上的偏差并及時糾正,為本節(jié)課的上機實踐奠定基礎。

◆討論分析選定主題

教師活動:引導學生思考討論確定本節(jié)課要制作網(wǎng)站的主題,掌握選題時遵循的兩個原則:從自己熟悉和感興趣的事情出發(fā)、從學習需要或當前發(fā)生的熱點問題出發(fā)。主題選擇要滿足以下要求:

選題健康、富有朝氣,對學習和生活有幫助。

學生活動:思考討論,自主回答,提出自己感興趣的主題。

設計意圖:通過討論分析讓學生體會主題的選定過程 ,體驗選題立意過程。

◆師生合作規(guī)劃網(wǎng)站

1.教師活動:與學生共同分析,確定網(wǎng)站的內(nèi)容,同時劃分模塊,做到一個小組一塊內(nèi)容,并在黑板板書網(wǎng)站結構圖。

學生活動:針對主題進行思考討論,自主回答,展示自己對主題網(wǎng)站的內(nèi)容劃分。

設計意圖:通過分析討論,使學生明確要制作的這個網(wǎng)站的整體結構和內(nèi)容,掌握規(guī)劃網(wǎng)站的方法。

2.教師活動:分配任務,讓學生明白自己要做什么。

以小組為單位,每個小組的所有成員都制作同一主題的一個網(wǎng)頁,組長負責協(xié)調(diào),具體要求:

每個網(wǎng)頁都要有網(wǎng)站LOGO、導航欄、圖片、文字、版權信息、超鏈接等。

頁面元素布局合理,主題突出,顏色的搭配協(xié)調(diào),美觀大方。

學生活動:觀看黑板,識記本節(jié)課的任務。

設計意圖:通過任務分配讓學生明白自己這節(jié)課要做什么,提出明確要求,使學生在做的過程中知道要達到的目標。

◆合作探究一 小組討論實現(xiàn)網(wǎng)頁框架設計制作

1.教師活動:通過大屏幕投影任務:以小組為單位討論確定網(wǎng)頁結構,并使用Frontpage軟件制作出框架圖:提出要求:頁面素材布局合理、主要素材主體地位突出。在這個過程中,教師要巡視指導,幫助學生解決難題,糾正偏差。

學生活動:組長組織小組討論,確定本組所制作網(wǎng)頁的結構,并在學案上畫出草圖。然后小組成員在組長的協(xié)助下,根據(jù)學案操作提示,用Frontage完成網(wǎng)頁結構圖的繪制。

設計意圖:通過小組討論確定網(wǎng)頁框架結構,可以達到以強帶弱的目的,強化學生對網(wǎng)頁設計的理解,而以小組為單位既可以加強學生的組織管理,還可以鍛煉學生的溝通和交流能力。讓學生去探究,增強學生自主學習的精神和合作學習的意識。

2.教師活動:組織學生以小組為單位展示自己小組設計并制作的網(wǎng)頁結構圖。并統(tǒng)計每個小組完成的人數(shù),折合成完成率記入小組評價表。

學生活動:組長組織組員進行組內(nèi)評價,選出制作最佳的作品,被選出組員展示自己制作的網(wǎng)頁結構圖,演示自己的制作過程,并介紹各部分的作用。

設計意圖:通過展示和教師點評,達到統(tǒng)一網(wǎng)站風格的目的,鍛煉學生的組織和表達能力。讓學生去當小老師,向其它同學講解探究結果,增強學生的自信心和成就感。

◆合作探究二 小組協(xié)作完成主題網(wǎng)頁的制作

教師活動:通過網(wǎng)絡教室下發(fā)課前準備好的素材到學生機桌面,提出網(wǎng)頁制作的要求:主題突出,顏色搭配和諧,頁面美觀。

學生活動:在組長的組織協(xié)調(diào)下,根據(jù)學案合作探究,將網(wǎng)頁素材插入到頁面內(nèi),完成網(wǎng)頁的制作。

設計意圖:通過網(wǎng)頁素材的插入,使學生掌握網(wǎng)頁的制作要領,增強學生自主學習的意識和合作學習的精神。

◆作品展示評價提升

1.小組評價

教師活動:安排組長進行小組評價,統(tǒng)計每個小組網(wǎng)頁完成的人數(shù),并折合成完成率記入小組評價表。

學生活動:各組組長組織各組組員對本組作品進行評選,根據(jù)素材與主題的切合度,顏色搭配是否合理,所選素材能否準確體現(xiàn)主題等幾個角度,評選出本組最佳作品。

設計意圖:通過小組評價,使教師了解每個小組對相關內(nèi)容的掌握情況、組長了解各個組員的掌握情況,而通過與別人的作品相比對使組員了解自己的不足和長處,實現(xiàn)信息素養(yǎng)的共同提高。

2.班級評價

教師活動:班級優(yōu)秀作品展示,教師通過網(wǎng)絡教室全班展示每個小組的最佳作品,每個小組的組長給作品打分,計入小組評價表。

學生活動:由各小組選出的最佳作品作者介紹自己的創(chuàng)作意圖和體現(xiàn)主題的方法;其余小組的組長給展示者打分,評選出本節(jié)課制作最好的作品。

設計意圖:以班級展示的形式,讓學生了解優(yōu)秀作品的設計意圖和方法,增強學生的自信心和成就感。

3.自我評價

教師活動:要求學生根據(jù)學案的自評表,結合展示的優(yōu)秀作品,進行自我評價。收取最佳作品并進行整理,使之成為一個完整的網(wǎng)站。

學生活動:學生結合學案自評表進行自評,并根據(jù)本小組最佳都展示的作品,修改自己的作品。最佳作品的作者根據(jù)小組長打分評選出的最好的作品修改自己所制作的網(wǎng)頁,使所有網(wǎng)頁風格統(tǒng)一,然后通過網(wǎng)絡教室將自己制作的網(wǎng)頁上交。

設計意圖:通過自評找出自己與別人的差距,找到努力的方向。將所有的最佳網(wǎng)頁收集,使之成為一個網(wǎng)站,增強學生的成就感,提高學生學習的興趣。

◆鞏固練習

教師活動:通過大屏幕出示本節(jié)課的鞏固練習。

學生活動:學生完成學案鞏固練習部分,回答提問。

設計意圖:強化對知識的理解,將本節(jié)課知識點的掌握落到實處。

◆課堂總結

教師活動:展示合成后的主題網(wǎng)站,然后根據(jù)小組評價表總結各個小組的表現(xiàn)情況和學生總體表現(xiàn)情況,提煉升華:網(wǎng)站的作用是從不同的方面全方位的展示主題,使瀏覽者對網(wǎng)站主題有明確和切身的感受,體會并理解作者的感情。

設計意圖:通過主題網(wǎng)站展示,增強學生的自信心,提升學習的興趣;總結各小組的表現(xiàn)情況,對表現(xiàn)好的進行表揚,增強學生的集體榮譽感;總結本節(jié)課的內(nèi)容,強化學生對知識的理解掌握,升華主題。