第一篇：小議《新概念英語》教與學(xué)

[原創(chuàng)]080828小議兒童英語教與學(xué)(2)

[轉(zhuǎn)]如何使單詞“記而不忘”

下面舉例說明：

Weird a.不可思議的 分解為we＋ird，ird就是沒有頭的bird（少了開頭的字母b），聯(lián)想一個(gè)情景：一覺醒來我們變成了無頭的小鳥，這的確是個(gè)不可思議的事情啊。

Bliss n.好福氣，天福 諧音“不理事”，聯(lián)想一個(gè)情景：一個(gè)人什么事情都不要做，什么事情都不要打理，別人什么事情都給他做得好好的，這個(gè)人真是天生的好福氣

Dearth n.饑荒，饑饉 分解為d＋earth，d為“凍”的漢語拼音的開頭字母，earth為土地，聯(lián)想一個(gè)情景：當(dāng)土地凍起來之后就長不出莊稼，所以要鬧饑荒，鬧饑饉

Waif n.無家可歸者 分解為wai＋f，wai為“外”的漢語拼音，f為“放” 的漢語拼音的開頭字母，聯(lián)想一個(gè)情景：一個(gè)人被外放的時(shí)候，他必定是有家難回

Pore vi.鉆研 諧音“泡”，聯(lián)想一個(gè)情景：一個(gè)科學(xué)家在鉆研問題時(shí)需要花很多的精力，要在里面“泡掉”許多時(shí)間

Pauper n.窮人 分解為paper＋u，paper是“紙”，u借用漢語讀音“有”，聯(lián)想一個(gè)情景：富人有的是錢，但窮人光有紙沒有錢，所以光有紙的人就是窮人 Caprice n.怪想法 分解為cap＋rice，cap是“帽子”，rice為“大米”，聯(lián)想一個(gè)情景：我們平時(shí)把大米都是放在米缸里或米袋里，但有一個(gè)人說，我不用米缸裝大米，也不用米袋裝大米，我要用帽子來裝大米，這個(gè)人的這個(gè)想法就是怪想法

Languid a.沒精打采的 諧音“懶鬼的”，聯(lián)想一個(gè)情景：一個(gè)懶鬼什么事情都不愿意做，什么事情都不想做，所以每天都是無精打采的 Elf n.淘氣鬼 與self（自己）相比較，elf是少了頭的“自己”，聯(lián)想一個(gè)情景：一個(gè)小孩子很頑皮，他把自己的頭都給玩沒有了，真是不折不扣的淘氣鬼

Cactus n.仙人掌 分解為c＋act＋us，c為“刺” 的漢語拼音的開頭字母，act是“作用”，us是“我們”，c＋act＋us就是“有刺作用于我們”，聯(lián)想一個(gè)情景：仙人掌最大的特征就是渾身有刺，我們只要用手去碰，它的刺就會(huì)扎我們

以上是在網(wǎng)上經(jīng)?？梢钥吹降馁Y料,小孩子很感興趣,尤其對(duì)那些不常用的生詞,通過這種形像的轉(zhuǎn)換,就會(huì)牢牢地記住,記得前幾年還看過臺(tái)灣一個(gè)漫畫學(xué)英語生詞的資料,“吊床”hammock的諧音是“害馬渴”,作者畫了一個(gè)馬在吊床上,下面有桶水,馬把脖子伸得老長,就是夠不著,害馬渴,呵呵~

生詞的記憶方法很多,但是能同時(shí)做為一條更加深入的常規(guī)的教學(xué)手段解決音形對(duì)應(yīng)的記憶方法在哪里?

最近將過去《語音學(xué)》和《詞匯學(xué)》的學(xué)習(xí)筆記拿出來看了看，在最近幾次課上，我開始對(duì)整句進(jìn)行“意群”的分解，那么，生詞是否可以通過分步驟的“音節(jié)分解”輔以形象化的教學(xué)手段進(jìn)行講解和領(lǐng)讀呢？打個(gè)比方，elephant , 可以分解為e le phant，三個(gè)音節(jié)，分別用音標(biāo)標(biāo)注在每一個(gè)音節(jié)的下面并用提問啟發(fā)孩子形象化的記憶，孩子記住了每個(gè)音節(jié)的發(fā)音和字母組合以及這個(gè)字母組合所對(duì)應(yīng)的音標(biāo)，這種“笨辦法”的積累，結(jié)果是不難想像的。

老版《新概念英語》在磁帶中沒有生詞的領(lǐng)讀，即使有的話，孩子初學(xué)時(shí)，機(jī)械的模仿，是不可能分清最容易弄混的幾個(gè)元音，更不用說雙元音的分辨了。

《青少版新概念英語》教學(xué)中，學(xué)齡前兒童的生詞的音形對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確把握，是不可能通過課后的復(fù)習(xí)獨(dú)自完成的，我現(xiàn)在已經(jīng)遇到這樣的難題，就是不得不“回爐”，通過反復(fù)訓(xùn)練將孩子錯(cuò)誤的發(fā)音的痕跡從孩子的腦中消除，這是一項(xiàng)比較麻煩的工作，在未來的課時(shí)安排上，我會(huì)把它做為重中之重。

此外，還有浸入式教學(xué)手段的應(yīng)用，對(duì)于生詞的解釋，除了簡筆畫，老師在身體語言的輔助下進(jìn)行全英文的解釋，是非常必要的，打個(gè)比方：hand 教師可以比劃著演示：a movable part at the end of your arm, including fingers...由于標(biāo)準(zhǔn)的解釋都是常用詞，經(jīng)過一定的課時(shí)之后，孩子會(huì)漸漸適應(yīng)這種方法。

第二篇：小議《新概念英語》教與學(xué)(7-8)

小議《新概念英語》教與學(xué)(7-8)

(7)《青少版新概念英語1A》有關(guān)內(nèi)容大致整理一下，粗略地列個(gè)條目說明：

1、教學(xué)內(nèi)容：

主要分為“課文、生詞、練習(xí)、繪畫、歌曲、句型訓(xùn)練”這幾部分，原則上采取“量化重復(fù)”的辦法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，前兩部分的板書形式你們都見了，“練習(xí)”這部分一開始，我會(huì)以課堂的口頭訓(xùn)練為主，練習(xí)冊的書面內(nèi)容我準(zhǔn)備放在1A進(jìn)行到近一半時(shí)，讓孩子在課堂口頭做過至少4次以后在家里進(jìn)行，這種安排也是曾經(jīng)從事過多年《新概念英語》教學(xué)的一位老師向我建議的，通過我的前一個(gè)班的實(shí)踐，我認(rèn)為這種“把肉肉放到后面吃的辦法”會(huì)讓我有更合理時(shí)間安排用于課堂教學(xué)目標(biāo)：正音，口頭互動(dòng)練習(xí)，當(dāng)然，也能騰出更多的時(shí)間讓孩子通過繪畫和歌曲的實(shí)踐讓他們對(duì)英語有更全面的認(rèn)識(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

有了內(nèi)容，說起目標(biāo)來就容易些了：循序漸進(jìn)的“聽說讀寫譯”的培養(yǎng)技能是主要目標(biāo)，我前面總結(jié)的繪畫學(xué)習(xí)步驟以及和后面我要提及的歌曲訓(xùn)練也是對(duì)主要目標(biāo)的補(bǔ)充。

3、家堂互動(dòng)：

我不敢說家?；?dòng)，那話有點(diǎn)大了，呵呵~ 一周一次課，延伸到課外的教學(xué)我認(rèn)為是非常有必要的，簡單地講，也有以下幾部分內(nèi)容：a.像今天這樣的大方向上的想法的傳遞或者更理想的狀態(tài)叫互動(dòng)吧；

b.針對(duì)孩子個(gè)別遇到的問題的反饋和建議；c.每周打印的《周報(bào)》以及與課堂教學(xué)相關(guān)的音頻或者視屏資料。

青少版的教材可能還是兼顧了“商業(yè)化”的考慮或者從另一個(gè)角度說是考慮到難度，把一部分與練習(xí)相關(guān)的少量容單獨(dú)放到了“課堂用帶”上，而這部分內(nèi)容，理想狀態(tài)是要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，這部分也可以說是“灌耳音”的內(nèi)容我不準(zhǔn)備過多地占用上課時(shí)間進(jìn)行,上半節(jié)課和下半節(jié)課我借助暫停鍵講解連續(xù)進(jìn)行兩次就可以了。當(dāng)然，在經(jīng)過了課堂“了解”和“理解”兩個(gè)層次的訓(xùn)練之后，孩子也可以在家長的督促下進(jìn)一步進(jìn)行課后的“掌握”訓(xùn)練，由于這部分內(nèi)容我的計(jì)劃是要在課堂上多次“量化重復(fù)”進(jìn)行，加之其中多數(shù)內(nèi)容與教材配的CD中的MP3內(nèi)容是重復(fù)的，我個(gè)人還是不建議家長給孩子買這套磁帶。小孩子課外的時(shí)間有限，小家伙們可不是光學(xué)英語這一門課，而且“過度包裝”這種現(xiàn)象可不光是只限于月餅，呵呵~這個(gè)我以后就不多解釋了。

《羽佳陶學(xué)習(xí)周報(bào)》，創(chuàng)刊號(hào)發(fā)行量6份，內(nèi)容涉及英語，繪畫，音樂，今后，還會(huì)涉及更廣的內(nèi)容，當(dāng)然，因?yàn)橹饕菫樾麻_的6人以《青少版新概念英語》為框架的兒童英語班開辦的，還是圍著英語，繞著右腦訓(xùn)練轉(zhuǎn)，想到了，我立刻就做了，因?yàn)榍宄雷约涸谧鍪裁?，在收家長每期2元的費(fèi)用時(shí)，臉上燒得不是太厲害，以后每期也就4-5頁，相關(guān)的英語歌曲或者其他文字的MP3或者視屏資料我會(huì)另外通過QQ發(fā)給家長，以下是序言：

《

羽佳陶學(xué)習(xí)周報(bào)創(chuàng)刊號(hào)》

Octomber 4,2009

認(rèn)真堅(jiān)持成就夢想

------致我的學(xué)生和家長

我在決定做這件事情時(shí)，常?；叵肭靶┠昱惆榕畠簩W(xué)習(xí)英語的那段時(shí)光，記憶里經(jīng)常被喚起的那些片段，有時(shí)會(huì)讓自己有一些感傷：如果當(dāng)初我能在她喜歡唱英語歌曲，喜歡涂涂畫畫時(shí)，多陪陪她，早早地意識(shí)到英語、繪畫、歌曲這些我們過去常常認(rèn)為只是“工具”的“特長”對(duì)于我們智能、情商、甚至健康的影響，那會(huì)是怎樣一番情景呢？

“我牛，故我在！”這是我改寫一位哲人的話后每天給自己的暗示，堅(jiān)持內(nèi)心踏實(shí)做自己認(rèn)定的有意義的事情，而不是嘴皮子吹牛或者自以為是地專注于對(duì)他人的負(fù)面評(píng)價(jià)。

要說的話很多，今天剛好是中秋節(jié)，今天一大早，給一位曾經(jīng)在我接聽電話后多說兩句就偶然相識(shí)的小朋友回復(fù)短信：“右腦管直覺，直覺來自于聽覺（因?yàn)橹缓瓦@位小朋友在電話里說過兩次話），右腦說，沒錯(cuò)，這又是一道美麗的風(fēng)景，張開臂膊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?fù)]手，疾行在幽徑的小生命（羽佳陶），在忘我的極限中溫暖逍遙，祝好！”

好了，我想說的，就是堅(jiān)持，當(dāng)你已經(jīng)決定做一件事情時(shí)，就把它堅(jiān)持做好。

讓我們開始吧……

萬事開頭難，明天就要發(fā)放的資料，一直忙到今天過中秋時(shí)才騰出點(diǎn)空整理好，街上的復(fù)印點(diǎn)都關(guān)了門，早上寫完序言后，帶著U盤在秋林公司西邊找到一家，打出來復(fù)印了幾頁也沒有校對(duì)，人家就急急匆匆地要關(guān)門，拿回家一看，還有兩錯(cuò)別字呢，算了，來不及了，那就讓孩子看著創(chuàng)刊號(hào)改錯(cuò)字吧，后兩頁和老婆只好用手寫，好在也就十來頁，這每周一次自編的小報(bào)，就這么開始了。

(8)以下是今天“羽佳陶新概念英語學(xué)堂”的課后作業(yè)安排，這是每周發(fā)到家長郵箱里的信息：

大班 本周作業(yè)：

1、聽力：81-103課3遍，第一遍家長陪伴，用暫停鍵一句句進(jìn)行。

2、背誦：53、55、99課。第一遍家長幫助，先逐句進(jìn)行漢譯英的訓(xùn)練，背誦分段進(jìn)行。

3、生詞：66-70、97課課堂聽寫篩出的生詞各在四線本上寫5遍，下周六重新進(jìn)行這部分聽寫，家長下周幫助孩子分析兩次聽寫后提高的效果。下周作業(yè)：

1、練習(xí)冊：69、70、71課。

2、默寫：31、33、35。這是最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)習(xí)步驟，提示孩子動(dòng)筆記住默寫過程中的疑難，如果有條件，可以鼓勵(lì)孩子在百度上自已找答案，如果沒時(shí)間，記錄上交到我這里解決。

以上兩項(xiàng)內(nèi)容家長簽字后24號(hào)上交。

提示：提要

今后每兩周的作業(yè)，除了練習(xí)冊，在正規(guī)英文四線本上的默寫作業(yè)也一定要上交，在上交默寫作業(yè)之前，家長先督促孩子主動(dòng)照著課文檢查一遍（字跡、生詞拼寫、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），提示孩子主動(dòng)記錄疑問，這事關(guān)孩子堅(jiān)持的習(xí)慣，我也能發(fā)現(xiàn)孩子在書寫和語法上的問題。

小班

以下是我今天給小班家長的留言:

最近這幾節(jié)課我是這樣安排的：

課后英文的書寫訓(xùn)練會(huì)多一些，孩子要“動(dòng)筆記憶”，孩子書寫時(shí)，家長最好在邊上，防止孩子一開始就有應(yīng)付作業(yè)的心理，上課時(shí)間我會(huì)重點(diǎn)放在語音的訓(xùn)練上。

前期是了解階段，加之孩子興趣尚濃，進(jìn)度會(huì)快一點(diǎn)，這種“朝三暮四”的安排，也是為了保證后期的進(jìn)度。

之所以希望家長每次聽課，也是想著至少對(duì)于英語單詞的英漢以及漢英的口頭翻譯家長這邊能有量化的安排，在這方面的最低要求是每兩天至少問一次，今后平均每周要讓孩子至少掌握14個(gè)生詞，雖然說平均每天不過也就2個(gè)，但堅(jiān)持下來也不容易，教學(xué)上前面會(huì)快一些，這周主要是另外把我在《周報(bào)》中讓孩子摹寫的生詞做至少3次這種口頭訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)薄弱的地方，多鼓勵(lì)。

孩子做拼寫訓(xùn)練時(shí)，直接先念出來，再拼生詞字母，這種方法的好處是讓孩子慢慢養(yǎng)成“形音”的快速反射，但在課堂上，第一次教時(shí)，我會(huì)用相反的拼讀順序。

第三篇：小議《新概念英語》教與學(xué)(9-14)

小議《新概念英語》教與學(xué)(9-14)

(9)關(guān)于懲戒的作用我是認(rèn)可的，我也是經(jīng)歷了太多亂哄哄的課堂紀(jì)律、經(jīng)過多次失眠后得出這樣的結(jié)論，我目前的方法是偶爾會(huì)在男生的頭上用教鞭點(diǎn)一下，當(dāng)然，力度不會(huì)太大，只是語言上會(huì)重一些，告訴這個(gè)小孩子，如果下回老師的教鞭“打斷了”，讓媽媽賠，呵呵~

在教學(xué)初期，我堅(jiān)持認(rèn)為，如果有能力用一兩句說教或者樹立榜樣的方法就解決問題那是再好不過的了，老師的穩(wěn)定的情緒對(duì)孩子應(yīng)該是有榜樣作用的，但是這幾年下來，我發(fā)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)差異很大。經(jīng)常處于兩難的境地，也總結(jié)出一些懲戒的原則：

1、永遠(yuǎn)不對(duì)女生進(jìn)行這類“痛其體膚”的懲戒。

2、在保證課堂教學(xué)進(jìn)度過程中，如果遇到由于“好奇心”的驅(qū)使逗你玩的男生，我會(huì)及時(shí)用教鞭喝止。但一般只用一次，而且會(huì)在對(duì)方專注于學(xué)習(xí)時(shí)預(yù)以鼓勵(lì)，如果再出現(xiàn)類似情況，我會(huì)與家長溝通，讓孩子在一開始就意識(shí)到上課起哄是件“愚蠢和無聊的嚴(yán)重的事情”。

3、對(duì)于我認(rèn)為“合理的搗蛋”，比如有孩子會(huì)偶爾提出學(xué)點(diǎn)別的內(nèi)容并且引起別的孩子共鳴時(shí)，我不會(huì)簡單地制止對(duì)方，而是想法在不影響進(jìn)程的情況下，順應(yīng)孩子的要求臨時(shí)做一些教學(xué)步驟上的調(diào)整，但是這只是也只是暫時(shí)遷就小孩子那點(diǎn)“朝三暮四”的小情調(diào)，之后，我還我會(huì)盡可能想辦法完成當(dāng)堂的教學(xué)目標(biāo)。

4、堅(jiān)持懲戒的即時(shí)性，我不會(huì)隨后用大量的家庭作業(yè)讓學(xué)生把學(xué)習(xí)與懲戒這兩個(gè)概念搞混。

5、“一拍一揉”的原則，讓孩子的不良行為得到及時(shí)制止并且事后孩子通過反思清楚地知道自己做錯(cuò)了什么，而且明白老師對(duì)其良好行為也會(huì)公正地予以表揚(yáng)，這種懲戒就是有效的。

(10)以下是給傳統(tǒng)版《新概念英語》（第一冊）教學(xué)班學(xué)員家長的一封郵件，主要是希望獲得有效的配合，盡力將這種一周一次2小時(shí)的教學(xué)堅(jiān)持到最后一課，整理如下：

按照目前一周一課的進(jìn)度，還有四十幾節(jié)課，這個(gè)班就結(jié)束了。

目前在進(jìn)行新課的同時(shí)，也同時(shí)在做最后一輪的復(fù)習(xí)，我的07年8月份開始的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)班是每周3次課，每次1個(gè)多小時(shí)，由于自己身體原因及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，最終不得不放棄，但我始終認(rèn)為那是一種比較理想的安排，每周課時(shí)越多，我這邊有計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)的頻率也就越高，也會(huì)盡可能少地依賴家長的督促。

第二個(gè)實(shí)驗(yàn)班從去年3月份開學(xué)后，我這邊也曾寄希望于“具體的課后作業(yè)安排”，但是這種具體沒有落到實(shí)處，依然是比較粗的安排，只有布置，少有方法。這種情況家長這邊不好堅(jiān)持，加之教學(xué)一開始 對(duì)課后完成作業(yè)的情況沒有從方法和細(xì)節(jié)上采取嚴(yán)格要求的態(tài)度，很多問題遷延至今，現(xiàn)在，準(zhǔn)備進(jìn)行最后一輪生詞和重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)時(shí)，家長和我這邊壓力都會(huì)要大一些。

我已經(jīng)給孩子們承諾，這種每周5課的生詞及重點(diǎn)句子的聽寫，我會(huì)堅(jiān)持到最后一課，我所能做的，是每次將課堂聽寫本收上來，不再僅用紅筆改錯(cuò)，我會(huì)一個(gè)一個(gè)地將孩子的生詞或者錯(cuò)句找出來書寫到四線英文聽寫本上，一行一個(gè)詞，四行一個(gè)句子，要求每個(gè)生詞在家長的陪伴下“大聲”寫5遍，重點(diǎn)句子3遍，上周是從21-25課聽寫的，下周26-30課，我們現(xiàn)在新課已經(jīng)進(jìn)行到103課，課堂上重點(diǎn)放到的時(shí)態(tài)的對(duì)比訓(xùn)練及即時(shí)互譯的訓(xùn)練。依然是量化的重復(fù)，每次的新課，也要求生詞的課文的背誦，這是常識(shí)，前面緊一點(diǎn)，后面壓力就會(huì)小一點(diǎn)。

我希望家長做的事：

1、督促孩子按時(shí)按量完成我布置的作業(yè)，孩子不懂的問題用小紙條貼在作業(yè)上，作業(yè)家長必須要簽字。

2、孩子出門前督促檢查文具和書本。

3、從下周起，每個(gè)孩子先帶4個(gè)四線本過來，主要用于聽寫，我每次都會(huì)收上來批改，這種訓(xùn)練是有針對(duì)性的，先輪流用兩本，另兩本備用，按我這種方法要求，這四個(gè)本子很快會(huì)用完，希望家長能配合我完成最后一輪的訓(xùn)練。

4、陪孩子在家做好聽寫預(yù)習(xí)，告訴孩子，這個(gè)量不多，必須保持保量完成，一冊教學(xué)的最終目標(biāo)也主要是落實(shí)在生詞和重點(diǎn)句的讀寫互譯的能力上。

(11)羽佳陶對(duì)《謹(jǐn)防少兒英語教育四大誤區(qū) 》這篇文字的幾點(diǎn)質(zhì)疑

眾所周知，中國孩子在英語上花了大量時(shí)間，但效果并不理想。究其原因，孩子學(xué)英語存在諸多誤區(qū)，以下就是幾個(gè)典型的誤區(qū)，值得老師和家長們關(guān)注。

誤區(qū)一：學(xué)英語就是背單詞。

很多家長認(rèn)為，只要讓孩子多背單詞就能學(xué)好英語，這其實(shí)是一大誤區(qū)。孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語學(xué)好，因?yàn)樗辣硢卧~，不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)用英語思維和表達(dá)，背再多單詞也沒用。而且，天天背單詞，會(huì)讓孩子感到英語學(xué)習(xí)機(jī)械、單調(diào)、乏味，甚至?xí)适?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。孩子天生喜歡故事，如果能讓他們在原汁原味、生動(dòng)有趣的英文故事中浸泡，他們不僅能自然吸收英語詞匯，還會(huì)覺得英語學(xué)習(xí)很有趣，從此真正喜歡上英語并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（羽佳陶： 學(xué)英語并不只是背單詞，更不是死背單詞，但是我們決不能因此就忽視背單詞的作用，這是最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，最積極的態(tài)度是承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，并且找出適合孩子訓(xùn)練拼讀互譯的方法，從識(shí)讀--拼讀--拼寫再結(jié)合整句，整篇文章的背誦進(jìn)行長期的生詞量化重復(fù)的記憶是保證在一定期限定完成教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，這個(gè)環(huán)節(jié)恰恰是重中之重。）

誤區(qū)二：學(xué)英語要從音標(biāo)開始。

我國傳統(tǒng)的英語語音教學(xué)方法是音標(biāo)教學(xué)，很多老師或家長在教孩子學(xué)英語時(shí)往往先教音標(biāo)，其實(shí)這是學(xué)習(xí)英語的另一大誤區(qū)。實(shí)踐證明，音標(biāo)教學(xué)只能教會(huì)學(xué)生一個(gè)詞作為詞典里的詞目怎樣發(fā)音，不能教會(huì)學(xué)生見到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的英文詞如何去念。絕大多數(shù)人學(xué)會(huì)音標(biāo)后只會(huì)念音標(biāo)，不會(huì)像英語國家人那樣一看就會(huì)念。在英美等英語國家，學(xué)校里不教音標(biāo)，而是從小要學(xué)拼讀規(guī)律(phonics)。一個(gè)英國小學(xué)生可以認(rèn)上萬個(gè)單詞，靠的就是掌握了拼讀規(guī)律。英語是拼音文字，70%以上的英文單詞字母組合的發(fā)音有規(guī)律，如cake、make、take、wake等，只要掌握了這些拼讀規(guī)律，以后再見到類似的單詞自然就能拼讀出來，這叫拼讀規(guī)律教學(xué)或自然拼讀法。實(shí)驗(yàn)證明，這種方法是極其有效的：首先，它符合英語文字的特點(diǎn)和規(guī)律；其次，采用這種方法學(xué)習(xí)單詞，可以大大提高英語學(xué)習(xí)的效率，不僅學(xué)得快，而且記得牢。

（羽佳陶：

學(xué)英語完全可以從學(xué)音標(biāo)開始！只是這種學(xué)習(xí)并不是孤立的，打個(gè)比方，有家長提出，孩子太小了，會(huì)把英語字母和漢語拼音搞混，這是事實(shí)，但畏難只能說明我們沒有找到合適的解決途徑，就拿這個(gè)來講，只要老師在一定期限內(nèi)通過對(duì)比明確列出兩者之間的差異并耐心糾正，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)過多次講解后，這個(gè)問題并非我們當(dāng)初想像的那么可怕。

此外，掌握拼讀規(guī)律和掌握音標(biāo)并不是矛盾的，在教學(xué)中完全可以將二者結(jié)合起來，而且這樣會(huì)讓孩子養(yǎng)成更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠醋x習(xí)慣，我目前采用的是音節(jié)拆分結(jié)合圖憶的方法進(jìn)行教學(xué)，早期主要是讓孩子增加感性認(rèn)識(shí)，總結(jié)性的學(xué)習(xí)，會(huì)放到后期。所謂的學(xué)英語先從音標(biāo)開始，我理解可能是把總結(jié)性的學(xué)習(xí)過早地放在早期進(jìn)行吧。）

誤區(qū)三：要學(xué)好英語必須大量做題。

要學(xué)好英語必須大量做題嗎？孩子們天天在做題，做了大量題，結(jié)果學(xué)好英語了嗎？這個(gè)問題值得反思。認(rèn)為只有多做題才能學(xué)好英語，實(shí)際上是英語學(xué)習(xí)的一大誤區(qū)。做題是對(duì)學(xué)習(xí)效果的一種檢測，是一種應(yīng)試行為，對(duì)提高考試成績和技巧的確有一定幫助，但對(duì)真正學(xué)好一門語言意義并不大。因?yàn)橐嬲龑W(xué)好一門語言，靠的是“積累”，沒有積累，沒有大量的語言輸入，不可能形成語感，不可能真正學(xué)好一門語言。調(diào)查表明，我國學(xué)生在英語學(xué)科上花的時(shí)間是最多的，但收效卻是最小的。究其原因，老師、學(xué)生天天搞題海戰(zhàn)術(shù)，在題上花了大量時(shí)間，結(jié)果學(xué)到頭來，考試似乎還能應(yīng)付，但英語并沒有真正學(xué)好。見面時(shí)用英語打個(gè)招呼還可以，卻不能自然地表達(dá)思想。更為嚴(yán)重的是，題里面有很多錯(cuò)誤的選項(xiàng)，這些錯(cuò)誤的選項(xiàng)會(huì)對(duì)孩子的語言輸出造成嚴(yán)重干擾，難怪說出來、寫出來的英語總是帶有中國式英語的味道。

（羽佳陶：要學(xué)好英語必須做題！做題分為口頭訓(xùn)練和書面訓(xùn)練，我在實(shí)驗(yàn)班采取的是課堂口頭訓(xùn)練結(jié)合課后書面練習(xí)的訓(xùn)練方式，我們不能走另一個(gè)極端，我們不能因?yàn)榉椒ㄉ铣霈F(xiàn)誤差就否認(rèn)基本常識(shí)?。?/p>

誤區(qū)四：聽寫時(shí)老師或家長說中文詞讓孩子寫英文詞，或者說英文詞讓孩子寫中文詞。

很多老師和家長在聽寫時(shí)說中文讓孩子寫英文詞，或者說英文讓孩子寫中文詞，這其實(shí)也是一大誤區(qū)。因?yàn)檫@種訓(xùn)練方式實(shí)際上是讓孩子借助母語來學(xué)英語，結(jié)果只能學(xué)到一些中國式英語。一個(gè)字或詞是什么意思，取決于語境或上下文，脫離了語境或上下文，就沒有具體的意思。比如，漢語里的“做”有很多個(gè)意思，在“做蛋糕”中是“制作”的意思，在“做買賣”中是“從事”的意思，在“做好事”中是“干”的意思。如果老師或家長在聽寫時(shí)讓孩子寫出“做”的英文，那么孩子應(yīng)該寫make呢，還是do？如果孩子寫的是make，那應(yīng)該算對(duì)還是錯(cuò)呢？實(shí)踐證明，這種訓(xùn)練方法是不科學(xué)的。正確的方法應(yīng)該是，老師或家長說英文，讓孩子寫英文，這樣既訓(xùn)練了孩子的英語聽力，又訓(xùn)練了孩子英語拼寫的能力，還訓(xùn)練了孩子的英語語感，可謂一舉幾得。

（羽佳陶： 聽寫是非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子對(duì)生詞的認(rèn)識(shí)也會(huì)由淺到深地慢慢加深，因此我們不能完全否認(rèn)漢語思維的作用，打個(gè)比方，像brown這個(gè)詞，我的圖憶板書上是一只“棕熊”，這明顯有漢語思維在里面，但是我會(huì)讓孩子想像這只熊的皮色，會(huì)告訴孩子，我的板書也是寫在brown paper“牛皮紙”上，常識(shí)是，對(duì)于大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者來講，我們學(xué)英語的最重要的用途就是翻譯，英譯漢或者漢譯英，孩子生活的大多數(shù)時(shí)間是在漢語環(huán)境中，離開漢語思維，是多么荒唐的想法。目前的現(xiàn)狀是，家長花費(fèi)大量學(xué)費(fèi)參加一些沒有量化要求的英語訓(xùn)練班。寄希望于每周幾個(gè)小時(shí)“英語思維”，同時(shí)回避教學(xué)目標(biāo)的量化要求，這種對(duì)于學(xué)英語趨樂避苦、違反常識(shí)的說法和做法我是持懷疑態(tài)度的。）

(12)

一直想寫寫這兩年來羽佳陶英語學(xué)堂的經(jīng)歷和感想。嘗試第一個(gè)實(shí)驗(yàn)班時(shí)，給孩子照了兩張課堂上打鬧的照片，但未經(jīng)家長同意我一直沒有公開照片，以后也不打算公開，留到將來自己回憶年輕時(shí)這段經(jīng)歷時(shí)偷著拿出來看幾眼了，這次六人英語小班開班后，我非常想和孩子們合個(gè)影，但我沒有自作主張簡單地在下課后給孩子們說：“來，咱們一起照張相”，我事先在QQ上向家長說明自已和孩子們合影的動(dòng)機(jī)之一---我可能會(huì)把照片放到我的博文和論壇上，若干年后再做一個(gè)對(duì)比，這里面有個(gè)人的觀念，也不排除有廣而告之的想法，這種事先的意見征求，在我看來，是一種“不強(qiáng)求”。

我給家長有過承諾，家長和我之間是“單線聯(lián)系”，做為老師，只有對(duì)孩子的家庭狀況有所了解，有助于提供適合孩子家庭自習(xí)的參考方法。

按照常規(guī)，我的每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一個(gè)英文名字，當(dāng)然，有個(gè)別同學(xué)堅(jiān)決要求把姓當(dāng)成名，我也未做強(qiáng)求，只是在新近開的六人《青少版新概念英語》班像Rocky和Tommy這類孩子在以前的英語班上用的名字（隱含貶義）做了修改，改為Roger和 Tony。

做為總結(jié)性的文字，以下以漢語的甲乙丙丁......對(duì)我第二個(gè)傳統(tǒng)版《新概念英語第一冊》實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行簡要介紹。

先說說甲，這個(gè)孩子在我第二個(gè)實(shí)驗(yàn)班里年齡最小，去年3月份進(jìn)行傳統(tǒng)版《新概念英語第一冊》教學(xué)時(shí)，孩子才上一年級(jí)，當(dāng)時(shí)，我對(duì)他媽媽多次公開嚴(yán)厲批評(píng)孩子是有“看法”的，我勸她：“別的不重要，要讓孩子感受到你愛他！”別把孩子“害”了，直至前一陣，她還告訴我，孩子比較倔，但是倔不過她，只要不完成作業(yè)，或者大人說話裝著沒聽見，她會(huì)陪到孩子主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)并且把當(dāng)天的作業(yè)完成為止。

這個(gè)已經(jīng)上了三年級(jí)的性格非常陽光的小男孩昨天在課堂上比較流利地背誦出我前兩周布置的lesson 99 的作業(yè)時(shí)，我感到很欣慰。

再說說乙，在我的實(shí)驗(yàn)班年齡最大，現(xiàn)在上初一，是他們班上的英語課代表。這個(gè)孩子剛來時(shí)，曾在班上當(dāng)著全班同學(xué)的面告訴我他的耳朵曾經(jīng)讓學(xué)校一位老師扯爛過，我感覺小家伙這口氣里多少有點(diǎn)炫耀的成份，當(dāng)然，我相信孩子希望我這個(gè)老師得對(duì)他能“手下留情”，這孩子身上有種一般男孩子少有的“大氣”，就是什么事情，來得快，去得也快，而且是只要用心，學(xué)東西也很快，但是孩子畢竟是孩子，像和女孩子沒完沒了的抬杠，比誰諷刺別人更有“水平”，沒完沒了的小小的惡作劇，上課經(jīng)常忘帶這忘帶那，甚至一開始有一段時(shí)間我不得不將課停下來和他商量：“這個(gè)課堂上你是老大還是我是老大？”但是，只要他媽媽在課堂上旁聽，這孩子雖然依然是一付只有我能看到的神游不知處的表情，還不至于太過“囂張”，當(dāng)我提問時(shí)，也會(huì)如夢方醒地“嗯？”地一聲醒過勁來然后跟著我把問題“答”出來，這孩子從一開始就沒有用心做過幾次作業(yè)，我布置的課外作業(yè)也經(jīng)常抄錯(cuò)行，努力了很多次之后，我不得已向家長“求援”，這孩子如果再不從習(xí)慣上下狠心整治，可能再?zèng)]機(jī)會(huì)了。這次十月四日，我還專門單獨(dú)把孩子請(qǐng)到家里“玩”，讓孩子看了我的《環(huán)陜九千里》，告訴孩子一些道理和學(xué)習(xí)方法，但是我的感覺是，孩子轉(zhuǎn)頭就會(huì)忘記的，因?yàn)槲液茈y確定孩子家長會(huì)在課后系統(tǒng)地參考我說的一些方法監(jiān)督他實(shí)施改進(jìn)。這個(gè)孩子的父母曾給我說過，會(huì)讓孩子一直二冊、三冊地跟我學(xué)下去，我內(nèi)心非常感謝家長的信任，我只是想說，如果希望孩子成為男子漢，就早早地找到方法堅(jiān)持下去，因?yàn)椋骸澳腥耍蛻?yīng)該對(duì)自己狠一點(diǎn)！”

丙是位善解人意的小美女，今年上五年級(jí)了，媽媽是我單位的同事，孩子最初對(duì)我的良好印象應(yīng)該是看了我的《環(huán)陜九千里》，這一點(diǎn)，我非常感謝陜西電視臺(tái)《勇者無畏》欄目的全體工作人員，感謝環(huán)華鐵人黃仁義老師，感謝利軍小兄弟精心制作的節(jié)目幫我把這孩子“引上道”，我能明顯感覺到孩子特別在意我對(duì)她的每一句評(píng)價(jià)，我很少批評(píng)她，這是我的原則，女孩子，像對(duì)做作業(yè)這樣的事情，我做老師的，能哄則哄，不能語言上太生硬。

她曾經(jīng)送給我?guī)讉€(gè)折紙，我都精心收藏著，她的作業(yè)在班上是最整齊的，錯(cuò)的地方都用改液或者修改貼整齊地貼好，我在改作業(yè)時(shí)，也會(huì)不由自主地將字體寫得工整寫，并且有時(shí)會(huì)多加一點(diǎn)小小的漫畫逗她開心。前一陣子，她媽媽晚上給我打來電話，問我為什么表揚(yáng)她“完成作業(yè)”，媽媽的意思是，這是她應(yīng)該完成的，用不著表揚(yáng)！這樣會(huì)造成孩子判斷出現(xiàn)失誤：“別的孩子沒有完成作業(yè)，我完成了?！蔽也坏貌怀姓J(rèn)，她媽媽對(duì)孩子會(huì)在我這里“向下看齊”的擔(dān)心并不是沒有道理的......丁也是位現(xiàn)在上五年級(jí)的小美女,孩子從幼兒園起,就開始學(xué)習(xí)繪畫,這種興趣,在上英語課時(shí)表現(xiàn)得尤其突出,經(jīng)常是我把她手中的筆拿開,告訴她,等咱們下課了,再畫好嗎?

這孩子屬于性子少有的平和的那種小女孩,并不像很多搞喜愛藝術(shù)的孩子那樣敏感和細(xì)致,一開始對(duì)于英語,也常常是不到5分鐘的專注,孩子母親曾告訴過我,怕孩子堅(jiān)持不下去.我對(duì)孩子?jì)寢尳忉?我的教學(xué)是這樣安排的:了解-理解-掌握.有沒有效果,必須再堅(jiān)持一段時(shí)間再做決定比較明智,我們沒有語言環(huán)境,學(xué)好英語,是需要終生學(xué)習(xí)的.只要完成我布置的課外作業(yè),通過量化安排的背誦－默寫－互譯－老師引導(dǎo)的主題對(duì)話這幾個(gè)環(huán)節(jié)，孩子一定會(huì)有所收獲的。事實(shí)上，孩子堅(jiān)持的這幾個(gè)月進(jìn)步的確比較明顯,這一點(diǎn),很大程度上,得益于家長課后的努力，當(dāng)然，我一再強(qiáng)調(diào)，我們沒有語言環(huán)境，對(duì)于想要學(xué)好英語的中國人來講，這種學(xué)習(xí)，最好不要輕易中斷.戊今年上四年級(jí)，我曾經(jīng)感嘆，我何時(shí)能修煉到這孩子的“境界”啊？因?yàn)閺奈乙姷竭@孩子第一面起，就從未看到這孩子有過任何負(fù)面的情緒，那種深藏不露，榮辱不驚的神情經(jīng)常讓我這個(gè)到了四十多歲還偶爾會(huì)氣急敗壞的成年人自愧不如！

這孩子是我第一個(gè)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，第一個(gè)班中途因?yàn)槲疑眢w緣故停辦后，在招第二個(gè)班學(xué)生時(shí)，我給她媽媽打過招呼，但是孩子由于種種原因沒有來，過了幾個(gè)月之后，家長接受我的觀點(diǎn)，意識(shí)到“孩子英語不能?！保轿疫@里學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)有些趕不上進(jìn)度了，因?yàn)橥瑫r(shí)孩子還在學(xué)著薩克斯和國際象棋，按家長的意識(shí)是，孩子沒有時(shí)間完成我布置的作業(yè)，只是希望孩子能在我這里“順”著下去，這孩子在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，學(xué)習(xí)是最出色的，在對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)觀念上，我感到自己沒有能力影響到孩子的家長，這是我最無奈也最遺憾的一個(gè)學(xué)生。

已現(xiàn)在上六年級(jí)，前幾個(gè)月因?yàn)槲抑芰衔绲纳险n時(shí)間和孩子的奧數(shù)課時(shí)間沖突不得已停課了，有時(shí)在路上見這孩子老遠(yuǎn)過來，我知道，這孩子正準(zhǔn)備大聲說聲：“強(qiáng)老師好！”然后緊走幾步離開。

這是個(gè)上課時(shí)容易將注意力的掌控權(quán)交給別人的孩子，也經(jīng)常會(huì)為一件事情笑叉氣，為了別人的一句抬杠，他可以停止聽課將精力集中于如何通過語言游戲保衛(wèi)自己小小的自尊并且數(shù)月后小小的不愉快的細(xì)節(jié)他都能令人驚奇地回憶起，在強(qiáng)求孩子“不抬杠”方面，這孩子沒少挨我教鞭的敲打，當(dāng)然，輕輕的點(diǎn)擊，他往往也會(huì)表現(xiàn)出“頭破血流”的樣子，省了我不少口舌。

客觀地講，由著一份細(xì)心，這是一個(gè)有著英語學(xué)習(xí)天賦的孩子，如果引導(dǎo)得當(dāng)，在英語學(xué)習(xí)上會(huì)有大的突破的。如果不是由于孩子升學(xué)壓力的不得已，原計(jì)劃的主題對(duì)話的訓(xùn)練，他會(huì)是一個(gè)非常積極主動(dòng)的角色。

(13)個(gè)人意見，對(duì)于孩子的初期英語學(xué)習(xí)，6-8人已經(jīng)是上限了，因?yàn)榻處熞ㄙM(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別的語音校正。同時(shí)，每周一次的課，家長的配合也非常關(guān)鍵，以下是羽佳陶在QQ上給6位孩子家長的教學(xué)反饋：

本周（10月25-31日）作業(yè)：

1、聽力：DVD光碟5-13課3-6遍，家長陪伴，孩子要大聲跟讀，可每兩天進(jìn)行一次。

2、周報(bào)：孩子完成后家長要簽字。

3、生詞：讓孩子先念出來，再拼字母，分音節(jié)記憶，孩子不會(huì)念的，家長教孩子在書上生詞表中做出標(biāo)記（我在邊上注明了這個(gè)生詞在書上第幾頁），下次孩子跟我讀生詞表時(shí)，會(huì)有重點(diǎn)。

初期作業(yè)我不會(huì)安排很多，上周情況不是很理想，除Jim完成得不錯(cuò)外，其他孩子基本上還未過渡到這種量化學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，每周14個(gè)生詞的拼寫互譯，這是鐵定要完成的內(nèi)容，每天兩個(gè)生詞的要求已經(jīng)不能再低了，否則要不了幾節(jié)課，孩子就會(huì)明顯跟不上進(jìn)度。

今日事今日畢，這是常識(shí)。

我在昨天給家長發(fā)的鏈接中的學(xué)生甲，在我第二個(gè)實(shí)驗(yàn)班年齡最小，但學(xué)得最好，關(guān)鍵一點(diǎn)，是孩子的母親堅(jiān)持讓孩子養(yǎng)成不拖泥帶水的習(xí)慣，如果我們想讓孩子優(yōu)秀，就得想方設(shè)法讓這一點(diǎn)成為孩子最基本的素質(zhì)，對(duì)于孩子來講，我們對(duì)他們最真切的愛，在我眼里，應(yīng)該是對(duì)他們早期嚴(yán)格的要求。如果這種不完成作業(yè)的情況多次發(fā)生，我只能早早勸退學(xué)生，在我看來，孩子不完成作業(yè)，是家長和教師的失職。

我有一位朋友，也是一位與我“單線聯(lián)系”的年輕母親，經(jīng)常給我留言，交流方法，她的孩子今年只有3歲，寫一手漂亮的英語，她只用了一個(gè)多月的時(shí)間訓(xùn)練孩子，除了讓孩子大量看英語動(dòng)畫節(jié)目，每天都做四線本練習(xí)，每天也就兩頁，同時(shí)也結(jié)合著繪畫訓(xùn)練，這個(gè)孩子沒有過早地練習(xí)樂器，但是母親給女兒收集了大量古典音樂，提供條件讓孩子每天欣賞，同時(shí)建立文件夾，將美術(shù)圖片分類存放，讓孩子欣賞，孩子在藝術(shù)上的天賦是一方面，我堅(jiān)信這位家長早期有意識(shí)給孩子播種的美的種子，將來總有一天會(huì)開花結(jié)果的。

此外，在我招生時(shí)，我給有些家長說過，我是“沒有選擇”的，因?yàn)槲覜]有什么名氣讓我去優(yōu)中選優(yōu)，加之給大家的印象主業(yè)也不是干英語老師的，如果說選擇，我不是在選孩子，我是在選家長，我相信我的眼力。我更相信自己的努力，在做這種事情時(shí)，我是做好了“長期堅(jiān)持”的準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備里有很多內(nèi)容是與家長溝通的，如果真是讓我選擇，我會(huì)勸有些家長重新考慮孩子的精力，是否能同時(shí)兼顧幾方面的課外輔導(dǎo)，如果真的是沒有時(shí)間保證完成我這邊布置的最低作業(yè)要求，按我的經(jīng)驗(yàn)，最終的結(jié)果，不可能會(huì)很樂觀。

前天實(shí)驗(yàn)班一位家長帶了位上初二的小朋友來我這里聊學(xué)習(xí)方法，我的建議就是兩個(gè)，一是上課記筆記，二是回家寫日記。向下延伸還有很多方法，我就不一一列舉了，我建議家長們旁聽時(shí)，也能帶一個(gè)筆記本，記錄孩子這段時(shí)間遇到的問題，上課記筆記應(yīng)該也是一個(gè)好習(xí)慣，而且課間孩子有什么問題，家長這邊也能協(xié)助孩子得到解答。

(14)昨天晚上,約了兩位九月底才開班的《六人青少版新概念英語強(qiáng)化班》的家長帶孩子來家里玩兒，主要是交流一下如何幫助孩子完成每周１４個(gè)生詞的拼寫互譯訓(xùn)練。

對(duì)于這些剛剛從重在英語學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)調(diào)量化要求的課外英語班過渡到系統(tǒng)的英語教材學(xué)習(xí)的學(xué)生來講，家長和孩子對(duì)這個(gè)目標(biāo)一開始產(chǎn)生畏懼，是可以理解的。對(duì)于系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，我堅(jiān)持認(rèn)為生詞和重點(diǎn)句型的掌握是保證教學(xué)順利進(jìn)行的“重中之重”，２００８年才出版的《青少版新概念英語》共３級(jí)６本書，我計(jì)劃用３２節(jié)課（每周兩小時(shí)一課）完成第一級(jí)上冊的教學(xué)，留夠重復(fù)復(fù)習(xí)的時(shí)間，每周１４個(gè)生詞已經(jīng)是最低的要求了。

上周的聽寫，除了已經(jīng)上二年級(jí)的Jim全部完成聽寫內(nèi)容外，其余孩子最多的只完成2-3個(gè)。在這些學(xué)生里，有我親戚的孩子Tony，他現(xiàn)在上小學(xué)一年級(jí)，上小學(xué)前，已經(jīng)學(xué)了三年的英語，因?yàn)槭亲约胰?，加之這些年來更關(guān)注于量化的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)當(dāng)初是否值得讓孩子花費(fèi)每學(xué)期1800元的學(xué)費(fèi)去參加被我描述為“英語念經(jīng)”的學(xué)習(xí)時(shí)，我是有異議的，這種非理解性的英語學(xué)習(xí)我曾經(jīng)給孩子測試過，離開了配套的圖憶教材的提示，隨意問他某一句他正說的“流利”英語是什么意思時(shí)，孩子一臉往往一臉茫然，當(dāng)然，日常用語像上廁所，吃飯，名字之類的簡單對(duì)話，孩子也能流利地對(duì)答。在開班之前，我曾專門對(duì)這個(gè)家長已經(jīng)花費(fèi)了上萬元英語培訓(xùn)費(fèi)的6歲半的孩子進(jìn)行了26個(gè)字母識(shí)讀的測試，孩子字母順序一打亂，他就又茫然了。去年第二個(gè)實(shí)驗(yàn)班開班時(shí)，我曾讓他來試聽，聽了不到5分鐘，孩子就開始哭鬧，他已經(jīng)習(xí)慣了那種他認(rèn)為“正確”的只有在游戲和童謠中進(jìn)行的快樂學(xué)習(xí)。

這些年來，清楚自己以往在兒童教育理念上的缺陷，業(yè)余時(shí)間除了列出書目盡可能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，將更多的精力關(guān)注于這方面的信息，這些年在QQ上有意交流最多的朋友應(yīng)該是老師了，在不同的教師群中“潛水”學(xué)習(xí)時(shí)，也曾看到不少關(guān)于各種教學(xué)形式和方法的討論，我的QQ心情上是這樣一句話“我們現(xiàn)在的教育最不缺少的就是取悅孩子放縱孩子天性的教育！”，看到了太多失敗的養(yǎng)成教育緣于家長的“不忍”，甚至我自己，多年來也經(jīng)常陷于兒女溫情忘了我們做家長的，不能一次次地把孩子僅僅當(dāng)成自己生活的“陪伴品”，我們家長努力做的一切，應(yīng)該是在未來的某一天能放心地讓孩子“離開我們”，僅就這一點(diǎn)來說，我們并不比動(dòng)物世界的某些鳥類高明多少。

記得曾經(jīng)看到一段爭論，一位老師說他想不明白，為什么自己對(duì)學(xué)生那么關(guān)心，學(xué)生們依然讓他感到“心寒”，他希望做一名讓學(xué)生“愛戴”的老師，另一位老教師當(dāng)即就提到另一個(gè)觀點(diǎn)：“老師不僅僅是讓學(xué)生來愛的，如果等他三四十歲真正明白事理時(shí)再去愛你！那才叫真愛！” 教育，從某種意義上來講，是讓一群有著好吃懶做天性和負(fù)面思維習(xí)慣的“小人”成為理解并且嚴(yán)格遵守戒律積極向上的“君子”，讓“小人”去愛你，這是何等荒唐的努力！小孩子固然天真可愛，這多少可以平撫教育者在努力使他們擺脫無知和某些動(dòng)物天性時(shí)的身心疲憊。真切的關(guān)心，是要讓孩子接受并且學(xué)會(huì)自我量化管理的方法并逐漸使之成為一種生活方式。當(dāng)前，我們只能面對(duì)殘酷競爭的現(xiàn)實(shí)，我們還要兼顧保護(hù)孩子內(nèi)心的善良，如何通過有效的方法和思考讓自己的時(shí)間管理變得更有效，是我們每一位明智的家長要經(jīng)常認(rèn)真思考的問題。我在這次招生時(shí)，和家長溝通，也有幾個(gè)量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，家長是否能主動(dòng)提出和及時(shí)解決孩子遇到的問題并且敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)找到方法堅(jiān)持讓自己的孩子“向上看齊”是我非?？粗氐模瑥默F(xiàn)實(shí)上來講，我的這種每周一次兩小時(shí)的教學(xué)要在8個(gè)月內(nèi)達(dá)到“聽說讀寫譯”基本掌握的程度，大頭的努力還在家長這邊。

在制定這個(gè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，如何有效地利用每周兩小時(shí)的教學(xué)，經(jīng)過了下列的準(zhǔn)備：

1、能在課外進(jìn)行的內(nèi)容，課堂上不進(jìn)行，比如課文DVD，我會(huì)要求家長每周至少按照一定的進(jìn)度給孩子放幾次，每次家長要督促孩子“大聲”看，課堂重在課文、生詞、練習(xí)的講解和領(lǐng)讀，逐漸增加口頭句型訓(xùn)練和對(duì)比訓(xùn)練，因?yàn)橹挥辛鶄€(gè)孩子，我有條件就重點(diǎn)內(nèi)容當(dāng)堂對(duì)孩子進(jìn)行逐個(gè)的語音校正。

2、家長必須聽課，這一點(diǎn)我是這樣考慮的，一方面有些孩子比較小，家長坐后面，孩子心里能踏實(shí)些，另一方面，家長也容易理解我的教學(xué)意圖，面對(duì)“教學(xué)期限”這個(gè)現(xiàn)實(shí)，幫助孩子完成課外的訓(xùn)練，對(duì)于逐漸出現(xiàn)的像語法這樣的內(nèi)容以及某些方法，家長這邊也能及時(shí)跟上進(jìn)度在孩子當(dāng)堂了解的同時(shí)，先一步通過課堂筆記的形式進(jìn)行理解和掌握。

3、一個(gè)培訓(xùn)班，進(jìn)行到一定階段后，由于家長觀念和能力以及孩子個(gè)人習(xí)慣以及年齡之間的差異，差距會(huì)明顯拉開，這種情況下，老師不可能整體進(jìn)度“向下看齊”，現(xiàn)實(shí)的做法就是補(bǔ)課，對(duì)這部分學(xué)生，我現(xiàn)在能保證的時(shí)間是每月1次，更多的努力還是要靠家長。

4、由于教材要求的年齡起點(diǎn)是8-12歲，我這邊提前進(jìn)行，一開始的進(jìn)度會(huì)稍慢一些，所有的生詞進(jìn)行版書圖憶提示，課文文圖全部上板書（這是我們每周最重要的備課任務(wù)），另一方面，《周報(bào)》主要會(huì)涉及句型總結(jié)，生詞訓(xùn)練等內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行的生詞和重點(diǎn)句子的訓(xùn)練，與之配套的每次要求上交的課堂聽寫作業(yè)也是重要的訓(xùn)練內(nèi)容，通過兩本循環(huán)使用由我每周批改并且對(duì)每一個(gè)生詞帶頭寫在四線本上的聽寫本，可以將一些要求和方法延伸到課外進(jìn)行，同時(shí)也是我與家長和孩子溝通的重要途徑。對(duì)于5歲的孩子進(jìn)行每周拼寫互譯至少14個(gè)生詞的做法是否合適的問題，我的態(tài)度是明確的，這個(gè)作業(yè)是“必須完成”并且只能“向上看齊”的，同樣的訓(xùn)練內(nèi)容雖然我將來至少會(huì)進(jìn)行至少三次以達(dá)到“長期記憶”的目的，但這個(gè)教學(xué)目標(biāo)必須以這種分階段的“短期記憶”的努力來實(shí)現(xiàn)，如果僅僅看著眼前，抱著懷疑的態(tài)度不從方法上想辦法并且馬上動(dòng)手去努力堅(jiān)持的話，自然會(huì)是另一個(gè)結(jié)果。方法與態(tài)度應(yīng)該是積極互動(dòng)的，比如，昨天和家長在談寫周報(bào)生詞的具體方法上，我要求：

1、每個(gè)生詞先大聲拼寫1-2遍，不會(huì)的，可以按照我在邊上的頁碼提示在書上找答案，保證口頭拼讀基本正確后，就可以讓孩子休息一會(huì)了，第二天再循環(huán)進(jìn)行一次，不能一次讓孩子把每個(gè)生詞寫5遍，如果沒有學(xué)習(xí)期限的量化要求，“了解-理解-掌握”這個(gè)最基本的記憶規(guī)律也就無從談起，我一再提及的“英語學(xué)習(xí)不能?！保饕侵高@種量化的堅(jiān)持，這好比登山，記得我在環(huán)陜時(shí)，在陜南那一段，右膝已經(jīng)受傷時(shí)，疼痛難忍，面對(duì)每天都要翻越的未知的大山，我如果只想著“這樣做合不合理”，后面的山會(huì)有多高，要不了多久，我就會(huì)自己把自己放倒在路上了，我經(jīng)常提醒自己，就是三個(gè)字：“一公里!”，我隨時(shí)都想著我就要完成眼下的“一公里”，當(dāng)然，腿太疼時(shí)，我也在喊：“一公里!”，而不是“我一定要騎到山頂!”。這種對(duì)當(dāng)下“一公里”的暗示，已經(jīng)成了我現(xiàn)在每天意識(shí)到“我牛，故我在！”的重要習(xí)慣。

積極思考，想辦法關(guān)注自己努力的方法和細(xì)節(jié)，堅(jiān)持，這是保證成功的唯一出路。

第四篇：新概念英語

新概念英語是世界聞名的英語教程。本版是該書出版30年來經(jīng)作者親自修訂的唯一新版。這套經(jīng)典教材通過完整的英語學(xué)習(xí)體系，幫助學(xué)生掌握英語的4項(xiàng)基本技能——聽、說、讀、寫，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中最大限度地發(fā)揮自己的潛能。

【一冊初級(jí)】：“First Things First” 英語初階 從基本的發(fā)音、重音和語調(diào)開始，讓您逐步學(xué)會(huì)使用英語中的基本詞匯、語法及句型結(jié)構(gòu)。學(xué)好第一冊，是練好英語基本功的關(guān)鍵，掌握了第一冊，才算真正踏進(jìn)了英語之門。

【二冊基礎(chǔ)】：“Practice and Progress” 實(shí)踐與進(jìn)步在第一冊全面技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，由淺入深，進(jìn)一步在語法、口語、閱讀、寫作技能方面進(jìn)行大信息量的全面培訓(xùn)，通過對(duì)關(guān)鍵句型的分析、詞匯基本用法的講解、摘要寫作及作文練習(xí)中的串聯(lián)造句、書信格式與題材的逐步介紹，將使學(xué)習(xí)者真正能用聽、說、讀、寫來實(shí)踐英語。是想要重新系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的學(xué)員的最佳選擇！

【三冊中級(jí)】：“Developing Skills” 培養(yǎng)技能著重分析句子之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，讓學(xué)員充分認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟英文句型的精練、優(yōu)美、實(shí)用和可模仿性，從而將其有機(jī)地運(yùn)用到英文寫作之中；同時(shí)，將進(jìn)一步擴(kuò)充講解詞匯、語法及句型的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。新三的目標(biāo)就是要讓學(xué)員教會(huì)用英語！

【四冊高級(jí)】：“Fluency in English” 流利英語全冊涵蓋了文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、體育、政治、等三十多個(gè)學(xué)科門類，語言修辭精美獨(dú)到，句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變，內(nèi)容精練，同時(shí)，許多文章蘊(yùn)涵著深厚的哲思、美學(xué)及西方文化中獨(dú)特的思維方式，從而使該教材成為每一位欲掌握英語語言精華的學(xué)習(xí)者不可多得、不可不學(xué)的讀物，理解了第四冊，便理解了英語文化，便學(xué)會(huì)了英語思維。

為了使更多的英語學(xué)習(xí)者能夠掌握《新概念英語》（新版）的精髓，我們按照教材同步制作《新概念英語》（新版）VCD。該VCD由北京外國語大學(xué)和北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的英語教授和講師，按照教材特點(diǎn)進(jìn)行同步輔導(dǎo)與講解。

《新概念英語》（新版）針對(duì)中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題提供詳盡的指導(dǎo)，并對(duì)詞匯、語法、聽力、口語、寫作等英語能力進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，幫助學(xué)習(xí)者打下扎實(shí)的語言基本功，盡快提高英語的綜合應(yīng)用能力。

第五篇：新概念英語

Lesson1Excuseme!

Lesson2Is this your……?

一級(jí)練習(xí):音標(biāo)學(xué)習(xí)

[ i: ]bemeseewehesheeatbeeseafeet

[ I ]itsitfitpigkicdgivelive

[e ]getyetwetneckcheckbedeggbeg

[]capmapfathatbadbacklackcat

二級(jí)練習(xí):搭配

跟讀左列所級(jí)的縮寫詞,在右列中找出它們相應(yīng)的中文意思,這些都是常用詞,記住很有噢!

E-mailA.文學(xué)學(xué)士

BAB.重要人物

HKC.信息技術(shù)

IDD.身份證

ADE.上午

AMF.例如

EMSG.電子郵件

e.g.H.香港

VIPI.公元

ITJ.郵政速遞公司

詞匯與語法:

一級(jí)練習(xí):每一個(gè)單詞都是構(gòu)成英語大廈的一塊磚,你攢了多少塊了?爛記于心噢!

原諒__________ 手提包___________原諒,請(qǐng)?jiān)僬f一遍_____________ 房子___________ 連衣裙_______ 襯衫___________ 手表____________ 房子__________

二級(jí)練習(xí):be(am is are)動(dòng)詞的用法是本課的語法重點(diǎn).做做下面有趣的填空練習(xí)檢驗(yàn)一下,不難,但需要一點(diǎn)點(diǎn)耐心

1._________that your watch?2.I______14 years old.3.They_____on the sofa.4.we_____at the table.5.Gina and Mary_____good girls.基礎(chǔ)測試:我們本課新學(xué)的詞匯經(jīng)常在各種英語的練習(xí)中出現(xiàn),看看這些題你能選對(duì)嗎? 試試吧!

(臨考情境模擬:每題控制在1分鐘內(nèi),本級(jí)測試限時(shí)10分鐘上)

1.____am a student, and____sister is a nurse.A.I/IB.Me/myC.I/myD.My/I

2.Excuseme!Is this ______coat?

A.youB.yourC.yoursD.yous

3.Csrol and I _____students, and_____parentsaredoctors.A.are/weB.are/ourC.am/myD.is/her

4.Isthishandbag___________?

A.herB.she’sC.hersD.she

5.Is this your pencil?__________.A.Yes,this isB.Yes,it isC.No,it isn’t myD.Yes,it is my

6.Is this your brother?Yes,_______

A.he isB.it’sC,it isn’tD.this is

7.This is my sister._________

A.Nice to meet you.B.Good morning.C.How are you? D.Nice to meeting you.8.Is she your sister?__________A.Yes,she isB.Yes,he isC.Yes,it isD,Yes,you are

9.Mard Twain was_____American writer.A.anB.aC.theD.不填

10.Is this your sweater, Joy?

No,it’s not____sweater.____is yellow.A.my/MyB.my/MineC.mine/MineD.mine/My

閱讀部分

一級(jí)練習(xí):下面的文章有你熟悉的詞匯,試一試!

John and Kate are friends.John has a new job in another city, which is far from where Kate works , so they do not see each other very often.()1.John is Kate’s boyfriend

()2.John has a new job.()3.John and Kate are in the same city now.()4.John and Kate see each other every day.()5.John and Kate are working in China.二級(jí)練習(xí)：本中難度加深 挑戰(zhàn)一下吧!

Hello!___name is John..I’m 13 year old.I’m___Class Two,Grade One.I have a friend at school.___is a boy.___name is Dave.His telephone number____5671245.Oh,this is his____.It’s___the floor.Look,here is a photo___my family.This is my mother and _____my father.I love them very much and ____love me,too.()1.A.IB.MyC.His

()2.A.inB.atC.on

()3.A.HeB.SheC.It

()4.A.HerB.MyC.His

()5.A.isB.amC.are

()6.A.redB.nameCpencil

()7.A.nearB.onC.under

()8.A.toB.withC.of

()9.A.thisB.sheC.it

()10.A.themB.theyC.we

三級(jí)練習(xí):

1.This is my house.(轉(zhuǎn)換一般疑問句)

2.Is this his car?(否定回答)

3.Thand you..(回答)

4.Is this her dress?(肯定回答)

5.Is this our car?(要求重復(fù))

1.勞駕.這是您的手表嗎?

2.您說什么?

3.非常感謝.4.不客氣.5.這是他的襯衫.6.那是我媽媽的連衣裙嗎?是的.Lesson3Sorry,sir.Lesson4Is this your……?

一級(jí)練習(xí):音標(biāo)學(xué)習(xí)

[ a: ]armartcardhardfastlastclasspartyafterfather

[]topshopwhathotGodlockwashwatch

[]sawlawoughtboughttalkboardhorseborn

[u ]putfootcooklookbooktookshouldcouldwouldpush

[u: ]toodoshoewho you foodtoothyouthlose

二級(jí)練習(xí)：模仿課文,下列對(duì)話用英文表達(dá)出來。

問：請(qǐng)問，這是你的自行車嗎？

答：這不是我的自行車。

問：這是你的自行車駛嗎？

答：不是。

答：那是我的自行車！非常感謝！

詞匯與語法:

一級(jí)練習(xí):每一個(gè)單詞都是構(gòu)成英語大廈的一塊磚,你攢了多少塊了?爛記于心噢!

一套衣服__________ 女兒___________ 老師_____________ 號(hào)碼___________衣帽存放處_______ 票___________ 雨傘__________ 學(xué)校__________兒子_____女兒_________

二級(jí)練習(xí):代詞的用法是本課的語法重點(diǎn).做做下面有趣的填空練習(xí)檢驗(yàn)一下,不難,但需要一點(diǎn)點(diǎn)耐心

1.This is_________(我的)toy.I like it very much.2.I don’t like _______ ____(它的)color.3.This bike is ________(她的), not ________(他的).4._______(我們的)classroomis very big, but_________(他們的)is small.5.Whosejacket is that? It is ________(我的)

6.What color is _________(你的)coat?_________(我的)is blue and white.7._______(我的)pen isnew and ______(你的)is old.8.Are_______(他們的)pants long orshort?.基礎(chǔ)測試:我們本課新學(xué)的詞匯經(jīng)常在各種英語的練習(xí)中出現(xiàn),看看這些題你能選對(duì)嗎? 試試吧!

1.Excuseme,sir,Is this your school?__________

A.Yes,it isn’tB.Yes,this isC.No,it isD.No,it isn’t

2.Look,here_______my hat and my key.A.isB.areC.amD.do

3.Iamsorry,that______myjeep.A.isn’tB.aren’tC.am notD.don’t

4.Lily______a student,and_____mother is a teacher.A.is/herB.is/sheC.are/herD.are/she

5.Hi, Tom.Is this your shirtl?Sorry,__________.A.it isn’t myB.it isn’t mineC.it is myD.it is mine

6.____________?I am a student.A.What are you doingB.What do you doC,How are youD.How do you do

7.What’s his _________? It’s ***.A.nameB.address C.telephone D.age

8.Are Lucy and Lily from the same family? __________.A.Yes,they areB.No,they areC.Yes,theyaren’tD,No,they are American

9.Thank you for your help.____________

A.That’rightB.I thinkC.Not at allD.OK

10.Is this your sister? Yes,_______

A.it isB.it’sC.it isn’tD.she is

11.It isn’t my pen.Whose is it? It’s_________.A.heB.himC.hisD.he’s

12.How’s your mother?She’s_______.A.very wellB.over thereC.adoctorD.fifty

13.Some of the stamps belong to me, while the rest are_________.A.him and herB.his and hersC.his and her D.him and hers

14.which one is ________most favourite?

A.youB.your C.yoursD.yous

15.this woman has been teaching_______for five years.A.themB.themC.their D.theirs

閱讀部分

一級(jí)練習(xí):下面的文章有你熟悉的詞匯,試一試!

Lei.a ruler.ruler.I spellR-U-L-E-R.That eraser.It’sIknow how to spell it.do you spell it? Do you know?,I don’t know.()1.A.isB.amC.areD.do

()2.A.isB.amC.areD.do

()3.A.ThisB.ThatC.ItD.One

()4.A.yoursB.himC.hersD.my

()5.A.itB.oneC.herD.me

()6.A.yourB.oneC.an D.a

()7.A.yourB.myC.hisD.her

()8.A.doB.don’tC.isn’tD.am not

()9.A.HowB.WhatC.What’sD.How are

()10.A.OKB.NotC.Thand youD.Sorry

翻譯句子:

1.這是我的鋼筆和我的手表.2.對(duì)不起先生,這不是我的襯衫.3.請(qǐng)問這是你的雨傘嗎?

4.這不是我的連衣裙。非常感謝你!

5.這位是比爾.克林頓(Bill Clinton)先生。