第一篇：XX二年級上冊語文天地五教案作業(yè)題及答案(新版北師大版)

XX二年級上冊語文天地五教案作業(yè)題及答案（新版北師大版）

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課題：語文天地5

【教學(xué)目標(biāo)】

.學(xué)習(xí)“左、右”一類字的寫法，掌握橫河撇的寫法技巧。

2.復(fù)習(xí)漢語拼音知識，知道yiyinying既要寫y又要寫i。

3.積累帶有“彡”和“宀”的字。

4.學(xué)會辨別詞義。

5.學(xué)習(xí)寫出疑問句。

6.學(xué)習(xí)看圖講完整故事，要求通順，流利。

7.學(xué)習(xí)閱讀詩歌，理解詩歌大意。

8.學(xué)習(xí)分析字形，幫助識記漢字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

復(fù)習(xí)漢語拼音知識，知道yiyinying既要寫y又要寫i。

學(xué)習(xí)寫出疑問句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)寫出疑問句。

【教學(xué)課時】兩課時。

第一課時

【課時目標(biāo)】

.學(xué)習(xí)“左、右”一類字的寫法，掌握橫河撇的寫法技巧。

2.復(fù)習(xí)漢語拼音知識，知道yiyinying既要寫y又要寫i。

3.積累帶有“彡”和“宀”的字。

4.學(xué)會辨別詞義。

5.學(xué)習(xí)寫出疑問句。

【教具準(zhǔn)備】多媒體

【教學(xué)過程】

一、描描寫寫，掌握技巧

.（出示1：漢字“左”“右”）學(xué)生觀察“左、右”兩個字的字形，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

2.討論“橫、撇”的正確寫法。

3.板書指導(dǎo)：注意橫和撇在田字格中的位置，整個字筆畫間協(xié)調(diào)才好看。

4.學(xué)生練習(xí)書寫這兩個字，教師展示學(xué)生作品。

二、復(fù)習(xí)拼音，寫對音節(jié)

.學(xué)生自讀音節(jié)，抄寫一遍。

2.想一想“因、影、意”這三個字的音節(jié)能不能不帶“y”。

3.你認(rèn)識的音節(jié)第一個字母是“y”的還有哪些？

三、按照偏旁，積累漢字

.（出示2：漢字“影”“密”）學(xué)生觀察“影、密”兩個字，說說字的組成。

2.教師指導(dǎo)，講解“彡”和“宀”。

3.學(xué)生小組討論交流，哪些字帶這個偏旁。

4.學(xué)生識記：①影形彤菜②密家寶寧……

四、辨析詞義，積累詞語

.學(xué)生觀察三組詞語。（出示3）

秘密

機(jī)密

蜂蜜

反復(fù)

反對

重復(fù)

忽然

突然

自然

2.小組內(nèi)的同學(xué)說說詞語的意思，找出其中意思相近的詞。

3.小組匯報，師生糾錯。

（第一行：蜂蜜

第二行：反對

第三行：自然）

五、仿照例句，試寫句子

.學(xué)生讀句子。（出示4）

一路上，影子總跟著我，它為什么跟著我呢？

一路上，總唱個不停，為什么

呢？

一路上，總

，為什么

呢？

2.說說句子的前半部分與后半部分是什么關(guān)系。

3.練習(xí)寫句子，完成練習(xí)。

4.學(xué)生匯報。

5.教師展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、我能把字寫漂亮。

左

右

二、挑出每組中意思不一樣的詞語。

發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)在 出現(xiàn)

觀察

觀看

美觀

好看

好像

好比

三、仿照例句寫句子。

一路上，影子總是跟著我，可是它為什么會變來變?nèi)ツ兀?/p>

.可是它為什么會

？

2.為什么

？

參考答案：

二、現(xiàn)在 美觀

好看

三、1.小樹總是長得很旺盛，枯萎呢

2.本來天氣好好的，突然下雨呢

第二課時

【課時目標(biāo)】

.看圖講故事，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力。

2.讀詩歌，培養(yǎng)閱讀能力

3.學(xué)會分析字形。

【教具準(zhǔn)備】多媒體

【教學(xué)過程】

一、仔細(xì)觀察，順暢表達(dá)

.自主觀察圖畫。

2.與同位交流，說一說自己觀察到了什么。

3.小組討論下列問題：（出示5）

（1）給小朋友取個什么名字呀？（小明）

（2）第一幅圖中，小明發(fā)現(xiàn)了什么？他的表情怎樣？

（3）第二幅圖中，他扛了一件什么東西，想去干什么？

（4）第三幅圖中，他是怎么做的，表情怎樣？

（5）第四幅圖中，他又發(fā)現(xiàn)了什么，他的表情怎樣，會想些什么？

（6）怎樣用通順的話把這幾幅圖的內(nèi)容連起來呀？

4.各小組推薦一名同學(xué)到講臺前講故事，師生共同評價。

二、閱讀詩歌，理解“好奇”

.自我閱讀詩歌

2.指導(dǎo)朗誦：讀出內(nèi)心好奇的口氣。

3.仿照詩句格式，說出自己的好奇。

我想知道

4.教師總結(jié)：世界對孩子來說是新鮮的、奇妙的，孩子的眼睛里藏著無窮的問號，他們想探索大千世界更多的奧秘，想知道更多的答案……這首小詩以孩子提問的方式寫出孩子對世界的認(rèn)識方式：不斷地問為什么，不斷地探索……

三、以“洋”為例，分析字形

.明確漢字當(dāng)中有許多“形聲字”（不必要說出概念），就是漢字中的部分既能表示字義，又能表示讀音。

2.從“洋”字來分析：左邊的三點(diǎn)水表示“洋”與水有關(guān)，右邊的“羊”字表示“洋”的讀音。

3.小組交流：你還知道哪些字具有這樣的特點(diǎn)？和你的同伴說一說。

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、分析字形，講給你的同學(xué)聽。

泳

蹦

枝

轉(zhuǎn)

柱

材

二、閱讀詩歌。

風(fēng)在哪里

風(fēng)在哪里？風(fēng)在草地上，因為草彎腰了。

風(fēng)在哪里？風(fēng)在花朵上，因為花點(diǎn)頭了。

風(fēng)在哪里？風(fēng)在柳樹上，因為柳枝飛了。

風(fēng)在哪里？風(fēng)在大海上，因為海浪來了。

三、看圖說話。

【課后反思】

閱讀詩歌時，要鼓勵學(xué)生大聲朗讀。朗讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。小學(xué)低年級學(xué)生閱讀時注意力穩(wěn)定性大多較差，而大聲朗讀能使他們保持注意力的穩(wěn)定，有利于對課文內(nèi)容的思維、理解和記憶。此外，課文是用書面語言表達(dá)出來的，學(xué)生僅憑默讀和教師的講解固然也能對課文內(nèi)容有一定的了解，但如果再輔之以朗讀這一重要的聲音因素，使幾種器官并用，就可以通過語音的停頓、輕重、抑揚(yáng)、急緩等，把書面上無法用文字表達(dá)的思想感情充分表現(xiàn)出來，這樣也使學(xué)生更加全面深入地理解了課文內(nèi)容。古人所說的“讀書百遍，其義自見”，即說明了這個道理。

備課素材

【與相關(guān)的資料介紹】

.云兒哪里去了

（英）伊麗莎白

我想知道云兒哪里去了？

我想知道風(fēng)兒在說什么？

我想知道天上為什么下雨？

我想知道鳥兒怎樣飛回？

我知道花兒怎樣生長，才使世界有這么多的顏色。

2.形聲字：

形聲字是由兩個文或字復(fù)合成體，其中的一個文或字表示事物的類別而另一個表示事物的讀音。形聲字的義符只能表示某種意思的范圍，而不能標(biāo)明表聲字的具體含義。由于用為義符的文（或字）只表示事物的屬類，因而它在形聲字中只是高度概括的類名，并不能表示這個形聲字的具體含義。

形聲字分為:1左聲右形2左形右聲3上形下聲4下形上聲5內(nèi)形外聲6外形內(nèi)聲7有的形符與聲符處在一個角落8有的形符被聲符隔離。

形聲字的缺陷：“形聲字”以其一半表音、一半表意的結(jié)構(gòu)模式，適應(yīng)了記錄漢語的需要，是一種最能產(chǎn)的造字方式，成為創(chuàng)造漢字的主要方法，現(xiàn)代楷體漢字中，90%以上的字都是形聲字，并且直到現(xiàn)在仍然能夠創(chuàng)造新字。然而，形聲字本身也有它的缺陷:

.形旁不能準(zhǔn)確表意，有的連“類別”意義也不能正確表示了。形聲字的形旁表示事物的類別，并不表示字的具體意義，有較大的概括性。與水有關(guān)的用“氵”旁，如“江”“河”“湖”“?！?，與心有關(guān)的用“忄”旁，如“想”“憶”“愉”“悅”等。可見，形聲字的形旁可以作為理解字義的線索，特別是對于理解字的本義或原始意義具有提示作用。但是形旁相同的字并不同義，如“楊”和“椅”是兩個不同的東西，有時意義甚至相反，如“遠(yuǎn)”和“近”。由于客觀事物的發(fā)展，人們的觀念的變化，或由于漢字中大量同音假借字的出現(xiàn)，一些漢字單從形旁已看不出它與客觀事物的聯(lián)系了，如“橋”字，古時常用木頭架橋，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)了大量的石橋、鋼筋水泥橋等，“橋”仍用“木”作形旁就不能正確表義了。又如“奸、妄”等字從“女”，是封建社會歧視婦女的表現(xiàn)，現(xiàn)在則很難理解。

2.聲旁一般不能準(zhǔn)確表示讀音，有的連個“近似”音也不表示。形聲字聲旁表示字的讀音，但大多是近似音，不完全準(zhǔn)確。有些聲旁和字的聲、韻、調(diào)完全相同，如“健、忠”等;有的聲母、韻母相同，聲調(diào)不同，如“勝、唱、放”等，有的聲母相同而韻母不同，如“浪、燈、煤”等;有的韻母相同而聲母不同，如“草、紅、河”等;有些聲旁則根本不能表音，如“海、熊、輝”等，又由于漢字字體的屢次變化，有些字的聲旁已經(jīng)變得看不出來了。據(jù)專家統(tǒng)計，現(xiàn)代漢字中，形聲字聲旁的有效表音率只有39%，這一數(shù)字足以說明形聲字的聲符逐漸失去了它的表音作用。

課后作業(yè)

一、下列漢字注音有誤的是

.音īn

2.園yuán

3.眼yǎn

4.英yīng

二、照樣子，寫句子。

例：影子一會兒跑到我的左邊，一會兒又轉(zhuǎn)到右邊去了。

.一會兒

，一會兒。

2.一會兒

，一會兒。

三、閱讀詩歌。

風(fēng)鈴草

林邊長著風(fēng)鈴草，尖尖的嫩葉細(xì)細(xì)的腰，紫色小鈴掛滿身，鳥兒飛來它點(diǎn)頭微笑。

丁零零，丁零零，清脆的鈴聲陣陣飄。

丁零零，丁零零，那是鳥兒叫，還是風(fēng)兒把鈴兒輕搖？

我問風(fēng)，風(fēng)在快活地舞蹈；我問鳥，鳥飛上高高的樹梢；

問松、問云、問小溪。好像都回答：“不知道?！?/p>

丁零零，丁零零……啊，我猜那是一群可愛的小姑娘，變成了美麗的風(fēng)鈴草。

丁零零，丁零零，她們搖著鈴兒輕輕唱；“生活在這里多美好！”

.風(fēng)鈴草是什么樣子的？

2.我問了一個什么問題？

3.你知道“丁零零”的聲音是誰發(fā)出來的嗎？

參考答案：

一、1二、1.雨下的大下的小2.小明玩皮球投沙包

三、1.尖尖的嫩葉細(xì)細(xì)的腰，紫色小鈴掛滿身。

2.那是鳥兒叫，還是風(fēng)兒把鈴兒輕搖？

3.風(fēng)鈴草。

第二篇：二年級上冊北師大版語文天地七教案

二年級上冊北師大版語文天地七教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.積累寫字經(jīng)驗，積累兩個新部首，了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)查字典和寫字之前分析字形字義的習(xí)慣。

2.自讀古詩《惠崇春江曉景》和成語故事《胸有成竹》，體會畫的魅力，練習(xí)查字典。3.學(xué)寫留言條。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)。2.學(xué)寫留言條?！菊n時安排】二課時 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】 第一課時 【課時目標(biāo)】

1.通過字、詞、句訓(xùn)練使學(xué)生能正確、工整地書寫，并積累句子和兩個新部首。

2.學(xué)習(xí)形聲字的知識，了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)。3.讀讀背背《惠崇春江曉景》 【教學(xué)過程】

一、描描寫寫，學(xué)習(xí)規(guī)范漢字。

1.讓學(xué)生邊描邊仔細(xì)觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.練習(xí)寫一寫，老師巡視指導(dǎo)。3.展示作品，并評價。

二、比比看看，分類積累漢字

1.說一說帶有“火”字旁、“皿”字底的字。2.給找出的字組詞。

3.在課本上填寫帶有“火”字旁、“皿”字底的字。

三、比比讀讀，了解漢字特點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生比較每組左右兩個字，再猜一猜右邊的字該怎么讀。2.讓學(xué)生邊讀邊比較，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。（出示課件1）“成——城”中“成”是表示“城”這個字的讀音的。3.組詞。

4.讓學(xué)生仿照例子，自己說說幾個類似的形聲字。如：龍籠永泳

5.小結(jié)：像這樣的字還有很多，我們以后可以運(yùn)用形聲字聲旁表音的特點(diǎn)來認(rèn)識更多的字。

四、讀讀想想，仿寫通順句子

1.出示例句，讓學(xué)生反復(fù)讀。（出示課件2：課本例句）2.讓學(xué)生模仿造句：

（1）用“要是??那多好啊”的句式表達(dá)自己的愿望。（2）在前面加“某某心想”。（3）描寫某某心想的神情。3.把自己說的句子填寫在課本上。4.讀一讀，抄一抄。五讀讀背背，積累經(jīng)典古詩

1.學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)蘇軾及《惠崇春江曉景》的知識。2.學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確朗讀古詩。（出示課件3：古詩《惠崇春江曉景》原文）3.邊讀邊觀察圖理解詩意。4.指導(dǎo)有感情朗讀古詩。5.配樂反復(fù)誦讀。6.自己試著背誦。7.指名背、齊背?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】

一、比一比，讀一讀，再組詞。成（）元（）合（）幾（）城（）遠(yuǎn)（）盒（）饑（）

二、照樣子，寫句子。

例：大雨過后，湖里的荷花更鮮艷了。

1.，更。

2.，更。

三、閱讀短文。

春天的田野真美?。×鴺浒l(fā)芽了。桃樹開了花。青青的小草悄悄地從泥土里鉆出來，地上像插遍了密密的松針。金黃的油菜花，引得蜜蜂來回地飛舞。這是多么美妙的一幅畫呀 1.這段話主要寫了（）的景色。2.這段話中表示顏色的詞有（）3.把這段話中比喻的句子用曲線畫出來。參考答案：

一、成功城市一元遠(yuǎn)近合作小盒幾個饑餓

二、1.大風(fēng)一吹，小樹彎腰更厲害了。

2.太陽一照，樹葉更亮了。

三、1.春天田野 2.青青金黃 3.青青的小草悄悄地從泥土里鉆出來，地上像插遍了密密的松針。【板書設(shè)計】 成城合盒青清何荷 胡湖里理幾饑元遠(yuǎn) 第二課時 【課時目標(biāo)】

1.自讀成語故事《胸有成竹》。2.練習(xí)查字典 3.學(xué)寫留言條。

4.培養(yǎng)寫字之前分析字形字義的習(xí)慣。【教學(xué)過程】

一、讀讀說說，理解古詩寓意 1.預(yù)習(xí)檢測。

2.自讀課文，了解課文的內(nèi)容。3.再讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“胸有成竹”的寓意。4.聯(lián)系生活實(shí)際說說類似“胸有成竹”的事情。5.說說自己積累的成語。6.練習(xí)復(fù)述《胸有成竹》。7.指名復(fù)述。

二、查查記記，鍛煉查字能力

1.用學(xué)過的方法練習(xí)查六個字，記下拼音。2.小組內(nèi)交流，不會的問同學(xué)。3.教師檢查，指導(dǎo)。

三、實(shí)際應(yīng)用，學(xué)會寫下留言。1.巧設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

我們的好朋友丁丁正在積極準(zhǔn)備才藝展示，下午一放學(xué)他就準(zhǔn)備到公園去畫畫，可是媽媽卻不在家，怎么辦呢？你能幫他想個辦法嗎？（生：打電話、寫留言條?）今天我們就來學(xué)習(xí)寫留言條。（板書：留言條）2.出示留言條，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并說說書寫時的格式和內(nèi)容。3.老師總結(jié)。寫留言條時應(yīng)注意：

（1）給誰留言：在第一行頂格寫，然后點(diǎn)上冒號。（2）留什么言：另起一行空兩格寫留言的內(nèi)容。

（3）誰留的言：在留言條的右下角寫留言人的姓名和留言的日期。4.小組合作，練習(xí)寫留言條。

（1）小組合作，創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)寫留言條。（2）全班交流。比一比哪組創(chuàng)設(shè)的情景最好，留言條寫得最正確。（3）評選最佳合作小組。

四、分析字形，養(yǎng)成動腦習(xí)慣 1.讀讀“金鑰匙”的內(nèi)容。2.談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

3.師小結(jié)：丁丁、冬冬告訴我們寫字之前要先分析字形字義然后再寫，這是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)我們中國的漢字類型很多，但是無論哪一種漢字，我們只要先分析字形，體會字義，然后再寫，就一定能學(xué)好漢字。

4.編順口溜督促學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

如：動筆前，想一想，這個字，什么樣?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】

一、背一背《惠崇春江曉景》。

二、把《胸有成竹》的故事講給別人聽。

三、冬冬下午放學(xué)后要去同學(xué)家玩，請你替他給媽媽寫張留言條?！景鍟O(shè)計】

給誰留言：第一行頂格寫。

留言條留什么言：另起一行空兩格寫。誰留的言：在右下角寫留言人的姓名和日期?！菊n后反思】

在本單元《語文天地》的教學(xué)活動中，我深刻地體會到以下幾點(diǎn)：

一、喚起學(xué)生的情感體驗?zāi)苡行У丶ぐl(fā)孩子的發(fā)散性思維。語文學(xué)科既應(yīng)該是培養(yǎng)語言能力的學(xué)科，又應(yīng)該是培養(yǎng)情感的學(xué)科。在教學(xué)中，教師應(yīng)該相信學(xué)生的潛能，要努力挖掘?qū)W生的情感因素為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)體驗空間，從中積極挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)展思維，啟發(fā)想象，發(fā)表個性化看法。

三、交流方法，分享收獲。語文天地中有積累知識的能力訓(xùn)練。我先讓學(xué)生在小組里完成，與小伙伴分享收獲的快樂。然后，進(jìn)行班級交流，孩子們通過傾聽別人的發(fā)言，明白了積累知識的好處。通過匯報、表揚(yáng)等形式引導(dǎo)孩子重視閱讀與積累。我們發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣有了很大的提高，閱讀水平也有進(jìn)步。孩子們在日常生活中一直在與語言文字打交道，只要他們肯多問多記，就能認(rèn)很多字。掌握了好的學(xué)習(xí)方法，往往能事半功倍!

課后作業(yè)

一、根據(jù)古詩填空。

竹外桃花，春江水暖。

二、寫留言條。

麗麗放學(xué)回家后，媽媽還沒回家?？墒撬ネ瑢W(xué)家排練節(jié)目，怕媽媽回家后看不見她會著急，所以就想寫留言條。如果你是麗麗，你會怎樣寫呢？

三、閱讀成語故事。

唐伯虎是明朝著名的畫家和文學(xué)家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學(xué)習(xí)自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學(xué)畫。參考答案：

一、三兩枝鴨先知

二、示例： 媽媽：

我去同學(xué)張云家排練節(jié)目，大約6點(diǎn)回家。她家的電話號碼是0322—6437222。麗麗

10月17日

第三篇：北師大版三年級上冊《語文天地五》第三課時

語文天地五（第三課時）

馮莊鎮(zhèn)中心校張堤學(xué)校

孟改娣

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)筆下生花部分，知道習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn)

習(xí)作

教具

多媒體教學(xué)

教學(xué)過程

一、讀《 讀書小組共約》、《小足球隊公約》，回答問題。什么是公約？

公約就是大家在某一時段應(yīng)該做到的一些規(guī)定條款。大家商議制定并共同遵守。

二、筆下生花。內(nèi)容要具體。

衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)校等方面都可以寫

三、展示：

三一班班級文明公約

為了使我班養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，創(chuàng)建有特色的文明班集體，使我們有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特制定以下班級文明公約：

一、紀(jì)律方面。

1.按時到校，不遲到，不早退。

2.遵守課堂紀(jì)律，不在教室里大聲喧嘩。3.同學(xué)間要團(tuán)結(jié)互助、不打架、不罵人。

二、衛(wèi)生方面。

1.認(rèn)真打掃分給自己的衛(wèi)生區(qū)。2.天天洗臉、刷牙。3.勤洗澡、換衣服。

4.不在班里和校園里胡寫亂畫。

三、學(xué)習(xí)方面。

1.上課專心聽講，積極舉手發(fā)言。2.認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè)。3.認(rèn)真預(yù)習(xí)功課。

四、活動方面。

1.積極參加學(xué)校組織的各種體育比賽。2.學(xué)雷鋒、做好事。

五、課堂作業(yè)：

把《三一班班級文明公約》寫到作文本上。

板書

語文天地

筆下生花

課后反思：

孩子們的語言組織能力仍然很弱，需要在老師的指導(dǎo)下寫作，有的甚至組不成一個完整的句子。看來以后在口語交際方面要繼續(xù)加強(qiáng)鍛煉。

第四篇：XX二年級語文上秋天到教案作業(yè)題及答案(新版北師大版)

XX二年級語文上秋天到教案作業(yè)題及答案（新版北師大版）

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第一單元

秋天

課題1.秋天到

【教學(xué)目標(biāo)】

.學(xué)會生字及新詞。

2．引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候等方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

3.有感情地朗讀課文并背誦。

【教學(xué)重點(diǎn)】

．引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。

2．指導(dǎo)“歌”“唱”的寫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會秋天的氣候特點(diǎn)、豐收景象和美麗風(fēng)光。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

．引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候等方面了解秋天的特點(diǎn)。

2．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感。

3．有感情地朗讀課文并背誦。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片，秋天景象的圖片，音樂磁帶。

【教學(xué)過程】

一、欣賞秋景，導(dǎo)入新課

.（出示1：秋天景象的圖片）請大家先欣賞一下秋天的景色。

2.老師：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？四季的腳步走得飛快，炎熱的夏天很快就過去了。轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。

3.板書課文題目：秋天到

學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

.借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.糾正讀音。你認(rèn)為哪個字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個醒。（出示2）

（1）轉(zhuǎn)：在“轉(zhuǎn)涼”中讀撲zhuǎn

行：在“排成行”中讀háng。

（2）注意三拼音的拼法：“轉(zhuǎn)zhuǎn”“涼liáng”“爽shuǎng”“黃huáng”

“霜shuāng”“降jiàng”

3.把你讀得不通、不熟的地方多讀幾遍。

4同桌互讀，想想你讀懂了什么，還有什么不明白的地方。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（出示3：第一小節(jié)課文）

指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?

（每年八月，秋天就來到了，天氣慢慢地變涼了。風(fēng)也變得涼爽起來了，蟋蟀不停地唱著美妙的歌。）

理解秋天的天氣涼的特點(diǎn)。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學(xué)生說說行不

行，為什么。

（不行?！袄洹焙汀皼觥钡囊馑疾灰粯樱袄洹辈皇乔锾斓奶卣?。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

①主生自己練讀。②指名匯報讀。師生評議。③師生配合讀。

2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（出示4：第二小節(jié)課文）

秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?齊讀課文第二節(jié)，思考：

（1）“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？

（2）“田野翻金浪”指的是什么？

（3）農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）教師小結(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)的吹拂下就像翻著金色的浪。

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（出示5：第三小節(jié)課文）

齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?

（十月寒霜降，把楓葉染成了紅色，把菊花染成了黃色，大雁排成整齊的隊伍飛向南方。）

想象大雁飛行的動作和變換的隊形，請幾名學(xué)生到前面來表演。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

①學(xué)生自己練讀。

②同桌互讀，評讀。

③指名匯報讀。

老師小結(jié)：秋天是美麗的季節(jié)，秋天的田野就是一幅美麗的畫卷。

4．有感情地朗讀課文。

選擇你喜歡的小節(jié)多讀幾遍。

班上匯報，采取師生配合配樂朗讀的形式。

四、感知詩歌，擴(kuò)展練習(xí)

.練習(xí)對對子，體會詩歌嚴(yán)整的格律。

老師舉例：涼對爽。

老師出對子，學(xué)生搶答。（出示6）

魚蝦對

楓葉對

肥對

蟋蟀對

田野對

紅對

2.嘗試改寫詩句，“瓜果”和“菊花”可以換成什么詞語?

老師引導(dǎo)：“瓜果”對“魚蝦”。只要都是表示名稱的詞就可以。

學(xué)生思考，踴躍回答。

（“瓜果”可以換成“蘋果、葡萄……”；“菊花”可以換成“桂花”。）

五、匯報收獲，總結(jié)全文

.通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲?

（我知道秋天到了，天氣涼了。秋天很美麗。我知道秋天是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯非常忙碌。我非常喜歡秋天。）

2.老師總結(jié)。

我國大部分地區(qū)的秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

.背誦這首詩歌。

2.練習(xí)說話，自己想象秋天景色，把句子補(bǔ)充完整。

秋天到了，_____________。

秋天到了，_____________。

秋天到了，_____________。

3.讀一讀，背一背。

秋天是什么味道？

秋天是甜的，甜甜的蘋果，甜甜的鴨梨。

秋天是什么味道？

秋天是酸的，酸酸的葡萄，酸酸的橘子。

秋天是什么味道？

秋天是香的，香香的玉米，香香的花生。

秋天是美麗的，繽紛的樹葉，豐收的果實(shí)，我愛美麗的秋天。

參考答案

2.示例：棉花開出了潔白的花朵。高粱獻(xiàn)出了沉甸甸的果實(shí)。小棗露出了紅紅的笑臉。

第二課時

【課時目標(biāo)】

.學(xué)會本課的生字、新詞。

2.正確、規(guī)范地書寫生字。

【教具準(zhǔn)備】生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、整體回顧，檢查復(fù)習(xí)

.齊背課文。

2.指名分小節(jié)背課文，師生評議。

二、多種方式，自主識字

.用自己喜歡的識字方法識記字形。

2.交流匯報。（出示7）

秋：左右結(jié)構(gòu)?！昂獭弊旨印盎稹弊?，就是“秋”了。

歌：左右結(jié)構(gòu)?！案纭弊旨忧纷峙?，就是“歌”字。

唱：左右結(jié)構(gòu)。“昌”字加口字旁，就是“唱”字。

九：獨(dú)體字。筆順是。

收：左右結(jié)構(gòu)。左邊兩筆的筆順是：

，右邊是反文旁。

忙：左右結(jié)構(gòu)：“亡”字加豎心旁，就是“忙”字。

浪：左右結(jié)構(gòu)。左邊是三點(diǎn)水，右邊是“良”字。

（空白的地方教師和學(xué)生一起補(bǔ)充。）

三、識記字形，指導(dǎo)書寫

歌：左邊上部是豎，下部是豎鉤。

唱：第三畫橫在橫中線上，第四畫豎在豎中線上。

四、積累詞語，擴(kuò)詞練習(xí)

學(xué)生充分說，教師點(diǎn)評。

秋：秋季秋收秋高氣爽秋風(fēng)掃落葉

歌：歌聲歌唱山歌可歌可泣載歌載舞

收：豐收收成收信收音機(jī)收入

浪：浪花波浪驚濤駭浪風(fēng)平浪靜浪子回頭金不換

【板書設(shè)計】

.秋天到

八月秋天到，九月秋收忙，十月寒霜降，天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽，魚蝦肥，瓜果香，楓葉紅，菊花黃，蟋蟀把歌唱。

田野翻金浪。

大雁排成行。

（天氣轉(zhuǎn)涼）

（豐收）

（美麗）

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

.給課文會寫字組詞。

秋（）歌（）唱（）九（）

收（）忙（）浪（）

2.按課文內(nèi)容填空。

八月______到，天_______，風(fēng)變爽，蟋蟀把歌唱。

九月________，_______肥，瓜果香，田野翻金浪。

十月寒霜降，楓葉____，菊花____，大雁排成行。

3.讀一讀。

秋天里

秋天到了，稻子熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)的吹拂下就像翻著金色的波浪。一片片黃葉從樹上飄落下來，像彩蝶飛舞

秋天到了，許多果實(shí)成熟了。蘋果、鴨兒梨掛滿枝頭；紅色的大棗像顆顆瑪瑙；石榴咧開了嘴；柿子掛在樹上，像一個個紅燈籠。

參考答案

.秋天兒歌

歌唱

九月

秋收

忙碌

海浪

2.秋天轉(zhuǎn)涼

秋收忙魚蝦

紅黃

【課后反思】

本文是一首優(yōu)美的詩歌，描繪了一幅美麗的秋景圖。教學(xué)本課，要讓學(xué)會生字及新詞，引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候等方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，并給予相當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能靜下心來通過“拼讀字音—你說我猜—認(rèn)讀詞語”等環(huán)節(jié)來自學(xué)生字。

上課前，教師可為學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于秋天特有物品的掛圖，比如金黃的稻子、火紅的高粱、雪白的棉花、飄香的桂花、豐收的果園等。這些對城市的孩子來說雖然是陌生的，但可以增強(qiáng)他們對秋天的感受，使他們更好地理解課文內(nèi)容。

上課時，讓學(xué)生在讀中感悟秋天的美麗，并爭取能夠背誦。這首詩歌很有韻律，讀起來朗朗上口，對三個月里秋天景色的描寫很到位。學(xué)生若做到熟讀成誦，不僅能理解課文，還減輕了家庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)。

課后，教師可設(shè)置一段口語交際的練習(xí)，比如：我眼中的美麗秋天。讓學(xué)生把所見、所聽、所感以及查找到的資料說出來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

教學(xué)資源

【創(chuàng)新教案】

《秋天到》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

.認(rèn)識生字8個，會寫生字７個。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，體會詩歌整齊的格律，并能熟練背誦。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌和生活中的觀察，認(rèn)識秋天的特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

.識字、寫字

2.誦讀。

教學(xué)方法：

.教法：言語激勵法、啟發(fā)引導(dǎo)法

2.學(xué)法：觀察法、討論法、朗讀體會法

課前準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、投影儀。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一

欣賞導(dǎo)入新課

.（出示：秋天景象的圖片）請大家先欣賞一下秋天的景色。

2.老師：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？四季的腳步走得飛快，炎熱的夏天很快就過去了。轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。

3.板書課文題目：秋天到

學(xué)生齊讀課題。

二、整體感知課文

.自由練讀，要求學(xué)生找出不認(rèn)識的生字，想辦法解決。

2.全班交流不認(rèn)識的字和識字的方法。

三、體會詩歌格律

.教師范讀，學(xué)生感受課文嚴(yán)整的格律。

2.學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀（方式：同桌互幫互學(xué)）。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會句式的對仗工整：

（1）請學(xué)生觀察第一小節(jié)中的句子有什么特點(diǎn)。

（2）師生練習(xí)對對子：天對，涼對。

（3）依次做第二、三小節(jié)。

對對子：魚蝦對

，肥對，楓葉對，紅對。

4.同桌交流：看誰讀得有節(jié)奏，誰讀得流利。

5.指名學(xué)生誦讀課文。

四、指導(dǎo)理解朗讀

．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（出示：第一小節(jié)課文）

指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?

（每年八月，秋天就來到了，天氣慢慢地變涼了。風(fēng)也變得涼爽起來了，蟋蟀不停地唱著美妙的歌。）

理解秋天的天氣涼的特點(diǎn)。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學(xué)生說說行不

行，為什么。

（不行。“冷”和“涼”的意思不一樣，“冷”一般是說冬天，不是秋天的特征。）

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

①主生自己練讀。②指名匯報讀。師生評議。③師范讀。

2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（出示：第二小節(jié)課文）

秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?齊讀課文第二節(jié)，思考：

（1）“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？

（2）“田野翻金浪”指的是什么？

（3）農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）教師小結(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)的吹拂下就像翻著金色的浪。

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（出示：第三小節(jié)課文）

齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?

（十月寒霜降，把楓葉染成了紅色，把菊花染成了黃色，大雁排成整齊的隊伍飛向南方。）

想象大雁飛行的動作和變換的隊形，請幾名學(xué)生到前面來表演。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

①學(xué)生自己練讀。

②同桌互讀，評讀。

③指名匯報讀。

老師小結(jié)：秋天是美麗的季節(jié)，秋天的田野就是一幅美麗的畫卷。

4．有感情地朗讀課文。

選擇你喜歡的小節(jié)多讀幾遍。

班上匯報，采取師生配合配樂朗讀的形式。

五、課后拓展延伸

秋天到了，你觀察你周圍的變化，然后完成：（兩個題目任選一題）

.收集有關(guān)秋天的好詞好句。

2.用“秋天到，”開頭，寫一首兒歌，或一段話，并配上合適的插圖。

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容

.指名學(xué)生朗讀全文。

2.學(xué)生自愿合作朗讀全文。

3.小組比賽朗讀全文。

4.學(xué)生自愿背誦全文，其他同學(xué)幫助糾正或提示。

二、交流作業(yè)情況

相互檢查，互相幫助，指出錯誤，并討論改正的方法。

三、認(rèn)識本課生字

.出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

轉(zhuǎn)涼

涼爽 蟋蟀 秋收 魚蝦肥 翻金浪

寒霜降 楓葉 菊花 大雁 排成行

2.學(xué)生當(dāng)小老師教讀上面詞語。

3.出示單字，學(xué)生認(rèn)讀。

轉(zhuǎn) 涼 收 翻 寒 霜 降 菊 雁

4.學(xué)生做“一字開花”的練習(xí)。

用上面的生字組詞，并用所組詞語說一句話。

四、指導(dǎo)寫字

.出示要寫的７個生字，指名讀。

2.學(xué)生觀察７個生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的寫法。

3.教師強(qiáng)調(diào)“歌”和“忙”的筆畫筆順，特別是“歌”字右半部的“欠”字和“忙”字左半部的“忄”。

4.學(xué)生練習(xí)寫生字兩遍，注意寫字姿勢，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5.寫字反饋

教師展示學(xué)生寫得好的字，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。（用投影儀）

五、拓展

.把你學(xué)了本文的收獲，告訴爸爸媽媽，也可以自己記下來，寫在日記本上。

2.仔細(xì)觀察你身邊的變化，把自己觀察到的秋天的變化記下來。

【精彩片段】

學(xué)習(xí)課文

.明白秋天包含的月份

讀完課文，你知道哪幾個月是秋天嗎？

過渡：秋天的景色很美麗，每個月的景色都是不一樣的。我們先來看看八月的秋天有什么特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）理解秋天天氣涼的特點(diǎn)：用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學(xué)生說說行不行，為什么？

認(rèn)識“蟋蟀”（圖片，叫聲）讀讀這個句子，讀出喜愛之情。（把“把歌唱”三個字讀得重一些，就能讀出喜愛之情了。）

（3）體會對偶：請仔細(xì)觀察畫線的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（是呀，這里面藏著對子呢?。?/p>

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（秋天到了，天氣變涼爽了，還有蟋蟀在唱歌，你們高興嗎？那你覺得在朗讀時，怎樣才能讀出高興的心情呢？（讀出節(jié)奏、重音、有感情）那就請你高興地讀一讀吧！）

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過渡：八月的秋天是涼爽的，那么九月的秋天又是怎樣的呢？

（1）指名讀第二小節(jié)。九月的秋天有什么特點(diǎn)？（秋收忙）（是呀！九月，絕大多數(shù)的農(nóng)作物都成熟了！田野里的莊稼都等待人們?nèi)ナ斋@呢！九月，也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時節(jié)。）

（2）秋天，都有哪些農(nóng)作物收獲了？（魚蝦、瓜果、稻子）指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道，除了這些，還有哪些農(nóng)作物也在秋天成熟了？（出示幻燈圖片）

（3）指導(dǎo)朗讀

秋天，真是一個豐收的季節(jié)！請你帶著喜悅的心情，讀一讀。（注意讀出停頓、節(jié)奏、重音）

（引導(dǎo)：此時此刻，你就是農(nóng)民的孩子，看到池塘里的魚蝦長得那么肥，果園里的瓜果正飄著清香，你的心情怎樣？你正站在田間地頭，微風(fēng)吹過，金色的麥浪淹沒了你，你的感受怎樣？請你帶著這樣的感情讀?。?/p>

4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

過渡：十月的秋天又有哪些美麗的景色呢？

（1）指名讀

（2）理解“寒霜降”（出示日歷）

（引：同學(xué)們，寒霜降其實(shí)是秋天的兩個節(jié)氣。這是十月的日歷，老師用紅色圓圈起來的就是。其實(shí)一年有二十四個節(jié)氣，寒露和霜降是秋天的最后兩個節(jié)氣，表示此時已經(jīng)是深秋了，也越來越低了。）

（3）十月已經(jīng)進(jìn)入深秋了，這時候的景色也是非常美麗的。都有哪些景物？（楓葉紅、菊花黃，大雁）大雁排著整齊的隊伍要去哪兒？（了解南北溫差）

（4）指導(dǎo)朗讀：你們看，秋天里楓葉是火紅的，菊花是金黃的，大雁是黑色的……色彩多么明麗！你能通過朗讀把這種美表現(xiàn)出來嗎？

【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。朗讀和理解是互為因果的。讀為理解服務(wù)，理解反過來有助于讀。低年級學(xué)生由于年齡小，受知識、閱歷的限制，對于朗讀的技巧需要教師的點(diǎn)撥。在教學(xué)中，老師通過范讀，通過具體的指導(dǎo)（節(jié)奏、停頓、重音、感情等），使學(xué)生提高朗讀能力?！?/p>

五、總結(jié)提升

.有感情朗讀全文。

2.找一找課文中藏著哪些對子。

3.試背課文。

【“練習(xí)對對子”是本課的一個教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)第一小節(jié)感受對子的基礎(chǔ)上，又在此處提出讓學(xué)生找應(yīng)該不難。這樣不僅有個梯度，又讓學(xué)生有個提升。背誦課文也是本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。在充分感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生一些提示，學(xué)生絕大部分都能當(dāng)堂背誦?！?/p>

【說課案】

《秋天到》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)語文教材第三冊的第一課《秋天到》到的第二課時。我說課的內(nèi)容共分為五部分：說教材、說學(xué)生、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計。

一、說教材

（一）教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和作用

《秋天到》是北師大版小學(xué)語文二年級上冊第一課的內(nèi)容，是起始篇，選自“秋天”這個主題單元，本文是這一單元精講課文的第一篇，是學(xué)生進(jìn)一步順利學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)以及引導(dǎo)學(xué)生喜歡上閱讀，愛上閱讀，感受閱讀的樂趣，也是形成學(xué)生合理知識鏈接的重要環(huán)節(jié)。本文用簡潔的語言用明顯的三段式告訴我們秋天有八、九、十這三個月份以及各月份不同的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)對二年級閱讀教學(xué)的要求以及根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

.理解意義，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。

2.用普通話有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會初步分析課文的方法。3.感悟理解秋天不同月份的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，感受到本文美的意境。

（三）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

.教學(xué)重點(diǎn)：）學(xué)生能夠用普通話準(zhǔn)確無誤的熟讀課文并有感情的朗讀課文。

2）理解本文意思，引導(dǎo)學(xué)生理解八、九、十三個月份的秋天都寫了什么。

2.教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解本文是怎么寫秋天的八、九、十這三個月份的特點(diǎn)的并且引導(dǎo)學(xué)生對文中的內(nèi)容進(jìn)行拓展來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象的能力。

二、說學(xué)生

上好一節(jié)課，除了要理清教材外，還要充分的了解學(xué)生，做到因材施教.《秋天到》這篇課文我所要教學(xué)的對象是二年級的小學(xué)生，二年級的學(xué)生的思維還處于具體形象思維，所以我采用由扶到放的方法，先由我主講然后我協(xié)助學(xué)生講最后讓學(xué)生合作自主探究，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)他們對閱讀的興趣。

三、說教法學(xué)法

根據(jù)對《秋天到》內(nèi)容的設(shè)計，我想要教學(xué)生學(xué)會初步分析課文的方法以及用普通話有感情的朗讀課文。我打算運(yùn)用讀思結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過讀每一小結(jié)的內(nèi)容并思考每一小結(jié)都寫了什么、深入探索課文的內(nèi)容，并學(xué)會初步分析課文的方法，提高學(xué)生的想象力及語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣。

五、說教學(xué)過程

教學(xué)活動是師生互動的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，一切從學(xué)生出發(fā)，更好的促進(jìn)教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我的教學(xué)過程分以下四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

.直接導(dǎo)入，溫故知新

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《秋天到》的生字詞，也知道了秋天有三個月份，那么這節(jié)課我們就來具體去看一看不同月份的秋天它有著怎樣獨(dú)特的特點(diǎn)。

2.細(xì)讀課文，感悟寓意

學(xué)生分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)們了解每一節(jié)都寫了什么，是怎么寫的并深入探索課文的內(nèi)容。，然后學(xué)生說一說自己喜歡哪一個月份的秋天并說明原因。

3.拓展訓(xùn)練

引導(dǎo)學(xué)生了解“秋處露秋寒霜降”中的“露秋”和“霜降”這兩個節(jié)氣，再額外教授學(xué)生古時對秋天三個月份不同的稱呼：初秋、深秋、晚秋。

六、說板書設(shè)計

我所板書的內(nèi)容分為兩部分。一是秋天分為的這三個月份，二是秋天這三個月份獨(dú)特的特點(diǎn)。

.秋天到

八月秋天到，九月秋收忙，十月寒霜降，天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽，魚蝦肥，瓜果香，楓葉紅，菊花黃，蟋蟀把歌唱。

田野翻金浪。

大雁排成行。

（天氣轉(zhuǎn)涼）

（豐收）

（美麗）

備課素材

【教材分析】

本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節(jié)，三節(jié)的句子結(jié)構(gòu)基本相同，分別寫了秋天三個階段不同的景色，需要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中去體會。

小節(jié)與小節(jié)、句子與句子之間基本對稱，格律整齊，朗讀起來，瑯瑯上口，簡短的句子中包含了豐富的內(nèi)容，把秋天的景色、特點(diǎn)等描寫了出來，很適合兒童朗讀、背誦和理解。

【與相關(guān)的資料介紹】

.二十四節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。

上半年來

六、廿一，下半年來

八、廿三。

2.秋天的聲音

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；

一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。

聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。

3.秋天的顏色

谷子說：“秋天是黃色的?！备吡徽f：“秋天是紅色的?！?/p>

棉花說：“秋天是白色的。”松樹說：“秋天是綠色的?！?/p>

土地說：“秋天是彩色的?！毙∨笥颜f：“我們愛秋天?！?/p>

課后作業(yè)

一、看拼音，寫漢字。

chànɡ

ɡē

qiū

shōu

二、給下面的字選擇正確的讀音。

zhuǎn

zhuàn

.秋天來啦，天氣轉(zhuǎn)（）涼啦！

2.小妹妹不停地轉(zhuǎn)（）圈圈。

三、我會找朋友，再連一連。

八月

田野翻金浪

九月

蟋蟀把歌唱

十月

大雁排成行

四、讀短文，完成練習(xí)。

秋姑姑

蟈蟈兒還叫得起勁，知了的嗓門兒已啞了，大家盼呀，盼呀，秋姑姑終于來啦！

她從高高的藍(lán)天上，和大雁一起飛下來。

在青紗帳里，舞動高粱葉。

在豆子地里，搖響豆鈴串。

在果園里，吻著一個個蘋果臉。

在楓樹上，揚(yáng)起一面面小紅旗……

秋姑姑走遍我們的家鄉(xiāng)，她的腳印是黃的、紅的，每一個腳印里，都盛滿了我們的歡笑。

．從哪些詞看出蟈蟈和知了在盼望秋天？

2．秋姑姑到來后，家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？

參考答案

一、唱歌秋收

二、1.zhuǎn

2.zhuàn 三、八月——蟋蟀把歌唱 九月——田野翻金浪 十月——大雁排成行

四、1.叫得起勁，嗓門兒啞了。

2.大雁歸來了，高粱、豆子、蘋果成熟了，楓葉紅了。

第五篇：二年級上學(xué)期北師大版語文天地4教案

二年級上學(xué)期北師大版語文天地4教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)書寫“洋、流”，掌握三點(diǎn)水旁的書寫技巧。2.認(rèn)識偏旁“礻”，積累帶有“礻”的字。3.辨字組詞，用學(xué)過的部首區(qū)分形近字。4.說一說，寫一寫，培養(yǎng)口語與書面結(jié)合的能力。5.古詩積累：《望廬山瀑布

6.練習(xí)用方位詞寫出家鄉(xiāng)在地圖中的位置。7.閱讀詩歌，培養(yǎng)閱讀能力。

7.檢查部首檢字法，學(xué)習(xí)查找難檢字，培養(yǎng)查字典的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)三點(diǎn)水旁的寫法，掌握書寫要領(lǐng)。2.積累古詩《望廬山瀑布》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 1.學(xué)習(xí)說話寫話 2.學(xué)習(xí)部首檢字法查字典 【教學(xué)課時】2課時 第一課時 【課時目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)三點(diǎn)水旁的書寫技巧。

2.認(rèn)識偏旁“礻”，積累帶有“礻”的字。3.用學(xué)過的部首區(qū)分形近字。4.說一說，寫一寫，培養(yǎng)口語與書面結(jié)合的能力。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、認(rèn)真觀察，練習(xí)書寫

1.（出示課件1：漢字“洋”“流”）學(xué)生觀察“洋、流”兩個字的字形，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

2.教師邊講解要領(lǐng)邊范寫（第一個點(diǎn)是從左上到右下，順鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個點(diǎn)起筆稍向左，寫法和第一個點(diǎn)一樣；提的起筆向右下點(diǎn)頓，然后向右上輕輕提筆出鋒，收筆要對準(zhǔn)上點(diǎn)尾處。）寫字時，要注意正確的坐姿和標(biāo)準(zhǔn)的握筆的姿勢。

3.教師小結(jié)：帶“三點(diǎn)水”旁的字要寫得左窄右寬，三點(diǎn)水寫得像弧形一樣。（寫字時做到：一看二想三寫，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。）4.學(xué)生練習(xí)書寫這兩個字，教師展示學(xué)生作品。

二、認(rèn)識“礻”旁，積累漢字

1.（出示課件2：漢字“?！保W(xué)生觀察“?！弊?，說說字的組成。2.教師指導(dǎo)：“礻”是“示”字作偏旁的變形。“示”是“神”的本字。從“示”的字，一般與神（包括對神的崇拜活動和心理）有關(guān) 3.學(xué)生小組討論交流，哪些字帶這個偏旁。4.學(xué)生識記：禮、社、祥、禍??

三、區(qū)分字形，口頭組詞 1.學(xué)生觀察：（出示課件3）樣洋祖組紗沙福幅 2.指名同學(xué)說一說每組字的區(qū)別在哪兒？（部首）3.自己試一試能分別口頭組詞嗎？ 4.出示正確答案。（出示課件4）海洋祖國紗窗一幅畫 怎樣小組沙土福氣 5.學(xué)生識記，積累。

四、仿照例句，說說寫寫 1.學(xué)生讀句子。（出示課件5）我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見——

2.說說句子的前半部分與后半部分是什么關(guān)系。3.練習(xí)寫句子，看誰寫的最好。4.學(xué)生匯報。

5.教師展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、我能把字寫漂亮。海：河：江：

二、根據(jù)例句寫句子。

我正要把碎紙片扔到地上，忽然看見老師正在撿起地上的垃圾。1.2.三、閱讀詩歌。小樹苗，排隊走，綠化祖國忙不休。

走到馬路站兩旁，撐起綠傘在街頭。

走到田野站風(fēng)口，擋住風(fēng)沙保豐收。

走到沙漠站穩(wěn)腳，沙漠一片綠油油。

走到荒山安下家，座座荒山穿綠衣。

1.小樹苗走到___________、___________、___________、___________。2.用“——”畫出小樹苗為人們做了哪些好事。參考答案：

二、示例：1.我正要把口香糖吐在地上，忽然看見清潔工阿姨正打掃廣場。

2.我正要出去，忽然看見媽媽從外面回來了。

三、1.馬路田野沙漠荒山

2.撐起綠傘在街頭，擋住風(fēng)沙保豐收。沙漠一片綠油油座座荒山穿綠衣 第二課時 【課時目標(biāo)】

1.讀讀背背古詩《望廬山瀑布》，積累古詩。2.學(xué)習(xí)用方位詞準(zhǔn)確地說明某地位置。3.閱讀詩歌，了解我們的祖國面積廣大。4.學(xué)會用字典查找難檢字?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、讀背古詩，日積月累 1.結(jié)合圖畫，自己先讀一讀《望廬山瀑布》

2.讀通詩句，讀出節(jié)奏。古詩像音樂一樣，有它的節(jié)奏和韻律，如果能讀出節(jié)奏就更美了。（板書：讀出節(jié)奏）（出示課件6：）

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

3.詩文對照，理解詩意：太陽照射香爐峰升起淡淡的紫煙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一條瀑布懸掛在山的前面。飛速流淌的瀑布足足有三千尺，令人懷疑那是銀行傾落于九天。

4.想象畫面，讀出韻味?？偨Y(jié)瀑布特點(diǎn)，（板書：美、壯觀）

二、找出家鄉(xiāng)，寫出位置

1.（出示課件7：一張大幅中國地圖。）2.明確我們家鄉(xiāng)的位置：省市縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村 3.討論：怎樣快速找到自己的家鄉(xiāng)？

4.教師引導(dǎo)學(xué)生描述位置：先從總體上講那一大范圍內(nèi)，然后選定一處比較出名的標(biāo)志地點(diǎn)，說明自己的家鄉(xiāng)在這處標(biāo)志地點(diǎn)的什么方位，描述出來即可。

三、自主閱讀，體會情感 1.自讀《我們的祖國真大》

2.同桌交流：從這首詩中你懂得了什么？

3.閱讀指導(dǎo)：第一節(jié)講我國北方，氣候寒冷，十月就下雪了。第二節(jié)講我國南方氣候炎熱，四季鮮花盛開。第三節(jié)是個總結(jié)，講的是在同一時間里，不同地區(qū)的人們有的在過夏天，有的過冬天。為什么會出現(xiàn)這種情況，因為我們的祖國真大！

四、利用字典，查難檢字

1.復(fù)習(xí)以前學(xué)過的部首查字法，練習(xí)查字：泳、爐 2.學(xué)習(xí)難檢字的查找方法：（1）什么樣的字是難檢字？（2）難檢字查找方法。（3）練習(xí)查找：足裊 【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、把詩句補(bǔ)充完整。望廬山瀑布

日照生紫煙，遙看瀑布掛。直下三千尺，疑是落九天。

二、向你遠(yuǎn)方的朋友介紹一下你的家鄉(xiāng)。

三、詩歌欣賞。家鄉(xiāng)美

家鄉(xiāng)美，最美是那家鄉(xiāng)的水。清晨太陽照，蓮花水中睡。金珠銀珠一串串哎，月兒向湖墜。家鄉(xiāng)美，最愛是那家鄉(xiāng)的水。阿哥水邊坐，琴聲柳樹醉。阿姐阿妹洗衣忙哎，笑聲多清脆。

家鄉(xiāng)美，家鄉(xiāng)美 最美是那柔柔的家鄉(xiāng)水。水邊的風(fēng)兒輕輕地吹，天空的燕子悠悠地飛。遠(yuǎn)方的游子請你快快回。

家鄉(xiāng)美，最美是那家鄉(xiāng)的人。天天都唱歌，年年都欣慰。一方水土一方情哎，生在心里的根。

參考答案：

一、香爐前川飛流銀河

二、示例：我的家鄉(xiāng)在渤海之濱，是個很小的小漁村。村子里大約住著四五十戶人家。大海離村子很近，站在村子?xùn)|邊的廣場上，就能看見大海。漁船捕魚歸來，是村子里最熱鬧的時候。人們高興地從船上搬下一筐一筐的海產(chǎn)品，說笑聲傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。【課后反思】

語文園地中，安排了識字寫字一部分內(nèi)容，目的在鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強(qiáng)識字的自豪感。這個知識點(diǎn)上，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)識字的方法基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn)識字特點(diǎn)，自讀自悟，為了讓學(xué)生鞏固對生字的理解，可以多組詞。

古詩積累在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。先借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。然后多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，接下來讓學(xué)生說說你讀懂了什么。

句子學(xué)習(xí)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感知、自主發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，提供探索的條件，拓展學(xué)生思路，展開自由討論，引出結(jié)論，展開爭論，嘗試活動的興趣。課外作業(yè)

一、我能把字寫規(guī)范。福祝海洋

二、把下列詞語排列成通順的話。1.一條就掛起來的瀑布像大河

2.愛的祖國我我們

三、閱讀短文 五花山

春天的山是綠色的，那綠色淡淡的，許多樹葉剛冒出芽來，還帶著嫩嫩的黃色呢。夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩涂過，連雨點(diǎn)落上去，都給染綠了。

秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了；有的樹林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變處紫紅紫紅，跟劇場里的紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。

秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠??人們給這五顏六色的山起了個好聽的名字，叫“五花山”。

1.這篇短文共寫了______、______、______三個季節(jié)時候的山，重點(diǎn)寫了______季的山的景色。

2.秋天的山有______、______、______等顏色。3.畫出第四自然段中的比喻句。參考答案：

二、1.瀑布就像掛起來的一條大河。2.我愛我們的祖國。

三、1.春夏秋秋新|課

|標(biāo)|第|一| 網(wǎng) 2.金黃、杏黃、火紅色

3.“下過一場秋霜??就像一簇簇火苗在跳躍”。