第一篇：公共體育課程立體化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用論文

關(guān)鍵詞：教育信息化 公共體育課程 立體化教學(xué)資源 建設(shè) 應(yīng)用

摘要：從公共體育課程立體化教學(xué)資源的內(nèi)容、特征等方面進(jìn)行闡述，提出了公共體育課程建設(shè)的具體方案和應(yīng)用措施，為公共體育課程實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化提供了有力的保障。

構(gòu)建立體化教學(xué)資源是進(jìn)行信息技術(shù)教育、實(shí)現(xiàn)教育信息化的根本途徑川。近幾年，在大學(xué)公共體育課程的教學(xué)改革過(guò)程中，產(chǎn)生了一大批能夠反映課程建設(shè)與學(xué)科發(fā)展新成果、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的新型教材及相應(yīng)的數(shù)字化教學(xué)資源，但在立體化教學(xué)資源的總體建設(shè)上仍處于探索、提高的階段。因此，我們就必須在公共體育課程的教學(xué)中加強(qiáng)立體化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用，形成體育教學(xué)的信息化，才能從根本上轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，改革教學(xué)模式，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

1立體化教學(xué)資源的概念、內(nèi)容和特征

立體化教學(xué)資源是立足于現(xiàn)代教育理念和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，以傳統(tǒng)紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，以學(xué)科課程為中心，以多媒介、多形態(tài)、多用途、多層次的教學(xué)資源和多種教學(xué)服務(wù)為內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性配套的教學(xué)出版物的集合，是數(shù)字化時(shí)代教學(xué)現(xiàn)代化的標(biāo)志，是實(shí)現(xiàn)教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化，優(yōu)化教育資源諸要素配置的重要途徑它包括三個(gè)方面的內(nèi)容：立體化教學(xué)包、教學(xué)資源庫(kù)、學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）網(wǎng)站，也可以把它們分成三個(gè)層次。它具有以下特征：數(shù)字化處理、光盤(pán)化存儲(chǔ)、多媒體顯示、網(wǎng)絡(luò)化傳輸、學(xué)習(xí)資源系列化、教學(xué)過(guò)程智化等囚。這樣的特征能夠滿足多樣化、個(gè)性化、實(shí)用化的教與學(xué)需求。

2公共體育課程教學(xué)內(nèi)容和形式

公共體育教學(xué)作為學(xué)校體育教學(xué)系統(tǒng)與社會(huì)系統(tǒng)的中介，能夠反映社會(huì)的要求，并受到體育科學(xué)文化發(fā)展水平的制約。為實(shí)現(xiàn)體育教育的目的和體育課程目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容就必須包括知識(shí)、技能、情感、身體發(fā)展等四個(gè)方面。教學(xué)理論主要包括：體育衛(wèi)生知識(shí)、人與環(huán)境有關(guān)知識(shí)、體育保健知識(shí)、人體解剖與生理有關(guān)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、人體健康知識(shí)、傳統(tǒng)養(yǎng)生知識(shí)等教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容主要包括：促進(jìn)身體全面發(fā)展的內(nèi)容、競(jìng)技性內(nèi)容、娛樂(lè)性內(nèi)容、保健性內(nèi)容、情感性內(nèi)容（體育游戲類(lèi)）等。教學(xué)形式是以室外的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐為主，理論教學(xué)為輔，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。

3公共體育課程立體化教學(xué)資源的建設(shè)

3.1公共體育課程立體化教學(xué)資源建設(shè)的思路

公共體育課程立體化教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)結(jié)合公共體育課程的教學(xué)內(nèi)容，分步驟進(jìn)行建設(shè)，首先，要建設(shè)公共體育課程的立體化教學(xué)包，完善基礎(chǔ)的教學(xué)資源；其次，要整合基礎(chǔ)的教學(xué)資源，建設(shè)公共體育課程的教學(xué)資源庫(kù)；最后，要建設(shè)大學(xué)體育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，提供綜合的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

3.2公共體育課程立體化教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)容

3.2.1公共體育課程立體化教學(xué)包

公共體育課程立體化教學(xué)包的建設(shè)要以公共體育課程的教學(xué)內(nèi)容為主，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)公共體育教學(xué)所需的理論知識(shí)和技能培養(yǎng)的主教材、教師參考書(shū)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和技能鍛煉指導(dǎo)書(shū)、試題庫(kù)等，以及開(kāi)發(fā)用于教師授課和學(xué)生復(fù)習(xí)的PowerPoint電子教案、解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題助教助學(xué)的CAI課件、提供學(xué)生自學(xué)自練的網(wǎng)絡(luò)課程等同時(shí)要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)行一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)包括紙質(zhì)圖書(shū)、音像、電子網(wǎng)絡(luò)出版物等多媒體、立體化產(chǎn)品形態(tài)，使這些內(nèi)容相關(guān)、表現(xiàn)形式各異的教育資源，既有重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，又有交叉和補(bǔ)充，相互配合，形成一個(gè)教學(xué)資源的整體解決方案（如圖1），為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

3.2.2公共體育課程教學(xué)資源庫(kù)

在完成公共體育課程教學(xué)包建設(shè)的基礎(chǔ)上，借助計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件系統(tǒng)，將教學(xué)資源管理系統(tǒng)、指標(biāo)體系和課程教學(xué)包應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)、高級(jí)編程語(yǔ)言和媒體制作軟件開(kāi)發(fā)形成學(xué)習(xí)系統(tǒng)。使體育理論知識(shí)形成文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、流媒體等各種素材，并按照課程、知識(shí)點(diǎn)的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)排列，便于教師、學(xué)生按內(nèi)容檢索；為體育實(shí)踐教學(xué)提供運(yùn)動(dòng)技能的仿真練習(xí)、模擬系統(tǒng)，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)技能。同時(shí)還要完善體育教學(xué)資源庫(kù)的管理系統(tǒng)，以便于教師和學(xué)生進(jìn)行查詢和運(yùn)用，形成整個(gè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)（如圖2）。

3.2.3大學(xué)體育網(wǎng)站

大學(xué)體育網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以網(wǎng)站為門(mén)戶進(jìn)行建設(shè)與實(shí)踐。建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)網(wǎng)站、課外輔導(dǎo)網(wǎng)站、體育知識(shí)網(wǎng)站等幾個(gè)部分（如圖3）。教學(xué)網(wǎng)站包括教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)測(cè)試、教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋系統(tǒng)等；課外輔導(dǎo)網(wǎng)站包括課外鍛煉知識(shí)、俱樂(lè)部活動(dòng)、校園體育競(jìng)賽組織與訓(xùn)練、場(chǎng)館器材情況等；體育知識(shí)網(wǎng)站包括各類(lèi)體育網(wǎng)站的鏈接、體育學(xué)術(shù)網(wǎng)站的鏈接等。使公共體育課程在信息化教育環(huán)境下，將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、虛擬化網(wǎng)絡(luò)空間與傳統(tǒng)的課程資源及教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，師生之間利用學(xué)校、課堂、網(wǎng)絡(luò)、通訊、生活實(shí)踐等活動(dòng)方式將體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)和社會(huì)體驗(yàn)聯(lián)結(jié)在一體，形成高質(zhì)量的教學(xué)過(guò)程。

3.3公共體育課程立體化教學(xué)資源建設(shè)的實(shí)施

公共體育課程立體化教學(xué)資源建設(shè)是一個(gè)宏大的系統(tǒng)工程，不僅需要公共體育課程豐富的專(zhuān)業(yè)資源，而且還需要數(shù)碼相機(jī)、掃描儀等外部設(shè)備的支持、計(jì)算機(jī)專(zhuān)門(mén)軟件開(kāi)發(fā)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的參與。從整體來(lái)看，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施：一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，各個(gè)高校要協(xié)調(diào)好學(xué)校的各個(gè)職能部門(mén)、相關(guān)的師資隊(duì)伍，共同努力進(jìn)行建設(shè)；二是技術(shù)手段的準(zhǔn)備，以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)和開(kāi)發(fā)工具為基礎(chǔ)，配置用于開(kāi)發(fā)的軟硬件平臺(tái)，建設(shè)教育信息化的主干道，并應(yīng)用先進(jìn)的資源建設(shè)技術(shù)、工具和手段；三是聚集優(yōu)秀的師資力量，整合出優(yōu)籌立體化教學(xué)資源；四是制定合理規(guī)劃，分期分批，穩(wěn)步實(shí)施公共體育課程立體化教學(xué)資源的建設(shè)。

4公共體育課程立體化教學(xué)資源的應(yīng)用

公共體育課程立體化教學(xué)資源的建設(shè)比較滯后，體育教學(xué)中只是簡(jiǎn)單的以教師教學(xué)為主體來(lái)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生以盲目的模仿練習(xí)為主，教師的教學(xué)理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)的服務(wù)水平和質(zhì)量等都滿足不了教育信息化的要求，因此我們必須采取有效措施來(lái)促進(jìn)師生對(duì)立體化教學(xué)資源的應(yīng)用，以提高體育教學(xué)水平。

4.1提高師生綜合運(yùn)用立體化教學(xué)資源的能力

一是要提高體育教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)其高效獲取信息的能力，熟練、批判性地評(píng)價(jià)信息的能力，有效地吸收、存儲(chǔ)、快速提取信息的能力；二是提高體育教師運(yùn)用PowerPoint多媒體教案和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI課件的能力，及運(yùn)用多媒體形式進(jìn)行體育課程的教學(xué)；三是提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用能力，自主高效地進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)與交流，從而提高教育信息化的程度。

4.2以立體化服務(wù)保障立體化教學(xué)資源的應(yīng)用

立體化教學(xué)資源的應(yīng)用，需要立體化的服務(wù)來(lái)支撐。首先，學(xué)校公共體育教學(xué)部門(mén)要實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化服務(wù)，將體育教學(xué)和體育相關(guān)服務(wù)延續(xù)到學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)期間，以滿每一個(gè)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)資源的需求；其次，通過(guò)體育教學(xué)資源數(shù)字化信息服務(wù)系統(tǒng)，為師生提供多類(lèi)別、多形式、多階段的教學(xué)資源應(yīng)用服務(wù)，形成服務(wù)形式的立體化；最后，形成服務(wù)對(duì)象的立體化，任何教學(xué)單位和個(gè)人都可以通過(guò)不同途徑，獲得內(nèi)容豐富的不同類(lèi)型的體育教學(xué)資源。

5結(jié)論

對(duì)立體化教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)的利用是高校體育教學(xué)改革過(guò)程中的一個(gè)新課題，它涵蓋教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式等諸多方面的變革，這有待于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的探索和研究，以形成具有專(zhuān)業(yè)特色的公共體育立體化教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以達(dá)到自主發(fā)展的最終培養(yǎng)目標(biāo)。

第二篇：公共體育課程建設(shè)

江西藍(lán)天學(xué)院公共體育課程建設(shè)

學(xué)生體質(zhì)不僅關(guān)系個(gè)人的健康成長(zhǎng)和幸福生活，而且關(guān)系整個(gè)民族的健康素質(zhì)，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。體育是每個(gè)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力的有效途徑。公共體育課程是學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過(guò)程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課；是學(xué)校課程體系的重要組成部分；是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)。是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過(guò)程；是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高高等教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。近年來(lái)，隨著高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，素質(zhì)教育全面推進(jìn)，高校體育工作得到高度重視，我校在公共體育課程建設(shè)方面取得明顯成效。學(xué)生主體地位逐步確立，體育課教學(xué)內(nèi)容逐步優(yōu)化，體育課程管理逐步規(guī)范，體育場(chǎng)館設(shè)施條件顯著改善，體育科研水平也不斷提高。其基本情況如下：

一、公共體育課程建設(shè)的總體要求

一）我校公共體育課程建設(shè)圍繞本校人才培養(yǎng)的中心任務(wù)和辦學(xué)目標(biāo)，以育人為根本，以體魄與人格并重的學(xué)校體育觀為指導(dǎo)，加大公共體育教學(xué)改革力度，不斷豐富體育課程內(nèi)容，優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)廣大學(xué)生通過(guò)公共體育課程的學(xué)習(xí)，提高運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，營(yíng)造熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好校園氛圍。

二）開(kāi)齊開(kāi)足上好體育課，一、二年級(jí)必須開(kāi)設(shè)體育課，其中，本科總課時(shí)要達(dá)到144學(xué)時(shí)、專(zhuān)科專(zhuān)科則不少于72學(xué)時(shí)。學(xué)校任何部門(mén)和個(gè)人不得以任何理由削減或擠占體育課時(shí)。根據(jù)體育課程的實(shí)際情況，充分考慮體育運(yùn)動(dòng)安全要求，針對(duì)體育課程的實(shí)踐性、戶外性特點(diǎn)，保證適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，體育課專(zhuān)門(mén)用于提高身體素質(zhì)練習(xí)的時(shí)間一般不少于30%。

三）體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高校公共體育課程目標(biāo)的主要和最為有效的途徑，我校校體育教學(xué)與課外活動(dòng)的開(kāi)展僅僅圍繞“生活體育”、“快樂(lè)體育”、“就業(yè)體育”的主題開(kāi)展。在保證開(kāi)齊開(kāi)足體育必修課的同時(shí)，努力拓展體育選修課程開(kāi)設(shè)的空間。體育教學(xué)中強(qiáng)化分層次教學(xué)、特長(zhǎng)教學(xué)和興趣教學(xué)，注重因材施教，突出能力培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)用性和終身性。要處理好學(xué)生主體與教師主導(dǎo)、學(xué)生的興趣愛(ài)好與身體素質(zhì)全面發(fā)展的關(guān)系，確立多元培養(yǎng)目標(biāo)，按需設(shè)計(jì)多種培養(yǎng)規(guī)格，建立多途徑培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇上課內(nèi)容、自主選擇上課時(shí)間、自主選擇上課教師，營(yíng)造生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍。要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇體育教材。促使學(xué)生通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，掌握2項(xiàng)以上運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，有效增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康。我廳將每?jī)赡杲M織一次全省高校優(yōu)秀體育課展示活動(dòng)。

二、公共體育課程建設(shè)的現(xiàn)狀 一）公共體育課教師隊(duì)伍建設(shè) 根據(jù)開(kāi)設(shè)體育課、開(kāi)展課外體育活動(dòng)和課余訓(xùn)練的實(shí)際需要，按不高于300：1的在校生師比重重新核定體育教師編制，配齊配強(qiáng)體育教師，外聘教師不得超過(guò)專(zhuān)任教師總數(shù)的10%，新聘體育教師原則上應(yīng)具有碩士以上學(xué)位。同時(shí)，積極適應(yīng)形勢(shì)變化需要，引進(jìn)高水平教練員、裁判員到我校任教。采取多種措施、通 過(guò)多種形式，培養(yǎng)和培訓(xùn)在崗體育教師，努力提高他們的學(xué)歷層次和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。要建立有效機(jī)制，促使體育教師提高科研水平、積極投身課改。要加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮體育的育人作用。

二）課程設(shè)置

體育課程的設(shè)置著眼于發(fā)展、注重于實(shí)際。從我校實(shí)際出發(fā)，體育課程設(shè)置為：體育選項(xiàng)課、體育選修課、體育保健課、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課、單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培訓(xùn)班等。

三）課程管理

公共體育課程管理，既是公共體育課程建設(shè)的重要內(nèi)容，也是提高公共體育課程建設(shè)效益的重要保證。結(jié)合本校實(shí)際，我校建立了健全的體育課堂教學(xué)、學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)定、課外體育活動(dòng)、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試、教育教學(xué)檔案等方面的管理制度。建立健全了有利于體育場(chǎng)館設(shè)施器材發(fā)揮最大效益的使用和管理的體制機(jī)制，建立體育場(chǎng)館設(shè)施器材的管理系統(tǒng)，逐步實(shí)現(xiàn)體育課程管理的規(guī)范化、科學(xué)化和信息化，建立各類(lèi)教學(xué)文件、教師和學(xué)生考核資料等檔案，確保公共體育課程教學(xué)工作的有序開(kāi)展、管理質(zhì)量和效益的不斷提高。

四）積極開(kāi)展面向全體學(xué)生的課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)是高校公共體育課程內(nèi)容的延伸和重要組成部分。我校把課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試納入體育課程之中。并與有關(guān)職能部門(mén)密切配合，充分發(fā)揮社團(tuán)組織作用，創(chuàng)辦多種形式的體育俱樂(lè)部，將體育課與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外體育活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生每周至少參加三次課外體育鍛煉。同時(shí)，每年召開(kāi)春、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，集中展示公共體育課程建設(shè)的成果。認(rèn)真執(zhí)行《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，不折不扣地開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平不斷提高。為活躍校園體育文化、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣與愛(ài)好，每年舉辦一次校園體育文化活動(dòng)節(jié)。

三、我校公共體育課程建設(shè)的特色與不足 一）特色

我校在公共體育建設(shè)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的改革與探索，形成了適合學(xué)校實(shí)際、滿足學(xué)生需要的特色：

1、分項(xiàng)選項(xiàng)學(xué)習(xí)。此法不但充分發(fā)揮了了教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，使教學(xué)資源合理配置，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、職業(yè)體育教育。結(jié)合職業(yè)教育所需，我校公共體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置除了常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容外，還增設(shè)了如拓展訓(xùn)練，小球項(xiàng)目（網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球）等，使體育成為日后學(xué)生工作中交流的工具。

3、單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)班。結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施及教師資源，學(xué)生對(duì)某些單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需求。體育館常年開(kāi)設(shè)健美操、瑜伽、散打、跆拳道、網(wǎng)球、羽毛球等培訓(xùn)班。

4、休閑項(xiàng)目的開(kāi)展。為豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生掌握生活中休閑項(xiàng)目的技巧，我校配置教師進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)行有償收費(fèi)，開(kāi)展了如輪滑，臺(tái)球等休閑項(xiàng)目的教學(xué)。

5、利用體育現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)設(shè)備，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。公共體育課是一門(mén)十分復(fù)雜的課程，目前體育大綱中規(guī)定的教學(xué)項(xiàng)目就有幾十種。由于體育項(xiàng)目眾多以及很多體育項(xiàng)目的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)既復(fù)雜又抽象，教師不可能對(duì)所有體育項(xiàng)目都能正確示范。隨著電子影像技術(shù)尤其是計(jì)算 機(jī)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，為體育教學(xué)帶來(lái)許多便利，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，起到了教師示范所不能起到的作用。

二）不足

1、我校是一所應(yīng)用型本科院校，特別是理工科專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中非常注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，且實(shí)踐課程過(guò)多，每項(xiàng)實(shí)踐課程每個(gè)學(xué)期都有長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)，所以，實(shí)訓(xùn)嚴(yán)重沖擊了體育教學(xué)的正常秩序。

2、場(chǎng)地建設(shè)滯后。我校原有場(chǎng)地建設(shè)是按一般高校場(chǎng)地的配置建設(shè)，而對(duì)于開(kāi)展職業(yè)體育教育所需的場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)滯后，如現(xiàn)在的拓展訓(xùn)練訓(xùn)練基地還比較小，很多項(xiàng)目因?yàn)槿狈ζ鞑牟荒荛_(kāi)展。所以，在有限的資源條件下，教學(xué)的模式和方法還在進(jìn)一步探討之中。

3、師資建設(shè)過(guò)程中的矛盾。學(xué)校在對(duì)新應(yīng)聘的教師，必須具有研究生以上學(xué)歷，而且要求有高的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。但目前大多數(shù)畢業(yè)研究生中，理論水平較高，兒運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平則相對(duì)較差，真正既有高學(xué)歷又有高技術(shù)的人才太少。學(xué)校的這個(gè)要求在一定程度上阻礙了我校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)。

作為公共必修課之一的公共體育課，是每一個(gè)學(xué)生必須修學(xué)的課程。加強(qiáng)公共體育課程建設(shè)，是高校全面貫徹教育方針、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)教育創(chuàng)新和素質(zhì)教育的必然要求，是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的需要，也是塑造每個(gè)學(xué)生強(qiáng)健體魄、和諧心靈的需要。我校本著對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)加強(qiáng)公共體育課程建設(shè)，促使每個(gè)學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)品德的同時(shí)，鍛煉和發(fā)展身體的各項(xiàng)素質(zhì)和能力，成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流

姚福士

當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)，正在以驚人的速度改善著人們的工作方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式。這一切給現(xiàn)代教育提出了更加嚴(yán)峻的課題，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)效果，促進(jìn)素質(zhì)教育全面推進(jìn)，已成為有識(shí)之士的共識(shí)。我校雖地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，但我們積極向市區(qū)學(xué)校看齊，大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，積極構(gòu)建信息化教育環(huán)境，使現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，初步實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合。我們的具體做法是：

一、加大教育投入，創(chuàng)設(shè)教育技術(shù)新環(huán)境

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備是提高教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)保證。多年來(lái)，我們?cè)诩哟筌浖度氲耐瑫r(shí)，重點(diǎn)加大了硬件的投入。早在90年代后期，我校就開(kāi)始建設(shè)電腦教室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行電腦知識(shí)培訓(xùn)，并且還逐步建起了老師電子備課室，校園局域網(wǎng)，改善了落后的教學(xué)手段，給師生開(kāi)展了信息技術(shù)的創(chuàng)造了良好環(huán)境。2004－2005學(xué)，我校又加大對(duì)信息化方面的投資力度：新添置了兩臺(tái)DELL服務(wù)器，一臺(tái)長(zhǎng)時(shí)效的UPS，一臺(tái)華為帶網(wǎng)管功能的交換機(jī)，四臺(tái)24口交換機(jī)，一臺(tái)任天行過(guò)濾王和黑盾防火墻；購(gòu)買(mǎi)了瑞星網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件，網(wǎng)路崗網(wǎng)絡(luò)管理，學(xué)籍管理軟件等，使整個(gè)學(xué)校能順暢地連上校校通，并服務(wù)于教育教學(xué)，同時(shí)還增加了四間多媒體教室，為教學(xué)營(yíng)造了良好的環(huán)境。這些先進(jìn)設(shè)備的支持，使我校現(xiàn)代化教學(xué)手段有了質(zhì)的飛躍，從而為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育是需要大投入的。多年來(lái)，雖然我校面對(duì)著資金不足的問(wèn)題，但我們不等不靠，我們始終堅(jiān)持一個(gè)信條“造就明天的人才，就需要透支明天的時(shí)間、精力和財(cái)力，以明天的思維，營(yíng)造明天人成長(zhǎng)的氛圍?！?/p>

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合提供保證

知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚著教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教師隊(duì)伍現(xiàn)代化是關(guān)鍵。教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)關(guān)系的認(rèn)識(shí)及教師自身素質(zhì)的提高，直接影響著教學(xué)改革的深入和未來(lái)人才的培養(yǎng)。實(shí)踐中，我們深深的體會(huì)到：現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合是一個(gè)復(fù)雜、艱巨的過(guò)程，要求教師不僅要有先進(jìn)的教育理念，更要掌握先進(jìn)的教育技術(shù)。為此，我們強(qiáng)化了師資的培訓(xùn)，制定了現(xiàn)代教育技術(shù)長(zhǎng)期培訓(xùn)目標(biāo)和短期培訓(xùn)計(jì)劃，堅(jiān)持校外培訓(xùn)和校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合，全面普及與教師個(gè)別提高相結(jié)合的方法。我們的具體做法是：

（一）是走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)信息技術(shù)教育管理人才近年來(lái)，我校選派了一些電腦運(yùn)用水平較高的老師參加各種培訓(xùn)，如：2000年學(xué)校就選派陳劍峰老師到華東師范大學(xué)接受培訓(xùn)；選派陳俊忠老師參加英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目學(xué)科主講教師培訓(xùn)，另外還有10多名老師也參加了英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目學(xué)科教師培訓(xùn)，使他們率先掌握利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)和管理的技術(shù)，為校本資源培訓(xùn)和校園網(wǎng)的管理奠定了基礎(chǔ)。

（二）是對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)

學(xué)校信息技術(shù)要向縱深發(fā)展，必須全員參與，全過(guò)程進(jìn)行，全方位體現(xiàn)。從2002 年暑假開(kāi)始，我們就堅(jiān)持全面提高的原則，采取集 中培訓(xùn)與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，對(duì)教師進(jìn)行以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和操作技能為主要內(nèi)容的全員培訓(xùn)。在實(shí)踐中，我們更注重校本培訓(xùn)，這種培訓(xùn)是以校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以學(xué)校為陣地，開(kāi)展的教學(xué)研究與教育科研配合在一起的活動(dòng)，最能解決教師教學(xué)中的困惑和問(wèn)題，有利于促進(jìn)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，這種培訓(xùn)便于挖掘?qū)W校的潛能，能充分利用學(xué)校的資源和條件，在校本培訓(xùn)的探索過(guò)程中，我們始終將轉(zhuǎn)變教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，作為提高教師素質(zhì)的主要因素，通過(guò)培訓(xùn)我們深深地認(rèn)識(shí)到：校本培訓(xùn)是提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要手段。

（三）是對(duì)骨干教師開(kāi)展以多媒體應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)和制作為內(nèi)容的提高培訓(xùn)

多媒體輔助教學(xué)，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來(lái)了巨大沖擊，動(dòng)靜結(jié)合、聲像結(jié)合、情景交融、富有啟迪性的多媒體教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，提高了學(xué)生多方面的能力。如何使多媒體教學(xué)落到實(shí)處，關(guān)鍵是要有一批掌握多媒體課件制作技術(shù)的高素質(zhì)人才。我們采取兩方面的措施：一方面給這些教師布置課件制作的任務(wù)：要求45周歲以下教師做到能運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，近三年學(xué)校教師制作的課件有1000多個(gè)，45周歲以下教師 119人，每人每學(xué)年制作課件均有2個(gè)以上，實(shí)施信息技術(shù)與課程、教學(xué)整合的課時(shí)均能達(dá)到10節(jié)以上；另一方面參加每年舉辦課件制作比賽，通過(guò)比賽和交流使他們的水平得到提高，并且選派優(yōu)秀的教師參加區(qū)級(jí)、市級(jí)的比賽。

三、強(qiáng)化教學(xué)信息化管理，加速信息技術(shù)與課堂進(jìn)行整合。

我校提高教師信息化水平的同時(shí)，加強(qiáng)了信息化素質(zhì)教育教學(xué)的 管理，以加速信息技術(shù)與課堂進(jìn)行整合，全面推進(jìn)信息化素質(zhì)教育進(jìn)程，真正發(fā)揮出我校校園網(wǎng)的效能和優(yōu)勢(shì)。具體的措施有：

1、抓教師備課。我們要求教師跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用網(wǎng)上的資源特別是泉州市教育信息網(wǎng)中的《資源中心》內(nèi)的資源進(jìn)行備課，并強(qiáng)調(diào)了以下三點(diǎn)：一是選用立意高，方法好，有創(chuàng)新的優(yōu)秀案例，選為己用。二是結(jié)合本學(xué)科及本人實(shí)際，進(jìn)行加工、整合、創(chuàng)新，正確使用教育信息，不生搬硬套。三是虛心學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，廣泛搜集網(wǎng)上資源，拓寬思路、開(kāi)闊視野，充實(shí)自己。

信息技術(shù)為減輕教師繁重的備課提供了可能，創(chuàng)造了有利的條件。我們?yōu)槌浞掷镁W(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)行了共同備課，資源共享。在備課中，我們要求同年級(jí)同學(xué)科的教師分工、合作備課。即根據(jù)同年級(jí)同學(xué)科教師情況，每個(gè)教師精備 1 個(gè)或 2 個(gè)單元的教案，放到自己的共享文檔中。其他教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)其他教師的教案根據(jù)自己對(duì)教材的理解進(jìn)行修改。然后以教研組為單位，充分利用每周集體備課時(shí)間，進(jìn)行集體備課。讓每位教師都融入團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，使教學(xué)設(shè)計(jì)更具有現(xiàn)代教育理念，教學(xué)課件更適合課堂教學(xué)使用的，信息技術(shù)更有效的與課堂教學(xué)進(jìn)行整合。

2、上傳電子教案和多媒體教學(xué)課件。要求教研組把這些一線教師的教學(xué)資料全部上傳至校園網(wǎng)教育教學(xué)資源庫(kù)中，實(shí)現(xiàn)資源共享，供全校教師查閱和使用。

3、學(xué)校教務(wù)處根據(jù)每個(gè)教研組以及上傳的教案、多媒體教學(xué)課件，評(píng)出等級(jí)獎(jiǎng)，進(jìn)行公布，并與年終教師考核掛鉤。同時(shí)，組織教研組長(zhǎng)及廣大教師聽(tīng)課、討論、交流課的成功得失，進(jìn)一步探討、研 究信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行整合實(shí)施的新路子和新方法，充分提高教師的信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用水平及課堂效果。

四、充分運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合 信息化是教育改革與發(fā)展的一個(gè)突破口。許多學(xué)科教學(xué)在信息技術(shù)的支持下獲得了新的發(fā)展動(dòng)力，呈現(xiàn)了新的發(fā)展面貌。以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)其分析和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)的素質(zhì)教育的改革中，我們提供給學(xué)生的不僅僅是進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更要為學(xué)習(xí)者提供終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教師的中心任務(wù)不再是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而是要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，教給學(xué)生在信息社會(huì)獲取加工、分析處理信息和解決問(wèn)題的能力，以便于自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。在這一先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，我們把多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，讓現(xiàn)代教育技術(shù)真正進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，成為提高學(xué)生各種素養(yǎng)的載體，從而培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)信息社會(huì)所需要的新型人才。幾年的實(shí)踐，使我們深深感受到信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來(lái)的巨大影響：

（一）多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富資源和資源共享，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

常言道：“獨(dú)木不成林?！庇?jì)算機(jī)從單機(jī)走向網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享，真是如虎添翼，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的價(jià)值是不可估量的。在網(wǎng)絡(luò)教室里，局域網(wǎng)具有的廣播功能，可以把教師用機(jī)上的信息在所有學(xué)生用機(jī)上顯示，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。也可以把某個(gè)學(xué)生用機(jī)上的內(nèi)容顯示在教師用機(jī)和其他學(xué)生機(jī)上，用于共享同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，糾正共同性錯(cuò)誤；利用局域網(wǎng)的資源共享的特性，學(xué)生可以相互調(diào)用別人機(jī)上的內(nèi) 容，如同學(xué)的文章、作品等學(xué)習(xí)資料供自己學(xué)習(xí)、借鑒，也可以提出修改意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)；教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控功能隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的情況。通過(guò)因特網(wǎng)，我們獲得幾乎是無(wú)窮無(wú)盡的信息。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)豐富的教學(xué)資源進(jìn)行合理的科學(xué)的組織，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供給學(xué)生大量的學(xué)習(xí)信息，學(xué)生也可以借助網(wǎng)絡(luò)查閱資料，擴(kuò)展視野。而這里所說(shuō)的“大量”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師的口述、板書(shū)和書(shū)面資料的信息量。

（二）多媒體網(wǎng)絡(luò)本身的開(kāi)放性，將使課堂教學(xué)更好的與時(shí)代接軌。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的鏈接是課堂教學(xué)與時(shí)代接軌，從根本上解決教學(xué)資源短缺的必由之路。教師師將備課時(shí)集納的教學(xué)信息，體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件（C A I）中，并且通過(guò)教學(xué)軟件的鏈接指向互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)內(nèi)容，圖文并茂。學(xué)生眼界大開(kāi)，既提高了興趣，又極大地增長(zhǎng)了知識(shí)。和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)站很多，我們可以用搜索工具等尋找相關(guān)資料，我們的老師一改過(guò)去的講授者而成為一位“導(dǎo)游”，成為學(xué)生探求知識(shí)的向?qū)А?/p>

網(wǎng)絡(luò)信息有豐富性和即時(shí)性，使小小教室與大千世界緊密相聯(lián)，學(xué)生雖然不出門(mén)，也能知道天下事，極大拓展了學(xué)生的視野。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究與運(yùn)用，擴(kuò)大了教育信息的傳遞途徑，突破了時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制，使學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)得到了真正實(shí)現(xiàn)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。提高了教師整體素質(zhì)和教學(xué)水平，改進(jìn)了教學(xué)方法，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能 力。促進(jìn)了學(xué)校整體工作的高效優(yōu)化，使學(xué)校取得了顯著成績(jī)。

現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)校的騰飛插上了翅膀，我們已清醒的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)使教育事業(yè)的重要組成部分，是推動(dòng)教育教學(xué)的制高點(diǎn)，我們必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷調(diào)整和改進(jìn)自身技能，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，以全新的教育思想、教育舉措，不辱使命，以扎實(shí)并富有特色的工作為現(xiàn)代教育技術(shù)做出新貢獻(xiàn)，創(chuàng)造新佳績(jī)！

第四篇：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流

作者：泉州市第十五中學(xué)

來(lái)源：本站原創(chuàng)

發(fā)布時(shí)間：2006-6-1 9:56:00

訪問(wèn)次數(shù)：3330

當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)，正在以驚人的速度 改善著人們的工作方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式。這一切給現(xiàn)代教育提出了更加嚴(yán)峻的課題，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)效果，促進(jìn)素質(zhì)教育全面推進(jìn)，已成為有識(shí)之士的共 識(shí)。我校雖地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，但我們積極向市區(qū)學(xué)?？待R，大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，積極構(gòu) 建信息化教育環(huán)境，使現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，初步實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù) 與學(xué)科的整合。我們的具體做法是：

一、加大教育投入，創(chuàng)設(shè)教育技術(shù)新環(huán)境 現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備是提高教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)保證。多年來(lái)，我們?cè)诩哟筌浖度氲耐瑫r(shí)，重 點(diǎn)加大了硬件的投入。早在90年代后期，我校就開(kāi)始建設(shè)電腦教室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行電腦知識(shí) 培訓(xùn)，并且還逐步建起了老師電子備課室，校園局域網(wǎng)，改善了落后的教學(xué)手段，給師生開(kāi) 展了信息技術(shù)的創(chuàng)造了良好環(huán)境。2004－2005學(xué)，我校又加大對(duì)信息化方面的投資力 度：新添置了兩臺(tái) DELL 服務(wù)器，一臺(tái)長(zhǎng)時(shí)效的 UPS，一臺(tái)華為帶網(wǎng)管功能的交換機(jī)，四 臺(tái)24口交換機(jī)，一臺(tái)任天行過(guò)濾王和黑盾防火墻；購(gòu)買(mǎi)了瑞星網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件，網(wǎng)路崗網(wǎng) 絡(luò)管理，學(xué)籍管理軟件等，使整個(gè)學(xué)校能順暢地連上校校通，并服務(wù)于教育教學(xué)，同時(shí)還增 加了四間多媒體教室，為教學(xué)營(yíng)造了良好的環(huán)境。這些先進(jìn)設(shè)備的支持，使我?，F(xiàn)代化教學(xué) 手段有了質(zhì)的飛躍，從而為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。教育是需要大投入的。多年來(lái)，雖然我校面對(duì)著資金不足的問(wèn)題，但我們不等不靠，我 們始終堅(jiān)持一個(gè)信條“造就明天的人才，就需要透支明天的時(shí)間、精力和財(cái)力，以明天的思 維，營(yíng)造明天人成長(zhǎng)的氛圍。”

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合提供保證 知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚著教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教師隊(duì)伍現(xiàn)代化是關(guān)鍵。教師對(duì)現(xiàn)代教 育技術(shù)與教育教學(xué)關(guān)系的認(rèn)識(shí)及教師自身素質(zhì)的提高，直接影響著教學(xué)改革的深入和未來(lái)人 才的培養(yǎng)。實(shí)踐中，我們深深的體會(huì)到：現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合是一個(gè)復(fù)雜、艱 巨的過(guò)程，要求教師不僅要有先進(jìn)的教育理念，更要掌握先進(jìn)的教育技術(shù)。為此，我們強(qiáng)化 了師資的培訓(xùn)，制定了現(xiàn)代教育技術(shù)長(zhǎng)期培訓(xùn)目標(biāo)和短期培訓(xùn)計(jì)劃，堅(jiān)持校外培訓(xùn)和校內(nèi)培 訓(xùn)相結(jié)合，全面普及與教師個(gè)別提高相結(jié)合的方法。我們的具體做法是

：

（一）是走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)信息技術(shù)教育管理人才近年來(lái)，我校選派了一些電腦運(yùn)用水平較高的老師參加各種培訓(xùn)，如：2000年學(xué)校就 選派陳劍峰老師到華東師范大學(xué)接受培訓(xùn)； 選派陳俊忠老師參加英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目學(xué)科主 講教師培訓(xùn)，另外還有10多名老師也參加了英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目學(xué)科教師培訓(xùn)，使他們率 先掌握利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)和管理的技術(shù)，為校本資源培訓(xùn)和校園網(wǎng)的管理奠定了基 礎(chǔ)。

（二）是對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn) 學(xué)校信息技術(shù)要向縱深發(fā)展，必須全員參與，全過(guò)程進(jìn)行，全方位體現(xiàn)。從2002 年 暑假開(kāi)始，我們就堅(jiān)持全面提高的原則，采取集中培訓(xùn)與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，對(duì)教師進(jìn) 行以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和操作技能為主要內(nèi)容的全員培訓(xùn)。在實(shí)踐中，我們更注重校本培 訓(xùn)，這種培訓(xùn)是以校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以學(xué)校為陣地，開(kāi)展的教學(xué)研究與教育科研配合 在一起的活動(dòng)，最能解決教師教學(xué)中的困惑和問(wèn)題，有利于促進(jìn)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，這種

培訓(xùn)便于挖掘?qū)W校的潛能，能充分利用學(xué)校的資源和條件，在校本培訓(xùn)的探索過(guò)程中，我們 始終將轉(zhuǎn)變教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，作為提高教師素質(zhì)的 主要因素，通過(guò)培訓(xùn)我們深深地認(rèn)識(shí)到： 校本培訓(xùn)是提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平和學(xué)?？沙?續(xù)發(fā)展的重要手段。

（三）是對(duì)骨干教師開(kāi)展以多媒體應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)和制作為內(nèi)容的提高培訓(xùn) 多媒體輔助教學(xué)，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來(lái)了巨大沖擊，動(dòng)靜結(jié)合、聲像結(jié)合、情景交 融、富有啟迪性的多媒體教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，提高了學(xué)生多方面的能力。如何使多 媒體教學(xué)落到實(shí)處，關(guān)鍵是要有一批掌握多媒體課件制作技術(shù)的高素質(zhì)人才。我們采取兩方 面的措施：一方面給這些教師布置課件制作的任務(wù)：要求45周歲以下教師做到能運(yùn)用多媒 體進(jìn)行輔助教學(xué)，近三年學(xué)校教師制作的課件有1000多個(gè)，45周歲以下教師 119人，每人 每學(xué)年制作課件均有2個(gè)以上，實(shí)施信息技術(shù)與課程、教學(xué)整合的課時(shí)均能達(dá)到10節(jié)以上； 另一方面參加每年舉辦課件制作比賽，通過(guò)比賽和交流使他們的水平得到提高，并且選派優(yōu) 秀的教師參加區(qū)級(jí)、市級(jí)的比賽。

三、強(qiáng)化教學(xué)信息化管理，加速信息技術(shù)與課堂進(jìn)行整合。我校提高教師信息化水平的同時(shí)，加強(qiáng)了信息化素質(zhì)教育教學(xué)的管理，以加速信息技 術(shù)與課堂進(jìn)行整合，全面推進(jìn)信息化素質(zhì)教育進(jìn)程，真正發(fā)揮出我校校園網(wǎng)的效能和優(yōu)勢(shì)。具體的措施有：

1、抓教師備課。我們要求教師跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用網(wǎng)上的資源特別是泉

泉州市 教育信息網(wǎng)中的《資源中心》內(nèi)的資源進(jìn)行備課，并強(qiáng)調(diào)了以下三點(diǎn)：一是選用立意高，方 法好，有創(chuàng)新的優(yōu)秀案例，選為己用。二是結(jié)合本學(xué)科及本人實(shí)際，進(jìn)行加工、整合、創(chuàng)新，正確使用教育信息，不生搬硬套。三是虛心學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，廣泛搜集網(wǎng)上資源，拓寬思路、開(kāi)闊視野，充實(shí)自己。信息技術(shù)為減輕教師繁重的備課提供了可能，創(chuàng)造了有利的條件。我們?yōu)槌浞掷镁W(wǎng)絡(luò) 優(yōu)勢(shì)，實(shí)行了共同備課，資源共享。在備課中，我們要求同年級(jí)同學(xué)科的教師分工、合作備 課。即根據(jù)同年級(jí)同學(xué)科教師情況，每個(gè)教師精備 1 個(gè)或 2 個(gè)單元的教案，放到自己的 共享文檔中。其他教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)其他教師的教案根據(jù)自己對(duì)教材的理解進(jìn)行修改。然后以 教研組為單位，充分利用每周集體備課時(shí)間，進(jìn)行集體備課。讓每位教師都融入團(tuán)隊(duì)合作的 氛圍，使教學(xué)設(shè)計(jì)更具有現(xiàn)代教育理念，教學(xué)課件更適合課堂教學(xué)使用的，信息技術(shù)更有效 的與課堂教學(xué)進(jìn)行整合。

2、上傳電子教案和多媒體教學(xué)課件。要求教研組把這些一線教師的教學(xué)資料全部上傳 至校園網(wǎng)教育教學(xué)資源庫(kù)中，實(shí)現(xiàn)資源共享，供全校教師查閱和使用。

3、學(xué)校教務(wù)處根據(jù)每個(gè)教研組以及上傳的教案、多媒體教學(xué)課件，評(píng)出等級(jí)獎(jiǎng)，進(jìn)行 公布，并與年終教師考核掛鉤。同時(shí)，組織教研組長(zhǎng)及廣大教師聽(tīng)課、討論、交流課的成功 得失，進(jìn)一步探討、研究信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行整合實(shí)施的新路子和新方法，充分提高教 師的信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用水平及課堂效果。

四、充分運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合 信息化是教育改革與發(fā)展的一個(gè)突破口。許多學(xué)科教學(xué)在信息技術(shù)的支持下獲得了新 的發(fā)展動(dòng)力，呈現(xiàn)了新的發(fā)展面貌。以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)其分析和解決問(wèn)題的 能力為目標(biāo)的素質(zhì)教育的改革中，我們提供給學(xué)生的不僅僅是進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更要為學(xué)習(xí)者提供終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教師的中心任務(wù)不再是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而是要讓 學(xué)生“會(huì)學(xué)”，教給學(xué)生在信息社會(huì)獲取加工、分析處理信息和解決問(wèn)題的能力，以便于自主 學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。在這一先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，我們把多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，讓現(xiàn)代教育技術(shù)真正進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，成為提高學(xué) 生各種素養(yǎng)的載體，從而培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)信息社會(huì)所需要的新型人才。幾年的實(shí)踐，使我們

深深感受到信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來(lái)的巨大影響：

（一）多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富資源和資源共享，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)

效果。常言道：“獨(dú)木不成林?！庇?jì)算機(jī)從單機(jī)走向網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享，真是如虎添翼，網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的價(jià)值是不可估量的。在網(wǎng)絡(luò)教室里，局域網(wǎng)具有的廣播功能，可以把教 師用機(jī)上的信息在所有學(xué)生用機(jī)上顯示，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。也可以把某個(gè)學(xué)生用機(jī)上的內(nèi)容顯 示在教師用機(jī)和其他學(xué)生機(jī)上，用于共享同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，糾正共同性錯(cuò)誤；利用局域網(wǎng)的 資源共享的特性，學(xué)生可以相互調(diào)用別人機(jī)上的內(nèi)容，如同學(xué)的文章、作品等學(xué)習(xí)資料供自 己學(xué)習(xí)、借鑒，也可以提出修改意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)；教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控功能隨時(shí) 了解每個(gè)學(xué)生的情況。通過(guò)因特網(wǎng)，我們獲得幾乎是無(wú)窮無(wú)盡的信息。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)豐富的 教學(xué)資源進(jìn)行合理的科學(xué)的組織，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供給學(xué)生大量的學(xué)習(xí)信息，學(xué) 生也可以借助網(wǎng)絡(luò)查閱資料，擴(kuò)展視野。而這里所說(shuō)的“大量”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傳統(tǒng)教學(xué)中的教 師的口述、板書(shū)和書(shū)面資料的信息量。

（二）多媒體網(wǎng)絡(luò)本身的開(kāi)放性，將使課堂教學(xué)更好的與時(shí)代接軌。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的鏈接是課堂教學(xué)與時(shí)代接軌，從根本上解決教學(xué)資源短缺 的必由之路。教師師將備課時(shí)集納的教學(xué)信息，體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件（C A I）中，并且通 過(guò)教學(xué)軟件的鏈接指向互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)內(nèi)容，圖文并茂。學(xué)生眼界大開(kāi)，既提高了興趣，又 極大地增長(zhǎng)了知識(shí)。和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)站很多，我們可以用搜索工具等尋找相關(guān)資料，我們的老師一改過(guò)去的講授者而成為一位“導(dǎo)游”，成為學(xué)生探求知識(shí)的向?qū)?。網(wǎng)絡(luò)信息有豐富性和即時(shí)性，使小小教室與大千世界緊密相聯(lián)，學(xué)生雖然不出門(mén)，也 能知道天下事，極大拓展了學(xué)生的視野。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究與運(yùn)用，擴(kuò)大了教育信息 的傳遞途徑，突破了時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制，使學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)得 到了真正實(shí)現(xiàn)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。提高了教師整體素質(zhì)和教學(xué)水平，改進(jìn)了教學(xué)方法，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素 養(yǎng)和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。促進(jìn)了學(xué)校整體工作的高效優(yōu)化，使學(xué)校取得了顯著成績(jī)?，F(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)校的騰飛插上了翅膀，我們已清醒的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)使教育事業(yè) 的重要組成部分，是推動(dòng)教育教學(xué)的制高點(diǎn)，我們必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷調(diào)整和改進(jìn)自 身技能，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，以全新的教育思想、教育舉措，不辱 使命，以扎實(shí)并富有特色的工作為現(xiàn)代教育技術(shù)做出新貢獻(xiàn)，創(chuàng)造新佳績(jī)！本站搜

第五篇：電工技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)立體化教材建設(shè)與應(yīng)用

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn

電工技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)立體化教材建設(shè)與應(yīng)用

作者：王香婷 劉濤 徐瑞東 張曉春

來(lái)源：《中國(guó)電力教育》2012年第30期