第一篇：走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)小學(xué)品德教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

2、加深對(duì)各種地貌的認(rèn)識(shí)。

3、通過(guò)對(duì)祖國(guó)不同地區(qū)有著不同的地貌，感受祖國(guó)的博大。

課時(shí)：一個(gè)課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

上一節(jié)課我們了解了各種地貌，今天我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下這些地貌的名稱和它們所具有的特點(diǎn)。(展示相應(yīng)地貌的圖片要求學(xué)生做出簡(jiǎn)單的判斷。)

二、導(dǎo)入。

剛才我們看到的是各種各樣的地貌，這些地貌用地圖的方式表示出來(lái)就是這個(gè)樣子。(有條件的話，展示實(shí)物地形圖;若沒(méi)有，則可通過(guò)幻燈片展示地形圖。)

三、學(xué)習(xí)地形圖。

這個(gè)凹凸不平，色彩繽紛的地圖就是地形圖了。

地形圖有什么用呢(學(xué)生舉手發(fā)言。)對(duì)了，地形圖能夠幫我們清楚了了解一個(gè)地方的地貌。那怎樣來(lái)判斷一個(gè)地方到底是什么地貌怎樣來(lái)閱讀地形圖呢

學(xué)習(xí)地形圖的閱讀方法;學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

四、了解不同地貌里生活的人的不同生活習(xí)慣，以及這些生活習(xí)慣與當(dāng)?shù)氐孛驳年P(guān)系。

前后桌四人為一個(gè)小組，討論為什么不同地貌的人有著不同的生活方式然后以小組的名義發(fā)言。

五、教師小結(jié)。

第二篇：走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)教案

小學(xué)品德與社會(huì)：《走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)

計(jì)

2013-05-08 | 地形 家鄉(xiāng) 調(diào)查

《小學(xué)品德與社會(huì)：“走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)”教學(xué)設(shè)計(jì)》摘要：一起 來(lái)看一下。（出示調(diào)查表）從調(diào)查表中可見，大部分的同學(xué)家鄉(xiāng)都是在廣東省內(nèi)，有的同學(xué)是來(lái)自湖南、廣西以及四川等其他省份。今天就讓我們一起走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)，一起領(lǐng)略不同的家鄉(xiāng)美?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的家鄉(xiāng)...相 關(guān)： ◇ 人教：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一

◇ 長(zhǎng)春：《感受家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

◇ 蘇教版品德：一年級(jí)上15.過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì) ◇ 蘇教版品德：一年級(jí)上15.過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

2、認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。

3、通過(guò)對(duì)有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，感受祖國(guó)的博大。

4、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】、1、教師搜集相關(guān)的圖片、文字資料。

2、教師調(diào)查學(xué)生家鄉(xiāng)所屬地區(qū)。

3、學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：課件出示學(xué)生家鄉(xiāng)所屬省份調(diào)查表。

師：上課之前，老師對(duì)同學(xué)們家鄉(xiāng)所屬省份進(jìn)行了調(diào)查了解，我們一起

來(lái)看一下。（出示調(diào)查表）從調(diào)查表中可見，大部分的同學(xué)家鄉(xiāng)都是在廣東省內(nèi)，有的同學(xué)是來(lái)自湖南、廣西以及四川等其他省份。今天就讓我們一起走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)，一起領(lǐng)略不同的家鄉(xiāng)美。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的家鄉(xiāng)切入，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能入門見山，直奔主題。

二、小組探究地形圖探究地形圖

課件出示中國(guó)地形圖，提問(wèn)：這是一幅什么圖？（地形圖）

欣賞課本第14～15頁(yè)的內(nèi)容，仔細(xì)觀察中國(guó)地形圖，小組討論，解疑：

1、地形包括哪幾種類型？（山地、丘陵、高原、平原、盆地五大類）

簡(jiǎn)介中國(guó)地形的主要特征：

①地形多種多樣。在中國(guó)遼闊的大地上，有雄偉的高原、起伏的山嶺、廣闊的平原、低緩的丘陵，還有四周群山環(huán)抱、中間低平的大小盆地。

②山區(qū)面積廣大。通常人們把山地、丘陵和比較崎嶇的高原稱為山區(qū)。中國(guó)山區(qū)面積占全國(guó)總面積的2/3，這是中國(guó)地形的一顯著特征。

2、結(jié)合分層設(shè)色等高線，觀察中國(guó)地勢(shì)有什么特點(diǎn)？（中國(guó)地勢(shì)西高東

低，大致呈階梯狀分布。）

3、觀察地形圖和周邊幾張照片，找出照片里的地方所對(duì)應(yīng)的地方，小組合作完成練習(xí)題；

如詩(shī)如畫的天山牧場(chǎng)——（天山山脈）

黃土高坡——信天游的故鄉(xiāng)——（黃土高原）

西南地區(qū)起伏的梯田就像流動(dòng)的五線譜——（云貴高原）

海南的陽(yáng)光、沙灘和椰林構(gòu)成了美麗的熱帶風(fēng)光——（多種地形）

在我國(guó)的南方地區(qū)，河流縱橫交錯(cuò)——（長(zhǎng)江中下游平原）

一望無(wú)際的華北平原——（華北平原）

【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)小組合作探索，學(xué)習(xí)觀察地形圖。

4、找一找，我們身處的地方（廣東省）屬于什么地形？（東南丘陵）

想一想，廣東的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)？（丘陵多，比如中山市有五桂山、南臺(tái)山、古香林、鐵爐山等，這些山都不是很高，最高的五桂山也僅有531米；廣州市有白云山、蓮花山、大夫山、越秀山等）

過(guò)渡：欣賞了這些風(fēng)景，我們不得不感嘆，我們的祖國(guó)地域遼闊，景色壯麗多姿！在祖國(guó)的不同地區(qū)，有的地方寒冷，有的地方溫暖；有的地方干旱，有的地方濕潤(rùn)，生活在不同自然環(huán)境中的人們，會(huì)有自己獨(dú)特的生產(chǎn)和生活方式。

1、觀察17頁(yè)的兩幅條形圖：

（1）這兩幅圖分別分析什么？（年平均降雨量、氣溫差異）

（2）小組合作完成填空練習(xí)題：

我國(guó)年平均降雨量最高的地區(qū)是（臺(tái)灣火燒寮），最高降雨量可達(dá)（6557）毫米；最低的地方是（新疆吐魯番），最低降雨量是（5.9）毫米。

年平均氣溫最高的地方是（海南省西沙），最高可達(dá)（26.4）攝氏度；最低的地方是（青海省五道梁），最低低至（-5.8）攝氏度。

我國(guó)年最高氣溫的地方是（新疆吐魯番），最高可達(dá)（48.9）攝氏度，最低的地方是（黑龍江漠河），最低低至（-58.7）攝氏度。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際比較不同地區(qū)的氣溫和降雨。

2、請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書第１６～１７頁(yè)上的照片，聯(lián)系生活實(shí)際做比較，想想不同的氣候、不同的降水量與生活在那里的人們的生活及風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

（1）師配圖簡(jiǎn)介：不同家鄉(xiāng)的人的生活方式和那地區(qū)的降雨量、氣溫緊密相關(guān)。比如人們居住的建筑，我國(guó)西北地區(qū)因?yàn)闅夂蚋稍锷儆?、冬季寒冷、木材少，人們住的是窯洞；在廣西地區(qū)，因?yàn)樯蕉鄮X陡、高溫多雨、地方潮濕、木多土少，人們一般用竹木建成吊腳樓。比如生產(chǎn)方面，海南因?yàn)楦邷囟嘤?、?yáng)光充足、年平均氣溫溫差小，所以盛產(chǎn)椰子；新疆吐魯番氣候干燥、晝夜溫差大，盛產(chǎn)葡萄。

（2）連線題：了解不同家鄉(xiāng)的氣候、降水量與交通運(yùn)輸工具的關(guān)系。

西北沙漠 駿馬

青藏高原 驢車

內(nèi)蒙古高原 狗拉雪橇

東北地區(qū) 大象

華北地區(qū) 牦牛

江南水鄉(xiāng) 駱駝

西雙版納 舟船

【設(shè)計(jì)意圖】書中的內(nèi)容是有限的，在課堂上進(jìn)行拓展，拓寬學(xué)生的視野，有利于學(xué)生理解不同家鄉(xiāng)的氣候、降水量與生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系。

（3）請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書第１６～１７頁(yè)上的照片，說(shuō)說(shuō)通過(guò)照片，你還了解到什么。（說(shuō)出照片中不同家鄉(xiāng)的生產(chǎn)和生活方式）再聯(lián)系生活實(shí)際，比較說(shuō)出冬天南北氣溫的不同，夏天沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)降雨量的不同。

四、少數(shù)民族的家鄉(xiāng)特點(diǎn)

過(guò)渡：不同地區(qū)的家鄉(xiāng)有不同的生產(chǎn)和生活方式，而不同民族的家鄉(xiāng)也有不同的生活方式。

1、觀察18-19頁(yè)的中華民族分布圖，找一找分布較廣的少數(shù)民族有哪些？（藏族、維吾爾族、蒙古族、回族、滿族）它們主要分布在哪里？（藏族：西藏，維吾爾族：新疆，蒙古族：內(nèi)蒙古，回族：寧夏，滿族：東北地區(qū)）

通過(guò)書上的圖片，你可以知道這些少數(shù)民族有什么特點(diǎn)？（維吾爾族、高山族：能歌善舞；藏族：生活的地方很寒冷；傣族：住竹樓；彝族：火把節(jié)；滿族：服飾特點(diǎn)；蒙古族：以畜牧業(yè)為主）

【設(shè)計(jì)意圖】書上的內(nèi)容要充分利用，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片，初步了解不同少數(shù)民族家鄉(xiāng)的不同生活方式與風(fēng)俗習(xí)慣。

3、出示選擇題，了解更多關(guān)于少數(shù)民族分布的知識(shí)：

（1）現(xiàn)在中國(guó)少數(shù)民族中人口最多的民族是：

A 藏族 B 維吾爾族 C 壯族 D 苗族

（2）中國(guó)少數(shù)民族中人口最少的民族是：

A 獨(dú)龍族 B 高山族 C 納西族 D 珞巴族

（3）全國(guó)少數(shù)民族數(shù)目最多的省份是：

A 廣東 B 云南 C 黑龍江 D 甘肅

2、展示圖片，介紹幾個(gè)主要的少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣資料。

3、出示連線題，了解更多少數(shù)民族的重要節(jié)日：

?歌婆節(jié) 苗族

?達(dá)努節(jié) 滿族

?祭鼓節(jié) 朝鮮族

?五月節(jié) 白族

?姑娘會(huì) 錫伯族

?五谷祭 壯族

?三月街 瑤族

小結(jié)：我們的祖國(guó)由56個(gè)民族共同匯成。56個(gè)民族如同56個(gè)兄弟姐妹共同組成了一個(gè)大家庭，作為這個(gè)大家庭里的一份子，我們都應(yīng)該與其他的兄弟姐妹相親相愛(ài)。

五、總結(jié)課堂

同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了不同的家鄉(xiāng)，領(lǐng)略了不同的自然環(huán)境，也了解了不同的人文環(huán)境。不管我們來(lái)自哪里，以后將扎根哪里，都不要忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)，應(yīng)該把自己的家鄉(xiāng)珍藏于心底，長(zhǎng)大之后有能力了就承擔(dān)起建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任，為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)一份力量。

【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行情感升華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并教育學(xué)生立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

六、布置作業(yè)

課后回家通過(guò)上網(wǎng)、查閱書籍或請(qǐng)教長(zhǎng)輩，搜集更多關(guān)于家鄉(xiāng)自然環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣或家鄉(xiāng)故事的資料。

【板書設(shè)計(jì)】

走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

不同的地形：高原、平原、丘陵、盆地、山脈

不同的生產(chǎn)和生活方式：和降雨量、氣溫密切相關(guān)

不同的民族：56個(gè)民族是一家

第三篇：走進(jìn)不同家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)不同家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

2、認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。

3、通過(guò)對(duì)有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，感受祖國(guó)的博大。

4、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

1、教師搜集相關(guān)的圖片、文字資料。

2、教師調(diào)查學(xué)生家鄉(xiāng)所屬地區(qū)。

3、學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的資料。

師：上課之前，老師對(duì)同學(xué)們家鄉(xiāng)所屬省份進(jìn)行了調(diào)查了解，我們一起

來(lái)看一下。從調(diào)查表中可見，大部分的同學(xué)家鄉(xiāng)都是在廣東省內(nèi)，有的同學(xué)是來(lái)自湖南、廣西以及四川等其他省份。今天就讓我們一起走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)，一起領(lǐng)略不同的家鄉(xiāng)美。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的家鄉(xiāng)切入，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能入門見山，直奔主題。

課件出示中國(guó)地形圖，提問(wèn)：這是一幅什么圖？

欣賞課本第14～15頁(yè)的內(nèi)容，仔細(xì)觀察中國(guó)地形圖，小組討論，解疑：

1、地形包括哪幾種類型？

簡(jiǎn)介中國(guó)地形的主要特征：

①地形多種多樣。在中國(guó)遼闊的大地上，有雄偉的高原、起伏的山嶺、廣闊的平原、低緩的丘陵，還有四周群山環(huán)抱、中間低平的大小盆地。

②山區(qū)面積廣大。通常人們把山地、丘陵和比較崎嶇的高原稱為山區(qū)。中國(guó)山區(qū)面積占全國(guó)總面積的2/3，這是中國(guó)地形的一顯著特征。

2、結(jié)合分層設(shè)色等高線，觀察中國(guó)地勢(shì)有什么特點(diǎn)？

3、觀察地形圖和周邊幾張照片，找出照片里的地方所對(duì)應(yīng)的地方，小組合作完成練習(xí)題；

如詩(shī)如畫的天山牧場(chǎng)——

黃土高坡——信天游的故鄉(xiāng)——

西南地區(qū)起伏的梯田就像流動(dòng)的五線譜——

海南的陽(yáng)光、沙灘和椰林構(gòu)成了美麗的熱帶風(fēng)光——

在我國(guó)的南方地區(qū)，河流縱橫交錯(cuò)——

一望無(wú)際的華北平原——

【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)小組合作探索，學(xué)習(xí)觀察地形圖。

4、找一找，我們身處的地方屬于什么地形？

想一想，廣東的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解廣東省所屬地形，加深學(xué)生對(duì)地形的認(rèn)識(shí)。

過(guò)渡：欣賞了這些風(fēng)景，我們不得不感嘆，我們的祖國(guó)地域遼闊，景色壯麗多姿！在祖國(guó)的不同地區(qū)，有的地方寒冷，有的地方溫暖；有的地方干旱，有的地方濕潤(rùn)，生活在不同自然環(huán)境中的人們，會(huì)有自己獨(dú)特的生產(chǎn)和生活方式。

1、觀察17頁(yè)的兩幅條形圖：

這兩幅圖分別分析什么？

小組合作完成填空練習(xí)題：

我國(guó)年平均降雨量最高的地區(qū)是，最高降雨量可達(dá)毫米；最低的地方是，最低降雨量是毫米。

年平均氣溫最高的地方是，最高可達(dá)攝氏度；最低的地方是，最低低至攝氏度。

我國(guó)年最高氣溫的地方是，最高可達(dá)攝氏度，最低的地方是，最低低至攝氏度。

聯(lián)系生活實(shí)際比較不同地區(qū)的氣溫和降雨。

2、請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書第１６～１７頁(yè)上的照片，聯(lián)系生活實(shí)際做比較，想想不同的氣候、不同的降水量與生活在那里的人們的生活及風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

師配圖簡(jiǎn)介：不同家鄉(xiāng)的人的生活方式和那地區(qū)的降雨量、氣溫緊密相關(guān)。比如人們居住的建筑，我國(guó)西北地區(qū)因?yàn)闅夂蚋稍锷儆辍⒍竞洹⒛静纳?，人們住的是窯洞；在廣西地區(qū)，因?yàn)樯蕉鄮X陡、高溫多雨、地方潮濕、木多土少，人們一般用竹木建成吊腳樓。比如生產(chǎn)方面，海南因?yàn)楦邷囟嘤辍㈥?yáng)光充足、年平均氣溫溫差小，所以盛產(chǎn)椰子；新疆吐魯番氣候干燥、晝夜溫差大，盛產(chǎn)葡萄。

連線題：了解不同家鄉(xiāng)的氣候、降水量與交通運(yùn)輸工具的關(guān)系。

西北沙漠 駿馬

青藏高原 驢車

內(nèi)蒙古高原 狗拉雪橇

東北地區(qū) 大象

華北地區(qū) 牦牛

江南水鄉(xiāng) 駱駝

西雙版納 舟船

【設(shè)計(jì)意圖】書中的內(nèi)容是有限的，在課堂上進(jìn)行拓展，拓寬學(xué)生的視野，有利于學(xué)生理解不同家鄉(xiāng)的氣候、降水量與生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系。

請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書第１６～１７頁(yè)上的照片，說(shuō)說(shuō)通過(guò)照片，你還了解到什么。再聯(lián)系生活實(shí)際，比較說(shuō)出冬天南北氣溫的不同，夏天沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)降雨量的不同。

過(guò)渡：不同地區(qū)的家鄉(xiāng)有不同的生產(chǎn)和生活方式，而不同民族的家鄉(xiāng)也有不同的生活方式。

1、觀察18-19頁(yè)的中華民族分布圖，找一找分布較廣的少數(shù)民族有哪些？它們主要分布在哪里？

通過(guò)書上的圖片，你可以知道這些少數(shù)民族有什么特點(diǎn)？

【設(shè)計(jì)意圖】書上的內(nèi)容要充分利用，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片，初步了解不同少數(shù)民族家鄉(xiāng)的不同生活方式與風(fēng)俗習(xí)慣。

3、出示選擇題，了解更多關(guān)于少數(shù)民族分布的知識(shí)：

現(xiàn)在中國(guó)少數(shù)民族中人口最多的民族是：

A 藏族 B 維吾爾族 C 壯族 D 苗族

中國(guó)少數(shù)民族中人口最少的民族是：

A 獨(dú)龍族 B 高山族 C 納西族 D 珞巴族

全國(guó)少數(shù)民族數(shù)目最多的省份是：

A 廣東 B 云南 C 黑龍江 D 甘肅

2、展示圖片，介紹幾個(gè)主要的少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣資料。

3、出示連線題，了解更多少數(shù)民族的重要節(jié)日：

歌婆節(jié) 苗族

達(dá)努節(jié) 滿族

祭鼓節(jié) 朝鮮族

五月節(jié) 白族

姑娘會(huì) 錫伯族

五谷祭 壯族

三月街 瑤族

小結(jié)：我們的祖國(guó)由56個(gè)民族共同匯成。56個(gè)民族如同56個(gè)兄弟姐妹共同組成了一個(gè)大家庭，作為這個(gè)大家庭里的一份子，我們都應(yīng)該與其他的兄弟姐妹相親相愛(ài)。

同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了不同的家鄉(xiāng)，領(lǐng)略了不同的自然環(huán)境，也了解了不同的人文環(huán)境。不管我們來(lái)自哪里，以后將扎根哪里，都不要忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)，應(yīng)該把自己的家鄉(xiāng)珍藏于心底，長(zhǎng)大之后有能力了就承擔(dān)起建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任，為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)一份力量。

【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行情感升華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并教育學(xué)生立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

課后回家通過(guò)上網(wǎng)、查閱書籍或請(qǐng)教長(zhǎng)輩，搜集更多關(guān)于家鄉(xiāng)自然環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣或家鄉(xiāng)故事的資料。

走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

不同的地形：高原、平原、丘陵、盆地、山脈

不同的生產(chǎn)和生活方式：和降雨量、氣溫密切相關(guān)

不同的民族：56個(gè)民族是一家

第四篇：品德社會(huì)：走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

第一單元 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)（6課時(shí)）

單元概要

站在高高的山崗上，是居高臨下地俯瞰家鄉(xiāng)的意思，表達(dá)了這個(gè)單元的主要內(nèi)容：從整體上和地理位置方面觀察、了解自己的家鄉(xiāng)。從引導(dǎo)學(xué)生以不同角度和方向仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)入手，讓他們自己動(dòng)手繪畫家鄉(xiāng)，并在這樣的一些活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感。然后，將對(duì)于家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)提升到更加科學(xué)和概括化的水平：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)所在的地理位置及其相應(yīng)的地形、地貌特征，進(jìn)而拓展自己對(duì)于家鄉(xiāng)的了解，知道人們都有自己不同的家鄉(xiāng)，而不同的家鄉(xiāng)都有自己獨(dú)特的地理特征和文化特征。單元目標(biāo)

態(tài)度 增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對(duì)于合作更為積極與自覺(jué)的態(tài)度。感受到祖國(guó)的博大，從而產(chǎn)生積極的情感。

能力 進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖知識(shí)的能力，提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的聯(lián)系。

知識(shí) 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn)，初步了解祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習(xí)4個(gè)副方向，能夠知道8個(gè)方向更準(zhǔn)確地描述地理位置。單元結(jié)構(gòu)

1、用眼觀察家鄉(xiāng)

一、站在高高的山崗上

2、用手描繪家鄉(xiāng) 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

1、用心體會(huì)家鄉(xiāng)

二、從地圖上看家鄉(xiāng)

2、走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

3、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

主題一 站在高高的山崗上（2課時(shí)）課題1 用眼觀察家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)

1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2、了解4個(gè)正方向和4個(gè)副方向的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第2—7頁(yè)。

2、讓學(xué)生到本地區(qū)較高的地方進(jìn)行觀察。主要目的在于讓學(xué)生有俯瞰家鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)要注意觀察在各個(gè)方向上都有什么，最好做簡(jiǎn)單的記錄。

3、教師準(zhǔn)備一張大的掛圖（全國(guó)、本省或本地區(qū)的）。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。從本單元的導(dǎo)讀圖入手，讓學(xué)生議論一下老師和同學(xué)們?cè)诙几墒裁?，他們看到和想到了什么，然后向?qū)W生說(shuō)明，下面將要像他們一樣，學(xué)習(xí)和了解自己的家鄉(xiāng)。

2、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第4頁(yè)的課文——妞妞的日記，并回答，妞妞和她的同學(xué)們分別看到了什么、做了什么。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：妞妞和她的同學(xué)看到了家鄉(xiāng)不同方向的景色，而且記錄了家鄉(xiāng)不同方向的景色，描繪了自己的家鄉(xiāng)。在原來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)的四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，又使用了東北、西北、東南、西南4個(gè)方向。

3、體驗(yàn)活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生：“在三年級(jí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了4個(gè)正方向，今天，我們?cè)俣鄬W(xué)一些，也就是教科書上同學(xué)們使用的東北、西北、東南、西南4個(gè)方向，人們把這4個(gè)方向叫做‘副方向’，有了它們，使用地圖就會(huì)更加方便、準(zhǔn)確?，F(xiàn)在老師帶大家做一個(gè)練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們將自己面前的課桌當(dāng)作地圖，按照上北下南、左系右東確定4個(gè)正方向。課桌前面是北，靠近自己身體的一面是南，左面是西，右面是東，然后我們來(lái)認(rèn)識(shí)4個(gè)副方向?！苯處煾嬖V學(xué)生，北與東之間的方向是東北，北與系之間的方向是西北，南與東之間的方向是東南，南與西之間的方向是西南。課桌的4個(gè)角正好代表這4個(gè)副方向：東北——右上角、西北——左上角、東南——右下角、西南——左下角。教師在講解時(shí)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生做示范。

4、方向游戲。教師在確定學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的內(nèi)容后，組織學(xué)生做游戲。教師隨意喊出4個(gè)方向，讓學(xué)生正確地摸到相應(yīng)的桌角。

5、方向練習(xí)。教師在黑板前面掛好地圖，隨便指一個(gè)地方，讓學(xué)生運(yùn)用四個(gè)副方向說(shuō)出它的位置，讓學(xué)生體會(huì)有了4個(gè)副方向，尋找起來(lái)就更加方便。

6、全班討論?！吧洗卫蠋煵贾猛瑢W(xué)們從高處觀察自己的家鄉(xiāng)，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，大家都看到了什么，然后大家再想一想，你看到的景色在家鄉(xiāng)的什么方向上？”

7、小結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)

根據(jù)自己的觀察，完成教科書第7頁(yè)的觀察記錄。

教學(xué)后記：通過(guò)結(jié)合書中介紹的家鄉(xiāng)圖，以及用眼去觀察自己的家鄉(xiāng)，學(xué)生的體驗(yàn)較深，能用自己的話說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。大多學(xué)生能理解4個(gè)正方向和4個(gè)幅方向。

課題2 用手描繪家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1、在合作繪畫的活動(dòng)中增進(jìn)合作技能。

2、在合作繪畫的活動(dòng)中鞏固對(duì)方向的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備4或8張白紙，學(xué)生人手一份彩筆。

2、檢查并保證學(xué)生都進(jìn)行了從高處觀察家鄉(xiāng)的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。用幾分鐘的時(shí)間評(píng)價(jià)學(xué)生的“觀察記錄”，表?yè)P(yáng)把握方向正確的學(xué)生，進(jìn)行上一節(jié)課的游戲或練習(xí)，復(fù)習(xí)4個(gè)副方向。

2、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第8—9頁(yè)，議論一下教科書上的學(xué)生是怎樣描繪自己的家鄉(xiāng)的，并談一談對(duì)這些圖畫的看法。

3、小組準(zhǔn)備討論。布置任務(wù)：“每個(gè)同學(xué)都從高處觀察了自己的家鄉(xiāng)，今天要做的事情就是每個(gè)小組為家鄉(xiāng)畫一幅畫，要求是每幅畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)一個(gè)方向上的景色?！睂W(xué)生分成4個(gè)或8個(gè)小組，指定各組要畫的方向。提醒學(xué)生，要先討論一下，看到了什么，然后決定畫什么方向，都畫哪些內(nèi)容，進(jìn)行分工，最后進(jìn)行繪畫。

4、各個(gè)小組向全班展示并介紹本小組的繪畫作品。

5、教師小節(jié)。布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)

1、向家長(zhǎng)介紹這兩次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、向家長(zhǎng)了解自己的老家在哪里，有什么特點(diǎn)。

教學(xué)后記：在鞏固4個(gè)正方向和4個(gè)幅方向的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生選取家鄉(xiāng)的某個(gè)地方去描繪一幅家鄉(xiāng)圖，收到較好的效果。

主題二 從地圖上看家鄉(xiāng)（4課時(shí)）

課題1 用心體會(huì)家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性。

3、初步理解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教學(xué)準(zhǔn)備

1、就教科書中涉及四川省的內(nèi)容做必要的了解和準(zhǔn)備。

2、按照教科書中介紹的四川的方式，就本地區(qū)的相關(guān)內(nèi)容做適合的準(zhǔn)備。

3、為學(xué)生準(zhǔn)備一些書籍、畫報(bào)等。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第10頁(yè)的課文，并詢問(wèn)有無(wú)同學(xué)到過(guò)四川，然后按照教科書的介紹，簡(jiǎn)單的議論一下四川省的情況。

2、全班討論。作者是怎樣講述自己的家鄉(xiāng)的，她都介紹了哪些方面（主要介紹了四川的地形、地貌，還介紹了一些風(fēng)俗習(xí)慣）。

3、小組討論。詢問(wèn)學(xué)生：“課前，老師請(qǐng)同學(xué)們向家長(zhǎng)了解一下自己的老家在哪里，都有什么特點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們按照老家的不同，分成小組，分別像作者那樣，向全班同學(xué)介紹自己的老家，介紹要以地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣為主?！?小組準(zhǔn)備：確定介紹的內(nèi)容，進(jìn)行分工和練習(xí)。

4、全班交流。各個(gè)小組輪流向全班做介紹。

5、小節(jié)，布置教庭作業(yè)。家庭作業(yè)

1、告訴家長(zhǎng)自己今天新了解到的同學(xué)們的老家的情況。

2、與父母或其他成人一起討論教科書第14—19頁(yè)呈現(xiàn)的下一個(gè)課題的內(nèi)容。教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生對(duì)四川?。ǖ匦?、地貌、風(fēng)俗習(xí)慣）有了初步的了解，并能簡(jiǎn)單介紹自己的家鄉(xiāng)。課題2 走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

2、認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。

3、通過(guò)對(duì)有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，感受祖國(guó)的博大。

4、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備

1、找一幅本地區(qū)的地形圖。

2、找有關(guān)本地區(qū)溫度的統(tǒng)計(jì)資料。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書第14—15頁(yè)的內(nèi)容。

2、探究活動(dòng)。提問(wèn)學(xué)生：“這兩頁(yè)上有一幅地圖，是什么地圖？它于周圍的幾張照片有什么關(guān)系？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

“這是一長(zhǎng)專門的地圖，教科書告訴我們，它叫做‘地形圖’。那么，什么是地形圖呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考與探究，自己找出答案。”通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教科書上的地形圖，做出正確回答。

什么是地形？（地形指地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。）地形圖告訴我們什么？（告訴我們地勢(shì)：地表高低起伏的狀態(tài)。）

地形圖通過(guò)什么告訴我們？（分層設(shè)色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。）

地形圖有什么用途？讓學(xué)生自由討論。

3、小組合作活動(dòng)。講學(xué)生分成小組，分配給每個(gè)小組一張本地區(qū)的地圖，并且指定一個(gè)地方，請(qǐng)每個(gè)小組根據(jù)地形圖準(zhǔn)備以下問(wèn)題：這個(gè)地方的地形如何、地勢(shì)如何、海拔是多少，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)。

4、全班自由討論。引導(dǎo)學(xué)生：“通過(guò)地形圖，可以把地形、地勢(shì)看得一輕二楚。同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現(xiàn)在大家說(shuō)一說(shuō)，教科書第14—15頁(yè)的地形圖與周圍幾張照片有什么樣的關(guān)系？（每幅照片表現(xiàn)了線條所指地區(qū)的地形。）然后稍作適當(dāng)補(bǔ)充，幫助學(xué)生注意各地的顯著差異，使學(xué)生感受到祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊，并用教科書第15頁(yè)豆博士的話作為概括。

5、小結(jié)。第二課時(shí)

1、導(dǎo)入?！袄蠋熃o同學(xué)們布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們與成人一起討論一下本課題的內(nèi)容，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們談一談，你們對(duì)于教科書第17頁(yè)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么想法？”

2、探究活動(dòng)。圍繞兩幅統(tǒng)計(jì)圖展開。

1）先讓學(xué)生充分地發(fā)表意見，并通過(guò)提問(wèn)幫助他們真正理解統(tǒng)計(jì)圖所傳達(dá)的要點(diǎn)。

2）提問(wèn)學(xué)生：“我國(guó)降雨量最多的地方是哪里？降雨量最多的意思是什么？（是我國(guó)在一年中平均下雨最多的地方。）我國(guó)降雨量最少的地方是哪里？降雨量最少的意思是什么？（是我國(guó)在一年平均下雨最少的地方。）

3）我國(guó)年平均氣溫最高的地方是哪里？年平均氣溫最高的意思是什么？（是我國(guó)在一年中大部分時(shí)間都要比其他地方熱。）我國(guó)年平均氣溫最低的地方是哪里？年平均氣溫最低的意思是什么？（是我國(guó)在一年中大部分時(shí)間都要比其他地方冷。）

4）我國(guó)一年中氣溫最高的地方是哪里？我國(guó)一年中氣溫最低的地方是哪里？ 5）為什么年最高氣溫不是在年平均氣溫最高的地方？年最低氣溫也不是在年平均氣溫最低的地方？

3、自由討論。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“不論生活在哪里，人們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)”這樣的主題展開討論?！巴ㄟ^(guò)這兩幅統(tǒng)計(jì)圖及周圍的幾幅照片，同學(xué)們可以體會(huì)到，我們的祖國(guó)地域遼闊，景色壯麗多姿。在祖國(guó)的不同地區(qū)，有的地方寒冷，有的地方溫暖；有的地方干旱，有的地方濕潤(rùn)，生活在不同自然環(huán)境中的人們，會(huì)有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。”請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書第16—17頁(yè)上的照片，并談一談他們所了解到有關(guān)的情況，引導(dǎo)他們思考不同的氣候、不同的降水量與生活在那里的人們的生活及風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

4、游戲活動(dòng)。以同桌為對(duì)手，互相提問(wèn)，為不同的民族尋找家園。在此之前，與學(xué)生簡(jiǎn)單討論，保證他們懂得如何看民族分布圖。

5、小節(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)

用今天學(xué)習(xí)到的年平均最高氣溫、年最高氣溫、年平均最低氣溫、年最低氣溫考一考周圍的成人。

教學(xué)后記：帶學(xué)生走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)，他們都感到較新奇，結(jié)合圖片的介紹，學(xué)生對(duì)不同家鄉(xiāng)的地理環(huán)境已有了了解，知道氣候不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

課題3 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

1、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的成功感。

3、提高合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集到的學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的記錄、學(xué)生畫的不同方向的家鄉(xiāng)景色等。

2、裝訂家鄉(xiāng)手冊(cè)所需要的工具。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。與學(xué)生家六一下上次課布置的家庭作業(yè)的完成情況，如有多少成人不知道正確答案。

2、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀卓瑪?shù)男?，然后進(jìn)行討論。閱讀教科書第20頁(yè)下方的文字，然后進(jìn)行討論。

3、全班討論。組織學(xué)生一起回憶一下，到目前為止，這個(gè)學(xué)期都學(xué)到了哪些內(nèi)容。（觀察家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)了4個(gè)副方向，完成了觀察記錄，按照不同方向?yàn)榧亦l(xiāng)作畫，介紹了不同家鄉(xiāng)的地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣，了解了我國(guó)的氣溫等。）

4、制作活動(dòng)?！敖炭茣系耐瑢W(xué)們將他們學(xué)習(xí)到的有關(guān)家鄉(xiāng)的內(nèi)容裝訂成家鄉(xiāng)手冊(cè)，今天，我們也來(lái)裝訂自己的家鄉(xiāng)手冊(cè)?！币罁?jù)實(shí)際情況決定具體的方式，并將材料分發(fā)給學(xué)生。

5、學(xué)生互相展示并交流自己制作的家鄉(xiāng)手冊(cè)。家庭作業(yè)

向家長(zhǎng)展示在課上制作的家鄉(xiāng)手冊(cè)，并告訴家長(zhǎng)自己機(jī)在其中的貢獻(xiàn)。教學(xué)后記：本節(jié)課通過(guò)閱讀卓瑪?shù)男?，初步認(rèn)識(shí)了她的家鄉(xiāng)（地理位置、家鄉(xiāng)特色等）經(jīng)小組合作，學(xué)會(huì)了如何制作家鄉(xiāng)手冊(cè)。

教學(xué)后記：本單元從引導(dǎo)學(xué)生以不同角度和方向仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)入手，讓他們自己動(dòng)手繪畫家鄉(xiāng)，并在這樣的一些活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的感情。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的體驗(yàn)較深。

第五篇：小學(xué)品德美麗的家鄉(xiāng)教案

美麗的家鄉(xiāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。

2、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成搜集、整理、運(yùn)用資料的良好習(xí)慣。

一、導(dǎo)入新課：

1.師：同學(xué)們誰(shuí)能告訴老師今天是幾月幾日??？ 2.生：9月29日。

3.師：誰(shuí)能告訴老師10月1日是什么日子？ 4.生：國(guó)慶節(jié)。

5.師：這位同學(xué)說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。過(guò)完國(guó)慶節(jié)，我們濟(jì)南將舉辦第十屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)。到時(shí)候，來(lái)自海內(nèi)外的文藝團(tuán)體來(lái)到濟(jì)南，為大家奉獻(xiàn)精彩的演出，讓我們一飽眼福。作為一名濟(jì)南的小主人，怎樣向外地的朋友介紹濟(jì)南？ 6.生：回答。（找8-10名學(xué)生）

7師：聽了大家的發(fā)言，我感受到同學(xué)們對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)。那我們一起看一看濟(jì)南有哪些美景呢。板書：美麗的濟(jì)南（齊讀）二．濟(jì)南美景

請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片。（趵突泉 大明湖 千佛山 ??學(xué)生一起說(shuō)）師：你都去過(guò)圖片中的哪些景點(diǎn)？

生：（教師插話詢問(wèn) 時(shí)間 和誰(shuí)一起去 看到什么 感受到什么6——8人）

師：同學(xué)們，作為小導(dǎo)游的你，你給來(lái)濟(jì)南的游人先介紹什么地方。小組內(nèi)的同學(xué)先交流一下，3分鐘以后，老師找小組代表上臺(tái)交流。生：小組交流，教師到各組指導(dǎo)。生：上臺(tái)匯報(bào)。（4-6小組）

師：剛才同學(xué)們匯報(bào)了自己小組的討論結(jié)果，在匯報(bào)中，大家提高最多的地方是趵突泉，濟(jì)南因泉水而聞名，下面我們一同走近天下第一泉。師：播放天下第一泉視頻。師：看完之后，你想說(shuō)什么？ 生：（景色美）三．濟(jì)南名人

師：我們濟(jì)南不僅風(fēng)景秀麗，而且名人輩出。唐代大詩(shī)人杜甫來(lái)過(guò)濟(jì)南并寫下了海右此亭古，濟(jì)南名士多的詩(shī)句。在我們濟(jì)南眾多的名人當(dāng)中，有兩位杰出的代表，他們就是與宋代著名文學(xué)家李清照、辛棄疾。放李清照 辛棄疾 簡(jiǎn)歷（圖片）。師：我們濟(jì)南不僅風(fēng)光秀麗，人才輩出。而且我們的城市也在發(fā)生著巨大的變化。四．今日濟(jì)南

請(qǐng)看（棚戶區(qū)新舊對(duì)比、西客站片區(qū)對(duì)比 官扎營(yíng)片區(qū)對(duì)比）師：同學(xué)們你們知道這是哪里嗎？ 看完這些之后，你想說(shuō)什么？ 生：發(fā)展、變化

師：我們濟(jì)南近幾年的發(fā)展可以說(shuō)是突飛猛進(jìn)，東部有“東荷西柳”，西部有“岱青海藍(lán)”，一條條高架路貫穿城市東西南北。（放圖片）我們濟(jì)南的變化是“一年一個(gè)樣，三年大變樣”。關(guān)于濟(jì)南的新貌，老師與大家交流的內(nèi)容有很多，我們下節(jié)再說(shuō)。師：下課。