第一篇：《在學(xué)校的一天》的教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)教科版品德與生活上冊(cè)《在學(xué)校的一天》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生能積極、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

2、注意游戲安全，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處。

3、經(jīng)歷與他人合作交流比一比的方法，并嘗試解釋自己的思考的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生能積極、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟規(guī)范。

進(jìn)教室

老師：（老師搖鈴，請(qǐng)幾位同學(xué)表演進(jìn)教室。）平時(shí)，你們是怎么進(jìn)教室的？

學(xué)生：（交流匯報(bào)）。

老師：上課鈴一響，我們應(yīng)該快步走進(jìn)教室，不擁擠，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，精神飽滿，心情愉快地等老師來上課。

二、注意游戲安全。

1、討論：下課后，哪些危險(xiǎn)的事不可以做？

2、老師：下課了，我們應(yīng)該注意些什么？

3、聽《要守秩序》的故事。

4、比賽內(nèi)容的確立

（1）你們?cè)诩蚁矚g做什么？為什么喜歡這項(xiàng)活動(dòng)？

（2）小組討論，交流匯報(bào)。

三、指導(dǎo)上下樓梯。

1、老師：上下樓，我們應(yīng)該注意些什么？

2、教師組織學(xué)生上下樓，強(qiáng)調(diào)要求。

四、活動(dòng)總結(jié)。

同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得，說說學(xué)到了什么。

老師：下課了，你最喜歡做什么？

學(xué)生：跳繩，踢毽子，跳皮筋。

老師：你們?cè)谀睦锿婺兀?/p>

學(xué)生：操場(chǎng)。

老師：要提醒大家，在玩的時(shí)候一定要注意安全！危險(xiǎn)的游戲不能做，比如：不能互相追逐打鬧，不能攀高，大家記住了嗎？

五、放學(xué)之后。

老師：一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，要放學(xué)了，誰來說一說，放了學(xué)我們應(yīng)該怎么做？

學(xué)生：馬上回家，不在外面玩。

老師：說得對(duì)極了！就像小朋友們剛才說的，我們放學(xué)后要及時(shí)回家，不要在外面玩耍，不讓家里人為我們擔(dān)心。

老師：回到家里，你都會(huì)在家里面做些什么呢？誰想告訴老師？

學(xué)生：我把自己學(xué)的東西告訴媽媽。

老師：大家真是愛學(xué)習(xí)又懂事的好孩子！

第二篇：在學(xué)校的一天

在學(xué)校的一天

大家好！我先自我介紹一下。我叫流楓，是一個(gè)在校的高中生。我在湖南長沙的一所中學(xué)讀書，以前太不懂事了，讀初中時(shí)沒有好好用功，到現(xiàn)在已經(jīng)后悔了，只能夠在這所爛學(xué)校上學(xué)。現(xiàn)在就讓我來說說，我在所學(xué)校的故事吧！剛剛下了體育課，大家都累得滿頭打汗了。不過還好，我今天上這節(jié)體育課還是值得。因?yàn)槲覀?班和他們9班的這次籃球比賽我們勝了，這對(duì)我們7班來說可是一件值得高興的事情。他們9班自從上次在班級(jí)籃球中打敗我們后，一直都對(duì)我們7班的同學(xué)無禮，這一次被我給教訓(xùn)了?！肮Ｕ媸撬彀。　庇形伊鳁髟趯W(xué)校的一天，我們7班就會(huì)有好日子。

有時(shí)候就是這樣，你不去加油不去爭(zhēng)取，就永遠(yuǎn)也不會(huì)有那種成就感。

第三篇：一天的食物教案設(shè)計(jì)

一天的食物教案設(shè)計(jì)

一、記錄一天的食物

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)科學(xué)，既要?jiǎng)幽X，還得動(dòng)手！我想先試一試同學(xué)們的手是否靈巧，有信心嗎？

生：有！

師：看清楚老師怎么做。（教師邊說邊示范）把一張小張片對(duì)折，撕開，再對(duì)折，再撕開，再對(duì)折，再撕開?，F(xiàn)在，我的手里有幾張小紙片？

生：8張

師：好！等會(huì)兒，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)按老師演示的做，撕完后，每組4個(gè)同學(xué)把小紙片疊在一起，用小夾子夾住，才算完成任務(wù)。小紙片現(xiàn)在就在每桌的小塑料盤里，現(xiàn)在開始！

（學(xué)生動(dòng)手撕小紙片）

師：最快的同學(xué)只用了50秒，最慢的同學(xué)也只用了1分30秒，看來，大家真是心靈手巧?，F(xiàn)在，我們開始上課好嗎？

生：好！

師：現(xiàn)在是早上8點(diǎn)50分，你們平時(shí)吃早飯大約是在幾點(diǎn)鐘？ 生：7點(diǎn) 生：6點(diǎn)半

師：你還記得今天早上吃了一些什么？ 生：包子、豆?jié){。生：包子、牛奶、一些菜。師：剛才兩位同學(xué)都吃了包子，大家想一想，這個(gè)包子，我們可以算它是幾種食物？

生：2種，1種是肉，1種是面粉。

師：不錯(cuò)，今天早上，任老師出去吃了一碗牛肉面，這牛肉面可以算是幾種食物？

生：2種，牛肉和面。

師：我發(fā)現(xiàn)這碗牛肉面里面還放了一點(diǎn)點(diǎn)蔥花…… 生：知道了，知道了！應(yīng)該是3種，還有一種是蔥。師：再想想，這碗牛肉面里面可能還有什么？ 生：鹽。生：味精、醬油。

師：看來，一碗牛肉面，要是仔細(xì)算起來，也可以算是6種食物。如果這樣記錄，仔細(xì)想想，你今天早上吃了幾種食物？

生：5種。生：6種。

師：這樣吧，大家扳著手指頭數(shù)一數(shù)，最后用手勢(shì)告訴大家，你今天早上吃了幾種食物。

（學(xué)生扳指頭數(shù)，用手勢(shì)表示。）

師：看來，今天的早餐大家都吃得很豐富。昨天一整天吃的食物肯定更加豐富，你愿意和大家一起交流一下嗎？

生：愿意

師：那么，怎么交流呢？ 生：把它記錄下來交流。

生：先記早餐，再記中餐，再記晚餐。師：除了這3餐，別的時(shí)候你還吃東西嗎？ 生：晚上做完作業(yè)的時(shí)候吃。生：有時(shí)候還吃一些水果。生：還有牛奶。

師：剛才同學(xué)們想出來的辦法挺不錯(cuò)的，我們就這樣來記吧?。ㄟ叴蛲队斑呎f明）先記早餐，早餐吃了什么，一樣一樣記下來，然后記中餐，再記晚餐，除了這一日三餐之外的，我們統(tǒng)統(tǒng)記到“其他”這一欄。這樣記錄行不行？

生：行！

師： 對(duì)這項(xiàng)記錄，老師有幾點(diǎn)要求。（打投影片）第一，要求真實(shí)?？茖W(xué)家最講究實(shí)事求是，我們不是比誰吃得多，再說，也不是吃得越多就越光榮。第二，不要漏下，不會(huì)寫的字用拼音。第三，抓緊時(shí)間寫，我們是小組競(jìng)賽！完成這張記錄紙，才是第一步，還有第二步。第二步是用剛才每個(gè)同學(xué)撕成的小紙片，記錄小組內(nèi)同學(xué)一 共吃了幾種食物。注意一張紙片只記一種食物，不重復(fù)記錄。第三步，老師將發(fā)給每組同學(xué)一張粘貼記錄表，要求各小組把寫好的小紙片一張一張貼到粘貼表的小方 格里。貼的時(shí)候，膠水涂得少一點(diǎn)，因?yàn)榈葧?huì)兒我們還要把小紙片撕下來，聽清楚了嗎？

生：聽請(qǐng)楚了！師：現(xiàn)在開始?。▽W(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。共12分30秒。）

師：有的小組快完成了，先完成的小組思考一個(gè)問題，其他小組抓緊時(shí)間繼續(xù)做。（投影問題：想一想，怎樣匯報(bào)，別人容易記得??？）

師：請(qǐng)停下來！把桌上的筆、膠水等都放到小塑料盤里。把每人一張的記錄紙放回原處，每組同學(xué)手里只留一張粘貼記錄表。哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下？

（一小組選一學(xué)生上來匯報(bào)，教師為其投影粘貼表。）生：我們小組昨天一天吃的食物有33種，分別是米飯、米粉、蔥、味精、蘋果、面、豆?jié){、牛奶、雞肉、鹽、桔子、糖、排骨、龍眼、菠蘿……

師：任老師發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟涗洷硐逻€加了一句話，讀給大家聽好嗎？

生：一天的食物真豐富?。。▽W(xué)生齊鼓掌）師：再請(qǐng)一個(gè)小組來匯報(bào)。

生：我們組同學(xué)昨天一天吃的食物有24種，分別是粉、鹽、醋、牛奶、白菜、面包、冰淇淋……我們一天吃的東西真多。

二、給食物分類

師：哪一個(gè)小組剛才完成得比較快，還考慮了怎樣匯報(bào)的問題？ 生：我們小組來匯報(bào)。（教師為其投影粘貼表）我們組同學(xué)一天吃的食物有28種，分別是牛肉、雞肉、排骨、牛肉干……

師：大家注意，他匯報(bào)時(shí)是跳著讀的，為什么跳著讀，你看出門道來了嗎？請(qǐng)你繼續(xù)匯報(bào)。生：還有桔子、青瓜、蘋果、梨，還有小白菜、大白菜、土豆、蕃茄，還有味精、鹽、醬油……

師：哪個(gè)同學(xué)聽出來了？他為什么這么匯報(bào)？ 生：他們組把食物分成幾大類？ 師：你覺得這樣匯報(bào)好嗎？ 生：好！

師： 這組同學(xué)通過分類，匯報(bào)得更清楚了。大家也給自己的食物分分類好嗎？注意，這次要求高一點(diǎn)，小組內(nèi)先討論：你們可以按幾種方法來分？每一種方法可以分成什 么的結(jié)果？注意，如果你們組粘貼記錄表上的小紙片粘得不是很牢，可以撕下來擺一擺，如果粘得很牢，那就只能在小紙片上做做記號(hào)了。

（學(xué)生討論分類。共7分30秒。）

師：同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系，請(qǐng)大家停下來。我想，如果給大家足夠多的時(shí)間，大家一定能想出更多的分類方法。我們先來仔細(xì)聽一聽別的小組想出了什么好方法。先請(qǐng)這一小組，你們選誰來匯報(bào)，哦，好的，你們兩個(gè)人一起匯報(bào)。（教師為其投影粘貼記錄表）

生：我們組按食物的種類來分，第一類是肉類，有雞肉、牛肉、香腸、鴨子肉、魚肉、排骨、羊肉、豬肉、包子……

師：對(duì)了，包子里面也有肉。

生：第二類是佐料類，有糖、鹽、蔥、味精；第三類是水果類，有梨、甘蔗、龍眼、桔子、蘋果。第四類是菜類，有冬瓜、芋艿、豆腐、菠菜、蘿卜。第五類是主食類，有面、粉、牛奶、豆?jié){、餅干、湯、飯。

師：匯報(bào)得怎么樣？再請(qǐng)兩個(gè)小組？好，這一組，來！生：我們組把昨天一天吃的食物分成兩類，一類是植物類，一類是動(dòng)物類。植物類有雜醬面、稀飯、豆芽、糖、桔子、蔥、蘿卜、水果；動(dòng)物類有包子、雞肉、牛奶、皮蛋……

師：包子的肉餡是動(dòng)物類，外面是植物類?；卮鸬靡膊诲e(cuò)！師：哪一組還用了不同的標(biāo)準(zhǔn)來分？跟剛才不一樣的？好，你們小組吧！

生：我們組是按它們味道來分類的，咸的有牛肉、熱干面、小白菜、面和粉、大白菜、排骨、胡蘿卜、豆芽、土豆、包子、鹽、豆腐、豬肉、牛肉干；甜的有雞蛋、桔子、餅干、蘋果、牛奶、青棗、巧克力、蕃茄、梨。

我們組還想出了一種方法，按照食物的干和濕來分，干的有熱干面、餅干、包子、巧克力、鹽、牛肉干、味精；濕的有牛肉、小白菜、大白菜、面和粉、牛奶、胡蘿卜、桔子、蕃茄、豆芽……

師： 請(qǐng)把這張記錄表借給老師一下，我發(fā)覺這個(gè)小組記錄的方法也很好。一開始，他們是用數(shù)字來標(biāo)記分類的，后來，數(shù)字不能用了，他們用下劃線和波浪線來區(qū)分。后 來，還想出了用三角形和小圓圈來表示，他們用不同的記號(hào)分成不同的類。他們的方法真好，給他們來點(diǎn)掌聲。（學(xué)生鼓掌）師：同學(xué)們，看來，食物按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分成不同的類，那么有關(guān)食物，你還想知道什么，你還有什么問題嗎？

生：我想問一下，一天吃的早餐、中餐和晚餐，各吃什么營養(yǎng)最均衡？

師：哦，這是個(gè)好問題，怎么吃才能達(dá)到營養(yǎng)均衡？老師這里還有個(gè)問題??大家一天要吃那么多東西，為什么要吃東西呢？這節(jié)課時(shí)間已經(jīng)到了，我們以后再去研究。老師這里還有一些多余的一天的食物記錄表，誰有興趣把明天一天的食物完整地記錄下來，課后請(qǐng)向老師來要。下課！

第四篇：學(xué)校的一天

學(xué)校的一天

我愛我的校園，它有時(shí)像一個(gè)溫文爾雅的詩人，有時(shí)像跳動(dòng)的音符，有時(shí)像寂靜的大海。下面，就和我一起走進(jìn)我們多彩的校園吧！

清晨，同學(xué)們伴著第一縷陽光有序地走進(jìn)了書香校園。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽見同學(xué)們禮貌的問好聲。伴隨著清脆的鈴聲，早自習(xí)開始了。校園頓時(shí)被朗朗的讀書聲所包圍。此時(shí)它像一位偉大的詩人，用中國五千年的文化，打造出了這樣一座書香校園。

午休開始了，同學(xué)們像離弦的箭一樣沖出教室，來盡情享受陽光、運(yùn)動(dòng)和快樂。剎那間，校園變成了一片歡樂的海洋，奏響著跳動(dòng)的音符。籃球場(chǎng)上，一群籃球高手正在切磋球技，雖然他們滿頭大汗，玩的卻如此認(rèn)真。瞧他們堅(jiān)定的眼神，也許將來會(huì)成為第二個(gè)姚明呢！草坪上，低年級(jí)的同學(xué)有的在丟沙包，有的在踢毽子，有的在跳大繩……玩得不亦樂乎。他們配合默契，如親兄妹一般。健身器材場(chǎng)地上，當(dāng)然也少不了我們班同學(xué)的身影。瞧！“老葛頭”正張開雙臂，小心翼翼地走在獨(dú)木橋上，迎來同學(xué)們的陣陣掌聲。中午的校園正奏響著青春舞動(dòng)的音符。

上課的鈴聲響了，同學(xué)們有序的走進(jìn)教室。校園立刻恢復(fù)了大海般的寧靜。同學(xué)們正盤點(diǎn)著一天的收獲，梳理著一天的知識(shí)，分享著一天的進(jìn)步。放學(xué)的鈴聲響了，每個(gè)班級(jí)都喊著響亮的口號(hào)，排著整齊的隊(duì)伍，離開校園。這喊聲，如海浪一般，充滿生機(jī)與活力。

伴著夕陽，滿載收獲，我們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)生活。我愛這美麗的校園，更愛在校園里度過的每一天！

第五篇：《在學(xué)校的最后一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在學(xué)校的最后一天》 教材分析：

《在學(xué)校的最后一天》是北師大版語文六年級(jí)下冊(cè)第八單元的第三課。本單元的五篇課文展現(xiàn)了成長過程中的精彩片段，表達(dá)了作者對(duì)美好往事的眷戀。這篇課文作者從教師的角度回憶了自己教書生涯的最后一天和小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生們分別時(shí)的感人情景，表達(dá)了作者對(duì)學(xué)生的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解新詞，了解“玳瑁、搬弄是非、熱淚盈眶”等詞語的含義，正確把握多音字“系、臊、沒”。

2.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，從師生的動(dòng)作、語言描寫等字里行間體會(huì)老師對(duì)學(xué)生愛。

3.了解課文的寫作特點(diǎn)，初步體會(huì)側(cè)面烘托的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

從師生的神態(tài)、動(dòng)作、語言體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛。教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)側(cè)面烘托的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 建議兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，六年的小學(xué)生活眨眼而過，你們就要畢業(yè)了。在你們即將踏上新的路程，開辟自己的未來的時(shí)候，你是否想過在小學(xué)的最后一天，會(huì)是一個(gè)怎樣的情景？

2.學(xué)生暢談。3.今天，我們就跟喬萬尼·莫斯卡一起了解一下他和他可愛的學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的最后一天的情景！

（板書課題：齊讀課題、簡(jiǎn)介作者）

（二）整體感知 1.檢查預(yù)習(xí)

課件出示生字新詞：

玳瑁（脊椎動(dòng)物；可以結(jié)合小資料）

搬弄是非（在別人背后妄加議論，蓄意挑撥，以引起糾紛）

熱淚盈眶（盈：充滿；眶：眼眶。因感情激動(dòng)而使眼淚充滿了眼眶，形容感動(dòng)至極或非常悲傷）

課件出示多音字：

系（jì）領(lǐng)結(jié)）害臊（sào）關(guān)系（xì）臊（sāo）氣 沒（mò）收沒（méi）有 2.這篇文章主要講了什么事？

3.本文寫的既是老師在學(xué)校的最后一天，也是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的最后一天（板書：教師 學(xué)生）

4.想象著這個(gè)讓人難以忘懷的日子，讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)這個(gè)班集體，去感受他們?cè)陔x別時(shí)情景吧！

（三）朗讀交流

1.大聲朗讀課文并思考，我的學(xué)生是一群怎樣的孩子？ 2.畫出相關(guān)句子，進(jìn)行朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味重點(diǎn)描寫的幾個(gè)學(xué)生的句子。

（四）作業(yè) 1.積累生字新詞。2.通過朗讀對(duì)學(xué)生和老師的描寫，進(jìn)一步感受師生之間的關(guān)系。第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)回顧，精讀理解 1.聽寫詞語

2.快速瀏覽全文，這班學(xué)生給你留下了什么印象？ 3.學(xué)生再讀相關(guān)語句、暢談體會(huì)：

調(diào)皮、搗亂、不好好學(xué)習(xí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、熱愛老師??（板書）

就是這樣一班學(xué)生，離別時(shí)老師是對(duì)待他們的呢？請(qǐng)找一找，畫出相關(guān)的語句,體會(huì)文章的寫法，邊畫邊批注。

3.分小組交流小組交流、匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

課文中處處體現(xiàn)了老師對(duì)這群可愛的學(xué)生們深深的愛，動(dòng)作描寫： 我揉了揉他的頭發(fā)

（現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的深厚感情）語言描寫：

“還有馬蒂尼里也可以保存一點(diǎn)東西，因?yàn)橹挥兴艜?huì)把我的上衣鈕扣扯去的。（這句話看出學(xué)生很調(diào)皮，同時(shí)也能感受到老師非常了解自己的學(xué)生。）“中學(xué)的老師要嚴(yán)格得多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生。我一定不會(huì)忘記你們的！我對(duì)你們說的都是心里話，記住我的話吧！”

“馬尼利，這是我沒收的你的陀螺；你的瑞士郵票，達(dá)尼埃里；奇奧蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，這都是因?yàn)槲遥液鼙??！?/p>

“再吹一次吧，斯巴多尼?！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師說這些話時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和不舍。）

這一部分要引導(dǎo)學(xué)生除了從老師說的話感受老師的不舍和愛，還應(yīng)該關(guān)注關(guān)于家長的描寫： 斯巴多尼的奶奶一定會(huì)來。這位老太太一見我，總要說：“謝謝你，謝謝你，先生。”而且每次看見我總要吻我的手。

奇奧蒂尼的父親也準(zhǔn)會(huì)來的。他是個(gè)壯實(shí)的小個(gè)子，老遠(yuǎn)就跟我打招呼。??

這些語句表達(dá)了家長對(duì)老師的尊敬，從側(cè)面烘托了老師教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)厲、慈愛、關(guān)愛孩子得到了家長的認(rèn)可。（了解側(cè)面烘托的表達(dá)方法。）

教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀這些句子，并有感情的朗讀自己喜歡的段落。(二)總結(jié)拓展

1.了解了這群學(xué)生和這位老師，感動(dòng)于他們彼此的愛和不舍。同學(xué)們，再過一個(gè)月你們也要畢業(yè)了，你想對(duì)同學(xué)們說點(diǎn)什么？你想對(duì)你的老師說的什么？

2.天下沒有不散的筵席，老師和同學(xué)們還是分別了，但是這份濃濃師愛和師生情誼卻會(huì)永遠(yuǎn)留在他們的心中！

3.通過播放音樂片段，嘗試運(yùn)用側(cè)面烘托的手法寫一個(gè)《在學(xué)校最后一天》的片段(三)作業(yè)

1.填寫完成“我的視角”。

2.快畢業(yè)了，你有什么想說的？把你想說的寫下來吧。以 《老師，再見》為題寫一篇作文。板書設(shè)計(jì)： 在學(xué)校的最后一天 學(xué)生 調(diào)皮 搗蛋 學(xué)習(xí)不好 難舍難分 老師 嚴(yán)厲 慈愛