第一篇：我對(duì)師德的理解

我對(duì)師德的理解：

1．愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。2．熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教來(lái) 為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。4．以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

第二篇：我對(duì)師德的理解和實(shí)踐

我對(duì)師德的理解和實(shí)踐

在我上小學(xué)的時(shí)候，一直把教師作為崇尚的職業(yè)，夢(mèng)想著將來(lái)能夠做一名教師。老師什么知識(shí)都知道，教給學(xué)生那么多知識(shí)，給我們講道理，使我們每個(gè)同學(xué)天天得到知識(shí)。然而，黃帥的一封信改變了我的看法。那時(shí)批判師道尊嚴(yán)的運(yùn)動(dòng)剛剛刮起來(lái)，要同學(xué)給老師提意見(jiàn)。我想：給老師提意見(jiàn)，老師哪里有錯(cuò)呢？根本不知道。認(rèn)為老師什么都對(duì)，天天工作，對(duì)我們很和藹，那時(shí)很少聽(tīng)說(shuō)有給老師送禮的事，尤其是我家那時(shí)很窮，父母很少顧及我們的學(xué)習(xí)，別說(shuō)給老師送禮，連去學(xué)校都沒(méi)去過(guò)，都是老師幫助教育的結(jié)果。那時(shí)的老師很少有私心。一聽(tīng)說(shuō)給老師提意見(jiàn)，不可思議?？擅總€(gè)老師在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中都要接受批判。那時(shí)，我發(fā)誓：決不當(dāng)老師。陰差陽(yáng)錯(cuò)，上天卻非讓我作教師，而且在教師這個(gè)崗位上工作了二十幾年。從81年師范畢業(yè)到現(xiàn)在，當(dāng)了二十多年的各式學(xué)生的老師。我從學(xué)校出來(lái)又走進(jìn)學(xué)校，“教師”這個(gè)職業(yè)一直伴隨著我的成長(zhǎng)和成熟，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵理解和感受越來(lái)越深。

一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的教師和一個(gè)責(zé)任心差的教師都可以改變學(xué)生的命運(yùn)，只是程度的不同罷了。因此，我對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范中中愛(ài)崗敬業(yè)這一條感受頗深。上小學(xué)時(shí)，我的班主任是一個(gè)和藹可親的女教師，她即仁愛(ài)寬厚，又要求嚴(yán)格，她一直教到我們小學(xué)畢業(yè)。我那時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)興趣很濃，成績(jī)優(yōu)異。上初中時(shí)，我的班主任老師長(zhǎng)得很漂亮，然而，不知什么原因，他經(jīng)常請(qǐng)假，害得我們班經(jīng)常派代課教師，由于這個(gè)老師的不負(fù)責(zé)任，害得我們班到畢業(yè)考試，一半多學(xué)生不及格，就連我這個(gè)所謂最優(yōu)秀的學(xué)生，物理也只考了50多分。上高中以后，我遇到了一名責(zé)任心較強(qiáng)的班主任老師，這位老師很會(huì)做學(xué)生的思想工作。我剛上高一時(shí)，由于學(xué)校剛剛恢復(fù)教學(xué)秩序，學(xué)生都不知道學(xué)習(xí)，我們幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常逃學(xué)，出去玩是經(jīng)常的事。有一天，班主任老師找到我，對(duì)我說(shuō)：“通過(guò)我的觀察，我發(fā)現(xiàn)你很聰明，我聽(tīng)別人說(shuō)你總逃學(xué)，那怎么行！你和別的同學(xué)不一樣，現(xiàn)在國(guó)家給你們創(chuàng)造這么好的機(jī)會(huì)——考大學(xué)，你應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。我希望你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，將來(lái)能夠考上大學(xué)?！崩蠋煹囊幌?，打動(dòng)了我的心，是呀，現(xiàn)在這么好的機(jī)會(huì)自己一定要抓住。從此，我發(fā)奮學(xué)習(xí)。不會(huì)的題，經(jīng)常跑到老師那里去問(wèn)，老師總是耐心的解答。我的學(xué)習(xí)成績(jī)也從此有了大幅度的提高。高中畢業(yè)，我雖然沒(méi)有考上大學(xué)，卻考上了師范學(xué)校。試想如果沒(méi)有那位高中老師，我可能會(huì)沉淪下去；如果沒(méi)有小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我也不會(huì)考上師范學(xué)校；如果初中的那名老師沒(méi)有耽擱我們?nèi)?，那我可能步入大學(xué)的校門(mén)，我們班可能會(huì)有更多的學(xué)生跨進(jìn)高一級(jí)學(xué)府。當(dāng)我也有一天，我站在這三尺講臺(tái)之上，也成為了一名教師。從走出師范大門(mén)到現(xiàn)在，28載春秋過(guò)去了，因?yàn)檫@情結(jié)，我對(duì)自己的職業(yè)生涯從不敢有半點(diǎn)松懈，兢兢業(yè)業(yè)的工作。因?yàn)槲疑钌畹伢w會(huì)到： “一年樹(shù)木，百年樹(shù)人”線長(zhǎng)久局長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一句話：哪個(gè)行業(yè)都有廢品回收站，惟獨(dú)我們教育口沒(méi)有。這話說(shuō)得太對(duì)了。人生的機(jī)遇不可逆轉(zhuǎn)，教師教書(shū)育人面對(duì)的是個(gè)個(gè)正在創(chuàng)建人生之路的學(xué)生，我們沒(méi)有理由不對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，我們也是家長(zhǎng)，傾注于所有的希望于自己的孩子，教師肩上扛著千百家長(zhǎng)的希望。職業(yè)賦于我們的使命是來(lái)不得半點(diǎn)虛假，因?yàn)槲覀兊难孕袝?huì)影響很多學(xué)生，改變他們的命運(yùn)。在生活中，我深深的體會(huì)到作為教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，把愛(ài)灑向每一位學(xué)生，對(duì)每位學(xué)生的愛(ài)都是正直 公正 坦蕩 無(wú)私的。我曾經(jīng)教過(guò)好多名學(xué)生，這些學(xué)生的頭腦不太靈活的學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題，我總是非常耐心的給他講解，一遍不會(huì)就講二遍、三遍，四遍，直到他們學(xué)會(huì)為止。有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，不好好學(xué)習(xí)，我總是耐心的教育他們。在教學(xué)中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，利用這些孩子的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心。經(jīng)常鼓勵(lì)那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生：做任何一件事，只要認(rèn)真努力去做了，肯定會(huì)有收獲的。有一年，我教過(guò)的一名學(xué)生，數(shù)學(xué)很差，可是她的語(yǔ)文成績(jī)卻不差，我就鼓勵(lì)她：你語(yǔ)文不差，數(shù)學(xué)肯定也會(huì)追上別人，在我的鼓勵(lì)和幫助下，她的數(shù)學(xué)也有了很大的進(jìn)步。教學(xué)28年了我把更多的心血傾注給了那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，每天下午放學(xué)后，我從不離開(kāi)教室，給他們補(bǔ)課。我深深地感到：我們教師的一個(gè)撫摸，一個(gè)眼神，一句問(wèn)候的話語(yǔ)，一次簡(jiǎn)短的談話，都可能改變一個(gè)孩子。我們也有義務(wù)、有責(zé)任去關(guān)愛(ài)他們，保護(hù)學(xué)生的自尊心，引導(dǎo)他們樹(shù)立自信心，去面對(duì)人生路上的各種挫折，去戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的艱難險(xiǎn)阻。

古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道 授業(yè) 解惑。這其實(shí)只指出了老師”教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而”為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模，是學(xué)生有形的榜樣。我們要教會(huì)學(xué)生做一個(gè)正直公正的人，我們自己必須是一個(gè)公正正直的人，要學(xué)生不能弄虛作假，我們自己就不能弄虛作假，青少年學(xué)生的”向師性”強(qiáng)，”可塑性”大，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都有可能影響到學(xué)生未來(lái)的言行。古人云:”近朱者赤，近黑者黑。聲和則響清，形正則形直”。在人類(lèi)歷史的蒼桑流變中，老師承擔(dān)著教化萬(wàn)民，培育萬(wàn)代，推動(dòng)社會(huì)承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)向前發(fā)展的重任。正如江澤民同志在談話中說(shuō)過(guò)”老師作為’人類(lèi)靈魂的工程師’，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表?！比绻覀兠總€(gè)老師都師德高尚，都愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，那么我們能教出更多正直的學(xué)生，我們的社會(huì)就更加讓人感到溫暖。

我知道一個(gè)老師只有愛(ài)心和耐心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育是一種藝術(shù)，要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，做教師的必須學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深，個(gè)性鮮明。要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水，只有這樣才能站在一個(gè)高度去把握知識(shí)。我是一名老師，知識(shí)的更新日新月異，要當(dāng)一名成功的老師，我努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，不管自己教哪一門(mén)學(xué)科，努力讓自己成為這方面業(yè)務(wù)水平較高的教師，為此我精心鉆研，使自己能夠從一定的高度去俯視和把握知識(shí)，將知識(shí)深入下去，將相關(guān)知識(shí)的精髓掌握清楚，他們就可以在此基礎(chǔ)上去創(chuàng)新，使學(xué)生得到能力和認(rèn)知的提高。

精心備課是一個(gè)負(fù)責(zé)的老師最基本的行為，我備課，首先備知識(shí)，將要傳授的知識(shí)按學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)排列，考慮怎樣使知識(shí)能深入淺出的傳授給學(xué)生，我備課，也備學(xué)生，不同的班級(jí)，因?qū)W生個(gè)體的差異，吸收能力不同，吸收知識(shí)的梯度就會(huì)不同，我考慮得是怎樣使他們?cè)谕还?jié)課中，學(xué)到學(xué)會(huì)更多的知識(shí)和技能。我熟練掌握和利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效的選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)傳授和創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到提高。我希望自己做一個(gè)對(duì)歷史，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的老師。

“一分耕耘，一分收獲”我越來(lái)越深深得會(huì)到這句話的份量。學(xué)生是我工作的對(duì)象，學(xué)生的成功也是我的成功，我為學(xué)生取得的每一份成績(jī)感到欣慰自豪，我不管是在班主任的崗位上，還是在科任教師的崗位上每堂課我都精心準(zhǔn)備，每個(gè)學(xué)生我都盡我最大的努力，使他們?nèi)〉米詈玫某煽?jī)。

在未來(lái)的工作中，我不會(huì)忘記自己是一名教師，不會(huì)忘記家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我的托付與期望。我愿像一個(gè)園丁，辛勤培育著祖國(guó)的幼苗，讓它們?cè)陉?yáng)光的哺育中茁壯成長(zhǎng)。我愿像一支蠟燭，用自己的光和熱去引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，無(wú)愧于教師這個(gè)稱(chēng)號(hào)，無(wú)愧于自己的人生。

第三篇：我對(duì)師德的認(rèn)識(shí)和理解

對(duì)師德的認(rèn)識(shí)

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)點(diǎn)擊此處添加圖片說(shuō)明“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道

一、基本素質(zhì)

教師的基本素質(zhì)首當(dāng)其沖的是師德素質(zhì)。師德不能等同于職業(yè)道德，但卻函蓋職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德重要的在于“師”字上，即為人師的職業(yè)道德；再次就是人文素養(yǎng)，遵守文明公約、法律法規(guī)等，并成為踐行的時(shí)代先鋒。也就是說(shuō)，教師要在遵守社會(huì)文明等方面真正為人師表！

二、基本知識(shí)

教師職業(yè)的特殊性，必然要求每一個(gè)教師要具備一定的基本知識(shí)，即包括教育理論、學(xué)科知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等。還應(yīng)包括學(xué)科的前沿知識(shí)；因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生壓力大，心理又非常脆弱，這就給教師的教育工作增加了難度，因此，教師的基本知識(shí)應(yīng)該要有心理輔導(dǎo)的知識(shí)，再說(shuō)，教師本身也需要心理的自我調(diào)適能力。

三、基本能力

我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)能力、科研能力、解決問(wèn)題能力、寫(xiě)作能力、組織教學(xué)能力、協(xié)作能力等。知識(shí)日新月異，特別是網(wǎng)絡(luò)的盛行，讓知識(shí)的傳播與創(chuàng)新更快，因此，教師如果沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，不能與時(shí)俱進(jìn)，便會(huì)成為時(shí)代的落后者，會(huì)影響到自身的發(fā)展與教育水平。況且，現(xiàn)在對(duì)于終身教育或終身學(xué)習(xí)理念的提出，作為一名教師更應(yīng)該成為這一理念的先驅(qū)。教師要成為研究型教師與專(zhuān)家型教師，但具備一定的科研能力，或了解科研的方法，或參與并體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，應(yīng)該是教師要積極投入的一種體驗(yàn)。

師的協(xié)作能力體現(xiàn)與社會(huì)、家長(zhǎng)等的協(xié)作，因?yàn)榻逃且粋€(gè)協(xié)作性很強(qiáng)的工作。此外，教師在課堂上的新角色是學(xué)生的協(xié)作者，特別是新課程的實(shí)施，選修課程與校本課程的提出，給了教師一定的課程話語(yǔ)權(quán)，這需要教師的協(xié)作能力等。

四、基本技能

教師的基本能力不能通過(guò)短期的訓(xùn)練而成，但基本技能卻可以。教師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫(xiě)教案、說(shuō)課、教法與做學(xué)生思想工作的方法;還包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。聽(tīng)主要是指應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這是一項(xiàng)交際的基本技能，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，可以提高課堂的有效性；說(shuō)應(yīng)該是指普通話水平，并包含表達(dá)、講解，如果說(shuō)出的話學(xué)生不明白，那肯定會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量；讀，我覺(jué)得除了讀書(shū)之外，更重要的應(yīng)還包括讀學(xué)生，學(xué)生是一本書(shū)，不易讀的書(shū)，教師只有讀懂學(xué)生這本書(shū)，如此教育才能有的放矢；寫(xiě)，這里的寫(xiě)應(yīng)該是指三筆，即粉筆字，硬筆字，還有毛筆字。

第四篇：我這樣理解師德師風(fēng)

我這樣理解師德師風(fēng)

所謂師德，就是教師的的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)教師特別的重要，在不斷的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐中我這樣理解師德師風(fēng)。

一、愛(ài)崗敬業(yè)是前提

愛(ài)崗指一個(gè)人熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的崗位。敬業(yè)是指一個(gè)人對(duì)工作的使命感。教師的愛(ài)崗敬業(yè)，就是熱愛(ài)教育事業(yè)，具體體現(xiàn)為教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍和精益求精，對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷，盡心盡力和無(wú)微不至。在教育教學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)為認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，想方設(shè)法把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生看到老師那么努力、認(rèn)真，付出這么多精力和時(shí)間來(lái)教他們，他們會(huì)在思想上對(duì)老師給予肯定，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，教師真正起到了示范的作用，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)相當(dāng)有利。

二、為人師表是基礎(chǔ)

孔子說(shuō)“其身正，不領(lǐng)而行；其身不正，雖領(lǐng)不從”，這句話肯定了教師在教育中起到了示范的作用，作為人民教師我們要以身作則，率先垂范。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力特別的強(qiáng)，如果教師言行不嚴(yán)謹(jǐn)，會(huì)不知不覺(jué)對(duì)學(xué)生人格的健康造成影響。因此教師必須正視自己的言行，以身作則。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說(shuō)話不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)

生的反感，造成惡劣的影響。教師只有擁有健康的人格品味，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重、起到榜樣的作用。

三、關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是核心

“不懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的人，不配入教育的圣殿”。這一見(jiàn)解十分精當(dāng)，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生是社會(huì)的、高級(jí)的、政治的情感。熱愛(ài)學(xué)生就要理解學(xué)生的個(gè)人情況，了解學(xué)生的家庭背景，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行教育。在教育過(guò)程中盡量采取正面教育，在任何情況下都不要危害學(xué)生的自尊心，對(duì)待后進(jìn)生更是如此。后進(jìn)生感到最困難、最沒(méi)有信心的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生的自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問(wèn)題。作為教師要相信學(xué)生的進(jìn)步，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義。即使學(xué)生有過(guò)錯(cuò)，我們作為教師要善于細(xì)致觀察他們的優(yōu)點(diǎn)，然后因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們慢慢改正缺點(diǎn)，激發(fā)他們向上的熱情。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生但不等于溺愛(ài)、嬌慣、姑息、放任。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)，要嚴(yán)而得當(dāng)，嚴(yán)而有效，對(duì)每個(gè)學(xué)生要一視同仁。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是人民教師起碼的品質(zhì)，是師德的核心。

四、教書(shū)育人是關(guān)鍵

作為教師，怎樣做好教書(shū)育人工作，值得我們每位教育工作者思考。教師既要認(rèn)真?zhèn)魇诳茖W(xué)知識(shí)，又要注重思想教育。要把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我認(rèn)為主要應(yīng)把握這樣三點(diǎn)：第一，寓思想教育于傳授知識(shí)之中。我們所講授的知識(shí)中，一般都包括科學(xué)性因素和思想性因素兩個(gè)方面，要把這兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成完美的統(tǒng)一。思想性因素包括理想信念、愛(ài)國(guó)主義、思想品德、世界觀、人生觀、價(jià)值觀以

及科學(xué)的思想方法等方面的內(nèi)容。第二，寓思想教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。除了課堂講課之外，還有輔導(dǎo)答疑、考試考查、批改作業(yè)、課外活動(dòng)等環(huán)節(jié)，我們都應(yīng)當(dāng)把它作為進(jìn)行思想教育的重要機(jī)會(huì)和有力手段。學(xué)生在這些環(huán)節(jié)中，既能夠表現(xiàn)出他們掌握知識(shí)的深廣程度，又能夠表現(xiàn)出他們的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和思想感情，還可以看出他們的智慧和才華，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，還可以啟迪他們獨(dú)立思想、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)、敢于競(jìng)爭(zhēng)的精神。教師對(duì)上述各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)肅認(rèn)真的處理，就能給學(xué)生提供很好的示范，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、紀(jì)律性和職業(yè)道德都有很大的好處，具有強(qiáng)烈的感染力。第三，寓思想教育于師生的交往之中。師生關(guān)系除了表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)之外，更多的表現(xiàn)在師生平日的交往之中，以個(gè)別談心作為主要交往方式。通過(guò)談心，可以交流思想觀點(diǎn)，增進(jìn)師生感情。師生之間的親密談心，內(nèi)容廣泛多樣，大至對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、對(duì)當(dāng)前改革的看法，小至個(gè)人愛(ài)好志趣、追求向往、家庭生活等等。友好的交談，可以促進(jìn)師生之間的相互信任，以誠(chéng)相待，能夠收到課堂上難以得到的良好效果。學(xué)生可以視教師為良師益友，愿把他們心中最為機(jī)密的事吐露給教師，求得教師的指導(dǎo)與幫助。有時(shí)學(xué)生可以提出各種知識(shí)性，哲理性很強(qiáng)的問(wèn)題，要求教師給以解答，這就充分地說(shuō)明了教書(shū)必然育人，育人需要知識(shí)的深刻道理。

總之，良好的師德，不僅能促進(jìn)教師提高了各方面的素質(zhì)，而且在這個(gè)過(guò)程中增強(qiáng)了師生關(guān)系。

第五篇：對(duì)師德的理解與感受

對(duì)師德的感受與認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)，使我更加感受到了教師的魅力、作用和歷史責(zé)任感，也更體會(huì)到了我們現(xiàn)時(shí)代教師們職業(yè)道德修養(yǎng)提高的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的要求，教師從通過(guò)國(guó)培計(jì)劃（2012）中關(guān)于《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》等相關(guān)課程的事的這種職業(yè)已經(jīng)從過(guò)去單純的知識(shí)傳授者演變?yōu)樾聲r(shí)期靈魂的締造者，這就要求我們教師在提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，還要注重自身職業(yè)道德的養(yǎng)成，從而適應(yīng)新時(shí)代的要求,下面談?wù)勥@次《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)理解和感受：

（1）首先，教師應(yīng)當(dāng)有一種熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身教育的思想感情。作為一名人民教師要有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)自己一生的信念。

（2）愛(ài)崗敬業(yè)，盡心竭力。我們要抵擋住當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)利益橫欲的影響，經(jīng)受住下海經(jīng)商、掏金和拜金主義的銷(xiāo)蝕，對(duì)教育事業(yè)帶著一份甘為人梯,不圖名利的心，對(duì)本職工作擁有一份永不言棄、盡心竭力的情。

（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生。要走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生心里，探聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的心聲，把愛(ài)融入每一個(gè)學(xué)生的心靈。要不言倦悔，兢兢業(yè)業(yè)，要提高個(gè)人魅力，親近學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，多深入到他們中間，真正了解他們，多注意一下細(xì)節(jié)，攻其心，親其師信其道。

（4）教書(shū)育人，為人師表。教師不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要有豐富的教學(xué)技能態(tài)度，還要有良好的道德修養(yǎng)。我們要以德育為核心，培育人、塑造人為宗旨，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要言行一致，說(shuō)到做到，嚴(yán)于律已，寬以待人，用自已的行動(dòng)和語(yǔ)言去感化學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜祥。

（5）終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求。學(xué)校教育教學(xué)的成敗取決于教師的教育工作。社會(huì)不斷發(fā)展，人類(lèi)不斷的進(jìn)步，教師原有的教育觀念和知識(shí)水平已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求，教師應(yīng)該不斷充實(shí)自已，吸取豐富的知識(shí)，活到老學(xué)到老，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣我們的教育才得到發(fā)展，從而提高教學(xué)能力。

時(shí)代需要全面發(fā)展的人才，人才需要良好職業(yè)道德的教師。只有提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能更好的使教師履行教育教學(xué)工作，擔(dān)任起教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大責(zé)任。