第一篇：一年級(jí)上冊(cè)《我們知道的植物》教案

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)

識(shí)別植物,能簡(jiǎn)單描述植物的特征。

科學(xué)探究目標(biāo)

1通過(guò)植物和塑料花的對(duì)比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。

2嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

意識(shí)到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來(lái)美的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】種植一棵植物，觀察并記錄。

教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

教師準(zhǔn)備:植物、課件等。

教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)我們知道的植物

1.讓學(xué)生看教科書(shū)第1頁(yè)的大圖,向?qū)W生提問(wèn):“圖中哪些是植物?”學(xué)生會(huì)說(shuō)樹(shù)、草等。

2.讓學(xué)生“說(shuō)說(shuō)你知道的植物”。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一些花和樹(shù)的名稱(chēng)。并提問(wèn)：“這棵植物會(huì)不會(huì)開(kāi)花?葉子是什么樣子的?生長(zhǎng)在哪里?”等。

3.出示事先準(zhǔn)備好的植物,讓學(xué)生描述一下它的樣子,以使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的植物。根據(jù)學(xué)生的回答,及時(shí)記錄，形成班級(jí)記錄表,張貼在班級(jí)中。

二、找找大圖中哪些是植物

1.出示教科書(shū)第2頁(yè)的圖片,讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物，同時(shí)發(fā)現(xiàn)陸地上有植物,水中也有植物。也可以問(wèn):“圖上有多少種植物?”

2.組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點(diǎn)”,以利于學(xué)生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會(huì)開(kāi)花,會(huì)長(zhǎng)大”等。教師將交流結(jié)果記錄在班級(jí)記錄表中。

3.教師提問(wèn):“蝴蝶是植物嗎?”讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)判斷的理由。學(xué)生可能會(huì)說(shuō):“植物不會(huì)動(dòng),蝴蝶會(huì)飛;蝴蝶是動(dòng)物”等。這一問(wèn)題可以幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物與動(dòng)物的不同。

三、塑料花是植物嗎？

1.提問(wèn)：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”

2.塑料花不是植物的理由是什么？

3.提供植物與塑料花的實(shí)物,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,在小組觀察、交流。

4.學(xué)生可能會(huì)說(shuō)塑料花不是“活”的。從結(jié)果來(lái)說(shuō),植物有根、莖、葉,會(huì)生長(zhǎng),能繁殖后代,會(huì)死亡,同時(shí)它的生長(zhǎng)需要水、空氣、陽(yáng)光、一定的溫度條件(生長(zhǎng)需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會(huì)生長(zhǎng)、不會(huì)死亡、長(zhǎng)期保持一種形態(tài)是完全不同的。（要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ),允許多種不同的表述和看法）

四、種一棵植物

1.出示自己帶來(lái)的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式（土培和水培）,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師適當(dāng)演示。

2.給學(xué)生提供相應(yīng)的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學(xué)生自主選擇植物,回家種植。

3.選擇的植物可以讓學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的“第1周”中畫(huà)好,這樣便于指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)種植后如何照顧植物可能并不熟悉,需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。如土培植物不干不澆、澆則澆透;水培植物需要換水,放在家里的哪個(gè)位置更合適等,都要做詳細(xì)的說(shuō)明。種養(yǎng)活動(dòng)也需要家長(zhǎng)的配合。教師可以打印《致家長(zhǎng)的一封信》,附上要求和種養(yǎng)方法,發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng),希望家長(zhǎng)提供幫助,使學(xué)生能更好地照顧植物。教師要提醒學(xué)生注意觀察植物的生長(zhǎng)變化,并記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。

塑料花是植物嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

第二篇：一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《我們知道的植物》教案

一 年級(jí)科學(xué)備課

1、我們知道的植物

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)觀察植物，使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。過(guò)程與方法：學(xué)生在觀察活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料能力。教材分析引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)周?chē)参锉容^熟悉，上課興趣濃厚。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生通過(guò)搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。

教學(xué)難點(diǎn) 怎樣觀察、描述植物。

學(xué)法指導(dǎo) 搜集整理法、交流法、觀察法。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、一些植物圖片、綠植等。

一、引入新課，認(rèn)識(shí)書(shū)上圖中的植物。

1、我們已經(jīng)知道自然界中生長(zhǎng)著許多植物。人類(lèi)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬(wàn)種。

2、說(shuō)說(shuō)我們知道的植物。

3、找找課本大圖中哪些是植物？

4、塑料花是植物嗎？

二、交流課前搜集的資料。（交流提煉）

1、課前同學(xué)們采集了一些植物、搜集了一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。

2、選擇組內(nèi)你們認(rèn)為最新鮮最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。

三、認(rèn)識(shí)校園中的一些植物。（有效遷移）

1、我們校園中也有各種各樣的植物，看一看你們認(rèn)識(shí)哪些。

2、校園里的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？

四、拓展活動(dòng)。

課外選擇一種方法種一種植物，通過(guò)畫(huà)圖或拍照方法，記錄它的生長(zhǎng)情況 總結(jié)學(xué)法 搜集整理法、交流法、觀察法 五|板書(shū)設(shè)計(jì)

1.我們知道的植物

一、認(rèn)識(shí)書(shū)上圖中的植物。

二、交流資料。

三、認(rèn)識(shí)校園中的一些植物。

四、拓展活動(dòng)。

第三篇：我們知道的植物,教案

1、我們知道的植物

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)觀察植物，使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。過(guò)程與方法：學(xué)生在觀察活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料能力。教材分析：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課，認(rèn)識(shí)書(shū)上圖中的植物。

1、我們已經(jīng)知道自然界中生長(zhǎng)著許多植物。人類(lèi)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬(wàn)種。

2、說(shuō)說(shuō)我們知道的植物。

3、找找課本大圖中哪些是植物？

二、交流課前搜集的資料。（交流提煉）

1、課前同學(xué)們采集了一些植物、搜集了一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。

2、選擇組內(nèi)你們認(rèn)為最新鮮最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。

三、認(rèn)識(shí)校園中的一些植物。（有效遷移）

1、我們校園中也有各種各樣的植物，看一看你們認(rèn)識(shí)哪些。

2、校園里的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？

四、拓展活動(dòng)。

課外選擇一種方法種一種植物，通過(guò)畫(huà)圖或拍照方法，記錄它的生長(zhǎng)情況。作業(yè)設(shè)計(jì)：課外選擇一種方法種一種植物，通過(guò)畫(huà)圖或拍照方法，記錄它的生長(zhǎng)情況

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.我們知道的植物

一、認(rèn)識(shí)書(shū)上圖中的植物。

二、交流資料。

2、觀察一棵植物

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。

過(guò)程與方法：通過(guò)植物構(gòu)造的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等科學(xué)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)觀察活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，保護(hù)自然界中植物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。

媒體準(zhǔn)備：多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。師生活動(dòng)

一、你家里栽培了哪些植物

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

二、了解植物的構(gòu)成。

1、聚焦：我們來(lái)觀察一顆植物，怎樣觀察？

2、探索：

（1）、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？（2）、觀察自己準(zhǔn)備的植物，是否具有植物的這些部分。（3）、通過(guò)觀察活動(dòng)，你知道了什么

3、畫(huà)畫(huà)這顆植物。

4、研討：說(shuō)說(shuō)你觀察到的植物。

四、拓展：

觀察一顆樹(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)值得你學(xué)習(xí)？什么地方值得你學(xué)習(xí)？

課堂小結(jié)：這節(jié)課你通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了那些植物。板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、觀察一棵植物

一、你家里栽培了哪些植物

二、了解植物的構(gòu)成。三、一株完整植株由：根、莖、葉等構(gòu)成

第四篇：《我們知道》教案

《我們知道》是北師大版教材小語(yǔ)第三冊(cè)第十一單元中的第三課，本單元的主題是水和風(fēng)，通過(guò)一首古詩(shī)《風(fēng)》和一首現(xiàn)代詩(shī)《我們知道》描述了風(fēng)的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的物候現(xiàn)象產(chǎn)生更濃厚的興趣，愿意去學(xué)習(xí)和探究。本課共兩課時(shí)。

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能

[1]認(rèn)讀5個(gè)生字。[2]正確、流利地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法

在讀、議、畫(huà)、寫(xiě)中感受風(fēng)的存在，體會(huì)風(fēng)的奇妙。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在讀、議、畫(huà)、寫(xiě)中感受風(fēng)的存在，體會(huì)風(fēng)的奇妙。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激情導(dǎo)入

1、今天，我給大家說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)會(huì)猜?

紅旗見(jiàn)它向上翻卷，花兒見(jiàn)它悄悄落下，小草見(jiàn)它彎腰致意，竹葉見(jiàn)它嘩嘩奏樂(lè)。

2、激情導(dǎo)入：風(fēng)是什么樣的，你們見(jiàn)過(guò)嗎?但是風(fēng)來(lái)了，你們知道嗎?

3、出示課題：我們知道

二、初讀課文，整體感知

1、小組合作，檢查預(yù)習(xí)并評(píng)價(jià)。

2、出示帶有生字的語(yǔ)句測(cè)讀。

但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。

但是樹(shù)木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)來(lái)了。

但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。

三、再讀課文，細(xì)讀品味

1、自由讀課文。你讀懂了什么?還有什么不懂的問(wèn)題?

2、你知道課文哪幾句寫(xiě)風(fēng)來(lái)了?你感覺(jué)風(fēng)像什么?你喜歡它嗎?

3、請(qǐng)你帶著對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)再來(lái)讀課文，語(yǔ)氣要輕柔舒緩。

四、小組合作，拓展延伸

1、指導(dǎo)看圖

請(qǐng)同學(xué)們按照從左到右的順序看圖，說(shuō)一說(shuō)圖中哪些景物表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了?

[柳樹(shù)枝條飄起來(lái)，河水泛起了波紋，林木總點(diǎn)頭，小草彎下了腰，小船鼓起了帆，小女孩的頭發(fā)和裙子飄起來(lái)]

2、風(fēng)來(lái)了，生活中還有哪些事物有什么表現(xiàn)呢?

[紅旗飄起來(lái)，竹葉在嘩嘩奏樂(lè)，花兒悄悄落下]

3、小組合作學(xué)習(xí)

喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)風(fēng)來(lái)了，喜歡寫(xiě)的同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)風(fēng)，喜歡讀的同學(xué)讀一讀風(fēng)

4、成果展示

五、總結(jié)

這節(jié)課，你有什么收獲?

附學(xué)生學(xué)習(xí)材料附板書(shū)設(shè)計(jì)

誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，我們知道

不用說(shuō)我和你了。樹(shù)葉 枝頭顫動(dòng)

但是-------------------------的時(shí)候，風(fēng) 林木 微微點(diǎn)頭 游戲

我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。河水 泛起波紋

第五篇：《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

本課是一年級(jí)上冊(cè)《植物》單元的第1課，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的起始課，讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)對(duì)植物、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。本課的學(xué)習(xí)立足于學(xué)生對(duì)植物的原有認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括四個(gè)：1．說(shuō)說(shuō)我們知道的植物；2．找找大圖中哪些是植物；3．討論塑料花是不是植物；4．種一棵植物。通過(guò)這四個(gè)活動(dòng)，一方面使學(xué)生感受植物的多樣性，另一方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)植物是有生命的。種植一棵植物既激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣，讓學(xué)生持久地投身于觀察、研究植物的活動(dòng)中，又為后續(xù)的討論積累實(shí)證。

【學(xué)生分析】

一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課，對(duì)植物的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自于圖書(shū)、家庭種植或?qū)χ車(chē)h(huán)境的下意識(shí)觀察，比較粗淺和零碎。他們很可能不能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)植物是有生命的、植物是生長(zhǎng)變化的等本質(zhì)特征。從能力上看，一年級(jí)學(xué)生不能夠完成系統(tǒng)的科學(xué)觀察。動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，在種植活動(dòng)中可能需要教師更多關(guān)注；識(shí)字量不足，在記錄時(shí)更適合用畫(huà)圖的形式；團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較弱，自我控制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、表達(dá)能力、傾聽(tīng)習(xí)慣等都需要培養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo)

識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)

1．將植物和塑料花進(jìn)行對(duì)比觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。2．能?chē)L試種植一棵植物，觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)

意識(shí)到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

知道植物可以美化環(huán)境，給我們帶來(lái)美的感受。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：討論塑料花是不是植物。難點(diǎn)：種植一棵植物并持續(xù)觀察?！酒鞑臏?zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料花、學(xué)習(xí)單（學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)）、塑封植物圖、小塑料盒、水、大蒜等。

教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、聚焦

導(dǎo)入：秋天到了，大自然生機(jī)勃勃，有很多漂亮的植物，我們一起來(lái)欣賞吧！教師用課件播放圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些植物。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，喚醒學(xué)生對(duì)植物的喜愛(ài)之情，感受植物的多樣性。

二、初步認(rèn)識(shí)植物

1．活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我們知道的植物。過(guò)渡：這些植物姹紫嫣紅，非常美麗。

提問(wèn)：在大自然中，你看到過(guò)什么樣的植物？它長(zhǎng)在哪里？ 學(xué)生根據(jù)之前的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)出一些生活中常見(jiàn)的植物。教師在班級(jí)記錄表上邊記錄學(xué)生提到的植物名稱(chēng)，邊引導(dǎo)學(xué)生描述見(jiàn)過(guò)的植物是什么樣的。

追問(wèn)：在哪里看到的？它是什么樣的？你能描述一下嗎？誰(shuí)能補(bǔ)充一下？看來(lái)這種植物在我們這個(gè)地方不是很容易看到，它生活在適合的環(huán)境里。你觀察得真仔細(xì)。植物園中的環(huán)境很適合它生長(zhǎng)。書(shū)中告訴我們植物生長(zhǎng)在哪里？

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)取學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)，交流對(duì)植物的初始認(rèn)知。2．活動(dòng)二：找找大圖中哪些是植物。

談話1：大自然中有各種各樣的植物，千姿百態(tài)，這些植物把大自然裝點(diǎn)得可真美呀！看，這里就有一張圖片，漂亮嗎？

挑戰(zhàn)1：考考你們的眼力，請(qǐng)仔細(xì)觀察后說(shuō)說(shuō)，你在圖中看到了什么？ 評(píng)價(jià)：你觀察得真仔細(xì)。你還看到什么了？

談話2：你們找到了圖中有這么多不同的東西，你能辨認(rèn)出哪些是植物嗎？ 挑戰(zhàn)2：哪些是植物？

仔細(xì)觀察，用紅色的筆把你認(rèn)為是植物的圈出來(lái)。分享的時(shí)候你可以跟大家說(shuō)說(shuō)：你圈出了哪些植物？它們長(zhǎng)什么樣？它們長(zhǎng)在哪里？

教師給每組學(xué)生下發(fā)一張大的塑封的圖片和一支彩筆。討論：哪些是植物？這些植物長(zhǎng)在哪里？ 學(xué)生：土里、水邊…… 提問(wèn)：它們有什么共同點(diǎn)？ 3．蝴蝶是植物嗎？

提問(wèn)：剛才你們還發(fā)現(xiàn)圖中有一只小蝴蝶，它是植物嗎？ 追問(wèn)：你為什么這么想？ 學(xué)生：蝴蝶會(huì)飛，而植物不會(huì)動(dòng)?？偨Y(jié)：植物與動(dòng)物是不同的。

總結(jié)交流：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了這么多有意思的植物，在我們學(xué)習(xí)這一單元的時(shí)候，你還會(huì)有更多新的認(rèn)識(shí)，記得把它補(bǔ)充到這張記錄單上。

設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片認(rèn)識(shí)到植物與環(huán)境息息相關(guān)，植物分布廣泛、具有多樣性。

三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物——塑料花是植物嗎 活動(dòng)三：討論塑料花是不是植物。

1．提問(wèn)：剛才你們找到了圖中的植物，非常好！老師今天還給大家準(zhǔn)備了一個(gè)驚喜，想知道是什么嗎？把眼睛閉上，不能偷看。三、二、一，快看！這是什么？它是不是植物呢？

同學(xué)們不著急說(shuō)答案，老師給每組都準(zhǔn)備了一束，你們先仔細(xì)觀察，再來(lái)說(shuō)說(shuō)它是或不是植物的理由。

我們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候需要材料，就從材料分發(fā)中心領(lǐng)取。誰(shuí)是小小材料員？排好隊(duì)。真整齊。

學(xué)生分組自由觀察。

2．討論：這束塑料花是植物嗎？你的理由是什么？ 追問(wèn)：生活中的植物是什么樣的？塑料花是植物嗎？

小結(jié)：植物需要水才能長(zhǎng)大，那我們就把塑料花插在裝了水的花瓶中，每天看看它有沒(méi)有變化，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要求其說(shuō)明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說(shuō)明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實(shí)證意識(shí)。

四、種一棵植物 活動(dòng)四：種一棵植物。

1．今天我們一起找到了生活中和圖片里的植物，也判斷了塑料花是不是植 物，接下來(lái)再一起做一個(gè)活動(dòng)。

提問(wèn)：大蒜是不是植物呢？你的想法是什么？

我們?cè)賮?lái)種一頭大蒜，讓它在以后的日子里陪伴我們上科學(xué)課。種大蒜有兩種方法，一種是種在土里，叫土培；還有一種是種在水里，叫水培。今天我們就放在水里種植。

教師用課件出示種植方法。

2．你預(yù)測(cè)大蒜在以后的日子里會(huì)有變化嗎？

3．看來(lái)它會(huì)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才能有變化，我們可以隔段時(shí)間記錄一次，看看大蒜會(huì)有什么變化。

看，這是一張科學(xué)記錄表，我們每周記錄一次，把它生長(zhǎng)變化的特點(diǎn)畫(huà)下來(lái)。

五、小結(jié)

這一棵植物可能要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程，你們可別忘記每天細(xì)心照顧它，及時(shí)觀察記錄它的生長(zhǎng)情況。

在我們的身邊還有很多植物，課下我們也可以觀察、嘗試種植其他的植物。