第一篇：小學(xué)三年級一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的教案

教學(xué)目標(biāo)

1．兩位數(shù)乘兩位數(shù)，相乘每一步都需進(jìn)位（連續(xù)進(jìn)位）．

2．另一個因數(shù)是三位數(shù)，乘得的0要占數(shù)位．

3．正確計算一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法，提高計算能力．

教學(xué)重點

連續(xù)進(jìn)位的計算．

教學(xué)難點

0占數(shù)位．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算：

25×4 48÷4 6×5＋7 78÷6

3×90 7×8＋4 16×5 4×9＋6

5×6＋4 4×7＋6 6×9＋7

3×8＋6 4×9＋7 8×7＋8

2．板演：48×22＝

二、探究新知．

1．出示例3：48×72【演示課件“筆算乘法

（二）”】

（1）分組合作，討論、交流．

（2）一人板演：

（3）訂正時，說一說百位為什么寫3．（第二個積）

使學(xué)生明確：連續(xù)進(jìn)位，8×7＝56，4×7＋5＝33．用十位上的7去乘8時，7乘8得56，在十位上寫6，百位上進(jìn)5，寫一個小“ 5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上寫3，把小“5”蓋上，以免兩部分積相加時，多加一個5．

（4）反饋練習(xí)：

2．出示例4：我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，繞地球一周要用114分．繞地球59周要用多少分？【繼續(xù)演示課件“筆算乘法

（二）”】

（1）讀題，列式并計算．

（2）出示投影，引導(dǎo)學(xué)生填寫．

× 59 ＝（）（分）

答：要用_____分．

3．反饋練習(xí)：

三、全堂小結(jié)．

這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？

四、隨堂練習(xí)．

1．做一做，并說一說是怎樣計算的．

2．列式并計算．

（1）56乘39得多少？

（2）12個603是多少？

（3）116的48倍是多少？

五、布置作業(yè)．

1．64×59 139×43 254×36

89×46 308×32 105×87

2．32個同學(xué)在運動場練習(xí)接力跑．平均每個同學(xué)跑104米，一共跑了多少米？

板書設(shè)計

一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法

例348×72＝3456 例4114×59＝6726（分）

探究活動

讓你來做小教師

活動目的1．讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)一步熟悉乘法筆算的方法．

2．通過改正錯誤的計算，來避免自己在做題中犯同樣的錯誤．

3．讓學(xué)生體會做教師的樂趣和辛苦．

活動準(zhǔn)備

3道筆算過程錯誤的式題寫在題板上．題要有代表性：如用十位上的數(shù)乘，積的末尾與個位對齊的；末尾有０的乘法，將０忘記落下來的等．

活動過程

1．出示錯誤式題．

2．讓3名學(xué)生到前面來，進(jìn)行判斷．

3．口敘錯誤原因，并改正．

第二篇：一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的教案

教學(xué)目標(biāo)

1．兩位數(shù)乘兩位數(shù)，相乘每一步都需進(jìn)位（連續(xù)進(jìn)位）．

2．另一個因數(shù)是三位數(shù)，乘得的0要占數(shù)位．

3．正確計算一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法，提高計算能力．

教學(xué)重點

連續(xù)進(jìn)位的計算．

教學(xué)難點

0占數(shù)位．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算：

25×4 48÷4 6×5＋7 78÷6

3×90 7×8＋4 16×5 4×9＋6

5×6＋4 4×7＋6 6×9＋7

3×8＋6 4×9＋7 8×7＋8

2．板演：48×22＝

二、探究新知．

1．出示例3：48×72【演示課件“筆算乘法

（二）”】

（1）分組合作，討論、交流．

（2）一人板演：

（3）訂正時，說一說百位為什么寫3．（第二個積）

使學(xué)生明確：連續(xù)進(jìn)位，8×7＝56，4×7＋5＝33．用十位上的7去乘8時，7乘8得56，在十位上寫6，百位上進(jìn)5，寫一個小“ 5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上寫3，把小“5”蓋上，以免兩部分積相加時，多加一個5．

（4）反饋練習(xí)：

2．出示例4：我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，繞地球一周要用114分．繞地球59周要用多少分？【繼續(xù)演示課件“筆算乘法

（二）”】

（1）讀題，列式并計算．

（2）出示投影，引導(dǎo)學(xué)生填寫．

× 59 ＝（）（分）

答：要用_____分．

3．反饋練習(xí)：

三、全堂小結(jié)．

這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？

四、隨堂練習(xí)．

1．做一做，并說一說是怎樣計算的．

2．列式并計算．

（1）56乘39得多少？

（2）12個603是多少？

（3）116的48倍是多少？

五、布置作業(yè)．

1．64×59 139×43 254×36

89×46 308×32 105×87

2．32個同學(xué)在運動場練習(xí)接力跑．平均每個同學(xué)跑104米，一共跑了多少米？

第三篇：一個因數(shù)是0的乘法教學(xué)設(shè)計

一個因數(shù)是0的乘法教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

集體聽算，重溫規(guī)律 9+0=

872-0= 100+0= 3407-0= 師：下面我們進(jìn)行聽算比賽，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備。（生集體回答）

師：這么大的數(shù)你們怎么算的這么快呢？是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生1：“0”和任何數(shù)相加還等于原來的那個數(shù)。生2：任何數(shù)減“0”也還等于原來的那個數(shù)。

師：這節(jié)課就在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)研究多位數(shù)乘一位數(shù)的計算。（揭示課題，一個因數(shù)是0的乘法）

二、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們喜歡小猴子么？（喜歡）小猴子聰明活潑，但也有調(diào)皮，貪吃的一面。請看大屏幕，（課件出示教材第66頁情境圖）根據(jù)圖中的信息，誰愿意給大家編一個有關(guān)數(shù)學(xué)的故事呢？

（指名學(xué)生看圖講故事）

師：我給大家講一個。公園里有7只小猴子，飼養(yǎng)員叔叔給每個猴子準(zhǔn)備了2只又大又紅的桃子。小猴子饞的都流口水了。你能用乘法算式表示一共有幾個桃子么？ 生：2×7=14（個）

師：看，他們吃的真帶勁??！三口兩口，桃子就沒了，現(xiàn)在盤子里有多少個桃，你還會表示么？

三、互動新授 1.教學(xué)例4 師出示課件（7個盤子里一共還有多少個桃子？）學(xué)生先獨立思考，然后指名回答。能用算式表示么？ ①學(xué)生獨立思考。②小組交流解答方。

③小組小組代表匯報方法，并說說自己的解題思路。生1：用加法計算：0+0+0+0+0+0+0=0（個）生2：用乘法計算：0×7=0（個），也就是求7個0是多少。2.想一想，0×3,9×0,0×0各等于多少呢？為什么？（1）學(xué)生獨立完成計算。

（2）指名匯報計算結(jié)果，并說一說自己的計算思路。生1：0×3表示3個0相加的和，就是0。生2：9×0表示9個0相加的和，就是0。生3：0×0表示一個也沒有，還是0。

3.提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的算式，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（1）學(xué)生獨立觀察并思考。（2）小組內(nèi)交流。（3）小組代表匯報。

生1：上面的算式都是乘法算式。

生2：上面的乘法算式都是0和一個數(shù)相乘。生3：上面的乘法算式的積都是0。師小結(jié)：通過觀察上面的算式，我們知道0和任何數(shù)相乘都得0。4.進(jìn)行比較，明確算理 66頁做一做第一題（1）學(xué)生獨立完成。（2）集體訂正。

師：觀察上面的式子，每一組有什么相同點和不同點？

師：討論一下，0和一個數(shù)相乘與0和一個數(shù)相加結(jié)果一樣么？為什么？（1）學(xué)生分小組進(jìn)行討論。（2）小組代表發(fā)言。

四、鞏固拓展

1.你能很快說出下面兩個算式哪個得數(shù)大么？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9+0 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0 生：第一個。因為第二個里面有0，乘后得0，肯定比第一個小。師強(qiáng)調(diào)“0”乘任何數(shù)都得0。

2.完成教材第66頁“做一做”的第二題。（1）學(xué)生獨立完成。

（2）小組為單位，交流，訂正。

五、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)。你學(xué)會了什么？ 生：“9”乘任何數(shù)都得0。

第四篇：《一個因數(shù)中間有0的乘法》教案

三年級數(shù)學(xué)上冊

筆算乘法 《一個因數(shù)末尾有0的乘法》 教案設(shè)計

田心完小 丁林妹 教學(xué)內(nèi)容

筆算乘法 《一個因數(shù)中間有0的乘法》。教材第67頁例5 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法，并能準(zhǔn)確計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的數(shù)學(xué)思維和提高學(xué)生的計算能力。重點難點

重點：掌握一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。難點：積末尾0的個數(shù)的確定，能夠真確的進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，促進(jìn)遷移

1、口算，并說一說計算方法。20×6 0×7 500×8 2×0 1300×2 100×0

2、小結(jié)學(xué)生的回答：

（1）整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：先把整

十、整百數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，算出積后，再看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0.（2）0與任何數(shù)相乘都得0

二、探究新知

1、教學(xué)例6：一個因數(shù)末尾有0的乘法（教材第67頁、例6）（1）學(xué)生理解題意：找出已知條件，所問問題。

運動場看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有604個座位，共有多少座位？（2）列出算式（可以列出幾種計算方法)列式1：280+280+280= 列式2：280×3=（3）筆算“280×3”學(xué)生獨立思考，嘗試計算。算完后和同桌的同學(xué)交流自己的算法。

（4）學(xué)生匯報，展示不同的算法，說出算理，并說一說哪一種更簡便。280×3=840（元）算法一：

0 按照多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法計算：

× 2 3 把一位數(shù)3與多位數(shù)280個位上的0對齊，計算時先 8 4 0 算0×3，再算8×3，最后算2×3+2。

算法二： 2 8 0 簡便算法：按照整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法

× 2 3 列豎式，讓一位數(shù)與多位數(shù)280末尾的 8 4 0 0前面的8對齊，計算時先算8×3，再算 2×3+2，最后把末尾的0落下來。

2、根據(jù)例題延伸，學(xué)生計算2800×3= 28000×3= 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0。

3、我們在計算一個因數(shù)中間有0的乘法筆算時，大家應(yīng)該注意什么？帶著下面的幾個問題小組討論，全班交流）

（1）列豎式時要怎樣對齊？（一位數(shù)要和另一位數(shù)0前面的數(shù)對齊）（2）怎樣相乘？（一位數(shù)先與0前面的數(shù)相乘）

（3）乘完后怎樣寫0？（看因數(shù)的末尾有幾個0，就在積的的末尾

添上幾個0）

4、歸納計算方法：計算一個因數(shù)末尾有0的乘法時可以先用一位數(shù)去乘0前面的數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0。

三、鞏固練習(xí)

1、教材67頁做一做第二題。

420×6 370×5 130×9 260×7

2、判斷對錯并說出錯在哪里?(1)計算240×5時，積的末尾有一個0。（）

(2)算一個因數(shù)末尾有0的乘法時因數(shù)末尾有幾個0.積的末尾就有幾個0。（）

四、課堂小結(jié)

五、板書設(shè)計

一個因數(shù)末尾有0的乘法 叢書每套280元，買了3套，一共多少元？ 280+280+280=840（元）280×3=840（元）

算法一： 2 8 0 算法二：2 8 0 × 2 3 × 2 3 8 4 0 8 4 0 計算方法： 計算一個因數(shù)末尾有0的乘法時可以先用一位數(shù)去乘0前面的數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0。

第五篇：一個因數(shù)末尾有0的乘法 教案

一個因數(shù)末尾有0的乘法 教案

一個因數(shù)末尾有0的乘法 學(xué)習(xí)設(shè)計共13時

總第46時教學(xué)目的：使學(xué)生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

20×3

2×4

200×3

120×4

XX×3

1200×

42、觀察提問：每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便?

3、師生總結(jié)歸納，導(dǎo)入板書題：一個因數(shù)末尾有0的乘法。

二、探究體驗

1、出示情景圖，觀察：你從圖上看到了什么？（教育學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。）

2、根據(jù)情景圖導(dǎo)出86頁例7：學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元。一共需要多少元？

3、讀題思考，指名列出算式。

4、問：怎樣列豎式計算？指名板演，余生齊練。、想一想：還有更簡單的算法嗎？

6、學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0落下來。然后讓學(xué)生試列豎式用簡便算法計算。

7、觀察本86頁豎式，比較這兩道豎式，它們有什么不同？

8、說一說：你喜歡哪一種算法？為什么？

三、實踐應(yīng)用

1、完成86頁“做一做”。（1）指名板演，余生齊練。師巡視指導(dǎo)。（2）組織集體講解訂正。

2、完成練習(xí)二十的第1題。讓學(xué)生獨立完成，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對不對，有什么問題。然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明。

四、全總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？

2、師總結(jié)。教學(xué)反思：一個因數(shù)末尾有0的乘法 練習(xí)設(shè)計共13時

總第47時教學(xué)目的：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)上步掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確迅速地進(jìn)行計算。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢驗下面各題，把做錯的改過來。208×4＝80

3230×6＝2102 0 8

0×

×

0 3 2

1 02、談話導(dǎo)入，板書題。

二、探究體驗

1、完成P87頁第3題。（1）指名讀題，說說題中的信息和問題。（2）同桌互相說一說：怎樣列式計算？（3）組織匯報交流。

2、完成P88頁第6題。（1）指名讀題，說說題中的信息和問題。（2）同桌互相說一說：怎樣列式計算？（3）組織匯報交流。

3、完成P88頁第、7題。（1）生獨立完成，師巡視指導(dǎo)。（2）指名匯報交流：你是怎樣想的，怎樣計算？（3）組織集體講解、訂正。

三、實踐應(yīng)用

1、獨立完成P87頁第2題。

2、獨立完成P87頁第4題。

四、全總結(jié)

1、通過今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。教后反思：