第一篇：探析我國高校畢業(yè)生就業(yè)實證研究現(xiàn)狀綜述論文

摘要：

我國大學生就業(yè)問題是伴隨高等教育大眾化與高等教育擴張而出現(xiàn)的，近年來大學生就業(yè)形勢嚴峻，關于大學生就業(yè)形勢的探討或研究紛至沓來。

關鍵詞：畢業(yè)生，就業(yè)，研究

一、勞動力市場理論與大學生就業(yè)、賴德勝應用勞動力市場理論，從城鄉(xiāng)兩個勞動力市場的研究出發(fā)，分析了我國大學生就業(yè)的難題在于城鄉(xiāng)勞動力的轉換成本、解聘成本和戶口成本等，其中，“在我國城鄉(xiāng)勞動力市場的分割特性使得城鄉(xiāng)之間的工作轉換成本很高，這其中工作接受成本與工作離開成本是次要的，主要是與原單位的交易成本很高”。“大學畢業(yè)生就業(yè)難是相對的，具有轉型性和結構性，在某些城鎮(zhèn)地區(qū)特別是高校比較集中的大中城市，他們有相對過剩的跡象，但在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)，他們則是絕對不足?！?/p>

二、勞動力市場分割理論與大學生就業(yè)。

李琪應用供求理論（勞動力市場分割理論）、信息經(jīng)濟學中信息不對稱理論及馬克思主義政治經(jīng)濟學中的資本有機構成理論來分析大學生就業(yè)難的原因。她指出，勞動力市場分割為主要勞動力市場和次要勞動力市場，大學畢業(yè)生一般會選擇進入勞動力供給持續(xù)增加的主要勞動力市場而使他們的就業(yè)競爭變的激烈，降低就業(yè)率；利用信息不對稱理論（市場失靈理論）指出，大學生對企業(yè)信息的不完全獲得使得50%大學生找不到滿意的工作；利用資本有機理論指出，隨著技術的不斷提高以及信息社會的到來，勞動密集型產(chǎn)業(yè)部分逐步向資本密集型產(chǎn)業(yè)轉型，其結果是，化工、建材、醫(yī)藥、電子信息等專業(yè)大學畢業(yè)生相對來說就業(yè)機會增加，紡織工業(yè)、食品加工工業(yè)等專業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)則顯的就業(yè)困難了。

劉洪銀依據(jù)北京大學“高等教育規(guī)模擴展與勞動力市場”課題組所做的大學生就業(yè)調查，通過實證分析法得出結論：大學生就業(yè)問題的產(chǎn)生既源于就業(yè)的有效需求不足，也源于供給方面的就業(yè)意愿與就業(yè)能力不足，還源于市場的運行效率低下。其理論分析也依據(jù)人力資源開發(fā)、市場供求和市場失靈的不完全信息展開。

三、其他理論與大學生就業(yè)。

徐州工程學院院長沈超從總量失衡和結構失衡的角度分別對就業(yè)進行了理論分析。在做總量失衡分析時，他首先也是通過勞動力市場分割理論分析就業(yè)，其過程和李琪所做的分析研究是一致的；沈超利用費爾浦斯等經(jīng)濟學家提出的職業(yè)搜尋理論把大學生失業(yè)歸咎于大學生的預期保留工資偏高于實際的市場平均工資，偏高的保留工資會使大學畢業(yè)生拒絕諸多的工作機會，增加尋找工作的時間，導致當年就業(yè)率降低；依據(jù)篩選理論指出，畢業(yè)生提供的信號可分為強信號與弱信號。

一般而言，學歷、專業(yè)、學校品牌、性別、是否黨員、獲獎情況以及體態(tài)相貌等都屬于強信號；而工作能力、性格特征、人際交往、思想品質等屬于弱信號。這便導致對弱信號有更高要求的雇主尋找合適人選的時間增加，也使大學生就業(yè)的過程增加，在短期內(nèi)表現(xiàn)為大學畢業(yè)后不能盡快就業(yè)。在做結構失衡研究時，作者也是通過勞動力市場分割和人力資本的理論進行的解釋，其中，勞動力市場分割理論與李琪所研究仍然一致；其對人力開發(fā)理論的應用是，大學生現(xiàn)在為了避免將來轉行所導致的專用人力資本的損失，在初次就業(yè)時往往對專業(yè)性太強的行業(yè)選擇的比較慎重，使得大學生在這些行業(yè)中的就業(yè)呈現(xiàn)出供給不足的現(xiàn)象。

四、我國高校畢業(yè)生就業(yè)的其他研究。

國內(nèi)關于本命題的相關研究還有：孫宏的《勞動力市場分割對大學畢業(yè)生就業(yè)的影響》，文中從兩類勞動力市場主要勞動力市場和次要勞動力市場的特征出發(fā)，指出大學生偏愛主流勞動力市場卻不得不涌向次要勞動力市場的事實，運用勞動力市場的劃分模式，對我國大學生就業(yè)市場及其復雜性進行了深入淺出的分析研究，并從微觀和宏觀兩個層次提出了就業(yè)對策。李永東、張婷婷的《當前大學生就業(yè)問題的教育經(jīng)濟學分析》指出我國勞動力市場現(xiàn)實的二元劃分以及高等教育的供需矛盾都是影響大學生就業(yè)的重要因素。馬金艷、李娟的《淺談大學生就業(yè)市場中的供求問題》從就業(yè)市場的供求關系入手，分析了這兩個因素是如何影響大學生就業(yè)的。

周世學、陳士俊和鄧蓓共同撰寫的《關于大學生就業(yè)的經(jīng)濟學分析》，文中從經(jīng)濟學的新古典經(jīng)濟增長模型出發(fā)，通過勞動力市場分析指出，大學生不是過剩而是過少，就業(yè)難只是經(jīng)濟轉型過程中就業(yè)結構變化而產(chǎn)生的客觀現(xiàn)象。王厚義、黎金鳳的《大學生就業(yè)難的經(jīng)濟學分析和對策》從需求規(guī)律和供求規(guī)律的角度解釋了高校擴招以來就業(yè)問題漸漸進入困境的原因。郝劍琴、王文奎的《強化人力資源社會配置緩解就業(yè)難結構性矛盾》選取了西安市2007年第一季度人才招聘會為基本樣本，結合多方面進一步調查訪問，通過對大學生人力資源市場配置存在的問題及其啟示的定量與定性分析，提出只有在相應的政策引導下和相關的社會服務的基礎上，增進招聘單位和求職者之間的認識與溝通，協(xié)助招聘單位完善人力資源政策，幫助求職者調整擇業(yè)方向，才能真正推動大學生人力資源朝向合理的社會化配置方向邁進。吳宏偉、張國棟的《人職匹配理論在高校就業(yè)指導工作中的應用》將個體獨特的人格特征和能力特點與社會某種職業(yè)相關聯(lián)，以求達到人與職業(yè)之間的合理匹配。另外值的一提的是，羅育超在他的《基于管理學歸因理論的大學生就業(yè)形勢分析》一文中，巧妙的應用管理學的歸因理論，也對我國的大學生就業(yè)形勢進行了有效的分析，并提出了政策建議。關大學生就業(yè)的研究還有很多，不再羅列。

五、綜述。

通過調查發(fā)現(xiàn)，大學生就業(yè)一般是以文獻研究法和理論研究法為主，使讀者對大學生就業(yè)難的成因有了以個大致的了解，并對所使用的理論進行了必要的介紹和分析，在此基礎上，研究者再提出對策或是政策建議。從總體上看，隨著近些年來大學生就業(yè)問題逐漸已經(jīng)成為社會的熱點問題，關于大學生就業(yè)的理論研究文獻更是相繼出現(xiàn)，論文和專著都呈現(xiàn)發(fā)展的勢頭，研究也開始更深入，更細致，更向實用性發(fā)展。從研究方法上看，一般采用文獻研究、理論分析法，這是必不可少也是最常見的，另外，問卷法和個案研究法也較多的被采用以獲取一些一手的數(shù)字信息。從內(nèi)容上來看，主要是研究大學生就業(yè)形勢嚴峻性的成因，盡管許多文章一致性的提出了結構性失業(yè)的問題或是結構失衡，可是現(xiàn)存的研究卻鮮有直接從大學生專業(yè)對比的角度來分析研究大學生就業(yè)問題，鮮有去細細的分析各個專業(yè)的大學生就業(yè)現(xiàn)象，因為有一個顯而易見的事情是，并不是所有專業(yè)的大學生都存在就業(yè)難的問題，就業(yè)難是一個局部問題，只不過這個局部的“面積”大了一點。

參考文獻：

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第二篇：論當代高校畢業(yè)生就業(yè)價值觀的現(xiàn)狀研究論文

【論文關鍵詞】高校畢業(yè)生；就業(yè)；價值觀

【論文摘要】該文通過向三所中等規(guī)模普通全日制高校的3000份調查問卷和20余個典型案例的深度訪談調查分析高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)價值觀和擇業(yè)期望。

一、問卷的設計和樣本的來源

本次研究以問卷和深度訪談的方式調查畢業(yè)生的擇業(yè)意向。樣本來自三所中等規(guī)模高等院校的畢業(yè)生，涉及會計、市場營銷、計算機、體育、漢語言文學、英語、數(shù)學、物理、生物、化學、美術、音樂、園林技術等30個專業(yè)。被試者中男性40．25％，女性59．75％；研究生6．13％、本科生34．21％、高職牛59．66％。調查時間2009年為4月至2009年5月。問卷采用半開放式調查，共包括五部分內(nèi)容：被調查個人基本情況、就業(yè)期望與求職經(jīng)歷、就業(yè)指導與學校教育、對就業(yè)政策和措施的認識與評價、對學校就業(yè)指導工作的建議。實際發(fā)放問卷4000份，回收3018份，有效問卷3006份。有效回收率75．15％。

二、調查結果分析

1．擇業(yè)時優(yōu)先考慮個人發(fā)展機會、薪酬與福利

大學生擇業(yè)時優(yōu)先考慮的因素(多選)分別是：個人發(fā)展機會(38．84％)、薪酬與福利(34．13％)、公司規(guī)模名氣(12．97％)、地域(14．23％)、崗位級別(11．05％)、家庭期望(3．00％)。只有3．00％的學生選擇“家庭期望”，這說明學生的擇業(yè)觀念趨向成熟，傾向于按自己的意愿選擇工作，而不是被動聽從父母輩的意見和安排；隨著戶籍概念的淡化和人口流動性的增強，學生已經(jīng)不再把留在大城市當成自己重要的職業(yè)理想，更看重的是發(fā)展空間、薪酬與福利。

2．工作初期期望的月收入集中在1000~3000元

超過七成的學生在月收入定位在1000元~3000元。過低或過高的收入定位都會給用人單位不自信或自負的印象。薪酬的預期也是大學生就業(yè)價值觀中自我價值定位的表現(xiàn)之。根據(jù)大學生擇業(yè)認知心理分析，個體對自身的期望值過高或者過低都將導致事業(yè)的失敗，大學生在擇業(yè)之初要對期望和自身實際條件進行衡量、融合，明白自己能干什么、能拿多少薪水，而不是我想干什么，想拿多少薪水。大學生心理定位是否正確是就業(yè)能否成功的核心問題。

3．大部分學生認為培訓考證有助增加就業(yè)競爭力，愿意從基層做起

83．71％的學生選擇從基層做起；相當一部分學生認為再深造(17．1O％)或參加短期職能培訓(57．48％)是良策；不到一成的學生勇于自主創(chuàng)業(yè)。大部分學生(75．63％)認為培訓考證有助增加就業(yè)競爭力，已經(jīng)在參加或準備參加各種就業(yè)技能培訓。隨著外部環(huán)境變化和自身認識、能力的提高，職業(yè)生涯規(guī)劃也是需要不斷調整。畢竟大多數(shù)人從事的是相對“合適”的工作，而不是絕對“理想”的工作。興趣和職業(yè)是兩個概念。與其一。味堅持“自己喜歡的工作”，不如試著去“喜歡自己的工作”。

4．“調整心態(tài)、提升綜合素質”是解決就業(yè)問題的有效途徑調查顯示89．4％的學生認為解決就業(yè)問題的有效途徑還是從自身找原因，調整心態(tài)、提升綜合素質。36．9％的學生希望學校和社會給予更好的就業(yè)指導或政府出臺支持就業(yè)的政策。

52．60％的學生認為解決就業(yè)問題要“調整心態(tài)、降低擇業(yè)標準”；36．8％的學生意識到提升綜合素質的重要性。

5．求職經(jīng)歷是“人生必要的歷練，是人生的財富，使自己更成熟”

求職是學校給學生上的最后一課，也是社會給學生上的第一課。當被問起求職經(jīng)歷時，大部分人都有自己經(jīng)歷風雨洗禮的故事。73．14％的被調查者認為求職經(jīng)歷是“人生必要的歷練，是人生的財富，使自己更成熟”。需要引起重視的是有11．91％在經(jīng)歷求職后“對自己的能力產(chǎn)生懷疑”或“使個人生活態(tài)度變得消極，與周遍的人產(chǎn)生了疏離感”或“對政府解決就業(yè)問題的能力產(chǎn)生懷疑”。就業(yè)心理健康教育不可忽視。6．事業(yè)單位成為首選

“您期望就業(yè)的單位性質”調查數(shù)據(jù)如下：國家行政機關(31．49％)、事業(yè)單位(42．99％)、公有制企業(yè)(14．46％)、非公有制企業(yè)(11．06％)。數(shù)據(jù)反映學生對行政事業(yè)單位情有獨鐘。職業(yè)安全、待遇、社會地位是大部分學生對“好工作”的看法。大學生受年齡和閱歷的限制，對職業(yè)的選擇常常受輿論的影響，而忽視了自身需求，導致了擇業(yè)失誤，頻繁跳槽。這需要學校和社會對學生加強引導，使其及時調整心態(tài)，重新定位自我，盡量減少擇業(yè)中的理想化成分。

7．就業(yè)初期離職的主要原因是“沒有發(fā)展前景”、普遍存在心理契約違背感

工作一年內(nèi)離職的原因(多選)：沒有發(fā)展前景(24．91％)工作性質不適合(20．01％)受更好的單位邀請加盟(19．31％)工作環(huán)境欠佳(11．87％)對薪水不滿意(13．70％)人際關系糟糕(6．13％)其他(4．07％)據(jù)調查，大學生工作前五年內(nèi)離職的比例高達70％，普遍存在(85．36％)心理契約違背感。不少大學生卻肓日地選擇自己的第一份工作，并在極度低下的職業(yè)認同感中頻繁地跳槽。沒有明確的目標和職業(yè)規(guī)劃、盲目選擇職業(yè)已成為大學畢業(yè)生職業(yè)流動周期短的主要誘因。

8．大部分學生缺乏對就業(yè)政策足夠的了解

5．53％的應屆畢業(yè)生對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施“非常了解”；了解甚少、一無所知的比例卻高達45．22％、3．53％。自我分析、環(huán)境分析、職業(yè)定位、計劃實施、評估調整，這五個職業(yè)生涯規(guī)劃環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，完整不可分割。大學生作為就業(yè)的主體，了解就業(yè)環(huán)境(包括國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施、落戶流程、檔案轉機去向)是相當必要的。必要的信息有助于學生在就業(yè)過程中做出理性抉擇。對自己的將來沒有系統(tǒng)的規(guī)劃、走一步看一步，缺乏追求成功的決心和達到目標的持之以恒的實際行動都是導致畢業(yè)，沒有就業(yè)競爭力的原岡。

9．自我評價和職業(yè)發(fā)腱期望過高

調查顯示主動面向欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)的并不是畢業(yè)的首選。問及為何不贊成或不愿意到基層T作，畢業(yè)生所考慮或擔心的主要問題是：個人未來發(fā)展受到限制(34．69％)；待遇比較差(18．75％)；地方偏遠，生活條件艱苦(18．69％)；對優(yōu)惠政策的落實缺乏信心(11．80％)；其他(9．30％)。不少大學牛只盯住“三大”(大城市、大食業(yè)、大機關)、“三高”(高收入、高福利、高地位)單位，自我評價和職業(yè)發(fā)展期望過高。

三、結束語

根據(jù)調查反應的現(xiàn)象，筆者提出以下建議：第一，學校應始終貫穿科學就業(yè)觀、擇業(yè)觀教育，在滿足勞動力市場需求的背景下調整教學知識與技能結構，完善專業(yè)課程設置；幫助學生盡早明確專業(yè)發(fā)展與指定職業(yè)生涯初步規(guī)劃，避免學生學習和就業(yè)的盲目性。第二，職業(yè)探索的過程中畢業(yè)牛需要積極主動地通過多種途徑獲取真實有效的就信息；通過理論學爿和實踐，增強就、出過程中的自我法律保護意識。畢業(yè)生需要提升認識自我和認識世界的能力，合理定位，克服“好高驁遠”的就業(yè)心理障礙，主動謀求與社會資源的對接，促進自身的職、生涯規(guī)劃與發(fā)展。第三，學校需要加強對歷屆畢業(yè)生的就業(yè)情況跟蹤調杏，了解業(yè)生在職業(yè)探索期遇到的閑境并予以一定幫助。職業(yè)探索是個人透過工作或者工作世界所提供的資料及刺激，對其本身的需要、興趣、性向、價值、工作角色以及能力作澄消的活動，是個人對自我特質、職業(yè)、工作內(nèi)涵以及個人與環(huán)境和資源關系的認知和行為。職業(yè)探索是否充分，直接決定著職業(yè)的成熟和職業(yè)適應。盲目地“先就業(yè)后擇業(yè)”不應該成為個別高校提高就業(yè)率指標的權宜之計，也不應該成為大學畢業(yè)生為緩解就、壓力而追隨的潮流。畢竟，初涉職場的經(jīng)歷對剛剛走上社會的大學生來說彌足珍貴，甚至會影響他們一生職業(yè)心理的穩(wěn)定性與成熟度。

第三篇：高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)研究

高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)研究

摘要:當前,隨著高校英語專業(yè)招生人數(shù)的增加、英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望值高、英語專業(yè)畢業(yè)生缺乏“一專多能”素質等情況的出現(xiàn),我國英語專業(yè)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。解決英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻問題,需要各級政府、畢業(yè)生和高校的共同努力。

關鍵詞:英語專業(yè);就業(yè)形勢;研究

據(jù)國家人力資源和社會保障部統(tǒng)計,在高校各專業(yè)中,英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率歷年來一直居于前10位。即使在前幾年大學生就業(yè)狀況普遍不佳的情況下,很多高校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持在90%以上,就業(yè)情況相對樂觀。但是,隨著大學畢業(yè)生整體就業(yè)形勢的嚴峻,往日是“香餑餑”的英語專業(yè)畢業(yè)生也面臨著越來越大的就業(yè)壓力,就業(yè)率呈下降趨勢。當前,解決好高校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題,對于經(jīng)濟發(fā)展和社會進步有著重要的現(xiàn)實意義。

一、高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

1.高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

以安陽市為例,相關資料表明,2006年前安陽市對高校英語專業(yè)畢業(yè)生的需求量比較大,但隨著城鄉(xiāng)中小學校編制的緊縮和英語教師的配備到位,從2007年開始全市各中小學對英語專業(yè)畢業(yè)生的需求量逐步降低。隨著各高校培養(yǎng)的英語專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的增加和就業(yè)形勢的嚴峻,安陽市英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率開始下滑。以安陽市一所高校為例:2008年和2009年英語專業(yè)畢業(yè)生分別為698人和450人,總就業(yè)率分別為81.23%和89.33%,其中靈活就業(yè)率分別為66.48%和80%。另外一所工科本科高校,2006～2009年英語專業(yè)畢業(yè)生分別為118人、89人、156人、381人,其總就業(yè)率分別是88.98%、88.76%、89.74%、81.1%。由此可以看出,除去靈活就業(yè),英語專業(yè)畢業(yè)生真正穩(wěn)定就業(yè)的比例其實是非常低的。

2.高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力加大的原因探析

一是英語功能的轉型。英語已經(jīng)從一門“專業(yè)”逐步回歸其“工具”功能,這是就業(yè)壓力加大的根本原因。與以前不同,現(xiàn)在的英語教育相當普及,英語已經(jīng)走下了“神壇”。在這樣的背景下,英語實際上已經(jīng)不再是一個神圣的“專業(yè)”,而變成了一種很多受過高等教育的人都基本掌握的“工具”。二是英語專業(yè)招生量的加大。英語專業(yè)歷來都是熱門專業(yè),很受高中畢業(yè)生的追捧,因此很多高校的英語專業(yè)都是生源爆滿。據(jù)統(tǒng)計,2007年河南省高校英語專業(yè)共招生1.7579萬人,2008年增加到2.0910萬人,招生人數(shù)凈增3331人。招生人數(shù)增加了,但就業(yè)崗位并沒有增加,英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力增大就成為必然。三是英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面窄、期望值高。相對來說,英語專業(yè)畢業(yè)生的出國機會和到外企工作的機會都明顯高于其他專業(yè)的畢業(yè)生,但是總體而言,能夠出國或者到外企工作的畢業(yè)生只是很小一部分。四是很多英語專業(yè)畢業(yè)生缺乏“一專多能”素質。許多用人單位明確表示所需的是“一專多能”人才,他們在人才招聘過程中會更多關注“一專多能”的畢業(yè)生。因此,那些具有扎實的英語功底同時具備金融、法律、經(jīng)貿(mào)、新聞、中文等專業(yè)背景的畢業(yè)生更容易得到錄用機會,而純粹的英語專業(yè)人才受到嚴峻挑戰(zhàn)。五是許多管理者已具備一定的英語口語能力,致使社會上對英語專業(yè)畢業(yè)生的需求相對減少。職場白領人員業(yè)余時間“充電”都青睞商務英語,他們通過學習商務英語增加晉升的砝碼,這在無形中封堵了英語專業(yè)畢業(yè)生的一條就業(yè)之路。六是英語專業(yè)畢業(yè)生進入中小學任教的通道變窄。英語教師始終是中小學教師隊伍擴充的重點,經(jīng)過多年來的補充,中小學英語教師的空缺已不多。

二、解決大學英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的對策

1.政府方面

一是進一步完善就業(yè)政策。英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題只是我國大學生就業(yè)問題的一小部分,政府的就業(yè)政策對促進大學畢業(yè)生就業(yè)起著相當重要的作用。當前,我國實行的以市場為導向的自主擇業(yè)政策從職業(yè)報酬、發(fā)展前景、職業(yè)流動方面為大學畢業(yè)生擇業(yè)提供了一個可供參考的制度框架,它必然會對大學畢業(yè)生的就業(yè)行為產(chǎn)生重大影響。同時,由于大學生就業(yè)形勢的日趨嚴峻,政府的就業(yè)政策已經(jīng)從根本上影響著大學畢業(yè)生的就業(yè)行為。因此,完善就業(yè)政策以促進大學生就業(yè)已成為各級政府義不容辭的責任。二是努力發(fā)展社會經(jīng)濟,促進英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)。各級政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟、調整產(chǎn)業(yè)結構、提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平來增加社會對英語專業(yè)畢業(yè)生的吸納能力,使高校的人才培養(yǎng)和社會的人才需求銜接好。三是積極鼓勵英語專業(yè)畢業(yè)生到基層就業(yè)。基層是吸納大學畢業(yè)生就業(yè)的最大空間。中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》下發(fā)后,許多地方政府都積極探索引導高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的新途徑,取得了很好的效果。

2.英語專業(yè)畢業(yè)生方面

一是加強就業(yè)前的知識儲備,努力提高就業(yè)競爭力。對于英語專業(yè)的學生來說,他們應該在擴大自己視野的基礎上向專業(yè)英語人才方向發(fā)展,以增強就業(yè)競爭力。可喜的是,近年來英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)了多元化態(tài)勢,越來越多的英語專業(yè)畢業(yè)生到教育、金融、通信、傳媒、體育、物流等領域就業(yè)。就業(yè)領域的擴大意味著就業(yè)機會的增加,但社會對復合型人才的需求要求英語專業(yè)畢業(yè)生必須努力為就業(yè)作好充分準備,也就是說英語專業(yè)學生要努力成為“一專多能”的復合型人才,利用有限的學習時間盡力多學知識、增強能力。二是英語專業(yè)畢業(yè)生除具備良好的專業(yè)素質外,還要具備良好的政治素質、道德品質、心理素質等?，F(xiàn)在,用人單位都十分注重員工的操守,如誠信精神、責任意識、團隊意識、合作精神、實干精神等。所以,英語專業(yè)學生應努力提高自己的組織協(xié)調、口頭表達、人際溝通等各個方面的能力。另外,英語專業(yè)學生僅僅學好英語是不行的,還要學習第二外語,這是增強就業(yè)競爭力的方法之一。三是轉變就業(yè)觀念。面對嚴峻的就業(yè)形勢,英語專業(yè)畢業(yè)生應轉變就業(yè)觀念,先就業(yè)后擇業(yè)。如果畢業(yè)生斤斤計較眼前的工作崗位,就會失去許多就業(yè)機會。他們可以在就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗,使自我價值得到較大的提升,為以后找到理想的工作奠定基礎。

3.高校方面

一是創(chuàng)新培養(yǎng)模式,緊跟社會需求步伐。據(jù)高校外語專業(yè)教學指導委員會所做的調查顯示,按照傳統(tǒng)英語專業(yè)人才培養(yǎng)計劃所培養(yǎng)的學生由于只具備單一的英語技能,已經(jīng)不能滿足用人單位的需要。因此,高校應該創(chuàng)新英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式,努力培養(yǎng)復合型人才,滿足國家建設和社會發(fā)展的需求。例如:近年來很多企業(yè)喜歡招收有理工科背景的英語專業(yè)畢業(yè)生,因而科技英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越好。另外,隨著我國對外開放力度的不斷加大,社會對既熟悉國際商務又熟練掌握英語的高級復合型人才的需求越來越大。這些都對高校英語專業(yè)學生培養(yǎng)模式創(chuàng)新提出了挑戰(zhàn),要求高校創(chuàng)新培養(yǎng)模式,緊緊跟上時代發(fā)展的步伐。二是提高教學水平,增強英語專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質。近年來,高校學生人數(shù)不斷增多,但是高校教學管理工作并沒有及時跟上,導致畢業(yè)生綜合素質良莠不齊?？梢哉f,畢業(yè)生由于專業(yè)水平不高,特別是口語水平差,無法滿足用人單位的需求,是英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中遇到的普遍問題。因此,高校在教學質量的管理上必須下工夫,努力提高畢業(yè)生的綜合素質。三是做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作,幫助畢業(yè)生轉變就業(yè)觀念。高校要采取多種形式對畢業(yè)生進行就業(yè)指導,幫助畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,調整好就業(yè)心態(tài)。四是建立健全畢業(yè)生就業(yè)機構,為英語專業(yè)畢業(yè)生提供高效的服務。目前,高校都設立了畢業(yè)生就業(yè)服務機構,在人力、物力、財力上對畢業(yè)生就業(yè)工作予以支持。同時,高校的專兼職就業(yè)工作人員也要設身處地地為畢業(yè)生著想,積極做好英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作。

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第四篇：我國中老年人健康需求實證研究論文

健康是指人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好，體質健壯，功能正常，精力充沛，并具有良好勞動效能的狀態(tài)，通常用人體測量、體格檢查和各種生理指標來衡量。下面是小編為你帶來的我國中老年人健康需求實證研究論文，歡迎閱讀。

摘 要：對健康需求的研究，國際通行的方法是基于人力資本理論的Grossman健康需求模型。本文采用中國健康與養(yǎng)老追蹤調查（CHARLS 2008）的數(shù)據(jù)，運用Probit排序選擇模型對影響我國中老年人健康需求的因素進行了實證分析。研究發(fā)現(xiàn)，整體上看，收入和年齡對健康水平的影響符合Grossman模型的預測，且影響顯著，相比之下，教育的影響不明確而且不顯著，穩(wěn)定的婚姻狀況和青少年時期健康的體魄對中老年的健康有顯著的正向作用。在性別差異方面，教育對女性健康的影響更大，而年齡和收入對男性健康的影響更大。在城鄉(xiāng)差異方面，年齡對城鎮(zhèn)居民的健康影響更顯著，收入對農(nóng)村居民的健康影響更大。這些經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)可以作為配置醫(yī)療衛(wèi)生資源的依據(jù)。

關鍵詞：Grossman模型；健康需求；性別視角

一、引 言

伴隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，我國居民健康水平也不斷提高，全國人口平均預期壽命從1990年的6855歲提高到2000年的7140歲，同時衛(wèi)生費用支出也迅速增加，從2000年的4 5866億元增加到2006年的9 8433億元，衛(wèi)生費用支出的增長率大部分時間超過GDP的增長率。數(shù)據(jù)來源：《中國統(tǒng)計年鑒》各期。人均壽命的提高加劇了我國人口老齡化的程度，我國老年人全年人均醫(yī)療費是總人口的256倍，占總人口10%的老年人口醫(yī)療費用占總人均醫(yī)療費用的30%，人口老齡化將大大增加我國衛(wèi)生費用的支出。資料來源：http：newssohucom20060305n242133633shtml 收稿日期：2012070

1基金項目：山東大學研究生自主創(chuàng)新基金項目“我國中老年居民健康需求影響因素實證研究”（yzc11008）

作者簡介：張 琳（1985-），女，山東膠州人，博士研究生，主要從事健康經(jīng)濟學研究。Email：zhanglin8562@mailsdueducn對這些問題的研究都可以概括為對我國中老年居民健康需求和醫(yī)療衛(wèi)生服務需求的研究。

對健康需求和醫(yī)療衛(wèi)生服務需求的研究，國際通行的方法是基于人力資本理論的Grossman健康需求模型。Grossman通過將健康看做一種人力資本，建立了確定健康需求的模型，進而通過對健康需求的選擇來確定對醫(yī)療衛(wèi)生服務的需求。在此基礎上討論了健康資本折舊率、工資率和教育資本的變化對健康需求和醫(yī)療衛(wèi)生服務需求的影響以及作用機制[1]。

二、文獻回顧

經(jīng)濟學家很早就將健康看做人力資本的一個重要組成部分[2]。但是直到1972年，Grossman才第一次建立了基于人力資本理論的健康需求模型[1]。首先，該理論強調了健康作為人力資本，與其他人力資本尤其是教育的區(qū)別，即教育主要通過影響個人在生產(chǎn)部門和非生產(chǎn)部門的勞動效率來提高個人的效用，而健康主要通過延長勞動時間來提高個人的效用。其次，該理論區(qū)分了健康需求和醫(yī)療衛(wèi)生服務需求。健康資本作為一種耐耗品，其存量的增加是通過對醫(yī)療衛(wèi)生服務的投入來實現(xiàn)的，所以，人們對醫(yī)療衛(wèi)生服務的需求是基于對健康需求的引致需求。

Grossman創(chuàng)造性的工作為后來的學者用經(jīng)濟學的框架研究健康需求和醫(yī)療服務需求奠定了基礎。到目前為止，對Grossman模型理論上的主要擴展有三個方面：一是將不確定性引入到模型中，分析在存在不確定性的情況下，個體對健康需求和醫(yī)療衛(wèi)生服務需求有什么變化[3]-[6]；二是將模型從以個人為基礎拓展到家庭為健康生產(chǎn)的基本單元[7]-[8]；三是建立了在生命周期基礎上的健康需求動態(tài)模型，并運用面板數(shù)據(jù)對模型進行了實證分析[9]。

大量的文獻在Grossman模型的基礎上進行了實證分析，試圖找出各種因素對人們健康需求和醫(yī)療衛(wèi)生服務需求的影響[10]-[13]，或者某個因素對不同人群影響作用的差異[14]-[16]。這些影響因素主要包括：社會學方面的因素，如性別、年齡、種族、婚姻狀況、受教育程度等；經(jīng)濟學方面的因素，如資產(chǎn)、年收入水平等；行為習慣，如飲食習慣、是否經(jīng)常鍛煉身體；還有獲取醫(yī)療服務資源的可行性等。這些因素顯然影響著人們的健康水平，但是健康水平同樣對某些因素有反向的影響。由此產(chǎn)生了實證中的內(nèi)生性問題，導致無法得到無偏一致的參數(shù)估計值。另外，F(xiàn)uchs認為可能存在某些不可觀測的因素，比如個人能力、時間偏好等，它同時作用于健康水平和其他影響因素[17]，將這些不可觀測的因素量化加入模型或采用工具變量的方法，從而獲得更有效的估計[18]-[19]。

為了解決內(nèi)生性問題，多種方法被運用到健康經(jīng)濟學的實證中。這些方法一是估計結構模型[20]-[22]，二是使用工具變量[24]-[25]，三是通過比較兩個制度不同的國家，考察不同國家的不同的制度結構是否導致某些因素對健康的影響途徑發(fā)生變化[26]。

國內(nèi)的文獻大多采用中國健康與營養(yǎng)調查（China Health and Nutrition Survey，CHNS）的數(shù)據(jù)，CHNS是由北卡羅來納大學人口研究中心﹑美國國家營養(yǎng)與食物安全研究所和中國疾病與預防控制中心合作開展的調查項目。自1989年開始，該調查已經(jīng)進行了8次，是一個包含多次調查數(shù)據(jù)的面板數(shù)據(jù)庫。所以，使用這個數(shù)據(jù)庫的文獻多數(shù)使用面板數(shù)據(jù)做分析[27]，也有的使用截面數(shù)據(jù)[28]。

在健康需求的影響因素分析中，文獻多用自評健康對微觀個體的健康狀況進行度量[29]，或構造健康指標，如生活質量指標QWB[27]-[30]、健康相關的生活質量HRQoL[31]。相對應的，用Probit或Logit排序選擇模型、OLS模型、2SLS模型等對影響健康的因素進行分析。

在醫(yī)療衛(wèi)生服務需求的影響因素分析中，文獻多用兩周就診次數(shù)、醫(yī)療衛(wèi)生支出等衡量醫(yī)療衛(wèi)生服務需求，使用兩部模型（Two-Part Model）來分析性別、收入、醫(yī)療可及性等因素對醫(yī)療衛(wèi)生服務需求的影響[32]-[33]。王俊等考察了居民選擇不同層次醫(yī)療服務的影響因素[34]。對于實證中可能存在的內(nèi)生性問題，多采用工具變量估計。以上文獻從微觀層面考察健康需求和醫(yī)療服務需求影響因素，基本都是基于Grossman模型，但是估計的結果與Grossman模型的預測存在不一致的地方。趙忠認為，對衛(wèi)生服務經(jīng)驗研究的困難不在于構建經(jīng)濟學模型，而在于正確估計模型，這個困難是由衛(wèi)生服務的不確定性及道德風險、逆向選擇和誘導性消費等因素造成的。

三、數(shù)據(jù)及實證分析

1數(shù)據(jù)及變量說明

本文的數(shù)據(jù)來自北京大學國家發(fā)展研究院2008年在浙江和甘肅兩省進行的中國健康與養(yǎng)老追蹤調查（CHARLS）。這次調查對象的年齡基本都在45歲以上，多數(shù)在50—70歲之間，按照我國45—59歲人群為中年人，60歲以上為老年人的劃分標準，CHARLS的數(shù)據(jù)非常適合用來反映我國中老年人的基本情況。

本文希望通過微觀數(shù)據(jù)的實證來分析各因素對我國中老年居民健康需求的影響。表1給出了我們在實證中所使用變量的基本統(tǒng)計情況，如表1所示。

我們采取受訪者對自己健康狀況的判斷估計作為健康存量的衡量，將受訪者對自己健康狀況的判斷分成四個等級，其中差、一般、好、很好分別對應的健康水平H=1、2、3、4。表2是健康水平的統(tǒng)計描述情況。從表2中可以看出，大部分受訪者的健康水平是一般。其中，女性的平均健康水平低于男性，但分布更加均衡；城鎮(zhèn)居民的平均健康水平高于農(nóng)村，分布也更加均衡。進而分別將性別、城鄉(xiāng)作為分組變量，對健康水平做平均值差異的t檢驗發(fā)現(xiàn)，男女、城鄉(xiāng)之間中老年人的健康水平均值的確存在顯著的差異，如表2所示。

與受訪者的自評健康狀況對應，我們采用Probit排序選擇模型對我國中老年居民的健康需求模型進行估計。

2教育資本變量的內(nèi)生性檢驗

健康資本和教育資本作為兩個最重要的人力資本，兩者之間存在相互促進的影響，導致我們估計的模型可能存在內(nèi)生性問題。我們認為一個人年輕時的健康水平對受教育的程度影響更大，同時作為健康稟賦對未來的健康具有重要的影響作用，所以我們在模型中添加了受訪者15歲之前的健康水平這個自變量，來剔除健康對教育的反向影響。但是我們采用了受訪者教育程度這個變量來作為教育資本的測算，存在測量誤差。由于教育資本的測量誤差或者遺漏變量，同樣可能導致內(nèi)生性問題。

我們選取了可能的內(nèi)生變量，即受訪者教育程度相關的受訪者第一個子女的教育程度（IV1）、受訪者配偶的教育程度（IV2）以及受訪者在第一個子女出生時的年齡（IV3）作為工具變量，對模型進行估計。

通過相關性的檢驗，筆者發(fā)現(xiàn)，IV3與受訪者的教育程度相關性不高，IV1和IV2與受訪者的教育程度相關性較強，因此保留這兩個工具變量。表3給出了在Probit排序選擇模型中利用工具變量法對模型進行估計的結果。

我們知道，如果變量不具有內(nèi)生性，使用工具變量估計就不是有效的。所以，筆者對教育程度這個可能具有內(nèi)生性的變量進行了檢驗。先用被懷疑的內(nèi)生變量受訪者的教育程度，對模型中所有其他的解釋變量和工具變量IV1、IV2進行回歸，并提取其殘差ε。然后把該殘差加入到Probit排序選擇模型中作為一個新的解釋變量繼續(xù)回歸，如果其系數(shù)顯著，則說明受訪者的教育程度確實是一個內(nèi)生變量。表3的最后一行給出了殘差系數(shù)的顯著性水平，可以看出，在5%的顯著性水平下，我們不能拒絕受訪者教育程度外生性的假設，即這個變量不存在內(nèi)生性。所以，接下來我們用Probit排序選擇模型來估計并分析各種因素對健康需求的影響，如表3所示。

從表4中可以看出，在全部樣本的Probit排序選擇模型估計中，性別和城鄉(xiāng)虛擬變量的系數(shù)都顯著為正，表明同樣條件下，男性的健康水平高于女性，城鎮(zhèn)居民的健康水平高于農(nóng)村居民。與我國女性平均期望壽命高于男性不同，2005年，我國男性期望壽命為70歲，女性為74歲（資料來源：《2010中國衛(wèi)生統(tǒng)計年鑒》）。我們的估計認為男性的健康水平更高，這可能與本文衡量健康選取的代理變量有關。本文選取自評健康狀況作為健康的代理變量，女性對自身的健康要求更高，可能導致女性過低評價了自身的健康。

婚姻狀況虛擬變量的系數(shù)顯著為正，表明婚姻狀況穩(wěn)定、與配偶生活在一起的中老年人的健康狀況更好。配偶之間，尤其是老年配偶之間互相照料，對健康有正向的影響。

受訪者15歲之前的健康水平對目前的健康水平有著顯著的正向影響。15歲之前健康水平良好意味著更健康的基因，青少年時期相對充足的營養(yǎng)攝入，顯然對今后的健康有正向的影響。

年齡對健康水平的影響顯著為負。年齡的增長，尤其是高齡人群年齡的增長，大大地提高了健康資本折舊率，提高了健康資本的成本，導致了對健康資本需求的減少。

教育程度對健康水平的影響為正，但是在所有設定樣本估計中作用都不顯著。教育程度對健康水平的影響不顯著，并不符合Grossman健康需求理論的預測，這可能與本文所采用的數(shù)據(jù)有很大關系。本文的受訪者都是中老年人，基本上出生在建國前后，那時的教育并沒有受到廣泛的重視，后來文化大革命的發(fā)生更是中斷了那個年代幾乎所有人受教育的機會，所以受教育程度在兩代人代內(nèi)和代際間的差異都不明顯。同時受教育年限只是對教育資本的一個測算，存在測量誤差。這些都可能導致教育程度對健康水平的影響不顯著。

收入水平對健康水平的影響顯著為正，所有的設定樣本估計都表明了這一點。顯然，高收入體現(xiàn)了更高的健康邊際產(chǎn)出，從而提高了對健康的需求。另外，表4中還列出了分別以性別和城鄉(xiāng)虛擬變量分組的模型回歸系數(shù)。對表4中的數(shù)據(jù)綜合分析可以發(fā)現(xiàn)，教育程度對女性健康水平的影響更明顯，因此，加強對女性教育的投入不僅可以提高女性的健康水平，通過良好的婚姻狀況，也會間接提高男性的健康水平?；橐鰻顩r、年齡和收入對男性健康水平的影響更明顯。這意味著隨著年齡的增加，當男性面臨退休，收入明顯下降時，健康水平會受到很大的負向影響，所以，我們應該對這個時期的老年男性傾注更多的關心。

城鄉(xiāng)居民的健康需求模型估計的數(shù)據(jù)顯示，年齡對城鎮(zhèn)居民健康水平的影響較農(nóng)村居民更顯著，這可能由于農(nóng)村居民年復一年的生產(chǎn)、生活模式隨年齡的增長變化不大，因此年齡對其健康水平影響不明顯。而收入對農(nóng)村居民的健康水平影響明顯，這可能由于農(nóng)村的基礎設施和醫(yī)療體系比較薄弱，農(nóng)村居民收入的增加對其改善生活環(huán)境、增加就醫(yī)的可能性有著顯著的影響。

四、結 論

本文運用Grossman健康需求模型對我國中老年居民的健康需求進行了實證分析。在健康需求模型中，通過內(nèi)生性檢驗發(fā)現(xiàn)，教育這個重要的人力資本變量不存在內(nèi)生性問題。運用Probit排序選擇模型發(fā)現(xiàn)：第一，男性的健康水平比女性高，城鎮(zhèn)居民的健康水平比農(nóng)村居民高。第二，整體上來看，收入和年齡對健康水平的影響符合Grossman模型的預測，且影響顯著。相比之下，教育的影響不明確而且不顯著。穩(wěn)定的婚姻狀況和青少年時期健康的體魄對中老年健康有顯著的正向作用。第三，在性別差異方面，教育對女性健康的影響更大，而年齡和收入對男性健康的影響更大。在城鄉(xiāng)差異方面，年齡對城鎮(zhèn)居民的健康影響更顯著，收入對農(nóng)村居民的健康影響更大。

總體上來看，我國數(shù)據(jù)對Grossman健康需求模型的擬合并不十分理想。根本原因在于Grossman健康需求理論建立在醫(yī)療衛(wèi)生服務效果的確定性和醫(yī)療衛(wèi)生服務供需均衡的假設基礎上。第一個假設顯然與實際不符，需要我們對理論和模型本身做出進一步的改進。第二個假設在目前中國醫(yī)療衛(wèi)生服務的條件下是遠遠不成立的，我國目前存在著嚴重的醫(yī)療衛(wèi)生資源供給不足的問題，大量醫(yī)療衛(wèi)生服務需求得不到滿足，更不用提通過醫(yī)療衛(wèi)生服務來實現(xiàn)的健康需求。不過，實證的結果還是給我們未來資源的配置提供了一些參考。比如，增加農(nóng)村居民的可支配收入、提高農(nóng)村居民受教育的水平、增強農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務的可及性對于提高農(nóng)村居民的整體健康水平有顯著的作用。

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第五篇：高校畢業(yè)生現(xiàn)狀：就業(yè)質量偏低

高校畢業(yè)生現(xiàn)狀：就業(yè)質量偏低

就業(yè)，是每一位學子都十分關心的問題；就業(yè)情況是一所學校教育質量的客觀反映。近日，75所教育部直屬高校相繼發(fā)布2013年畢業(yè)生就業(yè)質量報告，就業(yè)質量偏低，平均僅得56.8分。

近年來，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越嚴峻，一方面高校畢業(yè)大軍連年增長，造成就業(yè)困難。另一方面高校的培養(yǎng)模式與社會需求脫節(jié)，許多畢業(yè)學生畢業(yè)卻找不到專業(yè)對口的工作，進而引發(fā)不能勝任工作、離職率高等就業(yè)質量問題。

但是，在北京萬通汽修學校，就業(yè)對畢業(yè)學子來說從不是問題。每到畢業(yè)季，來學校招聘汽修人才的企業(yè)單位絡繹不絕。甚至，許多還未畢業(yè)的萬通學子就已經(jīng)被“預定”了。萬通學子不僅就業(yè)率高，而且，就業(yè)質量同樣很好。北京萬通十分注重同學們的就業(yè)質量，時常對已經(jīng)畢業(yè)的就業(yè)學子進行就業(yè)回訪，據(jù)統(tǒng)計，畢業(yè)的北京萬通學子們大多對工作滿意，可以在崗位上發(fā)揮自己的技術特長。

為什么北京萬通的畢業(yè)生們的就業(yè)質量反要比高校還要好呢？這就要歸功于北京萬通的教育方式。北京萬通始終以社會需求為導向，在校內(nèi)開展“三教三訓”教育方式，“三教三訓”包括：專業(yè)教育、安全法制教育、校紀校規(guī)教育、軍訓、行為規(guī)范訓練、素質養(yǎng)成訓練，不僅培養(yǎng)了萬通學子扎實的專業(yè)技能，同時提高了同學們的綜合素質，為同學們以后的職業(yè)發(fā)展道路打下良好的基礎。所以，北京萬通學子們的就業(yè)質量普遍很高。