第一篇：分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

1、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷猜想、驗(yàn) 證等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行交流的能力與合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

教具準(zhǔn)備：自作課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回顧學(xué)習(xí)過的乘法運(yùn)算定律。

（1）請(qǐng)學(xué)生說一說已學(xué)過的乘法運(yùn)算定律，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：

乘法交換律：ab=ba

乘法結(jié)合律：（ab）c=a（bc）

乘法分配律：（a＋b）c=ac=bc

（2）用簡(jiǎn)便方法 計(jì)算下面各題。

251348（9＋12.5）125242、下面的每組算式的左右兩邊有什么樣的關(guān)系？

1／21／3○1／31／2（1／42／3）3／5○1／4（2／33／5）

（1／21／3）1／5○1／21／5＋1／31／

53、在學(xué)生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)后，教師明確指出整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律也適用于分?jǐn)?shù)乘法。

二、探究新知

1、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法

（1）各組觀察復(fù)習(xí)第2題的每組中兩個(gè)算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）各組發(fā)表本組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

2、應(yīng)用

（1）教學(xué)例5.計(jì)算3／51／65.① 請(qǐng)?jiān)囍鲆蛔?② 讓學(xué)生互相交流自己的計(jì)算方法.（有的學(xué)生是按運(yùn)算順序計(jì)算的；有的是按運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算的。）

③ 比較：哪一種方法簡(jiǎn)便？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？

④ 跟據(jù)學(xué)生的回答教師板書：

3／51／6

5=3／551／6（應(yīng)用乘法交換律）

=1／

2您現(xiàn)在正在閱讀的《分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）教學(xué)例6.計(jì)算（1／10＋1／4）

4① 讓學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)，想一想，怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

② 學(xué)生計(jì)算完后，請(qǐng)學(xué)生說一說計(jì)算中應(yīng)用了什么定律？

③ 根據(jù)學(xué)生的交流，教師板書：

（1／10＋1／4）4

=1／104＋1／44（應(yīng)用乘法分配律）

=2／5＋

1=1.23、小結(jié)

在學(xué)生交流后，強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：

（1）整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。

（2）在計(jì)算中，要根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活、合理的運(yùn)用定律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生在書上直接.完成練習(xí)三的第6題。

請(qǐng)學(xué)生說一說每個(gè)題目應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？

2、完成第10頁做一做。其中的第2小題教師可作適當(dāng)指導(dǎo)。（可以把87看作86＋1來計(jì)算）

四、課堂作業(yè)

完成練習(xí)三的第7、8、9題。

五、總結(jié)

通過這節(jié)棵的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？

六、板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

乘法運(yùn)算定律 乘法交換律 ab=ba

乘法結(jié)合律（ab）c=a（bc）

乘法分配律（a＋b）c=ac＋bc

例5 計(jì)算3／51／65例6 計(jì)算（1／10＋1／4）4

3／51／65（1／10＋1／4）4

=3／551／6（應(yīng)用乘法交換律）=1／104＋1／44（應(yīng)用乘法分配律）

=1／2=2／5＋1

=1.4

第二篇：《分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷猜想、驗(yàn) 證等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行交流的能力與合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

教具準(zhǔn)備：自作課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回顧學(xué)習(xí)過的乘法運(yùn)算定律。

（1）請(qǐng)學(xué)生說一說已學(xué)過的乘法運(yùn)算定律，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：

乘法交換律：ab=ba 乘法結(jié)合律：（ab）c=a（bc）

乘法分配律：（a＋b）c=ac=bc

（2）用簡(jiǎn)便方法 計(jì)算下面各題。

251348（9＋12.5）12524

2、下面的每組算式的左右兩邊有什么樣的關(guān)系？

1／21／3○1／31／2（1／42／3）3／5○1／4（2／33／5）

（1／21／3）1／5○1／21／5＋1／31／5

3、在學(xué)生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)后，教師明確指出整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律也適用于分?jǐn)?shù)乘法。

二、探究新知

1、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法

（1）各組觀察復(fù)習(xí)第2題的每組中兩個(gè)算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）各組發(fā)表本組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

2、應(yīng)用

（1）教學(xué)例5.計(jì)算3／51／65.① 請(qǐng)?jiān)囍鲆蛔?② 讓學(xué)生互相交流自己的計(jì)算方法.（有的學(xué)生是按運(yùn)算順序計(jì)算的；有的是按運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算的。）

③ 比較：哪一種方法簡(jiǎn)便？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？

④ 跟據(jù)學(xué)生的回答教師板書：

3／51／65

=3／551／6（應(yīng)用乘法交換律）

=1／2 ◆您現(xiàn)在正在閱讀的《分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）教學(xué)例6.計(jì)算（1／10＋1／4）4

① 讓學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)，想一想，怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

② 學(xué)生計(jì)算完后，請(qǐng)學(xué)生說一說計(jì)算中應(yīng)用了什么定律？

③ 根據(jù)學(xué)生的交流，教師板書：

（1／10＋1／4）4

=1／104＋1／44（應(yīng)用乘法分配律）

=2／5＋1

=1.2

3、小結(jié)

在學(xué)生交流后，強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：

（1）整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。

（2）在計(jì)算中，要根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活、合理的運(yùn)用定律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生在書上直接.完成練習(xí)三的第6題。

請(qǐng)學(xué)生說一說每個(gè)題目應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？

2、完成第10頁做一做。其中的第2小題教師可作適當(dāng)指導(dǎo)。（可以把87看作86＋1來計(jì)算）

四、課堂作業(yè)

完成練習(xí)三的第7、8、9題。

五、總結(jié)

通過這節(jié)棵的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？

六、板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

乘法運(yùn)算定律 乘法交換律 ab=ba

乘法結(jié)合律（ab）c=a（bc）

乘法分配律（a＋b）c=ac＋bc

例5 計(jì)算3／51／65例6 計(jì)算（1／10＋1／4）4

3／51／65（1／10＋1／4）4

=3／551／6（應(yīng)用乘法交換律）=1／104＋1／44（應(yīng)用乘法分配律）

=1／2=2／5＋1

=1.4

第三篇：分?jǐn)?shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷猜想、驗(yàn) 證等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行交流的能力與合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠熟練分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

教具準(zhǔn)備：

自作課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回顧學(xué)習(xí)過的乘法運(yùn)算定律。

（1）請(qǐng)學(xué)生說一說已學(xué)過的乘法運(yùn)算定律，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：

乘法交換律：ab=ba

乘法結(jié)合律：（ab）c=a（bc）

乘法分配律：（a＋b）c=ac=bc

（2）用簡(jiǎn)便方法 計(jì)算下面各題。

251348（9＋12.5）125242、下面的每組算式的左右兩邊有什么樣的關(guān)系？

1／21／3○1／31／2（1／42／3）3／5○1／4（2／33／5）

（1／21／3）1／5○1／21／5＋1／31／

53、在學(xué)生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)后，教師明確指出整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律也適用于分?jǐn)?shù)乘法。

二、探究新知

1、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法

（1）各組觀察復(fù)習(xí)第2題的每組中兩個(gè)算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）各組發(fā)表本組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

2、應(yīng)用

（1）教學(xué)例5.計(jì)算3／51／65.① 請(qǐng)?jiān)囍鲆蛔?② 讓學(xué)生互相交流自己的計(jì)算方法.（有的學(xué)生是按運(yùn)算順序計(jì)算的；有的是按運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算的。）

③ 比較：哪一種方法簡(jiǎn)便？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？

④ 跟據(jù)學(xué)生的回答教師板書：

3／51／6

5=3／551／6（應(yīng)用乘法交換律）

=1／

2（2）教學(xué)例6.計(jì)算（1／10＋1／4）

4① 讓學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)，想一想，怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

② 學(xué)生計(jì)算完后，請(qǐng)學(xué)生說一說計(jì)算中應(yīng)用了什么定律？

③ 根據(jù)學(xué)生的交流，教師板書：

（1／10＋1／4）4

=1／104＋1／44（應(yīng)用乘法分配律）

=2／5＋

1=1.23、小結(jié)

在學(xué)生交流后，強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：

（1）整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。

（2）在計(jì)算中，要根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活、合理的運(yùn)用定律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生在書上直接.完成練習(xí)三的第6題。

請(qǐng)學(xué)生說一說每個(gè)題目應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？

2、完成第10頁做一做。其中的第2小題教師可作適當(dāng)指導(dǎo)。（可以把87看作86＋1來計(jì)算）

四、課堂作業(yè)

完成練習(xí)三的第7、8、9題。

五、總結(jié)

通過這節(jié)棵的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？

六、板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

乘法運(yùn)算定律 乘法交換律 ab=ba

乘法結(jié)合律（ab）c=a（bc）

乘法分配律（a＋b）c=ac＋bc

例5 計(jì)算3／51／65例6 計(jì)算（1／10＋1／4）4

3／51／65（1／10＋1／4）4

=3／551／6（應(yīng)用乘法交換律）=1／104＋1／44（應(yīng)用乘法分配律）

=1／2=2／5＋1

=1.4

第四篇：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

過程與方法：在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算。教法與學(xué)法：自主探究、合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備及手段：直尺、卡片；課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律

乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c ⒉能舉例說明這些運(yùn)算定律有什么用處嗎？ ⒊用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：25×7×4 0.36×101 ⒋談話導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課，我們就來研究有關(guān)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算的知識(shí)。

二、探索新知

⒈出示算式。

學(xué)生計(jì)算后，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一行的兩道算式結(jié)果相等，啟發(fā)學(xué)生思考：每一行的兩道算式結(jié)果相等，這是數(shù)字的巧合呢？還是有一定的運(yùn)算規(guī)律？

⒉知道觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。①第一組運(yùn)用乘法交換律。②第二組運(yùn)用乘法結(jié)合律。③第三組運(yùn)用乘法分配律。⒊總結(jié)規(guī)律。在分?jǐn)?shù)乘法中，也能使用乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律，整數(shù)乘法中的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用。

⒋運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。⑴出示例題7。

⑵讓學(xué)生思考怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便，然后獨(dú)立完成，如果遇到困難可以在小組里討論交流。指名板演：

3151?（?5）(?)?12 5664交流時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法，分別說一說運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

三、鞏固練習(xí)

⒈出示教材第9頁“做一做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演，完成后集體講評(píng)。⒉出示教材第9頁“做一做”第2題。這道題先算“1×100”會(huì)使計(jì)算更簡(jiǎn)便。50⒊出示教材第11-12頁“練習(xí)二”第10、11、12題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法，分別說一說運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

⒋出示教材第11-12頁“練習(xí)二”第13、14、15題。這三道題都是解決問題的練習(xí)題，都是與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算相關(guān)的問題，前兩道是連乘的問題，第三題是乘加混合計(jì)算的問題。

四、課堂小結(jié) 你有哪些收獲？

第五篇：小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版：小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:課本P18 《作業(yè)本》P10

教學(xué)目標(biāo):會(huì)把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律應(yīng)用于小數(shù)的計(jì)算,并會(huì)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算.教學(xué)過程:

一,復(fù)習(xí).1.口算.2.54

1.250.8

32254

0.5200

0.51.01

125188

問:連乘的式題你是怎么算的

在整數(shù)乘法中我們學(xué)過那些運(yùn)算定律

(主要從運(yùn)算定律的內(nèi)容,運(yùn)算定律的字母表達(dá)式,舉例說明應(yīng)用運(yùn)算定律怎樣使計(jì)算簡(jiǎn)便來說明)

根據(jù)學(xué)生回答板書:ab=ba(ab)c=a(bc)(a+b)c=ac+bc

2.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算.25464

478125

4899

5461+6146

3.分組計(jì)算下面各題.0.71.2

1.20.7

(0.80.5)0.4

0.8(0.50.4)

(2.4+3.6)0.5

2.40.5+3.60.5

左邊和右邊對(duì)應(yīng)算式結(jié)果相同嗎 哪一種算法比較簡(jiǎn)便 為什么

4.小結(jié):運(yùn)用運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便,小數(shù)乘法也可以運(yùn)用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便.(板書課題:小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算)

二,新授.學(xué)生嘗試計(jì)算.0.254.784

=0.2544.78

=14.78

=4.78

0.65201

=0.65(200+1)

=0.65200+0.651

=130+0.65

=130.65

學(xué)生板演后,要講出簡(jiǎn)算依據(jù).小結(jié):運(yùn)用定律計(jì)算,如果能設(shè)法使一個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化為整百數(shù)或者兩個(gè)因數(shù)相乘的積為整百數(shù)就能使計(jì)算簡(jiǎn)便.三,鞏固練習(xí).1.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算.0.250.12548

3.21.25

0.50.46+0.50.54

2.599

2.課本第19頁試一試.四,作業(yè).《作業(yè)本》

板書: 小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

0.254.784 0.65201

=0.2544.78 =0.65(200+1)

=14.78 =0.65200+0.651

=4.78 =130+0.65

=130.65

反思:在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于乘法分配律和結(jié)合率能理解,也能運(yùn)用,但對(duì)于乘法分配律運(yùn)用得不夠好.因此,我又舉例創(chuàng)設(shè)購物情景,讓學(xué)生用不同的方法求出總價(jià).計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種方法進(jìn)行比較,理解乘法分配律.