第一篇：專業(yè)課教學(xué)貫徹理論與實(shí)際相結(jié)合的原則論文

摘要：

在教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，必須注意一下四個(gè)方面的問(wèn)題：保證理論知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性；充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的作用；理論教學(xué)要切實(shí)為實(shí)踐服務(wù)；多給學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：

專業(yè)教學(xué) 理論與實(shí)踐結(jié)合 原則

理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則是指，理論知識(shí)的教學(xué)要與生產(chǎn)和生活實(shí)際緊密結(jié)合，使學(xué)生在理論與實(shí)際的聯(lián)系中理解和掌握知識(shí)，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用知識(shí)的能力。專業(yè)課教學(xué)的目標(biāo)是為學(xué)生就業(yè)做準(zhǔn)備，因此在專業(yè)課教學(xué)中貫徹這一原則就顯得尤為重要。從現(xiàn)在工廠的實(shí)際需求來(lái)看，在教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，必須注意一下幾個(gè)方面。

一、保證理論知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性

做好理論的教學(xué)工作是理論聯(lián)系實(shí)際的前提。學(xué)生只有真正掌握了每門學(xué)科知識(shí)體系中的基本原理、概念，才能運(yùn)用它們解釋或解決實(shí)際現(xiàn)象的問(wèn)題。

著名數(shù)學(xué)家谷超豪先生非常強(qiáng)調(diào)要有扎實(shí)的基礎(chǔ)：“在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不要以為在準(zhǔn)備知識(shí)和工具還不夠時(shí)，就能把著名的難題攻下來(lái)?！睂I(yè)課的理論是直接用來(lái)指導(dǎo)生產(chǎn)的，學(xué)生只有全面，深入地掌握理論知識(shí)，才能在實(shí)際工作中融會(huì)貫通、運(yùn)用自如。而這一點(diǎn)卻多被一些部門所忽視，只求“高產(chǎn)”，不顧質(zhì)量，學(xué)生在校時(shí)間短，學(xué)習(xí)專業(yè)課種類多，門門通，門門松，導(dǎo)致學(xué)生工作后不能很快頂崗。

要保證理論知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性，首要一點(diǎn)是要學(xué)生在思想上改變輕理論重實(shí)踐的態(tài)度，受社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校所學(xué)理論以后工作中用不上。實(shí)際上工廠用人是不拘一格的，并不是說(shuō)繪圖員只要會(huì)畫(huà)圖就可以了，哪怕是僅僅抄個(gè)圖紙也需要知道工藝、設(shè)計(jì)、材料等有關(guān)的專業(yè)知識(shí)。而系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中是沒(méi)法全面學(xué)到的，只有在校期間全面地學(xué)習(xí)所有專業(yè)課，哪怕當(dāng)時(shí)并學(xué)不精通，也能為后續(xù)工作中的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的作用。

教師要根據(jù)本門課的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和指導(dǎo)，使教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成為運(yùn)用理論和檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)、加深對(duì)理論知識(shí)的理解和培養(yǎng)學(xué)生從事實(shí)際工作能力的重要途徑。在理論教學(xué)中，在講清基本理論的同時(shí)，也要注意講清它的實(shí)踐基礎(chǔ)以及它們?cè)趯?shí)踐中有何作用以及如何運(yùn)用。物理學(xué)家吳大猷一貫認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)是觀察和研究自然規(guī)律的重要方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、構(gòu)思能力的重要手段。每一位學(xué)生都要勤動(dòng)手、多操作。

二、理論教學(xué)要切實(shí)為實(shí)踐服務(wù)

專業(yè)課的理論教學(xué)要時(shí)刻考慮為實(shí)踐服務(wù)的宗旨，不能一味地追求形式，也不要為了追求科學(xué)前沿而忽略了實(shí)際應(yīng)用。就像我們開(kāi)設(shè)的計(jì)算計(jì)繪圖，為了跟上知識(shí)更新的速度，每年都學(xué)習(xí)新的版本，從CAXA到CAD2000、CAD2006、甚至到現(xiàn)在的CAD2009，不停地?fù)Q教材，換軟件，投入了大量的人力物力，而實(shí)際上不少小的工廠現(xiàn)在還在用CAXA，比較大的企業(yè)象北汽福田也才用CAD2004，我們的學(xué)生有不少參加工作后要重新學(xué)習(xí)舊的版本。還有制圖的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，如粗糙度代號(hào)、焊接符號(hào)等，不少企業(yè)也都用舊的國(guó)標(biāo)，企業(yè)的宗旨是效益至上，圖紙只要能看明白，簡(jiǎn)單實(shí)用最好。當(dāng)然說(shuō)這些并不是否認(rèn)要學(xué)生接受科學(xué)的前沿，而是強(qiáng)調(diào)既要了解新知識(shí)，也不能忽略傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的要求要切合實(shí)際。像新的制圖標(biāo)準(zhǔn)在大型的學(xué)術(shù)交流中還是不得不會(huì)的。

三、多給學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的機(jī)會(huì)

教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)開(kāi)放性，不要局限于書(shū)本知識(shí)；教學(xué)形式要體現(xiàn)為多樣性，不要局限于課堂教學(xué)。教育家張伯苓就主張?jiān)⒔逃虒W(xué)于生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)中。專業(yè)課理論知識(shí)的運(yùn)用可以通過(guò)形式多樣的興趣小組，實(shí)習(xí)車間的技能大賽，上級(jí)組織的各項(xiàng)大賽等，不僅加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的機(jī)會(huì)，還提高了學(xué)校的知名度。

這一點(diǎn)我們學(xué)校就一直在嘗試，效果頗豐。如：2007年10月，參加“全國(guó)高職高專企業(yè)管理類沙盤對(duì)抗賽”山東賽區(qū)的比賽，獲團(tuán)體第三名，學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地獲“全國(guó)優(yōu)秀示范實(shí)訓(xùn)基地”稱號(hào)；2008年4月份，參加省技能大賽，在“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)技能——企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用”項(xiàng)目中獲二等獎(jiǎng)；2008年8月份，組織參加了山東省機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，其中風(fēng)力提水裝置獲一等獎(jiǎng)，背負(fù)式吸塵器和電動(dòng)車移動(dòng)充電裝置獲二等獎(jiǎng)，太陽(yáng)能電動(dòng)汽車和腳踏式吸塵器獲三等獎(jiǎng)；2008年11月份，在省ITATCAD技能大賽中，建筑專業(yè)獲三等獎(jiǎng)，12名學(xué)生全部進(jìn)入復(fù)賽，一人獲一等獎(jiǎng)，其余獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；參加的“濰坊市服裝技能大賽”中，教師組獲一等獎(jiǎng)，學(xué)生組兩名一等獎(jiǎng)，四名二等獎(jiǎng)，模特組一名一等獎(jiǎng)，兩名二等獎(jiǎng)；2009年4月25日，在“山東省職業(yè)院校建筑專業(yè)技能大賽”中，陳娜同學(xué)在“建筑預(yù)算”組獲全省第4名，列二等獎(jiǎng)，“建筑測(cè)量”組獲全省第5名，列三等獎(jiǎng)；2009年4月27日，學(xué)生在“山東省服裝技能大賽”中，獲全省第一名1人，全省第二名一人。成績(jī)的取得不僅增加了學(xué)院的知名度，更增加了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，開(kāi)辟了學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的市場(chǎng)。

總之，理論聯(lián)系實(shí)際是教學(xué)工作的普遍要求。理論來(lái)自實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)基本上是他人實(shí)踐已經(jīng)證明了的間接經(jīng)驗(yàn)，間接經(jīng)驗(yàn)只有通過(guò)與實(shí)踐相結(jié)合，才能使學(xué)生真正掌握。

第二篇：理論與實(shí)際相結(jié)合

理論與實(shí)際相結(jié)合Can not find mark:content_ads

2001-10-27 10:

21“理論聯(lián)系實(shí)際，是黨一貫堅(jiān)持的馬克思主義學(xué)風(fēng)，是黨具有旺盛創(chuàng)造力的關(guān)鍵所在。大力弘揚(yáng)這一學(xué)風(fēng)，提高全黨的馬克思主義理論水平和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作?！薄浴吨泄仓醒腙P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》

理論聯(lián)系實(shí)際反對(duì)本本主義

———訪省政府經(jīng)濟(jì)研究中心陳金松研究員

陳金松1944年生，畢業(yè)于北京大學(xué)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)。現(xiàn)為黑龍江省政府經(jīng)濟(jì)研究中心二室主任、研究員兼黑龍江省經(jīng)濟(jì)體制改革研究會(huì)常務(wù)理事，省政府特殊津貼獲得者。主編、參編著作8部，發(fā)表論文85篇。

記者：請(qǐng)您談一下理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)的基本內(nèi)涵是什么 ？

陳：我長(zhǎng)期從事科研工作。理論是人們由實(shí)踐概括出來(lái)的關(guān)于自然界和社會(huì)知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)論。實(shí)踐是人們改造自然和改造社會(huì)的有意識(shí)的活動(dòng)。毛澤東同志曾指出，人類社會(huì)實(shí)踐主要包括階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)這三項(xiàng)。馬克思主義理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)即是指用馬克思主義理論指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，并使理論知識(shí)受到實(shí)踐的檢驗(yàn)，并在實(shí)踐活動(dòng)中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。在新的歷史時(shí)期，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際這條原則不能改變，但實(shí)踐變化了，理論也就要隨之而發(fā)展。江澤民同志提出“三個(gè)代表”重要思想，回答了面向21世紀(jì)的中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)該“建設(shè)一個(gè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨的根本問(wèn)題”。只有堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)才能把新時(shí)期任務(wù)完成好。

記者：堅(jiān)持馬克思主義理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，在新時(shí)期有什么現(xiàn)實(shí)意義 ？

陳：當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加速發(fā)展，以經(jīng)濟(jì)、科技、人才為主要內(nèi)容的國(guó)與國(guó)之間的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，恐怖活動(dòng)甚囂塵上；臺(tái)灣回歸祖國(guó)問(wèn)題亟待解決；國(guó)內(nèi)改革開(kāi)放日益向縱深發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立，人們的生產(chǎn)和生活方式越來(lái)越多樣化，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域和生態(tài)環(huán)境范疇的新情況、新問(wèn)題層出不窮，等等。在這樣的新形勢(shì)下，我們更應(yīng)該堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際這一馬克思主義學(xué)風(fēng)。因?yàn)轳R克思主義的生命力來(lái)源于實(shí)踐，植根于實(shí)踐，離開(kāi)了活生生的實(shí)踐，馬克思主義就會(huì)失去創(chuàng)造性，就會(huì)變成教條，因而也就不會(huì)有生命力。理論的生命力來(lái)源于實(shí)踐，而且理論最終目的還在于指導(dǎo)實(shí)踐，在于和實(shí)踐相結(jié)合。離開(kāi)當(dāng)代新的變化，離開(kāi)各國(guó)的國(guó)情，理論不聯(lián)系實(shí)際，把馬克思列寧主義教條化，照本宣科，生搬硬套，不是堅(jiān)持和發(fā)展馬克思列寧主義的做法，而是對(duì)馬克思列寧主義的曲解和糟蹋。到頭來(lái)，不但解決不了實(shí)際問(wèn)題，而且還要貽誤革命事業(yè)。

記者：在新的歷史條件下，怎樣做才能更好地堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際這一馬克思主義學(xué)風(fēng)呢？

陳：首先要學(xué)好理論，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)理論的精神實(shí)質(zhì)，掌握馬克思主義理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。沒(méi)有理論，憑什么去聯(lián)系實(shí)際呢？在新的歷史條件下，尤其注意學(xué)好鄧小平理論、江澤民總書(shū)記“三個(gè)代表”重要思想。因?yàn)樗麄儼l(fā)展了馬克思主義，是馬克思主義基本原理和當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐最好的結(jié)合。其次要堅(jiān)持實(shí)事求是的原

則，注意調(diào)查研究，正確地反映客觀事物本來(lái)面目，不唯上，不唯書(shū)，不唯風(fēng)，要唯實(shí)。這里最需要的是，樹(shù)立為人民服務(wù)的根本宗旨，從黨的事業(yè)出發(fā)，而不是個(gè)人利益出發(fā)，真實(shí)反映情況，實(shí)事求是地加以探索。在新的歷史條件下，調(diào)查研究這個(gè)原則沒(méi)有變，然而有些調(diào)查研究的方法會(huì)發(fā)生變化。再次必須把革命精神和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，多干實(shí)事，少說(shuō)空話，從“三個(gè)代表”重要思想出發(fā)，勇于實(shí)踐，善于實(shí)踐，堅(jiān)持實(shí)踐第一性。正如江澤民總書(shū)記最近指出：“不能拿本本去框?qū)嵺`”。最后還要在總結(jié)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，根據(jù)實(shí)踐變化的需要去完善理論，甚至進(jìn)行理論創(chuàng)新，以解決新問(wèn)題。只有將理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)應(yīng)用于各項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)中，才能將我們所做的事情辦好、辦實(shí)。

學(xué)風(fēng)與黨風(fēng)

□李娟芬 段麗穎

學(xué)風(fēng)與黨風(fēng)有著內(nèi)在關(guān)聯(lián)，黨的學(xué)風(fēng)是黨的作風(fēng)的重要組成部分。因此，改進(jìn)黨的學(xué)風(fēng)是建設(shè)黨風(fēng)不可或缺的一環(huán)。

我們黨高度重視黨風(fēng)建設(shè)，在長(zhǎng)期革命和建設(shè)實(shí)踐中，培育出了優(yōu)良的傳統(tǒng)作風(fēng)。并且歷來(lái)在建設(shè)、整頓黨風(fēng)的同時(shí)，都強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)，如毛澤東所言，將其視為“一個(gè)非常重要的問(wèn)題，就是第一個(gè)重要的問(wèn)題?！笨偨Y(jié)三代領(lǐng)導(dǎo)人在不同歷史時(shí)期的論述，我們不難看到：

（一）理論聯(lián)系實(shí)際是我黨有史以來(lái)一貫倡導(dǎo)的學(xué)風(fēng)，是馬克思主義精髓所在，是馬克思主義政黨黨性的集中體現(xiàn)。每一重要的歷史時(shí)期，都要把這一問(wèn)題提到首要位置；而熟悉新情況，解決新問(wèn)題就成為能否貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)鍵所在。三代領(lǐng)導(dǎo)人以超凡的膽識(shí)敢于沖破各種思想束縛、實(shí)踐禁區(qū)，真正做到了把馬克思主義普遍原理和中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合。

（二）三代領(lǐng)導(dǎo)人都在歷史轉(zhuǎn)折的重要關(guān)頭，突出和強(qiáng)調(diào)改善黨的學(xué)風(fēng)。其背景盡管表現(xiàn)各異，但其針對(duì)性有一點(diǎn)卻是共同的，即反對(duì)黨內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀主義。主觀主義有“右”傾經(jīng)驗(yàn)主義和“左”傾教條主義兩種表現(xiàn)形式，然而，表現(xiàn)為“左”傾的教條主義，卻始終是黨內(nèi)學(xué)風(fēng)建設(shè)的大敵。因此，要突出把反對(duì)教條主義做為改進(jìn)學(xué)風(fēng)的重點(diǎn)。

（三）在民主革命的重要?dú)v史時(shí)期，毛澤東同志倡導(dǎo)了“有的放矢”、“實(shí)事求是”的學(xué)風(fēng)。在結(jié)束了“左”傾思潮肆虐的文化大革命轉(zhuǎn)入改革開(kāi)放時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)刻，鄧小平同志又及時(shí)倡導(dǎo)了“解放思想、實(shí)事求是”的學(xué)風(fēng)。我黨歷史上這兩次大的學(xué)風(fēng)建設(shè)，在極大的提高全黨理論水平、整體素質(zhì)的同時(shí)，迎來(lái)了新中國(guó)的誕生和改革開(kāi)放的大好局面。在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的歷史階段，江澤民總書(shū)記在提出加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，又一次提出要重點(diǎn)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。這是因?yàn)?，學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線和作風(fēng)。由此可見(jiàn)，抓好黨的學(xué)風(fēng)建設(shè)，是搞好黨風(fēng)建設(shè)的必要途徑和可靠保證。當(dāng)前，在我們黨內(nèi)的學(xué)風(fēng)問(wèn)題上存在著：學(xué)習(xí)中的形式主義、形而上學(xué)、本本主義、教條主義、經(jīng)驗(yàn)主義。以上種種，都是當(dāng)前端正學(xué)風(fēng)中的大敵。所有這些問(wèn)題、傾向，都是主觀主義的具體表現(xiàn)；都造成了理論與實(shí)際、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)，這不僅直接或間接地?fù)p害黨風(fēng)建設(shè)，還敗壞了黨的形象并嚴(yán)重地侵蝕著黨的健康肌體。因此，解決上述問(wèn)題，就成了當(dāng)前黨內(nèi)學(xué)風(fēng)建設(shè)的迫切任務(wù)。

江澤民同志《在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立八十周年大會(huì)上的講話》和《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》，為我們解決上述學(xué)風(fēng)問(wèn)題確立了原則、指明了方向：

（一）必須牢固樹(shù)立“四個(gè)堅(jiān)持”和“三個(gè)代表”的觀念，堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想和信念。把學(xué)習(xí)和運(yùn)用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為學(xué)習(xí)的頭等任務(wù)抓緊抓實(shí)。

（二）在學(xué)習(xí)過(guò)程中要自覺(jué)地運(yùn)用唯物辨證法，防止和克服形而上學(xué)。要善于把理論與實(shí)際相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，正確回答實(shí)踐中迫切需要解決的問(wèn)題；不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化，豐富和發(fā)展馬克思主義。

（三）不僅要努力學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，而且更要重視向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；不僅要學(xué)習(xí)本國(guó)、本民族的文化知識(shí)，還要善于學(xué)習(xí)外國(guó)和其它民族先進(jìn)的文化知識(shí)，做到學(xué)以致用。只有這樣，才能全面提高全黨的馬克思主義理論水平和實(shí)際工作能力。

(黑龍江日?qǐng)?bào))

第三篇：理論必須與實(shí)際相結(jié)合方能有生命力范文

理論必須與實(shí)際相結(jié)合方能有生命力，馬克思主義普遍原理必須與中國(guó)的具體國(guó)情和 實(shí)踐需要相結(jié)合，才能發(fā)揮指導(dǎo)作用。80多年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨人在艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng) 和艱難曲折的社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中，成功地實(shí)現(xiàn)了這種結(jié)合。其重要標(biāo)志就是先后形成 了既適應(yīng)特定的時(shí)空條件，又一脈相承的中國(guó)化的馬克思主義——毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。正是在這些適應(yīng)中國(guó)實(shí)際需要、符合時(shí)代特征要求、富 有鮮明民族特色的理論和思想指導(dǎo)下，中國(guó)的民主革命才走向了勝利，有中國(guó)特色的社 會(huì)主義建設(shè)事業(yè)才取得了舉世矚目的成就。

一、馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程形成于19世紀(jì)40年代的馬克思主義，是對(duì)當(dāng)時(shí)的歐洲資本主義社會(huì)矛盾和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革 命斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的理論反映。20世紀(jì)初，馬克思主義傳入中國(guó)，作為接受體，當(dāng)時(shí)的中國(guó)顯 然與歐洲資本主義社會(huì)存在著天壤之別。所以，當(dāng)中國(guó)共產(chǎn)黨接受并堅(jiān)持以馬克思主義 為指導(dǎo)思想和行動(dòng)綱領(lǐng)那一刻起，便同時(shí)領(lǐng)受了一項(xiàng)更為艱巨的任務(wù)，這就是要求中國(guó) 共產(chǎn)黨人既要全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和理解馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)、思想方法和理論原則，又要結(jié)合中國(guó)社會(huì)的實(shí)際情況和時(shí)代需要加以靈活掌握與運(yùn)用。簡(jiǎn)言之，即必須使馬克思主義中國(guó)化。

1、率先垂范，首開(kāi)先河——新民主主義革命和社會(huì)主義改造時(shí)期的毛澤東思想中國(guó)早期的馬克思主義者一開(kāi)始并沒(méi)有意識(shí)到馬克思主義必須中國(guó)化這一問(wèn)題的存在及其重要性。隨著革命斗爭(zhēng)實(shí)踐的深入開(kāi)展，面對(duì)中國(guó)革命大起大落的復(fù)雜形勢(shì)，特別 是在第一次國(guó)共合作破裂，轟轟烈烈的大革命失敗以后，許多共產(chǎn)黨人紛紛開(kāi)始了中國(guó) 革命新道路、新途徑的苦苦探索。毛澤東在這個(gè)問(wèn)題上表現(xiàn)出了獨(dú)特的理論勇氣和驚人 的求索能力。他利用并創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)對(duì)中國(guó)的過(guò)去及現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并結(jié)合井岡山 的斗爭(zhēng)、農(nóng)村革命根據(jù)地的不斷壯大等親身體會(huì)，理性地對(duì)待馬克思主義的普遍原理和 俄國(guó)十月革命的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并提出中國(guó)革命迥異于西方無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：中國(guó) 半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)決定了中國(guó)革命的首要任務(wù)是爭(zhēng)取民族獨(dú)立，而不是像西方 主要解決階級(jí)問(wèn)題；中華民族資產(chǎn)階級(jí)的兩面性，決定了它是一支中間力量，可以爭(zhēng)取 為革命的同盟軍，而不能像西方無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)將其視為革命對(duì)象；中國(guó)革命的實(shí)質(zhì)是 無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，廣大農(nóng)民是革命的主力軍，而不能像俄國(guó)十月革命那樣把 城市無(wú)產(chǎn)階級(jí)作為主要力量；中國(guó)革命的勝利道路首先是工農(nóng)武裝割據(jù)，建立和發(fā)展農(nóng) 村根據(jù)地，而不是像十月革命那樣，首先舉行中心城市的武裝起義，等等。為中國(guó)革命 找到了一條獨(dú)特的道路。盡管東西方的國(guó)情差異日漸明朗，但由于毛澤東的地位和所處環(huán)境的限制，他的全新 思想沒(méi)有能夠在黨內(nèi)起到?jīng)Q定作用，在當(dāng)時(shí)的共產(chǎn)國(guó)際和中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)依然存在著嚴(yán)重 的馬克思主義教條化和神圣化傾向，本本主義依然在黨內(nèi)屢屢泛濫成災(zāi)，終使土地革命 的成果毀于一旦，紅軍被迫長(zhǎng)征北上。隨著遵義會(huì)議上毛澤東在黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)地位的確定和革命大本營(yíng)到達(dá)延安后，毛澤東繼續(xù) 專注于做好馬克思主義中國(guó)化這篇文章，聯(lián)系中國(guó)革命斗爭(zhēng)的實(shí)際寫(xiě)出了《實(shí)踐論》和 《矛盾論》等一系列著作，使中國(guó)化的馬克思主義——毛澤東思想趨向成熟。1942年，毛澤東又親自發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)了延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，黨內(nèi)教條主義和主觀主義得到了徹底清算，確立了科學(xué)的馬克思主義學(xué)風(fēng)。最終在黨的七大會(huì)議上將毛澤東思想確立為全黨的指導(dǎo) 思想，并引導(dǎo)中國(guó)人民取得了新民主義革命的徹底勝利，成功地實(shí)現(xiàn)了向社會(huì)主義的轉(zhuǎn) 變。新中國(guó)成立后，毛澤東又滿懷信心地率領(lǐng)全黨開(kāi)始了對(duì)與新民主主義革命道路一樣 艱巨和復(fù)雜的社會(huì)主義道路的探索，毛澤東思想在許多方面又有了新的發(fā)展，成功地指 導(dǎo)了社會(huì)主義改造，在中國(guó)確立了社會(huì)主義制度。

教條主義有左的，也有右的，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期主要是左的。大革命失敗以后，在共產(chǎn)國(guó)際的領(lǐng)導(dǎo)和控制下面，在糾正右傾帝國(guó)主義的同時(shí)，黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)又出現(xiàn)了“左”傾。1930年初毛澤東以無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的戰(zhàn)略和馬克思主義的理論勇氣，率先吹響了反對(duì)本本主義的號(hào)角，同

“左”傾的教條主義展開(kāi)了斗爭(zhēng)。

毛澤東尖銳地批評(píng)了唯書(shū)、唯上的思想，首次劃清了堅(jiān)持馬克思主義與教條主義的界限，明確指出：“馬克思主義的本本是要學(xué)習(xí)的，但是必須同我國(guó)的實(shí)際情況相結(jié)合”，在我們黨的歷史上，首次劃清了堅(jiān)持馬克思主義和反對(duì)教條主義的界限，并且有針對(duì)性的提出了富有哲理的兩句話，一個(gè)是沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，一個(gè)是中國(guó)革命斗爭(zhēng)的勝利，要靠中國(guó)同志了解中國(guó)的情況。這些話都是有針對(duì)性的，閃爍著要從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，理論和實(shí)際相結(jié)合和堅(jiān)持獨(dú)立自主的思想光輝。這是我們中國(guó)共產(chǎn)黨人正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待馬克思主義最先崛起，當(dāng)然在此之前，黨的一些領(lǐng)導(dǎo)人也有過(guò)一些思想閃光。

這也是對(duì)于教條主義和國(guó)際指揮中心的首次挑戰(zhàn)，為中國(guó)化的馬克思主義革命指明了方向。

其次奠定了馬克思主義中國(guó)化的哲學(xué)基礎(chǔ)。在抗戰(zhàn)爆發(fā)的前夕，我們國(guó)家我們民族，面臨著嚴(yán)重的危亡關(guān)頭，當(dāng)時(shí)在中國(guó)共產(chǎn)黨面前有兩個(gè)重大歷史課題，必須給予回答，一是如何組織以國(guó)共合作的抗戰(zhàn)路線，一個(gè)是在敵我懸殊的情況下使用什么方針打敗日本侵略者，從理論上就是正確處理民族矛盾和階級(jí)矛盾的關(guān)系，從軍事上看，就是處理軍事方針和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系。馬克思主義本本沒(méi)有現(xiàn)實(shí)答案可尋。

總結(jié)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史經(jīng)驗(yàn)，符合中國(guó)的實(shí)際理論原則，制定新的路線和政策，毛澤東為了從思想根源上批評(píng)與客觀實(shí)際相割裂的主主觀主義，特別是教條主義，突出了強(qiáng)調(diào)了矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)具體事物，具體分析，這就為我們黨的思想路線做出了哲學(xué)論證，同時(shí)也為從哲學(xué)上，為馬克思主義中國(guó)化奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，表明毛澤東對(duì)馬克思主義中國(guó)化的認(rèn)識(shí)達(dá)到了完全自覺(jué)的高度。

馬克思主義中國(guó)化命題正式提出，這一命題是毛澤東在1938年9月11日召開(kāi)的中共六屆六中全會(huì)《論新階段》的報(bào)告中正式明確提出的。

第四篇：理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論與實(shí)踐相結(jié)合摘要：作為化學(xué)系的大學(xué)生，2012的暑假，為了聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)，我走進(jìn)企業(yè)，在浙江富得利木業(yè)有限公司進(jìn)行為期兩周的暑期社會(huì)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：富得利；地板；研發(fā)中心；涂料

引言

大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題能力。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力?，F(xiàn)在的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。實(shí)踐內(nèi)容

本著這樣的實(shí)踐目的，2012年7月我來(lái)到了浙江富得利木業(yè)有限公司進(jìn)行了為期兩周的暑期社會(huì)實(shí)踐。我實(shí)踐的地方是該公司的研發(fā)中心。在這里，我了解我們化學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

浙江富得利木業(yè)有限公司是中國(guó)起步最早、國(guó)際化經(jīng)營(yíng)最為成熟的地板企業(yè)之一，創(chuàng)始于1994年，總部位于浙江紹興。企業(yè)專注于實(shí)木地板、三層實(shí)木地板、多層實(shí)木地板、強(qiáng)化地板、藝術(shù)拼花地板、實(shí)木樓梯等產(chǎn)品的生產(chǎn)、研發(fā)與銷售，產(chǎn)品行銷全球。迄今為止，富得利已經(jīng)形成了集“采購(gòu)、研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)”五位一體的龐大產(chǎn)業(yè)鏈。在與中國(guó)地板行業(yè)一起發(fā)展壯大的歷程中，富得利積極助推中國(guó)地板行業(yè)發(fā)展，為振興民族工業(yè)品牌貢獻(xiàn)自己的力量。

剛到富得利公司，我跟著研發(fā)中心的一個(gè)學(xué)姐，參觀了整個(gè)廠區(qū)，對(duì)工廠的生產(chǎn)流程大概有了一個(gè)了解。我們先來(lái)到了擺放材料的倉(cāng)庫(kù)，在這里我們看到了很多還沒(méi)有加工的木板，這些就是他們的原材料，是優(yōu)質(zhì)的木板。接著又看了成品倉(cāng)庫(kù)，里面的成品給我們的感覺(jué)也是很不錯(cuò)的，主要是那些成品都帶著淡淡的一種令人舒適的味道。在這些成品里有實(shí)木地板、實(shí)木復(fù)合地板、強(qiáng)化地板。其中實(shí)木復(fù)合地板跟我們化學(xué)有很多相關(guān)之處。之后，我們又來(lái)到了干燥房，在干燥房里我們看到了太克干燥儀器，這就讓我想到了我們化學(xué)中的烘干，他們的木板也需要干燥，為了品質(zhì)的提高，還有他們對(duì)于含水量的要求指標(biāo)，所以就有了干燥這一個(gè)環(huán)節(jié)。我們又去了加工車間，復(fù)合車間，雖然這些車間里的東西對(duì)我們都來(lái)說(shuō)不熟悉，但是讓我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)地板加工流程的知識(shí)，也體會(huì)到了其中與化學(xué)的關(guān)系。

在之后的一個(gè)多星期里，我就在研發(fā)中心跟著學(xué)姐做合成乳液的改性。在一次又一次的實(shí)驗(yàn)，我慢慢明白了在實(shí)驗(yàn)室與在企業(yè)、工廠做實(shí)驗(yàn)的區(qū)別。由學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)移到工廠研發(fā)中心的實(shí)驗(yàn)室，真是感覺(jué)截然不同。在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行合成反應(yīng)，有些化學(xué)反應(yīng)由實(shí)驗(yàn)室儀器進(jìn)行反應(yīng)是可行的，但是把它放大幾十倍、甚至幾百倍的時(shí)候就要考慮別的因素了，例如吸熱與散熱。由于實(shí)驗(yàn)室儀器很小，反應(yīng)的量也不是很多，反應(yīng)產(chǎn)生的熱量可以忽略不計(jì)，但是實(shí)際生產(chǎn)中反應(yīng)的量很大，所以反應(yīng)過(guò)程的熱量就成了一個(gè)重要的因素。而在研發(fā)中心進(jìn)行的乳液合成就是大劑量的。要找出與實(shí)驗(yàn)室小劑量做出來(lái)的產(chǎn)品具有相同的理化性質(zhì)，用研發(fā)中心中試裝置進(jìn)行反應(yīng)的工藝還在不斷摸索，不斷改進(jìn)。

除了在研發(fā)中心幫著學(xué)姐進(jìn)行乳液合成，我還跟著幾個(gè)學(xué)長(zhǎng)下到車間，看看真正用于生產(chǎn)的大型機(jī)器。通過(guò)兩周的社會(huì)實(shí)踐，我?guī)椭鴮W(xué)姐在乳液合成上作出了一點(diǎn)成績(jī)，還對(duì)地板加工的流程也有了一些了解。對(duì)于地板的加工有很多個(gè)工藝，具體是：第一步：原木選材分割；第二步：原木旋切干燥；第三步：實(shí)木芯板分選；第四步：芯板涂膠排板；第五步：芯板熱壓膠合；第六步：基材定厚砂光；第七步：基材分選養(yǎng)生；第八步：實(shí)木面皮挑選；第九步：地板板坯成型；第十步：地板板坯養(yǎng)生；第十一步：地板切割開(kāi)槽?？此坪?jiǎn)單的地板，制造過(guò)程中卻包含了那么多的工序。

在了解地板加工工藝的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在這些工藝中看似跟化學(xué)沒(méi)什么多大的聯(lián)系，仔細(xì)想想，其中有很多地方還是用到化學(xué)知識(shí)的。在干燥中需要干燥到什么程度，需要化學(xué)的知識(shí)，如果水分多或少都會(huì)影響成品的質(zhì)量，所以這個(gè)一定要控制好干燥程度。在涂膠排板上，要用什么的涂料才能使復(fù)合板的效果最好，這也是需要我們化學(xué)知識(shí)的。對(duì)于復(fù)合板使用什么樣的涂膠將嚴(yán)重影響到其成品的性能以及品質(zhì)。最好是配制一種屬于自己的涂膠，這就能使自身與別的企業(yè)存在一定的競(jìng)爭(zhēng)性，有自己特色的就是最好的。而且是在材料上就優(yōu)于別人，這樣就不至于被別人趕超。

在暑期實(shí)踐的尾聲階段，我還去參觀了展覽廳，對(duì)富得利公司的產(chǎn)品有初步印象。在展覽廳里陳列的都是用富得利公司制造地板。各式各樣的實(shí)木、橡木、復(fù)合地板，不管是紋理、色澤還是光滑程度都是上品。而有些拼花的圖案更是令人眼花繚亂。用手觸摸在這些成品上，感覺(jué)很好。而我最感興趣的是，涂在這些木地板上的涂料就是我們化學(xué)研究的成果。沒(méi)有表面涂層的保護(hù)，再好的木材也經(jīng)不起時(shí)間的侵蝕，這也算是我們化學(xué)的偉大功勞。

實(shí)踐體會(huì)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。通過(guò)這次暑期實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，即理論知識(shí)，與社會(huì)所需要的實(shí)踐知識(shí)技能相差甚遠(yuǎn)。這次暑期實(shí)踐大大的擴(kuò)展了我的知識(shí)面，也讓我認(rèn)識(shí)到我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，在實(shí)踐中我所看到的，想到的，認(rèn)識(shí)到的，只要是學(xué)習(xí)價(jià)值的，都要去認(rèn)真去學(xué)習(xí)并掌握。而此次暑期實(shí)踐最大的收獲莫過(guò)于真正腳踏實(shí)地進(jìn)入到工廠生產(chǎn)中了解生

產(chǎn)過(guò)程，認(rèn)識(shí)工廠，了解設(shè)備；對(duì)生產(chǎn)設(shè)備有了由感性到理性的認(rèn)知，有種實(shí)實(shí)在在的深刻印象；對(duì)工廠或企業(yè)的各個(gè)車間之間的聯(lián)系，資源配置，生產(chǎn)流水線，以及企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展中的作用有更為全面的理解。一年之后，我就要進(jìn)入工作崗位，這就更需要我認(rèn)真去對(duì)待這次暑期實(shí)踐中學(xué)到的東西。

第五篇：高中地理教學(xué)反思理論與實(shí)際

高一地理教學(xué)反思

理論與實(shí)際

地理組：蔡麗新

上了一個(gè)月的課了，這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，自己在逐步的完成從一名學(xué)生到一名老師的角色轉(zhuǎn)換。這一個(gè)月來(lái)，走的很“艱難”。因?yàn)橐恢痹谒伎即髮W(xué)里學(xué)過(guò)的理論只是到底有沒(méi)有在我的課堂上得到體現(xiàn)和應(yīng)用呢！貌似學(xué)的理論知識(shí)——無(wú)論是教學(xué)、學(xué)生管理還是基礎(chǔ)知識(shí)，好像在到了課堂上之后都沒(méi)有了用武之地。在這周上了匯報(bào)課之后，領(lǐng)導(dǎo)和老師給我提了很多建議，引導(dǎo)我想了很多，更明確了自己的缺點(diǎn)和不足，更加明確了自己應(yīng)該努力的方向。

首先，在教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫(xiě)過(guò)程。發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的思考上，是不夠嚴(yán)密、不夠明確的，而且頁(yè)疏忽了在大學(xué)里學(xué)習(xí)的理論知識(shí)的應(yīng)用。其實(shí)，不僅僅是本節(jié)課的內(nèi)容，每節(jié)課的目標(biāo)都是對(duì)本節(jié)課的一個(gè)中心指導(dǎo)，是這節(jié)課的教學(xué)主旨。從前覺(jué)得這個(gè)跟教學(xué)的關(guān)系部大，都沒(méi)有好好的思考鉆研琢磨?，F(xiàn)在想來(lái)，覺(jué)得當(dāng)初的自己是不夠負(fù)責(zé)人的。有了明確、正確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)或?qū)W習(xí)活動(dòng)才能有的放矢，才能有助于提高課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)效率。并且寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程是需要很多的知識(shí)基礎(chǔ)的，需要對(duì)教材內(nèi)容熟練，掌握教材中哥哥知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系，病給上課內(nèi)容以正確的定位，再用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述經(jīng)過(guò)濃縮的知識(shí)點(diǎn)，而且要條理清晰。所以，在今后的每個(gè)教案中，教學(xué)目標(biāo)絕對(duì)不能再作為一個(gè)可有可無(wú)、可思考可不思考的板塊，一定要嚴(yán)格的要求自己，教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理只是，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，要正確處理師與生、教與學(xué)的關(guān)系，是學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。雖然這不是一次兩次能做好的，但要一直以最嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待，不斷提升自己在這方面的能力。

其次，是在課堂重難點(diǎn)的把握和強(qiáng)調(diào)上。要把握好一節(jié)課的重難點(diǎn)，要求對(duì)教材進(jìn)行深入的研究。另外，把握好了重難點(diǎn)之后，更重要的是課堂上采用比較好的方式來(lái)呈現(xiàn)、突出，達(dá)到讓學(xué)生也能明確重難點(diǎn)在哪里。我想我們應(yīng)該在教學(xué)素材的選取上，充分圍繞對(duì)生活有用的地理，對(duì)學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感，通過(guò)對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，克服由非智力而造成的學(xué)習(xí)困難，把重難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)突出融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。最后頁(yè)最好能運(yùn)用板書(shū)，板書(shū)的作用不可菇?jīng)?，所以要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的板書(shū)，讓有限大小的黑板發(fā)揮無(wú)限大的作用。

最后，新課標(biāo)要求在課堂上我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是三維，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，那就要求教者在教學(xué)過(guò)程中不僅僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得一種自己學(xué)習(xí)的能力和方法，具備獨(dú)立思考的能力，并且使他們的地理思維得到強(qiáng)化，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重不同教學(xué)手段的運(yùn)用。課堂上可以采用多媒體教學(xué)，利用視頻、音頻、圖片等將抽象的地理問(wèn)題形象化，幫助學(xué)生更好的理解；采用小組合作的方式，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作及思想上的碰撞，讓課堂不乏“意外”的收獲；采用案例教學(xué)方式，多運(yùn)用與學(xué)生生活接近的案例，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的地理，對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣也自然會(huì)逐步提高?？傊?，要注重各種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，以使教學(xué)目標(biāo)的各個(gè)維度都得到實(shí)現(xiàn)。

還在語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、課堂靈活性上存在一些問(wèn)題，人無(wú)完人，在會(huì)在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)和不足，注重理論與實(shí)際的聯(lián)系，不斷進(jìn)步，不斷完善，做到更好。