第一篇：《多位數(shù)減法練習(xí)課(移植課)》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確熟練進(jìn)行多位數(shù)減法計(jì)算。

2、提高發(fā)現(xiàn)規(guī)律和提出問題的能力，初步感悟猜想、驗(yàn)證、常識(shí)等研究方法。

3、感受數(shù)學(xué)的神奇與魅力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、出示圖片，觀察表情

導(dǎo)語：今天老師給同學(xué)們帶來一位新朋友，請(qǐng)同學(xué)們觀察他的表情怎樣？

2、提出問題——旅行箱設(shè)置什么密碼？

師：事情是這樣的：小明將要參加一個(gè)夏令營，他的爸爸給他買了一個(gè)帶有三位數(shù)的密碼旅行箱。他跟高興，但是他又想了想，萬一不小心把密碼忘了怎么辦？這時(shí)他爸爸說：兒子，別著急，我們來玩一個(gè)游戲，玩了這個(gè)游戲你就知道密碼要取什么比較好了，即使是忘記了也能很快的找回來。同學(xué)們你們?cè)敢庖黄鹜孢@個(gè)游戲嗎?

3、游戲規(guī)則

師：游戲規(guī)則是這樣的：寫出三個(gè)不同的數(shù)字（請(qǐng)同學(xué)在練習(xí)本上寫出三個(gè)自己心里所想的不同的數(shù)字）把這三個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的數(shù)和一個(gè)最小的數(shù)，然后把最大的數(shù)和最小的數(shù)相減……

二、練習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)

師：請(qǐng)同學(xué)把自己寫的不同三個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的數(shù)和一個(gè)最小的數(shù)，然后把最大的數(shù)和最小的數(shù)相減，接著把它們的差再組成一個(gè)最大的數(shù)和一個(gè)最小的數(shù)繼續(xù)相減，按這樣的規(guī)則，一步一步地算下去，咱們來比一比，看誰在在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫的算式又對(duì)又多。（建議用豎式，不用橫式）

三、發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

學(xué)生提問，學(xué)生解答，教師幫助。

1、發(fā)現(xiàn)問題——疑惑

算式954－459＝495怎么老不停的重復(fù)？

2、學(xué)生交流匯報(bào)

3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4、千金難買回頭看

5、計(jì)算有誤的查找原因

獨(dú)立思考，小組交流。

四、復(fù)習(xí)計(jì)算多位數(shù)減法時(shí)要注意什么？

小組交流，全班交流。

五、介紹“數(shù)字黑洞”

1、出示黑洞的圖片

2、理解（解釋）黑洞

六、再次練習(xí)多位數(shù)減法——尋找四位數(shù)字的數(shù)字黑洞

七、談?wù)勀愕氖斋@和體會(huì)

第二篇：《多位數(shù)減法練習(xí)課》課堂教學(xué)實(shí)錄 華應(yīng)龍

《多位數(shù)減法練習(xí)課》課堂教學(xué)實(shí)錄 華應(yīng)龍

2010-04-01

執(zhí)教年級(jí)：四年級(jí) 執(zhí)教課時(shí)：1課時(shí)

師：小明很高興，因?yàn)樗麑⒑蛯W(xué)生代表團(tuán)去臺(tái)灣和法國，他爸爸也非常高興就給他準(zhǔn)備了一個(gè)密碼箱。小明高興的同時(shí)也擔(dān)心萬一把密碼給忘記了呢？他爸爸對(duì)小明說兒子我們來玩?zhèn)€游戲，玩完了之后你就知道密碼設(shè)一個(gè)什么好，就算是密碼忘記了也能很快的找出來。你們說這個(gè)游戲好不好？

生：（齊聲）好。

師：游戲是這樣的，你寫三個(gè)不同的數(shù)字。（板書：三個(gè)不同的數(shù)字）你們寫在練習(xí)紙上。（生紛紛寫）誰告訴我你寫的是什么？

生：我寫的是367。

師：我說的是三個(gè)不同的數(shù)字，應(yīng)該怎么表達(dá)？ 生：3、6、7。

師：對(duì)了，如果是367就變成了一個(gè)數(shù)了。你呢？ 生：我寫的是1、2、3。

師：如果一個(gè)同學(xué)寫的是4、5、12你覺得行不行？ 生：（齊聲）不行。師：為什么不行？

生：因?yàn)槟阋蟮氖俏覀儗懭齻€(gè)不同的數(shù)字，12是個(gè)兩位數(shù)，這樣總共就是四個(gè)數(shù)了。

師：對(duì)，三個(gè)不同的數(shù)字就只能從0到9十個(gè)數(shù)字之間去選。小明寫的是4、7、5。他爸爸說你用這三個(gè)不同的數(shù)字組一個(gè)最大的數(shù)。（板書：最大的數(shù)）是多少？

生：（齊聲）是754。師：再組一個(gè)最小的數(shù)是多少？ 生：是457。

師：接著他爸爸說用最大的數(shù)減去最小的數(shù)，754－457等于多少？ 生：297。

師：297又是由三個(gè)不同的數(shù)字組成的，用這個(gè)數(shù)組成一個(gè)最大的數(shù)是多少？ 生：（齊聲）是972。師：最小數(shù)是—— 生：（齊聲）279。師：相減的話是多少？ 生：（齊聲）693。

師：可以一直減下去，現(xiàn)在你們把剛才自己寫的三個(gè)數(shù)字按照這樣的規(guī)則下下去，看誰寫得多，漂亮。（同學(xué)們迅速地拿出紙和筆認(rèn)真地寫，老師巡視，還叫了個(gè)學(xué)生上黑板上黑板上寫，講臺(tái)上的同學(xué)寫著寫著發(fā)現(xiàn)總寫都是495，很多同學(xué)也不再往下寫了）

師：怎么了？

生：寫不完。495在重復(fù)，總減都這樣。師：寫不完，真的寫下去就還是495嗎？ 生：組成的數(shù)字在重復(fù)，所以減出來的數(shù)還是495。

師：495組一個(gè)最大的數(shù)還是954，組一個(gè)最小的數(shù)還是459，所以得出來的答案總是495。那其他的同學(xué)為什么也停下來不算了也是后面重復(fù)出現(xiàn)了，還能算出一個(gè)新的結(jié)果來嗎？算不出來，剛才算了停下來不算的舉手。（紛紛舉手）看看這個(gè)同學(xué)的用1、5、7組成的數(shù)字。（生笑）師：（師笑）這個(gè)同學(xué)只顧著寫，沒有回頭看看，還要不要再寫了？

生：（齊聲）不要了。師：所以我覺得剛才那些停下來沒有寫的同學(xué)非常棒。鼓掌?。ㄉ坡暎┛粗诎迳线@個(gè)同學(xué)寫的讓我想到一句話，千金難買回頭看?。ò鍟呵Ы痣y買回頭看）讀一遍。

生：（齊讀）千金難買回頭看。師：這句話是什么意思??？

生：我覺得是一千克金子都買不到回頭一看。

師：（師笑）就是說很多很多的錢都買不到回頭一看。就說明回頭一看是多么的寶貴啊！我們回頭一看的時(shí)候除了發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)你還能發(fā)現(xiàn)什么，生：它的前面還可以算出594，693，396。師：大家看看是這樣的嗎？ 生：（齊聲）是。

師：好，看看我搜集的一個(gè)作品是不是這樣的？

師：用的數(shù)字不同，算出來的數(shù)字都是495，不但如此還發(fā)現(xiàn)前一個(gè)是多少？

生：（齊聲）594，693，792，792，198，198。師：真奇怪，有沒有人不一樣的？ 生：第一個(gè)算出來就是594。師：第一個(gè)就是594接著就是多少？ 生：495。師：你呢？

生：我算出來的第一個(gè)就是495了。

師：我們得到495的步數(shù)可能不一樣，有的少幾步，有的就多幾步，但是得到的結(jié)果是不是都是這樣的數(shù)字組成的呢？

生：是。

師：這是我們的新發(fā)現(xiàn)，還能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：看到得出來的結(jié)果中間的數(shù)都是9。師：厲害！再想想為什么都是9呢？ 生：9的旁邊兩個(gè)數(shù)加起來還是9。

師：（師笑）好，真會(huì)學(xué)習(xí)，也就是個(gè)位和百位加起來也是9。他這個(gè)發(fā)現(xiàn)好不好？ 生：好。

師：是了不起的發(fā)現(xiàn)，給他鼓半個(gè)掌聲。（?。W(xué)生驚呼）老師剛才問的是為什么十位上是9，他沒有答，現(xiàn)在誰知道？

生：因?yàn)樽畲蟮臄?shù)十位是一樣的，最大數(shù)的個(gè)位要比最小數(shù)的個(gè)位要小，所以減的時(shí)候要向十位借一位，到了十位要減的時(shí)候就不夠減了，所以減下來的數(shù)就是9了。

師：說得真好，兩點(diǎn)非常重要，第一就是最大的數(shù)和個(gè)位的數(shù)是相同的，第二就是最大的數(shù)的個(gè)位比最小的個(gè)位要小，減的話就一定要退位所以中間的數(shù)就應(yīng)該是9，把掌聲給她。（生掌聲）這樣一分析是不是覺得我們看到的背后都是有原因的啊——

生：是。

師：剛才那個(gè)同學(xué)說百位個(gè)位加起來是9，是不是這樣的？ 生：是。（點(diǎn)頭）師：這個(gè)又是為什么呢？

生：因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)都是可以被9除的，而被9除的數(shù)加起來都是9。（生沒有反應(yīng)，似乎沒有聽懂）師：你們都不知道說的是什么意思？真棒這是六年級(jí)才學(xué)到的內(nèi)容，這背后也是有原因的，等你們到了六年級(jí)就明白了，這個(gè)同學(xué)回答得太棒了。我們回頭一看發(fā)現(xiàn)都是495，再也出不來了，這是第一點(diǎn)。我們還發(fā)現(xiàn)不但是495，495前面的數(shù)也一樣，十位上全是9，百位個(gè)位加起來等于9。發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律你檢查下算到495了嗎？有沒有同學(xué)沒有算到495的。（紛紛搖頭）太厲害了，一個(gè)也沒有！給自己鼓掌。（眾掌聲）可以下課了，你們那么厲害！

生：再玩回兒。（呵呵）師：剛才我們琢磨的是3個(gè)不同的數(shù)字經(jīng)過這樣的規(guī)則最后就算出這樣一個(gè)奇怪的495，知道這個(gè)495有一個(gè)特別的名字——“數(shù)字黑洞”。黑洞你們聽說過嗎？

生：（齊聲）聽過。師：好，請(qǐng)看大屏幕。師：誰來說說你對(duì)黑洞了解些什么？

生：連光都逃脫不了黑洞的吸力。

師：黑洞它的吸引力非常非常地大，什么物體都能吸進(jìn)去包括光線。誰還知道些什么？ 生：黑洞能把所有的東西能夠變成紙一樣的東西。

師：紙一樣的東西說明還有啊！還能看到像紙一樣的東西嗎？（師笑）黑洞是宇宙中的一種天體，質(zhì)量非常非的大，最小的黑洞是太陽的幾倍幾十倍，最大的黑洞是太陽的幾十億倍。

生：哇??（異口同聲）

師：（師笑）受不了是吧，所以黑洞的吸引力特別地大。那這個(gè)數(shù)字黑洞—— 生：吸引力也非常大。

師：對(duì)，只要是三個(gè)不同的數(shù)字它就能把它吸進(jìn)去，就再也出不來了是不是？ 生：（齊聲）是。

師：三個(gè)不同的數(shù)字黑洞是495那小明的密碼就可以設(shè)成多少？ 生：（齊聲）495。

師：忘記了，也可以再算出來。忘一密碼不是三位的呢？如果是四位的呢，四個(gè)不同的數(shù)字算出來的數(shù)字黑洞是多少？你還有什么問題呢？（板書：四個(gè)）

生：兩個(gè)數(shù)字的。

師：兩個(gè)數(shù)字的數(shù)字黑洞是什么呢？我們說的三個(gè)不同的數(shù)字，如果三個(gè)數(shù)字相同的呢？（板書：2個(gè)）生：那就是個(gè)零了。

師：是零，也是個(gè)洞。（呵呵）如果三個(gè)不同的數(shù)字里面有零的話還是495嗎？ 生：（齊聲）是。

師：（呵呵）別說那么早，這些問題你想研究哪個(gè)問題呢？你們自己選擇一個(gè)你們最想研究的問題寫在紙上。

（同學(xué)們迅速地在紙上寫著答案，老師巡視）

師：我看到很多同學(xué)都已經(jīng)有研究結(jié)果了，誰愿意帶著你的答案上來展示一下？研究4位的先來。（一 生走上講臺(tái)）

生：我研究的是6、5、1、2，按照三位數(shù)字的規(guī)則一直減下去，發(fā)現(xiàn)到最后總算都是6174。所以我的結(jié)論是4位數(shù)的數(shù)字黑洞是6174。

師：他說完了你們有意見嗎？大家跟他一樣的舉手。（紛紛舉手）真好，還有研究0的嗎？ 生：我是研究帶有0的三個(gè)不同的數(shù)字，我研究的是0、1、2到最后也是495。師：（呵呵）這個(gè)同學(xué)一步就算出來是495大家同意嗎？ 生1：為什么你寫的是0、1、2，算式又是803呢？

生：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)0、1、2，算出來有很多很多的數(shù)字，所以算的時(shí)候我就改成是8、0、3我發(fā)現(xiàn)這個(gè)數(shù)字第一步算出來就是495。

師：一開始用的是0、1、2，后來改成了8、0、3，還有什么問題？ 生：8、0、3組成的最大的數(shù)字應(yīng)該是830？（生低頭）

師：回答她的問題，怎么埋頭??？（情不自禁地笑）看來這個(gè)驗(yàn)證還要再完善些。有沒有也研究0的？ 生：我研究的是4、2、0我算到的最后的結(jié)果495。

師：看到她這個(gè)研究怎么樣，（紛紛點(diǎn)頭）不錯(cuò)，大家鼓掌！（聲掌聲）今天我們就研究到這，親金難買回頭一看，回頭一看是多么的美妙，多么的有趣。請(qǐng)你回過頭想想這節(jié)課我們是怎樣開始的，進(jìn)行的，又發(fā)現(xiàn)了什么，你有什么收獲？

生：三個(gè)不同的數(shù)字算到最后還是495。師：495是個(gè)奇怪的數(shù)字，還有誰？ 生：我知道495是數(shù)字黑洞。師：還有不同的收獲？

生：我發(fā)現(xiàn)6714是四為數(shù)的數(shù)字黑洞。師：對(duì)，這個(gè)是收獲，你呢？

生：我覺得每次計(jì)算完應(yīng)該回頭看一看。

師：真好，每次都要回頭看一看，我們還有很多很多的收獲時(shí)間關(guān)系我們就不說了，我們剛才說到個(gè)位和百位加起來都是9我們要到六年級(jí)才能明白，十位上是9我們現(xiàn)在就能明白。為什么三個(gè)不同的數(shù)字算到的數(shù)字黑洞就是495而不是其它的數(shù)字呢？（紛紛搖頭）不明白是吧？想知道答案嗎？

生：（齊聲）想。

師：全世界現(xiàn)在還沒有一個(gè)人能夠說清楚這個(gè)原因。如果你研究出來了，你就是全世界人的老師。生：哈哈。師：時(shí)間到，下課！生：（齊聲）老師，再見！

【專家評(píng)點(diǎn)】

練習(xí)課是對(duì)在教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)新授之后，進(jìn)一步針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提升的課型。練習(xí)課的常貌一般是通過大量的習(xí)題，通過學(xué)生解決問題的過程達(dá)到各個(gè)教學(xué)點(diǎn)的訓(xùn)練以及綜合訓(xùn)練。尤其是關(guān)于計(jì)算的練習(xí)課，更是通過大量板著面孔的題目對(duì)計(jì)算中的各個(gè)問題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。而華老師的這節(jié)練習(xí)課，別有一番風(fēng)味，把炒冷飯變成了誘人的揚(yáng)州炒飯。

在數(shù)學(xué)文化神奇而美麗的面具下，學(xué)生進(jìn)行了大量多位數(shù)減法的練習(xí)，改變了練習(xí)課的面貌。正是這樣一個(gè)面孔，給了孩子不一樣的感受，大大增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，使得學(xué)生對(duì)計(jì)算之愛猶如泉眼噴涌，這時(shí)的學(xué)生喜歡計(jì)算。使得學(xué)生不知不覺中，通過對(duì)數(shù)字黑洞問題的挑戰(zhàn)，達(dá)到了一定程度的退位減法練習(xí)。

在練習(xí)的同時(shí)，學(xué)生收獲了計(jì)算中的規(guī)律——數(shù)字黑洞，增加了練習(xí)課的文化味道。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，很好地處理了一般與特殊的關(guān)系，關(guān)注到特殊數(shù)字“0”的時(shí)候，給通性通法以重要地位。通過規(guī)律的遷移，學(xué)生自己隨意選擇的三位數(shù)都可以出現(xiàn)黑洞；不僅三位數(shù)可以出現(xiàn)黑洞，四位數(shù)和兩位數(shù)也都可以出現(xiàn)黑洞。使得規(guī)律的一般性得到重視，規(guī)律的通用味道很足。

練習(xí)的同時(shí)，更為可貴的是收獲了思考問題的方法——回頭看，增加了練習(xí)課的方法味道。在計(jì)算過程中，學(xué)生通過“回頭看”可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過“回頭看”可以產(chǎn)生更為系統(tǒng)的認(rèn)知。通過計(jì)算練習(xí)課，學(xué)生意識(shí)到“回頭看”的重要，在以后的學(xué)習(xí)歷程中，將“回頭看”養(yǎng)成習(xí)慣，將會(huì)給學(xué)生帶來很大益處。

本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)是多位數(shù)減法練習(xí)，過程目標(biāo)是規(guī)律與方法。觀課后的感覺，本節(jié)課非常好地凸顯了過程與方法目標(biāo)，但感知目標(biāo)不是完全到位。練習(xí)的數(shù)量很足，但是不是缺少了練習(xí)課的練習(xí)效果？一方面，學(xué)生不是剛剛學(xué)完這個(gè)內(nèi)容，已經(jīng)經(jīng)歷過一段時(shí)間的鞏固，顯得錯(cuò)過時(shí)機(jī)的減法練習(xí)不是那么的必要；另一方面，對(duì)多位數(shù)減法中學(xué)生計(jì)算問題的處理顯得重視不足。

（范存麗 評(píng)點(diǎn)）

第三篇：語言賞析練習(xí)課教案設(shè)計(jì)

“語言賞析”之修辭篇專題練習(xí)課教案

一、課題名稱： “語言賞析”之修辭篇

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)從修辭角度進(jìn)行語言賞析的答題方法。

2、運(yùn)用答題方法進(jìn)行語言賞析。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)從修辭角度進(jìn)行語言賞析，掌握規(guī)范答題模式。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠結(jié)合文本內(nèi)容和情感靈活運(yùn)用答題模式進(jìn)行賞析。

五、課時(shí)安排 1課時(shí)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，歷年吉林省中考試卷。

七、教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

當(dāng)你在試卷中看到語言賞析類題型時(shí)，你可以從哪些角度進(jìn)行賞析？回顧08-16年中考試卷真題，從哪個(gè)角度進(jìn)行賞析的題出現(xiàn)的概率較高？這節(jié)課我們就從修辭的角度進(jìn)行語言賞析專題練習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)從修辭角度進(jìn)行語言賞析的答題方法。

2、運(yùn)用答題方法進(jìn)行語言賞析。

（四）實(shí)例引路：

18、文中“冬天一到，火爐就被點(diǎn)燃了，它就像冬夜的守護(hù)神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖”一句意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)從語言表達(dá)的角度對(duì)此句進(jìn)行評(píng)析。（4 分）——08《會(huì)唱歌的火爐》

（五）方法總結(jié)：

比喻：運(yùn)用了比喻的修辭方法,把……比作了……，生動(dòng)形象地寫出了……（特點(diǎn)、特性、狀態(tài)），表達(dá)了（或突出了、表現(xiàn)了)……心情、感情、作用）。

擬人：運(yùn)用了擬人的修辭手法，把……擬人化了，生動(dòng)形象地寫出了……（）,表達(dá)了……（）。

（六）實(shí)戰(zhàn)演練：

19．文中“兩個(gè)弟弟一個(gè)比我小一歲，另一個(gè)比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍”一句對(duì)人物的描寫細(xì)膩傳神，請(qǐng)從修辭方法的角度評(píng)析此句的表達(dá)效果。（4分）——11《當(dāng)向日葵還會(huì)跳舞的時(shí)候》

（活動(dòng)設(shè)置：學(xué)生自主在黑板和試卷上做題，組內(nèi)交流評(píng)價(jià)。）21．請(qǐng)從修辭的角度對(duì)“白雪同陽光相輝映，熠熠耀眼，天地間變得明亮而輝煌，原本冰涼的雪，卻成了歡樂的溫床，奇異而迷人”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。（4分）——15《雪后“吃春”》

（活動(dòng)設(shè)置：學(xué)生分享答題思路，講解試題，并能客觀評(píng)價(jià)。）

18.文中“地平線上，出現(xiàn)一片眩目的燈光，這是地上的星云，是人間的彩霞，是爛漫盛開的光之花，是奔流飛動(dòng)的七彩瀑布?！币痪湮牟娠w揚(yáng)，請(qǐng)從修辭的角度對(duì)此句進(jìn)行評(píng)析。（4分）——10《鳥瞰地平線》（活動(dòng)設(shè)置：先自主學(xué)習(xí)，遇到困難在小組合作學(xué)習(xí)。）

22、請(qǐng)從修辭方法的角度對(duì)“那沙海前的林帶，就像巨人手挽手站成的隊(duì)列，那古銅色的粗干多么像男人健康的臂膀”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。（4分）——16《沙棗》

（活動(dòng)設(shè)置：學(xué)生充當(dāng)教師的角色講解試題。）

（七）課堂結(jié)語：

(引導(dǎo)學(xué)生再一次梳理語言賞析類題型方法和模式，并簡單的談及一下本節(jié)課的收獲。)

八、教學(xué)反思：

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸。

2、能比較熟練地進(jìn)行質(zhì)量簡單的化聚和計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

進(jìn)一步建立噸的觀念。

教學(xué)過程

一、基本訓(xùn)練

1、提問：我們學(xué)過的重量單位有那些？

板書：噸、千克、克

（1）誰能按從大到小或從小到大說說？

（2）這三個(gè)單位從小到大的進(jìn)率分別是怎樣的？從大到小相鄰間的進(jìn)率是多少？

（3）練習(xí)p91 t22、舉例：說說1克、1噸、1千克的重量相當(dāng)于哪些物體的重量？

3、在下面的（）里天上合適的重量單位。

（1）一支牙膏重200（）一提桶水重10（）

一支鋼筆重150（）一艘輪船重50（）

一袋水泥重50（）一臺(tái)拖拉機(jī)重2（）

（2）練習(xí)書p91 t34、重量單位間的化聚。

練一練，然后說說是怎樣想的。

6500千克=（）噸（）千克，3噸45千克=（）千克

3000千克=（）噸，7千克430克=（）克

7500克=（）千克（）克，2噸=（）千

二、綜合練習(xí)

1、判斷題

（1）一瓶墨水重150克。（）

（2）一扇門高2米。（）

（3）數(shù)學(xué)課本重18千克（）

（4）一桶水重10厘米。（）

（5）杭州到北京長1360米。（）

（6）一架飛機(jī)重15噸。（）

2、單位間的化聚。

7060千克=（）噸（）千克，1噸340千克=（）千克

2395米=（）千米（）米，6千克254克=（）克

8040千克=（）噸（）千克，5千米60米=（）米

3、下面的○里填上〈、〉或=

980千克○1噸 3千克120克○3120克

7噸○6980千克 4千米50米○4500米

6300米○6千米90米 3米5厘米○350厘米

4、應(yīng)用題

（1）一個(gè)煤礦去年日產(chǎn)煤782噸，今年的日產(chǎn)量是去年的4倍。今年每日產(chǎn)煤多少噸？

（2）西瓜專業(yè)有8個(gè)暖棚，收西瓜7噸600千克。平均每個(gè)暖棚收西瓜多少千克？

三、提高練習(xí)

有一個(gè)臺(tái)秤，只能稱40千克以上的質(zhì)量。甲、乙、丙三個(gè)小朋友的體重都在20—39千克之間。你能用這臺(tái)秤稱出他們各自的體重嗎？

四、課堂總結(jié)

五、課堂作業(yè)

1、《作業(yè)本》p552、課本p92 t8

第五篇：《多位數(shù)乘一位數(shù)綜合練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多位數(shù)乘一位數(shù)綜合練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：課本90頁及練習(xí)二十一第1――4題。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過整理和回顧本單元的知識(shí)，使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。

能力目標(biāo)：鞏固多位數(shù)乘一位 的計(jì)算方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、提高計(jì)算能力。

2、增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)過程：

一、歸納整理。

1、本單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

2、師談話，引出課題

二、總結(jié)算法。

1、口算下面各題。

80×3＝ 20×9＝ 300×5＝ 600×4＝ 9×20＝ 7×30＝ 600×3＝ 800×9＝

做完后說說口算方法。（用多位數(shù)0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，再看多位數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。）

2、估算下面各題上。

32×3≈

88×6≈

289×5≈ 409×5≈

326×7≈ 69×7≈

做完后說說估算方法。（把多位數(shù)看成和它最接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，用這個(gè)接近的整

十、整百數(shù)去乘一位，就得到了估算的結(jié)果。）

3、筆算下面各題上。

213×3=

89×7=

507×5= 470×3= 做完后說說筆算的方法。（從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。）

4、下面各題你會(huì)選擇合適的算法嗎？（出示89頁整理和復(fù)習(xí)1、2、3題。）

學(xué)生獨(dú)立思考后與小組同學(xué)討論，然后進(jìn)行集體交流。交流時(shí)說出各題選擇的方法，并說明理由。

四、進(jìn)一步鞏固練習(xí)

1、填一填。

2、選擇題（基礎(chǔ)訓(xùn)練中，學(xué)生常出現(xiàn)的問題）

五、課堂作業(yè)：

1、課本練習(xí)二十一第1題。

2、課本練習(xí)二十一第2題。

3、課本練習(xí)二十一第3題。

4、課本練習(xí)二十一第4題。

六、拓展練習(xí)

用數(shù)字2、3、4、6、10、20、30、40、60、12組成一道乘法式子，使它們的積是240

七、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)本單元的知識(shí)有了系統(tǒng)的了解，能力有了提高。

八、課后反思：

本節(jié)課是多位數(shù)乘一位數(shù)綜合練習(xí)課，包括口算、估算、筆算三部分知識(shí)，我認(rèn)為口算這部分知識(shí)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法：用多位數(shù)0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，再看多位數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。估算則是讓學(xué)生學(xué)會(huì)把多位數(shù)看成和它最接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，用這個(gè)接近的整

十、整百數(shù)去乘一位，就得到了估算的結(jié)果。筆算乘法，主要是解決筆算過程中從哪一位乘起、怎么進(jìn)位和豎式的書寫格式問題。從學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)上來看，效果還是比較好的，學(xué)生都能熟練說出算理，筆算正確率也較高。練習(xí)中還準(zhǔn)備了挑戰(zhàn)題，但因?yàn)槭羌页Ｕn，所以處理為機(jī)動(dòng)，待學(xué)生完成課堂作業(yè)后，讓學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展。但是也有一小部分學(xué)生存在粗心，不讀題的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，我一個(gè)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下功夫。