第一篇：重視知識強化技能搭建學(xué)生就業(yè)平臺論文

中國加人WTO以后，國際間貿(mào)易越來越多，企業(yè)對了解國際競爭游戲規(guī)則、熟悉國際商務(wù)環(huán)境的高素質(zhì)復(fù)合型管理人才的需求大量增加。高等院校應(yīng)根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整企業(yè)管理專業(yè)的課程，提高學(xué)生實踐技能，搭建學(xué)生就業(yè)平臺。

一、明確用人單位對管理類人才的要求

通過對各級人才市場及各類型企業(yè)的調(diào)查了解到，高校管理專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后，畢業(yè)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)與市場需求出現(xiàn)錯位，是造成畢業(yè)生就業(yè)困難的重要原因。根據(jù)我們的調(diào)研，用人單位對管理人才的普遍要求是:具有較高的專業(yè)素養(yǎng);熟練掌握計算機和外語等基本技能;具有系統(tǒng)的理論知識和實務(wù);具有團隊精神、協(xié)作精神等。

二、調(diào)盛課程設(shè)置

我們將我院與麻省理工學(xué)院商學(xué)院的管理類課程設(shè)置進行了對比，研究發(fā)現(xiàn)后者側(cè)重于學(xué)員國際化的管理行為、經(jīng)營行為、經(jīng)濟行為，側(cè)重了管理人員的溝通、協(xié)作、戰(zhàn)略等能力;注重實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，限定學(xué)生必修的課程門數(shù)較少;提供學(xué)生自主修課的環(huán)節(jié)，不僅給學(xué)生的發(fā)展留有空間，而且便于學(xué)生根據(jù)社會的需要調(diào)整方向。與之相比，我院達到教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點主要靠固定的、全面的課程安排，課程的配置過多地重視了理論，課程的內(nèi)容相對陳舊，實踐性環(huán)節(jié)較少，學(xué)生接觸社會少。根據(jù)以上對比和人才市場的調(diào)研，我院對管理專業(yè)從調(diào)整課程的配置和增加案例教學(xué)、增加實踐環(huán)節(jié)兩方面人手進行調(diào)整。

1.課程的調(diào)整

基礎(chǔ)課的調(diào)整以注重能力的培養(yǎng)為目的，英語教學(xué)加強實際聽說能力和管理類課程的英文閱讀能力、商業(yè)應(yīng)用文的閱讀與寫作能力的培養(yǎng)，以增加學(xué)生的就業(yè)能力和工作能力;增加計算機實際操作能力的課程。專業(yè)課的調(diào)整主要是根據(jù)企業(yè)對管理人才需求的情況，增加了《生產(chǎn)管理》、《物流管理》、《商務(wù)談判》、《管理溝通》、《技術(shù)經(jīng)濟學(xué)》等課程，提供十多門專業(yè)課供學(xué)生選擇，增加學(xué)生自主選課環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)科的發(fā)展和企業(yè)的需要，取消部分課程等。

2.教學(xué)調(diào)整

(1)教學(xué)要求調(diào)整。要求教師不僅講授學(xué)生本門課的理論知識，還要聯(lián)系相關(guān)專業(yè)課知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)的素養(yǎng)。通過市場調(diào)研，我們將理論課程中的專業(yè)課提高要求，加強與實踐的聯(lián)系，課堂增加案例教學(xué)，案例量加大到學(xué)時的15%左右，學(xué)生課堂參與率達到30%以上，使學(xué)生在實際的案例練習(xí)中掌握理論知識，并能夠用理論解決問題。要求教師充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大信息量，注重理論聯(lián)系實際。

(2)教法的改革。緊緊圍繞應(yīng)用能力、實際解決問題的能力，采取課堂上以實際問題引入、課中以講解和實例分析來調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、課后要求學(xué)生思考—提出問題—分析問題—共同得出解決方案—方案論證—以實際問題留下與后繼知識銜接的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師從多渠道講授，提高學(xué)生對于知識的掌握和應(yīng)用水平。

(3)考核環(huán)節(jié)的改革。改革以往的講授一學(xué)期、面對一本書、考試一張卷的教學(xué)方法，把考試內(nèi)容調(diào)整到以能力要求為目標(biāo)的考核上來。整個課程從課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂應(yīng)用、運用理論解決實際問題和口試四個環(huán)節(jié)進行考核。

三、加強實踐環(huán)節(jié)

我們從以下幾個方面加強學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)和對實踐技能的訓(xùn)練:

(1)課程實踐。課程實踐能夠給學(xué)生一個全面的感知，對于學(xué)生接受本門課程有極強的說服力。在教學(xué)中要求管理專業(yè)課每門課程至少安排兩個學(xué)時的實踐教學(xué)。

(2)教學(xué)實踐。教學(xué)實踐是學(xué)生賣踐的初始環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和興趣的重要時機。我們緊緊抓住這一時機，不遺余力地開發(fā)學(xué)生的專業(yè)潛能。

(3)課余實踐。鼓勵學(xué)生在假期參加與本專業(yè)有關(guān)的活動。一方面在本專業(yè)教師的指導(dǎo)下進行，另一方面學(xué)生自主到有關(guān)企業(yè)、單位尋求實踐的機會，了解社會的需求，并針對社會的需求調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生提前走進社會。

(4)課外培訓(xùn)。我們將學(xué)生分成若干個課題組，經(jīng)常深入社會、深入企業(yè)、深人人才市場及相關(guān)的培訓(xùn)機構(gòu)，鼓勵學(xué)生積極參與與本專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)，取得證書，特別是本專業(yè)的執(zhí)業(yè)證書。要求學(xué)生不僅取得計算機的等級證書、大學(xué)生英語水平考試的證書，還要取得管理類證書。

四、促進就業(yè)

人才的培養(yǎng)目標(biāo)是就業(yè)，鋪就人才的就業(yè)通道是教育的本質(zhì)所在。我們促進就業(yè)的方式是:

(1)以課程特點說明自己。建議學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計前，確定自己的專業(yè)方向，可以側(cè)重于行政管理、文秘、財務(wù)、人力資源、生產(chǎn)管理、物流中某一方面或某幾方面，針對方向做畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計。指導(dǎo)學(xué)生從人學(xué)開始就留意市場對于管理人才的需求，并根據(jù)市場情況及時充實自己、調(diào)整方向，以應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)的買方市場的狀態(tài)。在就業(yè)時，抓住這幾方面，尋求就業(yè)的機會。

(2)用已知的案例武裝自己。把平時的案例聯(lián)系起來，在就業(yè)中，特別是面試時，適當(dāng)拋出對實際問題、對企業(yè)等的了解與感知，并以合適的理論說明問題，增加用人單位對自己的了解，這樣便會引起用人單位的很大興趣。

(3)注重加強學(xué)生作為管理人的修養(yǎng)，使其言行與所求的職位相符，同時在與用人單位洽談時注意不時地提到專業(yè)術(shù)語，縮短企業(yè)了解畢業(yè)生的時間，使企業(yè)對畢業(yè)生及早產(chǎn)生認同感。

（4)搭建崗位平臺。利用實習(xí)、設(shè)計和假期等一切可能的機會進人企業(yè)。

第二篇：搭建就業(yè)平臺 破解就業(yè)難題

搭建就業(yè)平臺 破解就業(yè)難題

——建設(shè)富有xx特色的就業(yè)服務(wù)體系

就業(yè)是民生之本。《就業(yè)促進法》和積極就業(yè)政策實施以來，我區(qū)依托公共就業(yè)服務(wù)信息系統(tǒng)，建立全區(qū)統(tǒng)一的就業(yè)信息管理平臺，積極出臺各項就業(yè)服務(wù)措施，不斷推進全區(qū)的就業(yè)再就業(yè)服務(wù)工作。

結(jié)合我區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展實際，實施就業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策。大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，提高服務(wù)業(yè)的就業(yè)比重，重點支持新星集團等就業(yè)容量大的服務(wù)產(chǎn)業(yè)；采取措施促使第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)份額保持上升，就業(yè)優(yōu)惠政策向魯泰紡織、金城醫(yī)藥等勞動密集型企業(yè)傾斜；培育傳統(tǒng)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)增加智力密集型就業(yè)機會，如支持我區(qū)的陶瓷科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展；發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和精細農(nóng)業(yè)，挖掘第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)潛力，如支持張莊有機蔬菜基地建設(shè)；發(fā)揮小型微型企業(yè)的就業(yè)潛力，落實鼓勵小型微型企業(yè)吸納就業(yè)的稅收見面和金融扶持政策，特別是貸款貼息政策；發(fā)展家庭服務(wù)業(yè)等其他形式的就業(yè)形式，重點發(fā)展家庭服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)、社區(qū)照料服務(wù)等家庭服務(wù)業(yè)，如開展月嫂技能培訓(xùn)活動。千方百計擴大就業(yè)，因地因時制宜，多管齊下，大力促進我區(qū)就業(yè)優(yōu)先發(fā)展。

我區(qū)通過舉辦“春、夏、秋、冬”大型招聘會、再就業(yè)援助月等活動，搭建用人單位和求職者的雙向就業(yè)服務(wù)平臺，不斷滿足廣大求職者的就業(yè)需求，并利用活動之機宣傳我區(qū)就業(yè)服務(wù)政策及勞動者權(quán)益保護常識。以創(chuàng)業(yè)、培訓(xùn)為重點，實施積極的就業(yè)政策，確保就業(yè)崗位持續(xù)增加，改善我區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，堅持以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，進一步完善創(chuàng)業(yè)政策扶持體系。完善就業(yè)援助制度，加大政策扶持力度，有效解決就業(yè)困難和群體就業(yè)問題，大力發(fā)展公益性崗位。發(fā)展定點培訓(xùn)機構(gòu)，并在二職專、礦務(wù)局技校等學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，切實加強全區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)實訓(xùn)基地建設(shè)，大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)，不斷提高培訓(xùn)總規(guī)模。，我區(qū)針對今年以來就業(yè)市場的新形勢，已經(jīng)組織了多場月嫂技能免費培訓(xùn)班，并給培訓(xùn)合格的月嫂頒發(fā)技能證書。大力促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，落實鼓勵勞動者創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠等各項扶持政策，發(fā)放小額擔(dān)保貸款，實施貸款財政貼息政策，鼓勵創(chuàng)業(yè)。我區(qū)針對靈活就業(yè)人員可以提供8萬元上限銀行貸款的財政貼息，為就業(yè)服務(wù)工作提供財政支持和政策優(yōu)惠。

我區(qū)突出抓好重點人群就業(yè)。通過區(qū)人才服務(wù)中心強化高校畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)；通過區(qū)促進就業(yè)辦公室強化困難人員就業(yè)援助，重點解決就業(yè)困難人員、零就業(yè)家庭一集下崗失業(yè)人員就業(yè)問題，做好農(nóng)民工就業(yè)及農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作。將就業(yè)困難人員全部納入?yún)^(qū)級就業(yè)援助范圍，實施動態(tài)管理，分類幫扶，有針對性的提供專業(yè)化和個性化的就業(yè)援助。加快建立統(tǒng)一規(guī)范靈活的人力資源市場。積極構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，全面推行勞動合同制度，適時對轄區(qū)內(nèi)企業(yè)展開突擊檢查，完善勞動監(jiān)察和調(diào)解仲裁機制，維護勞動者合法權(quán)益，加強失業(yè)預(yù)防和調(diào)控，建立失業(yè)預(yù)警制度，完善失業(yè)保險制度。

加強街道（鎮(zhèn)）公共就業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)。我區(qū)積極加強公共就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)和硬件設(shè)施建設(shè)，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障服務(wù)中心建成就業(yè)服務(wù)中心。積極開展充分就業(yè)社區(qū)（村）創(chuàng)建工作，整合各種資源，將公共就業(yè)人才服務(wù)平臺延伸到社區(qū)（村）。社區(qū)（村）要在現(xiàn)有公共服務(wù)場所開設(shè)辦理人力資源社會保障業(yè)務(wù)的服務(wù)窗口，有條件的可單獨建立勞動保障服務(wù)站。制定就業(yè)服務(wù)制度，創(chuàng)新服務(wù)中心管理模式，健全就業(yè)、失業(yè)實名登記制度，規(guī)范失業(yè)就業(yè)服務(wù)，為就業(yè)服務(wù)工作提供組織保障和硬件支持。

我區(qū)把促進就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展 的優(yōu)先位置，實施積極的就業(yè)政策，以創(chuàng)業(yè)和培訓(xùn)為重點，依托公共就業(yè)服務(wù)平臺，通過就業(yè)指標(biāo)驅(qū)動、創(chuàng)業(yè)項目拉動、扶持資金推動、技能培訓(xùn)促動，全方位營造和優(yōu)化就業(yè)環(huán)境。只有全力做好就業(yè)工作，才能改善民生，提升群眾的幸福感，更有利于我區(qū)開展“四德工程”建設(shè)，促進社會和諧。

第三篇：搭建民辦高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺研究論文

摘要：解決大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題，歷來是關(guān)系到高等院校尤其是民辦高校生存和發(fā)展的系統(tǒng)工程。民辦高校要生存，就必須勇于面對“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難”的現(xiàn)實，謀發(fā)展，分國憂，努力探索解決大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)困難的新路子。而搭建民辦高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，就是解決大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題積極而有益的嘗試。

關(guān)鍵詞：民辦高校；大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；平臺

搭建民辦高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，為幫助大學(xué)畢業(yè)生解決就業(yè)的難題提供了力量支撐，也為民辦高校長期穩(wěn)定的發(fā)展增加了動力，還給力于社會穩(wěn)定和創(chuàng)建和諧社會。作為民辦高校，解決好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題，核心的是為促進大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)，而搭建好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的平臺就是這種服務(wù)的具體作為。我們認為這個平臺的構(gòu)造應(yīng)由三個基本的板塊構(gòu)成。

一、促進大學(xué)生們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的工作版塊

這是平臺中能夠直接創(chuàng)造效益的版塊。也是個復(fù)雜而系統(tǒng)的體系，主要內(nèi)容有：

（一）成立專門機構(gòu)，統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作

民辦高校通過成立“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會”等機構(gòu)，落實上級的指示精神，統(tǒng)籌安排大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)事項。委員會由董事會、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，成員有就業(yè)指導(dǎo)中心、各系（分院）、教學(xué)實踐中心和基礎(chǔ)部（教研室）的領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成?？稍O(shè)工作指導(dǎo)組、教育指導(dǎo)組和教學(xué)指導(dǎo)組及秘書處等機構(gòu)。通過建章立制，分工負責(zé)，落實具體工作。

（二）做好宣傳教育，發(fā)揮政策、法規(guī)的方向引導(dǎo)作用

對于大多數(shù)畢業(yè)生來說，國家的政策、法規(guī)本身就是巨大的開辟就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑的寶貴資源。而我們調(diào)查的結(jié)果反映，40%的大學(xué)畢業(yè)生對于國家現(xiàn)行的促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)，知之甚少，或只是略知一二，卻不會合理運用。民辦高?？梢酝ㄟ^教育、教學(xué)和開展各種活動（專場疑難解答、知識競賽、專家報告、印發(fā)手冊、媒體、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗宣傳等）讓國家關(guān)于促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策、法規(guī)通過各種渠道，深入大學(xué)生的內(nèi)心，叫他們能理解、會運用。

（三）推行“訂單式”培養(yǎng)模式的實驗班

“訂單式培養(yǎng)”或叫“人才定做”，其實是為應(yīng)對“人才流動”的客觀現(xiàn)實，而產(chǎn)生的權(quán)宜措施。它作為一種先進的人才培養(yǎng)模式，被一些有眼光的企業(yè)先主動運用，我國民辦高校采用的也比較多。目前最大的受益者還是被選中的大學(xué)生，主要是解決了他們就業(yè)的后顧之憂，同時也節(jié)省了用人單位的用人成本。最突出的特性是定向培養(yǎng)，它的局限性是最適合一次能錄用30人（一個專業(yè)方向辦一個班）以上同類型人才的較大型用人單位或企業(yè)。實踐中需要注意的問題，一是必須打破本科院校傳統(tǒng)的研究性質(zhì)的學(xué)科教育模式，加大職業(yè)技能的訓(xùn)練的強度；二是加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，提高教師實踐能力，確保訂單能合格完成；三是堅持“先訂單，再辦班”，多接學(xué)生滿意的訂單；四是“訂單式”與“拉網(wǎng)式”并舉培養(yǎng)，不搞一刀切。

（四）盯住人才市場，建立通暢的信息溝通渠道

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間主要精力大都集中在學(xué)習(xí)上，就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息掌握的并不是很多，民辦高校的職能部門，必須提高服務(wù)意識，保持高質(zhì)量的現(xiàn)代工作水準(zhǔn)，盯住人才市場，實現(xiàn)民辦高校與政府相關(guān)部門、社會職能機構(gòu)、國際信息網(wǎng)絡(luò)的無縫鏈接，為大學(xué)生們提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。

（五）把頂崗實習(xí)與大學(xué)生就業(yè)相銜接

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，許多民辦高校的頂崗實習(xí)走兩個極端，一是有的學(xué)校認真組織大學(xué)生們的頂崗實習(xí)，并想方設(shè)法把頂崗實習(xí)與大學(xué)生就業(yè)相銜接，鼓勵大學(xué)生在實習(xí)階段就與實習(xí)單位簽訂“就業(yè)協(xié)議書”，經(jīng)過雙向選擇后大學(xué)生們一畢業(yè)就與用人單位簽訂了勞動合同。這樣做，一方面用人單位節(jié)省了不斷到人才市場選人的成本，通過實習(xí)只要大學(xué)生們本人愿意，根據(jù)他們的表現(xiàn)就可以合理取舍；另一方面，參加實習(xí)的大學(xué)生們心里也有底，只要本人表現(xiàn)好、素質(zhì)高，可以根據(jù)本人的意愿，有充分的時間選擇自己中意的崗位。二是有的學(xué)校放任大學(xué)生們的實習(xí)，對于大學(xué)生們，與其說大四是“實習(xí)年”，還不如說是“放假年”，好點的學(xué)校還向大學(xué)生們索要實習(xí)鑒定或實習(xí)報告之類的，差勁的學(xué)校只要完成畢業(yè)論文答辯就ok了。我們認為民辦高校應(yīng)該提倡和推行第一種做法，把大學(xué)生們的頂崗實習(xí)與其就業(yè)相銜接。

（六）引導(dǎo)大學(xué)生個人利用家庭和社會人脈關(guān)系靈活就業(yè)

許多民辦高校創(chuàng)辦的初期，相當(dāng)一部分學(xué)生的就業(yè)問題，是靠大學(xué)生們的家長和親友幫助解決的。那時經(jīng)濟上能夠讀得起民辦高校的學(xué)生家庭，就有條件解決孩子的就業(yè)問題。但隨著我國國民收入的不斷提高和民辦高校招生規(guī)模的不斷擴大，讀民辦高校不再是“有錢家庭”孩子的專利，許多低收入家庭為了孩子的前程也咬牙讓孩子讀高價的民辦高校。這部分學(xué)生有的靠自身的力量是不能解決就業(yè)問題的，他們需要學(xué)校和社會給予幫助。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有的民辦高校的做法就值得提倡，他們鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生個人利用家庭和社會人脈關(guān)系靈活就業(yè)，學(xué)校獎勵那些靠自己的力量解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的同學(xué)，同時也獎勵那些利用家庭和社會人脈關(guān)系幫助其他同學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的師生。

（七）學(xué)校運用自身影響的效力，調(diào)動社會力量提供就業(yè)機會

為了更好的生存和發(fā)展，民辦高校大多走特色辦學(xué)的路子，幾乎每個學(xué)校都有自己在社會上頗有影響的“名片”，他們本身也是促進大學(xué)生們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的資源力量。某藝術(shù)學(xué)院有個女子禮儀方隊，專門聘請參加過國慶大閱兵的教官來訓(xùn)練，她們參加“城市大學(xué)生軍訓(xùn)成果展演”獲得第一名，多次出色完成禮儀迎賓任務(wù)，方隊隊員們?yōu)閷W(xué)院爭得了榮譽，也為自己迎來了更多選擇的就業(yè)機會。許多用人單位提前慕名預(yù)約即將畢業(yè)的方隊隊員們。許多民辦高校有成就的學(xué)生團隊、專業(yè)社團、工作室成員等因為在校內(nèi)和社會出了名，也為學(xué)校和大學(xué)生們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)贏得了良好的氛圍。

（八）為大學(xué)生們提供針對性強的咨詢服務(wù)

在民辦高校里大學(xué)生們對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的疑問是比較多的，他們需要多渠道得到解答。

這里職能部門和專業(yè)人士作為的空間是很大的，各民辦高校對大學(xué)生們都有咨詢服務(wù)，但針對性的差異卻很大，我們需要做有效地、針對性強的能夠從根本上解決問題的咨詢服務(wù)。

（九）指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)社團有成效的工作

同公辦高校一樣，民辦高校的學(xué)生社團也是大學(xué)校園的一個亮點，為提高大學(xué)生們的綜合素質(zhì)發(fā)揮了巨大的作用。調(diào)查中我們了解到民辦高校的的就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團都是很活躍的，我們認為校方的專業(yè)人員一定要主動給予正確的指導(dǎo)，讓他們在校園中卓有成效的開展工作，為大學(xué)生們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)真正起到示范的作用。

二、為大學(xué)生們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)的教學(xué)實踐管理版塊

這是大學(xué)生們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)“準(zhǔn)階段”的重要版塊，它為大學(xué)生人生最重要的行為選擇在心理上提供出一段緩沖地帶。其主要內(nèi)容包括：

（一）支持勤工儉學(xué)

調(diào)查時我們不難發(fā)現(xiàn)，每到周末和節(jié)假日，凡是有民辦高校存在的地方，當(dāng)?shù)氐娘埖?、商店、企業(yè)、社會服務(wù)機構(gòu)等都會有勤工儉學(xué)大學(xué)生們的身影，他們會把學(xué)到的理論與自己打工的實踐相結(jié)合，為日后的成功就業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。許多學(xué)校也都有靈活的保障措施支持大學(xué)生們的社會實踐活動，比如為在校生出具在讀證明、及時提供勤工儉學(xué)崗位信息等。

（二）學(xué)院成立的公司為學(xué)生們提供展示自我、促進成長的舞臺

民辦高校的出資方大多是經(jīng)濟實體，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷本身對大學(xué)生們就具有示范作用，并且有些專業(yè)課程的實踐內(nèi)容就可以在校內(nèi)公司完成，在校學(xué)生也是這些實體不竭的人力資源，校內(nèi)企業(yè)也成為大學(xué)生們實踐教學(xué)內(nèi)容，展示自我，促進成長的大舞臺，許多優(yōu)秀的學(xué)生通過實習(xí)中的良好表現(xiàn)獲得留?；蛘业阶约豪硐氲墓ぷ鲘徫弧?/p>

（三）與合作單位和團體建立實踐訓(xùn)練基地或者是搞校企聯(lián)合民辦高校育人的突出特性大多都定位在為社會培養(yǎng)實用型人才。與合作單位和團體建立的實訓(xùn)基地為大學(xué)生們提高專業(yè)技術(shù)能力，將來成功就業(yè)提供了有力的條件。只要你走進任何一所民辦高校的辦公樓前，都會看到許多實訓(xùn)基地的標(biāo)牌。許多民辦高校結(jié)合教學(xué)需要，先后在校內(nèi)建立汽車、電信、老年護理、幼兒教育、機械加工、動漫制作等企業(yè)，實行了校企聯(lián)合，把教育、教學(xué)與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)有機結(jié)合，融為一體；把教學(xué)過程與生產(chǎn)過程緊密銜接，真正在高校打造了一個企業(yè)環(huán)境與教學(xué)環(huán)境相互對應(yīng)、互為依托的教育、教學(xué)實踐平臺，做到理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生達到理論知識與實踐能力同步提高。

三、提高大學(xué)生們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育教學(xué)板塊

決定任何事物成敗的都擺脫不了外環(huán)境和內(nèi)驅(qū)力兩個因素，民辦高校大學(xué)生們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題光靠社會和學(xué)校營造的外環(huán)境還不夠，還要為大學(xué)生們的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供內(nèi)在的驅(qū)動力，首先要端正他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，其次是傳授基本的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技巧，實現(xiàn)的途徑就是教育和教學(xué)。我們認為需要從三個方面下功夫。

（一）結(jié)合入學(xué)教育幫助學(xué)生們樹立正確的價值觀和擇業(yè)觀

進行入學(xué)教育是所有高校對大學(xué)生們開展思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，它為大學(xué)生們樹立正確的人生觀和價值觀具有很大的推動作用，借此我們強調(diào)民辦高校的入學(xué)教育要有樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀的內(nèi)容，為大學(xué)生們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯打下良好基礎(chǔ)。另外，在大學(xué)生們學(xué)習(xí)的后期，還應(yīng)進一步深入和強化這方面的教育，讓他們在思想上能有正確的認識，行動上不會偏離正確方向。

（二）系統(tǒng)開設(shè)“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程

現(xiàn)在絕大多數(shù)民辦高校都開設(shè)了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的課程，并納入教學(xué)計劃之中。但有的學(xué)校還不夠系統(tǒng)。我們認為有實效的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)大學(xué)生們的不同成長階段來安排，采取主體參與型的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌、填鴨式”教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，采取啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識。在大一學(xué)年開設(shè)“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課，通過教學(xué)幫助他們認清自我、了解社會需要、做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃；大

三、大四學(xué)年開設(shè)“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課，通過教師的言傳身教，教會大學(xué)生們認清就業(yè)形勢、做好就業(yè)前的思想心理、信息和技能準(zhǔn)備。讓大學(xué)生們畢業(yè)前清楚自己選擇就業(yè)地區(qū)的就業(yè)形勢，能從容面對遇到的突發(fā)情況，能夠獨立制作有自己特色的求職簡歷（或求職信），有一定的面試技巧，最終能比較順利的找到自己心怡的工作崗位或者開創(chuàng)一個屬于自己的事業(yè)。

（三）幫助和指導(dǎo)大學(xué)生調(diào)整就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的不良心態(tài)，教會他們客觀清醒的認識自我民辦高校的大學(xué)生們在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面遇到最多的還是心態(tài)問題，我們要教育和引導(dǎo)畢業(yè)學(xué)生們求職心態(tài)應(yīng)更加積極、靈活，不能一味地拿自己的短處和別人的長處去競爭。更不能用“非得進大企業(yè)工作”的心態(tài)對待自己的職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)根據(jù)自己的特點和長處合理調(diào)整求職意向。著重關(guān)注自己的發(fā)展空間而非企業(yè)的知名度或工作性質(zhì)。教會大學(xué)生們客觀清醒的認識自我，不盲目跟風(fēng)，在追求具有較高iq（智商）、eq（情商）的同時，還要有較高的aq（逆商），不斷提高自己適應(yīng)社會的能力。

民辦高校為大學(xué)畢業(yè)生們的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)搭好了平臺，單靠哪方面單一的力量也不能演繹出精彩的“節(jié)目”，這還需要調(diào)動各方面的力量共同協(xié)調(diào)，綜合的發(fā)揮作用才行。首先要主動服務(wù)。對大學(xué)生們進行宣傳教育，貫徹執(zhí)行國家的法律政策；課堂上教師們言傳身教；職能部門恪盡職守，對即將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進行有針對性的培訓(xùn)和咨詢；學(xué)校通過租借等方式為學(xué)生提供場地和資金的支持；充分利用社會力量給需要幫助的困難學(xué)生的資助等。其次要有效指導(dǎo)。通過學(xué)校的職能部門為遇到難處的學(xué)生在政策、法規(guī)、手續(xù)辦理等方面提出的問題進行答疑解難和有針對性的指導(dǎo)咨詢。途徑可以是給學(xué)生們上過課的老師們，也可是職能部門常設(shè)的服務(wù)臺，還可以是校園的網(wǎng)絡(luò)。再次要機制引領(lǐng)。一方面通過物質(zhì)和精神上的獎勵機制，引領(lǐng)師生主動在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面有所作為；另一方面在國家法律框架內(nèi)做出避免大學(xué)生們有錯誤行為的約束規(guī)定，提醒大學(xué)生們在享有黨和政府給予優(yōu)惠政策權(quán)利的同時，還要自覺履行自身應(yīng)盡的義務(wù)。

做好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作是關(guān)系著國計民生和構(gòu)建和諧社會的大事，相信有黨和國家的高度重視，有各級政府的不懈努力，不管是公辦還是民辦的高校都會有所作為，并能克服困難取得較大的成效。

第四篇：抓實技能培訓(xùn) 搭建創(chuàng)業(yè)平臺

抓實技能培訓(xùn) 搭建創(chuàng)業(yè)平臺

唯一一所公辦職業(yè)學(xué)校，是國家重點職業(yè)高中、國家技能等級鑒定所、國家首批中等職業(yè)學(xué)校德育工作實驗基地、教育部教育信息管理中心“IT&AT”工程培訓(xùn)基地、全國重點科研課題實驗學(xué)校、自治區(qū)星火學(xué)校、赤峰市名學(xué)校。校園占地面積341畝，建筑面積4.58萬平方米，實驗實訓(xùn)設(shè)備總值2000萬元。學(xué)?，F(xiàn)有58個全日制教學(xué)班，10個短期培訓(xùn)班，全日制學(xué)歷教育生3296人，教職工274人，其中“雙師型”教師65人。學(xué)校開設(shè)種植、電工電子、服裝設(shè)計與制作、汽車運用與維修、建筑、機電、幼師、影視動漫、焊接工藝等16個專業(yè)。有與相關(guān)專業(yè)配套的農(nóng)業(yè)科技園、畜禽良種繁育中心、服裝廠、火煌熱工成機廠、彩達印刷廠、冠捷公司、神鋼耐磨材料有限公司等校內(nèi)外實習(xí)基地。建成了高標(biāo)準(zhǔn)的電子實驗實訓(xùn)室、焊接工藝室、汽車模擬實驗室、裝璜設(shè)計室、建筑施工操作室、牧醫(yī)專業(yè)實驗實訓(xùn)室、音樂舞蹈室、服裝工藝室，有計算機和多媒體教室6個，配備計算機600余臺。建成校園局域網(wǎng)，實現(xiàn)了教育技術(shù)現(xiàn)代化、就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化。

近年來，我校按照人力資源和社會保障部《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點意見》的要求，針對我區(qū)廣大農(nóng)牧民對生產(chǎn)生活技術(shù)的需求和勞動力就業(yè)市場的實際情況，不斷改革創(chuàng)新，探索出了一條“以培訓(xùn)促進創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的新路子，引領(lǐng)一大批勞動者實現(xiàn)了就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，有效緩解了社會就業(yè)壓力，為我區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的人才保障 1

和智力支持。

一、完善培訓(xùn)服務(wù)體系建設(shè)，確保各類培訓(xùn)順利進行。

區(qū)職教中心區(qū)建立和完善了職業(yè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，把培訓(xùn)工作納入職業(yè)教育的重要議程，認真安排落實職業(yè)培訓(xùn)工作。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類職業(yè)培訓(xùn)，與勞動、扶貧辦、農(nóng)牧業(yè)、民政、共青團、婦聯(lián)、工會等相關(guān)部門建立協(xié)作關(guān)系，切實解決培訓(xùn)工作中的困難和問題。實行 了“統(tǒng)籌基地、統(tǒng)籌經(jīng)費、統(tǒng)籌師資、統(tǒng)籌培訓(xùn)、統(tǒng)籌教材”五個統(tǒng)籌，把全區(qū)各類職業(yè)培訓(xùn)統(tǒng)一納入?yún)^(qū)職教中心，充分利用職教中心教育資源，真正發(fā)揮職業(yè)教育培訓(xùn)功能，使培訓(xùn)更具有針對性、實用性，有利促進了地方經(jīng)濟發(fā)展。

二、加強基礎(chǔ)能力建設(shè)，為培訓(xùn)提供物質(zhì)保障

良好的基礎(chǔ)設(shè)備是確保培訓(xùn)工作順利開展的前提。區(qū)職教中心近三年共爭取國家項目資金1390 萬元，自籌資金450萬元，購置了電工電子、機電、數(shù)控、影視動漫、建筑、焊接、服裝、汽車運用與維修、計算機等專業(yè)設(shè)備16萬件套，新建焊接、數(shù)控、影視動漫、汽車運用與維修等實訓(xùn)室和生產(chǎn)車間2600平方米，實現(xiàn)了實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備的更新?lián)Q代。優(yōu)良的師資隊伍是開展職業(yè)教育培訓(xùn)的基本保障。教師占70.64%；有兼職高級工11人，兼職專業(yè)教師10人，技師22人，29人取得考評員資格，16人為市級以上相關(guān)學(xué)科兼職教研員；自治區(qū)、市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手30人。教師培訓(xùn)經(jīng)費每年均在50萬元以上，先后有3人出國培訓(xùn)，14人參加國家級骨干教師培訓(xùn)，33人參加自治區(qū)級培訓(xùn)，一批“學(xué)習(xí)型”、“創(chuàng)新型”優(yōu)秀教師迅速成長

起來，初步形成了一支專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良的師資隊伍，有力地保障了培訓(xùn)工作的正常開展。

三、推進校企合作，實現(xiàn)勞動者就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的有效對接

校企合作是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的有效途徑，是實現(xiàn)職教資源共享的重要方式，是實現(xiàn)勞動者就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的有效對接的重要手段。多年來，我校積極開展引廠入校、校企合作，實現(xiàn)了校企零對接，先后與全國32家全國大型企業(yè)簽訂了培養(yǎng)培訓(xùn)協(xié)議，安置就業(yè)、創(chuàng)業(yè)人員2008人，學(xué)員就業(yè)率達到95%，就業(yè)穩(wěn)固率在96%以上。目前正與伊利、蒙牛、海爾、摩托羅拉、國電公司、大唐風(fēng)電、中鋼集團等大型企業(yè)洽談，初步達成了2011年的400名學(xué)員就業(yè)協(xié)議，真正做到了企業(yè)與學(xué)校的“零對接”，實現(xiàn)了資源共享，合作共贏。通過校企合作，這些學(xué)員在企業(yè)進行了實習(xí)操作以后掌握了一技之長，掌握了回鄉(xiāng)的本領(lǐng)。汽修專業(yè)的凌志國在紅山區(qū)開辦了一家汽車修理門市，現(xiàn)固定資產(chǎn)達百萬，安置下崗職工20余人，年創(chuàng)收30余萬元。松山區(qū)五三鎮(zhèn)農(nóng)民閆淑華2006年參加“農(nóng)村養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)班”，回鄉(xiāng)后自籌資金2萬余元，購置了土雞孵化設(shè)備，辦起了蛋雞飼養(yǎng)場，年收入40余萬元，同時安置了10余名農(nóng)村婦女就近就業(yè)。建筑班學(xué)員薛新利現(xiàn)在已成立了自己的建筑公司，年收入上百萬元，安置就業(yè)人員達100余人，使一大批勞動者實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)夢想。

四、實施分層培訓(xùn)，為勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)定位把脈

參加就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的城鄉(xiāng)勞動者文化層次參差不齊，原工作崗位千差萬別，其創(chuàng)業(yè)定位各有不同，為減少學(xué)員就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的盲目性

和損失。我們對就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)者進行全面調(diào)研分析，針對每位學(xué)員的不同情況進行職業(yè)規(guī)劃，為每個學(xué)員就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供參考依據(jù)。一是針對那些有管理經(jīng)驗、高學(xué)歷、高技能的人才，我們把他們列為重點培訓(xùn)對象，重點開展創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)；針對文化水平較低、技能水平較差的學(xué)員，重點開展實用技術(shù)培訓(xùn)和再就業(yè)培訓(xùn)，由于我校對學(xué)員進行了因材施教，使不同層次的學(xué)員都學(xué)到了一技之長，為以后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。二是開展互動教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為在短時間內(nèi)獲得高效率培訓(xùn)效果，針對培訓(xùn)對象的不同要求、不同創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，我們打破傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)模式，創(chuàng)新探討出一套老師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與社會之間的互動式教學(xué)方法，通過引導(dǎo)參與，情景模擬、實習(xí)操作等方式方法，把一個個鮮活的企業(yè)管理模式和技能操作標(biāo)準(zhǔn)生動展現(xiàn)在課堂上，充分調(diào)動學(xué)員的參與性和積極性，極大激活了培訓(xùn)課堂，實現(xiàn)了培訓(xùn)教學(xué)的“一體化”，變學(xué)校為工廠、變課堂為車間、變教師為師傅，在“教”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“干”，寓教于樂。有效解決了以往教學(xué)與實踐脫節(jié)的問題，極大調(diào)動了學(xué)員的參與性、積極性，學(xué)員在短時間內(nèi)就掌握了實用的工作技能。例如：老師與學(xué)員之間的互動。我們每期均組織創(chuàng)業(yè)計劃論證分析會，邀請各專業(yè)、行業(yè)知名人士、專家、學(xué)者和創(chuàng)業(yè)成功人士現(xiàn)場咨詢論證、案例分析和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。通過自述、提問、答疑，在熱烈的氣氛中，喚起了學(xué)員的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)激情，為有志于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的學(xué)員提供了寶貴的經(jīng)驗財富；學(xué)員與學(xué)員之間的互動，我們將學(xué)員劃分成若干個學(xué)習(xí)小組，就學(xué)習(xí)中遇到的問題展開討論，由于學(xué)員來

自社會的不同層面，往往因素質(zhì)、經(jīng)歷、環(huán)境的不同，對問題的理解有差異，正因為如此，“互動式”教學(xué)開闊了學(xué)員的視野，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情；學(xué)員與社會之間的互動，通過讓學(xué)員走出課堂，分門別類實地觀摩，或邀請創(chuàng)業(yè)明星到課堂現(xiàn)身說法，或到企業(yè)、工廠、實習(xí)基地先“干”起來，使學(xué)員聽得更多，看得更多，更好的適應(yīng)市場，把創(chuàng)業(yè)風(fēng)險降到最低，為以后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了可供借鑒的寶貴經(jīng)驗。三是圍繞市場需求開展技能培訓(xùn)，市場需求是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的生命所在，圍繞需求搞培訓(xùn)，圍繞培訓(xùn)開課程，做到市場需求與培訓(xùn)相結(jié)合，崗位培訓(xùn)與技能需求相結(jié)合。四是強化創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)。針對即將進入市場的創(chuàng)業(yè)者，首先對他們進行創(chuàng)業(yè)心態(tài)教育，市場風(fēng)險意識培訓(xùn)，掌握創(chuàng)業(yè)項目的市場評估，了解市場運作規(guī)則，從觀念、能力，方法等方面讓學(xué)員迅速適應(yīng)市場創(chuàng)業(yè)環(huán)境，從而培訓(xùn)學(xué)員的良好市場創(chuàng)業(yè)意識，使學(xué)員所學(xué)的技能盡快與市場需要相適應(yīng)，實現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

今后的工作思路及構(gòu)想

一、以下崗失業(yè)人員、農(nóng)村富余勞動力及失地農(nóng)民為主要培訓(xùn)對象，進行觀念引導(dǎo)、職業(yè)技能培訓(xùn)，扶持他們走再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)之路，建立起與政府就業(yè)和再就業(yè)工作體系相銜接的服務(wù)平臺，為勞動者在各個領(lǐng)域就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、全面推行訂單培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)機制。推廣以“以訂單培訓(xùn)、定向輸出”為主要形式的多種培訓(xùn)模式。使培訓(xùn)內(nèi)容和就業(yè)崗位有效對接，減少中間環(huán)節(jié)，提高培訓(xùn)的針對性，使參加培訓(xùn)后的勞動者能

穩(wěn)定就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，增加收入。

三、不斷增加投入，加強培訓(xùn)基地建設(shè)，打造松山區(qū)職業(yè)培訓(xùn)品牌，發(fā)揮培訓(xùn)基地的引領(lǐng)示范作用，為更多的勞動者提供良好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

四、完善培訓(xùn)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，創(chuàng)建職業(yè)技能培訓(xùn)陽光網(wǎng)絡(luò)，力爭將“陽光網(wǎng)”辦成集“萬家學(xué)校、千家企業(yè)、百家中介”于一家的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息平臺，為更多的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)勞動者提供服務(wù)。

第五篇：搭建溝通平臺強化員工關(guān)愛

“搭建溝通平臺 強化員工關(guān)愛”

——中國移動北京公司優(yōu)秀CSR實踐成果介紹材料

北京公司將對員工的責(zé)任視為公司可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，加強員工的關(guān)愛，實現(xiàn)員工與企業(yè)共成長作為公司應(yīng)盡的社會責(zé)任。關(guān)愛員工不是空中樓閣，不是紙上談兵，而是需要企業(yè)潛心努力、著力落實。在北京公司的各類利益相關(guān)方中，員工是企業(yè)最為關(guān)鍵的團體，他們承擔(dān)著企業(yè)績效達成、戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)、實施舉措的執(zhí)行等重要工作任務(wù)，是企業(yè)成長的關(guān)鍵。切實保障員工的利益、關(guān)注員工的職業(yè)發(fā)展、為員工營造和諧和寬松的工作環(huán)境，是企業(yè)關(guān)愛員工成長的最為關(guān)鍵的舉措。強化員工關(guān)愛、打造激情員工隊伍，北京公司一直在努力著。

在集團公司企業(yè)社會責(zé)任戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，北京公司結(jié)合公司自身文化特點和技術(shù)優(yōu)勢，將“搭建溝通平臺，強化員工關(guān)愛”作為公司企業(yè)責(zé)任的重點方向，3年來持續(xù)推進和完善基層一線隊伍建設(shè)工作。2010年，中國移動北京公司以“開心工作、快樂生活”為主題，以“開心工作網(wǎng)”系統(tǒng)平臺為依托，開展了一系列員工關(guān)愛活動，為員工打造更開放、和諧的工作環(huán)境，取得了良好的企業(yè)效益和社會成效。具體舉措如下：

舉措一：打造開心工作網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺作為員工關(guān)愛的基礎(chǔ)平臺 北京公司為了加強對一線員工日常工作生活的了解，旨在為

員工打造一個輕松、愉快的交流溝通平臺，利用微博等新興溝通工具，以古典武俠風(fēng)格為主基調(diào)，開展了虛擬化網(wǎng)絡(luò)平臺—開心工作網(wǎng)的建設(shè)。開心工作網(wǎng)共分為博客聚義堂、微博客棧、投票酒館、1號班組、英雄榜等版塊，員工可以在開心工作網(wǎng)上自由地溝通交流，發(fā)表自己的心得體會，將自己在工作中的經(jīng)驗進行分享。還可以發(fā)起或參與各式各樣的投票活動，了解同事對各式觀點的看法。開心工作網(wǎng)的建設(shè)也幫助公司管理層及時地了解一線員工需求，準(zhǔn)確地把握一線動態(tài)，有針對性的發(fā)表自己的想法，實現(xiàn)與一線無障礙的溝通。開心工作網(wǎng)打開了員工心門，拉近了公司管理層與基層員工之間的距離，同時也加強跨部門員工之間的溝通交流，給員工創(chuàng)建了一個快樂的溝通分享平臺。

舉措二：成立創(chuàng)意工作室，汲取基層創(chuàng)意和建議

開心工作網(wǎng)的核心在“開心”兩個字上，尊重員工，是讓員工開心的基礎(chǔ)。在開心工作網(wǎng)的建設(shè)中，公司廣泛吸取一線員工建議，成立開心工作網(wǎng)創(chuàng)意工作室，由公司各層級員工代表組成，員工代表收取大家意見，公司一級領(lǐng)導(dǎo)積極參會到與員工的討論中，充分聽取一線員工的創(chuàng)意和意見，帶給員工良好的感受。創(chuàng)意收集之后，經(jīng)過篩選，將優(yōu)秀的創(chuàng)意融于開心工作網(wǎng)的設(shè)計與開發(fā)中來，開心工作網(wǎng)源于基層，并貢獻于基層。此項舉措對營造公司新型的互聯(lián)網(wǎng)文化起到了巨大地推動作用，也大幅度提升了一線的參與和創(chuàng)新意識，為公司的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型提供有效的支撐。

舉措三：以開心工作網(wǎng)為平臺，線上線下開展關(guān)愛活動

以開心工作網(wǎng)為契機，公司開展了豐富多彩的員工關(guān)愛活動，“陽光班組會”，將日常的工作總結(jié)交流移師到了戶外，讓溫暖的陽光和輕揚的微風(fēng)紓解每個員工的工作壓力，讓工作去享受旅行的輕松；“快樂分享會”，一線員工各顯其能，攝影技巧分享、插花知識分享、茶道技巧分享、烘焙技巧分享、防火防震知識交流、快樂讀書都成為工余快樂的一道道亮麗風(fēng)景線；“一線對對碰”，幫助前臺、后臺的一線員工有效交流、溝通，加深相互理解，共同解決工作中的難題；“一線技能大賽”，公司一線隊伍通過滿意“100服務(wù)明星大賽”、“班組長技能大賽”、“管理案例大賽”等評選活動，幫助一線員工提升技能，分享經(jīng)驗，全面提升。

舉措四：關(guān)注員工心理健康，電子化EAP手段

2010年北京公司進一步深化以緩解員工心理壓力、改善員工的心理健康為主要目標(biāo)的員工幫助計劃（EAP）,以電子郵件、手機短信的形式，將“哲理故事、心情短語、EAP陽光心態(tài)”方便地發(fā)送至一線員工的郵箱和手機上，便捷一線員工接收，緩解員工工作和生活之中的心理難題和壓力，實現(xiàn)員工的健康成長。

舉措五：解決一線實際問題，倡導(dǎo)為一線辦實事

為解決一線工作難題，北京公司倡導(dǎo)所有二級部門，為一線員工辦實事，在“實事”征集過程中，各職能部門、一線單位均深入基層員工隊伍，有效了解一線需求，2010各單位共有270余件“實事”將為一線解決，如：郊區(qū)員工食堂提供、冬季洗手熱水供應(yīng)、一線員工交通便利、提升一線職業(yè)技能培訓(xùn)、等

等。公司也將對這些“實事”的解決作為各部門戰(zhàn)略績效考核的指標(biāo)，促進各單位解決一線疾苦，激發(fā)一線的工作熱情。

開心工作網(wǎng)建設(shè)的社會反響和效果

北京公司每天為近2000萬客戶提供服務(wù)，員工的工作情緒影響著服務(wù)質(zhì)量，也影響著客戶心情。通過開心工作網(wǎng)的溝通，公司了解員工的問題，解決員工的問題，讓員工擁有一個優(yōu)秀的工作狀態(tài)，帶給客戶最佳服務(wù)感受。開心工作網(wǎng)的成功運營為一線隊伍建設(shè)打造了一種全新的思路，并向公司內(nèi)外企業(yè)進行了溝通與交流。未來，北京公司還會將開心工作網(wǎng)打包成成熟的產(chǎn)品推廣至有需要的企業(yè)中去，為更多企業(yè)建立和諧的一線工作環(huán)境做出貢獻。

北京公司以關(guān)愛員工、打造滿意員工，來實現(xiàn)服務(wù)社會、促進社會和諧的最終目標(biāo)。今后北京公司還將用更多的實際行動來支撐公司一線員工的發(fā)展，切實保障員工基本權(quán)益的基礎(chǔ)上，關(guān)注員工的職業(yè)發(fā)展，有效引導(dǎo)員工參與企業(yè)決策，努力為員工創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境，創(chuàng)造和諧民主的基層氛圍出發(fā)，努力提高員工滿意度和忠誠度，促進企業(yè)和員工和諧發(fā)展。