第一篇：語文課文《森林中的紳士》教學(xué)心得

這是一篇很有意思的文章，雖然出自名家手筆，但是寫作的時(shí)代離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，要讓學(xué)生讀懂作者要表達(dá)的意思還是有一定難度的。

一篇“指桑罵槐”，明褒實(shí)貶的文章，我覺得文章的難點(diǎn)在于了解作者的思想感情，這也是我上這一課時(shí)比較失敗的地方。

在上課的時(shí)候，雖然已經(jīng)明確地告訴學(xué)生，“紳士”和通常指的有素養(yǎng)，有禮貌的人不同，是指在當(dāng)時(shí)特殊的歷史條件下的名門貴族，他們不思進(jìn)取，茍且偷安，引起了人們的不滿。

但是當(dāng)我問到文中的豪豬有怎樣的特點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生還是會(huì)直接按照書里寫的來讀，選擇了“瀟灑悠閑”、“強(qiáng)壯有力”、“得天獨(dú)厚”等褒義詞，這時(shí)候不得不把原先的話再說一遍，提醒學(xué)生注意當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，然后考慮作者的褒貶態(tài)度，一再朗讀評味，才體會(huì)出作者明褒實(shí)貶的寫作意圖和幽默諷刺的語言風(fēng)格。

要六年級的孩子去體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，并且企圖一下子就理解作者的意圖這根本就是不可能的事情，特別是距離我們現(xiàn)在比較遠(yuǎn)的時(shí)代，他們可能覺得不可理解，在這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該多介紹一些，創(chuàng)造具體情境讓他們沉浸到文本中間去。不知道在哪本書上看過，“大人有時(shí)候要蹲下來看小孩子。”作為一個(gè)教師，更應(yīng)該如此，我們應(yīng)該蹲下來，站在學(xué)生的角度去看問題，從學(xué)生思考的角度來思考問題，去理解他們，體會(huì)他們的困惑，這樣才能讓他和我們產(chǎn)生共鳴，才能使教學(xué)達(dá)到理想的效果。

第二篇：森林中的紳士教案

森林中的紳士

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過品味語言來賞析作者對豪豬的諷刺意味。

2、理解作者的寫作意圖，領(lǐng)悟關(guān)于人類生存的啟示；分析散文的虛與實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn): 正確理解作者寫作意圖以及散文蘊(yùn)含的對人類生存的啟示。教學(xué)方法：朗讀、講授 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一 導(dǎo)入新課

有一種動(dòng)物它身體肥胖，頭部長得像老鼠，最大的特點(diǎn)是幾乎全身都布滿了尖刺。每當(dāng)遇到 危險(xiǎn)，它就會(huì)豎起一根根尖刺，嚇阻敵人，這種動(dòng)物就是豪豬。豪豬的一切生活方式，連它 的戰(zhàn)術(shù)在內(nèi)，都是典型的紳士式。但這“森林中的紳士”卻漸有滅種之憂，這對人的生存有 怎樣的啟示呢？下面讓我們一起走進(jìn)矛盾先生的《森林中的紳士》。

二、作者

茅盾（1896 年 7 月 4 日~1981 年 3 月 27 日），原名沈德鴻，字雁冰。漢族，浙江桐 鄉(xiāng)人。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家，五四新文化運(yùn)動(dòng)先驅(qū) 者之一，我國革命文藝奠基人之一。我們都知道茅盾是一位非常有名的中國社會(huì)剖析派小說 的教主，是“社會(huì)分析派”的典型代表作家。那么哪位同學(xué)能給我們大家簡介茅盾以及他的 作品呢？ 《幻滅》 《動(dòng)搖》 《追求》）“農(nóng)村三部曲”（《春蠶》 《秋收》 《殘冬》。）中篇小說《蝕》三部曲（長篇小說《虹》 《子夜》、短篇小說《創(chuàng)造》《林家鋪?zhàn)印?、、以及散文?《白楊禮贊》、而從他的筆下我們可以感受到他對社會(huì)的深刻剖析、感悟，同學(xué)們可以自己下去讀讀他的作 品，以增加自己的見識與文采。三 什么叫紳士？在你心目中紳士有哪些表現(xiàn)？ 看見作者題目中的“紳士”二字，同學(xué)們想到的“紳士”形象的成語有哪些？風(fēng)度翩翩、君子如玉、溫文爾雅、謙謙君子、彬彬有禮。

其實(shí)紳士一詞是來自于歐美地區(qū)，從封建社會(huì)開始，便有了貴族與貧民之分，“紳士”一詞是 專指那些有爵位的貴族，而后見用于英國，一般說來當(dāng)時(shí)的英國紳士通常會(huì)手拿文明棍，頭 戴大禮帽，身著筆挺的西裝，足登亮皮鞋。紳士的內(nèi)在氣質(zhì)就是紳士風(fēng)度，彬彬有禮,待人謙和，衣冠得體，談吐高雅，自身修養(yǎng)，知識淵博，見多識廣，有愛心，尊老愛幼，尊重女性，無不良嗜好，人際關(guān)系良好。是心地 善良，舉止優(yōu)雅的男士。當(dāng)然這是你們印象中的紳士，但是，我們偉大的茅盾先生，在他的散文 《森林中的紳士》 中刻畫了一種特別的紳士，那就是豪豬。在這里，茅盾先生將豪豬和紳士放在一起比擬，自然少不了幾分的諷刺。

四、整體感知課文內(nèi)容：

作者筆下的森林中的“謙謙君子”到底是什么呢？大家先各自默讀一篇并標(biāo)上段序。讀完之后，知道了在作者筆下的森林中的“紳士”指的是什么嗎？ 文章的標(biāo)題有什么特殊意味？

激發(fā)讀者的閱讀興趣 準(zhǔn)確概括了豪豬的本質(zhì)特征 統(tǒng)攝全文、畫龍點(diǎn)睛 文章標(biāo)題耐人尋味，引人入勝。文章精心錘煉了“森林中的紳士”這一頗為形象化的標(biāo) 題，不僅極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣（如果說森林中的珍禽怪獸奇花異草并不希奇，那么，森林中的“紳士”則足以讓人好奇），而且準(zhǔn)確地概括并有力地突出了豪豬的本質(zhì)特征── “紳士風(fēng)度”，從而起到了統(tǒng)攝全文、畫龍點(diǎn)睛的重要作用。

教師：是的。那么同學(xué)們有沒有誰見過豪豬？ 學(xué)生：沒有/有。豪豬，又稱箭豬，是嚙齒目動(dòng)物中的一類。豪豬有褐色、灰色及白色，它的身體肥壯，自肩 部以后直達(dá)尾部密布長刺，刺的顏色黑白相間，粗細(xì)不等。豪豬白天躲在穴中睡覺，晚間出 來找食，喜吃花生、番薯等農(nóng)作物。受驚時(shí)，尾部的刺立即豎起，刷刷作響以警告敵人。豪 豬的身體強(qiáng)壯，看上去卻有些笨頭笨腦，體長 55—77 厘米，尾長 8—14 厘米，體重 10—14 千克。那么，作者筆下的豪豬是有怎么樣的“紳士之風(fēng)”呢？讓我們大家來一起賞析。四 課文分析（結(jié)合結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析）

第 1 段：指出豪豬即是“森林中的紳士”。開篇巧妙，引人入勝。

第 2 段：緊承上文，簡要介紹豪豬布滿全身的刺毛的特點(diǎn)。3—6 段：筆鋒一轉(zhuǎn)，多角度闡述了豪豬的“紳士風(fēng)度”（形態(tài)上、行動(dòng)上、待人接物、日常生活、遇敵方式）

7—9 段：轉(zhuǎn)入對豪豬缺點(diǎn)的敘述，使讀者看到另一面。（遇敵方式、娛樂方式）

10—11 段：水到渠成地過渡到對其瀕臨滅絕的現(xiàn)狀及深層原因的敘述。

森林中的紳士

教學(xué)目標(biāo)：

3、通過品味語言來賞析作者對豪豬的諷刺意味。

4、理解作者的寫作意圖，領(lǐng)悟關(guān)于人類生存的啟示；分析散文的虛與實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn): 正確理解作者寫作意圖以及散文蘊(yùn)含的對人類生存的啟示。教學(xué)方法：朗讀、講授 教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、作者為什么稱豪豬為森林中的紳士？豪豬的“紳士風(fēng)度” 有哪些表現(xiàn)？作者是從哪些角度來刻畫豪豬的紳士風(fēng)度？（結(jié)合整體把握所提出的問題，讓學(xué)生總結(jié)歸納）

歸納：從“待人接物”的方式、對敵人的戰(zhàn)術(shù)和獨(dú)自的無病呻吟等幾方面突出表現(xiàn)了它的 “紳士風(fēng)度”。有一身鋼針?biāo)频耐?qiáng)大的刺毛； 得天獨(dú)厚：滿身鋼針?biāo)频牡拇堂堂淖饔茫?1.可以與同伴保持相當(dāng)距離 2.從高處跌落，可保護(hù)身體不受損害 3.落水時(shí)可起到救生衣的作用 4.是絕妙的自衛(wèi)武器 待人接物：很有分寸，始終保持距離（豪豬和豪豬之間，紳士和紳士之間需要距離，當(dāng) 然紳士和其他人之間也是一樣，這就是在什么方面上，它表現(xiàn)出的紳士？待人接物，那么在 這方面上，文中還有個(gè)詞語）外貌形態(tài)：身體矮小肥胖、面孔方正持重 行動(dòng)舉止：老是踱著方步，不慌不忙 生活態(tài)度：瀟灑悠閑，逍遙自得，無所用心，從容自在，活動(dòng)范圍狹小 應(yīng)敵戰(zhàn)術(shù)：守勢防御——以守為攻，實(shí)現(xiàn)不戰(zhàn)而勝、全身而退。紳士式的鎮(zhèn)靜。娛樂方式：無病呻吟

二、本文描寫豪豬時(shí)采用了什么修辭手法，有什么效果？ 本文采用了擬人的手法。作者在對豪豬的敘述中成功地運(yùn)用了擬人的手法。無論是描寫豪豬 的形態(tài)、動(dòng)作等外在特點(diǎn)，還是揭示豪豬紳士風(fēng)度的內(nèi)在本質(zhì)，作者都充分使用了擬人的方 法。如“矮矮的體態(tài)”“方正而持重的面孔”“瀟灑悠閑”、、的風(fēng)度等擬人的刻畫都十分精彩。這種把動(dòng)物人格化的擬人方法的使用，極大地增強(qiáng)了文章的審美性，取得了很好的藝術(shù)效果： 生動(dòng)傳神地刻畫了豪豬的外在特點(diǎn)； 準(zhǔn)確到位的表現(xiàn)了豪豬的“紳士風(fēng)度” ； 引導(dǎo)讀者自然而然的想到現(xiàn)實(shí)生活中形形色色“紳士們”的典型特征，凸顯了文章的主題。

通過第七、第八段的解讀，分析豪豬在面對敵人時(shí)沒有利用它的優(yōu)勢去攻擊敵人只能被動(dòng)挨 打，說明豪豬的什么缺點(diǎn)？ 明確：得天獨(dú)厚，卻不思運(yùn)籌，過于懶散。追問：這也是作者向我們提出的問題，為什么這樣“得天獨(dú)厚”，具有這樣巧妙自衛(wèi)武器的豪 豬會(huì)漸漸有絕種之憂呢？ 明確：懶散的生活方式，不思進(jìn)取。

三、本文的主旨是什么？

過度的懶散、悠閑，最終必將導(dǎo)致種族滅絕的悲慘結(jié)局。

四、豪豬代表了一種怎樣的生活方式？作者為什么說這種生活方式“叫人看了寒心”？

豪豬代表了一種懶散而悠閑地生活方式； 在生物進(jìn)化史上，優(yōu)勝劣汰是客觀存在。若生物自身不能更好地適應(yīng)環(huán)境，一味地“逍遙自 得、無所用心”，面對敵人只能消極“挨打”，就必然影響其生存能力。即使沒有大的地質(zhì)變 遷、敵人的攻擊，最終也必然會(huì)導(dǎo)致其自身器官機(jī)能的退化，避免不了滅絕的境地。從豪豬 的特性延伸到人類，不也是同樣的命運(yùn)么！

因此，作者對豪豬“那種太懶散而悠閑地生活方 式”是寒心的、不滿的。

五、作者向我們介紹豪豬這種懶散的所謂紳士風(fēng)度的生活方式，想要表達(dá)什么？ 文中怎樣用豪豬來諷刺紳士的？ 諷刺意味表現(xiàn)在什么地方？

把豪豬比作紳士 二段“不過豪豬…藍(lán)的地方”，豪豬之刺襯托紳士無形之刺，揭示紳士們虛偽狡猾的丑陋面 目,文章認(rèn)為紳士模仿豪豬，對現(xiàn)實(shí)生活中的紳士們進(jìn)行了辛辣的諷刺，表現(xiàn)了作者對紳士 們的憎惡和輕蔑。九段“但正像…這調(diào)門”，豪豬的無病呻吟，刻畫出紳士們裝腔作勢、無病呻吟的嘴臉。明確：

1、向人們揭露紳士的虛偽→就是我們生活中也有這樣一類人像豪豬那樣生活。

2、還告訴我們一個(gè)集體，一個(gè)民族，一個(gè)國家不管它條件多有優(yōu)越，假如它不思進(jìn)取，貪 圖安逸的話，它最終還是要走向滅亡。

3、反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，諷刺那些貪圖享樂，不思進(jìn)取的人。

總結(jié)：一個(gè)國家，一個(gè)民族，乃至全人類如果像豪豬那樣貪圖享樂，不思進(jìn)取的話，最終會(huì) 是什么命運(yùn)？（滅亡）

六、總結(jié)全文：本文通過寫豪豬，表達(dá)了怎樣的主題思想？（結(jié)合散文的虛與實(shí)）

這篇文章表面上描寫豪豬的“紳士”和“生活方式”，但作者的用意絕非僅僅如此，大家仔 細(xì)琢磨，他并未言明的真正用意，在于提醒（艱苦年代）的人們不要向豪豬那樣生活。

本文表面上描寫豪豬的“紳士風(fēng)度”和生活方式，但作者的真實(shí)用意卻是以豪豬來提醒人類。即 運(yùn)用了散文的虛實(shí)結(jié)合，實(shí)寫豪豬，虛寫人。作者含蓄而巧妙地表達(dá)了他對社會(huì)人生哲理的 思考：表面不慌不忙、瀟灑悠閑、逍遙自得的生活方式，實(shí)質(zhì)上是一種懶散、無所用心、得 過且過的生活態(tài)度。這種態(tài)度的最終結(jié)果只有自取滅亡。揭示了現(xiàn)代都市社會(huì)所滋生出的“紳 士”生活方式的巨大隱患。過渡的懶散悠閑必將導(dǎo)致人類種族滅絕的悲慘結(jié)局。（這也是本文的主題）.這篇文章寫于 20 世紀(jì) 40 年代，作者的用意在于提醒艱苦年代的人們不要像豪豬那樣生活，否則也有絕種之憂。

豪豬的生活方式（實(shí)），其實(shí)暗含是他所擔(dān)憂的人類的生活狀態(tài)（虛）。

七、茅盾是語言大師，語言造詣深厚。本文語言除了準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力之外，還具有 如下顯著特色。

第一，語言的諷刺性。文中使用許多加引號的詞語，如“得天獨(dú)厚” “青出于藍(lán)” “樂天 派” “紳士” “挨打” “鎮(zhèn)靜” “尊軀” “可敬” “很有教養(yǎng)”等。在上下文中，這些詞語都是作 者對其本身意義的活用，被賦予了特殊含義，或反話正說，或寓諧于莊，不僅使文章幽默風(fēng) 趣，可讀性強(qiáng)，而且具有很強(qiáng)的諷刺意味，增加了批判的力量。

第二，語言的形象性。本文的語言形象生動(dòng)，如“要是睡中一個(gè)不小心倒栽下來，那也 不要緊，它那件特別的長毛大衣會(huì)保護(hù)它的尊軀”“它也不怕跌落水里去，它全身的二萬刺，毛都是中空的，它好比穿了件救生衣，一到水里，自會(huì)浮起來的”，作者把豪豬的特殊刺毛 比喻為“特別的長毛大衣”和“救生衣”就非常形象，也極為貼切。

第三，語言的簡潔有力。在現(xiàn)代白話文中適當(dāng)夾雜文言的詞語，如“長短有定” “殊堪 欽佩” “尊軀”等不僅簡潔精練，而且很有表現(xiàn)力。

第三篇：《森林中的紳士》教案

《森林中的紳士》教案

田林三中

李紅

朱美霞

徐艷婷

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確把握課文重點(diǎn)，總結(jié)出主要描寫對象——豪豬的特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)本文擬人的方法，揣摩文章細(xì)膩而生動(dòng)的語言。

3、體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟關(guān)于人類生存的啟示。

教學(xué)方法：自主—合作—探究法。教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟關(guān)于人類生存的啟示 教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物的寫法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

在你的眼中，什么叫紳士？

有一種動(dòng)物叫豪豬，它的身體肥胖，頭部長的像老鼠，其最大的特色，就是從背部到尾巴都長滿了黑白相間的棘刺。每當(dāng)豪豬遇到危險(xiǎn)，會(huì)立刻豎起一根根的刺，以用來嚇阻敵人。如果敵人仍要進(jìn)一步逼近的話，它就會(huì)轉(zhuǎn)身倒退沖向敵人，與敵人搏斗。豪豬的一切生活方式，連它的戰(zhàn)術(shù)在內(nèi)，都是典型的紳士式的。這種紳士式的生活方式，這對人的生存有怎樣的啟示呢？下面讓我們一起走進(jìn)《森林中的紳士》。

1、介紹作家作品?！渡种械募澥俊返淖髡呙┒艿脑?、字、籍貫、生卒年，在題注里有介紹，這里只作簡要的補(bǔ)充。他1920年開始文學(xué)活動(dòng)，1927年發(fā)表第一部中篇小說《幻滅》，它與相繼問世的《動(dòng)搖》、《追求》合為總名《蝕》的三部曲，引起強(qiáng)烈的反響，1933年的長篇小說《子夜》是他最重要的代表作。

2、檢查預(yù)習(xí)。

① 齊讀生詞：

得天獨(dú)厚

逍遙自得

無所用心

待人接物

知難而退

優(yōu)游自在 無病呻吟

方正持重

②《森林中的紳士》的作者

，原名

，字

，代表作

二、、沉浸文本，整體感知

指定個(gè)別學(xué)生朗讀，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生的容易出錯(cuò)之處，使講解更有針對性。師生共同探究文章的描寫對象——豪豬的特點(diǎn)

1、作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”？

可引導(dǎo)學(xué)生抓住豪豬的特點(diǎn)：待人接物的方式、戰(zhàn)術(shù)、無病呻吟等。

2、“森林中的紳士”——豪豬，代表了怎樣的一種生活方式？為什么作者說這種生活方式“叫人看了寒心”？

師生交流。

三、體驗(yàn)文本，品味語句，理解課文

研讀賞析：哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的原因。供教師參考：

①“它的瀟灑悠閑，實(shí)在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個(gè)整天，很有教養(yǎng)似地邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派?！?/p>

突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。

②“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮，啃地倦了，就打個(gè)瞌睡；要是睡中一個(gè)不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會(huì)保護(hù)它的尊軀?！?/p>

能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃、睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。

③“它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低著頭（還是為的保護(hù)鼻子），倒退著走，同時(shí)猛然揮動(dòng)尾巴，這樣‘背進(jìn)’到了最后一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當(dāng)?shù)母叨?，自覺已無危險(xiǎn)，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好象根本沒有發(fā)生過什么事情似的?！?/p>

笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當(dāng)前卻仍不忘記，可謂從容鎮(zhèn)定。

三、感悟與反思

1、問題1：課文最后說：為什么這樣“得天獨(dú)厚”，具有這樣巧妙自衛(wèi)武器的豪豬會(huì)漸有絕種之憂呢？是不是它那種太懶散而悠閑的生活方式使然呢？還是因?yàn)樗恰暗锰飒?dú)厚”之處存在著絕大的矛盾——幾乎無敵的刺毛以及毫無抵抗力的暴露著的鼻子——所以結(jié)果仍然于它不利呢？你是怎么認(rèn)為的？說說你的看法。

學(xué)生自由討論。

問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動(dòng)物嗎？學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。（對瀕臨滅絕的擔(dān)心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）

四、拓展延伸：

學(xué)習(xí)本文后，豪豬的命運(yùn)讓你產(chǎn)生那些聯(lián)想？大家共同討論。

五、課堂總結(jié)

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：運(yùn)用擬人的手法，寫出你喜歡的小動(dòng)物的可愛之處。

森林中的紳士

選自《大家知識隨筆?中國卷》（中國文學(xué)出版社2000年版）。茅盾（1896—1981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，現(xiàn)代作家。

茅盾

據(jù)說北美洲的森林中有一種“得天獨(dú)厚”的野獸，這就是豪豬。這是“森林中的紳士”！

這是在頭部、背部、尾巴上，都長著鋼針?biāo)频拇堂乃淖惬F，所謂“紳士相處，應(yīng)如豪豬與豪豬，中間保持相當(dāng)?shù)木嚯x”，就因?yàn)樘拷吮舜硕紱]有好處。不過豪豬的刺還是有形的，紳士之刺則無形，有形則長短有定，要保持相當(dāng)?shù)木嚯x總比無形者好辦些，而這也是摹仿豪豬的紳士們“青出于藍(lán)”的地方。

但豪豬的“紳士風(fēng)度”之可貴，尚不在那一身的鋼針?biāo)频拇堂?。它是矮胖胖的，一張方正而持重的面孔，老是踱著方步，不慌不忙。它的瀟灑悠閑，實(shí)在也到了殊堪〔殊堪〕特別值得。欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個(gè)整天，很有教養(yǎng)似地邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派。它不喜群的生活，但也并非完全孤獨(dú)，由此可見它在“待人接物”上多么有分寸。

若非萬不得已，它決不旅行，整年整季，它的活動(dòng)范圍不出三四里地。一連幾星期，它只在三四棵樹上爬來爬去；它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮，啃得倦了，就打個(gè)瞌睡；要是睡中一個(gè)不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛

大衣會(huì)保護(hù)它的尊軀。

它也不怕跌落水里去，它全身的二萬刺毛都是中空的，它好比穿了件救生衣，一到水里，自會(huì)浮起來的。

而這些空心針?biāo)频拇堂质墙^妙的自衛(wèi)武器，別的野獸身上要是刺進(jìn)了幾十枚這樣的空心針，當(dāng)然會(huì)有性命之憂，因?yàn)檫@些空心針是角質(zhì)的，刺進(jìn)了溫濕的肌肉，立刻就會(huì)發(fā)脹，而且針上又遍布了倒鉤，倒鉤也跟著脹大，倒鉤的斜度會(huì)使得那針愈陷愈深。因此，遇到外來的攻擊時(shí)，豪豬的戰(zhàn)術(shù)是等在那里“挨打”，讓敵人自己碰傷，知難而退。因?yàn)樗切┐堂灰p輕一碰就會(huì)掉落，而又因其尖利非凡，故一碰之下未有不刺進(jìn)皮肉的。

然而具有這樣頭等的自衛(wèi)武器的它，卻有老大的弱點(diǎn)：肚皮底下沒刺毛，這是不設(shè)防地帶，小小的老鼠只要能夠設(shè)法鉆到豪豬的肚皮底下，就是勝利者了。但尤其脆弱者，是豪豬的鼻子。一根棍子在這鼻尖上輕輕敲一下，就是致命的。這些弱點(diǎn)，豪豬自己知道得很清楚；所以遇到敵人的時(shí)候，它就把腦袋塞在一根木頭下面，這樣先保護(hù)好它那脆弱的鼻子，然后四腳收攏，平伏地面，掩蔽它那不設(shè)防的腹部，末了，就聳起渾身的刺毛，擺好了“挨打”的姿勢。當(dāng)然，它還有一根不太長然而也還強(qiáng)壯有力的尾巴（和它身長比較，約為五與一之比），真是一根狼牙棒，它可以左右揮動(dòng)，敵人要是挨著一下，大概受不住；可是這根尾巴的揮動(dòng)因?yàn)槿狈σ浑p眼睛來指示目標(biāo)，也只是守勢防御而已。

敵人也許很狡猾，并不進(jìn)攻，卻悄悄地守在旁邊靜候機(jī)會(huì)，那時(shí)候，豪豬不能不改變戰(zhàn)術(shù)了。它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低著頭（還是為的保護(hù)鼻子），倒退著走，同時(shí)猛烈揮動(dòng)尾巴，這樣“背進(jìn)”到了最近一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當(dāng)高度，自覺已無危險(xiǎn)，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好像根本沒有發(fā)生過什么事情似的。

這真是典型的紳士式的“鎮(zhèn)靜”。的的確確，它的一切生活方式──連它的戰(zhàn)術(shù)在內(nèi)，都是典型的紳士式的。但正像我們的可敬的紳士們盡管“得天獨(dú)厚”、優(yōu)游自在，卻也常常要無病呻吟一樣，豪豬也喜歡這調(diào)門。好好地它會(huì)忽然發(fā)出了聲音搖曳而凄涼的哀號，單聽那聲音，你以為這位“森林中的紳士”一定是碰到絕大的危險(xiǎn)，性命就在頃刻間了；然而不然。它這時(shí)安安逸逸坐在樹梢上，方正而持重的臉部照常一點(diǎn)表情也沒有，可是它獨(dú)自在哀啼，往往持續(xù)至一小時(shí)之久，它這樣無病而呻吟是玩玩的。

據(jù)說向來盛產(chǎn)豪豬的安地郎達(dá)克山脈，現(xiàn)在也很少看見豪豬了，以至美國地方政府不得不用法令來保護(hù)它了。為什么這樣“得天獨(dú)厚”，具有這樣巧妙自衛(wèi)武器的豪豬會(huì)漸有絕種之憂呢？是不是它那種太懶散而悠閑的生活方式使之然呢？還是因?yàn)樗恰暗锰飒?dú)厚”之處存在著絕大的矛盾──幾乎無敵的刺毛以及毫無抵抗力的暴露著的鼻子──所以結(jié)果仍然于它不利呢？

我不打算在這里來下結(jié)論，可是我因此更覺得豪豬的“生活方式”叫人看了寒心。* * * * * *

豪豬，這渾身“都長著鋼針?biāo)频拇堂乃淖惬F”，竟被作者看作是“森林中的紳士”。本文用調(diào)侃的筆調(diào)寫豪豬矮胖的體形、持重的面孔、逍遙的神態(tài)、以守為攻的自衛(wèi)方法和無病呻吟的娛樂形式，為我們描述了這位“紳士”獨(dú)特的生活狀態(tài)。讀罷此文，想一想，作者為什么說這種生活方式“叫人看了寒心”？

文中有許多加了引號的詞語，如“得天獨(dú)厚”“青出于藍(lán)”“待人接物”“鎮(zhèn)靜”等，試結(jié)合上下文體會(huì)它們的含義。

《森林中的紳士》

【基礎(chǔ)錘煉】

1、給下列加點(diǎn)的字注音,或根據(jù)拼音寫漢字。

摹仿（）wǎn 然（）搖yè（）笨拙（）倒鉤（）qī涼（）收lǒng（）瞌睡（）

2、填空?！渡值募澥俊返淖髡呤乾F(xiàn)代作家

，原名

，字

，最重要的代表作是長篇小說

。文中把

稱為“森林的紳士”。

3、解釋下列詞語。

得天獨(dú)厚：

逍遙自得： 方正持重：

知難而退：

4、仿照例句，寫一種小動(dòng)物。

例句：豪豬的瀟灑悠閑，實(shí)在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個(gè)整天，很有教養(yǎng)似的邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派。仿寫： 【文段精練】

①據(jù)說北美洲的森林中有一種“得天獨(dú)厚”的野獸，這就是豪豬，這是“森林中的紳士”！

②這是在頭部，背部，尾巴上，都長著鋼針?biāo)频拇堂乃淖惬F，所謂“紳士相處，應(yīng)如豪豬與豪豬，中間保持相當(dāng)?shù)木嚯x”，就因?yàn)樘拷吮舜硕紱]有好處。不過豪豬 的刺還是有形的，紳士之刺則無形，有形則長短有定，要保持相當(dāng)?shù)木嚯x總比無形者好辦些，而這也是摹仿豪豬的紳士們“青出于藍(lán)”的地方。③ 但豪豬的“紳士風(fēng)度”之可貴，尚不在那一身的鋼針?biāo)频拇堂?。它是矮胖胖的，一張方正而持重的面孔，老是踱著方步，不慌不忙。它的瀟灑悠閑，實(shí)在也到了殊堪 欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個(gè)整天，很有教養(yǎng)似的邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派。它不喜群的生活，但也并非完全孤 獨(dú)，由此可見它在“待人接物”上多么有分寸。

④若非萬不得已，它決不旅行，整年整季，它的活動(dòng)范圍不出三四里地。一連幾星期，它只在三四棵樹上爬來爬去；它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮，啃得倦了，就打個(gè)瞌睡；要是睡中一個(gè)不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會(huì)保護(hù)它的尊軀。

1、請你用一句話概括選文的內(nèi)容。答：

2、選文中為什么把豪豬稱為“森林中的紳士”的呢？ 答：

3、你由文中詞語“青出于藍(lán)”，還會(huì)想到哪些詞語，請寫下來。答：

4、根據(jù)上下文的意思，揣摩體會(huì)句中加引號詞語的含義。

它（豪豬）不喜群居的生活，但也并非完全孤獨(dú)，由此可見它在“待人接物”上多么有分寸。答：

5、讀完選文后，你認(rèn)為文中哪些地方對豪豬的描寫最為傳神？找出來，并說說你喜歡的理由。答：

6、你對豪豬的特性一定有所了解了吧，那么就請你用簡潔的語言來介紹一下豪豬。答：

7.讀完課文后，你認(rèn)為豪豬的命運(yùn)如何？豪豬的命運(yùn)讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？ 參考答案： 基礎(chǔ)

1、mó

宛

曳

zhuō dào 凄

攏

kē wǎn

2、茅盾

沈德鴻

雁冰

《子夜》

豪豬

3、得天獨(dú)厚：獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件。

逍遙自得：沒有約束，自由自在。

方正持重：做事為人正派，穩(wěn)重。

知難而退：知道事情困難就后退。

4、友情提示：只要運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，仿照句式寫一種小動(dòng)物即可，同時(shí)要寫清動(dòng)物的特征、習(xí)性等。閱讀

1、具體寫了美國豪豬的“待人接物”的紳士風(fēng)度。

2、豪豬矮胖的體形、持重的面孔、逍遙的神態(tài)、以守為攻的自衛(wèi)方法和無病呻吟的娛樂形式，就像那些可敬的紳士們，所以作者稱它們?yōu)椤吧值募澥俊薄?/p>

3、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)

冰出于水而寒于水

更勝一籌

長江后浪推前浪

4、形象具體地的出了豪豬的悠閑自在的生活方式，和其他動(dòng)物的“和睦共處”。

5、友情提示：只要說的言之有理即可，示例：它的瀟灑悠閑，實(shí)在也到了殊堪欽佩的地步??逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派。理由：這句話突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。

6、豪豬的生活方式以及怎樣與敵爭斗的特點(diǎn)。

第四篇：森林中的紳士__教師版導(dǎo)學(xué)案 - 副本

高二語文導(dǎo)學(xué)案

課題：《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》第三單元：一粒沙里見世界

編制人：胡小丹課時(shí)：1總課時(shí)：32編制日期：2014.03.31

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、自讀文本，整體感知，總結(jié)豪豬的“紳士”特點(diǎn)。

2、研讀文本，探究文章的主旨和作者的寫作意圖。

3、合作討論，品味本文的語言特點(diǎn)。

4、理解現(xiàn)代散文中“虛”與“實(shí)”的關(guān)系。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、總結(jié)豪豬的“紳士”特點(diǎn)。

2、品味本文的語言特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1、探究文章的主旨和作者的寫作意圖。

2、理解現(xiàn)代散文中“虛”與“實(shí)”的關(guān)系。

《森林中的紳士》——茅盾

【知識鏈接】

1、作者與作品簡介

茅盾，原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人。1913年考入北京大學(xué)預(yù)科。

1916 年畢業(yè)后進(jìn)上海商務(wù)印書館編譯所任職。1920 年任《小說月報(bào)》主編。同年12 月底，與鄭振鐸等發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)。

第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，任國民黨中央宣傳部秘書，《民國日報(bào)》主編。大革命失敗后，東渡日本。1930 年春回到上海，加入中國左翼作家聯(lián)盟。1937 年后，到武漢任中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)理事，主編《文藝陣地》。1938 年冬，赴新疆任教。1940 年5 月到延安。1940 年底到重慶。后又到桂林、香港，擔(dān)任《大眾生活》編委。1949 年后任中國作家協(xié)會(huì)主席，文化部長。代表作品：

農(nóng)村三部曲：《春蠶》《秋收》《殘冬》《蝕》三部曲：《幻滅》、《動(dòng)搖》、《追求》。

長篇：《子夜》、《腐蝕》、《虹》、《霜葉紅似二月花》 短篇小說: 《創(chuàng)造》《林家鋪?zhàn)印?/p>

散文：《白楊禮贊》《風(fēng)景談》《森林中的紳士》他的散文愛用象征手法表達(dá)自己復(fù)雜的情感。

2、現(xiàn)代散文的“虛”與“實(shí)”

“實(shí)”:指可見可感的人、事、景等形象。

“虛”：指這些形象未顯現(xiàn)的部分或滲透在這些形象里的復(fù)雜、微妙的思想感情。

3、閱讀及寫作體系知識歸納

散文閱讀技巧：在廣泛的閱讀及深入的探究的基礎(chǔ)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)歸納散文閱讀技巧。

首先要透過作者的遣詞造句充分把握“實(shí)”的特點(diǎn)，反復(fù)閱讀把握其暗示性，特別是抓住富于暗示性的語句，從而理解蘊(yùn)含在“實(shí)”中的“虛”。這是閱讀散文的第一步，也是最重要的一步。

其次鑒賞時(shí)要有明確的意識：散文的著眼點(diǎn)是“虛”，“實(shí)”是為“虛”而設(shè)的。要理解散文中作者所動(dòng)用的各種手段包括表現(xiàn)手法都是為了使“實(shí)”充盈而向“虛”轉(zhuǎn)化和升華。因此在鑒賞表現(xiàn)手法或語言時(shí)都要緊扣住散文所表現(xiàn)的“虛”來進(jìn)行。

【課前預(yù)習(xí)】

一、語文基礎(chǔ)知識課課練

1．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①如何住呈強(qiáng)蔓延的腐敗之風(fēng)，仍然是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

②按理說，誰有本事，誰對國家的貢獻(xiàn)大，誰就應(yīng)該得到高收入的。

③十年過去了，這里的山還是那樣的山，水還是那樣的水，情況并無多大。

A．遏止回報(bào)變異 B．遏制回報(bào)變易 C．遏制匯報(bào)變異 D．遏止匯報(bào)變易

（）2．下列加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．對農(nóng)村問題的深入研究，使得他能夠見仁見智，寫出極有價(jià)值的學(xué)術(shù)著作。．．．．

B．個(gè)人在歷史發(fā)展的過程中，只不過是滄海一粟，不管他是英雄豪杰還是平民百姓。．．．．

C．聲名不論大小，都是靠誠實(shí)的勞動(dòng)獲得的。實(shí)至名歸，才能安之若素，以名礪志，才會(huì)不斷進(jìn)取。．．．．

D．在今天的半決賽中，歐洲兩支足壇勁旅把各自的風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)得爐火純青，讓我們真正感到了．．．．

足球的魅力。

3．將下面的四個(gè)短句改寫成一個(gè)長單句，要求語言通順，語意不變?？蛇m當(dāng)增刪詞語。（不超過85字）

①近日，中國科學(xué)家打造出了一頂新穎的“納米皇冠”。

②皇冠制作的原材料是鉑金。

③皇冠的制作運(yùn)用了分子納米技術(shù)。

④皇冠制作過程中得到了中國國家自然科學(xué)基金委員會(huì)“納米科技重大研究計(jì)劃”小組以及中國科學(xué)院“百人計(jì)劃”小組的支持。

4、名句默寫

1、瓦縫參差，；直欄橫檻，；（杜牧《阿房宮賦》）

2、（陶淵明《歸園田居》）

3、艱難苦恨繁霜鬢。（杜甫《登高》）

4、，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書憤》）

5、白露橫江?？v一葦之所如。（蘇軾《赤壁賦》）

【疑難點(diǎn)撥及探究】

板塊一：散文的“形”。

1、豪豬的“得天獨(dú)厚”體現(xiàn)在什么地方？

2、作者稱豪豬的“森林中的紳士”，那么豪豬的“紳士風(fēng)度”體現(xiàn)在什么地方？

要求學(xué)生在課文中找到對應(yīng)之處后，再進(jìn)行概括。

3、這種“得天獨(dú)厚”的“紳士”豪豬為什么面臨“絕種”之憂，作者對這種狀況給出了記住可能原因？作者雖然沒有下結(jié)論，但是他清香的結(jié)論是什么？（文章的最后兩段有明確的回答）

板塊二：散文的“神”

1、討論探究:

揣摩文章的結(jié)尾：“可是我因此更覺得豪豬的‘生活方式’叫人看了寒心?！?這種不慌不忙、瀟灑悠閑、逍遙自得的生活方式為什么讓人“寒心”？

2、作者稱豪豬是“森林中的紳士”，因讓人寒心的生活方式而有絕種之憂，作者寫這些僅僅是介紹森林中的一種動(dòng)物嗎？有何深意？

板塊三：散文的“虛”與“實(shí)”

本文描寫了豪豬的形態(tài)、動(dòng)態(tài)、神態(tài)以及生活狀態(tài)，這是文章的“實(shí)”。文章并只是純粹在描寫豪豬，而是借此表達(dá)對社會(huì)人生的一種思考，這是文章的“虛”。那么“實(shí)”是如何向“虛”轉(zhuǎn)化和升華的呢？

分析：在行文中，作者運(yùn)用了類比和擬人的手法，一再將豪豬和紳士進(jìn)行類比，并把豪豬比擬為紳士。這些手法的運(yùn)用一方面生動(dòng)傳神地刻畫了豪豬的外在特點(diǎn)，突出了其“紳士風(fēng)度”。這使“實(shí)”顯得非常充盈。另一方面這些手法的運(yùn)用引導(dǎo)讀者自然而然地聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中形形色色“紳士們”的典型特征，而這恰恰暗示了這些紳士的生活方式正是作者所擔(dān)憂的，所要否定的，從而凸顯了文章的主題。

這樣，作者就由寫豪豬（實(shí)）表達(dá)對社會(huì)人生的思考（虛）：過度的懶散悠閑最終必將導(dǎo)致種族滅絕的悲慘結(jié)局。作者也是借此提醒艱苦時(shí)代的人們不要像豪豬那樣生活，否則也有絕種之憂。作業(yè)：

1、豪豬的生活方式、命運(yùn)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)簡要闡述，不少于100字。（8附【作文素材】

（一）經(jīng)營人心

清代乾隆年間，南昌城有一點(diǎn)心店主李沙庚，以貨真價(jià)實(shí)贏得顧客滿門。但其賺錢后便摻雜使假，對顧客也怠慢起來，生意日漸冷落。一日，書畫名家鄭板橋來店進(jìn)餐，李沙庚驚喜萬分，恭請題寫店名。鄭板橋揮毫題定“李沙庚點(diǎn)心店”六字，墨寶蒼勁有力，引來眾人觀看，但還是無人進(jìn)

餐。原來“心”字少寫了一點(diǎn)，李沙庚請求補(bǔ)寫一點(diǎn)。但鄭板橋卻說：“沒有錯(cuò)啊，你以前生意興隆，是因?yàn)椤摹辛诉@一點(diǎn)，而今生意清淡，正因?yàn)椤摹倭诉@一點(diǎn)?！崩钌掣形?，才知道經(jīng)營人生的重要。從此以后，痛改前非，又一次贏得了人心，贏得了市場。

人心是一筆無形資產(chǎn)，是一筆不可忽視的巨大財(cái)富。對于企業(yè)、商家而言，經(jīng)營人心是事業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

（二）平凡與不平凡

海爾總裁張瑞敏先生在比較中日兩個(gè)民族的認(rèn)真精神時(shí)曾說：如果讓一個(gè)日本人每天擦桌子六次，日本人會(huì)不折不扣地執(zhí)行，每天都會(huì)堅(jiān)持擦六次；可是如果讓一個(gè)中國人去做，那么他第一天可能擦六次，第二天可能擦六遍，但到了第三天，可能就會(huì)擦五次、四次、三次。到后來，就不了了之。有鑒于此，他表示，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

（三）成功之道

一個(gè)青年向一個(gè)富翁請教成功之道，富翁卻拿了三塊大小不一的西瓜放在青年面前，“如果每塊西瓜代表一定程度的利益，你選那塊？”

“當(dāng)然是最大的那塊！”青年毫不猶豫地回答。

富翁一笑：“那好，請吧！”富翁把那塊最大的西瓜遞給青年，而自己卻吃起了最小的那塊。很快，富翁就吃完了，隨后拿起桌上的最后一塊西瓜得意地在青年面前晃了晃，大口吃起來。青年馬上明白了富翁的意思：富翁吃的瓜雖無青年的瓜大，卻比青年吃得多。

如果每塊西瓜代表一定程度的利益，那么富翁占有的利益自然比青年多。

吃完西瓜，富翁對青年說：“要想成功，就要學(xué)會(huì)放棄，只有放棄眼前利益，才能獲取長遠(yuǎn)大利，這就是我的成功之道。”

（四）苦難是道加法題

有一位赫赫有名的集團(tuán)老總，在40歲以前，窮困潦倒，家徒四壁，沒有人看得起他，包括他的妻子。但他只身下海，從小本生意開始，在短短的十年內(nèi)，把一家手工作坊擴(kuò)張成了資產(chǎn)達(dá)億元的私營企業(yè)。

有記者采訪他：“如果你出生在城市，受良好的教育，有穩(wěn)定的生活環(huán)境，你現(xiàn)在的成就會(huì)更大?！?他沉默了一會(huì)兒，說：“也許可能。但我相信，如果我不是生活在農(nóng)村，沒有經(jīng)受過那么多苦難，而像其他城市人一樣有衣穿，有房住，有人看得起，我會(huì)心安理得地過下去，絕不會(huì)開辦自的家庭作坊。從這個(gè)意義上說，我要感謝生活?！?/p>

苦難并不意味著永遠(yuǎn)苦難，幸福也并不意味著永遠(yuǎn)幸福。人們最出色的工作往往是處于逆境中做出的，思想上的壓力甚至肉體上的痛苦，都可能成為精神上的興奮劑。美國曾對一千位富翁做了抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們大都出生在普通人的家庭，甚至有一部分少年是在黑人區(qū)里度過的。生活有時(shí)真的像魔術(shù)，會(huì)變幻出令人難以置信的結(jié)果。

苦難并不可怕，可怕的是你沒有認(rèn)識到苦難本身蘊(yùn)涵著無盡的契機(jī)，如果你認(rèn)為它是一道減法題，那么答案你已經(jīng)知道，它將減去你所有的一切，包括生命。如果你認(rèn)為它是一道加法題，那么演算的結(jié)果可能就是一個(gè)無窮數(shù)。

（五）被斥責(zé)的勤奮

現(xiàn)代原子物理學(xué)的奠基者盧瑟福對思考極為推崇。一天深夜，他偶爾發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在埋頭實(shí)驗(yàn)，便好奇地問：“上午你在干什么？”學(xué)生回答：“在做實(shí)驗(yàn)?！北R瑟福不禁皺起了眉頭，繼續(xù)問：“那晚上呢？”“也在做實(shí)驗(yàn)?！?/p>

勤奮的學(xué)生本以為能夠得到導(dǎo)師的一番夸獎(jiǎng)，沒想到盧瑟福居然大為發(fā)火，厲聲斥責(zé)：“你一天到晚都在做實(shí)驗(yàn)，什么時(shí)間用于思考？”

勤奮的學(xué)生遭到斥責(zé)，看似委屈，實(shí)際上大師是在傳遍真經(jīng)啊。很多時(shí)候人們寧可讓歲月淹沒在仿佛很有價(jià)值的忙碌中，卻極不情愿拿出時(shí)間進(jìn)行思考，以至于思維在低水平的層次上徘徊，最終一無所獲。

如果說智慧是創(chuàng)造的源泉，那思考便是智慧的起點(diǎn)。

第五篇：滬教版語文六年級上冊第20課《森林中的紳士》教案

《森林中的紳士》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確把握課文重點(diǎn)，總結(jié)出主要描寫對象——豪豬的特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)本文擬人的方法，揣摩文章細(xì)膩而生動(dòng)的語言。

3、體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟關(guān)于人類生存的啟示。教學(xué)方法：自主—合作—探究法。教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟關(guān)于人類生存的啟示 教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物的寫法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 在你的眼中，什么叫紳士？

有一種動(dòng)物叫豪豬，它的身體肥胖，頭部長的像老鼠，其最大的特色，就是從背部到尾巴都長滿了黑白相間的棘刺。每當(dāng)豪 豬遇到危險(xiǎn)，會(huì)立刻豎起一根根的刺，以用來嚇阻敵人。如果敵人仍要進(jìn)一步逼近的話，它就會(huì)轉(zhuǎn)身倒退沖向敵人，與敵人搏斗。豪豬的一切生活方式，連它的戰(zhàn)術(shù) 在內(nèi)，都是典型的紳士式的。這種紳士式的生活方式，這對人的生存有怎樣的啟示呢？下面讓我們一起走進(jìn)《森林中的紳士》。

1、介紹作家作品?！渡种械募澥俊返淖髡呙┒艿脑⒆帧⒓?、生卒年，在題注里有介紹，這里只作簡要的補(bǔ)充。他 1920年開始文學(xué)活動(dòng)，1927年發(fā)表第一部中篇小說《幻滅》，它與相繼問世的《動(dòng)搖》、《追求》合為總名《蝕》的三部曲，引起強(qiáng)烈的反響，1933年 的長篇小說《子夜》是他最重要的代表作。

2、檢查預(yù)習(xí)。

① 齊讀生詞：

得天獨(dú)厚

逍遙自得

無所用心

待人接物

知難而退

優(yōu)游自在 無病呻吟

方正持重

②《森林中的紳士》的作者

，原名

，字

，代表作

二、、沉浸文本，整體感知

指定個(gè)別學(xué)生朗讀，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生的容易出錯(cuò)之處，使講解更有針對性。師生共同探究文章的描寫對象——豪豬的特點(diǎn)

1、作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”？

可引導(dǎo)學(xué)生抓住豪豬的特點(diǎn)：待人接物的方式、戰(zhàn)術(shù)、無病呻吟等。

2、“森林中的紳士”——豪豬，代表了怎樣的一種生活方式？為什么作者說這種生活方式“叫人看了寒心”？ 師生交流。

三、體驗(yàn)文本，品味語句，理解課文

研讀賞析：哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的原因。供教師參考：

①“它的瀟灑悠閑，實(shí)在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個(gè)整天，很有教養(yǎng)似地邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派?！?/p>

突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。

②“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮，啃地倦了，就打個(gè)瞌睡；要是睡中一個(gè)不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會(huì)保護(hù)它的尊軀?！?/p>

能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃、睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。

③“它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低著頭（還是為的保護(hù)鼻子），倒退著走，同時(shí)猛然揮動(dòng)尾巴，這樣‘背進(jìn)’到了最后一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當(dāng)?shù)母叨?，自覺已無危險(xiǎn)，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好象根本沒有發(fā)生過什么事情似的?！?/p>

笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當(dāng)前卻仍不忘記，可謂從容鎮(zhèn)定。

三、感悟與反思

1、問題1：課文最后說：為什么這樣“得天獨(dú)厚”，具有這樣巧妙自衛(wèi)武器的豪豬會(huì)漸有絕種之憂呢？是不是它那種太懶 散而悠閑的生活方式使然呢？還是因?yàn)樗恰暗锰飒?dú)厚”之處存在著絕大的矛盾——幾乎無敵的刺毛以及毫無抵抗力的暴露著的鼻子——所以結(jié)果仍然于它不利呢？ 你是怎么認(rèn)為的？說說你的看法。學(xué)生自由討論。

問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動(dòng)物嗎？學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。（對瀕臨滅絕的擔(dān)心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）

四、拓展延伸：

學(xué)習(xí)本文后，豪豬的命運(yùn)讓你產(chǎn)生那些聯(lián)想？大家共同討論。

五、課堂總結(jié)

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：運(yùn)用擬人的手法，寫出你喜歡的小動(dòng)物的可愛之處。