第一篇：讓孩子做不聽話的小朋友故事

很多家長(zhǎng)來(lái)幼兒園接孩子，喜歡問(wèn)老師“孩子今天聽話嗎”，贊揚(yáng)別人家的孩子是說(shuō)“你家孩子真聽話”，批評(píng)自家孩子則是說(shuō)“你怎么這么不聽話”。在很多家長(zhǎng)看來(lái)，聽話的孩子就是好孩子。孩子聽話多好，多省心，一點(diǎn)也不會(huì)惹麻煩。

“聽話就是好孩子，不聽話就是壞孩子”!我從來(lái)不要求我女兒周周“聽話”，我也從來(lái)不用“聽話”二字來(lái)褒揚(yáng)她。相反，我害怕她太聽話。自從她會(huì)說(shuō)話以來(lái)，是我聽她的話，而不是她聽我的話。她的衣食住行、吃喝拉撒都由她決定，吃什么、穿什么、喝什么，到哪兒去玩、和誰(shuí)玩、怎么玩，完全由她自己做主。她喜歡說(shuō)“不”，我喜歡說(shuō)“好”。在很多人眼里，她不那么聽話，但是她絕對(duì)講理，不會(huì)胡攪蠻纏、撒潑耍賴。她有主見，有個(gè)性，敢于說(shuō)出自己的看法，不人云亦云。

“聽話”從某種意義上來(lái)說(shuō)，意味著無(wú)條件服從、不發(fā)出不同的聲音、不能有不合“規(guī)矩”的行為?！奥犜挕本褪且桓本窦湘i，牢牢地套住了孩子!我身邊很多按照“聽話”標(biāo)準(zhǔn)帶養(yǎng)出來(lái)的孩子，他們溫順乖巧，讓家長(zhǎng)省心，但是他們不能自主、盲從、怯懦、謹(jǐn)小慎微。我不為他們的聽話而歡喜，相反，我為他們的聽話感到惋惜。

我5歲的小侄女曉曉就是一個(gè)聽話的孩子。一次，周周模仿電視節(jié)目中穿著裙子跳舞的姐姐，把褲腿挽至膝蓋。曉曉也學(xué)樣把褲腿挽了起來(lái)。我看見了笑著說(shuō)：“曉曉也是學(xué)跳舞的姐姐吧?真漂亮，奶奶快來(lái)看呀?！睍詴酝蝗荒樕蛔儯琶Π蜒澩确帕讼聛?lái)。我想她可能是擔(dān)心奶奶看了會(huì)生氣，因?yàn)樵诤芏喑扇丝磥?lái)，大冬天卷起褲腿這種行為是不被允許的。我問(wèn)她：“你是擔(dān)心奶奶看見了不高興嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“只要你愿意，你就可以把褲腿卷起來(lái)。”但是任憑我怎么說(shuō)，她再也不肯卷起褲腿來(lái)學(xué)跳舞的姐姐了。就算奶奶不在場(chǎng)，她仍然不能自主，成人的“規(guī)矩”已經(jīng)控制了她，她已經(jīng)被大人奴役了，她當(dāng)不了自己的主人。

還有一件讓我最為心痛的事。曉曉拿到了一個(gè)玩具，周周看見了也想玩。那時(shí)周周還只有兩歲多，還未建立“先拿者先玩、后來(lái)者等待”的規(guī)則意識(shí)，她試圖去搶曉曉手中的玩具。兩人爭(zhēng)奪起來(lái)，周周奪不過(guò)，大哭。曉曉看見周周哭了，連忙把玩具遞給周周，怯怯地走開了。我一直在旁邊觀察，希望她們能自己商量解決這個(gè)問(wèn)題，但是看到這種情形，我不得不介入。我走過(guò)去對(duì)周周說(shuō)：“這個(gè)玩具是誰(shuí)先拿到的?”周周邊哭邊說(shuō)：“曉曉先拿到的?！蔽艺f(shuō)：“那你覺(jué)得應(yīng)該誰(shuí)先玩?”周周哭著說(shuō)：“我就是要先玩?！蔽覐闹苤苁掷锬眠^(guò)玩具，遞給曉曉說(shuō)：“這是你先拿到的，就應(yīng)該你先玩?！睍詴圆桓医樱皇乔忧拥乜粗苤?，好像是在擔(dān)心周周不高興。我把玩具放在桌子上，微笑著對(duì)曉曉說(shuō)：“你玩吧，本來(lái)就應(yīng)該你先玩，不用管周周，這件事是她不對(duì)?！闭f(shuō)完，我轉(zhuǎn)身帶著周周到臥室和她單獨(dú)談話，強(qiáng)調(diào)規(guī)則并安撫其情緒。待到我出來(lái)，我發(fā)現(xiàn)曉曉仍然坐在沙發(fā)上發(fā)呆，那個(gè)玩具放在桌子上沒(méi)動(dòng)!看到這一幕的時(shí)候，我心里難受極了，我把曉曉摟在懷里，問(wèn)：“你怎么不玩呢?”曉曉默不做聲。我說(shuō)：“你是看到周周哭了，怕她不高興嗎?”曉曉點(diǎn)點(diǎn)頭。

在強(qiáng)勢(shì)的大人或不講理的小孩侵犯自己權(quán)益的時(shí)候，曉曉的反應(yīng)是忍氣吞聲和違心地屈從。曉曉的父母則認(rèn)為這是孩子聽話，他們不覺(jué)得孩子有什么不對(duì)勁。其實(shí)這是多么不正常啊!她怯懦、壓抑、謹(jǐn)小慎微，甚至有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，時(shí)時(shí)刻刻看他人臉色行事。她已經(jīng)失去自我，完全受制于人。這就是典型的聽話標(biāo)準(zhǔn)下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子。

周周則是在自由平等的氛圍中成長(zhǎng)的孩子，遇到同樣的事情，她的反應(yīng)跟曉曉截然不同。譬如碰到別人阻止她或者要求她做什么，如果她不愿意，她會(huì)勇敢地說(shuō)“不”;如果別人試圖說(shuō)服她，她會(huì)堅(jiān)決拒絕，并說(shuō)“請(qǐng)不要強(qiáng)迫我”。有幾次，周周吃完一碗飯后，外婆還想讓她多吃點(diǎn)，欲再給她盛。周周說(shuō)不想吃了。外婆勸說(shuō)：“再吃點(diǎn)吧，吃多點(diǎn)長(zhǎng)得高?！敝苤芸粗馄耪J(rèn)真地說(shuō)：“外婆，請(qǐng)不要強(qiáng)迫我?！蓖馄啪筒缓靡馑荚倜銖?qiáng)她了。周周完全不必?fù)?dān)心對(duì)方不高興，也不必看別人的臉色行事，她能夠聽從自己內(nèi)心的聲音，按自己的意愿說(shuō)話和行事。

所有聽話的孩子都是被成人長(zhǎng)期壓制而練成的!家長(zhǎng)們喜歡利用權(quán)威壓服孩子，我經(jīng)常聽到這樣的話從家長(zhǎng)口中蹦出：“聽話，不許……”“看某某多聽話，就你這么淘氣!”“叫你怎樣就怎樣!”“你應(yīng)該這樣……”家長(zhǎng)們還喜歡把自己的意志強(qiáng)加在孩子頭上，比如給孩子買衣服，家長(zhǎng)總是挑自己喜歡的顏色和款式，不管孩子喜不喜歡;教孩子學(xué)這樣、學(xué)那樣，不顧孩子有沒(méi)有興趣;教育孩子的口頭禪就是“聽話……乖一點(diǎn)”，一定要孩子屈從于自己才是好孩子。有的家長(zhǎng)甚至擔(dān)心，如果從小不管嚴(yán)一點(diǎn)，讓孩子聽話一點(diǎn)，孩子長(zhǎng)大后就管不住了。

學(xué)校也喜歡把孩子打造得聽話點(diǎn)?，F(xiàn)行的傳統(tǒng)教育就總是在身體和意志上控制孩子，不給孩子自由。我曾經(jīng)在一所宣傳個(gè)性化教育的國(guó)際幼兒園參觀，看到這樣一幕：小朋友剛起床，圍坐在桌子邊準(zhǔn)備吃午點(diǎn)。生活老師端上一盤梨子，小朋友們伸手欲拿，班主任老師嚴(yán)肅地呵斥：“老師請(qǐng)你們吃了沒(méi)有?”小朋友們見狀，伸到半路的手趕緊縮了回來(lái)，老老實(shí)實(shí)坐在桌子邊等候。過(guò)了一會(huì)兒，這位老師可能覺(jué)得“時(shí)機(jī)”成熟了，下了指令，“小朋友請(qǐng)吃!”待老師下令，小朋友方才伸手拿起梨子吃了起來(lái)。

類似的情節(jié)我不陌生，曾經(jīng)在別的幼兒園目睹過(guò)無(wú)數(shù)次。在那里，小朋友做什么事情都必須經(jīng)過(guò)老師的允許，否則就會(huì)被制止和呵斥?！袄蠋熣?qǐng)你們吃了沒(méi)有”的潛臺(tái)詞就是“老師沒(méi)請(qǐng)，你們就不能吃”，這句話可以延伸成“老師沒(méi)允許，你們就不能做”。體現(xiàn)的是老師的教育觀，即凡事都要經(jīng)過(guò)老師允許，否則就是不對(duì)的。這就是對(duì)孩子的一種控制。這樣的老師幾乎遍及每一個(gè)幼兒園，這樣類似的言論隨處都可以聽到。

過(guò)于聽話順從的孩子心理是不健康的，長(zhǎng)期的壓抑會(huì)導(dǎo)致人格的缺陷。由于在成長(zhǎng)過(guò)程中太過(guò)順從，聽話的孩子往往壓抑了太多的內(nèi)心需求。這種壓抑會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)極端，一是在壓抑和沉默中爆發(fā)，某一天遇到導(dǎo)火索，就會(huì)采取一些極端行為;二是在長(zhǎng)期的壓抑中喪失了個(gè)性，只知道逆來(lái)順受，徹底成為一個(gè)沒(méi)有思想和靈魂、任人擺布的傀儡。

經(jīng)常有老實(shí)聽話的孩子殺人的新聞見諸報(bào)端。我們的教育培養(yǎng)出這樣的孩子真是一個(gè)悲劇，這是失敗的教育!我們到底需要什么樣的孩子?聽話?順從?不惹事?不少學(xué)校和家長(zhǎng)評(píng)判一個(gè)孩子是不是好孩子，標(biāo)準(zhǔn)就是：聽話+成績(jī)好。

當(dāng)然，有人可能會(huì)認(rèn)為，上面的例子是比較極端的，我的孩子絕對(duì)不會(huì)那樣。但是那些極端例子的家長(zhǎng)一開始是否料到會(huì)是這樣的結(jié)局呢?倘若他們一開始就料到是這樣的結(jié)局，他們還會(huì)要求孩子一味地聽話嗎?

更多的是生活當(dāng)中的“聽話”的成人。我的一個(gè)表妹，小時(shí)候是個(gè)乖巧聽話的孩子，什么事情都聽父母的，是親戚們交口稱贊的好孩子。長(zhǎng)大后由父母挑選了一個(gè)男朋友，盡管表妹很不愿意，但不敢違抗父母之命，勉強(qiáng)跟這個(gè)人結(jié)了婚。生了孩子后，老公好賭成性，經(jīng)常打她。表妹不堪毒打，逃回娘家?？墒?，婆家不準(zhǔn)她看孩子，她經(jīng)常一年多才見孩子一次。因此，她每日在對(duì)孩子的思念中煎熬，痛苦不堪。表妹的婚姻不幸，深層原因就是她沒(méi)有獨(dú)立的人格和個(gè)性。連婚姻大事都不能自己做主，還有什么能自己做主呢?一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立個(gè)性、不能主宰自己的人是可悲的，小時(shí)被父母控制，長(zhǎng)大被別人控制，無(wú)論怎樣都逃脫不了悲劇的命運(yùn)。

有家長(zhǎng)可能會(huì)感到疑惑，不要孩子聽話，那孩子豈不是會(huì)無(wú)法無(wú)天?

我在這里所說(shuō)的不要孩子聽話，指的是家長(zhǎng)不要利用自身的權(quán)威壓制孩子，強(qiáng)迫孩子聽話。如果家長(zhǎng)理解了孩子，其要求和孩子的內(nèi)心需求一致的時(shí)候，孩子是非常樂(lè)意順從的。曾經(jīng)有很多朋友羨慕我，問(wèn)我為什么周周這么聽話懂事，講得清(注：方言，講道理講得通)。他們口里的“聽話”實(shí)際上就是我所說(shuō)的“講理”。我說(shuō)，沒(méi)什么秘訣，就是我盡量去理解她，傾聽她內(nèi)心的聲音。我先聽她的話，然后才是她聽我的話。實(shí)際上，這種“聽話”，是孩子聽他自己的話。

孩子沒(méi)有好壞之分，只有個(gè)性的不同。“聽話”不等于好孩子，“不聽話”也不等于壞孩子。我們可以要求孩子講理，而不應(yīng)該要求孩子一味地聽話。孩子首先是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有獲得身體和意志上的自由的權(quán)利。作為父母，我們不應(yīng)該要求孩子言聽計(jì)從。過(guò)于聽話等于盲從，孩子將失去自己的個(gè)性，失去獨(dú)立的思考，今天被父母主宰，明天被別人主宰。

中國(guó)文化的劣根性之一就是奴性。一個(gè)沒(méi)有自由意志、不能獨(dú)立自主的人是不能掌控自己的人生的，只能被人奴役。一個(gè)被奴役的人是不會(huì)幸福的，一個(gè)被奴役的民族是沒(méi)有希望的。教育孩子，首要的就是尊重孩子，讓孩子獨(dú)立自主。作為父母，我們應(yīng)該從小就在孩子的心靈中播撒自由、獨(dú)立的種子。這樣做的意義從小處講，是播種孩子幸福的人生;往大處講，是種下了國(guó)家和民族振興的希望。

重點(diǎn)提示：

在強(qiáng)勢(shì)的大人或不講理的小孩侵犯自己權(quán)益的時(shí)候，孩子的反應(yīng)往往是忍氣吞聲和違心地屈從。所有聽話的孩子都是被成人長(zhǎng)期壓制而練成的!

過(guò)于聽話順從的孩子心理是不健康的，長(zhǎng)期的壓抑會(huì)導(dǎo)致人格的缺陷。教育的核心就是建構(gòu)健康的人格，而不是學(xué)多少知識(shí)，考了多少高分。

有時(shí)候，我們可以“不要孩子聽話”?！安灰⒆勇犜挕敝傅氖羌议L(zhǎng)不要利用自身的權(quán)威壓制孩子，強(qiáng)迫孩子聽話。

第二篇：如何讓小朋友喜歡你？如何和小朋友溝通呢？調(diào)皮不聽話怎么辦？

如何讓小朋友喜歡你？如何和小朋友溝通呢？調(diào)皮不聽話怎么辦？

對(duì)于一名教師，我覺(jué)得首先應(yīng)該學(xué)會(huì)微笑，但是是那種親切的笑而不是職業(yè)化的微笑，要讓小朋友覺(jué)得你有親和力，能和她們玩到一起去。還有就是要適當(dāng)?shù)膰?yán)厲，因?yàn)槿绻闾浫?，小朋友就?huì)欺負(fù)你，她們可是典型的“欺軟怕硬”的。無(wú)論什么事，都要先從她們的角度想一想，或許她做的事情是錯(cuò)的，但用意是好的...別的就是一些教師的基本素質(zhì)之類的。

第一課、自我介紹非常重要。必須生動(dòng)，要把自己的名字貫穿到童話故事或情景介紹中去。引導(dǎo)小朋友作自我介紹時(shí)也要鼓勵(lì)小朋友把自己的名字與事物結(jié)合起來(lái)（這是在小朋友心目中的第一影像，很重要）。跟小朋友們相處千萬(wàn)別只顧自己說(shuō)個(gè)痛快，多聽、多示意（如用微笑，點(diǎn)頭、搖頭、瞇眼、睜眼、深思等）讓小朋友自己給自己的言行作自我鑒定。平時(shí)要少批評(píng)，多誘導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)。細(xì)心，耐心是關(guān)鍵。最重要的是千萬(wàn)別把自己的情緒（無(wú)論什么心情）帶到小朋友中間。處理問(wèn)題要有引導(dǎo)，超前意識(shí)。

祝您成功，早日成為小朋友的知心朋友。

1、要體諒到小朋友的心里,不能老用暴力打什么的嘛,也不能孤立他,小朋友一般都是騙哄的嘛,要讓他清楚做什么是好做什么是不好的,找個(gè)乖點(diǎn)的小朋友給他做對(duì)比,讓他感到有競(jìng)爭(zhēng)力,幼兒園的小朋友不可能象上學(xué)的學(xué)生那樣有良好的自制能力。

2、如果想真正讓他們聽話，就要融入他們，以孩子的思維方式處理問(wèn)題，不要以老師的身份去命令他們，這樣他們當(dāng)老師是朋友，就會(huì)聽話了。

3、孩子在幼兒園注意力不集中可能緣于沒(méi)有受到足夠的關(guān)注。在幼兒園里，孩子受到關(guān)注的程度不容易得到滿足，為了獲得老師的關(guān)心孩子可能會(huì)做出一些舉動(dòng)來(lái)吸引老師的目光，這時(shí)候老師要能保持冷靜，在孩子調(diào)皮的時(shí)候“視而不見”淡化孩子希望通過(guò)這種方式吸引老師的態(tài)度。在孩子守紀(jì)律的時(shí)候恰當(dāng)表?yè)P(yáng)他，或者表?yè)P(yáng)其他同學(xué)來(lái)影響孩子，慢慢孩子會(huì)學(xué)會(huì)更積極的方式來(lái)和老師互動(dòng)。

4、在他面前做一些讓他感到好奇的事,讓他有想學(xué)的沖動(dòng)，然后你就可以''威脅''他了,呵呵.還有就是你提出一個(gè)很誘人的條件,讓他自覺(jué)聽話,不要表現(xiàn)的好象是老師在求他,那樣對(duì)孩子思想成長(zhǎng)不好哦!

5、心理學(xué)研究證明，“調(diào)皮孩子”和“優(yōu)秀孩子”所具有的不同特征在一定程度上影響著人們對(duì)他們的態(tài)度。作為家長(zhǎng)和教師應(yīng)該盡量克服這種影響。

調(diào)皮是孩子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中必不可少的一個(gè)特征。學(xué)齡前兒童身心發(fā)育很快，生長(zhǎng)需要多運(yùn)動(dòng)，多運(yùn)動(dòng)有助于幼兒身心健康，幼兒的很多“調(diào)皮”現(xiàn)象都是運(yùn)動(dòng)的外部表現(xiàn)，從這個(gè)意義講，調(diào)皮是幼兒的“天性”，但又由于缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這一對(duì)矛盾是孩子“調(diào)皮”的本質(zhì)。正因?yàn)橛變喝狈χR(shí)經(jīng)驗(yàn)，好多事情都不懂，所以他們自己試圖去探索，搞明白某種現(xiàn)象的原因。比如幼兒看到家長(zhǎng)給他們剝香蕉，他就會(huì)好奇，要自己把香蕉剝開，而且是一連剝好幾根，看看每根香蕉里裝的是不是一樣的東西？直到自己搞明白所有的香蕉皮里包的都是一樣的，他對(duì)香蕉的探索活動(dòng)才到此為止，并開始嘗試另外一種探索活動(dòng)。所以，幼兒的調(diào)皮也是一種獲得知識(shí)的途徑，而且自己探索獲得的經(jīng)驗(yàn)是終身受用的，要比家長(zhǎng)直接告訴他答案更好，家長(zhǎng)和教師在這過(guò)程中，要明白調(diào)皮是孩子求知欲旺盛的表現(xiàn)。我們知道了孩子“調(diào)皮”的根源，就要正確對(duì)待孩子的“調(diào)皮”。一方面要順其自然，另一方面要正確引導(dǎo)，使孩子在生長(zhǎng)過(guò)程中，既學(xué)到知識(shí)，又養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。

孩子的調(diào)皮是活潑好動(dòng)的表現(xiàn)，是興奮性神經(jīng)比壓抑性神經(jīng)更加發(fā)達(dá)。一些父母往往要求孩子安靜、乖巧，可是這些過(guò)多的要求，往往使孩子更加好動(dòng)。想要控制孩子調(diào)皮，那么就先讓他充分的活動(dòng)，父母也可以參與孩子的“調(diào)皮”，這樣才具備讓他安靜的前提。如果要帶孩子出席一些重要場(chǎng)合，就需要事先給孩子打預(yù)防針，告訴孩子哪些該做，哪些不該做。如果在這些場(chǎng)合孩子可以控制自己，就算平時(shí)好動(dòng)也沒(méi)有必要太在意。我們要把“調(diào)皮孩子”看成是有自尊、有感情、與他人平等的人，要理解他們也同樣渴望老師的表?yè)P(yáng)和關(guān)注。他們具有很大的可塑性，在調(diào)皮的過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，也能改正錯(cuò)誤。而像“你總是做小動(dòng)作”這樣帶有責(zé)備語(yǔ)氣的話，本身就意味著不相信孩子會(huì)改正錯(cuò)誤，似乎孩子只要錯(cuò)過(guò)一次，下一次必定還會(huì)錯(cuò)。我們?yōu)槭裁床话堰@種錯(cuò)誤看成是孩子發(fā)展過(guò)程中的實(shí)踐呢？只要我們這樣想，就不會(huì)生氣或者責(zé)罵幼兒，而會(huì)以平和的心態(tài)、關(guān)愛(ài)的心情去耐心地教育他們。

對(duì)于調(diào)皮的孩子，家長(zhǎng)和老師不能只看到孩子的缺點(diǎn)，而忽視孩子的閃光點(diǎn)。其實(shí)每個(gè)孩子都有多方面的潛能，需要家長(zhǎng)和教師去努力發(fā)現(xiàn)。只要家長(zhǎng)和老師耐心指導(dǎo)和挖掘，孩子們的調(diào)皮會(huì)被很好地利用起來(lái)，轉(zhuǎn)變成一種獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的途徑。我們要善于發(fā)現(xiàn)調(diào)皮孩子的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)打開他們的心靈之門，與他們建立一種和諧的關(guān)系。只有這樣，才能促進(jìn)他們?nèi)?、和諧的發(fā)展。

另外，孩子隨著神經(jīng)系統(tǒng)的迅速發(fā)展，體力和智力的增強(qiáng)，產(chǎn)生了模仿成人各種活動(dòng)的興趣。但孩子由于缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，往往看一場(chǎng)打鬧情節(jié)?

6、有的孩子6歲了,調(diào)皮的不得了，讓干什么偏和你對(duì)著干，總想打別的小朋友（怕別人搶他的東西，其實(shí)膽小如鼠），不想吃的東西立馬就吐，尿了立馬用手摸或用腳踩，高興的時(shí)候還愛(ài)咬人，吵他、打他都沒(méi)什么效果，怎么辦呀，my god！答:

一、批評(píng)調(diào)皮兒童要講究藝術(shù)

我常聽同事們抱怨：“我們班那個(gè)‘調(diào)皮鬼’，天天都挨批評(píng)，可他就是改不了?！蔽乙宦牭竭@種話，就想到“常常批評(píng)”而沒(méi)有效果，也許他們每天都是用同樣的“臺(tái)詞”在批評(píng)孩子，沒(méi)有效果也就理所當(dāng)然了。有關(guān)研究表明，一直持續(xù)一種相同的刺激在心理上很容易產(chǎn)生一種“不敏感”，到后來(lái)也就感覺(jué)不出那是一種刺激了。調(diào)皮兒童本身就經(jīng)常受到教師的批評(píng)，如果教師每次批評(píng)的話都一成不變，他們就會(huì)當(dāng)作耳旁風(fēng)；老教師批評(píng)的話換成另一種說(shuō)法，或許能給他們一點(diǎn)新鮮的刺激，從而能收到意想不到的效果。例如，剛剛小朋友喜歡搶同伴的玩具，教師常用“剛剛太不講禮貌，經(jīng)常搶別人的玩具”來(lái)批評(píng)他，還不如說(shuō)：“玉玉真不錯(cuò)，從不搶小朋友的玩具，還把自己的玩具結(jié)同伴玩，我們相信剛剛也能和玉玉一樣。”剛剛聽到這些話后，感到教師還是信任自己的，他就會(huì)自覺(jué)地克制搶同伴玩具的這種行為。

有一學(xué)者去美國(guó)視察回來(lái)，說(shuō)了一段語(yǔ)重心長(zhǎng)的話：“美國(guó)幼兒教師罵人方式實(shí)在非常高明，絕對(duì)不像我們某些老師只會(huì)大吼大叫。他們常常自己先蹲下去，和孩子的眼睛齊高，然后慢慢地牽起小孩子的手。開始溫柔的說(shuō)話。這時(shí)，小孩子對(duì)老師的這種姿勢(shì)，都會(huì)覺(jué)得不可思議而新奇，對(duì)于老師說(shuō)的內(nèi)容自然會(huì)聽得很清楚?！边@個(gè)方法之所以能發(fā)揮效果，主要是“這一蹲”，不僅從空間上拉近了教師和幼兒之間的距離，而且從心理上使幼兒和教師貼得更近了。尤其對(duì)于調(diào)皮兒童，他們更希望自己能得到教師的親近，當(dāng)教師蹲下來(lái)和他的視線交流處在同一高度時(shí)，他們覺(jué)得教師是多么的親切可愛(ài)，自然而然地，你訓(xùn)戒他的話也就很容易聽進(jìn)去了。

調(diào)皮兒童的逆反心理特別強(qiáng)，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對(duì)著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會(huì)讓孩子越哭越大聲一樣。本來(lái)孩子要是做錯(cuò)了事，便知道會(huì)被教師責(zé)罵，這個(gè)時(shí)候，如果和他的“預(yù)期”結(jié)果相反，教師并沒(méi)有責(zé)罵他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會(huì)緊張起來(lái)，自己會(huì)把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時(shí)間冷靜一下自己的頭腦，過(guò)些時(shí)候再與他交談，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過(guò)自己的過(guò)失，所以就能坦然接受老師的意見。

以上是我從別的老師那里借閱的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和我自己總結(jié)出來(lái)的，希望能夠幫助到更多的老師，口才是一門課程，更是一門藝術(shù)，是個(gè)隱形的技術(shù)，讓孩子能夠變得更加勇敢，更加自信。

如果其他老師有好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也可以和大家一起分享，愿我們成為最好的知己，互相切磋口才教學(xué)技能和管理技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：讓孩子成為孩子故事

一天清晨，美國(guó)佛羅里達(dá)州蓋恩斯維爾市警局接到市民報(bào)案，說(shuō)他家附近有一群孩子，經(jīng)常在凌晨發(fā)出巨大噪音，影響了他的睡眠。

一名叫懷特的警官到現(xiàn)場(chǎng)查看后哭笑不得。原來(lái)，“凌晨巨大的噪音”只是一群孩子在清晨5點(diǎn)聚在一起打籃球。

孩子們見到警察來(lái)了，就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，以為懷特要給他們多么嚴(yán)厲的處罰。令孩子們想不到的是，懷特警官居然童心大發(fā)，要和孩子們比比球技。一番你來(lái)我往之后，懷特警官遺憾落敗。

幾天后，懷特意外發(fā)現(xiàn)，他和孩子比球技的畫面全被警車的行車記錄儀記錄了下來(lái)，他覺(jué)得很有意思，便把視頻發(fā)到了網(wǎng)上，并在視頻的后面加了一句話：讓孩子繼續(xù)當(dāng)孩子，我們只是專注于對(duì)付犯罪的人。

這段視頻引起了社會(huì)不小的轟動(dòng)，各大媒體爭(zhēng)相采訪報(bào)道，令人始料不及。

在接受記者采訪時(shí)，懷特警官說(shuō)：“我覺(jué)得，孩子們清晨在街頭打球一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有，不讓他們打球，難道讓他們?cè)诮诸^犯罪嗎？我沒(méi)做什么，我只是讓孩子成為了孩子?！?/p>

第四篇：孩子出門不聽話，聰明的家長(zhǎng)都這樣做

家長(zhǎng)最頭疼的就是孩子出門不聽話，在公共場(chǎng)合無(wú)理取鬧了。著實(shí)是又尷尬又心煩。怎么辦？

去商場(chǎng)買東西，看到一個(gè)兩三歲的孩子要買一個(gè)很貴的玩具，媽媽沒(méi)有給他買。這孩子大哭大鬧，先對(duì)媽媽拳打腳踢，后來(lái)索性坐在地上撒潑。搞得這位媽媽十分難堪，怎么勸怎么哄也不行。媽媽嘆了口氣，拿出錢包，準(zhǔn)備“屈服”。

有人制止了她：“不能慣著他！不能讓無(wú)理取鬧的孩子得到任何好處，不然你一輩子要受苦?！眲袼R上“離開”，不再理這個(gè)孩子。孩子哭得更厲害了。

路人對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)：“你就坐在地上哭吧。你看，媽媽已經(jīng)走了，她才不會(huì)給一個(gè)這么不懂禮貌的孩子買玩具呢！大家也不會(huì)理你的！”后來(lái)，她還擺擺手，讓圍觀的人全都走開。

孩子把抹眼淚的手指分開一道縫，看了看，大家都走了，媽媽也“走”了。他立刻停住哭聲，爬起來(lái)去追媽媽?？吹綃寢岊^也不回地往前走，孩子急了，喊著：“媽媽，等等我！我不鬧了！等等我！”

孩子的必需品要齊全。小水壺、衛(wèi)生紙巾、雨/遮陽(yáng)傘、零食、玩具等等，尤其是逛街的話，家長(zhǎng)一定要考慮到孩子會(huì)渴、會(huì)餓、會(huì)無(wú)聊.......所以，吃喝拉撒玩睡這些工作一定要做好嘍！

出門前讓孩子吃飽喝足，然后隨身帶的小零食和玩具，盡量選擇孩子平時(shí)最喜歡的，要不然他很可能在商場(chǎng)里要東要西。

告訴孩子你的行程和計(jì)劃。如果家長(zhǎng)覺(jué)得外出都是大人的事，孩子跟著就好，那就錯(cuò)了！你必須要告知孩子去哪里、要做什么，讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備和期待，或許還有自己的小計(jì)劃呢。

最重要的一點(diǎn)是，家長(zhǎng)要教給孩子正確的做法，比如，在外面餓了累了不要哭，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)；路上跟著家長(zhǎng)走，不能自己亂跑等。

給孩子舒適的出行方式。有的孩子一聽到要出去玩就蹦蹦跳跳，有嬰兒車不坐，非要自己走，這時(shí)家長(zhǎng)就依著孩子吧，等他跑累了自然就坐車了；相反，喜歡坐車的孩子，那就不要強(qiáng)迫他自己走路。

請(qǐng)求孩子的“幫助”。家長(zhǎng)不要事事都為孩子處理好，可以試著讓孩子和你一起面對(duì)新環(huán)境，一起研究新事物。比如，請(qǐng)求孩子幫忙把果皮扔進(jìn)垃圾桶里，孩子完成任務(wù)后會(huì)非常開心。

讓孩子有參與感。尤其是媽媽帶著孩子和閨蜜逛街時(shí)，化妝品、衣服和包包......孩子統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)興趣呀，那么，要怎樣讓孩子耐心的陪你逛下去呢？如果是女孩子，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“寶貝，等你長(zhǎng)大了也可以涂口紅”；男孩子的話，可以問(wèn)他：“兒子，看媽媽穿這件衣服好不好看？”

尊重孩子的請(qǐng)求。如果孩子厭煩了室內(nèi)想去室外，就帶他去外面走走，在外面玩累了就回到室內(nèi)?？傊?，家長(zhǎng)不要嫌麻煩，否則孩子一時(shí)半會(huì)是哄不好的。

安排適合孩子的項(xiàng)目。想讓孩子完全配合大人的行程幾乎是不可能的，所以，家長(zhǎng)必須要做出犧牲。行程中穿插逛玩具店、買零食的項(xiàng)目，孩子開心了，家長(zhǎng)也省心。

不盲目批評(píng)，聽孩子解釋。孩子有時(shí)候比大人想象中要聽話，不分場(chǎng)合的哭鬧肯定是有原因的，家長(zhǎng)不要著急上火，先耐心的傾聽孩子解釋，并表示理解，然后，讓孩子說(shuō)出自己的想法，最后根據(jù)情況來(lái)滿足孩子的意愿。

安全問(wèn)題必須堅(jiān)守。很多孩子喜歡在人多熱鬧的地方亂跑亂跳，家長(zhǎng)必須制止，絕不能縱容。在出門前跟孩子說(shuō)好的安全問(wèn)題，就一定要遵守，如果撒潑反抗，家長(zhǎng)可以帶孩子到一個(gè)僻靜的地方“談判”，告訴孩子這樣做不好，應(yīng)該怎樣做。

帶孩子出門的家長(zhǎng)心理素質(zhì)一定要強(qiáng)，否則，一不小心就急火攻心。掌握好管教方法，用智慧來(lái)化解“危機(jī)”，孩子才會(huì)真正的聽話。那么，當(dāng)一名優(yōu)雅的家長(zhǎng)就是這么容易！

第五篇：孩子不聽話家長(zhǎng)要反省

孩子不聽話家長(zhǎng)要反省

非常用心栽培我的兒女，可是兒女偏偏都很壞，不孝順、不聽話。為什么我會(huì)生個(gè)不孝順的孩子？

多種善根為兒女做功德

1、要想兒女孝順你，自已要先以身作則孝順父母。

生個(gè)不孝順的孩子，要反省自己有沒(méi)有孝順父母？你沒(méi)有好因，那能得好報(bào)？做了佛弟子要覺(jué)悟、要正思惟、要痛改前非，要懺悔以往對(duì)父母的不孝。聞到佛法覺(jué)悟了，自已就先好好奉行孝順之道。

2、一家人都是有因緣才來(lái)聚會(huì)，并非無(wú)故而來(lái)，每個(gè)人都是來(lái)受報(bào)的。所以說(shuō)：‘兒女本是債，討債還債，無(wú)債不來(lái)’，兒女進(jìn)了你家的門只有兩件事：不是來(lái)討債就是還債。不過(guò)通常是討債的多，還債的少。來(lái)還債的當(dāng)然是孝順的兒女；若生個(gè)討債鬼，因你前世欠他的多，今生就要多施他一點(diǎn)才能還債。那是你自招的，恨他做什么？你欠人錢當(dāng)然要還債，還了就沒(méi)事，不必那么苦惱。前生沒(méi)有修福修慧，今世想要大富大貴，兒女都是那樣虎父生虎子，沒(méi)有因怎會(huì)有果呢？

當(dāng)然人都會(huì)往好的地方想，希望自已的兒女能當(dāng)總統(tǒng)、做大官；想是這樣想，還要看他們有沒(méi)有那種福，沒(méi)有福報(bào)強(qiáng)求不得的。如果你子女有福報(bào)．有本事，時(shí)間到了，一定會(huì)得到應(yīng)得的富貴。誰(shuí)不希望兒女成龍成鳳？可是要看你兒女是不是龍種鳳種？他們的根性如何？不要在此打妄想了。

照這樣說(shuō)，是不是就不理子女隨他們?nèi)グl(fā)展？也不是！做父母的當(dāng)然要盡自已的能力去栽培他們；但如果你已盡力去教導(dǎo)卻還是教不好，那你已盡心力了，在事上就不要強(qiáng)求，強(qiáng)求只是徒增煩惱、傷害身心。身心要安樂(lè)才能學(xué)佛，才能修道。

3、要想為兒女求福，那就多為兒女做功德。

如果兒女本身有福，再一培養(yǎng)就馬上有感應(yīng)；如果沒(méi)福，那就要多多培養(yǎng)、多種善根，來(lái)世也能得感應(yīng)。