第一篇：小學(xué)音樂(lè)欣賞說(shuō)課稿

欣賞教學(xué)在音樂(lè)課中占有非常重要的地位。它是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一,也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣、擴(kuò)大音樂(lè)視野，下面為大家分享了小學(xué)音樂(lè)欣賞的說(shuō)課稿，一起來(lái)看看吧！

一、說(shuō)教材

《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》。《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說(shuō)學(xué)情

我所面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動(dòng)，熱情開朗，通過(guò)前幾年音樂(lè)課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜試唱，對(duì)音樂(lè)的情感也有初步的理解。不過(guò)這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用有趣的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)集中同學(xué)們的注意力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動(dòng)同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)理解這首歌曲。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1、完整正確地演唱歌曲。

2、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

3、注意后十六分切分音符的演唱。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。

六、說(shuō)教法

根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂(lè)作品，是學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究、合作互動(dòng)、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。

七、說(shuō)學(xué)法

為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過(guò)合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。

八、說(shuō)教學(xué)程序

一、新課導(dǎo)入

1、故事導(dǎo)入：在新課開始之前我會(huì)通過(guò)語(yǔ)言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，通過(guò)故事的引入吸引同學(xué)們的注意力。同時(shí)我的故事和接下來(lái)的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對(duì)同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。

當(dāng)時(shí)的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，今天在新課開始之前呢，老師給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽(yáng)，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸。同學(xué)們想聽聽小朋友的螺號(hào)聲嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一首好聽的歌曲《小螺號(hào)》。

二、新課教學(xué)

1、歌曲欣賞：根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂(lè)作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如

1、歌曲的情緒是怎樣的?

2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?

3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。

三、演唱歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵(lì)。

四、鞏固拓展

1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力。豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。

4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號(hào)，老師彈琴學(xué)生拿著螺號(hào)唱歌，阿爸聽到號(hào)聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。。通過(guò)音樂(lè)劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對(duì)歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。

五、小結(jié)作業(yè)

音樂(lè)劇結(jié)束之后我會(huì)向同學(xué)們說(shuō)明今天所學(xué)習(xí)的歌曲情感，鼓勵(lì)他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。

以上就是我說(shuō)課的全部過(guò)程，希望各位老師批評(píng)指正。

第二篇：影視音樂(lè)欣賞說(shuō)課稿

影視音樂(lè)欣賞說(shuō)課稿

張欣

一、課程綜述 1）教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)大綱中的第二講《影視音樂(lè)欣賞》，課程類型為欣賞課，課時(shí)為1節(jié)。

本課內(nèi)容：主要是經(jīng)典的影視音樂(lè)欣賞，包括中國(guó)流行音樂(lè)的發(fā)端，解放前后經(jīng)典流行音樂(lè)欣賞，以及新時(shí)期經(jīng)典流行音樂(lè)欣賞。

教學(xué)目的及要求：

1、欣賞經(jīng)典影視音樂(lè)，分析優(yōu)秀影視音樂(lè)在影視作品中的作用。

2、對(duì)比欣賞不同畫面的背景音樂(lè)，使學(xué)生初步感知音樂(lè)與畫面的相互作用與內(nèi)在聯(lián)系。

3、用各種不同的教學(xué)形式體驗(yàn)影視音樂(lè)，感受影視音樂(lè)藝術(shù)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解影視音樂(lè)與畫面的內(nèi)在聯(lián)系，并了解影視音樂(lè)對(duì)影片的表現(xiàn)作用和地位。

教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)方法：前期工作要做足，影視音樂(lè)的資料要精心的搜集和選擇，并根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)來(lái)靈活講解課程，注重課堂氣氛的帶動(dòng)。

教學(xué)方法：演示法，講授法，討論法。教學(xué)手段：多媒體 教時(shí)：1課時(shí)

（1）采用多媒體教學(xué)手段的理由：使用多媒體播放幻燈片，創(chuàng)設(shè)一種融視，聽，感，悟?yàn)橐惑w的環(huán)境氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂(lè)氛圍，讓他們用心聆聽和感受音樂(lè)，讓音樂(lè)在這節(jié)課引領(lǐng)和感動(dòng)學(xué)生，借助已有的知識(shí)和對(duì)音樂(lè)的感受再獲得新的知識(shí)和新的感悟。

（2）學(xué)生情況 高職生的身心年齡都處于青春活力的階段，他們喜歡直觀的、情緒化的、感染力強(qiáng)的音樂(lè)作品。電影音樂(lè)不僅有感染力強(qiáng)的音樂(lè)，而且有電影劇情做音樂(lè)的解釋，不會(huì)枯燥無(wú)味，正是符合了學(xué)生的需求。

（3）備課工作

備課包括了編寫教案，搜集資料和制作幻燈片。大學(xué)生的思維活躍又有音樂(lè)欣賞的經(jīng)驗(yàn)。需要大量的資料和先鋒的信息來(lái)影響他們。

編寫教案：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，通過(guò)搜集大量的資料和對(duì)電影音樂(lè)的大量了解，圍繞影視音樂(lè)欣賞課程的主題進(jìn)行適合的教案編寫。做到了欣賞與思考并重，理論與實(shí)際并重。

搜集資料：搜集他人的優(yōu)秀教案和課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)教案的內(nèi)容搜集大量的影視資料。

制作幻燈片：根據(jù)課堂教學(xué)的具體情況對(duì)搜集的影視資料進(jìn)行挑選、剪輯、整合；根據(jù)教案進(jìn)程制作幻燈片；對(duì)采用的文字、圖片、視頻片段進(jìn)行處理和整合。

二、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

1、新課導(dǎo)入

上課前就在多媒體教室播放相關(guān)的音樂(lè)作品，如：《大?！?，《鏗鏘玫瑰》，等經(jīng)典作品，使學(xué)生一進(jìn)教室就有了學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，欣賞的心理狀態(tài)。

2、新知識(shí)的學(xué)習(xí)

從學(xué)生感興趣的音樂(lè)入手，以中國(guó)的流行音樂(lè)史為導(dǎo)線，從清末到新中國(guó)成立到新世紀(jì)音樂(lè)的蓬勃發(fā)展，摘取各時(shí)期經(jīng)典流行音樂(lè)進(jìn)行欣賞。使學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，自行總結(jié)出中國(guó)流行音樂(lè)的特點(diǎn)，演唱特色，和發(fā)展趨勢(shì)。

3、教師在學(xué)生欣賞的過(guò)程中適當(dāng)提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，并提出自己的意見和想法，與學(xué)生一起對(duì)所欣賞的音樂(lè)作品進(jìn)行討論和分享心得。讓學(xué)生理論上知道影視音樂(lè)是在影片中體現(xiàn)影片藝術(shù)構(gòu)思的音樂(lè)，是影視綜合藝術(shù)的有機(jī)組成部分。

3、欣賞本課《四世同堂》等作品

讓學(xué)生體會(huì)電影音樂(lè)塑造人物性格，表現(xiàn)人物思想感情、心理變化、內(nèi)心活動(dòng)等作用。音樂(lè)表達(dá)了作曲家特定人物的理解及愛(ài)憎態(tài)度，觀眾可以通過(guò)音樂(lè)加深對(duì)人物的理解。

三、教學(xué)互動(dòng)

1、提高欣賞能力

觀賞《歌劇魅影》《摩登時(shí)代》兩段電影片斷提問(wèn)兩部影片中的音樂(lè)分別起到了什么樣的作用？

2、提高感悟能力

連續(xù)欣賞兩首歌曲《讓我再活五百年》和《滄海一聲笑》，體會(huì)每首歌曲的情緒、音樂(lè)風(fēng)格、演唱形式、主題思想。

3、在播放過(guò)的作品中選一至兩手大家熟悉的歌曲一起合唱

4、總結(jié)鞏固

回顧總結(jié)音樂(lè)在影視中的作用及意義。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

由于影視音樂(lè)的特殊性,我采取了兩種教學(xué)形式,力求充分表現(xiàn)影視音樂(lè)的獨(dú)特魅力。一是以影視音樂(lè)欣賞為主, 指導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方位去欣賞影視作品,讓學(xué)生能在實(shí)踐視聽中了解影視音樂(lè)的重要性, 從而提高學(xué)生的自主欣賞水平欣賞體驗(yàn)中提高對(duì)影視音樂(lè)的興趣;二是以影視歌曲分析和演唱為主,再次加深對(duì)影視音樂(lè)的了解,并喜愛(ài)優(yōu)秀的影視歌曲。通過(guò)教學(xué),學(xué)生能從看、聽、想、唱綜合的欣賞一部影視音樂(lè)作品,提高學(xué)生的欣賞水平。

隨著快速發(fā)展的熒屏世界,音樂(lè)與影視越發(fā)成為一個(gè)不可分割的整體。他們互相影響,相互作用著,為我們創(chuàng)造了更多的具有個(gè)性化色彩的優(yōu)秀影視作品。音樂(lè)在影視中所表現(xiàn)的作用是多角度、多方面的。我力求將一些極具特征性的影視音樂(lè)展現(xiàn)給學(xué)生。

首先，強(qiáng)調(diào)視聽相結(jié)合的藝術(shù)。影視音樂(lè)要求能將畫面與音樂(lè)相結(jié)合,給學(xué)生一個(gè)完整的欣賞感覺(jué)。也更能體現(xiàn)出音樂(lè)與影視的關(guān)系。

其次，我還挑選了一些特征明顯的具有代表性的音樂(lè)作品。這一些特色片段的展現(xiàn)，給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確、個(gè)性化的欣賞空間，并能通過(guò)自己的總結(jié)掌握音樂(lè)在影視中的具體作用。

其三，結(jié)合人文思想、道德情感教育。在選擇“情感表達(dá)”和“寓意升華”的代表影片時(shí),我以情感為主線。使學(xué)生在欣賞中自然而然地與影片產(chǎn)生共鳴得到思想情感上的升華,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文思想、道德情感上的教育，將影視音樂(lè)思想提高到一定的層次,使其更具欣賞價(jià)值。

二、提供豐富的審美途徑和自主表現(xiàn)的形式

在一些活動(dòng)中,注重學(xué)生個(gè)性和才能的自主發(fā)展,并通過(guò)更多的感受途徑和表現(xiàn)形式展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)唱、聽、說(shuō)、看全方位的體會(huì)理解音樂(lè)。

編創(chuàng)互動(dòng)教學(xué)是本課的一次創(chuàng)新，使用互動(dòng)教學(xué)的方法可以使學(xué)生以教學(xué)主體的身份融入課堂教學(xué)中。本課中的互動(dòng)教學(xué)是以欣賞-感悟-表現(xiàn)為主線，使學(xué)生進(jìn)行主體思考；再以提高感悟能力的角度連續(xù)欣賞歌曲，使學(xué)生體會(huì)每首歌曲的情緒、音樂(lè)風(fēng)格、演唱形式、主題思想；最后讓學(xué)生一起演唱大家都喜歡的電影歌曲，將課堂氣氛推向高潮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,并且能積極主動(dòng)的參與,進(jìn)行大膽的個(gè)人表現(xiàn)。

三、現(xiàn)代社會(huì)需要一專多能的教師

在高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)上，對(duì)于教師更是要求知識(shí)面廣、專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，才能符合學(xué)生的需求。音樂(lè)課的綜合性特點(diǎn)更是向音樂(lè)教師提出了挑戰(zhàn)。

從知識(shí)上說(shuō)，要學(xué)習(xí)出專業(yè)知識(shí)以外的各種知識(shí)，如歷史、地理、科學(xué)、文學(xué)、外語(yǔ)、美術(shù)等，只有了解了各種學(xué)科知識(shí)，才能更準(zhǔn)確、有力的體現(xiàn)在音樂(lè)學(xué)科中。學(xué)生也會(huì)因?yàn)樵谄渌麑W(xué)科中學(xué)到的知識(shí)能被運(yùn)用于音樂(lè)學(xué)科中而自豪,從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。例如在本課的學(xué)習(xí)中,涉及了秦朝統(tǒng)一六國(guó)的歷史，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，以色列出埃及過(guò)紅海的歷史，用英語(yǔ)演唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》等等。

從技能上說(shuō)，教師要能熟練掌握多媒體的使用方法，熟悉幻燈片制作的各種方法，各種資料搜集整理和網(wǎng)上搜索的技能，音頻視頻的剪輯編輯技能等。

當(dāng)然在實(shí)際操作中還會(huì)碰到許多問(wèn)題,我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷完善,使自己的教學(xué)思路更加成熟,做到更好

第三篇：大班音樂(lè)欣賞獅王進(jìn)行曲說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

音樂(lè)欣賞這種借助旋律以詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力，但對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度。

本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一個(gè)片段，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動(dòng)作、合作游戲、打擊樂(lè)器等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。使幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受樂(lè)曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。為此，我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

2、活動(dòng)目標(biāo) 1）認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面的目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事和圖譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

2）能力方面的目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。在游戲過(guò)程中，與同伴相互交流、相互配合的能力。

3）情感態(tài)度方面的目標(biāo)：讓幼兒體驗(yàn)參與、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

重點(diǎn)是：通過(guò)反復(fù)欣賞音樂(lè)，感知、理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的音樂(lè)形象、內(nèi)容。難點(diǎn)是：探索用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備

1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒觀看獅子王vcd，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。2）物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音帶，錄音機(jī)，投影儀，自編故事，故事課件，欣賞圖譜，動(dòng)物頭飾。

3）環(huán)境的準(zhǔn)備：我制作了森林幻燈片，利用投影儀讓畫面直接映在活動(dòng)室的墻壁上，遮上窗簾，在周圍擺上立體樹木與花草，使整個(gè)活動(dòng)室猶如美麗的大森林。

二、說(shuō)教法

1、情境感染法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了森林的氛圍，并引導(dǎo)幼兒扮演各種小動(dòng)物以故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒猶如身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的感知欲望。

2、圖譜教學(xué)法

從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易。而幼兒在創(chuàng)編圖形符號(hào)的過(guò)程中，思維能力也得到很好的發(fā)展。

3、聽、視、動(dòng)結(jié)合法

聽，就是引導(dǎo)幼兒集中注意傾聽；視，就是利用課件生動(dòng)的畫面幫助幼兒感受、理解、記住音樂(lè)；動(dòng)，就是利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作進(jìn)行游戲表演加深幼兒對(duì)音樂(lè)的印象。

三、說(shuō)學(xué)法

隨著心理發(fā)展水平的提高，大班幼兒表現(xiàn)出智力活動(dòng)的積極性，他們有著強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣，好學(xué)、好問(wèn)、喜歡操作、樂(lè)于探索，嘗試自己解決問(wèn)題，對(duì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出興趣。為此，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、多通道參與法

2、探索創(chuàng)造法

3、表演體驗(yàn)法

4、嘗試法

這些方法貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》以人為本的教育理念。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)分為四個(gè)部分：情境導(dǎo)入欣賞音樂(lè)游戲表演延伸鞏固，這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。

（一）設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的興趣。

《綱要》中指出幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的。

這一部分我主要采用了情景感染法。首先我讓幼兒模仿小動(dòng)物隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入到我創(chuàng)設(shè)的森林環(huán)境中。同時(shí)我用語(yǔ)言把幼兒引入情境：小動(dòng)物們，美麗的森林里充滿著神秘，讓我們進(jìn)去一探究竟吧。進(jìn)入到活動(dòng)室后我用眼神和語(yǔ)言提示幼兒請(qǐng)你們找個(gè)舒服的地方坐下來(lái)吧。這句提示的作用在于提醒幼兒調(diào)整自己與他人的距離，同時(shí)請(qǐng)幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氛圍。

（二）完整欣賞，感知音樂(lè)。這一部份包含了三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、完整欣賞，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

1）我對(duì)孩子們說(shuō)：在這黑洞洞的大森林里，居住著百獸之王，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？

接著播放錄音《獅王進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行第一次完整欣賞。2）欣賞完了以后我向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)：聽了音樂(lè)后你有什么感受？允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。

3）有的孩子說(shuō)我聽到獅子的叫聲；有的孩子說(shuō)我聽到吹喇叭的聲音；還有的孩子說(shuō)，我聽了想跳個(gè)舞&&這時(shí)，我對(duì)他們的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，并引出活動(dòng)課題： 你們真聰明，小耳朵真靈，這首音樂(lè)的名稱就叫《獅王進(jìn)行曲》，它里頭還蘊(yùn)含著一個(gè)有趣的故事。從而激起幼兒的感知欲望。

第一次的完整欣賞沒(méi)有借助其他的輔助手段而是讓幼兒直接欣賞，那是因?yàn)閮和乃囆g(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師應(yīng)尊重幼兒對(duì)作品的感覺(jué)和表述，而不是以自己的經(jīng)驗(yàn)代替幼兒。

2、再次欣賞音樂(lè)，以故事和畫面加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

1）我采用視聽結(jié)合的方法，結(jié)合課件有表情地向幼兒講述音樂(lè)故事。

2）隨后，我向幼兒發(fā)出再現(xiàn)性提問(wèn)：這個(gè)故事里有誰(shuí)？故事里有哪些聲音？ 從幼兒的回答中我們得知故事中有吹號(hào)、獅王走、獅王吼叫、小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作形象。3）接著我啟發(fā)幼兒創(chuàng)編這些形象的身體動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作的表演鍛煉幼兒的類比聯(lián)想能力。

3、啟發(fā)幼兒探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

在這一環(huán)節(jié)我主要采用了圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。

1）第一步我請(qǐng)幼兒思考：你們能不能用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表現(xiàn)吹號(hào)、獅王走、獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作？啟發(fā)幼兒想象并創(chuàng)造圖形符號(hào)，以此發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。2）第二步我把幼兒創(chuàng)編討論后選用的圖形符號(hào)一一對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的圖畫中去然后與幼兒隨音樂(lè)共同制作圖譜，通過(guò)圖譜使音樂(lè)內(nèi)容具體化。

皮亞杰認(rèn)為，教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒以圖譜創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)，就是讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，賦予音樂(lè)作品更豐富的內(nèi)涵。讓幼兒在自我探索和嘗試中突破難點(diǎn)。

（三）嘗試游戲表演，加深對(duì)音樂(lè)的記憶。

1、根據(jù)綱要精神我提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形[1][2]下一頁(yè)

第四篇：大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《撥弦》說(shuō)課稿

大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《撥弦》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材 設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)欣賞是一種審美活動(dòng)，是向幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要手段。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，幼兒是欣賞者，作為欣賞教材的音樂(lè)作品是欣賞對(duì)象，選擇適合幼兒欣賞水平，有助于發(fā)展幼兒欣賞能力的教材是促進(jìn)幼兒欣賞能力提高的關(guān)鍵之一。我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，而這些發(fā)展都以聽為基礎(chǔ)。大班幼兒聽覺(jué)分化能力更精細(xì)，對(duì)力度、速度等音樂(lè)要素的感知力逐漸增強(qiáng)，他們的發(fā)展方向是從音樂(lè)的表面深入其內(nèi)部，聽便音樂(lè)中有趣的變化，發(fā)展音樂(lè)感受力?；谝陨蠈?duì)幼兒實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的分析，我選擇了音樂(lè)作品《撥弦》。

該作品為德國(guó)作曲家德立勃所作舞劇中的一個(gè)片段，原為ABA結(jié)構(gòu)。由于其A段是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，加之旋律活潑，被稱為“撥弦”，現(xiàn)在提供給幼兒的就是A段。該段又可分成四個(gè)大句，每個(gè)大句又可再分為小句，各小句一般都以帶重音的跳音結(jié)束。其中的規(guī)律是：第一大句的第1、2、3小句有重音結(jié)束，第二、四大句的第1、2、4小句有重音結(jié)束，第三大句只有兩小句，它的第1小句有重音結(jié)束。本段音樂(lè)尤其能培養(yǎng)幼兒的聽辨力。我為該樂(lè)曲的欣賞編配了故事和游戲“聰明孩子和笨老狼”，目的在于引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，萌發(fā)其感受和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣，發(fā)展幼兒的聽辨能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造性，這些是大班幼兒所需要的。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

（1）引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲跳躍的性質(zhì)，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

（2）啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。（3）在游戲化的教學(xué)情境中，讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、從音樂(lè)本身的角度分析，本首樂(lè)曲的教學(xué)價(jià)值就是讓幼兒充分感知樂(lè)句中的重音，從而感知整首樂(lè)曲的特殊樂(lè)句結(jié)構(gòu)，提高聽辨能力。可以說(shuō)化解了“重音“就化解了幼兒理解樂(lè)曲的障礙。

2、從幼兒的發(fā)展?fàn)顩r分析，音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，要讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有所感知、有所理解、有所想象、有所創(chuàng)造，首要的途徑就是聽，唯一可感知的就是各音樂(lè)要素的特征。雖然幼兒的現(xiàn)有水平已能區(qū)分音的重輕，但在本次活動(dòng)中，要有從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰(zhàn)性。這就必須借助生動(dòng)形象、直觀有趣的手段方法來(lái)解決。我將運(yùn)用反復(fù)欣賞感知與圖示相結(jié)合、與操作參與相結(jié)合的方法，讓幼兒逐步把握樂(lè)曲中的重音。

目標(biāo)（2）的提出是為幼兒更好地、更豐富地表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲中重音的感受，也是藝術(shù)活動(dòng)情感性的要求。

目標(biāo)（3）具有整合性，因?yàn)榫o張、興奮而又冷靜的情緒是一種積極情緒，也是活動(dòng)主題帶給人的情緒，可以讓幼兒感知。

新《綱要》指出：藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)，所以，教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展，注重幼兒活動(dòng)的過(guò)程。因此本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過(guò)程，以聆聽引導(dǎo)模仿，借模仿導(dǎo)致運(yùn)用，以運(yùn)用誘發(fā)創(chuàng)造。

三、說(shuō)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受樂(lè)曲跳躍的性質(zhì)，感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。

為了解決這個(gè)重難點(diǎn)，我以故事引入主題，借助故事中“狼”的形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏旋律，用手指游戲來(lái)感知節(jié)奏和重音，激發(fā)幼兒的興趣。結(jié)合圖譜，讓幼兒更直觀的看出重音的間隔。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)會(huì)看圖譜以及圖譜上所表現(xiàn)的各種符號(hào)。教師對(duì)樂(lè)曲的熟悉，根據(jù)樂(lè)譜畫出節(jié)奏圖譜，節(jié)奏圖譜要能幫助幼兒感知，我用傾斜的腳印代表走路的狼，用相反方向的狼頭表示狼回頭看，即帶重音的跳音。為給幼兒更明顯的提示，我對(duì)表示音時(shí)值的橫線也作了處理，用綠色表示可以走，紅色表示停止動(dòng)作，這是一種經(jīng)驗(yàn)的遷移，也是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力的尊重。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、狼的頭飾、配合故事內(nèi)容的圖片。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、第一環(huán)節(jié)是情境激趣，初步感知。我用充滿神秘感的故事為引子，一開始就為幼兒創(chuàng)設(shè)本次欣賞活動(dòng)必須的良好氣氛和樂(lè)于傾聽的心情，同時(shí)解決音樂(lè)跳躍的性質(zhì)問(wèn)題，為進(jìn)一步感知留懸念、作準(zhǔn)備。

2、第二環(huán)節(jié)是理解內(nèi)容，感知節(jié)奏與重音結(jié)束，分三個(gè)步驟。第一步，運(yùn)用配圖的演示將視聽結(jié)合，讓幼兒在觀察中找到音樂(lè)進(jìn)行和任務(wù)活動(dòng)之間的規(guī)律。這個(gè)規(guī)律既是故事的懸念的答案，又是游戲的主要規(guī)則，更是音樂(lè)節(jié)奏的形象化表現(xiàn)，而且它來(lái)自于幼兒自己的感知實(shí)踐，包含了形象感知、歸納內(nèi)容等多元智能的培養(yǎng)。第二步，用形象的狼走和狼停下來(lái)回頭看揭示節(jié)奏、重音及其特點(diǎn)，以提問(wèn)：狼走的時(shí)候音樂(lè)是怎樣的？狼回頭看時(shí)音樂(lè)是怎樣的？有什么不同？既而引入重音概念的方式引導(dǎo)并推進(jìn)幼兒在音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)上的發(fā)展，讓幼兒在反復(fù)感知樂(lè)句的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了音的力度不同。第三步，用手指游戲來(lái)感知節(jié)奏和重音，這既是對(duì)第二環(huán)節(jié)活動(dòng)的總結(jié)，也是讓幼兒體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的成功和樂(lè)趣，還是下面活動(dòng)的難點(diǎn)分解。整個(gè)第二環(huán)節(jié)解決了句末重音這個(gè)難點(diǎn)。

3、第三環(huán)節(jié)是初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，是部分轉(zhuǎn)向整體的過(guò)程。因?yàn)樵摱螛?lè)曲的結(jié)構(gòu)規(guī)律不易為幼兒感知，所以只是初步感知。我將用“狼總是走一點(diǎn)兒就回頭看嗎？”自然地把幼兒的思緒和注意轉(zhuǎn)移到全段樂(lè)曲的欣賞上來(lái)，并運(yùn)用反復(fù)感知與圖譜相結(jié)合的方法使全曲完整、形象地展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒感知重音的間隔，了解樂(lè)句中有的地方?jīng)]有句末重音，從而強(qiáng)化幼兒對(duì)重音的感知。然后用模聲的方法讓幼兒響應(yīng)和表現(xiàn)全曲中的重音。

4、第四環(huán)節(jié)是充分感知，主要運(yùn)用游戲幫助幼兒在動(dòng)態(tài)中感知重音，表現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。有了前三環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒已產(chǎn)生了緊張、興奮而又冷靜的情緒，對(duì)句末重音和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)也有了一定認(rèn)識(shí)，所以有游戲的基礎(chǔ)，但他們?cè)谟螒蛑袑⒚撾x圖譜的幫助，完全處于活動(dòng)狀態(tài)中，因此，對(duì)重音的把握，對(duì)情緒的控制都有了新的挑戰(zhàn)。為此，我將安排兩個(gè)層次的游戲幫助幼兒達(dá)到自主感知、自主游戲。第一層次是一般玩法的游戲，直接按照游戲方法進(jìn)行，可以讓幼兒再次感知句末重音，第二個(gè)層次是創(chuàng)造性的游戲，即在幼兒有一定水平的感知力后根據(jù)幼兒的反應(yīng)，適時(shí)加入重音處造型、多個(gè)幼兒扮演狼等方式，既順合幼兒的心理和活動(dòng)的創(chuàng)新需要，也使本活動(dòng)更有生命力。另外，整個(gè)游戲過(guò)程教師都將作為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者參與到其中，發(fā)揮師幼互動(dòng)、優(yōu)化活動(dòng)的作用。

5、延伸活動(dòng)：繼續(xù)讓幼兒玩這個(gè)游戲，深入感知樂(lè)曲句末重音和特殊的結(jié)構(gòu)。

六、說(shuō)教法學(xué)法

1、在本次活動(dòng)中，我主要采用了一下幾種教法： ⑴情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。此活動(dòng)，我使用故事引出話題，激發(fā)幼兒興趣。

⑵圖譜教學(xué)法：當(dāng)幼兒初步感知了樂(lè)曲的節(jié)奏以及重音部分，再如圖譜相結(jié)合，使全曲完整、形象地展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒感知重音的間隔，了解樂(lè)句中有的地方?jīng)]有句末重音，從而強(qiáng)化幼兒對(duì)重音的感知。

⑶提問(wèn)法：適時(shí)的提問(wèn)能幫助幼兒更好的理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化。⑷游戲法：以游戲的方式提高幼兒的興趣，也可讓幼兒更快、更好、更容易接受、鞏固所要掌握的內(nèi)容

2、學(xué)法：

⑴體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次活動(dòng)一定會(huì)給孩子們留下深刻印象，通過(guò)游戲，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn)，獲得新鮮感、成功感。

⑵多種感官參與法：活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

七、說(shuō)亮點(diǎn)

1、縱觀整個(gè)活動(dòng)，始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè)曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。

2、橫向分析各個(gè)環(huán)節(jié)，或給幼兒拋出問(wèn)題，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，或根據(jù)幼兒的發(fā)展需要層層遞進(jìn)，讓幼兒在自身原有基礎(chǔ)上進(jìn)步和發(fā)展，體現(xiàn)了創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

3、剖析教學(xué)方法和手段，二、三、四環(huán)節(jié)中的手指游戲、模聲和兩個(gè)層次的游戲，都使幼兒從看和聽的表面的活動(dòng)轉(zhuǎn)向了親身的體驗(yàn)與感受，體現(xiàn)了操作性。

4、整個(gè)活動(dòng)注重幼兒素質(zhì)、能力和個(gè)性的培養(yǎng)，注重幼兒的主動(dòng)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒的活動(dòng)過(guò)程，使幼兒在音樂(lè)的審美教育過(guò)程中獲得愉快的情緒體驗(yàn)與探索的樂(lè)趣，簡(jiǎn)單的技能和審美情趣，在與環(huán)境和教師的互動(dòng)合作過(guò)程中，幼兒通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、思維主動(dòng)感知、豐富經(jīng)驗(yàn)和積極表現(xiàn)。

第五篇：淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)

淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)

淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)

重慶市黔江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何毅

【摘要】音樂(lè)本身是一種聲音和時(shí)間的藝術(shù)，一切音樂(lè)活動(dòng)都是從聽開始的。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最好手段莫過(guò)于欣賞?，F(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)教材中音樂(lè)欣賞所占的比重越來(lái)越重要，從一年級(jí)開始就已融入了簡(jiǎn)單的音樂(lè)欣賞。我在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教材這樣科學(xué)合理地安排，的目的是使我們學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)注意、關(guān)注，從而喜歡上欣賞，進(jìn)而欣賞周圍世界的美，也就在音樂(lè)欣賞中形成“自覺(jué)”的樂(lè)感。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；欣賞；教學(xué)

音樂(lè)本身是一種聲音和時(shí)間的藝術(shù)，一切音樂(lè)活動(dòng)都是從聽開始的。培

養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最好手段莫過(guò)于欣賞。現(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)教材中音樂(lè)欣賞所占的比重越來(lái)越重要，從一年級(jí)開始就已融入了簡(jiǎn)單的音樂(lè)欣賞。我在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教材這樣科學(xué)合理地安排，的目的是使我們學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)注意、關(guān)注，從而喜歡上欣賞，進(jìn)而欣賞周圍世界的美，也就在音樂(lè)欣賞中形成“自覺(jué)”的樂(lè)感。這也應(yīng)了那句話：“音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)恰恰必須以音樂(lè)欣賞為基礎(chǔ)”。我在長(zhǎng)期音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中著重從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

一、兒童音樂(lè)作品的欣賞

兒童呈現(xiàn)出的年齡特點(diǎn)要求必須尋找適合他們的兒童作品，來(lái)吸引孩子們的眼球。在欣賞這類樂(lè)曲時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生不僅使用聽覺(jué)，而且通過(guò)積極的聯(lián)想，運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)的活動(dòng)，采用故事的創(chuàng)造、律動(dòng)的創(chuàng)造、旋律線的創(chuàng)造，去感受、把握，去聯(lián)想、創(chuàng)造，以提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。

故事的創(chuàng)造。故事是孩子們所喜愛(ài) 的，他們喜歡聽故事，也喜歡自己講故事。講故事的過(guò)程是發(fā)展他們語(yǔ)言的過(guò)程，也是創(chuàng)作的過(guò)程。由故事表現(xiàn)的內(nèi)容，可以看出學(xué)生對(duì)作品理解后的豐富想象。案例：在欣賞五年級(jí)上冊(cè)的《森林狂想曲》時(shí)，我無(wú)需用太多的語(yǔ)言提示，學(xué)生便對(duì)這首有名的樂(lè)曲所吸引了。夜幕低垂，在神秘的熱帶雨林中，蟋蟀、樹蛙、貓頭鷹與飛鼠一起奏響了優(yōu)美奇特的森林狂想曲，ABC三段旋律輪番演奏出現(xiàn)，學(xué)生們一會(huì)兒便能跟隨旋律和速度變化輕松哼唱。學(xué)生們第一次接觸“音效”，新鮮感很濃，曲子有電聲樂(lè)器、豎笛演奏，更有森林中蛙聲、鳥聲、風(fēng)聲、流水聲使人聽來(lái)猶如身臨其境，非常形象、逼真，直到以后的復(fù)聽，學(xué)生仍對(duì)此樂(lè)曲樂(lè)此不疲，十分樂(lè)意參與哼唱，這足以體現(xiàn)欣賞樂(lè)曲的魅力。律動(dòng)的創(chuàng)造。律動(dòng)是學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)感受和理解的最直接、最喜愛(ài)的方式。在欣賞樂(lè)曲后，給學(xué)生創(chuàng)造“動(dòng)”的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)

樂(lè)曲的理解，充分利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)；通過(guò)“動(dòng)”，激發(fā)他們欣賞的興趣，加深他們對(duì)音樂(lè)形象的聯(lián)想和理解，在參與中得到愉悅和美。案例：三年級(jí)教材歌曲《快樂(lè)寶貝》，樂(lè)曲非常歡快而朗朗上口，當(dāng)激昂的前奏和歌詞“想要開心跟著我叫（跟著我叫），想要快樂(lè)跟著我鬧（跟著我鬧）快樂(lè)寶貝，就是我（就是我）”一出現(xiàn)，學(xué)生們立即振奮起來(lái)。正如美國(guó)心理學(xué)家詹姆士。L.穆塞爾和梅貝爾·格連所說(shuō)的那樣：“唱歌必須由音樂(lè)欣賞來(lái)激發(fā)，這是加深音樂(lè)欣賞的主要手段?！备柙~唱出了學(xué)生的心聲，他們像遇到知音一樣高興，隨即手舞足蹈起來(lái)。可想而知，歌曲的教學(xué)任務(wù)完成得非常好，這也可以看到律動(dòng)的魅力所在。旋律線的創(chuàng)造。學(xué)生在日漸提高欣賞水平后，又可以要求把感受到的、理解的音樂(lè)表達(dá)出來(lái)，與聽力緊密聯(lián)系起來(lái)發(fā)展。在欣賞練習(xí)中，可以用圖畫法表達(dá)感受到、理解到的音樂(lè)。案例：在欣賞著名管弦樂(lè)曲《卡門序曲》時(shí)，我曾引導(dǎo)學(xué)

生邊聽邊畫出某一樂(lè)句的旋律線。在優(yōu)美動(dòng)人的旋律中邊聽邊記音樂(lè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很容易啟迪學(xué)生靈感，提高學(xué)生聽力水平。在這段熱烈歡快、高低起伏的旋律聲中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己畫出的旋律線條有時(shí)還是很有規(guī)律和層次感的，旋律線的創(chuàng)造竟是如此奇妙而生動(dòng)有趣。

二、對(duì)民族民間音樂(lè)作品的欣賞

民族民間音樂(lè)是世界音樂(lè)之林中的一棵古老而長(zhǎng)青的參天大樹，它以豐富璀璨的繁華碩果，深廣久遠(yuǎn)的歷史傳統(tǒng)，成為當(dāng)今珍貴的世界民族音樂(lè)文化遺產(chǎn)，往往成為人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)各民族的窗口。就拿中國(guó)有56個(gè)民族來(lái)說(shuō)，各民族都有自己獨(dú)特的文化內(nèi)容、歷史語(yǔ)言等，其音樂(lè)也各具異彩。案例：欣賞《瑤族舞曲》時(shí)，全曲描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。我首先讓學(xué)生完整地聆聽一遍音樂(lè)，初步感受少數(shù)民族音樂(lè)特有的韻味；復(fù)聽樂(lè)曲并分段欣賞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用搖手、跺腳、捻指、拍手模仿長(zhǎng)鼓的鼓點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生真切體會(huì)到瑤族人民載歌載舞的各個(gè)熱鬧場(chǎng)面。學(xué)生們?cè)谘葑鄻?lè)曲的過(guò)程中，享受到了與同學(xué)間協(xié)作的無(wú)限快樂(lè)，總能陶醉在自己演奏的音樂(lè)聲中。

三、中國(guó)戲曲音樂(lè)作品的欣賞

眾所周知，中國(guó)戲曲是我們國(guó)家的文化瑰寶。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展到今天，戲曲文化顯得尤為稀奇，特別是京劇這一國(guó)粹，它集視覺(jué)藝術(shù)與聽覺(jué)藝術(shù)為一身，集百家之長(zhǎng)、納百家之川，以唱腔和表現(xiàn)風(fēng)格的特有韻味吸引著人們，是中華民族傳統(tǒng)文化的象征。四年級(jí)的孩子們初次接觸京劇，覺(jué)得非常好奇。在他們平日的電視節(jié)目選擇中，戲曲頻道總會(huì)一跳而過(guò)，成年人亦是如此。因此，音樂(lè)課堂上，要想讓孩子們對(duì)此感興趣，必須動(dòng)一番腦筋。案例：在給四年級(jí)學(xué)生教授戲曲單元時(shí)，我首先擺放出各式臉譜。臉譜是中華民族戲劇特有的面部化妝造型藝術(shù)，它是圖案化的、也是性格化的，它以夸張的色彩無(wú)窮的線條為人物增添了強(qiáng)烈的審美效果。最吸引孩

子們的是不同顏色的京劇臉譜，代表著不同的象征意義，如：黑色——正直，代表人物包青天；紅色——忠勇，代表人物關(guān)羽；白色——奸詐，代表人物曹操；綠色——魔鬼形象；銀色——妖怪形象等等。孩子們立刻對(duì)京劇敏感起來(lái)，眼神里傳遞著想了解更多的信息。接著重點(diǎn)介紹京劇人物的行當(dāng)劃分——生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，并告訴孩子們這得從人物的性格、年齡、身份、扮相及表演特點(diǎn)來(lái)觀察、分析京劇的行當(dāng)。緊接著馬上觀賞《沙家浜》選段《智斗》和《紅燈記》，為所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)梳理，分辨出忠奸善惡，學(xué)生們一下子思維活躍、聯(lián)想豐富、興趣濃厚。更令人欣喜的是以后但凡讓孩子們欣賞些京劇片段時(shí)，你就不用顧忌了，絕對(duì)緣于京劇的美麗和神韻。

音樂(lè)是“傾聽”的藝術(shù)，良好的傾聽習(xí)慣是培養(yǎng)傾聽能力的有效途徑，用音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)”音樂(lè)的耳朵”大大開闊學(xué)生的音樂(lè)視野，使音樂(lè)教育真正實(shí)現(xiàn)其教育

功能，在素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我相信只要我們不斷的探索發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，我們的目標(biāo)就會(huì)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的“耳朵”就會(huì)被我們叫醒。音樂(lè)欣賞教學(xué)的地位日漸突出，對(duì)我們的教師也提出了更高的要求。因?yàn)樗羌璩⒙蓜?dòng)、創(chuàng)造、想象等元素為一體的扎實(shí)有效的教學(xué)課型，它的魅力是學(xué)生們喜愛(ài)和投身音樂(lè)課堂最有意義的理由，我將有信心堅(jiān)定不移地讓學(xué)生們愛(ài)上音樂(lè)欣賞。