第一篇：初中數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘法教案設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識技能

1。使學(xué)生掌握多個有理數(shù)相乘的積的符號法則；

2。掌握有理數(shù)乘法的交換律和結(jié)合律，并利用運(yùn)算律簡化乘法運(yùn)算；

（二）過程方法

在師生互動、生生互動的系列活動中，學(xué)會與老師及與其他同學(xué)交流、溝通和合作，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思維過程。培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括能力及運(yùn)算能力。

（三）情感態(tài)度

通過例題與練習(xí)，體驗“簡便運(yùn)算”帶來的愉悅，懂得運(yùn)算的每一步都必須有依據(jù)。通過新知的導(dǎo)入和運(yùn)用過程，感受到人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律是“實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識”。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，滲透轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想。

教學(xué)重點

乘法的符號法則和乘法的運(yùn)算律。

教學(xué)難點

幾個有理數(shù)相乘的積的符號的確定。

【復(fù)習(xí)引入】

1。有理數(shù)乘法法則是什么？

2。計算（五分鐘訓(xùn)練）：

（1）（—2）×3；（2）（—2）×（—3）；（3）4×（—1。5）；（4）（—5）×（—2。4）；

（5）—2×3×（—4）；（6）97×0×（—6）；

（7）1×2×3×4×（—5）；（8）1×2×3×（—4）×（—5）；

（9）1×2×（—3）×（—4）×（—5）；（10）1×（—2）×（—3）×（—4）×（—5）；

（11）（—1）×（—2）×（—3）×（—4）×（—5）。

【教學(xué)過程】

1。幾個有理數(shù)相乘的積的符號法則

引導(dǎo)學(xué)生觀察上面各題的計算結(jié)果，找一找積的符號與什么有關(guān)？

（7），（9），（11）等題積為負(fù)數(shù)，負(fù)因數(shù)的個數(shù)是奇數(shù)個；（18），（20）等題積為正數(shù)，負(fù)因數(shù)個數(shù)是偶數(shù)個。

是不是規(guī)律？再做幾題試試：

（1）3×（—5）；（2）3×（—5）×（—2）；（3）3×（—5）×（—2）×（—4）；

（4）3×（—5）×（—2）×（—4）×（—3）；（5）3×（—5）×（—2）×（—4）×（—3）×（—6）。

同樣的結(jié)論：當(dāng)負(fù)因數(shù)個數(shù)是奇數(shù)時，積為負(fù)；當(dāng)負(fù)因數(shù)個數(shù)是偶數(shù)時，積為正。

再看兩題：

（1）（—2）×（—3）×0×（—4）；（2）2×0×（—3）×（—4）。

結(jié)果都是0。

引導(dǎo)學(xué)生由以上計算歸納出幾個有理數(shù)相乘時積的符號法則：

幾個不等于0的數(shù)相乘，積的符號由負(fù)因數(shù)的個數(shù)決定。當(dāng)負(fù)因數(shù)有奇數(shù)個時，積為負(fù)；當(dāng)負(fù)因數(shù)有偶數(shù)個時，積為正。

幾個有理數(shù)相乘，有一個因數(shù)為0，積就為0。

說明：（1）這樣以后進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算時必須先根據(jù)負(fù)因數(shù)個數(shù)確定積的符號后，再把絕對值相乘，即先定符號后定值。

（2）第一個因數(shù)是負(fù)數(shù)時，可省略括號。

例1 計算：

解：＝6

2。乘法運(yùn)算律

在做練習(xí)時我們看到如果像小學(xué)一樣能利用乘法的交換律和結(jié)合律

計算：

（1）5×（—6）；（2）（—6）×5；

（3）［3×（—4）］×（—5）；（4）3×［（—4）×（—5）］；

由上面計算結(jié)果，可以說明有理數(shù)乘法也同樣有交換律，結(jié)合律，（1）乘法交換律

文字?jǐn)⑹觯簝蓚€數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。

代數(shù)式表達(dá)：ab=ba。

（2）乘法結(jié)合律

文字?jǐn)⑹觯喝齻€數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，或者先把后兩個數(shù)相乘，積不變。

代數(shù)式表達(dá)：（ab）c=a（bc）。

例2，用簡便方法計算：（1）（—5）×89。2×（—2）

（2）（—8）×（—7。2）×（—2。5）×

解：（1）原式=5×2×89。2……交換因數(shù)位置，決定積的符號

=892………………按順序依次運(yùn)算

（2）原式＝－（8×2。5）×（7。2×）……交換因數(shù)位置，決定積的符號

＝－60………………按順序依次運(yùn)算

【課堂作業(yè)】

1。確定積的符號：

積的符號 ；

積的符號 ；

積的符號。

2完成下面填空：

（1）（—10）×（）× 0。1 × 6 =_______

（2）（—10）×（—）×（—0。1）× 6 =________

（3）（—10）×（—）×（—0。1）×（—6）=________

（4）（—5）×（—）× 3 ×（—2）× 2=________

（5）（—5）×（—8。1）× 3。14 × 0=________

3。計算

（1）8+（—0。5）×（—8）×（2）（—3）× ×（—）×（—）

（3）（—）× 5 × 0 ×（—）（5）（—6）×（+37）×（—）×（—）

4。計算：（1）（—4）×（—7）×（—25）（2）（—）×8×（—）

（3）（—0。5）×（—1）× ×（—8）（4）（—5）—（—5）× ×（—4）。

（5）（—3）×（7）×—3 ×（—6）（6）（—1）×（—7）+6×（—1）×

（7）1—（—1）×（—1）—（1）×0×（—1）

參考答案：

1、－，＋，－

2、（1）—2（2）—2（3）2（4）—30（5）03、（1）11（2）（3）0（4）—

54、（1）—700（2）（3）—1（4）

（5）—378（6）4（7）0

【教學(xué)反思】

有理數(shù)乘法的教學(xué)，是教學(xué)中的難點。學(xué)生也能很快融會貫通，只是計算中還會存在著一些問題，練習(xí)過程中要一一指正，并提出要求，讓學(xué)生在練習(xí)中自己總結(jié)經(jīng)驗，牢記結(jié)論，做到在簡單的運(yùn)算中不失分。這節(jié)課主要針對剛邁人初中階段的學(xué)生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)有的認(rèn)知水平，采用啟發(fā)式，小組合作、嘗試練習(xí)等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生自覺參與到學(xué)習(xí)活動中來。

第二篇：“有理數(shù)乘法法則”教案設(shè)計

“有理數(shù)乘法法則”教案設(shè)計

【課題】有理數(shù)的乘法法則 【教學(xué)目的】

1.使學(xué)生理解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)乘法的運(yùn)算法則，會進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算。

2.滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。【教具】兩塊小黑板（預(yù)先畫好）。【教學(xué)過程】

一、設(shè)置問題，引入新課

問題：一輛玩具汽車每次運(yùn)動a米，運(yùn)動了b次，一共運(yùn)動了幾米？ 如果a、b都是算術(shù)數(shù)（正有理數(shù)和0），我們很容易計算出運(yùn)動的結(jié)果。引入負(fù)有理數(shù)之后，又怎樣進(jìn)行乘法運(yùn)算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘法法則。（板書課題）

二、探求規(guī)律，歸納結(jié)論 1.鋪路：

提問：一個有理數(shù)由哪兩部分組成？

因此，有理數(shù)的乘法也與加減法一樣，既含有絕對值的計算，又包括符號運(yùn)算?，F(xiàn)在規(guī)定：

（1）向東運(yùn)動，a為正；向西運(yùn)動，a為負(fù)。

（2）沿與a相同的方向運(yùn)動，b為正；沿與a相反的方向運(yùn)動，b為負(fù)。2.探求規(guī)律：

（1）提問：根據(jù)這種規(guī)定和上面的題意，下面算式中的a、b各表示什么意義？其結(jié)果應(yīng)是什么？

（＋2）×（＋3）（-2）×（+ 3）根據(jù)學(xué)生的回答情況，適時拿出小黑板一，加以啟發(fā)引導(dǎo)或驗證。注意強(qiáng)調(diào)：+3與a同向運(yùn)動3次。

然后再引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出：

①有理數(shù)乘法的意義仍是求幾個相同加數(shù)的和。②當(dāng)乘數(shù)為正數(shù)時，積與被乘數(shù)同號。

（2）當(dāng)乘數(shù)為負(fù)數(shù)時，積的符號與被乘數(shù)又有什么關(guān)系呢？請看：（＋2）×（3）（2）×（3）

提問：-3表示什么意義？這兩個算式的積各是什么？

根據(jù)回答情況，適時拿出小黑板二，進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)或驗證。注意強(qiáng)調(diào)：-3表示與a反向運(yùn)動3次。

然后師生共同歸納出：當(dāng)乘數(shù)為負(fù)數(shù)時，積與被乘數(shù)異號。

現(xiàn)在我們歸納一下上面的兩種情況。請看：（＋2）×（＋3）=+6，（-2）×（-3）=+6，而（-2）×（+3）

=-6。從這兩組算式中，你能總結(jié)出什么結(jié)論？想好以后，再和教科書92頁上的黑體字對照，并記住這一法則。（稍停片刻，將有理數(shù)乘法法則板書在黑板上。）

最后，還有一個問題需要解決。那就是：法則中為什么說任何數(shù)同0相乘都得0？要解決這個問題，我們先想一想，a等于0或b等于0各表示什么意義？ a為0，表示原地不動；b為0，表示設(shè)有運(yùn)動。因此，不論a等于0還是b等于0，結(jié)果小汽車仍是在原處。

4.例題示范： 例計算：

（1）（-3）×（-9）；

解：有理數(shù)乘法按照法則應(yīng)分兩步完成。第一步是確定符號，第二步是計算絕對值。

解：（1）（-3）×（-9）=+27；（同號得正，3×9）

三、鞏固練習(xí)教科書第93頁練習(xí)： 1.第 1題口答。

2.第2題讓4名學(xué)生板演。

根據(jù)學(xué)生解答中出現(xiàn)的問題與巡視中發(fā)現(xiàn)的問題，讓學(xué)生相互糾正，并強(qiáng)調(diào)要說明理由。必要時由教師講解。

四、總結(jié)

1.有理數(shù)乘法的意義。2.有理數(shù)乘法的法則。3.講數(shù)學(xué)歷史知識和小故事。

關(guān)于“同號得正，異號得負(fù)”還有一種解釋。我國是世界上最早使用負(fù)數(shù)的國家。在我國使用負(fù)數(shù)之后，阿拉伯人也發(fā)明了“+”、“-”號。阿拉伯人在發(fā)明“+”、“-”號時，是把正號當(dāng)作朋友，負(fù)號當(dāng)作敵人來考慮的。當(dāng)時對“同號得正，異號得負(fù)”的解釋分別是：朋友的朋友還是朋友，敵人的敵人也是朋友；而朋友的敵人和敵人的朋友則都是敵人。

五、布置作業(yè)

1.閱讀課文，熟記有理數(shù)乘法法則。

2.書面作業(yè)：教科書第98頁習(xí)題2.8的A組第1、2、3 題。

第三篇：有理數(shù)的乘法的教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.理解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)乘法法則中的符號法則和絕對值運(yùn)算法則，并初步理解有理數(shù)乘法法則的合理性；

2.能根據(jù)有理數(shù)乘法法則熟練地進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算，使學(xué)生掌握多個有理數(shù)相乘的積的符號法則；

3．三個或三個以上不等于0的有理數(shù)相乘時，能正確應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律、分配律簡化運(yùn)算過程；

4．通過有理數(shù)乘法法則及運(yùn)算律在乘法運(yùn)算中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力；

5．本節(jié)課通過行程問題說明有理數(shù)的乘法法則的合理性，讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)知識來源于生活，并應(yīng)用于生活。

教學(xué)建議

(一)重點、難點分析

本節(jié)的教學(xué)重點是能夠熟練進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算。依據(jù)有理數(shù)的乘法法則和運(yùn)算律靈活進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算和乘方運(yùn)算的基礎(chǔ)。有理數(shù)的乘法運(yùn)算和加法運(yùn)算一樣，都包括符號判定與絕對值運(yùn)算兩個步驟。因數(shù)不包含0的乘法運(yùn)算中積的符號取決于因數(shù)中所含負(fù)號的個數(shù)。當(dāng)負(fù)號的個數(shù)為奇數(shù)時，積的符號為負(fù)號；當(dāng)負(fù)號的個數(shù)為偶數(shù)時，積的符號為正數(shù)。積的絕對值是各個因數(shù)的絕對值的積。運(yùn)用乘法交換律恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合因數(shù)可以簡化運(yùn)算過程。

本節(jié)的難點是對有理數(shù)的乘法法則的理解。有理數(shù)的乘法法則中的“同號得正，異號得負(fù)”只是針對兩個因數(shù)相乘的情況而言的。乘法法則給出了判定積的符號和積的絕對值的方法。即兩個因數(shù)符號相同，積的符號是正號；兩個因數(shù)符號不同，積的符號是負(fù)號。積的絕對值是這兩個因數(shù)的絕對值的積。

（二）知識結(jié)構(gòu)

（三）教法建議

1．有理數(shù)乘法法則，實際上是一種規(guī)定。行程問題是為了了解這種規(guī)定的合理性。

2．兩數(shù)相乘時，確定符號的依據(jù)是“同號得正，異號得負(fù)”．絕對值相乘也就是小學(xué)學(xué)過的算術(shù)乘法．

3．基礎(chǔ)較差的同學(xué)，要注意乘法求積的符號法則與加法求和的符號法則的區(qū)別。

4．幾個數(shù)相乘，如果有一個因數(shù)為0，那么積就等于0．反之，如果積為0，那么，至少有一個因數(shù)為0．

5．小學(xué)學(xué)過的乘法交換律、結(jié)合律、分配律對有理數(shù)乘法仍適用，需注意的是這里的字母a、b、c既可以是正有理數(shù)、0，也可以是負(fù)有理數(shù)。

6．如果因數(shù)是帶分?jǐn)?shù)，一般要將它化為假分?jǐn)?shù)，以便于約分。

第四篇：初中數(shù)學(xué) 《有理數(shù)的乘法》教案3

《有理數(shù)的乘法(1)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法法則的過程,發(fā)展歸納、猜測等能力； 2.能運(yùn)用法則進(jìn)行有理先相加數(shù)乘法運(yùn)算； 3.理解有理數(shù)倒數(shù)的意義； 4.能用乘法解決簡單的實際問題．

教學(xué)重點

有理數(shù)乘法法則及運(yùn)算．

教學(xué)難點

有理數(shù)乘法中的積的符號法則．

教學(xué)過程

一．創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 問題1

(1)商店降價銷售某種產(chǎn)品,若每件降5元,售出60件,問與降價前比,銷售額減少了多少?(2)商店降價銷售某種產(chǎn)品,若每件提價－5元,售出60件,與提價前比,銷售額增加了多少?(3)商店降價銷售某種產(chǎn)品,若每件提價a元,售出60件,問與提價前比,銷售額增加了多少? 問題2

(1)登山隊攀登一座高峰,每登高1km,氣溫下降6℃,登高3km后,氣溫下降多少?(2)登山隊攀登一座高峰,每登高1km,氣溫上升－6℃,登高3km后,氣溫上升多少?(3)登山隊攀登一座高峰,每登高1km,氣溫上升－6℃,登高－3km后,氣溫有什么變化? 問題3

(1)2×3=(2)－2×3=(3)2×(－3)=___(4)(－2)×(－3)=____(5)3×0=_____(6)－3×0=_____.思考：比較－2×3＝－6，2×3=6，你對一個負(fù)數(shù)乘一個正數(shù)有什么發(fā)現(xiàn)？ 歸納：把一個因數(shù)換成它的相反數(shù)，所得積是原來的積的相反數(shù) 比較(－2)×(－3)=6，2×3=6，你對兩個負(fù)數(shù)相乘有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：5×0，－5×0，0×(－2)的結(jié)果是多少？ 法則歸納

新知一

有理數(shù)乘法法則：

1.兩數(shù)相乘,同號得______,異號得_______,并把________相乘.(同號得正，異號得負(fù))2.任何數(shù)同0相乘,都得______.強(qiáng)調(diào)：“同號得正”有兩種，一種是兩個在有理數(shù)相乘，另一種是兩個負(fù)有理數(shù)相乘(負(fù)負(fù)得正)，并與小學(xué)學(xué)習(xí)的乘法比較，關(guān)鍵是乘法的符號法則．

二．應(yīng)用遷移

鞏固提高

問題：由法則，如何計算(－5)×(－3)的結(jié)果？(1)師生共同完成： 依據(jù) 方法步驟

(－5)×(－3)????同號兩數(shù)相乘???看條件(－5)×(－3)=+()同號得正?????決定符號 5×3=15??????把絕對值相乘???計算絕對值 ∴(－5)×(－3)=+15

(2)分組類似(1)討論，歸納：(－7)×4(3)師生共同完成：

有理數(shù)的乘法：與小學(xué)里數(shù)的乘法在法則和方法步驟方面分別有什么聯(lián)系？ ①符號決定以后，有理數(shù)的乘法就轉(zhuǎn)化成了小學(xué)里數(shù)的乘法； ②由①可見，小學(xué)里數(shù)的乘法是有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)． 三．應(yīng)用遷移

鞏固提高

例 計算：(1)(－5)×(－6)，(2)(－

3135)×，(3)(?)×(?)，(4)8×(－1.25)2653第一，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化法則、步驟；第二，教給正確的書寫格式.板演并相互糾錯

練習(xí)

1、確定下列兩數(shù)的符號：

(1)5×(－3)(2)(－4)×6

(3)(－7)×(－9)(4)0.5×0.7

(5)?7??

32、計算

(1)6×(－9)(2)(－6)×(－9)(3)(－6)×9(4)(－6)×0(5)0×(－9)(6)(?新知二

倒數(shù) 回顧：

滿足什么條件的兩個數(shù)互為倒數(shù)?0.2的倒數(shù)是多少?7.29的倒數(shù)呢?

2512)?(?)(7)(?4)?(?)522923的倒數(shù)呢?(2).7

滿足什么條件的兩個數(shù)互為相反數(shù)? 0.2的相反數(shù)是多少? 探索：

23呢? 7在有理數(shù)范圍內(nèi),我們?nèi)匀灰?guī)定:乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù).－0.2的倒數(shù)是多少?－7.29的倒數(shù)呢? －

23的倒數(shù)呢? 7指出：因為任何數(shù)同0相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù)．由學(xué)生找出練習(xí)2中哪些題里的兩個因數(shù)互為倒數(shù)，為什么？

分組討論：

1.兩個互為倒數(shù)的數(shù)的符號有什么特征？２.絕對值有什么關(guān)系？３.如何找一個有理數(shù)的倒數(shù)？

練習(xí)：

1.－1的倒數(shù)是1還是－1?為什么? 2.?9的倒數(shù)是______;0的倒數(shù)________.4a、b互為_____數(shù).3._____________的兩個數(shù)互為相反數(shù)._______的兩個數(shù)互為倒數(shù).若a+b=0,則a、b互為_____數(shù),若ab=1,則 4.計算:(1)(－6)×4=______=____；(2)－29?(?)=_________=_____.345.在數(shù)－5,1,－3,5,－2中任取3個相乘,哪3個數(shù)相乘的積最大? 哪3個數(shù)相乘的積最小? 新知三

有理數(shù)與1或者－1相乘

口答：1×(－5)；(－1)×(－5)；1×a；(－1)×a．

引導(dǎo)學(xué)生歸納：一個數(shù)乘以1等于它本身；一個數(shù)乘以－1等于它的相反數(shù)． 四.總結(jié)反思 拓展升華

在進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算時，與有理數(shù)加法運(yùn)算狠相似，要注意：

一、先確定積的符號

二、積的絕對值是兩個因數(shù)絕對值的積．

五．作業(yè)

1．計算：(－16)×15；(－9)×(－14)；0.72×(－1.25)． 2.(1)若a = 3,a與2a哪個大?若 a= 0 呢? 又若 a=－3呢?(2)a與2a哪個大?(3)判斷:9a一定大于2a;(4)判斷:9a一定不小于2a.(5)判斷:9a有可能小于2a.3.若a>b,則ac>bc嗎?為什么?請舉例說明.4.若mn=0,那么一定有()(A)m=n=0.(B)m=0,n≠0.(C)m≠0,n=0.(D)m、n中至少有一個為0.

第五篇：有理數(shù)的乘法與除法教案設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、要熟記有理數(shù)除法的法則，會進(jìn)行有理數(shù)除法的運(yùn)算。

2、掌握求有理數(shù)倒數(shù)的方法，并能熟練地求出一個給定的有理數(shù)的倒數(shù)。

3、能熟練地進(jìn)行簡單的有理數(shù)的加減乘除混合運(yùn)算。

4、體會比較、轉(zhuǎn)化、分類的思想方法，在探索有理數(shù)除法法則時的應(yīng)有

學(xué)習(xí)重點：有理數(shù)除法的法則及應(yīng)用;求一個有理數(shù)的倒數(shù)。

學(xué)習(xí)難點：在進(jìn)行有理數(shù)除法運(yùn)算時，能根據(jù)題目特點，恰當(dāng)?shù)剡x擇有理數(shù)的除法法則。

學(xué)習(xí)過程：

一 前置復(fù)習(xí)：

1、有理數(shù)的乘法法則是：

舉例說明。

2、多個有理數(shù)乘法：(1)幾個不等于0的有理數(shù)相乘，積的符號由 決定，當(dāng) 時積為正;當(dāng) 時積為負(fù)。

(2)幾個有理數(shù)相乘，積就為零。

二 探究新知：(教師寄語： 現(xiàn)實世界中的事物都是既相互聯(lián)系又可以相互轉(zhuǎn)化的,在數(shù)學(xué)上加與減,乘與除也是可以相互轉(zhuǎn)化的.)

自學(xué)課本58頁至59頁例4之前的內(nèi)容，并且認(rèn)真體會在探索除法與乘法的關(guān)系時，用到的比較、轉(zhuǎn)化、分類的思想方法。，一定要熟記：

(1)有理數(shù)除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算的法則：除以一個數(shù)，________________________。

____________________。

(2)有理數(shù)的除法法則：兩數(shù)相除，_____________，_____________，_____________。

0除以任何_______________________________。

(3)與以前學(xué)過的倒數(shù)的概念一樣，___________兩個有理數(shù)互為倒數(shù)。

如，3與____互為倒數(shù)，-6與_____互為倒數(shù)，2.25是____的倒數(shù)，___是 的倒數(shù)。

三 新知應(yīng)用：

例

1、獨立完成課本58頁例4，然后對比課本上的解答，思考交流：在兩個________數(shù)相除時，可選擇法則(1)，在兩個_______數(shù)相除時，可選擇法則(2)

學(xué)以致用 計算：

(1)(42)7(2)()()

例

2、計算(1)()()()(2)()()

(溫馨提示：

1、有理數(shù)的乘除混合運(yùn)算，應(yīng)把除以一個數(shù)轉(zhuǎn)化成乘這個數(shù)的倒數(shù)，然后統(tǒng)一成乘法來進(jìn)行計算。

2、加減乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和小學(xué)一樣。)

四 課堂練習(xí)：獨立完成課本P59練習(xí)2，3題。(將完整的計算過程寫在下面空白處)

五 達(dá)標(biāo)測試：(獨立完成)填空：(1)2 的倒數(shù)與 的相反數(shù)的積是_______。

(2)(1)(3)()=______。

(3)兩個數(shù)的商為正數(shù)，那么這兩個數(shù)一定是_________。

(4)一個數(shù)的倒數(shù)是它本身，則這個數(shù)是____________。

2、計算：(1)(2)

(3)、(4)(+)

六 總結(jié)反思：

1、說一說：

本節(jié)課我學(xué)會了;

使我感觸最深的是;

我感到最困難的是;

我想進(jìn)一步探究的問題是。

2、：評一評

自我評價 小組評價 教師評價

七 布置作業(yè)

1(必做題)課本60頁習(xí)題A組3，4題。(要求：做在作業(yè)本上)

2(選做題)課本60頁習(xí)題B組1，2題。(要求：將答案直接寫在課本上，明天課堂上用5分鐘時間討論交流)